UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 13:00:05
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-05 13:00:05     小編:GZ才子

教育是人類進(jìn)步的基石,它不僅是知識(shí)的傳授,更是人格的培養(yǎng)。按照邏輯順序展開,確保篇章連貫和條理清晰。如果你對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿興趣,以下的范文可能會(huì)給你提供一些靈感。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

[教材分析]本課的設(shè)置,改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù),而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中,了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo):通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí),了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo):在制作面具的過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo):在與同學(xué)合作的過程中,既鍛煉了協(xié)作能力,又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中,膽大心細(xì),充分發(fā)揮相像力,設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

一、導(dǎo)入:

由視頻渲染氛圍,直接導(dǎo)入課題。板書課題:走進(jìn)面具世界。

二、新授:

1、結(jié)合前面視頻欣賞。

總結(jié)。

面具定義。

2、視頻顯示不同國家、地域、民族的面具以及面具文化的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的興趣。

對(duì)比欣賞恐怖面具與可愛面具,探究它們恐怖與可愛特征體現(xiàn)的原因。(學(xué)生爭相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn))。

三、學(xué)生作業(yè):

1、實(shí)踐體驗(yàn):學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具,教師同時(shí)演示制作過程的一、二歩。

2、面具展示:用創(chuàng)意動(dòng)作演繹面具。3、評(píng)價(jià):自評(píng),師生互評(píng)。

四、拓展:希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出現(xiàn)在校園狂歡節(jié)的舞臺(tái)上。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過情趣導(dǎo)入,學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個(gè)小孔,舌頭往后縮。v發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點(diǎn)的放置。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型,相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。

3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn);1、口型的區(qū)分,因?yàn)閕uv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。

2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、字母卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、教學(xué)光盤。

4、ppt課件。

四、板書設(shè)計(jì)。

iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。iv的點(diǎn)用紅色標(biāo)注,并在四線格中標(biāo)好。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、默寫反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎,現(xiàn)在拿出自己的本子,默寫上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲,而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。

2、小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖,圖上都有些什么呢,它們?cè)诟墒裁矗浚~,烏龜,螞蟻)小螞蟻不會(huì)游泳,烏龜馱著螞蟻過河,小魚夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌,小螞蟻要過河,烏龜伯伯把它駝,魚兒見了笑呵呵。我們今天要學(xué)的三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里,一起去找找吧。

二、iuv的讀法和寫法。

(一)i的讀音,口型,寫法。

1、你們看(出示螞蟻和i)小朋友,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物。

2、讀這個(gè)音時(shí),上下牙齒對(duì)齊,舌頭抵住下齒背,牙齒對(duì)齊i(一只螞蟻i)。

3、大家在觀察這個(gè)圖(指螞蟻和i),我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)i呢?(i下面的一豎像螞蟻的身體,一點(diǎn)像螞蟻的腦袋)非常棒,來跟著老師一起寫寫,教師范寫小學(xué)生書空。

4、可是老師又有問題了,這個(gè)一有個(gè)小腦袋,那么在四線格中改怎么放呢?(一豎在中格,腦袋在上格)教師范寫,學(xué)生書空并描紅。

(二)u的讀音口型和寫法。

1、小朋友,小螞蟻能過河該謝謝誰?出示烏龜和u,這里的u就像是烏龜?shù)臑酰l來試試讀。

2、u發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓,中間留個(gè)小孔,舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀,圓圓嘴巴u,(一只烏龜u)開火車讀。

3、小朋友們,我們?cè)儆^察一下,告訴老師,你有什么好方法記住u的形狀。(u就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?/p>

(三)v的讀音,口型,寫法。

1、小朋友,你們看最后一個(gè)小魚,(出示v和圖小魚)哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲,它戴了什么樣的帽子,,我們把魚讀成第一聲的時(shí)候就是,v了。

2、那么v的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學(xué)吹笛子的。讀v的時(shí)候小嘴巴攏圓,舌尖抵住下齒背,就像吹笛子。跟老師讀,v,口吹笛子v.(一條小魚v)跟讀,練讀。那女生塞讀。

3、小朋友們,你們你怎樣來記住v,指導(dǎo)學(xué)生看圖。(下面的u像小魚的身體,頭上的兩點(diǎn),就像小魚的眼睛)我們還有什么方法可以記住它呢,可以用學(xué)過的字母記嗎?小朋友們看(老師遮掉v頭上的兩點(diǎn),再出示兩點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來v是u頭上多了兩點(diǎn)。

5、哪位小朋友,來把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽,指名讀,開火車讀。

哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳?,先寫什么后寫什么,在四線格什么位置。

三、小結(jié)。

小朋友,今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的i一只烏龜?shù)膗一條小魚的v,它們和aoe一樣都是單韻母,你記住它們了嗎,抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。

四、作業(yè)。

1、拼音本上的描紅。

2、預(yù)習(xí)iuv的聲調(diào)。

第二課時(shí)。

1、通過知識(shí)的遷移,交學(xué)生i的四聲,讓學(xué)生聯(lián)系aoe的四聲去推出uv四聲的讀音。

2、復(fù)習(xí)前面留個(gè)單韻母字母,注意讀音形狀,以及聲調(diào)的區(qū)分,尤其是oa,uv,的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分,做到可以任意指讀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

2讓學(xué)生通過四聲的不同,尋找出相似讀音的詞語,以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶。

教學(xué)難點(diǎn):

1、共18個(gè)聲調(diào)讀音,容量大,如何讓學(xué)生不混淆,準(zhǔn)確指讀并區(qū)分口型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、字母卡片,聲調(diào)部分。

2、ppt課件。

3、教學(xué)光盤。

四、板書設(shè)計(jì)。

在四線三個(gè)中寫出iuv的四聲及聲調(diào)符號(hào)。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友,學(xué)習(xí)aoe時(shí),我們記得它們帶上了不同的帽子,誰記得,給我們背背。(指名背)。

4、小朋友們,i頭上有一點(diǎn),那么它的聲調(diào)符號(hào)寫在哪里呢?(都寫在上格)。

二、探究合作,uv的四聲。

1、小朋友們,現(xiàn)在同桌之間討論想想u的四聲該怎么讀呢,小聲的在下面讀一讀。

2、誰來試試,(教師正音,指導(dǎo))第一聲有哪些字或詞(烏龜,房屋)第二聲(無用吳)第三聲(武術(shù)中午)第四聲(動(dòng)物)。

齊讀,指名讀,討論四聲在四線格的位置。

2、同u的方法,探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語第一聲(淤泥)第二聲(小魚)第三聲(下雨)第四聲(體育)。注意聲調(diào)符號(hào)和i一樣,與兩點(diǎn)都寫在上格里。

二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型,各聲調(diào)的讀法。

1、小朋友們,我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。(6)個(gè)你能讀一讀,嗎?(抽卡片隨機(jī)讀)。

2、誰能帶著聲調(diào)讀(抽卡片隨機(jī)讀)。

3、齊讀(抽卡片,隨機(jī)讀)。

4、形體的區(qū)分。

出示ao它們有什么不同u和vo和e。

5、區(qū)分讀音。

a(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出,并指明是什么聲調(diào)。

三、小結(jié)作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1。

2、完成練習(xí)與測試,補(bǔ)充習(xí)題。

3、描紅,并練讀一二課,同時(shí)包括四聲。

[iuv教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道站點(diǎn)、主頁的概念,能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn);

2、認(rèn)識(shí)frontpage的界面;

3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線;

4、掌握頁面文件與圖片的保存。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)(難點(diǎn))。

2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線。

3、掌握頁面文件與圖片的保存(難點(diǎn))。

四、教學(xué)難點(diǎn):

在教學(xué)中,一方面采用比較教學(xué)的方法,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移;另一方面,提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí),以滿足不同層次學(xué)生的需求。

五、教學(xué)過程:

教師活動(dòng):

1、引入課題:(激發(fā)興趣,活躍氣氛)。

同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)?經(jīng)常上新浪、西祠胡同等,有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么?(網(wǎng)站)。

瀏覽新浪網(wǎng)站,瀏覽的第一個(gè)頁面稱為什么?(主頁)。

我們還可以瀏覽其它的頁面,點(diǎn)擊超鏈接瀏覽,當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。

問題1:網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁?用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念(網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁,通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來)。

問題2:網(wǎng)頁是不是就是主頁?(第一個(gè)頁面稱為主頁,網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁,主頁的文件名一般為:,主頁也是網(wǎng)頁)設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個(gè)步驟,首先是在計(jì)算機(jī)里做好,然后發(fā)布在internet上,讓所有的人訪問瀏覽。

今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn),制作一個(gè)主頁。先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站問:同學(xué)們看到了什么?(文件夾)總結(jié):

可以這樣理解網(wǎng)站:在資源管理器里,網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾,里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。

打開主頁,瀏覽頁面,這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件,將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件,了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、新建站點(diǎn)。

frontpage的啟動(dòng)問:與word比較,有什么不同?(增加了視圖區(qū),編輯區(qū)有三個(gè)窗口)總結(jié):

視圖區(qū):多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時(shí),必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。

普通窗口:鼠標(biāo)在閃動(dòng),可編輯、修改頁面,所見即所得的方式。

預(yù)覽窗口:瀏覽器中出現(xiàn)的效果,與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口:編寫html(超文本標(biāo)記語言,它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。)打開導(dǎo)學(xué)軟件,根據(jù)步驟,示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn),強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入,站點(diǎn)的名稱。

分析多出的文件夾列表欄,多了一個(gè)文件夾,里面有兩個(gè)子文件夾和主頁,圖片存放在images文件夾中。

3、編輯主頁與保存主頁。

看效果圖,請(qǐng)學(xué)生分析主頁中的元素。

根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件,學(xué)生完成任務(wù)2:設(shè)計(jì)主頁、保存主頁與圖片。

4、總結(jié)反饋。

請(qǐng)學(xué)生示范,講解如何插入圖片(來自剪貼畫與來自文件)、插入水平線,如何保存。

總結(jié):必須切換到“普通”窗口下編輯主頁的保存中存在問題:

單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭,彈出一個(gè)對(duì)話框,保存嵌入式文件,改變文件夾,圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中,便于站點(diǎn)的管理。

5、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁,有能力的同學(xué)完成提高篇。

六、小結(jié):

展示學(xué)生作品,教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:建立包含一個(gè)頁面的站點(diǎn),主頁的設(shè)計(jì)與保存。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《制作簡單的ppt》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析:

