幼兒園中班動(dòng)物的家教案(熱門24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 13:37:06
幼兒園中班動(dòng)物的家教案(熱門24篇)
時(shí)間:2023-12-05 13:37:06     小編:XY字客

通過(guò)編寫教案,教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),采用適合的教學(xué)方法和手段??匆幌逻@些教案,或許能給你一些啟發(fā)和靈感。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇一

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了,我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律)。

(2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)。

2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?

(2)與a-b對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)。

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具,

教師指導(dǎo)。

5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇二

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)孩子們對(duì)小動(dòng)物們十分喜愛,經(jīng)常會(huì)一起討論,可見他們對(duì)動(dòng)物的興趣濃厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是很多的,新聞中也會(huì)播報(bào)動(dòng)物園里的意外事件,而家長(zhǎng)們可能會(huì)忽視對(duì)孩子這一方面的教育,因此很有必要進(jìn)行此類安全教育,引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn),萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

結(jié)合年齡特點(diǎn),活動(dòng)借助于多媒體的方式,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入,看視頻,和邊看邊講的方式來(lái)幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需注意的事項(xiàng),并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們也要注意自我保護(hù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn),萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、動(dòng)物園里真開心——引發(fā)前期經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園里玩兒?jiǎn)?

2、動(dòng)物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子……)。

小結(jié):在動(dòng)物園里玩真開心,還可以看到這么多可愛的動(dòng)物朋友。

二、動(dòng)物園里的危險(xiǎn)——了解動(dòng)物園里也存在危險(xiǎn),注意安全。

1、小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物?他說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺礃?

2、他看到可愛的小猴子后是怎么做的?

3、小猴子又是怎么做的?

4、老師提示:牌子上寫著“動(dòng)物也有調(diào)皮的時(shí)候”,你猜可能會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)咬人、會(huì)打人)。

5、鴕鳥是怎么做的?

6、小朋友走到大老虎邊上,會(huì)發(fā)生什么?他該怎么做?

7、奶奶是怎么說(shuō)的?

小結(jié):

小朋友們喜歡動(dòng)物并不是壞事,但是動(dòng)物也有自我保護(hù)的意識(shí),常會(huì)發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近,避免造成危險(xiǎn)。(幼兒教育)。

教學(xué)。

反思:

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇三

為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

3、在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂。

2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)。

1、師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦,準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))。

2、師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))。

提問(wèn):這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))。

我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)。

3、師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)。

4、(播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)。

師:你聽出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、小動(dòng)物的聲音真好聽,讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來(lái)唱歌歡迎我們。

2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)。

3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

四、歌表演。

師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)。

五、小結(jié)。

今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng),動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思。

本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯(cuò),可細(xì)聽下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對(duì),課堂中我忽略了這一點(diǎn),為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分,這是我需要改進(jìn)的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇四

1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。

一、談話引出。

下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

1、激起幫助動(dòng)物的愿望。

師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的'貼絨)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō),為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。

2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!

嘩啦,嘩啦,下雨了;。

燕子飛到樹枝上,大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇五

1、理解畫面,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、感受手掌印畫的有趣與多變,初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

課件《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》(配入聲音)、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖,圖畫紙、記號(hào)筆。

一、繪本欣賞。

師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本,名叫《我的手掌印》,一起來(lái)看看手掌印的神奇造型吧!

師:(看課件太陽(yáng))今天太陽(yáng)對(duì)著我們嘻嘻笑,你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:(看課件汽車)乘上小汽車,我們?nèi)页霭l(fā)嘍!你又發(fā)現(xiàn)了什么?

念兒歌:小手印,豎著走,畫上五官和頭發(fā),變成我們一家人。猜猜看這是誰(shuí)呀?這個(gè)呢?這個(gè)呢?好,坐穩(wěn)我們出發(fā)了!

師:(看課件動(dòng)物園)看,我們來(lái)到了什么地方?你從哪里看出來(lái)的?

小結(jié):恩,手指上面有很多動(dòng)物造型,原來(lái)呀是動(dòng)物園到了。我們進(jìn)去參觀一下吧!

教師念兒歌:小手印,倒著走,長(zhǎng)脖子,花花衣,變成長(zhǎng)頸鹿真神奇!

小結(jié):噓,我們不要打擾它,繼續(xù)往前開!

