讀書(shū)是一種與作者的靈魂交流的過(guò)程，讀后感是我們與作者的對(duì)話，是我們對(duì)書(shū)中思想的回應(yīng)。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要慎重選擇語(yǔ)言和表達(dá)方式，既要簡(jiǎn)潔明了，又要富有表現(xiàn)力。以下是一些優(yōu)秀讀后感的范文，通過(guò)精彩的邏輯和深刻的思考，給我們帶來(lái)了很多啟示。
站著上北大讀后感篇一
《站著上北大》這本書(shū)其實(shí)我以前都不知道他的，只是在圖書(shū)館無(wú)聊時(shí)偶然間發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)楸救四菚r(shí)想要學(xué)習(xí)了所以想著這本勵(lì)志書(shū)可能會(huì)對(duì)我有用吧，就借回來(lái)了，剛開(kāi)始只是偶爾看一點(diǎn)，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)越看我越想往下看。
書(shū)皮上就是一張很感人的圖片，主人公甘相偉穿著保安服像尺子一樣站在北大門(mén)口。甘相偉的家庭很不好，他出生五年后父親就死了，之后他母親的精神也到了邊緣差一點(diǎn)崩潰。但因?yàn)閮蓚€(gè)孩子堅(jiān)持了下來(lái)。而一個(gè)家庭失去了頂梁柱考一個(gè)女人又怎么能支撐呢？這時(shí)他的三爹不顧自己已經(jīng)訂婚，毅然決定來(lái)照顧他們。甘相偉小時(shí)候?qū)W習(xí)很好，但因?yàn)楦叨r(shí)退學(xué)一段時(shí)間又加上高考失利，沒(méi)有考上夢(mèng)寐以求的北大，就在一個(gè)不太好的學(xué)校學(xué)習(xí)了法律。他沒(méi)有以挫折失敗為理由借口放棄自己心中的那片神圣。他想著上三流的大學(xué)也要做一流的學(xué)問(wèn)。在工作期間他為了夢(mèng)想放棄了自己的工作去北大當(dāng)保安，一邊工作一邊學(xué)習(xí)。
在書(shū)中其實(shí)并沒(méi)有多少他刻苦努力學(xué)習(xí)的部分，但是卻有其他人的，他的同事大隊(duì)長(zhǎng)的。從側(cè)面反應(yīng)出了他自己的學(xué)習(xí)精神，天下沒(méi)有伸手就可以夠到的午餐。成功不是一個(gè)短暫的過(guò)程，是時(shí)間加汗水，努力多學(xué)習(xí)得到的。站的多高才能看的多遠(yuǎn)，接觸的人群，學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)我們都要很大的影響，正所謂成功是不能隨隨便便的，把每件小事都做好的人，還有什么事情做不好。一屋不掃何以掃天下。
站著上北大讀后感篇二
甘相偉小時(shí)候極其喜歡讀書(shū)，他考上了他們那個(gè)小山村里的“北大”，但是他在考高中的時(shí)候卻發(fā)揮失利，分?jǐn)?shù)只過(guò)了專(zhuān)科線。他就上了一所職業(yè)學(xué)校，但是他畢業(yè)后外出打工，到了北京，在北大當(dāng)了保安，他在那里盡情地，努力的讀書(shū)，最后以優(yōu)異的成績(jī)，考入了北大的中文系。
甘相偉從小特別喜歡讀書(shū)，從古至今，書(shū)被人們稱為長(zhǎng)生果，人類(lèi)進(jìn)步的階梯，甘相偉卻把書(shū)比做肥沃的土壤，讓北大夢(mèng)在這里生根發(fā)芽。
但是，在這過(guò)程中，甘相偉吃了很多苦。比如：有一次，冬天，他把飯勺在盛水的時(shí)候掉到了冰洞里，他為了給家里省錢(qián)，下河把飯勺撈了出來(lái)。當(dāng)時(shí)，他形容說(shuō)：那種涼是鉆心的涼。當(dāng)然，他能成功，也是有了家里的支持，他把母親和三爹受的苦當(dāng)作動(dòng)力。
讀《站著上北大》，我懂了，一個(gè)人如果要想成功，就必須確立心中的目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)去努力，在這個(gè)過(guò)程中，必須要堅(jiān)強(qiáng)，也必須要有毅力。當(dāng)然，也下可或缺的是豐富的知識(shí)。
甘相偉之所以能夠成功，就是因?yàn)樗讶松睦щy都闖了過(guò)去，懂得了先苦后甜。他能考上北大，另一個(gè)原因就是他那豐富的知識(shí)。
總之，想成功。一要靠堅(jiān)持和毅力。二是要有豐富的知識(shí)。
站著上北大讀后感篇三
“育人，就是家教，其終極目標(biāo)是要給人之初定幾樣?xùn)|西：定品格，定性情，定規(guī)范，定禮儀，定敬畏，定善惡，定美丑，定是非，定曲直”。
我用六個(gè)小時(shí)一氣呵成狼爸蕭百佑的《所以，北大兄妹》，很受震撼。檢討自己，我對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的要求過(guò)于寬松，雖然我絕對(duì)不會(huì)打孩子。很多90后蹦出來(lái)厲聲指責(zé)蕭百佑什么腦殘爹，真是好笑，小孩子你才幾斤幾兩啊，哪有資格去評(píng)判人家，這是一個(gè)偉大的父親，一個(gè)讓我深深欽佩的`父親。我給婆婆看10月31日的東方直播室，婆婆回我一句：“我可告訴你啊，我看你敢打我孫孫一下的！”我試著跟父親溝通，父親沒(méi)有看這本書(shū)，第一句話也回我：“不許打陽(yáng)陽(yáng)你。”表姐寫(xiě)了一大篇的文章告誡我千萬(wàn)不能打孩子。呵呵，我不會(huì)打的，陽(yáng)陽(yáng)也是我的心肝，我愛(ài)她還來(lái)不及呢，哪里舍得揍她。我和身邊的人一起探討，發(fā)現(xiàn)對(duì)蕭百佑的評(píng)判大概就兩種，極端肯定與極端否定，目前我還沒(méi)找到一個(gè)人和我一個(gè)觀點(diǎn)，令我詫異的倒是老公并不完全反對(duì)他。
又是睡前的快樂(lè)聊天時(shí)間，“陽(yáng)陽(yáng)，你也給媽媽考北大吧！”
“呵呵，不行，媽媽?zhuān)铱疾簧习?！?/p>
女兒笑瞇瞇的回應(yīng)我，樂(lè)得我哈哈大笑，“陽(yáng)陽(yáng)，你就跟媽媽吹吹牛唄！說(shuō)必須的！”
站著上北大讀后感篇四
甘相偉不是富二代，卻算是農(nóng)二代。他曾經(jīng)賣(mài)過(guò)英語(yǔ)教材，卻心里還揣著他的北大夢(mèng)。在他生下來(lái)后，僅僅和父親相處了五年，父親就離他而去，陪伴他只有他的母親和三爹，而自己卻只能好好學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使母親和三爹安慰一些。我敬佩甘相偉，因?yàn)槭撬抛屛抑朗裁词钦嬲闹R(shí)改變命運(yùn)。
