總結(jié)讓我們看到了自己的進(jìn)步和成就，也提醒了我們?nèi)孕枧Α？偨Y(jié)要突出重點，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
藥學(xué)本科論文篇一
專業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個世界性的熱點課題，國內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對不是很大的、專業(yè)輻射面相對較窄的?？茖W(xué)校，在辦學(xué)實力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補了這一空白。由于缺乏詳細(xì)、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗，如何更好地開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構(gòu)建以培養(yǎng)實踐能力為核心的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問題。
通過對國內(nèi)各用人單位和同類院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研，全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢及社會需求導(dǎo)向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調(diào)研、搜集社會人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養(yǎng)學(xué)生實際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評價-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系；具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點。
中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強(qiáng)公德信念、提升道德意識[4]；開展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。
2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣。
學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專業(yè)學(xué)習(xí)的突破口。教師根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢設(shè)定討論主題，將學(xué)生分為5個學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評估”，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、人文素質(zhì)、實習(xí)實踐與效果、三創(chuàng)活動與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評估，完善學(xué)生的價值觀，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個性發(fā)展。
鼓勵學(xué)生申報研究生科技創(chuàng)新項目，為學(xué)生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺，使學(xué)生初步形成科研意識。在項目實施的過程中，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實踐能力和團(tuán)隊意識，為學(xué)生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅實基礎(chǔ)。提升實驗課學(xué)時在總學(xué)時中的比例，使理論課與實驗課比例不低于1∶1，實驗的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計性實驗為主，驗證性實驗可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專門的時間用于理論與實踐的結(jié)合教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。
選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生個性發(fā)展提供空間。同時擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會大背景下科技發(fā)展的力量，結(jié)合自身尋求突破。
進(jìn)一步深化實踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，熟練、規(guī)范的實驗操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、實踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。
實踐以理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新以實踐為平臺。傳統(tǒng)實驗教學(xué)中驗證性實驗為主已延續(xù)多年，應(yīng)徹底動搖其霸主地位，增加具有綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實驗教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識與技能，整合個別實驗，形成綜合性思維。
中藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)分為兩部分：一是科研實習(xí)，為學(xué)生配備實習(xí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實驗動手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ)；二是生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實踐，由實習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生對生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評價等工作打下基礎(chǔ)。
如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時間有效提升實踐教學(xué)效果，全面實施實踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標(biāo)進(jìn)一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評價研究生實踐實驗進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計劃地對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評價與監(jiān)控，使實踐教學(xué)形成一個相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。
強(qiáng)化生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實習(xí)；二是生產(chǎn)實習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實習(xí)報告完成質(zhì)量、帶教教師考評作為依據(jù)；三是科研設(shè)計是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設(shè)計和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時制定其各項考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的考核機(jī)制。
通過為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會、鼓勵教學(xué)立項與研究、開展教學(xué)比賽與觀摩等形式，積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。
根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選取啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。
積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，大力促進(jìn)計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制、開發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)開展多媒體教學(xué)課件評比活動，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。
科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進(jìn)一步推動專業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實施單獨的管理與考核辦法，并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評價，采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構(gòu)建突出獨立思考與團(tuán)隊合作相結(jié)合的形成性評價體系中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開卷測試、現(xiàn)場面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面?？荚u體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān)，將考評貫穿于學(xué)業(yè)課程開設(shè)的始終，使學(xué)生在平時就能將所學(xué)知識消化吸收，學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次，也變向提高學(xué)生面對問題的分析能力和解答水平。例如：由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè)，社會實踐等評價模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘?qū)W生獨立思考的能力，自我發(fā)展與團(tuán)隊合作相結(jié)合相促進(jìn)，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評保障。
5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向，命題時應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開放性命題的.比例，脫離考試靠死記硬背過關(guān)的舊模式，在試卷中多設(shè)開放性無標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，鼓勵有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到社會服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵創(chuàng)新精神。
5.1.3逐漸提高平時成績的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面，對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時間維度，成績應(yīng)分散在教學(xué)的全過程中，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當(dāng)提升平時考核成績在總成績認(rèn)定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點，綜合應(yīng)用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式，提高教學(xué)活動的互動性和學(xué)生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度，建立具有進(jìn)取精神的形成性評價體系高效規(guī)范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進(jìn)行的前提條件，因此，建立完善對應(yīng)的管理制度勢在必。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時，必須配合反饋改革機(jī)制和評價獎勵體系來進(jìn)行，以達(dá)到與時俱進(jìn)、不斷完善的作用。
專業(yè)技能實踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗評價、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實踐的研究生。
考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（sop）。
質(zhì)量檢驗評價、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專業(yè)實踐考核采取現(xiàn)場實踐考核和問答相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達(dá)到獨立完成現(xiàn)場采樣、檢驗、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實施gmp管理、認(rèn)證相關(guān)工作的能力。
5.2.2中藥質(zhì)量分析與評價模塊考核模式考核學(xué)生對uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護(hù)及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評價方面，應(yīng)熟悉實驗室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評價和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗證等內(nèi)容。
5.2.3中藥藥效評價與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評價：考核中藥藥效評價的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法，包括整體動物實驗、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能，掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標(biāo)的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應(yīng)用：應(yīng)掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等；掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機(jī)制；熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理，包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用，收集、分析、評價中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時結(jié)合品種開發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開發(fā)。
5.2.5中藥資源開發(fā)與品質(zhì)評價掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評價研究；掌握中藥資源質(zhì)量評價的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用dna指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對中藥材進(jìn)行真?zhèn)巍⑵焚|(zhì)等評價方法。熟悉中藥資源合理開發(fā)、利用及保護(hù)實施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務(wù)社會能力為導(dǎo)向，努力擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務(wù)社會能力；堅持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合；堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實到教育管理的每一個具體環(huán)節(jié)，提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
藥學(xué)本科論文篇二
1.1護(hù)理理念缺乏護(hù)理理念是護(hù)士應(yīng)具有的價值取向和信念[1]。
執(zhí)業(yè)護(hù)士只有取得理念上的基本一致，才能克服護(hù)理工作上只見局部不見整體的盲目性和隨意性，才能很好地服務(wù)于護(hù)理對象，從整體上提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，提高患者整體滿意度。
新時期高等護(hù)理教育中，缺乏正確的護(hù)理理念，自私自利。
只有樹立正確的護(hù)理價值取向，才能在護(hù)理工作中逐步樹立人的整體觀念，適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理理論，才能對患者實施全方位、多層次的整體護(hù)理，使患者得到高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
1.2課程設(shè)置不完善目前多數(shù)護(hù)理醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置依然是“前期趨同，后期分化”，即前期基礎(chǔ)課程同臨床專業(yè)，后期則是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)[2]。
這種課程設(shè)置不能為護(hù)生提供基于研究的護(hù)理實踐能力、循證護(hù)理價值的整體判斷能力以及實施循證護(hù)理所需的技能。
見少量的講座與報告，這給教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了較大困難，因而導(dǎo)致教師不教，學(xué)生不學(xué)的情況出現(xiàn)。
1.3教學(xué)思想和方法陳舊我國高等護(hù)理教育，目前多數(shù)教師仍采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，說教性的給出資料不能滿足學(xué)習(xí)者的需要，也不能適應(yīng)社會對護(hù)理人才素質(zhì)的需求。
學(xué)生不能從解決問題為出發(fā)點，機(jī)械學(xué)習(xí)臨床護(hù)理知識。
教師未進(jìn)行知識更新及護(hù)理的理念滲透到教學(xué)中，只是向?qū)W生傳授空洞的理論知識。
2.1加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)道德建設(shè)和護(hù)士素質(zhì)教育護(hù)士職業(yè)道德的好壞、素質(zhì)的高低將直接影響護(hù)理質(zhì)量。
高素質(zhì)是實現(xiàn)護(hù)理角色多元化的重要保證。
所謂素質(zhì)是指護(hù)士通過培養(yǎng)教育所獲得的精神面貌、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，即熱愛護(hù)理專業(yè)，樹立全心全意為患者服務(wù)的思想，具備救死扶傷的革命人道主義精神和嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重、沉著冷靜、機(jī)智靈活的工作作風(fēng)及潔凈端莊的外觀儀表，對待患者要講文明、講禮貌等。
護(hù)士的素質(zhì)在護(hù)理學(xué)中是非常重要的，對患者的治療是非常關(guān)鍵的，護(hù)士的自身素質(zhì)修養(yǎng)不是天生的而是在護(hù)理實踐中不斷探索和積累的。
因此，護(hù)理人員只有內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，不斷樹立新的觀念，主動適應(yīng)改革，護(hù)理工作才能贏得患者的信賴，才能使護(hù)理學(xué)科走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
以高道德為標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)為前提，建立高技術(shù)下護(hù)患間相互信任的新型關(guān)系，是未來護(hù)理學(xué)研究的醫(yī)德課題之一。
2.2優(yōu)化課程體系護(hù)理人員的培養(yǎng)涉及醫(yī)學(xué)知識、操作技能、職業(yè)態(tài)度和護(hù)理服務(wù)等多學(xué)科、多門類的知識，因此，完善的課程設(shè)置是護(hù)理專業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。
各院?？梢愿鶕?jù)自己的具體情況建立核心課程體系，加強(qiáng)學(xué)科交叉，設(shè)置各種綜合課程及跨學(xué)科課程，以保證教學(xué)內(nèi)容反映學(xué)科交叉、融合和發(fā)展的趨勢，建立綜合化多學(xué)科立體交叉課程體系[3]。
在課程中，既要重視知識的邏輯結(jié)構(gòu)，又要重視知識發(fā)展的歷史過程;既要重視知識的縱向更新，又要重視知識的橫向融合和應(yīng)用。
使學(xué)生早期接觸患者，加強(qiáng)實踐技能訓(xùn)練、溝通能力和自我保護(hù)意識等人文課程體系訓(xùn)練、科研能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，通過豐富多彩的臨床實踐教育方式，幫助學(xué)生理解和掌握疾病的診治規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維能力及解決問題能力。
強(qiáng)調(diào)以患者為中心的服務(wù)模式，從課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)到臨床工作模式，都應(yīng)貫穿著全職護(hù)師的思想，體現(xiàn)著服務(wù)、技術(shù)工作一體化的思想。
逐步建立一個順應(yīng)生物-心理-社會-醫(yī)學(xué)模式、以人為本、以護(hù)理程序為基礎(chǔ)、以整體護(hù)理觀為理念的具有護(hù)理學(xué)科自身特色的課程體系。
在課程結(jié)構(gòu)上增加理論思考，尋求理論模式的支持;科學(xué)、合理地調(diào)整護(hù)理課程體系，增加人文、社科類知識;醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理專業(yè)知識等課程應(yīng)突破原有的學(xué)科組織模式，進(jìn)行優(yōu)化重組、立體整合，形成有專業(yè)特色的課程設(shè)置;教學(xué)內(nèi)容改革與更新上要注意堅持基礎(chǔ)性，加強(qiáng)課程與課程體系間邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與組合，促進(jìn)相關(guān)課程的綜合化。
2.3改善教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境目前，許多發(fā)達(dá)國家在護(hù)理教學(xué)手段上注重以學(xué)生為主體，以能力為本位，以信息技術(shù)為載體，運用多種教學(xué)方法來達(dá)到最終的教學(xué)目的。
結(jié)合現(xiàn)階段我國護(hù)理教育實際情況，cal、ipe和pbl教學(xué)法以及pda教學(xué)工具走入護(hù)理教育中已成歷史的必然[4]。
我國護(hù)理教育學(xué)者應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)這些教學(xué)方法的.研究，努力提高護(hù)理教育質(zhì)量，以此來改善當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，特別是包含觀念環(huán)境、人際環(huán)境以及課堂環(huán)境的人文教學(xué)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題、交往溝通、評判性思維、運用知識的能力。
對這些方法的運用需注意其靈活性，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神及對正確價值觀的重構(gòu)，并在此過程中獲得解決實際問題的能力。
2.4構(gòu)建獨立、完善的教評體系我國教育歷來都是中央集權(quán)性的統(tǒng)一教育，政府既是辦學(xué)者，又是管理者，同時還是高等院校的評估者，難免會帶來某種利益導(dǎo)向，不利于保證評價工作的客觀公正性。
而獨立于政府的專業(yè)評價機(jī)構(gòu)較少受到政府和辦學(xué)方的影響，因此成立獨立于政府的由專業(yè)人員組成的護(hù)理高等教育評價機(jī)構(gòu)，構(gòu)建充分體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色和發(fā)展需求的定性與定量相結(jié)合的評價指標(biāo)體系成為順應(yīng)護(hù)理教育發(fā)展的必須。
3結(jié)論。
國內(nèi)的護(hù)理教育卻未能跟上我國醫(yī)學(xué)的發(fā)展及健康觀念更新的時代步伐，未來醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代化使護(hù)理人員與患者的接觸機(jī)會減少，妨礙了護(hù)患間思想、情感的交流和溝通。
而新一輪的醫(yī)改又將給我國護(hù)理教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，若能應(yīng)時采取相應(yīng)措施，必將促使我國護(hù)理教育擺脫滯后現(xiàn)狀，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
[5]尤黎明，萬麗紅，劉可，等.中國護(hù)理教育規(guī)模結(jié)構(gòu)與護(hù)理人力需求的研究與思考[j].中國護(hù)理管理，2010，(05).
