教案起到了明確教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)過程和評價教學(xué)效果的作用。編寫教案之前,需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求。編寫一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)理念,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的'樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大頭子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。
教學(xué)過程:
一、看骰子。
―――小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?
―――我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。
二、玩骰子。
―――老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)。
―――老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的。
圓點合在一起數(shù)出來)。
―――老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
―――請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
―――老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)。
―――請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)。
―――老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
活動反思:
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇二
1.練習(xí)用剪刀剪長長的紙條,制作長度相同的筷子。
2.養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣,體驗剪紙活動的樂趣。
1.筷子,白紙,盤子,剪刀。
2.點心店的簡單場景。
師:“小面館開業(yè)啦!我的面條細(xì)又長,我的面條香又香。(教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中,開始煮。)這么好吃的面條出鍋了,可是……(讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?”
小結(jié):沒有筷子,面條撈不起來,沒法吃呀。小朋友,你們幫幫面館師傅的忙好嗎?
師:“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?”
師:“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的還是直直的?粗粗的還是細(xì)細(xì)的?”
請小朋友們一起來看看,我們用的筷子是什么樣的?(出示平時使用的筷子進(jìn)行觀察。)。
1.師:“我們來請我們的'剪刀朋友來幫忙吧!”
通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。
“小剪刀,嘴巴尖,身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙,兄弟碰碰頭,張嘴咬一口,兄弟碰碰頭,張嘴咬一口……”(教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句,邊練習(xí)剪紙的動作。)。
2.幼兒練習(xí)剪筷子,教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒左手拿紙,把紙放在剪刀的“嘴巴”里,右手拿剪刀沿著畫好的直線剪,剪下一根紙條放在塑料碗里,再剪另一根。
3.幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全,不要剪到手,也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀,鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起,一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇三
1、比較物體的長短,能找出最長和最短的物體。
2、認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點。
活動重點。
比較物體的長短,能找出最長和最短的物體。
活動難點。
認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
《小朋友的書數(shù)學(xué).》。
數(shù)字卡片1——5。
活動過程。
一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系。
1、教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
2、說說2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。
3、教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。
4、幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
5、完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字,再說一說相鄰兩排木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越長”。
6、請幼兒找一找,哪排木棒最長,哪排木棒最短。
二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系。
1、教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。
2、說說4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。
3、教師請幼兒說一說接下來應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。
4、幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
5、完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字,再說一說相鄰兩排的木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越短”。
三、請幼兒給木棒排隊。
教師在黑板上擺上長短不一的木棒,請幼兒給木棒從短到長排隊。
四、請幼兒給積木排隊。
教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
五、操作活動。
教學(xué)反思。
1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時候,我將兩者放得過近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開一定的.距離擺放,但不能過遠(yuǎn)而影響其對應(yīng)關(guān)系。
2、在提問過程中,當(dāng)我提問:“5比4多幾?”的時候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問:“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識,使幼兒以為1是錯誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗證,及時肯定幼兒。
3、在講解小棒長短的時候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說“越來越長”、“越來越短”,其實不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動,不需要學(xué)說。
4、在排列小棒圖片的時候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。
5、在給吸管排序的時候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動準(zhǔn)備中的一個細(xì)節(jié)失誤。
6、在講小棒圖片的時候,我用的是“長”和“短”,這兩個詞,而在講吸管寶寶排隊游泳的時候,我依然用這兩個詞。最好能在說吸管的時候能用“高”和“矮”,這兩個詞,更生動形象。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇四
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
重點:配對、分類及使用筷子。
難點:使用筷子。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、"xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?"(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的.顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇五
活動目標(biāo):
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
重點:
配對、分類及使用筷子。
難點:
使用筷子。
活動過程:
一、導(dǎo)入情景。
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對。
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的`桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
五、水果大餐。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
課后反思:
一、選材來源:
此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇六
活動目標(biāo):
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,四種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、音樂光碟。
活動重點:
配對、分類及使用筷子。
活動難點:
使用筷子。
活動過程:
一、導(dǎo)入情景。
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對。
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是三角形,一個是圓形,一個是正方形,還有一個上面有長方形的圖形。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的.家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
3、小朋友們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
五、水果大餐。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
六、活動延伸帶幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)角練習(xí)用筷子夾玻璃球或各種豆子。
課后反思:
一、選材來源:
此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
二、教學(xué)目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇七
1、在“開窗戶”的游戲中,學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。
2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。
【活動過程】。
1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)。
這些房子分別是誰的家???可是數(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙?說出為什么。
幼兒回答,教師寫。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)。
數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?
小結(jié):數(shù)字越大,分的方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了,還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎?
這幢房子開點子窗戶,這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾???