因?yàn)橐晃粍⒗蠋煟嬲丶ぐl(fā)了甘相偉的寫(xiě)作樂(lè)趣。劉老師會(huì)跟著他們一起做游戲，無(wú)拘無(wú)束地和他們一起瘋，和他們一起在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在以后的求學(xué)路上，甘相偉始終堅(jiān)持用文字去表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感，并學(xué)會(huì)在文學(xué)的世界里品味人生，不斷汲取生命的能量。在這個(gè)過(guò)程中，他是幸福的、充實(shí)的、飽滿的。因?yàn)檫@位可愛(ài)可敬的老師，他將風(fēng)雨無(wú)阻地走下去。
讀了這本書(shū)，我感到豁然開(kāi)朗，因?yàn)樗屛抑懒瞬徽撚龅绞裁词虑?，我們都要?jiān)持走下去。
站著上北大讀后感篇五
《站著上北大》這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)村孩子曾經(jīng)在家鄉(xiāng)十分優(yōu)秀，可是當(dāng)他上了高中才發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)與同齡人比起來(lái)根本不算好，甚至連家境也是最差的。
他百般努力，最終無(wú)果，喪失信心，決定輟學(xué)去打工，嘗遍了酸甜苦辣才發(fā)現(xiàn)人生之路之難走。
重返學(xué)校嘗試了許多工作，最終放棄自己手頭的工作，去北大當(dāng)了保安，上了北大的'夜間平民學(xué)校的故事。
像他這樣的成功經(jīng)歷人人都想做到，卻不知其中有多少辛酸血淚?！俺晒Α?，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里？愛(ài)因斯坦對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z，即：成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法及少說(shuō)空話。
這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道。我認(rèn)為這三個(gè)條件中的艱苦勞動(dòng)是首要的條件。因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。
像愛(ài)因斯坦這樣有名的科學(xué)家小時(shí)候也不是天才，甚至有人說(shuō)他是笨蛋?？墒谴偈贡康俺蔀樘觳诺?，不正是這個(gè)勤字嗎？愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，它比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花。
對(duì)于勤能補(bǔ)拙，我也有深深的體會(huì)。我有一個(gè)同學(xué)叫小明，我倆經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，玩耍。大人們常說(shuō)我比她聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比她先背會(huì)。背玩我把書(shū)一扔，就算完事；小明卻拿著書(shū)一直在背，直到徹底背熟為止。
結(jié)果老師每次檢查背誦，她的分?jǐn)?shù)都比我高。剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，我每次都比她寫(xiě)得好。后來(lái)，她對(duì)我說(shuō)，她一定要把作文水平提高。因?yàn)樗綍r(shí)也不愛(ài)說(shuō)話，所以我也不想信她的作文會(huì)有多大的進(jìn)步。
但她不管這些，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，三天寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然有所提高。上次考試，她超過(guò)了我。
這使我清楚地認(rèn)識(shí)到，勤能補(bǔ)拙，這是一條不變的真理。我們每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功花朵。
站著上北大讀后感篇六
這個(gè)世界上，有太多平凡的人一生默默努力，卻不被大眾所知，但有這樣一個(gè)人，卻在信息開(kāi)放的今天走進(jìn)我們的視線，他將“北大”“保安”“中文系”這樣的標(biāo)簽貼在身上，用一股不服輸?shù)膭艃簩?duì)艱難的過(guò)去做出了完美的詮釋。
即將三十歲的甘相偉用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)就了十萬(wàn)字隨筆《站著上北大》，在道出青春里無(wú)盡的迷茫與跌撞之外，也是對(duì)而立之年前的人生總結(jié)。他出身貧寒，父親早逝，早年的求學(xué)經(jīng)歷使他嘗盡了貧困的苦，這艱苦又加深了他對(duì)貧窮的恐懼，卻也使他滋生了對(duì)抗命運(yùn)的勇氣。這份勇氣來(lái)得不易，高中因自卑退學(xué)偷去上海打工的經(jīng)歷讓他充分體驗(yàn)了社會(huì)底層的境遇，更懂得了知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的可貴，隨后他在文學(xué)作品中找到了精神依托，更明確了今后的人生方向，盡管高考時(shí)發(fā)揮不利只進(jìn)入了專(zhuān)科的大學(xué)，但在年輕的心靈上，已然變得成熟和堅(jiān)韌。
縱觀相偉的成長(zhǎng)軌跡，不難看出走南闖北的漂浮生活，好在心靈的成長(zhǎng)期并沒(méi)太多彎路，懂事又樂(lè)觀的他總在做著一些看似不合常理的選擇，但正是這些選擇將他最終領(lǐng)進(jìn)北大的校門(mén)，就連最辛苦的保安工作，他也樂(lè)在其中。相偉有著農(nóng)村人的樸實(shí)，更難得的是他身上的求知欲所表現(xiàn)出來(lái)的謙遜，對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)、教授等許多人的叮囑與建議，他都字句記在心里，并照此去做，反過(guò)來(lái)看如今的許多年輕人，標(biāo)榜個(gè)性的大多不具謙遜的品質(zhì)，也就更難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。
相偉的記錄中，沒(méi)有一處華麗的句子，也沒(méi)有不切實(shí)際的幻想，但偶爾可以看出他心思的細(xì)膩與敏感，比如對(duì)母親與后爹的感恩與思念，“私放”曾子墨時(shí)的善解人意，還有回味初戀時(shí)的美好與淡然，就連回憶在北大平民學(xué)校的培訓(xùn)班演講時(shí)都沒(méi)有絲毫炫耀，那應(yīng)該是突破自我后的激動(dòng)與興奮，這樣的平常心加上進(jìn)取心讓他在北大文化氛圍的渲染下找到自信，用他自己的話總結(jié)這個(gè)過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、改造命運(yùn)。