藥學(xué)本科論文篇三
[摘要]通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動中必須考慮的問題,探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用,提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用。
臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶,兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進(jìn)展較慢,發(fā)展不均衡等許多問題,臨床藥學(xué)的價值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1]。
中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù),就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型,提高中藥專業(yè)整體素質(zhì),充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實踐證明,臨床藥學(xué)的核心是“臨床”,是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合,充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實際工作中的一些經(jīng)驗,講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動中必須考慮的幾點問題。
1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求。
臨床藥學(xué)服務(wù)工作中,中藥師必須具備廣泛的知識,扎實的基本功,能應(yīng)付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實的業(yè)務(wù)能力,對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個環(huán)節(jié)非常了解,對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等,通過實踐工作,能夠非常熟悉。
在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時機(jī)為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問題。對于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對臨床全方位的服務(wù)。
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調(diào)劑的準(zhǔn)確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中,準(zhǔn)確地按照處方配方,對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚,同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解,以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。
3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對相關(guān)藥物的知識有比較深刻的認(rèn)識。
由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快,隨著科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步,不斷出現(xiàn)了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實自己的專業(yè)知識。這個問題講起來容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題,導(dǎo)致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識,就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多,渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,因為中成藥注射液成分復(fù)雜,提純的難度大,各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象,不能普遍用實驗方法檢測,所以,應(yīng)該盡量避免合用。
4建設(shè)實驗室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng)。
隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展,藥學(xué)實驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫(yī)院來說,應(yīng)具備中藥實驗室、中醫(yī)基礎(chǔ)實驗室、中醫(yī)臨床實驗室等相關(guān)科室,還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實驗物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。可以幫助中醫(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此,除了爭取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過積極引進(jìn)新技術(shù),開發(fā)新制劑,取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益;可以逐步改善實驗條件,逐步增添儀器設(shè)備,使實驗室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步,更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。
[參考文獻(xiàn)]。
[4]陳坤全,張養(yǎng)琳,陳益強(qiáng).中藥師應(yīng)開展臨床藥學(xué)服務(wù)工作[j].海峽藥學(xué),2007,19(8):151.
藥學(xué)本科論文篇四
題目名稱：
專業(yè)：
學(xué)生姓名：
準(zhǔn)考證號：主考院校：
指導(dǎo)教師：
2009年5月15日。
畢業(yè)論文。
2009年5月5日。
丹拉高速公路(也稱g045，045國道)，是貫穿中國大陸的東、中、西部的國道主干線。起點為遼寧丹東市，終點為西藏自治區(qū)拉薩，全長4590千米，途經(jīng)9個省、市、自治區(qū)，目前有部分為高速公路，其它為一級或二級公路。
工業(yè)化、城市化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化。
黨的十六屆三中全會《決定》提出的“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的新要求，是新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義、發(fā)展本質(zhì)的深化和創(chuàng)新，蘊含著全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。
中共中央關(guān)于制定十一五規(guī)劃的建議。
（2005年10月11日中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第五次全體會議通過）。
國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃（二〇〇六至二〇一〇年），是全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中的重要規(guī)劃，要認(rèn)真貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，準(zhǔn)確把握國內(nèi)外形勢，提出符合我國國情、順應(yīng)時代要求、凝聚人民意志的發(fā)展目標(biāo)、指導(dǎo)方針和總體部署。
所謂“區(qū)域”是指一個能夠進(jìn)行多邊經(jīng)濟(jì)合作的地理范圍，這一范圍往往大于一個主權(quán)國家的地理范圍。根據(jù)經(jīng)濟(jì)地理的觀點，世界可以分為許多地帶，并由各個具有不同經(jīng)濟(jì)特色的地區(qū)組成。但這些經(jīng)濟(jì)地區(qū)同國家地區(qū)并非總是同一區(qū)域。為了調(diào)和兩種地區(qū)之間的關(guān)系，主張同一地區(qū)同其他地區(qū)不同的特殊條件，消除國境造成的經(jīng)濟(jì)交往中的障礙，就出現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的設(shè)想。經(jīng)濟(jì)的一體化是一體化組織的基礎(chǔ)，一體化組織則是在契約上和組織上把一體化的成就固定下來。
經(jīng)濟(jì)一體化具有許多經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)點，重要的有：
1．根據(jù)比較優(yōu)勢的原理通過加強(qiáng)專業(yè)化提高生產(chǎn)效率；
2．通過市場規(guī)模的擴(kuò)大達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)提高生產(chǎn)水平；
3．國際談判實力增強(qiáng)有利于得到更好的貿(mào)易條件；
4．增強(qiáng)的競爭帶來增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效率；
5．技術(shù)的提高帶來生產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量的提高；
6．生產(chǎn)要素跨越國境；
7.貨幣金融政策的合作；
8．就業(yè)、高經(jīng)濟(jì)增長和更好的收入分配成為共同的目標(biāo)。
李旭同志的《縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》一書付梓出版了，這是領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)園地和縣域經(jīng)濟(jì)研究園地的一件喜事。
縣域經(jīng)濟(jì)，指的是以行政縣(包括縣級市、旗)為區(qū)域范圍，以縣一級獨立財政為標(biāo)志，以縣城為中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為紐帶，農(nóng)村為腹地，不同層次經(jīng)濟(jì)要素間的聯(lián)系為基本結(jié)構(gòu)，通過雙向反饋的人力流、物資流、資本流和信息流而發(fā)揮整體功能的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。縣域經(jīng)濟(jì)作為一種中觀經(jīng)濟(jì)，不僅是國民經(jīng)濟(jì)的重要構(gòu)成部分，而且也是國民經(jīng)濟(jì)最基本的生態(tài)經(jīng)濟(jì)和運行單元。對于執(zhí)政黨而言，縣域經(jīng)濟(jì)又是黨和國家政策的最主要最直接的操作平臺，它關(guān)系著國計民生全局，也關(guān)系著黨的科學(xué)執(zhí)政基礎(chǔ)。因此，我們黨在十六大報告中和十六屆三中全會公報中都明確提出和強(qiáng)調(diào)要“壯大縣域經(jīng)濟(jì)"。
縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實踐內(nèi)容提要。
《縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實踐》著眼于我國的縣這一基本行政單元，就近幾十年來縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的面臨的新的困難和問題做了概括性分析，并提出了解決問題的思路，內(nèi)容涉及縣域農(nóng)業(yè)化、縣發(fā)展工業(yè)企業(yè)改革與發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革與發(fā)展，專業(yè)市場建設(shè)，以及縣域鎮(zhèn)發(fā)展和縣鄉(xiāng)財政問題。
縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實踐目錄。
第一章縣與縣域經(jīng)濟(jì)。
一、中國縣制的歷史沿革與發(fā)展趨勢，二、縣的地區(qū)分布與類型。
三、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
四、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的突出問題。
五、加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要對策。
第二章農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。
一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的概念及模式。
二、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的作用。
三、縣域推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的著力點。
四、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化案例剖析。
案例一：江蘇省射陽縣。
案例二：江西省遂川縣。
第三章縣屬工業(yè)企業(yè)改革與發(fā)展(上)。
一、縣屬工業(yè)企業(yè)面臨的共性問題。
二、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之一：與大中型企業(yè)聯(lián)合案例：黑龍江省富?？h。
三、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之二：加強(qiáng)管理。
案例一：河南省濟(jì)源市。
案例二：江西省宜豐縣。
四、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之三：資產(chǎn)重組。
五、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之四：產(chǎn)權(quán)改革。
六、股份制。
第四章縣屬工業(yè)企業(yè)改革與發(fā)展(下)。
七、股份合作制。
案例一：山東省諸城市。
案例二：四川省宜賓縣。
八、租賃。
九、拍賣。
案例：江西省泰和縣。
第五章鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革與發(fā)展。
一、我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展面臨的主要問題。
二、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革問題。
三、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)融資問題。
案例一：江蘇省鎮(zhèn)江市中小企業(yè)信用擔(dān)保中心。
案例二：安徽省銅陵市中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，四、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步問題。
案例：河北省冀州市—。
五、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營問題。
六、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集中布局問題。
第六章專業(yè)市場建設(shè)。
一、我國專業(yè)市場的興起。
二、專業(yè)市場的類型、發(fā)展條件與發(fā)展趨勢。
三、建設(shè)專業(yè)市場應(yīng)注意的問題。
案例一：浙江省義烏市的中國小商品城。
案例二：山東省壽光市的蔬菜批發(fā)市場。
案例三：遼寧省海城市的西柳服裝市場。
第七章縣域城鎮(zhèn)發(fā)展。
一、小城鎮(zhèn)的地位與作用。
二、小城鎮(zhèn)發(fā)展存在的主要問題。
三、小城鎮(zhèn)發(fā)展和布局要注意的問題。
第八章縣鄉(xiāng)財政問題。
一、縣鄉(xiāng)財政困難分析。
二、解決縣鄉(xiāng)財政困難的主要途徑。
三、縣鄉(xiāng)財政體制構(gòu)想。
主要參考文獻(xiàn)。
http://。
藥學(xué)本科論文篇五
不經(jīng)意間，我們來了，我們輕輕的來了。好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!
采和勇氣的舞臺，為了迎接2006年元旦的到來，物理電子學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)生會擬定主辦本次晚會。計劃如下：
主題：“狂歡圣誕，喜迎新年”
目的：豐富我院學(xué)生的業(yè)余生活，發(fā)揮每一個人的特長,反映同學(xué)們的真實水平，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。
時間：2007年12月9日（時間初步預(yù)定）。
特點：節(jié)目新穎，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生實際生活以及需求。
1、前期宣傳工作(一周)。
a:宣傳板。
制作：繼續(xù)教育學(xué)院2006年元旦晚會宣傳板。
要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。
b:海報。
制作：2006年元旦晚會海報。
要求：專業(yè)噴繪海報。
c:宣傳單。
制作：元旦晚會傳單。
要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。
d:網(wǎng)站。
要求：以此次活動為主題，介紹本次活動的內(nèi)容、時間、地點，及本次活動的贊助商。
e:廣播宣傳（校本部廣播系統(tǒng)）。
制作：專業(yè)的廣播電臺專題宣傳。
要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。
2、后期宣傳工作（活動結(jié)束后）：以文字、網(wǎng)頁的形式對本次活動進(jìn)行回顧報道。
前期活動工作：（10月15日-10月20日）。
1．通知各學(xué)院遞交節(jié)目名單。
2．所報節(jié)目參加人員。
3．晚會節(jié)目主持人。
4．參加晚會人員名單好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!
