雷鋒叔叔你在那里課文教案(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 14:55:04
雷鋒叔叔你在那里課文教案(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-12-05 14:55:04     小編:靈魂曲

教案的形式可以多樣化,可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。來看看這些教案范文,相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇一

1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過背誦積累語言。

情感態(tài)度價值觀。

1、懂得奉獻愛心,樂于助人。

重點。

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文,體會雷鋒精神。

難點。

理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心,哪里需要幫助,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。

教法。

誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書:雷鋒叔叔)相機識記書寫“鋒”“叔”

1、介紹雷鋒生平。

他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫助別人,他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們,但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書:你在哪里)。

二、初讀課文,整體感知。

1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文,圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互正音。

3、出示生字。

1、識字。

重點提示:“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?!皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”

2、寫字。

冒、需、雷:上大下小,上寬小窄。

邁、迷、跡:注意筆順。先里頭,后外頭。注意跡的里面寫法。

滴、灑、泥、濘:都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。

三、朗讀感悟,體會雷鋒精神。

1、學(xué)生再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落,多讀幾遍。

2、分角色朗讀,并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?

3、小組討論、交流。

四、完成課堂作業(yè)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字。

2、讀課后的詞組。

二、精讀課文。

2、交流畫面(重點匯報第二節(jié)、第四節(jié))。

三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)。

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的?

學(xué)生討論、交流、匯報。

教師小結(jié):(難過、害怕、著急)。

那么這個時候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?

(高興、很感謝、喜歡他)。

4、同學(xué)們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?

學(xué)生討論、交流、匯報。

老師相機小結(jié):

蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路。

理解學(xué)習(xí)生字:曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。

在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子,并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)。

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們,雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢?

學(xué)生討論、交流、匯報。

教師小結(jié):(摔倒了、迷路了、大娘累了)。

(高心、開心、感動)。

4、同學(xué)們再看課文,雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?

老師相機小結(jié):

(荊棘)。

理解學(xué)習(xí)生字:年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣,形近字有辯辨辮等。晶瑩,課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。

5、齊讀第五節(jié)。

啊,終于找到了,哪里需要幫助,哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考。

(1)、思考:

我們四處尋覓,終于找到了雷鋒。他正在,他正在()。

哪里需要獻出愛心,()。

(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡,在這里足跡是什么意思?

學(xué)生討論、交流、匯報。

老師小結(jié):是一種獻出自己的愛心,樂于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、布置作業(yè)。

1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘,把年邁的大娘送回家”展開想像,進行擴寫練習(xí)。

板書:

小溪小路。

迷路的孩子年邁的大娘。

哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇二

冒雷()迷()鋒()滴()。

帽()需()謎()峰()摘()。

泥()濘()灑()邁()跡()。

呢()寧()西()萬()亦()。

二、想一想,再寫一個。

(小路)(小溪)(細(xì)雨)。

彎彎的長長的蒙蒙的`。

()()()。

(春風(fēng))(露珠)。

溫暖的晶瑩的。

()()。

一、抄名句。

1、一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

2、對待同志要像春天般的溫暖,對待工作要像夏天一樣火熱。

3、對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣,對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。

二、學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲。

三、小練筆。

寫一個自己做“雷鋒”的小故事,寫完后給爸爸、媽媽看看,請他們評評你是個活雷鋒嗎?如果是,請寫上“你真是個有愛心的孩子”或“你真樂于助人”或其它贊美句!

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

[重點難點]。

1.教學(xué)重點:

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字;能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點:

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]。

2課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)。

4.認(rèn)識生字:鋒叔。

二、初讀課文,自主識字。

1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)。

3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。

4.再讀課文,讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1.觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2.范寫,重點指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)。

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)。

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

4.出示自己會寫的字,互相評一評。

四、布置作業(yè)。

1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2.練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計。

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2.看看誰把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)。

2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦。

1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

四、讀讀記記。

1.讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2.誰會填。

彎彎的()長長的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

五、布置作業(yè)。

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計。

6

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒,做好事。

哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇四

1知識:會認(rèn)12個生字,會寫12個字。

2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感:通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

認(rèn)識課文中的12個生字,會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

規(guī)范、美觀地書寫生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。

有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料。

一、導(dǎo)入??:

1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。

2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?

小組之間或同學(xué)之間交流。

3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?

二、初讀課文,自主識字。

1自由讀課文,想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。

2出示生詞認(rèn)讀。

曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

4用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

三、寫字:

1出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流。

2觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3范寫,重點指導(dǎo):

出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?(1)筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。

出示雷、需:(1)第一筆橫要短;(2)禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;(3)四點分布要均勻。

冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

4學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

5展示,交流評價。

四、作業(yè)?:

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

一、導(dǎo)入??:

1復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識?

二、讀議課文悟情:

1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。

2請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?

