在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方。為了更好地解決這個問題，我們需要借鑒一些較為成功的經(jīng)驗和做法。這些總結(jié)范文對于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
班主任發(fā)火的時候篇一
我想要當(dāng)班主任，因為我們班的班主任總是讓我們寫作業(yè)，一樣接一樣，根本不讓我們休息。而且她還要我們回答問題，要是沒人回答她就會像打雷一樣，乒乒乓乓的，耳朵都快被震聾了。就在我的話剛剛說完的`時候，我就發(fā)現(xiàn)我變大了，穿著班主任的裙子，帶著班主任可愛的發(fā)箍坐在椅子上。而我們的班主任變小了，穿著我的小黃人套裝，坐在位子上預(yù)習(xí)課文。哈哈，我成為班主任了！
我坐在后面講臺的椅子上，看見了講臺上滿滿的作業(yè)紙和作業(yè)本。哎呀，差點忘記了，還要批作業(yè)呢！要不我過一會兒再批，就這么辦。于是我把作業(yè)放到了一邊，準(zhǔn)備和同學(xué)們玩，可是，我已經(jīng)不是學(xué)生而是班主任了，我還沒聽說過班主任和同學(xué)玩的呢！于是我就回到了辦公室，發(fā)現(xiàn)書架上有好多的課文，而這些都要在一天之內(nèi)備完，于是我恍恍惚惚地開始備課。到了晚上，課文終于都備完了?？墒蔷驮谶@時，旁邊的班主任對我說：“之前的作業(yè)你批好了嗎？”“你是說放在講臺上的作業(yè)嗎？”我問道?！皼]錯就是那些作業(yè)，那些作業(yè)明天就要講了。”“什么，我還沒批呢！”我差點暈了過去。
我下班回到家，發(fā)現(xiàn)要批改的作業(yè)沒帶，我又匆匆忙忙地趕回去拿上厚厚的作業(yè)趕回家。一回到家我就打起了哈欠，可是作業(yè)還沒批，于是我拿著作業(yè)到了書房，打開臺燈開始批作業(yè)，到了三更半夜才睡覺。
早上到了，鬧鐘也響了，可是我太困了，所以根本沒有理它繼續(xù)睡我的美覺。結(jié)果我一起床就已經(jīng)九點了，我飛快地趕到了教室。
哎，當(dāng)班主任實在是太累了，我不要當(dāng)班主任了！
班主任發(fā)火的時候篇二
大約過了五、六分鐘，突然聽到“咚、咚、咚、”的聲音，同學(xué)們都以為是王老師來了，串位的連忙跑到自己的座位，看小人書的連忙把心愛的連環(huán)畫收了起來，還有在一起談天說地的，也趕緊坐得端端正正……突然，門猛得開了，誰知進來的不是王老師，而是我們班的一位調(diào)皮的男生，直到搞惡作劇的同學(xué)哈哈大笑時，我們才知道是上當(dāng)了。原來，他趁同學(xué)們在談天說地時，悄悄地走了出去，順手把門關(guān)上。這時，教室里再一次活躍起來，仿佛這不是教室，而是他們的自由天地。
咚、咚、咚……“王老師來了！”不知是誰喊了一聲，同學(xué)們立刻坐得端端正正，裝作學(xué)習(xí)的樣子。王老師看見同學(xué)們“專心致志”的樣子，臉上露了欣慰的笑容。
點評：文章內(nèi)容跌宕起伏，寫得繪聲繪色。當(dāng)班主任剛離開教室，教室就由“鴉雀無聲”變馬“像小鳥開會一樣嘰嘰喳喳地鬧個不?！?。當(dāng)知道“調(diào)皮生”開玩笑時，教室再一次由平靜到“活躍起來”。最后班主任真的來了，“同學(xué)們立刻坐得端端正正，裝作學(xué)習(xí)的樣子”，這靜、動的交替描繪，不僅使文章有一波三折感，并更顯思想內(nèi)涵的深刻性，耐人尋味。
班主任發(fā)火的時候篇三
咚，咚，咚地腳步聲從樓梯口傳來了，大家都以為是老師回來了——扔紙團，丟橡皮的同學(xué)慌忙把紙團橡皮塞進桌肚里；聊天，搞笑的同學(xué)也立刻裝出一副認真做作業(yè)的樣子；唱歌同學(xué)立即比上了那張大嘴巴，“認真”的寫起來，慌忙中筆也拿反了；還有跳舞的這時也慌忙坐下來埋著頭寫起來。等了片刻，老師還沒出現(xiàn)，腳步聲也沒了。大家抬起頭來，不由得大笑起來。
老師來了……。
“老師來了！”不知誰這么一叫，傾刻間，教室里恢復(fù)了平靜。辦主任推開門，看到同學(xué)們“專心致志”的做作業(yè)，臉上露出了欣慰的笑容。
