總結(jié)是我們理清思緒，反思過去，為未來做好準(zhǔn)備的重要一環(huán)。寫總結(jié)時要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)方式，使讀者能夠愉悅地閱讀。"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。"
思考人生類指導(dǎo)篇一
當(dāng)大家都沉浸在春節(jié)的歡樂時，新型冠狀病毒強勢地闖入人們的生活。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此開始了。
起初，大家并不重視這次的疫情?？墒?，誰也沒料到新型冠狀病毒傳播速度是如此的快。從寥寥無幾的二十幾例到現(xiàn)在的兩萬多例。這時，人們才明白這次的新型冠狀病毒來勢洶洶。
隨著疫情的發(fā)展，人們逐漸意識到疫情的嚴(yán)重性。以武漢為中心不斷向外傳播，武漢疫情，牽動國人的心。
疫情就是戰(zhàn)斗，通知就是號角。疫情發(fā)生后，武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒，十萬醫(yī)護(hù)人員超負(fù)重荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護(hù)家園，保衛(wèi)武漢的長城堡壘。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組長。十八日傍晚，八十四歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來，實地了解疫情，研究防控方案，參加新聞發(fā)布會。他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。白衣逆行，國士無雙。
一方有難，八方支援。大年初一接到組派醫(yī)療隊馳援湖北的通知，河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動請纓。二十四小時內(nèi)，五十二名醫(yī)護(hù)人員集結(jié)完畢，整裝待發(fā)。截至一月二十八日，共有三十支醫(yī)療隊，四千一百三十人已經(jīng)到達(dá)湖北開展工作。其所謂，千里馳援，可歌可泣。
豐子愷先生說:“人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終會有抬頭的日子。”而近日以來，火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院的建立，給人們帶來了令人欣喜若狂的好消息，同時人民也多了一份保障。
眾志成城，抗擊疫情。作為新時代中學(xué)生，我們不做抗擊疫情的旁觀者。為此，我有幾點建議：一盡量減少外出，不去人群聚集處，避免近距離接觸有感冒或流感樣癥狀的人;二不吃野生動物，吃肉類，蛋類的時候要煮熟再吃;三勤洗手，使用洗手液或肥皂，流水洗手;四外出佩戴口罩，保持室內(nèi)通風(fēng)。
最后，致敬前線與疫情抗?fàn)幍降椎娜?，愿每一位醫(yī)護(hù)人員都平安，愛心匯聚。祝早日戰(zhàn)勝這場疾病!中國加油!武漢加油!
思考人生類指導(dǎo)篇二
對著月光，心中不禁感慨萬千。
瞬時擁有百般思考——。
茫茫人生路，到底該如何走？
大千世界又該怎樣活……。
唉！悲哉！悲哉！
不知路在何方?
惟又認(rèn)真地、仔細(xì)的走好人生的每一步。
不懈的探索著、追尋著。
直至生命的盡頭。
陳老師。
思考人生類指導(dǎo)篇三
輪到我們這組上臺匯報了，我組織小組同學(xué)有順序地站好，向臺下的同學(xué)們敬禮，唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點緊張，當(dāng)然，緊張也會導(dǎo)致一些后果，那就是輪到我讀時，竟一時沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。
思考人生類指導(dǎo)篇四
1)世界上沒有陌生人，只有還沒認(rèn)識的朋友。
2)未讀完一卷，絕不讀別的書;讀完書而未理解其中的重點，絕不讀其他的書。
3)說謊的人必須有很好的記憶力。
4)人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。與其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。不求與人相比，但求超越自己!
5)有志者用奮斗汗水淘盡了挫折的泥沙;留下一顆閃光的金粒，那就是成功。
6)錯誤最多的人，就是犯了錯卻不承認(rèn)錯誤的人。
7)只有奮斗，可以給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂。
8)我可以接受失敗，但絕對不能接受自己都未曾奮斗過。
9)我什么東西都有，我也什么東西都沒有;雖然我什么東西都沒有，但我卻什么東西都不缺乏。
10)失去一個朋友有如失去一條肢體;時間可使創(chuàng)傷的傷口疼痛減低，但失去的朋友永無法補償。
11)理想就算水中月、鏡中花，新青年，應(yīng)該淡定!淡定之后，為之奮斗，為之努力!
12)青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個有用的人才;為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實踐。
思考人生類指導(dǎo)篇五
今年春節(jié)本該是合家團(tuán)圓的歡樂時光，但因為新型冠狀病毒的突然襲擊，今年春節(jié)不得不變成一次抗疫戰(zhàn)爭。
這次疫情不同以往，新型冠狀病毒的傳染能力極強，到現(xiàn)在為止，全國的確診病例就已經(jīng)有五萬多人，死亡人數(shù)已經(jīng)超過一千，這已經(jīng)超過當(dāng)年非典的死亡人數(shù)，成為中國現(xiàn)今最需解決的問題。
即使疫情如猛虎般向中國襲來，但中國人民并不會因為它的兇猛而退縮，全國人民會手拉手，心連心，共同抵抗疫情。
即使疫情來得突然，但國家現(xiàn)已實施有效的防控措施來抵制疫情的蔓延，全國醫(yī)護(hù)人員也已投入到這次疫情的防控中，人民也積極配合國家的防控措施，全國人民攜手同行，眾志成城，相信這次疫情我們會取得最終的勝利。
中國進(jìn)入防控疫情的狀態(tài)是迅速的。因為武漢的感染新型冠狀病毒的病人增長迅速，所以中國準(zhǔn)備在武漢建火神山醫(yī)院來接診病人。從方案設(shè)計到建成交付，中國僅用了10天!這樣的中國速度震驚了外國那些質(zhì)疑中國能力的人，也證明了中國有能力取得這次抗疫戰(zhàn)勝的勝利。
醫(yī)護(hù)人員自疫情爆發(fā)就一直全身心投入到防控工作中，他們始終站在防控工作第一線，他們冒著被傳染的危險用生命來保護(hù)我們;不僅是他們，還有每天為疫情做防控宣傳、監(jiān)督防控工作的防控人員們;還有每天在背后默默為這次疫情提供物資的生產(chǎn)人員們……他們都在為這次抗疫戰(zhàn)爭做貢獻(xiàn)。其實我們好好待在家里也是在為疫情防控做貢獻(xiàn)，每個人都在用自己的方式為這次抗疫戰(zhàn)爭做貢獻(xiàn)，相信在全國人民的共同努力下，中國肯定能渡過這次難關(guān)。
中國人民手拉手，心連心所展現(xiàn)出來的力量是強大的，這樣的力量就是團(tuán)結(jié)的力量;每個人都有著一份小愛，但無數(shù)小愛聚在一起，就變成了一份大愛，而愛的力量又足以能戰(zhàn)勝一切。
不管是抗日戰(zhàn)爭，還是解放戰(zhàn)爭，中國人民都是用團(tuán)結(jié)和愛的力量取得了勝利，從前的困難中國都挺過來了，這次的疫情中國也一定能挺過來。
相信這次防控疫情我們心連心，用愛的力量和團(tuán)結(jié)的力量，定能取得抗疫的最終勝利。中國加油!