念兒歌:小手印,橫著走,頭戴雞冠尖尖嘴,變成公雞喔喔啼!

師:四個(gè)手指變成了公雞的什么?大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭,喔喔喔,喔喔喔,公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦!

師:誰(shuí)也來(lái)了?孔雀帥哥,美麗的翅膀啪啪啪,變成美麗的大扇子。小手印怎么變成大扇子呀?試試!

念兒歌:小手印,合起來(lái),五彩衣,花羽毛,變成孔雀真美麗!

師:5個(gè)手指上要添畫上什么呀?手掌中間要畫上什么?恩,真是一只美麗的孔雀。

師:(看課件乘汽車回家)誒,參觀了一天,好累呀,乘上汽車回家嘍!

(分析:活動(dòng)開始便出示繪本封面,交待活動(dòng)內(nèi)容,一起欣賞手掌的神奇造型,激發(fā)了孩子對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。隨后,跟著一家人去參觀動(dòng)物園,在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中,一共欣賞到了3種動(dòng)物,分別是小手印、倒著走的長(zhǎng)頸鹿、橫著走的公雞和合起來(lái)的孔雀。在每次欣賞時(shí),教師都能讓孩子按照?qǐng)D上的手印擺一擺,并用朗朗上口兒歌的形式出示動(dòng)物添畫過(guò)程,幫助孩子理解如何為動(dòng)物進(jìn)行添畫,便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。)。

二、幼兒創(chuàng)作。

2、教師提出創(chuàng)作要求。

師:瞧,老師為你們每人提供了一張手印,請(qǐng)你拿到手印以后不要著急動(dòng)手畫。先看一看它像什么,想一想你想把它變成什么動(dòng)物。然后拿起黑色的水筆進(jìn)行繪畫,最后為動(dòng)物涂上漂亮的顏色。

3、幼兒自由添畫,教師指導(dǎo)。

(分析:交待要求后,并組織孩子進(jìn)行操作,讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。)。

三、幼兒講述自己的作品。

(分析:讓孩子欣賞動(dòng)物園的各種動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)各自都為動(dòng)物添上了什么?體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。)。

我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》,要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容,尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點(diǎn),讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美,用五彩的顏色,大膽的想象,肢體的動(dòng)作,節(jié)奏的匹配,描繪出自己對(duì)生活的美好愿望,表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典的理解和體會(huì)。

本次活動(dòng)中所選取的《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》這本書,就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素,通過(guò)邊講述故事邊播放課件的形式,讓孩子們?cè)诠适碌那榫持行蕾p了各種由手掌印變化出來(lái)的動(dòng)物形象。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中,幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫,進(jìn)一步感受手掌印畫的變化和體驗(yàn)手掌印畫的有趣,幼兒在自由、寬松的氛圍中,大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造,獲得了愉快的體驗(yàn)。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇六

1.出示小動(dòng)物造型,幼兒觀察后,挑選己喜歡的動(dòng)物,互相說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師:"小動(dòng)物今天開聯(lián)合會(huì),都要打扮得漂漂亮亮的,可是,小動(dòng)物沒有漂亮的衣服,心里真著急。孩子們,咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服,好嗎?""我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小,鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪,提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里,并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。"漂亮的圖形剪好了,我們把它粘在小動(dòng)物身上,小動(dòng)物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上,提醒幼兒圖形不要粘得太多,太擠了,這樣就不好看了。

3.小動(dòng)物的漂亮衣服做好了,他們真高興,都說(shuō)謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì),"笛笛……上車嘍,我們跟小動(dòng)物去森林開聯(lián)合會(huì)嘍"!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?;顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇七

1、能夠聽口令,準(zhǔn)確找出終點(diǎn)小動(dòng)物最愛吃的食物,并繞過(guò)障礙跑向終點(diǎn)給小動(dòng)物送食物。

2、熟悉生活中常見的小兔、小猴等動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)勇敢愛護(hù)關(guān)心小動(dòng)物的情感。

