教育是人類進(jìn)步的基石，它不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的培養(yǎng)。按照邏輯順序展開，確保篇章連貫和條理清晰。如果你對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿興趣，以下的范文可能會(huì)給你提供一些靈感。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
[教材分析]本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。
[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。
創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。
一、導(dǎo)入：
由視頻渲染氛圍，直接導(dǎo)入課題。板書課題：走進(jìn)面具世界。
二、新授：
１、結(jié)合前面視頻欣賞。
總結(jié)。
面具定義。
２、視頻顯示不同國家、地域、民族的面具以及面具文化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。
對(duì)比欣賞恐怖面具與可愛面具，探究它們恐怖與可愛特征體現(xiàn)的原因。（學(xué)生爭相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn)）。
三、學(xué)生作業(yè)：
１、實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具，教師同時(shí)演示制作過程的一、二歩。
２、面具展示：用創(chuàng)意動(dòng)作演繹面具。３、評(píng)價(jià)：自評(píng)，師生互評(píng)。
四、拓展：希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出現(xiàn)在校園狂歡節(jié)的舞臺(tái)上。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、教學(xué)光盤。
4、ppt課件。
四、板書設(shè)計(jì)。
iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。iv的點(diǎn)用紅色標(biāo)注，并在四線格中標(biāo)好。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎，現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。
2、小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們?cè)诟墒裁矗浚~，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會(huì)游泳，烏龜馱著螞蟻過河，小魚夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見了笑呵呵。我們今天要學(xué)的三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。
二、iuv的讀法和寫法。
（一）i的讀音，口型，寫法。
1、你們看（出示螞蟻和i）小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物。
2、讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊i（一只螞蟻i）。
3、大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和i），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)i呢?（i下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學(xué)生書空。
4、可是老師又有問題了，這個(gè)一有個(gè)小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫，學(xué)生書空并描紅。
（二）u的讀音口型和寫法。
1、小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和u，這里的u就像是烏龜?shù)臑酰l來試試讀。
2、u發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴u，(一只烏龜u)開火車讀。
3、小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住u的形狀。（u就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?/p>
(三)v的讀音，口型，寫法。
1、小朋友，你們看最后一個(gè)小魚，（出示v和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚讀成第一聲的時(shí)候就是，v了。
2、那么v的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學(xué)吹笛子的。讀v的時(shí)候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，v,口吹笛子v.(一條小魚v)跟讀，練讀。那女生塞讀。
3、小朋友們，你們你怎樣來記住v,指導(dǎo)學(xué)生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點(diǎn)，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學(xué)過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉v頭上的兩點(diǎn)，再出示兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來v是u頭上多了兩點(diǎn)。
5、哪位小朋友，來把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。
哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳?，先寫什么后寫什么，在四線格什么位置。
三、小結(jié)。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的i一只烏龜?shù)膗一條小魚的v，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。
四、作業(yè)。
1、拼音本上的描紅。
2、預(yù)習(xí)iuv的聲調(diào)。
第二課時(shí)。
1、通過知識(shí)的遷移，交學(xué)生i的四聲，讓學(xué)生聯(lián)系aoe的四聲去推出uv四聲的讀音。
2、復(fù)習(xí)前面留個(gè)單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調(diào)的區(qū)分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分，做到可以任意指讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2讓學(xué)生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、共18個(gè)聲調(diào)讀音，容量大，如何讓學(xué)生不混淆，準(zhǔn)確指讀并區(qū)分口型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片，聲調(diào)部分。
2、ppt課件。
3、教學(xué)光盤。
四、板書設(shè)計(jì)。
在四線三個(gè)中寫出iuv的四聲及聲調(diào)符號(hào)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，學(xué)習(xí)aoe時(shí)，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰記得，給我們背背。（指名背）。
4、小朋友們，i頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號(hào)寫在哪里呢？（都寫在上格）。
二、探究合作，uv的四聲。
1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想u的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。
2、誰來試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無用吳）第三聲（武術(shù)中午）第四聲（動(dòng)物）。
齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置。
2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語第一聲（淤泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)符號(hào)和i一樣，與兩點(diǎn)都寫在上格里。
二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法。
1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。（6）個(gè)你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）。
2、誰能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）。
3、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）。
4、形體的區(qū)分。
出示ao它們有什么不同u和vo和e。
5、區(qū)分讀音。
a(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調(diào)。
三、小結(jié)作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1。
2、完成練習(xí)與測試，補(bǔ)充習(xí)題。
3、描紅，并練讀一二課，同時(shí)包括四聲。
[iuv教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道站點(diǎn)、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)frontpage的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)（難點(diǎn)）。
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線。
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
五、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）。
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。
問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？(第一個(gè)頁面稱為主頁,網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網(wǎng)頁)設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個(gè)步驟，首先是在計(jì)算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁。先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站問：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）總結(jié)：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、新建站點(diǎn)。
frontpage的啟動(dòng)問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個(gè)窗口）總結(jié)：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時(shí)，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標(biāo)在閃動(dòng)，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫html（超文本標(biāo)記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。）打開導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱。
分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。
3、編輯主頁與保存主頁。
看效果圖，請(qǐng)學(xué)生分析主頁中的元素。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計(jì)主頁、保存主頁與圖片。
4、總結(jié)反饋。
請(qǐng)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對(duì)話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中,便于站點(diǎn)的管理。
5、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學(xué)完成提高篇。
六、小結(jié)：
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個(gè)頁面的站點(diǎn)，主頁的設(shè)計(jì)與保存。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《制作簡單的ppt》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
教材采用的xx科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息教育技術(shù)》，九年級(jí)下冊(cè)。通過前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)大家對(duì)ppt的基本操作已經(jīng)掌握，本節(jié)課主要是講如何修飾美化ppt的基本操作技巧，難度相對(duì)較小，學(xué)生可通過在老師的簡單指導(dǎo)下自學(xué)來掌握。
學(xué)生分析：
因?qū)W生已經(jīng)經(jīng)過大半年的信息技術(shù)教材的學(xué)習(xí)，又學(xué)習(xí)了word軟件，而ppt軟件在功能上又有許多操作與功能與word相似，所以理解掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容是比較容易的。在設(shè)計(jì)本課時(shí)要把任務(wù)難度適當(dāng)加大，若任務(wù)過于簡單，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握，不愿意繼續(xù)做，所以適當(dāng)提高難度以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
認(rèn)知領(lǐng)域
1．理解演示文稿中文本框的基本含義。
2．掌握編輯、修改文字的幾個(gè)基本方法。
操作領(lǐng)域
1．掌握會(huì)對(duì)演示文稿的文字進(jìn)行編輯修改的方法。
2．掌握在演示文稿中插入文本框的操作方法。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框、文字的編輯修改。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文本框的文字進(jìn)行必要的設(shè)置
三、教學(xué)過程：
(一)、引入----對(duì)演示文稿的文字進(jìn)行修改：
教師演示一個(gè)已修飾好的演示文稿讓學(xué)生看，加深對(duì)演示文稿修飾的認(rèn)識(shí)-----特別是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字形、顏色的修飾等，理解對(duì)演示文稿的文字進(jìn)行修改的必要性。
