總結(jié)也是一種對(duì)過(guò)去的回顧，可以幫助我們更好地思考未來(lái)的發(fā)展方向。怎樣選取適合自己的表達(dá)方式來(lái)寫總結(jié)？以下是一些典型的總結(jié)例句，可以借鑒其中的寫作思路。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
在心理學(xué)的角度說(shuō)，兒童富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力活動(dòng)方面都要依賴于興趣。”因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點(diǎn)，尋找出學(xué)生愛(ài)學(xué)、想學(xué)的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，不斷提高英語(yǔ)教育教學(xué)效果，使學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)，逼我學(xué)”。
我在五年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，建立健全各種教學(xué)手段，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。以下是我所做的一些初步嘗試：
一、充分利用好英語(yǔ)教材，挖掘出學(xué)生愛(ài)學(xué)的點(diǎn)。
新教材本身就非常豐富多彩，全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們完全可以充分利用教材中得天獨(dú)厚的資源，進(jìn)而結(jié)合本地區(qū)本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在教授新單詞的時(shí)候，我們可以采用多種方法來(lái)引出不同的單詞，從而使單詞教學(xué)不那么枯燥乏味，學(xué)生學(xué)的也很開(kāi)心，在不同的變換過(guò)程中，使他們對(duì)其單詞的鞏固更加深刻。并且也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，再一個(gè)就是教師自己課后付出的多少，對(duì)教材掌握的多少，對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的多少，也可培養(yǎng)學(xué)生的興趣，俗話說(shuō)，先喜歡老師，后喜歡你的這門課程。
在進(jìn)行句子教學(xué)時(shí)，我們可充分利用課文中的彩色插圖，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖，根據(jù)圖示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教讀，最后播放錄音讓學(xué)生跟讀。這樣，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)眼動(dòng)腦猜測(cè)揣摩句子的意思，從而感興趣來(lái)學(xué)、來(lái)說(shuō)，而非無(wú)味地跟著老師走。
故事教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生看圖猜意思，然后再來(lái)學(xué)，檢查他們是否理解對(duì)了。對(duì)于簡(jiǎn)單的故事，我還邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，讓學(xué)得好的帶動(dòng)學(xué)得慢的。記得在上followme,please!這個(gè)故事時(shí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們理解得很快，興趣高漲，這時(shí)，所有班級(jí)近三分之二的同學(xué)爭(zhēng)先恐后上臺(tái)表演，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果非常好。
總而言之，教材中有許多亮點(diǎn)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，就一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而收到出乎意料的教學(xué)效果。
二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)。
生活當(dāng)中有許多實(shí)物可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，一句話，“英語(yǔ)就在我們的生活中”。我們可以充分利用好這些條件，發(fā)揮其作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如：
我在教身體部位的英語(yǔ)單詞時(shí)，我總是喜歡走到學(xué)生們中間，輕輕摸摸學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學(xué)生明白，我們所有的身體部位都可用english來(lái)表達(dá)。同時(shí)他們會(huì)感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而自然地想說(shuō)英語(yǔ)，想學(xué)英語(yǔ)。
學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是無(wú)限膨脹的，只要你能發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)引導(dǎo)，它將促使每一位學(xué)生走向成功。
如：我在上myfamily這一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)這些詞本身感興趣，學(xué)得快，我又讓他們?cè)谡n后自己制作一張自己家的familytree，進(jìn)一步延伸了他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
像這樣的例子很多，只要我們做一個(gè)生活中的有心人，留心觀察我們身邊的事物，到處都有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn);只要我們善于捕捉，善于收集，善于發(fā)揮這些興趣點(diǎn)在英語(yǔ)課堂中的作用，就一定能收獲成功的喜悅。
三、通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
常言道：興趣是最好的老師。兒童的注意力很容易分散，惟有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并持久。只有用興趣激活他們的思維，喚起他們的注意力，讓他們樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力，真正成為一堂課的主人。如：我在教“i’mhungry.iwanttoeat./i’mthirsty.iwanttodrink.”這兩組句子時(shí)，我通過(guò)表演讓學(xué)生明白我說(shuō)的，學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就連平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課的“小調(diào)皮”都直盯盯地看著我，聽(tīng)我說(shuō)，跟我說(shuō)。之后，我表演這幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生們都能脫口說(shuō)出這幾個(gè)英文句子。可見(jiàn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生永恒記憶。
在會(huì)話教學(xué)中，巧用頭飾，融會(huì)話于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在活動(dòng)中用。通過(guò)色彩鮮明、滑稽有趣的頭飾激發(fā)學(xué)生的表演欲望，從而激發(fā)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、恰當(dāng)運(yùn)用手語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師若能準(zhǔn)確、適時(shí)、恰當(dāng)自然地運(yùn)用上一些手勢(shì)，不僅能有效地幫助組織教學(xué)，也能增進(jìn)師生感情，拉近師生距離，更能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，改善教學(xué)效果。
在教學(xué)數(shù)字單詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生舉起手來(lái)跟我一起數(shù)，讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們積極踴躍地跟我數(shù)，跟我說(shuō)，學(xué)得特別快。
我在教學(xué)“l(fā)onghair,shorthair,thin,p,quiet”這些單詞時(shí)，我通過(guò)比長(zhǎng)短、瘦、壯的手勢(shì)激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，并在操練中，捋一捋女生的長(zhǎng)頭發(fā)，摸一摸男生的短頭發(fā)，指一指瘦的學(xué)生、強(qiáng)壯的學(xué)生和安靜的學(xué)生。學(xué)生們笑瞇瞇地看著我，等著我，情緒很高漲，舉手說(shuō)單詞的也特別多，個(gè)個(gè)躍躍欲試。不一會(huì)兒，就記住了所有的單詞，甚至有些同學(xué)還會(huì)用一句話來(lái)描述自己或他人了。
由此可見(jiàn)，小學(xué)生具有強(qiáng)烈的說(shuō)話欲、表演欲，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓住他們的好奇心，發(fā)揮他們好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)趯W(xué)中做手勢(shì)，在做手勢(shì)中學(xué)英語(yǔ)，就能因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情緒，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感和自豪感。
五、通過(guò)多種多樣的比賽，鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣。興趣和成功是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機(jī)。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谛那槭鏁秤淇斓那榫诚路e極學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能，從而樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
