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小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇一
尊敬的各位專家、評審、老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時,并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。
(1)知識目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動作。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作的能力。
(3)情感目標(biāo):樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
降低重心,身體前傾
身體放松,反應(yīng)迅速
為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段
(1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。
(2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵評價法
(3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段
1、準(zhǔn)備階段
進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。
教師引領(lǐng)熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。
教師示范:教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志,通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸,放松緊張肌肉。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,在快樂中學(xué)到知識。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計:35%—40%;平均心律預(yù)計:120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇二
今天我說課題目是:蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍(歡樂蹦蹦跳)
本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“堅持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長,激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。
在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課,通過情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來樂趣,提高學(xué)生參與體育活動興趣。
運(yùn)用同學(xué)間各種創(chuàng)新,以視覺角度刺激學(xué)生感官,提高學(xué)生興趣。
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣,課堂生有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望和競爭意識,樂學(xué)、好動愛模仿,喜歡游戲,是他們特點(diǎn),但他們對技術(shù)動作學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對體育活動興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計本節(jié)課時,以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時時有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。
1、 通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動興趣和熱情,初步形成良好鍛煉習(xí)慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動物跳躍動作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體活動能力,促進(jìn)身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會了雙腳跳方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會單雙腳跳多種方法,并能運(yùn)用到游戲中。
(一)互幫互學(xué)蹦蹦跳 (激發(fā)興趣階段)
1、組織學(xué)生集合整隊(duì),練習(xí)隊(duì)形
2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠(yuǎn)動物跳,并把自己動作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿,大膽交流。
1、看老師手勢,聽老師口令,快速集隊(duì),并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”集隊(duì)要求。
2、配合兒歌,體驗(yàn)踏步要求。
3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗(yàn)小兔跳輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示,交流自己動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個小伙伴一起練一練,它跳躍動作。
6、大膽地展示,交流不同動物跳躍動作。
1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫”出心中最美“樹葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫”好樹葉上做單雙腳跳各種活動,并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我評價。
1、手持短繩在地上“畫”出心中“樹葉”
2、在已經(jīng)“畫”好“樹葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進(jìn)行畫一片“大大樹葉”比賽,評出優(yōu)勝小組。
1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗(yàn)不同單雙腳“跳樹葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫樹葉”比賽體驗(yàn)合作樂趣。
教師活動:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評價,鼓勵學(xué)生表現(xiàn)
學(xué)生活動:隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己“作品”說說自己心情,盡情享受。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇三
本課我將堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
《跪跳起》是學(xué)生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習(xí),動作新穎、別致,有一定趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量,發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性,幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力,同時培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神,促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。
四年級學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。雖然對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和之前的教學(xué),這個年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),獲得體育的基本技能。
根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
參與目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動中來,會做組合動作,以向同伴展示自我。
技能目標(biāo):初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領(lǐng)。
社會適應(yīng)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。
發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),我確立了本課的重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是:練習(xí)時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。
難點(diǎn)是:動作連貫、跳起輕松。
針對本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),本節(jié)課我將采用語言指導(dǎo)法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽,仔細(xì)的看一看,動腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過 “小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題,從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課時教學(xué)活動的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材:小體操墊若干,收音機(jī)1臺
根據(jù)人體機(jī)能活動能力的變化規(guī)律,我將本堂課分為三個部分:
教學(xué)常規(guī)之后,在蛇形慢跑的過程中,聽到教師哨聲后,學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個位置(小墊子)。
這是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,在教學(xué)過程中,以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,本部分有以下幾個階段:
第一階段:進(jìn)行跪跳起練習(xí)
讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí),之后再做擺臂練習(xí)
然后由教師示范引出跪跳起動作,讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)
教師講解示范跪跳起動作,并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)
讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí),老師巡回指導(dǎo)
選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評價,并組織進(jìn)行跪跳起比賽; 這一階段的目的是通過教師引導(dǎo),示范講解,學(xué)生嘗試,分組合作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過師生共同評價讓學(xué)生及時得到反饋,加深動作的映象。
