教案的編寫需要精心設計教學目標和評價標準，以保證教學的針對性和有效性。教案的編寫需要教師對學科知識和教學理論的掌握，以及對學生的心理和行為特點的了解。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。
小學三年級練習的教案篇一
教學目標：
1、激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。
重、難點：掌握9加幾的各種方法。
教學過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)。
1、談話導入。
（1）學生操作。
學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。
師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。
2、創(chuàng)設情境。
小羊圖（書上99頁第1題）。
師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？
（學生列式計算，指名說說）。
教師板書：9+7=16。
師：誰來說說是怎樣算的？
螞蟻圖（書上99頁第3題）。
師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）。
學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？
師：能用算式表示出來嗎？
指名板書，其他同學寫在書上。
學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。
（設計意圖：讓學生自己看圖互相說一說學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）。
二、分層練習，強化提高。
蜜蜂圖（書上100頁第5題）。
師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）。
能用算式表示出來嗎？
指名板書，其他同學寫在書上。指名說說是怎樣算的？
三、自主檢測，評價完善。
用數(shù)學（書上100頁第4題）。
師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？
要求一共有多少個怎樣算？
指名板書，其他同學寫在書上。
師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？
學生試做，然后集體訂正。
（設計意圖：獨立觀察，尋找各數(shù)，小組交流集體交流，培養(yǎng)學生的`合作意識）。
四、歸納小結，課外延伸。
針對學生練習情況進行小結。
練習十七第2、6、7題。
小學三年級練習的教案篇二
本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業(yè)生產和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎。
本課題的目標：
1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。
2．區(qū)分質量單位，靈活選用質量單位，會進行噸與千克間的簡單換算。
3．培養(yǎng)學生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。
4、加強數(shù)感訓練，感受數(shù)學知識就在身邊。
本課題的教學重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學難點。
二、說教法和學法。
本課題的教法與學法擬體現(xiàn)以下兩點：
1．加大主體參與的力度。
學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中學到知識，盡可能創(chuàng)設學生參與的情境，強化學生的主體地位。
2．幫助組建認知結構。
學生的認知結構由教材的知識結構轉化而來。教學中，通過討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗、嘗試練習、向學生展示了一個有序的、完整的知識結構，從而幫助學生組建起關于重量單位及其換算的`認知結構。
三、說課前準備。
學生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。
教師準備好教學軟件。一袋大米、一桶水。
四、說教學程序。
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
課前放動畫片《曹沖稱象》，學生興趣一下子高漲，結合課前上網(wǎng)查找的資料，學生簡單介紹了大象的有關知識，征對學生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問：關于這個陌生的單位名稱，你想知道些什么呢？學生積極發(fā)言，從而產生認知沖突，由此引出本課課題《噸的認識》，過渡自然，為學習新知作好了鋪墊孕伏，學生在充滿興趣與求知欲的前提下進入學習，便于接受新知、掌握新知。
（二）探究新知。
我安排了四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，體會1噸的概念。
(1)結合三年級學生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。
(2)然后，安排學生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學習同伴互助的教育思想。如有的學生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時進行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學生感到數(shù)學知識就在身邊，就在我們生活之中。
第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。
在小學數(shù)學教學中，我們迫切需要提倡“體驗學習”，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學生跳一跳等實際活動，從抽象到表象，幫助學生建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質量單位。體驗學習的過程，同時，在學習過程中關注情感態(tài)度與價值觀，如，學生一起搬米時，教師點撥，讓學生體會團結就是力量的合作精神，體驗合作的樂趣。
