寫總結(jié)可以幫助我們梳理思路，將復(fù)雜的問題簡潔明了地呈現(xiàn)出來。在總結(jié)中要突出問題和提出改進意見，展現(xiàn)自己的思考能力和解決問題的能力?？偨Y(jié)范文可以幫助我們找到寫作的思路和方法，提高我們的寫作水平。
美語文活動總結(jié)篇一
通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
以上活動的開展，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。但也存在一些問題：由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性等，今后我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)繼續(xù)利用本學(xué)科的特點，多搞一些有益的實踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
美語文活動總結(jié)篇二
1、認(rèn)真積極地開展了觀看優(yōu)質(zhì)課視頻活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高?；顒又?，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也進行了積極的討論，其中袁老師，齊老師，亢老師，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見解不僅有自己的想法，而且還和我們分享了他們工作中的寶貴經(jīng)驗。
2、結(jié)合學(xué)期初的工作計劃開展了一系列的教研活動，本學(xué)期我們圍繞“朗讀”這一主題，完成了一系列的教研活動，有效的的調(diào)動了學(xué)生的朗讀興趣，對學(xué)生的朗讀也有了一定的方法的指導(dǎo)，對于朗讀的評價我們也在努力的完善著自己，讓學(xué)生朗讀已經(jīng)滲透到了我們的教學(xué)中，達到教學(xué)相長的目的。希望在以后我們的課堂中，仍然堅持讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生有興趣去讀，因為好的課堂一定是書聲瑯瑯的。
美語文活動總結(jié)篇三
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實踐,認(rèn)真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學(xué),如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實踐活動。開學(xué)以來,為了豐富學(xué)生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學(xué)改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
美語文活動總結(jié)篇四
學(xué)生和家長只有在真正認(rèn)識到課外閱讀的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。在實施閱讀計劃前，在家長會上重點和家長們進行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討，并請一位家長代表進行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開展讀書動員大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時，自己也現(xiàn)身說法，給學(xué)生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。
在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。
走進教室，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營造良好的讀書氛圍。
3、指導(dǎo)讀書方法。
閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過程，重點指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點地向?qū)W生推薦共同閱讀書目，以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時間外，每天回家安排不少于半小時的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個好詞，3個好句。
4、推進“親子閱讀”。
是順利實施的保障，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，學(xué)生的感想更多了，其實其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個話題，家長間互相探討家教讀書經(jīng)。
5、交流讀書體會。
學(xué)生進行課外閱讀后，會有表達讀書收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過組織各種讀書活動，給學(xué)生提供一個展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個讀書競賽欄，學(xué)生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，增強閱讀課外書的勁頭。
美語文活動總結(jié)篇五
語文課標(biāo)》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字。”黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標(biāo)要求。切實落實閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣，是我們應(yīng)十分重視的問題。今學(xué)期，我校各年級都開展：“課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”的活動，收到一定的效果過，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
美語文活動總結(jié)篇六
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。這跟我自身的能力也有關(guān)。下學(xué)期如果我繼續(xù)擔(dān)任教研組長，我會努力的做好每一次教研，爭取讓大家每次都有收獲。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，參加活動的積極性不高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，在學(xué)生活動的組織上還有很多欠缺，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，我們本學(xué)期提倡同讀一本書，但是只是新鮮了一陣，過后對學(xué)生的指導(dǎo)和要求幾乎就沒有了，成了虎頭蛇尾。
美語文活動總結(jié)篇七
由李微微老師代表我們學(xué)校講的，通過她的課我們可以看到她向我們展現(xiàn)的是這一學(xué)期我們所堅持的以讀代講，在讀中悟，盡量讓學(xué)生多讀文本，充分的注重了學(xué)生這一主體，這與她個人的努力是分不開的。
2、外出學(xué)習(xí)的匯報課。
本學(xué)期4位老師外出學(xué)習(xí)，為大家?guī)砹?個講座，2節(jié)匯報課，從2個講座中我想大家一定有不少收獲，2節(jié)匯報課，也向大家呈現(xiàn)出了新課標(biāo)所要求的教學(xué)理念，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重學(xué)生的讀，等一系列的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的老師有收獲，帶給大家的也是有一定的收獲的。
