雪地游戲教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 12:44:13
雪地游戲教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-05 12:44:13     小編:ZS文王

教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性,適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問(wèn)題的能力。接下來(lái),小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例,希望能夠給您的教學(xué)提供一些參考和思考。

雪地游戲教案篇一

鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己在天氣冷的時(shí)候通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)御寒,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地與同伴談話。

1、體育游戲:老鼠躲貓、我和小球來(lái)賽跑。

活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)在一定的范圍內(nèi)四散追逐奔跑,培養(yǎng)靈敏、機(jī)智和活潑開(kāi)朗的性格。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、自選活動(dòng):皮球、大型器械、跳繩、保齡球等。

活動(dòng)一:天氣冷了怎么辦。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解冬天鍛煉、御寒的各種方法,擴(kuò)大生活經(jīng)驗(yàn)。

2、交流鍛煉御寒的方法,能不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

提供一些鍛煉的器材、對(duì)冬季明顯的季節(jié)特征有一定的認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、通過(guò)談話,加深幼兒對(duì)冬季特征的認(rèn)識(shí)。

冬天到了,天氣怎么樣?你是怎樣感覺(jué)到冷的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽談話)。

2、討論:天氣冷了怎么辦?

1)知道鍛煉能克服寒冷。

冬天天氣很冷,你們怕冷嗎?冬天有哪些有趣的活動(dòng)?你最喜歡玩什么?怎么玩(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較為連貫的語(yǔ)言講述冬天里的活動(dòng):跑步、踢球、做操、北方的孩子可以打雪仗、滑雪、堆雪人等)。

小結(jié):冬天天氣冷,但我們可以通過(guò)各種有趣的體育活動(dòng)來(lái)鍛煉身體,讓身體暖和。

2)結(jié)合談話,學(xué)習(xí)兒歌《不怕冷》。

3)了解御寒的其他方法。

除了鍛煉可以御寒,還可以通過(guò)什么辦法讓自己暖和起來(lái)?(穿上厚厚的衣服、戴帽子、圍巾、喝熱水、開(kāi)空調(diào)等)。

3、小結(jié)“人們不僅可以通過(guò)鍛煉,還動(dòng)腦筋用各種取暖工具來(lái)御寒。

4、實(shí)踐活動(dòng):組織幼兒用小型器械在室外活動(dòng),再次感受運(yùn)動(dòng)可以讓人發(fā)暖,增強(qiáng)抵御寒冷的意識(shí)。

活動(dòng)二:學(xué)習(xí)按二維特征分類。

活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)按二維特征分類。

活動(dòng)目標(biāo):

識(shí)別圖形,學(xué)習(xí)按圖形的顏色、大小、形狀、數(shù)量等兩維特征進(jìn)行分類,在觀察比較中訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每組桌上盤子3只,幾何圖形片18個(gè)(2種大小、3種顏色、3種形狀的圖形片各1個(gè))。

四:活動(dòng)過(guò)程:

(一)舉圖形片。

按教師口令(描述圖形的兩維特征),幼兒在桌上的許多圖形片中尋找符合的舉起,舉得對(duì)又快的幼兒得分。

口令如:

1、紅色正方形。

2、藍(lán)色三角形。

3、小的圓形。

4、大的正方形。

5、有3條邊的黃色圖形。

6、有4條邊的小圖形。

7、大的紅色圖形。

8、小的藍(lán)色圖形。

(二)分圖形片。

按教師口令(描述圖形的1——2種特征),各組幼兒合作將圖形片分放在2——3只盤中,分得對(duì)又愉的組得分。

口令如:

1、按圖形的顏色不同分成3組;

2、按是大的紅色圖形和不是大的紅色圖形分成2組。

(三)拼圖形片。

各組幼兒合作拼圖形,拼成像一樣或幾樣?xùn)|西。

活動(dòng)三:常做運(yùn)動(dòng)身體好。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡做運(yùn)動(dòng)。

2、享受肢體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、喜歡說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:運(yùn)動(dòng)圖卡、布袋、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、兒歌《做運(yùn)動(dòng)》。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、出示運(yùn)動(dòng)員做運(yùn)動(dòng)的圖卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的人正在做什么。請(qǐng)幼兒模仿圖中人物做動(dòng)作。

2、出示不同運(yùn)動(dòng)的圖卡,讓幼兒觀察,并說(shuō)出這些運(yùn)動(dòng)的名稱。

3、把運(yùn)動(dòng)圖卡放在布袋子里。請(qǐng)幼兒輪流抽一張圖片,然后請(qǐng)任意拿卡片的.幼兒用動(dòng)作表達(dá)出來(lái),讓其他幼兒是什么運(yùn)動(dòng)。

4、播放音樂(lè),讓幼兒自由模仿各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

5、出示兒歌《做運(yùn)動(dòng)》的圖卡,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意做動(dòng)作并學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)做完運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

