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兒童教育問題調查報告篇一
1．因為缺少關懷導致情感發(fā)育不良。情感發(fā)育不良的表現，就是情感缺乏。大多數農村留守兒童容易出現自卑、自閉、孤僻等現象，并且不愿意與他人交流，往往會表現出自私的狀態(tài)。這樣的兒童自我控制能力相對較差，對他人的信任感也逐漸偏低，和同齡城市兒童相比，往往會出現較多的心理問題。
2．安全隱患普遍存在。由于父母長時間不在身邊，因此農村留守兒童的監(jiān)護權，大多由祖父母等臨時監(jiān)護人履行?？墒怯捎诟鞣N原因，很多時候，他們并無法像父母一樣關愛自己的孩子，這就會導致孩子自身安全保護意識較差，同時出現任何意外事故，都無人監(jiān)管。
3．日常行為缺乏約束與管理。兒童時期，是一個人價值觀形成的啟蒙階段，如果這一階段無人對其行為進行看管，便會使兒童自身的行為出現隨意性。小到平時課堂上的不守規(guī)矩，大到打架斗毆乃至逃學偷盜，這些行為在農村留守兒童的身上屢見不鮮，這就足以說明，留守兒童自身行為缺乏約束與管理，是影響留守兒童成長的重要體現。
1．親情與家庭教育缺失。農村留守兒童無論是學習方面還是心理成長方面，都長期處于一種無人問津的狀態(tài)。許多家長一個學期才會打一次電話給老師，詢問孩子的在校情況，而孩子平時的教育，則由祖父母代勞。長期下去，必然導致留守兒童放任自我，甚至出現厭學心理，最后不得不面臨輟學的選擇。
2．留守兒童的教育者缺乏管理教育能力。針對目前我國農村現狀來看，大多數農村剩余勞動力來到城市打工，而農村中剩下的就只有老人、婦女和兒童。留守家庭兒童大多都是由老人和兒童組成，而老人并沒有相應的能力對孩子進行看管。即便是履行了監(jiān)護人的權利，可是大多數農村老人都是文盲或者半文盲狀態(tài)，老人與孩子之間形成的代溝完全無法滿足對兒童的教育要求，更不要提對孩子進行學習輔導或者思想教育。
3．父母文化水平以及價值觀念對孩子的影響。由于農村外出打工的父母自身的文化程度相對有限，因此其往往會憑借自己的價值觀影響孩子。許多父母認為即便是未來走到了城市，也依然是給別人打工，所以這就會影響一些家長產生讀書無用的想法，進而對子女的教育也會有所影響。
4．不良社會習氣的影響。這一階段的兒童，處于身心發(fā)展時期，對于社會中一切新鮮的事物都充滿了好奇，但同時也因為缺乏明辨是非的心，從而導致自身很容易受到社會中一些不良習氣的影響。
1．針對留守兒童建立相應保護體系。針對當前我國農村留守兒童普遍存在的問題來看，要想改變這些問題，首先需要建立起對留守兒童相應的保護體系。如可以實行農村學校寄宿制，這樣將可以將所有留守兒童集合起來，營造一個和諧的家庭氛圍。既保障了孩子的精神需求，也可以由老師統(tǒng)一管理，進而幫助留守兒童提高學習成績，感悟生活溫暖。
2．注重農村地區(qū)化對兒童的教育。農村地區(qū)可以依據本地區(qū)的實際特點，制定出符合該地區(qū)自身的教育體系。如可以由村委會、學校、婦聯等機構共同聯手，建立起保護小學生心理健康發(fā)展的體系。
3．加大政策宣傳力度與幫扶力度。政府應該加大對農村留守兒童的幫扶政策宣傳力度，同時還應該規(guī)定父母對孩子的義務教育行為，無論是父母還是其監(jiān)護人都應該嚴格按照相關法律，對未成年人的行為進行監(jiān)督，并且尊重未成年人的心理狀態(tài)，使得未成年人適齡的時候必須接受相應的教育。
4．保障農民工子女享受同等城市受教育權利。農民工進城打工已經成為我國社會經濟發(fā)展過程中，不可逆轉的趨勢。針對這一現象，應該加大對農民工的公平待遇力度，甚至可以加大幫扶，使得農民工子女與城市兒童一樣，享受同等的受教育權利。
農村留守兒童的教育問題一直都是我國政府以及相關部門關注的重點，因此政府應該給予最大程度的幫助，盡可能為農村留守兒童提供更為和諧良好的成長環(huán)境與條件，同時也確保農村留守兒童可以與城市兒童一樣，享受相應的權利，感受同樣快樂的童年，獲得身心的全面健康發(fā)展。
兒童教育問題調查報告篇二
近幾年，我國農村出現了一個特殊群體——“留守兒童?！?/p>
所謂農村留守兒童，就是指隨著大量農村成年男女向城鎮(zhèn)轉移就業(yè)，而多數人沒有攜帶子女一同前往，致使許多的農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童，多數依靠祖父或外祖父母監(jiān)護。隨著我國農村剩余勞動力向城市轉移而在農村出現的“留守兒童”，是一個特殊的，需要高度重視和十分關注的社會群體。
留守兒童問題不容忽視……農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他們只有因為父母外出打工后，出現臨時監(jiān)護人學習輔導不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現象困難。
但已有調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位，在現實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉(xiāng)的子女疏于照顧，無法認真履行監(jiān)護的職責，使孩子失去應有的安全保障，農村留守兒童被拐賣，受到意外作害，失學輟學等現象時有發(fā)生。由于缺少親情關懷和應有的家庭教育，農村留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道。
（一）學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待不高，調查中發(fā)現，部分農民工潛意識里認為，農村孩子學業(yè)有成的不多，將子女的學業(yè)定位在完成人年義務教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子和學習。
（二）性格缺陷。由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數較少，與留守子女聯系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離。極易使他們的性格變得內向，自卑、悲觀、孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其原因，主要是在家的監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管。
（三）缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最現實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦點緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據調查和座談情況看，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現出對家庭和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度，逐步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協作求助，學習成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。
（四）心理障礙。數據顯示留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。中小學生正處于身心迅速發(fā)展時期。對自身變化、學業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也發(fā)生了許多煩惱與沖突，這時，他們需要親近暢通傾訴，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對他們的心理健康極為不利，引發(fā)感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。
（五）行為偏差，處于義務教育階段的兒童少年，行為發(fā)生在文化程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發(fā)現許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品質較差，不遵守規(guī)章制度，經常遲到、早退、逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室，網吧和游戲廳，甚至與社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以控制。
建立農村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系，充分發(fā)揮農村的教育作用。兒童少年的教育歷來是家庭、學校與社區(qū)共同的責任，目前，在廣大的農村地區(qū)，由于很大部分沒有建立相關的兒童少年教育組織，使農村在兒童少年的教育與成長發(fā)展方面所起的作用微乎其微，原來那種穩(wěn)定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時代已經一去不復返了，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童少年的監(jiān)護與教育的責任就幾乎全部落在了學校肩上，但是孩子在學校的時間只有全部時間的四分之一，而其它時間大部是在家庭和社會度過的，因而，在家庭教育缺位的情況下，建立和完善農村留守兒童指導站、鄉(xiāng)村教育機構就顯得尤為迫切，同時，現在也初步具有了建立農村教育和監(jiān)護體系的可能性和基從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式，從調查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女學業(yè)成就的影響就比較大，但是如果有一個在家，則影響相對就要少得多，建議父母外出務工時，如果孩子已經上學，而又沒有相當的人作為監(jiān)護，最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活，保證家庭教育完整性，這樣家長可以和學校保持聯系。共同承擔起教子責任，另外，如果父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，便于教育，如果條件不允許，則要改變與親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，保持與孩子經常性的聯系，并對孩子的情況非常熟悉。具體來說，一是在溝通時間與機會就比較多，并且具有一定的連貫性；二是在溝通的內容上，不能只學習、考試，更多的關心他們的生活心理與情感，更多的關注他們的所思、所想、所為；三是在交流溝通的方式上，除了電話聯系外，還可以用書信的方式。
兒童教育問題調查報告篇三
