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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇一
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：漢語言文學(xué),就是指通過漢語寫作而形成的文學(xué)。漢語言文學(xué)有其自身的獨特魅力,注重漢語言文學(xué)語言的應(yīng)用及意境分析,具有非常重要的意義。下面是我為大家整理的漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考...漢語言文學(xué),就是指通過漢語寫作而形成的文學(xué)。漢語言文學(xué)有其自身的獨特魅力,注重漢語言文學(xué)語言的應(yīng)用及意境分析,具有非常重要的意義。下面是我為大家整理的漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
教學(xué)。
體制漢語言文學(xué)論文一、高職漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題1.1教學(xué)思想認識上的誤區(qū)絕大部分的高職學(xué)校的教學(xué)宗旨都是"就業(yè)為向?qū)?，這無可厚非，然而，不少的高職學(xué)校太過注重專業(yè)技能的提高，僅僅注重提高學(xué)生的各項應(yīng)用技能，而不重視漢語言文學(xué)的教學(xué)。這導(dǎo)致漢語言文學(xué)在高職學(xué)校的教學(xué)地位下降，并且一部分高職學(xué)校還未曾設(shè)置漢語言文學(xué)課程。
1.2不夠健全的課程結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)建實用性和經(jīng)濟性的課程結(jié)構(gòu)體系，這是漢語言文學(xué)教學(xué)的趨勢和發(fā)展方向，目前形勢下，漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系不健全，這亟需更加深入地優(yōu)化漢語言文學(xué)課程的要素，不然，就較難體現(xiàn)高職學(xué)校課程教學(xué)的綜合效益，而提高人才質(zhì)量和漢語言文學(xué)教學(xué)能力就僅僅是空談。為此，在新的時期，漢語言文學(xué)教師創(chuàng)建比較健全的漢語言文學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系就變得非常迫切，只有如此，才可以從整體上把握漢語言文學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最終促進課程的優(yōu)化設(shè)計和最大程度地體現(xiàn)高職教學(xué)的綜合效益。
1.3教學(xué)模式太過傳統(tǒng)在高職的漢語言文字教學(xué)中，傳統(tǒng)意義上填鴨式的教學(xué)模式常常是廣大教師所實施的，這未能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。并且，在漢語言文字的教學(xué)課堂中，教師常常不夠靈活，這跟實際的教學(xué)需要不相適應(yīng)。當然，在現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷進步的影響下，不少的教師借助多媒體實施教學(xué)，卻不注重輸入漢語言文學(xué)知識的內(nèi)涵，這使得學(xué)生常常是走馬看花。
1.4教材與考試存在的缺陷相對來講，漢語言文學(xué)的教材知識較為死板和固定，跟社會熱點的聯(lián)系不夠緊密，不能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的前提條件下，教師的講解難以實現(xiàn)理想的效果。在考試的過程中，常常設(shè)置比較多的客觀題，這不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和能力的提高。
鑒賞能力的培養(yǎng)看成是可有可無的事情。
2.2建立和健全漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系我們應(yīng)當結(jié)合漢語言文學(xué)的發(fā)展方向和趨勢持續(xù)地健全課程結(jié)構(gòu)體系，從而保持漢語言文學(xué)課程體系的先進性。在創(chuàng)建學(xué)生道德理論基礎(chǔ)與體系的基礎(chǔ)上，有效地體現(xiàn)學(xué)生的主觀意識，貫徹漢語言文學(xué)的實用性，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為視角。漢語言文學(xué)的價值不是說能夠創(chuàng)造一定數(shù)量的經(jīng)濟效益，而是能夠創(chuàng)造難以通過數(shù)字進行統(tǒng)計的社會效益。我們應(yīng)當以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)各要素的形式，讓漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系變得更為科學(xué)與合理，只有創(chuàng)建這樣的課程結(jié)構(gòu)體系，我們才可以從整體上和宏觀上把握課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進而提供理論根據(jù)服務(wù)于漢語言文學(xué)的課程設(shè)計和優(yōu)化。在建立和健全課程結(jié)構(gòu)體系的時候，我們需要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，并且設(shè)置課程的核心是學(xué)生漢語素質(zhì)的提高，建構(gòu)課程應(yīng)當盡量地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠大的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生留下充足的自主學(xué)習(xí)時間，不斷地拓展學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的積極性。事實表明，建立和健全漢語言文學(xué)的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)可以引導(dǎo)學(xué)生形成自我的知識結(jié)構(gòu)，進而使得漢語言文學(xué)課程的綜合效益提高，真正地提高教學(xué)能力和塑造學(xué)生的個性。
2.3完善教學(xué)模式和教學(xué)方法在高職漢語言文學(xué)教學(xué)中，提高漢語言文學(xué)教學(xué)有效性的一種關(guān)鍵方式是完善教學(xué)方法，教師應(yīng)當仔細地思考學(xué)生的實際認知能力和漢語言文學(xué)課程的特點，通過引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生探究語言的深層規(guī)律。像是教師通過互動式的教學(xué)模式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)課堂出現(xiàn)一種生生互動和師生互動良好教學(xué)氣氛，最終推動學(xué)生的全面發(fā)展。而探究式的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生分析問題與解決問題的技能，這讓學(xué)生在持續(xù)地探究當中感受到解決問題的快樂感和滿足感，且在師生的一起學(xué)習(xí)中增進彼此間的情感。
2.4重視教學(xué)的實用性重視改革教材，以及優(yōu)化教學(xué)知識，從而有效地提高學(xué)生的文學(xué)水平。在設(shè)計教學(xué)課程方面，能夠設(shè)置一部分文字編排、簡歷設(shè)計、應(yīng)用文寫作、名著鑒賞、讀者賞析、寫作實踐等一系列較強實用價值的漢語言文字課程。在教學(xué)的過程中，注重課程的應(yīng)用價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用技能。對于高職學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)的最終目的是為了就業(yè)。因此，教師的講解應(yīng)當注重實用性，只有如此，才可以跟社會相適應(yīng)。教師的備課應(yīng)當積極、認真、充分，把握跟課程有關(guān)的新內(nèi)容，從而對教學(xué)知識進行設(shè)計，使得課程結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，根據(jù)課程發(fā)展目前形勢下的嶄新高度思考課程的基礎(chǔ)，設(shè)置課程的知識體系，以及重視編寫活頁講義，對各個課程的知識進行整合。并且體現(xiàn)集體任課及時的力量，大家共同備課，一起獲得提升，有效地統(tǒng)一學(xué)生的語言技能和教學(xué)知識，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的漢語言文學(xué)內(nèi)容，最終實現(xiàn)學(xué)生自身語言應(yīng)用能力的提高。
三、
結(jié)語總而言之，分析和研究高職漢語言文學(xué)教學(xué)，不能夠僅僅是憑空設(shè)想，只有進一步地認知和把握教學(xué)改革的新思想，明確漢語言文學(xué)教學(xué)的實質(zhì)所在，在教學(xué)實踐活動中不斷地歸納，以提煉出符合漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展方向和趨勢的教學(xué)模式、方法，從而提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，最終推動學(xué)生的全面發(fā)展。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：漢語言文學(xué)就業(yè)人才培養(yǎng)分析一、當今漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題1.學(xué)科定位不準確。近幾年來，高等教育逐步進入大眾化時代，社會對人才的需求也隨之發(fā)生了巨大變化。雖然為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，文學(xué)院系進行了一系列的課程改革，教育部也對各級高校進行了專業(yè)合格評估，但是，我國各級各類高等學(xué)校對漢語言專業(yè)依然缺乏準確的定位，不少高校尤其是諸多地方高校仍然抱著傳統(tǒng)的專業(yè)意識，未及時調(diào)整培養(yǎng)目標，更沒有顧及就業(yè)市場的實際需要。所以，培養(yǎng)的學(xué)生與社會實際需求形成了強烈反差。
2.課程設(shè)置不合理。漢語言文學(xué)專業(yè)有自身的特殊性，除少數(shù)繼續(xù)深造或在中學(xué)任教之外，大部分學(xué)生不會在相對應(yīng)的行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。因此，專業(yè)知識與專業(yè)能力只是作為廣闊的背景存在，實際工作中并不直接涉及到。但是，在實際課程設(shè)置之時，承接傳統(tǒng)的慣性，學(xué)校依然將焦點集中在傳統(tǒng)專業(yè)課上，如古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、文藝理論等占據(jù)了漢語言文學(xué)課的90%以上，專業(yè)基礎(chǔ)知識也是重復(fù)出現(xiàn)在專業(yè)課程、基礎(chǔ)教學(xué)課程、選修課程之中。而一些新興課程如網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)、現(xiàn)代辦公技術(shù)、公關(guān)禮儀、dv制作等緊跟時代前沿并且學(xué)生非常感興趣的課程，往往沒有開設(shè)。這種課程設(shè)置對于專業(yè)的人才培養(yǎng)確實有一定好處，但卻限制了學(xué)生的視野，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的擇業(yè)能力。這樣就形成了現(xiàn)階段漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)與用不能協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
3.教學(xué)手段落后。隨著教學(xué)設(shè)施不斷更新，近幾年現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備迅速。
在高校之中普及，但對于漢語言文學(xué)專業(yè)來講，在大多數(shù)高校，普遍采用的是"灌輸式""填鴨式"教學(xué)方法，受教學(xué)內(nèi)容的影響很少使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，在課堂上很少能形成聲文并茂、生趣盎然的教學(xué)情境，也難以激發(fā)學(xué)生的高度熱情，不能豐富見聞，更無法培養(yǎng)濃厚的興趣。由于教學(xué)手段的落后，導(dǎo)致了在教學(xué)過程之中，只有教師一個人在津津樂道，學(xué)生只是消極地接受知識，而沒有積極地參與到教學(xué)過程之中，他們動腦的思維能力及動手的實踐能力受到了嚴重的禁錮。
4.對學(xué)生的評價體系單一?，F(xiàn)行的教育評價體系只注重學(xué)生知識的評價，而忽視了學(xué)生能力的評價。在漢語言文學(xué)專業(yè)考試中也只是重視考察學(xué)生知識掌握的程度，評價的依據(jù)基本上是筆試的成績。獎學(xué)金的評定，優(yōu)秀學(xué)生、預(yù)備黨員的選取，很大一部分依據(jù)學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的視野廣度、電腦技能、職業(yè)規(guī)劃及交際交往等非專業(yè)能力則沒有明確的評價標準。
學(xué)專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標應(yīng)將重點轉(zhuǎn)向為農(nóng)村、社區(qū)培養(yǎng)專門人才，培養(yǎng)出既能在艱苦辦學(xué)條件下?lián)谓虒W(xué)與訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)校教育工作者，又能夠勝任其他行業(yè)的專門人才。根據(jù)自己的特點，來劃分不同的層次，就可以改變原來"一刀切"的弊端，使學(xué)科定位明晰，并具有明顯的層次性。
2.專業(yè)方向要有多向性。當前社會各種部門和行業(yè)之間的融合滲透越來越多，所以，單純的語言文字工作者已經(jīng)不能滿足各個部門和行業(yè)的要求。這就要求我們在人才培養(yǎng)目標上進行深入研究，重新對本專業(yè)的方向設(shè)定問題進行全方位的考慮。我們應(yīng)該根據(jù)社會的具體要求，根據(jù)不同行業(yè)、領(lǐng)域?qū)θ瞬乓?guī)格的需求模式進行方向分流，形成基礎(chǔ)加特色的培養(yǎng)模式。我們可以在漢語言文學(xué)專業(yè)之下分設(shè)語文教學(xué)與教育管理(即師范類)、涉外高級文秘、文化產(chǎn)業(yè)管理、新聞學(xué)、對外漢語教學(xué)等方向。實施低年級通修專業(yè)基礎(chǔ)課，側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)基本能力;高年級分流主修專業(yè)方向限選課，側(cè)重培養(yǎng)主攻方向能力的模式，并鼓勵跨專業(yè)方向兼修。這樣就能使學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣與需要，選擇不同的方向?qū)W習(xí)，從而完成從單一性到多向性的轉(zhuǎn)型。
點，強化核心內(nèi)容。其次要整合各課程之間的內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復(fù)，如文學(xué)概論和寫作學(xué)都講文體學(xué)知識，文學(xué)史和文學(xué)概論都涉及文學(xué)思潮，前面的課程已經(jīng)講過的，后面的課程不要再重復(fù)，使整個專業(yè)基礎(chǔ)課的結(jié)構(gòu)嚴密而緊湊。其次，增加專業(yè)技能課。劉穎聰先生將漢語言文學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分為考研模塊、教育與教學(xué)模塊、文秘與公關(guān)模塊、新聞傳播模塊、社區(qū)文化管理模塊等五大模塊，其中后面三個模塊基本就屬于專業(yè)技能課。專業(yè)技能課程的系統(tǒng)設(shè)置與強化，是實現(xiàn)培養(yǎng)本專業(yè)應(yīng)用型人才目標的基本保證。在現(xiàn)有的課程設(shè)計中，我們設(shè)置的應(yīng)用性課程相對來說較少，且缺乏系統(tǒng)性和針對性。根據(jù)社會的需要和專業(yè)方向的要求，我們應(yīng)該相應(yīng)地增加新興的課程，如在文秘與公關(guān)方向之下，應(yīng)該開設(shè)應(yīng)用寫作、秘書學(xué)、行政法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、新聞采訪與寫作、公務(wù)員基礎(chǔ)知識管理學(xué)、廣告學(xué)、人力資源管理學(xué)、檔案管理學(xué)、辦公室禮儀等課程，培養(yǎng)學(xué)生從事企事業(yè)、機關(guān)文員及秘書的能力。在新聞傳播方向之下，應(yīng)該開設(shè)編輯與采訪及相應(yīng)的新聞傳播學(xué)的理論、實踐的系列課程，培養(yǎng)學(xué)生在文化及新聞領(lǐng)域從業(yè)的能力。對外漢語教學(xué)方向之下，應(yīng)該開設(shè)教學(xué)理論、外國文化及相應(yīng)的實踐課程。這種課程體系的設(shè)定能夠使我們在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)與用的矛盾之間建立一種合理的平衡，能更大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
就是要既能耍筆桿子，又能扛攝像機，還懂得編輯與制作，能夠?qū)⒄Z言文字傳播、影像傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播等知識和技能融會貫通。再如，漢語在國際上地位日漸突出，世界各地有眾多外國人在學(xué)習(xí)漢語，對外漢語教師極其緊缺，特別是漢語言文學(xué)基礎(chǔ)深厚又熟悉一門外語的人才更是倍受青睞，對此，一定要指導(dǎo)有意于從事對外漢語教學(xué)的學(xué)生熟練掌握英語技能，這無疑比單純的漢語人才更具有競爭優(yōu)勢。
5.教學(xué)環(huán)節(jié)要有實踐性。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用十分重要，是保證漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具有穩(wěn)定與廣闊就業(yè)前景的重要一環(huán)。2007年，教育部等十部委就大學(xué)生就業(yè)政策聯(lián)合采取五大新舉措，其中有一條是"廣泛組織開展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)活動。使一大批高職學(xué)校的畢業(yè)生獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書"。雖然只是對高職院校畢業(yè)生提出的要求，但也是本科漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案調(diào)整的重要參考。在教學(xué)環(huán)節(jié)之中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高職業(yè)競爭力，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)不僅僅局限于教室，還要讓學(xué)生走出教室，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合。漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)性、綜合性比較強，打好扎實的專業(yè)功底，將會為學(xué)生的發(fā)展提供不可替代的原動力，所以對于專業(yè)課程，不能采用一律壓縮的態(tài)度，在引導(dǎo)學(xué)生掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校和學(xué)生社團的各類活動，創(chuàng)造一切有利條件努力培養(yǎng)和加強學(xué)生各個方面的能力，將理論知識與實踐技能進行有效的銜接，幫助學(xué)生完成由學(xué)校走向職場的過渡。加強實習(xí)基地建設(shè)，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要的步驟。老師要積極借用，整合教育資源，為學(xué)生搭建課外訓(xùn)練平臺，加強學(xué)校和用人單位的合作，建立學(xué)校與實習(xí)基地間的直接通道，擴大實習(xí)基地的選擇范圍。鼓勵學(xué)生利用寒暑假到有關(guān)部門學(xué)習(xí)鍛煉，或參加各種形式的社會實踐活動。學(xué)校相關(guān)部分也要專門為在校學(xué)生提供實習(xí)和國際交流的機會，要及時發(fā)布各類信息，使學(xué)生在第一時間收到公司短期實習(xí)或者校內(nèi)研究助理等招聘信息，從而建立以學(xué)生為核心的教育培養(yǎng)機制。