在今后的教學(xué)中，我們要不斷的學(xué)習(xí)把這種新的教學(xué)理念滲透到我們的教學(xué)中去。
美語文活動總結(jié)篇八
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等活動，這些活動的開展，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。另外還組織了以“環(huán)?！睘樵掝}的辯論會，把語言和具體情景結(jié)合起來，達到了鍛煉的目的。
美語文活動總結(jié)篇九
語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開展本學(xué)期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計題型訓(xùn)練。每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時,還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實,提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點,認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。
因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生進行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
美語文活動總結(jié)篇十
本學(xué)期，我校注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，我們組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使得新課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極參加組內(nèi)公開課活動、參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，在這學(xué)期我們組組員還參加xxxx年浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，學(xué)員參與率達100%，合格率達100%，其中陳淑淑的課例還被推薦到省里。在多次的培訓(xùn)中，我們組語文老師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、以課堂教學(xué)研究為陣地，認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，加強教研組成員之間的緊密合作、互相聽課、評課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”，鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，充分發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各位教師提供了鍛煉的胃泰，搭建快樂成長的階梯，同時也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、積極構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，努力提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定上課人員、定說課人員、定評課人，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質(zhì)量，并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整，寫好教學(xué)后記。本學(xué)期每個老師都展示了公開課，并錄制視頻，讓上課的老師課后能自我觀摩自我反思。
1、我們組人員比較多，辦公室里比較擁擠，因此開展教研活動時，我們的條件比較簡陋，不利于組內(nèi)成員的交流。
2、個別教師對教研活動重視不夠，參加集體活動的積極性不高。
在本學(xué)期里，我們低段語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難與不足，我們相信，只要全體上下切實更新教育理念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教學(xué)的共同努力下，我們將在下學(xué)期爭取把各方面的工作會做得更好，更扎實。
美語文活動總結(jié)篇十一
為落實教育局教育工作會議及教研室教學(xué)工作會議精神，進一步提高我校教師的教學(xué)技能，促進教師的專業(yè)成長，為參加縣教師“課內(nèi)比教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課大賽選撥人員，學(xué)校決定在全校語文教師范圍中開展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。具體安排如下：
組長：李莉林。
成員：全體語文教師。
全體語文教師全員參加此項活動，時間定于20xx年10月至20xx年12月。
此次活動分為二個階段，層層開展競賽及展示交流，具體安排如下：
第一階段：從20xx年10月10日至14日，人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，教師之間進行互評，聽課安排如下：
10月10號鄭華珍、金銘、吳艷春、
11號胡小霞、何影娟、范小玉、
12號龔太飛、王昶智。
13號陳金華、柯銀瑩、占珍、李莉林。
14號郭婷、汪秀麗、何小偉。
語文組選出2名優(yōu)秀教師報中心學(xué)校，準(zhǔn)備參加第二階段的.競賽。
第二階段：從20xx年11月8日至20xx年11月16日，由獅子鎮(zhèn)組織競賽，準(zhǔn)備參加縣級比賽。（具體安排，賽前通知）。
1、第一階段結(jié)束后，語文組于10月18日前將活動情況總結(jié)及競賽結(jié)果作好記載，相關(guān)資料（含音像）要入檔保存，備查。
2、上報中心學(xué)校的第二階段比賽成員中，必須有一人是學(xué)校學(xué)科帶頭人或骨干教師。
美語文活動總結(jié)篇十二
20xx年12月6日，我校開展了如何提高語文課堂教學(xué)效果的教研活動。參加會議的人員有我校全體班主任及校領(lǐng)導(dǎo)，評課時中心校龔校長、陳教研參加了會議。
11月1日中心校在腰而營子召開了全鎮(zhèn)中高年級語文數(shù)學(xué)兩學(xué)科教研活動，我校的李主任、于主任、鮑xx及梁xx兩位教師參加了會議。會后將會議精神傳達給校長，按照中心校的會議精神，王校長在歷時近兩個月跑完學(xué)校冬季取暖變壓器的安裝工作后，親自下班聽課。然后根據(jù)我校實際情況，為提高我校各科課堂教學(xué)效果、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式。研究開展了本次教研活動。
3、作課教師：六年級班主任王xx(語文)。
4、步驟：按選課-備課-上課-評課-反思-總結(jié)六步進行。
5、評課。
6、總結(jié)反思。
聽課：首先觀摩了我校六年級班主任王文麗講的（人教版11冊）第28課《我的舞臺》。課后，組織各位教師進了點評。王老師從講課時間的準(zhǔn)備、課文的選取、教學(xué)程序的安排、課后反思四各方面進行簡單匯報。
評課：
王校長：
1、安排王老師準(zhǔn)備課，班級早自習(xí)管理很好，(學(xué)生管理)教師會組織學(xué)生學(xué)習(xí).