1、用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動(dòng)物形象。

2、不同質(zhì)地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。

3、設(shè)置好有障礙的跑道。

模仿小動(dòng)物走路。

幼兒圍著教師站一個(gè)圈,教師說(shuō)高個(gè)進(jìn)來(lái),孩子們踮起腳尖走向圈內(nèi);教師說(shuō)小個(gè)子進(jìn)來(lái),孩子們蹲著走向圈內(nèi);教師說(shuō)小烏龜進(jìn)來(lái),孩子們匍匐進(jìn)來(lái);教師說(shuō)小鴨進(jìn)來(lái),孩子們模仿小鴨走進(jìn)圈內(nèi);教師說(shuō)小兔進(jìn)來(lái),孩子們學(xué)小兔跳進(jìn)來(lái)。

幼兒積極討論,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以給小動(dòng)物送食物。

師:小朋友們說(shuō)得真好。我們一起來(lái)幫助它們,去給它們送食物??墒侨バ?dòng)物家的路上有很多障礙,我們要勇敢地繞過(guò)障礙,把小動(dòng)物愛吃的食物送到小動(dòng)物的家。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。(提醒幼兒注意,不要送錯(cuò)了,小狗愛吃骨頭,要把骨頭送到小狗家。而且過(guò)河時(shí)要踩在石板上,不能掉進(jìn)河里。)。

(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)比一比,看誰(shuí)送的又快又好。

將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲,看哪一組又快又好。(提醒幼兒注意安全。)。

師:今天我們幫助了那么多小動(dòng)物,給他們送去了愛吃的食物,小動(dòng)物們可感謝我們了,還邀請(qǐng)我們下次去做客呢!

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇八

1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣。

認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、操作板4塊。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞。

(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)。

2、教師通過(guò)動(dòng)畫畫面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)。

(二)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

1、小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

(1)房子一共有幾層?(3層)。

(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1)。

(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1…、)。

2、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義。

(1)教師根據(jù)畫面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門牌號(hào)。

(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

(3)小豬住在哪一間呢?

(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。

(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!

2、幼兒操作。

(五)講評(píng)。

1、請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正。

2、那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào),幼兒再次鞏固。

3、小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇九

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班野生動(dòng)物教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、認(rèn)識(shí)1-2種野生動(dòng)物,知道它們的主要特征和生活習(xí)性。

2、知道要保護(hù)野生動(dòng)物,有初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

視頻、幻燈片、橫幅。

一、談話,激發(fā)幼兒興趣。

師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?見過(guò)哪些動(dòng)物?

二、播放視頻,幼兒觀看。

師:看看老師今天給你們帶來(lái)了什么動(dòng)物,觀看的時(shí)候要找出老師所提問(wèn)題的答案:

第一,視頻里是什么動(dòng)物?他長(zhǎng)什么樣子?

第二,它生活在什么地方?吃什么東西?

第三,它在做什么事情?

1、播放視頻《大象的命運(yùn)》,觀看后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出問(wèn)題的答案:

(1)視頻里是大象,它有著小山一樣的身體,粗粗的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,大大的耳朵。

(2)大象生活在草原上、森林里。

(3)他們?cè)谟帽亲泳順淙~,洗澡還有王身上噴土等等。

教師小結(jié)(過(guò)程中播放幻燈片):

大象是陸地上最大的野生動(dòng)物,它屬于厚皮動(dòng)物,目前有非洲象和亞洲象兩種,它們有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居動(dòng)物,和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動(dòng)物,喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物,它們的鼻子特別的厲害,可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護(hù)皮膚、取物還有保護(hù)自己。大象還是壽命最長(zhǎng)的野生動(dòng)物,它脾性溫和,非常珍貴。另外,大象還有一個(gè)特別奇怪的習(xí)慣,那就是站著睡覺,因?yàn)樗膬?nèi)臟承受不了它身體的重量。

2、接下來(lái)要和我們見面的動(dòng)物十分兇猛,同樣要在視頻中找到問(wèn)題的答案,播放視頻《兇猛大白鯊》。

第一,視頻里是什么動(dòng)物?他長(zhǎng)什么樣子?

第二,它生活在什么地方?吃什么東西?

第三,它在做什么事情?