晚會節(jié)目準(zhǔn)備：
內(nèi)容：成立晚會籌備小組，確定晚會節(jié)目。并邀請校內(nèi)及各大高校著名的樂隊、勁舞隊、劇團(tuán)進(jìn)行表演，力求節(jié)目質(zhì)量。
中期活動工作：（10月21日-11月31日）。
1．校內(nèi)樹立以此次活動為主題的宣傳版，張貼宣傳海報。
2．利用學(xué)校新聞中心播出此次活動的專題節(jié)目。
3．進(jìn)行網(wǎng)上宣傳。
4.推進(jìn)各學(xué)院的節(jié)目進(jìn)程。
5．對所有參賽的節(jié)目進(jìn)行前期篩選。
6．對所有參賽節(jié)目進(jìn)行彩排并進(jìn)行選優(yōu)方案。
7．確定所有參賽節(jié)目。
晚會期間：（12月1日-12月9日）。
1．對現(xiàn)場內(nèi)外進(jìn)行布置。
2．安排演職人員以及后期參賽所有節(jié)目排練工作。
3．現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)的接待工作、觀眾進(jìn)出會場秩序。
4．晚會開始前后的現(xiàn)場秩序的維持工作及各項后勤保障工作。
5．晚會后的收尾工作。
后期活動工作：
宣傳費用：噴繪海報宣傳板。
活動費用：音響設(shè)備舞臺布置請柬化妝品服裝租借熒光棒鮮花。
人員安排：所有人員由物理電子學(xué)院繼教學(xué)生會負(fù)責(zé)。
晚會期間后臺秩序催臺音控室燈光現(xiàn)場秩序禮儀。
藥學(xué)本科論文篇六
摘要：實驗是五年制高護(hù)化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
但目前的教學(xué)現(xiàn)狀很不容樂觀，在教學(xué)中還存在很多問題，通過對存在問題的分析，提出了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法等改革思路。
關(guān)鍵詞：五年高護(hù);化學(xué)實驗;教學(xué)改革。
化學(xué)是一門理論和實踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，既有嚴(yán)密完善的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實際操作性[1]。
化學(xué)實驗作為其教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中對提高學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的自信心發(fā)揮著重要作用。
但調(diào)查結(jié)果顯示，五年制高護(hù)學(xué)生對化學(xué)實驗課未能給予應(yīng)有的重視，不少學(xué)生缺乏做實驗的積極性，在實驗室根本不動手，有的甚至玩手機(jī)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，簡直成了老師的一種奢望。
因此，分析五年制高護(hù)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及原因，研究解決問題的途徑和對策，盡快改變目前存在的不利狀況已顯得十分迫切。
一、產(chǎn)生問題的`原因。
1.學(xué)生自身方面。
五年制高護(hù)的一年級學(xué)生是身心發(fā)展的突變時期，年齡十六歲左右，大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，不論在生理方面還是心理方面，都存在著不少特殊的矛盾。
一是存在自卑心理：當(dāng)前職業(yè)院校的社會地位還沒有被人們充分認(rèn)識，社會對高職學(xué)生認(rèn)可的程度以及將來的就業(yè)定位都較低，另外，他們原來大多在中學(xué)時一般不是老師、同學(xué)青睞的對象，在壓抑中度過了中學(xué)時代，加之不理想的升學(xué)成績，使他們產(chǎn)生了較強(qiáng)的自卑心理。
二是適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)能力不足。
中學(xué)階段和高職階段的教學(xué)方法和激勵措施存在著很大的差別。
特別是一年級學(xué)生，由于缺失了中學(xué)時期不斷的考試和既怕又難割舍的分?jǐn)?shù)名次[2]，所以到了高職院校這個新環(huán)境后，一時又感到很茫然，不知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，不能適應(yīng)高職學(xué)校主動學(xué)習(xí)、主動探索、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)生活。
2.實驗內(nèi)容及要求缺少新意。
以驗證性實驗為主的傳統(tǒng)實驗教學(xué)不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，所選取的實驗大多數(shù)都是驗證性的，也就是按照已確定好的方法，得到事先已預(yù)知的結(jié)果。
這類實驗可以安排，也有其必要性，作為基礎(chǔ)性的實驗應(yīng)盡量安排在前面，讓學(xué)生掌握基本的實驗技能，但不能占太多的比重，否則學(xué)生會對實驗課失去興趣，沒有好奇心，每做完一個實驗，學(xué)生不能從中獲得成就感[3]。
3.實驗教學(xué)模式單一。
以教師為中心的教學(xué)方式一直在實驗教學(xué)中處于壟斷地位，它不適應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)[4]。
這種模式一般是以教師為中心，把教師作為實驗教學(xué)的主體，學(xué)生是客體，學(xué)生在被動地接受知識，老師安排做什么就做什么，老師要求怎樣做就怎樣做，就像照著菜譜做菜，部分學(xué)生知道照著實驗指導(dǎo)書一個又一個步驟地往下做，下了課，出了實驗室什么都不記得。
結(jié)果是抑制了學(xué)生的主動性，學(xué)生不能進(jìn)行科學(xué)的思考，沒有了發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新方法的快樂，感受不到科學(xué)的魅力，失去了許多深入了解或理解化學(xué)的機(jī)會。
4.課前無任務(wù)，上課無頭緒。
在上實驗課前沒有安排任務(wù)導(dǎo)致做實驗的目的性不強(qiáng)，缺乏充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。
在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，老師會在學(xué)生到了實驗室之后，將本次實驗課的內(nèi)容、目的、原理及步驟做簡單介紹，然后讓學(xué)生自己操作。
由于課上時間有限，老師不能講得太詳細(xì)，這樣必然會導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)自覺性不高的學(xué)生在目的不清、原理不明的情況下，糊弄了事，簡單做做，交份從別人那里抄來的報告就算做完一個實驗[5]。
5.實驗教師素質(zhì)有待提高。
目前高職院校實驗老師的學(xué)歷普遍低于理論課教師，他們從事實驗工作主要緣于沒法評定教師系列職稱，而被迫走實驗系列，他們本身的知識占有、實驗?zāi)芰Χ即嬖谥T多的缺陷，只好照本宣科進(jìn)行實驗課教學(xué)。
二、改革化學(xué)實驗教學(xué)的思路。
1.嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
從第一節(jié)課開始，教師就要根據(jù)護(hù)士崗位的實際要求，向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”兩個字，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是將來的工作習(xí)慣，將來工作中能否敬業(yè)，就看現(xiàn)在能否敬學(xué)業(yè)，現(xiàn)在的實驗，一方面目的是獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力，更重要的還是達(dá)到讓學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣，增強(qiáng)自信心的目的。
因此課堂上教師務(wù)必要對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)玩手機(jī)，不準(zhǔn)把任何食物帶進(jìn)實驗室，不準(zhǔn)實驗前不做任何預(yù)習(xí)就開始做實驗。
做到四凈：實驗室地面干凈，水池干凈，儀器干凈，實驗臺面干凈。
2.理論教師參與實驗，使實驗師資隊伍更優(yōu)化。
實驗教學(xué)不僅可以傳授知識和技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題與解決問題的能力。
但目前實驗教師的實驗素質(zhì)及力量很難達(dá)到這個要求，如果讓理論課教師參與實驗的設(shè)計與指導(dǎo)，可使理論教師更好地了解學(xué)生應(yīng)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，提高自己教學(xué)的針對性，同時由于高護(hù)班學(xué)生人數(shù)一般都在50人以上，理論課教師參與，能夠使學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會，實驗中學(xué)生遇到的問題也會及時高效地得到解決，實驗中理論教師參與還有減少不安全事故發(fā)生的作用。
另外要鼓勵實驗教師自主編寫實驗教材、選擇實驗教學(xué)內(nèi)容、開展實驗教學(xué)研究[6]。
剛參加工作的年青教師可以先到實驗室工作，經(jīng)過一段時間的技能培養(yǎng)，再逐步從事理論課教學(xué)工作[7]。
再要指出的是，實驗室工作崗位屬于特殊崗位，經(jīng)常接觸有毒、有害物品，條件比較苦，學(xué)院應(yīng)當(dāng)保證實驗老師的正常待遇。
3.注重實驗，充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性。
加強(qiáng)實驗教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力，而且可增強(qiáng)學(xué)生完成后續(xù)生理、解剖等實驗的自信心，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
實驗教學(xué)還能使學(xué)生切實感受和理解知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，從而使其養(yǎng)成良好的理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)作風(fēng)。
同時在實驗過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、觀察、操作、總結(jié)、分析、寫報告以及與人合作的全過程，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生收集處理信息及主動獲取知識的能力、語言文字的表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。
就高護(hù)教育而言，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是化學(xué)實驗課的責(zé)任，同時也是職業(yè)技術(shù)教育生存和發(fā)展的必然要求[8]。
4.改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。
實驗教學(xué)內(nèi)容和手段必須進(jìn)行相應(yīng)的更新和補充，以充分保證實驗教學(xué)的效果，對實驗內(nèi)容要進(jìn)行篩選、充實、更新，盡可能根據(jù)高護(hù)專業(yè)的特點選擇應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性實驗，使學(xué)生在掌握規(guī)范操作的同時，也能掌握現(xiàn)代化儀器的使用和對整個單元操作及流程的理解與掌握，提高其應(yīng)用知識的能力。
如溶液配制就直接用食鹽配制生理鹽水;用95%的酒精配置臨床上消毒用的酒精;醛、酮實驗可改為用實驗手段判斷一個病人是否患有糖尿病，要求拿出實驗方案，實驗員準(zhǔn)備好尿樣;醇、酚實驗就做交警檢查酒駕原理的實驗等。
對于現(xiàn)有實驗設(shè)備難以完成的實驗，可以通過觀看多媒體錄像等手段讓學(xué)生對基本操作技術(shù)有一個初步認(rèn)識，再把這些操作技術(shù)融入到基本實驗的內(nèi)容中進(jìn)行操作練習(xí)，這樣就可在較少的時間內(nèi)融入較多的實驗內(nèi)容[9]。
5.實施項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
項目教學(xué)法是一種教和學(xué)互動的教學(xué)模式，是師生通過共同實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。
對于大部分五年制高護(hù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)基本沿用初中模式，缺乏主動獲取知識的欲望[10]，甚至有一些學(xué)生不帶筆、書、本進(jìn)課堂，我們把這些學(xué)生稱為“三無”，多數(shù)學(xué)生對待問題的態(tài)度就是等老師講解，有將近一半的學(xué)生不能做到專心聽講、認(rèn)真記筆記、獨立完成作業(yè)。
而項目化教學(xué)能讓每個學(xué)生參與進(jìn)來并主動學(xué)習(xí)。
可按照下面幾個階段進(jìn)行：
(1)確定項目任務(wù)。
在確定項目任務(wù)時，應(yīng)特別提出知識、技能以外的職業(yè)能力要求。
例如，實驗四電解質(zhì)溶液，除了要求學(xué)生理解強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別、鹽類的水解實質(zhì)、同離子效應(yīng)的概念外，還要注意學(xué)生實驗操作的規(guī)范性、實驗結(jié)束后要保持實驗室整潔等習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的實驗習(xí)慣就是將來的工作習(xí)慣。
(2)制定計劃。
學(xué)生以預(yù)習(xí)報告的形式呈現(xiàn)工作計劃。
以任務(wù)為載體，要求學(xué)生寫出詳細(xì)的預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告中留出要填寫結(jié)論的地方，留待實驗結(jié)束后填寫。
(3)實施計劃。
教師先講解具體操作以及實驗中的注意事項，然后學(xué)生分小組完成實驗任務(wù)。
實驗結(jié)論填寫在預(yù)習(xí)報告上。
預(yù)習(xí)報告既是學(xué)生制定的計劃，又是學(xué)生最后上交的實驗報告，避免了重復(fù)書寫，而且也消除了課后寫實驗報告時相互抄襲結(jié)論的弊端。
在實驗過程中，還要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的傳、幫、帶作用。
先完成實驗的學(xué)生輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，這既彌補了教師力量的不足，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(4)檢查評估。
由于每個小組有2-3名學(xué)生。
實驗時有人只負(fù)責(zé)動手做實驗，有人只負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。
為了避免出現(xiàn)這樣的情況，可將考核融進(jìn)每個實驗中。
最后要說明的是，教師應(yīng)在本次試驗結(jié)束后，安排布置下次實驗的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生也應(yīng)將本次實驗報告和下次的預(yù)習(xí)報告一起上交，以避免學(xué)生不預(yù)習(xí)實驗的弊端。
通過我們對五年制高護(hù)化學(xué)實驗教學(xué)的不斷改革探索，學(xué)院老師普遍認(rèn)為五年制高護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比其他系五年制學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好很多，預(yù)防醫(yī)學(xué)、生理等后續(xù)課程的老師感覺給五年制高護(hù)學(xué)生上課和三年制高護(hù)學(xué)生上課一樣容易。
總之，只要我們堅持不懈地進(jìn)行探索，不斷優(yōu)化實驗內(nèi)容和方法，提高自身素質(zhì)，就一定能夠提升學(xué)生的動手能力，更大限度地發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，使學(xué)生能用較少的時間學(xué)到更多的知識和技能。
參考文獻(xiàn)：
[3]楊金田.化學(xué)實驗中心的構(gòu)建與效能[j].實驗室研究與探索，，(11).
[4]黃鵬.有關(guān)高職基礎(chǔ)化學(xué)實驗改革的一些設(shè)想[j].大科技，，(8).
[9]高吉仁.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的合理運用[j].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2011，(5).
[10]楊巍.提升五年制高職化學(xué)實驗教學(xué)效果的探索實踐[j].職業(yè)教育研究，2011，(6).
