李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案范文(17篇)

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李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:27:48     小編:QJ墨客

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,具有指導(dǎo)性和操作性。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。編寫教案時(shí)需要注意語言的簡練和準(zhǔn)確性。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇一

判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。

思想教育:體會(huì)李時(shí)珍的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

1.著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

2.在理解課文內(nèi)容的過程中,進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備:查詢有關(guān)資料、教學(xué)課件、有關(guān)圖片

第一課時(shí)

(一)簡介李時(shí)珍。

是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的'一部經(jīng)典著作。

(二)學(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

都在采藥。

(三)出示重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥疑:不能解決的,不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

世代行醫(yī)行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

病情所收的錢。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇二

一、揭題:

同學(xué)們,在俺國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)

今天,俺們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

板書課題:(當(dāng)寫到“珍”時(shí))請(qǐng)大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請(qǐng)齊讀課題。

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。

三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)“七位”同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?

(指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。)

四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來讀讀課文,邊讀邊考慮:

李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。

多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

五、全班交流

老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

1 假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:

有志氣、刻苦

2 同學(xué)假如先說第五自然段

出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談?!苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

“他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山?!埃◤木渥又畜w會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)

“他有時(shí)----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)

“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(shí)”(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)

“他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)

師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)

板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)

師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。

學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?同學(xué)邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到“許多有用的藥物沒有記載”板書:不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書:不詳細(xì),說到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書:不正確。

然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

(板書:全面詳細(xì)正確)

完善

師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。

學(xué)習(xí)第六自然段落

出示“花了整整27年,他終于編寫成了一局部新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。

想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓同學(xué)體會(huì)這些詞語“整整”說明時(shí)間長,“終于”說明歷盡艱辛,“著名”說明這本書的價(jià)值。)

板書:有毅力,有恒心

默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!锻瑢W(xué)談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)同學(xué)想象,比如說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)

六、指板書總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。

板書: 25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

一心為民,處處留心

(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

有毅力,有恒心

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇三

一、揭題:

同學(xué)們,在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)

今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

板書課題:(當(dāng)寫到珍時(shí))請(qǐng)大家注意,珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請(qǐng)齊讀課題。

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。

三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?

(指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。)

四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:

李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。

多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

五、全班交流

老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

1

如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:

有志氣、刻苦

2

學(xué)生如果先說第五自然段

出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)

他有時(shí)----------山上過夜(不怕苦,不怕累)

他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(shí)(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)

他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)

師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

為了寫這本藥書------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)

板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)

師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。

學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到許多有用的藥物沒有記載板書:不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書:不詳細(xì),說到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書:不正確。

然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

(板書:全面詳細(xì)正確)

完善

師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。

學(xué)習(xí)第六自然段落

出示花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。

想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語整整說明時(shí)間長,終于說明歷盡艱辛,著名說明這本書的價(jià)值。)

板書:有毅力,有恒心

默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)

六、指板書總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

板書:

25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

一心為民,處處留心

(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

有毅力,有恒心

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇四

《李時(shí)珍》是一篇精讀課文,講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

那么,為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢?首先,他行醫(yī)的目的就不是為名為利,而是為“救死扶傷”,他立志行醫(yī),“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響,幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚,潛移默化地教育了他。其次,李時(shí)珍做醫(yī)生后,研究與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn),本著對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神,“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”,就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn),讓書中藥物盡可能記載得多一些,詳一些,準(zhǔn)一些,為達(dá)到這個(gè)目的,他歷時(shí)27年,經(jīng)過了充分準(zhǔn)備,甚至置自己的生命于不顧,“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生,李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果,但為了讓病人吃著更安心,讓后人從他的書中借鑒正確的藥方,他把自己的生命置之度外,這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力,《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出,李時(shí)珍這樣偉大的人,創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中,同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解,就可以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。

本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法:“以自讀為軸,以自問為經(jīng),以自悟?yàn)榫暋!泵總€(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問,以問導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,突出了三點(diǎn):一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看,“通讀”要求“讀通”,做到“不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句”;“精讀”要求“讀懂”,能夠初步把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想的一些方法,有感情朗讀;“熟讀”要求“讀熟”,語速上能夠熟讀成誦,語調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫,語感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性?!伴喿x是從寫的或印的語言符號(hào)中取得意義的心理過程”。不同讀者對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段,讓學(xué)生自己讀出“問題”,自己解決“問題”,在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語言。