這樣一個(gè)時(shí)代，夢(mèng)想變浮夸，價(jià)值泡沫化，縱然正確的夢(mèng)想可以領(lǐng)跑人生，但是我們作為個(gè)體，想必也食人間煙火，當(dāng)自我認(rèn)同不被世俗接受的時(shí)候，心靈便禁不得打磨，看似絕望背后的那一條路，并非所有眼睛可見(jiàn)，而相偉的“小人物也要有精英意識(shí)”的理念，你我卻都可習(xí)得。人生的命題太大，我們所能書(shū)寫(xiě)的也只會(huì)是自己的那段旅程！
站著上北大讀后感篇七
昨天發(fā)的文章說(shuō)買(mǎi)了四本書(shū)，今早送到，可是一個(gè)不小心就把第一本讀完了，用了兩個(gè)多小時(shí)，不過(guò)傳記本身就是當(dāng)小說(shuō)一樣的看，另外字?jǐn)?shù)也不多。
其實(shí)應(yīng)該有不少人聽(tīng)說(shuō)過(guò)那個(gè)北大的保安考上了北大的新聞。而今天這本書(shū)《站著上北大》，正是這個(gè)人自己寫(xiě)的一本類(lèi)似于自傳的書(shū)。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為，僅是類(lèi)似而已，畢竟能夠稱的上是自傳的，一般都會(huì)是在某一領(lǐng)域有一定建樹(shù)的“大家”，而這本，或者說(shuō)是一部記錄片更為恰當(dāng)，記錄的是自己的歷程，包括求學(xué)、生活、工作等方面的內(nèi)容。
甘相偉，名不見(jiàn)經(jīng)傳的一個(gè)人。出生于湖北廣水的農(nóng)村，算是我的娘家人，因?yàn)槲蚁眿D是廣水市的。得知廣水出了這么一位名人，當(dāng)然要把他的書(shū)買(mǎi)來(lái)看看。從書(shū)中可以看出，他小時(shí)候的生活狀況確實(shí)是比較慘的，或者說(shuō)貧窮更為恰當(dāng)一些。從字里行間也可以看出，從小的他就是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)文字的孩子。而這種精神，似乎在廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)更能帶給人心靈上的沖擊。雖說(shuō)城市里也有很多孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是更多的卻是抱著優(yōu)質(zhì)的教育資源來(lái)進(jìn)行浪費(fèi)的，永遠(yuǎn)被家長(zhǎng)捧在心頭的，卻只會(huì)要這要那的孩子。這不得不說(shuō)也是我們教育的悲哀，就像我上周寫(xiě)的關(guān)于高考的文章一樣。而有些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子，卻要坐著牛車(chē)，坐著火車(chē)奔赴考點(diǎn)，并且考點(diǎn)外面也不會(huì)有人為他們攔路攔車(chē)。
其實(shí)我想說(shuō)的是，甘相偉并不一定是最貧窮的，起碼他還能一路上到大專(zhuān)畢業(yè)。僅這一點(diǎn)，就已經(jīng)比很多的孩子強(qiáng)了。所以比較永遠(yuǎn)是相對(duì)的，它經(jīng)不起一而再，再而三的比。但是與大部分人不同的地方又在于，甘能夠抱定那顆求學(xué)的心，始終不放棄的信念，這才是我們最值得學(xué)習(xí)的地方。
值得學(xué)習(xí)的人很多，值得學(xué)習(xí)的事件也很多，他的成功無(wú)非就是堅(jiān)持了下來(lái)，用一份執(zhí)著換來(lái)了榮譽(yù)。在這一點(diǎn)上，我要走的路與我們要走的路還很長(zhǎng)，包括甘本人，他的路也還很長(zhǎng)。而這一切僅僅是一個(gè)開(kāi)始。如果從另一個(gè)角度說(shuō)，我們也算是同派不同門(mén)的師兄弟。將北大比做一個(gè)派別的話，那么我也算是自考門(mén)下的一個(gè)師弟，這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，卻也能說(shuō)明這個(gè)關(guān)系。而我的目標(biāo)也是北大的心理學(xué)研究生。因此，我更希望的是，待到春暖花開(kāi)時(shí)，你我相聚未名湖畔，共談求學(xué)之道，共研學(xué)理之義。
總體來(lái)說(shuō)，全書(shū)還是有一定的勵(lì)志功效。然而內(nèi)容較少，所以我兩個(gè)小時(shí)就能讀完。全書(shū)引經(jīng)據(jù)典或者作者自己的感悟不少，()但是能令人印象深刻的也不多，唯一比較有印象的是他的大專(zhuān)校長(zhǎng)說(shuō)的一句關(guān)于大學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的話：“如果我們和家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的是上不得山、下不得鄉(xiāng)、去不得基層、吃不得苦的‘貴族’，那就是教育的失敗?！?。這句話可以說(shuō)是對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育失敗原因的一句話點(diǎn)評(píng)，自我感覺(jué)非常經(jīng)典。甘的許多感悟或許還是欠缺經(jīng)驗(yàn)，所以大部分都是人人都能說(shuō)出的常理，并沒(méi)有讓人驚艷的感覺(jué)。但不可否認(rèn)的是，甘的文字確實(shí)是有功底的，行文流水間并無(wú)明顯的停滯與缺陷。對(duì)北大的情感也基本上宣泄到位，但對(duì)“父母”的感情描述較少，措辭也不如對(duì)北大的豐富，這點(diǎn)或許也是與書(shū)的定位有關(guān)系。期待他將來(lái)的真正文學(xué)作品問(wèn)世，要知道，你把你和魏薇編輯的承諾放在了書(shū)里，這也意味著你將這個(gè)承諾放在了世人面前，請(qǐng)牢記你的承諾，十年后拿出真正的作品！
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)的情況就是如此，從書(shū)中我們能看到真誠(chéng)、樸素與執(zhí)著，希望他的這些優(yōu)點(diǎn)能帶給我們更深的思考，但更希望的是他在成名后，依然能夠保持著這些美好的元素，繼續(xù)著那個(gè)“保安”的神話。
站著上北大讀后感篇八
《一個(gè)站著死的男孩》是一篇人物專(zhuān)訪，它真實(shí)報(bào)道了13歲患骨癌的男孩渴望學(xué)習(xí)，渴望生存，與病魔頑強(qiáng)作斗爭(zhēng)的感人事跡。
