教案是教學(xué)的橋梁,它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性,使教學(xué)過程更加有條不紊。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配。以下教案范文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。
中班語言冬至繪本教案篇一
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物??墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1.初步理解故事內(nèi)容,能對比表達(dá)對狼的形象的理解。
2.大膽猜測小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑,猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測。
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀,驗(yàn)證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本,驗(yàn)證自己的猜測內(nèi)容。
師:請你仔細(xì)閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀,進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流,討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場,這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺,再讓你在思維定勢的路上越走越遠(yuǎn),最后戛然而止,來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本,孩子們在教學(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班語言冬至繪本教案篇二
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本,起初拿到這本書的時(shí)候并沒有被它所吸引,覺得語言過于簡單、重復(fù),沒有太多可以挖掘的內(nèi)容,但是在一次巧合的情況下,再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺,于是我靜下心來再次認(rèn)真的翻閱,慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的,特別是每幅畫都是撕紙的杰作,撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛,這對于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的,隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面牛羊靜靜地走著,靜靜地吃著草"的畫面,讓人覺得這是一幅多么美的畫面,心情特別舒暢,于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
1.通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式,學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。
1.白紙片若干,固體膠水,天空背景圖四副。
電子圖書活動(dòng)過程:
一、和幼兒游戲,激發(fā)興趣。
1.幼兒閉上眼睛,教師撕紙,請幼兒猜測是什么聲音。
請你們閉上眼睛,聽一聽這是什么發(fā)出的聲音?
2.教師請個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音,能撕出不同的東西,你們可以嗎?
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么?老師撕的是什么?
二、借助課件,觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示,理解第一段內(nèi)容。
1.播放ppt1和2,引導(dǎo)幼兒猜測想象。
(2)瞧,這是什么呀?(一塊黑,一塊白)(3)這是什么呢?請你來說說你的理由?
2.播放ppt3,學(xué)說量詞。
(1)我們來看看答案,看看作者到底撕出了什么來。
(2)請幼兒觀察奶牛,學(xué)說量詞。
這是奶牛的什么?幾只眼睛?幾只角?一個(gè)頭。有幾條尾巴?幾條腿?
(重點(diǎn)解釋四條腿,會(huì)動(dòng)的是腳,上面一整長條的叫腿)(3)請幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說量詞。
我們跟著作家一起來撕頭牛吧!撕呀撕呀,一條尾巴。。。
原來是牛爸爸,可是就一頭牛爸爸,它會(huì)不會(huì)孤單???如果你是作者,你還會(huì)撕出誰來?
3.依次播放ppt4和5,提問:
(1)你看看,原來是牛的一家,撕呀撕呀,牛媽媽,撕呀撕呀,牛寶寶。
那牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想干嘛呀?為什么覺得他們想吃草?
(2)請幼兒觀察草地的顏色,能說出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了,你們看,這個(gè)草的顏色有什么不一樣?
一塊深綠,一塊淺綠,深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測。
(1)牛爸爸一家在草地上吃草玩耍,天氣應(yīng)該是怎么樣的?天上會(huì)有什么?
(2)如果你是作者,你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎?
小結(jié):撕呀撕呀,一朵云,兩朵云。
5.邀請幼兒動(dòng)手撕白云,感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書,完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面,想不想看看?
1.介紹封面,知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》,封面上有誰?
為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書,完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外,還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書,我們一起來看看吧!
四.結(jié)束:請幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑,一塊白,一塊黑來一塊白。一塊黑,一塊白,黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀,兩只角一個(gè)頭,撕呀撕呀,兩只眼睛一張嘴,撕呀撕呀,一條尾巴四條腿。撕呀撕呀,一塊白一塊黑??矗0职趾脡寻?!撕呀撕呀,牛媽媽。撕呀撕呀,牛寶寶。牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想吃草。撕呀撕呀,一片深綠。撕呀撕呀,一片淺綠。一片深,一片淺,深深淺淺都是綠。撕呀撕呀,撕呀撕呀,一朵云,兩朵云,三朵云,四朵云,白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,在活動(dòng)的開始我用游戲的方式,采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙,幼兒閉上眼睛聽聲音,猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛,他們的.小耳朵還真靈,一下子就聽出了是撕紙的聲音,隨后我便讓個(gè)別孩子也來撕撕紙,并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么,孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心,充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過程中,我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會(huì)讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性,使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的?;顒?dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏,很好地理解了畫面內(nèi)容,感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外,讀本結(jié)尾處故留懸念,極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁的時(shí)候,我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁,讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢!在幼兒積極的猜測中,教師故意不說出答案,留下懸念,請他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑,如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題,在個(gè)別幼兒說出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒有傾聽和糾正,對整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高,另外,撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班語言冬至繪本教案篇三
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
(三)活動(dòng)過程:
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。
師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。
師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師:你看到什么?