救死扶傷:救治臨危的病人,扶助受傷的人。[例句]救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

疑難病癥:指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。

對(duì)癥良方:針對(duì)病情開出來的好藥方。

完善:完美,使更加完美。

藥效:藥物所起的作用。

拜訪:訪問。

嚴(yán)寒酷暑:極冷的冬天,極熱的夏天,形容條件極為惡劣。

近義詞:解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視

記載——記錄流傳——傳播留心——留意

完善——完美積攢——積累著名——聞名

反義詞:解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>

1、他的父親醫(yī)術(shù)很高,給窮人看病常常不收診費(fèi),就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。

析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè),醫(yī)生的生活也比較清苦,父親不愿意李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生,是出自對(duì)兒子的愛。

2、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”,原因是“醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦”;另一方面,他的立志也與家庭影響有關(guān):由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超,他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大,加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他,所以,他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利,一心為病人解除痛苦的崇高思想。

3、不怕嚴(yán)寒酷暑。

析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,他都在趕路,都在爬山,都在采藥。

4、他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。

析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效,李時(shí)珍不僅虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人,還通過親口品嘗來驗(yàn)證。不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險(xiǎn)的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。

明朝:我國歷史上的一個(gè)朝代,建于1368年,亡于1644年。

李時(shí)珍(1518~1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問,采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬余里。

《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

課后題解

3、(1)李時(shí)珍到各地去采藥,他“不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。”他走了上萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。他還親自品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。

(2)“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷,強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書所花時(shí)間非常長?!敖K于”說明了李時(shí)珍克服了許許多多的困難,花了很長很長的時(shí)間才寫成的,強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不容易?!爸本褪呛苡忻?。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語,句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。

李時(shí)珍,我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的`故事。課文第一自然段簡單介紹了李時(shí)珍的生平。第二、三自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī):先講他為什么立志學(xué)醫(yī),再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程:先講為什么要編寫,再講怎樣做編寫準(zhǔn)備,最后講怎樣把書寫成。最后一個(gè)自然段評(píng)價(jià)了《本草綱目》的價(jià)值:是中藥書籍中的一部偉大著作。

本文按事情發(fā)展的順序可分為四段:

第一段(第1自然段):寫李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

第二段(第2、3自然段):寫李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

第三段(第4至6自然段):寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。

第四段(第7自然段):寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。

本文情節(jié)銜接緊密,從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),到萌發(fā)編書的想法,到他如何編寫,環(huán)環(huán)緊扣,敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)寒酷暑

拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善

1、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

2、他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇五

師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫,注意記憶方法。

本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方

疑難病癥 對(duì)癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷

師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)

師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。

師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)

生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。

生:我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?

生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。

師:這一節(jié)共幾句話?(5)

(出示小黑板)

李時(shí)珍為了寫這部書,不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。

師:李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。

(學(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)

師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?

生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。

生;這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險(xiǎn),踏實(shí)工作,對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。

這三句話一定要寫。

師:課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰請(qǐng)教?從何見得?

生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

師:講得對(duì),李時(shí)珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,為的是編寫好《本草綱目》。

(指名讀第五節(jié))

師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?

生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時(shí)間。(板書:時(shí)間長)

生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)

生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)

生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)

1、梳理內(nèi)容

師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問題。

(出示小黑板)

因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.

因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.

因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。

師:李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。

2、讀、說、想、看并舉,培養(yǎng)了動(dòng)口,動(dòng)腦,動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、文道結(jié)合,教書育人,是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇六

這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

李時(shí)珍是我國有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一,他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫《本草綱目》的過程,充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī),課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r(shí)珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》,則是本文敘述的重點(diǎn),從以下幾個(gè)方面來敘述:發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖,要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

理解李時(shí)珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過李時(shí)珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī),不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。

著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備;并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書,李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備,共有五句話。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時(shí)好幾天不下山,鉆進(jìn)大山深處尋找藥材,采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r(shí)珍做了這樣充分的準(zhǔn)備,下了這樣艱苦細(xì)致的功夫,才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。

1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)??梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料,下載有關(guān)圖片,也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

課前布置學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文,圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料,鼓勵(lì)同學(xué)互相交流,擴(kuò)大視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題,組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑,選取重點(diǎn)問題,作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目,進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。

理解課文時(shí)可以先帶著為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問題閱讀全文。經(jīng)過學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報(bào)這幾個(gè)步驟后,教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民,不畏艱辛編書兩個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容,最后通過不同形式、不同層次的讀,使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。

