報告是向特定對象介紹某個問題、情況、調(diào)查結(jié)果等的一種書面材料，它可以提供詳細的信息和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我覺得我們需要寫一份報告了吧。在寫報告之前，要進行充分的調(diào)研和信息收集，確保有足夠的素材和數(shù)據(jù)支持。這份報告范文以圖表和表格的形式展示了數(shù)據(jù)，幫助讀者更好地理解和分析。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇一
校園文化是構(gòu)成學校建設(shè)的重要元素之一，涵蓋了校園內(nèi)所發(fā)生的一切文化現(xiàn)象，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)良的校園文化能營造出積極、健康、向上的氛圍，在潛移默化中給學生正確的導(dǎo)向，有效的激勵，強烈的認同感、歸屬感和自豪感，以此促進學生各方面素質(zhì)的提升，培養(yǎng)積極向上的校園精神。而面對新時期教育發(fā)展和新課改的需要，如何打造優(yōu)良的校園文化環(huán)境更成為各級各類學校必須有效解決的一項重要課題。而我當涂縣今年制定了全新的'《當涂縣校園文化建設(shè)提升年活動方案》，旨在跟名優(yōu)學校求知取經(jīng)，力求在校園文化建設(shè)上得到更長足的進步。
1.通過獨秀小學校園文化建設(shè)與其他校園文化建設(shè)的對比，探究當前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，總結(jié)歸納獨秀小學的成功經(jīng)驗，對癥下藥，學習指導(dǎo)校園文化建設(shè)的進程。
20xx年4月15日。
安慶市懷寧縣獨秀小學。
實地觀察、訪問調(diào)查。
馬鞍山市“唐世春名校長工作室”8名校長。
正文。
校園文化建設(shè)是校園的重要組成部分，無論是對教育教學的長遠發(fā)展還是對學校、教師、學生的成長來說都具有不容小覷的作用。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇二
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風氣或校園精神。
校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。
校園文化是學校發(fā)展的重要組成部分，校園文化是學校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和。如今的大學校園，在校園文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^對在校大學生的調(diào)查，了解學校在校園文化建設(shè)方面的基本情況，找出利弊，可以更好的對學校的校園文化進行建設(shè)。
調(diào)查分析。
學校的發(fā)展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學校的壯大的過程中，校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。校園文化質(zhì)量的提高，會影響到一個學校多方面的發(fā)展和變化，影響學校內(nèi)教師和學生的素質(zhì)和能力的提高，校園內(nèi)各項活動的開展，文化和物質(zhì)方面的建設(shè)。所以，關(guān)注校園文化的建設(shè)關(guān)系到整個學校今后的發(fā)展方向和目標、規(guī)劃的設(shè)定。
校園文化是以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組織校園人為主體，在學校教育，學習、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)型號司和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。校園文化的最高價值在于促進校園人的發(fā)展。校園文化包括三個基本形式，即校園物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是學校的物質(zhì)基礎(chǔ)，是校園最直觀的外在表現(xiàn)形式，包括學校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生等。這些都是在一定計劃和要求下創(chuàng)造的“硬件”文化成果，回對校園文化主體的思想行為和情感產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生積極向上、奮發(fā)進取的精神，能增強學校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內(nèi)涵豐富，其中以社團文化活動為重要的組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn)。制度文化建設(shè)使學校環(huán)境能夠?qū)W校學生實施有目的、有計劃、有組織的全面教育，保證學校教學、科研等各項工作秩序，從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校園整體文化對學生發(fā)揮積極作用的重要因素。
調(diào)查實證材料。
校園文化氛圍不能憑空產(chǎn)生，它須借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，所以應(yīng)該重視校園文化中的物質(zhì)載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。
我們主要對當前學校內(nèi)硬件設(shè)施，綠化，衛(wèi)生情況及圖書資料進行了調(diào)查，由調(diào)查可知，我校在逐步完善和建設(shè)時期，有許多方面存在著資源和設(shè)施的短缺，特別是在學校圖書資料置備方面，學校還需要加快配備的速度，以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。
但從總體上看，廣大學生對學校的物質(zhì)建設(shè)的變化是有目共睹的，對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)還是滿意的。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學校在其他文化活動方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
狹義的校園文化是指學校的藝術(shù)教育和學生的各種課外活動，以社團為主要的表現(xiàn)形式。在對校園精神文化建設(shè)調(diào)查時，我們主要抓住校園內(nèi)學生與社團的聯(lián)系，學生對社團的看法等進行調(diào)查，以通過分析我校社團建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足和缺陷。
大學生社團是學生參與社團活動的重要場所，是學生學習科學文化知識的第二課堂，對豐富學生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用，是學生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。社團活動是大學生認識能力的互動，最終將推動大學生知識和能力的豐富和提高。
由第五題調(diào)查結(jié)果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視，社團活動的好與壞，成與敗，可能會直接影響到我校校園文化的建設(shè)，進而對我?？傮w發(fā)展產(chǎn)生作用。由問卷第六題可反映出學生們對社團建設(shè)和發(fā)展的.建議和希望，即社團的建設(shè)要以專業(yè)知識，文化活動，體育等方面的活動多產(chǎn)生聯(lián)系和互動，這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和主動性。本著以為學生服務(wù)為目的的宗旨，滿足學生的需求，真正使學生受益。
大學生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標，即培養(yǎng)自己的能力，豐富課余，追求知識的主動上進的想法。作為社團的組織者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識到這一點，恰當?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學生們的特點。不僅對會對整個社團的發(fā)展提供有利條件和優(yōu)勢，同時也是使學生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。
在社團發(fā)展和建設(shè)過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力(見第七題)。導(dǎo)致在社團招募新社員和組織活動時，學生的配合不夠積極，主動，學校在這方面也應(yīng)該給于社團相應(yīng)的重視，在社團的內(nèi)容的豐富性上下工夫，以調(diào)動廣大學生參與與組織活動的積極性。
一個學校要正常運行，就必須有一套完善的規(guī)章制度，并且各項制度要賞罰分明，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，要及時給予必要形式的獎勵，而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者，要給予必要的處罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明，久而久之，使我校學生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風校紀。在這方面，我校學生對學校管理普遍認為過于嚴格。
調(diào)查結(jié)果分析。
通過以上對大學校園文化的分析，至此提出一些建議，希望能有助于校園文化建設(shè)的開展和進步。
一、充分發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用。
學生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用一般應(yīng)當包括兩方面的含義:。
其二、要使校園文化真正滿足學生的需求,真正使學生受益，校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性,依靠學生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。學生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實重視和充分發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用,使學生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。
二、校園文化在形式上要有所創(chuàng)新。
我校是一所剛剛新建的高等院校，存在著許多未成型的觀念和體制，隨著我校的不斷建設(shè)和發(fā)展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。
第一，在校園物質(zhì)文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)建、修整或擴充內(nèi)涵，以增加或增強校園設(shè)施、設(shè)備等設(shè)施及功能，把校園建設(shè)成為讀書做學問的好地方，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第二，是校園精神文化的創(chuàng)新。即培育、提升和塑造優(yōu)良的校園群體意識和文化概念，這是校園文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長注入強大的精神動力。
第三，是校園制度文化的創(chuàng)新。即變革學校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等，這是校園文化創(chuàng)新的核心。通過制度文化創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機制和氛圍。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇三
：校園文化的建設(shè)與體育社團是息息相關(guān)的，體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，會對當今學生的身心發(fā)展，以及學生自我獨特個性的形成，有著十分重要的促進意義。為了給學生提供一個良好的體育學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。本文采用文獻資料法等，根據(jù)當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀的，對體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開了探討，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統(tǒng)一發(fā)展。
：體育社團；校園文化建設(shè)；協(xié)調(diào)發(fā)展
在體育教學當中，一般都是一個體育老師需要帶很多學生，所以體育教學不能根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細致的一對一講解，不能滿足學生的多樣化體育需要。學校體育社團，是根據(jù)學生自身的愛好追求所成立的`，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求，還大大提高了學生的體育興趣與培養(yǎng)了學生的終身體育意識，同時也為校園文化建設(shè)增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設(shè)和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實的發(fā)展意義。
1.1發(fā)展現(xiàn)狀