2、推門課情況《金色的腳印》效果同樣好。
3、聽課學(xué)到不少知識。
4、教師語言流利，經(jīng)常伴有啟發(fā)性的語言對學(xué)生進行提問。
5、學(xué)生的閱讀能力相當(dāng)強，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的調(diào)動下能得到充分發(fā)揮。學(xué)生動手操作能力強。
6、注重全體學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能得到充分體現(xiàn)。
7、不足：學(xué)生在閱讀或回答問題是語速再慢一點就更好了。
關(guān)xx：
1、課文導(dǎo)入很好、導(dǎo)語精煉。
2、抓住本文的題眼（舞臺），體眼是文章的靈魂。
3、唱評劇片斷，注重學(xué)生個性展示，學(xué)生由陌生到了解。點到京劇是國萃。
4、面向全體學(xué)生，字詞抓得牢，名言警句收集到位。
5、提高學(xué)生能力，教育學(xué)生任何成功都需要付出艱辛和毅力。
劉xx：
1、感覺聽課是一種藝術(shù)欣賞，是一種享受。
2、符合課改要求，接龍讀值得借鑒，學(xué)生注意力集中。
3、教學(xué)過程中給孩子真舞臺，課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)得好。
劉xx：
1、優(yōu)點特多，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，品格也得到了升華。
2、課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)出來的，學(xué)生精力集中。結(jié)束精彩，興趣盎然。
梁xx：
1、精彩至極。
2、課的成功與平時培養(yǎng)分不開，耳目一新。
3、程序巧妙，每次學(xué)到很多。
鮑xx：
1、非常成功，圍繞舞臺展開，基本功過硬。
2、啟發(fā)到位，蜻蜓點水。
學(xué)生便能自如接下去。讀中入情、入境、入理、
3、課外延伸非常好，暢談所想所感，成功背后的艱辛。
于主任：課成功、教師基本功扎實、設(shè)計新穎。
2、雙邊活動和諧，學(xué)生感興趣。
3、善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點，課上深入理解課文內(nèi)容，生從中受到教育。
張校長：
1、總的來看，教學(xué)目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，教學(xué)效果好，達到了本次教研活動的目的。
2、教師的基本功較強：知識方面，語言調(diào)控各環(huán)節(jié)的銜接，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用現(xiàn)有的條件資源使課堂氣氛更活躍。從知識拓展和思想教育方面效果都非常好。并能照顧到上、中、下等學(xué)生。師生配合默契。
3、學(xué)生方面：聽課精力非常集中，沒有一人溜號，從接讀課文中看，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，學(xué)生善思考，敢于回答問題，學(xué)生的讀、說、寫能力強。
4、鼓勵語言隨便、親切，抓住每個學(xué)段學(xué)生的特點。
接下來中心小學(xué)龔校長和陳教研就本次活動作了講話：
龔校長：肯定了本次活動，目的性強，達到了本次教研的目的（互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高）。領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)實、在全鎮(zhèn)起到了帶頭作用。教師對高效課堂的理念要認(rèn)識上去，從思想上要改變，大膽嘗試。對教師的授課要多指不足，這樣有利于教師改進課堂教學(xué)。
陳教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們比較先進，每學(xué)期都在搞大型教學(xué)活動。在中心校剛剛搞完教研活動后，就組織開展本校的教研活動，看出領(lǐng)導(dǎo)對教研工作的重視、工作務(wù)實。教師精神風(fēng)貌好。教學(xué)能力都很強。學(xué)校的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅。就本次教研學(xué)校要寫個總結(jié)發(fā)到陳教研個人郵箱。
最后，陳教研給各位教師在閱讀教學(xué)方提了幾點建議做到三讀：一讀：讀對讀通，粗知大意。二讀:批批畫畫，口誦心惟。三讀：交流收獲，積累運用。
本次教研活動的開展有力的促進了我校語文課堂教學(xué)效果的提高。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。從王老師這節(jié)課學(xué)到了很多知識和方法。
1、要求各位教師對本次教研活動進行認(rèn)真總結(jié)和反思。
2、要求教師改變傳統(tǒng)的落后的觀念，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重要工作來抓。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中實施新的教學(xué)方法。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)參加本次教研會，讓我們以本次活動為契機，行動起來，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為課程改革的實施貢獻出自己的一片力量。
