讀后感可以激發(fā)讀者的情感共鳴，同時也是對作品作者的致敬和認可。在寫讀后感之前，可以先進行一些背景資料的了解，幫助我們更好地理解作品的背景和作者的寫作意圖。下面是一些讀者們分享的讀后感，或許能夠給你寫作提供一些思考的方向。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇一
文章講述的是：德國法西斯對南斯拉夫殘忍而有滅絕人性的戰(zhàn)爭。又結(jié)合了47年后的今天，各國人民對南斯拉夫這座小城所有受難人民深深的祈禱。而后各國作家又進行了激烈的討論，竟然出現(xiàn)了一幕為自己國家侵略它國而做出的狡辯。
這篇文章的感情生動形象，讀完后是我匪夷所思。究竟世界為什麼會發(fā)生戰(zhàn)爭?難道戰(zhàn)爭一定要殺人嗎?1945年10月21日南斯拉夫300個孩子死在了槍聲下，而在槍聲前，300個孩子一起發(fā)出了呼喚：親愛的爸爸媽媽。
這是一個硬道理：己所不欲，勿施與人。自己都不可以，為什麼還要強迫別人呢?
世界人民對于南斯拉夫的遭遇都持以同情的態(tài)度，那麼對于我們中國呢?1937年的大屠殺，日本人殺死了我們30多萬人，30萬啊，這不是一個小數(shù)目，它的單位是人呢!血泊濺在地上，頭顱也掉在地上。一切的一切是那麼殘忍。而47后的今天，在南斯拉夫，日本人硬要為自己國家所反下的錯誤而進行狡辯，而相反，德國作家則為自己國家所犯的錯誤而感到慚愧。兩種不同的人，兩種不同的說法，慚愧，狡辯，相信正義還會存在這個世界上。
不要在有戰(zhàn)爭，我們需要和平!
親愛的爸爸媽媽讀后感篇二
我聽到了瞬間的悶響熱血無情的灑在銳人的瓦礫之上山谷中猛然的受到了心靈狂烈的沖撞幾百個孩子臉上表情安詳上百的納粹士兵放肆的哈哈大笑手上是寒光閃閃的美麗軍刀溫潤的液體在刀尖上肆意的流淌身上衣襟包裹著弱小細微的身軀慢慢溢出的鮮血染紅了干枯的大地空中飛過一群候鳥他們在天上厭煩的嘎嘎亂叫灰黑的陰影將其迅速的籠罩飛濺的雨水由云層傾倒血水交匯成小溪不明方向潺潺的流入縫隙邊角染腥了這山谷中的.任何的枝葉，軀干以及那些虛偽而凄涼的心洗刷了這不可不名狀悲傷情緒卻彌補不了歷史的憂傷如今，成千上萬的人來此默默地哀悼哭泣亡去的，失了如今的，卻始終銘記如要說還有什么需要留做紀念那便是地表下的錚錚白骨以及那歷史上為數(shù)不多的慘淡的悲劇。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇三
我們小時候第一次會說話時，叫的是爸爸媽媽，我們經(jīng)常說的也是爸爸媽媽，而克拉庫耶伐次的一個小城的300多個孩子永遠也不能叫了。
戰(zhàn)爭讓他們失去了父母，甚至失去了生命，七千多人的鮮血染紅了那三百五十多英里的土地，殘忍的納碎連孩子不放過。一首首詩，一段段場景，讓我回到了當時殘酷的烈殺中，孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚。這不僅讓作者想起了中國的南京大屠殺，可惡的日本人，在南京大屠殺了30萬人，這雪一樣的歷史，我們會永遠記著。這殘忍的場景連老天也看不下去了，下起了傾盆大雨。凄風。苦雨。天昏。地暗。而那些該死的納碎卻不知悔改，造成了悲劇的發(fā)生。
反過來看看中國，英法聯(lián)軍火燒圓明園、日本南京大屠殺、以及與各個國家簽訂了一系列的不平等條約，都給中國造成了不可估量的損失。為什么會遭到侵略?因為中國落后，落后就要挨打，當時的中國不敢反抗，只是空有華麗的外殼，卻沒有真才實干。就連日本那種小島國都可以侵略中國。最近的釣魚島事件又牽扯到中國和日本的領土問題，為什么日本會說：釣魚島自古以來就是日本的領土。為什么他們會說的這么理直氣壯，因為他們有實力，他們的海上艦隊是世界第三，亞洲第一，中國人一年買日本貨的數(shù)目加起來就可以建一個日本海上軍隊，中國這是給自己增加敵人啊!如果真得要發(fā)動一場戰(zhàn)爭，我們不用去參加戰(zhàn)斗，我們只要做好自己的事就好，不買日本貨。中國人一個星期不買日本貨，一家日本企業(yè)倒閉。
愿我們的家園更美好!
