教案中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素的安排。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文,以便教師在教學(xué)過程中參考借鑒。
魔術(shù)教案中班篇一
1、通過玩紙張游戲,了解簡單的力學(xué)原理。
2、在操作探索活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦思考、愛嘗試的意愿。在嘗試操作中學(xué)習(xí)解決問題的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各種紙張、剪刀、書本等。
(一)會站立的紙張。
教師提出游戲的問題:“怎樣才能讓你手里的紙站立起來。”引導(dǎo)幼兒在操作中嘗試不同的辦法讓紙站起來。
(二)站立的紙張承受力量。
提出問題:“怎么才能讓紙撐起一本書?”引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的折疊方法是紙張有力量。
(三)用紙撐起一個人的力量。
提出問題:“一張紙的力量到底有多大?總不能達(dá)到撐起一個人的力量吧?”嘗試動手讓紙變一變讓紙能撐起一個人的力量。
以變魔術(shù)為題材,我還是第一次上這種類型的課,對我來說是很新奇的。光光是變碎餐巾紙還原的魔術(shù)我就練了好久。師傅跟我說:“上這節(jié)課的關(guān)鍵就在于,你要相信你就是魔術(shù)師!你要把變魔術(shù)的感覺上出來?!睘榱诉@句話,我又摸索了好久,摸索著魔術(shù)的感覺,我看了很多劉謙的魔術(shù)視頻,學(xué)習(xí)他的那種魔幻、迷惑、手勢、眼神、吸引人的感覺。這節(jié)課上,我盡力呈現(xiàn)出一種很神奇的感覺,希望可以吸引幼兒。課上幼兒也很配合,他們地一驚一乍,一聲聲“哇”,一個個期待又迷茫的眼神是我想象中幼兒感覺神奇的樣子。
但是我在課堂上缺乏一種機(jī)智,或者說是缺乏一種應(yīng)變能力,我不能很好地處理幼兒拋給我的“球”。比如,我問幼兒“相不相信我”之類的問題時,有些幼兒說相信,有些幼兒說不相信,我對他們的回答就一帶而過了,課后想想,我可以先對相信我的幼兒表示一句感謝:“謝謝你們相信我?!币矐?yīng)該對不相信我的幼兒有所回應(yīng):“我真佩服你們的懷疑精神?!边@兩句話不僅可以對幼兒的猜測有個回應(yīng),更是對不相信我的幼兒有了一種肯定,不相信是實(shí)話,現(xiàn)在的幼兒更多的都很相信老師,不管老師怎么樣,他們都相信,所以我覺得這種“懷疑精神”是很值得表揚(yáng)的,這樣下次他們就更加敢大膽地發(fā)表自己的意見。另外幼兒給我的回答,我還不能很好地進(jìn)行提煉,或者說是不懂得“見好就收”。比如,我在問幼兒知不知道魔術(shù)里的小秘密時,我請了幾個幼兒來回答,但是不管他們說沒說對,我的回應(yīng)都差不多,可是如果我請到的`小朋友說對了,我及時表揚(yáng)他,并讓他來演示一下或者怎么樣,總比忽略他的思考好吧?這樣他就會覺得“我很棒”,就會更有自信。
這節(jié)課后面部分,幼兒會離開座位走到桌子前進(jìn)行操作,操作完回到自己的座位坐好,這種情況不可避免的是,肯定會有個別的幼兒操作的比較慢,遲遲沒有回到座位。我的課堂處理方法是,就讓操作完的幼兒在座位上苦苦等待,其實(shí)沒操作完的幼兒心理肯定也急,課后,我想:為什么我不讓操作完的幼兒一起鼓勵還沒操作完的幼兒呢?這樣一舉兩得,既不讓已完成的幼兒消極等待,以至于他們互相講話,沒事情做;而且也不會讓未完成的幼兒那么緊張,讓他們感覺幼兒都在為自己加油,也是給幼兒一個動力。
我還有很多不足的地方,但是我一直在改進(jìn),犯錯不可怕,可怕的是犯同樣的錯。以后我還要多挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自己很少接觸過的領(lǐng)域,累積經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)是前進(jìn)的良藥!