先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號或名字來給老師檢查,對了,獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。(請個別幼兒介紹)。
4、評價:我們一起來看看哪個窗戶開得最好。
評講幼兒的作業(yè)情況,表揚(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子,開窗戶。
活動反思:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇八
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意嗎?/p>
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
1、(出示筷子)你們看,這是什么???
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2—3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮??!
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同???(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
5、哇,我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同???(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
10、哇!你們的'小眼睛可真亮??!比孫悟空還厲害?。?/p>
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇九
1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3.各種水果切成塊。
4.人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5.錄音機(jī)、磁帶。
重點:配對、分類及使用筷子。
難點:使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意嗎?/p>
2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二.學(xué)習(xí)配對。
1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的`好朋友?。?幼兒活動――配對。
6.“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三.學(xué)習(xí)分類。
1.那你找到筷子的家在哪里嗎?
2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同???(顏色)這個是什么顏色???那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3.幼兒活動――分類。
4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
5.哇,我們小朋友可真棒??!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十
活動目標(biāo):
1.了解筷子用途,指導(dǎo)筷子是由中國人發(fā)明的。
2、嘗試使用筷子,鍛煉手部肌肉的靈活性,和手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一雙筷子一個小碟子。
2、每組一盤核桃殼、桃核等物品。
3、筷子圖片、用筷子的視頻教學(xué)。
活動過程:
1、出示筷子,調(diào)動幼兒情緒,了解筷子的由來和筷子的種類。
2、幼兒動手??曜?,,觀察筷子的特點,發(fā)現(xiàn)兩根筷子一樣長,有一頭粗一頭細(xì)。
3、視頻播放筷子正確使用方法。
第一步:先拿起一根筷子,用虎口壓緊,并用無名指托住,放到無名指上。
第二步:拿起第二根筷子,放到中指上,并用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步:用大拇指、食指、中指移動上面的一根筷子進(jìn)行張開、夾取的動作。
4、幼兒練習(xí)用筷子夾取的動作。
5、出示用筷子進(jìn)餐圖片,讓幼兒知道用筷子的禮儀,懂得文明進(jìn)餐。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十一
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意嗎?/p>
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看,這是什么?。?/p>
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動——配對。
6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同???(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動——分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
5、哇,我們小朋友可真棒??!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的`插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同???(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動——再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害?。?/p>
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍mp3/兒歌)
五、水果大餐
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。
小百科:筷子,是指中國常用的飲食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一,是世界上常用餐具之一,發(fā)明于中國,后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十二
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對。
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、"xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?"(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的`家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。
五、水果大餐。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
一、選材來源:
此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十三
1.能嘗試探索筷子的使用方法。
2.體驗品嘗美味食物帶來的樂趣。
1.條形、方形、圓形的食物若干。
2.筷子、小碗若干。
3.小豬手偶一只。
一.導(dǎo)入情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(孩子門在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同,有長條形的、方形的和圓形的三種食物。)。
二.引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物,探索筷子的使用方法。
1.幼兒嘗試使用筷子。
(以下是活動現(xiàn)場實錄)。
師:陽陽你用筷子夾什么好的東西?
陽陽:小蕃茄!
師:你是怎樣夾住的?
陽陽:我是這樣夾的。(一邊說,一邊用筷子示范。)。
師:振宇你會用筷子嗎?(發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋,可是試了幾次都沒能夾起來,最后是把碗湊著盆子,用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi))。
振宇:我……會。(回答有些猶豫。)。
師:那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧!振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋,可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走,原因是他的'握筷子手勢不對。)。
師:你先去夾夾長條形的食物,然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎?
振宇:好的。
(指導(dǎo)策略:活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不能輕松地使用筷子,我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物,因為這些食物是比較容易夾住的,讓他們有一個循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“筷子歌”。
師:振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難,他想吃鵪鶉蛋,可是怎么也夾不起來,你們能幫幫他嗎?諍卓來夾一個給振宇看看。(引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。)。
師:噢!原來是這樣用筷子夾食物的!“小小筷子兩根棒,手握中間對對齊,張開嘴巴夾夾緊,阿唔阿唔吃個飽!”
師:我們一起來試試!(引導(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌,一邊用筷子演示練習(xí))。
(幼兒再次嘗試探索,重點觀察振宇的操作活動,并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。)。
三.引導(dǎo)幼兒談?wù)動每曜映詵|西的感受,鼓勵幼兒能大膽參與討論。
師:你們會用筷子夾什么?
(以下幼兒語言實錄)。
萱凝:我會用筷子夾火腿肉、小豆子!
好兒:我會夾小蕃茄和漢堡球。
晟晟:我都能夾起來的!(說的很驕傲)。
師:大家覺得筷子用起來方便嗎?
陽陽:我會用筷子了,挺方便的!
