教案的評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)的完成程度進(jìn)行全面而客觀的分析。編寫教案時(shí),要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)和學(xué)生充分參與。貼心分享一些教案的參考,為大家提供教學(xué)思路和方法。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇一
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問(wèn)號(hào),會(huì)讀問(wèn)句。
學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它們之間的關(guān)系。
1.布置學(xué)生問(wèn)句:附近有河、有湖嗎?里面的水從哪里來(lái),向哪里流?
2.生字卡片,課文朗讀錄音帶,掛圖與中國(guó)地形圖。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
新課。
2.聽(tīng)錄音朗讀。
3.提問(wèn):(1)河水最后流到哪里?(2)還有什么問(wèn)題沒(méi)弄清楚?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)
要求:
1.憑借漢語(yǔ)拼音,讀通課文。
2.根據(jù)生字表畫出生字和要認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音。
3.生字連成詞,想想意思,記下不懂的詞。
教師巡視輔導(dǎo),收集學(xué)生的問(wèn)題。
1.教師板書(shū)收集到的問(wèn)題。如:
泉水
小溪
江
湖
2.出示掛圖,解釋詞語(yǔ),引出“河、?!?。
泉水:在地底下有大量的地下水,它會(huì)透過(guò)孔隙流出地面,這從地下流出來(lái)的水,就是泉水。指圖,認(rèn)識(shí)“泉水”。
小溪:泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來(lái)就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)“小溪”。
許多條小溪匯合到一起,就成了“河”,大的河也可以稱為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來(lái)等一等,等水很多了再繼續(xù)流,這集下來(lái)休息的地方叫“湖”。河水最后要到的'地方是“?!?。
3.認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海,注意讀準(zhǔn)“泉”。
4.出示中國(guó)地形圖,引出詞語(yǔ):長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。
西湖在浙江杭州,那里景色優(yōu)美,是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海,東海是東南面的一個(gè)海,長(zhǎng)江的水最后就流入東海。
5.認(rèn)讀10個(gè)詞。
1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“?”,找出短文中加“?”的句子。
2.指導(dǎo)讀問(wèn)句。
在這里,“?”表示提出問(wèn)題,朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。(范讀、領(lǐng)讀)
3.朗讀,理解句子。
老師讀問(wèn)句,學(xué)生讀答句,邊讀邊理解。
(1)第二句里,“我”指的是誰(shuí)?
(2)第四句里,“我”指的是誰(shuí)?
(3)第五句里,“你們”指的是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)頓號(hào)。
(4)第六句里,“我們”又指的是誰(shuí)?
4.練習(xí)朗讀。
(1)啟發(fā):想象一下,假如你是泉水,從地下冒出來(lái),馬上要遠(yuǎn)行了,心里會(huì)覺(jué)得怎樣,讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來(lái)。
(2)指句分問(wèn)句、答句朗讀,(練習(xí)2-3次,要求讀出不同的語(yǔ)氣。)
(3)分組對(duì)讀。
5.認(rèn)讀短文中的生字:到、進(jìn)、洋。
1.針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑,提問(wèn)。
(1)江水、河水是從哪兒來(lái)的?(要求說(shuō)出泉水、小溪、江河的關(guān)系。)
(2)為什么江水、河水都流進(jìn)海洋?(估計(jì)學(xué)生不知道,由教師補(bǔ)充講:因?yàn)樗际怯筛咛幫吞幜?,海洋最低,所以都流入海洋?/p>
(1)認(rèn)讀不注音的生字。
(2)口頭組詞。
江 河 湖 東 西
(3)正確、流利地朗讀課文。
1.齊讀新詞。
2.開(kāi)火車認(rèn)讀1.0個(gè)生字。
1.這一課10個(gè)要會(huì)寫的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水,找出來(lái),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。
重點(diǎn)提示:“河”右邊的筆順。
2.其余6個(gè)字,像怎樣記住的?(啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)法記住字形,教師作必要提示。)
黃:中間是“田”字出頭。(組詞訓(xùn)練)
到:左邊最后一筆是提(組詞訓(xùn)練)
進(jìn):先寫“井”,再寫走之旁。(組詞訓(xùn)練)
3.抄寫生字。(課后練習(xí)2)
寫字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。
黃:第四筆是長(zhǎng)橫,中間是“由”不要寫得太寬。
湖:左中右三部分要緊湊。
學(xué)生寫字時(shí),教師巡視,有問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)。
1.課后練習(xí)3。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié),再想想課文中的詞語(yǔ)、生字,最后填空。老師注意檢查指導(dǎo)。
2.課后練習(xí)4。
先觀察三個(gè)句子都是問(wèn)句,想想句子要問(wèn)的是什么(到哪里去、有沒(méi)有河馬、會(huì)游泳嗎),把問(wèn)題讀得稍重些,句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
每個(gè)學(xué)生自己先練練,教師再指名讀。
3.朗讀、背誦課文。
4.表演課本劇。
請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問(wèn)者、泉水、小溪、江水、河水和海洋,對(duì)話可用書(shū)中的語(yǔ)言,也可以自己想象。先分小組準(zhǔn)備,再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇二
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?