6.就業(yè)指導(dǎo)機制要有明確性。由于漢語言文學(xué)專業(yè)職業(yè)定位模糊，此專業(yè)學(xué)生對于畢業(yè)后就業(yè)的意向往往比較模糊。很多同學(xué)在大學(xué)四年之中，隨波逐流沒有任何規(guī)劃，致使畢業(yè)找工作之時手忙腳亂。所以，老師要注意此種情況，并根據(jù)學(xué)生的實際，分階段地指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，建立有效的就業(yè)指導(dǎo)機制。大一是就業(yè)教育的萌芽期。在大學(xué)一年級時，老師要向?qū)W生灌輸職業(yè)規(guī)劃的理念，介紹就業(yè)工作的相關(guān)概念和基本常識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，指導(dǎo)學(xué)生制訂大學(xué)四年規(guī)劃。大二是就業(yè)的儲備期。對大二的學(xué)生要進一步深化就業(yè)觀教育，幫助他們分析就業(yè)形勢，調(diào)整完善職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉就業(yè)必備的素質(zhì)和技能，夯實基礎(chǔ)。大三則到了就業(yè)取向的分化期。在這個年級階段應(yīng)注重分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析幾種職業(yè)去向，是深造讀研當公務(wù)員、企事業(yè)單位工作者還是自己創(chuàng)業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同選擇通過專題講座、報告會、櫥窗宣傳、個別輔導(dǎo)等集中的方式有針對性地進行分類指導(dǎo)。到了大四進行考研與就業(yè)分流，對考研學(xué)生重點進行學(xué)科縱深教育，讓準備就業(yè)的學(xué)生重點學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)課程和參加專業(yè)技能實踐。
標的要求，在對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生進行考核之時，要將傳統(tǒng)的命題標準、知識評分標準與能力檢測標準有機結(jié)合起來，不僅僅對掌握知識的程度進行有效考核，還要對其各個方面的能力做出全面考核。在全面考核過程中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地把精力用在強化動手能力和提高專業(yè)技能方面。南京師范大學(xué)文學(xué)院的《文秘基礎(chǔ)知識》課，教學(xué)中采用"與文秘崗位能力要求相結(jié)合"的開放式教學(xué)模式，理論與實踐一體化。通過講授、示范、實習(xí)三位一體的教學(xué)方法，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。考核方式是：與崗位測評對接，實行學(xué)生自評、小組互評、教師和行業(yè)專家總評。具體做法是：在課崗結(jié)合的基礎(chǔ)上，分為模擬現(xiàn)場、情景設(shè)定和書面材料寫作、禮儀舉止評定等方式，并讓學(xué)生在評審匯報時當主角。實踐證明，知識評分標準與能力檢測標準有機結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生各個方面的能力做出全面的評價。
總之，漢語言文學(xué)專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)是一項系統(tǒng)工程，培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才應(yīng)該從學(xué)科定位的層次性、專業(yè)方向的多向性、課程設(shè)置的科學(xué)性、技能培養(yǎng)的應(yīng)用性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性、就業(yè)指導(dǎo)機制的明確性及學(xué)生評價機制的全面性等入手，高校漢語言文學(xué)專業(yè)才能真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)的精英教育模式向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇二
班級文秘1232班。
學(xué)生姓名莫。
學(xué)號12240。
指導(dǎo)教師汪xx老師。
畢業(yè)設(shè)計題目宇峰教育二建開課策劃方案。
畢業(yè)設(shè)計類型策劃方案。
1.選題依據(jù)與意義。
我在職的崗位是前臺，主要的工作是接待來訪賓客，打印、復(fù)印學(xué)習(xí)資料等日常性事物，以及上司安排的一些臨時性事物。為了讓學(xué)員們更好的融入學(xué)習(xí)氛圍，同時提高公司同事們的工作效率，提高工作積極性，加強團隊精神。
2.設(shè)計實施的方法與主要內(nèi)容。
實施的方法：
全公司員工分工協(xié)作，劉、李、夏三位老師分別負責(zé)通知自己學(xué)員到課，分發(fā)書籍有一位老師負責(zé)，分發(fā)資料由一人負責(zé)，簽到、刷學(xué)習(xí)卡各有一人負責(zé)。
主題：長沙宇峰教育二建開課策劃方案。
色彩搭配：黑字白底。
排版風(fēng)格：嚴格按照畢業(yè)說明書提交要求格式排版。
文字字體：設(shè)計題名為3號黑體，章節(jié)標題為4號黑體，小節(jié)標題為小4號，正文及其他文字內(nèi)容均為小四號宋體。
圖片內(nèi)容：用內(nèi)容相關(guān)圖片，圖文結(jié)合。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇三
學(xué)院：
學(xué)號：__。
姓名：__。
目的：希望通過對雇兇殺人犯罪刑事責(zé)任的研究促進司法界對于該類犯罪的關(guān)注，進而明確各個行為人的刑事責(zé)任，在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。意義：將促進理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊的犯罪形式的進一步的關(guān)注，減少該類犯罪司法過程中過多的死刑判決。
雇兇殺人是一種復(fù)雜的犯罪現(xiàn)象，其中涉及人員眾多，關(guān)系復(fù)雜，對其刑事責(zé)任的認定面臨很大的困難，而且目前我國刑法及司法解釋并沒有對其作出明確規(guī)定，理論界對于雇兇殺人犯罪概念的界定、雇兇殺人中各個行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責(zé)任程度等問題一直存在爭論，相應(yīng)地，司法實踐中對于雇兇殺人案件的處罰要么過重，死刑適用過多，要么過輕，不足以震懾該類犯罪，因此，如何認定雇兇殺人案件中各個行為人的刑事責(zé)任大小及其分配，成為目前實務(wù)界與理論界共同面對的課題。目前理論界的討論大多集中在雇傭犯罪這一整體現(xiàn)象，鮮有學(xué)者專門針對雇兇殺人案件進行整體梳理。相信隨著《中華人民共和國刑法修正案八》的頒布，理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進一步的關(guān)注的。
本文主要是從雇兇殺人這一特殊的犯罪現(xiàn)象著手，主要通過對雇主、轉(zhuǎn)雇人、殺手的地位和作用進行分析，指出各個行為人在典型的雇兇殺人犯罪和非典型的雇兇殺人犯罪中的刑事責(zé)任承擔(dān)依據(jù)，對雇兇殺人案件中刑事責(zé)任承擔(dān)的一般原則進行展開論述，并著重針對雇兇殺人犯罪中犯罪未完成形態(tài)問題進行研究。再次，針對如何限制雇兇殺人犯罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想，主要有以下四點：(1)改善法官的死刑價值觀;(2)嚴格死刑適用的標準;(3)嚴格區(qū)分主犯和從犯;(4)通過擴大適用其他刑罰減少死刑的適用。
1、王磊：《憲法的司法化》，法律出版社2000年6月，第1版;。
2、蔡定劍：《監(jiān)督與司法公正》，中國社會科學(xué)出版社2004年2月，第1版;。
3、宋冰主編：《程序、正義與現(xiàn)代化》，中國政法大學(xué)出版社，1998年版;。
4、《司法理念與與制度》，中國政法大學(xué)出版社，1998年版;。
5、王利明：《司法改革研究》，法律出版社2001年1月，第1版;。
6、龍宗智：《論人大對法院的個案監(jiān)督》，法律出版社2003年9月，第1版;。
7、謝鵬程：《人大的個案監(jiān)督權(quán)如何定位》，《法學(xué)》1999年，第3期;。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇四
1、理論意義：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷變革進步;秘書成為一種國際化職業(yè)，發(fā)揮著越來越重要的作用。各單位的秘書部門則是該單位聯(lián)接上下、左右、內(nèi)外的主要樞紐;同時也是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體工作的重要窗口，它像外界展示出該機關(guān)單位工作水平的基本面貌。
2、現(xiàn)實意義：傳統(tǒng)的秘書工作就是收發(fā)文件、寫寫畫畫，重復(fù)、勞累、繁瑣的日常文字處理工作;到了近現(xiàn)代，秘書工作有了明確的分工，對秘書知識素質(zhì)的要求也有所改變;其中，辦公自動化的應(yīng)用，進一步增進了秘書的工作效益;中西文化的交流，使秘書的知識更為廣泛，知識素質(zhì)大為提高。
1、理論依據(jù)當今社會，經(jīng)濟全球化發(fā)展，秘書職業(yè)也走向國際化。面對各種多變的局勢，秘書人員要做到機警應(yīng)變，運籌帷幄，不僅要求有較強的文書寫作功底，還要具備多方面的知識技能，掌握基本的辦公自動化操作、流利的言語表達，“善說”、及時為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供參謀咨詢、準確傳達上級的指示、匯報工作、安排會議、處理日常事務(wù)、接待來訪客人等。時刻為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，維護領(lǐng)導(dǎo)的公眾形象，成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手及參謀。
2、(國內(nèi)外)有關(guān)研究綜述“秘書工作從屬并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)工作，不能游離于領(lǐng)導(dǎo)工作之外，更不能與領(lǐng)導(dǎo)工作背道而馳。因此，領(lǐng)導(dǎo)工作的.發(fā)展直接影響和制約著秘書工作的發(fā)展變化。秘書部門是領(lǐng)導(dǎo)的辦事機構(gòu)，要聯(lián)系上下左右，溝通四面八方，了解領(lǐng)導(dǎo)的意向和需求，熟悉領(lǐng)導(dǎo)的活動規(guī)律、決策過程，為領(lǐng)導(dǎo)掌握情況、作出決策提供服務(wù)。在此過程中，通常是領(lǐng)導(dǎo)才出點子，秘書從理論上醞釀構(gòu)思，從邏輯上推敲完善，從文字上整理闡述，最終使領(lǐng)導(dǎo)的觀點具體化、理論化、系統(tǒng)化。因此，秘書必須具有全局的戰(zhàn)略的思維方式和思考能力，為領(lǐng)導(dǎo)出謀獻策”(選自《秘書素養(yǎng)》吳歡章著)。
3、本人的評價當今社會是一個信息時代，經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會競爭越演越烈，優(yōu)勝劣汰成了不可阻擋的時代潮流。我作為一個文秘專業(yè)的學(xué)生，一方面努力學(xué)習(xí)好學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科，尤其是本專業(yè)的學(xué)科知識，文書寫作及辦公自動化，我要求自己熟練掌握，并能恰當?shù)倪\用到實際的工作中，有效的指導(dǎo)我的工作，讓我的工作少出現(xiàn)錯誤，盡快適應(yīng)工作，投入工作，為我所從事的職業(yè)做出一份貢獻。另一方面，我積極參加社會實踐，鍛煉自己的語言表達能力，掌握和不同的人交流要用的各類語言和表達技巧，培養(yǎng)自己在公眾面前落落大方的形象;了解一些地方獨特的社交禮儀，避免因文化差異而出現(xiàn)尷尬局面。無論何時，都不斷學(xué)習(xí)，塑造一個良好的外在形象的同時，用知識武裝頭腦，內(nèi)外兼修，讓自己真正成為一名合格的秘書人員。
前言
本論
1、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的知識素養(yǎng);
2、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的語言表達能力;
3、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的心理素質(zhì)。
結(jié)論
1、《秘書理論與時務(wù)》鄭典宜著
2、《秘書大地》常宗宜著
3、《秘書之友》郭方忠楊效之著
4、《現(xiàn)代秘書心里學(xué)》趙中利著
5、《秘書學(xué)》楊素華著
圖書館借閱文秘類相關(guān)書籍，網(wǎng)上搜索有關(guān)本篇論文的資料，整理所收集到的材料，結(jié)合自身所學(xué)的相關(guān)知識，以及在論文老師的指導(dǎo)下完成本篇論文。
(一)準備階段
1.20xx年12月10日至20xx年1月8日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報告。
2.20xx年1月9日至2月17日，進一步修正研究目標、內(nèi)容和方法，完成開題報告。
3.20xx年1月18日至3月1日，進一步查閱文獻，在網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準備。
(二)寫作階段
1.20xx年3月2日至3月9日，整理文獻資料和數(shù)據(jù)。
2.20xx年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20xx年4月1日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20xx年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。
(三)答辯階段
論文答辯的具體時間由系確定。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇五
1.選題的目的和意義：
在當今社會中，存在著各種社會角色，每個社會角色都有其對社會的貢獻。秘書作為一種社會角色而存在，必定對社會有所作用。作為一名文秘專業(yè)的學(xué)生，我對文秘工作充滿了熱情和期盼。為了今后能夠更好的開展我的秘書工作，也為了能夠更好的了解秘書工作，我希望能夠?qū)γ貢纳鐣巧鲆粋€全面的了解。“秘書”這個稱謂，對我們而言不僅僅是我們的專業(yè)名稱，也是我們今后的職業(yè)。
在《孫子?謀攻》中曾提出“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句話說明，要能夠清醒的認識自己和你的對手，才能立于不敗之地。對我們而言，掌握的專業(yè)知識和技能就是自己的能力，可以作為“知己”;了解秘書的社會地位和工作內(nèi)容，就可以作為“知彼”。那么，在掌握了專業(yè)知識和技能的情況下，我們就要通過了解秘書的社會地位和工作內(nèi)容來為未來的工作奠定基礎(chǔ)。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)：
秘書作為組織中的樞紐和橋梁，在當今社會中越來越不可或缺。秘書是領(lǐng)導(dǎo)開展各項工作的輔助者，是組織中的紐帶和潤滑劑。下面是我對文獻的整理和綜述：
一、秘書的角色特征。
1.秘書的定義。
秘書作為聯(lián)通角色存在于組織中，我們必定要對其定義有一個透徹的理解。關(guān)于“秘書”一詞的含義，古今有所不同。在我國，“秘書”一詞最早出現(xiàn)于漢代。最初的含義是指物而非指人：即帶有神秘色彩的圖書。根據(jù)古籍記載，這些圖書主要有兩類：一是指宮禁里的秘籍，因為是宮禁內(nèi)收藏的各種經(jīng)典文獻，因而一般不予公開，故稱為“秘書”。如《晉書?荀勖傳》：“及得汲冢中古文竹書，詔勖撰之，以為中經(jīng)，列在秘書”;二是指讖緯圖箓。這是一種在漢代流行的宗教迷信，是巫師或方士制作的一種預(yù)算吉兇的隱語。至東漢后期：“秘書”不僅指物，也指機構(gòu)和人員。古代的秘書工作者，被稱為“史官”、“御史大夫”、“尚書”、“長史”、“主簿”等。
張家儀在第三期的《秘書》“也談‘秘書’的定義”一文中指出：“秘書是身處領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或附著個人，撰制掌管文書，輔助決策，并處理日常事務(wù)的服務(wù)人員。而秘書從事的工作也就是秘書職業(yè)，秘書職業(yè)也是服務(wù)性質(zhì)的。所以，秘書決不是一種職務(wù)，而是一種職業(yè)名稱?！?/p>
在王育主編的《秘書原理及事務(wù)》中提出：“所謂秘書，就是直接輔助領(lǐng)導(dǎo)者實施管理，并負責(zé)全面處理信息和事務(wù)的工作人員。秘書是一種職業(yè)名稱?！痹摱x可從3個角度來理解:秘書服務(wù)的根本對象是領(lǐng)導(dǎo)者;秘書活動的基本方式是處理信息和事務(wù);秘書活動的根本性質(zhì)是輔助性。
2.秘書的角色特點。
秘書的角色特征是由秘書活動的性質(zhì)和特點所決定的，主要體現(xiàn)了秘書角色的本質(zhì)。秘書作為組織中的重要組成部分，做扮演的溝通樞紐角色也是必不可少的，是組織中通上連下的紐帶和橋梁。
在趙中利編著的《現(xiàn)代秘書心理學(xué)》中曾提到：討論秘書的角色特征，我們必須把握角色的基本概念，認識到角色是指社會成員在一定的社會關(guān)系中所處的社會地位及其所要求的行為模式。根據(jù)這一定義，我們認為秘書角色有兩個基本特征：一是從屬性，二是輔助性。總之，秘書是一個從屬性、輔助性的社會角色，這是我們從秘書與領(lǐng)導(dǎo)所處社會關(guān)系的比較中得出的結(jié)論。
二、秘書的角色定位。
1、秘書的角色意識。
在趙中利編著的《現(xiàn)代秘書心理學(xué)》中還提到：秘書的角色意識是對秘書的責(zé)任、義務(wù)自覺感知的心理活動。鮮明、強烈的角色意識，是秘書工作不可或缺的靈魂。秘書人員只有樹立正確的角色意識，才能成為一個合格的秘書工作者。
一、必須培養(yǎng)和強化高度的責(zé)任意識。
二、必須培養(yǎng)和樹立強烈的服從意識。
三、必須樹立和培養(yǎng)明確的服務(wù)意識。
四、必須樹立和培養(yǎng)積極的參與意識。
五、必須樹立和培養(yǎng)較強的公關(guān)意識。
六、必須樹立強烈的法規(guī)意識。
七、必須樹立強烈的原則意識。
八、必須培養(yǎng)和增強秘書人員的主體意識。
2、秘書的道德修養(yǎng)。
秘書的社會角色不僅要求秘書要具有專業(yè)的'技能，也要求秘書在日常工作生活中具有良好的道德修養(yǎng)與自我約束能力。在《秘書的職業(yè)道德規(guī)范》中曾提出：
(1)、忠于職守，誠實守信。忠于職守，誠實守信是秘書人員首要的職業(yè)道德規(guī)范。
(2)、嚴守秘密，守口如瓶。秘書工作具有保密性。
(3)、善于合作，實事求是。秘書人員上接領(lǐng)導(dǎo)，下聯(lián)各界各方人民和群眾，是否善于合作，處理好人際關(guān)系是至為重要的一環(huán)。
(4)、服從領(lǐng)導(dǎo)，貫徹意圖。秘書人員的角色地位決定了秘書人員必須堅決服從領(lǐng)導(dǎo)，認真領(lǐng)會和貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，千萬不要自行其事，越權(quán)行動。參謀歸參謀，行動歸行動。
(5)、廉潔奉公，樂于奉獻。秘書人員如果沒有埋頭苦干、甘為人梯，甘當無名英雄的胸懷，是做不好秘書工作的。
(6)、嚴謹細致，謙和平等。秘書在工作中，要求格外仔細嚴謹，不出差錯。如：辦文要準確，切忌粗枝大葉，馬馬虎虎;辦事要穩(wěn)當，井井有條，做到細致周密;匯報要實事求是，如實反映情況;建議要慎重，從全局角度考慮問題。
謙和平等，是秘書人員職業(yè)道德的又一項重要內(nèi)容。它是指應(yīng)正確地看待自己，也正確地看待別人;不過高地估計自己也不過低地估計別人;要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點并認真地改正缺點，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并努力地學(xué)習(xí)這些優(yōu)點。秘書人員對上應(yīng)正直、公平、親和、尊敬;對下要謙虛、平等，絕不可盛氣凌人。
3.選題研究的內(nèi)容：
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：
一、秘書的角色特征：
1.秘書的定義。
2.秘書的角色特點。
二、秘書的分類。
1.秘書的橫向分類。
2.秘書的縱向分類。
3.秘書分類的意義。
三、秘書的角色定位。
1、秘書的工作內(nèi)容。
2、秘書的角色意識。
3、秘書的道德修養(yǎng)。
四、秘書角色的總體定位。
4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：
研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。
研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。
要解決的關(guān)鍵問題：深入了解和閱讀文秘相關(guān)資料，通過對這些資料的研究，詮釋文秘在組織和社會中的地位及變化。
5.研究與寫作計劃：
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報告與開題。
20xx年5月1日——12月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年1月1日——4月30日深入研究，形成論文初稿。
20xx年5月1日——5月30日論文修改、定稿、打印、答辯。
6、參考文獻：
[1]王育主編.秘書學(xué)原理及實務(wù)[m].北京：機械工業(yè)出版社，
[2]張家恕，鄭敬東，林心治主編.現(xiàn)代應(yīng)用寫作教程[m].重慶：重慶出版社，
[3]周三多，陳傳明主編.管理學(xué)原理[m].南京：南京大學(xué)出版社，2006。
[4]richardn著.人格理論[c].西安：陜西師范大學(xué)出版社，
[5]威廉麥獨孤著.社會心理學(xué)導(dǎo)論[c].北京：北京大學(xué)出版社，
[6]李義天，袁航主編.知道點世界哲學(xué)[m].西安：陜西人民出版社，2007。
[7]胡鴻杰著.辦公室事務(wù)管理[c].北京：中國人民大學(xué)出版社，2005。
[8]孟慶榮著.秘書工作案例及分析[c].北京:清華大學(xué)出版社，2007。
[9]聶中東主編.中國秘書史[m].鄭州：中州古籍出版社,。
[10]王永著.中國秘書[c].北京：企業(yè)管理出版社，
[11]趙中莉著.現(xiàn)代秘書心理學(xué)[c].北京：高等教育出版社，