班主任發(fā)火的時候篇四
“小小少年，很少煩惱……”誰說少年很少煩惱，我就有很多煩惱。
自習(xí)課的進退兩難。
煩惱指數(shù)：四星。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！鄙献粤?xí)課的鈴聲響了，老師讓我坐在講臺上，管理同學(xué)。
我開始用眼睛掃視全班同學(xué)，目光停在了我最好的閨蜜身上，她正和后面的同學(xué)聊天呢，我進退兩難，心想：怎么辦?。咳绻野阉钟浬?，同學(xué)們就會起哄，不記的話老師就會批評我。我先猶豫了一會兒，然后一個健步走到閨蜜的座位邊上，敲了敲桌子提醒了她之后又轉(zhuǎn)身回到了講臺。她知道我再看她就會被記名字，就安靜地看起語文書來。
“叮鈴鈴”下課了，閨蜜竟然和我道歉：“對不起！我不應(yīng)該上課聊天！”我原諒了她。
沒寫完試卷怎么辦。
煩惱指數(shù)：五星。
烏云密布、下著傾盆大雨的一天，老師通知我們要考試，真是頓時晴空霹靂啊。
考試了，我首先把試卷大概地看了一下，“呀！這題我會，哇！這題我也會……?。∥胰紩?！”我興奮地小聲說道。我小聲哼起了歌：“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹……”仿佛雨過天晴，出現(xiàn)了陽光和彩虹。正當(dāng)我寫得津津有味時，老師竟讓我去辦公室拿作業(yè)本。老師的辦公室可離我們這幢教學(xué)樓500米呢，我用最快的`速度奔向辦公室，回來時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在交試卷呢！這讓我慌了，急得像熱鍋上的螞蟻。老師走過來說：“沒關(guān)系的，走，跟我去辦公室寫！”我跟著老師，來到了辦公室接著做試卷。
這天傍晚，試卷發(fā)一下子下來，我得了99。5分，老師表揚了我。
收作業(yè)的苦惱。
煩惱指數(shù)：五星。
這天早上，數(shù)學(xué)老師催著我們小組長交作業(yè)。
我催著組員們，還剩最后一個沒交了，喔！“王小二”你快點啊！只見其他小組長一個一個走向辦公室，只剩下我一個小組長了，我很著急，恨不得直接把作業(yè)本收上來給老師。
哦，終于收齊了。我奔向辦公室。
當(dāng)班干部可真不容易呀！
班主任發(fā)火的時候篇五
當(dāng)老師要當(dāng)班主任。剛上班的時候很多人這樣告訴我，我不理解?，F(xiàn)在我可以把這句話告訴新上班的老師了。
遠足中，我是組織者，也是學(xué)生的第一安全責(zé)任人，所有的要求都發(fā)自于我這里，執(zhí)行者也是我。遇到問題時我是最兇的，吵起學(xué)生來也很不講情面?？粗瑢W(xué)們一臉的委屈，我也有些不忍?？墒牵疫@里放松了，就沒有人能組織起同學(xué)們了。與其讓同學(xué)們出現(xiàn)不應(yīng)該有的危險，還不如我自己別扭一些。
我是個很幸運的老師。對于我的很多做法同學(xué)們非常的理解，也很配合。每次外出活動，學(xué)校都會派一名老師到各班協(xié)助班主任。每一個分到我們班的老師都很輕松，因為我們的同學(xué)是最好的。每次出門，同學(xué)們都會先想著老師，給老師留好車上的座位，幫老師拿東西。我不是個懶人，但又不希望敗了同學(xué)們的興，所以都欣然接受。同學(xué)們習(xí)慣于把他們的好東西與班主任分享，我也就盡可能的用各種方法讓同學(xué)們玩得盡興，學(xué)得開心。
野炊的時候，同學(xué)們很積極。每當(dāng)一個菜出鍋的時候都大聲地叫我去品嘗，似乎我的評價就是最高評價。我也樂于辦這些事，因為我知道，同學(xué)們把班主任放在了比較重的位置。這應(yīng)該不是一天兩天積累起來的，而是一兩年的時間里慢慢培養(yǎng)起來的感情。我很珍惜這份感情，所以平時每做一件事、說一句話都認真的準(zhǔn)備，把心交給我的學(xué)生，讓我感到充實。我的學(xué)生也把心交給了我。我常常關(guān)注他們的一些細節(jié)，并不只是學(xué)習(xí)方面的事情?；顒拥?過程中，我會靜靜的關(guān)注每一個學(xué)生。初一開始，我就有意識的讓男女生同桌，活動時讓男女聲混合編組，這樣或許能夠讓同學(xué)們的性格發(fā)展更全面一些。有同學(xué)做得不合適的地方，我會直接把我的想法告訴他們，從不拐彎抹角。昨天，就很認真地批評了一位同學(xué)。在這之前，我是很擔(dān)心批評的負面影響的，所以做了再三的考慮。不過，后來的事情卻讓我感到高興。接受批評的同學(xué)很快就調(diào)整了狀態(tài)，并有意無意的在表示對我的批評的感謝。