13歲，正鮮花的歲月，小男孩卻不幸患了不治之癥——骨癌。父母為了不讓小男孩過(guò)度傷心而加重病情，沒(méi)有透露半點(diǎn)病情信息?？陕斆鞯乃褟母改傅谋砬橐约凹奔泵γε闼ケ本⑸虾５却筢t(yī)院給他治病時(shí)，已經(jīng)意識(shí)到了自己病情的嚴(yán)重性。但他裝作沒(méi)事一樣，不讓父母擔(dān)心。小男孩失去了一條腿，但他始終沒(méi)有流過(guò)一滴眼淚，緊接著是化療鍛煉腿部力量。男孩以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的精神闖過(guò)了一道道難關(guān)。那年的嚴(yán)冬，無(wú)情的癌細(xì)胞大面積轉(zhuǎn)移到他的肺部，男孩無(wú)藥可救。小男孩走了，但他求生的.渴望，面對(duì)絕望不放棄的精神，給了我極大的感嘆。
一個(gè)身患絕癥的少年是不幸的，蓓蕾尚未綻放，就凋零枝頭。多么令人痛心??！但是他卻沒(méi)有流過(guò)一滴眼淚！頑強(qiáng)和永不放棄的精神卻給千千萬(wàn)萬(wàn)的人留下了深刻的啟迪！
過(guò)去，我夏天不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，冬天不愛(ài)跑步，好吃懶做，對(duì)體育課沒(méi)興趣?，F(xiàn)在，我終于理解了身體健康意味著什么。放假的時(shí)候，我每天6點(diǎn)起床跑步，鍛煉身體。以前做作業(yè)，總是依賴爸爸、媽媽、老師，不愿自己刻苦專(zhuān)研，現(xiàn)在我能獨(dú)立思考。把攻克一道道難題當(dāng)成一種樂(lè)趣。
在漫長(zhǎng)的人生路上，等待我的。是更多的難題和挫折。可是，盡管路上荊棘滿布，但小男孩的頑強(qiáng)意志卻激勵(lì)著我，一步步走向成功！
站著上北大讀后感篇九
文章講述了自己從上高中到入北大的讀書(shū)的經(jīng)歷。她的成功告訴我們目標(biāo)執(zhí)著不變，加上勤奮刻苦就是能成就夢(mèng)想的法寶。《歷史》課本居然背到5遍，期間的艱辛與堅(jiān)韌可想而知，盡管看到課本就想吐，但堅(jiān)持下來(lái)了，就成功了。而且他唯一的目標(biāo)就是上北大。目標(biāo)的堅(jiān)定也是促使他不懈努力的動(dòng)力。
掩卷深思：早年讀書(shū)時(shí)期的我們深處農(nóng)村，渴望擺脫貧困的生活，希望靠自己的努力改變命運(yùn)，何嘗不是早起晚睡，冷桌子熱板凳熬過(guò)來(lái)的？記得冬天帶的饅頭凍得像個(gè)冰坨，根本沒(méi)法下牙咬，只好泡在稀得可以照出人影的玉米粥里，一周也不曾買(mǎi)菜吃，更不要說(shuō)營(yíng)養(yǎng)了。因?yàn)橛心繕?biāo)，所以不斷地提醒自己要努力，要努力。寒窗三年，如愿考入師范學(xué)校的那一刻，所有的付出都成過(guò)眼煙云。正如作者最后所言：沒(méi)有不可能。前提是你必須全力以赴。
看看今天的孩子，生活條件越來(lái)越優(yōu)越，冬天暖氣，夏有冷氣；營(yíng)養(yǎng)全面，但刻苦學(xué)習(xí)的盡頭似乎太缺乏了。所以，趕緊把文章推薦給準(zhǔn)備中考的女兒，希望讀過(guò)后他能有所感悟，能煥發(fā)學(xué)習(xí)的刻苦。
站著上北大讀后感篇十
《北大授課》是余秋雨先生在北京大學(xué)講授“中華文化史”的課堂實(shí)錄。北大學(xué)生在課堂爭(zhēng)論中展示出的深厚學(xué)養(yǎng)，余秋雨先生在“閃問(wèn)”“閃答”中表現(xiàn)出的睿智，在教學(xué)中展示的真知灼見(jiàn)都給我留下了深刻的印象。我想結(jié)合這本書(shū)對(duì)我收獲最大的幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、破除偏見(jiàn)。
其實(shí)在讀這本書(shū)之前，知道本書(shū)的作者是余秋雨，我心里多多少少是有一些抵觸的。因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)，聽(tīng)到看到了很多關(guān)于余秋雨的負(fù)面消息。比如，余秋雨沒(méi)有文化，經(jīng)常用錯(cuò)典故；余秋雨參加各種活動(dòng)，作為評(píng)委（如青年歌手大賽），太喜歡出風(fēng)頭；余秋雨娶漂亮老婆，私生活不檢點(diǎn)……對(duì)余秋雨的抨擊是全方位的，從作品到人品。我也如烏合之眾，隨波逐流，對(duì)余秋雨心懷偏見(jiàn)，在近幾年沒(méi)有再讀他的作品。
初讀《北大授課》，只讀到前面的“閃問(wèn)”“閃答”便為余秋雨的睿智所折服。面對(duì)敏感話題，甚至是一些尖銳的提問(wèn)，余秋雨幾乎不會(huì)“打太極”，他都是正面回應(yīng)，而且回答一針見(jiàn)血。比如他勸告臺(tái)大學(xué)生“我們年輕一代，不要在整體上鄙視世界上任何一個(gè)龐大的人群。很多傲慢，都來(lái)自無(wú)知，終究是文化的毒藥。”當(dāng)學(xué)生問(wèn)到如何面對(duì)外界的詆毀時(shí)，他說(shuō)“沒(méi)有陰影的高樓，一定還未曾建造；沒(méi)有藤纏的大樹(shù)，一定還氣象未到?！弊x到這里頓時(shí)覺(jué)得作者真的是一個(gè)睿智而通透的人，才能如此坦然地面對(duì)外界的非議。
回頭想想，從《文化苦旅》開(kāi)始，到《千年一嘆》《中國(guó)文脈》等等，讀過(guò)的余秋雨的作品真的不少，讀的時(shí)候也確實(shí)覺(jué)得作者文采斐然，見(jiàn)地不凡。那我為什么還會(huì)被外界的評(píng)論所左右，不能客觀的看待這位優(yōu)秀的學(xué)者和作家呢？我想是因?yàn)樽约喝鄙侏?dú)立思考的能力，只能人云亦云。感謝這本書(shū)讓我重新認(rèn)識(shí)余秋雨，重新把書(shū)架子上落灰的《文化苦旅》拿出來(lái)再讀。
二、收獲新知。
余秋雨先生在授課時(shí)，明顯先快后慢，從具體時(shí)代來(lái)說(shuō)魏晉前講得多，而且比較細(xì)致，對(duì)元明清甚至唐詩(shī)宋詞都一帶而過(guò)。通過(guò)余秋雨和學(xué)生的共同講述，讓我關(guān)注到了從前不曾好好關(guān)注的文化。