藥學(xué)本科論文篇七
際情況，定制繼續(xù)教育學(xué)院長期發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，制定各專業(yè)教學(xué)計劃和行政管理規(guī)章制度。
2、負(fù)責(zé)面向社會實施各級各類成人教育辦學(xué)、社會力量辦。
學(xué)和職業(yè)技能技能培訓(xùn)教育的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，并對其實行全面管理。
3、負(fù)責(zé)面向省內(nèi)外社會教育機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，實。
行合作辦學(xué)，進(jìn)行考察、簽約、對合乎條件的辦學(xué)單位，經(jīng)遼寧科技學(xué)院審批后，建立函授站，設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，并實行管理。
4、負(fù)責(zé)向省教育廳主管部門上報遼寧科技學(xué)院繼續(xù)教育辦。
學(xué)的招生計劃，搞好專業(yè)調(diào)整，落實專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)層次，學(xué)制年限及招生人數(shù)，全面負(fù)責(zé)成人教育辦學(xué)的招生、錄取工作。
5、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育辦學(xué)的教學(xué)和考務(wù)活動的組織、運行管理。
6、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生的思想教育、綜合素質(zhì)教育和學(xué)。
籍管理工作，建立學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生信息資料，搞好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作。
7、負(fù)責(zé)組織教育畢業(yè)生電子攝像和畢業(yè)生資格審核工作，并且負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)證書的驗印和發(fā)放工作。
8、評聘繼續(xù)教育教學(xué)老師和行政管理人員，組織建設(shè)繼續(xù)。
教育教師對伍和行政管理人員隊伍。
9、負(fù)責(zé)社會力量辦學(xué)以及非學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的組。
織、教學(xué)和管理工作，注重信譽、保證質(zhì)量。
10、及時提供繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)工作和行政管理工作的改。
革方案和完善措施，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后予以實施。
11、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)中教材建設(shè)，搞好教材的訂購、發(fā)放和教材庫管理工作。
12、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)的財務(wù)預(yù)算、決算，保證辦學(xué)經(jīng)。
費收支合理。完成學(xué)校下達(dá)的收入預(yù)算指標(biāo)工作。
13、管好用好學(xué)校固定資產(chǎn)管理，避免固定資產(chǎn)流失，提高。
資產(chǎn)使用效率。
14、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院和階段性工作總結(jié)，做好授課教。
師、班主任、行政管理人員、學(xué)生以及函授站點的評優(yōu)工作。
15、負(fù)責(zé)承辦對口培訓(xùn)工作。
16.完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦和需協(xié)辦的其他工作。
藥學(xué)本科論文篇八
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)迅速發(fā)展、衛(wèi)生保健服務(wù)體制改革和我國高等護(hù)理教育走向國際標(biāo)準(zhǔn)化軌道的趨勢，對于護(hù)理人才的培養(yǎng)模式和知識結(jié)構(gòu)等方面都提出了新的要求[1]。
護(hù)理學(xué)作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其中實驗教學(xué)部分對于護(hù)士實踐技能與評判性思維能力培養(yǎng)方面具有重要影響，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)護(hù)理人才的重要組成部分[2]。
一、實驗教學(xué)改革的必要性。
目前，我國高等護(hù)理教育還處于發(fā)展階段，尤其在實驗教學(xué)方面有諸多不成熟的地方，其中在教學(xué)理念、教學(xué)方法、實驗內(nèi)容、評價體系、實驗室建設(shè)等方面有待于進(jìn)一步完善[3]。
教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-)》中提出，堅持能力為重。
優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。
應(yīng)用型人才重點是培養(yǎng)應(yīng)用型知識與實踐技能。
因此，面對國家發(fā)展需要，應(yīng)注重應(yīng)用型護(hù)理人才的培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)目標(biāo)不能順應(yīng)時代發(fā)展。
肖國華[4]等認(rèn)為我國高等護(hù)理實驗教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)上存在問題，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)仍然停滯在操作技能上，認(rèn)為操作技能水平代表了學(xué)生的能力，從而對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)少之又少。
2.課程設(shè)置無法突出護(hù)理專業(yè)的特點。
護(hù)理學(xué)正式成為獨立的一級學(xué)科。
而多數(shù)院校課程結(jié)構(gòu)仍以生物醫(yī)學(xué)模式為課程的基本框架，過分依賴于醫(yī)學(xué)學(xué)科模式，注重學(xué)科之間的相對獨立性、系統(tǒng)性和完整性，課程之間相互獨立重復(fù)存在，護(hù)理特色未在課程設(shè)置中體現(xiàn)出來，培養(yǎng)模式比較單一[5]。
3.教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。
高校實驗室教學(xué)一直以來均采用由教師主講、示范、護(hù)生操作這樣一種灌輸式的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足用人單位以及護(hù)生的需求[6]。
授課方式仍然以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體性，且課程平淡無奇，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.實驗考核評價體系不完善。
現(xiàn)有的護(hù)理實驗課程的考核體系在分值上不占優(yōu)勢，容易使學(xué)生們忽視此模塊。
在對于實驗課程的考核上，教師按照評分細(xì)則逐條對學(xué)生操作的進(jìn)行評判，致使學(xué)生對于技能操作的熟練程度和標(biāo)準(zhǔn)化過于關(guān)注，無法體現(xiàn)以病人為中心的現(xiàn)代護(hù)理觀，更不利于護(hù)生溝通、分析和解決問題能力的培養(yǎng)[7]。
5.實驗教學(xué)資源有待改善。
現(xiàn)代醫(yī)療工作中采用的大多是一次性物品，而實驗教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的物品，不能保證實驗課與時俱進(jìn)。
專職教師長期脫離臨床，教學(xué)中缺少臨床經(jīng)驗和實例[8];查閱相關(guān)資料，屬于被動接受別人的間接經(jīng)驗，且相關(guān)資料與新技術(shù)新產(chǎn)品中的時間差會導(dǎo)致相對信息滯后。
且護(hù)理實驗課的操作多依托于模擬人，導(dǎo)致學(xué)生操作時無人應(yīng)對，簡單模擬溝通內(nèi)容，缺少變化性。
1.改革與完善培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)目標(biāo)是整個護(hù)理專業(yè)的靈魂，它對教育活動、教學(xué)內(nèi)容、形式和環(huán)節(jié)等方面起著定向和規(guī)范的作用，是專業(yè)教育的直接出發(fā)點和歸宿[9]。
改變以往的重視基礎(chǔ)知識與操作技能的培養(yǎng)理念，樹立以護(hù)生全方位發(fā)展和社會需求相結(jié)合為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)合理廣泛、專業(yè)技術(shù)能力和適應(yīng)性強(qiáng)，能獨立承擔(dān)臨床護(hù)理以及社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健的突出護(hù)理學(xué)特色的實用型人才[10]。
2.完善課程體系。
我國護(hù)理實驗課課程設(shè)置大致分為三類，驗證性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，以驗證性實驗居多。
而在近幾年的不斷探索中，綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗也突出了優(yōu)勢。
如郭娟[11]將綜合性實驗應(yīng)用于護(hù)理實驗教學(xué)中研的究認(rèn)為，綜合性實驗涵蓋面廣且注重綜合能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
在課前讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備實驗用物，適當(dāng)縮短理論授課時間，使學(xué)生以小組為單位討論所學(xué)知識并進(jìn)行練習(xí)，互相指出不足之處。
鼓勵學(xué)生提出自己的不同想法，培養(yǎng)評判性思維能力。
3.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)方法。
(1)教學(xué)模式改革。
我國護(hù)生的學(xué)習(xí)步驟為在校實驗課學(xué)習(xí)理論知識與操作技能―實習(xí)前短期綜合培訓(xùn)―實習(xí)―畢業(yè)前綜合訓(xùn)練這樣的模式進(jìn)行。
我國學(xué)生往往沒有一個中間的過度階段就投入到真實的臨床環(huán)境中，使學(xué)生對于臨床的各種不適應(yīng)增多，不利于以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。
對護(hù)生來說，早期接觸臨床，建立臨床思維結(jié)構(gòu)框架，能夠彌補我國傳統(tǒng)護(hù)理教育教學(xué)模式的不足，并且在學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行完善[12]。
(2)教學(xué)方法改革。
改變以教師為主傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)方法，真正以學(xué)生為中心，如pbl教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、教學(xué)反思日記法等，讓學(xué)生在親身體驗中自覺的將理論和實際結(jié)合起來，提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)[13]。
4.改善實踐技能考核體系。
相應(yīng)增加實驗課所占比重，使學(xué)生重視實驗教學(xué)。
改變傳統(tǒng)的過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾鞂W(xué)生綜合能力的考核方式。
針對社會對新時期護(hù)理人員的要求，著重在知識的綜合運用上，溝通交流，應(yīng)變能力之上進(jìn)行考察。
高婧[14]等認(rèn)為可以嘗試優(yōu)化整合實驗課技能操作評價指標(biāo)、探索開展動態(tài)式和全程化評價模式，可嘗試實驗報告等級評價、學(xué)生課堂表現(xiàn)評價、團(tuán)隊協(xié)作評價等。
5.優(yōu)化實驗教學(xué)資源配置。
良好的實驗環(huán)境對于提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。
應(yīng)該加大資金的投入力度，引進(jìn)先進(jìn)的儀器與教學(xué)模型，不斷豐富教學(xué)資源，改善實驗室環(huán)境，將實驗室建設(shè)成為高度的虛擬仿真病房，充分營造出醫(yī)院的臨床護(hù)理工作環(huán)境;對于實驗用物盡量與臨床同步，使學(xué)生能夠很好的熟悉臨床護(hù)理工作流程和工作要求，進(jìn)入實習(xí)階段能夠更好地勝任醫(yī)院臨床護(hù)理工作[15]。
盡可能在沒有安排實驗課的基礎(chǔ)上延長實驗室的開放時間，供護(hù)生們進(jìn)行操作練習(xí)。
6.提高教師整體綜合素質(zhì)。
參與教學(xué)的教師團(tuán)隊需要不斷學(xué)習(xí)，了解臨床新知識、新技術(shù)、新進(jìn)展，注意收集和整理與臨床結(jié)合緊密的護(hù)理技能發(fā)展動態(tài)，并用于具體的教學(xué)實踐中去，真正做到實驗教學(xué)與臨床實際零距離。
鼓勵教師以新的教學(xué)手段來營造歡愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的課堂上學(xué)習(xí)知識;另一方面對于學(xué)生起相應(yīng)的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力[16]。
總之，護(hù)理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合能力及綜合素質(zhì)的重要組成部分[17]。
對于實驗教學(xué)的改革，很大程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生各項操作技能的充分鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，為下臨床做充實的準(zhǔn)備;同時對于教師來說也是極大豐富了教學(xué)的形式，促進(jìn)教師在教學(xué)方向的創(chuàng)新。
但是我國現(xiàn)在護(hù)理教育實驗教學(xué)改革仍處于實驗教學(xué)階段，并沒有整合完善，還有許多不足之處：情景教學(xué)課下準(zhǔn)備工作量大，學(xué)生時間不好支配;角色扮演中的患者與家屬可能實驗操作弱于扮演護(hù)士角色的學(xué)生;擴(kuò)建實驗教學(xué)基地，由于學(xué)校之間資源分布不均，實驗室建設(shè)也有參差不齊的情況等;我們對這些不足之處還需要進(jìn)一步探索，找出更好的解決方案，促進(jìn)我國護(hù)理實驗教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[5]楊麗，仰曙芬，隋樹杰，等.國外護(hù)理課程設(shè)置對我國高等護(hù)理教育的啟示[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014，(3)：4-5.
[9]姜安麗.我國高等護(hù)理教育改革實踐與發(fā)展的思考[j].解放軍護(hù)理雜志，2007，24(1)：3-6.
[13]鄧穎，王艷玲，吳瑛，等.基于問題的學(xué)習(xí)和情景模擬教學(xué)法在成人護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].中華護(hù)理教育，2013，10(4)：147-149.