隨著體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，學生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發(fā)展，在進行素質(zhì)教育的同時也，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發(fā)展，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數(shù)目顯著增長，社團的活動內(nèi)容也開始不斷豐富與多彩。學校體育社團的產(chǎn)生，取決于學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人，來實現(xiàn)學生的自我鍛煉、自我進步、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創(chuàng)新，通過參考其它學校的體育社團特點，來不斷完善自身學校體育社團的項目，以滿足大多數(shù)學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。
1.2存在問題
1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學校的社團往往數(shù)目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導(dǎo)和梳理，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定，難以做到實質(zhì)性的管理。1.2.2客觀原因由于各級學校的不同，也就造就的教學環(huán)境的不同，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業(yè)指導(dǎo)教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn)。其次社團活動的舉行必然需要經(jīng)費的支持，而社團的經(jīng)費來源主要來源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣Y助，但是不少學校由于經(jīng)濟水平有限，有不少學校對社團經(jīng)費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現(xiàn)體育社團經(jīng)費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。
體育社團如今已經(jīng)成為學生鍛煉身體的主要原因，學校應(yīng)該承擔起這個責任。想要促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，首先應(yīng)該提升相關(guān)管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質(zhì)，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎(chǔ)。學校體育社團應(yīng)該和管理部門有機的結(jié)合起來，發(fā)揮學校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應(yīng)該對社團的相關(guān)人員進行專業(yè)的培訓，提升相關(guān)人員的專業(yè)能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展。
2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設(shè)
學校體育社團的發(fā)展情況與學校的物質(zhì)以及文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。因此，學校應(yīng)該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，來為體育社團進行指導(dǎo)訓練，以激發(fā)學生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設(shè)。在此之后，還要為學生配備良好的體育運動環(huán)境。健全的體育設(shè)施才能使學生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營造體育文化環(huán)境。物質(zhì)與文化建設(shè)兩者之間是息息相關(guān)，當然充足的資金投入是必不可少的，學校應(yīng)該適當?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費，以解決體育設(shè)施缺乏的問題，提高學生的運動品質(zhì)與質(zhì)量。同是，良好的體育活動設(shè)施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障。最后學校應(yīng)該對體育設(shè)施科學化管理，保證體育設(shè)施的使用率。
2.2開展豐富的社團活動
為了滿足學生的多樣化的體育需求，學校應(yīng)該積極組織各種風格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節(jié)目等，以滿足學生的心理需求。其次，可以擴大學生的體育活動范圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的校園文化生活。之后，可以讓學生在本校園內(nèi)組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛煉學生的組織能力，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學習興趣也會得到穩(wěn)步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設(shè)有了更加豐富的實踐依據(jù)。
2.3建立健全體育社團發(fā)展機制
體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發(fā)展，還有效構(gòu)建了和諧的校園文化。因此學校應(yīng)該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制。應(yīng)將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用。另外，學校還應(yīng)該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作，建立社團發(fā)展評估機制，以使體育社團在未來的發(fā)展當中，能取得更好的效益。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發(fā)展成為當前的主流。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分，它的出現(xiàn)不僅擴大了學生體育活動的活動領(lǐng)域，還有效激發(fā)了學生的體育興趣與愛好，提高了學生的體質(zhì)。學校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
[6]吳陽.基于成員主體化的體育社團實體化發(fā)展研究[j].體育科技文獻通報,20xx,23(12):107,117.
[7]吳陽,徐東富.高校體育社團活動對大學生健康的價值影響研究[j].運動,20xx(20):40,27.
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇四
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的校園文化建設(shè)工作狀況的調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式?！吨袊逃母锖突A(chǔ)綱要》明確指出：“要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
1.培養(yǎng)目標不正，思想認識不夠 。
由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重忽視學生的技能訓練和思想教育。學校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認識未形成共識，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認為應(yīng)該以升學率作為衡量學校質(zhì)量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。
2.注重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略制度體系的改良。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和學校布局的調(diào)整，原本薄弱的教學基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求，故學校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè)，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學校沒有完整的'辦學章程，在教學質(zhì)量的考核中，缺乏科學考核學生全面發(fā)展水平的指標體系，使學校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。
3.格調(diào)上庸俗的社會文化沖擊著校園。
由于市場經(jīng)濟促進文化市場的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結(jié)隊地涌向這些場所，打發(fā)著寂寞的時光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。
伴隨素質(zhì)教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎(chǔ)上進行重建和發(fā)展。
我們認為校園文化應(yīng)是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學校要突出地方特色，立足本土，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨纤伎?，本人想結(jié)合當?shù)?、學校實際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實踐研究》一課題研究。
學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學家朱熹曾多次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深厚，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設(shè)中，創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。
通過發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源，深化校園文化內(nèi)涵，拓寬建設(shè)校園文化的渠道。本選題具有獨特的研究價值和意義：
1.通過開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，提升校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式，形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，引導(dǎo)學生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情，為校園文化建設(shè)發(fā)掘新的意義。
2.通過開發(fā)實施校本課程、開展研究性學習及社區(qū)活動的形式，將校園文化建設(shè)與新課程實施結(jié)合起來，為校園文化的建設(shè)開拓新的思路和途徑，對進一步深化課程改革，實施素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)地方和學校特色，探索特色辦學道路有著現(xiàn)實意義。
3.在利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的過程中，突出“以人為本”的理念，體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標，打造獨特的育人文化環(huán)境，并以其培養(yǎng)學生的人生智慧，呵護和滋養(yǎng)學生的情感生命與精神生命，構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇五
校園的文化建設(shè)關(guān)系學生的未來，小編為大家精心搜集的校園文化建設(shè)。
供大家參考借鑒。
校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式?！吨袊逃母锖突A(chǔ)綱要》明確指出：“要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重忽視學生的技能訓練和思想教育。學校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認識未形成共識，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認為應(yīng)該以升學率作為衡量學校質(zhì)量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和學校布局的調(diào)整，原本薄弱的教學基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求，故學校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè)，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學校沒有完整的辦學章程，在教學質(zhì)量的考核中，缺乏科學考核學生全面發(fā)展水平的指標體系，使學校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。
由于市場經(jīng)濟促進文化市場的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結(jié)隊地涌向這些場所，打發(fā)著寂寞的時光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。