第三環(huán)節(jié)，教學千克與噸的換算。
(1)教學例題。
學生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎，因此，在教學這一例題時，避免教師太多的講解，而是把學生放在主體地位，注重學生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學，如3噸=千克，學生可能會想到因為1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克；教師問：你有其它的思考方法嗎？學生答到：高級單位轉化成低級單位用進率1000去乘。從而鼓勵學生用不同的思考方法解決問題，體現(xiàn)方法的多樣性。
(2)完成“試一試”。
這個過程讓學生試著獨立完成，給學生動腦、動口的機會，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學原則。
第四環(huán)節(jié)，拓展認識時空。
借助課件向學生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機圖，既開闊了眼界，也增長了知識。以此設計了三道題目讓學生提出數(shù)學問題考考自己的伙伴，學生在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認識，然后留有幾分鐘時間，讓學生選擇自己感興趣的，點擊網(wǎng)頁查找資料進行知識的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡學習模式。
（三）鞏固練習。
練習題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學生鞏固新知，還可以提高學生的學習興趣。
（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強數(shù)感訓練，發(fā)展學生空間想象力。
課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產生問題：動物們能同時過橋嗎？為什么？教師提出開放性問題：你認為有哪些過橋的方法？學生討論交流，表達自己的觀點，學會分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力以及發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。然后匯報，體現(xiàn)團結合作精神。
（五）全課小結。
師問：孩子們今天這堂課你有哪些收獲？讓學生回顧知識，并讓學課后有什么想與王老師交流的，可以通過網(wǎng)絡發(fā)電子郵件，也可以進入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學、所獲、所思、寫成數(shù)學日記。在不久的將來，數(shù)學之星一定會從你們中間冉冉升起。
然后點擊輕松一刻，電腦里放出mtv兒歌，學生在輕松愉悅的歌聲中結束40分鐘的學習，體現(xiàn)了愉快教學、成功教學的思想。
小學三年級練習的教案篇三
口語交際是聽與說雙方的交互過程，是一種雙向互動式的語言實踐活動，教師在教學中應通過實踐或模擬訓練開辟一條提高學生口語交際能力的途徑。本次話題貼近學生生活，為學生提供了更多的交際自主權和自由度，為此本課設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動。讓學生在“演中說”、“說中創(chuàng)”，初步學習推銷物品與購物講價的方法，培養(yǎng)他們的合作精神、實踐能力與生活技能，最終提高學生日常生活的口語交際能力。
二、教學要求。
1.在口語交際中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。
三、教學重、難點|。
四、課前準備i。
1.把教室布置成小小展廳。
2.教師準備一個多功能鉛筆盒。
3.學生自備圖書、玩具、價格牌、自制紙幣。
五、教學過程。
(一)激趣導入.展開話題。
1.開門見山，引生入境。
學生自由發(fā)言，教師相機板書。(板書：賣物詳細介紹，演示試用，熱情有禮)。
[片斷實錄1]。
生1：您應該具體介紹這個文具盒到底有哪些功能，還可以操作一下。
生2：我覺得應該先說說文具盒漂亮的外觀，這樣也可以吸引人購買。
生3：老師說的時候還要說普通話，這樣所有人聽懂了才能買呀。
生4：還有對人介紹時要有禮貌，不能兇，不能把人家嚇跑了。
師述：同學們的主意不錯，下面我就按照大家說的來推銷一下我的鉛筆盒。
2.因勢利導，指導購物。
聽了老師的推銷，你們想擁有這樣一個美觀大方、使用方便的鉛筆盒嗎?我這個原價28元，但今天不少熱心同學教了我推銷方法，就優(yōu)惠點，26元怎么樣，想買的同學請舉手。
(二)聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗。
1.聯(lián)系生活。
2.學生發(fā)言，介紹經(jīng)驗，教師概括提煉。(板書：買物摸清情況，想好底價，語言文明)。
3.過渡：下面我們就來用這些方法在展覽會上進行自由買賣，好嗎?
(三)自由買賣。模擬訓練。
1.在買賣之前，我們先來說一說買賣的注意事項，指名說。
2.同學們讓我們開始面對面地進行交易，等一會兒老師再請你們到臺上來表演，誰演得最好，老師的多功能鉛筆盒就做為獎品送給他!
3.學生練習，教師巡回指導。
(四)邊演邊評.鍛瓊能力。
1.指名學生上臺表演，請其他同學當評委。
2.學生分組上臺表演，教師相機點撥。
[片斷實錄2]。
賣主：小朋友，買書嗎?這可是最新上市的暢銷書呀，多有趣啊!
買主：真的，多少錢一本?
賣主：很便宜的，15元錢。(面帶笑容)。
買主：啊，挺貴的。給打個折，行嗎?
賣主：小朋友，你這就不懂了。你靠近。
點，這書內容好、包裝美，已經(jīng)不算貴了。
買主：(拿過來一看)呀，你看，都卷角了，這還叫最新嗎?人常說：“不怕不識貨，只怕貨比貨?！蹦憧纯茨愕臅?，還沒有那個攤子上賣的好呢。(一本正經(jīng)，還裝著來回走動著)。
賣主：要不，你到那邊去買吧。(用手指著那個方向)。
買主：去就去。(裝著要走)。
賣主：好了，好了，不說了，打個九五折賣給你。
買主：八五折，賣不賣?