在課上余秋雨差不多花費(fèi)了一個(gè)月的時(shí)間講清末破解甲骨文的意義，余秋雨將它稱為“童年的歌聲”。通過(guò)前三課，我才知道在一個(gè)民族風(fēng)雨飄搖之際，發(fā)現(xiàn)一種文化童年的歌聲，喚醒古老的民族記憶是一件多么意義重大的事情。之后講到諸子百家，最讓我印象深刻的是對(duì)墨子的解讀。在諸子百家中，我比較熟悉的只有孔孟和老莊，當(dāng)然對(duì)他們的學(xué)說(shuō)和主張也只是一知半解。墨子雖然在高中歷史教材中學(xué)到過(guò)，但也僅僅知道他的“兼愛(ài)”“非攻”。讀了這兩課，才知道墨家學(xué)說(shuō)對(duì)于塑造民族品質(zhì)的重大意義和墨子學(xué)說(shuō)的跨時(shí)代意義。同時(shí)對(duì)墨家的神秘團(tuán)體“巨子”產(chǎn)生了濃厚的興趣，那種城池失守就要自殺的規(guī)矩，總讓我想到日本的武士。在緊張的課時(shí)中，余秋雨先生專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課來(lái)講顏真卿，確實(shí)讓人驚訝。在我印象中的顏真卿只是一位書(shū)法家，而在余秋雨看來(lái)，在顏真卿書(shū)法藝術(shù)成就之上的是他的偉大人格。在這本書(shū)里，老師和學(xué)生的一些發(fā)言都讓我重新認(rèn)識(shí)一些歷史人物，不禁深感自己的無(wú)知。
三、得到啟發(fā)。
這本書(shū)除了在知識(shí)方面讓我收獲新知之外，也在教學(xué)上給了我一些啟發(fā)。
在授課方式上，這門(mén)課程采用討論的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生在相互的思想交鋒中逐步提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行糾正、總結(jié)、提升。不同觀點(diǎn)的交流和碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，連我這樣的局外人都受益匪淺，想必對(duì)課堂上的北大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該會(huì)獲益終生吧。
在授課之前，余秋雨告訴學(xué)生應(yīng)該對(duì)下一次授課的內(nèi)容做一些準(zhǔn)備，但是又不要準(zhǔn)備的太多。做一些準(zhǔn)備就是我們的預(yù)習(xí)，不要太多準(zhǔn)備應(yīng)該是怕學(xué)生先入為主，就難以兼容并包，吸收他人的觀點(diǎn)。但是我在教學(xué)中總是希望學(xué)生預(yù)習(xí)得越多越好，預(yù)習(xí)得越仔細(xì)越好，從未想過(guò)過(guò)度預(yù)習(xí)的壞處。過(guò)度預(yù)習(xí)會(huì)禁錮學(xué)生的思維，這是在日后的教學(xué)中應(yīng)該注意的。
余秋雨在《告別》中說(shuō)，這門(mén)課程是對(duì)歷史文化的重新選擇、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造。我也在這本書(shū)的閱讀過(guò)程中重新認(rèn)識(shí)了作者，重新認(rèn)識(shí)歷史文化。
站著上北大讀后感篇十一
再想想我自己，頓時(shí)感到羞愧不已，雖然我并沒(méi)有一味的追求名牌或與人攀比，但在平時(shí)的生活中，我對(duì)錢(qián)沒(méi)什么概念，花錢(qián)也有些大手大腳，看到喜歡的東西就想買(mǎi)。帶回家后卻很少用過(guò)，最后被我遺忘在某個(gè)角落，在學(xué)校食堂也是，常常請(qǐng)求師傅多打點(diǎn)喜歡吃的菜，最后卻又吃不完，只能倒掉，前幾天看到一條新聞，一位母親因兒子弄丟了僅僅五元的地鐵票，而嚴(yán)厲的斥責(zé)他，旁邊的人勸他：“五元而已，再買(mǎi)一張就好了?！蹦赣H哭著說(shuō)：“錢(qián)好難賺，好難賺?！碑?dāng)時(shí)的我不以為然，但如今想來(lái)，我大概理解了那位母親的心情。
面對(duì)生活中的挫折，我也要好好學(xué)習(xí)張培祥的樂(lè)觀與勇敢，現(xiàn)在的我所面對(duì)的挫折，不過(guò)是一些考試發(fā)揮不好，和同學(xué)父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的小事而已，即便如此，有時(shí)我也感到世界灰暗，絕望叢生，其實(shí)之后再回想起那些看似痛苦的經(jīng)歷，也只會(huì)付之一笑，所以呀，朋友，當(dāng)你遭遇挫折，一時(shí)間被濃霧環(huán)繞而感到迷惘，請(qǐng)不要焦慮，想想張培祥吧，他用樂(lè)觀淡然的筆處，描繪出一副熠熠生輝的人生畫(huà)卷，于困境中覓得一地馨香。
站著上北大讀后感篇十二
過(guò)去讀的文學(xué)史、美學(xué)史、哲學(xué)史、文化史都是很學(xué)院的，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，一章一節(jié)，有板有眼地闡述下來(lái)，雖然其源流、脈絡(luò)清晰，也不乏真知灼見(jiàn)，但讀著讀著，就覺(jué)得四平八穩(wěn)，枯燥乏味，時(shí)常半途而輟。這次讀余秋雨先生的《北大授課——中華文化四十七講》，一展卷閱讀，就被那鮮活淺近的語(yǔ)言、機(jī)敏的閃問(wèn)閃答、思想撞擊的火花和優(yōu)雅的風(fēng)格魅力，深深吸引住。我也仿佛走進(jìn)北大課堂，在余秋雨先生引領(lǐng)下，走進(jìn)那風(fēng)生水起的文化現(xiàn)場(chǎng)。
《北大授課》前部分是余秋雨先生與北大、臺(tái)大學(xué)生的閃問(wèn)閃答，后半部分選擇了中華文化歷史上的重要文化事件和文化現(xiàn)象來(lái)講，從古至今依次講到甲骨文、商代文化、老子、孔子、墨子、莊子、屈原、司馬遷、文化三國(guó)、魏晉名士、云岡石窟、佛教?hào)|來(lái)、唐朝文化、宋代文化、元代文化、明清文化、辛亥前后的文化等等，授課從發(fā)現(xiàn)甲骨文開(kāi)始，又在破解甲骨文結(jié)束，形成了一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。但從全書(shū)來(lái)看，四十七堂講座先秦就上了二十堂，從漢代到南北朝占了十三堂，唐朝占了七堂，南唐李煜開(kāi)始，宋元明清到二十世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)，也只占七堂，顯然全書(shū)詳古略今，采用了金字塔的結(jié)構(gòu)。這中間有駐足考察，詳細(xì)評(píng)說(shuō);有奔跳跨越，古今比較，中外對(duì)照，先慢后快，形成了以金字塔結(jié)構(gòu)為主，以環(huán)形結(jié)構(gòu)為輔的疊加結(jié)構(gòu)形式。
文化與科技的發(fā)展有很大差異，科技在古代很落后，越往后越發(fā)達(dá)，中國(guó)現(xiàn)在神十載人巡天，蛟龍下洋探底，真的是“可上九天攬?jiān)?，可下九洋捉鱉”，往后還將更發(fā)達(dá);而文化則似乎不是這樣，先秦諸子百家已把文化推向最高峰，推向極致，接下來(lái)雖然高峰疊起，但總的來(lái)說(shuō)，都難以超越先秦，甚至可以說(shuō)只不過(guò)是反反復(fù)復(fù)咀嚼諸子百家而已，往后在很長(zhǎng)一段時(shí)間里還很難超越。歐美文化也大抵是這樣，一路下來(lái)很難超越古希臘古羅馬文化。因此，余秋雨先生的講座在先秦停留了很久，而元明清則大步流星，一跨而過(guò)。
