巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 11:05:18
巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案(熱門16篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:05:18     小編:文鋒

教案是教師進(jìn)行教學(xué)組織和管理的重要工具。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維方法。教案可以從多個(gè)方面評(píng)價(jià),如教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、課堂組織和教師的教學(xué)風(fēng)格等。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇一

聽指令練習(xí)交替走跑。

體驗(yàn)游戲的快樂。

在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈,槍(紙棒)若干,鈴鼓等。

練習(xí)聽指令交替走跑。

聽到指令后快速反應(yīng)。

在玩游戲的過程中提醒幼兒一定要按老師的指令做交替走跑,在快速跑的過程中注意安全。

一、熱身活動(dòng)。

聽鈴鼓的節(jié)奏,帶幼兒踏步走成一個(gè)大圓圈。(教師手持鈴鼓走在前面,提醒幼兒跟上前面一個(gè)小朋友的步伐,同時(shí)聽鈴鼓所發(fā)出來的信號(hào)。)。

二、基本活動(dòng)。

1、交替走跑練習(xí),幼兒跟著鈴鼓節(jié)奏的快慢進(jìn)行交替走跑練習(xí)。

師:現(xiàn)在呢我們要跟鈴鼓一起做游戲,當(dāng)你們聽到她的聲音后可以隨意走動(dòng)也可以四散的跑。但是不能同一個(gè)方向哦。

小結(jié):你們的耳朵真棒,鈴鼓很喜歡你們。接下來我們?nèi)途焓迨逖策墸覀円?dāng)小小的巡邏兵。

反思:孩子們習(xí)慣性的一個(gè)跟著一個(gè)跑或者一個(gè)跟著一個(gè)走。突然轉(zhuǎn)換成四散走孩子們一下子適應(yīng)不過來。指令要說明好幾次才能順利進(jìn)行。

2、示范講解游戲:巡邏兵。

教師和幼兒拿著自制的槍(紙棒)扮演巡邏兵,聽老師“一、二”的口令后自由走。當(dāng)聽到“有情況,快跑到圈圈里”的指令后幼兒跑到指定地點(diǎn)(大圓圈里)。

師:出示槍(紙棒)。

3、游戲:巡邏兵。

第一次游戲,在幼兒走較長的時(shí)間后在發(fā)出跑的指令。

反思:孩子們?cè)谧杂勺吲軙r(shí),對(duì)于老師發(fā)出的指令“有情況,快快跑到圈圈里?!?/p>

個(gè)別孩子沒有跑到圈圈里,而是找到一個(gè)隱秘的地方躲起來。這樣不止有了新的玩法,還避免了孩子們跑回圈圈里的碰撞。

第二次游戲,教師發(fā)出指令速度加快,交替走跑的次數(shù)增多。

反思:第二次游戲進(jìn)行前更換了游戲規(guī)則,幼兒隨意找到隱秘的地方躲起來即可。

這樣的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲孩子們覺得很刺激也有趣。

三、放松活動(dòng)。

師:小小巡邏兵累了,我們排隊(duì)回家吧。(教師帶領(lǐng)幼兒繞圓圈一圈后做放松活動(dòng))。

四、評(píng)價(jià)要素。

是否能聽指令做交替走跑。

是否能積極的參與到游戲中。

本次活動(dòng)是開學(xué)以來第一次集體活動(dòng),孩子們都比較乖,活動(dòng)進(jìn)行的比較歡快孩子們也在戀戀不舍中結(jié)束了游戲。一開始孩子們都很遵循游戲規(guī)則,但是到了第一次游戲是,一個(gè)孩子沒跑回圈子里,而找到了一個(gè)隱秘的地方躲起來了,于是我在想,為什么要限制孩子們的藏身之處呢?只要不被敵人發(fā)現(xiàn),藏在哪都可以。所以第二次游戲時(shí),我更改了游戲規(guī)則,孩子們對(duì)于新的游戲規(guī)則更感興趣了。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇二

1、感受并區(qū)分abc樂段的不同。

2、能跟隨音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿,并嘗試創(chuàng)編。

3、體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

一、開始部分。

1、行進(jìn)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng):師:公主的小衛(wèi)兵們,現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。(音樂起)師生互動(dòng)(小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊,房子多大啊。還有這亮亮的燈光和(音樂停)請(qǐng)大家找一個(gè)自己的衛(wèi)兵崗站好。

2、故事導(dǎo)入。

師:小衛(wèi)兵們,你們知道那莎國嗎?

