通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重結(jié)尾的總結(jié)和展望，給讀者留下一個(gè)深思熟慮的印象。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的例子，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇一
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對教材把握不準(zhǔn)，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會(huì)先悉心聽取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇二
近年來，隨著高等教育的普及和社會(huì)對人才的要求不斷提高，政治作為一門重要的社會(huì)科學(xué)，也越來越受到人們的關(guān)注。高中政治作為中學(xué)課程的一部分，考察著學(xué)生對政治知識(shí)的掌握程度和思維能力。下面，我將從政治命題的特點(diǎn)、備考策略、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)等方面，分享我對高中政治命題的心得體會(huì)。
首先，高中政治命題有其自己的特點(diǎn)。政治作為一門具有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性的學(xué)科，其命題往往涉及到現(xiàn)實(shí)生活，并通過對實(shí)際問題的分析展開。與其他學(xué)科的命題相比，政治命題更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性的要求更高。因此，高中政治命題不僅僅考察對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析、解決問題的能力。
其次，備考策略對高中政治命題頗具影響。在備考過程中，首先要建立正確的學(xué)習(xí)方法。政治是一門較為抽象的學(xué)科，因此要注重理論的學(xué)習(xí)，但更要注重實(shí)際問題的聯(lián)系和實(shí)踐操作。其次，要注重綜合運(yùn)用的能力提升。政治命題多為案例分析和問題解決，因此要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，并注重對實(shí)際案例的分析和解決方案的提煉。最后，要注重與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)事和政治熱點(diǎn)。政治命題經(jīng)常與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)，因此要注重對時(shí)事政治的關(guān)注，及時(shí)了解政治發(fā)展趨勢和相關(guān)政策。
其次，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對高中政治命題至關(guān)重要。政治是一個(gè)與實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生會(huì)、模擬聯(lián)合國等，這樣可以不僅擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還可以提升自己的實(shí)際操作能力和分析問題的能力。在這些活動(dòng)中，我們可以共同討論，從不同的角度思考問題，并與他人進(jìn)行交流互動(dòng)，從而提高自己的政治思維能力和表達(dá)能力。
最后，我對高中政治命題有著深刻的心得體會(huì)。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)政治命題十分注重對實(shí)際問題的分析和解決能力的考察，因此學(xué)生需要具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和與時(shí)俱進(jìn)的能力。此外，政治命題往往需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，因此，拓寬知識(shí)面和提高實(shí)際操作能力都是備考的關(guān)鍵。最重要的是，政治命題注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，因此學(xué)生在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和表達(dá)能力。
綜上所述，高中政治命題需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力。通過建立正確的學(xué)習(xí)方法、注重綜合運(yùn)用能力、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)以及參與實(shí)踐活動(dòng)，我們可以更好地備考高中政治命題，并在實(shí)際考試中取得優(yōu)秀的成績。政治命題旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，我們在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的分析問題的能力和解決問題的能力，這樣才能更好地應(yīng)對高中政治命題，取得優(yōu)異的成績。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日我有幸聽了xx小學(xué)xx老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈Ｗ鳛橐幻W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇四
集中精力、專心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。
因?yàn)?，只有集中精力、專心聽課，同學(xué)們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課的質(zhì)量。
也只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)對此卻沒有足夠的認(rèn)識(shí)，聽課的精力不集中，開小差，上思想政治課時(shí)練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。
一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學(xué)生是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
(2)眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合。
聽課時(shí)，同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師講課的思路;手要認(rèn)真作筆記，在書上劃重點(diǎn)，記符號(hào)。
與此同時(shí)，同學(xué)們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合時(shí)，應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。
一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。因?yàn)槁牪磺寰陀洸磺?、記不全，思也就無法進(jìn)行。
其次是記。記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。
第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時(shí)，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)現(xiàn)問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。
第四是看?？刺幱谳o助地位，為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中，同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要注意了這個(gè)忘了那個(gè)。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。
(3)注意聽思記的方法。
上課時(shí)，同學(xué)們只注意聽、思、記還不夠，還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都仔細(xì)聽，不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記，還應(yīng)注意它們的方法和技巧。
聽：主要應(yīng)仔細(xì)聽老師對重要問題的講解分析，自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。
思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問題密切相關(guān)的問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。
有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。
二.那么怎么才能做到主動(dòng)思考呢?
第一，要注意知識(shí)的積累。
第二，增加感性材料的儲(chǔ)備，多讀書看報(bào)。
第三，學(xué)會(huì)一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。
第四，將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì)得到提高。
記：主要是記下大小標(biāo)題和老師講課的思路線索;記下重要的觀點(diǎn)、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容;記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題;記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和參考資料。
此外，筆記要主次分明，層次清楚，重點(diǎn)突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。
筆記內(nèi)容還應(yīng)包括：
第一：老師對課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化。
第二：自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思考，可使知識(shí)掌握得更加鞏固。
第三：老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
第四：師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對易混淆知識(shí)進(jìn)行的對比。
當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒有必要記錄的。
三.如何復(fù)習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)的要求及方法。
第一，課后回憶。
回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,老師是如何分析和解決知識(shí)的，象過電影一樣。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時(shí)復(fù)習(xí)。
同學(xué)們在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，可以加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。
因此，對剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識(shí)、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。
切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。
這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。
比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。
再比如，學(xué)了第一課，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。
