人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計大全(14篇)

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人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計大全(14篇)
時間:2023-12-04 05:36:22     小編:筆舞

老師是我們心目中的楷模,他們的教誨讓我們受益終生。總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,找到問題的關(guān)鍵所在。以下是前輩們分享的成功心得,愿給大家?guī)韱⑹尽?/p>

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程:。

一、兒歌鋪墊,引出新課。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)。

二、在生活情境中,探索、體驗新知。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

三、分層練習(xí),鞏固新知。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做。

5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)。

合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四、課堂總結(jié)。

1、全課小結(jié):你們今天有什么收獲?

2、總結(jié)。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的'路線。

例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例5使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

三、教學(xué)時間:

6課時。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”

4、出示課題:東西南北。

二、新知:

1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做:

出示例1掛圖:

圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向?

5、背兒歌:

早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

第2課時。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

重點:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

過程:

一、復(fù)習(xí):

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課:

(一)例2:

1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)例3:

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

2、兩個小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

4、同桌互相說:

去體育館怎么走?

去醫(yī)院怎么走?

去商店怎么走?

去電影院怎么走?

三、鞏固練。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

完成問題。

四、總結(jié):

在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?

第3課時。

教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。

2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

過程:

一、練習(xí):

1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說出其他的3個方向。

3、看圖說方位:出示掛圖,同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

4、分組活動:送…回家(用東西南北卡片)。

二、綜合練。

1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題:

4、第7頁第4題:

觀察中國地圖,先找出“五岳”。

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!

講評。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

三、總結(jié)。

四、課后。

在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

第4課時。

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

重點:

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。

過程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫一畫方向示意圖:

2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?

4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?

2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?

第5課時。

內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。

目標(biāo):

1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

重點:

使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

過程:

一、導(dǎo)入:

1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?

2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知:

1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)。

請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?

2、請在圖中指出8個方向:

3、解決問題:

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?

(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。

還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。

指名到黑板的掛圖前說說行走路線。

同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!

5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí):

1、說一說,1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題:

全班讀題:熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

講評。

四、總結(jié):

收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行評價。

第6課時。

目標(biāo):

1、通過綜合練習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

重點:

認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

過程:

一、練習(xí):

1、說一說你認(rèn)識的8個方向:同桌互相考一考。

2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!

3、老師說方位,學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí):

1、11頁第3題:

2、11頁第4題:

3、學(xué)生獨立完成12頁的第5題:

4、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結(jié):

這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、通過解決實際問題,使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。

2、能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點難點:

學(xué)會確定任意物體位置的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件|、練習(xí)用的小卷、量角器。

教學(xué)過程:

一、舊知引入。

又來多媒體教室上課了,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的座位順序和在班級時好像不太一樣。請大家仔細觀察自己在新教室中的位置,用所學(xué)過的位置與方向的相關(guān)知識介紹一下自己的位置及周圍的新的學(xué)習(xí)伙伴。

(引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的前、后、左、右,東、西、南、北及行、列等有關(guān)位置與方向的知識描述自己現(xiàn)在的位置及周圍的人。)。

同學(xué)們描述得非常準(zhǔn)確,位置與方向這部分內(nèi)容在生活中應(yīng)用十分廣泛,這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)位置與方向的知識。(板書課題)。

二、新知探究。

(一)、情境創(chuàng)設(shè)。

這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)。

小王在哪呢?(出示大炮)。

再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)。

讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準(zhǔn))。

(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我,告訴我目標(biāo)的位置,我一定可以百發(fā)百中的。”

看得出來,小王真的挺苦惱,那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?

那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?

(二)、角度確定方向。

誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?

(學(xué)生可能會說出在東面,在北面,或者在東和北中間等等。)。

你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法:上北下南、左西右東)。

剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置,像你們所說的方向開炮,能擊中目標(biāo)嗎?

軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的,同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報呀!

你認(rèn)為我還要提供什么?