不斷增加競(jìng)賽項(xiàng)目，努力完善競(jìng)賽機(jī)制，從而加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持久保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動(dòng)性。
綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是思維的“引火線”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一旦學(xué)生們對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，他們就會(huì)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)進(jìn)一步促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考，從而取得事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生們?cè)诒破鹊臓顟B(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定事倍功半。因此我們要充分挖掘課程教材的閃光點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活情景，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科熱愛(ài)的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，從而大力提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究也表明，良好的情緒狀態(tài)能激發(fā)人的活動(dòng)能量，使人充滿活力，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。
當(dāng)然，“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法”，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不止這五種方法，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中潛心鉆研，多關(guān)注學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)，一定還能想出更多令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又有利于教學(xué)的方法。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
復(fù)甦小學(xué)六年級(jí)全體學(xué)生。
二、調(diào)查背景。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生。
的興趣?！迸d趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中則更要，對(duì)學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個(gè)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，那對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，和小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的哪個(gè)方面會(huì)產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的六年級(jí)的55名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
三、調(diào)查結(jié)果和分析。
55名六年級(jí)學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過(guò)一半的女生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是男生只有7人喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。女生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，而男生主要是因?yàn)橛X(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)中，70%都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)差，經(jīng)常受批評(píng)。只有38%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ莻€(gè)人興趣愛(ài)好，而剩下的學(xué)生則選擇來(lái)自社會(huì)、升學(xué)和家長(zhǎng)老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來(lái)自外部的任務(wù)和壓力，導(dǎo)致成績(jī)不佳。
在調(diào)查學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語(yǔ)教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識(shí)和游戲來(lái)開(kāi)始一堂英語(yǔ)課，而不是沒(méi)有引入就開(kāi)始一節(jié)英語(yǔ)課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來(lái)吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來(lái)開(kāi)展一節(jié)課和喜歡聽(tīng)教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施時(shí)，人數(shù)較為平均，認(rèn)為使用多媒體等教學(xué)手段、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)、教師鼓勵(lì)幫助和學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)整理歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識(shí)，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會(huì)提高興趣，集中注意。
3。學(xué)生對(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)的有非常濃厚的興趣。
在調(diào)查學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣中，只有3個(gè)學(xué)生選擇不喜歡參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，可見(jiàn)小學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)有著非常大的興趣，而他們更喜歡開(kāi)展英語(yǔ)游戲這種形式的'英語(yǔ)課外活動(dòng)，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語(yǔ)短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校很少有開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，每年只有一次或者兩次。課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，然而活動(dòng)卻是很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動(dòng)，但是大多數(shù)學(xué)校會(huì)認(rèn)為參加課外活動(dòng)會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致他們成績(jī)下降，所以課外活動(dòng)比較少。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生在聽(tīng)力和單詞量這兩個(gè)方面會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，47%的只有半小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。有一半的學(xué)生在課后也會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有75%的學(xué)生在課后會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在請(qǐng)教老師問(wèn)題這個(gè)方面，卻只有49%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師問(wèn)題。每天一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒(méi)有再尋找其他方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在聽(tīng)力訓(xùn)練方面的時(shí)間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴書(shū)本。
大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開(kāi)展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。
1。課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