在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時(shí),要讓學(xué)生了解他的父親對(duì)他的影響,結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語,體會(huì)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文,要讓學(xué)生按自然段來學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生反復(fù)默讀課文,對(duì)照課文插圖,展開想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面,想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的`人們請(qǐng)教的情景。然后由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了什么,有不明白之處提出來,師生共同解決。

抓住親口品嘗來感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;抓住整整27年終于編寫成著名來體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》耗時(shí)之長,費(fèi)盡心血,成果來之不易。

3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法??梢宰寣W(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想一想課文寫了什么事,先說了什么,后說了什么,是按什么順序敘述的,組織學(xué)生自己思考并合作交流。

例如立志學(xué)醫(yī)這件事,其敘述順序是:李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī),這是事情的開始和結(jié)果,作者就是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì)全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。

4.李時(shí)珍上山采藥這一段,是重點(diǎn)內(nèi)容,體現(xiàn)了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度??梢越Y(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問題來學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語來體會(huì),如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過夜、上萬里路、拜訪了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖,創(chuàng)造性地想象當(dāng)時(shí)的具體情況,在頭腦中形成畫面,體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛。

5.思考·練習(xí)第三題第(2)小題,意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行,先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟;然后再以小組的形式互議、互解,讓學(xué)生相互啟發(fā),解決問題;最后師生有語氣地朗讀句子。

6.本課的生字比較多,可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法讀會(huì)字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇七

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。

2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

鵬博士軟件、自制軟件

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。

今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著名的`醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個(gè)自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

3、讀讀第二、三自然段,體會(huì)體會(huì)。

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

6、為了編寫一部完善的藥物書,李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?

8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書?

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

3、和舊的藥物書對(duì)此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

先討論后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。

為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?

6 李時(shí)珍

醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家

行醫(yī) 采藥 寫書

留心學(xué)習(xí) 走萬里路 整整27年

暗自記方 訪千百人 一百多萬字

嘗許多藥 世界流傳

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇八

師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫,注意記憶方法。

本草綱目

醫(yī)學(xué)家

藥物學(xué)家

藥方

世代行醫(yī)

古方

疑難病癥

對(duì)癥

良方

藥材

藥性

藥效

完善

救死扶傷

師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)

師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。

師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)

生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。

生:我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?

生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。

師:這一節(jié)共幾句話?(5)

(出示小黑板)

李時(shí)珍為了寫這部書,不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。

師:李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。

(學(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)

師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?

生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。

生;這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險(xiǎn),踏實(shí)工作,對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。

這三句話一定要寫。

師:課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰請(qǐng)教?從何見得?

生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

師:講得對(duì),李時(shí)珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,為的是編寫好《本草綱目》。

(指名讀第五節(jié))

師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?

生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時(shí)間。(板書:時(shí)間長)

生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)

生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)

生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)

1、梳理內(nèi)容

師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問題。

(出示小黑板)

因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.

因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.

因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。

師:李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。

2、讀、說、想、看并舉,培養(yǎng)了動(dòng)口,動(dòng)腦,動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、文道結(jié)合,教書育人,是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇九

1、了解我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出貢獻(xiàn)的事情,從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn),勇于實(shí)踐的精神。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能仿照書上的句子用“不但......還“造句。

4、朗讀課文。

歸并自然段給課文分段。

學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。

一、導(dǎo)語激趣。

同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的?他用多長時(shí)間寫成的?他是一個(gè)怎樣的?讓我們一起來聽聽《李時(shí)珍》這篇課文。

二、自學(xué)(略)。

三、讀議課文。

1、默讀第1自然段,思考;李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?

小議理解;“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。

自由讀,議;這一段主要講了什么?

(李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。)。

2、指名讀第三自然段,思考;李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的?

討論:(用讀句了,抓詞語,談體會(huì)的方法)。

理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。

點(diǎn)拔:從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方,你看出了什么?

(看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。)。

輕聲讀,議;這一段主要講了什么?

(李時(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。)。

3、自由讀第二自然段,說說“完善“一詞你怎樣理解?

討論:李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書?

投影;

從“他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊,”你看出了什么?

(看出李時(shí)珍處處為病人著想,醫(yī)德高尚。)。

議;這段講了什么?

