健康教育課的教學(xué)計劃(精選20篇)

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健康教育課的教學(xué)計劃(精選20篇)
時間:2023-12-05 13:01:03     小編:雁落霞

計劃應(yīng)該具備靈活性,以適應(yīng)不可預(yù)測的變化和挑戰(zhàn)??紤]可能遇到的困難和挑戰(zhàn),制定相應(yīng)的備選方案。如果你正在尋找一些好的計劃范例,下面是我為您準(zhǔn)備的一些參考資料。

健康教育課的教學(xué)計劃篇一

陜西省教育廳日前就進(jìn)一步做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育工作下發(fā)通知,要求各高校認(rèn)真落實有關(guān)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的方針政策,把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育納入就業(yè)指導(dǎo)課程體系,指導(dǎo)開發(fā)適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項目,加大對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的力度。

12月,教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的`通知,將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程作為公共課。目前,陜西大多數(shù)高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,并將自主創(chuàng)業(yè)教育作為一個教學(xué)單元對大學(xué)生進(jìn)行授課,取得了一定的成效。但仍有少部分高校對自主創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識還不到位,在就業(yè)指導(dǎo)課中沒有開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)教育課,影響和阻礙了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的開展。

陜西省要求各高校應(yīng)把自主創(chuàng)業(yè)教育納入就業(yè)指導(dǎo)課程體系,適當(dāng)增加授課時間,加大對自主創(chuàng)業(yè)教育工作的投入,在人員、場地、經(jīng)費等方面提供充分的保障。通過就業(yè)指導(dǎo)課和自主創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè),著重培養(yǎng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)精神,強化自主創(chuàng)業(yè)意識,豐富自主創(chuàng)業(yè)知識,健全自主創(chuàng)業(yè)心理,提高自主創(chuàng)業(yè)能力,為畢業(yè)生提供更多的自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和后續(xù)服務(wù)。

同時,各高校應(yīng)對有自主創(chuàng)業(yè)意愿并有一定自主創(chuàng)業(yè)條件的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),幫助他們熟悉有關(guān)政策法規(guī),了解小額擔(dān)保貸款手續(xù),掌握經(jīng)濟(jì)管理知識,提高自主創(chuàng)業(yè)能力,就業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力,激發(fā)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)激情,逐步實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。各高校應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生的實際合理確定培養(yǎng)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,滿足各類自主創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)需求。自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)與小額擔(dān)保貸款、企業(yè)開發(fā)指導(dǎo)、企業(yè)發(fā)展服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)項目研究、市場前景調(diào)查、模擬自主創(chuàng)業(yè)實踐等活動有機結(jié)合,努力提高自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成功率。有條件的高校可聘請財政、勞動保障、工商、稅務(wù)等部門具有較高水平的專家組建自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)合體,負(fù)責(zé)自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資充實、政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及協(xié)調(diào)服務(wù)工作。

健康教育課的教學(xué)計劃篇二

心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素質(zhì),是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在初中階段開設(shè)心理健康教育活動課是以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想。

初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速期,并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊的時期,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面,會遇到各種各樣的挑戰(zhàn),有些是困惑甚至問題,對于初一年級的學(xué)生而言,著重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)會了解自己,積極有效的和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行溝通,不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。

一、指導(dǎo)思想。

運用心理健康教育的理論和方法,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期,培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)。

總體上,幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極地對待考試問題;嘗試與人相處,能有效的和同學(xué)老師家長進(jìn)行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化,了解自己;逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

三、學(xué)生基本情況分析。

初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生。

活中轉(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。

適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:

1.初一入學(xué)適應(yīng)不良。

剛進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2.朦朧的自我認(rèn)識萌芽。

初一階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。

3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱。

這么煩,沒有目標(biāo)和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試??這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。

4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱。

5.不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。

四、教學(xué)內(nèi)容。

在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課,學(xué)生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇,同時也存在著一些不正確是觀念,因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念,通過在活動中結(jié)合心理健康基本知識,對學(xué)生產(chǎn)生影響,樹立正確的心理健康知識。

這學(xué)期的重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,開始了解自己,學(xué)會與人相處以及學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新環(huán)境,認(rèn)識新同學(xué)老師;了解自己,認(rèn)識自己,讓自己更加自信;學(xué)會與人相處,有效合適的與人交往;樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,掌握正確的學(xué)習(xí)方面與技巧,正確的對待考試,能輕松應(yīng)考。一切為了培養(yǎng)更好的適應(yīng)能力,提高學(xué)生自身良好的心理素質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

六、教學(xué)措施。

2.個別一對一的咨詢與輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。

3.針對某一相似類型情況進(jìn)行團(tuán)體咨詢輔導(dǎo),看具體情況而定。

4.加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學(xué)活動的開展,有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系,進(jìn)行必要的反饋。

健康教育課的教學(xué)計劃篇三

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神,堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展。

1、目標(biāo):努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,開發(fā)個體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2、任務(wù):根據(jù)學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)和咨詢活動,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;

2、必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

(1)學(xué)習(xí)要有計劃。

(2)學(xué)會學(xué)習(xí)。

(3)考試有顆平靜的心。

(4)創(chuàng)造就在我身邊。

(5)學(xué)會說不。

(6)面對生活中的挫折。

(7)怎樣避免沖突。

(8)拂去心中的煩惱。

(9)我們一起做。

(10)讓嫉妒遠(yuǎn)離我。

(11)學(xué)會尊重他人。

(12)學(xué)會交往。

(13)巧用零花錢。

(14)我的責(zé)任感。

1、心理輔導(dǎo)課程。

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進(jìn)行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3、設(shè)個別心理輔導(dǎo)。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

健康教育課的教學(xué)計劃篇四

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃(—)》提出,高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開設(shè)必修課,設(shè)置2個學(xué)分,32-36個學(xué)時,保證全日制本??茖W(xué)生以及研究生在校期間100%接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求,開設(shè)相關(guān)公共選修課程,形成較完整的課程體系。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動,逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序,嚴(yán)格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作。積極開展團(tuán)體輔導(dǎo),與個體咨詢相互配合,提高咨詢工作的實效性。改善心理咨詢工作環(huán)境,增強咨詢的`便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,努力提高咨詢服務(wù)的針對性。

同時,堅持預(yù)防為主的原則,制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),提高師生對心理危機事件的認(rèn)識以及應(yīng)對能力。

根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評受理情況,位于集美文教園區(qū)的廈門理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓,總建筑面積1.9萬平方米,總投資約1.28億元。

公示的材料顯示,截至,理工學(xué)院在校學(xué)生已達(dá)21653人,按相關(guān)指標(biāo),學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達(dá)59萬平方米左右,但目前面積缺口仍有約15萬平方米。學(xué)校用房面積不足,可能制約學(xué)校的發(fā)展。