(2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂于表達(dá)自己的想法
(3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
(4)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。
(通過動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)
(5)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
(引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場景)
(6)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展
師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?
3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。
師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
4、情感提升
師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜
師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來哦,幫我一起搬喲~~
附:故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸?,趕緊搬回家吧?!睅讉€(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
中班語言冬至繪本教案篇四
能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。
2.人手一本《拍花蘿》。
師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?
1.學(xué)說語句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”,分別學(xué)念后面的語句)。
師:請?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們在玩“拍花蘿”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。
師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?
師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來念嗎?
師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!
師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思:
《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
(1)幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
(2)圖書。
圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
中班語言冬至繪本教案篇五
能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。
2.人手一本《拍花蘿》。
師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?
1.學(xué)說語句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”,分別學(xué)念后面的語句)。
師:請?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們在玩“拍花蘿”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。
師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?
師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來念嗎?
師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!
師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思:
《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
(1)幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
(2)圖書。
圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
(通用7篇)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班......
中班語言冬至繪本教案篇六
2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗3、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。
1、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。
2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
3、制作課件。
一、交流信息,自然引入。
1、播放《節(jié)氣歌》播放二十四節(jié)氣歌,引出《冬至節(jié)》。
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
2.引起幼兒的好奇心,講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過了冬至開始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
(1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
(2)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
(3)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長——冬至之禮。
(4)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
四、游戲活動(dòng)。
用紙黏土制作餃子和湯圓,感受冬至節(jié)的氛圍。
1、體驗(yàn):跟家長學(xué)會(huì)做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、講述:給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習(xí)俗。
中班語言冬至繪本教案篇七
仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
繪本《鳥窩》ppt或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)??墒牵幸惶臁?/p>
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們再來仔細(xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
中班語言冬至繪本教案篇八
1、認(rèn)識我國傳統(tǒng)的冬至節(jié),知道冬至的由來,初步了解冬至節(jié)的習(xí)俗。
2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長的`一天。
3、深刻對祖國的認(rèn)識,知道我國是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
語言:冬至我知道。
師:小朋友們,馬上就要到冬至啦,你們知道這是什么節(jié)日嗎?
冬至,是中國古代24節(jié)氣之一,此時(shí)北半球白天最短,夜間最長,是冬去春來轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。相傳,周太王后裔泰伯、仲雍奔吳建立吳國后,也承繼了周代歷法,把冬至作為一年之首,也就是今人俗稱的“過年”,后雖改夏歷,但冬至“過年”的舊俗一直流傳至今。
師:小朋友們,你們知道《二十四節(jié)氣歌》嗎?
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。
師:小朋友們,你們知道冬至這天,我們有什么習(xí)俗呢?(出示相關(guān)圖片)。
兒歌《冬至到》。
冬至到,冬至到;。
南餛飩,北方餃;。
曖曖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。
冬至到,冬至到,
敬祖宗,把墓掃;。
會(huì)親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。
冬至到,冬至到,
這一夜,最長了;。
甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會(huì)更好。
科學(xué):白天短、黑夜長。
師:冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此,白天開始一天天變長,夜間開始一天天變短,這是冬天真正來臨的日子。
社會(huì):區(qū)角游戲、制作美食。
讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子,并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說),包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等,讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
冬至相關(guān)知識。
小故事。
冬至節(jié),在蘇州有吃酒釀酒的習(xí)慣,一年只釀造一次的酒釀酒,桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗話,冬至不喝冬釀酒是要凍一夜的。
到晚上蘇州人都要用糯米粉制成各種糕團(tuán)做為祭拜祖宗,糕團(tuán)更是當(dāng)?shù)仡H具特色和最常見的點(diǎn)心。
冬至蘇州人還有吃餛飩的習(xí)俗,據(jù)說是為了紀(jì)念美女西施。相傳吳越春秋一宴上,吃膩了山珍海味的吳王沒胃口,美女西施就進(jìn)御廚房包出一種畚箕式點(diǎn)心獻(xiàn)給吳王。吳王一口氣吃了一大碗,連聲問道:“此為何種點(diǎn)心,如此鮮美?”西施想:這昏君渾渾噩噩混沌不開,便隨口應(yīng)道:“混沌?!睘榱思o(jì)念西施的智慧和創(chuàng)造,蘇州人便把它定為冬至節(jié)的應(yīng)景美食。
此外,冬令進(jìn)補(bǔ)又是蘇州人廣為流傳的俗語,一般蘇州人從冬至這天起也開始啟動(dòng)大進(jìn)補(bǔ),也形成了各種補(bǔ)品的最高峰。
冬至相關(guān)習(xí)俗傳說:
冬至餛飩夏至面。
冬至吃狗肉。
全家共吃赤豆糯米飯。
冬至吃餃子。
祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)。
葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
盛情敬師、贈(zèng)襪履長——冬至之禮。
精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
中班語言冬至繪本教案篇九