教材采用的xx科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息教育技術(shù)》,九年級(jí)下冊(cè)。通過前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)大家對(duì)ppt的基本操作已經(jīng)掌握,本節(jié)課主要是講如何修飾美化ppt的基本操作技巧,難度相對(duì)較小,學(xué)生可通過在老師的簡單指導(dǎo)下自學(xué)來掌握。

學(xué)生分析:

因?qū)W生已經(jīng)經(jīng)過大半年的信息技術(shù)教材的學(xué)習(xí),又學(xué)習(xí)了word軟件,而ppt軟件在功能上又有許多操作與功能與word相似,所以理解掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容是比較容易的。在設(shè)計(jì)本課時(shí)要把任務(wù)難度適當(dāng)加大,若任務(wù)過于簡單,學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握,不愿意繼續(xù)做,所以適當(dāng)提高難度以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

認(rèn)知領(lǐng)域

1.理解演示文稿中文本框的基本含義。

2.掌握編輯、修改文字的幾個(gè)基本方法。

操作領(lǐng)域

1.掌握會(huì)對(duì)演示文稿的文字進(jìn)行編輯修改的方法。

2.掌握在演示文稿中插入文本框的操作方法。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn):插入文本框、文字的編輯修改。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)文本框的文字進(jìn)行必要的設(shè)置

三、教學(xué)過程:

(一)、引入----對(duì)演示文稿的文字進(jìn)行修改:

教師演示一個(gè)已修飾好的演示文稿讓學(xué)生看,加深對(duì)演示文稿修飾的認(rèn)識(shí)-----特別是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字形、顏色的修飾等,理解對(duì)演示文稿的文字進(jìn)行修改的必要性。

(二)、對(duì)文字進(jìn)行修改:

1.刪除一個(gè)字符:單擊鼠標(biāo)定位后,按(backspace)鍵,刪除光標(biāo)左邊的.一個(gè)字符;按(delete)鍵刪除光標(biāo)所在處的一個(gè)字符。

2.刪除一段文字:先選定要?jiǎng)h除的一段文字后按(delete)鍵。

3.添加一段文字:將光標(biāo)定位于要添加字符的位置上輸入相應(yīng)的字符。

4.修改字符:在要修改的字符位置上輸入正確字符,則可。

(教師演示文字的修改)

(三)設(shè)置段落的格式:

段落文本格式主要包括了段落文本的排列與對(duì)齊方式,段落文本中各行、各段之間的距離設(shè)置以及段落文本的分行等。

1.選定了段落文本后,單擊“格式”工具欄中的“對(duì)齊方式”按鈕,可以確定文本的對(duì)齊方式。單擊“格式”欄中的“更改文字方向”按鈕,可以改變文字的排列方向。

2.單擊“格式”欄的下拉菜單中的“行距”選項(xiàng),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)打開“行距”對(duì)話框。利用“行距”微調(diào)按鈕可以調(diào)整文本的行距,利用“段前”或“段后”微調(diào)按鈕可以調(diào)整段落之間的距離。

上機(jī)練習(xí):

1、打開一個(gè)已創(chuàng)建好的演示文稿:

2、對(duì)第一張幻燈片文字進(jìn)行修改:

3、對(duì)第一張幻燈片文字進(jìn)行修飾:

(a)標(biāo)題:華文彩云、70磅、加粗、傾斜、居中、藍(lán)色。

(b)正文:華文行楷、40磅、加下劃線、傾斜、居中、紅色。

(c)更改文字方向?yàn)椋贺Q排

4、對(duì)第二張幻燈片正文文字設(shè)置段落格式:

(a)對(duì)齊方式:左對(duì)齊

(b)行距:1.5行段前:0.4行段后:0.4行

(c)更改文字方向?yàn)椋贺Q排

5、將已修改好的演示文稿另存為:以“班次學(xué)號(hào)姓名”為文件名。

總結(jié):

上課的過程中,通過直觀的演示教學(xué),使學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同過上機(jī)練習(xí),學(xué)生能夠按照上機(jī)練習(xí)的要求,完成練習(xí)內(nèi)容,從教學(xué)效果上看,我覺的這是一堂較為理想的課。

只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)時(shí)間:

二、教學(xué)地點(diǎn):計(jì)算機(jī)室三、教學(xué)年級(jí):高一四、教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能:掌握簡單圖表的制作方法。(二)過程與方法:

幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):(一)重點(diǎn):圖表的制作方法及步驟(二)難點(diǎn):

1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六、教學(xué)方法:1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.學(xué)生自主探索七、教學(xué)工具:

2、回顧建立圖表的簡單步驟。

3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。(二)新課:1、任務(wù)一:

素材:

操作要求:

1、以姓名、數(shù)學(xué)、語文、英語為數(shù)據(jù)源插入簇狀柱形圖;2、在圖表上方插入標(biāo)題“學(xué)生語數(shù)英成績”;3、圖表樣式改為:樣式42;4、圖表文字填充顏色為:黃色;5、形狀填充為:深藍(lán)色。做完后:

2、任務(wù)二:

素材:

操作要求:

數(shù)據(jù)源更改為:巴雅爾的語數(shù)英成績。做完后:

3、任務(wù)三:

素材:

操作要求:

1、計(jì)算所有學(xué)生的總成績。

2、數(shù)據(jù)源更改為:所有學(xué)生的總成績做完后:

4、任務(wù)四(備用):

素材:

操作要求:

用總成績?yōu)殛P(guān)鍵字做降序排序,查看圖表的變化。做完后:

5、任務(wù)五(備用):

素材:

操作要求:隨意選擇數(shù)據(jù)源和圖表種類建立8個(gè)圖表,并做修飾。樣例:

(三)補(bǔ)充:

以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生具體掌握情況,找合適的時(shí)間段補(bǔ)充講解傳授1、應(yīng)該選用什么樣式的圖標(biāo)更合適。2、數(shù)據(jù)的變化會(huì)改變圖表中的信息。3、再次強(qiáng)調(diào)電子表格有多強(qiáng)大。(四)評(píng)價(jià):

根據(jù)課堂實(shí)際情況做評(píng)價(jià)。(五)總結(jié):。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材分析:

《面具設(shè)計(jì)制作》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人美版)七年級(jí)上冊(cè)第十二課。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課。

本課的設(shè)置,改變了以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù),而忽視對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中,面具的由來、演變和不斷變化的過程,了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解,以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn),面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法,了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵,“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)?!?/p>

面具作為一種文化,有著悠久的歷史。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜,到對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)美好生活的向往,面具寄托著人類豐富的情感。現(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀,而是成為戲劇、舞蹈表演的道具,人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。

1、知識(shí)技能:通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程,面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。

2、教學(xué)思考:在了解面具制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。

3、解決問題:通過制作的講解,使學(xué)生能對(duì)面具有新的認(rèn)識(shí),并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。

4、情感態(tài)度:在設(shè)計(jì)和制作中獲得成功的體驗(yàn),并體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和探索精神,且能提高學(xué)生的審美情趣。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、面具實(shí)物。

學(xué)具準(zhǔn)備:有色卡紙、廢舊物品(樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……)橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入。

先用課件播放一段“假面舞會(huì)”的視頻片段。

師:請(qǐng)同學(xué)們說說畫面中的人物在做什么,他們有什么特點(diǎn)?

生:在戴著面具跳舞……。

師:那你們想不想也戴著面具跳舞呢?學(xué):想!

設(shè)計(jì)意圖:通過視頻,把學(xué)生帶入逼真的課堂情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

二、揭示課題。

師:那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。在做面具之前,我們先了解一下面具的有關(guān)知識(shí)。

三、

引導(dǎo)欣賞。

1、欣賞非洲面具(播放課件)。

師:同學(xué)們看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎?生:見過(或者沒見過)。

師:我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢?生:造型、外表、色彩等。

師:既然這么恐怖,那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結(jié):原來,在遠(yuǎn)古時(shí)代,人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪,于是就戴上可怖的面具,跳著激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪發(fā)起反擊,以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的,于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰,認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。

2、欣賞藏戲面具(播放課件)。

藏戲面具以其制作精致,造型獨(dú)特,成為世界面具藝術(shù)中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作,造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫,再加上經(jīng)常用骷髏做裝飾,因而產(chǎn)生攝人心魄的效果。

3、欣賞儺戲面具(播放課件)。

儺戲面具這支獨(dú)具民族特色和傳統(tǒng)個(gè)性的民俗藝術(shù)之花在我國具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設(shè)計(jì)上遵循造型藝術(shù)的規(guī)律原則,通過對(duì)五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺,而彩色面具則運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格,表現(xiàn)對(duì)這個(gè)人物的理解。設(shè)計(jì)意圖:用視頻、圖片的形式,形象直觀的向?qū)W生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點(diǎn),使學(xué)生感受原始藝術(shù)的獨(dú)特魅力,并使學(xué)生初步確立保護(hù)世界文化多樣化的思想。

生:造型夸張,色彩以黑白為主,具有濃郁的地方特色……。

古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?

生:娛樂,裝飾,演戲等。

4、欣賞現(xiàn)代面具。

師:老師今天也帶來幾個(gè)面具請(qǐng)同學(xué)們欣賞?

設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生展示直觀形象的面具,使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā),進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

設(shè)計(jì)意圖:通過提問的形式讓學(xué)生回憶身邊的面具,開啟學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生對(duì)接下來的面具制作提供豐富的素材。

5、技法探討。

師:老師剛才的這幾個(gè)面具同學(xué)們都說很有特色,那么我們?cè)撊绾沃谱髯约罕容^滿意的面具呢?下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題:

1、這些面具所用的材料有那些?

2、都運(yùn)用了哪些制作方法?