伴隨素質(zhì)教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎(chǔ)上進行重建和發(fā)展。
我們認為校園文化應(yīng)是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學校要突出地方特色，立足本土，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨纤伎?，本人想結(jié)合當?shù)?、學校實際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實踐研究》一課題研究。
學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學家朱熹曾多次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深厚，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設(shè)中，創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。
通過發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源，深化校園文化內(nèi)涵，拓寬建設(shè)校園文化的渠道。本選題具有獨特的研究價值和意義：
1.通過開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，提升校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式，形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，引導(dǎo)學生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情，為校園文化建設(shè)發(fā)掘新的意義。
2.通過開發(fā)實施校本課程、開展研究性學習及社區(qū)活動的形式，將校園文化建設(shè)與新課程實施結(jié)合起來，為校園文化的建設(shè)開拓新的思路和途徑，對進一步深化課程改革，實施素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)地方和學校特色，探索特色辦學道路有著現(xiàn)實意義。
3.在利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的過程中，突出“以人為本”的理念，體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標，打造獨特的育人文化環(huán)境，并以其培養(yǎng)學生的人生智慧，呵護和滋養(yǎng)學生的情感生命與精神生命，構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使校園成為師生的生活樂園、成長樂園和精神家園，為小學校園文化建設(shè)的實踐提供一個典型樣板。
筆者于2019年秋對我實習所在的小學(*縣基金小學)進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：*縣基金小學及該校部分教師、學生。
*縣基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點--上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為基金小學。
如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
2019年來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在2019年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。2019年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從2019年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學校”、“紅領(lǐng)巾示范學?！?、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
*縣基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
黑板報。
上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的。
規(guī)章制度。
使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時學校都組織教師或?qū)W生積極參與發(fā)動大家充分發(fā)表意見力求各項制度能為全體成員共同認可共同接受。
*縣基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織?？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。
當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
一、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
二、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習、認真探索。
三、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。
四、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好基礎(chǔ)，做好準備。
五、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學校總目標。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇六
摘要：校園文化的建設(shè)與體育社團是息息相關(guān)的，體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，會對當今學生的身心發(fā)展，以及學生自我獨特個性的形成，有著十分重要的促進意義。為了給學生提供一個良好的體育學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。本文采用文獻資料法等，根據(jù)當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀的，對體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開了探討，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統(tǒng)一發(fā)展。
在體育教學當中，一般都是一個體育老師需要帶很多學生，所以體育教學不能根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細致的一對一講解，不能滿足學生的多樣化體育需要。學校體育社團，是根據(jù)學生自身的愛好追求所成立的`，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求，還大大提高了學生的體育興趣與培養(yǎng)了學生的終身體育意識，同時也為校園文化建設(shè)增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設(shè)和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實的發(fā)展意義。
1、體育社團發(fā)展現(xiàn)狀以及存在問題。
1.1發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，學生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發(fā)展，在進行素質(zhì)教育的同時也，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發(fā)展，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數(shù)目顯著增長，社團的活動內(nèi)容也開始不斷豐富與多彩。學校體育社團的產(chǎn)生，取決于學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人，來實現(xiàn)學生的自我鍛煉、自我進步、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創(chuàng)新，通過參考其它學校的體育社團特點，來不斷完善自身學校體育社團的項目，以滿足大多數(shù)學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。
1.2存在問題。
1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學校的社團往往數(shù)目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導(dǎo)和梳理，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定，難以做到實質(zhì)性的管理。1.2.2客觀原因由于各級學校的不同，也就造就的教學環(huán)境的不同，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業(yè)指導(dǎo)教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn)。其次社團活動的舉行必然需要經(jīng)費的支持，而社團的經(jīng)費來源主要來源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣Y助，但是不少學校由于經(jīng)濟水平有限，有不少學校對社團經(jīng)費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現(xiàn)體育社團經(jīng)費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。
2、提高學校管理部門的重視程度。
體育社團如今已經(jīng)成為學生鍛煉身體的主要原因，學校應(yīng)該承擔起這個責任。想要促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，首先應(yīng)該提升相關(guān)管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質(zhì)，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎(chǔ)。學校體育社團應(yīng)該和管理部門有機的結(jié)合起來，發(fā)揮學校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應(yīng)該對社團的相關(guān)人員進行專業(yè)的培訓，提升相關(guān)人員的專業(yè)能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展。
2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設(shè)。
學校體育社團的發(fā)展情況與學校的物質(zhì)以及文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。因此，學校應(yīng)該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，來為體育社團進行指導(dǎo)訓練，以激發(fā)學生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設(shè)。在此之后，還要為學生配備良好的體育運動環(huán)境。健全的體育設(shè)施才能使學生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營造體育文化環(huán)境。物質(zhì)與文化建設(shè)兩者之間是息息相關(guān)，當然充足的資金投入是必不可少的，學校應(yīng)該適當?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費，以解決體育設(shè)施缺乏的問題，提高學生的運動品質(zhì)與質(zhì)量。同是，良好的體育活動設(shè)施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障。最后學校應(yīng)該對體育設(shè)施科學化管理，保證體育設(shè)施的使用率。
2.2開展豐富的社團活動。
為了滿足學生的多樣化的體育需求，學校應(yīng)該積極組織各種風格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節(jié)目等，以滿足學生的心理需求。其次，可以擴大學生的體育活動范圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的校園文化生活。之后，可以讓學生在本校園內(nèi)組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛煉學生的組織能力，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學習興趣也會得到穩(wěn)步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設(shè)有了更加豐富的實踐依據(jù)。
2.3建立健全體育社團發(fā)展機制。
體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發(fā)展，還有效構(gòu)建了和諧的校園文化。因此學校應(yīng)該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制。應(yīng)將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用。另外，學校還應(yīng)該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作，建立社團發(fā)展評估機制，以使體育社團在未來的發(fā)展當中，能取得更好的效益。