教師可以在開(kāi)始一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識(shí)或者風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對(duì)世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫(huà)卡片、錄音機(jī)、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等，以豐富多彩的教學(xué)用具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱畫(huà)畫(huà)、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動(dòng)和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽(tīng)教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點(diǎn)：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵(lì)性；游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性；游戲的內(nèi)容要有針對(duì)性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時(shí)和漸進(jìn)；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，自控力較差。所以在課堂上設(shè)計(jì)游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師寓教于樂(lè)，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
2。開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和深入，課外活動(dòng)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)的操練，長(zhǎng)期以往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動(dòng)無(wú)法在課堂上開(kāi)展，而課外活動(dòng)恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)短劇、英文歌比賽以及英語(yǔ)手抄報(bào)都受到學(xué)生的喜愛(ài)。教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，是學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，的了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
3。注重師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)“我從來(lái)不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來(lái)?！睂W(xué)生上課往往具有很強(qiáng)的情感動(dòng)機(jī)，喜歡的教師，對(duì)其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強(qiáng)，知識(shí)廣博，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡他們的教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開(kāi)展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛(ài)學(xué)生，非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該為之而表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對(duì)他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛(ài)心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、總結(jié)。
興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他就會(huì)有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展他們的課外知識(shí)。他們會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，自覺(jué)完成作業(yè)，把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
（甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學(xué)）。
摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師普遍感到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科興趣不高，課堂教學(xué)效果不盡如人意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要采取有效的方法和途徑，創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，從而從根本上讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能持續(xù)保持其學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣；學(xué)生；教師；教學(xué)。
現(xiàn)在，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，甚至畏懼心理，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
一、充分利用孩子好說(shuō)、好動(dòng)的天性。
小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，敢想敢說(shuō)，好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。我經(jīng)常在課前教孩子們唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始孩子們有些拘束，漸漸地在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也膽大了，能跟著唱了，到后來(lái)就手舞足蹈，邊唱邊跳起來(lái)，這就做到了“課伊始，趣已生”.課堂上孩子們已經(jīng)融入輕松愉悅的氛圍中，情不自禁地?fù)屩f(shuō)，積極響應(yīng)老師發(fā)出的指令。我還讓他們當(dāng)小老師，表演對(duì)話和故事內(nèi)容等。孩子們也很愿意做一個(gè)優(yōu)秀的小演員，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。課堂上組織學(xué)生參與豐富多彩而又有教學(xué)目的的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松愉悅的氛圍中，把枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練興趣化，學(xué)生興趣高漲，積極參與，從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅的音樂(lè)、鮮艷的色彩、五彩的圖畫(huà)，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體正好可以提供這種教育信息。例如，課前幾分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其動(dòng)人的畫(huà)面和純正的英語(yǔ)吸引著孩子們，成為學(xué)生的“開(kāi)心一刻”.學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿動(dòng)畫(huà)人物的語(yǔ)氣和對(duì)話，從而在玩耍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不知不覺(jué)中培養(yǎng)了興趣。在課堂中，()我還會(huì)利用多媒體展示課本中的人物對(duì)話，讓他們先聽(tīng)，然后進(jìn)行自由對(duì)話。接下來(lái)，讓他們根據(jù)不同場(chǎng)景給畫(huà)面配音，使他們?cè)谳p松活潑的氣氛中進(jìn)行句型練習(xí)。學(xué)生在具體的情境中眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫、動(dòng)腦，吸收語(yǔ)言知識(shí)，這樣不但消除了恐懼心理，減少了疲憊感，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，而且又能保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。
三、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好。我們的小學(xué)生，除了在課堂上聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，其余時(shí)間根本就沒(méi)有用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。例如，可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)的小組，開(kāi)展課外資料的學(xué)習(xí)，演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；也可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽，如，英文書(shū)寫比賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得不同程度的.成就感，增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四、采用賞識(shí)教育，樹(shù)立自信心。