思考人生類指導(dǎo)篇六
寒假到了，春節(jié)的腳步還會遠(yuǎn)嗎?年味濃濃，歡聲笑語無處不在，張燈結(jié)彩喜氣洋洋。
可是，生活總是不那么順?biāo)?。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就這么悄聲無息地開始了——新型冠狀病毒闖進(jìn)了我們的生活，毀掉了美好的寒假。
剛開始的時候，我也看過新聞了解一些信息，然而并沒有多在意。因為我覺得武漢離河池那么遠(yuǎn)，病毒應(yīng)該不會傳到這。我像往常一樣上街溜達(dá)?？山稚系娜硕即髦谡?，就連超市的導(dǎo)購和收銀臺的阿姨都穿著隔離服，我卻像個異類，在沒有一點防護(hù)措施的情況下就出現(xiàn)在大眾的視野中。
病情真的有那么嚴(yán)重?我回到家后就上網(wǎng)查一些相關(guān)信息，才意識到這次疫情的嚴(yán)重性。從武漢出來的游客數(shù)量竟達(dá)33.9萬人，即使他們沒有全都感染，但這也是一個驚人的數(shù)字。
還有很多人在努力和疫情“搏斗”，我們怎能輕易放棄。大家想想，疫情過后的陽光多溫暖，空氣多新鮮，世界會變得多熱鬧多美好，。所以我們一定要挺過這次疫情，大家一起加油!
我希望大家能夠做到以下幾點：(1)請盡量減少外出，注重個人防護(hù)，不要參加聚集性活動，出門請戴口罩;配合醫(yī)療機構(gòu)采取的調(diào)查、隔離和消毒等處置措施。(2)請別帶孩子頻繁外出，不和孩子共用餐具，不用臟手照顧孩子。居家勤通風(fēng),注意別著涼;玩具常消毒，全家享安樂。(3)親友彼此不串門，視頻電話很方便，慢病患者要注意，監(jiān)測服藥不能斷，減少公交出行，出門要戴口罩。(4)勤通風(fēng),通風(fēng)注意別著涼;手衛(wèi)生，少碰臟物勤洗手;規(guī)律生活，合理營養(yǎng)，充足睡眠。
同時，我也希望大家“珍惜家園，愛護(hù)野生動物，做到人與自然和諧相處”，即使人類是站在食物鏈頂端的高級動物，但也不是萬物皆可食的。
最后，讓我們?yōu)橐咔樽龀鲎詈蟮呢暙I(xiàn)，讓我們一起大喊：武漢加油!中國加油!都安加油!然后迎接疫情被“打敗”的消息!!!
思考人生類指導(dǎo)篇七
說起“滿分”對于學(xué)生時代的我們來說，是一個多么令人向往的詞語啊，我渴望做一個滿分的學(xué)生，所以我在學(xué)校努力的學(xué)習(xí)，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，因此我在學(xué)校各科成績優(yōu)異，老師夸贊表揚我是一個滿分學(xué)生；和同學(xué)們互愛互助的日子里，我成了小伙伴心中滿分friend。
去年的暑假讓我的人生觀發(fā)生了很大的變化。
我坐在手術(shù)室外長椅上，緊張的緊攥雙手，手心里都是汗水，心里忐忑不安感覺就像有一塊石頭，壓在上面，是的，我從來沒有過這樣的感覺，這種感覺就像是生離死別一樣，大約過了一個小時，但是手術(shù)室外的我感覺就像是有一個世紀(jì)那么久，突然我聽見了一聲啼哭，接著護(hù)士阿姨把一個小寶寶抱了出來。護(hù)士阿姨說媽媽還有一會兒再出來。雖然小弟弟已經(jīng)沒事了，可是我的心還是那樣的忐忑不安。因為媽媽還沒有出手術(shù)室?？粗莻€小小的人，我有一種從來沒有過的責(zé)任感，也許從那一刻起，我就從一個不懂事的小姑娘蛻變成了一個有責(zé)任的姐姐。
又是漫長的等待，媽媽終于被醫(yī)生推出了手術(shù)室，但是她還是昏迷的，望著病床上的媽媽，我我突然覺得媽媽是那么的偉大，她得受多少苦才能生下我和弟弟呀，突然間就有種想保護(hù)她照顧她的沖動，因為手術(shù)原因，醫(yī)生阿姨說現(xiàn)在還不能吃東西也不能下床，只能靜靜的躺著。
每次爸爸去買飯，我便一個人擔(dān)負(fù)起照看弟弟和照顧媽媽的責(zé)任，雖然我不太會做什么，但是我可以給小弟弟洗洗尿布給他喝一點水，幫媽媽按腿揉揉胳膊，醫(yī)生說要多揉揉腿要不然以后會有血栓的跡象，雖然天氣很熱我臉上流著汗，但是看到弟弟和媽媽被我照顧的那樣舒服，我心里還是十分開心的。
我在醫(yī)院的那幾天，同病房的叔叔阿姨都夸贊我，說我是一個懂事的孩子，媽媽也逢人便夸贊我，說我長大了懂事了不再是那個刁蠻任性的小公主了。我很高興聽到這些叔叔阿姨，還有爸爸媽媽夸獎我的話，因為我知道我不光在學(xué)校是一個“滿分”學(xué)生，在家里還是一個“滿分”的好女兒。
思考人生類指導(dǎo)篇八
1)人生最困難的不是努力，也不是奮斗，而是做出正確的抉擇。
2)高考前奮斗的日子。寫在今天，寫在今后個日子里，從今天起，每天留一點記錄，留點懷念，讓每天更有存在感。
3)你只是突然忘了你還有那么的時間用你堅定的信念善良的心永不放棄的奮斗給別人一個驚訝的未來。
4)你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。
5)因為做了壞事，所以非說謊不可;因為說了謊話，就會毫不在乎去做壞事。
6)鳥兒美在羽毛，人們美在勤勞。
7)本以為是成功，未料竟是失敗;這就是人類的情形，即使有完善的計畫，也可能會出錯。
8)獲得朋友的唯一之道，是自己主動去做別人的朋友。
9)要讓孩子養(yǎng)成推遲滿足感的習(xí)慣，就必須讓他們學(xué)會自律;要讓他們養(yǎng)成自律意識，對安全感產(chǎn)生信任，父母必須以身作則。這些心靈財富，來自父母表里如一愛，來自父母持之以恒的照顧，這是父母送給子女最好的禮物。假如這些禮物無法從父母那里獲得，孩子也有可能從其他渠道得到，不過獲得禮物的過程，必然是一場更為艱辛的奮斗，通常要經(jīng)過一生的鏖戰(zhàn)，而且常常以失敗告終。
10)務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng);務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。
11)一旦扯了謊，往往要再用二、三十個謊話去圓謊。人生格言。
12)先相信你自己，然后別人才會相信你。
13)生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標(biāo)而奮斗。
14)想要做一件事，最好的方法就是立刻去做。
15)小小的好事，做出來就變成大大的好處。
16)生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。
17)樂觀向上，堅忍不拔的高尚品格，頑強拼搏，永不言敗的奮斗精神，熱愛生活，樂于回報社會的寬廣胸懷，立足本職，愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
18)化得這么漂亮，穿得這么漂亮，還不都是為了男人，為了吸引更多男人的目光，為了得到愛情之神的垂青，女人奮斗這么多，花這么多的時間和金錢喬裝打扮，最后的結(jié)果大多一致，當(dāng)然如果有男人肯買花戴買衣穿那也是一種幸事。問題是，現(xiàn)代的男人越來越精明，又有幾個心甘情愿呢?世界殘酷，只得女人自己賺錢買花戴。
19)英雄并不是比普通人有勇氣，只不過是多持續(xù)五分鐘的勇氣而已。
20)讓我們不尋求被安慰，而是安慰別人;不尋求被了解，而是了解別人;不尋求被愛，而是去愛人。
21)驕傲的人，常被社會認(rèn)為愚蠢，正如發(fā)光的流星，當(dāng)它隕落在地上，看來也不過是一塊石頭而已。
22)只有懶惰是懶人的專利，世上豈有不勞而獲的東西。
23)在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個卑微的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的，因為無數(shù)卑微的目標(biāo)積累起來可能就是一個偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。
24)人不論做錯幾次，只要不失再來一次的勇氣，必然大有可為。
25)一個奧格斯歌西城青年和一個東城的老富翁在一次晚宴上相遇，于是這個青年就問這位老人是如何白手起家的，和藹健談的老富翁便說：“當(dāng)我口袋里只剩下枚銅幣，我用它們買了一個蘋果，晚上我就在家很賣力地擦蘋果，將它擦得雪亮雪亮，第二天我就以枚銅幣的價格賣了出去，然后我用這四枚銅幣買回兩個蘋果，晚上我又把它們擦亮。”聽到這里，青年大受鼓舞，覺得自己也應(yīng)該去奮斗，最后他帶著感激客氣地詢問老人：“后來呢?”老富翁最后接著說：“第三天，我繼承了萬枚凱撒金幣的遺產(chǎn)?！?/p>
思考人生類指導(dǎo)篇九
每個人都在思考這個人生的意義，即人一生的生命，無數(shù)仁人志士為之探索努力，究竟是什么，讓我們一起來分析：