活動(dòng)四:手套。

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)剪紙的正確方法,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:手套、娃娃、畫筆、各色蠟光紙、范例、剪刀、畫紙。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、出示手套,引導(dǎo)幼兒觀察其形狀。

2、拿出娃娃,告訴幼兒娃娃缺少雙漂亮的手套,問(wèn)哪位“爸爸、媽媽“愿意給娃娃做一雙手套。

3、教師出示范例,并進(jìn)行示范講解。

4、幼兒分組制作,教師觀察指導(dǎo)。

5、共同欣賞評(píng)價(jià)同伴作品,并進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的互評(píng)。

活動(dòng)反思:在生活中幼兒對(duì)手套有一定的接觸與了解,知道手套的用途,并且有各種不同的花邊圖案,幼兒在設(shè)計(jì)手套時(shí)能根據(jù)自己的想象去制作、畫手套,為手套添上了新的衣裳。

活動(dòng)三:風(fēng)爺爺(音樂(lè)游戲)。

活動(dòng)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)玩“風(fēng)爺爺”音樂(lè)游戲,加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒去戶外感受冬天的風(fēng)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、組織幼兒欣賞歌曲《風(fēng)爺爺》,熟悉旋律和內(nèi)容。

2、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

3、向幼兒講解游戲玩法與規(guī)則。

4、教師與部分幼兒示范表演。

5、全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲的規(guī)則。

活動(dòng)五:不怕冷的大衣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解體驗(yàn)故事內(nèi)容的能力。

2、引導(dǎo)幼兒感知冬天的寒冷,培養(yǎng)幼兒不怕冷的意志品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前讓幼兒了解一些有關(guān)兔子過(guò)冬的故事、故事掛圖。

3、學(xué)習(xí)作品《不怕冷的大衣》、了解故事的大致內(nèi)容。

4、故事后提問(wèn),師生共同理解體驗(yàn)故事的內(nèi)容。

5、提問(wèn)并討論:“不怕冷的大衣到底是什么?”

6、與幼兒一起到戶外跑步、運(yùn)動(dòng),再次體驗(yàn)故事中所說(shuō)的“不怕冷的大衣”。

雪地游戲教案篇二

冬天在孩子的印象中是天空中飄落的雪花,雖然很寒冷,但是他們更喜歡的是一片雪景。

雪地上會(huì)有什么呢?這個(gè)內(nèi)容可以引發(fā)幼兒無(wú)限的想象空間,那么這種想象是不是就是讓幼兒漫無(wú)目的地想,想象出來(lái)又會(huì)是一片什么樣的雪景呢?針對(duì)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值,在本次活動(dòng)中運(yùn)用了音樂(lè)和美術(shù)這兩個(gè)元素,結(jié)合了故事的內(nèi)容為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的活動(dòng)氛圍,在這種氛圍中讓幼兒在借助音樂(lè)和色彩來(lái)根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行想象,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的充分感受中引發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,體現(xiàn)了從三維的立體空間來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),同時(shí)也更深地挖掘到了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中藝術(shù)的價(jià)值。

一研后的調(diào)整與反思:

1、用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境非常適合活動(dòng)的內(nèi)容,選擇的兩段不同的音樂(lè)能讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同性質(zhì)來(lái)猜測(cè)不同的動(dòng)物,如沉重的音樂(lè)就像一些大動(dòng)物走路的腳步聲。輕快的音樂(lè)就像小動(dòng)物一樣走的很快。在最后幼兒根據(jù)兩段不同的音樂(lè)來(lái)有選擇性地送小動(dòng)物去雪地上,老師可以讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)是哪些動(dòng)物來(lái)了,然后再跟著音樂(lè)有節(jié)奏地送小動(dòng)物去雪地上,這樣避免了活動(dòng)中的擁擠。

2、整個(gè)活動(dòng)背景的呈現(xiàn)能讓幼兒從視覺(jué)上充分感受雪景中的美,通過(guò)黑與白,紅與白形成了鮮明的對(duì)比,在最后環(huán)節(jié)中多種動(dòng)物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富,并豐富了“五連六色”等詞匯。

3、活動(dòng)目標(biāo)的表述上還應(yīng)該更加貼切,可以再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,更充分體現(xiàn)出整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值。

二研案例:

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中,借助音樂(lè)和顏色進(jìn)行大膽想象和猜測(cè),并樂(lè)意講述自己的想法。

2、隨著背景的不斷豐富,感受雪地上五顏六色的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖一張大小動(dòng)物人手一份。

背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入(放背景音樂(lè))。

2、分段欣賞:

3、完整欣賞前三段故事。

4、猜測(cè)還有誰(shuí)也可能到雪地上來(lái)玩。

5、根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物到雪地上玩。

6、欣賞雪景的五彩繽紛。

7、老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的`故事。

二研后的調(diào)整與反思。

1、不同的音樂(lè)與故事里的動(dòng)物相匹配讓幼兒來(lái)猜測(cè),讓幼兒有了一定想象的空間。調(diào)整是在最后請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物的時(shí)候可以讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)走一走,老師隨機(jī)地檢查一下幼兒是否拿對(duì),然后再請(qǐng)幼兒去送,這樣可以避免在送的時(shí)候出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