小婧:我也會用了,筷子能夾好多東西吃!
振宇:圓圓的東西筷子難夾住,筷子不好用!
(從孩子們的交談中,我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。)。
師:筷子其實是一個非常好的小幫手,它能使我們的小手變得很靈巧。
通過自助餐的形式,幼兒嘗試探索了筷子的使用方法?;顒又形姨峁┝瞬煌瑢哟蔚牟僮鞑牧?、三種形狀的食物,讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的,有的是比較難夾住的,目的是即滿足不同層次的幼兒,又讓幼兒獲得成功,又給個別幼兒提供一個循序漸進(jìn)的練習(xí)過程?;顒又小翱曜觾焊琛钡倪\用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個“腳手架”,通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法?;顒又霸谏顓^(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料,讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十四
孩子們到大班去作客,活動結(jié)束時已經(jīng)快吃午飯了,保育員阿姨忙著將餐具準(zhǔn)備好,蕓怡象突然發(fā)現(xiàn)了什么,驚訝地對萱凝說:"你看,筷子!哥哥姐姐用的筷子!"萱凝不以為然:"我家里也用筷子!媽媽也教我的!"一下子孩子們七嘴八舌地議論開了,氣氛熱鬧極了。師:你們試過用筷子吃飯嗎?振宇:沒試過,奶奶說大人才用筷子吃東西。諍卓:我會用筷子的!竹兒:筷子這樣夾菜的。(用手比劃)陽陽:夾得慢,用勺子吃得很快的!(一下子,孩子們圍繞著"用筷子吃東西快還是用勺子吃東西快"這個問題爭論起來。同時,孩子們對"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發(fā)出來。教育與生活是密不可分的,立足于生活的活動才是孩子們所需要的。)晟晟:我夾肉圓夾不住,可以用筷子一戳的。師:用的什么樣的筷子嗎?晟晟:有一種頭上尖尖的那種。蕓怡:我媽媽有一種紅紅的筷子的,放著不讓我碰的!師:你們還看見過哪些漂亮的筷子呢?旭陽:爸爸以前帶我去南禪寺,有個店賣筷子。有許多,還有亮晶晶的。(孩子們對筷子有一些經(jīng)驗,并且對于嘗試使用筷子躍躍欲試。雖然小班的孩子對某種事物的興趣很難持久,但他們對自己感興趣的問題會十分投入??曜右呀?jīng)成為幼兒關(guān)注討論對象,在孩子們無數(shù)個問題中形成了初步的活動方案。因此,我們逐漸產(chǎn)生了將"筷子總動員"形成一系列活動的設(shè)想。)。
孩子們看見大班的哥哥姐姐都用筷子進(jìn)餐,十分羨慕,七嘴八舌地議論,氣氛熱鬧極了。師:你們想試試用筷子吃東西嗎?想用筷子夾什么吃?諍卓:夾餅干!好兒:夾餅干!還有火腿腸!一鳴:我會夾豆子呢。萱凝:還可以夾水果。陽陽:媽媽還會夾鵪鶉蛋。師:你們想夾這么多種東西啊!那么明天我們一起來用筷子吃自助餐,好嗎?你可以和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備一雙你喜歡的筷子,帶到幼兒園里來。
1、能嘗試探索筷子的使用方法。
2、體驗品嘗美味食物帶來的樂趣。
1、條形、方形、圓形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小豬手偶一只。
一、導(dǎo)入情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。
師:(教師出示手偶)小豬邀請我們?nèi)ニ易隹湍?準(zhǔn)備了好多食物,我們?nèi)タ纯从行┦裁春贸缘?(孩子門在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同,有長條形的、方形的和圓形的三種食物。)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物,探索筷子的使用方法。
1、幼兒嘗試使用筷子。(以下是活動現(xiàn)場實錄)師:陽陽你用筷子夾什么好的東西?陽陽:小蕃茄!師:你是怎樣夾住的?陽陽:我是這樣夾的。(一邊說,一邊用筷子示范。)師:振宇你會用筷子嗎?(發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋,可是試了幾次都沒能夾起來,最后是把碗湊著盆子,用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi))振宇:我……會。(回答有些猶豫。)師:那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧!振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋,可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走,原因是他的握筷子手勢不對。)師:你先去夾夾長條形的食物,然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎?振宇:好的。