[12]張家儀.也談“秘書”定義[j].秘書，(03)。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇六
論文摘要：秘書工作具有很強的職能性和藝術(shù)性，一個好的秘書工作者要在自身的素質(zhì)培養(yǎng)上做到全面而細致。秘書之職在于參謀，古語說：“謀事在人，成事在天”，成事者必先謀事。
一、秘書工作的定義。
何謂秘書，秘書是一種職務(wù)名稱，還是一種社會職業(yè)，秘書的主要職能作用是助手、參謀。秘書工作在80年代以前是一種規(guī)范性的工作，各自為各自的領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，固守成規(guī)，局限性比較大。進入80年代就大變了樣，黨的十一屆三中全會后的十多年，中國秘書工作有了飛躍性的發(fā)展。中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次提倡秘書部門要充分發(fā)揮參謀助手作用。參謀工作的開展，是不斷發(fā)展變化的新形勢的需要，是領(lǐng)導(dǎo)工作努力提高科學(xué)化水平和效能的需要，是秘書部門職能自我完善的需要。各地秘書部門的實踐也說明，做好參謀工作，是秘書工作有所突破的關(guān)鍵所在。參謀工作的突出地位，不是人為地推上去的，而是秘書部門的特殊地位與任務(wù)所決定的。
二、秘書工作的職能。
服從領(lǐng)導(dǎo)，當好參謀跟從領(lǐng)導(dǎo)，這是秘書人員職業(yè)性質(zhì)所決定的。作為領(lǐng)導(dǎo)工作的參謀和助手，應(yīng)當嚴格按照領(lǐng)導(dǎo)的指示和意圖辦事，離開領(lǐng)導(dǎo)自行其是，別出心裁，都是職業(yè)道德所不允許的。個人的積極性、創(chuàng)造性只能在服從領(lǐng)導(dǎo)的前提下發(fā)揮(更多地限于建議、獻策等方面)。其中特別要注意，不能用個人不成熟的想法甚至情緒化的意見，去影響和干擾領(lǐng)導(dǎo)的工作及決策。當好參謀，就是要發(fā)揮參謀作用，為領(lǐng)導(dǎo)出謀獻策。在領(lǐng)導(dǎo)決策民主化、科學(xué)化的今天，尤其要求秘書人員改變以往辦事即是稱職的舊觀念，要提高參謀意識和能力，明確不能出謀獻策者就不是好的秘書人員的新觀念。
秘書工作是以領(lǐng)導(dǎo)工作為軸心，要緊緊圍繞這一軸心，進行上下、左右、前后同步運行的輔助性工作。輔助性決定了秘書工作的被動性。怎樣變被動為主動，要看秘書的工作藝術(shù)。有四個方面：一是爭取同領(lǐng)導(dǎo)者一樣了解和掌握全局性工作;二是爭取同領(lǐng)導(dǎo)者一樣了解和掌握一個時期的中心工作，能夠分清工作的輕重緩急，主動排除干擾中心工作的事項;三是研究領(lǐng)導(dǎo)工作的思路，分析領(lǐng)導(dǎo)的意圖，并加以理解、完善和落實，四是積累和儲存有關(guān)工作資料，該記住的要記熟，該保存的要保存。有了這四個方面的基礎(chǔ)，工作中才能與領(lǐng)導(dǎo)者有一致的認識，才有共同情感和語言，商量工作時，補充和修正的意見，才能提到點子上。
三、培養(yǎng)秘書人員的基本素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)能力。
1、德行操守。
“德才兼?zhèn)?以德為重”。一個秘書人員,若不能把“德”放在首位,即使有“滿腹經(jīng)綸”、“張良之才”,也不能算是一個合格的秘書。秘書不為名,不為利,任勞任怨,甘當無名英雄。經(jīng)常擬稿,但自己不著名,也不拿稿費;經(jīng)常組織會議,但自己從不上主席臺。經(jīng)常熬夜,但白天還得正常工作,節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂,但自己還得值班,不能休息。其它人員受了委屈還可嘟嚕幾句,而秘書必須以絕對服從為天職,等等。而這一切,還往往得不到家人的支持,別人的理解和社會的公認。凡此種種,都說明一點,沒有一個全心全意為人服務(wù)的心是當不了一個秘書的。特別是當前秘書人員物質(zhì)待遇相對社會上一些行業(yè)、一些人員普遍差距較大而工作往往“出力不討好”的情況下,在國內(nèi)外環(huán)境錯綜復(fù)雜多變的形勢下,沒有“富貴不淫,貧賤不移”,“寧公而貧,不私而富”,“君子修道重德,不為困而改節(jié)”的思想品德,廉潔奉公、勤政為民、艱苦奮斗、一塵不染的政治本色,忍辱負重、任勞任怨的工作態(tài)度,是干不好秘書工作的。同時由于秘書人員的“德”是領(lǐng)導(dǎo)形象的“補充”、機關(guān)效率的“折射”、自身素養(yǎng)的“反映”,要求秘書人員必須誠實正直、心明步正,謙虛謹慎、兢兢業(yè)業(yè),恪盡職責(zé)、嚴守機密，互相補臺、競而不妒。
2、善謀善書。
秘書部門的參謀工作，盡管千頭萬緒，歸結(jié)到一點是“謀略”二字，謀略指的是計謀與方略，實際就是解決問題、處理矛盾的方法。秘書“善謀”一旦博得領(lǐng)導(dǎo)者的賞識,就能在輔助決策的過程中發(fā)出璀璨的火花。要深刻領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，“參”到點子上，“謀”到關(guān)鍵處，要善于通過間接或者直接方式,把領(lǐng)導(dǎo)的所思所想、所籌所劃弄清楚,做到既能按領(lǐng)導(dǎo)意圖正確“發(fā)揮”,又不自作聰明,越殂代皰。在此基礎(chǔ)上,以敏銳的觀察力抓住工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),經(jīng)過深思熟慮,形成有價值的參謀意見。第三,注重進言技巧。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的心理、行為特征,選擇適當場合和最佳時機,從要害問題切入,用委婉、含蓄的語言,巧妙地說出自己的見解或不同意見。
寫的能力其實是秘書工作的外在表現(xiàn)形式，一個好的文秘工作者在公文寫作中一定要準確而細膩。在公文寫作中，由于國家政策、法律的規(guī)范，一定要準確無誤，半點錯誤不能出，這就要求文秘人員須符合黨的一切政策、方針、路線，這也是文秘寫作最重要的一條，這也能適應(yīng)現(xiàn)在的社會。一方面,要求秘書人員要經(jīng)常博采來自方方面面、正正反反的信息,汲取精華,為已所用;另一方面,要經(jīng)常派秘書人員赴各地學(xué)習(xí)考察,解放思想,開闊視野,增長見識、才干。
四、增強秘書人員工作意識。
改革開放的不斷深入和發(fā)展,人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代管理方法作為提高工作效率、促進事業(yè)發(fā)展的有效手段,在黨政機關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應(yīng)用。秘書人員在管理中起著參與政務(wù)、管理事務(wù)的作用,要加強秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè),不僅要強化傳統(tǒng)的服務(wù)意識、調(diào)研意識等,而且還要具有并增強自我意識、責(zé)任意識等，以適應(yīng)市場經(jīng)濟和國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要。
1、自我意識。
秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環(huán)境關(guān)系的認識和感受,它是秘書人員現(xiàn)代意識的內(nèi)容之一。雖然秘書工作具有很強的服從性、服務(wù)性特點,但秘書人員又都是具有獨立人格和獨立思維能力的個體,特別是在改革開放的今天,秘書人員一方面受開放環(huán)境的影響,應(yīng)該具有較強的主動性和能動性;另一方面,今天的秘書人員多半受過較高層次的教育,他們更應(yīng)有思考的獨立性。如果沒有自我意識,何言“參與政務(wù)”?又何言“管理事務(wù)”?因此,作為一個秘書人員,應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立思考和獨當一面的能力,以便在領(lǐng)導(dǎo)決策前為之提供有效的依據(jù),在領(lǐng)導(dǎo)決策后正確領(lǐng)會并執(zhí)行其意圖。
2、責(zé)任意識。
秘書人員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞,在一定程度上直接影響著一個單位的作風(fēng)建設(shè)。只有樹立較強的責(zé)任意識,秘書人員才能隨時隨地注意維護單位的形象和聲譽,才能做到工作認真、態(tài)度端正、處事果斷,在任何人面前、在處理任何事上,都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng),才能真正提高秘書工作的質(zhì)量和水平。
在建設(shè)有中國特色社會主義宏圖大業(yè)中，各行各業(yè)、各級黨政機關(guān)需要有大批精明能干的秘書，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會高效率的管理。盡管秘書人員級別不同，行業(yè)各異，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，其秘書意識與氣質(zhì)不能不具備，不能不深化。有較高的秘書意識與氣質(zhì)的修養(yǎng)，秘書功能才能得到最佳發(fā)揮，秘書職能才會高效運轉(zhuǎn)。因此，秘書人員在不斷擴充理論、應(yīng)用知識、提高各種辦事能力的同時，必須自覺加強秘書意識與氣質(zhì)的修養(yǎng)。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇七
您的研究方向：秘書學(xué)。
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否。
您的國家：中國。
您的學(xué)校背景：普通二本大學(xué)。
要求字數(shù)：4000開題報告。
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否。
補充要求和說明：
一、選題背景及研究意義。
(一)選題背景。
本科院校作為為社會培養(yǎng)和輸送人才的核心機構(gòu)，應(yīng)該注重對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。在國內(nèi)的本科教育中，文秘專業(yè)是應(yīng)市場機制而產(chǎn)生的新興專業(yè)，其工作環(huán)境主要是國家企事業(yè)單位，工作的根本則是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，由于文秘工作綜合性極強、涵蓋面極廣、事務(wù)較繁瑣，不僅限于日常的辦文、辦事、辦會，還需上傳下達，作為聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和下級工作人員的橋梁，其重要性十分明顯。
二、主要研究內(nèi)容、研究方法以及擬解決的關(guān)鍵問題。
三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法。
四、工作的計劃、進度與時間安排。
五、論文寫作提綱(要求至少到二級標題)。
六、參考文獻目錄。
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇八
1.選題的目的和意義：
我們的各種組織越來越需要眾多的秘書工作者。秘書工作，無論是黨政機關(guān)還是事業(yè)單位，其工作的好壞對這個組織整體工作具有重要的影響。雖然我國的秘書隊伍有了很大發(fā)展，但我們的秘書人員的知識結(jié)構(gòu)還應(yīng)該提高，每一種工作所需要的知識都有其不同的結(jié)構(gòu)，秘書工作也不例外。為了勝任秘書工作，秘書必須根據(jù)職業(yè)的需要建立起適應(yīng)秘書工作的合理的知識結(jié)構(gòu)，并根據(jù)時代的發(fā)展和社會的.進步，不斷地更新和優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.國內(nèi)外現(xiàn)狀：
針對在科技的進步、社會的快速發(fā)展、現(xiàn)代企業(yè)日新月異的變化這一形勢下，秘書也將面臨著新的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，分析了現(xiàn)代企業(yè)秘書除熟練掌握過去的知識外，還應(yīng)掌握的新知識。還提出了秘書要不斷地對自己的知識結(jié)構(gòu)進行自我調(diào)節(jié)、自我完善;以求秘書能適應(yīng)這個現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和需求。
3.選題研究的內(nèi)容：
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：
一、秘書知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。
(一)適應(yīng)性原則。
(二)層次性原則。
(三)個性原則。
(四)動態(tài)性原則。
二、秘書知識結(jié)構(gòu)的組成。
(一)基礎(chǔ)知識。
1、科學(xué)文化知識。
2、政治經(jīng)濟理論基礎(chǔ)知識。
3、法律法規(guī)基礎(chǔ)知識。
4、辦公自動化知識。
(二)專業(yè)知識。
1、秘書職業(yè)知識。
2、秘書所在部門的業(yè)務(wù)知識。
(三)相關(guān)知識。
1、管理學(xué)知識。
2、經(jīng)濟學(xué)知識。
3、心理學(xué)知識。
4、其他相關(guān)知識。
4.研究與寫作計劃：
20xx年1月8日——3月10日撰寫開題報告與開題。
20xx年3月11日——3月31日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年4月1日——4月20日深入研究，形成論文初稿。
20xx年4月21日——5月10日論文修改、定稿、打印。
5、參考文獻：
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇九
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求大大增加，尤其是具有一定專業(yè)技術(shù)同時具備一定綜合能力的人才更是受到市場的熱烈歡迎。很多中高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況甚至超過本科院校畢業(yè)生。為滿足國家對專業(yè)技術(shù)人才的需求，政府出臺了一系列職業(yè)教育法律法規(guī)?！吨械嚷殬I(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(20xx-20xx)》中明確指出：“完善體制機制，促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接，逐步形成體現(xiàn)終身教育思想的有中國特色的人才培養(yǎng)立交橋。通過先行試點，加快建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道，擴大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例”。將來高職院校中來自中職的學(xué)生比例將逐步提高，高職教師的教學(xué)將迎來新的變革和挑戰(zhàn)。英語作為公共基礎(chǔ)課，對提高學(xué)生綜合能力有重要作用。然而中高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)效果難以保證。本文在調(diào)查衢州地區(qū)中高職院校的外語教學(xué)的基礎(chǔ)上，探求符合發(fā)展趨勢的教學(xué)策略，以提高外語教學(xué)的水平和效果。
1.1學(xué)生現(xiàn)狀的比較
1.1.1學(xué)生生源背景的比較
1.1.2學(xué)生外語基礎(chǔ)的比較
根據(jù)大綱要求，高職學(xué)生英語單詞量應(yīng)該在2800以上，具備基本的聽說讀寫譯能力。然而，根據(jù)筆者調(diào)查，高職學(xué)生平均單詞量在1000左右，部分專業(yè)學(xué)生平均單詞量在700左右，中職生源的高職生單詞量在400-500之間。而許多高職院校教學(xué)改革都大幅減少英語課程學(xué)習(xí)時間，將兩學(xué)年縮減為1學(xué)年，還要兼顧行業(yè)英語，使得基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)時間縮短為一個學(xué)期，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)無法得到大幅提高。中職學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)更加薄弱。據(jù)筆者統(tǒng)計，本地區(qū)中職入學(xué)新生的英語水平，38%的學(xué)生沒有達到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，70%的學(xué)生沒有達到初中二年級應(yīng)有的水平，僅有10%的學(xué)生達到了初中畢業(yè)英語水平。此外，學(xué)生們對英語課外活動的參與度和英語課外書籍閱讀量普遍較低，使用英語的概率也普遍較低。高職外語教師要同時兼顧高中和中職生源的學(xué)生、做到因材施教，確實是一項艱巨的任務(wù)。
1.1.3學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的比較
由于高職院校招生門檻一降再降，學(xué)生素質(zhì)難以保障。加上近年來智能手機的普及和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，沉迷于手機和電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生人數(shù)不斷增加。高職外語課堂教學(xué)中，低頭手機族比比皆是，課后沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生人數(shù)也十分驚人。學(xué)生課堂參與度低，課后也不學(xué)習(xí)，很多學(xué)生甚至連作業(yè)都不能完成，給教師教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。
而中職學(xué)校的英語課堂上，很多學(xué)生因為缺乏基礎(chǔ)知識，上課聽不懂，連基本的興趣都沒有，更別提配合老師進行課堂的教學(xué)活動。一部分學(xué)生自我約束能力不強，無法長時間集中注意力，課堂上經(jīng)常講話、打鬧或者睡覺。加上很多中職生的家長很早就放棄了孩子，對孩子的學(xué)業(yè)放任自流.他們只是想讓孩子在學(xué)校待著，不犯大錯誤就好。至于學(xué)習(xí)，家長普遍認為孩子在學(xué)校能學(xué)點技能就不錯了。因此，中職生對作為基礎(chǔ)課的外語沒有足夠的重視。
1.2教學(xué)現(xiàn)狀的比較
1.2.1教學(xué)條件的比較
近年來，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金時期。隨著政府投入的加大，職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件得到了很大的改善。外語教學(xué)所需的多媒體設(shè)備也在逐步普及。然而由于外語的特殊性，知識和教學(xué)手段的更新很快，對設(shè)備的要求也較高，以至很多高職院校的設(shè)備不能滿足教學(xué)的需求。同時，外語與其他專業(yè)相比，受重視程度不夠，設(shè)備常常不能更新，給教師的教學(xué)帶來一定的影響。比如有的語音教室電腦使用十年仍沒更換，經(jīng)常死機或崩潰;有的教室耳機設(shè)備故障占到了20%，導(dǎo)致部分學(xué)生不能聽聽力，影響了教師的教學(xué)。中職院校相比較，教學(xué)條件總體比高職院校更差些。例如，有的中職院校沒有專門的語音教室，聽說教學(xué)都在教室里進行，容易受到各種干擾，影響了教學(xué)效果。以至有的中職外語教師聽說教學(xué)“走過場”，把聽說教學(xué)換成其他內(nèi)容。
1.2.2教學(xué)模式的比較
高職院校教學(xué)改革進行得如火如荼，項目化教學(xué)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)理念正在普及。高職院校通過一系列的考核、評比、抽查、督導(dǎo)等措施保證了這些教學(xué)模式在課堂上得到運用。相比較而言，中職學(xué)校雖然也進行了相應(yīng)的教學(xué)改革，然而由于學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度低，常常使得項目化教學(xué)難以實施。有的學(xué)生大部分單詞不會讀，難以成句。還有學(xué)生不配合老師、冷漠應(yīng)對。有的教師因為學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂外語，就較多地使用母語教學(xué)，影響了學(xué)生聽力的提高和教師自身的發(fā)展。有感于學(xué)生的基礎(chǔ)太差，授課任務(wù)繁重，很多教師也不愿意設(shè)計太多教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容不豐富。另外，很多中職學(xué)校有升學(xué)的壓力，一些中職外語教師被迫又走回了講解單詞、語法和做習(xí)題的老路上去了。
1.2.3教材的比較
由于職業(yè)院校是以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主的院校，外語的教學(xué)也要服務(wù)于這一目的。然而由于專業(yè)的多樣性，市場上配套的行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。很多專業(yè)不得不共用一套教材。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學(xué)生共用一套教材，助產(chǎn)和護理的學(xué)生共用一套教材。老師和學(xué)生在使用的時候只能自己調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而中職學(xué)校還要面臨學(xué)生水平的巨大差異，同一套教材，有的學(xué)生覺得很容易，而有的同學(xué)覺得太難太深。教師在教學(xué)中往往顧此失彼，難以做到因材施教。