2、在分段欣賞的環(huán)節(jié)中,老師可以有意識(shí)地滲透一下“雪地上多了xx顏色,原來(lái)。

是……”的句式,讓幼兒來(lái)跟著說(shuō)一說(shuō),這樣幼兒在最后送好小動(dòng)物的時(shí)候也能夠有經(jīng)驗(yàn)的來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)鋪墊的地方可以在突出一些。

3.老師在最后環(huán)節(jié)幼兒講述完整后,可以幫助幼兒來(lái)把結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)“原來(lái)冬天雪地上有這么多小動(dòng)物出來(lái)玩了,真是一個(gè)五顏六色的世界?!睅椭變禾嵘麄€(gè)經(jīng)驗(yàn)。

1、教材價(jià)值的挖掘。

《雪地上》是一個(gè)描述雪景的故事內(nèi)容,故事的內(nèi)容不僅有一些小動(dòng)物還涉及到了不同的動(dòng)物的顏色,多種色彩的動(dòng)物為我們展現(xiàn)了白色雪景中的另一番艷麗的風(fēng)景。作為語(yǔ)言活動(dòng)是要讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、能說(shuō),那么在如何讓幼兒說(shuō)呢,這是這個(gè)活動(dòng)主要解決的問(wèn)題,在這個(gè)活動(dòng)中老師營(yíng)造了優(yōu)美的意境,讓幼兒從視、聽(tīng)多感官充分的感受中來(lái)激發(fā)他們說(shuō)的欲望,借助了美術(shù)和音樂(lè)這兩個(gè)手段來(lái)進(jìn)行合理的想象和表述,使得幼兒有目的地來(lái)說(shuō)。簡(jiǎn)而言之即是用藝術(shù)的手段創(chuàng)造了說(shuō)的氛圍,在感受藝術(shù)美的基礎(chǔ)上用用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的理解。

2、多種藝術(shù)間的整合。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了多元整合的理念,活動(dòng)中除了音樂(lè)與文學(xué)之間的整合還滲透了音樂(lè)與美術(shù)間的融合,讓幼兒在活動(dòng)中不局限于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),而是調(diào)動(dòng)了幼兒以往對(duì)色彩、對(duì)音樂(lè)的這種經(jīng)驗(yàn)的感受,融合在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的組織幫助幼兒更好地把音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)三者的綜合地融入于一體,從而讓幼兒重新建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)并不是一個(gè)獨(dú)立體,有時(shí)需要我們通過(guò)適合的途徑和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?,這樣才能讓幼兒真正地去感受到藝術(shù)的魅力和價(jià)值!

雪地游戲教案篇三

1.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

2.能看懂畫面的意思,初步感知冰的特征(亮晶晶,硬邦邦)。

3.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5.與同伴分享自己的心得。

1.理解散文內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文。

1.幼兒知道冬天來(lái)了,周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

2.可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。

3.教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印罚唤虒W(xué)cd《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>

1.欣賞圖片,發(fā)現(xiàn)冬天的變化。

——教師出示掛圖,提問(wèn):這是什么季節(jié)???你怎么知道的?

——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。

2.欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,看懂畫面的形象。

——教師完整的朗誦散文兩遍。

提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?/p>

冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?/p>

風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?,?huì)發(fā)出什么聲音?

響叮當(dāng),叮當(dāng)響,結(jié)果怎么樣?

——教師播放教學(xué)cd,引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫。

3.學(xué)習(xí)朗誦散文。

——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。

——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。

4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。

——啟發(fā)聯(lián)想,提問(wèn):冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝,屋檐,山崖還會(huì)掛在哪里?

《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪,展現(xiàn)出一個(gè)冰的.世界,描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”,結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富,想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容,想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系,想象散文詩(shī)所展示的畫面,從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

本來(lái)打算分二教時(shí)完成,可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真,一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容,而且能有感情的背誦散文,能干的孩子還能仿編散文;如,“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富,有的說(shuō):“掛在樹(shù)梢,送給媽媽做掃把,有的說(shuō):”掛在橋邊,送給叔叔當(dāng)尺用”,還有的.........