美語文活動總結(jié)篇十三
根據(jù)我校本學(xué)期教學(xué)活動的安排，語文教研組于48周相繼舉行了公開課、示范課的教學(xué)活動。現(xiàn)將公開課開展情況總結(jié)如下：
在學(xué)校教科室認(rèn)真組織和周密安排之下，本組認(rèn)真審查公開課課題，積極部署，耐心而熱情地幫助本組教師搜集資料、輔導(dǎo)備課，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上作出本組研究課上課安排，力求本組每一位老師都年參與聽評課，為研究課活動的進行奠定了有力的基礎(chǔ)。
此次研究課歷時4周，基礎(chǔ)部全部教師均參加了聽課。在每次課后，各教研室都組織了認(rèn)真的評課。會上大家直言不諱的指出每位教師的優(yōu)缺點，廣泛交流經(jīng)驗、氣氛活躍、態(tài)度誠懇。對于青年教師的閃光點，進行發(fā)揚學(xué)習(xí)；對于講課中存在的問題，也直言不諱地給予指出，并反省自己，以求不斷進步。
通過評課，每位參評老師都覺得收獲很大，不僅學(xué)習(xí)到了其他教師教學(xué)過程中的亮點，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，有助于對今后教學(xué)水平的提高。
通過本次研究課教學(xué)活動，預(yù)期目的已經(jīng)達到。語文教研組的教育教學(xué)教改也初見成效。我們相信：在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在各位老師的共同努力下，語文教研組教育教學(xué)的質(zhì)量將會得到穩(wěn)步提高。
美語文活動總結(jié)篇十四
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作，有欣慰，有滿足，也有遺憾。本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實教研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口，營造組員共同成長的和諧環(huán)境。下面就這學(xué)期所做的工作進行簡單總結(jié)：
本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃多次對備課、上課、聽課、批改、教師聽課記錄等進行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋整改。從檢查情況看，備課方面，各個環(huán)節(jié)齊全，符合要求；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時批改、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè)，許多教師都能以激勵為主，用上各種激勵性符號，既有童趣，又有特色。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。進行了對二、四年級硬筆書法比賽；三———六年級作文競賽。以此促進我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的著作或雜志刊物，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記20xx字以上，寫好學(xué)習(xí)心得1000字左右，我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的課程理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們語文組教師參加了縣局、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評選活動，讓我們吸取了其中先進經(jīng)驗，取人之長，補己之短。另外，我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期進行了人人一節(jié)隨堂課，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。
4、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高后進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動；教師讀書經(jīng)驗交流活動；在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
我們教研組結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進課堂教學(xué)。我們牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。本學(xué)期語文組提供了幾節(jié)研討課，通過自備課、上課、說課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。
小學(xué)2。
成為有效、高效課堂，我校開展了一輪聽課活動，在孫福龍校長的帶領(lǐng)下組織了聽課。分別聽取了劉月國老師的寓言兩則教學(xué)、侯云芳老師的寫字教學(xué)等8名老師的課。努力讓課堂教學(xué)更扎實、更有效，針對語文原課堂教學(xué)情況，總結(jié)如下：