2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于中職生源學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當他們升入高職院校后，會很自然地把中職的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度帶入到高職學(xué)習(xí)中。作為高職外語教師，應(yīng)當適應(yīng)學(xué)生情況的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要對學(xué)生和藹親切，用教師的人格魅力去感染學(xué)生。在生活方面，教師要對學(xué)生經(jīng)常關(guān)心、幫助。中職學(xué)生較早離開家在學(xué)校生活，缺乏親情和關(guān)愛，較容易有自卑、封閉、抵觸的心理，同時因為中職學(xué)生很多來自于收入不高的家庭，教師更應(yīng)當給予學(xué)生更多的人性關(guān)懷，引導(dǎo)他們形成積極的人生觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要讓學(xué)生有成就感，教師應(yīng)當適當放慢教學(xué)進度，由簡到難，讓學(xué)生課堂就掌握知識點，鼓勵學(xué)生大膽開口模仿，教師要對學(xué)生的每個微小進步給予積極評價。通過教師耐心細致的教育引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)外語的信心和信念，使學(xué)生改變消極的厭學(xué)情緒。再次，教師要合理分配任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生水平的差異，合理劃分學(xué)習(xí)小組，分別安排不同難度的任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時鼓勵學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上互幫互助。
通過這些措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們由消極應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)。
2.2教材的選擇與開發(fā)
由于市場上配套的高職行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。高職英語教師可以多途徑解決教材缺乏的難題。一方面，教師要立足于專業(yè)的實際需要，挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教材。面對中職生源的學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差的實際情況，教師可選擇一些專業(yè)難度較小、和生活關(guān)聯(lián)性更大、對未來工作更有幫助的教材。例如訂賓館、求職、接待等。另一方面，教師要對現(xiàn)有教材靈活使用。根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，挑選適合學(xué)生專業(yè)的章節(jié)、單元和練習(xí)題。教師要認真研究和分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，力求學(xué)生學(xué)的懂、用的上。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學(xué)生共用《汽車職業(yè)英語》教材，教師可選擇第1、2、6、7單元作為汽車營銷專業(yè)的學(xué)生的教材，第1、4、7、8單元作為汽車檢測專業(yè)學(xué)生的教材。最后，高職外語教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)和行業(yè)實際，自主開發(fā)校本教材。以企業(yè)工作的實際需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實際水平，開發(fā)出適合本校本專業(yè)學(xué)生的教材、資料和習(xí)題等，作為教學(xué)資源的補充和延伸。
2.3增加授課時間
由于近年來“去英語化”熱潮的負面影響，加上英語課程歷來不受到重視，很多高職院校都削減了外語課程的教學(xué)時間。原本兩學(xué)年的學(xué)時減少為一學(xué)年，而這一年里還要開展一學(xué)期的行業(yè)英語的教學(xué)，基礎(chǔ)英語只有一個學(xué)期的學(xué)時。中職生源學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、詞匯量太少，在這么短的學(xué)時里很難有大幅度的提高。外語學(xué)習(xí)要循序漸進、練習(xí)聽說讀寫等，沒有一定的教學(xué)時間很難保證教學(xué)效果。因此高職院校應(yīng)當增加高職外語授課時間，使學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，對學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的競爭力，助力學(xué)生在未來的崗位上實現(xiàn)夢想。
2.4開展多媒體教學(xué)
20世紀90年代以來，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)和生活。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也帶來了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)資源有豐富的音頻、視頻學(xué)習(xí)資料，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，彌補了行業(yè)英語教材不足的缺點。多媒體資料圖文聲像并茂，容易調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的中職生源學(xué)生來說更能引起他們的注意，內(nèi)容也更淺顯易懂。多媒體教學(xué)可以滿足外語教學(xué)大量的聽、說、讀、寫、譯練習(xí)的要求，從而優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效果。多媒體課件可以共享、復(fù)制、積累，有利于教師之間互相學(xué)習(xí)，減少了教師的備課和板書時間，節(jié)省了教師的精力，減少了粉塵的吸入，有助于教師的身體健康。多媒體課件可以放在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)完成情況也一目了然，有利于教師了解學(xué)生情況，及時對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)還可以提高教學(xué)效率、減少資源消耗，有助于環(huán)保節(jié)能。因此要加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。外語教師尤其是中老年教師要克服困難，跟上時代發(fā)展的要求，努力學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握先進的教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平和效果。
2.5開展項目化教學(xué)
項目教學(xué)法是在杜威的“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的教學(xué)模式，它通過組織學(xué)生真實地參加項目設(shè)計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力和合作精神。項目化教學(xué)的目標是運用已有的知識和技能來解決或完成新的任務(wù)，從而學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式，能夠自主、自由地進行學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值方向。在實施過程中，外語教師要考慮到中職生源學(xué)生英語基礎(chǔ)的實際情況，設(shè)計出符合學(xué)生實際能力的項目，鼓勵學(xué)生積極參與、開展合作。盡量做到讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生都參與其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力解決學(xué)習(xí)中的難題，不斷提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，外語教師要適應(yīng)新的教育形勢，樹立信念、總結(jié)經(jīng)驗、勇于創(chuàng)新，立足于學(xué)生的實際情況，采取切實有效措施，努力解決教學(xué)中遇到的難題，不斷提高教學(xué)水平。
【參考文獻】
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十
題目：《淺談賈寶玉與西門慶的悲劇性》。
姓名：自己名字。
指導(dǎo)老師：老師名字。
專業(yè)：漢語言文學(xué)教育。
系別：中文。
年級：自己年級。
中國的兩大世情小說《紅樓夢》、《金瓶梅》。對他們的研究是中國古代小說研究領(lǐng)域中的兩大學(xué)術(shù)熱點。被稱為中國第1奇書的《金瓶梅》從106世紀末問世后，研究者1開始不是很多，但是隨著中。
國學(xué)。
術(shù)的從古典向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，隨著小說價值觀念的變革與更新。對《金瓶梅》的研究漸漸的由微入深，被學(xué)術(shù)界稱為“金學(xué)”。并受到國外學(xué)者的高度重視?，F(xiàn)如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。對其做出了各方面的重大研究，并稱其為中國通俗小說的發(fā)展史上1個偉大的創(chuàng)新。國內(nèi)外的眾多評論者并對其的創(chuàng)作時代、作者，及其所要暴露的社會矛盾和小說中所剖視扭曲的人性、悲劇性，性的描寫，人物性格的刻畫，語言的運用，并對其形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)做出了大量的歸納和探究?！都t樓夢》與《金瓶梅》之間有著10分明顯的繼承和發(fā)展的關(guān)系?！都t樓夢》是《金瓶梅》的1個重大的突破。引起了眾多的人對《紅樓夢》的評論和研究的興趣，并形成了1種專門的學(xué)問——紅學(xué)。《紅樓夢》這部偉大的作品是屬于中國的，也是屬于世界的。《紅樓夢》在國外有多種的譯本：英、法、日等10幾種語種的譯本。并且國內(nèi)外眾多的評論者對其版本、作者，以及其的社會悲劇，人生悲劇，愛情悲劇，人物性格，個性化的文學(xué)語言，寫實與詩化的融合，渾融1體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)做出了大量的歸納和探究。然而，賈寶玉與西門慶作為是《紅樓夢》和《金瓶梅》的兩位男主人公。國內(nèi)外的眾多評論者都對其2人的人物形象，語言風(fēng)格，現(xiàn)實原型，性格內(nèi)涵，性的體驗，個人悲劇等都做出了歸納和探究?！都t樓夢》作為是《金瓶梅》的1個延續(xù)、1個發(fā)展，它的男主人公賈寶玉與西門慶有著1定的聯(lián)系，對其2人的研究在今后應(yīng)趨向于2人的社會悲劇，人類悲劇，男人悲劇的詮釋及分析。
《金瓶梅》作為是中國的第1奇書，自問世以后，就為中國的世情小說的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并且把我國長篇小說的發(fā)展劃分成了才子佳人的故事和家庭生活為題材描摹世態(tài)的及以社會生活為題材、用諷刺筆法來暴露社會的黑暗的兩大派系。而《紅樓夢》在批判的繼承了《金瓶梅》的才子佳人小說的創(chuàng)作經(jīng)驗后又有了重大的突破。成為了世情小說最偉大的作品。在“54”文學(xué)革命者做出了新的評價，魯迅等闡述了《紅樓夢》的現(xiàn)實主義精神和杰出成就后，使《紅樓夢》的現(xiàn)實主義精神得以回歸。直到現(xiàn)在，《紅樓夢》、《金瓶梅》仍是許多作家永遠讀不完、永遠值得讀的好書。成為中國作家創(chuàng)作出高水平的作品的不可多得的借鑒品。然而，探討兩大名著的男主人公賈寶玉與西門慶的悲劇性，可以對兩大名著中的社會悲劇，人類悲劇，男人悲劇更好的認識和了解，以供后人借鑒。從而啟發(fā)后世的世情小說的創(chuàng)作，使今后的世情小說創(chuàng)作中的人物悲劇性達到1個更高的巔峰。
沒有《金瓶梅》就寫不出《紅樓夢》，從《紅樓夢》與《金瓶梅》題材類似的角度引出中心論點。
(2)分論。
全文分3個部分。
第1部分：闡述西門慶的悲劇性。
西門慶1個市井無賴、流氓、淫棍，1個精明的商人，靠著他對金錢的占有肆意的揮霍、放縱，以自我為中心來實現(xiàn)他對欲望放縱，及其通過金錢獲得了強大的權(quán)利，隨意的鄙棄人間，在此背后所體現(xiàn)出的社會的黑暗、腐化。構(gòu)成了其特有的社會悲劇、人類悲劇、男人的悲劇。
第2部分：闡述賈寶玉的悲劇性。
賈寶玉1塊晶瑩剔透的寶玉1個顯耀的貴族，他的個性、他的自我、他對女孩子的尊崇迫使他與封建傳統(tǒng)相背道。他作為榮國府的唯1繼承人，他肩負著榮國府的全部希望。但是他自身的性格特點，使他成為了“大逆不道的不肖子?！?/p>
第3部分：論證傳統(tǒng)的價值觀、傳統(tǒng)的倫理觀與賈寶玉、西門慶的悲劇性。
傳統(tǒng)的價值觀、傳統(tǒng)的倫理觀，在賈寶玉與西門慶的行為中被肆意的踐踏，新興的與傳統(tǒng)的極大的對立，但是封建的舊勢力是無比強大的，最終，賈寶玉是失敗的，西門慶是失敗的，形成1個永恒的悲劇。
(3)總論。
總括全文，證實論點。
第2階段：2019年12月19日——2019年1月6日擬定寫作提綱。
第3階段：2019年1月7日——2019年3月31日撰寫初稿。
第4階段：2019年4月1日——2019年5月11日修改定稿。
[1]管曙光編:《金瓶梅之迷》，中州古籍出版社，2019年版。
[2]明/蘭陵笑笑生著，司徒博文譯：《金瓶梅》，上海古籍出版社，2019年版。
[3]清/曹雪芹、高鄂著，張秀楓主編：《紅樓夢》，時代文藝出版社，2019年版。
[4]清/曹雪芹著，楊國祥、楊德宏主編：《紅樓夢》，長春出版社，1995年版。
[5]張國星編：《魯迅胡適等解讀〈金瓶梅〉》，遼海出版社，2019年版。
[6]尹恭弘著：《〈金瓶梅〉與晚明文化》，華文出版社，1997年版。
[7]袁行霈主編：《中國文學(xué)史》第4卷，高等教育出版社，1999年版。
[8]嚴明、田曉春等編著：《中國古代文學(xué)史(2)導(dǎo)學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2019年版。
[9]張炯、鄧紹基、樊駿主編;《中華文學(xué)通史》第3、4卷，華藝出版社，1997年版。
[10]張國星編：《胡適魯迅王國維解讀〈紅樓夢〉》，遼海出版社，2019年版。
[11]智喜君著：《〈金瓶梅〉與欲》，遼海出版社，2019年版。
[12]張業(yè)敏著：《〈金瓶梅〉的藝術(shù)美》，教育科學(xué)出版社，1992年版。
[13]張國風(fēng)著：《〈紅樓夢〉趣談與索解》，春風(fēng)文藝出版社，1997年版。
[14]朱1玄編：《紅樓夢資料匯編》，南開大學(xué)出版社，2019年版。
[15]朱1玄編：《金瓶梅資料匯編》，南開大學(xué)出版社，2019年版。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十一
漢語言文學(xué)是我國文化傳承的重要學(xué)科，是了解中國文化的重要途徑。
我國是一個具有五千年文明傳承的歷史古國，所傳承與積淀的文化精髓是我國重要的財富，對促進我國的文明發(fā)展具有重要意義。
在對漢語言文學(xué)研究的過程中，語言與意境是重要的研究內(nèi)容，語言是本質(zhì)，意境是一種思想上的升華，是對漢語言進行深入研究的重要途徑。
通過對語言與意境的研究，能更加深入地了解漢語言文化的精髓，更加精確地管窺中國文化的博大精深。
本文對漢語言文學(xué)語言意境研究的相關(guān)問題進行分析，對提高漢語言文學(xué)研究水平具有重要意義。
古代讀書人在語言應(yīng)用中，通常會深思熟慮以探求語言的意境，在此基礎(chǔ)上組合出來的語言往往會給人一種觸類旁通、柳暗花明之妙感。
漢語言文學(xué)中語言意境主要源于生活，通過對生活中客觀存在的事物進行描述，融入作者對生活與時代背景的感悟，從而表現(xiàn)出不同的語言藝術(shù)效果，呈現(xiàn)出不同的意境。
漢語言文學(xué)研究具有非常深遠的意義，而我國的文化經(jīng)歷了歷史長河的洗禮與積淀，融合了更多精華。
其中對語言與意境的研究，是更加深入了解漢語言文化的重要手段。
語言是了解漢語言的基礎(chǔ)，也是深入學(xué)習(xí)的重要門戶，語言所包含的內(nèi)容及形式千變?nèi)f化，在研究語言時對象及內(nèi)容也更加廣泛。
漢語言的意境是一種比較微妙的感覺，這是一種情與景的融合，是一種思想與靈魂的升華。
我國的漢語言文化包羅萬象，同樣的事物，通過不同的描述方式，以不同的語言組織形式就會闡述出不同的意境。
意境的來源是客觀存在的事物，而在對客觀事物描述的過程中，就會融入作者的個人情感，將自己的人生觀、世界觀和價值觀化成人生感悟，然后通過語言的形態(tài)表現(xiàn)出來，通過文學(xué)作品抒發(fā)自己的情感。
欣賞者在品味其作品時，就會從中感受到作者的情懷，從而更加深刻地體會文化作品所要表達的內(nèi)涵、作者的理想與抱負。
語言與意境的研究是對漢語言文學(xué)進行深入了解的重要方式，也是領(lǐng)悟漢語言文學(xué)內(nèi)涵的重要手段。
語言與意境是研究漢語言文學(xué)的重要內(nèi)容，語言與意境的研究不僅能提高漢語言文學(xué)的理論素質(zhì)，同時還能對中國文化有更加深入的了解，在靈魂上得到凈化。
語言與意境的研究是進入漢語言文學(xué)的門戶，是提升整體素質(zhì)的重要途徑，下面對語言與意境研究的作用進行闡述。
(一)可以提升文學(xué)素養(yǎng)。
語言是了解和學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要基礎(chǔ)，語言是漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)元素，也是后期對意境研究的一個載體。
語言和意境相輔相成，語言的形式比較靈活，但萬變不離其宗，所以語言的'運用與掌握是研究意境的前提條件。
通過不同形式的語言描述，能展現(xiàn)不同的語言意境，從而會提高漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)能力，在漢語言文學(xué)的理論素養(yǎng)方面也會更加豐富，為漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)與研究奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)有助于提高文章鑒賞能力。
我國的文學(xué)書籍中，文學(xué)作品不僅語言優(yōu)美，且意境幽深，都是通過語言和意境體現(xiàn)出來的。
所以，對文學(xué)作品的鑒賞要想更加深入，就需要提升在賞析語言與意境方面的能力。
通過文學(xué)作品中作者語言藝術(shù)的應(yīng)用進行分析與研究，然后結(jié)合作者所在的時代背景，就能品味出作品中所蘊含的意境，能從作者的角度去感悟作品中的內(nèi)涵。
意境的研究是一種境界上的升華，是對文學(xué)作品內(nèi)在價值進行挖掘的重要途徑。
意境是文學(xué)作品中作者真正想要表達的思想，是文學(xué)作品真正的價值所在，所以只有通過對意境的體會，才能真正理解文學(xué)作品中蘊含的意義。
(三)有助于更加深入地了解中國文化。
漢語言文學(xué)是我國特有的一項學(xué)科，是對我國國學(xué)文化的傳承與弘揚。
通過語言與意境的研究，可以更加深入地了解中國的文化。
我國的歷史文化久遠，不同時期的文學(xué)作品具有不同的風(fēng)格，每個時期的文學(xué)作品都能展現(xiàn)出當時的文化背景及政治色彩。
在對語言與意境研究的過程中，能透過作品，折射出當時的時代特色，能通過作者的表述感受到當時的大環(huán)境，并從不同層面去更加深入地了解當時的社會現(xiàn)狀，更加客觀而全面地了解我國的歷史文化。
(一)增加閱讀量。
我國的文化博大精深，流傳下來的經(jīng)典名篇眾多，不同時期的文學(xué)作品所蘊含的文化本質(zhì)也不相同，要想更好地駕馭語言意境，還需要增加閱讀量，熟練掌握文學(xué)作品的內(nèi)涵及作品創(chuàng)造的時代背景。
在閱讀的過程中，還要通過創(chuàng)作的時代背景，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，感悟作者想要表達的一種情境，從而能更好地運用語言意境。
(二)掌握語言規(guī)律。
由于我國的人口較多，地域分布廣泛，少數(shù)民族及各個地方的方言都獨具特色。
在眾多語言中，普通話是最通用的，但并不是所有地區(qū)都在使用普通話，因為不同地區(qū)的人對語言的掌握程度不同。
如南方人很難分清卷舌，會不自覺地將一些讀音弄混，而北方人對卷舌的敏感度較低。
所以，一口流利的普通話對北方人來說也很不容易。
在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，就是為了在實際應(yīng)用語言的過程中，分析出語言的規(guī)律，正確運用語言，進而在實際應(yīng)用的過程中逐漸總結(jié)出一些語言規(guī)律。
(三)意境源于生活，并不斷創(chuàng)新。
我國的詩文中，一般是通過一些詩句或一些詞語來營造意境，不同的作者由于想要表達的感情不同，就會采取不同的方法來營造意境，這往往是因人而異的。
而意境往往源于生活，是詩人通過日常的生活進行觀察，運用普通的事物來營造詩歌氛圍，通過自己的感悟，體驗詩歌的美感，進入作者創(chuàng)造的藝術(shù)境界。
而營造意境，不僅能使美感體驗更加深刻，還會使詩歌中描繪的實物更加真實，甚至?xí)哂懈蟮母腥玖?，使詩中所要表達的感情更加真切，使讀者猶如身臨其境一般。
四、結(jié)語。
漢語言文學(xué)是我國文化發(fā)展的重要象征，也是文化傳承的重要表現(xiàn)。
通過對漢語言文學(xué)的研究，能更加深入地了解我國的歷史文化，從而促進我國文化發(fā)展的步伐。
語言與意境是漢語言文學(xué)的重要組成部分，語言與意境的研究是深入學(xué)習(xí)和了解漢語言文學(xué)的重要途徑。
語言運用方式靈活多變，語言是意境表現(xiàn)的載體，不同的語言描述可以展現(xiàn)不同的意境層次，語言意境來源于生活而又高于生活。
通過對語言意境的研究，能更加深入地了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，能提升文學(xué)素質(zhì)與文學(xué)作品的鑒賞能力，所以對語言意境的研究具有重要意義。