3、面具的色彩搭配有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察,分析比較,自主尋找面具的制作方法,以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)同學(xué)之間的合作精神。

四、課堂實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖:盡量讓學(xué)生自主想象,自主發(fā)揮,自主探討,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

五、巡回指導(dǎo)(背景音樂)。

課堂指導(dǎo)時(shí),老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較普遍存在的問題,并及時(shí)加以解決。指導(dǎo)原則是不求面面俱到,而是要以點(diǎn)帶面,注重問題的典型性,要精講。

設(shè)計(jì)意圖:背景音樂的加入能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,并且能很好的營造了課堂藝術(shù)氛圍。

六、自評(píng)互評(píng):

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著制作的面具上臺(tái)介紹自己面具的特點(diǎn),并擺一個(gè)動(dòng)作,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)他的面具。最后,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng),老師把自己帶來的面具獎(jiǎng)給學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。改變以往教師單獨(dú)的評(píng)價(jià)方式,建立“自評(píng)+他評(píng)+師評(píng)”三位一體的評(píng)價(jià)方式。

七、假面舞會(huì)(背景音樂)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗(yàn)成功帶來的快樂,也使得本課的課堂氣氛達(dá)到了高潮,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。

八、拓展遷移。

1、同學(xué)們,你們就是末來的藝術(shù)家,一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布,乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料,只要開動(dòng)你們的大腦,使用你們的雙手,一定能制作出滿意的面具藝術(shù),創(chuàng)造出美好的末來。(課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品,學(xué)生觀賞)。(拓展思惟,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑,保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。)。

這是在美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施后的一節(jié)實(shí)踐課,我在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,始終采用提示和引導(dǎo)的辦法,盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會(huì)的方式,讓學(xué)生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此,學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。課后,很多學(xué)生也向我表示,很喜歡這樣的課。

雖然有收獲,但也有以下問題:

1、在學(xué)生制作面具的過程中,由于水平的差異,已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。

2、學(xué)生課堂活動(dòng)幅度增加,大大增加了教師管理的難度,要想做到“能放能收”很不容易。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動(dòng)起來了,但過于高漲,總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己,這樣不利于課堂紀(jì)律的控制。時(shí)間把握不住,有拖堂現(xiàn)象。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。

2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。

插入自選圖形,應(yīng)用多媒體素材的基本方法

投影機(jī)、幻燈片等

2課時(shí)

教師引入:在幻燈片中插入多媒體素材,會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。

一、插入剪貼畫。

教 師:方法與在word中插入剪貼畫的方法一樣。

[動(dòng)手做]:制作第一張幻燈片。

師生操作: 選 空白 版式-插入藝術(shù)字:駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。

二、插入文本框。

[動(dòng)手做]:插入文本框。

師生操作: 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。

三、插入自選圖形。

[動(dòng)手做]:插入圖片和自選圖形。

學(xué)生操作:插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注,教師指導(dǎo)。

四、插入聲音。

[動(dòng)手做]:錄制聲音。

學(xué)生操作:插入——影片和聲音——錄制聲音

教師指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)[探究]:插入——影片和聲音。

教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):[我的收獲]

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

(1)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇幻燈片的版式。

(2)能為幻燈片插入文本,并進(jìn)行編輯。

(3)能為幻燈片插入圖片,并進(jìn)行調(diào)整。

(4)會(huì)放映幻燈片并保存演示文稿。

2、過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、學(xué)生自主嘗試,小組討論交流,教師點(diǎn)撥等方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作,勇于探究的精神。提高學(xué)生欣賞美、構(gòu)建美的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。

重點(diǎn):幻燈片的版式和文本的添加。

難點(diǎn):幻燈片中素材的布局,插入素材后要考慮布局的均衡。

注重師生互動(dòng),采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法。

一、導(dǎo)入新課:

1、通過展示以“日照風(fēng)景”為主題的演示文稿, 導(dǎo)入課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲。

2、了解演示文稿制作工具powerpoint。

二、光影探秘:

1、復(fù)習(xí)鞏固:規(guī)劃與籌備演示文稿。

2、任務(wù)一:新建演示文稿并打開。

思考:

(1)powerpoint中第一張幻燈片默認(rèn)什么版式?

(2)版式能不能更換或調(diào)整?

(3)版式有什么作用?

三、我影我塑

1、明確主題:陶瓷工藝、旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。

2、任務(wù)二:打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作,自主探究。教師巡回指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào):在powerpoint中輸入文字,主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。

設(shè)置文本的顏色、大小等格式時(shí),可以遷移word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過的方法。

3、任務(wù)三:展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作,自主探究。教師巡回指導(dǎo)。

在學(xué)生已經(jīng)掌握word中圖片的添加與格式設(shè)置的基礎(chǔ)上,學(xué)生完全可以遷移以前的知識(shí)與技能,實(shí)踐完成power point中添加圖片的操作。

注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

四、光影傳奇

1、任務(wù)四:綜合運(yùn)用前面環(huán)節(jié)中的知識(shí),進(jìn)一步打造完美作品。

創(chuàng)作要求:內(nèi)容豐富,版面美觀,要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),具備一定的技巧,有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。

2、觀看放映,保存文件。

五、光影展播

作品評(píng)價(jià):本組內(nèi)評(píng)選、推薦最佳作品。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。

鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生,做出課堂總結(jié)。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)目標(biāo):

1、了解賀卡所包括的主要內(nèi)容;

2、設(shè)置紙張方向,頁面分欄及邊框和底紋;3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。能力目標(biāo):

1、能夠進(jìn)行頁面設(shè)置及頁面分欄;

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求,選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之情,對(duì)同學(xué)或親朋好友的祝福之情,提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):頁面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn):賀卡的布局與裝飾。

教學(xué)過程:

在教學(xué)中,圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

創(chuàng)設(shè)情境,引入課題(3分鐘)自主學(xué)習(xí),探究新知(5分鐘)質(zhì)疑問難,突破難點(diǎn)(18分鐘)綜合評(píng)價(jià),拓展延伸(6分鐘)歸納總結(jié),加深印象(3分鐘)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題(3分鐘)。

通過語言交流的方式引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作:師:同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)、圣誕節(jié)動(dòng)手制作過賀卡嗎?生:有。

師:大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來制作的吧?最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告,也想與同學(xué)們分享一下。請(qǐng)同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》)生:(認(rèn)真觀看視頻)。

師:同學(xué)們,看完這個(gè)視頻,大家有什么想法?

生:我們要節(jié)約紙,浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹木,就會(huì)破壞環(huán)境。

師:其實(shí),在21世紀(jì)的電子時(shí)代,我們還有一種既節(jié)約資源,又可以傳達(dá)情意的問候方式——電子賀卡。下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧!(ppt出示)。

生:(問候語、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容)。

師:對(duì),賀卡包括祝賀語、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都了解了賀卡的主要組成部分,我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)制作賀卡吧!二、自主學(xué)習(xí),探究新知(5分鐘)。

師:(ppt展示:布置任務(wù)一:請(qǐng)同學(xué)們打開書包44頁,自主學(xué)習(xí)44-45頁內(nèi)容,完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”包括:a、完成頁面設(shè)置b、完成分欄設(shè)置c、完成頁面邊框設(shè)置)。

生:(完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù))三、質(zhì)疑問難,突破難點(diǎn)(18分鐘)。

師:(根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行選擇補(bǔ)充性講解。如果2/3學(xué)生都可以完成,就使用ppt過程演示;如果2/3學(xué)生都無法完成,將進(jìn)行現(xiàn)場操作演示(給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作)。)。

師:(同學(xué)們完成頁面設(shè)置后,老師ppt出示一張完成的賀卡作品,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。)請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡,思考一下,這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么?生:(自由回答)。

師:好,老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記住我的操作過程,等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡。(現(xiàn)場操作示范,3分鐘)生:(完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù),15分鐘)。

師:(老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切;)四、綜合評(píng)價(jià),拓展延伸(6分鐘)。

師:同學(xué)們請(qǐng)停下來。接下來老師選一些作品,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)(老師引導(dǎo)學(xué)生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切;這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))。

生:(根據(jù)老師展示在屏幕上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià))。

師:(結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià),進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo);可以展示三至五個(gè)作品,每個(gè)作品1分鐘左右)。

師:好,謝謝同學(xué)們給出忠懇的評(píng)價(jià)!希望設(shè)計(jì)剛才被展示出來作品的同學(xué),能夠好好吸收建議,改進(jìn)自己的作品。如果同學(xué)們自己的作品也存在同樣問題的,請(qǐng)下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié),加深印象(3分鐘)。

師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),大部分同學(xué)都能夠掌握賀卡的設(shè)計(jì)方法??赡懿糠滞瑢W(xué)的作品還存在著一些小問題,那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧!希望同學(xué)們?cè)谝院笠嘤秒娮淤R卡的方式給親人和朋友送去問候,減少紙張的使用,為創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)一起努力加油!

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、學(xué)會(huì)選擇ppt板式,會(huì)在ppt中插入圖片、文本框、藝術(shù)字等基本方法。

2、會(huì)保存ppt文件。

1、使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),善于與人交流合作,讓學(xué)生形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)其審美能力。

2、在制作制作與完善幻燈片作品這一過程中,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力,整合信息能力,語言表達(dá)能力,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的積極向上的情感。

掌握在powe rpoint中插入圖片與文本框的方法。

能靈活運(yùn)用power point插入及處理圖片文字。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件及相關(guān)素材。

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、提示主題

今天老師給大家?guī)硪患厥獾亩Y物,那就是老師親自制作的一段短片,同學(xué)們想不想看?一起來欣賞吧(出示視頻)??赐赀@個(gè)短片,大家有什么感受呢?請(qǐng)用一個(gè)成語、一句詩詞或一句話來表達(dá)。(學(xué)生爭著舉手回答對(duì)春天的感受、描述春天的語句)

引出主題:看來同學(xué)們都非常喜歡春天,想不想把美麗的春天留住呢?(想)今天老師就來幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,那就是使用power point制作幻燈片,以圖文并茂的多媒體方式來留住春天,展示春天的美。同學(xué)們說好不好?(好)出示課題---制作幻燈片。

二、引領(lǐng)學(xué)生,主動(dòng)探究

下面請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)powerpoint,建立一個(gè)空演示文稿,選擇空白版式。(學(xué)生上機(jī)操作)

(一)捕捉美景,插入圖片

出示任務(wù)一:在空白幻燈片中插入你喜歡的春天的圖片,并進(jìn)行大小、位置的調(diào)整。

1、選擇圖片,嘗試插入:怎樣在幻燈片中插入圖片?(學(xué)生嘗試操作)哪位同學(xué)能為大家演示一下怎樣在幻燈片中插入圖片?學(xué)生邊講解邊演示。師不斷質(zhì)疑,插入的圖片如果太大怎么辦?怎么來調(diào)整?位置不合適怎么來改變位置呢?如果圖片不想要了怎么刪除圖片等,讓學(xué)生上機(jī)操作并探究討論。隨時(shí)請(qǐng)?zhí)骄砍鰜淼耐瑢W(xué)上機(jī)演示。

2、學(xué)生動(dòng)手操作:下面就請(qǐng)同學(xué)將你喜愛的圖片插入到幻燈片中,并加以處理。教師巡視、指導(dǎo),并注意發(fā)現(xiàn)好的作品。作品完成后,先自我評(píng)價(jià),小組內(nèi)評(píng)價(jià),最后教師點(diǎn)評(píng)部分作品。

(二)觸景生情,看圖寫話

同學(xué)們已經(jīng)將自己喜愛的圖片插入到幻燈片來了,對(duì)著這樣美的圖片,同學(xué)們肯定會(huì)在旁邊寫上幾句,讓它圖文并茂吧!