我市很多農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學留守兒童占學生總數的40%以上，最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達70%。面對留守兒童教育難題，各學校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學會自主學習、獨立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學生一樣，生活上享受到溫暖、學習上得到關愛。主要采取了以下做法：
一是及時與家長溝通。農村中小學普遍對留守兒童進行了登記，建立了聯系卡，昌江區(qū)麗陽鄉(xiāng)余家希望小學還擠出資金，按生均每學期1元的電話費補助教師，加強教師與家長的交流，增強對留守兒童的教育效果。魚山鎮(zhèn)中心學校還提出要求，讓教師經常家訪，改變教育方式方法，上門送關愛，使師生關系更加融洽。
二是教師無償輔導。不少學校采取放學以后對留守兒童開小灶的措施，延長教師工作時間，無償輔導學生作業(yè)，通過托管來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的學習效率。
三是指導家庭教育。魚山中學抓住春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)高峰，召開家長會對監(jiān)護人進行指導，爭取家庭教育的配合。在一定程度上改變了家長以前的那種只關心學習成績，不關心學生心理;只知道訓斥責備，不懂得理解關愛;只關心物質生活，不重視精神支持等不良心態(tài)。
四是鼓勵學生交流。樂平市塔前中學還專門安排了，鼓勵留守兒童與家長溝通。魚山鎮(zhèn)中心學校開展紅領巾幫扶，鼓勵學生結伴同進，組織留守兒童才藝展示和競賽活動，為留守兒童打開心扉，增進與外界交流創(chuàng)造條件。多項活動的開展，也豐富了他們的課余生活。
五是教師結對幫扶。浮梁縣福港學校，中層以上干部都下到班級蹲點，與班主任共同做好教育工作，并采取結隊幫扶的做法，有針對性地對特殊留守兒童進行教育，還動員學校教師捐款捐物，為留守兒童買雨傘、雨鞋，給留守兒童送溫暖，留守學生受到很大鼓舞。塔前中學讓一部分留守兒童，將生活費委托班主任代為管理，幫助他們科學理財，使家長消除了后顧之憂。
各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關心和幫助，為他們的健康成長付出了很大努力，但由于數量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負擔過重，教育經費緊張，農村留守兒童的教育確實存在很多困難。
在調研中發(fā)現，由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，由于數量龐大，近期看來似乎只是家庭問題，若干年后就有可能成為非常嚴重的社會問題。存在的教育問題具體表現在以下幾個方面：
在調查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯系一至二次，甚至有的父母基本上一年內都不與孩子聯系。盡管有相當部分的外出務工父母一年返家探親一次(有的甚至幾年不回家)，但父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，家庭教育嚴重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，由于他們處于世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的形成時期，很多問題得不到解答，心理需求也無法滿足，致使大多數留守兒童情感方面都不同程度的存在一定缺陷，如性格孤僻、寂寞空虛、難以溝通、攻擊性強等等。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習條件，經常給家里寄錢、寄物，導致一些留守兒童存在亂花錢的狀況，這很不利于孩子的思想品德教育。
調查顯示，平均約有65%(有的縣區(qū)高達70%)的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。由于祖孫年齡相差一般都在40至50歲左右，老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，孩子往往只能在物質生活上得到保障，精神和道德上的管束與引導無從談起。因此，無論是從體力還是智力上都無法完全承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任。
由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無法在思想上溝通，加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。調查結果顯示，有不少留守兒童學習成績較差，在學習上明顯處于劣勢;大多數教師也反映留守兒童中“學困生”、“問題學生”較多，他們對學習和生活缺乏熱情，多有厭學傾向。一方面缺少父母的關愛，而祖輩的文化水平較弱，學習上缺乏監(jiān)督;另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內容增加，需要家長適當輔導，爺爺奶奶心有余而力不足。從作業(yè)的完成情況來看，留守兒童的作業(yè)態(tài)度和質量都有明顯不足，留守兒童年齡都不大，沒有父母的監(jiān)督和指導，學習的自覺性和主動性顯然不夠，學習狀況很不理想。
很大部分留守兒童思想健康出現偏差，更談不上遠大理想、熱愛祖國等思想境界，甚至一部份兒童還沒有形成一種價值取向。出現不遵守規(guī)章制度、不誠實、拉幫結派、欺負同學、頂撞祖輩、我行我素、甚至小偷小摸等不良習氣。依靠父母得到的物質享受，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費的習氣，并有可能形成“讀書無用淪”、“拜金主義”等。
兒童教育問題調查報告篇四
本地區(qū)。
各行業(yè)，各年齡段的人。
足球運動。
足球運動在本地區(qū)的普及狀況。
填寫調查問卷的形式。
調查后的分析本次調查給我最大的`感觸是：
據中國足協最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6％。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數的26.8％。另有15個城市開展狀況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯賽，這讓中國足球在校園探求發(fā)展之路舉步維艱。
記者透過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉轉成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業(yè)余體校、體育校園不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為校園能夠不必承擔輸送人才的義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優(yōu)惠政策。
校園大多以升學率為評價校園教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球十分困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現。
調查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
兒童教育問題調查報告篇五
家長應努力創(chuàng)造條件彌補家庭教育缺失對子女造成的不良影響，強化家長對子女成長的監(jiān)護責任和教育責任，引導家長正確處理打工致富與子女教育的。關系。一方面要營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，良好的親子關系是一種無法代替的教育資源，父母可通過打電話、寫信等方式多與子女進行交流，關心子女的成長，使他們能夠充分感受到父母的愛；另一方面，家長要多與學校教師保持聯系，及時了解子女的學習和成長情況，并及時引導教育，防止其滋生消極的思想傾向。
關注“留守兒童”身心成長是一個繁雜的社會問題，縣委、政府、相關部門及全社會都有責任和義務，要加強輿論宣傳，特別要加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要積極開展關愛“留守兒童”行動。各級婦聯要充分發(fā)揮聯系各界婦女的特殊作用。開展“代理媽媽”活動，給予“留守兒童”更具體的愛。組織“留守母親”接受文化教育和心理健康教育，提高她們的素質，更好地承擔起“留守子女”的撫養(yǎng)教育責任。共青團可組織“留守兒童”參加團(隊)活動，和城市兒童開展手拉手活動，各級關工委要積極參與“留守兒童”的教育工作，與特困和問題的“留守孩子”結對幫扶，讓他們能得到更多的親情和關愛。
學校和教師應更多地關心“留守兒童”的學習、生活情況和思想變化，增加感情投入，讓他們感受到集體的溫暖和應有的心理歸屬。還要與家長及代養(yǎng)人建立經常性的聯系，共同關注孩子的成長，發(fā)揮家庭和教育的合力作用。同時要積極開展心理健康教育，創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課，使“留守兒童”身心得到全面健康發(fā)展。
要把解決“留守”問題作為當前“三農”問題的另一項重要工作任務來抓，進一步推進城鄉(xiāng)一體化，制定和出臺保證農民工女接受義務教育權利和義務的各項政策和措施，改善農民工子女就學條件，使“留守孩子”能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明。
兒童教育問題調查報告篇六
1.留守兒童數量比例大且女孩多于男孩。
在本次調查中，我村的留守兒童中女童大約占75％，男童多隨父母外出讀書。其中，有35％的留守兒童為雙親均在外打工的留守兒童，單親在外打工的留守兒童占65％.隨著外出務工的農民越來越多，留守兒童的數量也愈來愈多。
2.絕大多數留守兒童是單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護。
在調查的留守兒童中，有80％是父親外出打工，由母親撫養(yǎng)孩子兼務農。父母對孩子的教育不重視，只顧工作，不顧孩子的學習情況，放其自生自滅。有20％是父母雙方外出務工由奶奶爺爺或外公外婆撫養(yǎng)。還有少數是托付給親戚撫養(yǎng)，這些留守兒童的教育問題最嚴重，因為監(jiān)護人對其教育的了解一片空白。
3.留守兒童不能自覺按時完成作業(yè)，有些行為習慣欠佳。
農村的留守兒童多為隔代看護，長輩對其教育不重視加上孩子從小沒接受嚴格教育，不按時完成作業(yè)，家里長輩只顧養(yǎng)家糊口沒顧及孩子的讀書情況，造就孩子的懶性甚至有些孩子還有打架、吸煙等不良行為。這些問題都是從小父母忽視教育沒好好教育孩子造成的。
1.留守兒童的學習普遍較差。
留守兒童由于父母外出從小缺乏家庭教育，造成孩子對學習缺少熱情和對待學習態(tài)度不端正，有些孩子會逃課、打架、謾罵老師。留守兒童沒人管教，自覺性較差，造成不按時完成作業(yè)的壞習慣。留守兒童從少缺少家庭教育這一重要的環(huán)節(jié)，不僅對其學習而且在行為習慣上也產生了負面影響。所以，只有從教育上對留守兒童進行全面教導，才能讓他們更好地成長！