親愛的爸爸媽媽讀后感篇四
爸媽我很自豪因為我有一個偉大的父親和一個偉大的母親。爸媽您們的哺育之恩兒子我終生不忘。
還記得我小時候，非常懶，想去別的屋，又懶得穿鞋，系鞋帶，父親您就把我背了過去，直到有一天，您感覺到您已經(jīng)背不動我的時候，那么就該我背您了。
在無意中我讀了一篇文章，兒子列了一個賬單：做飯幾美元，刷碗幾美元……媽媽也列了一個賬單：你小時候給你換尿布0美元，給你喂飯0美元……這使我想起小時候，我也給媽媽打工，工錢隨著年齡的增長也成倍的增加，五歲時還是幾毛錢，十歲時就漲到了一元，而媽媽卻從來不計算她為我做的事，不管她做了多少，工錢都是0元。
爸爸媽媽，你們是我的世界最重要的，如果沒有你們，我的世界整個世界將支離破碎。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇五
當我國同胞在南斯拉夫討論“放逐與文學”的座談會上提到中國那次震驚世界的南京大屠殺時，日本人也要講話了。他說：“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂?！?/p>
《親愛的爸爸媽媽》這篇課文主要通過南斯拉夫人民對半個世紀前殘酷的大屠殺的紀念以及被殘殺者的野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現(xiàn)了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的大眾呼聲。
讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫耶整個小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們在面臨死亡還要給親愛的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動、多么情真意切的呼喚啊!
讀了這篇課文以后，我真真正正地認識到戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。戰(zhàn)爭是殘酷啊、無情的。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇六
語言運用。
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空填2字)。
詩和音樂的韻律中，響徹()，響遍山谷。
2．句式仿寫。
3．試用簡明的語言概括下面文段的內(nèi)容。
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去――孩子們?nèi)圆粩嘤縼?。他們正站?7年前300個孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽!”
課內(nèi)精讀。
(一)。
西德作家明赫白緩緩地站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那。
些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來掩面哭泣。
另一位作家講話之后，日本人也要講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉。
寂?！?/p>
安格爾低聲對我說：“我要問他三個問題：中國人侵略過日本嗎?中國人屠殺過日。
“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的'反駁?！?/p>
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
4．西德作家明赫白的一番話表明他是一個__________的人。
5．安格爾的話表明了他怎樣的感情?__________。
6．“許多人走過去和他握手”表明’____________________。
7．文段采用的描寫方法是：__________，采用的表現(xiàn)手法是：__________。
(二)。
克拉庫耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。他們臨死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下最后幾個字。字跡模糊，句子也許不通，卻表達了赤裸裸的愛、赤裸裸的心愿：
(工人)永別了美莎我今天死了再見我最最親愛的我最后一刻想到的是你我的兒。
子沒有爸爸也要快樂再見――史米奇。
(工人)孩子們?yōu)楦笀蟪皎D―史迪凡。
(木匠)親愛的請照顧孩子們永遠不要離開他們再見――無名。
(牧師)永別了我所有的親人我最最親愛的我就要死了雖然我無罪。
(工人)我最親愛的魯姬卡在這最后一刺原諒我一切吧留下850元愛你的包扎。
(生還的工人)親愛的包瑞卡好好照顧美莎給她找個好丈夫問爸爸好請他也找愛。
你的包季達。
8．“片紙只字”最感人的原因是：__________。
9．從“片紙只字”中你得到些什么啟示?__________。
課外選讀。
未還的孽債。
這是一筆未還的孽債。
然而，日本外務省的發(fā)言人卻搪塞說，日中兩國政府對此事尚無具體的協(xié)議。國際化學武器組織要求日本政府用五年的時間完成處理，而日本政府卻表示需要十年，而且涉及的財政預算十分龐大。這名發(fā)言人的說法有些像是慈善組織，好像是在向中國人施舍。究竟是誰制造的生化武器?對自己當年的罪孽不僅沒有任何懺悔，而且他們還擺出一副洋洋自得的模樣：處不處理，全看我們高不高興!日本政府面對的，好像是他人制造的罪孽，他們心安理得地置身事外。普天之下，再也找不出第二個這樣厚顏無恥的政府了。