第二階段:跪跳起組合練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個動作的組合起來,展示給學(xué)生,讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),對個別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助,進(jìn)行及時的講評。
師生點(diǎn)評,共同進(jìn)行評價,充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。
由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂做放松活動,促使學(xué)生有效的消除疲勞;
之后,教師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn),解答學(xué)生的疑問,充分利用表揚(yáng)鼓勵,并對學(xué)生提出期望;
最后,整隊(duì),回收器材,師生再見。本部分約為6分鐘
本課特色:本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng),在教法和學(xué)法上,鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新,自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識,增長技能,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。
以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇四
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定必修教材,是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效手段,對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。初中各階段跑各項(xiàng)教材,應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,耐久跑是各項(xiàng)跑基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期。因此,應(yīng)加強(qiáng)耐久跑教學(xué)和練習(xí),并在此基礎(chǔ)上,促進(jìn)快速跑教學(xué),逐步提高學(xué)生快速奔跑能力。
本次課教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生知道合理分配體力方法,70%學(xué)生途中跑時做到輕松自然,節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過本次課教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)正確跑姿勢,輕松自然跑完全程。
我們都有知道,學(xué)生喜愛上體育課是不爭事實(shí),但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭事實(shí),耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校沒有田徑場,在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定難度。
在本次課開始部分,通過游戲方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,目是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,有一個愉快心情;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,游戲活動強(qiáng)度不大,以免影響以后學(xué)習(xí)。
基本部分由兩個教材組成,一個耐久跑,放在前半部分,另一個是柔韌性練習(xí),前一個教材強(qiáng)度大,后一個強(qiáng)度小,符合合理安排運(yùn)動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課,為了使學(xué)生能克服畏難情緒,減少練習(xí)枯燥感,我采用了越野跑形式,由于我校場地較小,但根據(jù)學(xué)校地形特點(diǎn),精心設(shè)計跑線路。其中有直線跑,有上坡跑,有繞障礙跑,避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑任務(wù),我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,能力較強(qiáng)同學(xué)在一組,能力較差同學(xué)在一組,且兩組同學(xué)要求也不一樣,對較胖同學(xué),我采取用一位成績較好同學(xué)跟跑,進(jìn)行不斷鼓勵,適當(dāng)時侯,拉他跑一段,讓他體會全程感覺,符合區(qū)別對待原則。
為了使同學(xué)們難知道合理分配體力方法,我在不同跑段,設(shè)置了不同標(biāo)語,如:“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等,每位學(xué)生在看見不同標(biāo)語時,自覺調(diào)控節(jié)奏,合理分配體力。
為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,在“極點(diǎn)”到來時候,我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,其次,讓他們放慢跑節(jié)奏,加快呼吸,其他未進(jìn)行練習(xí)同學(xué),在一旁吶喊助威,使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān)。在基本部分后半部分,采用是柔韌素質(zhì)練習(xí),通過柔韌素質(zhì)練習(xí),進(jìn)行身體各部分肌肉拉伸,實(shí)際上也是對耐久跑后一種放松性練習(xí),這種教材搭配屬于放松性搭配,起到調(diào)整運(yùn)動量功效。
課結(jié)束部分,主要是調(diào)整學(xué)生身心,使心率趨于平緩,采取游戲形式教學(xué)方法,這個游戲就是“反口令”練習(xí),課堂氣氛輕松活躍,身心也得到了調(diào)整。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇五
本課主題是池塘里的游戲(原教材是立定跳遠(yuǎn)),該教材是二年級跳躍內(nèi)容,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí),它對于發(fā)展身體的跳躍能力,促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展,有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué),借助短繩的功能,利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲,讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
(一)認(rèn)知目標(biāo):明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用,以及明白各種游戲的方法。
(三)情感目標(biāo):不怕臟累、積極進(jìn)取,互相合作的精神。
(一)重點(diǎn):蹬地有力,落地輕巧;
(二)難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
(一)教法:本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
(二)學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作,然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn),本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
(一)收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言,將學(xué)生帶入“郊游”的情景,學(xué)生們裝扮成(小青蛙)進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著自由玩荷葉(短繩),通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
(二)育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分,在這個部分中,主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng),將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
3.集體比賽,團(tuán)結(jié)合作,遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作,分組練習(xí),教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo),給學(xué)生充分的自練時間,“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境,讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
(2)裁判要清楚自己的工作,做到公平公正;
(3)兩人背對背,兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓);
(4)選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
(三)穩(wěn)定情緒,恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識:你們知道2008奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的:為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞,通過放松(拼奧運(yùn)五環(huán))動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價,對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵,對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè),學(xué)生解散。
(一)運(yùn)動技能:學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
(三)心育意向:基本達(dá)到肯謙讓,并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇六
本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高,為第一教時,共分五教時完成。
1.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基本能力之一。較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學(xué)生自我歸納、演繹、實(shí)踐的過程之中。因此,學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行知識運(yùn)用與實(shí)踐的培養(yǎng)。
2.體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活,并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此,體育教學(xué)除應(yīng)強(qiáng)化以上這根主線的培養(yǎng)外,還應(yīng)與受教者的生活勞動緊密結(jié)合。這樣,一方面可以提高其生活勞動的效率,另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的目的。
基于以上的認(rèn)識,不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的反思,認(rèn)為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材進(jìn)行再認(rèn)識。