我們從獲得生命的開始，我們應(yīng)為我們自己慶幸，歡呼，一個人生命的誕生的幾率太小太小，不知比中頭彩小了多少倍，是我們多少代人努力的結(jié)果，是多少動植物奉獻(xiàn)自己生命的結(jié)果，是陽光雨露付出的結(jié)果。我們出生在這個物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時代，我們可以盡情去享受現(xiàn)代的物質(zhì)文明，這也注定了我們的生命的誕生是別人，是社會，是自然界付出的結(jié)果，證明我們一出生就欠她們太多太多，為了我們的成長，她們還要繼續(xù)付出，為了我們生命的繼續(xù)，陽光雨露默默無聞的工作，為了我們生活的更方便更幸福更健康，動植們不惜奉獻(xiàn)自己的生命，無數(shù)的工作者忙碌的創(chuàng)造著精神財富和物質(zhì)財富，去為我們?nèi)ンw驗，去感受。她們付出的努力，并不知道能否得到你的報答，但她們堅定的付出著。因為她們堅信付出不一定有回報，不付出一定沒回報。這注定，這證明我們的生命不屬于我們自己，我們要牢記背負(fù)的債務(wù)，要有感恩之心要感謝自然，要感謝親人，要感恩社會。
我們的生命雖不屬于我們擁有，但一定階段內(nèi)屬于我們支配和經(jīng)營。如果我們把我們的債權(quán)人看成是我們的股東，我們自己就是她們聘的總經(jīng)理。我們自己的權(quán)利還是滿大的。如果獲得生命是慶幸，隨著生命的成長，我們能感知的事物更多，那么我們?yōu)槟芨兄嗟氖虑槎吲d和自豪，但宇宙太奇妙，有趣的事太多，不是我們很快都能感受完的，她也不是你想感受都讓你感受的，她需要你付出時間，付出努力，你也永遠(yuǎn)感受不完。只有有了生命你才有機會去體驗，只有你珍惜生命你才有時間感受更多的奧秘。我們生命的過程是感受更多事物的過程，是體驗和享受認(rèn)知更多事物奧妙的過程。珍惜生命，享受生活。無論生活中發(fā)生什么樣的事，它僅是我們生命中的一個小插曲，是生命中體驗更多事情的一部分，我們?yōu)槲覀兊拇嬖诙院?，特別是我們生在這個物質(zhì)和信息高度達(dá)的社會，地球隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)已變成了地球村而高興，人類已實現(xiàn)了千里眼和順風(fēng)兒而快樂，而快樂的度過生命的每一天！更要爭取做我們生命的主人！
雖然它們是股東，與你賺賠榮辱與共，給于我們生命并沒乞求一定要報答，但還是希望能對你的投入和付出越來越小，希望你不要糟蹋和浪費他們付出的價值，并能獲得一定回報的。我們必須清醒的認(rèn)識到。并且宇宙很奧妙，生活很精彩，社會很有趣，我們要享受大自然的美好是需要付出的，是要借助一些別人創(chuàng)造的工具的，需要拿我們創(chuàng)造的價值去和別人交換，所以我們必須創(chuàng)造價值。我們少破壞是保護(hù)了價值，我們少浪費是節(jié)省了價值，我們付出和努力為自己，為父母親人，為社會，為自然界的和諧是創(chuàng)造了價值。我們要感謝我們股東的偉大，我們的付出回報他們會毫不保留的給與了社會給于了下一代！
思考人生類指導(dǎo)篇十
素來喜靜不愛喧鬧，此時陽光照進(jìn)我素凈的小屋，一切都顯得那樣從容溫馨，沏一壺香茗靜坐窗前，讀一個好故事。
忽聞一陣清香入鼻，抬頭四顧原是前院的荷花飄溢出來的，被她的清韻所吸引不覺信步到了小池前，看著滿池的荷花競相開放隨風(fēng)搖曳著，清香撲鼻沁人心脾?？粗鴿M池的荷花開得如此之盛，滿眼驚艷，朵朵相似，枝枝相連。想著它們生活在這清雅、寧靜的'環(huán)境中，從不涉及世俗的紛爭，也從不羨慕燈紅酒綠的生活，只是靜靜地佇立在那里。
忽而想到人生無常世事瞬息萬變，如若能想這荷一般任風(fēng)雨飄搖喧囂吵嚷仍巋然不動，出淤泥而不染濯清漣而不妖，處繁華三千淺嘗浮世清歡，與紅塵深處寂靜綻放不惹塵埃，那該多好！
學(xué)做一朵荷，于流年深處靜默站立。生活在喧擾的都市，不是你算計我就是我扳倒你，世事冗余諸多煩惱不請自來，不如將心安放尋一處安身之所，參禪打坐于佛法中靜靜感悟。無絲竹之亂耳無案牘之勞形，凝神凈氣以一朵荷的姿勢站成永恒。
學(xué)做一朵荷，于時光阡陌上寂寂守望。深處百丈紅塵不能修身養(yǎng)性，整日為柴米油鹽奔波，為生活所困為病痛所苦，不能安居樂業(yè)安享天倫。若能把茶一盞臨水而居，煮一壺云水禪心，諸事隨緣不去苛求不屬于自己的，隨心而行以一朵荷的心態(tài)守望寂寞。
學(xué)做一朵荷，于三千浮華遺世獨立。棲身社會若無一技之長難以立足，若無一株葳蕤的參天古木護(hù)身難以平步青云順順當(dāng)當(dāng)，沿途總有一些毒草毒蛇將你擊傷。能否將生活量體裁衣細(xì)細(xì)打量，將困境畫作鳳穿牡丹繡于衣面，將心情化作歲月的針腳細(xì)細(xì)綴入，妥帖成一件旗袍以一朵荷的靈魂卓然獨立。
人生如棋，每一步都須謹(jǐn)慎卻不是畏首畏尾，三思而后行卻非步步為營，尊重對手而非諂媚，謙卑而不自卑自信而不自負(fù)。做人又何嘗不是如此，而人世間有一種痛苦喚作夙愿得償。
人這一輩子有許多要走，有許多苦要吃更有許多事要經(jīng)歷，無論是好是壞都是途中的風(fēng)景，無論好與不好的時光都值得我們珍藏。有時候不是你想選擇而是你必須去選擇，不是你想要的接二連三襲來，一直苦苦追求的耗勁心力也無法獲取，有時光不是時光不眷顧你而是你辜負(fù)了她。
學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，不思前塵不懼未來，學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，不畏風(fēng)雨不怕困難，學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，哪怕《曇花一現(xiàn)》亦無妨，但求身安、心安。
思考人生類指導(dǎo)篇十一
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學(xué)生除了新學(xué)期新加入的幾個成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結(jié)合平時的單元測試及教學(xué)工作，認(rèn)真反思和總結(jié)，得出以下幾點：
第一，夯實基礎(chǔ)很重要。新學(xué)期，升入三年級，雖說字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學(xué)的重點，字詞句積累依然是基礎(chǔ)，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉(zhuǎn)換等。尤其是對于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結(jié)果告訴我，還有相當(dāng)一部分孩子愛寫錯別字，也有相當(dāng)一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復(fù)加強練習(xí)。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。有些基礎(chǔ)知識是需要扎扎實實掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養(yǎng)。從低年級學(xué)段進(jìn)入到中年級學(xué)段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯(lián)系上下文理解詞句，能體會重點詞語在課文中表情達(dá)意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標(biāo)點符號的一般用法等。以上各點，在我們平時的教學(xué)活動中也進(jìn)行了充分的落實，而且在這次期中考試卷的課內(nèi)外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現(xiàn)。只可惜，我們的孩子做得一點兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結(jié)合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產(chǎn)生錯誤的'最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子一分不得。而課內(nèi)閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內(nèi)閱讀題目的選文孩子們學(xué)習(xí)過，內(nèi)容熟悉，即便不認(rèn)真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復(fù)講解運用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續(xù)堅持帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課內(nèi)閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強課內(nèi)閱讀方法指導(dǎo)的強度，多給孩子自主閱讀、思考的時間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習(xí)作水平。盡管從低年級學(xué)段我就開始注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，并且平時鼓勵孩子們堅持寫日記或周記，但是一到三年級，也許是因為量上要求有所提高，有不少孩子出現(xiàn)了無話可說，有話也說不清楚的現(xiàn)象，也有一些孩子錯別字連篇，語句寫不通順。更有個別孩子的習(xí)作老師完全看不清楚寫的是什么。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現(xiàn)出如此參差不齊的水平著實讓人頭痛。也許與現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境有關(guān)吧，很多孩子見得少，經(jīng)歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學(xué)還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至于把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習(xí)吧。還有就是在今后的教學(xué)中，多給孩子們創(chuàng)設(shè)寫作情境，對于寫作有困難的孩子適當(dāng)降低寫作要求，多輔導(dǎo)、多幫助，多鼓勵、多表揚。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時反思和總結(jié)，彌補不足，我相信對以后的教學(xué)工作還是很有幫助的。