藥學(xué)本科論文篇九
工商管理、工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文安排。
畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中最后一個綜合性、創(chuàng)造性的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)真搞好選題、強(qiáng)化各環(huán)節(jié)過程管理，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的有效措施，對全面提高教學(xué)質(zhì)量與畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的意義。
一、畢業(yè)論文的目的與要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)的研究方法，敢于創(chuàng)新的精神和良好的工作作風(fēng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及工作能力，獨立檢索資料、閱讀文獻(xiàn)、綜合分析、理論計算、實證研究、數(shù)據(jù)及文字處理等能力。通過畢業(yè)論文的教學(xué)過程，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的初步鍛煉。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基本技能及綜合運用基礎(chǔ)理論、基本知識和解決管理實際問題的能力。
二、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求。
1、畢業(yè)論文學(xué)生應(yīng)完成的文字工作量畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)要求為：本科生10000字左右，專科生7000－8000字左右。
2、畢業(yè)論文的書寫格式及要求（祥見附件二）。
（4）關(guān)鍵詞（中文和外文）；（5）引言；（6）正文；（7）結(jié)論；
（8）參考文獻(xiàn)與附錄。
3、畢業(yè)論文定稿后應(yīng)使用學(xué)校發(fā)的統(tǒng)一封面裝訂成冊，一式兩份交給指導(dǎo)老師。
三、畢業(yè)論文時間安排。
2013年3月初——2013年5月底或6月初。
四、畢業(yè)論文參考選題。
附件一給出了論文參考選題，每位同學(xué)應(yīng)結(jié)合自身工作實際，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定一個合適的選題進(jìn)行撰寫。
五、畢業(yè)論文答辯。
每一位同學(xué)都要參加論文答辯，每人答辯時間為20—30分鐘左右，其中：個人陳述10—15分鐘，回答問題10—15分鐘。不參加答辯者將沒有畢業(yè)論文成績，不予按期畢業(yè)。答辯時間另行通知。
2013年1月。
附件一：2013屆工商管理、工商企業(yè)管理專業(yè)。
畢業(yè)論文參考選題。
４．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下××企業(yè)組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)變革研究。
８．××企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)倫理責(zé)任研究９．××企業(yè)文化的構(gòu)建研究。
10．跨國公司管理中跨文化沖突問題研究。
11．××地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
35．安徽××地區(qū)城鎮(zhèn)化與安徽現(xiàn)代化的關(guān)系研究36．××地區(qū)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)研究。
37．關(guān)于管理層收購的理論與實證研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。
38．關(guān)于管理層收購的定價研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。
44．中外轎車競爭力比較分析及對策研究45．我國汽車工業(yè)未來發(fā)展對策研究。
77．中國汽車行業(yè)核心競爭能力的現(xiàn)狀與對策研究78．中國電信可持續(xù)發(fā)展問題研究。
87．國有企業(yè)高層管理人員激勵機(jī)制研究88．會展經(jīng)濟(jì)運作模式研究。
95．我國小企業(yè)發(fā)展過程中的法律環(huán)境研究。
99．區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)性人才政策研究100．我國體育行業(yè)市場運作模式研究。
101．對我國政府當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實證分析。
125．試論中小企業(yè)經(jīng)營績效評估體系的構(gòu)建126．論我國企業(yè)的信息資源管理。
127．不確定信息條件下企業(yè)經(jīng)營管理研究。
141．企業(yè)品牌戰(zhàn)略研究142．企業(yè)人力資源管理研究。
143．企業(yè)技術(shù)進(jìn)步支持體系研究144．企業(yè)營銷管理研究145．廣告策劃研究。
150．論激勵理論與企業(yè)管理。
附件二：畢業(yè)論文書寫格式。
目錄（四號黑體，居中）。
2.1××××××（正文第二章第一節(jié)）?????????y。
2.2××××××（正文第二章第二節(jié)）?????????????y。
2.x××××××（正文第二章第x節(jié)）?????????????y3×××××（正文第三章）??????????????????y???????????????（略）。
頁面設(shè)置：a4紙排版，上下空：3cm左右空：2.8cm。
畢業(yè)論文標(biāo)題。
（大標(biāo)題：2號黑體；居中；上空1.5行，下空1行）摘要：（四號黑體，頂格），內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅），每行與冒號對齊。關(guān)鍵詞：（四號黑體，頂格），內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅）每行與冒號對齊。中文摘要單獨一頁。abstract:(四號timesnewroman字體，頂格),內(nèi)容（小四號timesnewroman字體，行距固定值22磅）），每行與冒號對齊。
keywords:(四號timesnewwroman字體，頂格),內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅），每行與冒號對齊。英文摘要單獨一頁。（空一字距離）引言（或緒論）（每一章分頁）。
1.1.1（空半字距離）×××××（正文三級標(biāo)題，小四號黑體，縮進(jìn)兩字）。
×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）××××××???。
bc圖、表及公式編序統(tǒng)一用二級編序，如：
圖1.1（空一字距離）圖書倉庫管理系統(tǒng)。
（五號黑體，圖下方居中，上下各空0.5行注解等用5號宋體）表1.1（空一字距離）圖書結(jié)構(gòu)表（五號黑體，表頭居中，上下各空0.5行，注解表格內(nèi)容等用5號宋體；表格外框線為1.5磅粗線）結(jié)論（小三號黑體，居中，上下各空1行）（分頁）。
×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）×××××××。
謝辭（小三號黑體，居中，上下各空1行）（分頁）。
×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）××××××××××[參考文獻(xiàn)]（小三號黑體，居中，上下各空1行））（分頁）。
[1]×××××××（小四號宋體，頂格，行距固定值18磅）×××××。
[2]×××××××××××××××××××××××××××××××????。
[10]××××××××××××××××××××××。
????注釋：（五號宋體）。
附錄：（小四號宋體，行距固定值22磅）。
參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)應(yīng)是國內(nèi)外正式公開發(fā)表且在文中確實引用的專著、期刊文章、論文集文章、學(xué)位論文、報告、報紙文章、國家（國際）標(biāo)準(zhǔn)、專利、電子文獻(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)、磁帶、磁盤、光盤）等等，按文中引用的先后順序編號。參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：
專著：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名（版本第一版不著錄）[m].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.期刊：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼.論文集：析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[a].論文集編者名.論文集名[c].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.學(xué)位論文：作者名.題名[d].保存地點：保存單位(高校標(biāo)注到學(xué)院或系),年份.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].專利：專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期.電子文獻(xiàn)：主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.出版地：出版者（網(wǎng)址、網(wǎng)站名網(wǎng)頁名），發(fā)表或更新日期.報刊：作者.題名[n].報紙名，出版日期（版次）
藥學(xué)本科論文篇十
在對1984—我國高等藥學(xué)本科教育發(fā)展情況進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了、分析，以期為我國高等藥學(xué)本科教育的改革和發(fā)展提供一些科學(xué)、客觀地參考依據(jù)和發(fā)展思路。統(tǒng)計數(shù)據(jù)除特別說明外均來源于《中國藥學(xué)年鑒》。
專業(yè)設(shè)置藥學(xué)類專業(yè)設(shè)置共經(jīng)歷了三次大的修訂和調(diào)整。1987年，國家教委頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，該專業(yè)目錄包括藥學(xué)類及相關(guān)專業(yè)共計14個。1993年，國家教委對專業(yè)目錄進(jìn)行了修訂，修訂后的專業(yè)目錄包括藥學(xué)類專業(yè)16個。，教育部再次對該目錄進(jìn)行全面的修訂。調(diào)整后，共計有藥學(xué)類專業(yè)4個，相關(guān)專業(yè)4個。
為了適應(yīng)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要，—20經(jīng)教育部批準(zhǔn)同意陸續(xù)增設(shè)了目錄外藥學(xué)類本科專業(yè)1o個。2017年增設(shè)1個，即：中藥資源與開發(fā);2017年增設(shè)4個，即：化工與制藥、中藥栽培與鑒定、藏藥學(xué)、應(yīng)用藥學(xué);2017年增設(shè)3個，即：動物藥學(xué)、海洋藥學(xué)、藥事管理;2017年增設(shè)1個，即：蒙藥學(xué);2017年增設(shè)1個，即：臨床藥學(xué)。同時，部分高校在專業(yè)目錄內(nèi)還增設(shè)了大量的專業(yè)方向。截止2017年，主要增設(shè)有藥學(xué)(工業(yè)制藥方向)、藥學(xué)(臨床藥學(xué)方向)、藥學(xué)(食品藥學(xué)方向)、藥學(xué)(醫(yī)院藥學(xué)方向)、中藥學(xué)(中藥資源與開發(fā)方向)、中藥學(xué)(臨床中藥學(xué)方向)、中藥學(xué)(中藥資源方向)、制藥工程(生物制藥方向)、生物技術(shù)(生物技術(shù)制藥方向)等2o余個專業(yè)方向。
藥學(xué)本科論文篇十一
中藥學(xué)是在中醫(yī)院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導(dǎo)致了教學(xué)中對中藥學(xué)的詳細(xì)分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認(rèn)為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴(yán)重的現(xiàn)象，目前實施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細(xì)的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用分析。
作為在中國醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過長期以來，兩種學(xué)科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應(yīng)，經(jīng)過相關(guān)人員的反復(fù)研究表明，這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應(yīng)用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點，從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國的中醫(yī)學(xué)理論和實踐性的不斷發(fā)展總結(jié)，其中藥已經(jīng)不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應(yīng)用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數(shù)量，隨之方劑的數(shù)量也要增加，而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴(kuò)展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎(chǔ)，方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。
中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎(chǔ)也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節(jié)的，現(xiàn)如今許多中醫(yī)學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個學(xué)科來分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細(xì)解答此藥物在方劑中的具體應(yīng)用作用，這樣是不利于學(xué)生們對中藥的療效進(jìn)行掌控，且同時還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現(xiàn)，從而這樣就；浪費了學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的資源時間。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面方劑時，對其具體的應(yīng)用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點，更不用提會在臨床中靈活的應(yīng)用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗教學(xué)方式，以一種單味的藥物來為實驗的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認(rèn)為中藥學(xué)為主要的專業(yè)科目。認(rèn)為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結(jié)合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結(jié)合中藥和方劑兩種概念來進(jìn)行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學(xué)生們對兩種學(xué)科的了解，也能增強(qiáng)中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達(dá)到整體性的提高學(xué)生對兩門學(xué)科的興趣和實踐力。
我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著手，在以往長期的實踐教學(xué)課堂中總結(jié)出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結(jié)合著方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復(fù)方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過程中，我們要結(jié)合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結(jié)合后的地位？利用中藥在方劑中的應(yīng)用來鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學(xué)生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開眼界，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥的特點療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀，有助于學(xué)生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：經(jīng)過上述的實踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結(jié)合方劑來進(jìn)行講解對中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對中藥寫課程進(jìn)行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們在課堂中多接觸一些實踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結(jié)，從而加強(qiáng)了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用。