看來(lái),好的作品不但能帶來(lái)美的享受,而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

隨著冬天的來(lái)臨,天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷,為了讓幼兒感知四季的變化,季節(jié)的特征,特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。

雪地游戲教案篇四

1.能把皺紙撕成長(zhǎng)條狀,并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

3.體驗(yàn)做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂(lè)。

皺紙、木夾。

1.出示彩色飛標(biāo):你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎?它叫彩色飛標(biāo),可好玩了。

2.教師玩飛標(biāo),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

3.教師示范做飛標(biāo):先把皺紙撕成一條條,再把它們整齊地疊在一起,最后用夾子夾住,一個(gè)彩色飛標(biāo)做好了。

4.幼兒分組操作,教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。

5.戶外玩飛標(biāo),指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。

可當(dāng)戶外活動(dòng)玩具,教師拋飛標(biāo),幼兒撿飛標(biāo)。

雪地游戲教案篇五

1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂(lè)游戲的選材來(lái)源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事,我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來(lái)貫穿整個(gè)音樂(lè)游戲的主要情節(jié),以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條,展開(kāi)三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂(lè)游戲。

2、從音樂(lè)的選材上,我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,以及整個(gè)音樂(lè)游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn),我們節(jié)選了三種不同類型,但同一節(jié)奏型的音樂(lè),幼兒可以通過(guò)音樂(lè)的變化和起伏來(lái)分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。

繪本故事《不一樣的卡梅拉》。

整個(gè)游戲過(guò)程,都用輪流交替的形式進(jìn)行,老師做動(dòng)作的時(shí)候,幼兒不做,仔細(xì)觀察,老師做完一短樂(lè)句后,幼兒模仿,跟老師做一模一樣的動(dòng)作。

1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn),熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。

2、能通過(guò)觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài),與怪獸進(jìn)行斗舞。

3、知道斗舞時(shí),要仔細(xì)觀察,輪到自己做動(dòng)作時(shí),要做與對(duì)方一模一樣的動(dòng)作。

你們開(kāi)始做和我一模一樣的動(dòng)作,一定要記住哦!好,我們開(kāi)始練本領(lǐng)了:

1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒熟悉節(jié)奏,學(xué)會(huì)輪流。

(1)念節(jié)奏:(坐)。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作1)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作2)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作3)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作4)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

提問(wèn):

師:你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的?

幼兒:雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候,我們不做,仔細(xì)觀察,雞媽媽做完以后,我們開(kāi)始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。

師:咦,雞媽媽想不起來(lái)還有什么動(dòng)作了,你們來(lái)幫我想想?(幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,教師提念)。

(2)唱節(jié)奏:(坐)。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作1)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作2)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作3)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

師:請(qǐng)你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作4)。

幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。

(3)、合音樂(lè):(站)。

師:接下來(lái)雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了,有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?

2、老師和幼兒合音樂(lè)進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。

l、聽(tīng)音樂(lè),幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

師:剛才是你們跟我學(xué),現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了,這樣吧,跟著音樂(lè)來(lái)做一做,每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦!(放音東,幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái),教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

師:好,現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來(lái),你們先做,我來(lái)跟你這樣做。

3、幼兒合音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示,觀察教師模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作。

師:我剛才做的誰(shuí)的動(dòng)作?知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎?(動(dòng)作合著音樂(lè)的節(jié)奏,有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作)。

師:我又來(lái)跟你們做動(dòng)作了,這次我要學(xué)不僅合著音樂(lè)節(jié)奏,動(dòng)作變化多,而且還要上下左右的變化,這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦!

l、教師用情境引出b段音樂(lè),讓被模仿的幼兒大膽上來(lái)進(jìn)行斗舞比賽。

2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則,并示范。

4、幼兒評(píng)判出輸贏結(jié)果。

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):

a、對(duì)方在做動(dòng)作的時(shí)候,另—方動(dòng)沒(méi)有?

b、誰(shuí)的動(dòng)作合上音樂(lè)的節(jié)奏變化沒(méi)有?各自做了幾個(gè)動(dòng)作!

c、雙方的動(dòng)作有沒(méi)有上下左右的變化?

怪獸出現(xiàn),和卡梅里多決斗。

(怪獸出現(xiàn),直接從圈上部分開(kāi)始,不重復(fù)a段音樂(lè))。

1、課前幼兒需閱讀過(guò)繪本故事《不一樣的卡梅拉》。

2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中,教師可以從動(dòng)作的疊加,動(dòng)作的方位上來(lái)遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣,幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作,結(jié)果怪獸做了兩個(gè),當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí),怪獸又有方位的變化了,這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。

雪地游戲教案篇六

1、學(xué)習(xí)跳繩的方法,嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。

2、探索繩子的多種玩法,經(jīng)過(guò)思考跳繩的其他玩法,發(fā)展創(chuàng)造思維本事。

3、能與同伴合作,協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、繩子人手一根。

2、《朋友舞》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

列隊(duì)練習(xí):縱隊(duì)——大圓——開(kāi)花——放縱。

要求:精神飽滿,喊口號(hào)聲音響亮。

玩繩游戲:幼兒人手一根繩子,鼓勵(lì)幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。

教師師范跳繩,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作,并說(shuō)一說(shuō)教師是怎樣跳繩的。

幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端,將繩子垂在身體前面,幼兒雙腳向前跳過(guò)后,將繩子從后繞過(guò)頭頂繞到身前,幼兒雙腳向前跳過(guò)后,再將繩子從后饒過(guò)頭頂繞到身前,然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過(guò)程中,教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。

教師再次示范,講解跳繩要領(lǐng)后,幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。

教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。

教師:繩子除了一個(gè)人跳,還能夠幾個(gè)人跳呢。

兩位幼兒各持繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)繩子(繩子高度接近地面),第三位幼兒站在中間,隨著繩子的`擺動(dòng),在繩子的兩端來(lái)回跳躍。

學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán),并放在指定的筐中。

音樂(lè)起,大家一齊跳團(tuán)體舞。

雪地游戲教案篇七

跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩十分感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如:將繩子兩頭扣在一齊,可做套圈游戲??傊死K的玩法多種多樣,本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

1、能探索出繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

2、會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

1、錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一跟繩子。

2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

1、聽(tīng)教師口令,練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

(1)師:跳、跳、跳,跟著教師跳、跳、跳,(原地)問(wèn):“還能夠怎樣跳?”引導(dǎo)幼兒:向前跳,向后跳,向上跳,蹲跳,向左跳,向右跳,單、雙腳跳。

(2)師:繞繞臂,繞繞臂,跟著教師繞繞臂。問(wèn):“還可怎樣繞?”引導(dǎo)幼兒向前饒,向后繞,單、雙手繞,舉起手臂繞等。

2、游戲:與我說(shuō)的相反。

玩法:師說(shuō)向上跳,幼則蹲跳,師說(shuō)向前跳,幼則后跳,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

2、在教師的引導(dǎo)下,相互交流示范各自的'玩法。

(1)練習(xí)套和跳的玩法。

將繩子的兩頭扣在一齊套圈,將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈,或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過(guò)小河。

(2)練習(xí)走和平衡的玩法。

再一跟繩子上走鋼絲,在兩跟繩子中間走小橋。

(3)練習(xí)跑的玩法。

游戲:揪尾巴、騎馬。

(4)練習(xí)上肢的玩法。

單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩,將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。

3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

(1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

(2)請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

(3)幼兒自愿組合成若干小組,做自我喜歡的游戲。

雪地游戲教案篇八

1,觀察冬季景色,自然現(xiàn)象,知道冬季的季節(jié)特征。

2,了解人們的活動(dòng),動(dòng)植物的過(guò)冬方式。

3,了解冬季中的節(jié)日,圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。

4,學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開(kāi)展美工活動(dòng)。

5,使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘,陶冶幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的.情感。

1、觀察冬天的自然現(xiàn)象,知道冬季氣候特征。

2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開(kāi)展美工活動(dòng)。

1,冬季背景圖、動(dòng)植物過(guò)冬圖片。

2,雪花頭飾、磁帶。

3,小動(dòng)物圖片、彩紙、剪刀等。

4,課件。

一、觀察冬天。

1,通過(guò)朗誦、表演渲染氣氛,導(dǎo)入主題,冬天來(lái)了。

2,讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受。

3,課件展示,觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒完整表達(dá),增添幼兒樂(lè)趣。

二、人類的活動(dòng)。

1,讓幼兒了解人們的冬季活動(dòng)。

2,課件展示人們的冬季穿著,冬天的游戲,玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等,讓幼兒知道冬季的游戲樂(lè)趣。

三、動(dòng)植物過(guò)冬。

1,小節(jié)導(dǎo)入動(dòng)物怎樣過(guò)冬?

2,課件展示了解動(dòng)物過(guò)冬,請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的方法。

3,幼兒觀察課件展示動(dòng)物過(guò)冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲(chǔ)存糧食等。

4,引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過(guò)冬?

5,課件展示觀察知道植物的過(guò)冬方法。如給樹(shù)捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。

四、了解冬天的節(jié)日。

1,了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。

2,了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂(lè)祥和的景象。

3,了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。

五、開(kāi)展美工活動(dòng)。

讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,折、剪、貼等,創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

六、活動(dòng)延伸。

1,創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛,小朋友動(dòng)手裝扮新年。

2,鼓勵(lì)幼兒不畏嚴(yán)寒,去戶外鍛煉,增強(qiáng)體能。

雪地游戲教案篇九

1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì),建構(gòu)雪地上的景色。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)故事《白房子》的理解。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的'樂(lè)趣。

1、各種積木,紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

2、報(bào)紙、牛奶盒、樹(shù)枝、蛋糕盒等。

1、冬天到了,美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?

2、小朋友說(shuō)得可真多,今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)建構(gòu)這個(gè)美麗的雪地,你們?cè)敢鈫幔?/p>

3、剛才小朋友說(shuō)了很多雪地上的景色,那你想怎樣來(lái)擺放呢?

4、請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5、選出一張最合理的圖紙。

1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你搭了什么?與誰(shuí)合作了?