2.缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引導。
留守兒童從小缺少父母的關心，特別是教育這一方面。有些孩子是由奶奶爺爺撫養(yǎng)，老一輩文化水平總體較低導致他們不關心孩子的教育問題，只是關注吃喝其他方面的問題。兒童的成長離不開父母的引導和關懷，但很多父母外出工作只顧撰錢沒時間了解孩子的教育情況，也缺乏這方面的意識，很多孩子在教育這方面跟父母的交集幾乎為零，跟自己的父母沒有交流的機會。這種長期的缺乏家庭教育，對孩子的健康成長非常不利。
3.家長對孩子的學習介入很少，孩子跟家長存在代交。
父母外出務工，一方面本身就很少機會跟孩子交流，寄托爺爺奶奶撫養(yǎng)孩子，他們在孩子的學習教育方面不能給予幫助，只能靠孩子自己的自覺性，老一輩一般比較疼愛孫子，在孩子的學習上管教不夠嚴格。另一方面，孩子正處于成長發(fā)育期，需要多與父母交流和需要父母的正確引導，但由于父母長期不在身邊，缺少交流，久之會缺少感情，造成孩子不會主動跟父母說自己的想法和傾訴一些煩惱。父母因為忙碌沒有抽時間多了解孩子成長過程中需要的各種關懷。日積月累，孩子與父母的交流越來越少，長期這樣會嚴重影響孩子的身心健康成長。
小結：從以上三個方面存在的問題看，第一從家庭角度看，在經濟收入與子女教育之間不平衡，很多父母為了賺錢養(yǎng)家往往忽略了孩子的其他方面的需求，只提供吃喝上的滿足遠遠不能讓孩子健康成長，父母沒意識應該為孩子提供教育心理其他方面的關愛。家長希望為孩子提供更好的生活環(huán)境，但卻常常在經濟收入跟教育方面取舍不當。第二從家長方面看，家長的教育能力跟孩子的教育需求之間形成落差。農村的家長本身文化水平就比較低，在這方面上不能為孩子提供足夠的幫助，但由于經濟能力有限跟觀念問題，幾乎很少家長會在教育上為孩子提供家教或輔導班方面的投資。另外，家長整天忙碌于工作，對孩子的學習情況一無所知，對孩子的興趣、愛好、心理上的困惑等方面的關注更是少的可憐。即使有關注也只是停留在有沒有完場作業(yè)這項最基本的觀念上，真正意義上的家庭教育處于空白狀態(tài)。對于處于身心發(fā)育的時期父母缺乏提供充分的精神上的了解跟知識的全面解答，這些都給孩子的成長帶來了負面影響。第三從農村學校教育角度看，由于農村經濟比較落后，教育跟不上國家平均水平。不僅師資嚴重缺乏，教育設備、教育資源都比較落后單一，教育力量很薄弱。而孩子的成長中離不開學校老師的教導，學校應該通過教師、集體關愛活動為留守兒童帶來心靈上的溫暖，以彌補孩子因缺乏親情關愛對其人格健全發(fā)展帶來的消極影響。同時，由于農村教育理念、辦學條件等多方面的制約，致使孩子不能接受到優(yōu)質的教育。所以，學校應該進行教育改革，提供更多的師資力量為當地留守兒童提供更好的教育。讓孩子都能全面健康成長。
目前，隨著各界人士對留守兒童問題的關注，政府、基金會、慈善機構的大力幫助，使農村留守兒童的數量近年來逐漸有所減少。只有通過社會各方面的幫助，才能讓留守兒童的問題得到解決，從而給農村留守孩子提供一個完整健康的成長環(huán)境。
1.借助政府力量，充分發(fā)揮政府部門職能。
國家應該更加重視農村留守兒童問題，發(fā)揮自身職能，為貧困地區(qū)提供教育支持，完善國家教育體制，讓每個孩子都有機會接受教育。政府要貫徹實施“三農”惠民政策，重視農村存在的問題，為早日建設美好農村和城鄉(xiāng)一體化采取積極措施，關注農村留守兒童這一特殊群體，讓孩子接受全面教育，將來為國家做貢獻。其次，國家要加強經濟建設，推進農業(yè)產業(yè)化，提高農民收入，制定惠農政策，提供更多的就業(yè)崗位。讓農村的家長可以盡量不用外出務工養(yǎng)家，這樣就有足夠的時間關愛孩子，從而減少留守兒童數量。最后，國家要加大對農村教育投入，建設教育基地，配套教育設備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農村教育水平。及時彌補農村教育的不足，達到國家總體平均教育水平。
2.完善學校教育，充分發(fā)揮學校教育在孩子成長中的主導作用。
在留守兒童的教育中，學校起到至關重要的作用。父母對留守兒童關愛的缺乏只有通過學校的幫助來彌補，學校應該義不容辭發(fā)揮其自身的主導作用，為孩子提供教育幫助。老師要掌握留守兒童的基本情況，多與孩子交流談心，多開展集體關懷活動，讓孩子們感受到必要的關愛，從而促進孩子的健康成長。同時，老師要定時到兒童家庭進行走訪，及時了解孩子的學習跟身心情況，還要定期跟孩子的監(jiān)護人交流，進行各方面的溝通，為開展有針對性的教育和管理工作墊下基礎，給孩子實現全面健康成長提供一個美好環(huán)境。
3.引起農村基層組織的重視，發(fā)揮基層組織的職能。
農村基層組織應該建立農村兒童少年教育和監(jiān)護體系，兒童的教育除了靠政府、學校、家長，也離不開基層的大力支持。兒童教育是社會各階層共同的責任，村政府應該建立教育咨詢點，少年兒童教育服務中心，為留守兒童的教育問題提供多方面的幫助。暑期期間，村委會可以通過邀請當地各校大學生到農村進行三下鄉(xiāng)支教活動，招募大學生志愿者到農村為孩子們提供學習的指導和各方面的交流，開展對農村留守兒童教育服務工作，為孩子提供更多的學習機會，學習更多的知識。
農村留守兒童問題從農民工大規(guī)模涌入城市務工開始，已經持續(xù)了將近20年之久，一直沒有得到根本的解決，阻礙了我國城市化進程的建設。國家應該采取有力措施，盡快為農村留守兒童問題的解決提供大力幫助，爭取早日實現我國的城市化建設。留守兒童教育問題關系到數千萬兒童和上億農民工的重大問題，同時，更關系到我國農村廣大地區(qū)青少年的健康成長問題。所以，解決農村留守兒童教育問題，不僅是國家政府的職責，也需要社會各界人士盡一份力量和一份職責，伸出援助之手。只有政府、學校、社會各界的通力合作，共同承擔職責，留守兒童教育問題才能得到根本解決。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農村留守孩子提供一個美好的教育環(huán)境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學好文化知識，實現全面健康成長，將來為國家的建設做貢獻！
兒童教育問題調查報告篇七
農村留守兒童是指父母雙方或單方外出打工謀生，而被留在戶籍所在地，并由父母一方或他人代為監(jiān)護的周歲以下的農村兒童。農村留兒童是社會轉型期，農村大量剩余勞動力向經濟發(fā)達地區(qū)流動的產物。
一、農村留守兒童存在的問題。
農村留守兒童本身面臨著三個問題：1、安全問題;2、學習問題;3、心理問題。
1、安全問題：留守兒童一般由(外)祖父母、親戚或父母一方負責監(jiān)護。但是由于很多原因，例如年老、體弱多病、監(jiān)護意識不強等，往往導致對留守兒童的監(jiān)護及照顧不夠，出現了各種安全問題。在距離江西宜春80公里的小山村，五名父母在外打工的兒童集體溺水身亡，再次讓我們把視線聚焦到農村留守兒童問題。此類悲劇并不是第一次發(fā)生。此前，浙江天臺三合鎮(zhèn)5名兒童滑落在魚塘蓄水池中，溺水而亡;廣西南寧市賓陽縣鎮(zhèn)田陳村發(fā)生一起火災，4名兒童死亡。像這類溺水、觸電、打斗等事件屢見不鮮;被拐賣、被侵犯的惡性案件也時有發(fā)生。而調查顯示，77%的農村留守兒童曾經被意外傷害過，僅有16%的兒童很安全。
2、學習問題：留守兒童的學習成績普遍較差。父母經常外出，他們長期無法與父母生活在一起，對父母難免產生思念之情。而這種情緒也會使他們上課注意力不易集中，聽課的效率也就明顯低于其他學生了。兒童的自我約束力比較差，在學習方面比較難做到自動自覺，父母又不在身邊，缺少必要的作業(yè)輔導和督促，故大多數留守兒童學習成績一般，少數孩子還有厭學的情緒，甚至有逃學行為。
3、心理問題：農村留守兒童普遍存在這樣幾點心理問題：1、自卑心理比較普遍。2、性格孤僻，行為怪異。3、逆反心理嚴重。這幾種形式都為兒童的心理健康發(fā)展帶來了負面的影響。由于監(jiān)護人對兒童的心理健康問題介入不多，也不夠重視，漸漸地形成了孩子們孤僻、暴躁、沖動、易怒的性格。他們不想跟同學交往，也不善于交往，只想生活在狹小的自我，對外面世界的一切都漠不關心，對人或空間里者集體的情感也比較冷漠，他們大部分缺乏熱情和同情心，常有違法違紀行為，道德滑坡現象嚴重，而且這些心理問題，年齡越小的孩子，表現就越明顯。對部分留守兒童心理健康問題的調查顯示，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康、安全的憂慮。從更深層次來看，反映了留守兒童內心的壓力，有些留守兒童甚至還會產生消極的心理。
留守兒童是我國城市化進程中必然出現的特殊群體。隨著農村剩余勞動力向城市的進一步流動，在未來比較長的時間內，留守兒童的數量將會進一步增加。關注農村留守兒童已成為全社會無法回避的責任。留守兒童問題關系到農村人口整體素質的提高，是農村社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展的重要保障，也是建設和諧社會的必然要求。所以，家長、學校、社會各方力量都應高度重視留守兒童的身心健康發(fā)展問題。據此，筆者提出以下幾點建議:。
1、家庭教育，充分發(fā)揮祖、父兩代人在農村留守兒童成長過程中的教育職能。首先，留守兒童的父母應該謹重選擇留守兒童的監(jiān)護人，充分考慮到祖輩撫養(yǎng)和教育兒童的勝任力，而不僅僅是選擇一個能照顧孩子衣食住行的老人就行。如果祖輩確實沒有教養(yǎng)兒童的能力，建議父母雙方留下一方，承擔兒童的撫養(yǎng)和教育任務。其次，留守兒童的父母應當經常與孩子、祖輩以及入學兒童的老師保持聯系。通過書信、電話、定期返鄉(xiāng)等形式及時了解孩子各方面情況，與孩子交流事項給孩子更多的愛，針對孩子出現的問題，積極妥善尋找方法解決。再次，留守兒童的祖輩應該轉變教育觀念，學習教育兒童的新策略、新辦法、嚴格要求孩子，扮演好教育者的角色，把更多的精力從關注孩子的物質生活轉移到孩子的教育上。
2、充分利用學校教育資源，發(fā)揮學校的教育功能。作為留守兒童所在地的教育機構，應該盡可能利用各種教育資源，為留守兒童的心理健康發(fā)展早盡力、多盡力。首先，在人口流動集中的地區(qū)，開辦學前班，做好兒童的早期教育。第二，通過開辦家長學校，對留守兒童的監(jiān)護人進行定期的或專題的教育培訓，教給他們兒童教育的科學觀念和方法。第三，學校設立專門的心理咨詢室，配備心理輔導和咨詢服務。心理咨詢室建立留守兒童心理檔案，全面了解留守兒童心理健康狀況，為留守兒童建立成長記錄卡，發(fā)現問題，及早解決。針對問題比較嚴重的學生進行心理的個別疏導和幫助。第四，發(fā)揮學校少先隊、共青團等力量，組織多樣的心理成長活動，豐富留守兒童的課外生活等等。第五，有條件的學?？刹捎眯睦斫】到逃嘤柊?、對教師進行留守兒童心理衛(wèi)生及保健方面的培訓，提高教師進行心理健康教育、輔導和咨詢的理論實踐能力，進而提高留守兒童的心理抵抗能力和調解能力。
3、地方政府應該給予留守兒童更多的關注和扶持，農村的兒童原本就是教育中的弱勢群體，留守下來接受隔代撫養(yǎng)的兒童處境則更加艱難。留守兒童的父母為地方的經濟發(fā)展做出了巨大的貢獻，作為地方政府，也應該給予這些兒童更多的關注。比如，可以成立關心留守兒童工作委員會，成立留守兒童教育和心理問題科研小組，對留守兒童的教育和心理問題進行調研，及時發(fā)現問題，針對問題組織力量進行教育上的補救。