《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以"蘿卜"為線索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
1初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。
3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
:初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
:體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的`美好情感。
課件音頻故事配音。
一.激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問。
1師出示背景圖,展開談話:"小朋友們!請大家看看都有哪些動(dòng)物?這是什么季節(jié)呢?"。
2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事?我們一起看看。
二.分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小白兔把門推開,屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”
小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”
他走進(jìn)屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看,屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!毙÷拱情_雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”他走近屋子,看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!?/p>
三.完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。
1播放帶音頻的ppt故事。(幼兒欣賞故事)。
教師提問:
(1)"蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?(小兔子)。
(2)最后又回到了誰的手里?(小兔子)。
(3)小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?("小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)。
(4)你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
(5)好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的,鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
四.小結(jié)。
我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。
中班語言冬至繪本教案篇十
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,體驗(yàn)尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內(nèi)容,大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置,發(fā)展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲,體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂。
理解故事內(nèi)容,能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂。
3、九宮圖。
1、出示(章魚小香腸)圖片,讓幼兒猜一猜并介紹。
師:今天楊老師請給你們帶來一個(gè)故事,你們認(rèn)識它嗎?幼兒猜一猜?
師:接下來我們一起聽聽這個(gè)故事。
二、
師:夜深了,章魚小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺了,它們躺在雞蛋卷的枕頭上,旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果,綠綠的西藍(lán)花,丸子,還有豆子。它們一起睡覺,一會(huì)天亮了,就在這時(shí),發(fā)生了什么?(出示圖片)。
提問:一個(gè)小香腸筷子夾住了,被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟?
提問:小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說?
師:小香腸哥哥拼命的掙扎,它不想被吃掉,終于從筷子逃了下來,弟弟在下面喊著“哥哥!哥哥!等等我,把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑,想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問:它們躲到了哪里?為什么?師:章魚小香腸逃到哪兒去了呢?它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。)。
提問:它們的位置在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置)。
提問:筷子準(zhǔn)備又追上來了,它們繼續(xù)逃跑,這次它們躲在了哪里?(幼兒仔細(xì)觀察說出位置)。
師:筷子很快又要追上來了,它們又得繼續(xù)逃跑,逃到了筷子的上面,它們已經(jīng)跑到累了,但是又不想被吃掉,必須還要跑。
提問:這次躲在了哪里呢?猜一猜。(出示位置圖,幼兒表述清楚位置)。
師:我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好?
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細(xì)聽老師的指令進(jìn)行游戲。
四、
師:我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會(huì)怎樣?
師:小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里,因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥?,接著又躲到了毛巾里面因?yàn)樗鼈兊男螤钜粯?,又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里,還躲到了蔬菜盤里,又躲在椅子上面,還躲在了筷子上面,最后躲在餐盤里面。
中班語言冬至繪本教案篇十一
圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動(dòng),書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的`操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn):在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
繪本、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)。
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。
(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。
師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,請現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師!
二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師還請來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測。
師:黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))。
再來按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。
2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。
師:現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣,再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師:太神奇了,現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?
4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
(1)請一個(gè)小朋友搖一搖書,看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師:現(xiàn)在請一個(gè)魔術(shù)師上來,拿起書搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?
(4)再請一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師:點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。
(2)魔法師放開手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。
師:天亮了,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦,點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒,站錯(cuò)了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)。
6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
中班語言冬至繪本教案篇十二
1、介紹故事的名字。
師:分段講故事(從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)。
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過去了,小貓很想念小魚,小魚回來了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。
師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)。
8、聽了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會(huì)說些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛的小船到結(jié)束)。
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
小結(jié):小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大,小魚漸漸長大又給小魚一個(gè)更好的的家,讓小魚在大海里快樂的自由的生活。小魚呢,又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候,小魚來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛不分離。
1、我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽,我們怎樣去愛自己的媽媽呢?