吃飯的過程中，不知是誰帶去的果醬，同學(xué)們高興得互相往對方臉上涂，當(dāng)讓我也未能幸免。當(dāng)有同學(xué)肆無忌憚的往我的臉上、脖子上涂的時候，我高興地假意追打著他們，很是愉快?？粗乙荒樌仟N的樣子，同學(xué)們快速的抓拍鏡頭，一個個善意的笑臉。不少同學(xué)趕緊拿紙巾來幫我擦掉臉上的果醬。我時時呵護著我的學(xué)生們，學(xué)生更把我放在了手心里。這種感覺時時圍繞在我的周圍。平時課間操結(jié)束后，同學(xué)們玩摔跤游戲，就有那調(diào)皮的在背后偷襲我，把我摔個底朝天。馬上就有幾個個大的同學(xué)把我扶起來，似乎我就是要保護的對象，而不少還是我在做操時剛剛批評過的。
以心換心，我當(dāng)班主任最大的收獲?？粗麄兂砷L，鞭策著他們前進。在成長的過程中，班主任是最嚴厲的，也是最親的。
有時候也有一些失落，做老師之前從未有過的失落。這種感覺經(jīng)常地出現(xiàn)自我的生活中，每周同學(xué)們放學(xué)后，守著空蕩蕩的教室會有失落感；假期里，少了同學(xué)們在耳旁的嘈雜聲會有失落感。這種失落感，在昨天的活動之后又一次襲上心頭。幸福的時光總是很短暫，每一個瞬間過后都會永久的留在記憶里。還記得那個夏天，第一屆學(xué)生畢業(yè)后的夏天，離別了相處三年的同學(xué)們，連著幾個星期都好像少了一根生命的支柱，從來沒有過的感覺讓我的生活有了新的變化。抓住現(xiàn)在的每一分鐘，珍惜現(xiàn)在的每一張笑臉，這就是幸福，當(dāng)班主任的幸福。
班主任發(fā)火的時候篇六
如果我是班主任，我上任的頭一件事就是改變班里的布置。我要為我的班級好好裝飾一番。相信只要同學(xué)們一進入我們班就會感到溫馨、舒服，一定是個個精神飽滿。我想我的學(xué)生們也一定會喜歡的。
如果我是班主任，我還要在每學(xué)期增加一個愛心捐贈獎，獎給那些為學(xué)校、為老師、為父母、為同學(xué)們做好事獻愛心的學(xué)生，讓他們分享快樂和令人羨慕。同時，也要把這個獎授給同學(xué)們眼中的好班長。我要給那些整天受批評的學(xué)生一個機會，讓他們?nèi)ピu一評自己心中的好班長。別以為他們小，什么也不懂，他們可有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。那些能夠被老師信任的就是好班長？那就錯了！他們眼中的好班長應(yīng)該是上課時能目不轉(zhuǎn)睛盯著黑板，想走神都沒時間。下課呢？能與他們聊聊感興趣的事情，還能跟他們一起多玩游戲。最重要的是關(guān)心自己的同伴，為自己的同伴而驕傲，這才是學(xué)生們心目中的好班長！
如果我是班主任，我還要在班里建一個圖書角，為電視里那些流著淚說“我想讀書”的同齡人創(chuàng)造一個溫馨的家，也為我的學(xué)生們營造一個認識社會、了解自然、珍惜生命、關(guān)愛人類朋友的讀書環(huán)境。我相信，若是建成了這個圖書角，在全校都會是首屈一指。我的學(xué)生們也都能寫出像那種“我好想長大”之類的作文來。
如果我是班主任，我會把上面的計劃做的特別好。而且，我要讓全世界的人都看到，新世紀(jì)的孩子都是好樣的，他們不僅喜愛這個世界，更會為這個世界創(chuàng)造出奇跡。
班主任發(fā)火的時候篇七
今天，老師生病了，老師讓我來管理五(3)班。就是讓我當(dāng)班主任，大家都親切地叫我“小班主任”
早晨，早自休的鈴聲響了，別的班級里都傳出了朗朗的讀書聲，我們班里卻傳出了打架的吵鬧聲，我立即在黑板上寫了“安靜”兩個大字，但這并起不了多大作用，但我馬上又想出了另一個辦法，我、班長、值日班長、值周班長、副班長和班干部一起出動。迅速讓班級平靜了下來。