認(rèn)識之一:側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外,更重要的是發(fā)展學(xué)生的過越障礙的能力。那么,生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論高低一律都需要費(fèi)力越過呢?回答肯定是否定的。既然如此,體育教學(xué)就有必要發(fā)展學(xué)生多種越障能力,根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng)。這樣的培養(yǎng),另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣,就是學(xué)生一次次的歸納、演繹、實(shí)踐的過程。
認(rèn)識之二:如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高?從教材分類來看,側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材,它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系,僅以教會為目的,不能為學(xué)生建立良好的知識遷移通道,因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新,教者費(fèi)力、學(xué)者費(fèi)勁。那么,側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?筆者以為,至少在落地方法上具有一定的相同之處,而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學(xué)階段跳躍教材的重點(diǎn),所謂“不求攻彼,先求自?!?,體育教學(xué)的一個目的就是學(xué)會自我保護(hù)。
認(rèn)識之三:可否“浪費(fèi)”一小部分教時,對以上的一些反思進(jìn)行一些探索呢?哪怕結(jié)果是無意義的,筆者以為值得做一次嘗試。首先,現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大,“浪費(fèi)”的這一部分教時不值一提。更重要的是,若嘗試成功,則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索,對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新,以適應(yīng)時代的要求。
1.幫助學(xué)生理清知識,架設(shè)知識遷移通道,促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)與掌握,以鞏固跳躍能力的發(fā)展。
2.訓(xùn)練學(xué)生思維力,以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3.喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習(xí)習(xí)慣。
4.發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高彈跳能力。
1.導(dǎo)入學(xué)練。
教師提示跳躍落地要求,學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式,體會落地輕巧的要求。教師巡視指導(dǎo),幫差補(bǔ)缺。
2.揭示課題。
提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求(合理過越障礙),出示第一高度(低),啟發(fā)學(xué)生交流、思考過越方法,并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。
3.引入跳過障礙概念。
教師集中介紹學(xué)生的一些方式,強(qiáng)調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。
出示第二高度(較高),師生共同篩選過越方式,得出結(jié)論(較高障礙跳過)。
激勵想象跳過方式,組織小組交流嘗試,教師參與學(xué)生討論嘗試。
集中展示,學(xué)生演示,教師講評,得出結(jié)論(只要不觸標(biāo)志,任何跳躍方法都值得嘗試,但要注意落地輕巧)。
出示第三高度(高),激勵學(xué)生嘗試用已有方法跳過(預(yù)計絕大多數(shù)學(xué)生將失禮)。
4.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動跳高。
集中提出失利原因,再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能,必須單腳跳起跨過)。
組織分組嘗試單腳跳起跨過動作,教師巡視。
集中組織好差生對比演示,學(xué)生對比觀察分析成敗原因(兩腿總是鉤到標(biāo)志)。
啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾,小組交流提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè)。教師巡視啟發(fā)。
集中交流演示,得出結(jié)論(直腿跨過)。
分組嘗試,驗(yàn)證。教師個別輔導(dǎo)。
5.游戲:過越障礙。
集中,出示第四高度(很高),激勵學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越(估計。
將會全軍覆沒)。
提出問題:如何過越?學(xué)生假設(shè)、個別嘗試(又是全軍覆沒)。
教師示范(從下鉆過)。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。
講解游戲方法規(guī)則,學(xué)生分組自設(shè)障礙,自行設(shè)法過越,師生共同參與游戲。
本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試,可能有思考不周之處,懇請諸位同行幫助出謀劃策,以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢”,也請眾位同仁“當(dāng)頭棒喝”,以免“走火入魔”、“不可自拔”。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇七
良好的技術(shù)動作示范和詳細(xì)的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象,方便接下來的教學(xué)。
(2)學(xué)生散開,做“原地運(yùn)球比多”游戲(2次)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開。
要求:聽從教師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球,教師明確時間要求,統(tǒng)一計時。
以游戲的形式進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生玩中練,練中玩,增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(3)教師示范行進(jìn)間運(yùn)球,學(xué)生觀察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。
(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。
組織教學(xué):四人一組,進(jìn)行向前運(yùn)球走。
要求:每人運(yùn)球三到四次。
以分小組的形式進(jìn)行本個環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,在小組之間形成競爭,利于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。
(5)學(xué)生15~20米慢跑運(yùn)球。
組織教學(xué):四人一組,慢跑運(yùn)球。
要求:聽從教師統(tǒng)一發(fā)令,跑動速度適中。
進(jìn)行實(shí)際的慢跑運(yùn)球,在慢速跑中逐漸體會運(yùn)球動作與跑動姿勢的協(xié)調(diào)配合。
2.跨越式跳高。
(1)教師講解并示范正確動作,然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩列蹲下。
要求:認(rèn)真觀察技術(shù)動作示范,聆聽技術(shù)動作要領(lǐng)。
良好的技術(shù)動作示范和詳細(xì)的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象,方便接下來的教學(xué)。
(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。
組織教學(xué):男女分組,設(shè)置不同高度的橫桿,進(jìn)行練習(xí)。
要求:依次進(jìn)行,注意安全。
男女分組進(jìn)行練習(xí),結(jié)合了男女學(xué)生的運(yùn)動能力的實(shí)際狀況,分層教學(xué),便于體驗(yàn)獲得成功的快感。
(3)檢驗(yàn)。
要求:擇優(yōu)講評,互相學(xué)習(xí)。
(四)結(jié)束部分。
1.游戲:充氣的娃娃。
教師模仿“打氣”的.動作,學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃,身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”,不斷變換身體的姿態(tài),達(dá)到放松身心的目的。
2.課堂小結(jié):讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
八、預(yù)計負(fù)荷。
練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等。
九、場地器材。
田徑場、排球兩個、音樂播放器。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇八
各位評委:
我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以健康第一·快樂體育·終身體育為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn),以團(tuán)結(jié)友愛,積極拼搏為德育滲透點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于提升身體機(jī)能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。
排球運(yùn)動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動能力,提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。
本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生,共有40人,學(xué)生來自各個不同地方。運(yùn)動技能有差異,個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范,讓學(xué)生在直觀有了一個感性的認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。
1.認(rèn)識目標(biāo):認(rèn)識排球排球技術(shù)規(guī)則及其文化。
2.技能目標(biāo):學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提升和他人合作的能力。
3.情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
分析墊球的動作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn),所以教材的重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢。難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:
教法:1.啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分解法:學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),學(xué)生更容易掌握技術(shù)。3.游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法:1.嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2.展示法:通過展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。3.游戲法:提升學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。4.評價法:通過評價發(fā)展問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
(一)情境導(dǎo)入(10’)。
1.課堂常規(guī)。
2.本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。
3.隊(duì)列的變換練習(xí)。
4.球操。為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身的效果,安排了球操提升學(xué)生的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
(二)增智促技部分(30’)。
1.自主學(xué)與練(5’):
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。
2.學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)。
(1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學(xué)生認(rèn)識排球運(yùn)動和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個感性的認(rèn)識,建立良好的動作概念。
(2)徒手練習(xí):原地散點(diǎn)撒開,徒手做墊球動作姿勢。看教師的示范動作模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學(xué)生的理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為動作。
(3)自由組合,自由練習(xí):
a.墊固定球:是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。
b.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會墊球動作的插和蹬送動作。
c.對墊:距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學(xué)生隨時要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球,再練習(xí)移動的對墊。
d.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提升控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提升控制球和支配球的能力。
e.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(4)合作發(fā)揮(5’)。
游戲:接力比賽。
規(guī)則:分為四組進(jìn)行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。
(三)恢復(fù)身心部分(5’)。
1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2.對本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評價,小組評價和綜合評價。
3.布置回收器材。
本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個,掛圖1付,錄音機(jī)一臺,磁帶一盒。
預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。預(yù)計課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇九
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑小學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。
跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學(xué)四年級的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動作方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
四年級小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點(diǎn),但他們同時存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。
(1)知識目標(biāo):熟練掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑起跳技術(shù),能夠基本學(xué)會騰空與落地動作。
(2)能力目標(biāo):發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。
(3)情感目標(biāo):使學(xué)生在情景氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,頑強(qiáng)拼搏迎難而上的精神,以及學(xué)會評價學(xué)會想象,體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn);騰空動作的平穩(wěn)。
難點(diǎn);雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發(fā)展學(xué)生跳躍練習(xí)。
1)教法。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、比賽教學(xué)法。
2)學(xué)法。
本課在學(xué)法指導(dǎo)中,我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動作”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。
(一)開始部分。
教學(xué)常規(guī)。
1、集合整隊(duì)。
2、隊(duì)列練習(xí):(原地轉(zhuǎn)法)。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中,提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。
(二)準(zhǔn)備部分。
跟隨教師做各項(xiàng)基本準(zhǔn)備運(yùn)動。
設(shè)計意圖:做好學(xué)習(xí)前的`身體準(zhǔn)備,充分活動開各個關(guān)節(jié)。
(三)基本部分。
1.復(fù)習(xí)雙跳雙落。
2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習(xí))。
3.原地單跳雙落。
4.上一步單跳雙落。
5.上3---5步單跳雙落。
6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑。
7.游戲:穿越火線。
(四)教師小結(jié)。
教師做總結(jié)性發(fā)言。
設(shè)計意圖:對本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理,給學(xué)生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況,對遵守紀(jì)律和練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)反思:這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動作方法,并提高能力。以多樣形式的練習(xí)方法,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學(xué)生的個體差異,改變評價方式,避免依靠跳躍的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。
以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點(diǎn)評,指導(dǎo)。謝謝大家!
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十
很榮幸能聽到梁教師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課,也很感激馬嶼、陶山、飛云片區(qū)給我一個這么好的評課機(jī)會。自從寧波學(xué)習(xí)回來后讓我感觸很深,專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)反思的,其中有句話讓我銘記在心:作為一名好的體育教師不得要會聽課,也要會評課,經(jīng)過評課就能夠把遇到的問題,經(jīng)過同仁們一齊討論,不斷探索,不斷提高。經(jīng)過評課把別的教師的精華吸收、消化,為己所用。
本堂課主要資料是。
1、運(yùn)送果實(shí):接力跑。
2、大老鼠:投擲紙球。
教學(xué)重點(diǎn):投擲用力順序正確,動作協(xié)調(diào)難點(diǎn):出手快速完成動作,上下肢配合用力。
了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。
“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中,孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),緊隨故事主題的發(fā)展,盡力滿足學(xué)生的`運(yùn)動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、進(jìn)取地參與到活動中來;使學(xué)生的運(yùn)動參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng),對社會適應(yīng)本事在體驗(yàn)與他人一齊活動和獨(dú)自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
整節(jié)課上,孫教師教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā),一方面提高了課堂練習(xí)密度,另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識,團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
提議:
1、準(zhǔn)備摘果實(shí)部分:孫教師采用了開火車和兔子舞兩個資料。開火車感覺有點(diǎn)單一,單單手臂在活動,天氣比較冷,假如加上腿上動作對學(xué)生熱身是否更好些呢,或者開火車和兔子舞兩選一當(dāng)準(zhǔn)備部分。
2、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
2)學(xué)生成兩列橫隊(duì)相對站立,排頭和排尾相隔必須距離,教師在喊口令時,“預(yù)備”“投”,可否把“投”改成“哨聲”,這樣學(xué)生會聽的更清楚些呢!
3、教師的言語如何帶動學(xué)生的積極性!師:有哪位同學(xué)投的異常好的有沒有。生:沒有!因?yàn)闆]有一位學(xué)生感覺自我非常優(yōu)秀的,學(xué)生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢,如:接下來,教師請位同學(xué)來出來展示下或表演下你是怎樣投的,怎樣瞄準(zhǔn)的!可否告訴教師和同學(xué)們呢,和大家一齊分享下呢?這樣學(xué)生的積極性可能會高些!
4、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時,可否增加點(diǎn)比賽形式,或者趣味性游戲來提高學(xué)生的積極性,增加課堂的活躍的氣氛。
由于本人評課經(jīng)驗(yàn)尚淺,還有很多的不足,還望吳教師多多指教!
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十一
的意志,才能取得好成績.