思考人生類指導(dǎo)篇十二
如今，隨著社會的發(fā)展和職場競爭的日益激烈，人們越來越注重自己的職業(yè)發(fā)展。在職場中我們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷思考、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。本文談?wù)勛约涸诼殘鲋械男牡皿w會，希望能夠幫助讀者更好地理解職場思考指導(dǎo)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
所謂職場思考，指的是在現(xiàn)實工作中合理、有效地使用各種工具與技能，不斷提升自己的職業(yè)能力，增強自信心，積累經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對職場競爭。由于職場變化萬千，每個人對于這種思考的方法和步驟都可能有所不同，但總的來說，職場思考對于個人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
首先，學(xué)習(xí)職場思考可以幫助我們準(zhǔn)確把握職業(yè)發(fā)展的方向。在職場中，很多時候我們會迷失自己，在工作中不知道如何進(jìn)步。但是，如果我們能系統(tǒng)地通過職場思考來歸納和總結(jié)個人工作經(jīng)驗，及時調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向，就可以更好地面對職業(yè)生涯中的危機和挑戰(zhàn)。
其次，職場思考可以幫助我們提高職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的職場環(huán)境越來越復(fù)雜，需要具備多種技能和能力，如溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作能力等等。思考職場，能夠幫助我們不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，暢通閑置的思考路徑。
三、掌握好職場思考的步驟。
要正確學(xué)習(xí)職場思考，我們需要一步步來，先從掌握具體的步驟開始。以下是我整理出來的核心步驟。
首先，確定目標(biāo)。無論是中長期的還是短期的，我們必須清楚地知道自己的職業(yè)目標(biāo)。這個目標(biāo)應(yīng)該是合理的、具體的、可達(dá)成的，可以幫助我們更好地明確職業(yè)路線。
其次，分析現(xiàn)狀。在業(yè)務(wù)和個人能力方面，我們必須評估現(xiàn)有狀況。這不僅包括分析個人能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)經(jīng)驗，同時還需要分析團(tuán)隊和公司環(huán)境，找到自己可以改進(jìn)和提高的地方。
然后，確定方法。根據(jù)自己的目標(biāo)和現(xiàn)狀，找到減少這些障礙的方法。要和自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通，及時調(diào)整發(fā)展方向，找出解決問題的途徑。
最后，執(zhí)行計劃。執(zhí)行一個目標(biāo)需要有明確的計劃和具體的指導(dǎo)，我們必須根據(jù)自己的能力和團(tuán)隊協(xié)作的狀況來制定計劃。我們要注意跟進(jìn)進(jìn)展，了解是否需要調(diào)整方向等等。
四、如何應(yīng)對職場中的困難。
在職場中一定會遇到挑戰(zhàn)和困難，有時候會感到很沮喪，這時候我們就需要掌握一些方法來應(yīng)對困難。
首先，及時調(diào)整自己的思考方向。當(dāng)我們遇到挫折的時候，我們要想辦法調(diào)整自己的思考方向，思考如何更好地解決問題。我們也可以與領(lǐng)導(dǎo)或同事進(jìn)行交流，分享自己的想法，尋求幫助和建議。
其次，要不斷拓展自己的職業(yè)技能。諸如精通業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、改進(jìn)溝通技巧等等都會極大有助于我們在職場中更迅速地調(diào)整自己，并應(yīng)對工作中出現(xiàn)的困難。
最后，積極調(diào)整自己的心態(tài)。在職場中，不一定能夠順心如意。如果我們的態(tài)度很消極，那我們的成長速度也會相應(yīng)的慢下來。職場的挫折不是伴隨巨大的成長的，需要我們有一種樂觀的心態(tài)、積極的人生態(tài)度去對待。
五、總結(jié)。
職場思考指導(dǎo)我們更好地提高自己的職業(yè)能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和錘煉自身的長處。我們需要在現(xiàn)實工作中認(rèn)真總結(jié)，分析形勢和個人能力，指導(dǎo)個人發(fā)展，這樣才能在職場中越走越順利。同時我們也要學(xué)會如何應(yīng)對職場中的挑戰(zhàn)和困難，不斷拓展自己的職業(yè)技能，化解難關(guān)，提高自己在職場中的競爭力。通過多次實際操作，我們會逐漸掌握職場思考的技巧與方法。
思考人生類指導(dǎo)篇十三
有些事注定只有一次。我已不再是以前的我。
以前的記憶力，現(xiàn)在無法努力收回。以前的小城街道，黑夜里已不再唯美。以前寫詩詞的那個心，生的瘡孔泄了福氣。以前考試遐余寫的字條，大概塵封了好久。
那些賣我的恩情，我什么時候能感念。那些賺我的眼神，還思念多久不放。那些匆匆忙忙吞掉的一碗炒面，在紗窗上慮得干凈。那些求佛的日子，還有多少了五百年。
過去的無能，現(xiàn)在依舊無能。過去的美夢，早已狠狠地拍醒。過去畫室門縫里的偷看和忿忿，安靜地不曾看見。過去一堆人擠一臺車，試卷上不知道寫了喜悅或是涂亂了絕望。
有些事注定只有一次，強迫也無濟(jì)于事。有些事看不到第二次，即便臨了也是悲傷。有些事有重來機會也不敢碰觸，怕被無情宰割。有些事真的還可以，原來無情的是我。
世事捉弄，人最沒用。來去蓬松，痛依然痛。
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思考人生類指導(dǎo)篇十四
喜歡淡淡的感覺，夜的靜美，雨的飄逸，風(fēng)的灑脫，雪的輕盈。此時的淡淡，是一種意境，不是淡而無味的淡，是人淡如菊的淡，是過慮了喧囂紛擾后的寧靜，是心靜如水的淡然，就這樣淡淡的感受一份屬于自已的天地。心如雨后的天空一樣純靜。
喜歡淡淡的人生。淡淡的愁不刺心卻千絲萬縷，淡淡的寂寞不放縱卻獨品生命里的無奈；淡淡的思念不糾纏卻綿長濃厚，淡淡的牽掛不強求卻悠遠(yuǎn)永久。淡淡的紅塵，淡淡的歲月，淡淡而來，淡淡而去。淡淡的人生，巧聲吟唱著淡淡的天籟之音。
喜歡淡淡的音樂。那美妙動聽之音，是多么的令人心曠神怡。徜徉在音樂的海洋，任情思長上翅膀，飛舞在那片音樂的空靈里。輕柔的歌聲如清風(fēng)，如流泉，如白云，如初春的鵝黃，如仲夏的荷碧，如秋空的明凈，如曼雪的輕舞，如梅子時節(jié)的細(xì)雨。那凄美的樂曲，濾過心尖，絲絲切切，百般悱惻，淡淡綿綿，揉動著多情多感的一懷心事。那一懷淡淡的心事，在歌聲中浸染，滋潤，在歌聲中翩翩起舞。
喜歡淡淡的生活。就讓這一份淡淡永遠(yuǎn)陪著我，不管外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，驚濤駭浪。不管世事變幻滄海桑田。永遠(yuǎn)就這樣平平靜靜的生活，平平安安的做事，平平淡淡的做人，不企望流芳溢彩，不奢望艷冶奪人，給生活以一絲坦然，給生命一份真實，給自已一份感激，給他人一份寬容。如此，也許更能體會生活的意義和生命的價值！