教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、體態(tài)等表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期待、信任、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)每個(gè)學(xué)生小小的一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的。比如，課前可以準(zhǔn)備一些小星星、貼畫(huà)等孩子們喜歡的小玩意，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生。給背誦、聽(tīng)寫優(yōu)秀的學(xué)生在書(shū)上蓋上小動(dòng)物圖案印章。對(duì)課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生則伸出大拇指說(shuō)：“you’regreat!”“excellent”等。通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)的方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，增強(qiáng)自尊心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師要多用贊美性的語(yǔ)言總結(jié)，滿足學(xué)生渴望得到欣賞的心理需求，讓學(xué)生感到自己有所成就，并且期待著下一次英語(yǔ)課。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是英語(yǔ)教學(xué)最根本、最有效的途徑。學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的高低很大程度上取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們的英語(yǔ)課堂也就會(huì)毫無(wú)生氣，更別提交際能力的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，我們才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
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小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為例，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師鄒玉美告訴記者，小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)大致有三種類型：1、記憶型：大量做題，考試時(shí)靠記憶解題，思維能力沒(méi)有得到有效的訓(xùn)練和提升。進(jìn)初中后很快就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。2、模仿型：模仿老師講的例題和做過(guò)的練習(xí)題，學(xué)習(xí)很累，事倍功半，成績(jī)自然不理想。3、思維型：這種學(xué)生做通做透一道題，學(xué)會(huì)一片題?？荚嚂r(shí)活用知識(shí)解題，能舉一反三、融會(huì)貫通，這樣既能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，又能輕松考高分。
由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要培養(yǎng)四大能力：1、培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)和知覺(jué)功能。諸如“長(zhǎng)短、點(diǎn)、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，學(xué)生通過(guò)辨識(shí)實(shí)際的物體，慢慢體驗(yàn)到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力。首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對(duì)“數(shù)與符號(hào)”的理解力，家長(zhǎng)或老師應(yīng)實(shí)施針對(duì)性的補(bǔ)救。3、提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字材料、對(duì)數(shù)字、對(duì)圖形的概括與推理能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。對(duì)“數(shù)或符號(hào)”的運(yùn)算操作能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。
最后，鄒老師提醒家長(zhǎng)和學(xué)生們，學(xué)好初中數(shù)學(xué)必須要掌握的學(xué)習(xí)方法：1、深入知識(shí)的本質(zhì)，了解知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會(huì)貫通；2、做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題學(xué)會(huì)總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；3、主動(dòng)學(xué)習(xí)，超前思維。對(duì)于書(shū)本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對(duì)比，這樣可以大大提高效率。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好方法。
受因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。
一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的`動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、和諧、融洽師生關(guān)系。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及鳥(niǎo)”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
[1][2][3]。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
第一，趣味重復(fù)法。小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達(dá)到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認(rèn)識(shí))。
第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。(結(jié)合語(yǔ)義學(xué))。
第四，對(duì)比記單詞。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。(對(duì)比法)。
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語(yǔ)中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，生活運(yùn)用。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)走過(guò)一半了，我們的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也經(jīng)過(guò)了這樣一個(gè)從開(kāi)始接觸到慢慢適應(yīng)的過(guò)程。就像大家總愛(ài)說(shuō)的，大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有很大差別的。開(kāi)始一段時(shí)間我就經(jīng)常有這樣一種感覺(jué)：大學(xué)英語(yǔ)課堂上貌似很難學(xué)到什么有用的東西。比如說(shuō)經(jīng)?？嫉降恼Z(yǔ)法詞匯，或者精彩表達(dá)之類的?，F(xiàn)在看來(lái)，更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過(guò)它，我們可以追溯到當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那份熱情與向往，它讓人能感覺(jué)到這樣一種沖動(dòng)，在明天，在現(xiàn)在，為自己的英語(yǔ)再鼓鼓勁。記得高中時(shí)候接待美國(guó)學(xué)生時(shí)候的那種感覺(jué)，聽(tīng)著他們彼此操了純正的美式英語(yǔ)，真的會(huì)有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進(jìn)入大學(xué)了，這是新的考驗(yàn)，也是新的舞臺(tái)。
就我自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始還自認(rèn)為基礎(chǔ)挺不錯(cuò)的，甚至到處告訴被人自己開(kāi)始應(yīng)該被分到四級(jí)。而隨著慢慢地深入，我也發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不像想象中的那么好，尤其是再口語(yǔ)表達(dá)方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我并沒(méi)有就此失去信心，我能有意識(shí)的利用課堂上的機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己，然后再課后時(shí)間堅(jiān)持每天看bbc新聞，聽(tīng)voa英語(yǔ)，我覺(jué)得雖然說(shuō)口語(yǔ)方面進(jìn)步不太明顯，但是在聽(tīng)力和閱讀方面，與高中相比進(jìn)步還是很明顯的。
我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，有意識(shí)強(qiáng)化自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的品質(zhì)。特別是對(duì)一些給學(xué)生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語(yǔ)句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強(qiáng)調(diào)課本中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)一定要應(yīng)用在寫作中，平時(shí)的英語(yǔ)交流中。我想對(duì)于人大這樣一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，這樣言傳身教的一點(diǎn)撥就足夠了。
至于學(xué)習(xí)方面的意見(jiàn)建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學(xué)習(xí)任務(wù)，更多地增加彼此用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)（真心希望能有專門的口語(yǔ)課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我想對(duì)這一群可愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō)一定是意義深刻，有啟發(fā)性的。