(二)、對(duì)文字進(jìn)行修改：
1．刪除一個(gè)字符：單擊鼠標(biāo)定位后，按(backspace)鍵，刪除光標(biāo)左邊的.一個(gè)字符；按(delete)鍵刪除光標(biāo)所在處的一個(gè)字符。
2．刪除一段文字：先選定要?jiǎng)h除的一段文字后按(delete)鍵。
3．添加一段文字：將光標(biāo)定位于要添加字符的位置上輸入相應(yīng)的字符。
4．修改字符：在要修改的字符位置上輸入正確字符，則可。
（教師演示文字的修改）
（三）設(shè)置段落的格式：
段落文本格式主要包括了段落文本的排列與對(duì)齊方式，段落文本中各行、各段之間的距離設(shè)置以及段落文本的分行等。
1．選定了段落文本后，單擊“格式”工具欄中的“對(duì)齊方式”按鈕，可以確定文本的對(duì)齊方式。單擊“格式”欄中的“更改文字方向”按鈕，可以改變文字的排列方向。
2．單擊“格式”欄的下拉菜單中的“行距”選項(xiàng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)打開“行距”對(duì)話框。利用“行距”微調(diào)按鈕可以調(diào)整文本的行距，利用“段前”或“段后”微調(diào)按鈕可以調(diào)整段落之間的距離。
上機(jī)練習(xí)：
1、打開一個(gè)已創(chuàng)建好的演示文稿：
2、對(duì)第一張幻燈片文字進(jìn)行修改：
3、對(duì)第一張幻燈片文字進(jìn)行修飾：
(a)標(biāo)題：華文彩云、70磅、加粗、傾斜、居中、藍(lán)色。
(b)正文：華文行楷、40磅、加下劃線、傾斜、居中、紅色。
(c)更改文字方向?yàn)椋贺Q排
4、對(duì)第二張幻燈片正文文字設(shè)置段落格式：
(a)對(duì)齊方式：左對(duì)齊
(b)行距：1.5行段前：0.4行段后：0.4行
(c)更改文字方向?yàn)椋贺Q排
5、將已修改好的演示文稿另存為：以“班次學(xué)號(hào)姓名”為文件名。
總結(jié)：
上課的過程中，通過直觀的演示教學(xué)，使學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同過上機(jī)練習(xí)，學(xué)生能夠按照上機(jī)練習(xí)的要求，完成練習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)效果上看，我覺的這是一堂較為理想的課。
只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)時(shí)間：
二、教學(xué)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)室三、教學(xué)年級(jí)：高一四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握簡單圖表的制作方法。（二）過程與方法：
幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟（二）難點(diǎn)：
1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六、教學(xué)方法：1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2．學(xué)生自主探索七、教學(xué)工具：
2、回顧建立圖表的簡單步驟。
3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務(wù)一：
素材：
操作要求：
1、以姓名、數(shù)學(xué)、語文、英語為數(shù)據(jù)源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標(biāo)題“學(xué)生語數(shù)英成績”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍(lán)色。做完后：
2、任務(wù)二：
素材：
操作要求：
數(shù)據(jù)源更改為：巴雅爾的語數(shù)英成績。做完后：
3、任務(wù)三：
素材：
操作要求：
1、計(jì)算所有學(xué)生的總成績。
2、數(shù)據(jù)源更改為：所有學(xué)生的總成績做完后：
4、任務(wù)四（備用）：
素材：
操作要求：
用總成績?yōu)殛P(guān)鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：
5、任務(wù)五（備用）：
素材：
操作要求：隨意選擇數(shù)據(jù)源和圖表種類建立8個(gè)圖表，并做修飾。樣例：
（三）補(bǔ)充：
以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生具體掌握情況，找合適的時(shí)間段補(bǔ)充講解傳授1、應(yīng)該選用什么樣式的圖標(biāo)更合適。2、數(shù)據(jù)的變化會(huì)改變圖表中的信息。3、再次強(qiáng)調(diào)電子表格有多強(qiáng)大。（四）評(píng)價(jià)：
根據(jù)課堂實(shí)際情況做評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)：。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
《面具設(shè)計(jì)制作》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）七年級(jí)上冊(cè)第十二課。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課。
本課的設(shè)置，改變了以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)?！?/p>
面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜，到對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感。現(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。
1、知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。
2、教學(xué)思考：在了解面具制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。
3、解決問題：通過制作的講解，使學(xué)生能對(duì)面具有新的認(rèn)識(shí)，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設(shè)計(jì)和制作中獲得成功的體驗(yàn)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和探索精神，且能提高學(xué)生的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色卡紙、廢舊物品（樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
先用課件播放一段“假面舞會(huì)”的視頻片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點(diǎn)？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學(xué)：想！
設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，把學(xué)生帶入逼真的課堂情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關(guān)知識(shí)。
三、
引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學(xué)們看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？生：見過（或者沒見過）。
師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結(jié)：原來，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨(dú)特，成為世界面具藝術(shù)中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經(jīng)常用骷髏做裝飾，因而產(chǎn)生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨(dú)具民族特色和傳統(tǒng)個(gè)性的民俗藝術(shù)之花在我國具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設(shè)計(jì)上遵循造型藝術(shù)的規(guī)律原則，通過對(duì)五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具則運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對(duì)這個(gè)人物的理解。設(shè)計(jì)意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向?qū)W生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點(diǎn)，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并使學(xué)生初步確立保護(hù)世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
生：娛樂，裝飾，演戲等。
4、欣賞現(xiàn)代面具。
師：老師今天也帶來幾個(gè)面具請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設(shè)計(jì)意圖：通過提問的形式讓學(xué)生回憶身邊的面具，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)接下來的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個(gè)面具同學(xué)們都說很有特色，那么我們?cè)撊绾沃谱髯约罕容^滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運(yùn)用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作精神。
四、課堂實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：盡量讓學(xué)生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
五、巡回指導(dǎo)（背景音樂）。
課堂指導(dǎo)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較普遍存在的問題，并及時(shí)加以解決。指導(dǎo)原則是不求面面俱到，而是要以點(diǎn)帶面，注重問題的典型性，要精講。
設(shè)計(jì)意圖：背景音樂的加入能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營造了課堂藝術(shù)氛圍。
六、自評(píng)互評(píng)：
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著制作的面具上臺(tái)介紹自己面具的特點(diǎn)，并擺一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)他的面具。最后，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)，老師把自己帶來的面具獎(jiǎng)給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。改變以往教師單獨(dú)的評(píng)價(jià)方式，建立“自評(píng)+他評(píng)+師評(píng)”三位一體的評(píng)價(jià)方式。
七、假面舞會(huì)（背景音樂）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗(yàn)成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛達(dá)到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
八、拓展遷移。
1、同學(xué)們，你們就是末來的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動(dòng)你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美好的末來。（課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）。（拓展思惟，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）。
這是在美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施后的一節(jié)實(shí)踐課，我在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，始終采用提示和引導(dǎo)的辦法，盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會(huì)的方式，讓學(xué)生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學(xué)生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問題：
1、在學(xué)生制作面具的過程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學(xué)生課堂活動(dòng)幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動(dòng)起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀(jì)律的控制。時(shí)間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。
插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法
投影機(jī)、幻燈片等
2課時(shí)
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在word中插入剪貼畫的方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注，教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：[我的收獲]
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
(1)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進(jìn)行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進(jìn)行調(diào)整。
(4)會(huì)放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、學(xué)生自主嘗試，小組討論交流，教師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，勇于探究的精神。提高學(xué)生欣賞美、構(gòu)建美的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點(diǎn)：幻燈片的版式和文本的添加。
難點(diǎn)：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動(dòng)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法。
一、導(dǎo)入新課：
1、通過展示以“日照風(fēng)景”為主題的演示文稿, 導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復(fù)習(xí)鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務(wù)一：新建演示文稿并打開。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認(rèn)什么版式?