新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成,主樓主要功能為教學(xué)科研辦公,西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報告廳及圖書館,東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計12月開工,6月竣工驗收并投入使用。

在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間,海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語外貿(mào)學(xué)院,該成果展將持續(xù)至12月3日。

大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi),濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果,包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說明會兩大部分。

兩岸大學(xué)參展展位共30個,其中,大陸高校20個展位、臺灣高校10個展位。展品豐富多彩,富有創(chuàng)意,展示分為兩大類:第一類為科技成果類,主要是理工類科技作品,如科技發(fā)明、專利成果、實物、產(chǎn)學(xué)研合作項目等各類科技成果。對象主要是機械、電子、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品,如有基于arduino的四軸航拍飛行器,成功應(yīng)用與青運會門票系統(tǒng)的微元碼標(biāo)識讀設(shè)備,3d打印系統(tǒng),有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項目類,主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品,如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計、影視動漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果。對象重點是針對設(shè)計藝術(shù)、動漫、英語等文科類學(xué)生目前擁有的以上各類創(chuàng)意作品,例如便攜式吸油煙機,不糾結(jié)的垃圾桶,新型下水道井蓋,概念時裝或新型家具等等。

除了有豐富的成果展,福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說明會,兩岸大學(xué)生作項目創(chuàng)新點與創(chuàng)新理念介紹、與會企業(yè)代表對感興趣的項目現(xiàn)場提問,每個參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長和意向,與參會企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜,有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場就舉行簽約儀式。

本次活動首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說明會,逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念,直接推動了高技能人才培養(yǎng),推進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè),在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

健康教育課的教學(xué)計劃篇五

小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對老師的行為敢提出批評意見,對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項。

二、教學(xué)目標(biāo)。

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,初步學(xué)會休閑,提高自我保護(hù)意識。

4、進(jìn)行初步的青春期教育。

三、教學(xué)重點。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識,學(xué)會一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會男女生的角色意識,初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會自我保護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

四、教學(xué)措施。

1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

加強小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,學(xué)會調(diào)整自己和老師的關(guān)系,制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確認(rèn)識自己,培養(yǎng)良好的性格,保持健康的心理狀態(tài)。

三、教學(xué)措施。

1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進(jìn)行心理健康知識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài),培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作安排。

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處,做到寬以待人。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》,熟悉教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課。

4、結(jié)合學(xué)校的實際情況,教師采用靈活的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競爭的實踐能力。

健康教育課的教學(xué)計劃篇六

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響,作為大學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。所以,大學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依靠性,增強獨立性,進(jìn)取主動適應(yīng)大學(xué)生活,度過充實而有意義的大學(xué)生活。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。

心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征,是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長。

我認(rèn)為,心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識,能很好的把握自我控制自我的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,進(jìn)取融入團(tuán)體,熱愛并勤奮學(xué)習(xí),更好的適應(yīng)新環(huán)境。

大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣,然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,拼命地汲取新知識,發(fā)展多方面的本事,以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加各種創(chuàng)新大賽,這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事。更值得重視的是英語方面,現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢,也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一,這樣看來口語更顯得尤為重要。

健康教育課的教學(xué)計劃篇七

1、教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識,并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,一大亮點,明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視,以及做好心理健康教育的決心,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認(rèn)識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。

二、發(fā)展方向分析。

教師是心理健康教育的實施者,當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。

一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,內(nèi)心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,了解心理健康教育,進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,形成健康的心理,是本學(xué)年的重點。

3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來。

對于小學(xué)生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,讓心理健康教育深入人心。

三、具體措施。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

4、設(shè)立心理咨詢室,真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱,專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

6、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

健康教育課的教學(xué)計劃篇八

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃(2016—20)》提出,高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開設(shè)必修課,設(shè)置2個學(xué)分,32-36個學(xué)時,保證全日制本??茖W(xué)生以及研究生在校期間100%接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求,開設(shè)相關(guān)公共選修課程,形成較完整的課程體系。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動,逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序,嚴(yán)格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作。積極開展團(tuán)體輔導(dǎo),與個體咨詢相互配合,提高咨詢工作的實效性。改善心理咨詢工作環(huán)境,增強咨詢的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,努力提高咨詢服務(wù)的針對性。

同時,堅持預(yù)防為主的原則,制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),提高師生對心理危機事件的認(rèn)識以及應(yīng)對能力。

教育部將引入第三方機構(gòu)對教育部重點實驗室定期評估——。

以評促建提升實驗室原始創(chuàng)新能力。

今天,教育部公布了新修訂的《教育部重點實驗室建設(shè)與運行管理辦法》和《教育部重點實驗室評估規(guī)則(修訂)》,對下一階段新增實驗室的布局、實驗室的建設(shè)與運行管理提出新要求,引入第三方評估機構(gòu),將依托地方高校建設(shè)的實驗室納入評估,調(diào)整評估指標(biāo)體系,以研究水平與貢獻(xiàn)為核心,新增“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”考核指標(biāo)。目前,教育部重點實驗室評估工作全面啟動。

簡政放權(quán),評估委托第三方機構(gòu)執(zhí)行。

教育部科技司負(fù)責(zé)人介紹說,此次《管理辦法》修訂的基本思路是,把提升實驗室創(chuàng)新能力作為高校落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段,充分發(fā)揮實驗室科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)相互融合的特點,以高水平科學(xué)研究推動高等教育質(zhì)量全面提升。

新修訂的《管理辦法》落實政府職能轉(zhuǎn)變的要求,明確教育部關(guān)于實驗室的建設(shè)與運行管理主要著力于通過制定政策、明確要求、監(jiān)督檢查,推動實驗室條件保障和資源配置落實到位,引導(dǎo)實驗室按照要求規(guī)范運行管理。實驗室評估工作的具體實施,委托第三方機構(gòu)執(zhí)行。實驗室主任聘任、學(xué)術(shù)委員會組建、年度考核等日常管理工作下放至依托高校負(fù)責(zé)。

《管理辦法》規(guī)定,實驗室的考核評估包括3個層次,分別是由依托高校組織開展的年度考核評估、由教育部會同其他主管部門根據(jù)情況開展的不定期抽查和5年為一個周期的定期評估。

調(diào)整評估指標(biāo),改變單純“數(shù)文章、重數(shù)量”

“以評促建,通過評估推動實驗室創(chuàng)新能力和水平的提升,引導(dǎo)實驗室建設(shè)發(fā)展。發(fā)揮評估導(dǎo)向作用,把實驗室‘做強做實’,是此次修訂《評估規(guī)則》的基本思路?!苯逃靠萍妓矩?fù)責(zé)人表示,為了突顯高水平科學(xué)研究對高質(zhì)量高等教育的支撐作用,新增了“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”作為考核指標(biāo)之一。為引導(dǎo)改變單純“數(shù)文章、重數(shù)量”的評估導(dǎo)向,還將擴展代表性成果的范圍。