那莎國有一位非常美麗的公主,在她的頭上戴著一頂世界上獨(dú)一無二的王冠,上面鑲滿了各種美麗的珍珠和寶石。有紅寶石,藍(lán)寶石,黃寶石,等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個(gè)壞消息,有一伙盜賊,他們想要劫走公主,盜走王冠。小衛(wèi)兵們,我們能不能讓盜賊得逞呢?那我們一起來保護(hù)公主吧!

二、基礎(chǔ)部分。

(一)a段音樂及動(dòng)作。

1、—師:我要去山頂上巡邏,小衛(wèi)兵們請(qǐng)仔細(xì)看好,我是怎樣爬山的。

(教師用手示范一小節(jié)的動(dòng)作)(教師哼唱)。

師:(1)我是怎樣爬山的呢?又做了什么?(幼兒嘗試看的動(dòng)作)。

(2)我走了幾步快到山頂?shù)??(幼兒隨意回答)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好,看看誰數(shù)得對(duì)(再次哼唱示范)。

(3)幼兒回答行走步數(shù),帶幼兒用手嘗試a斷動(dòng)作。

2、師:我們現(xiàn)在一起跟著音樂去山上巡邏。(帶音樂完整a段)。

3、站起來a段再來一遍。

(二)b段音樂及動(dòng)作。

1、師:我們就快爬到山頂了,可是遇到了一點(diǎn)小困難,前面有四個(gè)小水坑,誰有辦法能過去呢?(幼兒回答)有四個(gè)水坑,我們需要跳幾次?(四次)。

我們一起來試一試(日常生活嘗試雙腳跳四次)。

跳過水坑我們到了山頂,快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。(里面望一望外面望一望)。

幼兒嘗試b段動(dòng)作(有音樂)。

(三)ab段音樂及動(dòng)作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來完成完整的ab段動(dòng)作。糾錯(cuò)。

再來一次ab段,(c段音樂出現(xiàn))。

1、教師示范動(dòng)作。

2、提問造型,幼兒嘗試造型。(原地進(jìn)行2—3次)。

3、跟隨音樂教師帶領(lǐng)嘗試(中間要有語言提示),幼兒進(jìn)行c段動(dòng)作。

提問:什么聲音是盜賊來了?什么聲音我偽裝起來了?

幼兒再次嘗試c段音樂。

4、abc三段完整嘗試糾錯(cuò)。

5、幼兒獨(dú)立完成完整音樂abc+間奏+abc。

6、幼兒嘗試完整,教師從旁提醒。

三、結(jié)束部分。

音樂節(jié)奏加速。

師:盜賊的行進(jìn)速度加快,我們的動(dòng)作也得加快了。加速音樂。

活動(dòng)延伸:

幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點(diǎn),游戲規(guī)則里,對(duì)于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰,不會(huì)讓孩子情緒失控、自信受挫,起到了激勵(lì)效果,既做出了懲罰,也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中,幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇三

(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂,做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來打節(jié)奏。

播放一段音樂,幼兒用小軍鼓演奏。

(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂,幼兒用小镲演奏師:接下來我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來讀??盏臅r(shí)候我們不說出來可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說節(jié)奏??赵谛睦镎f。特別棒。

師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在我們聽著音樂一起來演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。

3、播放音樂全體幼兒進(jìn)行樂器合奏。

4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。

5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

6、結(jié)束部分幼兒隨音樂《學(xué)做解放軍》走出教室。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇四

[教學(xué)內(nèi)容]。

進(jìn)行曲。

1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。

3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂體裁.