2、在建構(gòu)過(guò)程有沒(méi)有遇到什么困難?是怎么解決的?

3、你覺(jué)得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的?

我們以前學(xué)過(guò)的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事,小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色,一起把故事說(shuō)一遍吧。

從教學(xué)展示的效果看,應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)較好地得到了落實(shí),尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難,但是因?yàn)槠瘘c(diǎn)設(shè)得低,大家都覺(jué)得有話說(shuō),有話想說(shuō)。隨著和“雪”的對(duì)話的逐層深入,應(yīng)該說(shuō)絕大部分學(xué)生都體驗(yàn)到了魯迅那在孤獨(dú)中向往美好的情感、在孤獨(dú)中依然奮進(jìn)的精神。

雪地游戲教案篇十

1、幫助幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,并嘗試用圖畫的形式來(lái)寫信。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

信封、樹(shù)葉信2張(圖片)、錄音、樹(shù)葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等。

一、導(dǎo)入。

師:今天徐老師收到了一封信,讓我們看看是寄給誰(shuí)的?(出示信封,看懂是寄給誰(shuí)的)。

哦!原來(lái)是給小朋友的呀,你們猜猜是誰(shuí)寄來(lái)的,會(huì)說(shuō)些什么呢?(幼兒泛講)。

二、冬爺爺?shù)男拧?/p>

1、出示圖片。

師:讓我們一起來(lái)看看信里到底寫了些什么?(拿出樹(shù)葉信1)。

2、觀察圖片。

師:這封信是誰(shuí)寄來(lái)的呀?(引導(dǎo)幼兒觀察落款,是冬爺爺)。

冬爺爺在信里說(shuō)了些什么?(幼兒泛講,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,自由想象)。

冬爺爺可真好,他真關(guān)心我們小朋友呀!

3、給小螞蟻的信。

師:老師這還有一封信,可是上面沒(méi)有說(shuō)是給誰(shuí)的,請(qǐng)你們幫我來(lái)瞧一瞧。(幼兒觀察樹(shù)葉信2)。

原來(lái)是冬爺爺給小螞蟻的信,上面說(shuō)了些什么呢?(幼兒泛講)。

4、冬爺爺?shù)?信。

師:冬爺爺?shù)男哪c可真好,不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動(dòng)物呢!你們想想他還會(huì)關(guān)心誰(shuí)呢?(幼兒自由想象)。

他會(huì)怎么說(shuō)的?(幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M(jìn)行表達(dá))。

5、詩(shī)歌欣賞。

師:剛才你們說(shuō)得真好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事?(聽(tīng)錄音)。

你聽(tīng)到冬爺爺還關(guān)心了誰(shuí)呀?(小燕子)。

他對(duì)小燕子怎么說(shuō)的?

三、幫冬爺爺寫信。

那我們一起來(lái)幫冬爺爺寫信。

(幼兒操作,用圖畫的形式來(lái)寫信,教師指導(dǎo))。

師:寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容。

(要求:能用自己的語(yǔ)言講述圖片的意思。)。

師:冬爺爺真高興,小朋友們真會(huì)關(guān)心別人,請(qǐng)你們把信放進(jìn)信封,我們寄給冬爺爺。

雪地游戲教案篇十一

多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。

平衡凳10個(gè)。

一、幼兒坐成一行,應(yīng)對(duì)教師,玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí),換位。

4、區(qū)分有效和無(wú)效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

5、用眼睛來(lái)區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

6、請(qǐng)幼兒用眼看,耳朵聽(tīng),腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號(hào),例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號(hào),但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

二、幼兒仍持續(xù)原對(duì)形,繼續(xù)玩平衡凳游戲。

將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

開(kāi)始不提示,讓全體幼兒嘗試。

適度提示,以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試。

提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。

三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的'動(dòng)作過(guò)障礙。

四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班。

雪地游戲教案篇十二

現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:"崔老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?"通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。

1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。

幼:我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):"你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。"師說(shuō):"某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。"。

2.誰(shuí)玩的蘋果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。

3.還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

幼上來(lái):我介紹的是"不濕的報(bào)紙"。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好,請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

5.(師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)"有力的紙"是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;"會(huì)跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報(bào)紙"是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。

生活中,有各種各樣的紙,餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等,這些紙的厚薄、用途各異,幼兒平時(shí)接觸的多但并沒(méi)有深入的了解。

本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒親身的探索與體驗(yàn),讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。

生活中紙的種類繁多,幼兒對(duì)經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多,所以在活動(dòng)開(kāi)始前,教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等,不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野,也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。

活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線,幼兒參與的積極性高,互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。