從諸子散文、歷史散文開(kāi)始，歷代文人墨客的作品，大多數(shù)都是語(yǔ)言通俗易懂的。諸子散文、讀曹操的詩(shī)、司馬遷的《史記》、蘇東坡的散文、關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，早的隔了兩千多年，遲的也兩三百年，但只要有興趣，肯費(fèi)一番功夫，都能讀懂。在沒(méi)有推行白話文之前，只要識(shí)字?jǐn)辔?，那些現(xiàn)在看起來(lái)難懂的“之乎者也”，都是不難懂的。余秋雨先生可貴的寫(xiě)作品格，就是繼承了古人這種文風(fēng)。他的散文也好，學(xué)術(shù)專(zhuān)著也好，課堂講議也好，語(yǔ)言都非常通俗，充滿時(shí)代氣息，沒(méi)有擺弄又長(zhǎng)又臭的西式長(zhǎng)句，沒(méi)有濫造使人暈乎的學(xué)術(shù)概念。這是余秋雨先生被人喜愛(ài)，其著作成為暢銷(xiāo)書(shū)的一個(gè)重要原因。真正深刻的道理，真正獨(dú)到的見(jiàn)解，真正博大的思想，都是用樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。那些語(yǔ)言深澀，故弄玄虛，使讀者摸不著頭腦的著作，沒(méi)有幾本會(huì)是好書(shū)。
余秋雨先生的語(yǔ)言不僅淺近樸素，明白曉暢，更重要的是一掃學(xué)究氣，靈活機(jī)智，搖曳生姿。而讀他的文章，不僅接受學(xué)術(shù)啟發(fā)帶來(lái)的快樂(lè)，而且享受詩(shī)情畫(huà)意的熏陶。對(duì)史料性的知識(shí)，沒(méi)有占太多的篇幅去介紹，更多的是在史料之上，在常識(shí)之上，對(duì)文化事件和文化事象的獨(dú)到解讀。在解讀過(guò)程中，與學(xué)生互動(dòng)，一不小心就冒出振憾人心的真知灼見(jiàn)，并且詩(shī)情漫涌，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)“風(fēng)生水起的文化現(xiàn)場(chǎng)”。我以為余秋雨先生的著作征服讀者，主要在于語(yǔ)言魅力，語(yǔ)言信息量大，充滿詩(shī)性張力，又富于邏輯。而他的敘述，他的觀點(diǎn),他的結(jié)論，來(lái)自他的深厚學(xué)養(yǎng)，來(lái)自他的思維力量，古今中外，信手拈來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，使人信服。如在講到漢武帝與司馬遷時(shí)，他說(shuō)：“漢武帝把刑后的司馬遷狠狠提升一把，提升得比原來(lái)還高，又不說(shuō)明理由。提升了，還會(huì)注意他踉蹌走路的背影，欣賞在這位大智身體上留下的暴虐。我發(fā)現(xiàn)，越是有成就的皇帝，越喜歡玩這種故意顛覆理性的游戲，并由此走向乖戾。漢武帝的這次乖戾，落到了偉大的司馬遷身上，成為他在執(zhí)政過(guò)程中最為可恥的紀(jì)錄，比連打幾個(gè)敗仗更可恥?！苯Y(jié)論是“極端權(quán)力即使由英明雄主掌握，也必然走向非理性，然后走向罪惡。”獨(dú)特的視角，使人折服的結(jié)論，說(shuō)的是一千多年前的歷史，仿佛又在言說(shuō)現(xiàn)實(shí)。人在變，社會(huì)在變，歷史在變，可是文化還是那個(gè)文化，根還是那條根，悲劇還是那處悲劇。這就是余秋雨先生的功力，余秋雨先生的魅力。
站著上北大讀后感篇十三
成功沒(méi)什么秘訣可言，如果真有的話，那就是第一：堅(jiān)持到底，絕不放棄，絕不認(rèn)輸；第二：當(dāng)你想要放棄時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看第一個(gè)秘訣：堅(jiān)持到底，絕不放棄，絕不認(rèn)輸。
一周的時(shí)間，讓我從走進(jìn)《搖著輪椅上北大》，到感受主人公郭暉被不公的命運(yùn)纏繞著堅(jiān)持下去，最后，包含欽佩與自責(zé)的心走了出來(lái)。郭暉不幸的命運(yùn)打垮了她的目標(biāo)，但她并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)與贊揚(yáng)書(shū)中一次又一次的強(qiáng)調(diào)命運(yùn)已將她打入另冊(cè)，可是郭暉并沒(méi)有認(rèn)輸，并沒(méi)有向殘酷的現(xiàn)實(shí)低頭，她完全要求自己做到正常人可以做到的事。想一想現(xiàn)在的我們，都在一個(gè)屋檐下學(xué)習(xí)，都在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，為什么成績(jī)有好有壞呢？是我們自己將自己放棄了吧，如果是那辜負(fù)了父母對(duì)我們多大的希望啊。
我們自己為什莫不相信自己呢？再和郭暉比一比，我們還配做一個(gè)正常人嗎？我們還配擁有那兩條腿嗎？書(shū)中有這樣一句話：也許就在你最疲憊的時(shí)候，最絕望的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某一個(gè)角落。有一枚詭秘的神器在悄悄地閃光，在想你眨眼我非常欣賞這句話,這句話告訴我們要迎難而上,要堅(jiān)持到最后,竭盡全力,往往在最疲憊的時(shí)候,最絕望的時(shí)候,成功會(huì)悄悄向你走來(lái).這本書(shū)運(yùn)用了許多的名句,如薩克斯說(shuō):生活好比一面鏡子,你對(duì)著它哭,它也對(duì)著你哭,你對(duì)著它笑,他就對(duì)著你笑.這句話改變了我對(duì)生活的態(tài)度,曾經(jīng)的我總覺(jué)得生活和我對(duì)著作,現(xiàn)在薩克雷的這句話啟迪了我,也讓我知道了，要樂(lè)觀面對(duì)生活，要記住，笑也是一天，哭也是一天。我們何嘗不快快樂(lè)樂(lè)的`度過(guò)這一天呢？郭暉一直堅(jiān)信這一句話：我能行。她知道人的生命只有一次，它只給你一次機(jī)會(huì)，必須抓住。這句話讓我知道了，人的一生不要只有膽量，還要有志氣。生命是寶貴的要珍惜，而上帝給我們的機(jī)會(huì)更要珍惜，它會(huì)讓我們的生命更加絢麗多彩，機(jī)會(huì)同時(shí)間一樣，一旦失去，就永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這本書(shū)中的一些句子讓我知道了：命運(yùn)并不是對(duì)每個(gè)人都是公平的，要想成功，就要自己改變命運(yùn)，主宰命運(yùn)。作者用獨(dú)特的筆調(diào)將過(guò)會(huì)再面臨一次又一次的挫折背后，堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，不畏困難，不向困難低頭的精神，刻畫(huà)得無(wú)比詳細(xì)，郭暉面對(duì)挫折的精神，讓我想起了拿破侖.希爾的經(jīng)歷,拿破侖.希爾的一生經(jīng)歷了許多次的大起大落,他每一次成功后,都會(huì)有一個(gè)巨大的困難降臨,一次又一次的失敗,并沒(méi)有真正征服他,拿破侖.希爾并沒(méi)有認(rèn)輸,而是一次次的白手起家,接受命運(yùn)下發(fā)的挑戰(zhàn)書(shū),他的毅力和意志,打動(dòng)了上帝,上帝也結(jié)束了和他所開(kāi)的玩笑。