兒童教育問題調查報告篇八
這個假期，我來到了xx市xx區(qū)敬老院，看望了那里的老人，給他們送去新春的祝福，還送上了營養(yǎng)品，并與他們親切交談。透過與他們的談話，我了解了老人們過去的生活和工作狀況，也了解了他們此刻的養(yǎng)老狀況。
住在這所敬老院里的老人們大多在70歲以上，他們由于各種各樣的原因被送到敬老院來（這與我以前在其他敬老院了解的狀況也是一致的），如子女不在身邊無人照顧；身邊親人大多已過世，孤身一人；一個人待在家里太孤單，想有人能夠陪伴。從她們的口中，我大致了解到過去老人們的生活狀況。建國初期，絕大多數年輕人都沒有文化，但迫于生計，只能外出干些體力活或技術含量不高的工作，如在織布廠工作，生產煙草等。由于當時人們生活條件十分艱苦，即使是在城市，生活物資供給一樣嚴重不足，大部分人最大的期望便是能吃飽穿暖。因為條件有限，許多人不能去上學，只能利用空閑時間去夜校讀書識字。生活在鄉(xiāng)下的人，為了能去校園讀書，冬天里也穿著草鞋踩著冰雪去幾公里甚至十幾公里外的地方求學。路上餓了就吃從家里帶的生紅薯或其他干糧充饑，要是遇上荒年，就吃路邊生長的野菜，生存條件極為艱苦。
此刻這些老人們的孩子都長大了，都成家立業(yè)了，他們被子女送到敬老院來更多的也是一種迫于生計的選取。在我所了解的老人中間，絕大多數人的子女都只在繳納生活費時才來看望一下老人，順便購買一些物品，見面交談的時間也不會太長，真正關心老人生活起居細節(jié)的更是少之又少。子女們普遍對父母們的生活狀況關注較少，以為把老人送到敬老院就萬事大吉了。更有甚者，子女之間互相推卸養(yǎng)老職責，只顧自己享樂。這種狀況著實令人心痛。
在與老人們的交談過程中，我發(fā)現很多老人口中都會說只要自己的子女過得好，自己怎樣都無所謂，只要兒女們心中都有自己的父母就行了，他們來到敬老院生活至少還有人能夠一齊生活、說說話，陪伴他們度過晚年，這比孤單一人待在家里好。我注意到，每當老人們說起自己的家、自己的兒女時，他們的臉上、眼神中總會流露出溫馨、留戀、幸福，甚至淚眼婆娑。由此可見，老人們的內心深處是十分渴望回歸家庭、渴望親情的！
的確，老一輩人為我們新中國建設做出了不可磨滅的貢獻。他們在過去所經歷的苦日子值得我們年輕一代人永久銘記，我們要感謝那些為我們創(chuàng)造此刻完美生活的前輩們，并以他們?yōu)榘駱?，發(fā)揚艱苦奮斗精神，樹立回報社會的意識，努力學習，爭取成長為祖國的棟梁之才，不辜負老前輩們的期望。
我認為，傳統(tǒng)“養(yǎng)兒防老”模式雖然受到現實的挑戰(zhàn)，但是，“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)并沒有過時，并且永久但是時。解決養(yǎng)老的問題，除了政府要加大養(yǎng)老資金的投入以外，還要解決一個“良知”的問題?！梆B(yǎng)兒防老”是中國的傳統(tǒng)文化，孝敬老人自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母辛苦地養(yǎng)育子女，當父母老了的時候需要子女們照顧的時候，子女們就應盡最大努力承擔起照顧父母的職責，而那些推卸養(yǎng)老職責的子女就應遭到良知的譴責。倘若子女養(yǎng)老養(yǎng)成了一種社會風氣，每個人都真心實意地為老人著想，那么，國家的養(yǎng)老制度也就顯得不那么重要了。反之，最好的養(yǎng)老制度也溫暖不了老人的心。
所以，我呼吁全社會的人都來關心養(yǎng)老問題。如果每個人都有一顆孝敬老人的心，那么解決養(yǎng)老的問題就是水到渠成的事情了。只有人人都喚起自己的良知，才能讓老人們真正實現老有所依老有所養(yǎng)，從而促進整個社會和諧、穩(wěn)定、發(fā)展。
兒童教育問題調查報告篇九
摘要：留守兒童問題已經成為了一個社會性問題。隨著我國政治經濟的迅速發(fā)展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。調查顯示，留守兒童中有大部分處于0—14周歲。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。通過調查顯示：
很少與父母聯系的23.9％。
認為一個幸福的家庭應該和父母在一起的79.3％。
非常想父母的65.0％。
做錯事被批評時當面頂撞的8.4％。
拉幫結派、打架斗毆的12.3％。
在學校里基本上沒有朋友的17.5％。
遇到困難自己解決的45.5％。
和（外）祖父母生活在一起的43.5％。
覺得自己很一般的52.7％。
覺得身邊得人不太關心自己的49.1％。
總是害怕被身邊人欺負34.7％。
覺得社會不公平、看不到希望的11.9％。
兒童教育問題調查報告篇十
為了解農村兒童受教育的狀況，5月22日，縣政協組織部分委員在副主席、xx的帶領下前往城山鎮(zhèn)進行專題調研。委員們采取走訪留守兒童代表，聽取縣教育局及城山鎮(zhèn)中、小學負責同志匯報，開展座談討論等方式進行調研?？h政協主席楊劍出席座談會并作了重要講話?，F將有關情況報告如下：
全縣現有各類學校164所，在校學生43199人?！傲羰貎和笨倲颠_26783人，占全縣在校學生總數62%;其中單親外出的學生有20735人，占48%;雙親外出的學生6048人，占14%。在“留守兒童”中，由祖輩監(jiān)護的3393人，占12.7%;由親友監(jiān)護的2041人，占7.6%;無固定監(jiān)護人的613人，占2.3%。從學習成績上看，優(yōu)秀的占21.4%，較好的占30%，中等及以下的占49.6%;從行為習慣上看，優(yōu)秀的占18.7%，較好的占22.3%，一般的占30.1%，差的占28.9%。以上數據顯示，我縣“留守兒童”群體非常龐大，且他們在學習成績、思想品行和心理健康等方面的綜合表現明顯弱于其他學生，整體狀況不容樂觀。“留守兒童”在祖輩的過度寵愛、溺愛下，性格表現為任性、孤僻、內向，不易與人交往,孩子與祖輩之間缺乏溝通，存在嚴重的代溝，依賴心理，懶惰心理較為嚴重。
“留守兒童”由于缺乏完整而有效的家庭教育，存在的諸多問題亦不容忽視：一是“留守兒童”的學習成績令人擔憂。由于父母長期在外務工，“留守兒童”與祖輩等生活在一起。監(jiān)護人普遍年齡偏大，且文化程度較低，他們精力和能力都有限，只能照顧孩子們的生活。大多數監(jiān)護人錯誤認為孩子接受教育只是學校的責任，對家庭教育的重要性缺乏足夠的認識，主動與學校進行溝通較少;二是“留守兒童”的行為習慣偏差。他們身心都處在成長階段，自律能力不強，而又不聽監(jiān)護人的勸教，多數“留守兒童”紀律散漫，是非善惡標準認識不清，有的道德品質較差，還有的染上不良習氣，如抽煙、喝酒、小偷小摸、上網吧玩游戲等，他們原本純潔的心靈受到污染。他們缺乏安全保護意識和防范保護能力，近年來我縣“留守兒童”溺水、觸電、燒傷、傷人和被人傷害及交通事故等現象明顯增多;三是學校對“留守兒童”的管理難度較大。由于“留守兒童”家庭教育缺位，老師沒辦法向家長了解他們的真實情況。有些孩子抓住時間空檔，在學校欺騙老師，在家里蒙騙監(jiān)護人。由于監(jiān)護人文化素質等問題，老師進行有效的家訪渠道難以暢通;四是農村基礎教育師資薄弱。農村中、小學教師數量嚴重不足。教師的教學任務也較繁重，跨專業(yè)帶課較為普遍，所以只能在時間上和精力上應對大眾化應試教育，特別是目前學校都沒有專業(yè)的心理教師和專職的生活教師，不能給學生更悉心的關懷;五是農村學校的硬件設施不能滿足教育的需要。在農村學校寄宿制工程剛剛啟動，許多中小學住宿條件還有待于進一步改善。如東莊中學，一間不到二十平方米的房子要住二十個學生，人均不到一平方米。且缺乏衛(wèi)生間、自來水等一些生活設施。這樣既不便于學生生活，也不利于管理;六是社會環(huán)境不利于“留守兒童”教育。部分游戲廳、網吧業(yè)主只考慮經濟利益，接納未成年兒童，導致部分學生在上課期間進網吧玩游戲;七是外出務工父母對“留守兒童”教育不科學。部分外出務工父母為提高孩子的生活水平，經常給家里寄錢、寄物，導致一些“留守兒童”身上零花錢較多，這很不利于學校對孩子進行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的思想品德教育。另外，有些家長在認識上產生偏差，錯誤認為不管學習成績好壞，打工是條不錯的致富道路，產生“不上學可以省很多錢，不上學可以掙很多錢”的觀念，導致孩子的學習積極性降低。農村中將會出現“富了一代人，而垮了下代人”的現象。
“留守兒童”教育是當今農村勞動力轉移過程中催生的社會問題，而且將在較長時期內存在。如何教育好“留守兒童”，使其健康成長，社會、學校、家庭都有義不容辭的責任。為此，調研組建議：
“留守兒童”教育問題是一個綜合性社會問題，需要統(tǒng)一認識，通力協作，形成關心“留守兒童”健康成長的良好社會氛圍。應將加強未成年人義務教育與思想道德建設的重要內容納入經濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，制定相關政策，采取有效措施，標本兼治，妥善解決。一是加快發(fā)展本地經濟，讓農民就近務工，以減少“留守兒童”數量;二是加大對教育的投入，因地制宜，合理調整學校布局，有計劃地籌建寄宿制學校，以便于對“留守兒童”集中管理;三是加快改革，打破城鄉(xiāng)“二元經濟體制”，使農民在教育、醫(yī)療等方面能夠享有與城市居民平等的權利，為務工人員子女隨父母就近入學創(chuàng)造有利條件;四是探索建立“留守兒童”家長學校，發(fā)動志愿者為“留守兒童”擔任代理家長，組織“一加一”結對幫扶活動，對貧困家庭的“留守兒童”給予救助，保證其健康成長;五是有關職能部門應狠抓校園周邊環(huán)境的整治，從源頭上切斷部分學生進網吧、游戲廳的途徑;六是充分發(fā)揮媒體宣傳作用，動員社會各界加入到關愛“留守兒童”行動中來。
學校是學生成長的搖籃，是教育“留守兒童”的主陣地。學校要高度重視“留守兒童”這一特殊的社會群體，充分發(fā)揮主導作用，探索有效措施，加強對“留守兒童”的教育與管理：一是建立健全“留守兒童”檔案。關注他們成長動態(tài)，及時向家庭反饋孩子各方面情況，形成學校、家庭共同教育的局面;二是豐富“留守兒童”第二課堂。把他們組織在一起，有問題一起解決，有快樂一起分享，豐富他們的課余生活，沖淡孩子的孤獨感，培養(yǎng)他們樂觀向上的性格;三是強化“留守兒童”的行為規(guī)范。加強對他們的安全和法制教育，幫助他們自我管理，自我保護。學校定期開展一些生活、衛(wèi)生、飲食等方面教育，促使他們形成良好的學習、生活習慣;四是開展教師與“留守兒童”結對幫扶的活動。學?？蛇x一些責任心強、工作細致的教師與“留守兒童”接對幫扶，經常找他們談心，了解他們的學習、生活情況及思想動態(tài);五是加強學校寄宿制管理。學生由于自制力較差，有空余時間精力容易轉向其它渠道，因此加強寄宿管理，對于那些得不到有效監(jiān)護的“留守兒童”有著積極的促進作用，減少他們教育的“真空”。