第四，概括提煉。
同學(xué)們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。
(2)運(yùn)用記憶技巧。
第一，分層次記憶。
對基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進(jìn)行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，十分嚴(yán)謹(jǐn)。一般都有種.種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依賴于人的意識(shí)”“并能為意識(shí)所反映的”“客觀實(shí)在”。
分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學(xué)生按這三層意思依次記憶。又如“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會(huì)主義”、“國家宏觀調(diào)控下”，“對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，“使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化”。
這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又便于準(zhǔn)確記憶。
第二，聯(lián)想比較記憶。
高中政治課所學(xué)知識(shí)中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物.同一事物的兩個(gè)不同的側(cè)面，同一事物的不同發(fā)展階段的知識(shí)很多。如資本主義和社會(huì)主義不同的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。
哲學(xué)中根本對立的哲學(xué)派別和觀點(diǎn)等。這里只要記住一個(gè)事物，就能迅速準(zhǔn)確地聯(lián)想出與此相對應(yīng)的其它事物，并與之進(jìn)行比較。
如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)，只要記住唯物辯證法堅(jiān)持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，就能聯(lián)想并對照出形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀點(diǎn)。
第三，把握關(guān)鍵詞記憶。
“少則得，多則惑”，只要能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。如我國實(shí)行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點(diǎn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，有了這個(gè)提綱，就打下了記憶的基礎(chǔ)，就能較好地記住三個(gè)原因。
又如實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的幾點(diǎn)內(nèi)容，主要記住“來源”、“動(dòng)力”、“目的”、“標(biāo)準(zhǔn)”這四點(diǎn)，好多問題都從這四個(gè)方面來分析，就較準(zhǔn)確全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。
第四，直觀記憶。
主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識(shí)之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使學(xué)生便于理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征列成圖表進(jìn)行對照比較。
在對照比較、彼此襯托中，強(qiáng)化了我們對此知識(shí)的記憶。
第五，多功能記憶。
在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學(xué)測試，前者可以比后者提高6倍效果。
“眼看千遍不如手過一遍”就是這個(gè)道理。
實(shí)踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用記憶方法，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，收到良好的效果。但采用哪種方法，要具體問題具體分析。只要方法對頭，就能事半功倍，達(dá)到預(yù)期目的。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇五
在高中政治考試中，命題模式是我們必須熟悉并掌握的一項(xiàng)重要技能。通過學(xué)習(xí)過去幾年的政治考試題目，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題模式具有一定的規(guī)律性，比如一般會(huì)有選擇題、簡答題和論述題等。掌握這些命題模式能夠幫助我們更好地應(yīng)對考試，節(jié)省時(shí)間和精力。另外，解決政治題目還需要運(yùn)用一些解題技巧，比如個(gè)別概括、條理排列、逐級(jí)遞進(jìn)等，這些技巧能夠幫助我們準(zhǔn)確地回答問題，提高得分。
第二段：識(shí)別題目要求與提煉關(guān)鍵信息。
在面對高中政治命題時(shí)，我們需要首先準(zhǔn)確地識(shí)別題目要求，并提煉出其中的關(guān)鍵信息。政治題目常常由多個(gè)問題組成，我們需要仔細(xì)閱讀題目中的關(guān)鍵字，例如“概括”、“分析”、“評價(jià)”等，來明確題目要求。在讀題過程中，我們要注意標(biāo)注題目給出的關(guān)鍵信息，比如數(shù)據(jù)、人物、事件等，這些信息是解答問題的重要線索。通過準(zhǔn)確地理解題目要求和提煉關(guān)鍵信息，我們可以更有針對性地進(jìn)行解題。
第三段：扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與靈活的應(yīng)用能力。
解答政治命題，不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備靈活的應(yīng)用能力。基礎(chǔ)知識(shí)包括政治常識(shí)、政治理論、政治制度等，這是我們解答政治問題的基礎(chǔ)。只有通過大量的學(xué)習(xí)和積累，我們才能對政治知識(shí)有深刻的理解和掌握。而靈活的應(yīng)用能力則體現(xiàn)在如何將學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用到解題中。在解答選擇題時(shí)，我們需要根據(jù)題目的要求和選項(xiàng)的差異，找出正確答案。在解答簡答題和論述題時(shí)，我們需要靈活地運(yùn)用政治理論和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和論述。
第四段：注重邏輯性和思辨性。
在解答政治問題時(shí)，我們要注重邏輯性和思辨性。邏輯性要求我們清晰地提出觀點(diǎn)，進(jìn)行有條理的論述和分析。我們需要遵循邏輯思維的規(guī)律，將自己的觀點(diǎn)和論證材料有機(jī)地串聯(lián)起來。思辨性則要求我們能夠獨(dú)立思考問題，并根據(jù)自己的分析和判斷給出合理的結(jié)論。在解答思辨性問題時(shí)，我們可以借鑒不同的觀點(diǎn)和證據(jù)，進(jìn)行全面、客觀的分析，以提高論證的可信度和說服力。
第五段：練習(xí)與總結(jié)的重要性。
最后，為了更好地應(yīng)對政治考試，我們需要進(jìn)行大量的練習(xí)與總結(jié)。練習(xí)可以幫助我們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力和速度。我們可以分析過去的政治題目，總結(jié)其中的命題模式和解題技巧。同時(shí)，我們還可以通過模擬考試來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)考試結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和提升?？偨Y(jié)是對學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)，通過總結(jié)我們可以回顧鞏固知識(shí)、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，以便更好地改進(jìn)。
總結(jié)：
高中政治命題需要我們掌握命題模式與解題技巧，識(shí)別題目要求與提煉關(guān)鍵信息，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與靈活的應(yīng)用能力，注重邏輯性和思辨性。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重練習(xí)與總結(jié)，以提高自己的解題能力和考試成績。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，相信我們一定能夠在高中政治考試中取得優(yōu)異的成績。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇六
近年來，隨著國學(xué)教育的興起，越來越多的學(xué)校開始將國學(xué)融入到課堂教學(xué)中。國學(xué)教學(xué)方法是一種以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和品德修養(yǎng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，在高中教育中引入國學(xué)教學(xué)方法，具有重要的意義。
國學(xué)教學(xué)方法注重的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生思維的靈活性，通過探究和互動(dòng)的方式讓學(xué)生在分析、比較、綜合等過程中逐步理解和掌握知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。國學(xué)教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融為一體，將啟迪性、反思性與歸納性有機(jī)地融合在一起，給學(xué)生帶來了一種不同以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在高中語文教育中，常常通過國學(xué)經(jīng)典來引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的人文精神，比如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。通過古代經(jīng)典的閱讀，導(dǎo)入現(xiàn)代文化和生活，讓學(xué)生因古代而思考現(xiàn)代，發(fā)掘自己對傳統(tǒng)文化和當(dāng)下社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思考能力，在思考中提高理解能力，在理解中提高綜合能力，發(fā)掘中華民族優(yōu)秀的道德觀念和思想智慧。
在日常的教育中，國學(xué)教學(xué)方法重視道德教育，注重培育學(xué)生成全發(fā)展的德、智、體、美各方面素質(zhì)。學(xué)生可以體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的典范，發(fā)展他們的審美觀、道德觀和價(jià)值觀，跨越時(shí)空與文化的橋梁，促進(jìn)孩子的人類情感和現(xiàn)代價(jià)值觀的錘煉，將其轉(zhuǎn)化為形成科學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值理念的條件和抵抗力。
五段：結(jié)語。
總之，國學(xué)教學(xué)方法是一種注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法，在高中教育中，將傳統(tǒng)文化以深刻的方式融入學(xué)生的批判性思維活動(dòng)中，不僅能夠使學(xué)生獲得更廣闊開放的視野和眼光，能夠在豐富學(xué)生的精神世界的同時(shí)，加深培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和綜合素質(zhì)，構(gòu)建健全高中教育的知識(shí)的理性地視野。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇七