出示任務(wù)二:請(qǐng)你根據(jù)所插的圖片在幻燈片中合適的位置插入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

1、組織學(xué)生分小組上機(jī)探討,看哪一小組最先得出結(jié)果(學(xué)生上機(jī)探究),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示插入文本框。師質(zhì)疑:怎樣將文本框內(nèi)的文本進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男揎?怎么移動(dòng)文本?怎么刪除文本框?與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。下面趕緊為自己的圖片插入文字吧。教師巡視、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品。

最后學(xué)生自我評(píng)價(jià),組內(nèi)評(píng)價(jià),展示學(xué)生作品。

(三)美化細(xì)節(jié),完善作品

出示任務(wù)三:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的所學(xué)來美化完善自己的作品,展示春天的美。(引導(dǎo)學(xué)生指出應(yīng)注意的問題,如內(nèi)容是否豐富,顏色搭配是否恰當(dāng)、布局是否合理等。)

1、組織學(xué)生上機(jī)操作,美化完善作品,教師教師巡視、指導(dǎo)。

2、展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。

三、總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與遇到的困惑。

2、教師小結(jié),并指出作品的不足之處,如沒有聲音,作品還需進(jìn)一步豐富、美化等。

四、大膽想象,拓展創(chuàng)作

剛才我們用幻燈片展示了春天的美,一年四季大家只喜愛春天嗎?(不,還喜歡秋天,冬天等)大家想不想把你最喜愛的季節(jié)制作成幻燈片展示給其他同學(xué)呀?(想)

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)利用課余的時(shí)間制作一張幻燈片將你最喜愛的季節(jié)的美展示出來??梢孕〗M內(nèi)合作,然后組與組之間進(jìn)行競爭,看哪一組的作品最優(yōu)秀。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

通過制作介紹中國無錫一日游的幻燈片,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)powerpoint的興趣,熱愛祖國的大好河山,通過具有特色對(duì)象的選取,提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)象效果的設(shè)置方法,包括動(dòng)畫、鏈接

教學(xué)難點(diǎn)超級(jí)鏈接的容錯(cuò)技術(shù)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、復(fù)習(xí)學(xué)生利用教師提供的素材和以前學(xué)過的知識(shí)制作演示文稿,這個(gè)文稿包含2張幻燈片,要求第1張要以中國無錫為背景,第2張幻燈片開始隨意設(shè)置背景。

2、創(chuàng)設(shè)情境隨著08年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近和生活水平的提高,你周圍的人或者其他國家的游客,經(jīng)常會(huì)讓我們做個(gè)小導(dǎo)游,介紹我們國家各個(gè)省份的名勝古跡。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。

3、展示實(shí)例、引入新課展示精心準(zhǔn)備的范例《杭州游》的演示文稿,做導(dǎo)游帶大家一起瀏覽一下杭州的名勝古跡,讓學(xué)生觀察這和前面復(fù)習(xí)的2張幻燈片的區(qū)別?提出復(fù)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)自己查找素材或者在教師提供的素材中進(jìn)行挑選,通過復(fù)習(xí)為本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。 1)第1張幻燈片上單擊杭州某景點(diǎn)可以鏈接到杭州景點(diǎn)的內(nèi)容幻燈片由于這些區(qū)別,教師順勢導(dǎo)入課題:動(dòng)態(tài)演示文稿的制作。從學(xué)生熟悉的杭州入手,容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)。

3、新課1)超級(jí)鏈接的制作當(dāng)單擊中國地圖上的杭州時(shí),就可以跳到這杭州所在的幻燈片,是通過什么實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)所制作的.演示文稿的基礎(chǔ)上通過自繪圖形來進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。任務(wù)一:在當(dāng)前的演示文稿內(nèi),自己再選擇2—3個(gè)景點(diǎn)來繼續(xù)進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。并且要在每一張幻燈片內(nèi)設(shè)置一個(gè)回到導(dǎo)航幻燈片的超級(jí)鏈接。從一到多,從簡單到復(fù)雜,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2)動(dòng)畫效果的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生參考范例中杭州的展示,在任務(wù)一的基礎(chǔ)上為幻燈片添加一些標(biāo)志性的事物,并且給這些事物要設(shè)置不同的動(dòng)態(tài)效果。引導(dǎo)學(xué)生是讓這些事物雜亂的出現(xiàn),還是以一定的順序出現(xiàn)來表現(xiàn)自己的主題,這就需要設(shè)置這些對(duì)象的播放它們的順序,通過不同的順序達(dá)到特殊的動(dòng)畫效果。任務(wù)二:在任務(wù)一的基礎(chǔ)上,在教師提供的素材中為自己所選擇挑選出一些具有標(biāo)志性的名勝古跡,利用圖片、文本框、自繪圖形、圖表來表現(xiàn)這些標(biāo)志性的名勝古跡。并且給它們?cè)O(shè)置不同的動(dòng)畫效果,并且給動(dòng)畫效果設(shè)置不同的放映順序。教師提示:用東方電視塔來展現(xiàn)中上海這個(gè)最具有競爭力城市的魅力,以長白山來展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光等。 3)幻燈片切換方式的設(shè)置幻燈片的對(duì)象都有了動(dòng)畫效果,可是背景比較單調(diào),引導(dǎo)學(xué)生為每張幻燈片設(shè)置不同的切換方式。任務(wù)三:為不同的幻燈片設(shè)置合適切換方式。

4、擴(kuò)展練習(xí)1)當(dāng)你畢業(yè)后來到企業(yè),負(fù)責(zé)市場銷售,在年終總結(jié)時(shí),如何介紹各個(gè)地區(qū)的銷售情況統(tǒng)計(jì)。利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)制作一個(gè)此內(nèi)容的演示文稿。(第一層次要求)2)嘗試能否完成龜兔賽跑的演示文稿,剛開始時(shí)烏龜和兔子在同一起跑線上,中間兔子在前方,然后兔子睡覺,烏龜跑在前方,在終點(diǎn)線上,烏龜在兔子的前方。(第二層次)

5、效果評(píng)價(jià)先請(qǐng)同學(xué)互評(píng),通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播選出學(xué)生自薦或同學(xué)推薦的作品,教師再選取2個(gè)典型的作品,利用大屏幕進(jìn)行展示,并請(qǐng)一位作品有新意的同學(xué)講一講他的新穎作法,作品構(gòu)思;請(qǐng)另一位作品有故事情節(jié)的同學(xué),講一講當(dāng)它創(chuàng)作作品時(shí)心里是怎么想的,在這其中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)。最后教師集中給予肯定,指出其中還需要提高的地方,并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

6、歸納總結(jié)掌握powerpoint演示文稿中超級(jí)鏈接、自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法,學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、了解表格、行、列、單元格的概念,區(qū)分行與列。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):插入表格,認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。

2、難點(diǎn):在單元格中輸入文字,制作斜線表頭,合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備:

一、談話引入課程表,導(dǎo)入新課。

1、師:各位同學(xué),今天是老師第一次來你們的學(xué)校和你們一起上課,我先自我介紹一下,我的名字叫董洪杰,我的興趣愛好非常多,例如書法、唱歌,特長是計(jì)算機(jī)等等,那么請(qǐng)你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學(xué)生回答。

師:看來我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)生興趣愛好特別多,都有自己的特長,那么請(qǐng)同學(xué)們看看老師做的一個(gè)小調(diào)查。課件出示,5段文字。

師:提問:大家看看選擇哪個(gè)興趣小組的人最多?。繉W(xué)生回答。

師:老師呢,又準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)查表。課件出示,表格:調(diào)查表。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳纯茨膫€(gè)年級(jí)參加計(jì)算機(jī)興趣小組的人最多呢?學(xué)生回答。

課件同時(shí)出示5段文字及調(diào)查表,讓學(xué)生說說那個(gè)更好,為什么?學(xué)生回答。

師:下面大家來猜一個(gè)謎語:有張表,不大也不小,上課前瞧一瞧,準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。

師:老師今天帶來了一些精美的課表(展示課程表)。

仔細(xì)觀察,這些表格都有那些共同特點(diǎn)?(有許多小方格,有橫線、豎線)。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念:這些小方格在表格中我們叫做“單元格”,橫排叫“行”,豎排叫“列”。

那老師這呢,也有一個(gè)表,現(xiàn)在我們還要再玩一個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們猜猜小問號(hào),小博士,他們分別藏在哪個(gè)單元格中,請(qǐng)你們說說他在哪一行,哪一列。

大家做的非常好,老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表,每天上什么課就一目了然了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕划嬆愕恼n程表。我們要畫表格,首先要知道這張表有幾行幾列。

師:觀察學(xué)生畫表。說說你是怎么設(shè)計(jì)的?

三、

自主嘗試練習(xí)“插入表格”

師:誰來說說在word中哪里可以插入表格呢?

生演示插入步驟,課件出示板書:表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)。

學(xué)生嘗試完成,制作一個(gè)8行、7列的表格,并輸入文字。

師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問題。

四、通過對(duì)比,完善表格。

師:老師這兒有一張新的課程表,請(qǐng)同學(xué)們看看做的怎么樣?你能幫助老師解決嗎?