家庭是孩子的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長起著重要作用。父母應盡量留一人與孩子生活在一起，雙方外出務工的家長要選擇好監(jiān)護人。平時要借助電話等途徑多與孩子溝通，讓孩子充分感受到父母的關愛及親情的溫暖。要充分利用各種返鄉(xiāng)機會，多向教師、監(jiān)護人了解孩子在學校、家庭的學習、生活情況，經常性保持與班主任、任課老師的聯系，共同商討教育的策略與辦法，不要錯誤地認為把孩子送進學校就是教師的責任，盡可能發(fā)揮家庭、學校的監(jiān)督教育作用。
家庭、學校和社會是“留守兒童”教育的共同體，三者缺一不可。其中家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是補充。三者必須相互配合，通力協作，共同構建“留守兒童”健康成長的社會監(jiān)護體系。
兒童教育問題調查報告篇十一
處于義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上處于他律階段，自律及自理能力較差。由于父母不在身邊，兒童與監(jiān)護人之間的關系特殊，缺乏及時有效的約束管理，導致部分留守兒童紀律散漫，行為偏激。約1/3的留守兒童不聽監(jiān)護人的教導，目無校規(guī)校紀，常常遲到，早退，曠課，逃學，撒謊騙人和欺負同學。
(1)教育經費不足，資源匱乏。農村中小學校的辦學資金主要來源于當地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府，有限的資金難以用于培養(yǎng)學生的全方面發(fā)展，僅僅能滿足學生的基本需求，信息化教育、課余活動教育等少之又少。大部分農村地區(qū)尤其是山區(qū)，自然環(huán)境較差，經濟條件艱苦，教師工資待遇偏低。雖然國家鼓勵到山區(qū)去支教，響應號召的人數還是相當有限的，資源的缺乏、平臺的束縛和生活條件的低下等導致了教師的數目較少且不穩(wěn)定，不利于促進農村教育事業(yè)的發(fā)展。
(2)德育工作落后，心理輔導欠缺。無論是農村學校的領導還是教師，其教育水平都是相當有限的，對于留守兒童的教育投入有限、方法有限，不能真正有利于學生的德育發(fā)展。簡簡單單的將德育教育流于形式，僅是開展單調古板的思想道德理論教育，不能有效聯系現階段孩子的生活實際。大多數鄉(xiāng)村教師沒有受過心理學方面的培訓，學校沒有足夠的條件開設心理咨詢室。
3.家庭教育方面。
家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產生了很大的變異，他們多在性格方面表現出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現。
(1)監(jiān)管教育不力。代為監(jiān)管的親戚往往不注重對留守兒童的思想指引和素質教育，僅僅關注孩子的物質需求。祖輩則易與留守兒童存在嚴重“代溝”，他們思維古板、思想落后，不利于孩子形成正確的人生觀和世界觀。留守兒童容易對社會上各種各樣的價值觀念的辨別能力低，受不住誘惑甚至走上違法犯罪的道路。
(2)父母教育消失。親子教育有三種基本形式，即親子教育完整、單親撫養(yǎng)和親子教育缺失。大部分農村留守兒童的親子教育狀況按監(jiān)護人的不同有以下五種監(jiān)護類型：祖輩監(jiān)護、父親或母親單親監(jiān)護、親屬(親朋好友、或叔嬸、姑舅)監(jiān)護，同輩監(jiān)護(由留守兒童中年齡較大哥哥姐姐擔當監(jiān)護人的角色)、自我監(jiān)護。這些監(jiān)護方式均不屬于“親子教育完整”類型，大部分留守兒童缺失父母親情。由于中國傳統(tǒng)文化的影響，單親扶養(yǎng)人大多是母親。由于丈夫長期在外打工，家務和農活的全部負擔在她們的身上，勞累、心煩和文化水平較低等現實情況都局限了對孩子的教育。
五、調查總結。
1.力保公共政策務實有效，營造社會優(yōu)良環(huán)境。
(1)改革戶籍制度，完善法律政策。我國的二元戶籍制度造成了農民工子女和城市的子女教育、醫(yī)療、身份和就業(yè)等方面的不平等。人人平等，國家應該賦予所有人真正的平等，享受同等的權利和義務，承擔所屬的社會責任。各級政府要切實貫徹好《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》等相關的法律法規(guī)，讓留守兒童的合法權益得到有效的監(jiān)管，使其合法權益不受侵犯。同時加強對留守兒童問題的重視，為其營造安全的生活教育環(huán)境。
(2)健全保障制度，加強非政府組織建設。加大支持力度，在保障政策上有所傾斜，為留守兒童、流浪未成年人等提供資助、衛(wèi)生和免費法律服務。開通“親情熱線”，經常與外出家長聯系，及時反饋留守學生的學習與生活情況。開設“傾訴信箱”，讓他們充分感受到校園生活的歡樂與充實、真情與溫暖。非政府組織是公民自愿組成的不以盈利為目的的自愿團體、社會組織、或是民間協會等。應積極開展綜合協助留守兒童的項目，有針對性地幫助留守兒童家庭解決一些上學、看病、學習、安全等方面的困難。加強同社區(qū)、村組的合作，營造良好的育人氛圍。學校要主動與當地文化、工商、婦聯等部門配合，使社會各界都來關心、支持教育事業(yè)。
(3)改善人文環(huán)境，開展專項活動。引導和豐富農民健康的文化生活，增加農民生活的精神內涵，減少渲染暴力、色情等西方腐朽文化對留守兒童的侵蝕。舉辦關注“留守”兒童家教知識講座，提高代監(jiān)護人的素質和責任感。如：舉辦代理監(jiān)護人家教知識講座、隔代教育知識講座、如何做好“留守”兒童關愛教育工作等主題活動。
2.擴寬學校發(fā)展渠道，完善學校教育職能。
學校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為推動新農村建設，為經濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監(jiān)護網絡。對無人照看和學習、安全得不到保障的留守兒童到學校寄宿讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失，對學生食堂、宿舍進行改造，為寄宿留守兒童和農民工子女創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。
(1)用愛啟迪，增進情感。老師應在平時多留心這些孩子的一言一行，針對他們心理、思想上的障礙進行深入摸底，及時發(fā)現問題，對癥下藥，使關愛真正能深入學生的心坎。開展“手拉手”互助活動，不僅可以采用老師幫助的形式，也可以采用學生互幫的形式。由特定的老師專門負責所帶學生的學習、生活和教育情況，不留任何管理上的漏洞。把留守兒童若干人分為互助組，共同解決在學習和生活中遇到的問題，互相監(jiān)督，互相幫助，互助鼓勵。每個人都有所長有所短，多鼓勵留守兒童，增強他們的自信心、主動性和積極性。
(2)實施寄宿制度，建立檔案制度。寄宿制學?？梢砸欢ǔ潭壬蠌浹a農村“留守兒童”家庭教育的缺失，留守兒童可以在這里找到和他一樣的同學，一起生活一起學習。在這個過程中，互相為伴，消除歧視和自卑感，彌補家的溫暖。建立留守兒童成長記錄，包括學生的愛好特長，身體健康狀況，家庭經濟狀況，學習習慣，思想品行等，有針對性的進行管理。對學生了解得越全面，檔案建立地越完備，教育就越有效。
兒童教育問題調查報告篇十二
調查目標：通過調查提高社會關注度，關注農村建設調查時間：暑假。
調查對象：在校生、村民、家人。
調查方式：走訪調查、問卷調查、抽查。
在十一屆三中全會之后，中國經濟快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越大，特別是在2001年11月中國加入wto后。在此基礎上，中國沿海經濟迅速發(fā)展，越來越多的農村人感到城鄉(xiāng)差距的空缺無法滿足家庭的發(fā)展，開始自發(fā)的涌向沿海，那時侯出現了一股“民工流”。而在此世紀轉型時，在中國農村出現了一批新的特殊群體——農村留守兒童。此時，農村教育問題也成為中國經濟發(fā)展步伐一個不可逾越的障礙。
在此時，據中國婦聯、中國家庭研究會不久舉行的中國人口問題研究會透露，中國農村中1.2億農村常在城市經商。而由此產生的200萬少年留守兒童中，14周歲及以下占86.5%。按照全國3.6億兒童來算，每18個孩子就有一人不能與父母生活。而據報告，留守兒童還在呈不斷上升趨勢，在一些農村勞動里輸出大省，留守兒童在當地兒童中占18%—22%在中國農村人口多的現狀下，兒童教育問題更是重中之重，而留守兒童在長期無父母陪同生活的狀況下出現了一系列問題，他們在思想品德、行為特征等方面表現出來的問題不得讓人們深思，祖國的太陽能否拖起明天的太陽。
（一）問題。
（1）教育問題，他們的成績欠佳，逃學遲到已是不在稀有的問題。
加的難以過上舒適的生活。由于父母常年不在家，對他們來說，父母親已成了一個失去血肉和情感的文字，這就直接讓孩子產生了許多厭學原因，導致他們逃學、輟學。
在我的調查中就有這樣一個故事：一個和我從小玩到大的朋友，在他讀初一的時候，媽媽外出打工，爸爸就在家養(yǎng)鴨子掙錢，可是他爸爸脾氣不是很好，他也就一直和他爸爸和不來。在他媽媽走后的兩年里，他整個人都變了，染上了許多惡習，經常在網吧通宵，也變的虛榮了，結果初三他就輟學了，現在就只能在外面打工，我是看者這樣的事在我身邊發(fā)生的。我不得不惋惜啊！以前他是一個多么聽話的孩子啊，就這樣毀掉了。
（2）監(jiān)護管理不夠，他們就放任自流。
在中國農村中，主要有3種監(jiān)護方式：a、隔代監(jiān)護，大多數的父母外出打工就把孩子托付給外婆外公或是爺爺奶奶，就這樣形成了最主要的監(jiān)護方式，他們容易溺愛孩子，讓他們無所事事，由此產生許多不可估量的問題。b、監(jiān)護責任向親戚同輩轉移，形成了委托監(jiān)護。這種監(jiān)護方式下產生的問題也是許多的。畢竟不是自己的孩子，有時候說話也不能太重，怕傷害孩子，讓他們產生抵觸情緒，這樣帶來的麻煩回更大。c、單親監(jiān)護，這也是當前最普遍的現象，孩子父母的一方出去做事，而另一方留在家照顧孩子，這樣就會直接導致對出去做事父母一方的“情感空巢”。
（3）心理方面出現嚴重問題，他們會形成許多難以想象的性格特征。
性產生某種好感。在此基礎上，兒童中出現談戀愛的現象已經不足為奇。
（4）道德行為出現道德危機，他們經常說謊，打架斗毆。
在孩子的成長過程中，由于沒有得到父母的良好照顧，他們沒有形成良好的生活習慣，道德品行，出現了許多行為偏差。他們自身素質不高，對法律也不是很了解，出現違法犯案的行為也呈上升趨勢。在我的道德指標調查中，我對我鎮(zhèn)中學初二某班進行了調查，他們班共有64人，談戀愛的占了20.3%，違紀的占23.4%，吸煙的占46.9%，說謊的更是占到了100%。
在我的調查中還有一個鮮活的例子，李易和孫田他們兩是我鎮(zhèn)中學初二的學生，他們父母在外打工好多年，一直是由年邁的爺爺奶奶照顧，由于缺乏父母的約束，他們就經常出入網吧，不可救藥的迷上了網絡。這對于人們來說可能沒有什么大不了的，可是后來由于他們經常待在網吧沒有錢上網，他們兩就想出了一“高招”，他們決定盜竊鐵路上的鐵塊去賣錢。他們不知道這是屬于國家財產，更不知道是違法，這在當時是轟動一時的大新聞。他們把盜竊的東西倒掛在井里面，所以當時報案后，我鎮(zhèn)派出所并沒有查出個所以然來，后來把這個案子報到了省里面，湖南省公安局調查了一個星期也沒有查出什么東西，后來還是孩子的叔叔發(fā)現了，把這個案子給結了。誰也不曾想過會是這樣的結果。誰會想到竟是兩個中學生犯下的錯誤。這不得不讓人深思！
（5）安全問題，他們在沒有父母照顧的情況下，安危令人擔憂。