(余杰)。
lo．結(jié)合選文的內(nèi)容，理解題目“未還的孽債”的深刻含義。
11．簡述第一自然段在文中的作用。
思考探究。
13．王蒙說：機智，便是虧他想得出來。有人認為；課文第四部分就是作者機智的表現(xiàn)。請說說你的看法。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇七
每到母親節(jié)，總會有各樣感性而又讓人動容的文字出現(xiàn)，然而反應到熒幕之上，卻鮮有應景之作。實際上，國內(nèi)影市發(fā)展至今，已然擁有了很多開發(fā)的上映時間，正如《親愛》如今所做一樣，在《鋼鐵俠3》、《致青春》等大片造成的上映空擋中，以溫情小品式的姿態(tài)出現(xiàn)，迎合人們在母親節(jié)這樣一個情感檔期的需求。
《親愛》的導演李欣蔓有著一個比較特殊的成長體驗，而在她的長片處女作中，她理所當然的將這種經(jīng)驗融入到影片中，所以形成了影片如今這個比較獨特的故事格局，一個日本母親、中國孩子牽連出的多元情感故事。也正是因為導演本人的背景，影片本身也呈現(xiàn)出了這種多元文化碰撞的特質(zhì)。
這種特質(zhì)一來自于中、日母親的對比，盡管國籍不同，但其中所牽涉到的母愛卻是相通和一致的。影片《親愛》原本從血緣的角度出發(fā)，描繪了一種誕生于血緣的母女之情，將親人間的愛描繪出來，進而通過一個劇情上的反轉(zhuǎn)，導演則刻意去提升了影片對于情感的理解，將一個情與血緣的`選擇題交給了女主角，而就《親愛》的結(jié)局來看，女主角似乎也做了一個頗為恰切和圓滿的選擇?？吹贸鰜恚瑢а菰凇队H愛》中著重探討的正是不同形式的母愛，《親愛》女主角陸雪妮的養(yǎng)母是日本遺孤，而撫養(yǎng)其長大的卻還是一個中**親。陸雪妮的日本母親死后，她的親生母親又來到身邊，充當了另外一個母愛關懷的角色。而陸雪妮自己撫養(yǎng)一個兒子，又牽涉到另外一個角度的母愛，所以作為女兒和母親，陸雪妮正是在這種愛和被愛的關系網(wǎng)中生存中。
很顯然的是，導演為陸雪妮設置了成長的過程，讓其逐漸的尋覓到愛的真諦，不僅僅是被愛，更是主動的愛的付出，所以結(jié)局即便知道所謂生母并不是真正的生母，但還是有更為情感化的選擇，而其與兒子、社會的關系也得到改善。(觀后感)所以，影片傳達的道理很明確，仁者愛人的古訓放在這里，也似乎恰切。很顯然，這種情感很容易影響到一些感性的觀眾，從而走心與影片產(chǎn)生共鳴。
如果簡單的將《親愛》看做是一部國產(chǎn)小片，會發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量是不錯的，起碼不喧鬧，能夠靜靜的講出一段故事和一些感情。余男的加入無疑也提升了影片的看相，故事圍繞著女主角，也就對其的演技提出了相當?shù)囊螅陀捌男Ч麃砜?，余男的表演也可圈可點，將一個面對了復雜的情感選擇、文化沖撞、角色變化的女性展現(xiàn)出來，盡管表演略有些緊，但整體卻相當出彩。
《親愛》以情傳情，盡管有缺陷有不足，或許票房也不會多么好。但，在母親節(jié)上映，又有此感人的情感，自有其獨特的意義。在此，也祝天下母親安好！
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親愛的爸爸媽媽讀后感篇八
讀了《親愛的爸爸媽媽》使我知道了什么是戰(zhàn)爭。也許是現(xiàn)在我們已經(jīng)習慣于和平了吧，并不知道戰(zhàn)爭的痛苦。在電視前面看見美軍什么高科技武器，除了羨慕想想為什么中國沒有以外，不會想別的。我會為美軍一次空襲成功而拍手，會覺得導彈落點不準而殺死多少人民是一個笑話，因為這一切都未發(fā)生在我們身邊。但此時，我看到了文章中用炮火與鮮血書寫的慘痛事實與數(shù)字。我眼前的是孩子們的那一雙雙天真而痛苦的'眼神，其次是一雙雙對峙著充滿仇恨的目光。納粹他們屠殺了這個溫和的小鎮(zhèn)整整七千人，是整個小鎮(zhèn)成為了一個巨大的墳墓。那場屠殺中還有三百個孩子，面對孩子們呼喊著親愛的爸爸媽媽的是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺！可面對法西斯的屠殺，南斯拉夫的人民寧死不屈。他們不做民族的叛徒，他們懷著對生命的愛不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是領人崇敬的。在面對死亡時三百個孩子發(fā)出的那聲“親愛的爸爸媽媽”的真心呼喚，這是發(fā)自肺腑的真心呼喚，讓我們的心深深的震撼，這是多么情真意切的呼喚，讓人不禁淚下。
我認為我們要和平的世界。愛好和平，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演。更好地把握現(xiàn)在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇九
你們好！
這么多年來為女兒的操勞，辛苦你們了。
我一直認為我是一個樂觀的女孩。我還記得以前你們和客人們一起談話時，說到哪家的孩子外出求學時想家了，或者誰誰誰開始工作了，很想回家……我總會滿不在乎地說：“我才不會這么沒出息呢！”其實，我只是怕那個時候到來，怕那時我會對你們有太多的牽掛，怕你們會對我有太多的擔心，還怕很多很多。
還記得那天，我盛飯的時候摔碎了碗，我很自責，把碗的碎片扔進垃圾桶，不小心劃破了手指，你們下班回來，心疼地幫我包扎傷口，你們眼中完全沒有責怪，而盡是憐愛和關懷。