摘要：隨著社會的快速發(fā)展，漢語言文學(xué)越來越受到人們的重視。
在現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)方法，從淺層的感性認識提升到深層的理性認識，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
針對教學(xué)現(xiàn)狀，將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育進行結(jié)合，提升高校教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);審美;教育。
漢語言文學(xué)作為一門歷史悠久的傳統(tǒng)學(xué)科，其教育理念主要是傳承中國優(yōu)秀文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)資源的豐富多彩及教學(xué)方法的多種多樣可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的知識基礎(chǔ)更加扎實，文學(xué)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。
然而，在競爭激烈的當今社會，學(xué)生的審美教育也是至關(guān)重要的，高校應(yīng)將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育結(jié)合，從而提高學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的審美素養(yǎng)。
一、漢語言文學(xué)教學(xué)中加強審美教育的重要性。
文學(xué)作品的鑒賞，不僅能夠提升學(xué)生的寫作能力，而且還能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生先去鑒賞文學(xué)作品中藝術(shù)的表現(xiàn)手法及結(jié)構(gòu)安排，再通過臨摹仿寫新的文章，有利于學(xué)生體驗作者寫作時的所思所感，形成高水平的審美能力。
藝術(shù)是美的結(jié)晶，需要我們用審美的眼光去審視、觀察、感受它。
因此，教師在教學(xué)時，要善于引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到文學(xué)作品所營造的意境當中，在美的享受中提高自身的審美情趣與審美品位。
(一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它可以全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起到事半功倍的作用。
作為高校大學(xué)生，他們有著對未來美好的希冀，期盼著能為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。
在教學(xué)中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的這一心理特點，在課程開始之前，就要向?qū)W生介紹該專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性及對個人未來的影響，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將文學(xué)作品中的審美理念教授給學(xué)生，讓學(xué)生去感受其內(nèi)在的美感。
學(xué)生在樹立這樣的審美理念之后，就會不自覺地向它靠攏，進而提高審美情趣，鞏固審美能力。
這樣的教學(xué)目標對教師來說是一次挑戰(zhàn)，它要求漢語言文學(xué)專業(yè)教師全面提高自我文學(xué)修養(yǎng)，在解讀作品的過程中深入挖掘作品，將文學(xué)中的內(nèi)在美傳達給學(xué)生，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，從而讓學(xué)生全面感受到美的存在和美的作用。
(二)提高教師文化素養(yǎng)和專業(yè)能力。
文學(xué)作品借助語言的作用，向讀者展示自己的內(nèi)心世界，傳達自己內(nèi)在的思想感情。
漢語言文學(xué)專業(yè)教師在備課時就要對文學(xué)作品中的內(nèi)在含義進行深刻解剖，如此才能在課堂上與學(xué)生進行深層次的探討，在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。
這就需要教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，將自己置身于作者創(chuàng)作時的處境中，體會作者的喜怒哀樂，在感受美的過程中接受洗禮。
教師在教學(xué)中發(fā)揮的是引導(dǎo)性作用，需要有更高的文化素養(yǎng)，涉獵更多的文學(xué)作品，要經(jīng)常參加各種各樣的文學(xué)論壇，定時開展研討會議，全方位、多角度地提升自己的文化素養(yǎng)。
除此之外，漢語言文學(xué)專業(yè)教師還要不斷提升自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力，要將自己對美的感受、領(lǐng)悟采用恰當?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生。
在教學(xué)中要把握作品內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，在全面鑒賞的過程中抓住具體作品的個性特點，將學(xué)生的審美情趣提升到更高的層次。
(三)合理安排教學(xué)內(nèi)容。
漢語言文學(xué)專業(yè)雖然在近幾年得到了高校的廣泛關(guān)注，但從其課程設(shè)置來看，仍然存在很大的缺陷。
在高校漢語言文學(xué)教學(xué)課堂中，教師過分關(guān)注知識點的記憶和古詩詞的背誦，幾乎沒有加入任何關(guān)于審美的內(nèi)容。
要將審美教育和漢語言文學(xué)教學(xué)進行有機結(jié)合，達到融會貫通的理想目標，就必須把審美教育放在首要位置，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察美、感受美，而不是一味地機械記憶。
在對教學(xué)內(nèi)容進行安排時，要選取美學(xué)價值高的作品，符合學(xué)生審美觀念的文章，同時要講究循序漸進的教學(xué)原則。
當然，感性認識和理性理解應(yīng)該統(tǒng)一進行，讓學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中感受其中的美育，盡可能地擴大學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生對美的敏感度，進一步實現(xiàn)審美教育和漢語言文學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合。
三、結(jié)語。
學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)是隨著時代的發(fā)展而時刻變化的，要想在競爭日趨激烈的社會大背景下脫穎而出，提高學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。
當然，目前高校也在進一步落實審美教育，極力倡導(dǎo)將審美教育和漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時，理解其深刻的內(nèi)涵，獲得新的審美體驗，提高審美素質(zhì)，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
在審美教育步入正軌的過程中，我國國民素質(zhì)也會得到進一步的提升，綜合國力也會顯著增強。
參考文獻：
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十二
隨著國民經(jīng)濟的快速增長，我國經(jīng)濟形勢良好，居民可支配收入也快速增加，逐步形成國強民富的態(tài)勢：根據(jù)年1月18日國際統(tǒng)計局發(fā)布的宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)，年度全年國內(nèi)生產(chǎn)總值519322億元，按可比價格計算，比上年增長7.8%;全年城鎮(zhèn)居民人均總收入26959元，其中，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入24565元，比上年名義增長12.6%;扣除價格因素實際增長9.6%，增速比上年加快1.2個百分點。同時，居民金融消費出現(xiàn)多樣化需求，居民消費能力的差異所帶來的消費層次的多元化，形成不同的理財需求，從客觀上要求提供個性化的金融產(chǎn)品和服務(wù)，投資理財日漸成為居民家庭重要經(jīng)濟活動。由此看出，國內(nèi)理財市場的需求和發(fā)展?jié)摿κ志薮蟆?/p>
個人理財業(yè)務(wù)具有市場前景廣闊、風(fēng)險低、收入穩(wěn)定的特點，是商業(yè)銀行的重要利潤增長點，因而個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展狀況直接影響了商業(yè)銀行的競爭能力。隨著經(jīng)濟形勢的變化,銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展這些年來取得了可喜的成績,但是也由于經(jīng)驗不足,在風(fēng)險管理上很薄弱。個人理財業(yè)務(wù)存在市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、操作風(fēng)險等許多風(fēng)險，而這些風(fēng)險一定程度上制約和限制個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，很有必要對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)存在的風(fēng)險進行詳細研究，并采取相應(yīng)防范措施對其進行有效地規(guī)避和控制。這對于保障商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)快速健康發(fā)展和提高銀行盈利具有重大的現(xiàn)實意義。
二、文獻綜述及研究現(xiàn)狀。
隨著個人理財業(yè)務(wù)日益被商業(yè)銀行所重視，多年以來國內(nèi)外的學(xué)者對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險的研究不斷升溫。
在國外，商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)已有超過70年的發(fā)展歷程，隨著經(jīng)濟、技術(shù)、文化與社會的發(fā)展，以及風(fēng)險控制理論與模型在個人理財業(yè)務(wù)中的廣泛應(yīng)用，有關(guān)商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)及其風(fēng)險控制理論與實務(wù)的研究起步較早且在不斷完善之中。
須在風(fēng)險分析的基礎(chǔ)上進行風(fēng)險控制。在國內(nèi)，由于我國金融業(yè)起步較晚，發(fā)展還不夠成熟，金融風(fēng)險管理還處在探索階段。這些年，隨著我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，其風(fēng)險也日益凸現(xiàn)，因此，我國學(xué)者們也對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的風(fēng)險進行各方面的探究。
劉楠()提出了市場準入法律問題與相關(guān)的違規(guī)風(fēng)險，跨行業(yè)金融工具或產(chǎn)品的違法違規(guī)風(fēng)險，風(fēng)險提示不當，不充分的違規(guī)風(fēng)險，不尊重客戶知情權(quán)引發(fā)的風(fēng)險，銀行履行職責(zé)不當或不謹慎引發(fā)的風(fēng)險，宣傳和銷售理財產(chǎn)品中操作不當引發(fā)的風(fēng)險等等，指出應(yīng)從風(fēng)險理念、業(yè)務(wù)流程、內(nèi)部管理制度等方面來進行有效地風(fēng)險控制。
譚中明、柏志春()揭示，商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)面臨各類風(fēng)險不容小覷，應(yīng)對策略一是重視止損與保本機制的運用;而是提高產(chǎn)品定價能力;三是加強信息披露;四是做好理財業(yè)務(wù)市場客戶細分工作。嚴霖()通過揭露目前我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)存在的問題，強調(diào)要化解商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險，可從支持商業(yè)銀行理財人才培養(yǎng)和實行必要的信息披露中，找到解決問題的密鑰。劉曉剛()則認為防范商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險，要從構(gòu)建良好的外部環(huán)境和加強商業(yè)銀行自身風(fēng)險防范思路出發(fā)，找到解決問題的對策。
郭佳棟、孫英雋(2012)通過分析我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，總結(jié)了商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)面臨的主要風(fēng)險有法律風(fēng)險、市場風(fēng)險、操作風(fēng)險和聲譽風(fēng)險四類，強調(diào)要從建立健全內(nèi)、外部監(jiān)管制度，完善風(fēng)險監(jiān)管體系，加強執(zhí)法力度，完善社會信用體系等方面來化解風(fēng)險。
劉勛濤、劉陽靜文(2013)對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險進行研究，結(jié)合國外銀行個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展狀況和我國的具體國情，認為可以從銀行自身角度和監(jiān)管部門法律法規(guī)角度分析商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險防范的相關(guān)措施。王婷、李閏春(2013)認為我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)存在匯率風(fēng)險、股票價格風(fēng)險和聲譽風(fēng)險，提出要加強產(chǎn)品設(shè)計過程中的風(fēng)險防控以及產(chǎn)品銷售過程中的風(fēng)險防控。總的來說，我國學(xué)者們對商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的探究分為兩大類。一是從人民幣或外匯理財產(chǎn)品的產(chǎn)品設(shè)計角度，分析蘊含其中的風(fēng)險點，如投資產(chǎn)品風(fēng)險、透支銀行信譽風(fēng)險、產(chǎn)品的法律風(fēng)險、利率和匯率風(fēng)險等，來提出相應(yīng)的風(fēng)險管理策略;二是將我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)同發(fā)達國家的個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展作比較，總結(jié)出外資銀行發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)的先進理念和模式以及應(yīng)對風(fēng)險的管理策略，從何提出適合我國市場發(fā)展狀況的風(fēng)險管理機制。
三、創(chuàng)新思路。
本文將通過搜集最新數(shù)據(jù)和最新實例，了解各個商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)開展的狀況以及存在的風(fēng)險問題，分析風(fēng)險產(chǎn)生的原因，同時在借鑒境外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險管理機制的基礎(chǔ)上，進一步分析總結(jié)出我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險防范對策。
四、論文提綱本文共分為六個部分。
第一部分是引言。主要介紹商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的研究背景及意義、相關(guān)文獻綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文的寫作思路和總體框架。第二部分是介紹我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展概況。包括商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的概念、發(fā)展現(xiàn)狀及特征和國內(nèi)外個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展的比較分析。第三部分是我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的風(fēng)險分析，包括分析所存在的風(fēng)險，如法律風(fēng)險、市場風(fēng)險、操作風(fēng)險、信用風(fēng)險等方面，以及分析風(fēng)險產(chǎn)生的原因。第四部分是外境外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險管理機制借鑒，包括外國商業(yè)銀行和香港商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險管理的經(jīng)驗。第五部分是總結(jié)出我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)風(fēng)險防范的對策。第六部分是結(jié)束語和參考文獻。
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指導(dǎo)教師意見：
指導(dǎo)教師簽名：
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十三
開題報告內(nèi)容要求：
選題的理論、實際意義。
研究動態(tài)、見解。
研究思路、方法、技術(shù)路線。
選題的理論、實際意義。
(1)選題的理論意義。
一般邊坡綠化按其實質(zhì)可分為土質(zhì)邊坡綠化和石質(zhì)邊坡綠化，其實質(zhì)意義是非常明顯，作用是非常巨大的。就土質(zhì)邊坡綠化來說，邊坡綠化對道路路基的保護作用和美化效果尤其突出。坡面防護方法大致可分為植物防護和工程防護;植物防護方法就是栽植草木等植被進行坡面防護，又被稱為生物防護方法;工程防護方法包括構(gòu)造物、擋土墻柵欄、錨固、噴漿等傳統(tǒng)工程防護方式。而道路邊坡綠化一般大體分為施工和后期養(yǎng)護兩階段。即施工工程和養(yǎng)護工程。
邊坡綠化可穩(wěn)固路基、保護路面、美化路容、改善環(huán)境、減少噪聲、舒適行旅、誘導(dǎo)汽車行駛;邊坡綠化可美化環(huán)境，涵養(yǎng)水源，防止水土流失和滑坡，凈化空氣;邊坡綠化也是防風(fēng)、防沙、防雪、防水害的重要措施之一。
(2)選題的實際意義。
通過對水東路的邊坡綠化具體實例分析，展現(xiàn)貴州省貴陽市的林城城市的綠化特色。邊坡綠化對于美化城市環(huán)境、改善人車行駛環(huán)境、防治地質(zhì)災(zāi)害等都有重大意義。因此對邊坡綠化工程的發(fā)展和建設(shè)，將提高和影響貴州省社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的高度。一個良好的人居生活環(huán)境是城市發(fā)展的高度和整體形象的重要標志，更是發(fā)展中的林城貴陽環(huán)城林帶的的宣傳標志。
研究動態(tài)、見解。
研究動態(tài)。
國際上有關(guān)道路防護與加固技術(shù)的研究，多年來一直是廣大道路工作者關(guān)注。
的焦點之一。中國自20實際90年代以來，高等級公路建設(shè)已成為中國基礎(chǔ)設(shè)施的投資熱點和重點，其中高速公路的建設(shè)是重要內(nèi)容之一。公路的迅猛發(fā)展，給人們生活帶來極大方便的同時，也在一定程度上加劇了人口p資源p環(huán)境的矛盾。公路運營后，路體分割了生物的生存空間，產(chǎn)生了噪音p汽車尾氣等。使生物的棲息環(huán)境逐漸惡化，在這樣的背景下，高速公路的環(huán)境建設(shè)和綠化被重新認識和加以重視。隨著人們生活水平的提高，對生活環(huán)境和公路的要求越來越高，因而道路的建設(shè)和綠化更是作為一項重中之重的任務(wù)來抓。搞好公路綠化工作對于國家綠色大通道建設(shè)戰(zhàn)略決策的實施具有非常重要的意義。
見解。
關(guān)于貴陽水東路的邊坡綠化情況，可以從以下幾個方面來具體分析;1.調(diào)查、研究和分析水東路段的工程綠化情況。
研究的思路、方法、技術(shù)路線。
研究方法：我采用的方法主要有以下兩種：
實習(xí)觀察法:通過參與水東路的綠化施工實習(xí)，系統(tǒng)的分析水東路綠化過程、綠化方式、綠化的作用、綠化現(xiàn)狀，以及分析邊坡綠化在貴陽城市綠化中的作用及影響。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十四
新聞是現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分，而報刊新聞英語是一個倍受語言學(xué)家和文體學(xué)家們關(guān)注的實用文體。張德祿(1998)提出新聞英語是一種概括性很強的功能語體，它包含著許多次語體。通過回顧前人的研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外對新聞英語的研究主要集中在新聞報道上，對其它次語體的研究相對較少。因此，要擴展新聞英語文體的研究范圍，加深對新聞英語的總體認識，不僅要分析新聞報道、社論、特寫等各種次語體，而且有必要對不同次語體進行對比，以便掌握它們獨特的文體特征。
研究內(nèi)容:。
英語新聞報道和社論的文體特征有什么樣的異同?