(生嘗試回答)。

師:現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起,大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢?學(xué)生比較:第二張課程表中有一些單元格合并了起來,并且表頭有斜線,行列的距離調(diào)整得更加合理,表格中的文字是居中對(duì)齊的。

師:你們覺得哪張表格更好看呢?學(xué)生回答。

師:我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了?,F(xiàn)在,我們就來給剛才插入的表格也增添這3項(xiàng)內(nèi)容。

(1、合并單元格;

2、添加斜線;

3、調(diào)整列寬和行高)。

要進(jìn)行這些修改,首先要找到“表格與邊框”工具欄?,F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容,比一比誰找的又快又好。

為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過多時(shí)間,我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。(學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視。)。

老師發(fā)現(xiàn),咱們班的同學(xué)真的很了不起,學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。(學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視。)誰能來和大家分享你的制作方法?你可以選擇一個(gè)最有把握的說一說。(學(xué)生匯報(bào)編輯方法,師相機(jī)鼓勵(lì),并且鼓勵(lì)用多種方法完成。)。

五、整合知識(shí),美化課程表。

1、學(xué)到這兒,相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢?(出示:給課表加上標(biāo)題,修改字體、字號(hào)、顏色,表格顏色等)。

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。(學(xué)生操作,師巡視指點(diǎn))。

3、誰愿意來展示一下你設(shè)計(jì)的課程表?(學(xué)生介紹、評(píng)價(jià))。

4、小組評(píng)價(jià),課件出示小組評(píng)價(jià)表。

六、師生歸納。

總結(jié)。

完成內(nèi)化建構(gòu)。

同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種,課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來做一做生活中的其他表格。(下課)。

題和解決問題的能力。

本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是:以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn),以動(dòng)手操作為核心,以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有:教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便,使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在軟件的選用上,符合教學(xué)內(nèi)容的要求,便于實(shí)際操作,能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu),給學(xué)生明確任務(wù)(制作接近效果圖的一張課程表),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表:

1、對(duì)齊表格文字,2、合并單元格,3、添加表格線)的理論知識(shí),教師示范,引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中,教師在介紹了制作課程表的一般方法后,布置學(xué)生制作“班級(jí)功課”表,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,測試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度,95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作,學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時(shí),首先確定選取編輯對(duì)象,具體介紹了選取方法,清晰、及時(shí),并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧,為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后,要求試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格,給學(xué)生設(shè)置難度,目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、知識(shí)與技能:靈活運(yùn)用添加超鏈接和在網(wǎng)頁中插入表格方法,根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行頁面布局,完善網(wǎng)頁,掌握網(wǎng)頁布局的技能和技巧。

過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力及培養(yǎng)學(xué)生思維能力,規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、及合作能力。

情感與態(tài)度:使學(xué)生感受中國源遠(yuǎn)流長的歷史文明,并通過網(wǎng)頁傳遞給世界;幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識(shí);讓學(xué)生享受成就感,樹立自信心。

2、初中二年級(jí)學(xué)生感知能力較強(qiáng),理解能力和抽象思維較弱;學(xué)生基本學(xué)會(huì)使用在網(wǎng)頁中插入表格的方法,但分析信息、處理信息和應(yīng)用信息能力較弱;對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解程度較強(qiáng)。

3、

教學(xué)重點(diǎn):利用表格對(duì)網(wǎng)頁頁面進(jìn)行布局。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣合理、美觀地設(shè)計(jì)網(wǎng)頁頁面布局。

此部分教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)體系中處于綜合處理信息的重要部分。

4、

我根據(jù)教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,以學(xué)生自己的親身體驗(yàn)展開探究式小組合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用研究體驗(yàn)式教學(xué)法,建構(gòu)主義模式下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法組織教學(xué)。首先設(shè)計(jì)“總?cè)蝿?wù)”,再細(xì)分成若干“小任務(wù)”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng),尤其是學(xué)習(xí)活動(dòng),我采用探究式學(xué)習(xí)法,又稱研究性學(xué)習(xí),我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣、愛好和條件,再結(jié)合與自己有相同或相近的興趣、愛好的同學(xué)組成合作伙伴,共同選擇西安不同的旅游景點(diǎn),確定研究課題,借助“表格布局”功能規(guī)劃七天的旅游行程,獨(dú)立自主結(jié)合小組合作開展研究,進(jìn)行合理的網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì),達(dá)到從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力及審美能力的一種學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)“雙贏”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程,把學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)綜合應(yīng)用起來,由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心,而且是真實(shí)的,并且以完成特定的任務(wù)為動(dòng)力,因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī),能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維,能夠更易于提供個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格,展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維,不受現(xiàn)有網(wǎng)頁模式的拘束?;跇?gòu)建主義的探究性學(xué)習(xí)模式,我的設(shè)想是整個(gè)教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的指引者和學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。

信息技術(shù)在本次教-學(xué)活動(dòng)有不可替代的功能。利用信息技術(shù)中計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成讓世界各地的人實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上游古都”。在教學(xué)中計(jì)劃通過探究式教學(xué)方式,小組合作學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)策略,自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁,發(fā)布網(wǎng)頁,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用并真正促進(jìn)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,通過自主實(shí)踐,完成“網(wǎng)上游古都”任務(wù),并同時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)一步建構(gòu)了自己的知識(shí)體系,并實(shí)時(shí)地享受到巨大的成就感。

創(chuàng)設(shè)情境。

激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)一個(gè)含有指向各旅游景點(diǎn)網(wǎng)頁的超鏈接的主頁。

提供信息活條件,激發(fā)起學(xué)生的興趣。

利用“表格”。

為細(xì)化任務(wù)埋下伏筆;并且激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。

學(xué)生明確本節(jié)課課題,初步了解任務(wù)。

出示課題,介紹總?cè)蝿?wù)。

根據(jù)對(duì)各旅游景點(diǎn)的興趣及當(dāng)初搜索信息的分工情況及本節(jié)課任務(wù)分工,四人一小組。

學(xué)生進(jìn)行分組。

為細(xì)化任務(wù)做準(zhǔn)備。

出示任務(wù)。

明確分工。

每個(gè)組圍繞主題,利用表格規(guī)劃設(shè)計(jì)旅游行程,并建立好超鏈接,利用主頁展示出來。

學(xué)生明確任務(wù)。

明確總?cè)蝿?wù)。

形式:創(chuàng)建并完善主頁,并展示整個(gè)網(wǎng)站。

分工參考:

內(nèi)容版式規(guī)劃。

整理七個(gè)旅游景點(diǎn)網(wǎng)頁。

超鏈接的建立與維護(hù)。

作品演示解說。

學(xué)生明確匯報(bào)形式,分工參考。

使學(xué)生明確各自任務(wù)后,通過研究,探討,操作,通過電腦媒體來完成任務(wù)。

出示任務(wù)。

明確分工。

學(xué)生自由分組后,共同研究選組長,組長進(jìn)行給組員分配任務(wù)。

學(xué)生共同研究選組長,并協(xié)調(diào)分配好任務(wù).

鍛煉學(xué)生自主協(xié)調(diào)分工能力。

教師出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

作品內(nèi)容:設(shè)計(jì)含有七個(gè)鏈接網(wǎng)頁的主頁,資料豐富,內(nèi)容準(zhǔn)確。

技術(shù)表現(xiàn):頁面布局設(shè)計(jì)合理,顏色搭配和諧,主題突出,作品演示運(yùn)行正常,操作熟練。

創(chuàng)新特色:作品布局規(guī)劃有獨(dú)特之處,有新意。

提示學(xué)生有三條幫助熱線:

1、組長2、鄰座學(xué)習(xí)伙伴3、教師4、自學(xué)課件。

學(xué)生明確要求。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,規(guī)劃能力,思維能力和合作能力。

學(xué)生研究探索合作交流創(chuàng)作作品。

播放舒緩音樂,為學(xué)生營造自由和諧氣氛。

(提示學(xué)生利用網(wǎng)上鄰居把各組員的作品組合在一起,共同完成此任務(wù)。)。

學(xué)生根據(jù)角色分工,按小組形式開始完善網(wǎng)站。

學(xué)生體會(huì)了超鏈接的作用,練習(xí)了超鏈接的使用,理解了表格強(qiáng)大的頁面布局功能;培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力;通過學(xué)生間交流合作,老師及時(shí)點(diǎn)撥與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

下面請(qǐng)各組派代表,到教師機(jī)前展示以下你們的旅游行程。其他同學(xué)觀察后,可提意見或建議。

由小組代表展示組內(nèi)作品,并詳細(xì)說明旅游景點(diǎn)規(guī)劃的呈現(xiàn)形式,內(nèi)容選擇及整體構(gòu)思。

鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和分析說明問題能力。

合作成功展示作品成果匯報(bào)交流探討。

教師引導(dǎo)學(xué)生探討頁面布局的方法和技巧;談看完作品后,對(duì)其改進(jìn)意見;進(jìn)行組間互評(píng)和組內(nèi)自評(píng)。

評(píng)出“最受歡迎獎(jiǎng)”(即如果此網(wǎng)站上傳到網(wǎng)上,點(diǎn)擊率最高),“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳布局獎(jiǎng)”作品。

學(xué)生間相互交流探討。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

教師從頁面布局,整體規(guī)劃合理性,創(chuàng)意等幾方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生思考,怎樣完善作品。

教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維,頁面布局規(guī)劃能力,邏輯思維能力及合作能力。

教師或其他同學(xué)提問頁面布局的方法。

學(xué)生代表演示。

及時(shí)檢測學(xué)生對(duì)表格的掌握情況。

你受到的最大啟示和收到的最大收獲?成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)?

學(xué)生回答。

鞏固知識(shí),培養(yǎng)情感。

同學(xué)們已熟練掌握表格的使用方法,并且加工和應(yīng)用信息的能力增強(qiáng)。

悠久的歷史積淀和豐富的人文資源,使西安居中國六大古都之首,是世界四大文明古都之一,著名的旅游中心城市。希望你們熱愛中國博大精深的歷史,感受西安古老的魅力!

學(xué)生感悟。

全課總結(jié),培養(yǎng)道德情感。

全課總結(jié)知識(shí)延伸。

網(wǎng)站制作好了,怎樣讓世界各地的人都看到你們的網(wǎng)站呢?

想當(dāng)我們的故鄉(xiāng)—大慶的小導(dǎo)游嗎?趕快制作一個(gè)“鐵人故鄉(xiāng)—大慶”的網(wǎng)站吧!