關(guān)于英語(yǔ)如何學(xué)得很好，我們需要怎樣的英語(yǔ)。我想這個(gè)問(wèn)題從小時(shí)候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想，大學(xué)英語(yǔ)必定是大有可為的，從聽(tīng)說(shuō)讀寫方面，作為一個(gè)有目標(biāo)的學(xué)生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實(shí)地是最重要的。當(dāng)然了，有了很好的英語(yǔ)老師的教導(dǎo)和指點(diǎn)，我相信明天將會(huì)很美好，老師，我們相信您。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增加知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學(xué)懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)教學(xué)：
一、回憶切入，揭示話題。
另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜歡好問(wèn)了，其實(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，我們就要多問(wèn)，只有這樣，我們才干對(duì)這世界了解得更多，才干成為飽學(xué)之士，才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個(gè)學(xué)期，我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，板書(shū)：
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。
3、讀題，解題。
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）。
1、獨(dú)立看圖，自主感知。
（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認(rèn)識(shí)。
（2）、指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認(rèn)識(shí)與收獲。
3、師生交流，加深認(rèn)識(shí)：
（1）我們到天文臺(tái)去，可能有很多新鮮的認(rèn)識(shí)……。
（2）觀賞一些名勝古跡，可以……。
（3）去游覽一些名山勝水，可以……。
（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……。
三、實(shí)踐活動(dòng)，深入感知。
1、提出實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：
2、每人選一事，先自我準(zhǔn)備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。
4、教師總結(jié)，讓同學(xué)更為深入地認(rèn)識(shí)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理。
5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會(huì)中，更廣泛地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自身成為博古通今的有知識(shí)的人。
第二課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
（見(jiàn)總目標(biāo)2）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你有什么新的認(rèn)識(shí)與啟發(fā)。
（向同學(xué)滲入我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，投身到大自然，到社會(huì)實(shí)踐，也是一種學(xué)習(xí)。）。
2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了能在實(shí)踐在較好地運(yùn)用，而注意在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么在學(xué)習(xí)生活中，到底有哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)呢？今天，我們?cè)賮?lái)看本學(xué)期第二個(gè)習(xí)慣：
在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知。
2、滲入指導(dǎo)：
指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、再“讀”一下圖，想想，這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我們有什么好處？
4、師生交流，老師總結(jié)：
其實(shí)，我們身邊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書(shū)筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩(shī)文，還有美觀大方的合理布置，這就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
我們出一期板報(bào)，也是一次很好的實(shí)踐活動(dòng)，在出板報(bào)的過(guò)程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計(jì)怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫(huà)，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來(lái)的板報(bào)就不吸引人，價(jià)值性就不大。
另外，還有演講競(jìng)賽，書(shū)法競(jìng)賽，朗讀競(jìng)賽等，都是把我們平時(shí)學(xué)的東西，專門拿來(lái)展示一番，都是對(duì)我們非常有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，要想把語(yǔ)文學(xué)得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實(shí)踐，深入感知。
1、引入：下面我們就來(lái)個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，把你的所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)揮出來(lái)……。
2、小演講，以“這個(gè)寒假我玩得真開(kāi)心”為題，簡(jiǎn)要地向大家說(shuō)一下，讓大家感覺(jué)你真得開(kāi)心，快樂(lè)。
3、自我準(zhǔn)備，自我回憶，獨(dú)立考慮。然后互相交流一下。
4、指名上臺(tái)，針對(duì)具體情況指導(dǎo)：
鼓勵(lì)同學(xué)用一兩分鐘的時(shí)間，把自身的開(kāi)心與快樂(lè)盡情地吐露出來(lái)。
5、總結(jié)。
四、總結(jié)，鼓勵(lì)激發(fā)。
2、為了我們語(yǔ)文學(xué)得更出色，請(qǐng)大家多在實(shí)踐中鍛煉自身，多在實(shí)踐中接觸語(yǔ)文……。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
從幼兒園到小學(xué)，是兒童身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一次考驗(yàn)。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)首先從獲取語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，所以養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽(tīng)說(shuō)為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。在20幾年的教學(xué)生涯中，梁麗霞老師始終認(rèn)為處在轉(zhuǎn)折期的孩子們最辛苦，因此梁老師特別介紹了幾種學(xué)習(xí)方法：
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
利用實(shí)物、掛圖、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把環(huán)境布置成食品店，家長(zhǎng)扮演營(yíng)業(yè)員，孩子扮演顧客。
2. 用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情
“l(fā)et＇s sing a song.”這句簡(jiǎn)單的話常迷倒了無(wú)數(shù)孩子的心，它能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿朝氣與活力。比如在教授有關(guān)五官與人體部位單詞之后，一首“head shoulders knees and toes”既溫故知新，又能提高學(xué)英語(yǔ)熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：i是我；you是你；he，she，it他她它；i的`復(fù)數(shù)是個(gè)we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復(fù)數(shù)都是they。
3. 利用課外活動(dòng)保持學(xué)英語(yǔ)興趣
利用豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍非常重要。為了使英語(yǔ)更貼近孩子的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，讓孩子多參與英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)歌演唱比賽或各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣小組，這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
1. 要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。
語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。當(dāng)然，有條件的家庭可選擇使用點(diǎn)讀筆輔助孩子進(jìn)行拓展預(yù)習(xí)和單詞學(xué)習(xí)，這樣使用者無(wú)論在路上、車上、公園、公司都能沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中。目前，全國(guó)使用外研社點(diǎn)讀版的中小學(xué)英語(yǔ)教材有專門配備的外研通點(diǎn)讀筆，可以讓孩子在暑期查漏補(bǔ)缺，熟能生巧，并建立一種真實(shí)的英語(yǔ)氛圍。