雪地游戲教案篇十三

下雪啦,下雪啦,這是最讓高興的事情,我戴上帽子、手套,準(zhǔn)備和哥哥一起打雪仗。

我們沖出家門,院里簡(jiǎn)直就是白色的世界,屋頂、地面、車頂……到處是雪,我們興奮極了。我不顧一切,沖向雪地,迅速團(tuán)了個(gè)雪球,藏在手里,等哥哥來(lái)了,我拿起偷偷準(zhǔn)備好的雪球,神不知鬼不覺(jué)地朝哥哥仍去,哥哥發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)晚了,只聽(tīng)哎呦一聲,雪球正好打中。我又跳又叫,打中啦,打中啦。正當(dāng)我高興時(shí),只見(jiàn)一個(gè)又大又圓的白球艘的朝我飛過(guò)來(lái),我立即身體一閃,躲過(guò)了的雪球,我洋洋得意的跳起來(lái),就這樣我們的雪球大戰(zhàn)開(kāi)始了。

哥哥比我大一歲,他制造的雪球又快又大,我也不甘示弱,為了快速儲(chǔ)備彈,我躲到車后制造雪球。等我覺(jué)得夠多了的時(shí)候,就悄悄地轉(zhuǎn)到哥哥的身后準(zhǔn)備搞偷襲,誰(shuí)知道這次哥哥早有準(zhǔn)備,一側(cè)身,躲過(guò)了我的襲擊,同時(shí)將手中的子彈向機(jī)關(guān)槍一樣,連續(xù)向我發(fā)射,我已不知該如何躲閃,只聽(tīng)“砰”的一聲,一個(gè)雪球打在我的臉上,只見(jiàn)我的臉上、眼鏡上全是雪,活像一個(gè)雪人。我不服輸,兩手迅速地抓起一大把雪,來(lái)不及團(tuán)就直接灑向哥哥,給他來(lái)了個(gè)天女散花,哥哥還沒(méi)明白我要干什么,雪已灑滿他身上。我又一次取得了勝利。

打雪仗真有意思,我玩得真開(kāi)心。

一個(gè)星期天的早上,小伙伴們?cè)缭绲木推鸫擦?,成群的?lái)到空地上,有的在打雪仗,有的在雪地上堆雪人,還有的在滾雪球。到處一片潔白,好像地上鋪著雪毯,樹(shù)上披著銀裝,路上到處一片潔白,小伙伴們玩的可開(kāi)心了。

雪地游戲教案篇十四

今天早上,下了一場(chǎng)大雪,這真讓我高興,因?yàn)槲铱梢院托』锇閭內(nèi)ゴ蜓┱塘耍?/p>

沖下樓梯,只見(jiàn)白花花的雪把大地變成了銀色的世界,一切都變得特別干凈。我開(kāi)始召集我的小伙伴,伙伴們都到齊了,我站在中間宣布好比賽規(guī)則后,打雪仗比賽開(kāi)始了。

我們抓起草叢上的積雪,用手揉成團(tuán),向?qū)Ψ降耐炔饺尤?,誰(shuí)中彈的就被淘汰,大家追逐戲鬧,玩得滿頭是汗,而手卻凍得象胡籮卜。

經(jīng)過(guò)一番惡戰(zhàn),我方終于獲勝了,我們歡呼起來(lái)。這場(chǎng)雪仗打得真開(kāi)心??!

雪地游戲教案篇十五

1.訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力,提高拍球能力。

2.能及時(shí)對(duì)應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng),提升聽(tīng)力以及反應(yīng)能力。

3.積極參與活動(dòng),感受快樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。

2.空曠的場(chǎng)地,較大的圓圈,皮球人手一個(gè)。

一、熱身,拍皮球。

師:小朋友們,你們平時(shí)愛(ài)玩球嗎?你們說(shuō)說(shuō)老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀?

幼:拍球,踢球,滾球,還有投籃……。

我們?cè)賮?lái)試一次。

1.師:小朋友們,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。

2.小朋友們站在圓圈上,老師首先出示點(diǎn)卡,小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起,而未能成功抱團(tuán)的`小朋友則稍作懲罰,原地轉(zhuǎn)兩圈,接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡,請(qǐng)幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán),最后老師喊數(shù)字請(qǐng)幼兒抱團(tuán)。

3.聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí),不得因人數(shù)不符而互相推撞人,并且在喊數(shù)后,教師要倒計(jì)時(shí),以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。

三、拍球抱團(tuán)。

1.小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上,等待老師出示點(diǎn)卡。

2.老師出示點(diǎn)卡后,幼兒聽(tīng)到“開(kāi)始”就開(kāi)始進(jìn)行拍球,并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。

3.拍完球后,要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán),并且同伴必須已完成拍球的任務(wù),方可一起抱團(tuán)。

4.沒(méi)有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。

5.接著老師出示數(shù)卡,接著游戲。最后升級(jí)到老師喊數(shù)字,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。