小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛,不分離。
中班語言冬至繪本教案篇十三
有一天午睡的時(shí)候,有個(gè)孩子突然從床上爬了起來,嚎嚎大哭,當(dāng)我詢問發(fā)生什么事情時(shí),她雙手抱著我,在我耳邊輕輕的說,我夢見了惡魔,我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋,告訴她沒有惡魔存在,老師保護(hù)你,你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午,她對午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例,我決定對班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程,直到看到了《走開,綠色大怪物》這本繪本,通過了解,這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁,綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化:黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了,然后又走開。通過描述五官,和色彩的認(rèn)知;給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩,可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼,進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅,于是它就生成了《走開,綠色大怪物》的課程。
1、理解繪本所講的故事內(nèi)容,大膽表達(dá)對畫面和作品的感受。
2、能夠通過閱讀繪本,體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲,趕走心中害怕的東西,更勇敢地面對生活。
3、通過玩驅(qū)趕游戲,愿意向自己害怕的東西說“走開,xxx,”來趕走綠色大怪物,體驗(yàn)游戲帶來的成就。
1、能根據(jù)看到的ppt,完整進(jìn)行表述“走開,xxx”。
2、通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。
1、繪本,可制作成ppt,
2、紡織布,魔術(shù)貼,
3、音樂《晚安小寶貝》,
4、活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒,手指玩偶等;
一、建立連接,音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。
指導(dǎo)語:天黑了,寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。
(提示:教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動(dòng))。
二、閱讀繪本“走開,綠色大怪物”。
1、創(chuàng)設(shè)情景,介紹封面。
2、講讀內(nèi)容。(第1頁到第6頁ppt)。
指導(dǎo)語:你發(fā)現(xiàn)這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?
(提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。)。
3、依次出示圖片,直到綠色大怪物呈現(xiàn)。(第7頁ppt)。
指導(dǎo)語:你們看到了什么呢?我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè)大怪物嗎?如果不喜歡,我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。
三、游戲:心中的“怪物”。
1、幼兒討論,說說心中“怪物”的模樣。
2、提供材料(各種形狀布織布、魔術(shù)貼),進(jìn)行設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)語:在我這里有很多形狀的圖形,接下來,請你們自由拼接,組合你們心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。
四、繼續(xù)講述繪本。(第8頁ppt)。
1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。
指導(dǎo)語:大怪物給我們帶來許多恐懼,有什么辦法讓它離開呢?
2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開,xxx”。(第9頁到第15頁ppt)。
指導(dǎo)語1:聽說聲音響亮可以壯膽,這里有一個(gè)好的辦法,讓我們一起試一試。
說“走開吧?!?/p>
指導(dǎo)語2:你們觀察到什么消失了?
物”。(第16頁ppt)。
五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為2人一組,在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。
指導(dǎo)語:寶寶的“大怪物”終于消失了,可是我們的“大怪物”它還在,現(xiàn)在我們將分為2人一組,使用魔法語,驅(qū)趕我們的“怪物”。
(提示:驅(qū)趕時(shí)可以說“走開,圓圓的眼睛;走開,長長鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。)。
2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。
指導(dǎo)語:請小朋友分享一下,你們都是怎么驅(qū)趕的。
3、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語:在我們生活中有這樣的怪物嗎?其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的,只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想,只要我們勇敢、正確地去面它,我們就不會(huì)害怕。
六、翻閱書籍,觀察繪本。
指導(dǎo)語:今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方,讓我們一起來觀察一下?
(提示:引導(dǎo)幼兒觀察,這是一本洞洞書,很有層次感,十分有趣。)。
通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開,綠色大怪物》,讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本,同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲,不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。
整節(jié)活動(dòng)中,互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高,能夠積極、完整的表述“走開,xxx”。
課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻,蜘蛛等小昆蟲,不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物:“走開,黑黑的小蜘蛛;走開,小小的螞蟻?!彬?qū)趕它們離開,體現(xiàn)出了有愛的一面。
那個(gè)之前害怕午睡的孩子,再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育,無形中貫穿在一起,這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域,之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域,進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。
中班語言冬至繪本教案篇十四
1、了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,能用“要是……就……”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過程。
2、理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來的自己是最棒的。
活動(dòng)重點(diǎn):了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,學(xué)說“要是……就……”
活動(dòng)難點(diǎn):理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來的自己是最棒的。
課件。
一、猜猜尾巴。
二、欣賞學(xué)習(xí)。
1、感受快樂。
小熊有一條又短又小的尾巴,做什么事情都很方便??葱⌒茉诟墒裁?