賣主：看你這么想買，九折吧。
買主：不行，你不誠心想賣就算了。
賣主：好吧。(買主付款，成交)。
3.學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的學生及時表揚，提高學生聽說的積極性。
4.剛才他們用了哪些方法呢?你還知道其他方法嗎?
(五)布置作業(yè)。課外實踐。
總結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，今天的家庭作業(yè)就是請同學們到市場進行實地購物一次，能夠運用今天所學到的方法，爭取花最少的錢買到自己喜愛的商品，并把過程寫在日記本上。
板書設計：
[課后反思]。
新課程的基本理念是：努力建設開放而有活力的語文課程。本次口語交際的內容植根于學生的生活實際，讓學生在交際中積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了能力，開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了現(xiàn)代社會所需要的語言實踐能力。同時在教學中，也充分體現(xiàn)了新課程的學生觀。學生是口語交際的主體，更是認識的主體，是發(fā)展的主體，本課各個環(huán)節(jié)的展開都立足于學生的發(fā)展，立足于構建學生的知識、技能的過程，使學生的智力因素和非智力因素均得到了和諧發(fā)展。
小學三年級練習的教案篇四
1、練習誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。
2、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
3、熟記八個詞語。
4、練習口語交際，學會安慰。
教學時間。
三課時。
第一課時。
課時目標。
練習誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。
教學過程。
一、教學第一部分。
1、今天，我們要一起去欣賞《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關云長溫酒斬華雄”。
2、借助字典讀通。
3、有讀不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥，講解。
4、再讀，文中的關云長給你留下怎樣的印象？
5、學生練習誦讀，讀出關羽的神勇。
6、指名交流，學生品讀。
二、教學第二部分。
1、“三國”的故事實在精彩，你了解哪些“三國”故事？
2、出示。
空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒。
過五關，斬六將萬事俱備，只欠東風。
3、在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關鍵的地方要講得具體、生動。
4、小組內練講，全班交流。
師生評議。
第二課時。
課時目標。
1、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
2、熟記八個詞語。
教學過程。
一、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、指導。
（1）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
（2）重點指導學生書寫“墓”
字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。
3、練習。
學生練習描紅，教師進行巡視，及時了解書寫情況。
教師根據(jù)描紅情況及時進行小結，再讓學生仿寫。
二、讀讀背背。
1、審題。
2、指導。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀。
（3）同桌討論每個詞語的大概意思。
（4）學生練說這些詞語的意思。
初出茅廬：比喻剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗。
才華橫溢：才華充分顯露。
鞠躬盡瘁：指小心謹慎，貢獻出全部精力。
獨木難支：一根木頭支撐不起高大的房子，比喻一個人的力量難以支撐全局。
回天無力：沒有力量扭轉艱難的局面。
3、練習。
讀一讀，背一背。
4、說話。
第三課時。
課時目標。
練習口語交際，學會安慰。
教學過程。
一、審題。
1、結合口語交際話題“學會安慰”作啟發(fā)談話。
2、指名讀本次口語交際的要求。
二、指導。
1、同桌試著表演教材中的事例一。
2、指名表演。
3、教師引導學生對小演員的安慰語及安慰時的神態(tài)、動作作出評價，使學生懂得安慰別人時要真誠，語言要注意分寸，恰到好處，安慰別人的話還要講究藝術性。
1、學生分小組表演教材上的另外兩個事例，練習安慰。
2、準備。
3、匯報。
四、反饋。
五、拓展。
1、在我們的日常生活中，還有哪些事情需要我們去安慰？你會怎樣去安慰呢？
2、指名說。
3、教師總結，鼓勵學生在今后的生活中多去安慰有需要的人。
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小學三年級練習的教案篇五
1)人心齊，泰山移。
2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。
3)不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
4)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
5)水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
6)樹不修，長不直;人不學，沒知識。
7)臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng);揚湯止沸，不如釜底抽薪。
10)糧食補身體，書籍豐富智慧。
12)使心用心，反害自身。
13)君子之交淡如水，小人之交酒肉親。
14)謙虛是學習的朋友。
15)戶樞不蠹，流水不腐。
17)風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。——顧憲成。
18)知過不難改過難，言善不難行善難。
19)造燭求明，讀書求理。
20)貪圖小利，難成大事。
小學三年級練習的教案篇六
教學要求：
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學重點、難點：
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時。
第一課時。
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題。
1、（出示文字畫）。
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計。
一、寫出反義詞。
早——里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）。
小學三年級練習的教案篇七
三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
小學三年級練習的教案篇八
1、學唱歌曲。
2、練習用鋼筆寫字。
3、讀讀背背成語和兒歌。
4、口語交際——學會商量。
5、學寫毛筆字：基本筆畫“斜鉤、臥鉤”。
分析本練習的重點是處處留心、積累語言、口語交際、寫字。其中口語交際既是重點又是難點，口語交際是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的口語交際，是交際雙方雙向互動的過程，所以，“交際”成為口語交際的核心。人的交際能力是一種綜合素質的體現(xiàn)，因此規(guī)范學生語言，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣，提高學生待人處世以及應變的能力是我們不懈的追求.