(指導(dǎo)策略:活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不能輕松地使用筷子,我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物,因為這些食物是比較容易夾住的,讓他們有一個循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"筷子歌"。師:振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難,他想吃鵪鶉蛋,可是怎么也夾不起來,你們能幫幫他嗎?諍卓來夾一個給振宇看看。(引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。)師:噢!原來是這樣用筷子夾食物的!"小小筷子兩根棒,手握中間對對齊,張開嘴巴夾夾緊,阿唔阿唔吃個飽!"師:我們一起來試試!(引導(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌,一邊用筷子演示練習(xí)。)(幼兒再次嘗試探索,重點觀察振宇的操作活動,并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。)三、引導(dǎo)幼兒談?wù)動每曜映詵|西的感受,鼓勵幼兒能大膽參與討論。師:你們會用筷子夾什么?(以下幼兒語言實錄)萱凝:我會用筷子夾火腿肉、小豆子!好兒:我會夾小蕃茄和漢堡球。晟晟:我都能夾起來的!(說的很驕傲)師:大家覺得筷子用起來方便嗎?陽陽:我會用筷子了,挺方便的!小婧:我也會用了,筷子能夾好多東西吃!振宇:圓圓的東西筷子難夾住,筷子不好用!(從孩子們的交談中,我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。)師:筷子其實是一個非常好的小幫手,它能使我們的小手變得很靈巧。教師反思:通過自助餐的形式,幼兒嘗試探索了筷子的使用方法?;顒又形姨峁┝瞬煌瑢哟蔚牟僮鞑牧稀⑷N形狀的食物,讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的,有的是比較難夾住的,目的是即滿足不同層次的幼兒,又讓幼兒獲得成功,又給個別幼兒提供一個循序漸進(jìn)的練習(xí)過程?;顒又?筷子兒歌"的運用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個"腳手架",通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法?;顒又霸谏顓^(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料,讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗。
"筷子自助餐"活動之前我們讓幼兒帶一雙自己喜歡的筷子。幼兒的參與性很高,所帶筷子的式樣五花八門、色彩繽紛,"茶余飯后"他們會與同伴相互交流自己的筷子。在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒交流的話題始終是圍繞筷子的顏色和花紋等,而且他們的討論很熱烈。所以我們想為幼兒提供一個交流的舞臺,滿足幼兒的欲望,進(jìn)行"筷子派對"這一活動。
1、了解筷子以"雙"為單位的特點,初步了解不同材質(zhì)的筷子名稱。
2、能從材質(zhì)、圖案、顏色等角度簡單描述自己和筷子。
3、嘗試以筷子的長短、花色等為線索進(jìn)行配對。
1幼兒收集的各種材質(zhì)、圖案的筷子。
2、邀請舞磁帶。
一、幼兒人手一只筷子,以材質(zhì)、圖案、顏色等,請幼兒介紹自己帶來參加派對的筷子。師:我們的派對要開始了!你帶來的"客人"是什么樣的'?給大家介紹一下吧!(以下是幼兒語言實錄)諍卓:我的筷子有紅色和黃色的道道!是木頭的。婧兒:我的藍(lán)色上有小魚,還有泡泡!陽陽:看,有許多星星在上面,它是竹子的。晟晟:我的下面是尖尖的,它是金色,亮晶晶的,還有大象呢!超男:這個是木頭的,綠的,有金魚。萱凝:我喜歡這個筷子,是紅的,媽媽說是塑料的。
二、聽音樂自由嘗試為筷子配對。師:聽,客人們要跳舞了!幫它的好朋友一起跳舞吧!(幼兒自由為筷子配對)。
小班的孩子在自由地嘗試、探索的過程中能夠發(fā)現(xiàn)一些簡單的方法,這是出乎我們預(yù)料的。但在語言表達(dá)上并不能很清楚的表述出來,我們可以根據(jù)幼兒的需要,設(shè)計一些簡單的便于記錄的表格來他們將自己的這些方法記錄下來。這將是比"語言"更適合小班幼兒的表達(dá)"語言"。對幼兒中出現(xiàn)的"筷子的用法",我們讓幼兒主動地去收集信息,再來反饋信息。在交流的過程中幼兒操作的欲望引發(fā)了"筷子來幫忙"這一活動內(nèi)容。
"筷子派對"活動中,老師在小結(jié)時談到:"筷子都是兩只兩只一起行動的,所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的,還有同樣漂亮的顏色和圖案。"幼兒提出了不同看法:"我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了!""媽媽沖牛奶,也只要用一個筷攪一攪。"……由此又引出了其他議論:"打雞蛋用兩只筷攪的。""還可以用筷子包餛飩,(用手比畫)要這樣拌餡的。""還用來把餡夾過來,或者涂涂水"……孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了,七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。對幼兒中出現(xiàn)的對"筷子的用法"的關(guān)注,我們讓幼兒主動地去收集信息,再來反饋信息。在交流的過程中,幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的操作的欲望。我們覺得有必要提供操作的機(jī)會,讓孩子們在動手的過程中自己去探索,發(fā)現(xiàn)"筷子"這一工具更多的用處。