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能……(引導(dǎo)幼兒跟說),小熊可真靈活,什么動(dòng)作都難不倒他,媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真,夸它做的好你看,它在(鼓掌的動(dòng)作。)(我們也鼓鼓掌,小熊真厲害。)。
2、感受羨慕。
觀察圖片,描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情,播放課件后學(xué)說。
(1)遇到狐貍。
師:有一天,小熊出去玩,遇見了(留白:小狐貍)。狐貍在干什么?用什么樣的尾巴掃地啊?狐貍的尾巴看是去毛毛的,(引導(dǎo)幼兒說出毛茸茸)小狐貍在用毛茸茸的尾巴掃地。小熊在看看自己的尾巴,看看她的表情,猜猜她會(huì)怎么想啊?(播放錄音)?小熊是怎么想的?喲,原來這只小熊看見狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,可是自己的尾巴卻短短小小的別說掃地了,連擦擦灰塵都很吃力。
(2)遇到小豬。
師:小熊往前走,看見了(留白:小豬)。小豬在干什么?兩只小豬在拔河,看看他們的尾巴是什么樣的啊?哎喲,哎呦,用力拔,這可真好玩啊!那小熊會(huì)怎么想呢?師:小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲,心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了,小熊怎么想的啊?誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴,玩不了拔河游戲。
(3)遇到松鼠和蛇。
師:那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒用要是……就能……)小熊想:要是我也有的尾巴,就能用它玩皮球和拎包了。
3、長新尾巴。
(1)做魔法操。
師:小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴,心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢?小熊覺得你們的辦法都很好,到底先試試哪個(gè)方法呢?這時(shí)飛來了一個(gè)小精靈,“小熊,我這有個(gè)魔法操,做了你就能長出長尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操(尾巴伸一伸,尾巴伸一伸。尾巴長長長,尾巴長長長。尾巴,尾巴。)。
師:魔法操怎么做的?短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操,長出長尾巴吧。
師幼共同做魔法操:魔法操真有用,瞧,小熊長出了(什么樣的尾巴)狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的的尾巴(讓幼兒說!)。
師:小熊還想長尾巴,那我們在來做一次,記住啊做魔法操的時(shí)候要用力,要把口訣念出來,這樣尾巴才能長出來。
4、體驗(yàn)心情。
師:哇,小熊又長出了(小蛇長長彎彎的尾巴和小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴。)真的是太棒了!小熊現(xiàn)在的心情怎么樣?看看小熊的嘴巴,它的嘴巴都合不攏了。(引導(dǎo)幼兒注意嘴巴:小熊高興得合不攏嘴。)。
出示小熊和新尾巴玩游戲的圖片:小熊和新尾巴一起玩,它一會(huì)兒(請個(gè)別幼兒回答并表演:轉(zhuǎn)圈甩尾巴,扭著屁股晃著尾巴走,抱抱尾巴。)。
5、心情轉(zhuǎn)變。
(1)點(diǎn)擊出示小熊不開心的圖。
師:可是不久以后小熊就不高興了,為什么不開心?原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便,請你們兩個(gè)兩個(gè)互相說一說說說小熊在做什么事會(huì)覺得這條長尾巴給它帶來了不方便。
幼兒相互交流。
出示不方便的'三幅圖,幼兒講。
6、變回尾巴。
師:想想剛才尾巴是怎么長出來的?現(xiàn)在要做和剛才相的魔法操,應(yīng)該怎么做?(分別動(dòng)作提示,幼兒學(xué)習(xí))那我們把叫小精靈請她來教教我們(小精靈,小精靈),來了,來了,這點(diǎn)小事,難不倒我,看好啦!
師幼做相的魔法操:尾巴縮一縮,尾巴縮一縮。尾巴短短短,尾巴短短短。尾巴小小小,尾巴小小小。)。
(點(diǎn)擊隱藏部分)師:看,小熊的尾巴(變短了。)。
師:但是有沒有變成原來的樣子啊,那我們加加油,再來做一遍魔法操把。
(翻頁)尾巴終于變回了原來的樣子,小熊又可以(倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了。)。
7、叫醒。
小熊,小熊,快醒醒,乖孩子,你怎么睡著了啊!(揉眼睛)嗯,原來是個(gè)夢啊!哈哈!媽媽媽媽快看,我的尾巴還是原來的尾巴,雖然短短的,小小的,但是她很方便,我想怎么動(dòng)就怎么動(dòng),想怎么玩就怎么玩,瞧瞧,我又能----,還是自己的尾巴最好、最方便,我最喜歡自己的尾巴了!
師:小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?
小結(jié):是呀,對于小熊來說短短小小的尾巴做什么事情都方便,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞。
1、師:這個(gè)有趣的故事就叫《小熊的尾巴》,我們一起來看一看,講一講這個(gè)故事吧,會(huì)講的小朋友跟著老師一起講哦!
2、完整欣賞后討論:小熊最喜歡自己的尾巴,你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?