(李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。)。

4、指名讀第4自然段,其余人邊聽邊畫。

在采藥中,李時(shí)珍遇到哪些困難?用“_____”畫出,他怎樣做的?用“…”畫出。

讀句子,體會(huì)意思;

投影;(1)他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了產(chǎn)藥材的名山。

(意思是:他不怕環(huán)境艱險(xiǎn),不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)。

(2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。

(意思是:他敢于實(shí)踐,不顧個(gè)人安危,醫(yī)德高尚。)。

口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?

李時(shí)珍走了()里路,訪問了()個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)。

(說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)。

有感情地朗讀,說說這段的主要內(nèi)容。

(為寫書,李時(shí)珍親自采藥,訪問百姓。)。

5、自學(xué)第5自然段,填空:(投影)。

他整整花了()年,終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。

這部書有()字,記載了()種藥物,是一部偉大的著作。

議:這些數(shù)字說明了什么?

(說明編寫時(shí)間長,字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)。

齊讀,說說主要內(nèi)容;

(李時(shí)珍終寫出了《本草綱目》。)。

四、指名分段。

為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?

(這本書一百多萬字,一千八九百種藥物,流傳世界。)。

五、指導(dǎo)分段。

1、回憶各自然段意,思考:哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系?

(三、四、五自然段)。

2、點(diǎn)拔;這幾段講的都是編書的事,分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。

3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?

(第一段:(1);第二段:(2);第三段:(3――5)。

4、小結(jié);用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個(gè)自然段。

的意思,再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來就可以了,如果一個(gè)自然講的是。

一個(gè)意思,可以單獨(dú)分為一段。

六、有感情地朗讀課文。

李時(shí)珍。

1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)。

2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)本領(lǐng)。

3、決心編書。

4、采藥訪問三、編寫藥書。

5、寫《本草綱目》。

課堂練習(xí)。

1、組詞。

較()珍()編()獵()綱()。

效()診()遍()錯(cuò)()剛()。

xing()zai()lei()。

行載累。

hang()zai()lei()。

2仿寫句子。

例:李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。

(1)趙明不但喜歡打乒乓球,還()。

(2)不但......不......

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十

1. 了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。

2. 體會(huì)數(shù)字說明方法的好處。

1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

2 結(jié)合課文明白完善的意思。

3 體會(huì)列數(shù)字說明方法的好處。

1. (課件)自讀全文,思考:你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解?

2. 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)

3. 哪幾段寫了這一過程?(35)

1. 默讀課文35自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說說。(原因過程結(jié)果)

2. 原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對(duì))

3. 為什么說比較完善,不說十分完善?比較是相對(duì)誰說的?

4. 結(jié)合課文說說你對(duì)完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))

5. 默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子中特別受感動(dòng),畫下來。(課件)

(上萬里、千百個(gè)數(shù)字說明什么?

還有哪些地方用了數(shù)字說明方法?(27年,幾國)

這些數(shù)字說明什么?(課件)再讀

1. 這27年是不斷克服困難的過程,是堅(jiān)持不懈的過程。(課件)

2. 把你心中的感動(dòng)用以下句式說說:(課件)

3. 作者怎樣評(píng)價(jià)他?(板書:偉大)

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十一

1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書的高尚精神。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中,通過讀課文想象畫面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中,通過讀課文想象畫面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì)——總結(jié)拓展

同學(xué)們,我們的祖國地大物博,人口眾多,……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢?(板書)李時(shí)珍。你們見過李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)

自己認(rèn)真讀一次課文

1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。

2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容,勾畫出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的句子。

2、邊讀邊想象畫面,品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。

討論交流

(1)、情感交流。

教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,并交流自己的感受。

(2)、大膽想象。

談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面,以及相關(guān)的聯(lián)想。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十二

師:在我國古代啊,就有這樣一個(gè)人,他歷時(shí)二十七年,傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》,英國著名的生物學(xué)家曾稱贊這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對(duì),他就是李時(shí)珍。

3、師:這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí),他為編寫《本草綱目》,在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請(qǐng)大家拿起手跟我一起寫課題,板書:《李時(shí)夜宿古寺》(宿,是生字,它是寶蓋頭,代表一個(gè)家,這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人,這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀su,它還有另外兩個(gè)讀音(出示三種讀音)。意思是住宿,過夜的意思。夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里。)。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十三

2.為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥著作?找出段中的數(shù)字,說說它們的作用。

編寫時(shí)間長,字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較全面。

3.你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中體會(huì)到了什么?