學(xué)生思考。

學(xué)生課后實(shí)踐。

為激發(fā)下一節(jié)課內(nèi)容(上傳主頁)的興趣奠定基礎(chǔ)。

讓學(xué)生可把本課內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)探究能力。

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,播放一段自拍的錄像,內(nèi)容大體是:一位外國友人,想要來中國四大古都之一“西安”旅游,但想要自助游,想借助因特網(wǎng),先在網(wǎng)上了解一下西安,并參考一下旅游行程。通過此錄像激發(fā)學(xué)生興趣并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我通過學(xué)生利用信息技術(shù)完成此項(xiàng)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)。我利用信息技術(shù),尤其是網(wǎng)絡(luò)提供的有關(guān)“西安”豐富的旅游景點(diǎn)介紹資源,幫助和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段開展探索、總結(jié)并進(jìn)行創(chuàng)作。我利用信息技術(shù)展示學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供評(píng)價(jià)、反饋和矯正。我利用網(wǎng)頁自學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)廣播系統(tǒng)支持師生間、生生間的交流對(duì)話。

本節(jié)課主題明確、集中,讓學(xué)生分成小組,合作探究學(xué)習(xí),給出特定的總?cè)蝿?wù),有利于學(xué)習(xí)效果評(píng)判的可比較性,也便于學(xué)生之間的廣泛交流和良性競爭。通過利用信息技術(shù)規(guī)劃規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游,對(duì)西安七個(gè)主要景點(diǎn)的介紹,讓世界了解西安,每個(gè)學(xué)生在共同完成“網(wǎng)上游古都”網(wǎng)站作品后,讓每個(gè)學(xué)生都有完成任務(wù)和宣傳中國源遠(yuǎn)流長的文明歷史的成就感,并感到自豪。

本節(jié)課,在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生之間互學(xué)互教,彼此交流探討,經(jīng)歷了提出問題、分析問題和解決問題過程,每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定學(xué)習(xí)任務(wù),防止濫竽充數(shù),促進(jìn)了學(xué)生的參與程度、認(rèn)知深度,高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)了課程的目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。但個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義,自主探究能力較弱,容易喪失信心。

教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程,有學(xué)生提出:我對(duì)中國的少數(shù)民族文化感興趣,能否制作一個(gè)宣傳中國五十六個(gè)少數(shù)民族文化的特色網(wǎng)站?于是我了解到學(xué)生對(duì)中國的不同文化感興趣,可在課外活動(dòng)小組完成此任務(wù)或作為課外自主探究性學(xué)習(xí)課題來探究。

本節(jié)課讓學(xué)生掌握了“表格”的妙用,還提高了加工信息和應(yīng)用信息的能力,而且使學(xué)生感悟到了中國上下五千年的博大精深,對(duì)祖國更加熱愛。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中,明確提出要關(guān)注全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。在教材因篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,“信息”且都處于“靜止、儲(chǔ)存”狀態(tài),不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此,允許教師在不改變教材內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)的前提下,經(jīng)教學(xué)法的加工,營造引入新課的“情境問題”的氛圍。學(xué)生在積極的參與、體驗(yàn)、研究并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)地探索,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。

教學(xué)活動(dòng)在面向全體的同時(shí)更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識(shí)與因材施教。更注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新智能的開發(fā)。

學(xué)生自主性學(xué)習(xí),需要有一個(gè)適應(yīng)的過程,開始階段,布置任務(wù)要明確具體。

學(xué)生之間的交流和幫助比較少,自主學(xué)習(xí)的能力還要不斷提高等。

附:學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果。

第________組組長________作品題目______________。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)內(nèi)容:

制作一張課程表,學(xué)習(xí)在word程序中建立表格的方法,及通過合并單元格、插入斜線表頭、調(diào)整行寬列高等操作來編輯表格的方法。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:

(1)了解行、列、單元格的概念;(2)掌握在word程序中建立表格的方法;(3)掌握合并單元格的方法;(4)掌握在單元格中輸入內(nèi)容的方法;(5)掌握調(diào)整列寬和行高的方法;過程與方法:

(2)初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):

斜線表頭的制作;表格的修飾。

插入指定行列的表格,合并單元格并調(diào)整、修飾。教學(xué)方法:

教師演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備:

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

向?qū)W生提問:同學(xué)們,下午第一節(jié)我們班上什么課?是從課程表中得。每個(gè)班墻上貼著一份課程表,才知。

設(shè)計(jì)意圖:以“學(xué)生每天看課程表上課”來引出制作課程表,自然而又簡明,很容易引起學(xué)生的興趣。

二、引導(dǎo)分析,簡化任務(wù)。

引導(dǎo)分析:同學(xué)們,要想做出漂亮的電子課程表,我們還要了解表格中的有關(guān)名詞,觀察一下表格。

觀察表格由什么組成?當(dāng)去掉課程表里的文字,剩下來的叫什么?橫線叫行線、豎線叫列線,它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行,豎向的單元格叫列。單元格、行列、行線、列線。

三、制作表格,動(dòng)手操作。

出示表格制作方法,簡單明了告訴學(xué)生制作方法:在word中,專門給制作表格功能設(shè)計(jì)了一個(gè)菜單,這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令,我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作,大家可以打開word,進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下,了解關(guān)于制表的一些命令。學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)教師巡視檢查,選取代表性錯(cuò)誤作講解。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有不同的方法來制作表格,通過演示,不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,讓學(xué)生自主探究,并學(xué)會(huì)遇到問題采用不同的途徑來解決。

四、完整表格,深化學(xué)習(xí)。

在學(xué)生完成插入完整的表格后,引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),斜線表頭的制作。

五、發(fā)揮想像,美化表格。

發(fā)揮想像,自由創(chuàng)作。

六、能力提升,拓展延伸。

信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同,在完成制作表格的基本操作后,鼓勵(lì)部分學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜表格的制作年級(jí)課程表,使不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展。適時(shí)給學(xué)生以提示。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《制作課程表》,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,表格在生活中應(yīng)用廣泛,學(xué)會(huì)制作表格對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作有很大的幫助。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

《網(wǎng)頁制作》教學(xué)是信息基礎(chǔ)必修教材中第六章第1節(jié)信息集成中網(wǎng)站制作簡介的有關(guān)內(nèi)容。編輯網(wǎng)頁所使用的是軟件是frontpage20xx,該軟件的使用與以前所學(xué)的word有類似的地方,軟件操作具有一定的遷移性。

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的有關(guān)操作,具備網(wǎng)上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方,學(xué)生較容易上手。

過程與方法:通過實(shí)踐體驗(yàn)對(duì)比,得出結(jié)論。親歷網(wǎng)頁制作的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在與同伴合作完成簡單網(wǎng)頁的制作過程中,培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣,通過設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)頁,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重點(diǎn):網(wǎng)頁制作中網(wǎng)頁元素的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):利用表格布局網(wǎng)頁。

(一)情境導(dǎo)入。

生回答:通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布,需要制作網(wǎng)頁(如回答不在話題上,引導(dǎo))。

師:本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)制作《美麗的蒲中校園》網(wǎng)頁,宣傳學(xué)校的美。學(xué)校將組織評(píng)選同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的優(yōu)秀網(wǎng)頁作品,放在學(xué)校網(wǎng)站上。

(二)新課講授。

生:文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、超鏈接等。

師:網(wǎng)頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢?在這里,老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網(wǎng)頁,它具有功能強(qiáng)大、簡單易用的特點(diǎn)。

教師演示啟動(dòng)frontpage20xx的步驟,啟發(fā)學(xué)生:界面和學(xué)過的哪個(gè)軟件比較相似?教師點(diǎn)擊相關(guān)菜單,引導(dǎo)。由于都是office套件的一種,所以和word界面很相似,演示界面和功能。演示打開站點(diǎn)bpzx,站點(diǎn)打開后,觀察網(wǎng)站文件夾的結(jié)構(gòu),介紹images文件夾與_private文件夾的作用。,代表的是網(wǎng)頁文件。其中,表示網(wǎng)站的主頁名稱。點(diǎn)擊視圖下的網(wǎng)頁,切換到網(wǎng)頁窗口,點(diǎn)擊文件夾,切換到站點(diǎn)文件夾窗口,點(diǎn)擊bpzx站點(diǎn)文件夾,便于我們打開網(wǎng)頁文件。

師:剛才同學(xué)們的都非常好,在制作網(wǎng)頁前,我們先來放松一下,來玩拼圖。請(qǐng)同學(xué)們打開d盤的《網(wǎng)頁制作》學(xué)案,完成實(shí)踐一。

實(shí)踐一:2個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1:啟動(dòng)frontpage后,點(diǎn)擊“文件”“打開站點(diǎn)”,找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件,學(xué)生嘗試拼湊圖形。

學(xué)生操作,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)1中的圖形總有1個(gè)無法拖動(dòng),拼湊不成功,實(shí)驗(yàn)2在表格中拼湊圖形成功。

教師啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生觀察一開始出示的網(wǎng)頁,發(fā)現(xiàn)圖片、文字、動(dòng)畫等網(wǎng)頁元素排列整齊。

師:是什么在起作用?

師生共同得出:利用表格布局網(wǎng)頁。得出:表格的定位。

師:利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對(duì)頁面元素進(jìn)行定位,使網(wǎng)頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內(nèi)容,如圖像、文本、多媒體文件。

師:在網(wǎng)站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網(wǎng)頁,今天,老師要請(qǐng)你們當(dāng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師,完成“美麗的蒲中”網(wǎng)頁制作。制作學(xué)校風(fēng)景,需要什么樣的素材?學(xué)生回答:圖片。老師已經(jīng)預(yù)先把素材準(zhǔn)備好了,大家可以打開acde瀏覽素材,選擇合適的素材。

實(shí)踐二:雙擊文件夾視圖里的。

任務(wù)一:請(qǐng)大家從d盤的sucai文件夾中,從7張校園風(fēng)景圖片中挑選其中一張,插入網(wǎng)頁表格的適當(dāng)位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復(fù)制。注意頁面的保存,保存時(shí)要注意:網(wǎng)站中用到的圖像、聲音、視頻文件應(yīng)有條理地存放到指定文件夾中。當(dāng)保存圖片時(shí),要把圖片保存到images文件夾中。

學(xué)生自主操作,4人一組合作學(xué)習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。操作中的操作步驟要點(diǎn)參考《網(wǎng)頁制作》學(xué)案。

任務(wù)二:在單元格中各插入gif圖像動(dòng)畫、歡迎字幕和flash動(dòng)畫,,以實(shí)現(xiàn)頁面的動(dòng)態(tài)效果。注意保存和預(yù)覽。

可能的問題:1、圖片屬性設(shè)置2、flash動(dòng)畫的插入教師展示一部分學(xué)生的作品,點(diǎn)評(píng),小結(jié)。學(xué)生再次練習(xí)完善。

師:剛才,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,要想使自己的網(wǎng)頁更漂亮、更受歡迎嗎?