學(xué)生讀書畫句子。

3你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

學(xué)生分組討論練習(xí)。

4分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

5通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?能通過讀表達(dá)出來嗎?

6讀讀最后一節(jié):

最后一句話是什么意思呢?

學(xué)生暢談:要點是雷鋒叔叔在我們心了,處處都有活雷鋒存在,奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦。

1觀察詩歌規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2練習(xí)背誦:能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)。

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想:你以后要怎么做?

3由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書。例如:

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

五、作業(yè)?:

1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒,做好事。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

[重點難點]。

1、教學(xué)重點:

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字;能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點:

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]。

2課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)。

4、認(rèn)識生字:鋒叔。

二、初讀課文,自主識字。

1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)。

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。

4、再讀課文,讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫,重點指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)。

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)。

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字,互相評一評。

四、布置作業(yè)。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇六

1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

2、有感情地浪讀課文,背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

識字、寫字、朗讀課文。

對課文的.理解和朗讀領(lǐng)悟。

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。

第一課時

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

3、認(rèn)識生字:“雷”“鋒”。

1、課件出示教學(xué)要求

(1)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀

(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。

(3)、能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”

(1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)、找朋友,

針對“我會寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

(3)、有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(1)、提出要求

聲音宏亮

認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

(2)、指名讀

(3)、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。

(5)、以組評比,選出“朗讀小博士”。

5、我們再來學(xué)寫幾個字

多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘

(1)、自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

(2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

一、學(xué)生交流搜集的資料

學(xué)生答。

1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

對照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空。

哪里需要幫助?___________________________

雷鋒叔叔怎么做的?_______________________

(2)、他為什么這樣做?

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。

五、朗讀背誦

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報道活雷鋒的事跡。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇七

1、出示雷鋒畫像,講述一個小故事(注意不要與課文中的情節(jié)重復(fù)),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

2、雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),板書課題。

1、邊讀邊畫出生字,借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。

2、檢查識字與讀文的`情況。

1、讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的某一節(jié),并有所發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽,然后指名在全班說。

1、讓學(xué)生提出還不明白的問題,教師隨機點撥、引導(dǎo),使其表達(dá)得更好。

2、重點引導(dǎo)學(xué)生研究課后“泡泡”里提出的問題。

用這樣的句式來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:“我不僅在小溪旁、小路邊找到了雷鋒叔叔,我還在……看到了雷鋒叔叔的身影?!崩斫饫卒h是一個時時處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。

通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感,讀出詩歌的韻味,讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時的深情,從而領(lǐng)悟作者對雷鋒高尚品格的贊美之情。

說說你身邊的雷鋒(也可說自己)。

1、熟讀句子,鞏固識字:

雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。

2、指導(dǎo)寫字。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇八

本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

識字、寫字、朗讀課文。

對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

3、認(rèn)識生字:“雷”“鋒”。

二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求

(1)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀

(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。

(3)、能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”

(1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的`字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)、找朋友,

針對“我會寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

(3)、有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(1)、提出要求

聲音宏亮

認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

(2)、指名讀

(3)、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。

(5)、以組評比,選出“朗讀小博士”。

5、我們再來學(xué)寫幾個字

多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘

(1)、自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

(2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”

三、鼓勵

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇九

二、把花兒按要求插進花瓶里。

【聰明屋】。

一、我能找到它們的詞語朋友。

跑()謎()作()。

抱()迷()昨()。

鋒()孩()灑()。

峰()該()酒()。

二、照樣子,發(fā)氣球。

【益智園】。

名句積累:

雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十

三月是“學(xué)習(xí)雷鋒活動月”,為了尋找雷鋒足跡,星期天,我去做社會采訪、調(diào)查。我采訪了十多位過路人,他們都對學(xué)習(xí)雷鋒做好事,傳承雷鋒精神持積極態(tài)度,都希望雷鋒精神發(fā)揚光大。

是的,在我生活的周圍,雷鋒事跡就有許多。例如:幫助走失的小孩或老人回到家人身邊,在這方面不僅警察叔叔做到了,就連過路人也做到了。

在祖國的邊疆,解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的大好河山,用生命砌成共和國的長城。在和平時期,一方有難,八方支援,抗洪搶險,軍人總是領(lǐng)先一步,不顧個人安危,冒者生命的危險戰(zhàn)斗在第一線,這都是雷鋒精神在延續(xù)。在我們身邊還有許許多多助人為樂、像雷鋒式的人。

通過這次小記者調(diào)查活動,給了我一次鍛煉的機會,讓我懂得了雷鋒精神,使我真真切切的體驗了雷鋒就在我身邊,因為身邊的每一個人都樂意幫助別人,在今后的生活中,我也要盡自己的最大努力去幫助別人,從我做起,從小事做起,做一個有益于社會的人,讓雷鋒精神成為我生活道路上的指路標(biāo)吧!