你們總是對我說：“我們盡我們最大所努力，你也要盡你最大的努力！”爸、媽，我一定盡我最大的努力去學習，我一定會讓你們的眼睛重新充滿昔日的神采。爸，媽，讓我們一起努力！
爸爸媽媽，謝謝你們十多年來對我的關心，我愛你們！
祝你們。
身體健康，一切順利。
初二:裘問妤。
上一篇：觀池。
下一篇：微笑
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十
《親愛的爸爸媽媽》這篇課文主要通過南斯拉夫人民對半個世紀前殘酷的大屠殺的紀念以及被殘殺者的野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現(xiàn)了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的大眾呼聲。
讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫耶整個小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們在面臨死亡還要給親愛的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動、多么情真意切的呼喚啊!
讀了這篇課文以后，我真真正正地認識到戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。戰(zhàn)爭是殘酷啊、無情的。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十一
爸媽我很自豪因為我有一個偉大的父親和一個偉大的母親。爸媽您們的哺育之恩兒子我終生不忘。
從我出生的那天起，你們就又增加了一個負擔，雖然它很甜蜜，但你一旦背棄了它，就會感到它比整個地球還要重，要為這個負擔無私的付出許多許多，但你們還是義不容辭的背起了這個沉重的負擔。
從網(wǎng)上看到一篇文章說：一個婦女生下一個孩子的一剎那會削瘦20多斤，這20多斤重一些是孩子的重量，而一些卻是媽媽體內(nèi)的胎盤和血液。我不由得想起了媽媽，我要感謝媽媽，感謝媽媽為我而痛。
還記得我小時候，非常懶，想去別的屋，又懶得穿鞋，系鞋帶，父親您就把我背了過去，直到有一天，您感覺到您已經(jīng)背不動我的時候，那么就該我背您了。
在無意中我讀了一篇文章，兒子列了一個賬單：做飯幾美元，刷碗幾美元……媽媽也列了一個賬單：你小時候給你換尿布0美元，給你喂飯0美元……這使我想起小時候，我也給媽媽打工，工錢隨著年齡的增長也成倍的增加，五歲時還是幾毛錢，十歲時就漲到了一元，而媽媽卻從來不計算她為我做的事，不管她做了多少，工錢都是0元。
爸爸媽媽，你們是我的世界最重要的，如果沒有你們，我的世界整個世界將支離破碎。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十二
無微不至的呵護溫暖著我的心靈，濃濃愛的沐浴滋潤著我的成長。給予我這一切的是我生命中最重要的兩個人，爸爸媽媽。，今天，讓我用心的為你們書寫一篇飽含深情的文字。
人都說我長得特別像爸爸。我們都有一張胖乎乎的臉，低低的鼻梁上都架著一副方方的眼鏡，走起路來都有些駝背。人們總結(jié)我唯一遺傳媽媽長相的是一雙大大的眼睛。媽媽長得很漂亮，長發(fā)披肩，眉清目秀。所以我經(jīng)常抱怨媽媽，為什么有好的基因不傳遞給我。呵呵。
爸爸媽媽都是人民教師。我家也算是書香門第。從小，爸爸媽媽在學習方面給予了我很大的幫助。記得一次上語文課，語文老師叫我們寫帶走之的字。老師路過我身邊的時候，見我寫走之的最后一筆時總是直來直去，就告訴我要學習她的寫法，還在黑板上做了示范。本來是一件再平常不過的事情，可是我當時心里就受不了了，有些生老師的氣。心想那么多人不說，為什么偏偏說我。于是一節(jié)課都埋頭自己寫，根本不聽老師講了。老師課后就這件事與家長進行了溝通?；氐郊遥峒斑@件事，媽媽對我說：“我和你爸爸也是老師，我們知道老師的心理。老師提出你的不足是重視你，喜歡你，絕對沒有打擊你的意思?！卑职盅a充道：“可能是你從小收到的表揚太多，經(jīng)過的坎坷太少，你不懂得良藥苦口利于病的道理。沒關系，爸爸媽媽可以教給你。但是你一定要改正自己的錯誤觀點和不允許別人說不足的性格。”聽了爸爸媽媽的話我感覺到了自己的錯誤，從那以后對于學習，懂得了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。
爸爸媽媽雖然經(jīng)常教育我，但是遇事也尊重我的意見。記得一年級第一次上課，老師布置了一點作業(yè)?；氐郊依?，吃過晚飯，我最喜歡的動畫片就要開始了。于是我迫不及待的去打開電視，沒想到卻遭到了媽媽阻攔。“寫完作業(yè)再看?！眿寢尩故呛軠睾偷膭裎摇Ｎ矣行┎桓吲d了。爸爸見狀出來解圍：“先看一會也行?！弊詈蟀职謰寢屔塘苛艘魂?，語重心長地對我說：“孩子，你可以自己決定怎樣做。但爸爸媽媽的建議是先寫完作業(yè)再看。因為一會天晚了，對你眼睛不好，你寫作業(yè)的質(zhì)量也不會很高?！蔽易约鹤聛砝潇o地想了想，決定還是先寫完作業(yè)再看電視。還有正逢高考時，我生了一場大病，耽誤了許多課。這使得成績一直不錯的我高考失利。當時雖然對自己的成績不滿意，但是我還是想報志愿上大學。出于對我的未來考慮，爸爸媽媽不同意。我一直慶幸我生在一個這樣開明的家庭，能夠和爸爸媽媽面對面地暢談自己的看法。當時，爸爸媽媽對我說：“讀大學是一輩子的事，你要考慮好了再決定。?？埔部梢宰撸菍韯荼卣也坏胶霉ぷ??！弊詈蠼?jīng)過自己的深思熟慮，我還是決定復讀一年，最后考上了本科大學。現(xiàn)在我想起這些事，發(fā)覺爸爸媽媽有著非常正確的教育方法，給予建議卻不強迫，提出利弊卻讓孩子自己思考。