3、師小結(jié):每種動(dòng)物的尾巴都不一樣,都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng),我們不要去羨慕別人,因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
中班語言冬至繪本教案篇十五
這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里,一聲“啊啾!”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是,小動(dòng)物翻山越嶺,尋找“啊啾”的蹤跡,可是它再也沒有出現(xiàn)過,好像從地球上消失了一樣。你說,它曾經(jīng)來過嗎?活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽猜測樹洞里的神秘動(dòng)物,樂意和同伴說說自己的想法。2.了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性,對動(dòng)物世界感興趣。
大膽猜測樹洞里的神秘動(dòng)物,樂意和同伴說說自己的想法。
了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性,對動(dòng)物世界感興趣。
1、教學(xué)課件(ppt)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物(各種動(dòng)物的生活習(xí)性)。
一、觀察背景,引發(fā)興趣。
你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里,它找大白鵝做什么什么?我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情?二、理解故事,想象講述1.觀察ppt2~5。
樹洞口很窄,刺猬左看右看,還是看不清楚是誰睡在里面?是一只鵝嗎?刺猬想一定是,雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里,但為了它的安全,我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去)。
·(刺猬對大白鵝說:我看見一個(gè)動(dòng)物,外形看起來既熟悉又陌生,像你一樣,長著橙色的、膠鞋狀的腳,它在樹洞里睡著了,它是你們家的嗎?)。
剛才小刺猬對大白鵝說了什么?
我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
大鵝說:我們一起去看看吧,看看樹洞里住的究竟是誰?)(二)講述故事。
·(隔著窄窄的樹洞,它們探頭探腦仔細(xì)的看著,大鵝低聲說:“看,它的耳朵很長。
剛才大白鵝說了什么?那你認(rèn)為是誰呢?
大白鵝說:這一點(diǎn)不像我,嗯,你弄錯(cuò)了它一定是一只兔子,可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊,哦?這小家伙一定是迷路了,我們一起找找,附近有沒有兔子窩”)。
·(它們很快的找到了兔子,兔子兔子,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)和你一樣長耳朵動(dòng)物,但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀,而且沒有爪子,這可憐的小家伙睡在樹洞里,你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎?)。
(兔子納悶的說:我也不知道,我們不要浪費(fèi)時(shí)間瞎猜了,趕快把它從樹洞里救出來吧。
就在這時(shí),關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開了)。
它們又發(fā)現(xiàn)了什么?這只奇怪的動(dòng)物在干什么?
是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西?刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的,大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長長的,之后又來了小兔子,它們一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著厚厚的毛外衣。
小結(jié):這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰,讓我們越來越好奇了。
小朋友你覺得樹洞里是誰?
兔子說,我也說不準(zhǔn),什么都看不清楚,就在這時(shí),那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來。
·(兔子喊到,快跑,它來了,它們急忙的躲了起來,那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來了,還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”,大家拼命的逃開了,穿過樹林,越過水坑,森林里的鳥兒也都嚇了一跳)。
(當(dāng)小動(dòng)物們安靜下來之后,大家突然明白,這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護(hù)自己,因?yàn)槊月返乃欢ê芄聠?,于是大家發(fā)誓:“我們必須給它一個(gè)家”)。
(啊啾會(huì)是一個(gè)什么有趣的朋友啊,小動(dòng)物們議論著,但是它再也沒回到那棵樹洞里)。
那你覺得啊啾究竟是什么東西?
(小動(dòng)物們翻山越嶺,在小路上到處尋找,,希望可以再見到它,而它們看到的,只是一些奇怪的圖案)。
(故事就這樣結(jié)束了,大家還在尋找著這個(gè)奇怪的啊啾,誰也不知道啊啾究竟是誰?小朋友你覺得呢?啊啾是誰?它去哪里了呢?)教學(xué)反思:
世界之大,無奇不有,大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力,故事中動(dòng)物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無盡想象。
中班語言冬至繪本教案篇十六
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說:“晚安,××”,知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。
ppt課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘。
好,這樣吧小朋友?,F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來。okok。好,找個(gè)位子,自己坐,先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對,看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對不對?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來,坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過來,我覺得像大班的孩子,高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過幾個(gè)月我們就要升入大班了,對吧?今天來自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說,因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書的名字叫晚安,什么時(shí)候才說晚安?對了,只有到晚上,我們上床睡覺了,會(huì)和誰說晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說,寶貝晚安,聰明的。
今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說,我說開始,你們就開始看書,等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再從頭再看一次,我不多啰嗦,只說一遍,因?yàn)殚L大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過去,對,可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。
有的人聽了沒聽懂,聽懂了,聽懂?好,剛才蔣老師說我,說開始了再打開,他們的書都沒動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說??吹竭@里我看下去了,可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽,這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦,聽到鈴聲,自己把書合起來,好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過來,剛才都看了。有沒有看懂呢?說的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來,好嗎?來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來,然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說到的。
看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識他?你剛才說的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長得有點(diǎn)像,我只不過它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安,對了,其實(shí)專門照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好,那有誰?也看了,來,想說一說得?好,蔣老師準(zhǔn)備請個(gè)女孩子了,好,就你來。
然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰的鑰匙?把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙?對。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來的,這很重要。自己的籠子都沒打開,逃出來怎么去救別的動(dòng)物,所以看書還得看仔細(xì)。