3結(jié)語。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發(fā)展成為當前的主流。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分，它的出現(xiàn)不僅擴大了學生體育活動的活動領(lǐng)域，還有效激發(fā)了學生的體育興趣與愛好，提高了學生的體質(zhì)。學校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇七
為加快我縣文化事業(yè)建設(shè)，加大文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)，推動我縣民族文化產(chǎn)業(yè)培育、發(fā)展壯大，實現(xiàn)文化強縣的戰(zhàn)略目標，10月8日，縣人大常委會民工委、財工委在時副主任的帶領(lǐng)下，到縣文化體育局進行了關(guān)于瀘西縣民族文化建設(shè)工作的調(diào)研。
一、近年來民族文化工作基本情況。
我縣的文化工作始終堅持“二為”方向和“雙百”方針，以彝族文化為主打，努力實施“民族文化工程”、“精品工程”，在遵循藝術(shù)規(guī)律和市場規(guī)律，打破地域界限，優(yōu)化組合藝術(shù)生產(chǎn)要素，提高精神產(chǎn)品生產(chǎn)能力和水平的同時，逐步完善運作機制，加快人才培養(yǎng)，挖掘本土文化，保護、傳承和發(fā)展民族文化，使全縣民族民間文化呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。
(一)挖掘、整理、保護、傳承我縣傳統(tǒng)民族文化。
我縣的民族文化，是各民族在千百年的生產(chǎn)生活中不斷沉淀、積累起來的智慧和結(jié)晶，涵蓋在生活習慣、風俗觀念、宗教信仰、文學藝術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝技能等方方面面。為傳承、保護、繁榮和發(fā)展民族文化，打造“阿廬文藝”精品，我縣曾組建了彝族“羊頭鼓舞”大型廣場文藝表演隊、壯族“蟲繭巴烏”演奏隊和“洞經(jīng)音樂”演奏團，成立了“城子古村”開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，以“阿廬文化中心”建設(shè)為契機，成立了“阿廬文化”研究會，收集、整理、研究并編輯出版了《阿廬文化》刊物;并以省、州、縣的大型文化活動為契機，以民族文化為基礎(chǔ)，組織開展民族文化藝術(shù)創(chuàng)作和排練演出，邀請省、州專家進行指導(dǎo)包裝，在一定程度上使民族文化得以傳承。
根據(jù)《云省民族民間傳統(tǒng)文化保護條例》和《云南省民族傳統(tǒng)文化普查實施方案》等相關(guān)文件的要求，我縣開展了民族民間文化普查工作，并報請州政府審批，將“瀘西縣永寧鄉(xiāng)城子村漢族傳統(tǒng)文化保護區(qū)”等四類17個項目公布為民族民間傳統(tǒng)文化保護項目。其中，傳統(tǒng)文化保護區(qū)1個，民族民間傳統(tǒng)文化之鄉(xiāng)3個，民族民間傳統(tǒng)文化傳承人7人，民族民間傳統(tǒng)文化保護項目6個。今年還爭取資金2.1萬元對7個文化傳承人進行了補助。在17個項目中，重點對向陽鄉(xiāng)阿烏族的“古代兵器舞”和“瀘西木雕”進行了深挖。其中，把《瀘西木雕》的制作技藝和工藝制成光碟，形成書面材料上報省文化廳，申報省級民族傳統(tǒng)文化保護項目。年，我縣投資70余萬元修復(fù)了西寺，投資90余萬元對逸圃、石洞村漢代文化進行考古發(fā)掘，使我縣悠久的民族文化資源得到傳承和保護。
在開展“瀘西縣民族文化普查”和“阿廬文化”重點片區(qū)調(diào)查的基礎(chǔ)上，挖掘、整理和編輯了《瀘西縣文化藝術(shù)志》、《民歌集成》、《民舞集成》、《民間器樂集成》和民間傳說《飛鶴集》等書冊。編纂保存了一些民間歌曲、故事、諺語、歌謠、戲曲、曲藝音樂、舞蹈、器樂等文化形式，同時，編輯出版了近16萬字的《瀘西阿廬文化調(diào)查》一書，以及40萬余字的《阿廬文化》系列從書，投資17萬元出版了《菊譜新詩》、5萬元出版了《石洞?逸圃考古發(fā)掘》，創(chuàng)作了《阿廬文化》雜志，完成了13萬字的《話說紅河?瀘西篇》編撰工作。這些資料全面反映了阿廬風光、風情、傳說、工藝和飲食，以及阿廬由來、阿廬方言、阿廬文物等9個方面的內(nèi)容，并在縣文化館建立了保護名錄檔案。
(二)圍繞中心工作開展豐富多彩的文化活動。
今年縣文體局充分發(fā)揮文化部門職能作用，針對土地開展整理中存在的問題，組織文藝隊下鄉(xiāng)演出，宣傳相關(guān)政策。此外，為推進煙農(nóng)文化學校建設(shè)，我縣文化館組織開展了文藝進村演出活動，并創(chuàng)作了四口快板《說說煙農(nóng)學?！?、小品《煙嫂煙哥哥》等文藝節(jié)目，將烤煙生產(chǎn)和煙農(nóng)文化學校建設(shè)的互惠互利，用文藝形式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。積極向上級爭取資金和項目，加快民族文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投資100萬元在午街鋪鎮(zhèn)鳳舞村和山林哨建蓋了民族文化培訓室、活動室和陳列室，投資90萬元即將開工建設(shè)永寧、舊城、三河文化站，投資40萬元建設(shè)舊城村民族********，投資26.4萬元在午街鋪鎮(zhèn)11個村委會建設(shè)了11個籃球場?？h文化館還充分利用阿廬文化中心、秀山休閑廣場等條件較好，人口集中的地方，積極組織各種豐富多彩的廣場文娛活動，受到群眾的好評。
二、存在問題。
調(diào)研組在認真聽取了縣文化體育局的工作匯報和走訪了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各相關(guān)部門之后，一致認為：當前我縣的民族文化工作在縣委、縣人民政府的重視之下，緊緊圍繞滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求做了大量工作，也取得了一些有目共睹的成就，在人才培養(yǎng)，本土文化的挖掘、保護、傳承和群眾性文化活動等方面也做出了突出成績，但是，由于一些客觀條件的制約和束縛，我縣民族文化工作依然存在許多困難和問題，主要表現(xiàn)在：
(一)資金投入不足制約了文化工作的開展。
生問題都無法解決，根本不可能充分顧及到看似只有投入沒有產(chǎn)出的文化事業(yè)，一定程度上形成了文化工作愛談不愛投的局面。
(二)基層文化工作開展困難。
許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于工作格局的實際情況和對文化工作的重視不夠，基層文化工作仍然存在說起來重要，忙起來不要，檢查時要，不檢查時不要的現(xiàn)象，基層文化工作僅限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)內(nèi)打場球，搞場文娛表演。全盤研究、部署、檢查基層文化工作不夠，幫助文化部門解決實際問題少，文化工作在基層服務(wù)發(fā)展，傳承文明，更新觀念的作用沒有得到重視和發(fā)揮。
(三)民族文化產(chǎn)業(yè)化啟動困難。
一個與瀘西歷史傳統(tǒng)、民族文化息息相關(guān)的民族文化形式或?qū)嶓w的挖掘整理、宣傳打造、直至市場化運作將是提升瀘西城市品位、宣傳瀘西旅游形象，甚至直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益的一個有效途徑，在這方面我省我州都有許多成功先例，社會各界的期望值也較高，大家都在討論以文化提升gdp的可能性，然而以目前的條件來看，民族文化產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)展的三個基本條件：即充裕的資金投入，容易得到廣泛認可和接受的鮮明的民族文化形式以及非常專業(yè)的藝術(shù)人員、策劃人員目前我縣都不具備或不成熟，結(jié)果只能是談的多、動的少，也給文化工作者帶來了一定的困惑。
三、工作建議。
(一)建議縣人民政府加大對文化事業(yè)的資金投入。
一是各級政府要加大對基層文化事業(yè)的投入，按照國家規(guī)定的“各級財政對文化事業(yè)經(jīng)費的投入增長不低于當年財政收入的增長幅度”要求，在財政支出中確定對文化投入的具體比例;二是各級政府應(yīng)在挖掘、搜集、整理、研究上投入必要的專項經(jīng)費進行搶救性保護。應(yīng)采取有效的補助、扶持措施，保護好民族民間傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀項目;三是政府對民族民間傳統(tǒng)文化生產(chǎn)、經(jīng)營單位和個人給予必要的政策傾斜。對優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)文化傳承、創(chuàng)作、研究、傳播人員在生產(chǎn)、經(jīng)營等方面給予適當?shù)恼邇A斜等;四是運用市場機制，拓寬投資渠道，建立科學的籌資機制，大力提倡社會投資辦文化。采取政府主導(dǎo)、社會參與、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施，創(chuàng)建一個民族民間傳統(tǒng)文化發(fā)展基金會，積極吸引國內(nèi)外企業(yè)、機構(gòu)和社會各界人士的資助。
(二)繼續(xù)組織開展豐富多彩的民族傳統(tǒng)文化活動，滿足群眾精神生活需求。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)職能部門要積極搭建民族民間傳統(tǒng)文化的宣傳、交流平臺，讓更多的人知道和喜歡民族民間傳統(tǒng)文化。加強民族民間傳統(tǒng)文化的教育，讓民族民間傳統(tǒng)文化后繼有人。要充分挖掘民族民間傳統(tǒng)文化的潛力，廣泛開展群眾文化活動。在傳統(tǒng)民俗、節(jié)日慶典文化活動中，充分整合、利用瀘西現(xiàn)有民族民間傳統(tǒng)文化資源，努力開展有價值的群眾性文娛活動，使廣大老百姓在吃飽穿暖之余玩得瀟灑、過得愉快，遠離一些低級趣味的娛樂活動。
(三)充分利用現(xiàn)代信息傳媒手段宣傳，打造我縣民族文化形象。
要充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、影視劇等現(xiàn)代信息傳媒手段宣傳、打造、炒作我縣歷史、人文地理、民族文化方面一些較有特色的東西，促使外界關(guān)注瀘縣、對瀘西感興趣、想到瀘西走一走、看一看，提升瀘縣人氣、匯攏四方賓客，從而達到最終服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的目的、為此，建議縣人民政府重啟《黑虎將軍》、《馬纓花》兩部本土影視劇的拍攝籌備工作。
(四)建議縣人民政府重建阿廬藝術(shù)團。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇八
座落在縣城東北角上的竹溪縣教師進修學校，崇尚卓越，追求一流，努力增強校園文化意識，重視校園精神文化環(huán)境、制度文化環(huán)境和物質(zhì)文化環(huán)境，營造了舒適美觀、安全文明、文化底蘊濃厚的校園文化。20xx年，該校相繼獲得縣“綜合目標考核優(yōu)勝單位”、“最佳文明單位”、“模范基層黨組織”、“人民滿意學?！薄⑹小叭胸敃ぷ飨冗M集體”、省“湖北省九五期間中小學校長培訓先進單位”等殊榮,躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓機構(gòu)和省級重點中等職業(yè)學校行列，成為全省唯一的一個縣級電大“全國高等教育公共課統(tǒng)一考點”提前兩年實現(xiàn)了“二次創(chuàng)業(yè)”規(guī)劃目標。
通過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導(dǎo)學生提高分辯是非、明辯美丑善惡的能力已經(jīng)成為竹溪縣教師進修學校全體教職員工的共識。學校把這項涉及滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的滴滴點點，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，需要全校聯(lián)動、全員重視的系統(tǒng)工程作為大事來抓。確立了“將學校辦成高層次、高質(zhì)量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環(huán)境美的現(xiàn)代化學?！钡霓k學目標和“遠志、博學、創(chuàng)新”的校風要求。遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，將其納入校內(nèi)制度化建設(shè)的軌道，致力于以教研組長、體育、藝術(shù)課教師為骨干的指導(dǎo)教師隊伍和積極、活躍的學生干部骨干隊伍的建設(shè)，形成了校長負總責任、一名副校長全面負責、政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項文化環(huán)境建設(shè)的管理格局，師生員工全員參與，團委、學生會互相配合，全面開展相關(guān)的教育與活動，使校園精神深深地烙在師生們的心中,整體推進了校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。
這所學校始終把校園環(huán)境建設(shè)作為校園文化的基礎(chǔ)工作來抓，始終遵循“文明、和諧、協(xié)調(diào)、向上”的校園文化建設(shè)方針，精心設(shè)計，耐心經(jīng)營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環(huán)境處處育人。學校在全縣率先建成“四季常綠、三季有花、自然優(yōu)美”花園式學校。發(fā)動師生，通過勞動使學校集綠化、美化、凈化、香化、育人為一體，使路、場、舍、園，花草樹木和諧成景，相映成趣。投資十萬余元建起的兩條文化長廊，一個傍山依水，文化底蘊豐厚，古色古香，使學生學習、交流的佳境；一個集停放車輛，法規(guī)教育于一體，隨時警示提醒師生的行為。沐陽書亭、四萬多冊的圖書、漂亮的報亭，激起學生無限的求知欲望。巧妙設(shè)置的警示牌，刻意提煉的辦學觀念，激發(fā)學生做老實人，做有志人?！斑h志、博學、創(chuàng)新”的校訓，提醒學生為了明天，今天要努力?；I措資金近百萬元建起的多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室，將有線電視，因特網(wǎng)線路引入教學，學生不僅實現(xiàn)了與北京，上海等地的學校同上一堂課的“夢想”，更能充分體會到“鼠標輕點，世界盡收眼底”的感受。教室、專用室精心布置的宣傳材料、名人名言、黑板報等，使校園環(huán)境處處教育人，時時鼓勵人，讓高尚文化浸染學生的心靈。