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。在課的開始劉傳德老師和劉炳祥老師運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對書中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀課文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
第一、吃透教材是最根本的。聽完8位老師的課后，他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。如楊海翠老師執(zhí)教的《四個太陽》通過采用創(chuàng)設(shè)情境的形式進行識詞，認(rèn)字，并運用詞語卡進行積累詞語，指導(dǎo)運用與實踐中，做到了學(xué)中用，用后積累一條線，關(guān)注了方法的指導(dǎo)與運用能力的訓(xùn)練。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉月國老師執(zhí)教的《寓言兩則》一課和張新曉老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課，不僅僅關(guān)注對學(xué)生課文內(nèi)容的啟發(fā)引導(dǎo)，更關(guān)注采用語言文字的訓(xùn)練來感悟內(nèi)容。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：張麗麗老師在上《清平樂。村居》這課時，教師在教學(xué)中穿插著齊讀、分組讀、示范讀的方法通詞義、明詞言、感詞情進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的'領(lǐng)會文章所表達的感情，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師們在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的學(xué)到的方法去解決。例如侯云芳老師這節(jié)寫字課，就從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
美語文活動總結(jié)篇十五
1、本次八年級語文教研活動以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對象，以“情感上多溝通，時間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據(jù)中下層面學(xué)生的實際情況，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會學(xué)生朗讀技能；金峰片——教會學(xué)生掌握概括要點的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：
（1）寫作策略指導(dǎo)課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應(yīng)細(xì)化，重點應(yīng)深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現(xiàn)。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括要點和整體感知。
（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語文知識。與會教師根據(jù)這三個主題，各選一個并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一份感悟材料。
3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)（池連斌）；城關(guān)片4月3日，首占中學(xué)（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學(xué)（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結(jié)束。
1、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學(xué)生如何概括要點；下午二中、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué)、潭頭中學(xué)、厚福中學(xué)、漳港中學(xué)、漳新中學(xué)等7校在會上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進行了交流與互動。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個支撐點”的研究；下午華僑中學(xué)、吳航中學(xué)、朝陽中學(xué)、瑯峰中學(xué)、四中、六中、羅聯(lián)學(xué)校、玉田中學(xué)、營前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會上進行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學(xué)生通過技能訓(xùn)練對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué)、江田中學(xué)、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué)、三中、七中等6所學(xué)校在會上進行了經(jīng)驗交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。