播放完后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出問(wèn)題的答案:

(1)視頻里是大白鯊,它長(zhǎng)著黑黑圓圓的眼睛,尖尖的牙齒,身體特別大。

(2)它生活在大海里。

(3)它在捕食小魚還有海狗。

教師小結(jié)(過(guò)程中播放幻燈片):

大白鯊是最大的食肉魚類,它長(zhǎng)著烏黑的眼睛,尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭,是用來(lái)在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地區(qū),因?yàn)樗纳眢w溫度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一樣喜歡群居,他們喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動(dòng)物,它的平均身長(zhǎng)有6米,體重1200多公斤。

3、歸納野生動(dòng)物的特征

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的這兩種動(dòng)物有一個(gè)共同的特點(diǎn),它們生活在哪里(野外),是自己捕食,沒有人工喂養(yǎng)。

教師小結(jié):

像這種生活在野外,沒有人工喂養(yǎng),靠自己捕食生存的動(dòng)物,叫做野生動(dòng)物。

(2)師幼討論:自己還見過(guò)哪些野生動(dòng)物?

三、激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

這些可愛的野生動(dòng)物現(xiàn)在卻瀕臨滅絕,很多都遭到了殺害,到底在它們身上發(fā)生了什么?我們一起來(lái)看一看。(播放廣告)

提問(wèn):你看到了什么?

教師小結(jié):野生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,因?yàn)橛辛怂鼈兾覀兊拇笞匀徊拍芎椭C,我們的生態(tài)才能平衡,保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。目前世界上已?jīng)建立了3000多個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓野生動(dòng)物在那里安全、舒適、自由的生活。

那我們可以為野生動(dòng)物做些什么呢?

四、出示橫幅,播放《動(dòng)物世界片頭》,全體師生簽名。

老師今天帶來(lái)了一條橫幅“保護(hù)動(dòng)物從我做起”,我希望今天在場(chǎng)的所有人在上面簽上我們的名字,共同呼吁“保護(hù)野生動(dòng)物,不要傷害它們”,不會(huì)寫名字的幼兒,畫一顆愛心。

中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十

1.認(rèn)識(shí)1——2種野生動(dòng)物,知道它們的主要特征和生活習(xí)性。

2.知道要保護(hù)野生動(dòng)物,有初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

視頻、幻燈片、橫幅

一、談話,激發(fā)幼兒興趣。

師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?見過(guò)哪些動(dòng)物?

二、播放視頻,幼兒觀看。

師:看看老師今天給你們帶來(lái)了什么動(dòng)物,觀看的時(shí)候要找出老師所提問(wèn)題的答案:

第一,視頻里是什么動(dòng)物?他長(zhǎng)什么樣子?

第二,它生活在什么地方?吃什么東西?

第三,它在做什么事情?

1.播放視頻《大象的命運(yùn)》,觀看后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出問(wèn)題的答案:

(1)?視頻里是大象,它有著小山一樣的身體,粗粗的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)??的鼻子,大大的耳朵。

(2)大象生活在草原上、森林里。

(3)他們?cè)谟帽亲泳順淙~,洗澡還有王身上噴土等等。

教師小結(jié)(過(guò)程中播放幻燈片):

大象是陸地上最大的野生動(dòng)物,它屬于厚皮動(dòng)物,目前有非洲象和亞洲象兩種,它們有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居動(dòng)物,和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動(dòng)物,喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物,它們的鼻子特別的厲害,可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護(hù)皮膚、取物還有保護(hù)自己。大象還是壽命最長(zhǎng)的野生動(dòng)物,它脾性溫和,非常珍貴。另外,大象還有一個(gè)特別奇怪的習(xí)慣,那就是站著睡覺,因?yàn)樗膬?nèi)臟承受不了它身體的重量。

第一,視頻里是什么動(dòng)物?他長(zhǎng)什么樣子?

第二,它生活在什么地方?吃什么東西?

第三,它在做什么事情?

播放完后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出問(wèn)題的答案:

(1)視頻里是大白鯊,它長(zhǎng)著黑黑圓圓的眼睛,尖尖的牙齒,身體特別大。

(2)它生活在大海里。

(3)它在捕食小魚還有海狗。

教師小結(jié)(過(guò)程中播放幻燈片):

大白鯊是最大的食肉魚類,它長(zhǎng)著烏黑的眼睛,尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭,是用來(lái)在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地區(qū),因?yàn)樗纳眢w溫度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一樣喜歡群居,他們喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動(dòng)物,它的平均身長(zhǎng)有6米,體重1200多公斤。

3.歸納野生動(dòng)物的特征

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的這兩種動(dòng)物有一個(gè)共同的特點(diǎn),它們生活在哪里(野外),是自己捕食,沒有人工喂養(yǎng)。

教師小結(jié):

像這種生活在野外,沒有人工喂養(yǎng),靠自己捕食生存的動(dòng)物,叫做野生動(dòng)物。

(2)師幼討論:自己還見過(guò)哪些野生動(dòng)物?