教學(xué)重點(diǎn):怎樣具備堅強(qiáng)意志的意義.
教學(xué)難點(diǎn):怎樣具備堅強(qiáng)意志的意義.
教具準(zhǔn)備:掛圖。
教學(xué)內(nèi)容及過程:。
教學(xué)內(nèi)容:鍛煉堅強(qiáng)的意志.
1.談話導(dǎo)入。
無論今天在學(xué)校里學(xué)習(xí),還是將來走向社會,我們都必須培。
養(yǎng)自己堅忍不拔,刻苦耐勞,勇于拼搏的堅強(qiáng)意志.這樣才能。
取得好成績.
2.板書課題。
鍛煉堅強(qiáng)的意志。
1.自學(xué)課文。
2.出示問題。
(1)今年奧運(yùn)會上我國健兒共拿了多少塊金牌,銀牌,銅牌嗎?
(2)第一塊金牌是誰拿的?
(3)在體操,游泳,跳水,羽毛球,乒乓球等項(xiàng)目中各拿幾塊?
(4)他們奪得金牌容易嗎?靠的是什么?我們小學(xué)生要怎樣?
3.討論。
4.老師板書。
依靠:“長期刻苦”“頑強(qiáng)拼搏”“堅強(qiáng)的.意志”
從小:遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志.
“長期刻苦”“頑強(qiáng)拼搏”“堅強(qiáng)的意志”,遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。
在日常生活中,可從哪些方面鍛煉自己的意志?
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十二
各位評委老師,上(下)午好!我是應(yīng)聘小學(xué)體育的說課者,今天我說課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn),本課為新授課,我將從以下幾方面來論述本節(jié)課。
一.指導(dǎo)思想。
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),堅持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注個體差異與不同需求;努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,使學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)的同時,為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。
二.教材分析。
蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二、四年級田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容跳類教材,是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)。對發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用,同時也有助于學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作比較復(fù)雜,共分四次課完成,本課著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù),教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動作表征的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí),以求動作輕松自然。
三.學(xué)情分析。
本次授課的對象為小學(xué)四年級學(xué)生,身心處于生長發(fā)育階段,身體素質(zhì)與運(yùn)動能力的發(fā)展空間很大,他們活潑好動,模仿力強(qiáng),好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲更強(qiáng),但是自我控制能力與約束力較差,針對學(xué)生的這一特點(diǎn),教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段,合理安排教學(xué)過程,以期學(xué)生精神飽滿地投入到課堂中去。學(xué)生練習(xí)時,根據(jù)實(shí)際情況確定評價標(biāo)準(zhǔn),以表揚(yáng)激勵為主。
四.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1.參與目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),積極投入到活動中去。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,并表現(xiàn)出果斷、勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)成功感、增強(qiáng)自信心。
五.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,可確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動作銜接自然,難點(diǎn)為助跑與起跳相結(jié)合的動作。
六.教法學(xué)法。
為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:
首先在教法上,我采用了:
1.情境教學(xué)法:引入或創(chuàng)設(shè)生動具體的場景,引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
2.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確地動作概念;以嫻熟優(yōu)美的動作示范,有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動作。
3.接著采用循序漸進(jìn)教學(xué)法:分解與完整練習(xí)相結(jié)合,教師創(chuàng)設(shè)不同的難度,讓學(xué)生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。
4.最后采用評比競賽法:通過學(xué)生的自評、同學(xué)間互評、教師評價,為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺,以激勵為主,建立科學(xué)合理的評價體系,使學(xué)生掌握技術(shù)動作的同時,提高自信心。
其次,學(xué)法指導(dǎo):新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本著“聽、看、想、問”的學(xué)習(xí)方法,不斷練習(xí)與評比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個體差異,指導(dǎo)學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法。
七.教學(xué)過程。
第一階段,開始部分,時間約3分鐘。
1.課堂常規(guī):包括體育委員整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),師生問好,檢查學(xué)生服裝,安排見習(xí)生。
2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課的要求,這一環(huán)節(jié)教師要運(yùn)用激勵性的語言調(diào)動學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣。
第二階段,準(zhǔn)備部分,時間約6分鐘。
1.熱身操,在音樂的伴奏下,師生一起做熱身操,充分活動各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動損傷的發(fā)生。
2.誘導(dǎo)性游戲,游戲規(guī)則簡單,便于學(xué)生掌握。通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
我將本課所學(xué)內(nèi)容的簡單動作貫穿在游戲中,便于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
這樣不僅達(dá)到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來,使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。
第三階段,基本部分,時間約23分鐘。
1.情景導(dǎo)入:在教師的語言激勵下,將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習(xí),教師見講解邊示范,使學(xué)生了解動作要領(lǐng),建立動作表征;示范后初步體驗(yàn)動作,(集體總結(jié)出練習(xí)的方法,怎樣才能更好的掌握動作)。