(引導(dǎo)說出角度)。

用手臂做出東偏北方向,或北偏東方向,并說出偏多少度。

兩種角度的表示方法都可以,他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?

(強調(diào)起始角度不同,但所描述的方向都是一個方向.)。

(三)、距離確定位置。

可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?

a.開(打不準(zhǔn),或遠或近)。

b.不開,那你還要告訴他什么?

(引導(dǎo)說出距離)。

怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?

你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?

(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書:距離)。

那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?

(四)、總結(jié)方法。

一切都o(jì)k了吧,現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。

誰來報告?

既然是在訓(xùn)練陣地,我們就要像部隊軍人一樣,提出報告形式。

(報告,目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向,1200米處。)。

還可以怎么報告。(角度的另外一種)。

準(zhǔn)備開炮,你們認(rèn)為小王能打中嗎?

下面是見證奇跡的時候了。(課件演示:擊中目標(biāo))。

這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。

像這樣,把一個位置可以很清楚的表述出來,需要提供哪些要素才行?

(方向,距離,觀測點)。

我們具備了觀測點,同時利用角度來表示它的方向,利用距離表示它所處的位置,這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。

三、鞏固練習(xí)。

還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)。

1、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)。

(說到角度時做偏離動作)。

向王叔叔匯報目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。

課件演示:擊中目標(biāo)。

2、再觀察目標(biāo)3,缺距離。

依照前面的報告形式,向王叔叔匯報目標(biāo)3的位置。

為什么不能一下子匯報成功?

學(xué)生測量,得出數(shù)據(jù),然后匯報。

答案填在小卷1題。

目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。

打目標(biāo)3(課件演示)。

3、最后觀察目標(biāo)4(缺角度)。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點:會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學(xué)過程。

一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)。

二.探索交流,解決問題。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

操場。

教學(xué)樓。

三.鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做。

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.回顧整理,反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲?

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人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、看主題圖:說說天安門廣場上建筑(學(xué)生用前后左右描述,但不同的人描述方式不同)。

4、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”

4、出示課題:東西南北。

二、新知:

第一部分:室內(nèi)。

1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(書架)。

3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做:

第二部分:室外部分:學(xué)生引到操場后,讓學(xué)生面向升旗臺(正好是東方)列隊。

1、認(rèn)識方向:東、西、南、北。

2、以籃球場地為中心,看一下,場地的東南西北方向各是什么場地?

3、以排球場地為中心,看一下,場地的東南西北方向各是什么場地?

4、師生互動,兩人一組(或自由組合),站在一個位置,說出每個方向各有什么建筑。

5、小組比賽:聽教師口令,轉(zhuǎn)方向,看哪個組學(xué)生出錯的少。

三、鞏固練習(xí):(回到教室)。

1、出示例1掛圖:

*圖書館在操場的東面,幼兒園在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。完成“做一做”

2、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

板書:

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第22頁例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.會描述簡單的路線圖。能根據(jù)給出的路線,自己畫出簡單的路線圖。

2.通過描述和畫簡單的路線圖,培養(yǎng)空間觀念。

3.使學(xué)生通過生活實例的學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點:在描述路線過程中,會正確選擇參照點,會根據(jù)參照點正確說出另一個點相對于參照點的方向和距離。

教學(xué)難點:根據(jù)描述的路線,自己畫出路線圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

根據(jù)平面圖,在作業(yè)紙上完成下列問題。

(3)動物園在圖書館南偏西20°的方向上,距離是600m。請在平面圖上標(biāo)出動物園的位置。

反饋:第(1)題和第(2)題的區(qū)別是什么?

【設(shè)計意圖】通過這個練習(xí),復(fù)習(xí)三方面內(nèi)容:

1、在平面圖中,用方向和距離描述某個點的位置;

2、方向的相對性;

3、根據(jù)方向和距離的描述,在圖上確定某個點的位置。為下面學(xué)習(xí)描述和繪制簡單路線圖做準(zhǔn)備。

二、探究新知。

出示主題圖。此次臺風(fēng)的大致路徑如下圖。你能用自己的語言說說臺風(fēng)的移動路線嗎?