三、激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

這些可愛的野生動(dòng)物現(xiàn)在卻瀕臨滅絕,很多都遭到了殺害,到底在它們身上發(fā)生了什么?我們一起來(lái)看一看。(播放廣告)

提問(wèn):你看到了什么?

教師小結(jié):野生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,因?yàn)橛辛怂鼈兾覀兊拇笞匀徊拍芎椭C,我們的生態(tài)才能平衡,保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。目前世界上已?jīng)建立了3000多個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓野生動(dòng)物在那里安全、舒適、自由的生活。

那我們可以為野生動(dòng)物做些什么呢?

四、出示橫幅,播放《動(dòng)物世界片頭》,全體師生簽名。

老師今天帶來(lái)了一條橫幅“保護(hù)動(dòng)物從我做起”,我希望今天在場(chǎng)的所有人在上面簽上我們的名字,共同呼吁“保護(hù)野生動(dòng)物,不要傷害它們”,不會(huì)寫名字的幼兒,畫一顆愛心。

中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。

2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程:

1、開始導(dǎo)入:

集體舞《找朋友》。

師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。

2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

(3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

(4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

5、游戲:誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

6、活動(dòng)延伸。

播放《找朋友》的音樂,離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十二

1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(難點(diǎn))。

2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。(重點(diǎn))。

3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

底板底紙4《喂動(dòng)物》分類盒磁貼:大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景,通過(guò)演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物,在按順序喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。

1、介紹角色。

師:“今天,高老師要請(qǐng)客啦,來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

2、師:“吃飯的時(shí)間到了,我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?!?/p>

出示一個(gè)動(dòng)物,告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐,第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上,要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊,師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?!闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位,講解:要一個(gè)接著一個(gè)坐。

3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列。

師:“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂,第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō):“小牛,我請(qǐng)你吃草?!闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛:“小牛,請(qǐng)你吃草。”

4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的:從紅色的圈圈開始,先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的'按順序送給它們,一邊送,一邊說(shuō)“xx,請(qǐng)你吃xx”。

1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它,要一邊送一邊說(shuō)。

3、常規(guī)提示要先收食物,再收動(dòng)物,收好后可以換組。

1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完,請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

3、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)操作好的幼兒,表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒,表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?;顒?dòng)結(jié)束。

幼兒很喜歡小動(dòng)物,都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時(shí)候,應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十三

都說(shuō)生活是語(yǔ)言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語(yǔ)言,豐富多彩的生活既充實(shí)了幼兒說(shuō)話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的情景?!短鹈鄣募摇肥且粍t童話故事,采用擬人的手法,講述了一座小房子想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家,但是他們都有家,直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,尤其是小房子與小動(dòng)物的對(duì)話,增強(qiáng)了故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語(yǔ),更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達(dá)提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動(dòng)的主線,以幫助中班幼兒進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

這是一堂中班孩子的語(yǔ)言活動(dòng),執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗(yàn)家的甜蜜與快樂;學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒大膽參與語(yǔ)言表達(dá),體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

(一)出示課件,小房子,談話引題。

師:小房子怎么啦?它為什么哭呢?

幼:小房子哭了。因?yàn)闆]人陪它玩……

師:小房子為什么哭呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小房子好嗎?

幼兒齊問(wèn):小房子,小房子,你為什么哭呀?

師:聽,小房子說(shuō)話了。

(評(píng)析:中班幼兒的注意特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展。所以,教師一開始就直接引題,出示多媒體課件小房子,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動(dòng)的開展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個(gè)巧妙的設(shè)問(wèn)“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,感受小房子傷心的情緒,促使幼兒安靜認(rèn)真的傾聽故事。)

(二)結(jié)合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容,提問(wèn):小房子為什么哭呢?

2、教師接著講述第二自然段。

師:小房子很想成為一個(gè)家,所以,它看見了小鳥,就急忙喊了起來(lái),是怎么喊的呢?

幼:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?

師:還有誰(shuí)比他喊得著急點(diǎn)?