2.積極練習(xí),掌握技能。首先進(jìn)行分解練習(xí),在教師統(tǒng)一指揮下,根據(jù)動作口令,逐步練習(xí)每個動作,然后兩人一組練習(xí),相互指導(dǎo)相互評價,教師巡場做總體指導(dǎo),接著進(jìn)行整體練習(xí),練習(xí)時逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷,鞏固技術(shù)動作,教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個小組,各組根據(jù)實(shí)際情況分別練習(xí),達(dá)到各自的目標(biāo),使不同水平的學(xué)生都能體會到成功感。同學(xué)們共同練習(xí),共同討論,突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3.講評動作,提高技能。
給學(xué)生一定的時間和空間讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果,鼓勵三個小組各選一名代表分別展示,教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導(dǎo)為主。
4.繼續(xù)練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師的講評并結(jié)合自己練習(xí)的情況分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時給予鼓勵。
5.樂趣游戲,鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù),游戲后教師根據(jù)情況選出三個不同水平組積極參與練習(xí)、進(jìn)步最快者作為體育小明星,鼓勵學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。
第四階段,結(jié)束部分,時間約5分鐘。
1.身心放松。在音樂的伴奏下教師領(lǐng)做放松操,使學(xué)生的身體心理得到充分的放松。
八.場地器材及效果預(yù)計根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計,我將準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺,跳遠(yuǎn)場地一塊預(yù)計本節(jié)課的練習(xí)密度40%左右,學(xué)生的平均心率在120—130次/分,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與練習(xí),課堂氣氛活躍,約有80%的學(xué)生基本掌握動作,教學(xué)效果基本達(dá)到了“汗會樂美”,基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我的說課完畢,謝謝各位評委老師。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十三
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學(xué)體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內(nèi)容,分別是:1、搶斷球游戲2、運(yùn)球、傳接球游戲3、運(yùn)球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯(lián)系了小學(xué)五六年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的身心狀況,為以后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣具有重要意義。
根據(jù)新課標(biāo)與新課改的要求,本著“健康第一”的指導(dǎo)思想我特制定如下教學(xué)目標(biāo)。
1、參與目標(biāo):提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生積極參加籃球運(yùn)動的興趣。
2、技能目標(biāo):能用掌指部位做出正確的持球動作,掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。
3、身體目標(biāo):通過運(yùn)球練習(xí)提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
4、心理目標(biāo):通過各種形式的運(yùn)球、傳球練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。
對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,那么就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本節(jié)課應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生的交往能力,與他人友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作注意學(xué)習(xí)球出手是翻腕、撥指的動作作為教學(xué)重點(diǎn)。在小籃球活動中培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動能力弱者的尊重與關(guān)愛注意傳球時協(xié)調(diào)用力的方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
水平三的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生的`獨(dú)立性和自覺性,激發(fā)他們在練習(xí)中去思維,去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素。
五年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強(qiáng),求知欲望高,只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實(shí)現(xiàn)。
(2)不利因素。
五年級學(xué)生有意注意力集中較差,依賴性強(qiáng),缺乏合作精神等不良心理傾向,在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生,還要多表揚(yáng)、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團(tuán)結(jié)合作的意識。
那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
1.常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用引導(dǎo)、示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
2.學(xué)習(xí)和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、團(tuán)體評價法。
3.放松和結(jié)束部分:教師主要采用引導(dǎo)示范法、評價法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
1.整體把握,感知籃球傳接球技術(shù)。
本課一開始,我用兩句精彩的導(dǎo)入語引入,直插課題,引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)籃球運(yùn)動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作,利用學(xué)生的好奇心的特點(diǎn),抓住這一小機(jī)會,引導(dǎo)比較“傳”和“接”兩個動作技術(shù)的特點(diǎn),想想這個“傳”的動作技術(shù)要點(diǎn)和基本方式。這樣老師把課堂內(nèi)容的展示變?yōu)橐环N引導(dǎo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向,學(xué)生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準(zhǔn)備,專項(xiàng)引入。
體育運(yùn)動需要人身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)入相適應(yīng)的運(yùn)動狀態(tài),才能保證練習(xí)的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調(diào)動學(xué)生的思想注意力,刺激大腦神經(jīng)中樞,為心理狀態(tài)著準(zhǔn)備,游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來支配身體機(jī)能達(dá)到熱身效果。(通過學(xué)生的面部表情和脈搏觀察學(xué)生)同時在跑步過程中運(yùn)用《叫數(shù)抱團(tuán)》的游戲?qū)W(xué)生課堂教學(xué)聽課的習(xí)慣提出要求和訓(xùn)練。在達(dá)到基本熱身效果后,進(jìn)行有針對性以上肢關(guān)節(jié)為主的徒手操練習(xí)和各種玩拋球籃球等活動,為籃球傳接球?qū)m?xiàng)著準(zhǔn)備。