自由選擇區(qū)域,并能在活動中大膽使用筷子這一工具。
準(zhǔn)備美工、音樂、生活、益智個區(qū)域活動材料。放滿筷子的架子。
橡皮泥、面泥、豆子、果子(堅果)、泥工板、白面泥、顏料。
教師觀察發(fā)現(xiàn):
1、有的幼兒選用了筷子搟面皮,又快又好。有的幼兒用手壓泥片做餃子皮。
2、幼兒間在相互模仿,許多幼兒都選用了筷子。
3、有個別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進(jìn)了面泥,想揉成彩色面泥。
場景二:音樂活動--敲敲樂。
活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等,少量配套小棍。
教師觀察發(fā)現(xiàn):
1、幾個幼兒用筷子敲擊杯子等為樂曲伴奏,并嘗試將幾種容器結(jié)合起來。
2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器,后來索性拿著樂器圍坐在一起為樂曲伴奏。
場景三:生活活動--喂動物。
活動準(zhǔn)備:紙盒制成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子,小勺少量。
教師觀察發(fā)現(xiàn):
1、有的幼兒用勺子到瓶子里舀東西很困難;有的幼兒選擇了筷子從瓶里夾東西較方便。
2、幼兒在交談,討論哪一種東西比較好夾。
場景四:科學(xué)活動--小小筷子走天下、筷子休息室。
活動準(zhǔn)備:記錄紙、分類盒(按材料分、按長短分)、蠟筆、粉筆。
教師觀察發(fā)現(xiàn):
1、有的幼兒研究記錄紙,嘗試用筷子測量后記錄,有的幼兒遇到困難互相詢問,并請求老師的幫助。部分幼兒在嘗試用筷子測量時遇到了困難,在量桌面時不會用筷子量好一段再量一段。(以下過程實錄)師:你量的哪一條邊?蘊(yùn)儀:這條最長的。怎么用筷子量?師:你剛剛量的椅子邊是怎么量的?婧兒:對齊這一頭,再看看超過筷子一點點。師:那有沒有辦法讓筷子變得更長,和桌子邊差不多長?陽陽:筷子怎么變長?要么把它們粘在一起!(擺弄兩只筷子)師:真是個好主意,那我們能不能把筷子連起來呢?婧兒:和剛才一樣,把筷子排在桌子的邊上,一頭對齊。幼兒開始嘗試,在幾個人的合作下獲得了成功。(測量經(jīng)常是作為中大班幼兒的活動內(nèi)容。這一次,我們大膽地嘗試在小班開展這項活動。在以前進(jìn)行的"大腳王"等活動中,孩子們已經(jīng)了解了一些比較的方法,如"要一頭對齊進(jìn)行比較"等。這些規(guī)則的掌握,有助于幫助幼兒理解測量的方法。同時,對于小班幼兒,我們沒有強(qiáng)調(diào)提出"測量"這一概念,而是提出"比一比,幾只筷子連起來和x條邊一樣長"這一任務(wù),孩子們能用"比較"的方法來理解。標(biāo)準(zhǔn)的測量方法是用筷子量好一段后作記號在繼續(xù)量,但對于小班幼兒來說有一定的難度,且在記錄時,數(shù)標(biāo)記不容易數(shù)清。因此,在幼兒提出"怎么用筷子量"時,我并沒有直接將方法灌輸給幼兒,而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啟發(fā)幼兒,從而幫助幼兒找到了便于操作的方法。)附:筷子測量記錄表格物體數(shù)量(注:""表示筷子的數(shù)量。)。
2、幼兒分類時能注意分類盒上的標(biāo)志。按長短分時會將筷子直豎在桌面進(jìn)行比較。
區(qū)域活動為孩子們的相互學(xué)習(xí)提供了機(jī)會,他們喜歡在這樣寬松的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法,在遇到困難時再尋求幫助,這比我們直接傳授方法有效得多。
在"筷子來幫忙"活動中,我們把許多筷子放在架子上。(幼兒語言實錄)陽陽:老師,那么多筷子放在架子上象開店了!旭陽:是有筷子店的,我去過。誠誠:這么多筷子,真的開店吧!許多幼兒聽了都附和進(jìn)來:"把筷子放放好,排到架子上就好了。""還要有個大招牌呢!"……我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成形了。師:好,我們一起開"筷子專賣店"!
1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子,嘗試為筷子包裝。
2、能用簡單的語言描述某一雙筷子的外形特征,學(xué)習(xí)買賣商品的交談?wù)Z。
1、布置專賣店:共同制作店招牌,將收集的一些筷子布置在柜臺上。
2、顏料、各色不干膠小片、皺紋紙條等;包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。
一、參觀"專賣店":店里貨物太少,要進(jìn)貨啦!