(1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)
(2)一人躺在樹(shù)樁下休息?(休)
老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn):一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件??春?,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。
2、分析字形,組詞,說(shuō)句。
四、小組匯報(bào)結(jié)果
教師設(shè)計(jì)形式如下:
1、會(huì)意字識(shí)字
(1)學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示
“滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。
“塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見(jiàn),落下來(lái)就是塵土。
“歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”:人們把要說(shuō)的話寫紙上,通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里,就是信。
“休”:一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息,就是“休”。
講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開(kāi),這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。
(2)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
(1)你是如何記憶這類字的?
“眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。
“品”:一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
“晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。
“森”:一個(gè)木是一棵樹(shù),很多的樹(shù)在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
(3)記憶這些字可以編順口溜
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?
(1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。
(2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。
(3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?,所以“舌、甘”為“甜”?/p>
4、其它字的記憶方法
(1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。
(2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的.“息”。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說(shuō)字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。
2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理,大家猜是哪個(gè)字。
3、同學(xué)說(shuō)字理,老師猜生字。
六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?
2、小組里互相解決問(wèn)題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。
甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
(1)甜菜可以制糖。
(2)讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。
(3)我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子??凑l(shuí)的句子新穎。
(1)坐飛機(jī)可以周游世界。
(2)打球可以鍛煉身體。
(3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。
九、作業(yè)
(1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
(2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書(shū)寫14個(gè)生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類?
二、指導(dǎo)書(shū)寫
好,你們說(shuō)我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
(1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住。“自己”的“自”,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒(méi)有撇,一撇可伸出,指的是寫長(zhǎng)撇,撇出頭。
(3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。
(4)自己練習(xí)寫一個(gè)。
(5)指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?
(1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。
(2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?
(3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
(1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下,再寫第二個(gè)。
(2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò),自己寫。(休、信、甜)
老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁(yè)第3題。
讀讀比比,再組詞語(yǔ)。
古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)
舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)
品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹(shù)林)
晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、以熟字導(dǎo)入新課。
1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)?