“學校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處當楷模?！?，作為貧困山區(qū)的職業(yè)學校招收的多半是家庭經(jīng)濟困難，學習成績不大理想，人生目標搖擺不定的未成年人的住讀生，他們對教師的行為舉止、音容笑貌、板書筆跡、情趣品行、個人愛好等格外關(guān)注?！坝H其師”才會“信其道”，教師的人格魅力就顯得格外重要。因此，學校始終把師德師風建設(shè)做為立校之本來抓，制訂了《縣教師進修學校教師日常行為規(guī)范》、《教師師德規(guī)范》、《教學管理暫行規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，對教師的日常行為、教育教學工作做出了全面、具體的規(guī)定；定期組織教職工學習學習教育法律、法規(guī)，學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習先進典型材料，增強教職工師德水平和意識。開展師德承諾宣誓、師德承諾簽名、“師德頌”演講及“我心目的好老師”評比活動，全面提升教師師德修養(yǎng)。加強師德督促檢查、考核、學生評價，使“德高為師，身正為范”根植于教師心中，自覺以無處不在的高尚的品德和人格魅力感召學生。領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系后進生，教師幫扶貧困生，已成為習慣，形成了良好的教書育人氛圍。
“學生不僅在課堂里成長，更重要的是在校園里成長”。由培養(yǎng)目標、校規(guī)校紀、教學及其他管理制度形成的校園制度文化不僅具有規(guī)范人、約束人的作用，更具有激勵人、鞭策人和塑造人的作用。學校依據(jù)民主、平等、公正的原則進行學校制度建設(shè)，完善教代會、教職工大會、基層教育工會、學生會、共青團等組織，充分發(fā)揮這些組織在學校管理中的作用。要大力推行校務(wù)公開，提高社會、家長、教師和學生參與學?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度，使學校管理制度以人為本，適應(yīng)學生發(fā)展的需求，有利于教師專業(yè)化成長，慢慢使之轉(zhuǎn)化為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在的精神文化。學校制定了《學生獎懲條例》、《教室管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明班級創(chuàng)建》等規(guī)章制度，對每日兩操，三區(qū)（教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)）都有具體要求。把校園文化建設(shè)與學校開展的創(chuàng)文明活動有機地結(jié)合起來，將講文明、做文明人以及創(chuàng)文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設(shè)的重要組成之一，并實施相應(yīng)的量化考核，每月公布一次，使系統(tǒng)的校園文化做到了經(jīng)?；?、日常化的開展，擴大了其功能范圍，使其教育功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。
學校針對學生正處在生理和心理都尚未成熟階段的特點，以自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展為主線，多渠道、全方位地培養(yǎng)文明素質(zhì)和高尚情操。學校每學期舉辦兩場專題報告會，請專家、學者、英?，F(xiàn)身說法。政教處、團委每年召開一次學生代表大會，討論決定自己的工作章程，明確職責，分頭抓好衛(wèi)生、校園廣播、黑板報、升旗、文體活動等，與學校管理、值周形成了一個立體的交叉的管理網(wǎng)絡(luò)。定期更換的黑板報、專欄和一日三次的校園廣播都由學生自己撰稿、自己編輯、自己播出；暴光壞人壞事、抵制歪風邪氣，表揚好人好事，弘揚道德正氣，約束了學生的不良行為，調(diào)動了班級之間的競爭，推動了班級管理。學生會成立了“青年志愿者”組織，服務(wù)他人、服務(wù)社會、服務(wù)國家，經(jīng)常走上街頭清理垃圾、清除非法廣告、擦洗電話亭，義務(wù)獻血，救助他人。使學生從細微之處做起，在體驗中感悟，在實踐中升華，使學校的辦學理念、價值觀念、行為準則、培養(yǎng)目標等在活動中得以熏陶灌輸。
規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為是學校抓德育工作的一個亮點。在新學期的第一節(jié)課學校就組織學生學習《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等，運用從報刊雜志上節(jié)選了一些網(wǎng)絡(luò)安全事故的報道警示學生，提醒學生正確取舍網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)上謹慎交友。在教學過程中努力規(guī)范學生網(wǎng)絡(luò)行為，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德行為規(guī)范作為計算機教學“一票否決”來抓，幫助學生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高是非分辨能力。通過安裝網(wǎng)管、加裝防火墻形式，組織人員不定期的檢查，促使學生遠離網(wǎng)吧、遠離色情、遠離暴力、遠離賭博、遠離愚昧迷信。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！敝裣h教師進修學校的校園文化建設(shè)雖剛剛起步，略顯得稚嫩，但我們已欣喜地嗅到了她的縷縷芬芳，看到了她綽約的風姿。我們衷心祝愿這朵職教百花園中的奇葩越開越鮮艷，越開越亮麗！
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇九
(一)、調(diào)查概況。
筆者于秋對我實習所在的小學(*縣**基金小學)進行了校園文化建設(shè)調(diào)查，通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
(二)、調(diào)研目的、意義。
校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。
(三)、調(diào)查切入點：
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
(四)、調(diào)查時間及對象：
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：*縣**基金小學及該校部分教師、學生。
(五)、學校概況。
*縣**基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的`典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點--上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為**基金小學。
如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學?！?、“紅領(lǐng)巾示范學?！?、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
二、調(diào)查基本情況分析。
*縣**基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
一、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
二、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
三、與時俱進，倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
*縣**基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。
四、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十
隨著社會不斷地進步，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編整理的小學校園文化建設(shè)的調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
(一)、調(diào)查概況。
筆者于xx年秋對我實習所在的小學(*縣**基金小學)進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
(二)、調(diào)研目的、意義。
校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。
(三)、調(diào)查切入點：
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
(四)、調(diào)查時間及對象：
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：*縣**基金小學及該校部分教師、學生。
(五)、學校概況。
*縣**基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點--上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為**基金小學。
如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
xx年來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在xx年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。xx年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從xx年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學?！?、“紅領(lǐng)巾示范學校”、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
*縣**基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
一)、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
二)、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
三)、與時俱進，倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
*縣**基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。
四)、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織?？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。
當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
一)、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
二)、校園文化活動可以增強學生的'榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習、認真探索。
三)、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。
四)、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好基礎(chǔ)，做好準備。
五)、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學?？偰繕恕?/p>
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十一
筆者于xx年秋對我實習所在的小學(*縣**基金小學)進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
(二)、調(diào)研目的、意義。
校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。
(三)、調(diào)查切入點：
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
(四)、調(diào)查時間及對象：
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：*縣**基金小學及該校部分教師、學生。
(五)、學校概況。
*縣**基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點--上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為**基金小學。
如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
xx年來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在xx年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。xx年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從xx年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學?！?、“紅領(lǐng)巾示范學?！薄ⅰ靶」竦赖陆ㄔO(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
*縣**基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
