教案的編寫不僅關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫過程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合。這些教案來自于優(yōu)秀教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，具有一定的參考價(jià)值。
家幼兒語(yǔ)言教案篇一
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是___，用了___線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂意在集體面前自然大方的談話。
ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié)：老師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示。
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢?
我們一起來看看。
三、出示圖片(課件)。
提問：
1、這是什么?上面的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是___，用了___線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
六、作品展示。
把自己的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。
(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)。
家幼兒語(yǔ)言教案篇二
情感方面：
1.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
2.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
3.使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
方法技能：
1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
3.幫助幼兒學(xué)會(huì)通過目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。
4.引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
5.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
知識(shí)方面：
1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個(gè)別自然物的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
傾聽部分：
1.樂意聽老師和同伴講話。
2.能聽懂普通話。
3.聽別人說話時(shí)，能保持安靜，不打斷別人的說話。
表述部分：
1.愿意學(xué)說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。
2.知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)。
3.會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片和自己感興趣的事。
欣賞文學(xué)作品部分：
1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。
2.能獨(dú)立地念兒歌，講述簡(jiǎn)短的句子。
3.能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。
早期閱讀部分：
1.知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。
2.知道每個(gè)字的發(fā)音不同，所代表的意思也不同。
3.喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。
4.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會(huì)按順序翻閱圖書，看出圖書畫畫內(nèi)容的主要變化。
5.對(duì)文字感興趣，能學(xué)認(rèn)常見的簡(jiǎn)單漢字。
家幼兒語(yǔ)言教案篇三
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
1、顯微鏡若干臺(tái)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵螅弥軌驈奶焐系挠晁抢飦?，也能夠從江、河、湖里得來）?/p>
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過程）。
2、教師小結(jié)：
水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結(jié)：
家幼兒語(yǔ)言教案篇四
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，幼兒園語(yǔ)言教案－《秋天的顏色》。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩(shī)歌。3、課件《秋天的'顏色》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說：秋天是。4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢？2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
家幼兒語(yǔ)言教案篇五
：進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的'說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋。”
2、小結(jié)。
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可見鞋子的種類可真多呀！
二、穿大鞋。
1、其樂趣，感受鞋子的作用。
常識(shí)教案－有趣的鞋子。
標(biāo)簽：幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案－有趣的鞋子,。
師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？
（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說為什么呢？”
孩子們有的說，太大了；有的說太高了。
師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。
2、比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”
（啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）。
小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來也方便。
3、了解鞋子的用途。
師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”
4、討論鞋子的作用。
師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。
小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞?？梢?，鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
常識(shí)教案－有趣的鞋子。
標(biāo)簽：幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案－有趣的鞋子,。
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類。
2、數(shù)鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子。”
四、設(shè)計(jì)鞋。
“今天，我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧！”
家幼兒語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。
3、吃的(糖果、食品等)。
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動(dòng)過程：
一、猜猜哪里發(fā)出的'聲音?
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?
3、小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。
(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。
(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。
家幼兒語(yǔ)言教案篇七
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
（一）、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
（二）、展開方法。
（一）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個(gè)棒組成，動(dòng)手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
家幼兒語(yǔ)言教案篇八
1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7、聽錄音機(jī)姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
家幼兒語(yǔ)言教案篇九
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（一）教法"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問："故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?。
二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)更多的冬眠動(dòng)物，并產(chǎn)生進(jìn)一步的探索欲望；
2、嘗試合理地續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有的冬眠知識(shí)，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入：
出示鼴鼠的圖片，問幼兒：“這是什么動(dòng)物？”簡(jiǎn)單介紹鼴鼠。
2、理解故事：
1）導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來了，鼴鼠要尋找食物了，它會(huì)怎么尋找呢？我們一起來聽故事吧！”
教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
2）理解故事。
問題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
請(qǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，由此引導(dǎo)動(dòng)物冬眠的認(rèn)識(shí)上。
問題：“為什么鼴鼠會(huì)碰到蛇呢？”引出動(dòng)物的`冬眠。
“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰(shuí)啊？它們會(huì)說些什么話呢？”
請(qǐng)幼兒想想還可能在挖的時(shí)候碰到誰(shuí)，并設(shè)想它們的對(duì)話。
3）續(xù)編故事：
請(qǐng)幼兒分組續(xù)編，在與同伴合作中將自己的想法編進(jìn)故事里。
集中交流：請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。
3、延伸：
“你們還知道有什么動(dòng)物會(huì)冬眠嗎？”請(qǐng)幼兒先說說自己的認(rèn)識(shí)。
出示若干動(dòng)物冬眠的圖片，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)編故事。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十一
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"。
在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請(qǐng)來許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)并嘗試。
5、"有一位小客人說，必須先說魔語(yǔ)，才會(huì)出來。是誰(shuí)呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十二
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說一說）。
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來。
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
1、出示大圖書第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說什么？（出示大圖書第三頁(yè)）。
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
1、出示大圖書第四頁(yè)：說著說著，它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。）。
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮砜纯礉L滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。
1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。
2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。
5、我們來學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應(yīng)該怎樣做？
2、結(jié)合大圖書，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
家幼兒語(yǔ)言教案篇十三
1、觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、名畫《落日的風(fēng)景》
2、素描紙、水粉筆（小號(hào)）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶
活動(dòng)過程
一、欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
提問：
（1）你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？
（2）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？
（3）這是法國(guó)畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問：
（1）這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？
（2）這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？
（3）近看全是用點(diǎn)組成的，沒有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點(diǎn)彩畫。
（4）點(diǎn)彩畫和平時(shí)混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？
（5）這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論
（1）畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽(yáng)呢？草地呢？
（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？
（4）多種顏色一起使用來畫一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調(diào)來表達(dá)，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
二、創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫方式。
教師：點(diǎn)彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
三、作品評(píng)價(jià)。
1、欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
家幼兒語(yǔ)言教案篇十四
杯子、冷熱不同的飲料。
1、在點(diǎn)心活動(dòng)的時(shí)候，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。
2、幼兒邊吃點(diǎn)心邊交流，自己喝的飲料是冷的還是熱的。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。
1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。
2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十五
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十六
1、通過詩(shī)歌，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及記憶力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境。
多媒體課件
這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色，并把天空比喻成了牧場(chǎng)，把白云比喻成了牛羊，同時(shí)，將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化，充滿了情趣，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此，我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而是把跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn)，主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破；難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。活動(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。
一、導(dǎo)入：開門見山，直接導(dǎo)入到主題上，使幼兒的注意力很快集中。
二、展開：
1、欣賞單幅圖片，教師利用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩(shī)歌，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、完整欣賞課件，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。
3、聽教師朗誦詩(shī)歌后，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答“你聽到了什么？”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、完整欣賞詩(shī)歌，同時(shí)跟誦，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，掌握詩(shī)歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。
三、結(jié)束：自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十七
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
1、展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：
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