《評估規(guī)則》重新界定了實驗室人員和成果的統(tǒng)計邊界,避免實驗室以“拼盤”式的人員和成果拼湊應(yīng)對評估。為強調(diào)具體作用和貢獻(xiàn),牽頭承擔(dān)和主要參與的重大科研任務(wù)都納入研究水平與貢獻(xiàn)評估指標(biāo)的內(nèi)容。把代表性成果的統(tǒng)計范圍明確為實驗室人員在本實驗室產(chǎn)出的成果,還增加了系統(tǒng)集成、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、儀器研發(fā)、政策咨詢和重要基礎(chǔ)性工作,都可以作為實驗室代表性成果的內(nèi)容。

在研究隊伍考核方面,增加了“青年骨干人才引進(jìn)和培養(yǎng)”的內(nèi)容,強調(diào)聚集培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才,關(guān)注40歲以下研究骨干的成長情況和作用發(fā)揮,還增加了“訪問學(xué)者與博士后研究人員”的內(nèi)容;引導(dǎo)建立訪問學(xué)者制度,吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生到實驗室開展博士后研究工作。

將地方高校納入評估,評估過程強調(diào)開放透明。

新的《評估規(guī)則》,把依托地方高校建設(shè)的實驗室與中央高校的實驗室納入統(tǒng)一要求進(jìn)行規(guī)范管理。教育部科技司負(fù)責(zé)人表示,考慮到歷史積累和客觀情況,依托中央高校和地方高校建設(shè)的實驗室,將依照同樣的程序和要求參加評估,但按照“同標(biāo)準(zhǔn)選優(yōu),同比例淘汰”的方式,分別進(jìn)行選優(yōu)和末位淘汰。

在評估過程方面,新的《評估規(guī)則》更強調(diào)開放透明,把評估與交流相結(jié)合。初評時所有參評實驗室的主任工作報告都可以旁聽,既是實驗室公開交流的機會,也可以成為互相監(jiān)督的環(huán)節(jié)。不參加現(xiàn)場考察的`實驗室,其主任和副主任可以作為現(xiàn)場考察的專家,到參評實驗室實地交流。實驗室人員隊伍和研究方向要求長期在網(wǎng)站公開,接受社會監(jiān)督。同時,新的《評估規(guī)則》強調(diào)材料的真實有效,若存在有意弄虛作假情形,其評估結(jié)果定為整改。

在評估程序上,對于定期評估的時間節(jié)點,新的《評估規(guī)則》明確從明年起,每年7月1日前公布參評實驗室清單,整個評估工作在下半年完成。

大家都知道考研英語中經(jīng)常會使用到萬能模板,其實在考研政治考試中,有時候也可以用到一些常用的模板,希望能幫助大家更好答題,找到自己適合的答題技巧。

一、關(guān)于哲學(xué)原理答題方法技巧及模板。

哲學(xué)的題型有三種:

1、死記硬背的題目。

2、哲學(xué)家的命題或原話。

3、情景型題目(例子題)。

哲學(xué)分析題的答題模板:

1、先寫……認(rèn)為;。

a、唯物論——馬克思辯證唯物主義認(rèn)為;。

b、辯證法——馬克思唯物辯證法認(rèn)為;。

c、認(rèn)識論——馬克思辯證唯物主義認(rèn)識論認(rèn)為;。

d、唯物史觀——馬克思?xì)v史唯物主義認(rèn)為。

2、寫出材料反映的第一個原理,并寫出原理的內(nèi)容和方法論意義。

3、概括材料段落大意,中心思想或摘抄材料。

4、指出材料的合理性和不合理性,并反對錯誤。

5、再寫一個原理,并重復(fù)3和4操作。

6、此外,多寫幾個原理但不必解釋。如果實在不會就寫兩個萬能原理(世界是普遍聯(lián)系的原理和矛盾普遍性的原理)。但著重考慮三個黃金原理(自在世界與人化世界的辯證關(guān)系原理;唯物辯證法過程論的原理;改變了物的量的結(jié)構(gòu)引起質(zhì)的飛躍的原理)。

7、下結(jié)論。只有按照馬克思的上述原理的指導(dǎo)正確處理人的實踐活動,我們才能成功!

注:

1、如果分值較小去掉第5步。

2、如果題目給出原理,去掉5和6步。

二、關(guān)于結(jié)合實際問題分析黨的政策的萬能模板。

答案要點:就業(yè)是民生之本,設(shè)計最廣大人民群眾的根本利益,黨中央長期以來高度關(guān)注就業(yè)問題,把其作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要目標(biāo)之一,強調(diào)改革發(fā)展,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整都要和擴大就業(yè)相結(jié)合。要求各級領(lǐng)導(dǎo)把擴大就業(yè)作為一項重要的任務(wù)來完成,千方百計解決好廣大人民權(quán)重的就業(yè)問題,尤其是解決好困難家庭,困難個人就業(yè)問題。就業(yè)問題解決好,廣大人民的根本利益就得到了實踐和維護(hù)。從而表明了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。

健康教育課的教學(xué)計劃篇九

我校的健康教育將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛(wèi)生工作“預(yù)防為主”的方針,進(jìn)取提高學(xué)生的自我保健本事。進(jìn)取推動學(xué)校各項衛(wèi)生保健工作的順利實施。

一、進(jìn)一步加強學(xué)校健康教育工作。

認(rèn)真組織各校以多種形式開展健康教育活動,對學(xué)生重點進(jìn)行預(yù)防傳染病、食物中毒、碘缺乏病及控?zé)煹刃麄鹘逃?,不斷增強學(xué)生衛(wèi)生與健康意識。

二、健全健康教育工作機構(gòu)。

要求各校健全健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組;配備健康教育專職或兼職教師和衛(wèi)生保健教師落實健康教育工作職責(zé)制。

要求各校按要求開足健康教育課時,做到有課程安排、有教案、有教材、有評價,并建立健康教育資料檔案。做好衛(wèi)生與健康知識以及防治常見病和流行病知識的宣傳教育工作,鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)健康知識的知曉率。

四、抓好衛(wèi)生行為養(yǎng)成教育。

提高學(xué)生基本健康行為構(gòu)成率。要求各中小學(xué)要認(rèn)真抓好學(xué)生個人衛(wèi)生(如勤剪指甲、頭發(fā),勤洗頭、刷牙、洗澡換衣服等。)的教育和檢查,教育學(xué)生勤洗手,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。抓好控?zé)熜麄鹘逃ぷ鳎扇∮行Т胧┙档徒曆坌掳l(fā)病率。