一、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的'畫。
二、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
三、與時俱進，倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
*縣**基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。
四、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織。縱向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。
當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
一、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
二、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習、認真探索。
三、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。
四、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好基礎(chǔ)，做好準備。
五、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學?？偰繕?。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十二
主體：
（一）調(diào)查對象:川外學生。
（二）調(diào)查方法:走訪與網(wǎng)上問卷調(diào)查。
（一）問卷結(jié)果與分析。
結(jié)果:大多數(shù)同學(約占56%)對于中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議及其內(nèi)容并不了解。但是，大多數(shù)同學（約占60%）關(guān)心校園文化的發(fā)展，同學們的課余時間主要用于學習，社會實踐以及休閑娛樂。占近82%的`同學注重個人素質(zhì)的全面提高，約占81%的同學對校園社團活動比較滿意。
分析：與以往相比，各界大學生出現(xiàn)的問題都不完全相同，以前問題的原因大多在素質(zhì)上，現(xiàn)在出現(xiàn)的問題原因大多在個性上，現(xiàn)在的大學生重視自我修養(yǎng)的提高，但是在某一些問題上更加重視自己的個性發(fā)展，自己的激情與愿望找不到發(fā)泄的出口，往往是導(dǎo)致這些問題的直接原因，所以如何為學生建設(shè)一個更好的表現(xiàn)的平臺，將是加強校園文化建設(shè)的重要一頁。
（二）訪談結(jié)果與分析。
結(jié)果：我校課外活動豐富多彩，學生興趣愛好得到充分發(fā)展，個人素質(zhì)得到全面提高。同時我校遵循文化發(fā)展規(guī)律，大力推動校園文化的發(fā)展繁榮，校園文化建設(shè)頗有成效。
分析：通過我們對社團聯(lián)合會宣傳部部長程劍同學的采訪，我們發(fā)現(xiàn)和以往相比，現(xiàn)在學校的社團活動越來越多，也越來越豐富，形式也越來越多樣化，大學校園文化呈現(xiàn)出一幅良好的發(fā)展趨勢。程劍同學還向我們講解了他對大學社團的意義的理解，他說：大學生學習、生活方式出現(xiàn)了許多變化。進入大學后,學生的自由空間越來越大,自主發(fā)展意識越來越強，大家一起學習的共同目的就是為將來走入社會打下堅實基礎(chǔ)。而社團自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的模式,具有重要的教化功能,在學生與社會之間搭建了一個很好的平臺。社團里,和同事互敬互學、互幫互助,學會融洽相處；外出拉贊助,接觸形形色色的人。這些對于大學生獨立思考和客觀評價他人、應(yīng)對挫折和提高心理素質(zhì)有很大的幫助。
1.讓學生隨時了解，學習和貫徹黨的新決策。加強這方面的宣傳與講解。能在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展和繁榮我國文化。
3．確立面向現(xiàn)代化的校園文化建設(shè)目標，形成開放的校園文化建設(shè)觀念。在社會文化的整體發(fā)展中形成有助于青年學生社會化的文化氛圍，形成青年發(fā)展、社會發(fā)展的良性互動關(guān)系，推動校園文化向健康的方向發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)。
4.加強對校園文化建設(shè)的主體引導(dǎo)，樹立校園文化全員共建意識。營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。同時要創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，使學生隨時隨地受到感染和熏陶；組織豐富多彩的校園文化生活。
5.以先進文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時代特點。
6．加強校園制度文化建設(shè)。做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作。通過輿論宣傳，擴大教育效果，有意識地進行正面引導(dǎo)，形成良好的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執(zhí)行者和傳播者。
7.提高學生的思想道德素質(zhì)。
8.完善各種咨詢服務(wù)。大學時期是一個人心理健康成長的重要階段。因此，正確引導(dǎo)大學生對一些社會現(xiàn)象，社會問題的看法，培養(yǎng)他們判斷事物的能力是重要的。
9.加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，它往往會發(fā)揮規(guī)范與制約的育人作用。所以良好的物質(zhì)文化建設(shè)，對校園文化的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不可小覷。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十三
筆者于秋對我實習所在的小學（x縣xx基金小學）進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
（二）、調(diào)研目的、意義。
校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。
（三）、調(diào)查切入點。
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
（四）、調(diào)查時間及對象。
調(diào)查時間9月20日—1月20日。
調(diào)查對象x縣xx基金小學及該校部分教師、學生。
（五）、學校概況。
x縣xx基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點——上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為xx基金小學。
如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學校”、“紅領(lǐng)巾示范學?！?、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
x縣xx基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
1、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
2、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
3、與時俱進，倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
x縣xx基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。
4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織?？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。
當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求；能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
1、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
2、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習、認真探索。
3、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。
4、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好基礎(chǔ)，做好準備。
5、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學?？偰繕恕?/p>
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十四
為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合**市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告，實驗中學校園文化建設(shè)調(diào)查報告。
**市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學?！?；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學?！保?959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！保?965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟?！?；1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟?！?；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟?！?，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學?！?；1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學校”；20xx年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，20xx年11月，學校恢復(fù)高中辦學，更名為**市萬盛區(qū)東林高級中學，20xx年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立**市進盛實驗中學校。
目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。
學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。
**市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。
**市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。
根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。
（一）武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；六是確立了“武術(shù)教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達到宣傳武術(shù)特色；九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍，調(diào)查報告《實驗中學校園文化建設(shè)調(diào)查報告》。需要指出的是，**市進盛實驗中學開展武術(shù)特色教育教學活動的資料、新聞先后在《**日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在**市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、?；铡⑿Ｓ?、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應(yīng)用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了?？?、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學院”、“**大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。
雖然**市進盛實驗中學在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的'影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。
二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。
四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十五
校園文化是大學生活中的主旋律，是大學的重要元素，是使大學生有歸屬感和自豪感的精神支撐，建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學生的生活學習。校園文化從根本上來說是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與人文環(huán)境。校園文化從各個方面反映了學校的建設(shè)狀況。建設(shè)積極、健康、活躍、嚴肅、認真的校園文化是大學實施素質(zhì)教育的要求。大學校園文化建設(shè)，對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)是極為重要的，優(yōu)秀的校園文化不但能發(fā)展學生的智力，擴大視野，個人特長得以發(fā)展得以發(fā)展，補充課堂教學的不足，還能促進在校學生的身心健康，提高綜合素質(zhì)。建設(shè)和諧、高尚的校園文化還是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。文化是無所不在的，校園文化也是如此，它存在于全校師生的全部行為以及人與人的人際關(guān)系當中。廣西大學大學作為一個歷史悠久的綜合性大學，建設(shè)和諧、高尚、優(yōu)秀的的校園文化具有多方面的重要意義。正是在這樣的背景下，我們調(diào)查小組對我們學校的校園文化建設(shè)進行了此次調(diào)查。