二、討論商品的要求。師:"筷子專賣店"需要什么樣的筷子商品呢?(以下為幼兒現(xiàn)場實錄)瑜欣:可以賣五顏六色的筷子。萱凝:客人喜歡漂亮的筷子。旭陽:我去過的那個店,筷子都裝在盒子里。蘊(yùn)儀:吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋里的。師:那么我們先把筷子裝飾漂亮,再包好,好嗎?晟晟:專賣店賣的是名牌!師:是個不錯的提議,我們再給筷子設(shè)計個牌子吧!晟晟:就叫"名牌"!一鳴:叫"小魚牌"!竹兒:我知道"清嘴小麻子"的,叫"清嘴"牌。諍卓:不可以和別人一樣的。師:那么我們舉手表決吧。(同意叫"小魚牌"的比較多一些。)師:還要設(shè)計一個商標(biāo),讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。晟晟:畫條小魚吧!(大多數(shù)幼兒都同意以一條小魚表示。)師:好吧。我們分成設(shè)計師、包裝師和店員吧。設(shè)計師負(fù)責(zé)裝飾筷子,包裝師負(fù)責(zé)包好、畫上商標(biāo),店員把它們擺放到貨柜上,還要接待客人,好嗎?那么喜歡哪一組自己選!
三、幼兒自由選擇、操作。
教師觀察發(fā)現(xiàn):
1、選擇當(dāng)設(shè)計師的較多。有的幼兒用顏料涂色;有的給筷子貼上各色不干膠;一個幼兒在用皺紋紙條纏繞。
2、包裝組的幼兒很有創(chuàng)意,有的在紙袋上裝飾后裝進(jìn)筷子;有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上;還有的干脆只用包裝帶將兩只筷子系在一起。
3、店員組的人很少,但忙著運貨、擺放,很興奮。(指導(dǎo)策略:大多數(shù)幼兒對于裝飾、包裝的過程比較趕興趣,因此愿意選擇當(dāng)設(shè)計師、包裝師,我們尊重幼兒的自主選擇,事先在位置的準(zhǔn)備上就提供了超過幼兒人數(shù)150%的位置,以滿足幼兒的選擇需要。對于幼兒選擇較少的店員活動,我們則以"店長"的身份參與進(jìn)入,通過與店員一同"進(jìn)貨"、"布置柜臺"、"接待顧客"等活動豐富游戲的情節(jié)。)四、買賣游戲。店員請客人說清楚是一雙什么樣子的筷子,才會給他。
孩子們在這個活動中興趣一直十分濃厚,不管是活動目的--開店,還是裝飾、包裝的過程,因為是大家想出來的,所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據(jù)以往的經(jīng)驗將筷子進(jìn)行裝飾,也有個別幼兒將筷子做成了小玩具。由于過于關(guān)注裝飾的過程,致使"開張營業(yè)"的時間過短,幼兒未能充分地交流。在以后的區(qū)域游戲中,我們將繼續(xù)"筷子專賣店"的活動。
活動名稱活動過程資源筷子的自白。
1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。
2、你喜歡的筷子是什么樣的?
3、這些筷子是用什么做的?
4、你還知道哪些特別的筷子?
1、幼兒收集各種各樣的筷子。
2、幼兒通過家庭等途徑了解了一些筷子。
仿編兒歌《逗螞蟻》。
1、回憶兒歌《逗螞蟻》。
2、你知道了哪些筷子?
3、把你喜歡的筷子編進(jìn)兒歌。
4、記錄幼兒仿編的兒歌。
1、學(xué)過兒歌《逗螞蟻》。
2、陳列幼兒收集的各種筷子。
筷子動動舞。
1、筷子可以用來做什么?
2、你想用筷子來跳舞嗎?能用筷子做什么動作。
3、集體學(xué)習(xí)編得好的動作。
1、欣賞過“碟子舞”等錄像。
2、筷子。
3、音樂磁帶??曜油婢咝?。
1、筷子可以用來做玩具嗎?還需要些什么材料?
2、幼兒自由選擇材料制作。
3、展示活動。
1、陳列一些筷子制成的玩具。
2、各種紙張、一次性紙杯等,繩子、圖釘、膠水。活動名稱活動過程資源筷子迷宮。
1、介紹迷宮的特別處:用筷子做成小路。
2、討論要求:沿小路走,不可越線。
3、幼兒自由練習(xí)走小路。用筷子排成較彎曲的路。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十五
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程。
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).
(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).