爸爸媽媽對我，總是滿滿的愛，對彼此也是這樣。爸爸媽媽結(jié)婚已經(jīng)二十多年了，雖然從來沒有見過他們彼此送花送禮物，但是我能感覺到他們彼此的相愛。我曾經(jīng)翻看以前的老照片，才知道爸爸媽媽原來是師范的同學，但是當時彼此并不熟悉。畢業(yè)工作后，經(jīng)他人介紹走到了一起?；楹?，媽媽離開家鄉(xiāng)，來到爸爸的家鄉(xiāng)，兩個人在一個單位工作。年輕的時候沒有太多的風花雪月，歲數(shù)漸長，更加不懂得浪漫。但是我想到了一個概括他們愛情最好的詞語，“相濡以沫?！倍嗄陙?，風風雨雨，坎坎坷坷，兩個人肩并肩一起走過。爸爸有些易煩易怒，遇事喜歡嘮叨，久而久之，媽媽習慣了，他嘮叨的時候媽媽就閉嘴不言，仿佛聽不見。我還總結(jié)了爸爸的一個特點。每次媽媽對他提出意見，他都會嘮叨媽媽，但是卻無條件的按照媽媽的建議去做。是歲月磨合了原本不同的兩個人，相愛是圓潤而不刺耳的聲響，是平凡而不普通的理解。愛一個人，就去包容他的不足。愛一個人，就把生活過成她喜歡的模樣。這才是真正的愛情。
最近這些年我經(jīng)受了不少坎坷，憂慮，著急，擔心，焦慮，使得原本年輕的爸爸媽媽頭上的青絲有不少都變成了白發(fā)。爸爸媽媽，我很心疼你們，我一定快些成熟起來，把自己武裝強大，不再讓你們?yōu)槲覔模幸惶鞛槟銈冋陲L擋雨。
謝謝你們陪我長大女兒最愛你們！
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十三
歷史，現(xiàn)實，在雨中（）了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家。”莫馬指著幾個走向擴音器的人對我說。雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩：……他們坐在書桌前就在那要命時刻前55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問題：假若一個人步行，結(jié)果是多少……許許多多這類問題。小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習簿，打的分數(shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢想和秘密，是愛和盟誓。每個人都以為自己將在陽光下奔跑很久，很久直到任務了結(jié)時?！皇资自姡欢味魏铣?，一幕幕短歌劇，在兩小時之內(nèi)，將半個世紀前的殘酷歷史（）在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的（）和對自由的（）——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。我不由想起南京大屠殺?！澳暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙。這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
1．填充文中空缺的四個詞語：________、________、________、_______。（2分）。
2．作者反復地寫“雨”，作用是什么？（3分）。
3．演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨提到女演員朗誦迪桑卡的詩？（2分）。
4．畫線句用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3分）。
5．作者為什么會不由地想起南京大屠殺？（3分）。
6．結(jié)尾段的含義是什么？（3分）。
7．概括本文段的中心意思。（3分）。
1、融合呈現(xiàn)反抗執(zhí)著。
2、天地與人同哀。用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。
3、突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對他們的懷念和哀悼。
4、排比。表現(xiàn)了南斯拉夫塞爾維亞人對被殘殺的親人的懷念，他們表達了強烈的反戰(zhàn)意向，希望永遠不要再有戰(zhàn)爭了。
5、日軍發(fā)動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。
6、我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰(zhàn)爭的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。
7、通過音樂會，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達了人民的哀悼之情。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十四
《親愛的爸爸媽媽》是一篇自讀課文，在以前的教學中一直未受到我的重視。在備課時，我參考了一些別人的資料，確定了教學流程：
一.通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括文章四部分的內(nèi)容。
二.理解文章開頭薩特的話中“沉重的記憶”和“美麗的記憶”。
三.第三部分中，作者為何在六十幾位作家中只寫了西德和日本作家?