到了中午，我們都下去吃飯。
吃好飯，我們都上來做今天數(shù)學(xué)老師布置的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，可是有位同學(xué)不會做，我過去都他，這時，我又從“小班主任”轉(zhuǎn)變成了數(shù)學(xué)小老師。
我千方百計地提醒他，告訴他可他依然做了這步不會做下一步，就像幼兒園的小朋友寫了“1+1”之后，又不會算答案。
我調(diào)動幾個班里的“數(shù)學(xué)尖子生”幫助他一起做完了作業(yè)。
之后，一切事情就全一帆風(fēng)順了，大家都很配合我。
原來當(dāng)班主任這么難，我以后真應(yīng)該體諒班主任了。
班主任發(fā)火的時候篇八
班主任，它對我來說，一直是個熟悉的字眼。說實話，我雖然很感激我的班主任，但也有些無理的怨言?？墒?，我在說出這些怨言的時候，卻沒有想過，做一個班主任，是多么的辛苦。今天，我就來當(dāng)一回班主任，體驗一下這個承擔(dān)我們希望的崇高職業(yè)。
“叮鈴鈴！”鬧鐘的叫聲把我吵醒了。我看了看表，咦，怎么才六點?。课移綍r都是六點半才起床。哦，原來班主任要早早去學(xué)校。我不情愿地穿好衣服、鞋子，匆匆洗漱了一下，吃了些早餐，然后拿起公文包，騎上自行車上班去了。
唉！終于到學(xué)校了。我已經(jīng)累得氣喘吁吁了，因為我以前很少騎自行車。我進入了辦公室以后，嘴巴張得大大的，十分驚訝：我的辦公室里怎么有這么多作業(yè)呀？隨意翻開一本，里面凈是錯題，我必須一步一步地修改。真是個麻煩活！那邊還有一大摞語病連篇的作業(yè)本等著我修改呢。
折騰了好大一會兒，才批改完這些差生的錯題。這時，隔壁班一位班主任提醒我：“小孫，你應(yīng)該去教室看看了?！蔽衣牶螅泵δ昧髓€匙和課本跑到教室里。媽呀！教室里又臟又亂，看來是昨天的值日生沒干好。怎么辦？認命吧。我只能不情愿地拿起掃帚，把全教室的地板都掃了一遍，教室這時才不顯得那么臟亂。
“老師好！”一個突如其來的聲音嚇了我一跳。我扭頭一看，原來是一個學(xué)生進門了。“哦，你好?！蔽艺f。接著，又有一大群學(xué)生進來了?！袄蠋?，檢查背誦！”一個學(xué)生說。哎呀，我快忙死了！沒辦法，只好檢查了他的背誦。
上課鈴響了，同學(xué)們都回到了座位上。我開始講課。這時，我才發(fā)現(xiàn)，后排座位上有好幾個男生在聊天。我嚴厲制止了他們后，又開始講課。唉，這節(jié)課的紀(jì)律真亂，有好多同學(xué)都在打鬧。反復(fù)幾節(jié)課都是如此。
這一天總算完了。班主任真辛苦??！他們付出的非常多。
我們要寫作業(yè)、做習(xí)題，但班主任要花十倍的精力去批改它們；我們要經(jīng)常練操，只是為了代表學(xué)校比賽，但班主任要用百倍的心血去組織這些比賽。班主任付出了那么多，卻沒有一絲怨言，但我們卻是滿腹抱怨。在這里，我要向我的班主任真誠地說一聲：“對不起，您辛苦了！”
班主任發(fā)火的時候篇九
我有非常多的夢想。比如：我想當(dāng)科學(xué)家、公務(wù)員、畫家......可我最大的夢想是當(dāng)一位班主任。每當(dāng)我看到老師威風(fēng)凜凜的樣子，就很崇拜他!
假如我是班主任，我會讓我的`學(xué)生自由選擇同桌。每當(dāng)同桌遇到困難時，可以耐心地幫助同桌。
假如我當(dāng)班主任，我在安排值日表之前，會先問問這些孩子以前的班主任，問問誰比較有耐心，誰掃得比較干凈，誰對值日很專業(yè)，很認真......然后做決定：誰當(dāng)值日組長，最后看看到底誰干得好，就讓誰當(dāng)勞動委員。
假如我當(dāng)班主任，我選舉班干部時，會給每人發(fā)一張小紙條，上面寫好勞動委員、學(xué)習(xí)委員之類的委員，在后面讓學(xué)生們寫上他們心中最有能力擔(dān)任這個職位的人選，最后選出班干部。假如我是班主任，我的學(xué)生有什么困難，我會盡心盡力地幫助他，直到解決困難。
假如我當(dāng)班主任，我不會限制我的學(xué)生的自由，我會讓他們開開心心、快快樂樂地度過每一天，讓他們有個快樂的童年!