2. 注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。
英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
3. 對(duì)于課本知識(shí)要認(rèn)真做好復(fù)/預(yù)習(xí)
課前一定要預(yù)習(xí)，課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的溫習(xí)，可借助字典或與教材配套的點(diǎn)讀筆，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；利用點(diǎn)讀筆提前預(yù)習(xí)和誦讀課文內(nèi)容。這樣，孩子就能提前對(duì)新知識(shí)有個(gè)預(yù)知，等待上課老師講授之時(shí)，早已領(lǐng)先別人一大步。此外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。梁老師強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長(zhǎng)，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然 教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。
此外，經(jīng)常激勵(lì)孩子，對(duì)孩子在英語(yǔ)方面的每一點(diǎn)進(jìn)步?jīng)Q不要吝惜鼓勵(lì)之詞。鼓勵(lì)和賞識(shí)會(huì)給孩子更多的自信心和成就感，讓孩子從小就逐步養(yǎng)成樂(lè)觀和自信的性格，去面對(duì)未來(lái)更多的挑戰(zhàn)。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
在我多年的教學(xué)過(guò)程中，常聽(tīng)家長(zhǎng)這樣向老師訴苦：老師，我家孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，好像總是被迫學(xué)習(xí)，所以老不見(jiàn)有什么長(zhǎng)進(jìn)。您說(shuō)這怎么辦呢？眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語(yǔ)言的關(guān)鍵，特別是對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)唱歌、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
一、將游戲融入課堂教學(xué)中。
玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的了。在英語(yǔ)課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習(xí)whereis/are？isitin/on/under？時(shí)，用藏物猜地點(diǎn)的游戲，學(xué)習(xí)what′sthis？it′sa時(shí)，用蒙眼摸物的游戲等。游戲的`趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、將英語(yǔ)歌曲帶入課堂。
大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師如果在課堂中適時(shí)插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來(lái)，又排除了小學(xué)生因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。例如歌曲《daysoftheweek》中，孩子們可以通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來(lái)了。學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱tenlittleindianboys；學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱myfamily.這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中很輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
三、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)。
當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其說(shuō)話的能力自然受到影響。因此，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，主要來(lái)自于教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
第一，善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)?！坝兄菊呤戮钩?，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵(lì)學(xué)生?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能！
第二，善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你?！边@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。
第三，善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。
五、活用多媒體，在趣味情境中學(xué)口語(yǔ)。
“口語(yǔ)”訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)生英語(yǔ)興趣的有效手段。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境是提高口語(yǔ)交際能力的必要條件之一。如在教學(xué)《doyouwantsomerice》這一課時(shí)，正確運(yùn)用課件，設(shè)計(jì)有趣的呈現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)、模仿的積極性。第一遍，由計(jì)算機(jī)朗讀doyouwant?余下的部分由學(xué)生完成，讀出自己需求的感受，學(xué)生再聽(tīng)并跟讀，孩子們的發(fā)音得到了及時(shí)更正，促使了學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。
六、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境。
巧用多媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。給孩子們?cè)O(shè)計(jì)有趣的視聽(tīng)結(jié)合的漫畫(huà)式的mtv，營(yíng)造了一個(gè)充滿色彩繽紛、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的口語(yǔ)環(huán)境。例如，在教學(xué)《whatisit？》“it’s……”，電子課件中出現(xiàn)孩子們熟悉的各式各樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)讀“it’sbanana/apple/book/ruler……”等。通過(guò)對(duì)學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官的刺激，讓學(xué)生以多種形式操練，如首先是師生對(duì)話、生生對(duì)話，然后學(xué)生間對(duì)話。再讓學(xué)生完整的聽(tīng)，并仿讀、跟讀。師生間的互動(dòng)，生生間的互動(dòng)，強(qiáng)化了口語(yǔ)訓(xùn)練。并鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師以身作則，用英語(yǔ)致問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生受其感染而大膽展現(xiàn)“脫口秀”：“goodmorning,miss/mr…”。
總之，教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正樂(lè)在學(xué)中。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
20xx年4月到20xx年12以來(lái)，是小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記教學(xué)研究的探索階段。經(jīng)過(guò)各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究，以及在本階段中進(jìn)行的調(diào)查研究的探討和深思，我對(duì)本課題研究有了更深層次的理解，更加堅(jiān)定了研究的信心，盡量加快研究的步伐。
也對(duì)本課題研究的一些具體做法進(jìn)行了實(shí)時(shí)的調(diào)整，以最優(yōu)的狀態(tài)將研究進(jìn)行下去。以下是我通過(guò)本階段研究從單詞教學(xué)方法，以及教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行的階段性總結(jié)。
《江蘇教育》單詞學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考、列舉了以下方法:。
1、基于讀音的記憶法。
2、通過(guò)句子記單詞。
3、對(duì)比近，反義詞記憶。
4、通過(guò)同根詞記憶。
5、按詞義分類記憶。
7、對(duì)比同音異形詞。
8、利用構(gòu)詞法。
擴(kuò)大單詞量有兩種方法:直接法和間接法，直接法即以記單詞為目的的活動(dòng)，包括背單詞，單詞練習(xí)，單詞游戲等，一般說(shuō)來(lái)，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味、另外一種是間接法，即通過(guò)閱讀和聽(tīng)外文材料來(lái)記住并學(xué)會(huì)單詞、因此，我們?cè)诒ＷC完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。
(二)歸類。
把computer，monitor，screen，keyboard，chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類來(lái)記。
(三)歸納派生詞。