五、要進(jìn)一步加強學(xué)校“四化”。

(綠化、美化、凈化、藝術(shù)化)建設(shè),健全學(xué)校內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生清潔制度和保潔制度,徹底清除衛(wèi)生死角,做好蚊蠅等“四害”殺滅工作,努力改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生,為師生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

六、進(jìn)一步加強學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作。

要求各校要切實、全面執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》,各學(xué)校要制定食品衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案。要嚴(yán)格管理,加強督查。

七、配合做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。

負(fù)責(zé)配合衛(wèi)生部門做好學(xué)生體檢等各項體質(zhì)監(jiān)測工作,建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案,并根據(jù)體檢數(shù)據(jù)分析,引導(dǎo)學(xué)校、家庭落實學(xué)生健康保護(hù)工作。

八、加強學(xué)生視力保護(hù)工作。

高度重視青少年兒童近視眼的預(yù)防工作,學(xué)校要定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生情景;要進(jìn)取開展眼保健操的檢查評比,努力提高眼保健操的質(zhì)量;大力改善學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施,保證教室采光和照明貼合國家標(biāo)準(zhǔn)。

九、做好傳染病和地方病等預(yù)防控制工作。

進(jìn)取配合縣疾病預(yù)防控制部門做好傳染病預(yù)防監(jiān)測工作。落實好學(xué)校消毒、殺蟲、防鼠和疫苗接種等預(yù)防措施,建立有效免疫屏障,嚴(yán)防學(xué)校傳染病病爆發(fā)流行。在傳染病流行季節(jié),要嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生健康,嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行信息報告制度,發(fā)現(xiàn)疫情,及時報告,并啟動應(yīng)急預(yù)案。

配合縣地病辦、血防站等部門做好血吸蟲病、碘缺乏病、結(jié)核病的預(yù)防控制工作。認(rèn)真落實各類地方病教育培訓(xùn)要求,經(jīng)過學(xué)校教育宣傳,逐步在全社會構(gòu)成重視預(yù)防控制地方病的良好氛圍。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十

在貫徹黨和國家的教育方針,推進(jìn)教育改革,努力實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求:通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提初心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。在認(rèn)真領(lǐng)會《意見》精神的同時,根據(jù)我校的實際情況,特制定―心理健康教育計劃綱要。

一、任務(wù)與重點:

面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提初全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

二、方式與途徑:

心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師,要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識,能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法,同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提初學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長和生區(qū)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

1、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進(jìn)行教育,還可安排社會實踐活動在社會上進(jìn)行宣傳,讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。

2、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育,達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前,已有二位老師參加了無錫市級中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè),為學(xué)校開展心理健康教育活動,還將聘請校外心理輔導(dǎo)教師定期對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo),對全體教師進(jìn)行心理健康教育講座。

三、具體年級目標(biāo):

1、初一年級目標(biāo):

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,富有責(zé)任感和進(jìn)取心,形成良好的自我認(rèn)識能力。

(1)駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活(學(xué)習(xí)方法)。

(2)眾人拾柴火焰初(自我價值)。

(3)做一個快樂的人(樂觀開朗的心態(tài))。

(4)我是誰(自我認(rèn)識)。

(5)興趣溫度計(興趣培養(yǎng)法)。

(6)如何診斷行為習(xí)慣(自我測量)。

(7)自我改變有妙法(行為矯正)。

(8)筑起防范惡習(xí)的城墻(杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心)。

(9)當(dāng)不幸降臨的時候(心理承受方法)。

2、初二年級目標(biāo):

掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,適應(yīng)自我身心變化,能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往,勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。

(1)鏡中的我(悅納生理變化)。

(2)青春的快樂與煩惱(認(rèn)識青春期心理)。

(3)交往心態(tài)pac(人際交往)。

(4)學(xué)會說“不”,學(xué)會自我保護(hù)(抵御能力)。

(5)不下苦功何有樂(意志培養(yǎng))。

(6)開發(fā)大腦有訣竅――――發(fā)散性思維和突破定勢(思維方法)。

(7)職業(yè)大舞臺(擇業(yè)意識)。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十一

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生知道高中生的生理、心理發(fā)展的基本特點,并知道其與體育鍛煉的關(guān)系。

技能目標(biāo):98%的學(xué)生能知道高中生的生理、心理特點與體育鍛煉的關(guān)系。情感目標(biāo):學(xué)生樂意聽講,并能積極提問,課堂氣氛活躍。教學(xué)重點:

1、高中生生理發(fā)育的基本特點和心理特點。

2、怎樣通過體育鍛煉促進(jìn)生理、心理發(fā)展。教學(xué)難點:學(xué)生怎樣將生理、心理特點與體育鍛煉結(jié)合起來。

提問:

1、身體形態(tài)包括哪些方面的內(nèi)容,高中生的身體形態(tài)有什么特點?

2、身體素質(zhì)有哪些方面的內(nèi)容?

一、高中生的生理特征與體育鍛煉。

(一)身體形態(tài)的發(fā)育與體育鍛煉。

發(fā)育:是人體形態(tài)的改變、細(xì)胞與組織的分化,以及生理功能的不斷演進(jìn),發(fā)生質(zhì)的變化。身體形態(tài)的發(fā)育情況可以通過身高、體重、胸圍、坐高、肩寬等身體各部位的長、寬、圍度及其重量等指標(biāo)的測量得到。體育鍛煉的注意點:

(1)注意保持正確的身體姿勢,包括站立、走、跑、跳、投等動態(tài)或靜態(tài)都應(yīng)正確。

(2)注意練習(xí)中運動負(fù)荷的控制。(3)高中階段是肌力增長較快的時期,應(yīng)多采用發(fā)展彈跳和支撐自身體重的力量練習(xí)或輕杠鈴的練習(xí),以發(fā)展力量素質(zhì),較重負(fù)荷的力量練習(xí)應(yīng)少采用。(4)應(yīng)掌握多種運動技術(shù),以全面發(fā)展為主,以促進(jìn)身體素質(zhì)、身體形態(tài)全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

(二)心肺功能的發(fā)育與體育鍛煉。

高中生的心肺功能不斷提高,承受運動負(fù)荷的能力逐漸增強,在體育鍛煉中應(yīng)注意以下幾點:

(1)隨著心臟發(fā)育的增快,承受運動負(fù)荷的能力逐步增強。但要根據(jù)自身實際循序漸進(jìn)地增加運動負(fù)荷。

(2)多采用發(fā)展有氧代謝為主的練習(xí)。

(3)運動中要注意呼吸勻稱并與動作相配合,要有意識地呼氣,對發(fā)展心肺功能有積極作用。

(三)身體素質(zhì)的發(fā)展。

身體素質(zhì)是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮下,身體各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)。一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。一般到16歲以后,身體素質(zhì)和運動能力基本上可以達(dá)到成人的水平。在體育鍛煉過程中應(yīng)注意以下幾點:(1)要取長補短,加強身體素質(zhì)的全面鍛煉,特別要針對薄弱方面加強鍛煉,對促進(jìn)身體素質(zhì)全面發(fā)展有重要作用。