班主任發(fā)火的時候篇十
幾年以前，曾經(jīng)拜讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，站在語文教師的角度領(lǐng)略了蘇霍姆林斯基著作的風(fēng)采；今年寒假，讀的還是與蘇霍姆林斯基有關(guān)的書，不過，不再是單槍匹馬，而是跟隨著閆學(xué)老師的腳步，在蘇霍姆林斯基的恢弘巨著前，擷取一朵朵小花，和閆老師一起《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》。
現(xiàn)在就讓我們開始跟著蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任吧！
閆老師認為，蘇霍姆林斯基的教育體系中最偉大的莫過于“主張培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”。而這也正反映了蘇大師不唯知識、更強調(diào)人的全面和諧發(fā)展的基本理念。所以，蘇霍姆林斯基制定的評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)才會那么與眾不同——能進行自我教育，能認真勞動，尊敬父母，尊重老人，尊重婦女等等。除此之外，蘇大師從不給孩子打不及格的分數(shù)，他力求使孩子明白教師評價的不光是他的成績，還有他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度。他還主張一定要讓每一個孩子在某一個領(lǐng)域某一門學(xué)科方面取得成績……所有的這一切做法，都讓我受益匪淺。原來蘇大師在很早之前就告訴我們：教育，絕不是只教知識，在教書的同時更要育人。在如今這個比較功利性的時代，在很多家長看重分數(shù)，教學(xué)效果以分數(shù)定結(jié)果的年代，這樣的理念更具有重要的指導(dǎo)意義。它時時為我們敲響警鐘：以全面的、發(fā)展的眼光來看待我們的孩子，孩子需要知識，更需要成為一個活生生人的所有美好的存在。
隨著閱讀的深入，我越來越感受到，愛是這本書的主旋律。蘇霍姆林斯基因為愛孩子、愛教師這個職業(yè)，才會十年如一日地為教育事業(yè)奉獻自己的一生，留下大量優(yōu)秀的著作；閆老師，一個特級教師，永遠不停下自己前進的步伐，研讀蘇大師的巨著，以書的形式來表達對蘇大師的敬仰，對一線教師的關(guān)懷。我們也唯有心中充滿愛，在孩子面前灑下更多的愛，來展現(xiàn)教書育人的風(fēng)采。
這樣，當(dāng)有一天，我們站在蘇霍姆林斯基面前，我們才無愧于我們的孩子。
班主任發(fā)火的時候篇十一
今天下午上課的時候，班主任似乎有什么事情要去辦，就讓我們自己好好預(yù)習(xí)，說完，就“咚、咚、咚”地走出了教室。走得差不多了。教室里頓時活躍起來，“山中無老虎，猴子稱大王”這句俗語說的真是太好了，剛才老師在的時候還是鴉雀無聲的，現(xiàn)在卻像掙脫籠子的小鳥，“嘰嘰喳喳”地鬧個不停。
大約過了兩三分鐘，我們聽見了腳步聲，都以為老師回來了，串位的忙著回到原位，講聊天的立刻乖乖地閉上嘴巴，看課外書的立刻藏起了自己喜愛的書，一些交頭接耳的同學(xué)立刻抓起了課桌上的語文書胡亂翻起來，強裝自己在專心致志學(xué)習(xí)的樣子。
教室門被推開了。誰也沒有想到，會是一位女生，她趁我不注意的時候，走出了教室?！扒小比嗳她R刷刷地抱怨了一聲。于是，教室里又掀起了一陣洶涌的笑浪，仿佛這不是教室，而是他們自由的天地。
咚、咚、咚……“老師來了”不知道誰警報似的喊了一聲，瞬間，教師恢復(fù)了平靜。老是推進門來，看到同學(xué)們正在“聚精會神”地學(xué)習(xí)，臉上露出了欣慰的笑容。
哎，老師不在的時候……。
班主任發(fā)火的時候篇十二
有一天，我和一個小朋友在家玩電腦，只聽見媽媽的叫聲：“別玩兒了！你都玩幾個小時了，那位小朋友你回家吧，你媽叫你回家吃飯?！?/p>
那位小朋友回家后，媽媽直盯著我，眼睛像雞蛋那樣大。我說：“怎么了？一直看著我干嘛？”媽媽大聲說：“我都讓你以后別玩兒電腦了，你非不聽，要不是那小朋友和你一起玩，我早就給你關(guān)了！”媽媽眼睛里好像還有一團火焰，直看著我。眉毛擰成了一個麻花，看起來還“蠻好吃的”。臉氣得像老虎臉?？雌饋砭吞貏e嚇人，嘴巴緊緊閉著。嚇得我都快哭了！