政治是國家的基礎(chǔ)，也是人民生活的重要組成部分。在高中階段，我們學(xué)習(xí)了政治課程，深入了解了國家的政治制度、政治理念和政治運(yùn)行。通過三年的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到政治的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，政治是民族復(fù)興的關(guān)鍵。國家的繁榮和人民的幸福離不開政治的穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中，我了解到中國特色社會(huì)主義政治制度是適應(yīng)中國國情的制度，體現(xiàn)了人民對真理的探索和實(shí)踐。中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是國家發(fā)展的基石，我們要積極參與國家政治生活，堅(jiān)守正確的政治方向，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，政治是民眾團(tuán)結(jié)的紐帶。學(xué)習(xí)政治課程讓我明白了民眾團(tuán)結(jié)的重要性。唯有民眾真正團(tuán)結(jié)一心，才能共同推動(dòng)國家的發(fā)展。政治是引導(dǎo)民眾團(tuán)結(jié)的紐帶，通過各種政治活動(dòng)，我們可以增進(jìn)對國家的認(rèn)同和歸屬感。學(xué)習(xí)政治課程增強(qiáng)了我對祖國的熱愛，也使我更加關(guān)注和參與國家的政治事務(wù)。
再次，政治是公民責(zé)任的體現(xiàn)。作為未來的公民，我們要有正確的政治觀念和政治品質(zhì)，積極履行公民責(zé)任。政治課程培養(yǎng)了我們的政治素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，教導(dǎo)我們?nèi)绾握_行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)。我們要關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。只有每個(gè)公民都有責(zé)任感和使命感，國家的政治氛圍才能更加健康。
此外，政治是多元化的。學(xué)習(xí)政治課程不僅讓我們了解了國內(nèi)外政治形勢，也拓寬了我們的思維和視野。政治是由各種力量和觀點(diǎn)交織而成的，我們要學(xué)會(huì)包容不同的聲音，尊重不同的觀點(diǎn)。政治多元化有利于民主進(jìn)程的發(fā)展，也有助于我們做出更為全面和準(zhǔn)確的判斷。在學(xué)習(xí)過程中，我養(yǎng)成了多讀書、多思考的習(xí)慣，提高了自己的綜合素質(zhì)和思維能力。
最后，政治是人民利益的體現(xiàn)。政治的目標(biāo)是為了人民的福祉和幸福。學(xué)習(xí)政治課程讓我更加關(guān)注民生問題和社會(huì)發(fā)展。政治的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往，我們要不斷提高自己，為廣大人民貢獻(xiàn)自己的力量。政治學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在書本上，更要與實(shí)際相結(jié)合，積極參與社會(huì)實(shí)踐，真正將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
總而言之，高中政治課程對我們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)政治知識(shí)，我們不僅了解了國家政治的運(yùn)行機(jī)制，也提高了自己的政治素養(yǎng)。政治是民族復(fù)興的關(guān)鍵，是民眾團(tuán)結(jié)的紐帶，是公民責(zé)任的體現(xiàn)，是多元化的，也是為人民利益的服務(wù)。我們要珍惜這次寶貴的政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為國家的繁榮和人民的幸福作出自己的貢獻(xiàn)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇八
當(dāng)前課程改革堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)教育由“重培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“重學(xué)習(xí)論”，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的技能水平、心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息互動(dòng)中建構(gòu)和發(fā)展起來的學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)和建構(gòu)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。如課前讓學(xué)生根據(jù)生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，去探究在現(xiàn)實(shí)生活中哪些消費(fèi)觀念及行為是正確的，課上以對話交流的形式學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，引導(dǎo)學(xué)生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學(xué)中，教師首先要注意教學(xué)語言的幽默性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師是學(xué)生們都不喜歡，尤其是政治教師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默輕松的語言教學(xué)，會(huì)很好的調(diào)節(jié)課堂的氣氛，使教學(xué)局面變得輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大的提高。其次，教師要特別注意在講課時(shí)寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂不是在講有關(guān)理論時(shí)隨意插幾個(gè)笑話，使學(xué)生們大笑一番。政治課程的寓教于樂，是一種有效的教學(xué)手段，它是需要通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感到政治課有無比的樂趣，并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識(shí)和才干，不會(huì)學(xué)得那么累。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮主體作用。
創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境，把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng)。為此，在政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生迫切追尋問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過探究和體驗(yàn)，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此，在講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程中，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用，這也有利于學(xué)生形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強(qiáng)的人格。
三、精選典型素材，深挖心理教育。
思想政治教學(xué)應(yīng)該充分利用思想政治課內(nèi)容中涉及心理課程的相關(guān)內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行心理指導(dǎo)。如：在“意識(shí)的能動(dòng)作用”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中提到意識(shí)對于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn);萎靡的精神，則會(huì)使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學(xué)中，教師可以介紹相關(guān)的心理常識(shí)：不良情緒容易導(dǎo)致心理障礙，從而影響學(xué)習(xí)和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應(yīng)作用下，首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級(jí)心智活動(dòng)，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴(yán)重失調(diào)。常見的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識(shí)的介紹，學(xué)生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學(xué)生一起欣賞，一起談體會(huì)。中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)出演的舞蹈《千手觀音》就是個(gè)不錯(cuò)的材料。聾啞表演者們對命運(yùn)的那份樂觀、熱情和執(zhí)著，對藝術(shù)、對生活無悔的追求，無不感染著很多身體健全的人。學(xué)生在觀看的同時(shí)必然受到心靈的震撼。
四、認(rèn)清政治課的教學(xué)意義，不斷豐富自身的文化知識(shí)。
思想政治課教學(xué)的全過程，就是使學(xué)生在初步掌握馬克思主義基本觀點(diǎn)、原理和方法的基礎(chǔ)上，通過各種形式和途徑，全面提高學(xué)生的能力，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)他們努力成為既懂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，又有高度政治覺悟，具有獻(xiàn)身精神和開拓創(chuàng)新能力的各類人才。對此，我們應(yīng)有深刻認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的事業(yè)，需要有一代熱愛祖國、追求事業(yè)、獻(xiàn)身事業(yè)的跨世紀(jì)人才，而我們現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)生，由于優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，對父母的過分依賴和父母過多地包辦，使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。因此，思想政治課教學(xué)必須始終結(jié)合教材內(nèi)容貫穿著對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和獻(xiàn)身精神的教育。政治教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識(shí)的全部內(nèi)容，了解國家對發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的路線、方針、政策，還要了解人才流動(dòng)、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿(mào)易等市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，不斷更新觀念，用老師的開放、更新帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使教師始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位。同時(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，注重非智力因素的培養(yǎng)，爭取最佳效果。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇九