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
(1)教師板書(shū)“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
正在立正。
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分。
這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯印?/p>
(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“整”字組詞。整理平整工整。
(6)再看“證”字,板書(shū)“證明”
(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)椋C明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事,所以是言字旁。
(10)用“證”字組詞。證實(shí)作證。
2.學(xué)習(xí)第二組生字。
(1)教師板書(shū)“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時(shí)。
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
(3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。
(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理批評(píng)評(píng)論。
(6)再來(lái)看“坪”,板書(shū)“草坪”。
(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)椋萜菏窃谕恋乇砻嫔?,草離不開(kāi)土,所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
1)認(rèn)識(shí)熟字。
2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3)用新字組詞,了解字義、詞意。
4)用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2)教師板書(shū)“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線。
3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。
5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6)用“值”字組詞。值班值崗值勤。
7)再來(lái)看“植”,板書(shū)“植樹(shù)”。
8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10)再想一想,植樹(shù)的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。
11)用“植”組詞。種植植物。
三、指導(dǎo)書(shū)寫:
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
正――整(整齊)平――評(píng)(評(píng)比)直――值(值日)。
――證(證明)――坪(草坪)――植(植樹(shù))。
第二課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準(zhǔn)備。
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
1.認(rèn)讀生字詞。
整齊評(píng)比值日。
證明草坪植樹(shù)。
2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
隊(duì)伍主席臺(tái)。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:
1、認(rèn)識(shí)熟字。
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3、用新字組詞,了解字義、詞意。
4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的.對(duì)不對(duì)。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛。
12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5)用“注”字組詞。注視關(guān)注。
6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。
7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)生字“雕”。
8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
因?yàn)椋油ǔJ悄局频模允悄咀峙浴?/p>
10)用“柱”組詞。圓柱水柱。
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
共同總共。
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手拱洞。
6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)椋?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給提供。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
(2)照范字書(shū)寫。
芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
七、完成課后習(xí)題。
1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。
(1)讀題目明要求。
按拼音填空,鞏固本課生字。
(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1.讀題目明要求。
2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3.匯報(bào)完成情況。
(1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
(2)指名回答。
(3)讀一讀。
九、作業(yè)。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
分――芬(芬芳)主――注(注意)共――拱(拱形)。
探究活動(dòng)。
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹(shù),做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí):
――紛(紛紛)――柱(柱子)――供(供應(yīng))。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇四
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。
(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)。
二、看圖識(shí)詞。
1.出示課件,觀察圖畫,提問(wèn):圖上畫的是什么?
2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀等。
3.理解詞義:器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱,如缸、盆、碗、碟等。臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱槽牙。
4.比較觀察,分析字形:用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的.意思。)。
3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.看課件,讀詞語(yǔ)。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫生字。
1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是:骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫成堅(jiān)。爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。形:要寫好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1.比賽誰(shuí)記住的生字多。
2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫生字。
2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫一寫。(如:石、口、弓、走等)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇五
1、學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀句子。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
生字卡片,獨(dú)體字卡片。
2課時(shí)。
新課前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書(shū)),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎?在我國(guó)的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。
1、指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
2、認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3、教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō):媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
1、讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2、說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。
3、讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4、小結(jié)??偨Y(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)。
按教材順序,一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
(1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽(tīng)到。門和聞讀音相近,表示字音。
2、做找朋友的游戲,鞏固生字。
做法:
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。
父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫扁些。
抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2、讀拼音寫詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫出()里的字,再集體訂正。
根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
了解需幫助的問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)。
2、認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長(zhǎng)城雄偉母親魚(yú)缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
3、朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如:我每天都觀察魚(yú)缸里的小蝦。
指導(dǎo)。
母:指導(dǎo)筆順,筆畫書(shū)寫。口頭組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北:指導(dǎo)筆順,筆畫書(shū)寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
烏:與鳥(niǎo)區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒(méi)有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
2、寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
1、朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)。
2、用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇六
學(xué)習(xí)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍。
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過(guò)程中,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片)。
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會(huì)識(shí)字。
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的`名稱大聲念出來(lái),在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中,可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫字。
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鞏固。
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學(xué)寫生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字。
學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中。
1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來(lái)貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。
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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇七
1.學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)這些電器,并懂得它們各有什么用處。
4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,觀察能力,提高學(xué)生的朗讀水平。
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
一.談話導(dǎo)入。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二.學(xué)習(xí)詞、字。
1.出示貼圖,認(rèn)識(shí)所畫內(nèi)容。
2.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
(抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁)。
3.了解家用電器的用途。
4.認(rèn)讀生字。
(1)齊讀。
(2)找出易錯(cuò)字,領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三.學(xué)習(xí)短文。
1.初讀課文,學(xué)生默讀。
2.指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)感情,抽讀,齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”,“跑前跑后”
3.有感情朗讀全文。
4.加動(dòng)作讀。
5.你還知道有什么家用電器,簡(jiǎn)單介紹一下。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.出示字卡,齊讀,留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2.找出你覺(jué)得最難的。
3.難在那里?