派生詞是近年來(lái)英語(yǔ)測(cè)試的一個(gè)主要內(nèi)容，因此，我們尤其加強(qiáng)了這方面的教學(xué)，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等詞放在一起教學(xué)，這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞，使用時(shí)也不容易出錯(cuò)、這樣做不但有助于這些詞的記憶，而且能拓寬思路，豐富他們的表達(dá)能力。
(四)利用練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固。
遵循記憶規(guī)律，合理安排單詞的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)教師應(yīng)加緊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的糾正和調(diào)整。
1、記憶的及時(shí)性和復(fù)習(xí)的經(jīng)常性。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯得出結(jié)論：遺忘現(xiàn)象是客觀存在的;任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)都會(huì)逐漸遺忘;在識(shí)記后的最短時(shí)間內(nèi)遺忘率最高。因此，要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固并在一段時(shí)間內(nèi)，按遺忘規(guī)律，適時(shí)復(fù)習(xí)，使神經(jīng)系統(tǒng)得以強(qiáng)化，克服遺忘。
2、記憶的分散性。
考試前一周每日一百個(gè)單詞不如每天記20個(gè)單詞效果好。因?yàn)檫^(guò)多的內(nèi)容會(huì)使大腦皮質(zhì)細(xì)胞因繁重而降低記憶的效果，即使當(dāng)時(shí)記住了也容易忘記。因此，要每天給自己規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌在考試前突然襲擊。
3、及時(shí)安排檢測(cè)。
為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞，教師應(yīng)遵循記憶規(guī)律，適時(shí)安排檢測(cè)，鞏固記憶的效果，檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘，每學(xué)完一個(gè)單元后小測(cè)一次，學(xué)完半冊(cè)書(shū)后再測(cè)一次，最后在學(xué)完整冊(cè)后測(cè)試一次，教師的測(cè)試對(duì)學(xué)生有鞭策作用，還可使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
4、尤其是在小學(xué)階段，不能對(duì)教材中出現(xiàn)的每個(gè)單詞都要一步到位，統(tǒng)統(tǒng)要求四會(huì)，還是應(yīng)該按教材所出現(xiàn)的對(duì)單詞不同等級(jí)的要求進(jìn)行教學(xué)。一些詞要求四會(huì)，要求聽(tīng)的懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫、會(huì)說(shuō)。有的要求三會(huì)，要聽(tīng)的懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫。有的要求二會(huì)，要聽(tīng)的懂、會(huì)讀、不要求拼寫。有的只要求理解，不要求記住。教學(xué)時(shí)要把握好尺度，不盲目超前要求，否則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課題研究是一項(xiàng)需要不斷調(diào)整，不斷修正創(chuàng)新才能達(dá)到最終成功的研究項(xiàng)目。在接下來(lái)的階段研究中，我會(huì)不驕不躁，踏踏實(shí)實(shí)，在大量閱讀研究相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，多向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能順利完成研究，更要爭(zhēng)取在研究中學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)自己不論是教學(xué)能力還是專業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)而言，學(xué)員參加某一項(xiàng)測(cè)試并得到一定的分?jǐn)?shù)來(lái)證明其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。學(xué)生需要和得到的是一個(gè)分?jǐn)?shù)，證明其有能力承擔(dān)相關(guān)的工作，而事實(shí)上，比如托福，得到高分的考生并不證明其擁有了相對(duì)應(yīng)的能力。而會(huì)計(jì)英語(yǔ)，作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語(yǔ)言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高-西方的管理理念、工作心理、如何與外國(guó)人打交道等等。
大部分人都是為了用這個(gè)語(yǔ)言工具去跟別人交流。會(huì)計(jì)英語(yǔ)的培訓(xùn)也一樣，其核心在于溝通的培訓(xùn)。當(dāng)今的會(huì)計(jì)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)人實(shí)際的會(huì)計(jì)溝通能力，能否用最準(zhǔn)確、清晰的會(huì)計(jì)語(yǔ)言來(lái)與老板和客戶進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。當(dāng)然，達(dá)到溝通的理想狀態(tài)和以“會(huì)計(jì)”為核心的這樣一個(gè)語(yǔ)言培訓(xùn)過(guò)程，樂(lè)寧的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教師是具有這一扎實(shí)的英語(yǔ)功底和豐富的商業(yè)背景的。另外，會(huì)計(jì)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是在深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，再?gòu)?qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)。分析中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可分為“背誦階段”和“習(xí)慣階段”，目前絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者處在背誦階段，還沒(méi)有達(dá)到習(xí)慣階段，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“習(xí)慣性而非背誦性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流”。這里所說(shuō)的“習(xí)慣”，并不是說(shuō)，掌握了多少的詞匯量，而是能否做到脫口而出。在具備了這樣的“習(xí)慣”以后，就可以通過(guò)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就可以用專業(yè)的會(huì)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)計(jì)工作了。樂(lè)寧的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)還是以語(yǔ)言為主。因?yàn)閬?lái)樂(lè)寧學(xué)習(xí)的學(xué)員本身就具有會(huì)計(jì)背景。
教授給學(xué)員是如何在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中運(yùn)用英語(yǔ)是教學(xué)目的，教給學(xué)員在會(huì)計(jì)活動(dòng)中必備的英語(yǔ)詞匯、在合同、談判、信函等會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)的英語(yǔ)運(yùn)用技巧等。“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”是會(huì)計(jì)和英語(yǔ)的結(jié)合，英語(yǔ)的語(yǔ)言水平是基本的要求-樂(lè)寧首先解決的是語(yǔ)言水平問(wèn)題。會(huì)計(jì)英語(yǔ)就是理解會(huì)計(jì)場(chǎng)景下所應(yīng)用到的英語(yǔ)，事實(shí)上它跟我們理解的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作有本質(zhì)上的區(qū)別，主要的區(qū)別在于一些詞匯，基于不同的詞匯，主要是名詞，另外其他的區(qū)別還包括不同的句子，基本上為了適應(yīng)不同的會(huì)計(jì)場(chǎng)合因此提出不同的詞匯和句子，就構(gòu)成了會(huì)計(jì)英語(yǔ)一定的特色。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
我認(rèn)為英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言，它在世界上流傳最廣，是通往世界的橋梁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師，這句話讓我感觸很深。你只有先對(duì)這門科目產(chǎn)生興趣，才能使你主動(dòng)、放松的學(xué)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)真的如一些資歷深的老師們所說(shuō)的，“興趣是最好的老師”。如果你對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那么英語(yǔ)成績(jī)也不會(huì)真的很好。在我看，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很有趣的一件事，通過(guò)學(xué)習(xí)另外一門語(yǔ)言你不僅掌握了和不同語(yǔ)言人交流的能力，還能拓展自己的視野，了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中尋找樂(lè)趣，這樣一來(lái)你就會(huì)在生活中留意一切有關(guān)英語(yǔ)的事物，電視、廣告、電影、街邊招牌、路標(biāo)………你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)就在我們身邊，是真的，不是假話。