隨著高中政治課程的深入學(xué)習(xí)，我感受到政治對于一個(gè)國家的重要性，并進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的政治意識(shí)。政治不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，一種理念的追求。通過學(xué)習(xí)政治，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)政治讓我明白了民主的重要性。民主是一個(gè)國家的政治生活的核心，體現(xiàn)了人民的意志和權(quán)力。通過政治課程，我深入了解了民主的實(shí)質(zhì)和原則。我意識(shí)到只有人民能夠自由表達(dá)自己的意見，參與國家決策，國家才能更加科學(xué)、合理地發(fā)展。學(xué)習(xí)到民主的重要性后，我開始積極參與學(xué)校的學(xué)生自治組織，通過組織和參與辯論賽等活動(dòng)，積極推動(dòng)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
其次，學(xué)習(xí)政治讓我明白了法治的重要性。法治是現(xiàn)代國家的基石，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的重要保障。通過政治課的學(xué)習(xí)，我深入了解了法治的內(nèi)涵和價(jià)值。我明白了在法治的基礎(chǔ)上，人民享有平等的權(quán)利和自由，而且政府也要依法行使權(quán)力，不能濫用職權(quán)。我認(rèn)識(shí)到只有國家建立健全的法治體系，才能使每個(gè)人都能夠依法生活，真正維護(hù)公平和正義。因此，我積極參加法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的法治宣傳活動(dòng)中擔(dān)任志愿者，幫助同學(xué)們了解法律并維護(hù)自己的權(quán)益。
第三，學(xué)習(xí)政治讓我明白了理想信念的重要性。理想信念是人們對美好未來的追求和對人生的選擇方向。通過政治課程，我學(xué)習(xí)到了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解了中國特色社會(huì)主義道路的偉大意義。我體會(huì)到只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠形成合力，實(shí)現(xiàn)國家和人民的共同理想和目標(biāo)。因此，我積極參與學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為改善社會(huì)環(huán)境和增進(jìn)社會(huì)公益盡自己的一份力量。
第四，學(xué)習(xí)政治讓我明白了公民責(zé)任的重要性。作為一個(gè)公民，我們不僅僅享有權(quán)利，更要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。通過政治課的學(xué)習(xí)，我明白了作為一名公民，應(yīng)該積極參與社會(huì)和國家的建設(shè)。只有公民具備了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，國家才能夠更好地發(fā)展。通過參與學(xué)生社團(tuán)、志愿者團(tuán)體等活動(dòng)，我不僅增長了才干，還鍛煉了自己的組織能力和合作精神。在未來，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)公民責(zé)任，投身公益事業(yè)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)習(xí)政治讓我明白了對于信息的正確辨別和思辨的重要性。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要審慎地處理和評價(jià)信息，不能被虛假的信息所蒙蔽。通過政治課的學(xué)習(xí)，我掌握了一系列辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记?。我了解到只有通過思辨的方式，才能真正了解事物的本質(zhì)和真相。因此，我會(huì)繼續(xù)提高自己的思辨能力，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，做一個(gè)有思想、有見識(shí)的人。
總的來說，通過政治課程的學(xué)習(xí)，我增強(qiáng)了對政治的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也獲得了寶貴的心得體會(huì)。我明白了民主、法治、理想信念、公民責(zé)任以及信息辨別與思辨對于個(gè)人成長和國家發(fā)展的重要性。在今后的生活中，我將堅(jiān)持并踐行這些心得體會(huì)，為社會(huì)和國家的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十
情感教育之中的情景模式，已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在中小學(xué)等各個(gè)學(xué)科之中。高中教師更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況采取情感教育。要和政治課本結(jié)合在一起，熟練的應(yīng)用在每一堂課之中。了解不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，多方入手合理地進(jìn)行情感教育。我們以收入與分配這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例子，其中涉及到了實(shí)行按勞分配。教師就可以讓學(xué)生以勞動(dòng)者的身份去體驗(yàn)一天的生活。之后根據(jù)不同的勞動(dòng)者設(shè)置不同的分配制度。這樣學(xué)生能夠更加直觀的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及到的內(nèi)容。而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不僅放下了思想上的負(fù)擔(dān)，也能夠在應(yīng)對問題的過程中反應(yīng)更加的迅速。高中政治課堂在進(jìn)行情感教育的過程中，要盡可能地提高質(zhì)量。情感只是一種入口，要和學(xué)生在情感上達(dá)成一致，進(jìn)行雙向互動(dòng)才更有教學(xué)的實(shí)效性。教師可以選擇一些生活的實(shí)際案例和課本中的內(nèi)容，結(jié)合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時(shí)間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學(xué)生更多的直觀感，學(xué)生也不用花費(fèi)課余的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)了。有條件的情況下，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)過程學(xué)生的眼界得到了開闊，也能夠得到課外實(shí)踐的鍛煉。
2.課堂上師生互動(dòng)。
教師在高中政治教學(xué)中，首先要了解學(xué)生對于課文的掌握情況，以及把握情況。根據(jù)政治課文中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，提出問題。讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的過程中進(jìn)行思考，來回答這些問題。甚至可以在課堂上進(jìn)行教師與學(xué)生的角色互換。讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體。我們以文化對人的影響，這一章節(jié)的知識(shí)為例子。教師就可以設(shè)計(jì)一些問題，“文化帶來的影響有什么?文化會(huì)影響人的哪些方面?我們怎樣理解優(yōu)秀文化以及快餐文化?文化會(huì)影響到一個(gè)人的成長嗎?”等，教師在上課之前就要設(shè)計(jì)這些問題。設(shè)計(jì)的問題要盡可能的貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。只有這樣學(xué)生才能夠和教師共同探討形成有互動(dòng)的課堂氛圍。
3.重視情感因素的深入挖掘。
要在課本內(nèi)容知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過不同的方式展示出來。我們以“人生價(jià)值需要主觀能動(dòng)性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解情感的好壞，讓學(xué)生來表達(dá)自我的情感，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導(dǎo)學(xué)生摒棄這些消極不良情緒。這樣學(xué)生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內(nèi)容。教師也可以在教材的基礎(chǔ)之上選擇一些真實(shí)的案例來豐富課堂?？傊褜?shí)踐和理論結(jié)合在一起才能夠更好地進(jìn)行情感教育。
4.加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。
在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國家大事，相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生缺乏政治敏感性。為了讓學(xué)生擁有更多的愛國熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國內(nèi)國外發(fā)生的大事件。并根據(jù)這些大事件提出觀點(diǎn)，或者是闡明整個(gè)事件的過程。在課堂上共同分享。這樣學(xué)生能夠了解當(dāng)前國內(nèi)國外的政治情況，也能夠了解我們國家的實(shí)力。這樣學(xué)生會(huì)擁有更多的民族自豪感，從而產(chǎn)生愛國主義情懷。在步入社會(huì)之后也能夠樂于奉獻(xiàn)，成為一個(gè)貢獻(xiàn)社會(huì)對社會(huì)有用的人。教師還要把課堂的內(nèi)容和課外的內(nèi)容結(jié)合在一起，有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生加入一些社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。例如，參觀文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開展課堂內(nèi)部的文化匯演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生組織節(jié)目參加節(jié)目。
5.寓教于樂，創(chuàng)新情感教學(xué)評價(jià)。
政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語言來營造歡樂的氛圍。用自己的真情實(shí)感來感化學(xué)生，緩解和學(xué)生之間的關(guān)系。在課余時(shí)間可以組織學(xué)生或者是和學(xué)生一起進(jìn)行課外活動(dòng)、課外實(shí)踐。盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生對于政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開展的過程中，還應(yīng)該改變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式。不能僅僅只注重學(xué)生的成績，還要把學(xué)生在日常上課過程中的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)態(tài)度思想境界等多個(gè)方面都放置在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。最主要的目的還是為了提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十一