今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_(kāi)心,我們下次一起繼續(xù)玩吧。

雪地游戲教案篇十六

1、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

2、增強(qiáng)思維的靈活性。

香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干

一、出示各種比的頭飾,引起幼兒興趣

1、兒說(shuō)出水果的名稱:瞧,今天來(lái)了許多水果娃娃,你們認(rèn)識(shí)他們嗎

2、討論水果的顏色

這些水果有什么營(yíng)養(yǎng)呢

3、今天,我們要和水果哇哇來(lái)做游戲

二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲,教師簡(jiǎn)單介紹游戲

1、一位幼兒當(dāng)香蕉,一位當(dāng)蘋果,一位當(dāng)葡萄,一位當(dāng)橘子。

2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法

幼兒甲說(shuō):香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完蘋果蹲。

幼兒乙說(shuō):蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完葡萄蹲。

幼兒丙說(shuō):葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲。

幼兒丁說(shuō):蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán),誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸,其他人接著玩,最后一個(gè)人就是勝者。

三、請(qǐng)幼兒四人一組游戲

幼兒自己分配角色,戴好頭飾,開(kāi)始游戲

四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法

你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則?(即一個(gè)說(shuō)完,另一個(gè)接著趕快說(shuō),記好自己是什么名字,注意聽(tīng))

五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)

六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)

雪地游戲教案篇十七

1、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。

2、學(xué)會(huì)看船的結(jié)構(gòu)圖,拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。

1、幼兒畫的自己喜歡的的船。

2、大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。

3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

1、展示上次活動(dòng)照片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)上次游戲中的.不足之處。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配,然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造。(提醒幼兒注意顏色搭配)3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。

你今天拼插了什么船,船上都有些什么?

雪地游戲教案篇十八

1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。

2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。

1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。

2、各種各樣的球。

3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。

4、錄音機(jī)、磁帶。

一、大皮球,滾得快、跳得高。

1、幼兒自由玩球。

教師:“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”

幼兒自由玩球,教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的`花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。

2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木,皮球和三角形積木,讓幼兒了解皮球的特征。

說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?!?/p>

幼兒進(jìn)行探索,教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。

教師:“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”

2、教師小結(jié)。

教師:“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?!?/p>

二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。

第一種:看誰(shuí)拍得多。

第二種:我和皮球來(lái)賽跑。

第三種:兩人互相滾。

第四種:拍接球。

教師:“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲,今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”

三、大皮球,伙伴多。

1、幼兒觀察皮球的伙伴。

教師:“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴,我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?!?/p>

教師組織幼兒觀察皮球的伙伴,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。

2、裝飾皮球。

的眼睛和嘴巴,使它變得更可愛(ài)。”

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3、幼兒和“好朋友”一起玩。

教師:“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”

幼兒自由活動(dòng),教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。

雪地游戲教案篇十九

早晨,我醒了,發(fā)現(xiàn)下雪了,哇!到處都是白色,這漫天飛舞的大雪,爭(zhēng)先恐后的降到地上,這漫天飛舞的大雪,雖然是鋪天蓋地而來(lái),卻是那樣樸素,那樣純潔,潔白。

我到了學(xué)校,雪下得更大了,我交了作業(yè),就和同學(xué)打雪仗,男生打雪仗,女生堆雪人,我們男生分為兩撥,一撥攻,一撥防,我剛上“戰(zhàn)場(chǎng)”,一下子就被雪球打中了頭,頓時(shí)成了“白臉小子”了,我看清楚是誰(shuí)打的,然后我做好雪球使勁向他扔去,yes!擊中!爆頭!我跟同一撥的人商量戰(zhàn)略,要不然就這么打也不是對(duì)手,我讓兩個(gè)人一組,有4組,分別從四面八方進(jìn)攻,1個(gè)人做好四個(gè)雪球,我大喊一聲“進(jìn)攻”?!皻⒀健?“沖啊”進(jìn)攻的聲音從四面八方傳來(lái),中間的敵人蒙了,有這么多人,其實(shí)我們才8個(gè)人,敵人見(jiàn)自己氣勢(shì)低弱就跑了,我們乘勝追擊,把他們徹徹底底的打敗了?!岸b忊彙鄙险n了,我們才不情愿的回班。

到了大課間,我們都堆雪人,我們齊心協(xié)力,先把雪人的身子做好,然后去做頭,可是雪是剛下的,還沒(méi)有粘性,就在我們想辦法的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)抱回兩個(gè)滾好的雪球,說(shuō)是撿的,我們小心翼翼的把雪人頭放在雪人身上,雪人做好了可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么,對(duì)了,雪人沒(méi)有鼻子,眼睛,嘴巴,這可怎么辦呀!女生想到了辦法,他們用炭塊(找燒炭師傅)當(dāng)眼睛,用粉筆當(dāng)鼻子,用瓶蓋當(dāng)扣子,看起來(lái)像是穿了白色衣服的胖小子,然后我們用桶當(dāng)帽子,用抹布當(dāng)圍巾,哇!真正的“雪人”誕生了!由于身體有點(diǎn)胖,我們叫他“胖小子”

你是不是也想和我們一起打雪仗,堆雪人呢!

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