(2)高中階段是快速力量發(fā)展較快的時期,應(yīng)安排多種多樣的力量練習(xí),全面發(fā)展身體各部分的力量,而不應(yīng)過早地進(jìn)行專門性的力量練習(xí)。

(3)高中階段也是柔韌素質(zhì)發(fā)展較快的時期,應(yīng)加強協(xié)調(diào)、柔韌性的練習(xí),促進(jìn)身體多種素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

(四)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

高中生的神經(jīng)系統(tǒng)的機能逐步趨于完善,分析、綜合能力明顯提高。應(yīng)加強體育鍛煉,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。

提問:高中生的心理特征包括哪些方面的內(nèi)容?討論:學(xué)生結(jié)合自己的心理談一談看法,教師加以引導(dǎo)。

二、高中生的心理特征與體育鍛煉。

(一)要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,提高體育鍛煉積極性,這就需要逐步明確體育鍛煉的意義和作用,體驗運動的樂趣,樹立遠(yuǎn)大的理想。

(二)樹立自信心,正確對待困難與挫折,增強自信心,客觀評價自己,在實踐在大膽鍛煉。

(三)要正確對待競爭,正視競爭現(xiàn)實,明確競爭意義,積極參與競爭,選擇正確的競爭方式。

(四)要注意提高意志品質(zhì),刻苦付諸意志的行動,結(jié)合不同運動的特點,有意識地培養(yǎng)、磨練意志品質(zhì),不斷提高意志力水平。

總之,在體育鍛煉中,每一次通過自身努力獲得的成功,都是你邁向成功的臺階,只有經(jīng)過無數(shù)次努力并獲得成功的人,才能到達(dá)臺階的頂端。

高中階段是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,這一階段身心發(fā)展水平將對今后一生產(chǎn)生重要的影響。身體的發(fā)展為心理的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ),加強體育鍛煉的促進(jìn)生長發(fā)育,使身心健康成長的積極、有效的手段之一。

三、討論。

你對你的身心健康有所了解嗎?在你的高中階段,為了身心全面健康的發(fā)展,你有何打算?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

健康教育課的教學(xué)計劃篇十二

為進(jìn)一步鞏固國家衛(wèi)生城鎮(zhèn)成果,不斷改善城鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生水平,全面提高居民的生活和環(huán)境質(zhì)量,推進(jìn)健康城鎮(zhèn)的建設(shè)。根據(jù)縣愛衛(wèi)會工作目標(biāo)和要求,結(jié)合城鎮(zhèn)實際情景,制定健康教育工作計劃如下:

經(jīng)過對社區(qū)范圍內(nèi)的健康教育與健康促進(jìn)活動,提高社區(qū)群眾的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及自我保健,群體保健本事,促進(jìn)社區(qū)對健康的廣泛支持,推動社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),創(chuàng)造有利于健康的生活條件,以到達(dá)提高社區(qū)群眾健康水平和生活質(zhì)量。

(一)、充分發(fā)揮街道健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。廣泛動員領(lǐng)導(dǎo)層、動員專業(yè)人員、動員社區(qū)內(nèi)各單位、家庭、個人參與。把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會活動。

(二)、街道每年下達(dá)健康教育工作計劃。各社區(qū)制訂相應(yīng)計劃組織具體實施,要進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),定期組織健康教育員培訓(xùn),齊抓共管,創(chuàng)立一個有益于健康的社區(qū)環(huán)境。為社區(qū)健康教育投入必要的人力、財力、物力。

(三)、加強社區(qū)健康教育陣地建設(shè),辦好宣傳窗、黑板報,確定專業(yè)人員負(fù)責(zé),定期更換、刊出。鼓勵社區(qū)內(nèi)單位、家庭進(jìn)取征訂健康書刊。對上級下發(fā)的健康教育資料及時張貼、分發(fā)。利用各種形式,進(jìn)取傳播健康信息。

(四)、大力開展健康教育專題活動。針對社區(qū)內(nèi)的健康人群、亞健康人群、高危人群、重點保健人群等不一樣人群,結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),組織實施多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動。以講座培訓(xùn)為主要形式,輔以電話教育、展板、知識競賽等,邀請街道衛(wèi)生院的醫(yī)師定期給居民上課。結(jié)合各個衛(wèi)生宣傳日,開展社區(qū)常見疾病的健康教育,防止意外傷害與安全的教育,合理膳食與營養(yǎng),居室環(huán)境衛(wèi)生、生殖健康、體育健身等方面的家庭健康教育,創(chuàng)立禮貌衛(wèi)生社區(qū)的宣傳教育以及社區(qū)衛(wèi)生公德及衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育。并針對社區(qū)主要危險因素,對個體和群體進(jìn)行綜合干預(yù)。

(五)、做好檢查指導(dǎo)和效果評價。每年要定期組織人員,對社區(qū)居委會、學(xué)校、公共場所的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查,完善健康教育活動計劃及執(zhí)行過程中的各種活動記錄、資料。對社區(qū)居民要進(jìn)行健康生活指導(dǎo),引導(dǎo)居民建立科學(xué)、禮貌、健康的生活方式。經(jīng)過居民健康知識知曉率、健康行為構(gòu)成率的測試,對社區(qū)健康教育工作進(jìn)行評價,總結(jié)經(jīng)驗,推廣典型,抓好示范,整體提高。

一月份:教育重點是合理膳食與營養(yǎng)、安全教育、呼吸道傳染病防治。

二月份:教育重點是節(jié)日食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理。

三月份:結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日,重點宣傳生殖健康知識、結(jié)核病防治知識。

四月份:結(jié)合愛國衛(wèi)生月和4.25全國計劃免疫傳宣日,重點開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識教育。

五月份:結(jié)合國際勞動節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無煙日,重點開展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識教育。

六月份:結(jié)合國際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛眼日、禁毒日,重點宣傳兒童保健,近視防治,環(huán)境保護(hù),遠(yuǎn)離等方面的知識。

七月份:經(jīng)過乘涼晚會、廣場文藝演出等形式,重點開展夏秋季腸道傳染病,飲水飲食衛(wèi)生知識教育。

八月份:結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周,開展家庭常用消毒知識、科學(xué)育兒和社區(qū)常見病的宣傳教育。