(2)版式能不能更換或調(diào)整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務(wù)二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設(shè)置文本的顏色、大小等格式時(shí)，可以遷移word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過的方法。
3、任務(wù)三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生已經(jīng)掌握word中圖片的添加與格式設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以遷移以前的知識(shí)與技能，實(shí)踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
四、光影傳奇
1、任務(wù)四：綜合運(yùn)用前面環(huán)節(jié)中的知識(shí)，進(jìn)一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內(nèi)容豐富，版面美觀，要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評(píng)價(jià)：本組內(nèi)評(píng)選、推薦最佳作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生，做出課堂總結(jié)。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解賀卡所包括的主要內(nèi)容；
2、設(shè)置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。能力目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行頁面設(shè)置及頁面分欄；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求，選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之情，對(duì)同學(xué)或親朋好友的祝福之情，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：頁面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：賀卡的布局與裝飾。
教學(xué)過程：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)（18分鐘）綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）。
通過語言交流的方式引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)、圣誕節(jié)動(dòng)手制作過賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告，也想與同學(xué)們分享一下。請(qǐng)同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認(rèn)真觀看視頻）。
師：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹木，就會(huì)破壞環(huán)境。
師：其實(shí)，在21世紀(jì)的電子時(shí)代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達(dá)情意的問候方式——電子賀卡。下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧！（ppt出示）。
生：（問候語、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容）。
師：對(duì)，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)制作賀卡吧！二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開書包44頁，自主學(xué)習(xí)44-45頁內(nèi)容，完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”包括：a、完成頁面設(shè)置b、完成分欄設(shè)置c、完成頁面邊框設(shè)置）。
生：（完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù)）三、質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)（18分鐘）。
師：（根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行選擇補(bǔ)充性講解。如果2/3學(xué)生都可以完成，就使用ppt過程演示；如果2/3學(xué)生都無法完成，將進(jìn)行現(xiàn)場操作演示（給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作）。）。
師：(同學(xué)們完成頁面設(shè)置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。)請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記住我的操作過程，等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡。（現(xiàn)場操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù)，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學(xué)們請(qǐng)停下來。接下來老師選一些作品，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)（老師引導(dǎo)學(xué)生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
生：（根據(jù)老師展示在屏幕上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
師：（結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)；可以展示三至五個(gè)作品，每個(gè)作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學(xué)們給出忠懇的評(píng)價(jià)！希望設(shè)計(jì)剛才被展示出來作品的同學(xué)，能夠好好吸收建議，改進(jìn)自己的作品。如果同學(xué)們自己的作品也存在同樣問題的，請(qǐng)下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能夠掌握賀卡的設(shè)計(jì)方法?？赡懿糠滞瑢W(xué)的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學(xué)們?cè)谝院笠嘤秒娮淤R卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)一起努力加油！
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)選擇ppt板式，會(huì)在ppt中插入圖片、文本框、藝術(shù)字等基本方法。
2、會(huì)保存ppt文件。
1、使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與人交流合作，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其審美能力。
2、在制作制作與完善幻燈片作品這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力，整合信息能力，語言表達(dá)能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的積極向上的情感。
掌握在powe rpoint中插入圖片與文本框的方法。
能靈活運(yùn)用power point插入及處理圖片文字。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件及相關(guān)素材。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、提示主題
今天老師給大家?guī)硪患厥獾亩Y物，那就是老師親自制作的一段短片，同學(xué)們想不想看?一起來欣賞吧(出示視頻)?？赐赀@個(gè)短片，大家有什么感受呢?請(qǐng)用一個(gè)成語、一句詩詞或一句話來表達(dá)。(學(xué)生爭著舉手回答對(duì)春天的感受、描述春天的語句)
引出主題：看來同學(xué)們都非常喜歡春天，想不想把美麗的春天留住呢?(想)今天老師就來幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，那就是使用power point制作幻燈片，以圖文并茂的多媒體方式來留住春天，展示春天的美。同學(xué)們說好不好?(好)出示課題---制作幻燈片。
二、引領(lǐng)學(xué)生，主動(dòng)探究
下面請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)powerpoint，建立一個(gè)空演示文稿，選擇空白版式。(學(xué)生上機(jī)操作)
(一)捕捉美景，插入圖片
出示任務(wù)一：在空白幻燈片中插入你喜歡的春天的圖片，并進(jìn)行大小、位置的調(diào)整。
1、選擇圖片，嘗試插入：怎樣在幻燈片中插入圖片?(學(xué)生嘗試操作)哪位同學(xué)能為大家演示一下怎樣在幻燈片中插入圖片?學(xué)生邊講解邊演示。師不斷質(zhì)疑，插入的圖片如果太大怎么辦?怎么來調(diào)整?位置不合適怎么來改變位置呢?如果圖片不想要了怎么刪除圖片等，讓學(xué)生上機(jī)操作并探究討論。隨時(shí)請(qǐng)?zhí)骄砍鰜淼耐瑢W(xué)上機(jī)演示。
2、學(xué)生動(dòng)手操作：下面就請(qǐng)同學(xué)將你喜愛的圖片插入到幻燈片中，并加以處理。教師巡視、指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)好的作品。作品完成后，先自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)部分作品。
(二)觸景生情，看圖寫話
同學(xué)們已經(jīng)將自己喜愛的圖片插入到幻燈片來了，對(duì)著這樣美的圖片，同學(xué)們肯定會(huì)在旁邊寫上幾句，讓它圖文并茂吧!