你們剛才都說看懂了,看懂了還得說清楚。好。來,小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說,用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒事,蔣老師再來給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好,蔣老師來看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說,大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰?大猩猩。
大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說了,把自己從籠子里救了出來,這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰?不同的意見了。有的說救了,先救了誰?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說大象,有的說長頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎?我們看一下。好,說大象的小朋友自己表揚(yáng)自己,說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來,對不對?把大象給救了出來。好,接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰還記得又救了誰?誰。接下來他救了誰。好,看一下,看了記住很重要。接下來救誰?你一會(huì)說肯定長頸鹿一會(huì)又說大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰?接下來?救好了。誰會(huì)提問題?好,他先后把大獅子,長頸鹿又叫誰?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書里第一次見到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來,想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對吧?看懂了。好,你看蔣老師說用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來,然后他又把獅子從籠子里放了出來,然后他又然后說那么多,然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂?下面?老師請你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來告訴我,好,蔣老師就請你來說,第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷??誰來說說為什么?太棒。我們來看看你說的對不對?我們來看。跟你排的一樣嗎?,跟你說的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來,他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來,跟在她后面,她為什么不知道?好,你說。怎么把話說得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說,所以你說話稍微輕一點(diǎn),說得太響的容易斷句。來。好,你說為什么跟在后面?他說這個(gè)詞想象很有趣,他在夢游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來,你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來坐著,沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美,太棒了,請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來,起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來,可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來,跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來,我請幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰,把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對。老師請幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙,誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子?來,我請幾個(gè)。好,你來幫著還是?來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來,來,聰明的小朋友,你也讓老師來袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們在做事,你也可以看看他們做的好不好,他來幫長頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒好,我就換小朋友來做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來看。
好了,孩子們。好,你看,老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來,小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說一遍。你們好了,我才說話。不用嘴巴說,我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來,你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩,我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺去了,不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說,晚安,這是誰哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺,聽到嗎?聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來,還要去救別的動(dòng)物,對吧?走。來,起立。好,我們一起來表演,好,請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個(gè)長得最高的才上場,對,就是你。你看長得高開心,所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來,看見蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說,跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧?紛紛再說,晚安。晚安,說到這里講,老師,想問一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來想請你的,因?yàn)槲以谡f話,你在舒嬌老師就。來,你說。對,因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來這些符號,可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作,那老師說這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安,你們覺得是誰說的?那求你說出來的聲音,你們覺得會(huì)怎么樣?行行行。誰給我聽聽?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰說的?你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長長的晚安,你們覺得是誰說?長頸鹿脖子好長,聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了,還會(huì)拖音的。對了,你看,大小小的符號,我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說完,他希望在說完。長頸鹿再說晚安,對不對?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來,會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛?不是成語,不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是,那到底是誰?他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心,我已經(jīng)說過大猩猩知識是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的?這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過?可能你們都沒注意,所以看書真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰的?打電話告訴蔣老師。好好??梢约游椅⑿牛玫睦蠋?,謝謝。好。謝謝你們,太棒。
中班語言冬至繪本教案篇十七
冬至,是我國重要的氣節(jié)之一,也是傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了讓幼兒園的小朋友更貼近生活,了解生活,傳承傳統(tǒng)飲食文化——包餃子。冬至臨近,許多幼兒園開始著手準(zhǔn)備著冬至包餃子的親子活動(dòng)。
“開心包餃子,快樂過冬至”親子活動(dòng)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭生活越來越好,孩子們過著衣食無憂的生活,為了讓他們體驗(yàn)媽媽及家人勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感,教育孩子學(xué)會(huì)感恩,特開次活動(dòng)。
1、通過開展包餃子的'親子活動(dòng),讓幼兒了解餃子的文化,產(chǎn)包餃子的興趣。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,增進(jìn)親子間的感情,營造節(jié)日的熱鬧、快樂氣氛。
2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、通過親子游戲活動(dòng),讓家長進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì),加深家園情、師生情、親子情。