1.分段描述,理解移動路徑。

(1)師:從臺風(fēng)生成地到第一站,臺風(fēng)是怎么變化的?

師:沿正西方向移動,你是怎么判斷出來的?

師:移動了540km,你是怎么知道的呢?

師:從臺風(fēng)生成地到第一站,我們把哪個點作為參照點?

生:把臺風(fēng)生成地作為參照點,發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)向正西方向移動了540km。(ppt課件演示:臺風(fēng)生成以后,先是沿正西方向移動了540km)。

生:向西偏北30°方向移動了600km,到達a市。

師:西偏北30°方向是怎么看出來的?移動600km又是怎么知道的?

師:也就是說我們現(xiàn)在把哪個點作為參照點了?

師:同意他說的嗎?再請個同學(xué)來說一說。(ppt課件演示:向西偏北30°方向移動了600km,到達a市。)。

師:我們剛才描述臺風(fēng)第一次移動時是把哪個點作為參照點的?我們發(fā)現(xiàn)兩次移動,描述路徑時,參照點是不一樣的。

(3)師:到達a市后,臺風(fēng)又改變方向了,接下來是怎么變的呢?(ppt課件演示:接著,臺風(fēng)又改變方向。)。

生:向北偏西30°方向移動200km,到達b市。

師:同樣他說的嗎?再請同學(xué)來說一下。

師:這次把哪個點作為參照點?(ppt課件演示:向北偏西30°方向移動200km,到達b市。)。

師:最后又改變方向了,怎么移?(ppt課件演示:最后又改變方向了,向正西方向移動100km。)。

2.完整描述移動路徑。

同桌兩人一組,看著圖,互相說一說臺風(fēng)的移動路徑。

全班交流說一說。

每移動一次,參照點都發(fā)生改變,要根據(jù)新的參照點來描述它的移動方向和距離(ppt演示)。

4、練習(xí)。

教材第26頁練習(xí)五第8題。

(1)先獨立完成表格的第一行和第二行,集體校對答案。

(4)完成第2個問題,要求平均速度得先知道什么?怎樣計算平均速度?

【設(shè)計意圖】在描述路線圖時,最大的困難是參照點變了,隨之需要確定的方向、距離也不斷變化,使得正確描述路線圖對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性,而且描述路線圖時的語言表達方式和前面“根據(jù)兩點的相對位置,用方向和距離描述另一點的位置”的語言表述方式稍有不同,這些無形中給學(xué)生解決問題提高了難度。所以在教學(xué)時,應(yīng)采用分段描述的方法,降低難度,以便讓學(xué)生理解和掌握描述方法。

三、拓展提升。

教材第22頁“做一做”。根據(jù)同伴的描述,畫出路線示意圖。

我向正南方向走50m到路口,再向南偏西約30°走100m到公園。

1、討論:要畫這個示意圖,首先得確定什么?

(出發(fā)時的位置。如果學(xué)生講了比例尺也行,如果沒有講,那就到后面反饋時去分析。講比例尺時,重點要討論一下,為什么選用這樣的比例尺。)。

2、自己動手嘗試畫。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在前面描述路線圖時做得比較細致,學(xué)得比較扎實,所以在繪制路線圖時,可以大膽放手,讓學(xué)生先動手嘗試,根據(jù)學(xué)生畫的結(jié)果檢驗學(xué)生的掌握情況,及時查漏補缺,再次體會、理解“參照點變了,移動方向和距離也隨之變化”。

四、應(yīng)用反饋。

教材第26頁練習(xí)五第9題。

“1路公共汽車從起點站向西偏北40°行駛3km后向西行駛4km,最后向南偏西30°行駛3km到達終點站?!?/p>

1、獨立完成第(1)題,集體校對。

2、第(2)題:根據(jù)路線圖,說一說公共汽車沿原路返回時所行駛的方向和路程(同桌交流,最后全部交流)。

【設(shè)計意圖】完全放手讓學(xué)生獨立完成這個練習(xí),一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,另一方面檢驗學(xué)生掌握情況。

五、回顧反思。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?在描述路線圖時,要特別注意什么?