五.感受作者的思想感情。
于是我再次讀課文。這是聶華苓參觀南斯拉夫的克拉庫耶伐次紀念地之后寫的文章，她在這里感受到了南斯拉夫人民面對劊子手時的勇氣，被殺戮者們在生命即將終結(jié)時的對生命的無限熱愛與留戀，這些真實而美好的人性更加讓人感到扼殺美麗的殺戮者的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷。這是這篇文章的主旨所在，也是本單元的教學重點。由此出發(fā)，我確定了本課的教學重點，即讓學生在閱讀文本中體會南斯拉夫人民的美好人性，反觀納粹的的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷，從而記住歷史，記住和平。根據(jù)這樣的教學重點，調(diào)整了教學流程：
二.學生齊讀文章開頭薩特的話，讀完后，請就這段話的內(nèi)容自主提問。(教學過程中，學生很快就提出了：“‘那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃洝５@是個美麗的記憶。’既然是‘沉重的記憶’，為什么又說它是‘美麗的’?”)。
(1、“無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇?！彼_特的話直接點明了“民族的英勇”，這是美麗的。
2、“有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”這位老師用他英勇無畏、忠于祖國的高尚人格，給孩子們上了美麗的一課。
3、“孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著——世世代代‘人’的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷?！彼麄儗θ松ι臒釔叟c留戀，對自由的執(zhí)著，對暴力的反抗，這是美麗的人性。
4、全文最后被殘殺的人們的臨終遺言，讓我們看到，這些人在生命的盡頭仍保有對生活的熱愛，對親人的熱愛，對生命的熱愛，怎能不叫人感動?尤其是兩個小學生的遺言，孩子稚嫩的語句，對爸爸媽媽的最后呼喊，對生活的愿望，鮮活的生命就這樣結(jié)束了，更讓人感到戰(zhàn)爭的殘酷。)。
(通過對“美麗的記憶”的理解，學生已經(jīng)能體會到本文的主旨，因而對題目的理解也水到渠成：在孩子們的最后一次呼喊中，表現(xiàn)了他們對人生無限的眷戀，更顯示了殺戮者的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷。原文的題目更具震撼力，更能體現(xiàn)全文的主旨。)。
而“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睂W生才是教學的主體，每個學生都應擁有學習和發(fā)展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學習的快樂還給學生，讓學生有充分的時間和文本對話，去自主探索，真正實現(xiàn)與作者、與文本的對話。
對于《親愛的爸爸媽媽》這樣的需要一課時完成的，篇幅又較長的課文，“主問題”的設計尤為重要。如果僅僅按照作者的寫作順序，讀一部分提一個問題，牽著學生的鼻子走，那課文結(jié)束之時，學生很可能對課文的重點茫然無知，這樣的教學是無意義的。所以教師在備課時不久要全面理解課文，更要把握課文的重點，以此作為自己教學的重點，精心設計主問題，帶領、引導學生更好地理解課文。在教學《親愛的爸爸媽媽》時，我主要是從文章的主題思想的角度設計主問題，不同的文章可以從不同的角度設計主問題，比如：可從文章的結(jié)構角度設計主問題;可從語言品析的角度設計主問題等等。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十五
自讀課文。
文章記述了作者參加悼念活動的所見所聞所感，貫穿其中的是作者強烈的愛恨和嚴肅的思考，通過對被屠殺的孩子們的深深同情，反襯出法西斯滅絕人性的強盜本質(zhì)，使人們不禁產(chǎn)生一個和作者同樣的愿望，“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了，人類渴望和平?！?/p>
知識能力目標：理解重點詞語、句子，體會作者的情感；
感悟非正義戰(zhàn)爭的罪惡，領會文章的主題。
過程方法目標：自主、合作、探究。
情感態(tài)度目標：激發(fā)學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的敬佩之情，真正領悟和平的重要性。
理解重點詞語、句子，體會作者的情感。通過學生找出重點詞語、句子，讓學生在反復的朗讀中，在老師的點撥啟發(fā)下充分體會和感受作者的思想感情。
多媒體?。
導入。
出示。
學習。
目標。
自
主
學
習
合作。
學習。
點
撥
啟
發(fā)
點
撥
啟
發(fā)
拓
展
運
用
帶領學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引入新課。
出示本堂課的學習目標。
將針對學習目標的三組問題用多媒體展示出來。
深入學生中巡查并發(fā)現(xiàn)問題。
1、明確：“沉重”：在那場悲劇中，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000個被殘殺的人，其中還有300個孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。