1、應(yīng)選擇典型的文本對學(xué)生進行技能指導(dǎo)，要用好范文，從運用角度提練方法。
2、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)在點評上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力。
3、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng)，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識的技能訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語文能力。
4、無論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果，忽視語文的本色。
5、實現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應(yīng)讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1、朗讀作為一種教與學(xué)的行為，必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高語文學(xué)習(xí)的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng)。
3、朗讀教學(xué)要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現(xiàn)：
（1）標(biāo)音——掃清文字障礙。
（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；
（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。
4、朗讀教學(xué)的三個手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用實踐操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學(xué)支撐點的角色。
1、導(dǎo)課應(yīng)為走進文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。
3、閱讀技能的訓(xùn)練，形式可以多樣，可以通過自主學(xué)習(xí)，也可以通過合作學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。
美語文活動總結(jié)篇十六
時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級（4）班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓(xùn)練。
面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級56個孩子，56接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
美語文活動總結(jié)篇十七
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶著一份希冀，帶著一份執(zhí)著，在寒意襲人的11月10日我以中學(xué)語文教研員的身份參與了“口前協(xié)作區(qū)語文學(xué)科主題教研活動”，內(nèi)心時時被一股股感動的熱浪侵襲，感動于做課教師精心的準(zhǔn)備，精彩的展示，感動于與會教師獨到的點評，深刻的反思，感動于所有語文教師那份工作的主動、教研的熱情。窗外雖寒風(fēng)陣陣，但我的心中卻充滿了希望。
課例展示精彩無限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敘中的議論、抒情”和“人物的細(xì)節(jié)化描寫”兩個方面向與會的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，疏密有致，教師神采飛揚，妙語連珠，學(xué)生小組互動，熱火朝天，片斷練習(xí)，佳作連連。兩節(jié)課精彩無限，讓所有的老師和學(xué)生留戀不已。
研討交流熱烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有語文教師參與了這次主題教研活動。跟以往“點將”的方式不同，大家顯得特別的積極主動，紛紛發(fā)言，每位教師都針對課例談了自己的見解及建議，大家達成了共識，這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章，經(jīng)典段落，挖掘?qū)懽鼽c；細(xì)化寫作的知識點，讓學(xué)生有據(jù)可依；抓住學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的興趣；立足能力的培養(yǎng)點，讓學(xué)生終身受益?！备鼮殡y能可貴的是與會的各位老師不僅點評了兩位老師的課，還結(jié)合自己的教學(xué)進行了反思，如何分階段、分主題的進行有效的訓(xùn)練？如何更新作文批改的方式？如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？等等，大家開誠布公的進行了一次思想的碰撞，情感的交流。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東升老師、十中的單亞杰老師，這些老教師將自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗與大家一起分享，一些年輕教師也將自己作文教學(xué)中的困惑提出來與大家一起探討。場面熱烈，研討深刻，實效性強。