【設(shè)計意圖】在總結(jié)回顧中,進一步深入理解所學(xué)知識。

六、布置作業(yè)。

同學(xué)之間互相說一說上學(xué)和放學(xué)的大致路線。也可以利用互聯(lián)網(wǎng),查出家附近的地圖,以便更準(zhǔn)確地進行描述。

【設(shè)計意圖】利用描述路線圖的方法解決生活中的實際問題,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇七

生:……。

師:看來大家的體育愛好都很廣。今天老師將要帶大家去認(rèn)識一種新的`運動,請看大屏幕。(課件出示公園定向運動圖)。

(1)從圖中你得到了哪些信息呢?

(2)簡單介紹定向運動。

定向運動是一項借助地圖和指南針按規(guī)定方向行進的體育活動。

二、自主探究。

(1)探索1號檢查點的位置。

a.你能確定1號檢查點的位置嗎。

b.同桌合作討論。

c.交流。

d.引導(dǎo)歸納:

我們從哪幾個方面確定1號檢查點的位置?(距離和方向)。

步驟:

a.辨析東南西北。

b.確定觀測點(從哪個位置看)。

c.確定方向。

(2)嘗試練習(xí)(出示課件)。

a.確定觀測點。

b.舉例,引導(dǎo)學(xué)生觀察小明家和學(xué)校的位置。

c.獨立完成。

(3)交流反饋。

三、課堂總結(jié)。

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人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇八

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會看簡單的路線圖(8個方向),能描述行走的路線,提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力,進一步發(fā)展空間觀念。

復(fù)習(xí)過程:

一、基本練習(xí)。

1、請學(xué)生畫出八個方向的方位圖。

2、請學(xué)生來介紹武林廣場的分布情況?(生一邊介紹,師一邊在黑板上畫出簡單的示意圖)。

二、綜合練習(xí)。

1、出示動物園導(dǎo)游圖。

同學(xué)們?nèi)ミ^動物園嗎?一進大門就能看到一張巨大的導(dǎo)游圖,誰能來介紹一下。(猴山在大門的西邊,猩猩在最北邊,天鵝池在西北角……)。

為什么動物園要出示這么一張導(dǎo)游圖啊?(為了方便游人順利的游覽)。

如果你要參觀動物,你能根據(jù)這幅圖進行嗎?下面我們以四人小組為單位討論,每人介紹一種你想看的動物并說出行走路線。(分小組活動)。

如果我們學(xué)校去動物園春游,每種動物都要參觀,你們能設(shè)計一條最佳路線嗎?可以四人小組討論一下。

全班匯報。

2、描述路線圖。

參觀完動物園,我們在1路公共汽車的站牌下等,由于接我們的車還沒到,同學(xué)們就研究起1路公共汽車的行車路線圖來了。(出示做一做)。

你們能看懂嗎?誰來介紹?(動物園向西北走到電影院,再向西到少年宮,再向西南到游泳館,再向西到圖書館,再向西到醫(yī)院,再向西到商店,再向西到郵局,再向西北到站前街,再向西北到火車站。整條路線是由東向西走的。如果從火車站到動物園,那么整條路線就是由西向東走的。)。

3、完成p1121題。

1)獨立完成,全班反饋。

2)你能象陳青一樣畫出你上學(xué)的路線圖嗎?畫好后向你的同桌介紹一下。

三、復(fù)習(xí)小結(jié):

今天這節(jié)課你復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

四、作業(yè)設(shè)計:

請你去了解一路公共汽車的行走路線圖,并把它畫下來。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇九

《方向與位置》這節(jié)課,主要就是讓學(xué)生分清東西南北,并且會繪制簡單的平面圖,來明白地圖是按照上北、下南、左西、右東的方向來繪制的。

我在進行本課教學(xué)的時候,先通過讓學(xué)生觀察教室內(nèi)外的景物,借助自身的前后左右、周圍的建筑物或其他景物的的辨別,了解東南西北四個基本方向,使學(xué)生知道位置隨著參照物的變化而不同,但東南西北四個方向是不會變化的。使學(xué)生了解生活中的位置和平面圖上方向之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.實物:東西南北的方位標(biāo),太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2.cai:學(xué)校的平面圖:大操場、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)。

岳陽步行街部分景圖。(新世紀(jì)商場、肯德基、廣場、大橋)。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,告訴你們一個好消息,蠟筆小新將到我們學(xué)校來參觀,還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。

1.師:大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀,你們想報名參加嗎?

2.問:怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

師:看來認(rèn)清方向是十分重要的。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來學(xué)習(xí)認(rèn)識方向。

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。

問:你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法?

師:同學(xué)們,你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示年輪、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。

三、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

3.師:這兒有一些小動物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

5.師:我們已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛,我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

6.游戲:找禮物。請幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘:

1.師:課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,在座的每位同學(xué)都是評委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請為他們鼓鼓掌。

問:誰愿意第一個來試一試?(課件:小明上學(xué)路線圖)。

問:還有誰想試一試?(多人練習(xí))。

2.(課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方啦!這是教學(xué)樓,這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。

師:誰愿意來試一試?

五、小結(jié):

問:你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè):

蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩,請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從6路車站(一人民醫(yī)院站)到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點:會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學(xué)過程。

一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)。

二.探索交流,解決問題。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

操場。

教學(xué)樓。

三.鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做。

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.回顧整理,反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲?

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇十二

課型新授課。

課時1課時。

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能描述物體所在的方向。

能力目標(biāo):使學(xué)生會認(rèn)識地圖上的東、南、西、北方向,會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

情感目標(biāo):能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動,并在活動中體會方位知識的作用和價值,感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點教學(xué)重點:讓學(xué)生認(rèn)識實際生活中的東、南、西、北四個方向和圖上的東、

南、西、北四個方向。

教學(xué)難點:能運用所學(xué)的方位知識(四個方向),描述行走的路線。

突破重點、難點設(shè)想實際生活中的東和西是:太陽初升的方位是東,太陽落下的方位是西,用順時針來認(rèn)識南和北;與上北、下南、左西、右東來認(rèn)識圖上的四個方位。

教學(xué)媒體小黑板、課件。

教學(xué)活動。

一、創(chuàng)境激疑。

1、師提問:

師:同學(xué)們,你們知道太陽是從哪一邊升起的嗎?

生:東方。

生:西方。

師:其他的南和北分別在哪個方向呢,同學(xué)們知道嗎?

回答問題動腦經(jīng)想一想齊讀課題。

二、互動解疑。

認(rèn)識實際生活中的東、南、西、北四個方位:

1、師述:現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識了東面、西面,哪南面、北面分別在哪個面呢?請同桌討論。老師作適當(dāng)提醒:東、南、西、北四個方位的順序是順時針的方向。

2、師:同學(xué)們用手指一指東、南、西、北四個方位的位置?

3、師:現(xiàn)在你面對的是東,背面是什么?左面是什么?右面是什么?