二通過幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞,讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野,提高獨(dú)立分析樂曲的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過感性--理性--感性的再現(xiàn)過程,體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。

教學(xué)方法。

一、用多媒體課件,使其視聽結(jié)合.

二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的認(rèn)知加以體驗(yàn).

教學(xué)用具。

多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。

教學(xué)過程。

創(chuàng)設(shè)情境。

《義勇軍進(jìn)行曲》,學(xué)生聽與唱,來感受進(jìn)行曲的雄壯與威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,導(dǎo)入新課.國歌.

小組討論。

小組一起討論總結(jié),從理論上理解什么是進(jìn)行曲:進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。一般常在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏,用來統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有:軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專門供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。多為偶數(shù)拍子。

1、小組交流,整理所搜集的相關(guān)信息。

2、小組討論:什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過不同渠道(上網(wǎng)、報(bào)刊等)找出有關(guān)進(jìn)行曲的'知識(shí)。

速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲:

1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)。

2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)。

3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))。

4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲,設(shè)問:不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。從社會(huì)音樂入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。

欣賞2。

歌曲形式的進(jìn)行曲:1、《義勇軍進(jìn)行曲》。

2、《紅星歌》進(jìn)行曲知識(shí):進(jìn)行曲體裁的音樂作品有器樂作品,也有聲樂作品。

進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?

學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂作品,也有聲樂作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

欣賞3。

外國的具有代表性的進(jìn)行曲:

1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)。

作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的父親,人們常稱他為老約翰施特勞斯。

2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))。

在國外被廣泛用于婚禮儀式。這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過情緒、速度的變化,再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。

創(chuàng)編。

《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過各組對(duì)各作品的不同理解,對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。

1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽與分析。

2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后,運(yùn)用集體討論的方式,創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來感受和體驗(yàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng),共同提高。

豐富1。

比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。

各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.

1分組表演比賽(播放多媒體)。

2師生共同評(píng)價(jià)。

通過相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。

小結(jié)、下課。

小結(jié):進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn),師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。

下課:播放《歡送進(jìn)行曲》,通過《歡迎進(jìn)行曲》引出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開教室。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇五

1、幼兒感受音樂節(jié)奏并能夠把它具體化。

2、學(xué)習(xí)嘗試用多種方法來表演不同的節(jié)奏。

3、積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

不同節(jié)奏卡若干,圖譜一份,小猴子圖片若干,一張大床圖片。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

出示一張大床圖片。

師:小朋友們看這是什么?(一張大床)床是用來干什么的呢?(睡覺)。

師:床本來是用來睡覺的,可是我這里有這只調(diào)皮的小猴子卻把它當(dāng)做了跳跳床,在上面蹦來蹦去。你們會(huì)不會(huì)在床上跳啊?(會(huì))那你們跳的和這只小猴子一樣嗎?(一樣,不一樣都沒關(guān)系)接下來呀我們一起來看看他是怎么在床上跳的。

(播放音樂,老師表演小猴子在床上跳)。

二、主題。

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏一。

師:誒!小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),這只小猴子跳的有什么規(guī)律嗎?(幼兒嘗試回答,有)有什么規(guī)律呢?(一下一下跳的)。

師:恩,這只小猴子呀是按照節(jié)拍一下一下來跳的。

(出示節(jié)奏卡1)。

師:你們能像小猴子一樣,按照這個(gè)節(jié)拍來跳跳看嗎?

(請(qǐng)小朋友上來示范)。

師:這位小朋友跳的對(duì)嗎?師:接下來我們所有的小朋友都是小猴子,我們把自己的大腿當(dāng)做是軟軟的床。用我們的小手在床上跳跳看。

師:你們準(zhǔn)備好了嗎(準(zhǔn)備好了)師:不跟著節(jié)奏跳的小朋友腦袋上可是要摔包的哦。

(播放一段音樂)。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏2師:看來我們班大部分小朋友都是很有經(jīng)驗(yàn)得嘛,跳的比這只小猴子還好。

(出示兩只猴子在床上)(幼:咦,怎么多了一只小猴子)師???你們看床上是不是又多了一只小猴子?誒?這只小猴子是來干什么的呢?師:剛剛這只小猴子告訴我說,我們跳的`節(jié)奏太簡(jiǎn)單啦,它想到了另種節(jié)奏,(出示另一種節(jié)奏)。

要給我們表演看看,那我們一起來欣賞一下他的表演吧。

(放兩段音樂)師:這只小猴子跳的和剛剛那只小猴子跳的有什么不一樣?哪里不一樣?