后續(xù)工作安排有序。熱烈的.研討結(jié)束以后，我們開始研究后續(xù)的工作，如何借著這次教研活動的東風(fēng)，將平時的作文教學(xué)落到實處？如何將“作文教學(xué)任務(wù)分解工作”有效開展，并保證質(zhì)量？為此，永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫”的角度，從方法和技巧的方面，結(jié)合教材，為各位老師做了一個示范，我結(jié)合郭老師的介紹和兩位教師的示范課再次明確了各位教師需要準(zhǔn)備的作文內(nèi)容和交稿時間，各位教師欣然接受了任務(wù)，主題教研活動在一片歡笑聲中結(jié)束了。
走出十中的教學(xué)樓，迎面一陣寒風(fēng)撲面而來，但我卻感受不到一絲寒意，因為我的心中滿懷希望，我堅信在所有語文教師的共同努力下，那朵教研之花一定會結(jié)出累累碩果，想到此，我不由加快了腳步。
美語文活動總結(jié)篇十八
華油五中高一年級語文組，為落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”戰(zhàn)略思想，為了促進學(xué)生社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)語文學(xué)科的閱讀能力、思辨能力、實踐能力和語言表達能力，在20xx年6月9日下午成功組織了“我的責(zé)任，我行動”語文拓展活動。
整個活動分為三個環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：實踐課題展示；
第二環(huán)節(jié)：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論；
第三環(huán)節(jié)：共享時光————課本劇《茶館》。
此次活動從策劃準(zhǔn)備到組織展示，歷經(jīng)兩個月。在實踐課題的落實過程中，全年級有近一百名學(xué)生全程參與，從課題的選定、分組，課題的計劃、實施到課題的匯報、展示，都積極主動地去實踐，真正地做到了“做自己的主人，做社會的主人”，在學(xué)習(xí)生活中肩負(fù)起了社會的責(zé)任，努力踐行著諾言，用行動實現(xiàn)著夢想。
1、由高一六班郭云琪等同學(xué)參與研究的，有關(guān)青少年與老人代溝問題的課題：“執(zhí)老之手，與老同行”。
2、由高一五班馮丹琦等同學(xué)參與研究的，解決后河公路晚上無燈問題的課題：“待到華燈初上時”。
3、由高一四班王嘉萱等同學(xué)參與研究的，有關(guān)校園中學(xué)生帶手機問題的課題：手機革命————回家。
4、由高一六班李冰煜等同學(xué)參與研究的，有關(guān)中小學(xué)生校服選擇與制作問題的課題：校服，我隨心所欲。
5、由高一一班鄧睿軒等同學(xué)參與研究的，有關(guān)礦泉水瓶的回收問題的課題：白色計劃。
6、由高一六班王懌寧等同學(xué)參與研究的，有關(guān)中學(xué)生生涯規(guī)劃問題的課題：我的未來我做主。
7、由高一五班徐欣麗等同學(xué)參與研究的，有關(guān)治理后河交通問題的課題：別讓生命亮起紅燈。
8、由高一六班鄭雨欣等同學(xué)參與研究的，有關(guān)石油礦區(qū)老人闖紅燈問題的課題：爺爺奶奶請您慢些走。
9、由高一56班張子揚等同學(xué)參與研究的，有關(guān)學(xué)校食堂合理配餐問題的課題：舌尖上的變化。
在課題展示后，又進行了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論時下最為流行的.面試方式，它是由一組應(yīng)試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出。他對應(yīng)試者的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)都有極高的要求。參加討論的70名同學(xué)，被隨機分為七組，在現(xiàn)場就隨機抽取的問題展開了激烈的討論，整個場面極其熱烈，同學(xué)們充分展示了個人風(fēng)采。
最后高一一班全體同學(xué)又傾情奉獻了一出精彩的課本劇《茶館》，參演人數(shù)多達30人，充分體現(xiàn)了學(xué)生積極參與的教育理念，學(xué)生們將無形的文字演繹為有形的形象，在自我詮釋的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典再現(xiàn)。性格各異的人物被學(xué)生們演繹得精彩紛呈，臺下的觀眾在忘情的觀看中絲毫感覺不到一點倦怠，五個小時的活動在陣陣掌聲中落下了帷幕。
整個活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組和其他語文組同仁的支持和幫助；學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次展示活動，并對活動給以了支持、肯定和鼓勵。