3.重點(diǎn)指導(dǎo),以目標(biāo)達(dá)成促練。
同學(xué)們在玩籃球練習(xí)中與籃球交上朋友,我首先讓學(xué)生兩人一組,劃定距離練習(xí)怎樣把球交給同伴的體驗(yàn)活動。同時老師也與孩子們一起學(xué)習(xí),去享受運(yùn)動的快樂,我采用“引”的形式,根據(jù)低年級學(xué)生以身體運(yùn)動能力的特點(diǎn),用多媒體課件展示多種傳球的方式,正面雙手、單手、勾手,側(cè)向,反彈球,地滾等,再配上動聽的背景音樂,它們給孩子以強(qiáng)烈的感官刺激,使之對籃球傳接球技術(shù)動作有了直觀形象的認(rèn)識,主動積極參與運(yùn)動的感覺油然而生。
此時我注意調(diào)控課堂,有意識地引導(dǎo)孩子們一邊看,一邊自發(fā)地鼓掌,他們可能會情不自禁地贊嘆:“好帥喲!”“太厲害了!”我會抓住這一契機(jī),靈活駕馭課堂,。老師立即帶學(xué)生進(jìn)入情境。問學(xué)生:“你們想不想成為籃球巨星呀?怎么做呢?”這一問,孩子們在興奮中更是躍躍欲試,他們想練的情趣被調(diào)動起來,這時我順勢而導(dǎo),讓學(xué)生把自己變成科比、喬丹、姚明,去體會感知各種傳接球技術(shù)動作。讓學(xué)生練好基本動作《雙手胸前傳接球》,再落實(shí)重難點(diǎn)的動作技術(shù)訓(xùn)練。鼓勵孩子們反復(fù)的練習(xí)。孩子們雖然練了、做了,但完成的動作質(zhì)量還不過高,動作不協(xié)調(diào),于是我以實(shí)現(xiàn)傳球到同伴手中和接著同伴的籃球?yàn)榛灸繕?biāo),使用會激揚(yáng)學(xué)生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習(xí),提高動作質(zhì)量。
在“引”著學(xué)生練習(xí)各種傳接球和雙手胸前傳球后,我利用小伙伴合作學(xué)習(xí)的的方式,讓學(xué)生自主選擇喜歡的同伴,分成2-3人一組表演展示動作,引導(dǎo)學(xué)生模仿明星的方法,大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進(jìn)行傳接球,把自己在練習(xí)中領(lǐng)悟到的內(nèi)容與技術(shù),通過自己的動作、方式展示出來,這時課堂氣氛達(dá)到高潮,孩子們會更加積極主動的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動作。
5、以技術(shù)練習(xí)為依托,實(shí)現(xiàn)課課練,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練。
在一定的技術(shù)訓(xùn)練后學(xué)生的身體技能達(dá)到了一定的水平,正是發(fā)展和提高運(yùn)動能力和身體素質(zhì)的有利時機(jī),在課堂30分鐘左右,用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)和傳接球技能。
6、放松活動。
學(xué)生的運(yùn)動技能已經(jīng)達(dá)到了一定高度,為了讓學(xué)生的身體負(fù)荷逐漸平穩(wěn)的恢復(fù)到正常常態(tài),促進(jìn)身體健康發(fā)展,采用放松操,抖手腳并伴隨著《健康歌》促進(jìn)身體技能的放松和恢復(fù)。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習(xí),那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準(zhǔn)。形成學(xué)生與家長之間的相互交流和溝通。這樣,孩子們學(xué)校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機(jī)會,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大知識面,提高籃球技術(shù),更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎(chǔ)。
總之,根據(jù)《課標(biāo)》精神,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),貫徹“以練為主”的原則,注意在體育教學(xué)與媒體運(yùn)用方面形成新的整合。同時,在促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),致力于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)健康作出自己的努力。
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十四
體育是學(xué)校教育重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生綜合身體素質(zhì),根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),有效地鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓(xùn)練將影響到心理能力的發(fā)展,尤其是前庭平衡能力的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題,嚴(yán)重影響到 學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學(xué)生,爬行對上肢、腰、背肌群,對心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義在此的基礎(chǔ) 上,我制定了這節(jié)體育課。
綜合素質(zhì)練習(xí)
1 培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,初步學(xué)習(xí)快速安全通過障礙物的技能,發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質(zhì)。
2 培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅強(qiáng)不怕困難,吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
3 培養(yǎng)學(xué)生集體主義和積極進(jìn)取頑強(qiáng)拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
學(xué)會徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感
每個學(xué)生能按照老師設(shè)計的路線完成任務(wù)
各節(jié)動作的準(zhǔn)確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn):爬的動作協(xié)調(diào)程度,以及跳躍能力的提高。
講授法,直觀教學(xué)法, 集體練習(xí)法。
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
1、 準(zhǔn)備部分:學(xué)生成兩列橫隊(duì)站立,師生問好,課堂常規(guī)的練習(xí)
2、基本部分:熱身操是本課的導(dǎo)入,在教學(xué)過程中我采取了直觀教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來進(jìn)行熱身操的練習(xí),同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領(lǐng)好記,重點(diǎn)就在后面的身體綜合素質(zhì)練習(xí)為目的的游戲中,目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的,所以重 要的是激發(fā)學(xué)生對爬的興趣??邕^小溪,主要是為了增強(qiáng)學(xué)生腿部的彈跳能力,穿過設(shè)置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,把這些平時看起來,做起來很單調(diào)的各種素 質(zhì)練習(xí),放在游戲中,不但達(dá)到了鍛煉的目的,而且提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,培養(yǎng)他們熱愛運(yùn)動,并能從中找到快樂。
3、結(jié)束部份:學(xué)生歡快地進(jìn)行放松活動, 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標(biāo)志物若干 小蓋章四個
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十五
尊敬的各位評委老師:大家好!