(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸。
在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
活動反思。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十六
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
1、謎語,引出活動內(nèi)容。
謎語:"兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么,引起幼兒參與的興趣。
2、學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
(2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請幼兒練習(xí)夾物。
3、鞏固游戲"誰夾得準(zhǔn)又快"。
游戲一:撥木珠
玩法:每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后,請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。
小結(jié):使用筷子夾取軟的東西時,手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,無名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
游戲二:看誰夾得快又準(zhǔn)
玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
小結(jié):請幼兒說說,夾不同的東西時,感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。
4、延伸活動:
(1)請家長配合,鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
(2)在進(jìn)餐時進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
通過這次活動,幼兒不僅學(xué)會了使筷子,還增強(qiáng)了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強(qiáng)了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十七
1、學(xué)習(xí)正確使用筷子。
2、體驗自理能力給自身帶來的愉快與自信。
1、收集不同種類、不同質(zhì)地的筷子。
2、了解有關(guān)筷子的知識:用筷子進(jìn)餐是中國人的傳統(tǒng),使用筷子不僅能使雙手變得靈巧,而且能使大腦變得聰明;有許多外國人也在學(xué)習(xí)使用筷子。
1、以“筷子展覽會正在舉辦競賽活動”引入活動。
瞧,筷子展覽會正在舉辦競賽活動呢,我們一起去看看吧!
2、競賽活動《看誰夾的多》。
1)玩法:每人一雙筷子、兩個器皿,其中一個器皿盛有若干物品,另一個空著。請幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)(放一段樂曲),將物品夾到另一個器皿中,時間一到立即停止,數(shù)數(shù)各自夾了多少,以夾得多者為勝。
2)規(guī)則:只能用筷子夾,不能用手拿,掉到器皿外的不計。
3、給優(yōu)勝者頒發(fā)“小金星”。
4、結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十八
活動目標(biāo):
1.能嘗試探索筷子的使用方法。
2.體驗品嘗美味食物帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.條形、方形、圓形的食物若干。
2.筷子、小碗若干。
3.小豬手偶一只。
活動過程:
一.導(dǎo)入情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(孩子門在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同,有長條形的、方形的和圓形的三種食物。)。
二.引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物,探索筷子的使用方法。
1.幼兒嘗試使用筷子。
(以下是活動現(xiàn)場實錄)。
師:陽陽你用筷子夾什么好的東西?
陽陽:小蕃茄!
師:你是怎樣夾住的?
陽陽:我是這樣夾的。(一邊說,一邊用筷子示范。)。
師:振宇你會用筷子嗎?(發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋,可是試了幾次都沒能夾起來,最后是把碗湊著盆子,用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi))。
振宇:我會。(回答有些猶豫。)。
師:那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧!振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋,可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走,原因是他的握筷子手勢不對。)。
師:你先去夾夾長條形的食物,然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎?
振宇:好的。
(指導(dǎo)策略:活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不能輕松地使用筷子,我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物,因為這些食物是比較容易夾住的,讓他們有一個循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)筷子歌。
師:振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難,他想吃鵪鶉蛋,可是怎么也夾不起來,你們能幫幫他嗎?諍卓來夾一個給振宇看看。(引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。)。
師:噢!原來是這樣用筷子夾食物的!小小筷子兩根棒,手握中間對對齊,張開嘴巴夾夾緊,阿唔阿唔吃個飽!
師:我們一起來試試!(引導(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌,一邊用筷子演示練習(xí)。)。
(幼兒再次嘗試探索,重點觀察振宇的操作活動,并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。)。
三.引導(dǎo)幼兒談?wù)動每曜映詵|西的感受,鼓勵幼兒能大膽參與討論。
師:你們會用筷子夾什么?
(以下幼兒語言實錄)。
萱凝:我會用筷子夾火腿肉、小豆子!
好兒:我會夾小蕃茄和漢堡球。
晟晟:我都能夾起來的?。ㄕf的很驕傲)。
師:大家覺得筷子用起來方便嗎?
陽陽:我會用筷子了,挺方便的!
小婧:我也會用了,筷子能夾好多東西吃!
振宇:圓圓的東西筷子難夾住,筷子不好用!
(從孩子們的交談中,我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。)。
師:筷子其實是一個非常好的小幫手,它能使我們的小手變得很靈巧。
教師反思:
通過自助餐的形式,幼兒嘗試探索了筷子的使用方法?;顒又形姨峁┝瞬煌瑢哟蔚牟僮鞑牧?、三種形狀的食物,讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的,有的是比較難夾住的,目的是即滿足不同層次的幼兒,又讓幼兒獲得成功,又給個別幼兒提供一個循序漸進(jìn)的練習(xí)過程?;顒又锌曜觾焊璧倪\用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個腳手架,通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法?;顒又霸谏顓^(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料,讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇十九
目標(biāo):
1.通過觀察辨別筷子顏色、形狀的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2.在游戲中,體驗“筷子”旅行的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.紅,黃,綠三種顏色形狀的筷子。
2.三種顏色的“水池”,三種形狀的“山洞”。
3.錄音機(jī),磁帶。
重點:配對,分類。
過程:
師:你們看看這是什么呢?今天筷子寶寶可開心了,因為我們要帶著他去旅行。你們想要嗎?可一支筷子真孤單呀,我們給它找個好朋友吧!