我對媽媽說：“對不起媽媽，我不應(yīng)該氣您，我以后再也不玩電腦了?！眿寢屨f：“知錯就改就是好孩子，媽媽不生你的氣了。”哎！媽媽發(fā)火可真可怕呀！我以后再也不讓媽媽生氣了。
班主任發(fā)火的時候篇十三
星期一的下午，五年三班的同學(xué)和老師正在教室里上自習(xí)課，看圖作文：。這時，班主任徐老師接到了一個電話，說她的母親病了，讓她回家照顧母親。李老師對同學(xué)們說：“我給你們留一些作業(yè)，你們做完了，要聽班長的話?！闭f完就走了。
李老師走后，同學(xué)們開始做作業(yè)。過了一會兒，王剛對另一個同學(xué)說：
“喂，反正我們也寫完作業(yè)了，玩一會兒吧?！?/p>
“好?！蹦俏煌瑢W(xué)說道。
于是，王剛疊了一個紙飛機，向空中一投，紙飛機立即在教室里飛了一圈，引起了同學(xué)們的笑聲。
接著，小明跳上桌子，把掃帚當(dāng)作吉它，搖頭晃腦，唱起了小曲，小學(xué)三年級作文《看圖作文：》。
王紅則拿起一個粉筆頭，從椅子上走下來，在黑板上畫畫。還有趙明拿起文具盒當(dāng)麥克風(fēng)，站在桌子上也搖頭晃腦地唱起了歌。
而此時的王繼，則像大老板似的把雙腳放到桌子上，蹺起了椅子，并前后晃悠。
班長吳昊南說：“你們別再鬧了，王繼，你這樣下去會摔倒的?！笨蛇@時，誰也不聽他的。教室里亂糟糟的，像市場一樣，熱鬧極了。
忽然，只聽“嘩啦”一聲，椅子碎了，王繼四仰八叉地摔在了地上，頭上也鼓起了一個大包。這下子，引起了同學(xué)們的陣陣大笑，有的同學(xué)笑得肚子都疼了，還有的笑得眼淚都出來了，教室里簡直鬧翻了天。
這時，校長忽然走進了教室，同學(xué)們一下子全傻了眼，嚇得一聲不吱。校長大聲地說：“你們班怎么回事？你們都五年級了，還是一年級的小學(xué)生嗎？我現(xiàn)在鄭重地告訴你們，這周的紀(jì)律紅旗，你們班沒了?！苯又?，他指著王繼說：“你到我辦公室來一趟！”說完，就氣沖沖地走了。
我覺得五年三班的同學(xué)們這樣做是錯的，在班主任老師不在的情況下，我們應(yīng)該比老師在的時候表現(xiàn)得還好才對呀！
班主任發(fā)火的時候篇十四
因為疫情，作為學(xué)生的我要待在家中上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，并完成老師布置的作業(yè)。
一天晚上，我不想寫作業(yè)，一直拖延，上午布置的作業(yè)拖到了晚上六點多還沒有去寫。媽媽實在看不下去了，氣沖沖地走過來，對我說：“你也不小了，每天寫作業(yè)不自覺，還要我盯著你去寫！”我只顧看書，頭也不抬地說：“反正明天星期六，我明天早上寫?！眿寢屢宦犨@話，火就起來了，不禁提高了音量，吼道：“今天的作業(yè)為什么要明天寫？明天有明天的作業(yè)！”她一動不動地站著，通紅的雙眼死死地盯著我，雙手緊緊地攥成拳頭。這氣勢洶洶的樣子，我還是頭一次見。我生怕她這個女武松對我高舉拳頭，打扁我這只倔強的小老虎。雖然心里害怕，但我嘴硬道：“我不想寫，現(xiàn)在不寫?！?/p>
只聽媽媽“哼”了一聲，轉(zhuǎn)身出了我的房間。我心里忐忑地想：不會去拿皮帶吧？我記得那條皮帶被我藏起來了。
轉(zhuǎn)眼，媽媽又沖進了我的房間。那條既黑又長像一條大毒蛇的.皮帶再次出現(xiàn)在媽媽手里。媽媽二話不說，舉起皮帶，“啪”地一聲，猛地一下抽到我的腿上。我的大腿瞬間紅了一大片，我的眼淚也落了下來。媽媽一聲不吭地瞪著哭泣的我，眼中似乎要噴出火來。我的傷口火辣辣的痛，我甚至懷疑她不是我親媽，每次打我那么重。她在朋友面前彬彬有禮，在我面前就是一只母獅子。我哭著跑到樓下，想找爺爺討個說法。
可是沒有想到，爺爺竟然站在媽媽那邊，說：“這就是你的不對了，老師布置的作業(yè)肯定要按時完成?！?/p>
這時，媽媽在樓上獅子吼：“還不上樓寫作業(yè)，你想再挨皮帶嗎？”我心不甘情不愿地來到樓上。媽媽手上依然抓著那條皮帶，緊皺眉頭，目露兇光，一副吃人的架勢。她一言不發(fā)地盯著我進了房間后，才深深地舒了一口氣。
發(fā)火的媽媽不好惹呀，我識趣地開始寫作業(yè)。