4.你有什么辦法記住它們?
5.書(shū)空。
6.找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書(shū)寫。
7.分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇八
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
生字卡片,獨(dú)體字卡片。
2課時(shí)。
新課前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書(shū)),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎?在我國(guó)的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。
1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō):媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)??偨Y(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)。
按教材順序,一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
(1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽(tīng)到。門和聞讀音相近,表示字音。
2.做找朋友的游戲,鞏固生字。
做法:
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;。
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。
父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫扁些。
抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)。
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫出()里的字,再集體訂正。
根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
了解需幫助的問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長(zhǎng)城雄偉母親魚(yú)缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
3.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如:我每天都觀察魚(yú)缸里的小蝦。
指導(dǎo)。
母:指導(dǎo)筆順,筆畫書(shū)寫??陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北:指導(dǎo)筆順,筆畫書(shū)寫??陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
烏:與鳥(niǎo)區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒(méi)有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)。
2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇九
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)?
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
(1)教師板書(shū)“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
正在立正。
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分。
這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?/p>
(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“整”字組詞。整理平整工整。
(6)再看“證”字,板書(shū)“證明”
(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)椋C明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事,所以是言字旁。
(10)用“證”字組詞。證實(shí)作證。
2.學(xué)習(xí)第二組生字。
(1)教師板書(shū)“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時(shí)。
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
(3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。
(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理批評(píng)評(píng)論。
(6)再來(lái)看“坪”,板書(shū)“草坪”。
(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)?,草坪是在土地表面上,草離不開(kāi)土,所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
1)認(rèn)識(shí)熟字。
2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3)用新字組詞,了解字義、詞意。
4)用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2)教師板書(shū)“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線。
3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。
5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6)用“值”字組詞。值班值崗值勤。
7)再來(lái)看“植”,板書(shū)“植樹(shù)”。
8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10)再想一想,植樹(shù)的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。
11)用“植”組詞。種植植物。
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。
正——整(整齊)平——評(píng)(評(píng)比)直——值(值日)。
——證(證明)——坪(草坪)——植(植樹(shù))。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
字詞卡片。
1.認(rèn)讀生字詞。
整齊評(píng)比值日。
證明草坪植樹(shù)。
2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
隊(duì)伍主席臺(tái)。
1、認(rèn)識(shí)熟字。
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3、用新字組詞,了解字義、詞意。
4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛。
12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5)用“注”字組詞。注視關(guān)注。
6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。
7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)生字“雕”。
8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
因?yàn)椋油ǔJ悄局频?,所以是木字旁?/p>
10)用“柱”組詞。圓柱水柱。
1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
共同總共。
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手拱洞。
6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給提供。
(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
(2)照范字書(shū)寫。
芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。
(1)讀題目明要求。
按拼音填空,鞏固本課生字。
(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
1.讀題目明要求。
2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3.匯報(bào)完成情況。
(1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
(2)指名回答。
(3)讀一讀。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子。
分——芬(芬芳)主——注(注意)共——拱(拱形)。
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹(shù),做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí):
——紛(紛紛)——柱(柱子)——供(供應(yīng))。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)這些電器,并懂得它們各有什么用處。
4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,觀察能力,提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
教具準(zhǔn)備:
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二.學(xué)習(xí)詞、字。
1.出示貼圖,認(rèn)識(shí)所畫內(nèi)容。
2.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
(抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁)。
3.了解家用電器的`用途。
4.認(rèn)讀生字。
(1)齊讀(2)找出易錯(cuò)字,領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三.學(xué)習(xí)短文。
1.初讀課文,學(xué)生默讀。
2.指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)感情,抽讀,齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”,“跑前跑后”
3.有感情朗讀全文。
4.加動(dòng)作讀。
5.你還知道有什么家用電器,簡(jiǎn)單介紹一下。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.出示字卡,齊讀,留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2.找出你覺(jué)得最難的。
3.難在那里?