教學時間（3）課時
第（一~三）課時教學過程
教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖
一、教學第一題：處處留心1、第一部分。
本題選用的是一首膾炙人口的民族歌曲《在那桃花盛開的地方》的歌詞。這是一段抒情性很強的歌詞，贊揚了解放軍為了國家，為了人民堅守在祖國邊疆的豪情。在教學中，我覺得要鼓勵學生憑借字典認識生字，反復朗讀，讀通歌詞，通過想象、聯(lián)系生活體驗等方法大致理解歌詞意思，并引導學生進入歌詞所描繪的境界，充滿情感的吟誦、高歌。
附實錄;
師：好，你體會得很好！大家想一想，是不是這樣？
師：好，現(xiàn)在大家真正地體會了“蕩漾”，讓我們再來用試著用“蕩漾”說說話，好嗎？
師：對呀，優(yōu)美的音樂可以增進我們的食欲，還有助于我們文明用餐。
師：用得多好！此時此刻，我們仿佛又聽到了這動聽的旋律。
師：孩子們，說得真好，老師被你們說得心都“蕩漾”起來！從歌曲入手，孩子學習興致濃厚。
如果細細剖析這一教學片斷，我們會看到，這個教學細節(jié)中，蘊含著“蕩漾”教學的“五步曲”：
首先，理解詞語的本義，即水波一起一伏的樣子；其次，引導感知引申義，形容聲音的回蕩；接著，指導學生在運用中體會辨析，意會“一般形容優(yōu)美聲音回蕩”；然后，讓學生實現(xiàn)正確運用詞語；最后老師運用評價語言巧妙地通過通感提升“蕩漾”的運用層次，引領學生一個更高的境界，悟性高的孩子自然能夠意會，對于一般的學生則只是一種暗示、一種趨勢而已，似懂非懂，似是而非也無妨。
教學：讀讀背背3、第三部分
1、教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的`兩條成語之間有什么聯(lián)系？
2、說說這些成語的意思。
（1）在反復誦讀中感悟到：這些詞語表現(xiàn)少年王勃才氣橫溢、風華正茂、出類拔萃。當滕王閣整修一新時，王勃應邀參加都督在滕王閣舉行的宴會，在都督要求客人寫一篇慶賀文章卻無人敢答應的情況下，王勃凝望著江上迷人的秋景，邊看邊想，文思如泉，筆走如飛，力透紙背，一氣呵成地寫下了千古傳誦的名文《滕王閣序》。真可謂后生可畏！
（2）在學習中不能孤立地解釋每個詞語的意思，而要整體地誦讀理解，并結合課文《少年王勃》一文在理解的基礎上進行背誦。
出類拔萃：草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出，超出同類之上。
力透紙背：形容書法遒勁有力。
3、練習讀背：
4、反饋：指名試背、齊背。
5、說說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
6、讀背兒歌
讀兒歌并理解積累成語并學會運用
小學三年級練習的教案篇九
16、一臺vcd要238元，一臺掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠?
17、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。
(1)這一天一共賣了多少斤?(2)還剩多少斤?
19、要給一幅長30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長至少是多少厘米?
22、有學生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船?
25、原來有30個同學，又走來15個。這些同學5人排一行，可以排幾行?
26、用一根36厘米的鐵絲正好圍成一個正方形。這個正方形的邊長是多少厘米?
28、一根繩子的5倍是45米，一根鐵絲是這根繩子的7倍。這根鐵絲長多少米?
小學三年級練習的教案篇十
列：
答：現(xiàn)在比過去每天多制作套服裝。
列：
答：一筐香蕉重千克。
列：
答：買了水彩筆盒。
4.媽媽今年32歲，比小玲大24歲，奶奶72歲。奶奶的年齡是小玲的幾倍?