要求學生找出并反復品讀環(huán)境描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等語句，體會其中的作者的情感。
“美麗”：面對這場大屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)出“整個民族的英勇”，又是美麗的。
2、傾聽學生關于第二組問題的答案，并明確：西德作家是真誠的懺悔，充滿犯罪感；?他反省本國的罪行，認識深刻，態(tài)度誠懇。明赫白是沒有責任的，他卻代上一代的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。
3、傾聽學生對第三組問題的回答。充分讓學生說話。點擊課件：播放《南京大屠殺》相關圖片，理解作者這句話的意思：強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史的教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。進一步引向主題：珍惜和平，遠離戰(zhàn)爭。
出示課件，要求學生按照題目要求，發(fā)揮想象，擴寫一個片斷作文。
1、閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”想象課堂上的情景（那位老師的深情動作，納粹士兵的動作），寫一個100字左右的片斷。
2、想象巴法爾給他父親寫信時的情景，把巴法爾的信擴展成100字左右的片斷。
回憶上節(jié)課的內(nèi)容?。
閱讀問題并獨立思考下列問題：
1、薩特在文中為什么說是“沉重”的，但又是“美麗”的？請從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語或句子來。
3、如何理解“人是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！边@句話？
學生將自己的答案在小組內(nèi)交流，并提出自己不清楚明白的地方，交由小組內(nèi)解決。
“凄風?？嘤?。天昏。地暗?！笔菍懱鞖?，也是寫心情。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們在紀念地的悲痛心情。
“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。”“他們殺孩子……全是純樸勤勞的普通市民?！蓖怀隽送罋⒌臍埧岷捅瘧K。
兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的v石碑?！薄把凵衲救?，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。
“人已滿山滿谷?！驹?7年前300個孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽！’”，孩子們對生的渴望是美麗的。
在雨中的朗誦和合唱是美麗的：人們用詩和音樂來表達塞爾維亞人對暴力的反抗和自由的執(zhí)著。通過歌唱孩子的可愛和希望，反襯敵人的殘暴兇狠。
西德作家的發(fā)言表達了整個民族的反省是美麗的。
遇難者的遺言中可以看到他們對親人的愛，對生命的渴望和留戀，這份愛是美麗的。
全班交流西德作家與日本人的不同之處和人們對他們的態(tài)度。并深入討論，造成這樣結(jié)局的原因。
談自己對本句話的理解，小組內(nèi)相互補充。
閱讀課件內(nèi)容，并在課堂上進行寫作。
寫作完后，全班朗讀交流。
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溫故知新順利引入。
明確本堂課的學習任務。
在三組問題的引導下，培養(yǎng)學生自主學習合作學習的能力。
培養(yǎng)學生的合作學習能力。
學生在自主合作學習的基礎上，經(jīng)過老師的點撥，明確答案，深化對問題的認識，感知語言所傳達的含義。在朗讀中充分理解和體會作者在字里行間透露出的情感。
通過對比閱讀，理解兩個不同國家的作家對待同一事物的不同態(tài)度，深入理解造成不同結(jié)果的原因。
充分通過多媒體將非正義戰(zhàn)爭的罪惡用最直觀最感人最震懾人心靈的圖片幫助認識戰(zhàn)爭。
了解學生對文章主題的理解程度，培養(yǎng)學生的寫作能力。在全班交流中培養(yǎng)學生的表達能力。
遠離戰(zhàn)爭。
珍愛和平。
人性的呼喚——罪惡的槍聲。
歷史——現(xiàn)實。
沉重——美麗。
（德）懺悔——狡辯（日）。
通過美丑的對比讓學生理解主題?。
你對那位日本人的言論有什么看法？寫一則200字左右的感想或評論。
充分發(fā)揮學生的相信同時，培養(yǎng)學生的寫作能力。?。
在教學設計時候，重在從多方面培養(yǎng)學生的能力：對文章的概括能力、對語言的品析能力、對主題的分析能力，以及學生的表達和寫作能力都有涉及。在教學中也較為重視對這些能力的培養(yǎng)，但對文章字里行間透露出的感情還不是很好，尤其是對孩子們撕心裂肺的哭喊聲：“親愛的爸爸媽媽”情感滲透不夠，學生在情感上感染還不是很深。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十六
這篇作文是我鼓起很大的勇氣寫的因為我文采不好又不會運用優(yōu)美的語言寫作業(yè)卻是我最愛所以我只會用純樸的文字來訴說了。