(在前面一小節(jié)第一只猴子是跳兩下,后面一只猴子是跳了三下)師:恩,這只小猴子是按照這個(gè)的節(jié)奏來跳的,你們會(huì)不會(huì)?能不能按照他的節(jié)奏來試試看。

(可以用腳踩,也可以拍手)師:那我們把前面這三個(gè)×的節(jié)奏換成跺腳,后面的還是拍腿。來試試看,你們能不能把這個(gè)節(jié)奏做出來。(播放音樂三段)師:床上又來了一只小猴子,說它還有一種節(jié)奏,比剛才的節(jié)奏都要難。就是這個(gè)(出示第三種節(jié)奏卡)接下來他要表演給我們看看他怎么跳的。你們也來看看,這么難的節(jié)奏,我們大班的小朋友能不能跳出來。

(播放音樂)師:這只小猴子的節(jié)奏和前面一只小猴子的節(jié)奏又有哪里不一樣呀?

(后面一段變了噠噠噠噠)這個(gè)節(jié)奏你們能表演出來嗎?

請(qǐng)個(gè)小朋友來試試看(請(qǐng)一個(gè)小朋友示范)(教師指導(dǎo)糾正)師:那我們大家一起來試試看,能不能把這個(gè)節(jié)奏拍出來(只拍腿)(播放音樂三段)師:我們班小朋友學(xué)的都很快呢。

那可不可以不是只拍腿,換換別的形式(出示圖譜)師:大家來看看這幅圖譜,我們來學(xué)學(xué)用這上面的方式拍拍看。

(教師講解圖譜)師:你們都準(zhǔn)備好了嗎?那我們一起來試試看。(播放音樂)。

三.結(jié)束小朋友們,雖然說在床上跳很好玩,但是我們班的小朋友還是不可以在床上亂跳哦,那樣一不小心頭上就會(huì)摔包的。如果你們要跳的話還是去游樂園里跳蹦蹦床。那現(xiàn)在我們就去游樂園試試看。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇六

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

(二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

請(qǐng)你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰?它在干什。

么?還有哪些小動(dòng)物呢?

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

7.幼兒之間互換角色表演。

1.今天我們玩得真高興,小動(dòng)物們一定很累了,我們一起將小動(dòng)物們送到音樂區(qū)休息,等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們?cè)俸退鼈円黄鹜嫠!8剑荷掷镬o悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的'狐貍一口吃掉了。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇七

1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

1、《三個(gè)和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂。

3、小和尚頭飾。

1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤腿坐下。

師:小朋友們,剛剛我們聽到的音樂好不好聽?。∧窍旅嫖覀兙透蠋煹那俾曇黄饋碓倌钜荒?。

1=g。

6655|6655|665|6—||。

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀。

2、引起幼兒興趣:

師:咦!今天,我們這里怎么來了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過身,向我們的美女老師們問聲好。

今天既然來了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來了幾位小客人,我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰?”

背景音樂幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。

從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚,給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來偷東西,生活過得安穩(wěn)自在。

不久,來了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

后來,又來了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰也不挑水,三個(gè)和尚就沒水喝。

大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚,觀音菩薩面前的'凈水瓶也沒人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

師:小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)。

“對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

師:聽了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?

(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面)。

兩個(gè)和尚呢?

(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面)。

那三個(gè)和尚呢?