4.你有什么辦法記住它們?
5.書(shū)空。
6.找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書(shū)寫。
7.分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十一
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)這些電器,并懂得它們各有什么用處。
4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,觀察能力,提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
教具準(zhǔn)備:
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二.學(xué)習(xí)詞、字。
1.出示貼圖,認(rèn)識(shí)所畫內(nèi)容。
2.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
(抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁)。
3.了解家用電器的`用途。
4.認(rèn)讀生字。
(1)齊讀(2)找出易錯(cuò)字,領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三.學(xué)習(xí)短文。
1.初讀課文,學(xué)生默讀。
2.指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)感情,抽讀,齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”,“跑前跑后”
3.有感情朗讀全文。
4.加動(dòng)作讀。
5.你還知道有什么家用電器,簡(jiǎn)單介紹一下。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.出示字卡,齊讀,留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2.找出你覺(jué)得最難的。
3.難在那里?
4.你有什么辦法記住它們?
5.書(shū)空。
6.找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書(shū)寫。
7.分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十二
1.理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程,激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2.通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。
圖片、識(shí)字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師:"今天,老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西,你們看看它是什么呀?那它是什么形狀的?這個(gè)圓圓的餅干象什么?現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù),小朋友仔細(xì)看看,它變成什么樣子了,象什么呀?我變,我變,我變變變(師轉(zhuǎn)身咬一口餅干)"請(qǐng)幼兒回答,老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)
(圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序,為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備)
二:識(shí)字活動(dòng)
1、幼兒認(rèn)讀漢字:"現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師:"漢字寶寶都來(lái)了,小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧,這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
2、與漢字寶寶捉迷藏:引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,例如:教師遮住"餅干"一詞,在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,其他句子大聲朗誦。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌)
三、表演朗誦,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個(gè)餅干,一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干,一起來(lái)變魔術(shù),看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦,小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦!
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,還象什么?啊嗚一口,還象什么?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水,自由結(jié)束活動(dòng)。
師:"大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了,可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢,請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧!"
附:兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓,像個(gè)太陽(yáng)。
啊嗚一口,變成月亮。
啊嗚一口,變成小船。
小船小船,開(kāi)到嘴邊。
啊嗚一口,開(kāi)到肚里。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十三
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的'興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十四
安排整體感知和識(shí)字。
如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫。
說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十五
1.(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián),并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。
2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書(shū)課題時(shí),請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書(shū)空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式:看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)
1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識(shí)字情況。
3.識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
(1)出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(2)游戲識(shí)字:開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
(3)檢查識(shí)字:(開(kāi)火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文
(重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)
在課后繼續(xù)搜集對(duì)子,下節(jié)課交流。
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話導(dǎo)入:今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。
1.自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)
2.小組交流識(shí)字方法
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導(dǎo)
(重點(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí),你想到了什么?
1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì):
(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比,哪個(gè)小組找的多。)
2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)幾句連貫的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。
3.課后,把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái),并把美麗的畫面畫下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十六
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都,也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀懂句子。
掌握13個(gè)生字。
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
掛圖、生字卡片等。
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
(1)回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí),請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
出示小黑板:我是()人,我國(guó)的首都在()。
(2)同學(xué)們集體讀說(shuō):我們的祖國(guó)叫――“中國(guó)”,全稱叫―“中華人民共和國(guó)”。
二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
故宮:舊稱紫禁城,位于北京市區(qū)中心,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群,是古代藝術(shù)的特色。
天壇:明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,著名的回音壁就在天壇。
小結(jié):這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都――北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
(1)為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都?