實施方案:。
研究方法：定量分析、定性分析。
研究步驟：
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十五
1.研究背景及研究目的與意義。
1.1研究背景。
中國汽車工業(yè)產(chǎn)銷量達到了1368萬輛，中國從最初的1956年1656輛發(fā)展到現(xiàn)在，從改革開放1978年14.9萬輛達到三十年后的1300多萬輛，對國民經(jīng)濟拉動的作用不容小覷。它帶動了多人就業(yè)、及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。而與汽車工業(yè)有著密切關(guān)聯(lián)的汽車零部件產(chǎn)業(yè)也經(jīng)過多年的發(fā)展逐步走向自主、獨立的道路上來。
汽車零部件行業(yè)快速發(fā)展，我國汽車零部件物流市場需求巨大，發(fā)展勢頭迅猛。但是在我國，汽車物流起步較晚，80年代才出現(xiàn)專業(yè)的倉儲和運輸企業(yè)進行汽車整車物流，而汽車零部件物流甚少涉及。因此，處于起步階段的汽車零部件物流發(fā)展滯后，成本偏高。根據(jù)中國物流行業(yè)社會物流平均成本約占社會總產(chǎn)值的18%計算，汽車零部件物流成本約占產(chǎn)品成本的16%，而歐美汽車物流行業(yè)成本約為8%,日本甚至可以達到5%。與發(fā)達國家之間存在的如此巨大的差距。
倉儲是現(xiàn)代物流的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。從供應(yīng)鏈的角度，物流過程可以看作是由一系列的“供給”和“需求”組成，當供給和需求節(jié)奏不一致，出現(xiàn)生產(chǎn)的產(chǎn)品不能及時消費或者存在需求卻沒有產(chǎn)品滿足，就需要建立產(chǎn)品的儲備，將不能及時消費的產(chǎn)品儲存起來以備滿足后來的需求。
倉儲能對貨物進入下一個環(huán)節(jié)前的質(zhì)量起保證作用。在貨物倉儲環(huán)節(jié)對產(chǎn)品質(zhì)量進行檢驗?zāi)軌蛴行У胤乐箓瘟赢a(chǎn)品流入市場，保護了消費者權(quán)益，也在一定程度上保護了生產(chǎn)廠家的信譽。通過倉儲來保證產(chǎn)品質(zhì)量主要要進行兩個環(huán)節(jié)：在貨物入庫時進行質(zhì)量檢驗看貨物是否符合倉儲要求，嚴禁不合格產(chǎn)品混入庫場;在貨物的儲存期間內(nèi)，要盡量使產(chǎn)品不發(fā)生物理以及化學(xué)變化，盡量減少庫存貨物的損失。
倉儲是保證社會再生產(chǎn)過程順利進行的必要條件。貨物的倉儲過程不僅是商品流通過程順利進行的必要保證，也是社會在生產(chǎn)過程得以進行的保證。
倉儲是加快商品流通，節(jié)約流通費用的重要手段。雖然貨物在倉庫中進行儲存時，是處于靜止的狀態(tài)，會帶來時間成本和財務(wù)成本的增加，但從整體上而言，它不僅不會帶來時間的損耗和財務(wù)成本的增加，相反它能夠幫助加快流通，并且節(jié)約運營成本。
倉儲能夠為貨物進入市場提供準備。倉儲能夠在貨物進入市場前完成整理、包裝、質(zhì)檢、分揀等程序，從而縮短后續(xù)環(huán)節(jié)的工作時間，加快貨物的流通速度。
1.2目的與意義。
國內(nèi)和國外的不同地區(qū)。比如，上海通用三種車型的零部件總量就有5400多種，在國內(nèi)擁有180家供應(yīng)商，還有北美和巴西兩大進口零件基地。因此如何有效控制其倉儲量，平衡和優(yōu)化庫存與配送成本對汽車零部件行業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。
在汽車行業(yè)的物流體系結(jié)構(gòu)中，零部件生產(chǎn)企業(yè)是供應(yīng)鏈的重要組成部分，它的運行績效決定了供應(yīng)鏈的整體績效。零部件倉儲物流的高效運行，可以大幅度縮短產(chǎn)品的.生產(chǎn)周期，提高對市場的反應(yīng)速度和柔性，降低物流成本，提高供應(yīng)鏈的敏捷度。因此，汽車零部件倉儲物流是汽車生產(chǎn)企業(yè)增強供應(yīng)鏈競爭能力的重要環(huán)節(jié)。
汽車零部件生產(chǎn)生如何建立物流倉儲系統(tǒng)、如何科學(xué)有效的經(jīng)營物流倉儲中心，成為現(xiàn)實問題。本文就從w公司的實際需要出發(fā)，應(yīng)用現(xiàn)代物流管理理論，對其物流倉儲系統(tǒng)進行了深入的分析，其目的和意義主要在于以下幾個方面：
(1)為汽車零部件企業(yè)的物流倉儲規(guī)劃設(shè)計和布局改善提供一些思路;。
物流中心進行有效的管理;。
(3)為其他類似汽車制造企業(yè)的物流中心建設(shè)和運作提供一些思路。
2.國內(nèi)外研究概況以及自己的看法。
2.1國內(nèi)外研究情況。
在物流倉儲中心的規(guī)劃方面，(儲雪儉，)以某物流倉儲中心為例，探討了物流倉儲中心規(guī)劃中的功能布置、平面布置方案以及裝卸工藝對倉儲中心倉庫布局的要求，物流倉儲中心倉庫建筑物的位置布局要求等。。
在倉儲管理貨位優(yōu)化方面，國內(nèi)外也有不少理論研究。其中(秦璐，)提出了貨位優(yōu)化概念，闡述貨位優(yōu)化技術(shù)的實際意義，提出了根據(jù)預(yù)想不到的因素動態(tài)配置貨物的貨位的理論，但對預(yù)想不到因素的概念描述及量化描述沒有體現(xiàn)，問題的描述與問題的可實現(xiàn)存在著較大差距;(鄭凌鶯,)主要從貨架受力、周轉(zhuǎn)速度、提高效率等方面對貨位進行動態(tài)配置優(yōu)化，并介紹了倉儲物流發(fā)展的新趨勢一一自動倉儲，更進一步強調(diào)了貨位優(yōu)化的重要性。
關(guān)于倉儲管理信息系統(tǒng)方面，(陳偉,崔衛(wèi)國，2005)研究了面向立體倉庫群的汽車零部件倉儲實時監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用研究。提出了汽車制造企業(yè)零部件物流管理的信息化、集中化理念,構(gòu)造了依照零部件總成劃分的立體倉庫群的設(shè)備層與控制層的信息交互平臺,建立了零部件倉儲實時監(jiān)控與數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。基于該系統(tǒng)縱向集成搭建企業(yè)應(yīng)用層面的協(xié)同工程應(yīng)用與管理平臺,通過與發(fā)動機車間、沖壓車間、焊裝車間、涂裝車間、總裝車間的各制造執(zhí)行系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與聯(lián)合應(yīng)用,保障整個制造過程的零部件有效供給,全面實現(xiàn)物流供應(yīng)鏈的科學(xué)管理,整體上提升汽車制造企業(yè)經(jīng)濟效益的有效途徑。
2.2自己的觀點。
縱觀國內(nèi)外,雖有不少學(xué)者和著作對汽車零部件倉儲規(guī)劃以及管理進行研究，但大部分主要是提出了應(yīng)采用一些模型算法來提高倉儲管理水平，極少數(shù)的幾篇文獻提出了優(yōu)化具體的汽車零部件企業(yè)的倉儲管理卻沒提出詳細的方案?？梢?，大家對倉儲系統(tǒng)規(guī)劃與管理的研究還停留在理論分析上，現(xiàn)實的操作性并不強，而且很多已經(jīng)不適合現(xiàn)代企業(yè)。
我們研究倉儲系統(tǒng)的規(guī)劃與管理應(yīng)該注意解決問題的實用性、時效性，最好是這種研究成果不光針對單一汽車零部件企業(yè)，對各種類型的企業(yè)都有借鑒作用。
3.論文的研究內(nèi)容、研究思路。
3.1研究思路。
(1)調(diào)查汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)倉儲管理現(xiàn)狀與存在的問題，以及調(diào)研w公司的倉儲管理現(xiàn)狀以及取得相關(guān)數(shù)據(jù)。
(2)了解倉儲規(guī)劃與管理的各種專業(yè)知識，包括倉儲布局規(guī)劃、作業(yè)流程規(guī)劃、作業(yè)設(shè)備的選擇以及物流成本核算與控制等方面。
(3)對選擇的w公司倉儲規(guī)劃以及管理策略進行分析和優(yōu)化。
(4)對優(yōu)化前后的企業(yè)進行對比分析，主要是成本以及風(fēng)險方面。
(5)總結(jié)存在的問題，提出意見與建議。
3.2研究內(nèi)容。
鑒于汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)的需求特點，目標研究對象為w公司，本文將對w公司的倉儲系統(tǒng)進行優(yōu)化，主要解決的問題有：倉儲布局優(yōu)化、流程優(yōu)化、倉儲管理系統(tǒng)設(shè)計、成本分析等。本文的主要內(nèi)容可分為以下幾個部分：
第一章緒論，簡要介紹本文選題的背景和意義，分析國內(nèi)外關(guān)于汽車零部件倉儲管理的研究現(xiàn)狀。
第二章根據(jù)企業(yè)物流倉儲系統(tǒng)的相關(guān)理論，以w公司為研究對象，提出自己的觀點。
第三章選取w公司的倉儲管理系統(tǒng)為特定的研究對象，對其倉儲現(xiàn)狀及存在問題分析，結(jié)合現(xiàn)代倉儲管理的理論知識對其進行優(yōu)化。
第四章對優(yōu)化前后的企業(yè)進行對比分析，主要是成本以及風(fēng)險方面。
第五章結(jié)論。對全文進行總結(jié)。
4.研究進展的提綱和順序。
第一章緒論。
1.1研究背景。
1.2研究內(nèi)容與目的。
1.2.1研究的主要內(nèi)容。
1.2.2研究的目的。
1.3研究思路與方法。
1.3.1研究的思路。
1.3.2研究的方法。
第二章企業(yè)物流倉儲系統(tǒng)的相關(guān)理論。
第三章w公司的倉儲系統(tǒng)分析與優(yōu)化。
3.1企業(yè)現(xiàn)狀分析及定位。
3.2倉儲優(yōu)化設(shè)計。
3.3倉庫作業(yè)流程優(yōu)化方案。
3.4倉庫管理系統(tǒng)。
第四章成本以及風(fēng)險分析。
4.1投資成本分析。
4.2經(jīng)濟效果評價。
4.3投資風(fēng)險分析。
4.4控制風(fēng)險。
第五章結(jié)論。
參考文獻。
致謝。
5.時間進度安排。
(1)20xx-2-20～20xx-3-15查閱相關(guān)資料。
(3)20xx-4-1～20xx-4-30完成重點部分的設(shè)計。
(4)20xx-5-1～20xx-5-15完成初稿。
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十六
大學(xué)校園文化氛圍是大學(xué)校園靈魂所在,是大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的精神煉爐。豐富的大學(xué)文化內(nèi)涵,借助于校園景觀作載體能得以更充分的表達,大學(xué)校園雕塑是校園景觀的重要形式,也是大學(xué)精神文化的最佳載體之一。因此,大學(xué)校園雕塑作品所表達的主要思想的體現(xiàn)是不容忽視的。根據(jù)主題分類,大學(xué)校園雕塑主要包括普適性主題雕塑、紀念性主題雕塑、反映學(xué)校特色的主題雕塑。理想的校園雕塑主題有復(fù)合性、歷史性、民族性、教育性、象征性、高雅性的特征。優(yōu)秀的大學(xué)校園雕塑所體現(xiàn)的主題能真實地體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念、教育目的、學(xué)科特色等。但現(xiàn)代大學(xué)的校園雕塑的主題體現(xiàn)確不如人意,如：主題雷同,主題表達意念模糊,主題內(nèi)涵淺顯,主題體現(xiàn)與整個校園環(huán)境不符的雕塑大有存在?；趯W(xué)術(shù)信念,大學(xué)校園雕塑主題與之存在三種呈示狀態(tài),即兩者的相一致、不相關(guān)和相違背的狀態(tài)。大學(xué)理念的偏失,雕塑設(shè)計師的借鑒誤讀與欣賞者對雕塑主題的誤讀,大學(xué)對校園雕塑主題“創(chuàng)新”理念的誤解以及大眾文化的滲透是大學(xué)校園雕塑主題與學(xué)術(shù)信念呈示相違背的最主要原因。另外,校園內(nèi)還充斥著大量平庸的,大眾化的與學(xué)術(shù)信念無關(guān)的雕塑作品。雖然我們偶爾能欣賞具有美感的高雅的校園雕塑,它們也為校園環(huán)境增添了不少色彩,讓大學(xué)師生能感受藝術(shù)美的同時,也為他們營造輕松愉悅的氛圍,但是優(yōu)秀的不體現(xiàn)學(xué)術(shù)信念的校園雕塑作品還是十分稀少。導(dǎo)致大量與學(xué)術(shù)信念不相關(guān)的大學(xué)校園雕塑的存在的主要原因有：娛樂性與教育性功能的相沖突,雕塑文化的引入與實踐產(chǎn)生的矛盾以及對大學(xué)文化共性與個性的矛盾處理不當。教育是基于信念的行為,大學(xué)是培育人才的場所,大學(xué)校園雕塑是大學(xué)精神文化的載體之一。因此,我們提倡大學(xué)校園雕塑的主題應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科信念,彰顯組織信念、弘揚職業(yè)信念、凸顯系統(tǒng)信念。
校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時校園雕塑也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。因此，要理解雕塑在校園文化建設(shè)中的意義，首先要對校園文化內(nèi)涵有一個整體的認識。校園文化包括物質(zhì)文化(即校園文化的硬件方面)、精神文化(即包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映)、制度文化(即校園文化的內(nèi)在機制包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制)三方面。這三方面的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。
湘南學(xué)院位于郴州市，郴州的獨特地理優(yōu)勢，人杰地靈有著許多的旅游景點，湘南學(xué)院也是是一所生態(tài)園林式的學(xué)校，是一所綜合性大學(xué)，整個校區(qū)標示性的雕塑甚至是景觀都少之又少。體育系即將建成，也缺少雕塑，雕塑作為校園物質(zhì)文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。因此為了能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，為湘南學(xué)院體育系教學(xué)樓前或者是校門外廣場處設(shè)計一雕塑。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題。
1.體現(xiàn)校園文化，意在寓教育人。
校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是建設(shè)年代政治、經(jīng)濟、文化、技術(shù)的載體，也是那段歷史記錄[1]。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑就是校園靈魂的最好象征物?！碍h(huán)境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環(huán)境建設(shè)。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有具大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從其作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。
2.美化校園環(huán)境，提升學(xué)校品味。
一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力能在校園環(huán)境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環(huán)境的作用。學(xué)校的個性源于校園文脈的積淀，富有個性的校園雕塑。才能體現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。校園雕塑不僅是在校園環(huán)境中起畫龍點睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學(xué)校的形象與品味。
3.反映歷史發(fā)展，彰顯校園特色。
中國高校校園雕塑發(fā)展起步較晚，初期校園中心廣場雕像多為領(lǐng)袖塑像和工農(nóng)兵題材，高高在上、體量巨大，造型手法慨括寫實。后來，多以改革開放、教育事業(yè)和環(huán)境雕塑為創(chuàng)作題材，藝術(shù)語言趨于豐富，形式創(chuàng)新。其中，環(huán)境雕塑最大特點是通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及構(gòu)筑物等環(huán)境要素融為一體，相互稱托。校園每一座雕塑反映校園歷史發(fā)展，彰顯每所校園特色。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排。
研究步驟：
課題進行主要采用“文獻調(diào)查”、“實踐研究”理論聯(lián)合實際的方法，結(jié)合當代公共藝術(shù)設(shè)計論述中國環(huán)境陶藝的一些現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢及其表現(xiàn)。具體步驟實施如下提綱:。