喜歡淡淡的心。人生旅途中，淡淡地欣賞旅途中的風(fēng)光，淡淡地享受著自己所擁有的，淡淡地應(yīng)對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨……淡淡地對待一切，一切自然就風(fēng)輕云淡了。因為淡淡的，所以我快樂著。
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思考人生類指導(dǎo)篇十五
今天下午的研究性學(xué)習(xí)課，張老師用彩色粉筆在黑板上寫下“三月，我們與雷鋒同行”這幾個大字。哦！天哪，這節(jié)課我們要進(jìn)行雷鋒月的第一次“學(xué)雷鋒匯報”，是老師在一個星期前已經(jīng)布置過的。我回頭看了看我們組的其他6位同學(xué)，他們個個都愁眉苦臉，非常難堪，我們心里都沒底，這是因為我們每一個人都沒有搜集資料，沒有可讀的內(nèi)容，更沒有做預(yù)演。
當(dāng)我正發(fā)愁怎么辦時，我突然看到朱青手里拿著一本“雷鋒日記”，我就像看到了金子一樣把書拿了過來，匆匆忙忙地找到一篇非常值得我們學(xué)習(xí)的文章。我在心里默默地念著：看來只能這樣了，吸取教訓(xùn)吧！我邊念邊劃記出朗誦人的'名字，讓大家一個個傳下去看看，熟悉熟悉內(nèi)容。做完這件事后，我感覺心中似乎已經(jīng)有一塊石頭落地了。
輪到我們這組上臺匯報了，我組織小組同學(xué)有順序地站好，向臺下的同學(xué)們敬禮，唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點緊張，當(dāng)然，緊張也會導(dǎo)致一些后果，那就是輪到我讀時，竟一時沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。
經(jīng)歷了這一次的尷尬，我陷入了思考：做什么事不能靠臨時抱佛腳，而應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。因為，勝利和成功只屬于有準(zhǔn)備的人；失敗也一定會屬于只想靠僥幸心理而不認(rèn)真付出行動的人。
思考人生類指導(dǎo)篇十六
在當(dāng)前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的形勢下，專科學(xué)校的畢業(yè)生相對而言屬于大學(xué)畢業(yè)生群體中的弱勢群體，要改變這種狀況，專科學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮在就業(yè)指導(dǎo)中建立以學(xué)生為本，注重其全面發(fā)展的新的就業(yè)指導(dǎo)模式。如何開展特色鮮明的就業(yè)指導(dǎo)工作，如何科學(xué)界定就業(yè)指導(dǎo)的核心理念、價值取向和主要內(nèi)容，是?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)建立新模式的根本出路。
和其他本科學(xué)校的學(xué)生相比，專科學(xué)生存在文化功底較淺、學(xué)習(xí)動力不足、有較強的自卑感、人生目標(biāo)不是很明確等特點。這些特點決定了專科學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的特殊性，這種特殊性表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)方面既要體現(xiàn)人生方向上的導(dǎo)航性，又要體現(xiàn)就業(yè)實現(xiàn)上的功利性。要破解這種特殊性的矛盾和困難，必須始終堅持“以人為本”的核心理念。
在?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中堅持“以學(xué)生為本”，就是在就業(yè)指導(dǎo)中既要見“物”，更要見“人”。所謂見“物”，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的“產(chǎn)品”，所謂見“人”，就是要對學(xué)生多一些人文關(guān)懷，培養(yǎng)的“產(chǎn)品”要具有個性化特征和保真品質(zhì)。具體來講，就是要真正從學(xué)生的實際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，堅持以能力為本位，以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生喜歡的方式方法、途徑渠道和他們感興趣的內(nèi)容，把就業(yè)指導(dǎo)溶人到“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”的活動之中，為學(xué)生提供知識、信息、心理和實踐等多方面的'指導(dǎo)，既要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更要幫助學(xué)生提升就業(yè)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展能力。
價值取向問題是教育領(lǐng)域中最核心的價值問題，是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的指揮棒。
?？茖W(xué)校的價值取向應(yīng)定位在“就業(yè)與成才”上。具體來講，“就業(yè)”，就是要幫助學(xué)生確立市場競爭的觀念，讓學(xué)生明白就業(yè)既是政府的事情，更是自己的事情，將來從事什么職業(yè)是由自身的綜合素質(zhì)和市場的需求狀況決定的。當(dāng)前，就是要鼓勵學(xué)生根據(jù)社會需要來充實和完善自己，提高市場競爭能力，不能有“等、靠、要”的思想?！俺刹拧本褪且槍υ诓糠謱W(xué)生中存在的好高鶩遠(yuǎn)、高不成、低不就的現(xiàn)象，教育學(xué)生的就業(yè)追求要面向基層，到企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村建功立業(yè)。
( 一) 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是為了減少就業(yè)準(zhǔn)備的盲目性，提高就業(yè)準(zhǔn)備的針對性和效率，從而提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而?？茖W(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強職業(yè)定向性，在教學(xué)上也就具有專業(yè)設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，并且專科學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)周期較短，為此，?？茖W(xué)校就更應(yīng)當(dāng)導(dǎo)人職業(yè)生涯規(guī)劃，建立就業(yè)指導(dǎo)新模式，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>
1. 多層次、多角度的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
(1) 豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，把職業(yè)生涯指導(dǎo)貫穿其中。一直以來，?？茖W(xué)校只對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而沒有把職業(yè)生涯指導(dǎo)作為學(xué)生三年中的一個長遠(yuǎn)規(guī)劃。實際上，大學(xué)生從一年級到畢業(yè)，其心理、生理是處于連續(xù)不斷變化之中。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分段實施，連續(xù)進(jìn)行。依據(jù)學(xué)生人學(xué)時間的不同，大學(xué)期間各個年級就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)有所不同。
(2) 構(gòu)建全新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。目前，?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照以下這種模式建設(shè)的— “學(xué)校就業(yè)中心 十各系畢業(yè)班輔導(dǎo)員”模式。從目前用人單位和學(xué)生需要更多的“個性化”服務(wù)來看，這種模式不能適應(yīng)新形勢的要求。因此，?？茖W(xué)校應(yīng)在這種模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個全新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。這種全新的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，既是一項學(xué)生工作，同時也是一種教學(xué)活動。在這個體系里，就業(yè)指導(dǎo)人員是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)中心的專業(yè)工作人員、各系的專職就業(yè)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師等組成，各類就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門和各系的積極配合與參與。"