九月份:結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育。

十月份:結(jié)合全國防治高血壓日、世界神精衛(wèi)生日,開展高血壓、心腦血管疾病防治知識和心理衛(wèi)生知識的宣傳教育。

十一月份:結(jié)合食品衛(wèi)生宣傳周和11.14的全國防治糖尿病日,開展食品衛(wèi)生與營養(yǎng)、糖尿病防治的宣傳教育。

十二月份:結(jié)合12.1世界艾滋病防治宣傳日,重點開展性病、艾滋病防治的宣傳教育。

(一)、提高認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo)。健康教育是“低投入,高產(chǎn)出,高效率”的服務(wù)手段,是控制醫(yī)療費用,拉動保健需求的根本措施。各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,將其納入工作重要日程,實行目標(biāo)管理。確保有專人負(fù)責(zé),有必須的工作經(jīng)費,有規(guī)范的工作制度和檔案。

(二)、健絡(luò)、抓好培訓(xùn)。要建立一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識和技能的健康教育骨干隊伍。充分發(fā)揮社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的進(jìn)取性,定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高健康教育員的工作本事。經(jīng)過定期的檢查指導(dǎo)和年度考核等形式,推動健康教育全面開展。

(三)、利用社區(qū)資源、推進(jìn)健康教育。要建立固定的社區(qū)健康教育陣地。開展經(jīng)常性的健康教育活動。在抓落實上下功夫,在以點帶面上下功夫,加強檢查指導(dǎo),擴大受益面,增強吸引力,提高有效性、針對性。

(四)、做好評估、注重質(zhì)量。要針對社區(qū)存在的主要健康問題及其影響因素,制定切實可行的工作計劃,認(rèn)真組織實施,做好教育評價。重點解決影響社區(qū)評價的主要環(huán)境和社會衛(wèi)生問題。創(chuàng)立禮貌衛(wèi)生的社區(qū)環(huán)境,提高居民健康知識知曉率和健康行為構(gòu)成率,傳染病、慢性病發(fā)病率逐步下降。

街道每年對各社區(qū)、單位健康教育工作進(jìn)行兩次以上的檢查指導(dǎo)。并經(jīng)過年度考核、知識測試等形式做好總結(jié)評估,發(fā)現(xiàn)不足,明確努力方向,進(jìn)一步推進(jìn)健康教。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十三

和部分家長懇談并且與個別學(xué)生交流后,發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。

通過班會使學(xué)。

生認(rèn)識到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習(xí)的巨大影響,并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出存在的問題。

養(yǎng)成一個好習(xí)慣,并付之以實踐。

1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫:

問卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”,這些都是在家長那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

問卷2是學(xué)生的一份“自我報告”,內(nèi)容主要為:反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),簡要說明理由或后果。(課前填寫)問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個好習(xí)慣的實施計劃”。

2、請四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。(可以是自己的,也可以是他人的)。

(一)、引入:

初三是我們初中四年里最后的收獲年級,同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的.奮斗,將結(jié)出豐碩的果實。

只是,我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因為以往所養(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個主題為《做習(xí)慣的主人,不做習(xí)慣的奴隸》的班會,希望能有效幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚長避短”。

(二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭:

游戲。

b)男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段,即8-13、14歲)這時候,兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念,并且,男女生開始分開活動,各玩?zhèn)€的。有時還會互相敵視對方。這時期有個更形象的名字,叫“三八線時期”--男女同桌為了做到互不侵犯,會在桌上畫條三八線。

c)男女接近期(中學(xué)階段,也是青春期,即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后,同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟,女同學(xué)會顯得多愁善感,男同學(xué)顯得強壯有力,信心十足。也就是在這個時期,處于異性接近期,雙方在一起時有一種愉悅的心情。

d)男女戀愛期(20歲以后)這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事,是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。

2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問題。

(1)劇中的“長舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無中生有的人),做法好嗎?活動答案是否定的,對于這種無中生有的做法我們是不提倡的,甚至是反對的。有些同學(xué)受封建思想的影響,一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影,向老師瞎打小報告,或在班上造不良的輿論,這些言行不但對當(dāng)事人不利,而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。

(2)我們的老師會怎樣對待這樣的事?

三、如何正確的交往。

1、否定兩種交往方式:渴望、喜歡予異性同學(xué)交往,這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。

比如:

a有些同學(xué)因為受傳統(tǒng)“男女授受不親”的思想影響,或個人早期生活中不良傳統(tǒng)的影響,或個性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。

b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便,沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長。下面我們來討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往.

2、中學(xué)生戀愛的利與弊:

可以滿足自己情感的需要,使自己的情感陷入兩個人世界的狹小圈子,可以避免人際的孤獨,不過在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn);可以幫助雙方提高更多見的,也可能是帶來更多的煩惱,影響學(xué)習(xí);可以有助于對異性的了解,也限制了與更多異性的交往,并不能真正了解異性;可以令人激動更多使人沖動,不能理智、冷靜處理一些事情。戀愛是浪漫的,中學(xué)生的戀愛是隨意的,卻會產(chǎn)生很多摩擦和挫折.

3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi),要堅持一個適度原則。怎樣才能做到適度呢?

(1)交往方式。

交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱,不能無拘無束地瘋打。

(2)注意交往場合。

應(yīng)該在公共場合進(jìn)行。如在教室、公共場所、操場等,而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院,否則,容易引起別人的猜疑。

(3)注意交往時間。

特別不要在晚上去約見某位異性同學(xué)。

(4)注意交往情感控制。

4、設(shè)置情境。

1).為了討論工作,一位男生班長約見女生干部晚上商量班級工作?

2).全班一起郊游,有個男生和女生總是獨自一塊活動。

3).在體育課上,一個女生摔傷了腳,一個男同學(xué)視而不見,走了過去總結(jié):

從上面的幾種情境中,我們應(yīng)該正確對待男女生交往中的兩個問題:

避免男女生“老死不相往來”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。

四、結(jié)尾(放《同桌的你》)。

我們的中學(xué)生活是多姿多彩,美麗浪漫的,我們應(yīng)當(dāng)聽取家長和教師的意見,正確對待異性交往,減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼,那么說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學(xué),或走上工作崗位以后,《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十四

1、幼兒喜歡吃蔬菜,知道多吃蔬菜對身體好。

2、初步培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

各種蔬菜若干,魔法箱一個,寶貝廚房標(biāo)志,水果色拉一盤,圍裙,廚師帽子各一個,四段音樂。

幼兒喜歡吃蔬菜。

幼兒知道多吃蔬菜對身體好。

一、開始部分。

師:今天老師要帶小朋友到“寶貝廚房”去做客,你們想去嗎?和我隨著音樂一起出發(fā)吧?。ㄓ變禾柽M(jìn)場)。

二、基本部分。

1、幼兒來到“寶貝廚房”入座,教師裝扮成廚師,告訴幼兒要給大家做蔬菜大餐。

2、師:“今天廚師給小朋友帶來了許多的蔬菜,可是有一個蔬菜它不好意思出來和你們見面,(引起幼兒注意圍裙口袋里的蔬菜)誰來猜猜,這個蔬菜是誰”?——幼兒到教師口袋里來摸蔬菜,并且猜是那種蔬菜(西紅柿)。

3、提問:誰喜歡吃西紅柿?可以怎樣吃?教師滲透西紅柿的營養(yǎng)價值以及對身體的好處。

4、教師請幼兒用熱烈的掌聲請出其他的蔬菜。(芹菜,黃瓜,洋蔥,南瓜,紅薯,菠菜)。

5、提問:都有哪些蔬菜?