跳躍是整個學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一,處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作,沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過多種方式的沒有安全隱患的游戲,使學(xué)生在活動中掌握跳躍的基本的技術(shù)動作和基礎(chǔ)技能,發(fā)展學(xué)生的肢體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習(xí)為主,在教學(xué)中使學(xué)生身體、運(yùn)動心理、活動適應(yīng)能力三者都得到進(jìn)步。
小學(xué)三年級的學(xué)生,處在長身體的時期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育也不成熟,但是對跳躍有一定的了解,有一定的跳躍能力。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué),有很多不可控因素,存在比較大的安全隱患,同時也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵方法,為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會,使學(xué)生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的跳躍能力,增強(qiáng)學(xué)生的體能,形成良好的身體形態(tài),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),優(yōu)先考量“安全第一”,結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念,采用務(wù)實(shí)的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法,仍然以先結(jié)合講解的動作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線。采用情緒激勵法和表現(xiàn)評價教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用個體面對面示范,以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領(lǐng)。
本課中學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、游戲激勵法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領(lǐng)。通過教師及時的校正、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),改正技術(shù)動作,提高學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中,通過教師動作演示、動作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為:開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進(jìn)行教學(xué)。
(一)開始準(zhǔn)備部分。
一是在列隊(duì)的同時清查學(xué)生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。
二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求。
三是做好熱身運(yùn)動后合理調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形。
這個環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成。
(二)基本部分。
這一部分包括1、龜步行走,2、蛙跳,3、雙腳并攏直立跳,是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),在基本部分里技術(shù)動作采用了先易后難的教學(xué)順序,運(yùn)動量變化采用的是符合人體運(yùn)動機(jī)能的中--高--中。這個部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、教師演示和學(xué)生模仿;
2、激勵性語言提示與及時校正,包括面對面的`動作示范。
3、要求學(xué)生大膽做動作同時示范自我保護(hù)的方法。
4、每一組練習(xí)結(jié)束時給學(xué)生提供了一個短暫的調(diào)整體能的時間和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米,男女生分組進(jìn)行、充分利用教學(xué)樓前的1米x1米的間隔點(diǎn)場地,要求學(xué)生依口令做動作,避免學(xué)生受傷。
6、時刻掌握學(xué)生的體能表現(xiàn),及時改變教學(xué)節(jié)奏,控制每一節(jié)運(yùn)動量和教學(xué)時間,絕對保證教學(xué)安全的同時依據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動模式完成教學(xué)任務(wù)。
這一環(huán)節(jié)約為31分鐘,運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
(三)結(jié)束部分。
1、放松學(xué)生的心理和生理負(fù)荷,鼓勵性評價增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表揚(yáng)學(xué)生為主,特別對于有進(jìn)步的學(xué)生。
我的說課至此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
小學(xué)體育的說課稿內(nèi)容篇十六
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的,重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。
動作的身體感受中,學(xué)會急行跳遠(yuǎn)的方法,既可以培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識和能力,發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感,又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì),以及戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功樂趣,獲得自尊和自信,促進(jìn)身心健康發(fā)展,因此,進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價值。
本課是在小學(xué)三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)能力游戲基礎(chǔ)上對技能提出更高要求:助跑與起跳技術(shù)(單腳)更好結(jié)合上的教學(xué),提醒“加速助跑,積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳,體驗(yàn)什么動作可以跳得更遠(yuǎn)。
2、學(xué)情分析。
五年級學(xué)生較之三四年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)習(xí)注意力集中時間進(jìn)一步增長,女生身體活動能力與男生差距縮小,因此技能教學(xué)過程中,較三四年級有了更高要求,并通過教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
根據(jù)教材和學(xué)情分析,本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為:
a、學(xué)生通過學(xué)練,進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力,能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合,并輕巧雙腳落地。
b、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力,體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時的身體動作感受,初步形成正確的身體姿勢,提高觀察能力和時空感覺。
c、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的.精神。
教學(xué)重點(diǎn):助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):做動作過程中,全身協(xié)調(diào)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備(場地器材布置)。
器材準(zhǔn)備:半片人工草坪足球場,人手一繩,全班分成8組,錄音機(jī)和輕音樂磁帶。
場地布置:做好標(biāo)識的八組活動區(qū)域成扇形,示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)附近。
以講解示范法和游戲競賽法為主:利用講解和示范法,使學(xué)生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲,但他們理性思維不是很強(qiáng),對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不太高,認(rèn)識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快,難以持久。所以在教學(xué)過程中,多采用游戲競賽法,不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,延長有意注意的時間,達(dá)到多次重復(fù),鞏固提高的作用。
以練習(xí)法為主,輔以探究法、觀察法:急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合,光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生只有通過自我體驗(yàn),練習(xí),探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng),所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。
1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會跳繩吧!那就跳起來吧!大家散開點(diǎn)。”
2、專項(xiàng)引導(dǎo):單腳、雙腳連續(xù)跳繩(111、222,11、22,1、2)(提示想盡快跟節(jié)奏,膝蓋得微屈,有彈性)。
3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動作,讓學(xué)生重點(diǎn)觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(學(xué)生和教師共同總結(jié)出:加速助跑,積極跳起的要領(lǐng))。
4、自主發(fā)展跳躍能力:先布置場地(把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳,方——雙腳(上一步起跳、雙腳落地)(安全提示:強(qiáng)調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后,下一人開始練習(xí))然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x,期間教師個別指導(dǎo)與糾錯。(期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑,積極跳起、看誰踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等)。
5、挑戰(zhàn)賽:分自我挑戰(zhàn)(及格賽,小組互幫互助,使盡量多的同伴過及格線,男女稍有區(qū)別;小組推優(yōu)賽;全班爭優(yōu)賽)把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng)新游戲:小組編織圖形賽(期間播放舒緩的輕音樂?。?/p>
7、小結(jié)與回收器材。
1、一物多用:在教學(xué)的整個過程:熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用,并為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、標(biāo)識法:此方法對于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握,起到了直觀作用,對習(xí)慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用:在學(xué)生已有知識、技能水平(單、雙腳跳繩)上的自然過渡,學(xué)習(xí)和掌握更高水平(單腳起跳、雙腳落地)的技能要求。
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