藥學(xué)本科論文篇十二
方法：文獻(xiàn)研究法。
結(jié)果：我國高等護(hù)理教育實驗教學(xué)存在培養(yǎng)目標(biāo)不能順應(yīng)時代發(fā)展，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，實驗教學(xué)定位不準(zhǔn)、實驗課程設(shè)置、配置資源、考核體系不完備等問題，需要不斷改革與完善，以滿足社會對高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的綜合護(hù)理人才的需求。
結(jié)論：深化實驗教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)護(hù)理人才是當(dāng)前亟待探究的重要課題。
藥學(xué)本科論文篇十三
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摘要：臨床醫(yī)師沒有做到以當(dāng)代藥物和疾病的系統(tǒng)知識與理論為基礎(chǔ)，安全、有效、經(jīng)濟(jì)及適當(dāng)?shù)氖褂盟幬?，?dǎo)致病人腦出血死亡。
結(jié)合案例淺談一下診斷藥物不良反應(yīng)的主要證據(jù)與依法用藥問題。
關(guān)鍵詞：謹(jǐn)慎聯(lián)合用藥、謹(jǐn)慎考慮藥物、中草藥、相互作用等問題。
案例：王某2009年9月，因尿毒癥維持性血液透析、發(fā)熱到某地市級醫(yī)院住院治療，病情并不疑難，并不是不具有可救治性。期間送醫(yī)囑服用了自己帶的藥，病情好轉(zhuǎn)，癥狀改善。然后醫(yī)方以糖尿病患者患心腦血管疾病發(fā)生率高為由，認(rèn)為需要采取抗凝溶栓治療，不但對目前在用抗凝劑肝素的情況聯(lián)合抗血小板藥且聯(lián)合連續(xù)使用生理鹽水，導(dǎo)致病人腦出血死亡。
1、處方是注冊執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師為某一患者預(yù)防或治療需要而開給藥局的有關(guān)制。
備和發(fā)出藥劑的書面憑證,也是檢驗其技術(shù)水平的一個標(biāo)志。
1．1醫(yī)藥科技事業(yè)在現(xiàn)今社會得到蓬勃發(fā)展,越來越多的藥物可提供臨床使用,如何安全合理地使用藥物受到人們的日益關(guān)注。處方管理辦法第十四條規(guī)定，醫(yī)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)療、預(yù)防、保證需要，按照診療規(guī)范、藥品說明書中的藥品適應(yīng)癥、作用、用法用量、禁忌不良反應(yīng)和臨床醫(yī)改等開具處方。第四十一條規(guī)定：醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將本機(jī)構(gòu)基本用藥供應(yīng)目錄內(nèi)同類藥品相關(guān)信息告知患者。第三十五條規(guī)定，藥師應(yīng)當(dāng)對處方用藥適宜性進(jìn)行審核，比如處方用藥與臨床診斷的相符性，本案藥師在處方?jīng)]標(biāo)明具體診斷的情況下擅自發(fā)藥是失職行為。
1．2再如是否有潛在臨床意義的藥物相互作用和配伍禁忌等問題都是應(yīng)該審核的問題，本案藥物審核處方不考慮對目前在用抗凝抗血小板藥連用可使大出血增加60%以及用藥的主要危險是顱內(nèi)出血的問題同樣具失職行為。所以作為藥學(xué)專業(yè)的工作人員至少應(yīng)該嚴(yán)格按照藥品說明書審核調(diào)劑處方，嚴(yán)格掌握功能主治和禁忌癥。按照處方管理辦法第三十一條規(guī)定負(fù)責(zé)處方的審核評估、核對、發(fā)藥以及安全用藥報導(dǎo)，對嚴(yán)格不合理用藥者用藥錯誤，應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)劑及時告知處方醫(yī)師并記錄按照有關(guān)規(guī)定報告。
2、診斷藥物不良反應(yīng)（adr）的主要依據(jù)，目前可概括為以下幾個方面：
2．1是否以對這種反應(yīng)有結(jié)論性的報告，即是否在動物試驗臨床研究和應(yīng)用已經(jīng)肯定。
過的反應(yīng)。為上述案例關(guān)于抗凝劑肝素與抗血小板藥聯(lián)用并聯(lián)合加重水鈉潴留的擴(kuò)充血漿容量加重出血危險性，國家食品藥品監(jiān)督管理局以低分子肝素藥品說明書的形式依法肯定就是例證。
2．2這種不良條件是否發(fā)生在被告懷疑的藥物應(yīng)用之后（時序性），既是認(rèn)定藥性疾病用藥時間與發(fā)病時間應(yīng)該有關(guān)聯(lián)性或時序性，也就是說明該依法介定證據(jù)與本案的關(guān)聯(lián)性，這是法定原則，本案的時序性是推翻醫(yī)療鑒定與基礎(chǔ)疾病相關(guān)藥物劑量升降試驗，相似藥物相當(dāng)及應(yīng)試驗，慎用規(guī)定可疑外因干擾反應(yīng)，反應(yīng)是否被任何直觀證據(jù)證實，都是思維應(yīng)有的程序。
2．4中藥不良反應(yīng)分為副作用和毒性反應(yīng)。
副作用是在治療劑量下，伴隨藥物療效而發(fā)生的一些與治療目的無關(guān)的意外有害作用，服用人參不當(dāng)，可引起燥熱上火，心律不齊，或發(fā)生“人參綜合征”；甘草藥性平和，調(diào)和諸藥，久服亦可影響脾胃氣機(jī)，有礙消化功能。毒性反應(yīng)是指藥物引起的生理生化功能異常和病理改變，甚至危及生命的反應(yīng)。目前已發(fā)現(xiàn)能夠致死的中藥達(dá)二十多種，如有毒性的專治類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雷公藤，驅(qū)蛔蟲的苦楝子，熄風(fēng)止痙的蟾蜍等。還有一些藥物含有劇毒，如一些植物類藥，生半夏、馬錢子、生草烏、巴豆等，礦物類藥水銀、砒石、砒霜等，動物類藥斑蝥、蝎子、白花蛇等。
2．5毒性反應(yīng)可表現(xiàn)在體內(nèi)各系統(tǒng)：2.5.1如消化系統(tǒng)表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉、便血、黃疸等；神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)為眩暈、頭痛、驚厥、抽搐、呼吸抑制等2.5.2心血管系統(tǒng)表現(xiàn)為心悸、胸悶、心律不齊、心率增快或減慢；造血系統(tǒng)表現(xiàn)為粒細(xì)胞缺乏癥、溶血性貧血等；此外，呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等均可因毒性反應(yīng)而發(fā)生病變。過量和服藥時間太長，也容易出現(xiàn)毒副作用，川楝子內(nèi)服過量即可出現(xiàn)肝臟損害，精神失常，視力障礙，胃腸道反應(yīng)，內(nèi)臟出血，血壓下降，呼吸循環(huán)衰竭，甚至死亡。即使常用中藥，如川芎、柴胡超量服用也可中毒。
2.5.3如川芎超量服用可導(dǎo)致劇烈頭痛、嘔吐；柴胡過量可致肝損害；水蛭常用劑量為1～3g，中毒量為15～30g，有報道用20g中毒死亡；益母草是婦科良藥，常用量為10～30g大劑量或單用60g，若過量應(yīng)用益母草就會影響神經(jīng)系統(tǒng)，引起雙下肢突然不能活動、周身酸麻、胸悶、孕婦流產(chǎn)，嚴(yán)重者可至大汗虛脫、血壓下降。有資料報道，山豆根煎湯服用，用量在10g以上絕大多數(shù)有中毒反應(yīng)，有人統(tǒng)計占50%以上，故江蘇省1992年版《中藥飲片炮制規(guī)范》明確規(guī)定，一般用量以不超過9g為宜。2.5.4蘆薈一般用量為1～3g，只做丸，散劑服用，不入湯劑，外用多研末用醋、酒調(diào)和。蘆薈的中毒劑量一般為9～15g，中毒癥狀多在8～12h內(nèi)出現(xiàn)，主要為胃腸道癥狀：惡心、嘔吐、劇烈腹痛、腹瀉、里急后重，甚至出現(xiàn)出血性胃炎等。因此，孕婦及脾胃虛寒者不宜服用。2.5.5甘草如果每天服用50g以上，就可能會發(fā)生毒副作用，表現(xiàn)單眼和雙眼閃光性盲點和視力喪失，同時伴有頭痛、血壓升高；菊花常被當(dāng)茶飲用，但菊花可引起嚴(yán)重過敏性結(jié)膜炎，特別是那些曾經(jīng)有過枯草熱性過敏性結(jié)膜炎病史的人需要特別注意，因為這種人服用菊花容易引起過敏性反應(yīng)。
3、中藥的毒性分析。
3.1含生物堿類這是一類含氮的有機(jī)化合物，毒理作用主要是損害神經(jīng)系統(tǒng)。先興奮后抑制，直接影響心臟功能，繼發(fā)其它臟器的變性壞死。甚至可引起呼吸中樞中毒致呼吸麻痹窒息。
3.2如含烏頭堿的川烏、草烏、附子、天雄、雪上一枝蒿等；含雷公藤堿的雷公藤和昆明山海棠，含番木鱉堿的馬錢子，含莨菪堿的曼陀羅，含苦楝堿的苦楝子，含麻黃堿的麻黃等。
3.3含苷類此類化合物中苷元具有毒性。大致分為4種，強(qiáng)心苷中的甾體苷類：能使心肌收縮力增強(qiáng)，小劑量有強(qiáng)心的作用，較大劑量或長時間使用可致心律失常，甚至猝死，如洋地黃、萬年青、八角楓等；含氰苷類：水解后析出氫氯酸等能損害并抑制呼吸中樞，重者可立即死亡，如白果所含銀杏酸和銀杏酚，苦杏仁、桃仁、瓜蒂等；含皂苷類：其毒性作用對局部有強(qiáng)烈的刺激作用，并能抑制呼吸、損害心臟、腎臟、尚有溶血作用，如黃藥子、木通、商陸；含黃酮苷：其毒性作用多是刺激胃腸道和對肝臟的損害，引起惡心嘔吐、黃疸等癥狀，如芫花、廣豆根等。
3.4含毒蛋白類中毒反應(yīng)多表現(xiàn)為劇烈嘔吐，嘔血、血尿、甚至驚厥、死亡，如望江南子、蒼耳子、麻子等。
3.5含萜及內(nèi)酯類具有強(qiáng)烈的刺激作用，內(nèi)服可刺激胃腸道，并可由門脈達(dá)肝臟，引起肝細(xì)胞損害。外用對皮膚有刺激作用，引起體溫變化，如艾葉、馬桑等。
3.6馬兜鈴酸所致腎損害，馬兜鈴酸（aa）是植物中被發(fā)現(xiàn)的第一個硝基化合物，是所有馬兜鈴科植物中的特征成分3.6.1。aa可分為馬兜鈴酸i（aai）、馬兜鈴酸ii（aaii）、馬兜鈴酸iii（aaiii）3.6.2。馬兜鈴科的許多植物是常用中藥材，如：馬兜鈴、天仙蘑、關(guān)木通、廣防已、尋骨風(fēng)、細(xì)辛等在方劑配伍中經(jīng)常使用。目前，已知這些藥材中含有的aa在體內(nèi)的主要代謝產(chǎn)物馬兜鈴內(nèi)酰胺（al）對腎臟有損害作用，嚴(yán)重時可致不可逆性腎功能衰竭。
嚴(yán)格掌握用藥指征，避免濫用，遵從醫(yī)囑，是防止中藥毒副作用發(fā)生的重要措施，不要隨意增加劑量，延長療程，切不可認(rèn)為“用藥時間長，保險系數(shù)就大?！辈灰粍┲兴幊詡€不停，要根據(jù)自己身體的變化定期調(diào)整處方用藥。如果藥方缺藥，不可隨便用其他藥物代替，也不能用“同名異物”藥。再者對存放時間較長的中藥應(yīng)注意檢查是否有發(fā)霉、變質(zhì)現(xiàn)象。目前中成藥也有保質(zhì)期（一般為兩年），同時不要輕信江湖郎中。加強(qiáng)民眾對中藥不良反應(yīng)的認(rèn)識，提高自我保護(hù)意識。有些中藥在適宜的劑量或短時間服用，可能對人體無不良反應(yīng)，但劑量過大，時間過長，就會產(chǎn)生毒副作用。
血的教訓(xùn)使我們這些學(xué)習(xí)藥學(xué)的人真正懂得了合理用藥的確始終與合理治療伴行，這是藥學(xué)工作者永恒的話題，促進(jìn)臨床科學(xué)用藥的核心是保障臨床治療中的安全用藥這句至理名言，否則不但不是一個好的藥學(xué)工作者甚至可能成為失職或為玩忽職守的罪犯。我即將走向生活，到大江大海波濤洶涌的社會中去陶冶，我奮斗的目標(biāo)是“立志為民，健康眾生。”主要參考資料：
[1]處方管理辦法第十四條、第四十一條、第三十五條、第三十六條。
藥學(xué)本科論文篇十四
作為一名藥學(xué)本科生應(yīng)該重視修養(yǎng)品德和專業(yè)知識，并養(yǎng)成。
的習(xí)慣!那么你要怎么去寫藥學(xué)本科生自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的藥學(xué)本科生自我鑒定，希望可以幫到你哦!
由于經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了醫(yī)學(xué)理論學(xué)作為醫(yī)學(xué)與理論學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科，其宗旨在于提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)和綜合職業(yè)素質(zhì)，再加上后來的實踐活動使理論更加與實際的緊密聯(lián)系，令我認(rèn)為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論學(xué)成為醫(yī)學(xué)生一門必須學(xué)習(xí)的課程。
在“藥學(xué)中西、醫(yī)學(xué)濟(jì)世”八字校風(fēng)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取，時刻向“將自己培養(yǎng)成為具備高綜合素質(zhì)的臨床藥學(xué)畢業(yè)生”的目標(biāo)奮進(jìn)。我還獲得了學(xué)校三好學(xué)生和二等獎學(xué)金等重要獎項。學(xué)習(xí)當(dāng)中我深深的體會到，我們以履行公民義務(wù)為光榮，本著社會共濟(jì)、關(guān)愛他人的精神，用愛心共同托起生命的希望。血液是生命的源泉，愛是生命的曙光。生命之源聯(lián)系著你、我、他，我們的愛心是無限的。
所以在有限的學(xué)習(xí)期間，我在學(xué)校形成尊重勞動、尊重知識，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，注重學(xué)術(shù)的理念：崇尚學(xué)術(shù)，營造發(fā)揚學(xué)術(shù)民主和學(xué)術(shù)自由、重視學(xué)術(shù)成就的濃郁學(xué)術(shù)氛圍。只有堅持這種理念，才能不斷取得科學(xué)研究的豐碩成果，才能不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和知識質(zhì)量，知識創(chuàng)新和文化傳播等做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
花蕾要綻放，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪考驗。我要成才，我必須在廣闊天地里自我歷練，真正在熟悉自我、完善自我、熟悉社會、服務(wù)社會的社會實踐中成長為社會英才。只有熟悉了自我，完善了自我，才能更好地熟悉社會，服務(wù)社會;只有在熟悉社會、服務(wù)社會的過程里才能更好地熟悉自我、完善自我。
在往后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，我會牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)藥學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守藥德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身。
經(jīng)過了一個暑假的實習(xí)，讓我在從中明白到，對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機(jī)會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化。通過自身的不斷努力，無論是在實踐上還是工作上，都使我有所了解和收獲。
每天的實習(xí)工作中，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，同樣也遇到了許多的困難和挫折，看到了自己本身存在著許多問題。以前總以為液相色譜分析很簡單，配樣進(jìn)針就完事了，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并不是那么簡單，在實際工作中，樣品，流動相，儀器以及溫度，濕度等外界因素對它都有很大的影響，任何一個因素出了問題，都不能得到一張合格的圖譜。
前期我遇到了許多困難，但在老師的幫助下和指導(dǎo)下，使得我能夠克服種種困難順利完成任務(wù)。從中我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，認(rèn)識到醫(yī)藥研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此我不再單純的向老師索取知識，而是更多的思考分析，不再刻板的研究書本定律，而是要學(xué)有所用。我能夠熟練操作各種儀器，獨立完成各項試驗工作，綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
其間我遵守藥房的各項。
規(guī)章制度。
做到上班不遲到，不早退，熱愛自己的工作，關(guān)心病人，和同事相處得很好，他們也教會我很多知識。
其次我在西藥房學(xué)習(xí)的知識：
一、學(xué)會了藥物的擺放：同類藥物放在一起，做到先進(jìn)先出。
二、學(xué)會了看處方：首先看病號，再看年齡，最后看用法用量。
三、學(xué)會了拾處方，拾處方要認(rèn)真、細(xì)心，要檢查有沒有藥物配伍禁忌。
四、學(xué)會了處方的計價收費。
我不會忘記的是我所獲得的寶貴經(jīng)驗的背后，有著各級領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切關(guān)懷，有著各位老師對我的期望，我會努力做到更好!