幼:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?(比剛才更著急)

師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。

幼齊:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?(很著急地)

師:小鳥是怎么說(shuō)的?

師:老師做小鳥,你們做小房子,好不好?(角色對(duì)話)

師:咦,老師看到有幾個(gè)小朋友想要做小鳥了,(指名2位幼兒上臺(tái)做小鳥),其余做小房子。(第二次角色對(duì)話)

師:好甜蜜的一家人,我來(lái)給它拍個(gè)照,咔嚓……

師:老師做小房子,你們做小鳥,好嗎?(第三次角色對(duì)話)

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體形象生動(dòng),視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子著急和小鳥快樂的語(yǔ)氣和表情,使幼兒的語(yǔ)言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ),也為下面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。

師:小房子看見小老鼠,它急忙怎么喊?

幼:小老鼠小老鼠,你要不要一個(gè)家?

師:小老鼠是怎么說(shuō)的?小老鼠的家在哪里?

幼:暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說(shuō)好詞:暖暖的墻洞)

師:小老鼠每天在干什么?……

師幼角色對(duì)話表演。

師:(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象,它急忙怎么喊?猜猜大象會(huì)怎么說(shuō)?

師:那么小房子最后有沒有成為一個(gè)甜蜜的家呢,我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問(wèn)問(wèn)至故事結(jié)束。)

師:小房子里有各種甜蜜的聲音,聽一聽,你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

幼:講故事、吃蛋糕、睡覺……

師:打呼嚕,真開心呀!

揭示故事題目《甜蜜的家》。

(評(píng)析:在參與對(duì)話中體驗(yàn)小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問(wèn)問(wèn)的方式幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)表達(dá)的快樂。)

(三)師幼共同講述故事,進(jìn)一步體驗(yàn)小房子的情緒變化。(對(duì)話部分都留給幼兒講述)

(評(píng)析:讓孩子對(duì)這個(gè)文學(xué)作品有一個(gè)完整的感受,并在互動(dòng)型小結(jié)中加深對(duì)故事的理解。)

(四)師幼共念詩(shī)歌《大家都愛這個(gè)家》結(jié)束活動(dòng)。

(評(píng)析:借助詩(shī)歌,讓孩子再次體驗(yàn)家的甜蜜,其快樂情感得到進(jìn)一步升華。)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!北净顒?dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀,在情境體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言能力”這一理念,通過(guò)三個(gè)層面來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng):一、細(xì)讀文本,“沉入”研究,即對(duì)文本作深入細(xì)致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語(yǔ)言水平;二、分段講述,快樂對(duì)話,即讓幼兒在分段看看、說(shuō)說(shuō)、想想中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式,積累語(yǔ)言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語(yǔ)言表達(dá),更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境,體會(huì)情感,即通過(guò)教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式,吸引幼兒進(jìn)入故事意境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn),讓孩子自主表達(dá),體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

教師善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時(shí)用故事中的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂的情緒,體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問(wèn)較多,到后來(lái)逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品,在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。

另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說(shuō)說(shuō)自己家中的甜蜜?;顒?dòng)一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問(wèn)題,不能停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng),直接下去即可。詩(shī)歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問(wèn)題再聽第二遍,這樣提問(wèn)方式遞進(jìn)了,第二遍就可以懂了。提問(wèn)有兩種,一是回憶性的提問(wèn),二是思考性的理解性的提問(wèn)?;卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂?wèn),要有思考性的提問(wèn)?;顒?dòng)中對(duì)話的練習(xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語(yǔ)言體驗(yàn)。每一段后面是否可以加個(gè)問(wèn)題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十四

夏天到了,各種各樣的小昆蟲飛出來(lái)了,昆蟲世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《有趣的昆蟲》主題中的一個(gè)活動(dòng),主要通過(guò)昆蟲搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。

1、利用昆蟲排隊(duì)、昆蟲回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。

2、通過(guò)昆蟲搬新家,學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。

正確感知物體在序列中的位置,會(huì)用序數(shù)詞表示。

學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

認(rèn)識(shí)各種昆蟲,知道各種昆蟲的名稱。

1、多媒體一套;

2、帶有門牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);

3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。

一、昆蟲排隊(duì),感知橫排物體序列中的位置。

1、課件:昆蟲飛到草地上,說(shuō)說(shuō)昆蟲飛來(lái)的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十五

地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的.情感。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來(lái)看看怎么了?