魔術(shù)教案中班篇二
主題:
有趣的水。
設(shè)計意圖:
在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實(shí)驗(yàn)活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?!方?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。
活動過程:
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類。
師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”
(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密。
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題:
1、在活動前,我們做了很多實(shí)驗(yàn),在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。
2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
活動過程:
一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友,前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。
1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
(1)蛋寶寶橫躺。
(2)蛋寶寶站立。
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立。
“小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”
2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過程,教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)。
3、對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個魔術(shù)。”
2、出示圖示2,請幼兒再次進(jìn)行嘗試,并自己尋找答案。
(1)蛋寶寶橫躺。
(2)蛋寶寶站立。
(3)蛋寶寶在瓶子上站立。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù),而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動。
“好,現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶,來跟著音樂動起來吧!”
活動反思:
這個活動,初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對三原色的認(rèn)識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平,我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色,并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來,并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細(xì)分析整個活動,覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng),應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題,在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個過程中,我也總是過多地考慮自己的想法,總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走,讓孩子來適應(yīng)老師,這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”:既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機(jī)會。其實(shí)這也是活動最寶貴的教育價值。
魔術(shù)教案中班篇三
1.理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.大膽想象,初步嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣。
能理解故事情節(jié),明白貪吃冷飲的壞處。
仿編故事情節(jié),感受故事中想想變化的神奇。
2.變魔術(shù)的道具。
小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水,還吃了藥,終于醒過來了。小豬醒過來之后,它會想什么呢?……原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,這時太陽出來了(出示太陽),冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。
(教師有感情的講故事)原來這個事情是一個有趣的故事,這個故事的題目叫小猴變魔術(shù),我們來完整地聽一聽這個故事。
馬上夏天到了,我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱,但是我們不能像小豬那樣吃那么多,吃的太多會肚子痛,會被送到醫(yī)院里去打針吃藥,這樣對小朋友的身體不好,會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,不能多吃。
變出來的東西可以做什么?又會發(fā)生什么有趣的故事呢?(請幾個幼兒出來講述)6.結(jié)束小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,現(xiàn)在要和小朋友們說再見了!
1、課程開始時,用一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調(diào)動了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中,我的節(jié)奏沒有把握好,語速語調(diào)太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現(xiàn)不足,導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達(dá)自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應(yīng)對能力不足,對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
3、因?yàn)楸净顒釉O(shè)計為兩課時,而這是第一課時的課程,應(yīng)將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處",創(chuàng)編故事可以放到第二課時。
魔術(shù)教案中班篇四
正方形、三角形、長方形都是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的圖形,幼兒通過觀察比較去發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系,因此,我設(shè)計這節(jié)活動,通過變魔術(shù)讓幼兒進(jìn)一步去感受圖形的變化,體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
活動目標(biāo)。
復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,通過比較得出正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
通過操作知道多個正方形可以拼成長方形,多個長方形可以拼成正方形,多個三角形可以拼成一個大三角形或正方形等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過比較得出正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
通過操作知道圖形之間的變化。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
開始(導(dǎo)入)部分。
師:小朋友看看自己胸前,老師送給每個小朋友一個圖形,現(xiàn)在請你們來說說你的事什么圖形,它長得是什么樣子的。如:“我的是三角形,它有三條邊,三個角。”
基本部分。
比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
我們來看看這三種圖形誰和誰比較像呢?(正方形和長方形)。
正方形和長方形哪里長得像呢?(都有4條邊和4個角)。
我們再來比比看,它們哪里長得不一樣。教師出示正方形和長方形進(jìn)行比較。
得出結(jié)論:相同點(diǎn):正方形和長方形都有4條邊,4個角;不同點(diǎn):正方形的邊都一樣長,長方形的邊兩條長兩條短。
教師展示各種圖形拼出來的其他圖形。
你們真聰明,那么正方形和長方形的邊不一樣長,誰能用正方形變出長方形?請個別幼兒上來試一試。
小朋友一起來看看,老師也用圖形變魔術(shù),看看,都變成了些什么圖形(教師先出示2個正方形變成長方形,出示4個正方形又變成1個正方形;同樣的方法先出示2個長方形變成一個正方形,4個長方形又變成一個長方形;2個三角形可以變成一個大三角或者一個正方形,4個三角形變成一個菱形)。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒自己動手用不同的圖形變出新的圖形。
結(jié)束部分。
教師將幼兒變好的新圖形展示給大家看。
活動延伸。
幼兒可以回去將這個好玩的魔術(shù)變給爸爸媽媽爺爺奶奶看。
教學(xué)活動反思。
通過這次活動,幼兒更進(jìn)一步地對正方形、長方形、三角形加以了解認(rèn)識,從操作中知道幾個一樣的圖形可以變出一個新圖形。在操作環(huán)節(jié)中,有幾個幼兒在變圖形時搭出房子的形狀,這個時候作為教師的我,不能馬上否定幼兒的這種拼法,要問問幼兒能不能用這些圖形變出3個圖形中的一種,這樣幼兒就明白了目標(biāo)。整個活動下來,由于是數(shù)學(xué)活動,我與幼兒的交流不是很多,應(yīng)該在操作環(huán)節(jié)中也多于幼兒進(jìn)行交流與溝通,更好地了解幼兒的想法。
魔術(shù)教案中班篇五
1、理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的.美。
2、學(xué)習(xí)并理解詞語:親親熱熱。
3、能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
1、蠟筆若干盒。
2、電教設(shè)備:電腦、課件。
(一)談話導(dǎo)題。
師:小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)。
(二)欣賞詩歌。
1、猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?