班主任發(fā)火的時候篇十五
媽媽忙碌著，卻看見爸爸無所事事地正在看手機，就冷冷地說到“你沒看見那些家務(wù)嗎？”爸爸嚇得打了個寒顫，說：“我馬上去！”雖然這么說，但爸爸還是沒有動。媽媽見爸爸還磨磨蹭蹭的，就生氣地喊著：“你再不去，我就把你的手機砸了！”爸爸見媽媽發(fā)火了，趕快說：“老婆大人，我這就去！”
可是媽媽是個急脾氣，怒火已經(jīng)燃燒起來了：她的眉毛擰得像麻繩一樣，臉也拉得像酒瓶子，惡狠狠地盯著爸爸。這時，爸爸的身體變得僵硬起來，連我也同情起他來：“爸爸要完蛋了?！?/p>
這時整個屋子里都鴉雀無聲，時間似乎凝固下來。媽媽的臉色變成了鐵青色，眼睛里像射出了千萬條冰錐子，把爸爸刺得渾身發(fā)抖，我也在旁邊愣住了，爸爸見情勢不妙，慢吞吞地向廚房走去。
媽媽忙碌了一晚，有點累了，回到了臥室。我趕緊跑到廚房，對爸爸說：“爸爸，你快點洗碗吧，不然媽媽又發(fā)火了?！卑职诌€在拿著手機下圍棋，頭也沒抬說：“馬上就下完棋了，等一會再洗碗?！蔽蚁耄骸鞍职帜隳懽犹柿?！你這是要把媽媽氣死??！”這下好了，媽媽聽到了爸爸的話，從臥室出來了，怒氣沖沖，二話沒說，一把把爸爸的手機搶過來，頭也不回地走了。
爸爸像泄了氣的皮球，唉聲嘆氣，無奈地開始洗碗。我像老鼠一樣溜回了自己房間，想起爸爸每天吃完飯就躺在床上玩手機，今天終于知道媽媽的厲害了，我幸災(zāi)樂禍地笑了，但生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，我可不敢惹媽媽生氣，趕緊關(guān)燈睡覺。
班主任發(fā)火的時候篇十六
一天上午，小于在書房寫作業(yè)。
小于的寫字姿勢很不端正，他一邊寫作業(yè)一邊吃東西，還聽著音樂！小于寫的作業(yè)亂七八糟的。就在這時，小于的媽媽正好要去燒飯，經(jīng)過書房，瞥見書房里亂成一鍋粥。小于的媽媽輕輕地走進書房，看見小于瘋得不得了。她走到小于旁邊，重重地拍了一下小于的頭。小于一看見媽媽，就立刻坐端正了。媽媽大聲喊：“上輩子造了什么孽，要陪孩子寫作業(yè)！”小于看著媽媽，嚇得直冒冷汗。媽媽大聲喊：“看什么，還不快寫作業(yè)！”小于坐直開始寫了，這次可不像上次那樣了，小于寫得可認真了！
小于，你以后要好好寫作業(yè)，知道嗎？
班主任發(fā)火的時候篇十七
這一天，全校班主任老師開大會，我們班的自習(xí)課就沒有老師守著了。班主任彭老師用粉筆在黑板上寫下了幾個醒目的大字:“寫一篇有意義的日記?！比缓缶投?、冬地走下了樓。教室里頓時活躍起來，剛才還是鴉雀無聲的我們，現(xiàn)在卻像小鳥一樣，唧唧喳喳，鬧個不停。
大約過了三四分鐘，又聽見樓梯上有咚、咚的腳步聲，同學(xué)們以為彭老師來了，串位的忙著回原位，喝水的忙向座位跑，看小人書的忙著藏起自己心愛的連環(huán)畫，在一起談笑風(fēng)生的女生，也連忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的語文或者數(shù)學(xué)書胡亂地翻閱起來，就是把書拿倒了，也顧不上倒過來;有的人還用書遮住自己忍不住笑的臉，強裝做專心致志學(xué)習(xí)的樣子。
教室門猛地被推開了。誰也沒有想到，進來的競不是班主任，而是一個頑皮的男同學(xué)。原來，這個“調(diào)皮生”趁同學(xué)們笑鬧時，悄聲離開座位，并順手關(guān)上教室門走下了樓。直等到搞惡作劇的同學(xué)哈哈大笑時，同學(xué)們才恍然大悟，知道上當(dāng)了。于是教室里又掀起一陣洶涌的笑浪，仿佛這里不是教室，而是他們擁有的自由天地。
女生呢，有的忙著用各式各樣的貼畫裝飾自己的筆記本，有的聚在一起一邊抄歌，一邊歡唱，似乎比在郊游時還要興奮;有幾個女同學(xué)圍成一個圓圈，大一包、小一包的鹽辣椒堆滿了桌子，一邊吃還一邊喝水，口里不時發(fā)出辣得呼氣的聲音。
“咚，咚，咚……”“彭老師來了!’’不知誰報警似的喊了一聲，頃刻間，教室里又恢復(fù)了平靜。班主任推開教室門，看到同學(xué)們“專心致志”學(xué)習(xí)的情景，臉上露出了欣慰的笑容。
哎，……
班主任發(fā)火的時候篇十八