在從網上了解到，據全國婦聯對12省市調查，部分留守兒童因父母不在身邊，經常遭受同學鄰居的欺負。當然還有更嚴重的就是，男孩子也容易引起人販子的注意，拐賣女孩子的現象也經常出現。
（6）生活問題，由于缺乏營養(yǎng)，可能會出現營養(yǎng)不良等癥狀，這在孩子成長過程中，充足的營養(yǎng)是最重要的。
（二）原因。
（1）社會關注不夠。
在中國經濟發(fā)展中，誰也不曾會想到會出現這樣一個群體，國家也沒有投入太大的精力，社會也不是很關注。直到現在，隨著越來越多的留守兒童事件的發(fā)生，向人們敲起的警鐘，人們才慢慢把目光投向他們。
（2）父母經常不在身邊，缺乏感情基礎。在中國經濟發(fā)展的大前提下，中國的城市迅速崛起，雖然國家也推出了一系列有利于農民的措施，可是城鄉(xiāng)差距還是越來越大。為了滿足自身家庭的發(fā)展，越來越多的農村人不得不放棄家庭而選擇外出打工。在經濟發(fā)展中，城市就象一條騰飛的龍，成為中國發(fā)展閃耀的星星。而農村人守著幾畝地來維持生計，城鄉(xiāng)差距呈不斷上升的趨勢。而且在城市發(fā)展過程中，需要越來越多的人投身建設。這樣就出現了許多不同類型的行業(yè)，這就滿足了人們的職業(yè)傾向。
（3）學校教育措施不利。在以前，農村的教育設施很差。雖然現在是樓房已經建起來，可是越來越缺乏人情味。在許多封閉的山區(qū)里面，幾乎沒有什么先進的教學設備，連圖書館都沒有，更不用說開什么心理課。
（4）家庭教育意識淡漠，特別是隔代溺愛。在許多農村家庭中，留守兒童一般是由爺爺奶奶照顧。他們對下一代的溺愛導致孩子無法接受正確的家庭教育。在家庭里面，更不會過多的要求孩子做什么，怎么培養(yǎng)良好的習慣，道德準則，特別是容易讓孩子產生依賴感，認為自己才是最重要的。這樣就形成一種不良的心理。
（5）城鄉(xiāng)教育差距，讓“太陽”面臨鴻溝。
a.在硬件設施方面，農村教育事業(yè)雖然有所發(fā)展，但是沒有象城市那樣普及，更談不上什么實驗樓，語音室，及各種現代化教學設備。
b.師資力量方面，不象城市里面。農村里面很難找到一個學士學位的人，更不用說研究生。
小。
中國青少年基金會常務副理事長徐永興先生提出：農民子女教育不只是中國農民的家事，它實實在在是國家和全民族的國事。如果農民子女的目前的教育環(huán)境不能得到好的改變，出現近城的“流動兒童”被社會“邊緣化”，在農村的留守兒童被家庭“邊緣化”，那他們離“毀滅的一代”就不遠了。所以我們不得不采取一系列措施來拯救這個局面。
（一）完善學校教育，發(fā)揮學校主導地位。
（1）加強學校心理健康教育，完善孩子心理成長。
（2）學校加強學生自我教育，培養(yǎng)孩子能力。
（3）學校應定期開家長會，勸導家長做家長工作，讓他們更多的關注孩子。
（二）發(fā)揮村支部，鄉(xiāng)，居委會的作用，建立教育監(jiān)護體系。他們要做好調劑學校教育的橋梁角色，多關愛孩子。如成都建立兒童托管機構；河南推廣全日制寄宿學校；安徽建立留守兒童檔案。
（三）社會開展關愛留守兒童活動。社會應該做好港灣角色，對社會付出愛心，多關注留守兒童，讓社會成為一個愛心遍撒的海洋。
（四）加強輿論媒體作用，加強社會的關注力度，引起人們的注意，促進問題的解決，現在將在九月份cctv2經濟頻道《關注留守兒童》就是一個很好的例子。
后來，我在我村做了一個詳細的調查，全村共有139人，小孩60人，大人79人。大人中在家務農的有36人，占了45.6%，而在外打工的占到了54.4%。小孩中讀書的只有18人，只占到30%，而在讀書中讀了小學的只有22.2%，初中的只有27.8%，高中的只有38.9%，而讀大學的只占到了11.1%，而在沒讀書的人中，小學沒讀完的就有4個，初中沒讀完的有7個。這是一個多么顯然的問題。
太陽日升日落，每天普照天下，可是那拖起祖國明天的太陽，是否也會普照中華大地呢？在那片廣闊的草原上，花朵是不是會永久生長呢？讓我們來一起面對那個問題，一起撐起祖國明天的太陽！
兒童教育問題調查報告篇十三
做好市十四屆人大常委會第十九次會議聽取和審議市政府關于我市改善民生工作情況報告的準備，從8月份開始，市人大財經委員會組織有關人員認真學習了《****南京市委、南京市人民政府關于進一步加強民生工作的意見》（以下簡稱《意見》）文件精神，擬定了工作方案；9月份，市人大常委會張寧生副主任帶領部分市人大常委會委員及市人大代表，采取召開專題座談會議、區(qū)縣調研、實地察看、聽取情況匯報和上報書面材料等五種形式，對我市改善民生工作情況展開了深入細致的了解和調研。調研組實地察看了江寧特殊教育學校、同仁街社區(qū)衛(wèi)生服務中心等五個民生項目，并聽取了市發(fā)改委、農工委、住建委、財政局、人社局、教育局、衛(wèi)生局、民政局、交通局、環(huán)保局等十個相關部門以及部分區(qū)縣政府有關民生工作情況的匯報。現將調研情況和意見建議報告如下：
今年以來，市政府及其相關部門緊緊圍繞加快“三個發(fā)展”的總體要求和建設更高水平全面小康社會的總體目標，始終把著力解決民生問題放在工作的突出位置，統(tǒng)籌采取富民、惠民、安民、便民、利民的一系列政策舉措，全市上下認真貫徹落實《意見》精神，各部門、各區(qū)縣創(chuàng)新進取、通力協作、密切配合，全面落實各項民生政策，我市的改善民生工作進展順利，取得階段性成效。主要表現在：
（一）加強組織領導，加大工作推進力度。市委、市政府高度重視改善民生工作。今年以來，為推進民生工作，市委專門成立了社會事業(yè)建設工作委員會統(tǒng)籌協調全市社會建設和民生工作，并采取了一系列積極有效的措施。市委、市政府專門將《意見》以今年市委1號文件形式出臺，作為今后一段時期內指導全市民生工作的綱領性文件，充分表明市委、市政府以民生為導向，把提升群眾福祉和幸福指數作為主要發(fā)展目標。全市上下積極行動，各區(qū)縣、各部門及時采取有力措施，做好貫徹實施工作。建立健全了民生工作目標管理責任制，確保各項目標任務實施到位、資金到位、工作到位。不斷創(chuàng)新工作舉措，加大民生資金投入，提升民生保障水平，擴大民生保障范圍。首次編制了《南京市“xx”基本公共服務體系建設規(guī)劃》。
（二）突出工作重點，緊抓年度目標任務落實。截至xx年9月底，就業(yè)形勢保持穩(wěn)定，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在2。61%，全市新增城鎮(zhèn)就業(yè)11。85萬個，城市居民人均可支配收入21660元，同比增長10。7%；農民人均現金收入9670元，同比增長12。5%。教育進一步均衡發(fā)展，政府加大扶貧助學力度，從今年起，對中等職業(yè)學校涉農專業(yè)學生免收學費，同時免除44。19萬名義務教育階段學生雜費和信息費1。05億元，xx年民生教育目標全面完成。積極推行社區(qū)首診和雙向轉診制度，全市已建社區(qū)衛(wèi)生服務機構879個，居民步行10—15分鐘就可到社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站），構建了十五分鐘醫(yī)療服務圈，方便群眾就醫(yī)；7月1日起在全市范圍內全面實施基本藥物制度，國家、省599種基本藥物在我市范圍內個人自負比例均為零；全市城鎮(zhèn)職工醫(yī)保和居民醫(yī)保參保人員住院醫(yī)療費用報銷比例分別達到80。4%和61。1%。市政府成立了保障房建設指揮部和保障房建設發(fā)展公司，全市保障性住房在建項目812。6萬平方米，新開工457萬平方米，竣工127。6萬平方米，配建公共租賃房3200套（間）；完善低收入家庭住房保障體系，從1月份開始，將低收入住房困難家庭保障準入標準由人均月收入750元提高到1000元，對人均建筑面積15平方米及以下申請實物配租和租賃補貼的所有城市低收入住房困難家庭實行應保盡保。全市主城區(qū)基本形成15分鐘步行的社區(qū)養(yǎng)老服務圈；全市新增老年福利機構床位2800張、農村敬老院床位280張，全市建成城市社區(qū)（村）居家養(yǎng)老服務中心（站）454個，為3400名高齡困難獨居老人提供政府買單的家政服務；為90歲以上老人提高了長壽營養(yǎng)補貼標準，實現70歲以上老人免費乘坐公共交通工具，全部老人免費進公園等助老優(yōu)惠政策。
（三）加大城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，推進基本公共服務均等化。加大社會保障政策體系一體化建設，實現企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險市級統(tǒng)籌，統(tǒng)一全市養(yǎng)老金支付標準；探索建立新農保及征地保障與企保銜接制度，截至9月底，全市社會保險五項險種累計參保人數比去年底凈增70。93萬人次。進一步提高各項社會保障標準，主城區(qū)城鄉(xiāng)低保首次實現同區(qū)域同標準。城市低保標準提高到400元/月，農村低保標準提高到240元—400元/月，新農合人均籌資標準均達230元以上，老年農民生活困難補助提高到人均243元，新征地保障標準提高到人均400—613元。加快農村公共社會事業(yè)發(fā)展，“村村通”行政村客運班線通達率達到99%。完成農村地區(qū)危橋改造38座，建成農村公路102公里。新增郊區(qū)（縣）有線電視用戶5。9萬戶，總入戶率達到91。3%。完成60個自然村農家書屋標準化建設。
（四）積極探索，不斷創(chuàng)新民生工作新機制。我市在保障和改善民生工作中，積極探索，不斷創(chuàng)新工作舉措。建立了政府主導、社會運作的居家養(yǎng)老新模式，完善政府購買服務的居家養(yǎng)老服務網絡，培養(yǎng)了10余支專業(yè)性、規(guī)?；B(yǎng)老服務社會組織。在這過程中引入第三方評估機制，全程對參與政府購買服務的社會組織進行監(jiān)督管理，確保透明高效運行。啟動了投資項目就業(yè)評估論證制度，把經濟結構轉型升級與促進就業(yè)結構優(yōu)化、調整院校專業(yè)結構有機結合，充分發(fā)揮投資項目對就業(yè)的拉動作用。
（一）城鄉(xiāng)居民收入增速有待提高。近年來我市居民收入增速有所下降，xx年，城市居民收入在長三角16個城市中增幅位列第五，在省內位列第十，今年前三季度扣除物價指數，增幅僅為6。6%。與此同時，收入增長落后于經濟增長速度，今年1—9月份，gdp增幅預計為13。7%，分別高于城鄉(xiāng)居民收入3個百分點和1。2個百分點。居民消費價格指數上漲對困難群體基本生活的影響不容忽視，保障民生的壓力明顯加大。
（二）財政資金保障壓力加大。保障和改善民生，都離不開大量的財政性資金投入。近年來我市一般預算收入有一定的增長，但由于新增的剛性支出項目逐年增加，社會事業(yè)建設欠帳較多，“吃飯型”財政與稅收增收難度加大并存，市級實際可用財力較少，在進一步提高各項民生保障標準與水平、擴大保障范圍和加快推進城鄉(xiāng)公共服務均等化方面，有一定的難度，財政支出壓力較大。
（三）拆遷安置力度有待加強。在調研中我們了解到，早期被征地農民還沒有全部進入社會保障體系；拆遷居民的安置房工作還存在房源距離遠、建設速度滯后、超期過渡費用低、公共配套規(guī)劃不完善等問題。這需要進一步細化完善政策，加快安置房建設速度，提高政策的可操作性和執(zhí)行效果。