(2)為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市?
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十七
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
一.啟發(fā)談話。
二.認(rèn)讀生字。
1. 自由讀課文,把生字畫下來(lái)。
2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3. 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。
4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三.朗讀感悟。
1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
4.說(shuō)一說(shuō):小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四.讀書(shū)比賽。
一.復(fù)習(xí)生字。
1. 指名讀詞語(yǔ)。
2. 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。
3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。
2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
三.指導(dǎo)書(shū)寫。
1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
3. 教師范寫:“琴”。
4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
四.作業(yè)。
1. 抄寫生字新詞。
2. 預(yù)習(xí)新課。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十八
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
卡片、小黑板。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字:
膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳
1、自由讀,做到正確、流利。
2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(自愿)。
列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈――猛烈――風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐――坐下――媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
找朋友:旁少羊
幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
旁――傍,膀,(滂,磅……)少――沙,紗(砂,鎩……)
羊――祥,詳(樣,洋……)
1、看懂四幅圖上畫的是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話。
3、動(dòng)筆寫下來(lái)。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的'識(shí)記。
5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
(1)讀題目,明要求。
(2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
(3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
(3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
(4)練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書(shū)上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
(5)教師小結(jié):
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
膀(翅膀)鋪(鋪路)沙(沙灘)詳(詳細(xì))
傍(傍晚)蒲(蒲公英)紗(紗窗)祥(慈祥)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇十九
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)?
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
(1)教師板書(shū)“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
正在 立正
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?/p>
(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“整”字組詞。整理 平整 工整
(6)再看“證”字,板書(shū)“證明”
(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)?,證明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事,所以是言字旁。
(10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2.學(xué)習(xí)第二組生字。
(1)教師板書(shū)“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
(3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。
(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論
(6)再來(lái)看“坪”,板書(shū)“草坪”。
(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)?,草坪是在土地表面上,草離不開(kāi)土,所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
1)認(rèn)識(shí)熟字
2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3)用新字組詞,了解字義、詞意
4)用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意
5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2)教師板書(shū)“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。
5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7)再來(lái)看“植”,板書(shū)“植樹(shù)”。
8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10)再想一想,植樹(shù)的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。
11)用“植”組詞。種植 植物
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。
正——整(整齊) 平——評(píng)(評(píng)比) 直——值(值日)
——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹(shù))
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
字詞卡片。
1.認(rèn)讀生字詞。
整齊 評(píng)比 值日
證明 草坪 植樹(shù)
2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞
隊(duì)伍 主席臺(tái)
1、認(rèn)識(shí)熟字
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3、用新字組詞,了解字義、詞意
4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意
5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。
7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)生字“雕”。
8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
因?yàn)椋油ǔJ悄局频?,所以是木字旁?/p>
10)用“柱”組詞。圓柱 水柱
1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
(2)照范字書(shū)寫。
芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。
(1)讀題目明要求。
按拼音填空,鞏固本課生字。
(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
1.讀題目明要求。
2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3.匯報(bào)完成情況。
(1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
(2)指名回答。
(3)讀一讀。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子
分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹(shù),做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí):
——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇二十
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的?
1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音。看誰(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1)教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字??茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
2)拼讀音節(jié)??刹捎弥该x,“開(kāi)火車”拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí))
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲:可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!半u”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“土”字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!扒唷弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!巴ⅰ弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“單”字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸臁弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!熬洹弊肿筮吋由戏慈浴?/p>
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫。
1)仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫,記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫左面蟲(chóng)字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。
3)在書(shū)上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
4)看范字寫生字,每字寫兩遍。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1. 抄寫生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的?