爸爸媽媽，你們生日我卻不曾說生日快樂，連你們什么時候生日都要你們說我才會知道，你們?yōu)槲也偎榱诵?，換來的總是我的頂嘴。我明明知道你們?yōu)槲液?，可我總控制不了自己的情緒，總要你們吵一架，事情才會擺平。一個人在深夜里，我總是會任眼淚肆意劃過臉頰，我也常常問自己，為什么就不能學會體諒和理解你們，是自己做不到還是不想做，直到我看見了你們的頭發(fā)有了如白雪般的痕跡，你們的臉上失去了青春的光澤，印下了皺紋，在那瞬間我的心狠狠的揪在一起，我努力的把眼淚往肚子里吞，那時候我才懂了，世界上最愛我的人永遠是你們，我該長大了。
我跟隨著青春的腳步來到了初中，一開始我是站在人人羨慕的領獎臺上，如今我是站在領獎臺下羨慕著人家，眼看就要中考了，光芒和成功對我來說是個名詞了，你們卻已經(jīng)在四處奔波找個適合我的高中，我卻在這期間渾渾噩噩的過日子，我真的好慚愧，我辜負了你們對我的栽培，我無數(shù)次罵了自己怎么那么沒用，當初堅持好好學習，如今我的世界依然發(fā)光發(fā)紫吧，我也領悟到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”了，爸爸媽媽，對不起。
5.12母親節(jié)，媽媽，我沒有勇氣對您說“媽媽，母親節(jié)快樂”6。16父親節(jié)，爸爸，我想我也沒有勇氣對您說“爸爸，父親節(jié)快樂”吧，我知道你們心里一定多多少少希望聽到我對你們說，我仔細想了想，我們在一起還有多少時間，還有多少個生日和父母親節(jié)呢，我現(xiàn)在無法為家分擔，如果我滿足了你們心中的渴望我說的話，那是否可以為這個家增添一分快樂呢，我想應該會的，今天剛剛好是母親節(jié)，媽媽，我一定會要對您說媽媽，母親節(jié)快樂的，父親節(jié)我也會對爸爸您說的，因為我愛你們。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十七
你們好！時光無情的流逝，只有沙漏記得流走的時光，都說時間都是無形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時間的痕跡?？矗窃?jīng)滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發(fā)，那飽經(jīng)滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經(jīng)過歲月的磨煉變得越來越砣。不，那不是時間的痕跡，那是你們愛的痕跡。愛的那么深，那么認真。
世界上最親最愛我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我?guī)磉@五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養(yǎng)成翩翩少年。
回首那些渡過的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經(jīng)秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經(jīng)燦爛星光下稚嫩的疑問，曾經(jīng)校園里活潑可愛的天真笑臉……可現(xiàn)在你們已經(jīng)有了一份一份的責任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。
隨著時間的流逝，我已經(jīng)長成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經(jīng)常與你們吵架、拌嘴，我覺得身邊的一些都是不順，更覺得不滿。我經(jīng)常問自己，為什么你們對我這么嚴厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會這樣？現(xiàn)在，我明白了。原來，這一切都是愛。
“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛不愛他們，即使他們不優(yōu)秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣?！边@句話一直刻在我的心里，我相信：我們的緣分會永遠不斷的延續(xù)下去。
羊羔跪乳、烏鴉反哺。風雨來了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調(diào)皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”我一直都重復的唱著，一直沒忘，因為這是我對欠的愛，這愛是純潔的、透明的，你們是否聽見那一句“我愛你”了呢！
祝你們：身體健康、萬事如意！
您的女兒：李春霞。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十八
《》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰(zhàn)爭有關的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭了。
為了讓學生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭了。
在這一課中我通過介紹歷史讓學生更輕松的理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時也讓孩子們對歷史、戰(zhàn)爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。
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