利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過(guò)欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十六

1.愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,嘗試復(fù)合節(jié)奏。

2.通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。

公雞、母雞、小雞的圖片。

(一)可愛的小雞

t:(出示小雞圖片)春天到了,小雞來(lái)到草地上唱起快樂的歌?。▏\嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)

t:小雞怎么唱?

(二)母雞找小雞

1.母雞叫

t:(出示母雞圖片)雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?(咯咯噠、咯喀噠)

2.找小雞。(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節(jié)奏對(duì)答)

t:母雞邊走邊唱:咯咯噠,咯喀噠,想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說(shuō):嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,媽媽我在這。

3.幼兒交換角色再次游戲。

(三)小雞、母雞一起唱歌

1.幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

t:現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,一起開始一起結(jié)束。

2.交換角色再次游戲,引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。

3.選擇自己喜歡的角色再次游戲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。

(四)雞的一家

t:(出示公雞圖片)公雞聽到了歌聲也想來(lái)參加,公雞怎么叫?(喔喔喔),老師扮演公雞,與孩子配合一起唱,分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

操作提示

當(dāng)語(yǔ)言與音樂相結(jié)合時(shí),就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用,它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏,理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中,老師層層深入,從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱,由淺入深,為孩子搭建上升的階梯。

另外,為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏,老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合,例如:語(yǔ)言輔助:左一下,右一下,咯咯噠,咯咯噠,為節(jié)奏做暗示,使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來(lái)得直觀而且有趣。圖譜中,最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十七

1.能有節(jié)奏的玩猜拳游戲,并能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格,體驗(yàn)和同伴共同跳集體舞的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作?;顒?dòng)難點(diǎn):能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作,并用交換朋友的方式跳集體舞。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲、律動(dòng)《何家公雞何家猜》、會(huì)玩猜拳游戲、有較好的音樂常規(guī)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、ppt、彩色手環(huán)。

一、開始部分

(一)律動(dòng)入場(chǎng)

1.幼兒和教師隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)。 目的:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、基本部分

(一)復(fù)習(xí)歌曲,感受音樂的詼諧、幽默風(fēng)格。目的:回憶歌詞、律動(dòng)內(nèi)容。

(二)玩猜拳游戲

引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,請(qǐng)你找到你的好朋友,我們一起玩?zhèn)€猜拳游戲吧!

引導(dǎo)語(yǔ):贏了的小朋友請(qǐng)你做個(gè)你認(rèn)為是勝利動(dòng)作吧!

目的:為活動(dòng)中的游戲做鋪墊。

(三)教師示范游戲

3.贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作?輸?shù)牡臅r(shí)候做了什么動(dòng)作?平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作?

4.請(qǐng)小朋友進(jìn)行模仿。

目的:通過(guò)教師的示范,幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動(dòng)作。

(四)幼兒相互游戲

1.師幼邊唱邊進(jìn)行游戲(清唱)

2.隨音樂邊唱邊律動(dòng)、游戲。

目的:嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

(五)雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導(dǎo)幼兒探索交換朋友的方式。

2.嘗試外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式表演集體舞。目的:初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。

三、結(jié)束部分

律動(dòng)退場(chǎng),自然結(jié)束。

這是一首幼兒從未接觸過(guò)的粵語(yǔ)歌曲,歌曲旋律歡快充滿童趣,雖有難度但帶孩子們了解過(guò)詞義后卻是朗朗上口,同時(shí)豐富了孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)小動(dòng)物很是喜愛,創(chuàng)編了歌曲里小動(dòng)物的形象?;顒?dòng)中又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個(gè)幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動(dòng)中,以歌曲為載體,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,同時(shí)提升了幼兒合作的是能力。整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了提問(wèn)法、示范法、體驗(yàn)法、并結(jié)合猜拳游戲圖譜,幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳?在哪句歌詞做造型?輸贏、平局時(shí)做了什么動(dòng)作。歌曲節(jié)奏比較歡快,孩子們要在指定的歌詞進(jìn)行猜拳,并根據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。是本節(jié)課的重點(diǎn)。雖然部分幼兒不能第一時(shí)間做出反應(yīng), 但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動(dòng)作。達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。利用道具—— 手環(huán)突破了難點(diǎn)。孩子們嘗試了在間奏處進(jìn)行外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式交換朋友。較完整的進(jìn)行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十八