(課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面)。

3、教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。

師:下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好?。?/p>

根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。

一個(gè)和。尚挑水喝,挑水喝。

兩個(gè)和。尚抬水喝,抬水喝。

三個(gè)和。尚沒水喝,沒水喝。

4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。

師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來讓我們?cè)賮砺犚槐楦枋窃趺闯摹?/p>

(課件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽歌曲)。

師:好不好聽?。∧窍旅婢妥尷蠋煄е∨笥岩黄饋韺W(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2—3遍。)。

師:看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎?(1—3遍)。

下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂。)。

7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂)。

師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂,幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。

8,教師小結(jié)。

師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

3、尋找空間,積極參加游戲表演。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系,能將動(dòng)作、圖形、語音三種總譜熟悉的結(jié)合。

2、幼兒學(xué)看指揮,能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器,理解節(jié)奏。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)其中的樂趣。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系,能將三種總譜。

熟悉的結(jié)合。

活動(dòng)難點(diǎn):理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮,分聲部表演及演奏樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖形總譜,準(zhǔn)備好的音樂《土耳其進(jìn)行曲》。

2、易拉罐、快板,石頭等樂器。

活動(dòng)過程。

一、開始部分情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

二、教師引導(dǎo)幼兒用語言,動(dòng)作來練習(xí)節(jié)奏。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜。

(師:看,老師請(qǐng)來了小魚來跳舞加入我們的隊(duì)伍,和我們一起演奏,我們來看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排,游游游游,圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),小魚,小魚,游游游游,轉(zhuǎn)圈圈,一直這樣在水里跳舞。啊,原來他們是這樣跳舞的,我們一起來給小魚配配音。)。

(1)教師富有節(jié)奏的念語音總譜。

(2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜。

(3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語音總譜(節(jié)奏練習(xí))。

(4)教師與幼兒再一次用語音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

三、教師與幼兒用語言、身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏,對(duì)樂曲進(jìn)行再次欣賞。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏,鞏固練習(xí)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒將語言動(dòng)作結(jié)合起來表現(xiàn)節(jié)奏。

(4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

(5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,使幼兒熟練得掌握。

(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂,將語言、動(dòng)作合起來練習(xí)節(jié)奏。

(7)教師與幼兒再一次合著音樂練習(xí)節(jié)奏。

四、組織幼兒進(jìn)行樂器演奏,正確使用樂器,引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂器演奏。

(1)教師介紹樂器,并引導(dǎo)幼兒正確使用樂器。

(2)教師和幼兒討論配齊,幼兒能大膽地嘗試各種樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試。

(3)幼兒看老師的指揮,徒手假設(shè)演奏樂器(不合音樂)。

(4)幼兒看老師的指揮,用樂器跟著指揮演奏(不合音樂)。

(5)幼兒用樂器,并看著老師的指揮合著音樂演奏。

(6)幼兒再一次用樂器,合著音樂與看教師的指揮來演奏,鞏固練習(xí)。

五、結(jié)束部分。

教師小結(jié),自然而然的結(jié)束本次活動(dòng)。

好,小朋友們表現(xiàn)的.非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂會(huì)比賽的時(shí)候,我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽,爭(zhēng)取拿第一!小朋友們有沒有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動(dòng))。

六、延伸活動(dòng)。

師:我們現(xiàn)在都熟悉音樂了,那我們就去我們的操場(chǎng)上,合著音樂也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上合著音樂做做律動(dòng)及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)。

教學(xué)反思。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng),以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐??鞓返亍⑼暾亻_展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上,依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo),喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念,以及豐富幼兒對(duì)音樂的認(rèn)知審美感,來開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng),感悟如下:

(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性,尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問題,而不是對(duì)幼兒的問題避及不談,讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng),我為幼兒提供了豐富的打擊樂器,讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象,自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng),以及幼兒與同伴之間的合作,都使幼兒在與同伴之間,與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感,幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

(2)在活動(dòng)的開展過程中,教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想,在活動(dòng)中,教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來說有一定的難度,加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成,所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以,教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境,以整個(gè)情境為線索,引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇九

[教學(xué)內(nèi)容]。

進(jìn)行曲。

1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。

3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂體裁.