在校學(xué)習(xí)以來，我在思想上一直都努力學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，認(rèn)真思考、體會偉大的思想和先進(jìn)的理論，并試著在學(xué)習(xí)中檢驗和實踐，學(xué)習(xí)xx大精神和“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。
我學(xué)的藥學(xué)專業(yè)，三年的大學(xué)生活和社會實踐使我在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識，我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還積極在課外的實踐和實習(xí)中，提高自己的操作動手能力和技術(shù)。并通過了英語三級，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計算機(jī)的理論和應(yīng)用技術(shù)，如office等操作。
除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，我還重視社會實踐活動，到校外參加勤工助學(xué)工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在藥業(yè)股份有限公司實習(xí)，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實習(xí)單位的一致好評。
當(dāng)然，還存在很多不足之處，在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力，改進(jìn)缺點不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。我注重學(xué)術(shù)的理念：崇尚學(xué)術(shù)，營造發(fā)揚學(xué)術(shù)民主和學(xué)術(shù)自由、重視學(xué)術(shù)成就的濃郁學(xué)術(shù)氛圍。只有堅持這種理念，才能不斷取得科學(xué)研究的豐碩成果，才能不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和知識質(zhì)量，知識創(chuàng)新和文化傳播等做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
作為年輕應(yīng)屆畢業(yè)生，我知道自己的工作經(jīng)驗還很缺乏，但我的工作熱情、適應(yīng)能力、專業(yè)知識、基本素質(zhì)值得依賴。在工作生涯里，我將會心飽滿的熱情投身到工作中，吸收更多的工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)更多的與專業(yè)以外的知識。無論是工作還是生活上都會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
藥學(xué)本科論文篇十五
該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，闡述論文的主要觀點與內(nèi)容，以及介紹了論文的寫作過程。邏輯思路清晰，語言流利。對教師的第一個問題，該生只是教師的啟發(fā)后才作出基本正確的回答。對于第二個問題，回答得簡明扼要，層次分明、答辯令人滿意。對于第三個問題，回答的不夠確切，存在明顯錯誤……?！?，該生的答辯語言流利(流利不及其他同學(xué))，……。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意(仍然同意)通過該生的畢業(yè)論文，但要求其糾正論文證尚存的某些……./對論文作……修改。
藥學(xué)本科論文篇十六
【正文】。
第一部分國家藥物政策和國家基本藥物政策的實施及其薄弱環(huán)節(jié)。
國家藥物政策（nmp）是由政府制定的在一定時期內(nèi)指導(dǎo)藥品的研制、生產(chǎn)、流通、使用和監(jiān)督管理的總體綱領(lǐng)，它由一系列政策目標(biāo)和政策措施構(gòu)成，包括藥品研制政策、生產(chǎn)流通政策、使用政策和監(jiān)督管理政策等內(nèi)容，是國家衛(wèi)生與醫(yī)療保障政策的基本組成成分。
國家藥物政策的主要目標(biāo)是：促進(jìn)藥品的可及性、提高藥品質(zhì)量與合理用藥三個方面。
國家藥物政策的基本內(nèi)容是：制定法規(guī)、藥品遴選、藥品供應(yīng)、合理用藥、藥品規(guī)范化管理和新藥創(chuàng)制。
另外基本醫(yī)療保障制度的建立與發(fā)展和國家藥品儲備制度的建立與發(fā)展都在不斷完善這我國的藥物政策。北京奧運會期間，我國建立奧運藥品儲備制度保障了奧運期間藥品的即時供給，這也足以顯示我國藥物政策在不斷完善。
國家基本藥物政策是nmp的核心，實現(xiàn)nmp的目標(biāo)必須借助于國家基本藥物政策的推行來完成。同時，它也是提高社會公眾對藥品可獲得性等問題的重要保障條件之一。推行國家基本藥物政策的目的是加強(qiáng)國家對藥品的研制、生產(chǎn)、流通、使用等環(huán)節(jié)的科學(xué)管理和宏觀調(diào)控，合理配置藥品資源，滿足社會公眾的用藥需求。
同時我國基本藥物政策的發(fā)展歷程可以追溯到1979年。1979年我國響應(yīng)wto的倡導(dǎo)，開始國家基本藥物政策的制定工作，1981年衛(wèi)生部和原國家醫(yī)藥管理總局頒布了《國家基本藥物目錄》，1992年再次遴選了基本藥物，1994年完成中藥的遴選，1997年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》首次以法規(guī)的形式確定推行基本藥物政策，2009年《關(guān)于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法（暫行）》和《國家基本藥物目錄（基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)配備使用部分）》的發(fā)布標(biāo)志著我國建立國家基本藥物制度工作正式實施。
推行國家基本藥物政策的目的是提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理的基本藥物，確保公眾用藥需求；保證公眾基本用藥的生產(chǎn)供應(yīng)和使用，確保方便及時的獲得。其意義在于整頓治理藥品生產(chǎn)供應(yīng)保障體系，促進(jìn)醫(yī)藥市場健康發(fā)展，優(yōu)化醫(yī)藥資源配置，保障群眾基本用藥所需。
而就我國目前的醫(yī)藥市場現(xiàn)狀來看，合理制定藥物價格及零差率銷售、完善基本藥物的醫(yī)保報銷政策、加強(qiáng)基本藥物質(zhì)量安全監(jiān)管以及醫(yī)藥資源的配置是相對薄弱的環(huán)節(jié)。
“羅紅霉素我們早就不進(jìn)貨了，你還是選擇其他抗生素吧?！?月4日，在北京天通苑一家藥店，店員這樣告訴《中國經(jīng)營報》記者，這里所提的羅紅霉素片，正是2011年3月28日國家發(fā)改委發(fā)出的第27次藥品大降價通知內(nèi)的品種之一。行業(yè)人士指出，每一次藥品大降價之后，都會有伴隨降價藥品退出市場的現(xiàn)象，針對“有價無藥”的局面，政府在藥價改革上還需進(jìn)一步出臺配套措施。降藥價同時也要有配套政策。這不僅是藥價上的問題，更反應(yīng)了國家藥物政策在合理制定藥物價格內(nèi)容方面的不足。
其實我們最關(guān)心的不是醫(yī)藥價格問題，而是醫(yī)藥質(zhì)量問題。同食品安全問題一樣，醫(yī)藥質(zhì)量安全也切實關(guān)系到大眾生命安全。而就國內(nèi)醫(yī)藥市場假冒偽劣醫(yī)藥的現(xiàn)狀來看，我國在藥物質(zhì)量監(jiān)管方面的執(zhí)法力度顯然有待提高。醫(yī)藥代理本是一個為大眾服務(wù)的行業(yè)，而社會上殘存的不法醫(yī)藥代理顯然是在鉆法律空檔，這也顯示了我國在藥物安全方面執(zhí)法力度的不足。
只有不斷完善國家藥物政策才能保障國內(nèi)醫(yī)藥市場健康穩(wěn)定的發(fā)展。以上僅是我國的國家藥物政策相關(guān)內(nèi)容以及我個人對其薄弱環(huán)節(jié)的粗略看法。下面也僅簡單介紹一下國外藥物政策以及歐盟一些國家的藥物警戒體系與法規(guī)，和我國的藥物政策做一下對照，以便更深入了解藥物政策與法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。
第二部分國外藥物政策以及成功的推行模式，并為我國完善基本藥物政策提出粗略建議。
who、印度、澳大利亞以及南非一些國家在基本藥物政策的實踐上都取得了一些顯著成就，這給了我們一些借鑒經(jīng)驗。
而反觀我國的醫(yī)藥市場與法規(guī)，就會發(fā)現(xiàn)不僅是部分消費者，就連部分醫(yī)生和醫(yī)師都不能合理用藥，更遑論醫(yī)藥資源的合理配置。再者在我國基本藥物的價格本身已經(jīng)能讓大部分消費者接受，但是由于大眾對其認(rèn)識不夠，以致價格一降再降，使部分基本藥物逐漸失去市場而被其他同類的品牌藥物代替，基本藥物為大眾所接受的歷程只會一拖再拖。
回頭再看一下，印度方面采取的一系列措施很是值得借鑒，比如開展促進(jìn)合理用藥活動、控制藥品促銷和廣告；電視節(jié)目上也好，網(wǎng)絡(luò)上也好，醫(yī)藥廣告隨處可見，而這些藥品中往往會存在些質(zhì)量不合格產(chǎn)品。藥品廣告嚴(yán)重影響著大眾對藥品的選擇，也影響著基本藥物的推廣，所以必須嚴(yán)格控制藥品促銷和廣告。澳大利亞——將明智用藥戰(zhàn)略上升到國家層面更深層次的強(qiáng)調(diào)了合理用藥的重要性。同樣的我們就可以借鑒并可以確定《基本藥物目錄》在國內(nèi)的地位。泰國——集中招標(biāo)基本藥物的采購政府的公開招標(biāo)讓醫(yī)藥市場的利潤可圖性大增，以國家的評判標(biāo)準(zhǔn)來招標(biāo)，對廠家的要求會更嚴(yán)格，這更有利于保障藥品的質(zhì)量安全。我們完全可以效仿這樣的模式，將政府醫(yī)藥機(jī)構(gòu)基本藥物的采購交給得標(biāo)者，督促他們合理安全地生產(chǎn)藥物。鼓勵和一道藥品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)基本藥物。
綜上國外種類繁多的藥物措施的實施，可以總結(jié)如下：就我國目前的藥物行業(yè)的發(fā)展情況來看，要想順利實施基本藥物政策，保障醫(yī)藥行業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展，必須加強(qiáng)執(zhí)法力度，合理控制藥物價格，嚴(yán)格控制藥品促銷和廣告，去頂基本藥物的主導(dǎo)地位，鼓勵和引導(dǎo)藥品企業(yè)生產(chǎn)基本藥物甚至可以降至使用基本藥物的政策。
以上便是我的有關(guān)藥物政策的讀書報告，書讀地比較粗淺，但收獲不小，對國內(nèi)外的基本藥物政策有了一個大致的了解，其中的個人看法也許有點偏激，但也僅僅是一些小小的看法。
參考文獻(xiàn)。
【1】北京.中國中醫(yī)藥出版社.《藥事管理學(xué)》.主編孟銳第42頁至第51頁。
【3】北京.中國中醫(yī)藥出版社.《藥事管理學(xué)》.主編孟銳第46頁至第47頁。
【4】孫靜《國外基本藥物制度現(xiàn)狀》。
【5】孫靜《國外基本藥物制度現(xiàn)狀》。
【6】另外參考了《中國藥房》雜志，對藥物政策有了大致了解。
【7】參看了高繼友《基于國外經(jīng)驗及我國醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀的基本藥物推行策略。
研究》---黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)2007年碩士論文。
藥學(xué)本科論文篇十七
1.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
2.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
3.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
4.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
5.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
6.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
9.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
10.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
12.該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實驗設(shè)計合理可行，能夠按照實驗計劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
13.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
14.論文選題比較適當(dāng)，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
15.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
藥學(xué)本科論文篇十八
晚上差不多7：00多的時候，我望著天空，忽然發(fā)現(xiàn)了一個很重要的事情，天空的顏色變了!看看時間，要是以前的話，這時候天應(yīng)該快黑了吧，但是這時候的天空很亮，風(fēng)也吹的厲害，偶爾落在臉上幾滴雨珠，雷時而響亮?xí)r而給人的感覺又很溫和?！斑?怎么會這樣呢?”我百思不得其解，其中肯定并不是那么簡單的。天空的顏色開始是昏黃的，很亮很亮，過了些時候，顏色在繼續(xù)變化著，由黃變成了紅，過了一會這種顏色開始暗淡，慢慢，開始消逝在天空，只給遠(yuǎn)處的山邊上留下了痕跡。太有意思了，大自然真奇妙啊。這次的觀看使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，我下定決心，一定要找到事情的解釋。
一、可能是因為氣層大氣密度的原因。
二、可能和散射的時候有聯(lián)系。
三、這現(xiàn)象是由太陽光和云朵組合而成的等等。
我在網(wǎng)上開始針對這個問題發(fā)出提問，最后有好幾種不同的說法，例如：水汽多時，云也會比較厚，這時候反射效果較強(qiáng)，太陽光中的可見光大多被發(fā)射出去了，所以這個時候看天空是黃色的;有人也說是散射、折射的原因之類。
通過進(jìn)一步的查看資料和書籍，和好朋友一起討論，我最終認(rèn)為，當(dāng)時出現(xiàn)的紅色屬于是晚霞，晚霞是紅色的原因又是因為陽光斜穿過大氣層，大氣中空氣分子、水汽、塵埃微粒對光的散射和吸收，使陽光受到很大衰減，各種不同顏色光衰減情況又不相同，因此，通過氣層后的陽光已經(jīng)顯示出不同的顏色，這些光再經(jīng)過大氣中散射粒子的散射，才形成了晚霞。其中天空呈現(xiàn)而黃色的原因應(yīng)該是跟散射有很大的關(guān)系，和上面說的一樣是由太陽光和云朵組合而成的。
想不到就一個問題，竟然要花那么大的功夫去查找資料，去思考其中問題，一個問題的答案或許就那么幾個字，可是它其中包含的道理和知識是無法估量的，科學(xué)家付出的汗水也是無法想象預(yù)計的，那些科學(xué)家真的是為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。大千世界無奇不有，猛然間我恨不得把所有的問題都思考出一個答案來解釋，也正是了解這些后，我對大自然的好奇心越來越強(qiáng)了?？傊芤娣藴\。大自然一個永遠(yuǎn)說不完的話題，永遠(yuǎn)解釋不完的奧秘。
藥學(xué)本科論文篇十九