出示任務(wù)二：請(qǐng)你根據(jù)所插的圖片在幻燈片中合適的位置插入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>
1、組織學(xué)生分小組上機(jī)探討，看哪一小組最先得出結(jié)果(學(xué)生上機(jī)探究)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示插入文本框。師質(zhì)疑：怎樣將文本框內(nèi)的文本進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男揎?怎么移動(dòng)文本?怎么刪除文本框?與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。下面趕緊為自己的圖片插入文字吧。教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品。
最后學(xué)生自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，展示學(xué)生作品。
(三)美化細(xì)節(jié)，完善作品
出示任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的所學(xué)來美化完善自己的作品，展示春天的美。(引導(dǎo)學(xué)生指出應(yīng)注意的問題，如內(nèi)容是否豐富，顏色搭配是否恰當(dāng)、布局是否合理等。)
1、組織學(xué)生上機(jī)操作，美化完善作品，教師教師巡視、指導(dǎo)。
2、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。
三、總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與遇到的困惑。
2、教師小結(jié)，并指出作品的不足之處，如沒有聲音，作品還需進(jìn)一步豐富、美化等。
四、大膽想象，拓展創(chuàng)作
剛才我們用幻燈片展示了春天的美，一年四季大家只喜愛春天嗎?(不，還喜歡秋天，冬天等)大家想不想把你最喜愛的季節(jié)制作成幻燈片展示給其他同學(xué)呀?(想)
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)利用課余的時(shí)間制作一張幻燈片將你最喜愛的季節(jié)的美展示出來?？梢孕〗M內(nèi)合作，然后組與組之間進(jìn)行競爭，看哪一組的作品最優(yōu)秀。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過制作介紹中國無錫一日游的幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)powerpoint的興趣，熱愛祖國的大好河山，通過具有特色對(duì)象的選取，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)象效果的設(shè)置方法，包括動(dòng)畫、鏈接
教學(xué)難點(diǎn)超級(jí)鏈接的容錯(cuò)技術(shù)
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、復(fù)習(xí)學(xué)生利用教師提供的素材和以前學(xué)過的知識(shí)制作演示文稿，這個(gè)文稿包含2張幻燈片，要求第1張要以中國無錫為背景，第2張幻燈片開始隨意設(shè)置背景。
2、創(chuàng)設(shè)情境隨著08年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近和生活水平的提高，你周圍的人或者其他國家的游客，經(jīng)常會(huì)讓我們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹我們國家各個(gè)省份的名勝古跡。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。
3、展示實(shí)例、引入新課展示精心準(zhǔn)備的范例《杭州游》的演示文稿，做導(dǎo)游帶大家一起瀏覽一下杭州的名勝古跡，讓學(xué)生觀察這和前面復(fù)習(xí)的2張幻燈片的區(qū)別？提出復(fù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)自己查找素材或者在教師提供的素材中進(jìn)行挑選，通過復(fù)習(xí)為本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。 1）第1張幻燈片上單擊杭州某景點(diǎn)可以鏈接到杭州景點(diǎn)的內(nèi)容幻燈片由于這些區(qū)別，教師順勢導(dǎo)入課題：動(dòng)態(tài)演示文稿的制作。從學(xué)生熟悉的杭州入手，容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)。
3、新課1）超級(jí)鏈接的制作當(dāng)單擊中國地圖上的杭州時(shí)，就可以跳到這杭州所在的幻燈片，是通過什么實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)所制作的.演示文稿的基礎(chǔ)上通過自繪圖形來進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。任務(wù)一：在當(dāng)前的演示文稿內(nèi)，自己再選擇2—3個(gè)景點(diǎn)來繼續(xù)進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。并且要在每一張幻燈片內(nèi)設(shè)置一個(gè)回到導(dǎo)航幻燈片的超級(jí)鏈接。從一到多，從簡單到復(fù)雜，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2）動(dòng)畫效果的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生參考范例中杭州的展示，在任務(wù)一的基礎(chǔ)上為幻燈片添加一些標(biāo)志性的事物，并且給這些事物要設(shè)置不同的動(dòng)態(tài)效果。引導(dǎo)學(xué)生是讓這些事物雜亂的出現(xiàn)，還是以一定的順序出現(xiàn)來表現(xiàn)自己的主題，這就需要設(shè)置這些對(duì)象的播放它們的順序，通過不同的順序達(dá)到特殊的動(dòng)畫效果。任務(wù)二：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上，在教師提供的素材中為自己所選擇挑選出一些具有標(biāo)志性的名勝古跡，利用圖片、文本框、自繪圖形、圖表來表現(xiàn)這些標(biāo)志性的名勝古跡。并且給它們?cè)O(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且給動(dòng)畫效果設(shè)置不同的放映順序。教師提示：用東方電視塔來展現(xiàn)中上海這個(gè)最具有競爭力城市的魅力，以長白山來展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光等。 3）幻燈片切換方式的設(shè)置幻燈片的對(duì)象都有了動(dòng)畫效果，可是背景比較單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生為每張幻燈片設(shè)置不同的切換方式。任務(wù)三：為不同的幻燈片設(shè)置合適切換方式。
4、擴(kuò)展練習(xí)1）當(dāng)你畢業(yè)后來到企業(yè)，負(fù)責(zé)市場銷售，在年終總結(jié)時(shí)，如何介紹各個(gè)地區(qū)的銷售情況統(tǒng)計(jì)。利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)制作一個(gè)此內(nèi)容的演示文稿。（第一層次要求）2）嘗試能否完成龜兔賽跑的演示文稿，剛開始時(shí)烏龜和兔子在同一起跑線上，中間兔子在前方，然后兔子睡覺，烏龜跑在前方，在終點(diǎn)線上，烏龜在兔子的前方。（第二層次）
5、效果評(píng)價(jià)先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播選出學(xué)生自薦或同學(xué)推薦的作品，教師再選取2個(gè)典型的作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，并請(qǐng)一位作品有新意的同學(xué)講一講他的新穎作法，作品構(gòu)思；請(qǐng)另一位作品有故事情節(jié)的同學(xué)，講一講當(dāng)它創(chuàng)作作品時(shí)心里是怎么想的，在這其中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)。最后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
6、歸納總結(jié)掌握powerpoint演示文稿中超級(jí)鏈接、自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：插入表格，認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。
2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課。
1、師：各位同學(xué)，今天是老師第一次來你們的學(xué)校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計(jì)算機(jī)等等，那么請(qǐng)你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。
學(xué)生回答。
師：看來我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請(qǐng)同學(xué)們看看老師做的一個(gè)小調(diào)查。課件出示，5段文字。
師：提問：大家看看選擇哪個(gè)興趣小組的人最多?。繉W(xué)生回答。
師：老師呢，又準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)查表。課件出示，表格：調(diào)查表。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳纯茨膫€(gè)年級(jí)參加計(jì)算機(jī)興趣小組的人最多呢？學(xué)生回答。
課件同時(shí)出示5段文字及調(diào)查表，讓學(xué)生說說那個(gè)更好，為什么？學(xué)生回答。
師：下面大家來猜一個(gè)謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。
師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）。
仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線、豎線）。
用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
那老師這呢，也有一個(gè)表，現(xiàn)在我們還要再玩一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜小問號(hào)，小博士，他們分別藏在哪個(gè)單元格中，請(qǐng)你們說說他在哪一行，哪一列。
大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。
有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕划嬆愕恼n程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
師：觀察學(xué)生畫表。說說你是怎么設(shè)計(jì)的？
三、
自主嘗試練習(xí)“插入表格”
師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？
生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)。
學(xué)生嘗試完成，制作一個(gè)8行、7列的表格，并輸入文字。
師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問題。
四、通過對(duì)比，完善表格。
師：老師這兒有一張新的課程表，請(qǐng)同學(xué)們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？
（生嘗試回答）。
師：現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。
師：你們覺得哪張表格更好看呢？學(xué)生回答。
師：我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項(xiàng)內(nèi)容。
（1、合并單元格；
2、添加斜線；
3、調(diào)整列寬和行高）。
要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。
為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）。
老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說一說。（學(xué)生匯報(bào)編輯方法，師相機(jī)鼓勵(lì)，并且鼓勵(lì)用多種方法完成。）。
五、整合知識(shí)，美化課程表。
1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，修改字體、字號(hào)、顏色，表格顏色等）。
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）。
3、誰愿意來展示一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)）。
4、小組評(píng)價(jià)，課件出示小組評(píng)價(jià)表。
六、師生歸納。
總結(jié)。
完成內(nèi)化建構(gòu)。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來做一做生活中的其他表格。（下課）。
題和解決問題的能力。
本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。
信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。
我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：