(3) 就業(yè)中心工作人員到各個系對畢業(yè)班和非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。針對畢業(yè)生求職擇業(yè)中出現(xiàn)的問題，對非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，讓非畢業(yè)班學(xué)生了解大學(xué)期間在專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)能力等方面努力的方向，讓他們早了解就業(yè)形勢，早掌握就業(yè)技巧，早確立就業(yè)目標(biāo)。
(4) 示范教育。通過邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生與在校學(xué)生座談、交流，把他們的親身體驗和已取得的成績近距離地對在校生進(jìn)行示范，對學(xué)生有直觀的指導(dǎo)作用。
2. 積極滲透，潛移默化
在課堂教學(xué)和校園文化活動中，滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識、團(tuán)隊精神、責(zé)任意識、誠信意識、大局意識等職業(yè)生活必須的品質(zhì)，為將來適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。
加強對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和社會實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，突出?？平逃奶攸c，發(fā)揮?？平逃膬?yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)造“實戰(zhàn)環(huán)境”，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)知識，還要具備運用所學(xué)知識的能力。從書本上獲得知識是學(xué)習(xí)，從實踐中獲得知識也是學(xué)習(xí)。
3. 加強知識與信息的溝通與交流
編寫《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指南》，對新生如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活、大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)能力、自我評價與職業(yè)定位、大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)市場、升本、考研、出國、國家公務(wù)員考試、自主創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)心理等做一一介紹。并設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生成為“主角”，從了解市場就業(yè)信息、調(diào)查用人單位的需求到開展各種模擬招聘活動，把老師告訴我該怎么做，變?yōu)閷W(xué)生自己主動了解應(yīng)當(dāng)怎么做。通過《就業(yè)指導(dǎo)報》和充分利用就業(yè)信息網(wǎng)，對全校學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行就業(yè)知識、擇業(yè)心理、國家及地方就業(yè)政策等方面的教育。
4. 增強指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者的責(zé)任意識
學(xué)?？梢园迅鲉挝坏膶W(xué)生就業(yè)情況作為考核工作業(yè)績的一個重要指標(biāo)，同時給予相應(yīng)配套資金、場所和人員，以調(diào)動各系就業(yè)指導(dǎo)的積極性，各系充分發(fā)揮對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、就業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)等面具有的優(yōu)勢。
( 二) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的擇業(yè)觀
1. 發(fā)揮高校德育主陣地作用，加強思想政治教育
加強對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育，加強理想信念教育。要把擇業(yè)觀教育和理想信念教育結(jié)合起來，為擇業(yè)觀教育提供深層次的理性支撐。為此，必須發(fā)揮學(xué)校的德育優(yōu)勢，利用“兩課”教學(xué)的主陣地，把思想教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，從學(xué)生的思想實際、專業(yè)實際、個性特點和當(dāng)今社會發(fā)展趨勢出發(fā)，從大學(xué)教育開始，把大學(xué)生擇業(yè)教育的內(nèi)容滲透到“兩課”和專業(yè)課教學(xué)中去，滲透到學(xué)生活動和校園文化建設(shè)中去，滲透到社會實踐、社會調(diào)查和實習(xí)中去，做到說理教育和實踐教育相結(jié)合，學(xué)校教育和自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強其社會責(zé)任感、歷史使命感，使大學(xué)生既有個人遠(yuǎn)大理想，又有為國家為民族為社會奉獻(xiàn)的精神，在為國家服務(wù)的同時實現(xiàn)自我價值。
2. 實施創(chuàng)業(yè)教育，變“等待”就業(yè)為“學(xué)會”創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路
創(chuàng)業(yè)教育的提出和實施，必將引起大學(xué)生擇業(yè)觀的深刻變化— 從等待就業(yè)到學(xué)會創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課，注重開發(fā)其創(chuàng)造性思維和不因循守舊、習(xí)慣于不斷追求的創(chuàng)新精神，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會競爭;學(xué)生自身要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等等。
3. 開展擇業(yè)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和健康的擇業(yè)心態(tài)
據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在擇業(yè)時常會產(chǎn)生各種心理障礙，如焦慮不安、過分謙虛、盲目自大、缺乏自信、猶豫不決等，思想和情緒極不穩(wěn)定。這些消極心態(tài)，嚴(yán)重影響著他們的正常擇業(yè)。必須采取多種形式對他們進(jìn)行擇業(yè)心理輔導(dǎo)，如舉辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進(jìn)行個別交談等，引導(dǎo)他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業(yè)心態(tài)迎接人才市場的挑戰(zhàn)，成功選擇理想的職業(yè)。
推動?？茖W(xué)校發(fā)展的根本力量，不是學(xué)校的主觀愿望，而是畢業(yè)生的社會需求。專科學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況和職業(yè)前景已成為學(xué)校辦學(xué)水平的綜合反映和重要標(biāo)志，并成為全社會普遍關(guān)注的焦點。這既要求?？茖W(xué)校必須從傳統(tǒng)的被動適應(yīng)市場向主動開發(fā)未來市場轉(zhuǎn)變，以更加開放的眼光瞄準(zhǔn)市場，積極擴大市場需求，又要求專科學(xué)校必須加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生積極主動地溶人到學(xué)校的人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中來。因此，開展具有?？茖W(xué)校特色的就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。