白校長活動后激動地說：“從下午2：30到晚上7：30，整個活動歷時五個小時，學(xué)生們始終情緒高漲，彼此互動，真是難得一見的好局面！”他對此次活動給予了充分的肯定。
這個活動參與率極高，對推動語文教學(xué)的深入開展起到了良好的作用！
經(jīng)過評委打分、評比，分別評選出一、二、三等各三個，以及個人獎若干，它們分別是：
1、高一、6班：鄭雨欣課題組：《爺爺奶奶您慢些走——關(guān)于礦區(qū)老人過馬路闖紅燈問題》。
2、高一、5班：徐欣麗課題組：《別讓生命亮起紅燈——關(guān)于后河南邊公路交通治理問題》。
3、高一、5班：馮丹琦課題組：《待到華燈初上時——后河小區(qū)南邊公路晚上無燈問題》。
1、高一、5班：張子揚課題組：《舌尖上的變化——關(guān)于學(xué)校食堂合理配餐問題》。
2、高一、4班：王嘉萱課題組：《手機革命—回家——學(xué)生帶手機進校園問題》。
3、高一、1班：鄧睿軒課題組：《白色計劃——礦泉水瓶的回收問題》。
1、高一、6班：李冰煜課題組：《校服，我隨心所欲——關(guān)于中小學(xué)生校服問題》。
2、高一、6班：郭云琪課題組：《執(zhí)老之手，與老同行——青少年與老人代溝問題》。
3、高一、6班：王譯寧課題組：《我的未來，我作主——關(guān)于人生的生涯規(guī)劃問題》。
（一）4人獲得“優(yōu)秀主持人獎”的同學(xué)是：
高一、1班于林卉，高一、2班王興琦，
高一、5班李世源，高一、6班魏嘉楠。
（二）14人獲得“個人風(fēng)采獎”的同學(xué)是：
高一、1班廖卓威，高一、1班羅龍嘯；
高一、2班李揚帆，高一、2班司緒鵬，
高一、2班朱容志，高一、2班周長斌；
高一、4班王嘉萱；高一、4班蔣逸陽；
高一、4班夏梓實；高一、5班魏俊暉，
高一、5班徐欣麗，高一、6班鄭雨欣。
高一、6班張瑋琦。高一、6班王興塑。
華油五中校辦。
美語文活動總結(jié)篇十九
開學(xué)伊始，為了響應(yīng)市教育局和學(xué)校的號召，我們初中語文組開展了每人一節(jié)診斷課的活動。在本次活動中，共授課五節(jié)。此次活動是語文教師對課程改革的又一次實踐和探索，也是對自己教學(xué)的一次反思，為今后的教學(xué)積累了更多的經(jīng)驗。
我們語文組的每位教師課前都能認(rèn)真準(zhǔn)備，因此，在公開課上，每位教師都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，體現(xiàn)了自己的特色。如于連琨老師在《傷仲永》一文的教授中，學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練給這堂課錦上添花，學(xué)生在把握中心的基礎(chǔ)上，去討論“誰扼殺了仲永”，這一問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的探索意識，也拓寬學(xué)生的思維空間，讓他們學(xué)會從不同角度去分析問題；馮向東老師的《木蘭詩》一課知識點的透徹講解，板書的條理清晰使本課的任務(wù)較輕松的完成；彭德敏老師的一節(jié)語文活動課《獻給母親的歌》又使大家眼前一亮，雖然，這堂課上唱主角的是學(xué)生，但我們從學(xué)生身上看到了教師的精致構(gòu)思，耐心指導(dǎo)等幕后工作的不易，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”；高香偉老師《小石潭記》一文清晰的思路，通徹的分析，給在場教師留下了深刻的印象；劉明杰老師《我的母親》一課的課前導(dǎo)入，利用了閻維文《母親》這首歌的視頻，深情的歌曲，感人的畫面，給學(xué)生帶入了懷念母親的情境中，自然的引出了本課的'學(xué)習(xí)。
既為診斷課，每堂公開課之后，每位教師都進行了自我反思，反思自己的成功之處和不足之處。并且，不僅語文組的所有教師及時參加了評課，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真給我們點評，所以，通過這次活動，使我們每位教師都受益匪淺，因為我們每個人都看到了自己的不足，如教學(xué)方法還比較單一，不能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的創(chuàng)新意識還有待于提高；教師在課堂上還是主角，沒有把課堂真正的還給學(xué)生；教師的自身素質(zhì)還有所欠缺等等。所以，這次活動給我們語文教師留下最多的還是思考，在今后的教學(xué)中，我們每位教師都會在不斷反思中不斷進步！
美語文活動總結(jié)篇二十
?星期四下午，第二節(jié)課是語文課。
老師一走進來，我以為像平常一樣學(xué)語文，可是老師說：“現(xiàn)在我們學(xué)怎樣把日記寫得更好?！崩蠋熛戎v了一些寫日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫了“我”、“經(jīng)過”等很多詞語。老師把“經(jīng)過”圈起來，然后說：“寫日記，事情的經(jīng)過是最重要的，一定要把經(jīng)過寫好?！比缓?，叫了幾個同學(xué)上來念了他寫的.日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。幾個同學(xué)念完了以后，我覺得他們寫得真好呀！
下課后，我想：“我一定要好好地練習(xí)寫日記，養(yǎng)成每天寫好日記的習(xí)慣?！?/p>
指導(dǎo)老師：孫召利。
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