1、對(duì)齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識(shí)，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級(jí)功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，測試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對(duì)象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與技能：靈活運(yùn)用添加超鏈接和在網(wǎng)頁中插入表格方法，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行頁面布局，完善網(wǎng)頁,掌握網(wǎng)頁布局的技能和技巧。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力及培養(yǎng)學(xué)生思維能力，規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、及合作能力。
情感與態(tài)度：使學(xué)生感受中國源遠(yuǎn)流長的歷史文明，并通過網(wǎng)頁傳遞給世界；幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識(shí)；讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。
2、初中二年級(jí)學(xué)生感知能力較強(qiáng),理解能力和抽象思維較弱;學(xué)生基本學(xué)會(huì)使用在網(wǎng)頁中插入表格的方法，但分析信息、處理信息和應(yīng)用信息能力較弱;對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解程度較強(qiáng)。
3、
教學(xué)重點(diǎn)：利用表格對(duì)網(wǎng)頁頁面進(jìn)行布局。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理、美觀地設(shè)計(jì)網(wǎng)頁頁面布局。
此部分教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)體系中處于綜合處理信息的重要部分。
4、
我根據(jù)教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的親身體驗(yàn)展開探究式小組合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用研究體驗(yàn)式教學(xué)法,建構(gòu)主義模式下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法組織教學(xué)。首先設(shè)計(jì)“總?cè)蝿?wù)”，再細(xì)分成若干“小任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，尤其是學(xué)習(xí)活動(dòng)，我采用探究式學(xué)習(xí)法，又稱研究性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，再結(jié)合與自己有相同或相近的興趣、愛好的同學(xué)組成合作伙伴，共同選擇西安不同的旅游景點(diǎn)，確定研究課題，借助“表格布局”功能規(guī)劃七天的旅游行程，獨(dú)立自主結(jié)合小組合作開展研究，進(jìn)行合理的網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)，達(dá)到從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力及審美能力的一種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程，把學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)綜合應(yīng)用起來，由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實(shí)的，并且以完成特定的任務(wù)為動(dòng)力，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維，不受現(xiàn)有網(wǎng)頁模式的拘束?；跇?gòu)建主義的探究性學(xué)習(xí)模式，我的設(shè)想是整個(gè)教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的指引者和學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。
信息技術(shù)在本次教-學(xué)活動(dòng)有不可替代的功能。利用信息技術(shù)中計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成讓世界各地的人實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上游古都”。在教學(xué)中計(jì)劃通過探究式教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)策略，自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，發(fā)布網(wǎng)頁，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用并真正促進(jìn)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，通過自主實(shí)踐，完成“網(wǎng)上游古都”任務(wù)，并同時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步建構(gòu)了自己的知識(shí)體系，并實(shí)時(shí)地享受到巨大的成就感。
創(chuàng)設(shè)情境。
激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)一個(gè)含有指向各旅游景點(diǎn)網(wǎng)頁的超鏈接的主頁。
提供信息活條件，激發(fā)起學(xué)生的興趣。
利用“表格”。
為細(xì)化任務(wù)埋下伏筆;并且激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。
學(xué)生明確本節(jié)課課題，初步了解任務(wù)。
出示課題，介紹總?cè)蝿?wù)。
根據(jù)對(duì)各旅游景點(diǎn)的興趣及當(dāng)初搜索信息的分工情況及本節(jié)課任務(wù)分工，四人一小組。
學(xué)生進(jìn)行分組。
為細(xì)化任務(wù)做準(zhǔn)備。
出示任務(wù)。
明確分工。
每個(gè)組圍繞主題，利用表格規(guī)劃設(shè)計(jì)旅游行程，并建立好超鏈接，利用主頁展示出來。
學(xué)生明確任務(wù)。
明確總?cè)蝿?wù)。
形式：創(chuàng)建并完善主頁，并展示整個(gè)網(wǎng)站。
分工參考：
內(nèi)容版式規(guī)劃。
整理七個(gè)旅游景點(diǎn)網(wǎng)頁。
超鏈接的建立與維護(hù)。
作品演示解說。
學(xué)生明確匯報(bào)形式，分工參考。
使學(xué)生明確各自任務(wù)后，通過研究，探討，操作，通過電腦媒體來完成任務(wù)。
出示任務(wù)。
明確分工。
學(xué)生自由分組后,共同研究選組長，組長進(jìn)行給組員分配任務(wù)。
學(xué)生共同研究選組長,并協(xié)調(diào)分配好任務(wù).
鍛煉學(xué)生自主協(xié)調(diào)分工能力。
教師出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
作品內(nèi)容：設(shè)計(jì)含有七個(gè)鏈接網(wǎng)頁的主頁，資料豐富，內(nèi)容準(zhǔn)確。
技術(shù)表現(xiàn)：頁面布局設(shè)計(jì)合理，顏色搭配和諧，主題突出，作品演示運(yùn)行正常，操作熟練。
創(chuàng)新特色：作品布局規(guī)劃有獨(dú)特之處，有新意。
提示學(xué)生有三條幫助熱線：
1、組長2、鄰座學(xué)習(xí)伙伴3、教師4、自學(xué)課件。
學(xué)生明確要求。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，規(guī)劃能力，思維能力和合作能力。
學(xué)生研究探索合作交流創(chuàng)作作品。
播放舒緩音樂，為學(xué)生營造自由和諧氣氛。
（提示學(xué)生利用網(wǎng)上鄰居把各組員的作品組合在一起，共同完成此任務(wù)。）。
學(xué)生根據(jù)角色分工，按小組形式開始完善網(wǎng)站。
學(xué)生體會(huì)了超鏈接的作用，練習(xí)了超鏈接的使用，理解了表格強(qiáng)大的頁面布局功能；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；通過學(xué)生間交流合作，老師及時(shí)點(diǎn)撥與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
下面請(qǐng)各組派代表，到教師機(jī)前展示以下你們的旅游行程。其他同學(xué)觀察后，可提意見或建議。
由小組代表展示組內(nèi)作品，并詳細(xì)說明旅游景點(diǎn)規(guī)劃的呈現(xiàn)形式，內(nèi)容選擇及整體構(gòu)思。
鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和分析說明問題能力。
合作成功展示作品成果匯報(bào)交流探討。
教師引導(dǎo)學(xué)生探討頁面布局的方法和技巧；談看完作品后，對(duì)其改進(jìn)意見；進(jìn)行組間互評(píng)和組內(nèi)自評(píng)。
評(píng)出“最受歡迎獎(jiǎng)”（即如果此網(wǎng)站上傳到網(wǎng)上，點(diǎn)擊率最高），“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳布局獎(jiǎng)”作品。
學(xué)生間相互交流探討。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
教師從頁面布局，整體規(guī)劃合理性，創(chuàng)意等幾方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生思考，怎樣完善作品。
教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，頁面布局規(guī)劃能力，邏輯思維能力及合作能力。
教師或其他同學(xué)提問頁面布局的方法。
學(xué)生代表演示。
及時(shí)檢測學(xué)生對(duì)表格的掌握情況。
你受到的最大啟示和收到的最大收獲？成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)？
學(xué)生回答。
鞏固知識(shí)，培養(yǎng)情感。
同學(xué)們已熟練掌握表格的使用方法，并且加工和應(yīng)用信息的能力增強(qiáng)。
悠久的歷史積淀和豐富的人文資源，使西安居中國六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你們熱愛中國博大精深的歷史，感受西安古老的魅力！
學(xué)生感悟。
全課總結(jié)，培養(yǎng)道德情感。
全課總結(jié)知識(shí)延伸。
網(wǎng)站制作好了，怎樣讓世界各地的人都看到你們的網(wǎng)站呢？
想當(dāng)我們的故鄉(xiāng)—大慶的小導(dǎo)游嗎？趕快制作一個(gè)“鐵人故鄉(xiāng)—大慶”的網(wǎng)站吧！
學(xué)生思考。
學(xué)生課后實(shí)踐。
為激發(fā)下一節(jié)課內(nèi)容（上傳主頁）的興趣奠定基礎(chǔ)。
讓學(xué)生可把本課內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)探究能力。
利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，播放一段自拍的錄像，內(nèi)容大體是：一位外國友人，想要來中國四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特網(wǎng)，先在網(wǎng)上了解一下西安，并參考一下旅游行程。通過此錄像激發(fā)學(xué)生興趣并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我通過學(xué)生利用信息技術(shù)完成此項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)。我利用信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)提供的有關(guān)“西安”豐富的旅游景點(diǎn)介紹資源，幫助和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段開展探索、總結(jié)并進(jìn)行創(chuàng)作。我利用信息技術(shù)展示學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供評(píng)價(jià)、反饋和矯正。我利用網(wǎng)頁自學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)廣播系統(tǒng)支持師生間、生生間的交流對(duì)話。
本節(jié)課主題明確、集中，讓學(xué)生分成小組，合作探究學(xué)習(xí)，給出特定的總?cè)蝿?wù)，有利于學(xué)習(xí)效果評(píng)判的可比較性，也便于學(xué)生之間的廣泛交流和良性競爭。通過利用信息技術(shù)規(guī)劃規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游，對(duì)西安七個(gè)主要景點(diǎn)的介紹，讓世界了解西安，每個(gè)學(xué)生在共同完成“網(wǎng)上游古都”網(wǎng)站作品后，讓每個(gè)學(xué)生都有完成任務(wù)和宣傳中國源遠(yuǎn)流長的文明歷史的成就感，并感到自豪。
本節(jié)課，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互學(xué)互教，彼此交流探討，經(jīng)歷了提出問題、分析問題和解決問題過程，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定學(xué)習(xí)任務(wù)，防止濫竽充數(shù)，促進(jìn)了學(xué)生的參與程度、認(rèn)知深度，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)了課程的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。但個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，自主探究能力較弱，容易喪失信心。