我們都知道，內(nèi)因是任何一個(gè)事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀念，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿堂灌”式為主，教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，無法讓學(xué)生充分理解理論知識(shí)，便強(qiáng)制學(xué)生對理論知識(shí)點(diǎn)死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了對政治學(xué)習(xí)的興趣，最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、關(guān)注時(shí)事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機(jī)械講解，質(zhì)量不高的教學(xué)觀念，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，發(fā)揮自身能動(dòng)性。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí)，從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時(shí)候，如在學(xué)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀這節(jié)課，老師可以進(jìn)行小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，在小組內(nèi)說出自己的中國夢，在小組中進(jìn)行工作的分配，可以時(shí)候任何一個(gè)學(xué)生在說的時(shí)候，小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作，旨在聽懂說的關(guān)于他的中國夢中，有哪些是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的地方。老師可以在旁進(jìn)行適時(shí)的講解對不會(huì)理解到的地方。然后依次進(jìn)行敘說的工作，完成敘說以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽別人的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢的內(nèi)容。同時(shí)，在小組內(nèi)每個(gè)人都完成敘說以后，然后進(jìn)行交流，看誰的的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個(gè)，從而推選出小組中的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢的內(nèi)容最好的那個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在匯報(bào)演講中，全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點(diǎn)和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個(gè)高中政治課堂教學(xué)的過程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑。
良好的師生關(guān)系有利于營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時(shí)與學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生接受并喜歡這個(gè)教師講課方式，那么這些學(xué)生對該教師課程教授的內(nèi)容就不會(huì)排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去，在無形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學(xué)生扮演消費(fèi)者，演示出在日常的生活中消費(fèi)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀，依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進(jìn)高中政治課堂，用一個(gè)簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點(diǎn)，講解原理，傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)到高中政治知識(shí)。使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這一過程不僅使課堂理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，簡化知識(shí)點(diǎn);還有利于師生互動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到高中政治教學(xué)過程中去，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點(diǎn)”，單靠學(xué)生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期課程改革對高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過運(yùn)用新的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中政治的教學(xué)工作。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進(jìn)行授課，把課本知識(shí)機(jī)械化的傳授給學(xué)生，這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴(yán)重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個(gè)質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運(yùn)用多媒體技術(shù)去進(jìn)行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一，多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內(nèi)容頓時(shí)變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們積極主動(dòng)接受知識(shí)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二，高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時(shí)間。以往高中政治教師把全部知識(shí)重點(diǎn)以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費(fèi)了大量的課堂的時(shí)間，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)闀鴮懙牟灰?guī)范問題直接導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解的情況，這一來就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。
(二)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)方式的改革。
政治學(xué)科的理論性強(qiáng)，條理框框非常多，教師要通過設(shè)置鮮活的情景和組織課外實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識(shí)形象化，更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過分組討論的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，力求使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。例如，在講到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工，通過情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒有恰當(dāng)履行勞動(dòng)者的義務(wù)。最后，由老師點(diǎn)評引申出課本的內(nèi)容。這樣通過與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動(dòng)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。
四、結(jié)語。
總而言之，高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時(shí)代步伐前進(jìn)，努力地去適應(yīng)新課改的要求標(biāo)準(zhǔn)。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過提高自身素質(zhì)、營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十二
在高中學(xué)習(xí)政治課程，是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設(shè)的重要途徑。在政治課堂上，我通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗(yàn)到了政治對我們生活的深遠(yuǎn)影響，并形成了自己的政治心得體會(huì)。
首先，政治課程幫助我認(rèn)識(shí)到政治對社會(huì)的重要性。政治不僅是國家的大事關(guān)，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國家的制度、法律和政策，決定了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)行方式。比如，政治決策影響到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會(huì)地位。通過學(xué)習(xí)政治課程，我了解到政治對于國家和個(gè)人的影響力是巨大的，這讓我認(rèn)識(shí)到政治與我們息息相關(guān)。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。政治是公民參與國家事務(wù)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)政治課程的過程中，我了解到公民權(quán)益是每個(gè)公民的基本權(quán)利，例如，參與政治、言論自由、知情權(quán)等。但是，擁有公民權(quán)益也就意味著有公民責(zé)任，例如，遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益等。通過學(xué)習(xí)政治課程，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民，不能僅僅享受權(quán)益，還要履行責(zé)任，積極參與公共事務(wù)，并為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，政治課程開拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在政治課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何分析和解讀政治事件，如何評價(jià)國內(nèi)外政治現(xiàn)象。通過思考，學(xué)會(huì)辨別政治宣傳和政治謠言，增強(qiáng)對信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學(xué)會(huì)了客觀看待問題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個(gè)了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。政治課程不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)政治理論，還提供了了解社會(huì)現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。通過參觀政府機(jī)構(gòu)、參與模擬政治會(huì)議等活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與政治的實(shí)際操作相結(jié)合，增加了對社會(huì)、國家運(yùn)行過程的直觀了解。這讓我體驗(yàn)到政治參與的樂趣，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了對公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)。