二通過幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞,

讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異,進(jìn)一步感受不同。

風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野,提高。

獨(dú)立分析樂曲的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬進(jìn)。

行曲的藝術(shù)魅力。通過感性--理性--感性的再現(xiàn)過程,

體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。

教學(xué)方法。

一、用多媒體課件,使其視聽結(jié)合.

二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的。

認(rèn)知加以體驗(yàn).

教學(xué)用具。

多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。

教學(xué)過程()。

創(chuàng)設(shè)情境。

《義勇軍進(jìn)行曲》,學(xué)生聽與唱,來感受進(jìn)行曲的雄壯與。

威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,導(dǎo)入新課.。

國歌.

小組討論。

小組一起討論總結(jié),從理論上理解什么是進(jìn)行曲:

進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。一般常在隊(duì)伍。

行進(jìn)時(shí)演奏,用來統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有:軍隊(duì)進(jìn)行。

曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專門供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。

多為偶數(shù)拍子。

1、小組交流,整理所搜集的相關(guān)信息。

2、小組討論:什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過不同渠道(上網(wǎng)、報(bào)刊等)找出有關(guān)。

進(jìn)行曲的知識(shí)。

豐富1。

欣賞1。

速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲:

1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)。

3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、

詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲,設(shè)問:

不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲。

的情緒風(fēng)格的異同。

從社會(huì)音樂入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)。

生獨(dú)立分析作品的能力。

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

解放.

歡迎進(jìn)行.

玩具兵。

欣賞2。

歌曲形式的進(jìn)行曲:1、《義勇軍進(jìn)行曲》2、《紅星歌》。

進(jìn)行曲知識(shí):進(jìn)行曲體裁的音樂作品有器樂作品,也有聲樂作品。

1、學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首。

進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?

學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂作品,也有聲樂作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)。

合激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

紅星閃閃。

國歌.

欣賞3。

外國的具有代表性的進(jìn)行曲:

1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)。

作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的'父親,人們常稱他為老約翰施特勞斯。

2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))。

在國外被廣泛用于婚禮儀式。

這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過情緒、

速度的變化,再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。

拉次曲.00。

婚禮進(jìn)行曲。

創(chuàng)編。

理解,對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。

1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽與分析。

2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后,運(yùn)用集體討論的方式,創(chuàng)編動(dòng)作。

積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來感受和體驗(yàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生。

個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng),共同提高。

豐富1。

比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。

各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.

1分組表演比賽(播放多媒體)。

2師生共同評(píng)價(jià)。

通過相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不。

同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。

小結(jié)、下課。

小結(jié):進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn),師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。

下課:播放《歡送進(jìn)行曲》,通過《歡迎進(jìn)行曲》引。

出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開教室。

歡送進(jìn)行曲.

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十

1、在做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂器演奏《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏,探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下),軍鼓一面。

三、活動(dòng)過程。

1、幼兒傾聽(欣賞)音樂旋律,并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂進(jìn)行表演。

教師講述解放軍的故事,幫助幼兒了解音樂結(jié)構(gòu)。

教師隨音樂示范身體動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀看。

師:現(xiàn)在老師做解放軍,你們仔細(xì)看,解放軍做了哪些動(dòng)作,待會(huì)告訴大家。

幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂進(jìn)行表演。

師:剛才解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來隨音樂做。

2、幼兒探索將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

教師進(jìn)行動(dòng)作表演,幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

教師和幼兒一起傾聽音樂,用拍手的方法來演奏節(jié)奏型。

教師指揮,幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型,歡呼部分的動(dòng)作不變。

教師和幼兒共同探索歡呼動(dòng)作的`配器方案。

師:你們覺得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候,用什么樂器演奏比較合適?

師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把座位下的小樂器都拿出來,看老師的指揮,聽好音樂來演奏。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任小指揮,大家看指揮演奏。

教師出示軍鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂伴奏。

師:你們看這是什么?你想上來用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?

四、活動(dòng)反思:

在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到,培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十一

1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂,根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷。

一、談話導(dǎo)入:

1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰最厲害嗎?

2、為什么說獅子厲害?