郭暉用自己的行動(dòng)告訴我們：每一個(gè)成功那個(gè)人士與平庸之輩，最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在與人生有無(wú)目標(biāo)！
站著上北大讀后感篇十四
文化能夠滋潤(rùn)生命，生命也能夠滋潤(rùn)文化。
古有三千弟子「論語(yǔ)」孔夫子，今有北大學(xué)生「問(wèn)學(xué)」余秋雨。
從本書(shū)中可以窺視余先生對(duì)文化傳承的執(zhí)著和熱愛(ài)。說(shuō)來(lái)慚愧，他們談?wù)摰囊恍┪幕瘍?nèi)容雖有些久遠(yuǎn)和高深，讓我讀得有些艱澀，似懂非懂，就像烈日下蝸牛的行程，但我還是饒有興趣地堅(jiān)持把它讀完。每每讀完一課心胸總有一種亮敞的感覺(jué)，眼前驀然少有的開(kāi)闊。
一直以來(lái)，我深知中國(guó)文化博大精深，卻未見(jiàn)人細(xì)談，恐怕是他們沒(méi)這膽量吧。但是，余秋雨卻用最具個(gè)性的文筆精心淬煉華夏五千年文化。
推開(kāi)文學(xué)的大門(mén)，余秋雨與一群北大學(xué)子一起討論著古老的話題，散發(fā)著自然的青春色彩。從“童年的歌聲”到“古老王朝的'歸來(lái)”;從“尋找真實(shí)的孔子從“光耀千古的324個(gè)字”到“走向文明的困惑”。我看到了一個(gè)個(gè)偉大廢墟間文明隕滅的印證;看到了王懿榮殉國(guó)時(shí)最放心不下的那一堆甲骨文;看到了孔子三十歲起就懷著“三人行，必有我?guī)熝伞钡墓Ь磻B(tài)度，周游列國(guó)拜師問(wèn)學(xué)，到處推行他的仁政，但處處碰壁，最終一路冷遇成就了的偉大;聽(tīng)到了老子《道德經(jīng)》的“道可道，非常道;名可名，非常名?！睅?lái)的反傳統(tǒng)的觀念忠告;明白了莊子為心靈提供快樂(lè)的依據(jù);明白了曹丕與曹植因“七步詩(shī)”而互相殘殺的真相;感動(dòng)于墨子作為一個(gè)“黑衣壯士”為“兼愛(ài)”“非攻”奔走相告，解救人民的疾苦，成為了一位跨時(shí)代的精神導(dǎo)師;感動(dòng)于《離騷》中憂國(guó)憂民、“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的屈原，以及他選擇那山河斷裂式的壯美，懸崖峭壁式的決絕;體會(huì)到了司馬遷《史記》那樸素的文筆，來(lái)詮釋“世間文字，過(guò)巧即偽”的真諦;參觀了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的精神家園一個(gè)個(gè)詩(shī)人、詞人，一個(gè)個(gè)畫(huà)家、書(shū)法家，一個(gè)個(gè)魏晉名士、諸子百家，仿佛就在我們的眼前，活躍在中華文化這片肥沃而廣袤的土地上，顯示出了勃勃生機(jī)。因?yàn)?，在這片土地上，中華綿延不絕的文明是滋潤(rùn)他們的土壤，他們生命因文化的滋潤(rùn)而鮮活。
針對(duì)中國(guó)文化，余秋雨先生與北大學(xué)生共同探討了四十七節(jié)課，最令我印象深刻的是最后一節(jié)課“走向現(xiàn)代的困惑”?；貞浧鹎?、漢、唐、宋的失落，大家都處于一種“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的心情之中。因?yàn)槟菚r(shí)候，人們才朦朦朧朧看到了中國(guó)。中國(guó)人在十九世紀(jì)后期遇到的災(zāi)難，應(yīng)證了任何再輝煌的回憶反而加深了失敗的體驗(yàn)。但是，這是政治失敗還是文化失敗呢?余秋雨先生提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：說(shuō)文化失敗有點(diǎn)不準(zhǔn)確。中華文化畢竟已經(jīng)延續(xù)了幾千年，在別的文明一輪輪相繼滅亡和中斷的過(guò)程中一直維持著自己的生命，到十九世紀(jì)，還沒(méi)有充分的理由判定它已經(jīng)滅亡。但是毫無(wú)疑問(wèn)，這種過(guò)于長(zhǎng)壽的文化在生存狀態(tài)上確實(shí)出現(xiàn)了一系列難以逾越的障礙。在沒(méi)有逾越的時(shí)候，看上去像是不可逾越。
一位同學(xué)提出的現(xiàn)代社會(huì)的熱鬧與百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的熱鬧有什么區(qū)別這一問(wèn)題，文中用“廣場(chǎng)哲學(xué)”和“開(kāi)山立派的原創(chuàng)氣魄”作出了答復(fù)。在廣場(chǎng)上辯論，高嗓門(mén)的一定是勝者，而大學(xué)者一定是輸家，這就是廣場(chǎng)哲學(xué)的一個(gè)簡(jiǎn)單例子。先生提出言論的質(zhì)量等級(jí)，我雖不是深以為然，但覺(jué)得他的話還是有一定的道理。就比如說(shuō)現(xiàn)在人人都玩的微博、論壇，你一句我一句，述者不負(fù)責(zé)任的寫(xiě)，看客不負(fù)責(zé)任的信，然后不服責(zé)任的傳播，拉長(zhǎng)排站隊(duì)，幾波人大戰(zhàn)口水互相詆毀實(shí)在太常見(jiàn)了。這不是爭(zhēng)論，更別提爭(zhēng)鳴，充其量就是爭(zhēng)吵。關(guān)于“開(kāi)山立派的原創(chuàng)氣魄”也有一個(gè)很好的例子，現(xiàn)代人無(wú)不追求個(gè)性、獨(dú)特，深怕走在街上與誰(shuí)穿了一樣的衣服，我感覺(jué)正這是因?yàn)榇嬖诹颂嗟娜嗽埔嘣?、隨波逐流，所謂物以稀為貴正是如此。由此可見(jiàn)現(xiàn)在流行的特立獨(dú)行與諸子百家時(shí)開(kāi)山立派的氣魄真是相形見(jiàn)絀。
余秋雨說(shuō)：“文化能夠滋潤(rùn)生命，生命也能夠滋潤(rùn)文化。中國(guó)文化，本應(yīng)與更多的青春生命產(chǎn)生互動(dòng)?！奔热贿@樣，我就想，趁我們還算年輕，多讀點(diǎn)書(shū)，就讓文化滋潤(rùn)我們的生命，讓我們的生命煥發(fā)更多的青春活力，瀟灑走一回。