出示許多筷子寶寶。
師:來,跟著龔老師一起說,筷子寶寶,真開心,筷子寶寶,去旅行。
1、說說水池不一樣的地方,并給自己的筷子寶寶找個顏色一樣的水池洗澡,
2、讓幼兒觀察筷子上的形狀。
師:聽一聽,筷子寶寶們都已經(jīng)洗好澡了,又想出去旅行了,現(xiàn)在,我請你去找兩支一模一樣筷子寶寶,記得哦,是顏色和形狀都要一樣哦。這可有點難哦,找得時候千萬要小心哦,別找錯了,不然筷子寶寶就要傷心了。
師:哇,前面有什么,這里有三個山洞哦,這是什么形狀的山洞,那這個呢?山洞想邀請你們?nèi)ネ婺?,正方形的山洞喜歡筷子上有正方形圖案的寶寶來洗澡。。。快去找找你們的山洞把!
師:真棒,都找到自己的山洞了。山洞里要開聯(lián)歡會咯,我們一起聽著音樂帶著筷子寶寶一起跳舞吧,讓筷子發(fā)出好聽的聲音,你想怎么跳就怎么跳。但是,千萬要注意安全,可別讓筷子傷到你旁邊的朋友哦?。ǜS音樂跳舞)。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇二十
3)盛有玻璃球的方形魚缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習(xí)材料:塑料塊、紙團(tuán)、玻璃球。
1)通過實踐,幼兒進(jìn)行討論
2)欣賞各種筷子
3)教幼兒正確使用筷子
幼兒人手1雙筷子,教師進(jìn)行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間,食指抵住一根筷子,中指放置兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指放在無名指下面做夾、合練習(xí)介紹筷子是我們中國人吃飯的主要餐具。
4)游戲:看誰夾的多
規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾的多,練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意:筷子不要指到別人的臉上,以免劃傷,不能拿著筷子跑,以免傷到別人和自己,不把筷子含在嘴里,以免戳傷喉嚨游戲結(jié)束,請幼兒結(jié)合自己實踐進(jìn)行討論。
1.什么東西容易夾——紙團(tuán)和塑料塊。
2.什么東西不容易夾,為什么—玻璃球,因為玻璃球表面滑,摩擦力小。
5)活動重點:知道筷子是中國人的主要用餐工具,發(fā)展幼兒小肌肉動作能力,學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法效果反思:通過本次活動幼兒知道筷子是我們中國用餐的主要工具,知道筷子有不同種類、顏色不同、制作材料不同和用途不同,在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中,初步掌握了正確使用筷子的方法,但并不靈活,在今后工作中加以實施。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇二十一
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?
(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)
這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)
10、你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
我就請你們吃水果大餐,好不好?
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子,放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
小班數(shù)學(xué)教案玩筷子篇二十二
1.通過觀察辨別筷子顏色、形狀的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
1.紅,黃,綠三種顏色形狀的筷子。
2.三種顏色的“水池”,三種形狀的“山洞”。
3.錄音機(jī),磁帶。
配對,分類。
師:你們看看這是什么呢?今天筷子寶寶可開心了,因為我們要帶著他去旅行。你們想要嗎?可一支筷子真孤單呀,我們給它找個好朋友吧!
出示許多筷子寶寶。
師:來,跟著龔老師一起說,筷子寶寶,真開心,筷子寶寶,去旅行。
1、說說水池不一樣的地方,并給自己的筷子寶寶找個顏色一樣的水池洗澡,
師:聽一聽,筷子寶寶們都已經(jīng)洗好澡了,又想出去旅行了,現(xiàn)在,我請你去找兩支一模一樣筷子寶寶,記得哦,是顏色和形狀都要一樣哦。這可有點難哦,找得時候千萬要小心哦,別找錯了,不然筷子寶寶就要傷心了。
師:哇,前面有什么,這里有三個山洞哦,這是什么形狀的山洞,那這個呢?山洞想邀請你們?nèi)ネ婺?,正方形的山洞喜歡筷子上有正方形圖案的寶寶來洗澡。。??烊フ艺夷銈兊纳蕉窗?!
師:真棒,都找到自己的山洞了。山洞里要開聯(lián)歡會咯,我們一起聽著音樂帶著筷子寶寶一起跳舞吧,讓筷子發(fā)出好聽的聲音,你想怎么跳就怎么跳。但是,千萬要注意安全,可別讓筷子傷到你旁邊的朋友哦!(跟隨音樂跳舞)。
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