mba畢業(yè)論文寫作，是mba學(xué)習(xí)過程的一個重要組成部分，既是對mba學(xué)習(xí)相關(guān)知識的一次總結(jié)，也是實踐和理論的又一次碰撞和結(jié)合。一方面，mba畢業(yè)論文的寫作與其他論文的寫作相似，同樣有論題、論點、論據(jù)等;另一方面，mba論文又有自身的一些特點和要求，存在明顯的傾向：針對現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)、管理問題開展研究，特別是面向微觀問題，面向工作中的實際問題，是對學(xué)生綜合運用能力的一種檢驗和發(fā)掘。
一般來說，mba論文的寫作主要包括選題、搜集材料、調(diào)研，總結(jié)他人的成果，運用相關(guān)理論，整理資料，分析資料，提出觀點，撰寫論文等步驟。在論文的撰寫過程中，一些概念、方法和途徑應(yīng)予以注意：
一、mba論文與管理科學(xué)碩(博)士論文取向不同。
一般來說，管理科學(xué)碩(博)士論文主要是兩類：一類是理論研究，主要是用數(shù)學(xué)方法去證明自己提出的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)的假說，或者是采用新的方法去證明已有的結(jié)論;另一類是經(jīng)驗研究，主要是使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)計量模型檢驗一種理論假說。這兩類論文的實質(zhì)都要求創(chuàng)新性。我國目前碩(博)士論文中還有一些其他形式，有些主要綜述，有的是應(yīng)用理論于某一實際問題的探討等。不論何種形式，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科碩(博)士論文都要求創(chuàng)新性，有著較強(qiáng)的理論傾向。mba畢業(yè)論文則不同，具有顯著的解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)、管理問題的傾向，注重實戰(zhàn)，注重調(diào)研和案例，注重現(xiàn)實問題的解決方案。當(dāng)然其中的理論分析還是必不可少的。它一方面反映了論文的層次，另一方面，也使mba畢業(yè)論文有別于單位的工作報告、匯報等。
二、mba畢業(yè)論文選題。
正確的選題是mba論文寫作的關(guān)鍵一步，論文的成敗與否，在很大程度上取決于題目的選擇，因此，可以考慮幾個選題的參考原則:。
1.學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實要求。
mba論文的學(xué)術(shù)價值體現(xiàn)在揭示經(jīng)濟(jì)生活和管理過程中的規(guī)律、探求真理，尋找解決問題的途徑和對策，促進(jìn)企業(yè)成長、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此從這個意義上說，凡是有學(xué)術(shù)價值的課題，都應(yīng)在選擇之列。同時必須注意mba論文面向現(xiàn)實、面向微觀的傾向，盡量以所學(xué)知識探討解決實際問題。
2.題目不宜大。選題要考慮自身的主、客觀條件，從實際出發(fā)，量力而行。主觀條件主要是指個人的理論基礎(chǔ)、知識面、知識層次、文字功底、興趣和科研能力等?？陀^條件是對選題的熟悉程度、占有資料的條件和指導(dǎo)老師的條件等。選題不宜過大，否則容易空泛，題目一大，涉及面就寬，什么都想說，累死了還說不清楚。例如“中國……研究”一類的題目不宜作mba論文選題，而“xx企業(yè)……戰(zhàn)略研究”，“xx開發(fā)區(qū)……策略分析”之類的題就比較適合，也比較好寫。
3.寫熟悉的對象。mba學(xué)員都有一定時期的工作經(jīng)驗和社會閱歷。工作、生活中會遇到各種各樣的經(jīng)濟(jì)、管理方面的問題，處理這些問題可能正是自己的專長所在，以此確定選題不僅寫起來容易得多而且富有現(xiàn)實意義。
4.借鑒別人的成果。我國開展mba教育已有十幾年，我校也已招了七屆mba學(xué)員，已有好幾屆畢業(yè)生，大量優(yōu)、良的畢業(yè)論文都成為后來的畢業(yè)生寫作論文選題的參考資料。要選出理想的題目，可以從更廣的視角、更高的視點來審視別人的選題，提煉出自己熟悉的類似問題。選出適合自己的題目，具體可以考慮以下幾種方法：
(1)拓展法。即進(jìn)一步拓寬或加深某一問題的研究，如營銷策略問題，可以在別人已有論述的基礎(chǔ)上結(jié)合自己特殊的問題，寫出特點來，也可以是對別人尚未研究或研究不充分的問題或某些方面進(jìn)行深入研究。
(2)換角度法。即對同一研究對象的不同的角度予以論述。例如住房信貸問題，可以從消費者角度來探討，也可以只探討其中的消費者信用評級，還可以從金融機(jī)構(gòu)的角度或信用制度的角度來進(jìn)行分析論述。
(3)比較法。即通過對若干研究對象或同一對象的若干方面進(jìn)行比較研究，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)關(guān)系以達(dá)到對要研究的問題的深刻理解，提出有針對性的解決方案。
三、相關(guān)材料的搜索。
“巧婦難為無米之炊”，選題確定后，相關(guān)材料的搜索就非常重要了，一般來說，搜索相關(guān)材料可以通過三個途徑。
1.查閱相關(guān)的雜志。
一般是近三年國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威雜志，一些影響力較小的雜志上的材料引用要慎重，因為這些雜志上刊載的部分文章本身就有錯誤或者說法不嚴(yán)格。
2.網(wǎng)上搜尋。網(wǎng)上能看到的相關(guān)資料相當(dāng)多，而且速度快，不過要認(rèn)真閱讀，慎重挑選、引用。
3.參考?xì)v屆mba畢業(yè)論文。歷屆畢業(yè)生的論文中包含了許多經(jīng)過精練的資料，一些論文中對原始數(shù)據(jù)、資料的分析和處理也頗具特色，可以說是一個極具參考價值的資料庫。在其中不僅可能找到相關(guān)的資料，而且可能借鑒別人的方法。
四、構(gòu)建框架、撰寫論文。
如果將選題和搜集相關(guān)資料看成mba畢業(yè)論文的第一和第2階段，那么在導(dǎo)師的指導(dǎo)下構(gòu)建框架，撰寫論文則是第三個階段。優(yōu)秀的論文一般具有相似的特征：選題新穎，有一定的理論意義和現(xiàn)實意義;論文思路清晰、觀點明確、中心突出;層次分明，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);論據(jù)充足，數(shù)據(jù)可靠，加工合理，使用得當(dāng);有獨立分析問題的能力和一定的見解，有一定的深度;所提方案或?qū)Σ呔哂幸欢ǖ膶嶋H參考價值，等等。
5.學(xué)術(shù)論文的寫作技巧。
6.論文開題報告的寫作技巧。
論文寫作技巧。
8.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
9.論文寫作技巧。
10.研究生論文寫作技巧。
藥學(xué)本科論文篇二十
奶奶的一次經(jīng)歷讓我第一次聽到了“鬼壓床”這個詞，雖然聽得我感到毛骨悚然，不過我都是聽過就罷并沒有放在心上。但是一次親身的體驗卻讓我感受到了“鬼壓床”的恐怖。那天，我白天打了網(wǎng)球還去游了泳，晚上回到家時非常累了，所以很早我就睡了。當(dāng)我蒙著頭在睡覺的時候，突然覺得有個人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無力，想動卻提不上勁來。幸虧媽媽進(jìn)來看我推了我一把才讓我恢復(fù)了知覺。
在這一陣恐懼之后，我不禁覺得納悶這個世界上真的有鬼嗎?老師都告訴我們了要相信科學(xué)，世界上是沒有什么鬼神的，但是我親身的體驗又是怎么回事呢?這個“鬼壓床”挑起了我的疑惑，于是我就對這個現(xiàn)象進(jìn)行了一些調(diào)查。
我先對自己發(fā)生“鬼壓床”現(xiàn)象做了一個自我的反思，我有“鬼壓床”那天白天玩得比較累，難道“鬼壓床”和人的疲勞有關(guān)?提出了自己的假設(shè)以后，我又在自己的家人中進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)奶奶，媽媽，阿姨和表姐都有過“鬼壓床”的經(jīng)歷，我首先問了媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺的，晚上反而有了“鬼壓床”的現(xiàn)象;阿姨是在分娩以后遇到這個事情的，還說那個時候根本沒有力氣睜開眼睛，但是意識卻是清醒的;姐姐有的幾次都是在考試之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡著，好幾次都是睡了醒過來卻動不了身體;而奶奶和姐姐的情況差不多，老年人晚上都睡不著，早上又起的比較早，所以當(dāng)晚上奶奶睡著以后，半夜清醒過來的時候，她都覺得身上有個人壓著，四肢動不了，但是腦子卻是很清醒。
看來“鬼壓床”這個情況跟疲勞還是關(guān)系很密切的，但是除了這個以外就沒有其他原因了嗎?我回想了一下，那天我睡覺的時候是仰著睡的，還悶著被子，那這個和睡覺的姿勢有沒有關(guān)系呢?我又去問了媽媽他們。發(fā)現(xiàn)，除了姐姐也有悶著被子睡覺的習(xí)慣以外，其他幾個人都不是。但是我們都有一個共同點，就是我們幾個人都是喜歡仰著睡覺的。
經(jīng)過這一系列的調(diào)查歸納，我大概覺得“鬼壓床”只是一個生理現(xiàn)象，并不是真正的鬼神之類的東西，為了了解的更詳細(xì)，我借助了網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行了查閱，發(fā)現(xiàn)“鬼壓床”又稱之為“睡眠麻痹”是人的意識是清醒的，但是身體卻不聽人使喚。這最直接的原因是白天的疲勞，當(dāng)人入睡以后再次醒來時，身體上的肌肉因為白天的疲勞而使不出盡，而仰睡的習(xí)慣往往會把手放在胸前，這就會使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質(zhì)較弱的人身體往往容易超負(fù)荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態(tài)，所以也會有這種“鬼壓床”的情況產(chǎn)生。
經(jīng)過了這次簡單的調(diào)查我更加發(fā)現(xiàn)，我們要相信科學(xué)，任何問題都要用科學(xué)的方法來解決和解釋才是真理。比如“鬼壓床”我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質(zhì)，注意勞逸結(jié)合就不會出現(xiàn)所謂的“鬼壓床”的現(xiàn)象了。
藥學(xué)本科論文篇二十一
1、全文以***為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證辦法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
2、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。
3、全文重點探討分析****的問題及原由，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證辦法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析****，但不足之處主要是語言不是很精煉。
4、該文運用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等辦法，對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對小學(xué)足球運動的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)效果。
5、該文運用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等辦法，對德州學(xué)院大學(xué)生選修足球的各種動機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，這對德州學(xué)院足球選修課的開展和調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性提供一定的理論依據(jù)。
6、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
7、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)較準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，但格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并做了調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。
8、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以****為例，重點探討****。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。
10、全文以-------為題。重點探討出****的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證辦法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
11、本文以****為題，重點探討****。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
12、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
13、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查****存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14、該文運用文獻(xiàn)資料等辦法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進(jìn)而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標(biāo)，對大學(xué)生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù)。
15、該文運用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等辦法，對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)效果。
藥學(xué)本科論文篇二十二
四年前早出晚歸復(fù)習(xí)的情景還很清楚的浮現(xiàn)在我的眼前，不忘當(dāng)年的初衷，通過四年認(rèn)真的學(xué)習(xí)，已然實現(xiàn)了當(dāng)初的理想，但是面對在安財四年的學(xué)習(xí)生活，說再見，不容易。在這里除了日夜相伴的校園，更是有知心的老師，可愛的同學(xué)，因為有了他們，才構(gòu)成了我大學(xué)生涯的豐富多彩。
在這論文完成之際，我想首先要感謝的就是卓涵老師，卓老師為人平和，她不但有著很高的學(xué)術(shù)水平和諸多的研究成果，而且很善于與學(xué)生交流，溝通。卓老師非常尊重學(xué)生的思想和提出的問題，每當(dāng)與其交流時，她都非常細(xì)心的和耐心的指導(dǎo)以及解答。
在論文整理期間，卓老師每每都是在百忙之中第一時間給我的論文提出寶貴的意見，并且給出了詳細(xì)的批注。與此同時，卓老師在生活當(dāng)中也給予我無微不至的關(guān)懷。卓老師的治學(xué)態(tài)度使我深受影響和感動，在此對卓老師全心全意的付出和幫助表示最真心的感謝。
在這里我還要感謝我的室友陳丹和魯融，是她們陪我一同分享快樂，陪我一起度過困難，是她們才讓我的研究生生涯不感到孤單，因為她們的友誼，才讓我對這兩年半的時光更加珍惜和不舍，此生我都終身難忘。
最后，我還要感謝我的父母，他們雖然默默無聞，但是卻是我這一生當(dāng)中最重要的人，我的每一步都離不開他們在背后默默的支持和鼓勵，是他們給了我繼續(xù)堅持的決心和勇氣，他們就是我最堅定的信念。我要以更優(yōu)秀的成績來回報他們。
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