實(shí)踐三:

任務(wù)一:美化頁面操作小貼士:

操作右擊網(wǎng)頁空白處,“網(wǎng)頁屬性”,“常規(guī)”,輸入標(biāo)題。切換到“背景”,設(shè)置背景色。設(shè)置背景圖片:可勾選“背景圖片”,“瀏覽”。

任務(wù)二:打開頁面,對(duì)“美麗校園”創(chuàng)建超鏈接到。操作小貼士:

創(chuàng)建超鏈接:選定文字,“插入”、“超鏈接”,選定超鏈接的網(wǎng)頁。學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。教師展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng),小結(jié)。

教師提醒學(xué)生,做好后的網(wǎng)頁,在瀏覽器里預(yù)覽,發(fā)現(xiàn)有邊框線,如何解決?學(xué)生自主探究。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

封面制作。

一、在草紙上設(shè)計(jì)封面。

二、建立一張空白幻燈片,頁面設(shè)置為“縱向”,“背景色”“填充效果”設(shè)置為“雙色(顏色自定)”。

三、使用矩形工具:

1、畫一矩形,比頁面略小,無填充色,彩色實(shí)線。

2、畫一細(xì)長矩形,橫向,無線條色,填充色為白色,長度與頁面寬度一致,位置在頁面中間偏上;再復(fù)制一個(gè)細(xì)長矩形,向下移動(dòng)靠近第一個(gè)舉行下邊。

3、用第2步方法畫一縱向矩形,無線條色,填充色為白色,高度與第2步中兩矩形距離相同,靠近第一個(gè)矩形左邊,置于第2步中兩矩形中間;再復(fù)制一個(gè)矩形置于頁面中間偏右位置。

四、插入藝術(shù)字:式樣自定,以整體效果美觀為標(biāo)準(zhǔn)。

1、插入大號(hào)藝術(shù)字“芳草地”,作為報(bào)刊名稱。

2、插入紅色粗環(huán)形藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”置于左上角。

3、插入藝術(shù)字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個(gè)矩形下邊處。

4、插入藝術(shù)字“2005”和“第九期”,使二者上下排列,中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。

五、插入文本框:

1、插入文本框“本期導(dǎo)讀”,無線條顏色,填充色為紅色。

2、在“本期導(dǎo)讀”下方插入豎排文本,使用“項(xiàng)目符號(hào)”,輸入主要文章標(biāo)題。置于“。

三、2”矩形下、“。

三、3”第二個(gè)矩形與“。

三、1”矩形右邊之間。

3、插入文本框“增長知識(shí)。

拓寬視野”,置于“。

三、2”矩形之上靠近左端;插入豎排文本“小學(xué)生自己的讀物”,置于“。

三、3”第一個(gè)矩形左邊靠近下端。

六、插入圖片:

三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中,疊放次序置于底層。

七、對(duì)插入的矩形、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行調(diào)整。

第二章。

制作扉頁。

一、插入一個(gè)文本框,無填充色,線條格式設(shè)置為粗細(xì)線,黑色,6磅,比頁面略小(留邊)。文本框內(nèi)插入文字內(nèi)容,調(diào)整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。

二、插入兩個(gè)文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”,分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合,方便復(fù)制到其它頁面中。

三、制作頁號(hào)和鏈接按鈕,置于頁面右邊下端。

1、利用繪制一個(gè)小圓形,插入文本“1”,作為頁號(hào)。

2、在頁號(hào)下面畫一個(gè)縱向長矩形,直到頁下邊,無線條顏色,填充色為藍(lán)色。

3、在在藍(lán)色矩形上半部畫一個(gè)縱向長矩形,無線條顏色,填充色為粉紅,寬度是藍(lán)色矩形的1/2。

4、在粉紅矩形左邊插入一個(gè)與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”,文本框無線條顏色,填充色為白色。

5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形,無線條顏色,比粉紅矩形略寬,置于頁邊。

6、在橘色矩形上插入5個(gè)同樣大的縱向圓角矩形(自選圖形……基本形狀,可用復(fù)制的方法),線條黑色,填充綠色;分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。

7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復(fù)制到其它頁面中。

第三章。

制作目錄頁。

一、安排版面。

將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分,用于目錄內(nèi)容;左邊上面約三分之二用于標(biāo)題,下面插入一張圖片和文本框,錄入刊物的編輯者等信息。

二、錄入與排版。

1、插入橫向長條形矩形,無線條顏色,填充墨綠色,置于頁面頂端。

2、插入縱向矩形,線條為墨綠色虛線,無填充顏色,置于右邊,作為目錄內(nèi)容區(qū)域。

3、模仿第二章第三步介紹的方法,插入頁號(hào)和鏈接按鈕,置于左上部,縱向長條形。

4、插入藝術(shù)字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”,縱向,分別設(shè)置不同式樣,置于鏈接按鈕條右邊。

5、插入圖片“機(jī)器人”,置于標(biāo)題下方,大小適中。

6、在圖片下插入文本框,無線條和填充顏色,錄入責(zé)任編輯、指導(dǎo)教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標(biāo)題右下方插入文本框,錄入期刊號(hào)。

7、在標(biāo)題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形,并合并為向下的箭頭形狀,矩形內(nèi)錄入“目錄”,或插入藝術(shù)字。圖形填充為墨綠色,無線條色。

8、在目錄內(nèi)容區(qū)內(nèi)插入多個(gè)文本框(每個(gè)欄目標(biāo)題和文章標(biāo)題分別占用一個(gè)文本框,逐個(gè)插入或復(fù)制),欄目文本框設(shè)置為無線條色,填充墨綠色;文章標(biāo)題文本框設(shè)置為無線條和填充色。

第四章。

一、根據(jù)需要設(shè)置頁面背景色。

二、將第二章中制作的頁眉和頁號(hào)、鏈接按鈕條復(fù)制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內(nèi)容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線,設(shè)置為淡藍(lán)色、雙線,并將其與頁眉、頁號(hào)與鏈接按鈕條合并。并將它們復(fù)制到以后制作的內(nèi)容頁中。

三、插入文本框輸入第一篇文章內(nèi)容,如果要分欄則每欄插入一個(gè)文本框,注意調(diào)整每個(gè)文本框的大小及內(nèi)容多少。

四、在預(yù)留區(qū)域內(nèi)插入圖片,標(biāo)題可插入藝術(shù)字。

五、用同樣的方法,完成第二篇文章的錄入和排版設(shè)置工作。如果需要底色和線條,可按版面需要進(jìn)行設(shè)置。比如設(shè)置文本框的線條顏色、式樣,填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時(shí)可單獨(dú)插入直線后對(duì)顏色、粗細(xì)、式樣進(jìn)行設(shè)置。

六、制作其它內(nèi)容頁。

第五章。

一、設(shè)置頁面背景色,設(shè)置為雙色,上部為粉紅、下部為土黃色。

二、將封面中制作的環(huán)行藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個(gè)橫向的白色矩形復(fù)制到此。

三、將兩個(gè)矩形設(shè)置為白色線條、填充綠色,并將上面舉行適當(dāng)上調(diào)。

四、在藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術(shù)字“芳草地”,設(shè)置為白色,其下插入文本框“2005.9”,右邊靠下一點(diǎn)插入文本框“責(zé)任編輯和審訂”,仍為白色。

五、在靠近下邊出插入文本框,錄入出版者和出版日期,分別安排到靠近頁面左右兩邊處。

六、完成相關(guān)鏈接的設(shè)置和目錄頁的分頁工作。

第六章。

深入了解繪圖工具。

powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業(yè)的繪圖工具相提并論,但如果恰倒好處的使用卻會(huì)使你制作的電子報(bào)刊增色不少,當(dāng)然,同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。

1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片,可以很方便地插入,為我們節(jié)省繪制所需要的大量時(shí)間,并且這些圖形可以旋轉(zhuǎn)、設(shè)置線條和填充顏色、相互組合。

2、直線工具。繪制的直線可以設(shè)置其顏色、虛實(shí)、線型、粗細(xì)、箭頭、旋轉(zhuǎn)、組合??梢杂米魑恼路謾诘木€條。

3、箭頭工具。

4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報(bào)刊封面的線條。

5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形,否則,繪制橢圓形。

對(duì)于繪制出的矩形和圓形,不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報(bào)刊增色不少。

6、藝術(shù)字工具。單擊插入的藝術(shù)字,藝術(shù)字工具條就會(huì)出現(xiàn),利用該工具可以很方便地編輯文字、設(shè)置藝術(shù)字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。

7、三維效果樣式。可以很方便地設(shè)置圖片的三維效果樣式。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、讀懂例文《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。

2、讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論,通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng):講明所用的材料、制作的方法和過程。

3、弄清習(xí)作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。

認(rèn)真想一想,需要哪些材料,應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。

1、人人都有一雙能干的手,它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

2、自讀思考:

(1)例文寫了什么?

(2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點(diǎn)?

3、交流總結(jié):抓住介紹的要點(diǎn)制作所用的材料、制作的.方法和過程

重點(diǎn)要把制作的具體方法和過程交代清楚,動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。

為了使習(xí)作生動(dòng),可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。

1、師明確要求:

(1)動(dòng)手做一做,記住制作過程,以及制作中發(fā)生的小插曲。

(2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。

(3)詳細(xì)記一記,記下制作的材料,制作的過程,記下小插曲,以及心情的變化。

2、生動(dòng)手制作,師巡回指導(dǎo)。

3、組織生生之間的互評(píng)。

4、指導(dǎo)大家記一記。

笨手笨腳

奇思妙想

精雕細(xì)琢

畫龍點(diǎn)睛

不聽使喚

折折疊疊

妙手巧繪

神來之筆

笨拙可愛

咬牙切齒

心灰意冷

煩躁不安

半途而廢

有始有終

嘖嘖稱贊

愛不釋手

1、自改。

2、找朋友互改。

3、指名讀,集體修改。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

學(xué)校名稱:龍安區(qū)教研室。

授課教師:申炳蔚。

時(shí)間:2018.0。

4七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)。

龍安區(qū)教研室申炳蔚。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)表格(行、列、單元格)的概念,清楚行與列的區(qū)別。學(xué)習(xí)在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。

2、過程與方法:通過演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡單的課程表,并能對(duì)課程表進(jìn)行簡單的修飾。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實(shí)踐、動(dòng)手操作研究的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力和探索精神,使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):

1.教學(xué)重點(diǎn)。

插入表格的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

繪制斜線表頭及表格修飾。

三、教學(xué)用具:

多媒體電腦室、word2003軟件。

四、教學(xué)方法。

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

五、教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

1、師:首先,跟老師一起來欣賞一段視頻,以愉快、輕松的心情迎接新內(nèi)容的學(xué)習(xí)?

2、師:看了這段視頻,同學(xué)們有何感想?

3、生:帥氣、動(dòng)作規(guī)劃地很優(yōu)雅,展現(xiàn)了青春的活力。

4、師:是的,我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的這位好朋友——表格,它就可以規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和生活,讓身邊的事情井井有條。今天,我們就一起共同來學(xué)習(xí)——表格的一種類型:課程表的制作。

生:學(xué)生們一起看視頻。

以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場,吸引同學(xué)們的注意力,讓學(xué)生以快樂的心情來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

二、新知內(nèi)容。

1、師:現(xiàn)在,我們來看看哪些地方用到表格?并思考:表格的作用是什么呢?