本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價(jià)值,得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十四

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。

2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

鵬博士軟件、自制軟件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。

今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個(gè)自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

3、讀讀第二、三自然段,體會(huì)體會(huì)。

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

6、為了編寫一部完善的藥物書,李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?

8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書?

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

3、和舊的藥物書對(duì)此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

先討論后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。

為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?

板書設(shè)計(jì):

6

李時(shí)珍

醫(yī)學(xué)家

藥物學(xué)家

行醫(yī)

采藥

寫書

留心學(xué)習(xí)

走萬里路

整整27年

暗自記方

訪千百人

一百多萬字

嘗許多藥

世界流傳

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十五

1、同學(xué)們,在中國的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時(shí)珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí),你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時(shí)珍。

3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時(shí)珍夜宿古寺,引導(dǎo)寫好“珍、宿”

4、讀題質(zhì)疑。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十六

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、看了課題,你們想知道些什么?

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

要求:

1、自由讀課文,力求正確。

2、讀后思考:(1)李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?(2)課文寫了李時(shí)珍哪些事?

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名分段讀。

2、說說每一自然段寫了些什么。

3、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,課文寫了李時(shí)珍的哪些事?

四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀并思考:

(2)、“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?

(3)、李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿?

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

輕聲讀,邊讀邊想:

(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”,李時(shí)珍為什么要這樣做?

(2)、“對(duì)癥”是什么意思?他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢?

(3)、后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從“不愿”到“同意”說明了什么?

五、教學(xué)生字詞:

診職癥效湊。

六、作業(yè):

朗讀課文,抄寫生字詞。

李時(shí)珍獲獎(jiǎng)教案篇十七

學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事;體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。

了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字(含一個(gè)多音字“累”)以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字?;玖私庹n文內(nèi)容,知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。

教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)部分生字。

設(shè)計(jì)理念:從整體把握了課文;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。

一、課前預(yù)習(xí):

1、本課生字較多,鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字,書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過組詞練習(xí)書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,并讀一讀。

二、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、自由讀課文,在讀的過程中熟悉字音和字型。

讀后問:你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字,請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3、檢查學(xué)生讀書,并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。

4、默讀課文思考:簡要說說這課文寫了什么?如何分部分?(分清層次、概括內(nèi)容)。

全文共5個(gè)自然段,可以分為3個(gè)部分。

第一部分(第1自然段)概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。

第二部分(第2自然段)寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。

第三部分(第3、4、5自然段)寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。

5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

師:課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥。

物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的`事。

三、再讀課文,提出不懂的問題。

四、作業(yè)。

1、抄寫字詞。

2、練習(xí)讀書,達(dá)到流利。

教學(xué)重點(diǎn):了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

設(shè)計(jì)理念:在理解語言文字中體會(huì)人物品質(zhì),讀出體會(huì)。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,齊讀課題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),“說說你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解?”

二、細(xì)讀課文。

緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)理解課文。

1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書?

(1)找到相關(guān)段落默讀思考,找出原因并加簡要批注:如“不全、不祥、有誤”;

(2)學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥:

從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想,認(rèn)真負(fù)責(zé),醫(yī)德高尚。

(3)李時(shí)珍重新編寫藥物書,造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定!體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀。

2、師:李時(shí)珍為了重新編寫藥物書,都做了哪些準(zhǔn)備工作?

(1)讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道?大家都來讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容。

學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備:積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到個(gè)地去采藥?!薄安坏€”表示意思更進(jìn)一步,重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會(huì)即可。

仔細(xì)讀讀這一自然段,看看他在做準(zhǔn)備的過程中,是怎么做的?你能從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生自讀體會(huì)、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個(gè)”這些詞,再說說體會(huì)、想像困難、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的。

(2)有感情地讀讀全段。

3、師:李時(shí)珍歷盡了千辛萬苦,做好了寫書的準(zhǔn)備,回到老家開始寫書。

出示句子:(他整整花了27年,……一百多萬字……一千八九百……)。

讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,說說從中感受到什么?進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。

4、回顧全文,想一想:《本草綱目》為什么是一部偉大的著作?可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。

重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法:這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,勇于實(shí)踐的?!?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長;“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會(huì)引起讀者的思考:完成這部書,李時(shí)珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力??!“被譯成幾國文字,流傳世界。”進(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

三、作業(yè)。

1、課后:寫出這課文的讀后感。

2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。

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