列：
答：奶奶的`年齡是小玲的倍。
5.一個燈箱廣告牌的長是80厘米，寬是40厘米，它的面積是多少平方厘米？
列：
答：它的面積是平方厘米。
6.一張邊長是30厘米的正方形紙，面積是多少平方厘米？
列：
答：面積是平方厘米。
列：
答：這個正方形的面積是平方厘米.
8.有一個長方形花圃，長18米，寬8米。這個花圃的面積是多少平方米？
列：
答：這個花圃的面積是平方米。
9.有一個長方形花圃，長18米，寬8米。在花圃的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？
列：
答：籬笆長米。
列：
答：每種卡車需要運,,次才能全部運完。
小學三年級練習的教案篇十一
27÷3×73×6÷925÷5×845+8-2363÷7×824-8+10。
二、列式計算.
(1)130加上20與5的積,和是多少？
(2)98除以2的商減去25,差是多少？
(3)100減去24除以8的商,差是多少？
(4)8與25的積加上70得多少？
(5)581減去6個72得多少？
(6)46的7倍加上382得多少？
(7)1450比69的6倍多多少？
(8)785減去76除以2的商,差是多少？
(9)1800減去15乘4的積,差是多少？
(10)434加上6個36得多少？
(11)28除以15與8的差得多少？
(12)302加上18的和再乘以5,積是多少？
(13)130比28乘5的積少多少？
(14)1240比740與290的差多多少？
(15)18的7倍與120相差多少？
(16)26乘以98與89的差,積是多少？
(17)765與387的差乘以4,得多少？
(18)4乘391與145的差,積是多少？
(19)3630除以24與31的和得多少？
(20)125與69的差乘8,積是多少？
三、選擇.把正確答案的序號填在括號里.
(1)1749減去46乘以8的`積,差是多少？正確列式是[]。
(2)18除以6加上450，和是多少？正確列式是[]。
a.(18+450)÷6b.18+450÷6c.18÷6+450。
(3)32除以72與64的差,所得的商是多少正確列式是[]。
(4)21與12的和乘7的積是多少正確列式是[]。
(5)345減去285的差除以6的商是多少正確列式是[]。
(5)除數(shù)是8,商11,余數(shù)是7,被除數(shù)是多少正確列式是[]。
a.8+11-7b.8×11+7c.8÷(11+7)d.(11+7)÷8。
四、解決問題。
3、某鋼廠一座煉爐前3天每天煉鋼830噸，最后一天煉鋼850噸。4天煉鋼多少噸？
13、1臺織布機1小時織布30米，照這樣計算，3臺織布機8小時織布多少米？
小學三年級練習的教案篇十二
記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為英雄花的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。
秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧!菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群真是千姿百態(tài)啊!
一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。)。
啊!我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們!
1、本文是按_______________________的順序來寫的。
本文的中心句是______________________________________________。
2、把在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!這句話改為陳述句。
3、根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。
(1)眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。()。
(2)形容可看的東西太多，看不過來。()。
(3)形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。()。
4、第五自然段，作者寫了菊花的______________和_____________。
5、用____畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用====畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。
6、你喜歡花城嗎?為什么?
小學三年級練習的教案篇十三
1.這叫什么?這叫"點"。
用筆在紙上畫一個點，可以畫大些，也可以畫小些。點在紙上占一個位置。
2.這叫什么?這叫"線段"。
沿著直尺把兩點用筆連起來，就能畫出一條線段。線段有兩個端點。
3.這叫什么?這叫"射線"。
從一點出發(fā)，沿著直尺畫出去，就能畫出一條射線。射線有一個端點，另一邊延伸得很遠很遠，沒有盡頭。
4.這叫什么?這叫"直線"。
沿著直尺用筆可以畫出直線。直線沒有端點，可以向兩邊無限延伸。
5.這兩條直線相交。
兩條直線相交，只有一個交點。
6.這兩條直線平行。
兩條直線互相平行，沒有交點，無論延伸多遠都不相交。
7.這叫什么?這叫"角"。
角是由從一點引出的兩條射線構成的。這點叫角的頂點，射線叫角的邊。角分銳角、直角和鈍角三種。
直角的兩邊互相垂直，三角板有一個角就是這樣的直角。教室里天花板上的角都是直角。
銳角比直角小，鈍角比直角大。
習題一。
看看想想。
1.點(1)看，這些點排列得多好!
(2)看，這個帶箭頭的線上畫了點。
2.線段下圖中的線段表示小棍，看小棍的擺法多有趣!