思考人生類指導(dǎo)篇十七
短短10多年間，高職院校迅速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。雖然各高職院校普遍開展了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，并已取得了一定的成效。但大多數(shù)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上，缺乏全面考慮和總體安排。有的高校雖然開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但多數(shù)未列入教學(xué)計劃,缺少系統(tǒng)的教材和專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師等問題十分突出。
（一）就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置沒有形成全程化教學(xué)模式
目前，絕大多數(shù)的高職院校沒有形成從新生入學(xué)到參加實習(xí)全過程的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。很多高職院校就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)時間滯后，一般在學(xué)生實習(xí)前大搞臨時突擊，而對低年級學(xué)生考慮不夠，缺乏對低年級學(xué)生及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的有力指導(dǎo)。另外，很多院校就業(yè)指導(dǎo)課程未列入人才培養(yǎng)計劃，或者列入教學(xué)計劃，但賦予的課程學(xué)時偏少，無法滿足就業(yè)指導(dǎo)全程性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的需求。
（二）就業(yè)指導(dǎo)授課形式與內(nèi)容過于簡單
目前很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法和其他兩課教學(xué)一樣，授課形式上大多數(shù)還停留在灌輸式課堂教學(xué)的模式，沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大課多、小課少、講授多、實戰(zhàn)訓(xùn)練少、對學(xué)生實際的就業(yè)能力培養(yǎng)不夠，不能滿足學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實需要。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容也一般停留在就業(yè)政策宣講、當(dāng)前就業(yè)形勢分析、就業(yè)信息發(fā)布等，或者由班主任（輔導(dǎo)員）通過班會向?qū)W生強調(diào)“不做假簡歷”、“要講誠信”、“要準(zhǔn)確定位”等說教上。這種不注重實際、形式化、空泛化的指導(dǎo)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也根本滿足不了高職畢業(yè)生對就業(yè)工作的實際需要。
（三）就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊伍專業(yè)化程度不高
目前，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，專業(yè)化水平不夠。許多高職院校沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，除了1-2個負(fù)責(zé)就業(yè)工作以外，其他的都是由分管學(xué)生工作的書記、班主任、輔導(dǎo)員兼任。他們大多數(shù)沒有受到過專業(yè)的培訓(xùn)，只能根據(jù)自己的工作經(jīng)驗和學(xué)識背景開展相關(guān)工作。這種指導(dǎo)缺乏針對性和科學(xué)性，不能較好的滿足學(xué)生的要求。
以上幾方面是絕大多數(shù)高職院校普遍存在的現(xiàn)象。除此而外，許多高職院校在就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)問上，教務(wù)部門與就業(yè)指導(dǎo)部門工作相互脫節(jié)，兩個部門做不到優(yōu)勢互，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障，實際效果不明顯。還有些高職院校在就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識上出現(xiàn)偏差，簡單地認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是推銷學(xué)生，讓其成功就業(yè)就算完成任務(wù)。還有的高職院校雖然建立了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程，但缺少技術(shù)人員的維護(hù)，更新不及時，信息陳舊。這些因素都是就業(yè)指導(dǎo)不暢的瓶頸，制約著高職學(xué)生的就業(yè)能力的'發(fā)展。
當(dāng)前，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”已經(jīng)成為高職教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想，就業(yè)指導(dǎo)作為一門為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的課程，其作用和意義不言而喻。因此，高職院校必須高度重視并采取得力措施，積極改革現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，建立新的課程內(nèi)容和教學(xué)體系及模式，才能使就業(yè)指導(dǎo)真正發(fā)揮幫助大學(xué)生成長、成才的功能。
（一）構(gòu)建起全程式的就業(yè)指導(dǎo)模式
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的性質(zhì)是使學(xué)生正確地認(rèn)識自我與職業(yè)，了解實現(xiàn)自己職業(yè)選擇所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，能理智地選擇自己理想的職業(yè)生活道路，并且具有以個人意志做出職業(yè)決定的能力，主動地去培養(yǎng)和提升自我素質(zhì)和專業(yè)技能的能力。因此，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，容要貼近學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯的需要。就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置要適應(yīng)大學(xué)期間不同階段學(xué)生的心理、生理特點，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實際思想，以年級和專業(yè)為劃分區(qū)間，構(gòu)建各有側(cè)重、相互銜接并逐步深化的不同教學(xué)模塊。對一年級的學(xué)生，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主線，幫助他們了解個人職業(yè)發(fā)展的意義和內(nèi)涵，了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景和職業(yè)的要求，使他們確立初步的目標(biāo)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力。對于二年級的學(xué)生，要開展職業(yè)定位教育，讓學(xué)生明確將來選擇職業(yè)的目標(biāo)范圍，同時了解現(xiàn)在社會就業(yè)環(huán)境。增強其就業(yè)的適應(yīng)性，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。對于三年級的學(xué)生，要開展就業(yè)競爭力教育，如求職技巧、禮儀、心理調(diào)適等輔導(dǎo)。另外還要積極組織學(xué)生參加頂崗實習(xí)，讓其在實戰(zhàn)演習(xí)中獲得就業(yè)的體驗。
（二）打造全新的課程內(nèi)容與教學(xué)手段