1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音。看誰(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1)教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的.生字??茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
2)拼讀音節(jié)??刹捎弥该x,“開(kāi)火車”拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí))
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲:可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!半u”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“土”字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!扒唷弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!巴ⅰ弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!皢巍弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“知”字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸臁弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!罢摺弊肿筮吋由戏慈浴?/p>
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!熬洹弊肿筮吋由戏慈?。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫。
1)仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫,記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫左面蟲(chóng)字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。
3)在書(shū)上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
4)看范字寫生字,每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1. 抄寫生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹(shù),然后把寫有生字的蘋果貼在樹(shù)上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?
板書(shū):喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2)自己讀一讀,在書(shū)中畫出這些鳥(niǎo)的名稱。
3)再讀課文。
想一想,這些鳥(niǎo)都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上,都吃害蟲(chóng),是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀,大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想:從這段我們知道了什么?
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2)再讀這一節(jié):
這段課文寫了哪些昆蟲(chóng)?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)?(方式方法同上)
“蜻蜓”捉蚊子,是益蟲(chóng)。
“蟬”就是我們經(jīng)常說(shuō)的“知了”,它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫,告訴我們夏天到了。
“蜘蛛”會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲(chóng)。
3)、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么?
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué),晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門,愛(ài)啃骨頭。
3)有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
1、讀題目,明要求。
把詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。
2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線。
3、反饋。
寫生字,讀詞語(yǔ)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇二十一
本課是形聲字歸類識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”,“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
8、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
1、(出示字盤)小朋友,你們看這是什么?
2、認(rèn)識(shí)字盤上的幾個(gè)偏旁
(1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說(shuō)說(shuō)意思。
(2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤
(1)出示:青
(認(rèn)讀)
它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來(lái)了。
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。
(3)出示課題,齊讀
2、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
(1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,(2)出示
(3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說(shuō)說(shuō)在讀時(shí)要提醒大家注意什么。
(5)理解字義
仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)
我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思,大家討論討論。
(6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。
(11)說(shuō)出這6個(gè)字的聲旁、形旁。
(12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。
2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
(1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
(4)擴(kuò)詞、說(shuō)話,(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。
(7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)
讀詞
(10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固
三、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫
1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀
3、指4、導(dǎo):
潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“眼”與“很”比較字形
坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫緊湊,“豎”壓在豎中線。
事:指導(dǎo)筆順,上下寫緊湊,“豎鉤”寫在豎中線,第一筆“橫”寫得長(zhǎng)一些。
5、教師范寫。
四、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀
4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌
1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。
(出示課文插圖)你在圖上看到了什么?
學(xué)生看圖回答,說(shuō)話完整。
2、老師這里有一首兒歌,就寫了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。
(1)出示黑板:天氣(),池水()小()蜓,大眼()飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。
指讀、齊讀
同(4)學(xué)們齊讀句子
(5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)
(8)詞語(yǔ)延伸
出示黑板:
青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)理由。
齊讀
7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀
學(xué)寫“清、晴、睛、情”
(1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書(shū)寫時(shí)注意左窄右寬
(4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫在一條線上,(8)左邊低右邊高。
學(xué)寫“捉”
教師示范,學(xué)生描紅。
10、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語(yǔ),隨文識(shí)字。
1、自讀諺語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
(2)開(kāi)火車組詞語(yǔ),鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給同伴聽(tīng),互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。
(2)“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。
(1)展示一朵花和一個(gè)花園的畫面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說(shuō)一說(shuō)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
(2)“一字開(kāi)花”游戲:你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎?
(3)過(guò)渡:“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量,它會(huì)感到很快樂(lè)、很滿足!
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字,在寫這個(gè)字的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。
(5)學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書(shū)寫,師生點(diǎn)評(píng)。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸:關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多,請(qǐng)你在課下找一找,讀一讀,和家人說(shuō)一說(shuō),并且在積累本上寫一寫。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二教案篇二十三
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
(2)指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
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