2、課程表包含的操作有哪些?并觀看樣例。

大屏幕觀看表格的各種類型,并回答表格的作用。

根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí),回答問題,體現(xiàn)知識(shí)前后的聯(lián)系。

讓學(xué)生全面感知一下表格,了解表格的特性,對(duì)于理解課程表的學(xué)習(xí)有幫助。

活動(dòng)一:設(shè)置頁面和標(biāo)題。

步驟為:

1、頁面:單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”,出現(xiàn)對(duì)話框,設(shè)置頁邊距和紙張的大小。

2、標(biāo)題:輸入“七年級(jí)二班課程表”并居中,字號(hào)為小二字,黑體。

活動(dòng)二:插入表格。

注:插入表格的方法很多,這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。

步驟:單擊“表格”——“插入”——“表格”——“9列,10行”。

注:表格行和列的寬度可以是默認(rèn)的,也可以通過“表格屬性”對(duì)話框來具體設(shè)置行和列的寬度和高度。

活動(dòng)三:設(shè)置行和列的高度。

步驟為:選中表格,單擊“表格”——“表格屬性”——復(fù)選框中“行”和“列”設(shè)置其高度,主要是行的寬度。

活動(dòng)四:合并單元格。

步驟:選定要合并的單元格,按鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,從中選擇“合并單元格”按鈕。

活動(dòng)五:設(shè)置表格的外框顏色。

步驟為:首先,打開“表格和邊框”工具欄:“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對(duì)鉤。其次,單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形,出現(xiàn)下拉菜單,選“藍(lán)色”,再單擊“外側(cè)框線”就可以了。

活動(dòng)六:輸入字體,修飾表格。

注:直接輸入有關(guān)課程表的內(nèi)容,并設(shè)置“中部居中”的格式。

設(shè)置頁面和輸入標(biāo)題,并進(jìn)行設(shè)置,獨(dú)立完成。

學(xué)生代表演示,小組合作完成。

自己操作。

和老師一起操作。

自己操作。

小組合作完成。

這六個(gè)活動(dòng)的安排,主要是讓孩子們鍛煉大膽實(shí)踐、勇于挑戰(zhàn)新知識(shí)的能力,還有他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

四、師生交流,作品展示。

1、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好?自己有沒有地方要改進(jìn)?

2、展示一些同學(xué)的作品,相互交流學(xué)習(xí)心得。

對(duì)其它同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生的作品,可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感,勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。

五、知識(shí)小結(jié),拓展升華。

2、觀看視頻(未來信息的獲?。?,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的升華。

1、思考:作為信息時(shí)代的學(xué)生,我們?nèi)绾巫龊米约汉瞳@取更多的信息。

2、觀看未來信息獲取的短片。

幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,由課程表拓展到生活中的各種表格,以及在信息時(shí)代如何去獲得更多有價(jià)值信息的技能,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展遷移。

教學(xué)反思:。

本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能,優(yōu)化教學(xué)過程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境,講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)表格,并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識(shí),充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來講解表格制作的方法?!氨砀裨O(shè)計(jì)師”的活動(dòng),給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過教室廣播的功能,讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品,給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞,這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生從多方面思考問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在教學(xué)過程中也存在許多問題:。

1、評(píng)價(jià)要到位。

教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革,以過程評(píng)價(jià)為主,通過師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)等多種形式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段。與學(xué)生親切的交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意,要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生,要真情流露,關(guān)注每個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都能得到不同層次的提高。

2、要注重小組合作。

新課改指出,當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到問題,就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì),通過向老師、同伴表達(dá)想法,傾聽別人的意見,實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí),但是缺少小組內(nèi)的交流,學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員,在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力,使他們?cè)敢夂献?,學(xué)會(huì)知識(shí)。

3、環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效。

本節(jié)課內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)的東西很多,在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理,緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)教師把握還不是很準(zhǔn)確,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),順著學(xué)生思維走,尊重學(xué)生。

通過本節(jié)課的教學(xué),從中收獲與反思都頗深,這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ),相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué),使每個(gè)孩子都能有所得。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

一、教學(xué)目標(biāo)、知道站點(diǎn)、主頁的概念,能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn);、認(rèn)識(shí)frontpage的界面;、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線;、掌握頁面文件與圖片的保存。

二、教學(xué)重點(diǎn)、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)(難點(diǎn))、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存(難點(diǎn))。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word、powerpoint與上網(wǎng)瀏覽信息,對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作(word中文檔的編輯,網(wǎng)頁的瀏覽等)比較熟練。這使得學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù),有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習(xí),以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。

四、教學(xué)方法。

在教學(xué)中,一方面采用比較教學(xué)的方法,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移;另一方面,提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí),以滿足不同層次學(xué)生的需求。

教師活動(dòng):1、引入課題:(激發(fā)興趣,活躍氣氛)。

同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)?經(jīng)常上新浪、西祠胡同等,有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么?(網(wǎng)站)。

瀏覽新浪網(wǎng)站,瀏覽的第一個(gè)頁面稱為什么?(主頁)。

我們還可以瀏覽其它的頁面,點(diǎn)擊超鏈接瀏覽,當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。

問題1:網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁?用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念(網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁,通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來)。

問題2:網(wǎng)頁是不是就是主頁?(第一個(gè)頁面稱為主頁,網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁,主頁的文件名一般為:,主頁也是網(wǎng)頁)。

設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個(gè)步驟,首先是在計(jì)算機(jī)里做好,然后發(fā)布在internet上,讓所有的人訪問瀏覽。

今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn),制作一個(gè)主頁。

先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站。

問:同學(xué)們看到了什么?(文件夾)。

總結(jié):

可以這樣理解網(wǎng)站:在資源管理器里,網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾,里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。

打開主頁,瀏覽頁面,這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件,將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件,了解學(xué)習(xí)任務(wù)、新建站點(diǎn)。

fp的啟動(dòng)。

問:與word比較,有什么不同?

(增加了視圖區(qū),編輯區(qū)有三個(gè)窗口)。

總結(jié):

視圖區(qū):多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時(shí),必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。

普通窗口:鼠標(biāo)在閃動(dòng),可編輯、修改頁面,所見即所得的方式。

預(yù)覽窗口:瀏覽器中出現(xiàn)的效果,與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。

html窗口:編寫html(超文本標(biāo)記語言,它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。)。

打開導(dǎo)學(xué)軟件,根據(jù)步驟,示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn),強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入,站點(diǎn)的名稱。

(教會(huì)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)課件,根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件完成任務(wù))。

任務(wù)1:學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件,在d:建立自己站點(diǎn)。

教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)一位學(xué)生示范如何建立站點(diǎn),教師總結(jié)。

問:在文件夾列表中看到了什么?

看效果圖,請(qǐng)學(xué)生分析主頁中的元素。

根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件,學(xué)生完成任務(wù)2:設(shè)計(jì)主頁、保存主頁與圖片。

教師巡視指導(dǎo)、總結(jié)反饋。

請(qǐng)學(xué)生示范,講解如何插入圖片(來自剪貼畫與來自文件)、插入水平線,如何保存。

總結(jié):必須切換到“普通”窗口下編輯。

主頁的保存中存在問題:

教師巡視指導(dǎo)、教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)總結(jié)。

展示學(xué)生作品,教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:建立包含一個(gè)頁面的站點(diǎn),主頁的設(shè)計(jì)與保存。

注:課件中包含每一個(gè)操作過程的操作步驟及拓展的知識(shí)、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。

點(diǎn)評(píng):

教學(xué)課題“網(wǎng)頁制作”作為初中階段的最后一部分內(nèi)容,難度較大,教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎(chǔ)上,同時(shí)還要備學(xué)生,做到對(duì)學(xué)生的情況有較為深刻地了解,以便很好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中的精神,本課應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式完成,一方面教會(huì)學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能,另一方面又能主動(dòng)地掌握并深入學(xué)習(xí)思考。尋著這個(gè)思路授課教師在課前作了大量的課前準(zhǔn)備制作出了相應(yīng)的教學(xué)課件“網(wǎng)頁制作”。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程張?jiān)评蠋煵扇×恕耙龑?dǎo)加任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式進(jìn)行。首先教師進(jìn)行導(dǎo)入,導(dǎo)入概念,強(qiáng)調(diào)概念;再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課件的使用,引導(dǎo)他們讀懂課件中的第一個(gè)任務(wù):建立一個(gè)只有一頁的網(wǎng)站,(此處若能引導(dǎo)學(xué)生,由學(xué)生來完成,減少老師的操作,效果會(huì)更好),然后讓學(xué)生模仿第一步的操作進(jìn)行下面內(nèi)容的學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)材料中給出的一個(gè)個(gè)任務(wù)。

二、突出重點(diǎn),及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

張?jiān)评蠋熢谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作后,就主動(dòng)地去觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,甚至于課前對(duì)可能出現(xiàn)的問題,也進(jìn)行有預(yù)見性地準(zhǔn)備;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)評(píng)。(點(diǎn)評(píng)分為個(gè)別點(diǎn)評(píng)和全班點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)不等于教師將操作過程演示一遍。張?jiān)评蠋熢邳c(diǎn)評(píng)建成的網(wǎng)站時(shí),重點(diǎn)若再突出些,介紹再清楚些,效果會(huì)更好。比如:站點(diǎn)中內(nèi)容說明不夠清楚等。)。

三、發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

張?jiān)评蠋熢诮虒W(xué)過程中,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)還需發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)有余力的學(xué)生充當(dāng)“小老師”,從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。(整個(gè)教學(xué)過程中,這點(diǎn)做地不夠,沒有充分地讓師生互動(dòng)起來)。

四、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確。

最后,張老師在整個(gè)教學(xué)過程中,應(yīng)再突出教學(xué)重點(diǎn),明確本節(jié)課的任務(wù)。(課前的導(dǎo)入,最好給出教學(xué)目標(biāo),課后的小結(jié)應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)他本堂課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí),所以感覺這節(jié)課重點(diǎn)不突出,內(nèi)容分散。)。

五、教學(xué)效果較好。

由于張?jiān)评蠋熢谡n前對(duì)本課作了大量的準(zhǔn)備工作,課件制作效果較好,所以學(xué)生完成情況很好,教學(xué)任務(wù)完成情況較好。

UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

2、培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

3、發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

2、大紙盒。

3、美工材料,例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,與幼兒欣賞蛋糕的造型,向幼兒提問:

(1)你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)。

(2)生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)。

(3)你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的'排列都很漂亮。)。

(4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)。

2、提議幼兒扮演糕點(diǎn)師,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

3、老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕:

(1)泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

(2)用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力,裝飾蛋糕坯。

4、制作完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5、將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,小朋友相互欣賞交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

活動(dòng)建議:

在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后,可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕,如裝飾畫、紙盤制作等。

小百科:蛋糕是一種古老的西點(diǎn),一般是由烤箱制作的,蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水,起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。

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