本次調(diào)查時間為20xx年12月1日~12月20日的時間段內(nèi)，調(diào)查對象為廣西大學在校本科學生，具體樣本構(gòu)成如下：
1、年級構(gòu)成：被調(diào)查者中20xx級142人，占調(diào)查總數(shù)的35.5%，20xx級246人，占調(diào)查總數(shù)的61.5%。
2、學院構(gòu)成：被調(diào)查者中輕工學院188人，占調(diào)查總數(shù)的47.0%，土木學院86人，占調(diào)查總數(shù)的21.5%，計電學院52人，占調(diào)查總數(shù)的13.0%，化工學院45人，占調(diào)查總數(shù)的11.25%，其他學院29人，占總數(shù)的7.25%。由于沒有考慮到學院的分配問題，造成了問卷的各學院分配不是很合理，在本學院堆積過多，其他學院分配太少。
本次調(diào)查采用自填式問卷方法進行（具體調(diào)查問卷見附表），共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷388份，有效率為97%。各組員收集好發(fā)放的'問卷，進行資料的整理和統(tǒng)計，然后做好匯總，最后進行問卷分析。
問卷共設(shè)置了13道選擇題，除第一題外其余都為不定項選擇題，目的是為了方便同學更好的表達自己的想法，更好更多地發(fā)現(xiàn)的問題，凸顯結(jié)果；設(shè)置了一道主觀題，讓同學們暢所欲言，提出自己的見解和建議。結(jié)果與分析如下：
要進行校園文化建設(shè)，首先要對校園文化的主體進行把握。調(diào)查顯示，74.4%同學選擇了學生，教師和教育職員也占了30.4%。校園里學生是主導(dǎo)，所有的活動都是圍繞學生展開，學生也是直接的開展者和參與者，深深地影響著校園的氛圍。由此，校園文化建設(shè)要從學生出發(fā)，從學生的思維動態(tài)出發(fā)，圍繞學生為主體來進行。同樣教師在其中也發(fā)揮著重要的作用，他們將影響著學生的思維走向，因此，教師一定要做好引導(dǎo)者這一角色，才能更好的推進文化建設(shè)。結(jié)果顯示了同學們對此認識是很到位的。
校園文化建設(shè)應(yīng)該圍繞什么內(nèi)容來展開呢？74.4%的同學選擇了校風建設(shè)，班風建設(shè)占16.4%，道德教育占36.0%，學校的校風代表了學校的形象，也深深的影響著學生的發(fā)展，是學校的精神所在，也是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵；教育是學校的職能，道德教育做得好不好很大程度體現(xiàn)在校園文化上，優(yōu)秀的校園文化在潛移默化地影響著學生的發(fā)展，有助于他們成材。
在體現(xiàn)形式上，62.0%的同學選擇了學術(shù)氛圍，學校的學術(shù)氛圍是社會進步的風向標，濃厚的學術(shù)氛圍對于熏陶大學生的創(chuàng)新意識、點燃其創(chuàng)新思維的火花、激勵其創(chuàng)新的動力以及在創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展方面都會產(chǎn)生積極的影響，然而，大多數(shù)同學對學校的學術(shù)氛圍并不滿意，他們認為學校的教學大師太少，各種尖端課題發(fā)展太慢，管理制度上也不是很嚴謹，學校應(yīng)加大力度建設(shè)優(yōu)秀的、濃厚的學術(shù)氛圍。40.8%的同學也認為體現(xiàn)在人文氣息上，他們對學校的人文氣息還是比較滿意的，但還需要加強，例如寫好校史、建好各類陳列室、展室，通過資料記載和實物生動反映學校發(fā)展歷程，激勵學生繼承和弘揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)；要發(fā)揮成才校友在校園文化建設(shè)中的特殊作用，以其創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵大學生立志成才；精心組織開學典禮、畢業(yè)典禮和獎學金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動，提倡名人名家為學生頒發(fā)畢業(yè)證書和各類獎勵；建好大學生文體、科技中心，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件；加強校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。
同學們比較有印象的校園文化活動文化素質(zhì)講座占19.6%，宿舍文化節(jié)占45.2，校園文化藝術(shù)節(jié)占50.8%，而社團活動以及教職工會活動卻很少。他們對這些活動比較滿意的有30.8%，很滿意的只有8.4%，而不滿意的卻34.4%，他們認為這些活動形式太單一，缺乏趣味性，而且活動內(nèi)容形式主義化，參與度不高。雖然學校各類社團、學社數(shù)不勝數(shù)，各種活動應(yīng)接不暇，表面看來學生生活豐富多彩、樂趣多多。但如若深究即會發(fā)現(xiàn)，大部分社團活動千篇一律，文化底蘊差，學生參加幾輪后自會興趣降低，許多社團所規(guī)定的各類原則、規(guī)范、宗旨都只是一紙空文，根本未落在實處。所以，學校首先應(yīng)對各類社團和學生會更多的重視，有更好的規(guī)劃和管理，給他們提供更多的技術(shù)指導(dǎo)和物質(zhì)支持；還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)目前存在的一些缺陷和不足，并及時解決問題，克服其負面效應(yīng)，揚長避短，積極開創(chuàng)大眾性的校園文化活動，加強大眾參與性，活動還應(yīng)該有內(nèi)容且有實踐性,不能形式主義。
對于具體的大學生文化生活有效地發(fā)展平臺，還有41.6%的同學選擇了學生社團，他們認為各種社團、協(xié)會組織的作用還是比較大的，社團活動的好壞，成敗可能會直接影響到學校的文化建設(shè)，他們也給社團活動給出了建議，希望能以專業(yè)知識，文藝活動，體育等多方面相互聯(lián)系和互動，本著以服務(wù)學生為目的宗旨，在內(nèi)容的豐富性、活動形式的創(chuàng)新性上多下功夫，以調(diào)動廣大學生參與組織活動的積極性和主動性，滿足學生的需要，真正使大家受益。也有30.0%的同學選擇了各種競爭平臺，比如各種比賽和考試等，以此來提高學校的學習氛圍和文化氣息，調(diào)動學生的文化意識；另外像書籍報刊，bbs，blog，兼職的等各種方面，同學們也都認為是很好的平臺，應(yīng)該多多重視和提倡，充分發(fā)揮其特色，以更好的服務(wù)于大家。
對于學校的總體文化建設(shè)情況，很滿意的選擇只有8.4%，比較滿意占30.8%，而不滿意卻占34.4%，比重很大，應(yīng)予以高度重視。他們覺得學校的文化建設(shè)重視了顯性文化，卻忽視了隱形文化，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，校園文化檔次不高，封閉型的文化活動多，對外輻射和吸收相對較少，另外還缺乏以教師為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)。同學們對學校開展的一些活動了解甚少，比如學校開展的一些報告、講座和論壇，他們認為一些專業(yè)性太強，沒有興趣，聽不懂，或者主講人知名度太低，沒有吸引力，宣傳力度也不夠，很多都不知道，缺乏高層次高水平的報告。雖然不完全如此，但還是在一定程度上反映出來了類似方面的問題。
針對這些問題，我們更要重視到校園的隱形文化，重視隱含于學校師生、管理人員自我意識中的價值概念、教育觀念、歸屬意識，以及群體心態(tài)、集體輿論、教學風格、管理作風、精神氛圍、校風、班風、傳統(tǒng)等，使師生感受潛移默化的感染、啟迪和熏陶，正如一位教育家說的：“學校要讓年輕人的心激蕩；走進學校，應(yīng)當讓人能夠感受神圣、魅力和詩意。”要開展多種形式的講座活動，特別是知識性、趣味性、生活性的講座特別容易吸引學生的參與。要定期安排專家、學者和名人進行專題講座，擴大學生知識面，提高學生的求知欲望。圍繞大學生自身的優(yōu)勢和特點，以大學生比較關(guān)心的問題為焦點開展辯論賽、演講比賽以及征文活動等等，鍛煉學生的思維反應(yīng)能力，知識應(yīng)用能力和口頭表達能力。積極開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等文化活動，努力營造有大學生特點的積極向上的校園文化。加強學生與老師間的交流，以老師的經(jīng)驗和人格去影響學生，耳濡目染的熏陶學生，特別需要大師的引導(dǎo)，梅貽琦先生當年曾說：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睂嵺`也證明，一個學識淵博，思維敏捷的老師對學生的啟發(fā)及一生的發(fā)展都是非常大的，同樣，對學校的人文氣息和學術(shù)水平影響也是很大的。
通過以上的分析，校園文化建設(shè)應(yīng)從學校，教師，學生，社會四個方面出發(fā)，以人為本，注重實效，不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷提高、不斷豐富。一流的大學呼喚一流的大學校園文化，一流的大學校園文化也必將促進大學更加優(yōu)秀，我們相信在我們的共同努力下，我們的校園文化建設(shè)能夠真正在提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮他的作用，廣西大學的校園文化建設(shè)會結(jié)出豐碩的果實！
同時，就調(diào)查行動而言，我深刻的體會到團結(jié)的力量，具有良好的團隊合作精神應(yīng)該是我們必不可少的品質(zhì)，就調(diào)查內(nèi)容而言，我非常高興的聽到同學們最真實的想法，我從而也總結(jié)出一些自己的看法，也由于我能力所致，言辭片面膚淺，望老師批評指正。
校園文化建設(shè)工作調(diào)查報告篇十六
供大家參考歡迎大家借鑒。
近幾年來，銅茨學校在提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設(shè)，校園文化建設(shè)取得了一定成果：堅持弘揚社會主義主旋律，不斷加強中小學生思想政治教育，廉政文化走進校園、走進課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風、教風、學風得到進一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設(shè)邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè)，切實抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè)，校園面貌日益綠化和美化，進一步優(yōu)化了校園環(huán)境。
當前，學校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標。校園文化建設(shè)是學校全局工作的重要組成部分，必須納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計，全面部署，整體推進。按照學校群眾路線教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,學校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對學校校園文化建設(shè)進行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。
本次調(diào)研工作主要通過座談會、學生家長意見書、資料查詢、周邊學校經(jīng)驗學習等方式進行，相關(guān)責任部門分別寫出分析報告，最后形成本。
調(diào)研報告。
校園文化建設(shè)是學校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學校的辦學理念、辦學特色和發(fā)展目標為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標和任務(wù)，制定可操作的實施方案，并明確責任與分工，落實相應(yīng)的工作機制。
在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”，說明絕大多數(shù)教師認為學校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。
實際工作考察結(jié)果也表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
學校精神是學校校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以中小學理念為基礎(chǔ)，反映學校建一所什么樣的學校，如何培養(yǎng)學生的認識、觀念和態(tài)度。銅茨學校正處于一個新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導(dǎo)思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。
學生家長意見書中認為學校校園文化中中小學精神體現(xiàn)是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識。
目前在學校的校風、教風、學風建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)中小學理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。
校園文化建設(shè)涉及學校工作的各個方面，是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學校的文化建設(shè)按照學校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設(shè)目標，分層推進，形成合力。