教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程，有學(xué)生提出：我對(duì)中國的少數(shù)民族文化感興趣，能否制作一個(gè)宣傳中國五十六個(gè)少數(shù)民族文化的特色網(wǎng)站？于是我了解到學(xué)生對(duì)中國的不同文化感興趣，可在課外活動(dòng)小組完成此任務(wù)或作為課外自主探究性學(xué)習(xí)課題來探究。
本節(jié)課讓學(xué)生掌握了“表格”的妙用，還提高了加工信息和應(yīng)用信息的能力，而且使學(xué)生感悟到了中國上下五千年的博大精深，對(duì)祖國更加熱愛。
（
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，明確提出要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。在教材因篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，“信息”且都處于“靜止、儲(chǔ)存”狀態(tài)，不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此，允許教師在不改變教材內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)的前提下，經(jīng)教學(xué)法的加工，營造引入新課的“情境問題”的氛圍。學(xué)生在積極的參與、體驗(yàn)、研究并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動(dòng)地探索，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。
教學(xué)活動(dòng)在面向全體的同時(shí)更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識(shí)與因材施教。更注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新智能的開發(fā)。
學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，需要有一個(gè)適應(yīng)的過程，開始階段，布置任務(wù)要明確具體。
學(xué)生之間的交流和幫助比較少，自主學(xué)習(xí)的能力還要不斷提高等。
附：學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果。
第________組組長________作品題目______________。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
制作一張課程表，學(xué)習(xí)在word程序中建立表格的方法，及通過合并單元格、插入斜線表頭、調(diào)整行寬列高等操作來編輯表格的方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：
（1）了解行、列、單元格的概念；（2）掌握在word程序中建立表格的方法；（3）掌握合并單元格的方法；（4）掌握在單元格中輸入內(nèi)容的方法；（5）掌握調(diào)整列寬和行高的方法；過程與方法：
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
斜線表頭的制作；表格的修飾。
插入指定行列的表格，合并單元格并調(diào)整、修飾。教學(xué)方法：
教師演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
向?qū)W生提問：同學(xué)們，下午第一節(jié)我們班上什么課？是從課程表中得。每個(gè)班墻上貼著一份課程表，才知。
設(shè)計(jì)意圖：以“學(xué)生每天看課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明，很容易引起學(xué)生的興趣。
二、引導(dǎo)分析，簡化任務(wù)。
引導(dǎo)分析：同學(xué)們，要想做出漂亮的電子課程表，我們還要了解表格中的有關(guān)名詞，觀察一下表格。
觀察表格由什么組成？當(dāng)去掉課程表里的文字，剩下來的叫什么？橫線叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。單元格、行列、行線、列線。
三、制作表格，動(dòng)手操作。
出示表格制作方法，簡單明了告訴學(xué)生制作方法：在word中，專門給制作表格功能設(shè)計(jì)了一個(gè)菜單，這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令，我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作，大家可以打開word，進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令。學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)教師巡視檢查，選取代表性錯(cuò)誤作講解。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，讓學(xué)生自主探究，并學(xué)會(huì)遇到問題采用不同的途徑來解決。
四、完整表格，深化學(xué)習(xí)。
在學(xué)生完成插入完整的表格后，引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，斜線表頭的制作。
五、發(fā)揮想像，美化表格。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作。
六、能力提升，拓展延伸。
信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，在完成制作表格的基本操作后，鼓勵(lì)部分學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜表格的制作年級(jí)課程表，使不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展。適時(shí)給學(xué)生以提示。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《制作課程表》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表格在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)制作表格對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作有很大的幫助。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《網(wǎng)頁制作》教學(xué)是信息基礎(chǔ)必修教材中第六章第1節(jié)信息集成中網(wǎng)站制作簡介的有關(guān)內(nèi)容。編輯網(wǎng)頁所使用的是軟件是frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學(xué)的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的有關(guān)操作，具備網(wǎng)上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學(xué)生較容易上手。
過程與方法：通過實(shí)踐體驗(yàn)對(duì)比，得出結(jié)論。親歷網(wǎng)頁制作的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴合作完成簡單網(wǎng)頁的制作過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣，通過設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁制作中網(wǎng)頁元素的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：利用表格布局網(wǎng)頁。
（一）情境導(dǎo)入。
生回答：通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，需要制作網(wǎng)頁（如回答不在話題上，引導(dǎo)）。
師：本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)制作《美麗的蒲中校園》網(wǎng)頁，宣傳學(xué)校的美。學(xué)校將組織評(píng)選同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的優(yōu)秀網(wǎng)頁作品，放在學(xué)校網(wǎng)站上。
（二）新課講授。
生：文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、超鏈接等。
師：網(wǎng)頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網(wǎng)頁，它具有功能強(qiáng)大、簡單易用的特點(diǎn)。
教師演示啟動(dòng)frontpage20xx的步驟，啟發(fā)學(xué)生：界面和學(xué)過的哪個(gè)軟件比較相似？教師點(diǎn)擊相關(guān)菜單，引導(dǎo)。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點(diǎn)bpzx，站點(diǎn)打開后，觀察網(wǎng)站文件夾的結(jié)構(gòu)，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。，代表的是網(wǎng)頁文件。其中，表示網(wǎng)站的主頁名稱。點(diǎn)擊視圖下的網(wǎng)頁，切換到網(wǎng)頁窗口，點(diǎn)擊文件夾，切換到站點(diǎn)文件夾窗口，點(diǎn)擊bpzx站點(diǎn)文件夾，便于我們打開網(wǎng)頁文件。
師：剛才同學(xué)們的都非常好，在制作網(wǎng)頁前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請(qǐng)同學(xué)們打開d盤的《網(wǎng)頁制作》學(xué)案，完成實(shí)踐一。
實(shí)踐一：2個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：啟動(dòng)frontpage后，點(diǎn)擊“文件”“打開站點(diǎn)”，找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學(xué)生嘗試拼湊圖形。
學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)1中的圖形總有1個(gè)無法拖動(dòng)，拼湊不成功，實(shí)驗(yàn)2在表格中拼湊圖形成功。
教師啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察一開始出示的網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)圖片、文字、動(dòng)畫等網(wǎng)頁元素排列整齊。
師：是什么在起作用？
師生共同得出：利用表格布局網(wǎng)頁。得出：表格的定位。
師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對(duì)頁面元素進(jìn)行定位，使網(wǎng)頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內(nèi)容，如圖像、文本、多媒體文件。
師：在網(wǎng)站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網(wǎng)頁，今天，老師要請(qǐng)你們當(dāng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，完成“美麗的蒲中”網(wǎng)頁制作。制作學(xué)校風(fēng)景，需要什么樣的素材？學(xué)生回答：圖片。老師已經(jīng)預(yù)先把素材準(zhǔn)備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。
實(shí)踐二：雙擊文件夾視圖里的。
任務(wù)一：請(qǐng)大家從d盤的sucai文件夾中，從7張校園風(fēng)景圖片中挑選其中一張，插入網(wǎng)頁表格的適當(dāng)位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復(fù)制。注意頁面的保存，保存時(shí)要注意：網(wǎng)站中用到的圖像、聲音、視頻文件應(yīng)有條理地存放到指定文件夾中。當(dāng)保存圖片時(shí)，要把圖片保存到images文件夾中。
學(xué)生自主操作，4人一組合作學(xué)習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。操作中的操作步驟要點(diǎn)參考《網(wǎng)頁制作》學(xué)案。
任務(wù)二：在單元格中各插入gif圖像動(dòng)畫、歡迎字幕和flash動(dòng)畫,，以實(shí)現(xiàn)頁面的動(dòng)態(tài)效果。注意保存和預(yù)覽。
可能的問題：1、圖片屬性設(shè)置2、flash動(dòng)畫的插入教師展示一部分學(xué)生的作品，點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。學(xué)生再次練習(xí)完善。
師：剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，要想使自己的網(wǎng)頁更漂亮、更受歡迎嗎？
實(shí)踐三：
任務(wù)一：美化頁面操作小貼士：
操作右擊網(wǎng)頁空白處，“網(wǎng)頁屬性”，“常規(guī)”，輸入標(biāo)題。切換到“背景”，設(shè)置背景色。設(shè)置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。
任務(wù)二：打開頁面，對(duì)“美麗校園”創(chuàng)建超鏈接到。操作小貼士：
創(chuàng)建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網(wǎng)頁。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。教師展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。