1、前期研究，當今校園雕塑發(fā)展動向與校園的歷史背景與文化;。
2、書寫開題報告，制定初步設(shè)想;。
3、針對研究課題，撰寫出畢業(yè)設(shè)計論文提綱;。
4、制定出設(shè)計初稿方案;。
5、與導(dǎo)師討論和分析，對初稿進行修改，制定出二稿方案;。
6、最后定稿，開始做石膏模種并翻模;。
7、制作成品;。
8、畢業(yè)設(shè)計答辯。
研究方法：
著重從校園建筑的基本概念入手，分析兩者契合的原由、意義。其目的是想導(dǎo)出在具體操作中如何實現(xiàn)校園雕塑與建筑環(huán)境的融合與發(fā)展，理論與實踐相結(jié)合論述建筑環(huán)境校園環(huán)境與雕塑結(jié)合的可行性與創(chuàng)新發(fā)展。
進度安排：
月25日完成畢業(yè)設(shè)計初稿。
3月20日完成畢業(yè)設(shè)計二稿。
203月21日畢業(yè)設(shè)計中期檢查。
年4月10日完成畢業(yè)設(shè)計定稿。
2017年5月10日畢業(yè)設(shè)計答辯。
四、主要參考文獻參考文獻：
[1]王文友，空間?文化?個性?情趣--關(guān)于高等學(xué)校校園環(huán)境的思考。
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十七
目的：移風(fēng)易俗,莫善于樂。音樂是一個人精神生活所必需的。純真的兒童更需要接觸更多的自然的音樂。兒童強烈的好奇心使他們有一顆更善于傾聽的心。要想更好地理解音樂再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂。音樂幼師應(yīng)該在此點多發(fā)精力潛心研究。音樂教育應(yīng)該把冗雜的知識系統(tǒng)化，把復(fù)雜的音樂明了化，教師針對兒童授課更應(yīng)注意此點。一個國家的音樂教育水平是衡量一個國家教育水平的一個重要標準之一，啟超先生有句名言：少年強則國強。少年兒童做為一個國家的未來，音樂啟蒙教育這一塊國家應(yīng)予以高度重視。如今擺在我們音樂幼師面前的一個問題如何推進落實音樂教學(xué)，并把它的地位和影響更好的展現(xiàn)出來。音樂啟蒙教育要讓少年兒童真正了解何謂音樂，真正發(fā)揮音樂對少年兒童的成長歷程的潛移默化的影響。
意義：音樂教學(xué)涉及一般教育學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)的問題，也是音樂學(xué)的一個重要部分，而對兒童音樂的啟蒙教育更是其中的一個重要環(huán)節(jié)。促進兒童發(fā)展是兒童教育的任務(wù)，是確定教育目標、設(shè)計和組織教育活動首先要考慮的問題。音樂教育則要盡音樂藝術(shù)之所能，發(fā)揮音樂藝術(shù)教育之優(yōu)勢來促進兒童的發(fā)展。音樂藝術(shù)之所能，音樂教育之優(yōu)勢，都可從音樂藝術(shù)的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂教育工作，既要把握兒童發(fā)展的規(guī)律和特點，又要熟悉音樂藝術(shù)的特殊性，把兩者有機地結(jié)合起來，使兒童音樂教育能夠切實有效地促進兒童發(fā)展。音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生欣賞和理解音樂的能力，從而促進學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。音樂的聲音確不具有確定的含義，是非語義性的。但音樂能通過音調(diào)的變化表現(xiàn)出音樂的基本含義。音樂用聲音來表達思想內(nèi)容，是一種表情性的音響。我們知道音樂藝術(shù)的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽覺接受，兒童只有通過聆聽音樂，接觸音樂，有了一幅音樂的耳朵，才能更好的欣賞音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。
二、已了解的本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1983年霍華德?加德納提出了多元智能理論，把音樂作為人的八大智能之一。這一理論在美國和世界各地的教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎?？逻_伊?左爾坦終生追求的目標是“讓音樂屬于每個人”。這個教育目標的哲學(xué)思想基礎(chǔ)是他對于音樂與人的全面發(fā)展的關(guān)系的理解。他認為音樂和人的生命本體有著密切關(guān)系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現(xiàn)，音樂滿足人在精神上的需要，是每天生活的有機部分?！耙魳肥遣荒鼙黄渌麞|西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血癥中，沒有音樂就沒有健全的精神生活。”他認為，音樂是人類文化絕不可少的部分，對于一個缺少了音樂的人來講，他的文化是不完善。他還認為，好的音樂教育不但能夠極大地提高學(xué)生的音樂能力，而且能夠促進學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展，促進兒童智力和情感的平衡、健康成長。這樣培養(yǎng)出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來從事何種職業(yè)，都會成為一個比音樂上無知的人更有用的社會成員。音樂教育在學(xué)校的重要性，甚至超過音樂本身，培養(yǎng)音樂的聽眾就是在培養(yǎng)一個社會。近年來，在加德納的“多元智能”理論的影響下，人們對個體差異的理解發(fā)生了變化，由過去認為的認知能力強弱差異，個性差異演化為認知結(jié)構(gòu)、發(fā)展速度及心理特質(zhì)的差異。要真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點與水平。
三、本課題的研究內(nèi)容。
研究內(nèi)容：
1)概述音樂教育與兒童發(fā)展。
2)研究當前小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀。
3)如何運用音樂教育促進兒童發(fā)展的對策、建議、途徑和方法等。
四、本課題研究的步驟、方法及進度安排。
步驟：
1)確定論文題目，寫出報告，確定大概方法。
2)查閱資料，實地調(diào)研。
3)整理記錄，研究出科學(xué)數(shù)據(jù)。
4)系統(tǒng)分析訪談記錄與調(diào)研數(shù)據(jù)，寫出調(diào)研報告。
5)得出結(jié)論，撰寫論文。
方法：實地調(diào)研，科學(xué)對比，記錄分析，成果論文。
研究的進度安排：
7月――208月搜集文獻資料，并對這些資料進行初步整理。
2011年8月――2011年9月精讀并分析文獻資料，對文獻資料做摘錄和整理。
1月――202月編寫發(fā)放問卷，進行訪談。
2012年2月――2012年3月整理、統(tǒng)計并分析問卷和訪談內(nèi)容。
2012年3月――2012年4月撰寫論文。對材料進行綜合，最后成文，形成初稿。
2012年4月交至導(dǎo)師對論文進行指導(dǎo)修改，最終定稿。
五、主要參考文獻。
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六、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
七、院系或教研室審核意見：
1.通過2.完善后通過3.不通過。
負責(zé)人：
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十八
選題的目的和意義：
近年來，隨著改革開放的深入和市場競爭的日漸激烈，會計所處的客觀經(jīng)濟環(huán)境越來越具有不確定性。作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，作為一種國際通用的商業(yè)語言，會計信息全面、系統(tǒng)、正確地反映企業(yè)的實際情況，無論是對國家的宏觀調(diào)控，還是對企業(yè)的經(jīng)營管理以及對投資者的正確決策，都起著至關(guān)重要的作用。會計信息使用者應(yīng)更加重視與不確定性相關(guān)的風(fēng)險信息的揭示。因此，謹慎性原則在會計實務(wù)中的正確運用應(yīng)引起我們的足夠重視。
謹慎性原則是指在有不確定因素的情況下做出判斷時，保持必要的謹慎，既不高估資產(chǎn)或收益，也不低估負債或費用，而是在會計核算中對企業(yè)可能發(fā)生的損失和費用做出合理預(yù)計。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)不可避免地會遇到風(fēng)險，比如金融風(fēng)波、債務(wù)人的死亡、企業(yè)破產(chǎn)、固定資產(chǎn)因技術(shù)進步而提前報廢、惡性競爭等情況，因此，采用謹慎性原則，對存在的風(fēng)險加以合理估計，就能在風(fēng)險實際發(fā)生之前化解風(fēng)險，并防范風(fēng)險。采用謹慎性原則，有利于企業(yè)做出正確的經(jīng)營決策，有利于保護所有者和債權(quán)人的利益，真實考核經(jīng)營者，有利于提高企業(yè)在市場上的競爭力。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：
謹慎性原則起源于中世紀財產(chǎn)托管人解脫其受托責(zé)任的策略，二十世紀初至三十年代前是一項占支配地位的會計原則，當時主要表現(xiàn)為對資產(chǎn)的低估;經(jīng)濟危機之后，謹慎性原則所體現(xiàn)的內(nèi)容擴大到對收益的確認和會計報表披露。隨著會計環(huán)境的變化，會計目標從報告經(jīng)管責(zé)任向為信息使用者提供決策有用的會計信息轉(zhuǎn)化，謹慎性原則也逐漸成為對披露具有相關(guān)性和可靠性質(zhì)量特征的會計信息的修訂性原則。我國《企業(yè)會計準則》中規(guī)定：會計核算應(yīng)當遵循謹慎性原則的要求，合理核算可能發(fā)生的損失和費用;在《企業(yè)會計制度》中規(guī)定：企業(yè)在會計核算時，應(yīng)當遵循謹慎性原則的要求，不得多計資產(chǎn)或收益，少計負債和費用，但不得計提秘密準備。由此我們看到，我國會計規(guī)范中關(guān)于謹慎性原則有以下幾個要求：
(一)謹慎性原則存在的基礎(chǔ)是不確定性，所處理的是“可能發(fā)生”的事項。
(二)對各種可能發(fā)生的事項，特別是費用和損失，在會計上確認和計量的標準是“合理核算”，對可能發(fā)生的費用、負債既不視而不見，又不計提秘密準備。而對“合理”的判斷則事實上取決于會計人員的職業(yè)判斷。
(三)運用謹慎性原則的目的是在會計核算中充分估計風(fēng)險的損失，避免虛增利潤、虛計資產(chǎn)，保證會計信息的決策有用性。
在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨的競爭和風(fēng)險日益加劇，不確定的經(jīng)濟業(yè)務(wù)越來越多，所以會計信息使用者也越來越關(guān)心與不確定事項相關(guān)信息的揭示，關(guān)心企業(yè)所提供會計資料的真實性和完整性。對此，謹慎性原則的正確應(yīng)用就顯得非常重要。市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的經(jīng)營活動充滿著風(fēng)險和不確定性，在會計核算工作中堅持謹慎性原則，要求企業(yè)的會計人員在面臨不確定因素的情況下作職業(yè)判斷時，應(yīng)當保持必要的謹慎，充分估計到各種風(fēng)險和損失，既不高估資產(chǎn)和收益，也不低估負債和費用，也不得設(shè)置秘密準備。
文章以國際會計慣例為基礎(chǔ)，首先從會計結(jié)構(gòu)的角度，分四個方面論述了會計制度采用謹慎性原則的必要性。其次，從資產(chǎn)的定義、收益的確認以及財務(wù)分析的角度詳細論述了謹慎性原則在會計實務(wù)中的廣泛運用。謹慎性原則的運用，更能使會計信息全面、系統(tǒng)、正確地反映企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況。最后，在采用謹慎性原則的同時，還要提高會計人員的素質(zhì)，加強其職業(yè)道德修養(yǎng)，加強企業(yè)在會計核算中的專業(yè)判斷，防止濫用謹慎性原則。
主要內(nèi)容：
1.引言。
2.謹慎性原則的含義及其必要性。
2.1謹慎性原則的含義。
2.2謹慎性原則研究的必要性及意義。
2.2.1我國的會計結(jié)構(gòu)中包含謹慎性原則的必要性。
2.2.2謹慎性原則的提出及研究意義。
3.謹慎性原則在會計實務(wù)中的具體應(yīng)用。
3.1謹慎性原則在資產(chǎn)減值中的應(yīng)用。
3.2謹慎性原則在借款費用資本化的金額確認中的運用。
3.3謹慎性原則在企業(yè)投資中的應(yīng)用。
3.4謹慎性原則在會計計量中的應(yīng)用。
3.5謹慎性原則在財務(wù)分析中的應(yīng)用。
4.謹慎性原則在會計實務(wù)運用中存在的問題。
4.1謹慎性原則的相關(guān)條款會計人員在核算方法的選擇上具有主觀隨意性。
4.2謹慎性原則與稅法政策不能協(xié)調(diào)一致。
4.3謹慎性原則與其它原則的沖突。
4.4公允價格難以取得對謹慎性原則運用的制約。
4.5謹慎性原則導(dǎo)致企業(yè)的會計信息橫向不可比。
5合理運用謹慎性原則的措施。
5.1增強謹慎性原則的確定性和可操作性。
5.2縮小稅收政策與會計政策的差異。
5.3完善市場信息報價系統(tǒng)。
5.4對謹慎性原則的應(yīng)用進行必要的約束。
5.5提高會計人員的專業(yè)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，增強其職業(yè)判斷能力。
5.6加強審計監(jiān)督，強化內(nèi)在約束機制。
5.7將謹慎性原則的應(yīng)用與會計信息的充分披露有機地結(jié)合起來。
6結(jié)論。
預(yù)期目標：
畢業(yè)論文預(yù)期將于20xx年3月2日前完成初稿，并上交導(dǎo)師，作進一步修改潤色;2011年4月12日前根據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見，完成畢業(yè)論文第二稿，交指導(dǎo)老師審閱;20xx年4月26日前根據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見，完成畢業(yè)論文第三稿，交指導(dǎo)老師審閱。2011年5月10日前論文定稿并打印上交。預(yù)期字數(shù)達到學(xué)校所規(guī)定的字數(shù)。并按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)格打印成文。
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定論文題目。選題之后，利用課余時間尋找與論文題目相關(guān)的資料。擬采用的.研究方法為：
1.歸納法。
針對這一研究領(lǐng)域通過閱讀大量的相關(guān)書籍文獻著作，充分利用數(shù)據(jù)庫，專題搜集相關(guān)資料，進行歸納整理。
2.分析法。
對國內(nèi)外就該論題的主要研究成果、現(xiàn)狀及最新進展、研究動態(tài)等進行比較全面的、深入的、系統(tǒng)的綜合分析，對這一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀做到充分了解。
3.比較分類法。
對已有的學(xué)術(shù)成果做比較分類，并在此基礎(chǔ)上勇于探索前人工作的不足，積極挖掘新的研究內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，闡述新的觀點和見解，以此作進一步的研究，發(fā)現(xiàn)新的理論價值。
參考文獻：
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇十九
近年來,各類企業(yè)組織危機頻發(fā),從強生、寶潔、雀巢等大型跨國公司,到冠生園、巨能鈣、康師傅“水源門”等具有國內(nèi)知名品牌產(chǎn)品的民族企業(yè),都不同程度遭遇了由產(chǎn)品問題引發(fā)的各種危機。科技日益發(fā)達,全球化進程加快,公眾權(quán)利意識高漲,以及社會環(huán)境復(fù)雜多變等都是引發(fā)危機的誘因,而傳播快、渠道多、受眾廣、影響深的大眾傳播環(huán)境成為諸多因素中的重要一環(huán),傳媒的發(fā)達加速了危機的蔓延,擴大了危機的沖擊面。
甚至危機真相未明之前,某些媒體的失實報道造成一種“媒介審判”的效果,直接沖擊了企業(yè)的形象,形成了由媒體、企業(yè)、公眾等多種利益相互爭奪的危機情境,也引發(fā)了媒體與企業(yè)間的深層矛盾。
二、本課題研究意義。
1、本課題研究的理論意義。
目前,基于企業(yè)危機頻發(fā)的現(xiàn)實狀況,越來越多的管理學(xué)、公關(guān)學(xué)、傳播學(xué)的教授或?qū)W者開始把目光投向危機傳播領(lǐng)域,多數(shù)研究集中于從不同學(xué)科視角對危機概念的厘清和闡述以及從企業(yè)管理角度對具體案例進行分析和解讀。但是,從傳播學(xué)視角審視大眾傳媒在危機建構(gòu)中的作用,特別是媒體如何影響了危機情境的形成,以及“企業(yè)一媒體一公眾”三方在危機傳播中的互動格局等問題尚無深入研究。