生答:面對的是東,背面是西。左面是北,右面是南。

師:這么看來圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面,教學(xué)樓在操場的()面,大門的操場的()面。

4、看圖得出:東與西相對,南與北相對.讓學(xué)生讀背。

認(rèn)識方向。

同桌討論:面對東面,討論南方、北方。

回答問題。

三、啟思導(dǎo)疑。

1、首先確定上方為北方,再辨認(rèn)出其余的三個方向。

2、繪制十字方位圖,看了這個圖,你有事么結(jié)論呢?地圖通常是按上北下南左西右東繪制的。

聽、想、回答熟讀、理解動手畫一畫。

四、實踐運用。

(一)、填空。

1、早晨,當(dāng)你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。

2、晚上,當(dāng)你面對北極星時,你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。

(二)、看圖填空。

1、幫奇奇、雯雯標(biāo)出各自的家。

2、攝影室在科技室的()面,在泥塑室的()面。從繪畫室向()走,到泥塑室;再向()走,到攝影室;從攝影室向()走,到科技室。

3、我國的五座名山,合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩山、東岳泰山、()岳衡山、()岳華山、()岳恒山。

4、在陽光小區(qū)東面50米的地方有一個超市,西邊30米處有一個體育場,請你標(biāo)出超市和體育場的位置。

指名口答自由做題集體訂正。

五、總結(jié)評價。

1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

回顧總結(jié)。

板書設(shè)計:

位置與方位。

東與西相對,南與北向?qū)Α?/p>

西東。

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇十三

第1課時:例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”

4、出示課題:東西南北。

二、新知:

1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做:

出示例1掛圖:

圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?

5、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

教學(xué)反思:

第2課時。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

目標(biāo):1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

重點:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

過程:

一、復(fù)習(xí):

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課:

(一)例2:

1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)例3:

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

3、同桌互相說:

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、總結(jié):在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?

教學(xué)反思:

第3課時。

教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。

2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

過程:

一、練習(xí):

1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說出其他的3個方向。

3、看圖說方位:出示掛圖,同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

4、分組活動:送…回家(用東西南北卡片)。

二、綜合練。

1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3、4題:

觀察中國地圖,先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

三、總結(jié)。

四、課后作業(yè):在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

教學(xué)反思:

第4課時。

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

重點:使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。

過程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫一畫方向示意圖:

2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?這個方向稱為“東北方向”。

2、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?

3、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。

4、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

5、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?

2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?

教學(xué)反思:

第5課時。

內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。

目標(biāo):1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

重點:

使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

過程:

一、導(dǎo)入:

1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?

2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知:

1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?

2、請在圖中指出8個方向:

3、解決問題:

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。

還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!

5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí):

1、說一說,1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題:

全班讀題:熟悉學(xué)生的描述。

四、總結(jié):

收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行評價。

教學(xué)反思:

第6課時。

內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。

目標(biāo):

1、通過綜合練習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

重點:

認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

過程:

一、練習(xí):

1、說一說你認(rèn)識的8個方向:同桌互相考一考。

2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!

3、老師說方位,學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí):

1、11頁第3、4題:

2、學(xué)生獨立完成12頁的第5題:

3、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結(jié):

這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

教學(xué)反思:

人教版位置與方向二例教學(xué)設(shè)計篇十四

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。

例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例5使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的'路線圖,并能描述行走的路線。

三、教學(xué)時間:7課時。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”

4、出示課題:東西南北。

二、新知:

1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做:

出示例1掛圖:

*圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。

5、背兒歌:

早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

第2課時。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

重點:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

過程:

一、復(fù)習(xí):

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課:

(一)例2:

1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)例3:

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

2、兩個小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

4、同桌互相說:

去體育館怎么走?

去醫(yī)院怎么走?

去商店怎么走?

去電影院怎么走?

三、鞏固練。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

完成問題。

四、總結(jié):

在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?

第3課時。

教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。

2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

過程:

一、練習(xí):

1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說出其他的3個方向。

3、看圖說方位:出示掛圖,同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

4、分組活動:送…回家(用東西南北卡片)。

二、綜合練。

1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題:

4、第7頁第4題:

觀察中國地圖,先找出“五岳”。

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!

講評。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

三、總結(jié)。

四、課后。

在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

第4課時。

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

重點:

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。

過程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫一畫方向示意圖:

2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?

4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?

2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?

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