總之，高中政治課程讓我深入認(rèn)識(shí)到政治的重要性，培養(yǎng)了我對公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。通過政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對政治的興趣，積極參與政治活動(dòng)，為國家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十三
高中政治的一個(gè)主要特征就是具有很強(qiáng)的理論性，高中的政治知識(shí)雖然具有一定的抽象性，但是這些抽象的理論知識(shí)并不是讓學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生在理解這些知識(shí)的基礎(chǔ)上來解決實(shí)際生活中的問題。所以教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中也應(yīng)該要將理論和實(shí)際緊密的結(jié)合在一起。
一重視時(shí)政。
在學(xué)習(xí)高中政治時(shí)時(shí)政具有非常重要的作用，而且在高考試題中，很多考題都是以時(shí)政為載體，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)來分析時(shí)政。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中要經(jīng)常列舉時(shí)政方面的事例，讓學(xué)生利用政治理論分析時(shí)政問題的能力能夠得到有效加強(qiáng)。另外，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該要提高自身的主動(dòng)性和積極性，高中政治課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，所以學(xué)生在課堂外也要多用時(shí)間，關(guān)注新聞，利用課堂上的知識(shí)來對新聞事件進(jìn)行分析。
二對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行廣泛的關(guān)注。
在對社會(huì)上很多現(xiàn)象進(jìn)行深入分析時(shí)都可以采用政治理論來進(jìn)行，比如環(huán)境問題，不僅可以用發(fā)展的理論知識(shí)來對它進(jìn)行分析，同時(shí)也可以采用聯(lián)系的觀點(diǎn)來對它進(jìn)行分析。學(xué)生要想利用政治理論知識(shí)來對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，在平時(shí)就應(yīng)該對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行廣泛的關(guān)注，去深入地了解社會(huì)現(xiàn)象。
二、重視辯論、合作表演以及社會(huì)實(shí)踐等方法的運(yùn)用。
在高中政治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們大膽的提出自己的疑問，因?yàn)樘岢鲆蓡柡徒忉屢蓡柕倪^程中能夠有效的提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。教師在對問題進(jìn)行設(shè)置時(shí)應(yīng)該要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，問題的難度要合適，這樣每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠被調(diào)動(dòng)出來，讓他們積極主動(dòng)地參與其中。在參與時(shí)學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，可以有效地拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠從不同的角度去思考問題，而且學(xué)生也能夠更好地去認(rèn)識(shí)自己，從而去有針對性的學(xué)習(xí)和提高。在交流的過程中，還能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)的信心也能提高。
高中政治知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性，比較的枯燥乏味，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)、記憶和分辨時(shí)就會(huì)比較難。面對這樣的情況，教師就可以采用小組辯論的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由分組進(jìn)行辯論。在辯論開始之前，學(xué)生應(yīng)該一起進(jìn)行討論，收集本組所持觀點(diǎn)的理論依據(jù)，在實(shí)際的辯論中當(dāng)對方陳述之后才能夠提出自己的反對意見，教師要在辯論中做出相應(yīng)的辯論指導(dǎo)。通過教師的點(diǎn)評和總結(jié)，能夠讓學(xué)生的思維更加深入，讓學(xué)生在相互的辯論中去得到真相，同時(shí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維辨別能力。
采用合作表演的教學(xué)方法時(shí)能夠有效的根據(jù)教材內(nèi)容，將傳統(tǒng)的知識(shí)講解轉(zhuǎn)變成教師和學(xué)生之間的配合表演，讓學(xué)生去扮演不同的角色，在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣能夠有效提升學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主探究意識(shí)。教師在實(shí)際的教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)不同的情景，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組指派一個(gè)代表來介紹本小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后接受教師和其他同學(xué)的提問。這種表演的形式能夠有效引起學(xué)生之間的共鳴，讓課堂教學(xué)的氣氛變得更加活躍，學(xué)生在掌握和運(yùn)用知識(shí)時(shí)也會(huì)更加的容易，同時(shí)還能有效的增強(qiáng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力以及合作探究精神。
在高中政治的新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)其實(shí)是生活的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)則是生活的一種方式。所以，在高中政治的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)實(shí)踐以及日常生活中去選擇需要研究的專題，讓學(xué)生能夠在課堂之外進(jìn)獲取更多的知識(shí)，提升自身的能力，以參觀、聽報(bào)告以及做調(diào)查的方式去收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源，最終形成屬于自己的研究成果。
例如，教師在講解依法納稅的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們可以利用自己的課余時(shí)間去走訪當(dāng)?shù)氐牟糠旨{稅人以及政府納稅部門，對稅收征管過程中的問題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，了解這些問題發(fā)生的具體原因以及相應(yīng)的解決措施，在調(diào)查完成之后還要進(jìn)行總結(jié)，寫調(diào)查報(bào)告。通過社會(huì)實(shí)踐，讓他們能夠深入生活，去獲取更多的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的理論知識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐的過程中，學(xué)生理論知識(shí)的深度和廣度也能夠得到拓展，讓他們在思考問題和合作探究的過程中讓自己的創(chuàng)造和實(shí)踐能力得到提升，同時(shí)樹立起正確的價(jià)值觀、態(tài)度以及情感。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十四
三維復(fù)合教學(xué)方式的內(nèi)涵可以表述為：在素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學(xué)科特點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)方式的變革為主線，構(gòu)建教師導(dǎo)學(xué)情境下學(xué)生“自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)”三維復(fù)合的課堂教學(xué)活動(dòng)程序。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)多方面、多層次、多因素組成的完整而復(fù)雜的過程，所以依據(jù)教學(xué)過程中各因素之間的聯(lián)系構(gòu)成一定的結(jié)構(gòu)，從而形成這樣的教學(xué)方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設(shè)置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學(xué)起點(diǎn)的材料，既要緊扣教材重、難點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置的問題必須是具有“導(dǎo)學(xué)”功能的問題，既能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、鉆研教材，又能實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。為此，借助電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時(shí)事政治等素材，運(yùn)用演繹設(shè)疑、歸納設(shè)疑、擴(kuò)展設(shè)疑、發(fā)散設(shè)疑、辨析設(shè)疑、層進(jìn)設(shè)疑、反向設(shè)疑等方法，引導(dǎo)學(xué)生入課，喚起求知熱情。
2___自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力是本教學(xué)方式的價(jià)值取向之一。學(xué)生的自學(xué)探究由“學(xué)、思、疑、問”4個(gè)互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成。學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。比如，針對學(xué)生不知道如何閱讀教材的實(shí)際，筆者進(jìn)行不同的閱讀策略訓(xùn)練，提出粗讀、細(xì)讀、精讀等方法。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，其形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)信息資料、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源共享等。
合作學(xué)習(xí)一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)探優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng);三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點(diǎn)。
最后在自學(xué)探究、合作互研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對教材知識(shí)和豐富多彩的生活實(shí)際進(jìn)行深入探索，讓學(xué)生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗(yàn)知識(shí)生成的過程中形成標(biāo)新立異、追求卓越的競爭意識(shí)和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。