當企業(yè)遭遇危機時,如何及時與媒體進行溝通以避免更大損失,如何通過有效公關(guān)重塑企業(yè)形象,以及如何借助媒體的力量化危機為“轉(zhuǎn)機”,成為很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者正在求解的現(xiàn)實問題。而從危機傳播理論出發(fā),探尋媒體對危機的建構(gòu)過程和呈現(xiàn)方式,解析媒體在危機傳播規(guī)律下的報道特點,反思大眾傳媒在危機報道中的不足,重構(gòu)媒體與企業(yè)的和諧關(guān)系,無疑是一個具有理論深度和現(xiàn)實意義的課題。
2、本課題研究的實踐價值。
經(jīng)過二十多年的改革開放,目前中國正處于“經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌”和“社會轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵時期,同時也進入了第五個危機高發(fā)期。自然災(zāi)害、生產(chǎn)事故、公共衛(wèi)生問題、食品安全問題以及人民內(nèi)部的各種沖突和矛盾、民族分裂主義、宗教極端主義、國際恐怖主義等等來自方方面面的政治、經(jīng)濟、文化、社會危機,正逐步成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的嚴峻考驗。
黨的十六屆六中全會明確提出,有效應(yīng)對各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件,提高危機管理和抗風(fēng)險能力,這是黨中央在全面分析我國公共安全形勢的基礎(chǔ)上,居安思危、審時度勢做出的一項重大決策,事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展全局,事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局,事關(guān)最廣大人民群眾的根本利益。能否通過有效的危機傳播來預(yù)防和化解危機,協(xié)調(diào)社會發(fā)展過程中的各種利益沖突,直接關(guān)系到我國和諧社會建設(shè)目標的實現(xiàn)。本文在對現(xiàn)實進行考量的基礎(chǔ)上,提出了有針對性的改進意見和具體措施,這亦正是本研究的現(xiàn)實意義所在。
三、本課題前人研究成果綜述。
早期的危機傳播研究多數(shù)集中在個案研究,從事危機傳播研究的.學(xué)者多為管理、公共關(guān)系學(xué)的教授或?qū)W者。他們通過對案例的分析解決企業(yè)在現(xiàn)實中面臨的一個個具體問題,比如在危機中如何保護企業(yè)的首席執(zhí)行官,如何制定危機傳播計劃,如何進行危機演習(xí)和訓(xùn)練，危機后信息傳播有效性的分析等等。
英國學(xué)者邁克爾里杰斯特的《危機公關(guān)》一書通過剖析企業(yè)危機管理的一些案例，總結(jié)有關(guān)的經(jīng)驗。它側(cè)重探討危機管理的策劃、準別和訓(xùn)練，并由此向企業(yè)提供一些實用的危機管理準則。它囊括了那些研究危機管理和處理過重大危機的專家的經(jīng)驗之精華。
美國學(xué)者羅伯特希斯的《危機管理》一書對危機管理的四個方面進行了有機的整合，突出了危機管理者遭遇危機時必須有效完成的工作?；镜奈C管理包括危機管理者考慮如何減少危機情境的發(fā)生，如何做好危機管理的準備工作，如何規(guī)劃以及如何培訓(xùn)員工以應(yīng)對危機局面，并從中很快復(fù)原。
著名的危機公關(guān)專家提莫斯庫姆的《危機傳播與溝通》一書中探討了危機管理的基本路徑之一：議題管理。他認為這既關(guān)聯(lián)到危機管理的基本理念，又可操作化為危機管理的具體行動。議題管理可以區(qū)分為前置管理、中間管理和后置管理。三類議題管理皆指向一個目標：引導(dǎo)和控制危機輿論，創(chuàng)造有利的危機管理環(huán)境。
諾曼r奧古斯丁的《危機管理》一書收集的八篇文章闡述了如何處理商業(yè)環(huán)境中的一些困難情況、危機和其他敏感問題的最新理念。
史安斌的《危機傳播與新聞發(fā)布》一書運用新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會心理學(xué)、語言學(xué)、修辭學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的概念和理論框架，結(jié)合大量生動的案例，從理論和實物兩個方面對危機傳播和新聞發(fā)布進行探討，試圖對危機傳播和新聞發(fā)布中的一些原理、規(guī)律和策略進行總結(jié)和歸納，旨在為政府的主管領(lǐng)導(dǎo)、新聞發(fā)言人、新聞官員、公共信息官員和其他相關(guān)工作人員提供理論建構(gòu)和實際操作中的指南。
胡百精的《危機傳播管理》一書比較全面地總結(jié)、梳理了國內(nèi)外危機管理研究的成果，合理地將傳播學(xué)的觀念、原理和方法“移植”到危機管理研究之中，全書建立在一個核心假設(shè)之上：溝通關(guān)系與利益關(guān)系是組織與利益相關(guān)者全部契約關(guān)系的兩個基本維度，而危機管理實質(zhì)上就是對異化的溝通關(guān)系和利益關(guān)系進行重構(gòu)和再造的過程。該書比較妥當?shù)靥幚砹死碚撎接懪c實踐應(yīng)用的關(guān)系并對危機管理這門學(xué)問進行了創(chuàng)新，提出了“4c假設(shè)”、“3f假設(shè)”等一些新的論斷。前者旨在揭示溝通、利益、共識和契約的內(nèi)在聯(lián)系，后者旨在突出危機傳播流中與信息流和影響流雜糅一體的噪音流。
吳宜纂的《危機傳播:公共關(guān)系與語藝觀點的理論與實證》一書采用危機公關(guān)策略以及消息來源策略為理論基礎(chǔ)，研究包括公共關(guān)系和語藝兩個方面。
四、本課題研究內(nèi)容提綱。
本文選擇從傳媒和企業(yè)的二維視角來解析兩者在危機情境中的各自立場和利益的博弈,通過探究企業(yè)對媒體的有效溝通策略和引導(dǎo)媒體的專業(yè)精神的回歸,最終使二者統(tǒng)一于危機傳播中的溝通環(huán)節(jié)。具體研究框架如下:。
1、從傳媒視角而言,根據(jù)李普曼的“擬態(tài)環(huán)境”和梅洛維茨的“社會場景”理論,解析傳媒在危機建構(gòu)和危機情境變化中的重要作用。通過具體的案例分析我國大眾傳媒在危機報道中有違傳播規(guī)律和新聞專業(yè)主義精神的.不足,重塑危機傳播中大眾傳媒的專業(yè)形象。
2、從企業(yè)視角而言,根據(jù)傳播學(xué)上的議程設(shè)置理論以及公關(guān)學(xué)中的形象修復(fù)理論、溝通理論和危機反應(yīng)策略,探尋企業(yè)在危機處理中的有效管理模式,特別是針對媒體的溝通策略。
3、從傳媒與企業(yè)關(guān)系而言,通過對二者的利益關(guān)系和危機環(huán)境的分析找出二者的矛盾本質(zhì)及沖突原因,根據(jù)危機傳播規(guī)律和雙方特點的解讀,建構(gòu)媒體與企業(yè)和諧的危機傳播新體系。
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漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇二十
1.功能作用。
以及周邊建筑景觀的設(shè)計，充分體現(xiàn)出“文化休閑”的主題定義。2.生態(tài)作用。
3.景觀作用。
廣場公園綠地種植設(shè)計形式以自然式、花壇式的形式相結(jié)合，在植物的種植設(shè)計上與周圍壞境相結(jié)合，根據(jù)城市當?shù)氐牡赜蛐蕴厣约暗乩憝h(huán)境，以當?shù)剡m宜栽植樹種為主，喬木、灌木、草本植物相結(jié)合的栽植方式。結(jié)合**公園土壤、空氣、光照和溫度的條件以及周圍環(huán)境，廣場植物配置變化統(tǒng)一，常綠與落葉相結(jié)合，彩葉植物的應(yīng)用，使公園在不同的季節(jié)表現(xiàn)不同的風(fēng)貌，景觀賦予變化，使人們不會產(chǎn)生審美疲勞。
4.社會意義。
5.傳承作用。
結(jié)構(gòu)嚴謹，姿態(tài)優(yōu)美，其外觀雄偉壯觀不失靈巧，古樸典雅不失大氣。它是發(fā)展的見證，是漢水人文的結(jié)晶。這座詩意漢水的塔樓，以“”為樓名，意蘊深含。意在江水，傳承**人民“自古逐水而居，即得水之利又為水所患”的歷史，體現(xiàn)當今**人民“以水為靈，以水表情”的赤子胸懷。彰顯**人民"回朔源頭，承傳命脈"，使"嶓冢導(dǎo)漾，東流為漢"川流不息的漢水源永不枯竭;彰顯"江作青羅帶，山如碧玉簪"生態(tài)旅游的文化品味。
如果沒有景觀的映襯，建筑只是磚頭、水泥、鋼筋、玻璃等的綜合構(gòu)體，而換言之，獨有景觀也只是植樹、鋪草皮、挖水池等方式的簡單集合。綜上，建筑需要存在于環(huán)境之中，景觀是環(huán)境的重要構(gòu)成。建筑是主體，景觀讓主體融入環(huán)境之中，可以形成錦上添花的效果。進入21世紀，全國許多城市開始大規(guī)模的舊城區(qū)改造，興建了許多風(fēng)格獨特的建筑及景觀，就是這樣一個以秦巴漢水自然風(fēng)光為特色構(gòu)勒出的生態(tài)旅游建筑景觀。建筑與景觀是構(gòu)成我們生活場所的必須要素。建筑與景觀是相互融合又相互影響的。任何建筑都不能獨立于環(huán)境之外，景觀建筑更是這樣，景觀建筑與景觀的完美融合構(gòu)成了最動人的畫面，而這也正是景觀建筑的靈魂所在。在**公園中，景觀建筑群更是體現(xiàn)了漢水文化的集粹。
1、前人的研究現(xiàn)狀：
建筑和景觀的協(xié)調(diào)性在一定程度上有利用環(huán)境的使用和人們的審美，所以在當代建筑物和景觀的設(shè)計中，建筑和景觀的之間要做到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。建筑群與景觀的相結(jié)合，是對空間環(huán)境理性藝術(shù)的劃分，相應(yīng)的這樣的藝術(shù)劃分也會影響到景觀設(shè)計。景觀設(shè)計者要把建筑物嵌入城市整體景觀當中，必須要有目的地使該建筑主宰周圍的建筑環(huán)境形式并跟它們形成強烈的對比。目的在于提升建筑在景觀環(huán)境中的標志性，在某種意義上，這種標志性建筑一旦確立，整個景觀環(huán)境的整體風(fēng)格就形成了。
建筑景觀是建筑與景觀的共生體。有時，景觀襯托建筑;有時，景觀生成建筑;有時，景觀和建筑互為補充;它們之間是存在有機聯(lián)系的，這種聯(lián)系是可以是功能上的，也可以是觀賞效果上的，無論怎樣，缺少任何一方都會使得另一方的效果大打折扣。在景觀建筑中，我們可以根據(jù)現(xiàn)有景觀設(shè)計景觀建筑，此時景觀造就了建筑;也可以根據(jù)現(xiàn)有的建筑來設(shè)計周圍景觀，此時建筑造就了景觀;但更多的情況是我們需要同時設(shè)計景觀與建筑，在設(shè)計的過程中就要將兩者和諧的融合在一起，此時，建筑的各個細部設(shè)計以及景觀中的植物選擇與搭配，其他造景材料的運用等等很多方面都會影響到整個景觀建筑的設(shè)計。因此，只有我們了解了景觀建筑中景觀與建筑的關(guān)系，充分重視了景觀與建筑之間的相互作用，才能使景觀與建筑“共舞”，“舞”出一幅“和而不同，至善至美”的畫面。
生活節(jié)奏的不斷加快使城市居民越來越需要一個親近自然、放松身心的宜人空間，在這一背景下，可以滿足人們觀賞、游憩、娛樂等各方面需求的建筑景觀就更加受到社會各界的關(guān)注。。為了滿足人們的需求，建筑已經(jīng)不再僅僅的局限于建筑設(shè)計，同時他也需要融入景觀設(shè)計，按景觀設(shè)計的原則，要求建筑自身的實用與外在的優(yōu)美同周圍的環(huán)境相融合，從而減少“建設(shè)性景觀破壞”，以提高建筑的美學(xué)價值及文化價值，建設(shè)一個與自然環(huán)境協(xié)調(diào)的人工構(gòu)造物，創(chuàng)造一個新的優(yōu)美的環(huán)境。而建筑和景觀如果達不到協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，就和人們要求的生活環(huán)境是相悖，而且也嚴重的阻礙了城市建筑功能的發(fā)揮和城市建筑景觀的價值，因此我國的景觀建筑也應(yīng)循著越來越人性化的道路發(fā)展下去，更好的滿足人們的生活休憩的需求。真正考慮到對大眾的人文關(guān)懷;考慮到有足夠的場地和為大多數(shù)人所用的空間設(shè)施;考慮到建筑與大地的關(guān)系，使人類在建筑景觀所有的空間里能夠享受到大自然景觀的恩賜。
在未來我國加速城市化的進程中，我國的景觀建筑在積極吸取國外先進的實踐經(jīng)驗的同時，要充分發(fā)揮我國原有專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢，取長補短。各種各樣，多姿多彩的園林建筑和植物配置都會給人們留下深刻的印象，形式各異的各類建筑卻為觀賞和營造文化品味而設(shè)，景觀配合著建筑自由布置，達到一種自然環(huán)境、審美情趣與美的理想水乳交融的境界。因此，園林建筑和景觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是表達建筑群景觀效果的必要前提，成為園林建筑中不可缺少的組成部分。
在我國，建筑設(shè)計中景觀設(shè)計概念的引入是伴隨著改革開放而逐步發(fā)展起來的，特別是近年來隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市設(shè)計中景觀設(shè)計觀念的介入，以及人環(huán)境質(zhì)量意識的逐步提高，人們開始更加關(guān)注景觀設(shè)計，真正的景觀設(shè)計是自然、安全和經(jīng)濟實惠的，景觀設(shè)計中的設(shè)計形態(tài)是服從于原始的自然景觀形態(tài)的。在建筑的設(shè)計中，景觀與建筑是相互融合、缺一不可的，僅有優(yōu)美的景觀環(huán)境或者是僅有別致的建筑都是不夠的，只將優(yōu)美的自然景觀、良好的生活氛圍與優(yōu)美的建筑融于一體，才能建設(shè)處完美的建筑。建筑素對細節(jié)的把握還應(yīng)與景觀因素相互融合。建筑的造型、風(fēng)格都應(yīng)恰如其分地與周圍的景觀相互呼應(yīng)。只有把建筑和環(huán)境景觀做到“意”和“境”的完美融合。讓景融入建筑，讓建筑影響景觀。使二者在尊重自然、尊重文化、重藝術(shù)的摹礎(chǔ)上和諧地融為一體，才能建造出完美和諧的建筑。要實現(xiàn)建筑與景觀的融合來建造完美的建筑景觀效果，就要求在建筑的設(shè)計規(guī)劃過程中更加的重視景觀設(shè)計，了解景觀在建設(shè)中存在的意義和價值。只有當我們把景觀意識真正的融入到建筑的整體規(guī)劃中，那么就可以創(chuàng)造出精湛的建筑文化。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告篇二十一
1.課題的意義。
施工組織管理設(shè)計是驗證課堂理論，鞏固和深化課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設(shè)計編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法，步驟，了解單位工程施工組織設(shè)計及施工平面圖的主要內(nèi)容，能夠綜合運用所學(xué)知識，正確進行單位施工組織設(shè)計的編制，設(shè)計和調(diào)整。
2.畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容。
(1)工程概況：是對擬建工程的基本性描述，通過對工程的簡要說明了解工程的基本情況，明確任務(wù)量、難易程度、質(zhì)量要求等。
(2)施工方案與技術(shù)措施：是對單一專業(yè)工程和分部工程的施工進行安排部署，主要由施工方法和施工措施組成，指導(dǎo)單一工程和分部工程施工的技術(shù)經(jīng)濟文件。
(3)施工進度計劃與人材機用量計劃方案：應(yīng)依據(jù)總工期、施工預(yù)算、預(yù)算定額以及各分項工程的具體施工方案、施工單位現(xiàn)有技術(shù)裝備等進行編制。
(4)施工現(xiàn)場平面圖布置:是用以指導(dǎo)工程現(xiàn)場施工的平面圖，它主要解決施工現(xiàn)場合理工作問題。
3.所采用的方法、手段以及步驟等。
1.向相關(guān)人士請教，熟悉相關(guān)經(jīng)驗；
2.學(xué)習(xí)熟悉相關(guān)文獻，規(guī)范及法律；
3.進入施工現(xiàn)場，熟悉施工各項程序和甲方的要求；
4.施工組織設(shè)計的編制；
4.階段進度計劃。
第一周：查閱相關(guān)資料，了解項目設(shè)計文件，編制工程概況。
第二周：施工方案與技術(shù)措施初步擬定，編制施工進度計劃。
第三周：根據(jù)施工方案編制各項需要量計劃，對現(xiàn)場平面圖進行布置，編寫質(zhì)量保證措施和安全文明施工措施。
第四周：成果初稿修改，正式成果確定。
5.參考文獻。
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2.《園林工程施工與管理》，高等教育出版社，陳；
3.城市綠化工程施工及驗收標準；
4.《建設(shè)工程施工管理》，全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會；
《園林工程施工與管理》，中國林業(yè)出版社，董。
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