記得以前英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)適合用零碎的時(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要勤奮。
要提前預(yù)習(xí)。只有提前預(yù)習(xí)，才能在老師講課時(shí)感覺(jué)到對(duì)知識(shí)有印象，再加以對(duì)不理解的知識(shí)著重記憶、著重理解;做到多動(dòng)嘴，在學(xué)習(xí)課文之前要多讀幾遍單詞才會(huì)有印象，更好的理解課文。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要把課文多讀幾遍，掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。記語(yǔ)法的時(shí)候，可以把它放在句子里，這樣更容易理解。在零散的課余時(shí)間記些單詞、短語(yǔ)或句子，并且一天讀、記多次，更能加深記憶。只有做到多動(dòng)嘴，才能在考試時(shí)有語(yǔ)感。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，一篇文章，要想把他記住并理解，讀出來(lái)比單純的視覺(jué)觀看要快了很多很多。
多動(dòng)筆，就要多做題，加深對(duì)語(yǔ)法等知識(shí)的體驗(yàn)。把平時(shí)遇到的那些生單詞記在筆記上，多記幾遍，保證以后見(jiàn)了會(huì)有印象，知道其含義。多讀，還要讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)小作文，這樣才能提高自己的寫作水平，克服考試中遇到作文、閱讀題時(shí)摸不著頭腦的現(xiàn)象。
多聽(tīng)，雖然在平時(shí)和考試中聽(tīng)力會(huì)錯(cuò)好幾個(gè)，但是我認(rèn)為只要堅(jiān)持住，用心去聽(tīng)，不受外界的干擾，在平時(shí)多積累單詞的基礎(chǔ)上，聽(tīng)力水平會(huì)循序漸進(jìn)的。
英語(yǔ)喜歡勤奮、有耐心的人，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)真的那么枯燥無(wú)味嗎?為什么每當(dāng)我們聽(tīng)英文歌曲的時(shí)候都會(huì)很喜歡聽(tīng)?英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，它在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等方面與漢語(yǔ)不同，慢工出細(xì)活，我們一天天的堅(jiān)持住，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，才會(huì)做到掌握的和漢語(yǔ)一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西，就連世界上最難的漢語(yǔ)自己就能說(shuō)的滾瓜爛熟，又何況區(qū)區(qū)英語(yǔ)呢。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
這時(shí)候應(yīng)該能夠分清重點(diǎn)，有的放矢的安排自己的學(xué)習(xí)。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語(yǔ)數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識(shí)點(diǎn)在初中階段還比較基礎(chǔ)，重點(diǎn)是要形成完整的思維體系，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時(shí)需要注意的是，在初中物理的學(xué)習(xí)中，孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題，達(dá)到鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的目的。
語(yǔ)文是一門長(zhǎng)期的功課，從小學(xué)起就應(yīng)該長(zhǎng)期積累，相通過(guò)單純的補(bǔ)課達(dá)到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一，初二的孩子擴(kuò)大自己的閱讀量，并在閱讀后進(jìn)一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細(xì)聽(tīng)課，掌握做題的模式和規(guī)律，這樣才能達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的！
數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過(guò)巧妙的時(shí)間安排來(lái)攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習(xí)慣，因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習(xí)時(shí)間，畢竟，數(shù)學(xué)光靠聽(tīng)老師講課是一點(diǎn)用也沒(méi)有的。多多練習(xí)，不懂就問(wèn)，這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語(yǔ)講究的是語(yǔ)感和理解，而這個(gè)是可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高的（在你的單詞量達(dá)到一定程度的情況下），因此，你應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，在初一初二的時(shí)候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z(yǔ)知識(shí)全部掌握，這樣，到初三的時(shí)候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間，同時(shí)初三英語(yǔ)應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點(diǎn)上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過(guò)是小丘壑了。你的英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)很好。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，中考不是我們的目的，它只是檢驗(yàn)?zāi)阌⒄Z(yǔ)能力的一個(gè)方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣在你們未來(lái)的高考，大學(xué)，研究生，出國(guó)的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中，英語(yǔ)成績(jī)才不但不會(huì)成為你們的障礙，反而能為你的夢(mèng)想填上翅膀。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
會(huì)計(jì)英語(yǔ)和日常英語(yǔ)有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識(shí)的教育。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語(yǔ)的表達(dá)方法，而且更加深刻的了解到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的重要性。
大家都團(tuán)結(jié)在一起，認(rèn)認(rèn)真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個(gè)演員，在思索著，探討著，努力著。
會(huì)計(jì)英語(yǔ)在生活中也是非常重要的。
因此，我們應(yīng)該不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己、提高自己，從而在今后的工作實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
雖然這個(gè)學(xué)期很短暫，但是我卻受益匪淺。
不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達(dá)自己。
這種教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生自己的反思和練習(xí)強(qiáng)化他們所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，使他們真正能夠?qū)W以致用。
我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語(yǔ)教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，本次研討會(huì)我們聽(tīng)了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三英語(yǔ)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
1．高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化，沒(méi)有想象中的那么枯燥無(wú)味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語(yǔ)法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語(yǔ)從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。
2.將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語(yǔ)從句翻譯相關(guān)的短文。開(kāi)啟了情感效應(yīng)動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵(lì)他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書(shū)面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書(shū)面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中，都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽(tīng)完一兩遍聽(tīng)力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習(xí)方式，讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
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