xxxx、12、22(星期五)09:00——11:30。
通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、籮筐。
各班教室。
1、早上8:40——9:00家長簽到(播放幼兒一日活動(dòng)圖片)。
2、班主任講話,歡迎各位家長來參加這次的活動(dòng)。
3、向幼兒介紹說明今天特色活動(dòng)的內(nèi)容:包餃子。
4、活動(dòng)流程:
先欣賞包餃子的過程,請將餃子餡放入皮中央,如果你是第一次包的話,記住千萬別放太多餡,不然肉會(huì)撐出來的,然后先捏中央,再捏兩邊,最后由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下,這樣餃子下鍋煮的時(shí)候就不會(huì)漏了,最后將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長都能齊心協(xié)力一起做出完美的餃子,(出示不同造型的餃子供參考)。
1、請家長帶幼兒去洗手,在制作的過程中要注意衛(wèi)生。
2、因地制宜,安排好幼兒家長的座位。
3、家長幼兒教師隨著音樂一起包餃子。
4、場地整理(自由洗手)。
餃子餡等:200元(每班50元)。
現(xiàn)場零食等:400元(每班100)。
煮餃子時(shí)的人工費(fèi)等:200元。
比賽獎(jiǎng)品等:200元(每班50元)。
合計(jì):xx元。
中班語言冬至繪本教案篇十八
圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動(dòng),書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1、在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
2、在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3、在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
重點(diǎn):在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
繪本ppt、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)。
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。
(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。
師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,請現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師還請來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測。
師:黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))。
再來按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。
2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。
師:現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣,再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師:太神奇了,現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?
4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
(1)請一個(gè)小朋友搖一搖書,看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師:現(xiàn)在請一個(gè)魔術(shù)師上來,拿起書搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?
(4)再請一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師:點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。
(2)魔法師放開手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。
師:天亮了,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦,點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒,站錯(cuò)了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)。
6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
(1)拍一下手,看看會(huì)發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黃點(diǎn)變回來了。
三、聽指令,表演繪本故事片段。
1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師,按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。
2、教師搖一搖圖畫書,點(diǎn)點(diǎn)們散開,身體往左邊傾斜,點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑,身體往右邊傾斜,點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑,再搖一搖圖畫書,點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。
3、集體一起拍手,用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。
4、最后一起鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱,請喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。
中班語言冬至繪本教案篇十九
1、初步了解冬至與麻糍的'意義,掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。
2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍,體會(huì)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
制作麻糍的工具原料:糯米、芝麻、黃豆、紅糖;外出車輛。
(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。
2、師:外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌,等等)。
教師小結(jié):外出時(shí)除了講禮貌,還要注意安全,特別是到麻糍作坊,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊(duì)伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。
(二)談話,激發(fā)興趣。
師:小朋友吃過麻糍嗎?
幼:吃過,很好吃。
師:你們還記得麻糍是什么樣的嗎?
幼:圓圓的,軟軟的;黏黏的,外面還有粉;特別軟,粘牙…。
師:看來小朋友很喜歡吃麻糍,說得很棒。
師:誰知道麻糍是用什么做的?
幼:我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓…。
師:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?
(三)了解麻糍的制作材料、工具及程序。
1、搗米。
(1)師:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?
幼:好大的石頭,中間有個(gè)大口,是用來盛水的吧!
師:這叫搗池,是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復(fù)捶搗,直到米粒全都一起為止。
(2)幼兒觀看搗米操作情況。
(3)幼兒嘗試、腦沁。
(4)幼兒說說淘米的感覺。
幼:好重,抬不動(dòng);太累了,我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…師:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。
2、團(tuán)米團(tuán)。
(1)師:我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團(tuán)變成麻糍?
幼:用手搓;就像搓湯圓一樣,先搓圓再壓扁……師:到底是不是,我們一起來看一舉。
(2)師:鏟一部分米團(tuán)放入手中,捏出小塊拉斷。好嗎?
(3)幼兒操作,講述操作細(xì)節(jié)。
3、滾豆沙。
(1)讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。
師:你們來嘗嘗自己捏出來的麻團(tuán)。
幼:淡淡的不怎么好吃。
師:這個(gè)好吃嗎?(幼兒品嘗)。
幼:又香又甜。
師:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。
(2)觀看客座教師滾豆挲。
(3)師幼共同嘗試滾豆覬。
4、幼兒品嘗。
(四)小結(jié)。
師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?
幼:好吃!
師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng),你們剛才也看了師傅們在搗米的時(shí)候流下的汗水,可見我們的糧食來的是多么不容易!我們不僅要愛惜糧食,而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
(五)延伸活動(dòng)(回幼兒園嘗試做麻糍)。
師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過程,現(xiàn)在我們也來做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!
1、幼兒嘗試制作麻糍。
2、幼兒品嘗。推薦閱讀:
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