早自習(xí)的時候，全校老師都要去開會，班主任李老師在黑板上寫了九個又大又醒目的字“寫一篇有意義的作文”后就出去了。剛才還是鴉雀無聲的教室，現(xiàn)在就變成小鳥般嘰嘰喳喳的鬧聲了。
突然，“咚，咚，咚”的腳步聲向我們這里走來，我們以為是李老師來了，就各自回到了座位上，拿出課本裝摸作樣地翻閱，我也非常急，怕老師進來后來檢查我們寫的作文。
門打開了，他竟不是李老師，而是一位調(diào)皮的同學(xué)，原來他趁大家不注意時，偷偷地溜了出去，又從樓梯口大步大步地上來。同學(xué)們弄清楚以后，又嘰嘰喳喳地叫了起來。
男同學(xué)們有的玩起了自己的游戲卡；有的又把辣味零食拿出來，大口大口地吃，吃了又喝水，額頭上直冒汗呢！女同學(xué)們呢，有的拿出自己喜愛的貼畫，來裝飾自己的作業(yè)本；還有的拿出自己的芭比娃娃穿上漂亮的衣服；有的到講臺上，拿起粉筆在黑板上畫畫呢！我也拿出小“沙漏”玩開了！
在我們正玩得開心的時候，又傳來一陣“咚、咚、咚”的腳步聲，我們沒有理會，以為又是哪個調(diào)皮的同學(xué)呢！“老師來了！”不知是誰發(fā)的警告聲，同學(xué)們飛快地回到了自己的座位，我也回到了座位開始寫作文了。
老師進來了，看見我們專心致致地寫作文，微微地笑了！
哎！……。
班主任發(fā)火的時候篇十九
每個月最后一個周三，我們的班主任楊老師都要出差，每到這個時候，我們?nèi)昙壱话嗑拖褚粋€“馬蜂窩”。
今天又是星期三，早上第一節(jié)原本是語文課，但由于班主任出差了，所以第一節(jié)課改為自習(xí)。
“叮，叮，叮......”上課鈴響了，但教室里并沒有傳來讀書聲，而是像鹽撒進了油鍋——炸開了。每當(dāng)這時，班長都會“挺身而出”，用他那驚天動地的“男高音”來警示那些正在大鬧天宮的男生們。男生們愣了一下，沒過一會兒，他們又開始鬧騰了。你瞧，我們班的“搞笑大王”，又開始興風(fēng)作浪了，他從座位上蹦起來，大聲地說：“我們玩擊鼓傳花，怎么樣?班長負責(zé)敲打講臺。嗝...”他打了一個大大的響嗝，引得我們?nèi)嗪逄么笮?。只有班長不買他的賬，班長氣運丹田，大喊：“安靜!再吵，我就記名字了!”這聲音如猛虎下山般掠過同學(xué)們的耳膜，教室了立刻鴉雀無聲，可是也僅維持了幾分鐘，交頭接耳，竊竊私語的漸漸多了起來，任憑班長怎么吼都無濟于事。班長眼珠一轉(zhuǎn)，心生一計，大喊“楊老師來了。”頓時，有的趕緊往位子上跑，有的連忙拿起書，裝模作樣地看起來。不知哪個機靈鬼又喊了一句“今天楊老師不會來的!”班長的陰謀沒有得逞，他成了大家討伐的對象。這時，下課鈴響了，男生們像出了籠的小鳥奔向操場，平時班主任是不給男生下課的。我們本以為可以安安靜靜地休息會了，卻還是雞犬不寧，“哭鼻子大王”嚎啕大哭，原來是同桌折斷了她的尺，她的眼淚像決了堤的洪水，我們只好去安慰。哎!連下課也不安寧。
我們真是太肆無忌憚了。第二天楊老師就回來了我們這群“小猴子”又要帶上“緊箍咒”了可是我怎么覺得帶上“緊箍咒”更好一些呢!
班主任發(fā)火的時候篇二十
這一天，全校老師開會，我們班的寫閱課就沒老師看管了。班主任劉老師用粉筆在黑板上寫了幾個醒目的大字：寫作業(yè)，然后快步走出了教室。大家聽老師的腳步聲走遠了，頓時“活”起來，剛才還鴉雀無聲的教室，現(xiàn)在卻像菜市場似的，嘰嘰喳喳，鬧個不停。
大約過了幾分鐘，樓梯上突然傳來了腳步聲，同學(xué)們以為劉老師回來了呢，忙著躥會原位，有的還不小心撞在了一起?？?，喝水的忙擰上了瓶蓋；看小人書的忙把心愛的小人書藏起來；幾個談笑風(fēng)生的男生也立馬坐得端端正正。有的人慌忙抓起桌子上的語文書或者作業(yè)本胡亂得翻閱起來，就是把書拿倒了，也顧不上了；還有的，用書遮住自己忍不住笑著的臉，強裝學(xué)習(xí)的樣子。
教室門猛得被推開了，誰都沒有想到，進來的不是班主任，竟是“調(diào)皮鬼”聰聰。原來他趁同學(xué)們玩鬧時，悄悄下樓去了，現(xiàn)在回來嚇大家。同學(xué)們恍然大悟，頓時，教室里掀起一陣笑浪。
“嗒、嗒、嗒……”“劉老師來了！”不知是誰報警似的喊了一聲，頃刻間，教室里又恢復(fù)了寧靜。班主任看到“專心致志”的同學(xué)們，欣慰地笑了。
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