3___釋疑解惑，歸納知識(shí)，形成脈絡(luò)，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后所習(xí)得的知識(shí)往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生把零散知識(shí)進(jìn)行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)是教師要努力做的。此時(shí)，教師既要利用個(gè)人的知識(shí)優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識(shí)的結(jié)構(gòu);更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)歸納，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，更能清晰、有序、完整地展示知識(shí)間的關(guān)系。
4___小結(jié)課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，可及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，制訂補(bǔ)救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標(biāo)，也是本教學(xué)方式的最終價(jià)值取向。學(xué)生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點(diǎn)和原則性的行為要求，但他們在實(shí)際生活中面對的卻是復(fù)雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學(xué)生在掌握知識(shí)以后立即能夠應(yīng)用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”，即開展行為教育活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)代化教學(xué)手段，模擬生活場景，設(shè)置情境，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)社會(huì)，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學(xué)法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學(xué)中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質(zhì)特點(diǎn)決定應(yīng)特別加強(qiáng)“精講”的功用，使用科學(xué)簡明、條理清晰的語言，才能準(zhǔn)確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)等基本常識(shí)，增強(qiáng)政治課的權(quán)威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學(xué)語言生動(dòng)形象，聯(lián)系實(shí)際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，深入淺出，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠(yuǎn)、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學(xué)語言通俗易懂，能使學(xué)生聽清聽明，輕松地掌握原理，領(lǐng)會(huì)精髓，避免深?yuàn)W難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣，有時(shí)描繪情景、敘述事實(shí)，有時(shí)闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運(yùn)用。抓住關(guān)鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，感染學(xué)生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而激化學(xué)生的心境，調(diào)動(dòng)積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價(jià)值，不能海闊天空，浮想聯(lián)翩。既讓學(xué)生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術(shù)性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學(xué)生迅速興奮，點(diǎn)燃思想的火花，以便很快導(dǎo)入教學(xué)主題。結(jié)束時(shí)的問題既要能夠總結(jié)該堂課的教學(xué)內(nèi)容，又能檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況及教學(xué)效果。如可設(shè)計(jì)歸納總結(jié)、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學(xué)過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機(jī)地結(jié)合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹?！傲己玫拈_頭等于成功了一半”，講好開篇是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。精心設(shè)計(jì)為學(xué)生津津樂道的“導(dǎo)語”;引用與本課有關(guān)的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象，分析入課。課堂結(jié)尾模式不定，因課而言。只要細(xì)致鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，結(jié)尾必會(huì)發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結(jié)法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強(qiáng)“教導(dǎo)”。政治學(xué)科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學(xué)科，作為高考學(xué)科，教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生曉以利害，為其注入源源不斷的動(dòng)力。政治課應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的成才需要，如把學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)事結(jié)合進(jìn)行熱點(diǎn)評析;及時(shí)補(bǔ)充新材料、新知識(shí)，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會(huì)”;針對焦點(diǎn)問題，讓學(xué)生自己組織演講賽、辯論會(huì)等，既優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設(shè)“四境”教學(xué)法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學(xué)生如沐春風(fēng)，終獲教益。
3小結(jié)。
在教學(xué)中，必須深入研究和實(shí)踐，合理設(shè)計(jì)和開發(fā)，使課堂教學(xué)模式與電教手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要力求做到時(shí)間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動(dòng)上有廣度、效果上有信度。這是個(gè)嶄新領(lǐng)域，有待于思想政治教育工作者的奮進(jìn)和探索。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十五
在教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接受教師教育理念和教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的直接途徑，而教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學(xué)方法，都必須基于先進(jìn)的教育理念。只有持有先進(jìn)的教育理念，才能探討出先進(jìn)的教學(xué)方法，才能引領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認(rèn)為，政治的學(xué)習(xí)就應(yīng)該死記硬背，教師的任務(wù)就是“滿堂灌”，也就是教師把自己該講的知識(shí)點(diǎn)照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是牢記這些知識(shí)點(diǎn)。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，并且整個(gè)課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件無趣、乏累的事，教師也把教書當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學(xué)思想，把上課當(dāng)成一門藝術(shù)，不要再把學(xué)生當(dāng)成“填鴨式”的對象，而引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生全程參與教師的教學(xué)，一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
比如，在講《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時(shí)，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進(jìn)行教學(xué)，并督促學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過這一節(jié)課，學(xué)生只能學(xué)到儲(chǔ)蓄存款的含義，分類及特點(diǎn)，利息的含義和計(jì)算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而無法培養(yǎng)學(xué)生分析問題，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)不再局限于知識(shí)點(diǎn)的記憶，而在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?！秲?chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊和實(shí)際生活息息相關(guān)，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學(xué)方法，在講這一部分時(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會(huì)的高中生是特別陌生的，即使教師不費(fèi)口舌地不斷講解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，想必很多學(xué)生也無法理解其中的內(nèi)涵?；诖?，高中政治教師在講這一部分時(shí)，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲(chǔ)蓄存款和銀行服務(wù)的情景，邀請一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及需要注意的問題。情景模擬結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)回顧和分析，這樣效果更佳。俗話說：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學(xué)方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時(shí)事政治的教學(xué)。