2、欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3、老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4、看圖譜完整地朗誦詩歌,并為兒歌取名字。
5、運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
(三)仿編詩歌。
1、魔術(shù)師除了會變那些東西,還會變什么魔術(shù)?
2、除了這些蠟筆來做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
(四)畫詩歌。
魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩歌來。
魔術(shù)教案中班篇六
1、理解故事情節(jié),大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣……。
2、感受故事中想象變化的神奇,明白貪吃冷飲的壞處。
夏季避暑的辦法。
1、《幼兒畫冊》。
2、白紙、筆、蠟筆。
理解故事情節(jié),學(xué)會夏天使自己涼快的方法。
大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
1、你們看過魔術(shù)表演嗎?
2、教師表演小魔術(shù),引出故事。
1、今天老師也帶來了一個故事,聽一聽故事里的小魔術(shù)師變的是什么?
2、教師出示掛圖講述故事。
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動物?
(3)小猴變出了什么?
(4)這間房子是什么樣的?
3、教師再次講述故事。
(1)小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子?
(2)最后發(fā)生了什么事情?
4、引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完整地講述故事。
1、小豬為什么會被送到醫(yī)院?
2、你能幫小豬和小熊想一個辦法使它們變得涼快嗎?
教師小結(jié):我們有很多的方法使自己涼快,也可以吃冷飲但是不能多吃。
1.如果你是小熊、小豬,你想讓小猴變出什么?你會做些什么?
2.幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。
3.請幾名幼兒在集體面前講述。
4.教師小結(jié)幼兒的創(chuàng)編。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢?為什么?
教師小結(jié):夏天到了,我們不能吃太多的冷飲。
魔術(shù)教案中班篇七
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣……。
2、感受故事中想象變化的神奇,明白貪吃冷飲的壞處。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
夏季避暑的辦法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊》。
2、白紙、筆、蠟筆。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):
理解故事情節(jié),學(xué)會夏天使自己涼快的方法。
難點(diǎn):
大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
活動過程:
一、教師變小魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
1、你們看過魔術(shù)表演嗎?
2、教師表演小魔術(shù),引出故事。
二、出示掛圖,初步了解故事的主要情節(jié)。
1、今天老師也帶來了一個故事,聽一聽故事里的小魔術(shù)師變的是什么?
2、教師出示掛圖講述故事。
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動物?
(3)小猴變出了什么?
(4)這間房子是什么樣的?
3、教師再次講述故事。
(1)小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子?
(2)最后發(fā)生了什么事情?
4、引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完整地講述故事。
三、說故事,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
1、小豬為什么會被送到醫(yī)院?
2、你能幫小豬和小熊想一個辦法使它們變得涼快嗎?
教師小結(jié):我們有很多的方法使自己涼快,也可以吃冷飲但是不能多吃。
四、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。
1.如果你是小熊、小豬,你想讓小猴變出什么?你會做些什么?
2.幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。
3.請幾名幼兒在集體面前講述。
4.教師小結(jié)幼兒的創(chuàng)編。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢?為什么?