站著上北大讀后感篇十五
在六角叢書(shū)中發(fā)現(xiàn)這本書(shū)時(shí)，像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶物。上北大是多少莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。但寥寥無(wú)幾的人圓了這個(gè)夢(mèng)想。是誰(shuí)搖著輪椅居然上了北大？何許人也？他有三頭六臂嗎？好奇心讓我打開(kāi)了這本書(shū)。只翻了幾頁(yè)，看了幾行，我就決定買(mǎi)下這本書(shū)。
這是一本我?guī)缀趿髦鴾I的書(shū)。我被書(shū)中的主人公深深地打動(dòng)了。書(shū)中講述的是一位叫郭暉的女孩由于醫(yī)生誤診在她11歲時(shí)成了高位截癱的殘疾人之后自強(qiáng)不息最后考上北大英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士生的故事。以前知道國(guó)外有海倫凱勒,國(guó)內(nèi)有張海迪，他們身殘志堅(jiān)的故事曾多少次的激勵(lì)過(guò)我。但這個(gè)叫郭暉的女孩給了我更大的心靈震撼。她和我同歲。對(duì)比她和我的履歷表，在她的生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)我想在自己做什么。我多少次抱怨過(guò)命運(yùn)的坎坷和不公?，F(xiàn)在讀了這本書(shū)之后，我才知道命運(yùn)之神待我并不薄。命運(yùn)只是給我開(kāi)了個(gè)不小的玩笑而命運(yùn)卻給她開(kāi)了個(gè)天大的玩笑。/xdth/jsdsxdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
作為一位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生我慚愧，我上了四年大學(xué)并教英語(yǔ)至今也沒(méi)真正讀過(guò)幾本英語(yǔ)原著，原來(lái)推薦學(xué)生讀簡(jiǎn)易讀物書(shū)蟲(chóng)系列我也買(mǎi)了一套。本想自己通讀之后再找原著讀。一切的一切由于懶而未能如愿。我瞅了一眼書(shū)架上的書(shū)蟲(chóng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔靶ξ疫@個(gè)英語(yǔ)老師的才疏學(xué)淺。而郭暉她讀了許許多多的英語(yǔ)原著。在她考博的最后80天里她居然讀了30多部英語(yǔ)原著。她只是在小學(xué)三年級(jí)學(xué)會(huì)了26個(gè)字母和幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。之后在與病魔做斗爭(zhēng)的過(guò)程中都是她自學(xué)的。更令人敬佩的是她精通五門(mén)外語(yǔ)：英語(yǔ)，日語(yǔ)，法語(yǔ)，拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。閑暇的時(shí)候，她就做在輪椅上，坐在電腦前，輪換著用幾種語(yǔ)言與國(guó)內(nèi)外的朋友們聊天。
作為一位英語(yǔ)教師我慚愧。一路語(yǔ)法學(xué)下來(lái)和教下來(lái)的我口語(yǔ)頗爛。多少次想改變，想自學(xué)走遍美國(guó)和新概念英語(yǔ)提高英語(yǔ)口語(yǔ)的書(shū)。一切的一切由于懶而半途而廢。我不用瞅他們就知道他們?cè)诔靶ξ疫@個(gè)英語(yǔ)老師的蹩腳英語(yǔ)。我大學(xué)四年因無(wú)自信沒(méi)去過(guò)一次英語(yǔ)角。當(dāng)老師后也想給學(xué)生搞個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)但都因自己的蹩腳英語(yǔ)缺少底氣而泡湯。而郭暉她自學(xué)完英語(yǔ)專(zhuān)科之后，她在英語(yǔ)角出現(xiàn)后由于她流利的口語(yǔ)別人問(wèn)她“您是從北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的吧，地地道道的美式英語(yǔ)。”隨后她就成了英語(yǔ)角的核心。只要她一出現(xiàn)，大家都圍住她，與她對(duì)話。她靠磁帶，錄音機(jī)和課本給自己創(chuàng)造了一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。為了提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，她每天聽(tīng)美國(guó)的voa電臺(tái)廣播，聽(tīng)不懂，就使勁兒聽(tīng)，錄下來(lái)反復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)懂后，再憑記憶口述給自己聽(tīng)。
庸醫(yī)誤人，庸師呢？同樣誤人啊！我反思自己我是庸師嗎？
我為太溺愛(ài)她的母親感到悲哀。她的母親很偉大，為了給她看病買(mǎi)不起洗衣機(jī)，十指都洗得變形了?？赡赣H也流了多少次后悔的淚水。由于跳遠(yuǎn)沒(méi)掌握好方向，郭暉的右腳陷進(jìn)了沙坑里，左腳則落在了坑岸上，左膝蓋順勢(shì)磕在了地上，她感到鉆心般地疼了一下。她母親幫女兒換秋褲時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)女兒的左膝蓋上有一處紅腫，櫻桃般大小。她母親心疼得直唏噓，她實(shí)在不忍心女兒有半點(diǎn)傷痛。第二天是周末，一大早，她母親便拉著女兒向醫(yī)院走去。如果不去醫(yī)院，也許用不了幾天，孩子的腿傷可能就會(huì)自愈的?？蛇@一去，便把唯一的女兒引向了一條黑色的不歸路。我也曾是一個(gè)在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，我知道溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多不利。我奉勸天下的父母親：請(qǐng)千萬(wàn)別溺愛(ài)自己的孩子！
也許有人會(huì)說(shuō)，要不是她不是高位截癱的話，她不會(huì)這么出色。我需要問(wèn)的是，假如你和她一樣高位截癱的話，你會(huì)這么出色嗎？看了這本書(shū)我為我們這些四肢健全的人感到悲哀。我們不懂得珍惜時(shí)間，不懂得珍惜挫折，不懂得珍惜生命。
感慨還有許多許多，她讓我真正懂得了什么叫自強(qiáng)不息。她是我學(xué)習(xí)的榜樣。她讓我看到了自己今后教與學(xué)的一絲曙光。
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