1.喜歡跟著音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。

2.嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。

3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》

1.體態(tài)準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

――聽,我們的律動(dòng)操音樂開始了,讓我們一起跳起來(lái)把。

2.聽辯旋律。

教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。

3.肢體感受。

幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。

教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

――讓我們跟著音樂一起來(lái)做一個(gè)小小音樂家,看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。

4.音樂游戲

教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇十九

1、了解不同的家不同的外形特征。

2、能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

正方形彩紙每人一張,水彩筆。

一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)今天我們都來(lái)折、畫自己的家,比比誰(shuí)的家最美麗。

二、講解示范:

1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽(yáng)等,也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

四、講評(píng):

幼兒互相參觀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。

久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長(zhǎng)是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇二十

語(yǔ)言教案――“詩(shī)歌:家”(中班)

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的'家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇二十一

《萬(wàn)能工程師麥克》是一套為3―6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本,私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具?!度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本,講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,錘子、鍋?zhàn)?、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,認(rèn)識(shí)幾種常用工具,了解它們的用途和使用方法,感受麥克和小狗布法之間的愛。

1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常用工具的用途和使用方法。

2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

繪本:《去麥克家看工具房》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

一、出示繪本,解讀封面,引出故事主人公。提問(wèn):這是一本關(guān)于誰(shuí)的圖畫書?

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8―12頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。

提問(wèn):麥克家的工具房里有哪些工具?麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的?三、播放課件,完整講述故事,幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

1.播放課件,有感情地講述故事。

2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

四、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法,簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。

麥克又要開工了,這回他要給布法-個(gè)驚喜。

首先,他需要許多木板,其中一些又窄又長(zhǎng),另一些又寬又短,還有幾根要特別長(zhǎng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過(guò)來(lái)麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量,必須測(cè)量的非常仔細(xì),才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的`虛線鋸開木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀!”接下來(lái)是釘釘子:麥克一手扶住釘子,一手握住錘子,“乒乒乓兵"來(lái)。釘子將木板、木條固定在一起,形成結(jié)實(shí)的框架。

麥克又做了一塊木牌,在上面寫了布法的名字,還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞,這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng),洞很快就鉆好了。現(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了,它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量,鋸子負(fù)責(zé)切割,錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔,螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),可以回工具箱休息了。

這個(gè)驚喜就是布法的新家:一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去,愜意地躺在里面,很快就睡著了。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇二十二

了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。

認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;

人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;

幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。

一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來(lái)找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)

三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。

教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰(shuí)想上來(lái)試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。

四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對(duì)梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)分出來(lái)。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

第二環(huán)節(jié):變梯形,把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇二十三

中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和探究更加深入,他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討:小動(dòng)物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩(shī)歌《小魚睡在哪里》語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家,描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

3、喜歡傾聽詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌的意境美。

1、分組游戲“送動(dòng)物回家”,激發(fā)興趣。

(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境,請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗(yàn),然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)展示交流各組的操作結(jié)果,教師進(jìn)行有針對(duì)性的`小結(jié)。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快”。

(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

4、結(jié)合掛圖,欣賞詩(shī)歌《小魚睡在哪里》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí),注意用語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌中靜謐的意境。

幼兒園中班動(dòng)物的家教案篇二十四

1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地念詩(shī)歌。

2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

全家福;幼兒用書。

看看這是誰(shuí)的照片?里面有哪些人?你們的家人平時(shí)都做些什么事情?會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

1、完整朗誦詩(shī)歌。

2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?

3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?

1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。

2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。

3、充滿感情地年號(hào)最后一段對(duì)話。

1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工,把他也編到詩(shī)歌里去。來(lái)試試看,回家可以給爸媽表演。

附兒歌:大家都愛這個(gè)家

熱騰飯菜誰(shuí)做的?

是媽媽。

媽媽像個(gè)大廚師,

每天都做好飯菜。

家里的東西誰(shuí)修的?

是爸爸。

爸爸有雙能干的手,

壞了的玩具全修好。

我問(wèn)爸爸和媽媽:

我能干些什么呀?

“親――親――

親親我們呀!”

“還有呢――

我還能干啥?”

“愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個(gè)家?!?/p>

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

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