教師提醒學(xué)生，做好后的網(wǎng)頁，在瀏覽器里預(yù)覽，發(fā)現(xiàn)有邊框線，如何解決？學(xué)生自主探究。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
封面制作。
一、在草紙上設(shè)計(jì)封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁面設(shè)置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設(shè)置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實(shí)線。
2、畫一細(xì)長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復(fù)制一個(gè)細(xì)長矩形，向下移動(dòng)靠近第一個(gè)舉行下邊。
3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個(gè)矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再復(fù)制一個(gè)矩形置于頁面中間偏右位置。
四、插入藝術(shù)字：式樣自定，以整體效果美觀為標(biāo)準(zhǔn)。
1、插入大號(hào)藝術(shù)字“芳草地”，作為報(bào)刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術(shù)字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個(gè)矩形下邊處。
4、插入藝術(shù)字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導(dǎo)讀”，無線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導(dǎo)讀”下方插入豎排文本，使用“項(xiàng)目符號(hào)”，輸入主要文章標(biāo)題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個(gè)矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長知識(shí)。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學(xué)生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個(gè)矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對(duì)插入的矩形、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行調(diào)整。
第二章。
制作扉頁。
一、插入一個(gè)文本框，無填充色，線條格式設(shè)置為粗細(xì)線，黑色，6磅，比頁面略小（留邊）。文本框內(nèi)插入文字內(nèi)容，調(diào)整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。
二、插入兩個(gè)文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復(fù)制到其它頁面中。
三、制作頁號(hào)和鏈接按鈕，置于頁面右邊下端。
1、利用繪制一個(gè)小圓形，插入文本“1”，作為頁號(hào)。
2、在頁號(hào)下面畫一個(gè)縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為藍(lán)色。
3、在在藍(lán)色矩形上半部畫一個(gè)縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍(lán)色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個(gè)與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁邊。
6、在橘色矩形上插入5個(gè)同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復(fù)制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復(fù)制到其它頁面中。
第三章。
制作目錄頁。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內(nèi)容；左邊上面約三分之二用于標(biāo)題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內(nèi)容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號(hào)和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。
4、插入藝術(shù)字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設(shè)置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機(jī)器人”，置于標(biāo)題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責(zé)任編輯、指導(dǎo)教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標(biāo)題右下方插入文本框，錄入期刊號(hào)。
7、在標(biāo)題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內(nèi)錄入“目錄”，或插入藝術(shù)字。圖形填充為墨綠色，無線條色。
8、在目錄內(nèi)容區(qū)內(nèi)插入多個(gè)文本框（每個(gè)欄目標(biāo)題和文章標(biāo)題分別占用一個(gè)文本框，逐個(gè)插入或復(fù)制），欄目文本框設(shè)置為無線條色，填充墨綠色；文章標(biāo)題文本框設(shè)置為無線條和填充色。
第四章。
一、根據(jù)需要設(shè)置頁面背景色。
二、將第二章中制作的頁眉和頁號(hào)、鏈接按鈕條復(fù)制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內(nèi)容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設(shè)置為淡藍(lán)色、雙線，并將其與頁眉、頁號(hào)與鏈接按鈕條合并。并將它們復(fù)制到以后制作的內(nèi)容頁中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內(nèi)容，如果要分欄則每欄插入一個(gè)文本框，注意調(diào)整每個(gè)文本框的大小及內(nèi)容多少。
四、在預(yù)留區(qū)域內(nèi)插入圖片，標(biāo)題可插入藝術(shù)字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設(shè)置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進(jìn)行設(shè)置。比如設(shè)置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時(shí)可單獨(dú)插入直線后對(duì)顏色、粗細(xì)、式樣進(jìn)行設(shè)置。
六、制作其它內(nèi)容頁。
第五章。
一、設(shè)置頁面背景色，設(shè)置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個(gè)橫向的白色矩形復(fù)制到此。
三、將兩個(gè)矩形設(shè)置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當(dāng)上調(diào)。
四、在藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術(shù)字“芳草地”，設(shè)置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點(diǎn)插入文本框“責(zé)任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。
六、完成相關(guān)鏈接的設(shè)置和目錄頁的分頁工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會(huì)使你制作的電子報(bào)刊增色不少，當(dāng)然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時(shí)間，并且這些圖形可以旋轉(zhuǎn)、設(shè)置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設(shè)置其顏色、虛實(shí)、線型、粗細(xì)、箭頭、旋轉(zhuǎn)、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報(bào)刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對(duì)于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報(bào)刊增色不少。
6、藝術(shù)字工具。單擊插入的藝術(shù)字，藝術(shù)字工具條就會(huì)出現(xiàn)，利用該工具可以很方便地編輯文字、設(shè)置藝術(shù)字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式。可以很方便地設(shè)置圖片的三維效果樣式。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讀懂例文《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論，通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
（1）例文寫了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？
3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)制作所用的材料、制作的.方法和過程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。
1、師明確要求：
（1）動(dòng)手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評(píng)。
4、指導(dǎo)大家記一記。
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細(xì)琢
畫龍點(diǎn)睛
不聽使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛不釋手
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時(shí)間：2018.0。
4七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學(xué)習(xí)在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過程與方法：通過演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡單的課程表，并能對(duì)課程表進(jìn)行簡單的修飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實(shí)踐、動(dòng)手操作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力和探索精神，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)。
插入表格的方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學(xué)用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學(xué)方法。
演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內(nèi)容的學(xué)習(xí)？
2、師：看了這段視頻，同學(xué)們有何感想？
3、生：帥氣、動(dòng)作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學(xué)習(xí)——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學(xué)生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生以快樂的心情來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
二、新知內(nèi)容。
1、師：現(xiàn)在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，回答問題，體現(xiàn)知識(shí)前后的聯(lián)系。
讓學(xué)生全面感知一下表格，了解表格的特性，對(duì)于理解課程表的學(xué)習(xí)有幫助。
活動(dòng)一：設(shè)置頁面和標(biāo)題。
步驟為：
1、頁面：單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”，出現(xiàn)對(duì)話框，設(shè)置頁邊距和紙張的大小。
2、標(biāo)題：輸入“七年級(jí)二班課程表”并居中，字號(hào)為小二字，黑體。
活動(dòng)二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：單擊“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認(rèn)的，也可以通過“表格屬性”對(duì)話框來具體設(shè)置行和列的寬度和高度。
活動(dòng)三：設(shè)置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復(fù)選框中“行”和“列”設(shè)置其高度，主要是行的寬度。
活動(dòng)四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動(dòng)五：設(shè)置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對(duì)鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍(lán)色”，再單擊“外側(cè)框線”就可以了。