（四）重大民生工程項目進展不快。在調研中我們了解到，在今年確定的18個重點民生項目中，有8個項目仍然處于項目前期，占總數的44%，有4個項目處于項目啟動階段，占總數的22%，僅有6個項目進展狀況良好。《意見》中的十大重點民生工程，有6個項目仍然處于項目前期階段，尚未達到時序進度要求，亟待加速推進。
（一）理順工作機制，保障民生工作有序推進。
針對這次機構改革后社會建設和民生工作有關的職能調整問題，要盡快落實到位，明確各自職責，理順工作機制。盡快建立起由市委社會建設工作委員會全面統(tǒng)籌、市民生辦全面協調、各部門分工協作的民生工作推進機制。形成部門分工負責、上下聯動、齊抓共管的工作合力，積極探索“大民生”工作新格局，強化政策的執(zhí)行落實，切實履行好、兌現好政府各項惠民承諾，讓群眾共享發(fā)展成果。
（二）加快項目進展，確保民生項目有效落實。
對照年初確定的為民辦實事工程和重點民生項目，從目前情況看還有部分重點民生項目進展緩慢，有的還沒有開工建設。要針對存在的問題，找出具體原因，采取有效措施，集中資源，加大工作力度，促進重大民生項目全面提速，把民生項目建設成“民心”項目，確保完成xx年民生目標任務，為“xx”規(guī)劃的順利實施奠定良好基礎。
（三）加大工作力度，解決好群眾切身利益問題。
一是實施積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，穩(wěn)定和擴大就業(yè)。加大對大學畢業(yè)生等群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導，重視提高大學生社工的待遇，穩(wěn)定大學生社工隊伍。加強對“4045”人員、殘疾人、“雙失”家庭等就業(yè)困難群體的就業(yè)幫扶和實用職業(yè)技能培訓。二是完善低收入家庭住房保障體系。加大拆遷安置房、經濟適用房、廉租房等保障性住房建設力度。加快拆遷安置工作進展，解決好拆遷安置工作中出現的房源距離遠、建設速度滯后、超期過渡費用低、公共配套不完善等問題。三是深入推進醫(yī)改工作。加快公立醫(yī)院改革試點，在城市新區(qū)要規(guī)劃配置優(yōu)質醫(yī)療資源，方便群眾就醫(yī)。認真研究解決實施基本藥物制度過程中出現的基本藥物品種不能滿足需求、價格讓利不到位等問題。四是加快構建城鄉(xiāng)一體的社會保障體系?？s小城鄉(xiāng)社會保障差距，盡快將早期被征地農民全部納入社會保障，完善對困難群體救助政策，加大醫(yī)療救助力度，提高救助標準，加快醫(yī)療救助同步結算平臺建設。
（四）構建長效機制，完善民生工作政策體系。
做好“三個發(fā)展”時期的民生工作新任務，需要提供有效的制度保證，在體制機制上做出統(tǒng)籌安排，優(yōu)化制度設計和政策設計，著力構建保障民生的長效機制。要建立統(tǒng)籌協調的民生工作推進機制，加大對民生建設的政策支持和惠民力度，科學制定解決民生問題的系統(tǒng)規(guī)劃；落實長效民生投入機制，確保用于民生事業(yè)發(fā)展的財政資金投入，增強基層政府提供公共服務的能力和范圍；積極引導社會資金和民間資本投向民生領域，廣泛動員社會力量參與公益事業(yè)發(fā)展，加快形成有序競爭、服務良好的社會事業(yè)發(fā)展新格局；加強基層公共服務平臺建設，建立科學合理、導向鮮明的民生工作綜合考核評價體系。
兒童教育問題調查報告篇十四
我市社會各界評議市機關滿意和不滿意單位活動(以下簡稱社會評議)已連續(xù)開展了四年，取得了較好的社會反響。20xx年社會評議共發(fā)放了10649張評議表，收回10395張，收集到意見表1495份，錄入了3900多條意見，去除表述重復和意思表達不清楚的錄入，有效意見3514條。這些意見是社會各界對當前我市在社會經濟管理中存在問題的一次集中反映。為了更好地系統(tǒng)掌握當前社會群眾關注的熱點、難點問題，本文透過對這3514條意見進行了梳理、歸類和研究，分析可能存在的原因，并試圖尋找解決問題的途徑。
在這次評議中，意見超過200條的有4家，分別是市公安局、市教育局、市規(guī)劃局和市城市管理行政執(zhí)法局；超過100條的有7家，分別是市環(huán)保局、市衛(wèi)生局、市市政園林局、市紀委(監(jiān)察局)、市房管局和市食品藥品監(jiān)督管理局。上述11家單位，合計意見數占總意見數的57.23%。反映了越是與群眾聯系密切的單位，群眾的意見、推薦越多，這既是對部門權力運行的監(jiān)督，也對政府的公共服務提出了更高要求。各界意見大致分布在以下八個方面：
(一)公共安全。主要反映社會治安、食品藥品安全、生產安全等方面。涉及到公安局、安監(jiān)局、食品藥品監(jiān)督管理局、工商局、質監(jiān)局等部門，分別占這些單位意見總數的18.4%、54.2%、74.3%、37%和43.9%。資料為“兩搶一盜”犯罪活動時有發(fā)生，對企業(yè)“三合一”整治不嚴、安全隱患多，打擊假藥力度不夠大，食品摻雜有害物質、吃什么都不放心。
(二)城市管理。主要對道路交通管理、非法停車收費、流動攤販和流浪乞討人員管理、違章建筑多拆違力度不夠等方面提出意見，分別有165條，43條，88條和65條，道路交通秩序的意見占對市公安局意見的31.9%。主要反映交通擁堵、市區(qū)停車點供需矛盾突出、非法停車收費、流動攤販過多、拆違力度不大、以罰代管、職能部門配合不夠沒有構成合力等問題。
(三)城市建設。主要涉及發(fā)改委、規(guī)劃局、土管局、房管局、各指揮部等部門。城市規(guī)劃方面意見為124條，主要是對城市規(guī)劃的前瞻性、規(guī)劃執(zhí)行的嚴肅性，規(guī)劃布局的合理性提出意見；拆遷安置方面意見48條，主要對對安置房建設速度，安置房建設質量提出意見；另外對高房價、廉租房和經濟適用房等方面也提出了不少意見。
(四)生存環(huán)境。主要反映市容不整潔、河道整治效果不明顯、環(huán)境執(zhí)法力度不到位等問題。如對溫瑞塘河整治提出86條意見，塘河兩邊違建嚴重，拆違緩慢，超多生產和生活廢水、垃圾直排入河；市容不整潔方面意見51條，城市垃圾隨意傾倒，新城一帶空氣充滿刺鼻氣味；廣場健身活動噪音擾民及汽車喇叭噪音擾民，影響居民作息；對高污染企業(yè)打擊不徹底，對一些小型制革電鍍作坊監(jiān)管不力。
(五)教育文衛(wèi)。對市教育局提出了257條意見中關于擇校費的有135條意見，占52.5%；對看病難、看病貴問題依然反映強烈，提出了60條意見，占市衛(wèi)生局總意見數38.5%，收受紅包現象的意見有43條，占27.6%；對各種醫(yī)療廣告(包括涉及性疾病方面)方面的意見32條，占市文化廣電新聞出版局總意見數的72.7%。
(六)社會保障。企事業(yè)和行政機關工作人員的社會保險政策不一致，個性是企業(yè)工人退休工資低，門診不報銷，住院醫(yī)療報銷比例不高，退休后生活困難；對社會保險政策變化的具體狀況宣傳不到位不及時，影響市民和企業(yè)依法享有社會保障的權益；對下崗職工、低保戶和殘疾人員等弱勢群體關心指導不夠；對低保戶審批不嚴格，一些不貼合要求人員靠關系也能申請到低保戶。
(七)公平公正。收入分配差距拉大，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間及不同群體之間的收入差距過大；普通職工，個性是勞動密集型企業(yè)以及私營企業(yè)的職工和農民工的勞動報酬過低；資本分配太多、勞動分配太少，導致富者愈富，貧者愈貧；政府部門各種獎金津貼名目繁多，非透明、非規(guī)范性收入不同程度存在，部門之間差距也較大；司法公正方應對如何平等地對待訴訟主體的權利義務和公正裁判，如何體現適用程序法律和實體法律的公正做得還不夠；反映法官與律師有辦“金錢案、人情案、關系案”的現象存在；法院判決之后執(zhí)行難。
(八)反腐建設及機關作風。受楊湘洪和出國考察團事件影響，今年對反腐倡廉方面的意見明顯增多，反映腐敗問題的意見有68條，占市紀委(監(jiān)察局)意見總數的59.6%。對以權謀私、權錢交易等腐敗現象意見很大；商業(yè)賄賂整治工作要進一步推進；對公款消費、公費旅游、公車私用現象缺乏整治對策。機關作風方面的意見約占總意見數的10%，主要反映服務態(tài)度不夠端正，宗旨觀念不強，缺少主動服務意識；部分執(zhí)法人員具有特權思想甚至帶有衙門習氣；公用車輛違規(guī)較多，有損執(zhí)法部門在群眾中的執(zhí)法公信力；信訪案件居高不下，反映干部作風不夠扎實，解決問題的方法不多。
綜合分析上述八類問題，群眾對自身權益息息相關的社會環(huán)境和生存環(huán)境問題是關注的重點.
(一)民生問題越來越受關注。隨著人民生活水平的提高和以人為本的執(zhí)政理念的推行，社會各界對民生問題越來越重視。從評議收集到的意見推薦狀況看，反映最集中的是與廣大群眾切身利益相關的勞動就業(yè)、社會保障、收入分配、教育衛(wèi)生、居民住房、安全生產、司法公正和社會治安等方面存在的突出問題，這一方面反映了人民群眾對民生問題的關注，另一方面也體現了人民群眾對政府服務的期盼。這就要求政府部門在注重經濟建設的同時，要加快推進以改善民生為重點的社會建設，著力解決群眾反映強烈的突出問題，多為民辦實事，多讓群眾得實惠，讓廣大群眾共享改革發(fā)展成果。
(二)公共服務的需求日益增長。從分布狀況看，意見推薦涉及比較多的單位，如公安、教育、城管、衛(wèi)生、環(huán)保、藥監(jiān)等部門都是直接面向群眾，帶給公共服務的部門。這些部門都是帶給公共服務的主要部門，群眾的關注度高，服務的范圍和資料面廣量大，與人民群眾提高生活質量關系密切，體現了人民群眾不斷增長的公共服務需求。目前，正處于經濟社會的轉型時期，在從管制型政府向服務型政府轉變的過程中，始終存在人民群眾日益增長的公共服務需求與政府公共服務和公共產品供給不足的矛盾。在溫州由于流動人口多，公共安全形勢依然嚴峻，城市管理壓力大；由于經濟比較發(fā)達，人民群眾對教育、醫(yī)療等教育衛(wèi)生方面的公共產品的要求就高；由于地域空間的限制和城市規(guī)劃的滯后，人民群眾對生存環(huán)境高度關注。
(三)社會管理體制機制尚不完善。政府部門職能的缺位、越位、錯位現象還不同程度存在，對社會管理的難點，有利益就爭，有職責就推。如食品安全、流動攤販和乞討人員的管理、公共環(huán)境治理、停車難亂收費等問題，由于多頭管理，沒有建立有效的協調機制和管理合力，甚至有推諉扯皮的現象，導致監(jiān)管缺失，成為管理的盲區(qū)。又由于職責主體不明確，政出多門，要么無人過問，要么越位爭權，難以構成高效、統(tǒng)一的工作機制，成為頑癥。這些問題有關部門既有管理的職責，又不完全是哪個部門的事，從而成為每次評議意見比較集中的共性問題。相關部門沒有從思想上、措施上真正把這些問題的整改工作擺上重要的工作日程，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，沒有建立健全長效管理機制，因而成效不明顯，群眾不滿意。
(四)輿論焦點成為意見的導向。在20xx年評議期間，剛好是楊湘洪出逃法國和赴美考察團事件的曝光，產生全國性影響，引起了社會的廣泛關注和熱議，所以這次評議的意見、推薦中關于反腐和限制干部出國的呼吁就明顯增多。之前的溫富大廈失火事件和龍灣車輛爆炸事件，一時成為村頭巷尾的熱議話題，在意見推薦中提出加強安全生產的呼聲就很高。近期影響全球的金融危機，又一次成為大家關注的重點。在全球金融危機的影響下，要求政府如何扶持企業(yè)走出困境，保增長、保穩(wěn)定、促就業(yè)就成為人民群眾更加關注的問題，也對經濟管理部門的服務提出了更高的要求，因此與企業(yè)有關的經濟管理部門，這方面的意見比往年有所增加。