(1)一根小棍?？梢詸M著擺，也可以豎著擺。
(2)兩根小棍?？梢远紮M著擺，也可以都豎著擺，還可以一橫一豎擺。
(3)三根小棍?？梢韵裣旅孢@樣擺。
3.兩條直線。
哪兩條直線相交?
哪兩條直線垂直?
哪兩條直線平行?
4.你能在自己的周圍發(fā)現(xiàn)這樣的角嗎?
小學三年級練習的教案篇十四
教學目標：
1、認識“片、艙”等9個生字。學會“得、扯”等7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說出自己的理想。
教學重難點：
1、識字寫字。
2、理解感悟“手里的線越放越長，風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠?！?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1、師：同學們，你們放過風箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風箏嗎?
1、自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。
2、與同桌一起讀，正音;
3、指名朗讀課文，做出評價(生生互評);
4、齊讀;
1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風箏(作上記號)
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結果。(從哪兒讀到的)
小朋友們各自放的風箏為什么不同?
第二課時
1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關句子。)
3、小組合作制作表格：誰放了什么風箏，理想是什么?
4、班內交流。
一點通教學網(wǎng)
各小組編排朗誦，比賽
你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?
識字跟讀、識字交流、書寫臨摹，適時評價。
板書：
2、風箏
姓名
風箏
理想
小學三年級練習的教案篇十五
修改句子：
一、詞語重復。
1、我們要改掉挑食、偏食的壞習慣。
2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。
3、商場里有各種各樣種類繁多的玩具。
4、我把老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
5、他首先第一個舉手發(fā)言。
6、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天春游的好消息。
7、樹上結滿了許許多多數(shù)不清的果子。
8、滿山遍野到處開滿了花。
9、弟弟拿著一束漂亮、美麗的鮮花。
10、大約有50個左右的人參加這次會議。
二、成分殘缺。
1、每天早上去公園鍛煉身體。
2、老師和我去醫(yī)院看望。
3、接到“三好學生”獎狀，高興極了。
4、品品從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
5、為了班集體，做了很多好事。
6、我們學校的詩歌朗誦比賽。
7、艱難地向高峰攀登。
8、小朋友都應該專心聽講的好習慣。
9、在第二_屆運動上，我國體育健兒頑強拼搏的精神。
10、只有努力學習，就能取得好成績。
小學三年級練習的教案篇十六
1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
讓學生掌握重復排列的設計方法。
教具學具：繪畫用具、剪紙用具等
(第1課時)
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入：
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?
(1)引導學生概括出重復的概念。
(2)師：誰能把剛才看到的說一說?
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。
(3)板書課題：重重復復。
3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。
小結：重復排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、 自由想象，進行課堂練習。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識：什么是重復?
2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。
三、欣賞、評價
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
這一課屬于設計基礎課，我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學生全部選用單一的黑色，我鼓勵學生重復的形內填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學生的設計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復這項單調的作業(yè)變的豐富多彩，重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。
本課教學內容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。
小學三年級練習的教案篇十七
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實驗，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
1．課文的故事內容比較簡單，學生容易閱讀理解?？梢砸龑W生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠實現(xiàn)嗎？突破理解的難點。
2．課文中的一些句子對理解全文至關重要，需要著重引導學生理解。
以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學生談得合理都應該給予鼓勵。
3．朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4．課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
1．認識本課的4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。
出示自學提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學提綱的問題。
引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。
（小組議答一全班交流）
引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠實現(xiàn)嗎？為什么？
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
省略
小學三年級練習的教案篇十八
《心中那盞燈》是篇對童年往事回憶的文章。我在教學這篇課文時，針對父親為作者做一個冰燈這過程，把握課文的內涵，通過洞析人物的刻畫，來展現(xiàn)父親對兒子的深愛之情。
在教學這篇課文時，我重點把握好課文的第二部分，針對文中所刻畫的人物的動作、語言、表情，創(chuàng)設多種教學情境，讓學生在交流與合作學習中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。
我在教學中通過以下幾個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設多種教學情境，來達到教學目的。
學生在第二部分內容中，自行對父親做燈過程中，所出現(xiàn)一些動作詞，做出記號，（分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）讓學生同桌交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。
讓學生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會父子間濃濃親情。
課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬”這個詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。這種表情描述，達到了極致。通過讓學生查字典體會“尷尬”這個詞，來理解父親這時復雜的心情。
通過以上的教學處理，師生達到了與作者感情間的共鳴，猶如耳聽父親關心之語；
目及父親凍紅之手；身感父親冰涼之軀。整個教學過程充滿感動，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達到了良好的教學效果。
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