你喜歡吃那種蔬菜?(引到幼兒大聲說出我愛吃……)可以怎樣吃?滲透不同蔬菜的營養(yǎng)價值以及對身體當(dāng)然益處。

6、師:還有幾種蔬菜寶寶想要和小朋友一起玩捉迷藏的游戲,請小朋友們快去找找他們吧。(幼兒找到事先藏好的蔬菜:胡蘿卜,土豆,青椒)。

7、提問誰愛吃胡蘿卜,土豆和青椒,可以怎樣吃?滲透這幾種蔬菜的營養(yǎng)價值以及對身體的好處。

8、出示“魔法箱”告訴幼兒,這個魔法箱會變出好吃的蔬菜色拉,請幼兒一起來試試。

9、幼兒每人拿一種蔬菜與教師一起變“蔬菜色拉”(做律動),然后把手中的蔬菜放進(jìn)魔法箱,教師來變蔬菜色拉。

10、出示蔬菜色拉,幼兒說說都有什么蔬菜。

11、教師告訴幼兒,生活中還有許多的蔬菜,今天廚師沒有帶來,請小朋友回家找一找,看一看還有什么蔬菜小朋友喜歡吃,下次把它帶到“寶貝廚房”來做客。

三、結(jié)束部分。

提示幼兒吃東西之前要講衛(wèi)生,勤洗手。請小朋友洗手之后一起品嘗蔬菜色拉。(音樂洗手歌)。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十五

1、會沿著圓圈追逐跑。

2、提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。

3、體驗運動帶來的樂趣。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

重點:會沿著圓圈追逐跑。

難點:提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。

1、整一塊空場地,畫一個大圓圈。

2、幼兒站位圖:

1、導(dǎo)入激趣:游戲引趣。

導(dǎo)入語:小朋友們,走我們現(xiàn)在去廚房,今天我們來煮一餐大餐給我自己吃。

帶領(lǐng)幼兒做廚師操:送菜(跑),切菜(上肢運動),炒菜(上肢運動),翻餅(下蹲配合手腕運動)。

2、介紹游戲:貼燒餅。

小朋友們剛剛的飯菜真想呀,來我們在來貼幾塊炒餅嘗嘗。

(1)交代游戲站位:幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,面向圈心站成內(nèi)外雙圈,圈內(nèi)站兩名幼兒。(如上圖)。

(2)介紹游戲方法:圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者,一人追,一人逃,被追者在圈內(nèi)穿梭跑,如快被追上時站在一位內(nèi)圈小朋友的前面,即為安全,如果被追上,則互換角色。

(3)游戲規(guī)則:追逐時幼兒必須沿著大圓圈外跑,被拍到就算追到了。

(4)幼兒游戲,根據(jù)活動量跳著游戲次數(shù)。

3、游戲開始:追逐者與被追逐者沿著圈快速追逐。在跑的過程中,被追逐者可跑到任何一對幼兒前面站住,這時候后面的一個幼兒就變成被追逐者,游戲又重新開始。

4、游戲結(jié)束:幼兒自由放松手腕、腰部、腿部、腳腕等肌肉。教師帶領(lǐng)幼兒做《做餅干》的廣播操活動結(jié)束。

(1)帶領(lǐng)幼兒玩類型的活動游戲——西瓜熟了,對幼兒進(jìn)一步提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。

(2)在課間時間帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行"貼燒餅"游戲。

孩子們在這個體育游戲中熱情滿滿,也學(xué)到了很多,在游戲中,幼兒會不斷克服自身弱點,遵守規(guī)則,鍛煉自己承受挫折、失敗的能力,逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì),進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。愉快的時光總是短暫的。不知不覺下課鈴響了,孩子們滿面笑容的回到了教室,笑聲在校園里回蕩。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十六

深入貫徹落實中共中央關(guān)于加強青少年體育工作,增強青少年體質(zhì)的意見;堅持“健康第一的”指導(dǎo)思想;全面關(guān)心學(xué)生,建立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。通過健康教育課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生活方式對健康的影響以及如何確立健康的生活方式;掌握人體必需的營養(yǎng)素和青少年營養(yǎng)需求的特點;明確平衡膳食的重要意義以及在考試期間和大強度運動期間的營養(yǎng)問題;學(xué)會如何緩解學(xué)習(xí)壓力怎樣做出明智的決策以及與他人交流的方式和技能知識;學(xué)習(xí)青少年青春期應(yīng)該了解的衛(wèi)生保健知識和疾病預(yù)防知識。為高中學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)年各年級教學(xué)重點:

高一:1、確立正確的生活方式。2、青少年營養(yǎng)需求特點。

高二:1、確立性行為的責(zé)任感。2、預(yù)防性傳播疾病。

高三:1、緩解學(xué)習(xí)壓力提高應(yīng)對能力。2、成年期疾病及其預(yù)防。

1、健康教育課是以課堂教學(xué)為主要形式的教學(xué)課程,以講解法為主要教學(xué)手段,教師課堂教學(xué)講解要做到知識的準(zhǔn)確性、思維的邏輯性、語法的啟發(fā)性。

2、健康教育課要給學(xué)生大量的音像資料和學(xué)科演示實驗,使學(xué)生建立正確的知識概念。

3、健康教育課堂教學(xué)開展研究性的學(xué)習(xí),課堂上師生互動共同進(jìn)行專題研究,教學(xué)相長充分發(fā)揮教師和學(xué)生積極性。

4、健康教育課教學(xué)考查是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),命題、考查、閱卷、統(tǒng)分各項工作要規(guī)范、準(zhǔn)確。

1、建立良好的教研機制:健康教育課在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下由體育與健康教研組組織教學(xué)活動,由體育教師、學(xué)校醫(yī)生、健康教育特邀教師按教學(xué)計劃執(zhí)行教學(xué)。每學(xué)年組織專題教研活動2次,進(jìn)行教研交流2次,參觀考查先進(jìn)單位2次,每學(xué)年完成教學(xué)總結(jié)。