教師小結(jié):夏天到了,我們不能吃太多的冷飲。
魔術(shù)教案中班篇八
1、通過游戲的形式讓幼兒學(xué)說詞語或句子,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。
2、提供給幼兒充分的表達(dá)機(jī)會,讓大多數(shù)幼兒都能參與活動,都有機(jī)會說話,從而提高他們的語言表達(dá)能力。
讓幼兒學(xué)會準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。
量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
課件、實(shí)物、魔法箱、電子白板。
一、律動。
二、看圖談話引題。
1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)。
2、師:這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
5、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,并說出他們的名稱。
6、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,都很了不起,它想考考你們,看看你們是不是都會說了?播放課件圖片,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,適時滲透常規(guī)教育)。
四、游戲:摸摸我是誰。
1、師:變了這么多東西,我們還是覺得不過癮,干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準(zhǔn)備好的魔法箱,箱子子里裝滿了好多好多物品,讓幼兒自己摸東西,然后用“一()xx”的形式來描述。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))。
五、活動延伸:
師:小猴子要和大家比賽,在幼兒園、家里找不同的物品,看誰找得多,然后說出它是什么?好了,小朋友們再見!(出示最后一張課件圖片)。
六、律動出室。
魔術(shù)教案中班篇九
活動目標(biāo):
1、初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對數(shù)字外形及意義的理解。
3、能較清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備:
教具:分類板,雙色數(shù)字卡,單獨(dú)的小動物卡片若干學(xué)具:幼兒用書活動過程:
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
分別出示紅色數(shù)字1-5,請幼兒讀一讀,說一說它像什么?它可以表示什么呢?
1、教師請幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排,出示小動物卡片,請幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動物。引導(dǎo)幼兒說一說:數(shù)字×可以表示×只小羊。
2、教師:小動物要給我們變個魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面,翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了,數(shù)字也變了。
3、教師:數(shù)字1變成了幾?它的下面應(yīng)該是幾只小動物?引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動物的數(shù)量與變過后數(shù)字相等,師幼共同講述:1添上1個就變成了2……4、再用同上的方法操作數(shù)字2,熟悉活動玩法。
三、小組操作活動。
1、小動物變魔術(shù)。先在分類盒中插上紅顏色的數(shù)字,然后按數(shù)字放小動物。放好以后,把數(shù)字翻過來,變成藍(lán)顏色的數(shù)字,小動物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多,邊玩邊講一講。初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》畫面,認(rèn)讀數(shù)字,數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量,鼓勵幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。
四、活動評價。
請幼兒展示操作,介紹活動過程,強(qiáng)調(diào)幼兒講述:1添上1個變成2……了解操作新活動的幼兒人數(shù),鼓勵沒有操作新活動的幼兒有時間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表揚(yáng)在活動中邊操作邊講述的幼兒。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)對數(shù)字外形及意義的理解。
難點(diǎn):初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
活動反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣“中練,“樂”中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
魔術(shù)教案中班篇十
1、理解兒童詩的內(nèi)容,學(xué)會用詩歌里的句式表達(dá)自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。
3、體驗(yàn)兒童詩中表達(dá)的.友好、愉快的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒童對顏色有基本了解,明確自己扮演的角色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
一、通過情境表演,調(diào)動幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術(shù)師,幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆,自由說說自己的能變出什么來。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問:我們回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語:親親密密)。
二、利用課件,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示一幅線描圖。
(1)師:這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!
(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的,教師即時將線描圖填色,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式學(xué)說“x色變xx”。
2、幼兒看課件,學(xué)習(xí)兒童詩。
(1)出示課件,欣賞教師朗讀詩歌。
(2)幼兒看課件,和教師一起朗讀詩歌。
3、通過課件的變化,幫助幼兒記憶詩歌。
(1)利用課件中遮擋功能,遮住部分圖片。
師:現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了,你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師:我們再擋其一部分,擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分,再次完整的朗讀兒歌。
(3)師:讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。
三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn),結(jié)束活動。
師:小小水彩筆還會變許多魔術(shù),把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方,讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
小小蠟筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師,
紅色變太陽,
黃色變小雞,
藍(lán)色變云朵,
綠色變草地,
魔術(shù)師變完了,
回到盒子房里,
親親熱熱在一起。
魔術(shù)教案中班篇十一
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌,理解詞匯:親親熱熱。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,感受集體活動的愉快。
活動準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形:紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地,圖譜一張。
活動過程:
一、教師變魔術(shù)引起幼兒興趣導(dǎo)入。
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒?,你們看他們是誰?”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”
教師做魔術(shù)師變彩球:一只一次性杯子,里面蓋著彩球,請幼兒猜猜球是否杯子里?魔語:“抓一把、吹口氣,變變變”
為什么你們猜不出來,這就是魔術(shù)。
2、小彩筆準(zhǔn)備好了,看像魔術(shù)師吧?看看它是什么顏色的彩筆?
二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌。
1、請幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里,再放進(jìn)去一張白紙,讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西?神奇不神奇?
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上,帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌。
提問:這是一首很好聽的兒歌,你喜歡詩歌中的那一句?