二、欣賞音樂課件。

"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動(dòng)畫片,你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)。

教師提問:

1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"。

2、"你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"。

教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂,讓孩子們感受音樂的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動(dòng)物會(huì)做什么事。

四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。

五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

不足之處:

1、前面聽音樂看圖譜時(shí),引子那段沒卡準(zhǔn)。

2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十二

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

【活動(dòng)過程】。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)。

師:昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

師:誰過生日?

幼兒:獅子王。

師:獅子是森林之王,它長得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)。

師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)。

師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)。

2.完整欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì),使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內(nèi)容。

(2)出示圖譜,了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問:什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

提問:樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

提問:誰來了?你是怎樣聽出來的`?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)。

(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

提問:你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)。

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問:獅子王過生日不吃小動(dòng)物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂匹配起來。

(2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)。

5.音樂游戲。

(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

提問:當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。

(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

3、通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

4、通過學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)籌備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。

4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

附:

森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚——'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

活動(dòng)反思:

一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十四

活動(dòng)由來:

相對(duì)與枯燥的音樂歌唱活動(dòng),幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力,達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

活動(dòng)目標(biāo):

2。培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂器的能力。

3。喜歡參與打擊樂的演奏活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

4。熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂演奏。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、打擊樂器:大軍鼓、小軍鼓、小镲。

2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂、圖譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂,節(jié)奏練習(xí)的鋪墊。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入部分。

(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂,做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來打節(jié)奏。

播放一段音樂,幼兒用小軍鼓演奏。

(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂,幼兒用小镲演奏師:接下來我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來讀??盏臅r(shí)候我們不說出來可以嗎?我們?cè)囈辉嚢?,(老師用手?shì)提示)小朋友說節(jié)奏。空在心里說。特別棒。

師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在我們聽著音樂一起來演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的.?咚咚咚的。好,我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。

3、播放音樂全體幼兒進(jìn)行樂器合奏。

4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。

5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

6、結(jié)束部分幼兒隨音樂《學(xué)做解放軍》走出教室。

活動(dòng)反思:

這次的音樂課我首先是把樂曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的,因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過,而且開始的圖片也引起了孩子的興趣,所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲,在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí),我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演,讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》,能隨樂曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。

3、愿意與同伴交流,享受舞蹈交流的快樂。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《不倒翁詼諧曲》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

――小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、聽音樂合拍地走路。

――我們的觸角有什么用?

教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

――我的寶寶真可愛,媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

――我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來抱抱你咯。

教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

三、幼兒回到半圓形座位上,聽故事“螞蟻搬豆”。

1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請(qǐng)更多的螞蟻來搬豆子。

――做個(gè)什么樣的'動(dòng)作大家就能明白呢?

教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

1、教師扮演邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。

2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞,是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式,對(duì)于我自己來說也是很新的教學(xué)模式,相對(duì)來說沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇,新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行,使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中,扎根在不斷探索的土壤中。

在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中,兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場(chǎng)面,這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下,我們?nèi)齻€(gè)抱在一起,卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化,原來幼兒兩兩結(jié)伴,最后變成很多幼兒抱在一塊,沒辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。

巡邏兵進(jìn)行曲幼兒園大班音樂教案篇十六

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《獅王進(jìn)行曲》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的,但是如果在聽音樂的同時(shí)配合一些自然的.動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù),獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

一、初步感受樂曲。

老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?,聽?!?播放樂曲)

這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

二、聽故事引起興趣。

1、音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說:“今天是我的生日,我不吃你們。”小動(dòng)物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。

2、提問

(1)獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

(4)小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

三、完整欣賞。

哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

四、分段欣賞。

(一)欣賞a段。

1、剛才用聲音、動(dòng)作來模仿,聽聽這一段講了什么?

2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說一說。

3、聽音樂做動(dòng)作。(2遍)

放音樂一,老師語言提示。

(二)欣賞b段。

1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)

4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走,吼一吼。

(三)欣賞a。

1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

2、看圖譜說一說吧。(音樂)

3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。

六、分角色表演。

1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

(1)師做獅王。

(2)交換角色。

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