2、形成良好的教研氛圍:健康教育課教師要積極參加教研活動教研組給老師們創(chuàng)造教學(xué)、教研、課改的優(yōu)異條件形成良好的教學(xué)教研的氛圍。

3、確保良好的教研秩序:健康教育課教研活動在學(xué)校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一計劃統(tǒng)一實施。教研活動做到計劃、組織、實施、檢查、總結(jié)五到位,確保教研教改工作的有序完成。

4、創(chuàng)造良好的教研成果:健康教育課教學(xué)研究工作每學(xué)年有重點、有課題、落實到人完成一至二個有實踐意義的專題研究,參加省級以上的教研交流活動或在省級以上的專業(yè)刊物上發(fā)表。

年級。

高一。

高二。

高三。

任課教師。

王書芝(1-5)。

高超(6-10)。

閆毅竹(1-5)。

余召祥(6-9)。

趙楊(1-5)。

周露(6-9)。

2、健康教育課教學(xué)基本要求:各年級教學(xué)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)《健康教育》人教社04年版。每學(xué)年按學(xué)校教學(xué)要求8學(xué)時安排教學(xué)內(nèi)容按教務(wù)處課程表實施教學(xué)。教師嚴(yán)格按照教學(xué)基本環(huán)節(jié)“備、教、輔、改、考”實施課堂教學(xué),各年級按照教學(xué)計劃內(nèi)容進(jìn)行備課,對教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件進(jìn)行統(tǒng)一計劃形成各年級課時計劃報學(xué)校教務(wù)處審查。課堂教學(xué)要求師生互動,老師的教授方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法融為一體,開展研究性學(xué)習(xí)抓住教學(xué)重點突破教學(xué)難點達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。加強課外輔導(dǎo)組織課余活動,各年級每學(xué)年組織一次專題性的研究活動。學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一布置課外作業(yè),統(tǒng)收統(tǒng)改進(jìn)行登記。每學(xué)年由教務(wù)處安排統(tǒng)一時間進(jìn)行全??疾?學(xué)生成績登記報學(xué)校教務(wù)處。學(xué)生進(jìn)行健康教育課學(xué)習(xí),首先樹立正確的認(rèn)識。認(rèn)真自覺按照教學(xué)要求進(jìn)行課前復(fù)習(xí)、課堂聽講、積極參加學(xué)科活動、掌握知識點、完成作業(yè)、以優(yōu)異的成績達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十七

使學(xué)生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康,從小養(yǎng)成勤洗手,正確洗手的良好習(xí)慣。

從小養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。

自己正確洗手。

媒體、黑板

(一)介紹手的作用

1、介紹手的作用。

可由學(xué)生來說,總結(jié)到手對人是很重要的,我們要保護(hù)好手。

2、說一說手易感染細(xì)菌

讓學(xué)生說,在哪些地方手容易感染細(xì)菌,所以要勤洗手。

3、正確的洗手方法,分三步,并示范給學(xué)生看。

4、勤洗手

飯前便后要洗手,手臟了就洗手,養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

(二)做一做

請同學(xué)們在前面做一做,看誰最正確,由老師和同學(xué)們來評說一下做得較好和做的不夠的地方。

健康教育課的教學(xué)計劃篇十八

使學(xué)生了解亂丟果皮紙屑的害處。從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

從小養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好習(xí)慣。

能見到不文明的行為及時勸阻并撿起垃圾。

媒體、黑板

1、我們生活的學(xué)校、小區(qū)、馬鹿、公園等場所,你見過誰亂丟果皮紙屑嗎?

2、這樣的行為對嗎?

1、果皮腐爛后,散發(fā)出難聞的氣味,影響人們呼吸,同時也會招引蒼蠅,繁殖細(xì)菌;

2、西瓜皮、香蕉皮等扔在路上,行人不小心踩上很容易摔倒受傷;

3、紙屑等隨地亂丟不僅會影響環(huán)境和市容的整潔,遇到刮風(fēng)天氣,紙屑還會隨風(fēng)飛揚,甚至影響視覺而造成交通事故。

1、 我們小學(xué)生該如何做?

(1) 把果皮紙屑扔進(jìn)垃圾桶

(2) 把口香糖等垃圾用紙包好再扔。

2、 遇到不文明的人或事又該怎么做?

健康教育課的教學(xué)計劃篇十九

使學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動,又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好,就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

正確的讀寫姿勢。

自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

媒體、黑板。

1、學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動,又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好,還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動,因此,要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

2、介紹讀書的正確姿勢。

3、介紹寫字的正確姿勢。

請同學(xué)們分別做一下自己平時的讀寫姿勢,讓大家來指出哪些地方是正確的,哪些地方是錯誤的。

健康教育課的教學(xué)計劃篇二十

讓學(xué)生知道正確的坐、立、行姿勢,要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)身體健康。

掌握正確的坐、立、行的姿勢。

正確的坐、立、行的姿勢,讓我們能保持良好的精神面貌。

媒體、黑板。

(一)兒歌學(xué)習(xí)

今天我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌!

坐要直、立要正

走路抬頭又挺胸。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣,

做個健康好兒童。

(二)姿勢指導(dǎo)

大家知道這首兒歌的意思嗎?

師:對了,這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢,養(yǎng)成好習(xí)慣,這樣對我們的健康是非常有益的。

(三)學(xué)生示范

師:老師來看一下哪些小朋友坐得正,站得直。(找?guī)讉€學(xué)生站到講臺上)

老師提示坐姿:上身保持正直,坐滿整個椅子面,兩腳擺在地上,平平放好,兩肩膀放平,雙臂自然下垂,兩手抱臂平放在課桌上,防止駝背與斜肩。會著看書、寫字時還要做到“三個一”(眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸)。

提示站的姿勢:上身保持正直,挺胸抬頭,兩眼平視或稍稍仰視,兩臂自然下垂。立正時,手的五指并攏,自然下垂放在腿外側(cè),腳跟靠攏,腳尖分開。

走路姿勢:身體正直,兩臂前后自然擺動,不要縮頭聳肩地走路,步子要穩(wěn)健有力,腳步要輕巧。在學(xué)校里,上下樓梯要靠右走。在路上,過街要走人行道,靠右行。

學(xué)生在老師指導(dǎo)糾正下做到正確的坐、立、行姿勢,再次示范鞏固。

(四)課堂小結(jié)

同學(xué)們自己能說出一首關(guān)于坐、立、行的兒歌嗎?

坐如鐘、站如松、行如風(fēng)

很好,坐要像鐘一樣正,站要像棵松樹一樣筆直,行走要抬頭挺胸,像一陣風(fēng)一樣有力。

這是一首從電視里學(xué)來的兒歌,講的也是坐、立、行的姿勢。希望同學(xué)們平常要自覺做到。

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