目前學校的校園文化建設(shè)工作機制存在的主要問題是：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。
校園文化是以教師、學生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識及其學科為基礎(chǔ)，以育人活動為主要功能，這是中小學文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由教師群體和學生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學生在校園文化建設(shè)中的重要作用。
在教師意見書和學生家長意見書中認為學生是主體。反映出師生均對學生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高，但同時也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠，導(dǎo)致大家對教師建設(shè)主體地位認識不足。
由于學校地理位置的原因，教師與學生的交流互動比較缺乏，教師對學生文化活動的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠;具有學校特色的師德師風建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
學生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學生為主體”的教育理念在教育教學等活動中沒有充分體現(xiàn)，缺少鼓勵和培育學生自主學習、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展個性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。
學校文化特色是影響學生成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學校的生存根本。
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。
目前學校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于教學樓維修加固，文化長廊雖然建設(shè)，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)中小學文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學特色的文化表現(xiàn)。
校園文化建設(shè)是一項涉及學校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點。學校在推進校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：
校園文化建設(shè)既是一個實踐問題，也是一個理論和認識問題。我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認識還不深刻，科學的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學校長遠規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。
新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識還不強，創(chuàng)新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設(shè)工作機制和工作方法缺少創(chuàng)新，開展文化載體的建設(shè)還比較滯后，具有學校文化特色的校園文化活動還比較缺乏。
校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識，需要全校師生員工了解學校開展校園文化建設(shè)的情況，互相交流、互相促進。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠，校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱，相互促進、相互交融比較欠缺，使得各部門和師生員工對校園文化建設(shè)認識還不夠統(tǒng)一，這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個重要原因。
學校在社會主義先進文化建設(shè)中負有重任，學校園文化建設(shè)必須認真落實科學發(fā)展觀，堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時俱進的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學校正處于新的歷史發(fā)展時期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時代特征和學校特色的銅茨學校校園文化是學校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。
我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，堅持弘揚和建設(shè)社會主義核心價值體系，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以中小學精神文化建設(shè)為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體，把校園文化建設(shè)與學校的發(fā)展定位、辦學理念和辦學特色結(jié)合起來，以促進學校又好又快發(fā)展為目標，勇于創(chuàng)新，打造特色，建設(shè)具有一流文化品位的中小學。
適應(yīng)學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標的需要，把校園文化建設(shè)納入學校發(fā)展總體規(guī)劃中，學校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng)新強?！钡男聲r期發(fā)展戰(zhàn)略，在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學校的辦學理念、辦學定位和發(fā)展目標，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強校園文化的理論研究，樹立科學的文化建設(shè)理念，對校園文化建設(shè)進行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標，制定實施方案，明確責任分工，提供政策保障，實現(xiàn)學校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。
校園文化建設(shè)要在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成共建意識，加強校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學的決策機制、責任機制和激勵機制。學校要高度重視建立調(diào)動廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學、科研活動中，體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實現(xiàn)文化傳播的教學、科研及學術(shù)活動等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。
學校要高度重視以中小學精神為核心的學校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學校的發(fā)展要求和辦學理念，加強學校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的宣傳與教育，重視學校校風、教風、學風優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進事跡先進人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建，營造體現(xiàn)中小學精神、中小學理念的文化氛圍，展現(xiàn)校園精神文化的獨特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。
文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動力。學校要大力推進校園文化建設(shè)的機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，以特色求創(chuàng)新，進一步凝煉辦學特色，堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育特色文化，凸顯學科文化與學術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學校特色文化項目和活動品牌。
為加快校園文化建設(shè)步伐，積極推進各項建設(shè)任務(wù)，同時力爭在2019之時初步形成校園文化建設(shè)的標志性成果，應(yīng)盡早部署實施校園文化建設(shè)行動方案：
——加強中國特色社會主義理論和社會主義核心價值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學特色。把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神與弘揚和培育“銅茨學校精神”結(jié)合起來，豐富學校精神的內(nèi)涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價值取向與目標。
——開展校訓、校標、校歌等學校標志性文化形象符號的建設(shè)工作。結(jié)合學校辦學特色和辦學目標，進一步開展校訓和校風、教風、學風特色專題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學校辦學理念、價值追求，揭示學校獨特品質(zhì)、風格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風、教風、學風的基本內(nèi)涵。
加強師德師風建設(shè)。制定完善師德規(guī)范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進典型，開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動活動，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風貌和學術(shù)風范，為培育和弘揚銅茨學校精神、銅茨學校特色文化提供重要資源。
——校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設(shè)計、分步實施”原則，制定相應(yīng)的建設(shè)方案。
——開展學校形象(視覺)識別系統(tǒng)的建設(shè)工作，進一步豐富和拓展學校形象標識。創(chuàng)制體現(xiàn)學校特色的校標、校訓、校歌，規(guī)范校標、校訓、?；盏葘W校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學校形象標識，逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學校形象(視覺)識別系統(tǒng)。
——實施文藝工作振興計劃，推進文藝工作與學校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng)一流，努力走在全省高校前列。
——實施體育工作振興計劃，推進體育工作與學校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭創(chuàng)一流，努力走在xx區(qū)前列。
——積極營造學校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學科文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強自身形象設(shè)計和宣傳，注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設(shè)，加快形成具有鮮明特色的學校文化品牌。
——加強學校重大活動、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。
——《銅茨學校簡報》要進一步凸現(xiàn)銅茨學校的特點，體現(xiàn)學校特色，加強編輯部人員建設(shè)，建好宣傳通訊員隊伍，創(chuàng)立若干個深受廣大師生喜愛的品牌欄目，不斷提高辦報質(zhì)量，使之成為反映學校建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)校園文化特色，展示學校形象的重要窗口。
(一)應(yīng)切實加強校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導(dǎo)，把握學校文化建設(shè)的政治方向，定期研究校園文化建設(shè)工作，確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。
(二)學校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負責校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認真做好所承擔的工作。
(三)學校要研究制定相應(yīng)的政策措施，建立激勵機制，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，定期評選和表彰校園文化建設(shè)先進個人。
(四)學校要加強對校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項工作，切實解決校園文化建設(shè)中人、財、物等方面的困難和問題。鼓勵廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會上籌措經(jīng)費，學校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項目的籌資提供支持與幫助。
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