就業(yè)指導(dǎo)涉及學(xué)生就業(yè)的方方面面，因此在內(nèi)容的選擇上要貼近學(xué)生，適應(yīng)他們職業(yè)生涯發(fā)展的需要。一方面，要充分利用職前教育課堂系統(tǒng)和職業(yè)測評系統(tǒng)，通過測試，幫助高職學(xué)生更好的了解自己，明確個人的職業(yè)取向，提高他們職業(yè)適應(yīng)性。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要找準(zhǔn)結(jié)合點。與專業(yè)教育相結(jié)合，把就業(yè)指導(dǎo)課程納入所有專業(yè)教學(xué)計劃，并貫穿于專業(yè)教育的全過程。與第二課堂相結(jié)合，加入現(xiàn)場指導(dǎo)、角色模仿、實際演練等方式，提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，改變傳統(tǒng)的以就業(yè)指導(dǎo)理論為主的教授方式。與專業(yè)社會實踐活動相結(jié)合，主要通過社會調(diào)查、社會實踐、論壇、工作坊等不同形式的教學(xué)方法來完成，教師通過定期的實習(xí)檢查，對各個實習(xí)基地的學(xué)生進(jìn)行個性化的就業(yè)指導(dǎo)；針對不同就業(yè)需求的學(xué)生，進(jìn)行對一”的就業(yè)指導(dǎo)。最后一方面，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)不失為緩解就業(yè)壓力路。畢業(yè)生將來不僅僅是求職者，而將會是工作崗位的創(chuàng)造者。這就要求我們必須將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，逐步實現(xiàn)學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。
（三）加強師資隊伍建設(shè)
就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于是否有高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。一是優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，校內(nèi)要建立一支專、兼營結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，校外要吸納社會職業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)人力資源管理人員、企業(yè)的高層管理人員加盟，來彌補校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足的缺點。同時還要邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹傳授求職經(jīng)驗。二是要加強現(xiàn)有指導(dǎo)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修力度，要求從事就業(yè)指導(dǎo)課程教育的老師都必須參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵有條件的教師通過職業(yè)指導(dǎo)師考試，不斷提高理論知識和業(yè)務(wù)水平。同時學(xué)校還應(yīng)積極為教師創(chuàng)造條件，提供去用人單位溝通考察和交流的機會，以提高其市場分析能力和服務(wù)水平。三是學(xué)校要建立激勵機制，制定就業(yè)指導(dǎo)隊伍的培養(yǎng)方案，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建穩(wěn)定。
總之，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程承擔(dān)著巨大的歷史使命。必須本著“以學(xué)生為本”的教育理念，緊密結(jié)合學(xué)生自身特征、企業(yè)和社會對學(xué)生素質(zhì)的要求，積極構(gòu)建合理、科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，并努力提高這門課程的教學(xué)實效性，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面的重要作用。
思考人生類指導(dǎo)篇十八
上午剛剛結(jié)束了我的研究課，走下講臺我的心情非常沮喪。課堂上我沒有如愿地完成自己的教學(xué)任務(wù)，其中有兩道題沒來的及出示，因此自我感覺整個課堂練習(xí)量很少，內(nèi)容顯得比較空。仔細(xì)回顧整個教學(xué)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)這個情況的.原因主要有2個。
1.自身對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力把握不夠準(zhǔn)。最初我的教學(xué)重點放在利用“和倍”、“差倍”來解決將要教學(xué)的倍數(shù)問題，當(dāng)時的出發(fā)點是考慮這種題型是一種新題型，學(xué)生會比較感興趣，而且在教學(xué)時我準(zhǔn)備大量借助于線段圖，相信孩子還是可以從直觀的圖形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而兩次試教后我發(fā)現(xiàn)大多孩子根本無法理解這兩種方法，教學(xué)過程無異于“老牛拉破車”。在年級組老師的熱情分析和慎重建議下，我把教學(xué)重點改到如何教孩子從問題著手審應(yīng)用題，之前很多教學(xué)環(huán)節(jié)由此也進(jìn)行了變更，這樣教學(xué)準(zhǔn)備就不夠充分。這是導(dǎo)致教學(xué)不夠成功的直接原因。
2.不能熟練使用多媒體教學(xué)。新時代的老師教學(xué)手段豐富而新穎，能利用各種教學(xué)媒體為課堂服務(wù)。不得不承認(rèn)在這一點上我已經(jīng)嚴(yán)重落伍。盡管上課前我請組里的老師幫我制作了課件，但使用時還是顯得不熟練，經(jīng)常會出現(xiàn)先突發(fā)狀況，既影響孩子們聽課，又干擾自己的教學(xué)思路，也是導(dǎo)致教學(xué)失敗的原因之一。
一堂課只有短短的40分鐘，而要有效地利用這40分鐘老師必須要付出n個40分鐘，還要有平時的積累?！芭_上一分鐘，臺下十年功”這句話用在我們身上雖然稍稍有些夸張，但從這節(jié)研究課上我的確感悟到了這一點。
思考人生類指導(dǎo)篇十九
人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
關(guān)于思考人生作文,海面上,一個美麗的夢破滅了。
什么是思考?我們該思考什么?思考的真諦又是什么?因為思考，所以生活不再單調(diào)，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因為若不敢跳，他們又怎能體會搏擊長空的快感?不論結(jié)果如何，至少他們認(rèn)真思考過了。
海面上，一個美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結(jié)果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠(yuǎn)無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠(yuǎn)是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因為他們思考過了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權(quán)衡之計，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因為他們懂得思考。
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結(jié)局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經(jīng)常說，花兒是紅的，夕陽是藍(lán)的，小草是綠的。其實這又何嘗不對呢?色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因為伽俐略的思考，才有了日心說之誕生;正因為有了菜特兄弟的思考，才有了飛機的出世;正因為有了袁隆平的思考，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結(jié)果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實;頭腦，因思考而更加靈活;人類，因思考而更加聰慧!
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