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
請幼兒用動作表示:親親熱熱。
小結(jié):好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱。
三、給兒歌起名字:小小魔術(shù)師。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個好聽的名字。
四、仿編兒歌。
1、彩筆還有很多顏色,你喜歡什么顏色?它會變出什么?
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的?
鼓勵幼兒想象、回憶,大膽的說出來,和小伙伴們討論,分享。
3、請幼兒當(dāng)魔術(shù)師,用自己喜歡的顏色變出想變的東西,并用兒歌里的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
五、變魔術(shù)結(jié)束活動。
利用魔術(shù)盒變出糖果獎勵幼兒。
魔術(shù)教案中班篇十二
開始部分:
組織幼兒坐好。
基本部分:
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚?。┑募堉破罚纾杭埍?、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作:
結(jié)束部分:
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
魔術(shù)教案中班篇十三
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、能仔細(xì)觀察、思考,獨(dú)立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力,能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫。
師:小朋友,你們認(rèn)識過哪些圖形寶寶呀?今天老師也帶來一些圖形寶寶,我們一起把他們請出來吧。(鞏固各種圖形)
師:小朋友,我告訴你們一個秘密,今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢,你們想不想看,你知道他們想變什么魔術(shù)嗎?(引發(fā)幼兒興趣)
師:那你們把眼睛閉起來,我來叫他們變哦!你們看到圖形寶寶變出來什么了呀?(出示兩幅拼貼畫,引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼)
師:圖形寶寶他們變出了這么多的小動物,程老師也拿這些圖形寶寶來變一變,一二三(出示一幅拼貼畫,鞏固圖形)
2、制作魔術(shù)畫。
師:你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù),來拼一拼呀?
師:老師幫你們在桌子上準(zhǔn)備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里,然后選擇你需要的圖形,用膠水在圖形的背后涂一涂,最后貼到紙上去,明白了嗎?請你們六個人一桌,輕輕地走過去,不用搬椅子。
3、互相欣賞。
作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品,并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
魔術(shù)教案中班篇十四
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的半圓變魔術(shù)中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫。
2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。
2、圓形寶寶手偶。
3、白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。"大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€紅紅的蘋果,一個溫暖的太陽,一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來,摔成了半圓寶寶,它心里非常的難過。這時小熊跑過來,對半圓寶寶說:"我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個半圓形房頂了,你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。
二:繼續(xù)播放課件,一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
三:教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四:幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1、教師:小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的.小動物?。請你們用半圓形來畫畫,變成一幅漂亮的畫。
2:鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五:展示幼兒的作品,互相介紹。
1、可以進(jìn)行半圓圖片變變的活動,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合科學(xué)活動,了解半圓形,圓形。
"藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫,貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象真實(shí)形象,因此,我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個多媒體課件,它把文字,圓像,語言,實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動,感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動腦,動手去制作,創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象能力,審美能力和創(chuàng)造思維能力。
魔術(shù)教案中班篇十五
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。
【活動目標(biāo)】。
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的`思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
【活動方法】。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
【活動準(zhǔn)備】。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
【活動過程】。
(一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>
(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>
(二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸?!?/p>
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰的本領(lǐng)大。
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動物找家。
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動物)小朋友們,你們看都是誰???”
幼:……。
師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?!?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意???”
幼:……(編輯:)。
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師:“小動物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
(三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>
活動延伸:
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
魔術(shù)教案中班篇十六
活動目標(biāo):
1.幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)仿編詩歌,愿意大膽表述。
活動過程:
一、欣賞詩歌。
出示蠟筆魔術(shù)師,師:今天,我請來了蠟筆魔術(shù)師,看看他們怎么為我們表演節(jié)目。
師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師?他變出了什么?
師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。
請個別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩歌。
師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵幼兒自由想象。
四、游戲:蠟筆魔術(shù)師。
請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個身,請你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?
引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
魔術(shù)教案中班篇十七
活動目標(biāo):
1、理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的美。
2、學(xué)習(xí)并理解詞語:親親熱熱。
3、能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、蠟筆若干盒。
2、電教設(shè)備:電腦、課件。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)題。
師:小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)。
(二)欣賞詩歌。
1、猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?
2、欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3、老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4、看圖譜完整地朗誦詩歌,并為兒歌取名字。
5、運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
(三)仿編詩歌。
1、魔術(shù)師除了會變那些東西,還會變什么魔術(shù)?
2、除了這些蠟筆來做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
(四)畫詩歌。
魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩歌來。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17298237.html】