高中政治的教學(xué)不僅包括書本上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還包括時(shí)事政治的教學(xué)，并且，高考中時(shí)事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時(shí)事政治的教學(xué)，只一門心思撲在教科書的講解上，導(dǎo)致很多學(xué)生遇到時(shí)事政治題時(shí)出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，然而時(shí)事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學(xué)好高中政治，時(shí)事政治也是一個(gè)必要的切入點(diǎn)。
重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)需要教師采取一定的教學(xué)措施，把時(shí)事政治納入高中政治的教學(xué)之中。比如，政治教師可以要求學(xué)生每天收聽中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只把收聽新聞聯(lián)播當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，并不會(huì)投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過，并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關(guān)事件的信息，就能讓學(xué)生帶著責(zé)任心去收聽，并且所記錄的筆記也能為日后的學(xué)習(xí)提供素材，加深對知識(shí)點(diǎn)的印象。同時(shí)，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動(dòng)，也就是在講課之前，每天輪流一位學(xué)生給全班學(xué)生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還讓學(xué)生們重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，并能通過簡單的課前活動(dòng)提煉出每日新聞聯(lián)播的要點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行分享之后，教師應(yīng)花幾分鐘時(shí)間和全班學(xué)生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點(diǎn)，以免有些學(xué)生不會(huì)參與進(jìn)課前活動(dòng)之中，無法掌握相關(guān)要點(diǎn)。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學(xué)生們獲取新聞信息，而想讓學(xué)生在時(shí)事政治這一板塊考試時(shí)不至于失分，教師還需要給學(xué)生們提供時(shí)事政治的專題訓(xùn)練。掌握知識(shí)點(diǎn)和能做題完全是兩碼事，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行對應(yīng)的專題訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生們鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能讓他們熟練生巧，在考試時(shí)不至于一無所知。
在所有文科的學(xué)習(xí)中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門學(xué)科，政治即生活，生活即政治。而重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)不僅能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生了解國家大事，貼近實(shí)際的生活。作為一個(gè)中國人，作為一名新時(shí)代的高中生，了解國家大事是不可推卸的責(zé)任。國家的榮辱和每一個(gè)中國人是并肩相存的，每一位公民都應(yīng)該具有“國家興，人民興”、“國家衰，人民衰”的公民使命感。高中時(shí)期正是學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟，讓每一位學(xué)生把國家的事情當(dāng)成自己的事情，讓自己心系整個(gè)國家。
從表面意義上來講，政治是一門學(xué)科，政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)成績，完成教學(xué)任務(wù)。而從深遠(yuǎn)的角度來說，政治是每一位中國人的思想教育課，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)政治書上的專業(yè)知識(shí)，還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從政治的角度思考問題，心系國家事務(wù)，認(rèn)真履行每一位中國公民的義務(wù)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法，并且重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十六
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會(huì)被教師所忽視，甚至受到教師的斥責(zé)和批評。這樣學(xué)困生更是對政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治基礎(chǔ)、興趣愛好、認(rèn)知水平等多方面的差異性，教師在教學(xué)過程中就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實(shí)到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進(jìn)教學(xué)方法，對激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順利實(shí)施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標(biāo)，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)之中，才能夠切實(shí)發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗(yàn)。
雖然政治知識(shí)的理論性較強(qiáng)，但是，政治也是一門實(shí)用的學(xué)科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識(shí)，學(xué)生們在生活中也受到會(huì)接觸到政治知識(shí)。
如果在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過生活情境讓學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的感觸和領(lǐng)悟，一定會(huì)取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實(shí)際，甚至是學(xué)生經(jīng)歷過的生活化情境，一定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治知識(shí)。
例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引入生活情境。對于學(xué)生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險(xiǎn)卻是每位學(xué)生都接觸過的。學(xué)生家長可能為學(xué)生入了各種保險(xiǎn)，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險(xiǎn)等，還有不少的學(xué)生成為了保險(xiǎn)的受益者。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來的保單看看，去了解保險(xiǎn)的規(guī)定;還可以讓保險(xiǎn)受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^程，并談?wù)勛约簩ΡｋU(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險(xiǎn)離自己更近了，都愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)的知識(shí)，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的知識(shí)。
三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進(jìn)行知識(shí)的傳授，使原本就乏味的知識(shí)變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的產(chǎn)物。在當(dāng)今時(shí)代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域之中，在教育教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運(yùn)用多媒體技術(shù)展開課堂教學(xué)時(shí)，能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合的形式中接觸到政治知識(shí)，必然讓學(xué)生感到新鮮、有趣，學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)中，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生對消費(fèi)的類型有正確的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了，很多人都在選購商品，但是人們所選購商品的種類、價(jià)格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說說自己的感想。讓學(xué)生之間展開一場辯論，從而讓學(xué)生理解消費(fèi)的類型，對消費(fèi)形成正確的認(rèn)識(shí)。
通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們在多方面的接觸和多感官被調(diào)動(dòng)的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治知識(shí)，并且內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，使課堂教學(xué)達(dá)到了最佳的狀態(tài)，課堂教學(xué)收到了前所未有的效果。教學(xué)有法，但無定法。在任何科目的教學(xué)中，教師都要結(jié)合實(shí)際需求找到最佳的教學(xué)方法。只有做到多種教學(xué)方法的綜合、靈活運(yùn)用，才能夠使課堂教學(xué)想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十七
就是通過對政治知識(shí)專題中的概念或原理進(jìn)行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自主歸納知識(shí)點(diǎn)，具體分析每個(gè)框題之間、每個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提升對高中政治知識(shí)的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點(diǎn)為線索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)考點(diǎn)，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來練習(xí)，做到有的放矢，一個(gè)考點(diǎn)一練，一個(gè)單元一測。
對高中政治易錯(cuò)和不能熟練運(yùn)用的考點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在提到易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)筆記尤為重要。
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