活動(dòng)六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關(guān)課程表的內(nèi)容，并設(shè)置“中部居中”的格式。
設(shè)置頁面和輸入標(biāo)題，并進(jìn)行設(shè)置，獨(dú)立完成。
學(xué)生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個(gè)活動(dòng)的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實(shí)踐、勇于挑戰(zhàn)新知識(shí)的能力，還有他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好？自己有沒有地方要改進(jìn)？
２、展示一些同學(xué)的作品，相互交流學(xué)習(xí)心得。
對(duì)其它同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識(shí)小結(jié)，拓展升華。
2、觀看視頻（未來信息的獲?。?，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的升華。
1、思考：作為信息時(shí)代的學(xué)生，我們?nèi)绾巫龊米约汉瞳@取更多的信息。
2、觀看未來信息獲取的短片。
幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時(shí)代如何去獲得更多有價(jià)值信息的技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展遷移。
教學(xué)反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)表格，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來講解表格制作的方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學(xué)過程中也存在許多問題:。
1、評(píng)價(jià)要到位。
教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過程評(píng)價(jià)為主，通過師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過向老師、同伴表達(dá)想法，傾聽別人的意見，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献?，學(xué)會(huì)知識(shí)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效。
本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)教師把握還不是很準(zhǔn)確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。
通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)、知道站點(diǎn)、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)；、認(rèn)識(shí)frontpage的界面；、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學(xué)重點(diǎn)、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)（難點(diǎn)）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word、powerpoint與上網(wǎng)瀏覽信息，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作（word中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。
四、教學(xué)方法。
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
教師活動(dòng)：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）。
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。
問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？(第一個(gè)頁面稱為主頁,網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網(wǎng)頁)。
設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個(gè)步驟，首先是在計(jì)算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站。
問：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）。
總結(jié)：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)、新建站點(diǎn)。
fp的啟動(dòng)。
問：與word比較，有什么不同？
（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個(gè)窗口）。
總結(jié)：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時(shí)，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標(biāo)在閃動(dòng)，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。
html窗口：編寫html（超文本標(biāo)記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。）。
打開導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱。
（教會(huì)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)課件，根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件完成任務(wù)）。
任務(wù)1：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件，在d:建立自己站點(diǎn)。
教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)一位學(xué)生示范如何建立站點(diǎn),教師總結(jié)。
問：在文件夾列表中看到了什么？
看效果圖，請(qǐng)學(xué)生分析主頁中的元素。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計(jì)主頁、保存主頁與圖片。
教師巡視指導(dǎo)、總結(jié)反饋。
請(qǐng)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯。
主頁的保存中存在問題：
教師巡視指導(dǎo)、教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)總結(jié)。
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個(gè)頁面的站點(diǎn)，主頁的設(shè)計(jì)與保存。
注：課件中包含每一個(gè)操作過程的操作步驟及拓展的知識(shí)、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。
點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)課題“網(wǎng)頁制作”作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要備學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中的精神，本課應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式完成，一方面教會(huì)學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動(dòng)地掌握并深入學(xué)習(xí)思考。尋著這個(gè)思路授課教師在課前作了大量的課前準(zhǔn)備制作出了相應(yīng)的教學(xué)課件“網(wǎng)頁制作”。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過程張?jiān)评蠋煵扇×恕耙龑?dǎo)加任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式進(jìn)行。首先教師進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入概念，強(qiáng)調(diào)概念；再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課件的使用，引導(dǎo)他們讀懂課件中的第一個(gè)任務(wù)：建立一個(gè)只有一頁的網(wǎng)站，（此處若能引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生來完成，減少老師的操作，效果會(huì)更好），然后讓學(xué)生模仿第一步的操作進(jìn)行下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)材料中給出的一個(gè)個(gè)任務(wù)。
二、突出重點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
張?jiān)评蠋熢谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作后，就主動(dòng)地去觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，甚至于課前對(duì)可能出現(xiàn)的問題，也進(jìn)行有預(yù)見性地準(zhǔn)備；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)評(píng)分為個(gè)別點(diǎn)評(píng)和全班點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)不等于教師將操作過程演示一遍。張?jiān)评蠋熢邳c(diǎn)評(píng)建成的網(wǎng)站時(shí)，重點(diǎn)若再突出些，介紹再清楚些，效果會(huì)更好。比如：站點(diǎn)中內(nèi)容說明不夠清楚等。）。
三、發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
張?jiān)评蠋熢诮虒W(xué)過程中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)還需發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)有余力的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。（整個(gè)教學(xué)過程中，這點(diǎn)做地不夠，沒有充分地讓師生互動(dòng)起來）。
四、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確。
最后，張老師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)再突出教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的任務(wù)。（課前的導(dǎo)入，最好給出教學(xué)目標(biāo)，課后的小結(jié)應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)他本堂課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)，所以感覺這節(jié)課重點(diǎn)不突出，內(nèi)容分散。）。
五、教學(xué)效果較好。
由于張?jiān)评蠋熢谡n前對(duì)本課作了大量的準(zhǔn)備工作，課件制作效果較好，所以學(xué)生完成情況很好，教學(xué)任務(wù)完成情況較好。
UVW的制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。
2、培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。
3、發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。
2、大紙盒。
3、美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：
（1）你最喜歡吃什么蛋糕？（自由回答。）。
（2）生日蛋糕有什么形狀？（圓形、心形、正方形等。）。
（3）你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎？為什么？（顏色、水果或圖形的'排列都很漂亮。）。
（4）蛋糕上的水果排列有什么特色？（很多都是按一定的序列排成的。）。
2、提議幼兒扮演糕點(diǎn)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。
3、老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：
（1）泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯；
（2）用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。
4、制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。
5、將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)建議：
在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕，如裝飾畫、紙盤制作等。
小百科：蛋糕是一種古老的西點(diǎn)，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。
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