(五)機關作風效能建設還有差距。幾年來，透過抓機關作風效能建設，我市機關干部的作風有了很大的轉變，效能有了很大的提高，但與人民群眾的要求還有較大的差距。社會評議中的意見推薦有很大一部分是直接針對機關干部的作風效能，如服務意識、服務態(tài)度、服務質量等；有的推薦意見是由于干部作風效能引起的，如執(zhí)法公正的問題、城市管理的問題等。個性是窗口單位，直接面向群眾，服務群眾，他們的作風效能直接關系和影響黨和政府在人民群眾中的形象和威信。一些參評單位沒能正確看待重點問題整改，沒有在改善機關機作風、改善服務方式上下功夫，為民解困的辦法措施不多，解決服務民生問題的動力不強，整改的力度和成效不明顯，從而影響了群眾的滿意度，造成連續(xù)幾年老問題重復提的現象。而只有真正重視整改，以整改的成效取信于民，才能獲得群眾的認可。如市公安局近幾年加大了打擊“兩搶一盜”力度，今年這方面的意見推薦明顯減少。曾被評為不滿意單位的市房管局和市衛(wèi)生局，正是因為重視意見、推薦的整改工作，不斷加大整改力度，不斷取得整改實效，才能使群眾滿意度持續(xù)提升。
透過歸納、分析、總結，我們認為透過以下途徑能夠加大對熱點問題的解決力度。
(一)以深入學習實踐科學發(fā)展觀為契機，樹立民本思想。
緊緊圍繞市委“保穩(wěn)促調，統(tǒng)籌兼顧，開創(chuàng)溫州科學發(fā)展新局面”實踐總載體，引導市直機關各單位高度重視社會評議意見、推薦，將群眾關注的熱難點問題列入學習實踐科學發(fā)展觀的重要資料。深挖問題、深究根源、深謀良策，著力在破除制約機制、創(chuàng)新解決機制上下工夫，推進熱難點問題的解決。按照科學發(fā)展觀要求，修訂不適應社會轉型形勢、不適合民生發(fā)展要求的規(guī)章制度，不斷完善解決熱難點問題的政策法規(guī)。加快政府職能轉變，推進服務型政府建設，引導市直機關各單位進一步樹立“民生為重”的思想，強化服務理念，拓展公共服務領域，擴充公共服務的層面和資料。
(二)探索建立熱點問題協調解決機制。
有些意見、推薦自社會評議開展以來，幾乎年年都被提出來，但整改成效還是不盡如人意，主要原因在于部門之間職能交叉，導致社會管理上的越位、缺位。對這一類問題，需要我們繼續(xù)深化行政管理體制改革，構成權責一致、分工合理、決策科學、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制。在當前行政管理體制還未完全理順的狀況下。推薦建立由市委、市政府分管領導牽頭或明確一個具體牽頭單位，有關部門參與的“民生熱點、難點問題協調解決機制”，并明確分工，落實職責，從制度上保證多年重復提議的問題得到逐個解決。
(三)繼續(xù)深化機關作風效能建設。
在前幾年開展機關效能建設取得成效的基礎上，堅持機關干部日常管理教育，引導工作人員牢固樹立宗旨觀念和為民服務意識，繼續(xù)嚴格效能監(jiān)管和“四條禁令”的貫徹落實，加強明查暗訪，持續(xù)高壓態(tài)勢，使機關效能始終處于良好狀態(tài)。完善各項聯系群眾、為民辦實事制度，深入基層、深入一線，著力解決群眾關心關注的熱點問題，推進解決“事難辦”。深化建立機關服務品牌活動，透過服務品牌建立活動，進一步深化行政審批制度改革，進一步理順和優(yōu)化工作流程，不斷改善管理方式，提升行政效能。
(四)研究建立重點問題整改與年終目標考核掛鉤考核辦法。
市委、市政府對社會評議意見、推薦整改工作高度重視，確定今年為評議整改年，將整改工作納入深入學習實踐科學發(fā)展觀的重要資料，同時將各單位的整改力度和整改成效列入2009年年終目標考核資料。市效能辦將按照“統(tǒng)籌兼顧、獎優(yōu)罰劣、力求公平”的原則會同市人事局抓緊研究制訂各單位整改工作與年度目標考核相掛鉤的考核辦法，科學設置考核體系，嚴密籌劃工作措施。年終將組織力量對各參評單位重點問題整改力度和整改成效進行考核驗收。透過考核促進各項整改措施的落實，破除“改與不改一個樣”的狀況。這既對各參評單位整改工作施加了壓力，又增加了整改的動力。
(五)加大督查力度，狠抓重點問題整改。
社會評議不是以被評單位的排序為目的，主要的是如何將評議結果運用好，在于各參評單位開展重點問題整改，提高群眾滿意度的過程。市效能辦首先將整理好的意見向各參評單位予以反饋后，將要求各單位研究解決群眾意見、推薦的資料納入領導班子重要議事日程，分析本單位存在問題的主要方面和產生問題的主要原因，確定2～3個在本年度內需要重點整改解決的問題，制訂詳細的整改措施，落實職責處室，限定整改時限。市效能辦將邀請一些重點部門的一把手在電視媒體或網絡媒體上與公眾做應對面交流，并作出整改承諾。同時，加大對各參評單位整改工作的督查力度，組織力量對各單位整改力度、整改善程和整改成效進行督查，市委、市政府領導對重點部門重點問題的整改善行指導，適時邀請市機關效能建設特邀督察員參與對熱點問題整改的檢查。從而營造解決熱點問題的濃厚氛圍，構成上下合力，推動解決熱點問題取得實際成效。
兒童教育問題調查報告篇十五
(3)設置特定課程，創(chuàng)新教學模式。學校要針對農村“留守兒童”的特點，開設安全、道德、心理等幾個方面課程，更有利于使留守兒童解決困難、處理問題，提高學生自我保護、自我管理和自我生存的能力。豐富學生的課余文化生活，開設豐富多彩的第二課堂，增強學習的趣味性和生動性。順應社會的發(fā)展形式，開展利于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程，利于其以后改善家里的生活條件，減少產生新一代留守兒童的機率。
3.強化家庭教育力度，制定有效監(jiān)管策略。
建立健全學校、家庭、社會教育互動網絡，對所有留守兒童(外來學生)逐個建立學習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯系，定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現情況，讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校情況，并及時向學校反映回家后的思想狀況和行為習慣，使學校和監(jiān)護人能有效地加強對留守兒童的教育。
(1)加強親子教育，營造良好家庭環(huán)境。積極與孩子進行溝通交流，增加彼此間的了解。通過電話、通信等方式與子女進行交流，讓留守兒童感覺到父母的關心和愛護。良好的家庭環(huán)境對于兒童的成長具有重要的意義，積極營造一種樂觀民主型的家庭環(huán)境，以促進留守兒童的健康成長。需要提出的是，不僅僅注重在一定程度上滿足孩子的物質需求，還要重視留守兒童道德品質狀況和心理健康狀況。
(2)克服困難，改善條件。盡量留下一方在家里照顧孩子，身為人父母應努力協調好外出務工和照顧孩子兩者之間的關系。如果條件允許，父母最好能把孩子接到自己打工的地方和自己一起生活，有利于與孩子增進感情、擴展孩子的眼界、激勵他們努力學習。
(3)選好監(jiān)護人，確保有效監(jiān)管。留守兒童的家長必須了解監(jiān)護人的基本情況：一是了解他們的教育觀念，教育方法和他們的家庭經濟情況。這樣有利于為留守兒童創(chuàng)造一個較好的學習生活環(huán)境，以確保父母外出后孩子能被有效照管。與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，使孩子能夠健康快樂的成長。
總之，開展留守兒童關愛行動，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責。面對留守兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現實問題，社會必須給予更多的關注。積極開展留守兒童關愛行動，為構建和諧社會，為下一代健康成長作出我們應有的貢獻。
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兒童教育問題調查報告篇十六
教育歷來倡導一個真愛，但面對犯了錯誤的學生，我們有時也會失誤，不是因為愛的不真，而是太認真了，一動真就十分敏感、計較，就會抓住學生的錯誤狠批不妨，這種不講策略的批評往往給學生造成過重的壓力。這種壓力的直接表現便是被批評者緊張、壓抑，甚至會出現極端厭學、厭世。從心理學的角度說，兒童犯錯誤的時候是最脆弱的時候，也是教育最有效果的時候。在日常教育教學中，我們要善于與用融合濃濃情感的批評來引發(fā)犯錯誤學生道德的震撼，用飽含寬容與理解的批評給學生留一個改過的機會，以達到自我教育的目的。屈江熙，男孩。剛從外地回到家鄉(xiāng)，父母都不在家，跟著老家的爺爺、奶奶，還有一個姐姐讀六年級。上課時，他老愛用方言插嘴，下課后，喜歡跑到其他班級去指點別的老師該干點啥，不該干點啥，與班中的小朋友不合群，班中哪個小朋友稍不合其意，或說了他什么，或無意碰了他一下等，他就對同學呲牙咧嘴或揮著小拳頭怒氣沖冠地沖上去，此類情況幾乎天天上演，更甚者就會離校到街上亂逛，最嚴重是第一次的離校出走，原因是他把他同桌推倒在地上，擦傷了膝蓋，該同學媽媽心急火燎地找到我，憂心忡忡地說：“老師，麻煩你幫曉怡換一個位置，聽她說，同桌很會罵人，打人，這不……”邊說邊挽起小涂的褲子?！拔覜]打你們家小涂……”還沒等我解釋，小屈已經嚷嚷起來，就差沒跳起來，我忙用嚴厲的目光制止他，我安撫好家長，準備午覺后跟他談，誰知他就離校了。我和他的奶奶從中午12點多開始找他，找到1點多，還動用了“警力”，其間我們看到他三次，一叫他，他就逃。在尋找的過程中，我向其奶奶了解情況時，她第一句話就說：“老師，辛苦你了，據他爺爺說，在老家沒一個老師管得了他，也是動不動就離校，離家。這不，剛到這不久，就已被他爺爺板子伺候好幾次了，可他還是那么散漫，現在只能靠你們老師了”
事后，我主動找他單獨談心，用和藹可親的語氣跟他說：“為啥離校到外面閑逛呢?”他低著頭，沒吭聲。我又說：“你知道你離校的這段時間，老師和你家人有多擔心嗎?想過嗎?”他搖搖頭，原先僵硬的表情趨向緩和，小聲地說：“我怕老師把這件事(推人的事)告訴爺爺，我又要挨板子了?！鞍ぐ遄油磫?”他吃驚地望著我，好像在說：”“老師，你是傻瓜呀，挨板子不疼嗎?”“那你把小涂推到擦傷，她不疼嗎?”“疼?？墒钦l叫他管我復習功課(我安排小涂做他的小老師)，我玩得正起勁呢。”后面一句話是小聲的嘟囔出來的。原來如此，我讓他換位思考：“假如你是一位合格的小老師，去叫別人復習，你希望那個同學也把你推倒在地嗎?”他搖頭。我又說：“再說小怡也是為你好呀，你竟然把她推到，更離譜的是離開學校到外面閑逛，還老師和家長擔心?！彼^低得更下了。“這樣吧，你以后犯事，老師盡量不找你家長，不過你要答應我，盡量控制好自己的脾氣，不要動不動就對別人動手動腳，好嗎?”他點點頭，“還有這一次，你該不該向小怡道個歉呢?”我笑了，說：“去吧?！?/p>
情，隨著時間的推移，小屈也慢慢地有了變化，雖然還是那么調皮、好動，可沒了以前的暴力、讓老師家長擔心了，學期末，他媽媽還高興的跟我說：“老師，這半年，小屈懂事多了，現在在家還幫我干家務活，還讓我出去工作(他媽媽為了他，不上班)，他說他會照顧好姐姐的?！蔽倚α耍蚁嘈牛趷鄣臐补嘞?，小屈會越變越好的。
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