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十一

《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第6課的課文,這篇課文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地?fù)軇又覀兊男南摇?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個二類字,會書寫,并能基本說清詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:制作,準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,走近雷鋒。

師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?

生齊唱。

生介紹雷鋒的故事。

師:是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人,當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話:“雷鋒出差一千里,好事做了一火車?!辈粌H如此,雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長,在撫順市的一所小學(xué)里,二年級的同學(xué)都特別自豪,因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔,這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事,做游戲,他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是,突然有一天,他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了,同學(xué)們怎么也不相信這是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著:雷鋒叔叔,你在哪里。(板書:你在哪里)。

二、自讀課文,弄準(zhǔn)字音。

師:同學(xué)們,讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

生自讀課文,師巡查。

指名一人一節(jié)讀,師相機指導(dǎo),糾正字音。

師:看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的'通順了,那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語:冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)。

生讀詞語,師相機糾正指導(dǎo)。

師:詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確,那老師把生字挑出來,你還能認(rèn)識嗎?(屏幕出示生字:冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)。

生讀生字,交流識記方法。

三、深入學(xué)習(xí),感悟內(nèi)涵。

師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好,現(xiàn)在老師要來考一考,誰的閱讀能力最強?

1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。

師:請快速默讀課文,找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。

生回答。(板書:長長的小溪彎彎的小路)。

師:同學(xué)們,你們觀察一下這兩組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生說發(fā)現(xiàn)。

師:是啊,這就是詩歌的優(yōu)美,你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?

生讀詞語。

師:同學(xué)們,小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?

生回答。

師:是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事,陪他們做游戲,就像是著急的親人一樣,親人不見了,我們怎么能不著急啊!(屏幕出示:第一小節(jié))。

生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒,呼喚雷鋒的急切心情。

師:請帶著這樣的心情,讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。

生回答,讀二、四小節(jié)。

師:雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。

生標(biāo)示回答詞語:抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘。

指導(dǎo)“冒”字的寫法,生跟寫,互評,師巡視指導(dǎo)。

師:你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?

屏幕出示圖片,理解“泥濘”。

師:如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?

生體會雷鋒的困難。

生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。

帶著這種感情女生朗讀。

師:是啊,雷鋒就是這樣,抱著一個迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨,深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上,即使雨水早已濕透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的雙腳,但他沒有放棄,仍然堅持著把孩子送回了家。

生齊讀。

(2)師:請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣,自學(xué)第四小節(jié),一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。

師:(屏幕出示圖片)理解荊棘。

師:你能談一談你的感受嗎?

生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳,所以肯定很不好走,很辛苦,走一會兒,雷鋒叔叔就可能汗流浹背,因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀,體會雷鋒的辛苦。

師:為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?

生體會雷鋒急人所急,想人所想,無私奉獻的精神,齊讀。

(3)請同學(xué)們想一想,除了詩中的這兩件事情,雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)。

雷鋒就是這樣時時處處為別人著想,把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂,這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士,孩子們怎么能不愛戴他,怎么會不著急的尋找啊!

四、總結(jié)全文,升華情感。

師:孩子們沿著長長的小溪尋找,順著彎彎的小路尋找,他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊,他們走過了大街小巷,走遍了山川河流,最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié),邊讀邊思考。

生回答,說理由。

師:是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去,但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來,他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地,因為——“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師:同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎?

生介紹自己幫助別人,或別人幫助自己的事情。

是啊,只要我們伸出友愛的手,幫助身邊需要幫助的同學(xué),我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?!彼浴澳睦镄枰I出愛心,我們就出現(xiàn)在哪里?!毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后,我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十二

今天早晨我們班召開了“追尋雷鋒足跡續(xù)寫雷鋒日記”班會,大部分同學(xué)準(zhǔn)備的非常充分,把自己的資料設(shè)計得非常漂亮,而且朗讀起來特別流利,聲音洪亮。說明雙休日做了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真地完成了老師的作業(yè)。我想這和家長的支持是絕對分不開的,在這里我對我們班45位孩子的家長道一聲“感謝”,感謝你們對我工作的支持,因為一年級孩子小,很多作業(yè)自己完成有些困難,這就需要家長大量的時間和精力來輔導(dǎo)。為了我們共同的孩子你們辛苦了。但是有幾個別的孩子作業(yè)完成不夠理想,還有四位同學(xué)說丟在了家里,可能他們真的忘了,或者自己完成起來有一定的難度,不過也反映了他們的真實水平。下面展示的是完成較優(yōu)秀的作業(yè),希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),也把自己的特色作業(yè)完成得有聲有色。更希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)雷鋒叔叔付諸到實際行動中去,從身邊的小事做起,做一個有愛心的好孩子,學(xué)會關(guān)心自己的長輩。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十三

1.學(xué)會本課14個生字。會認(rèn)6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

教學(xué)過程。

第一課時。

(一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課。

1.點擊課本,出示“雷鋒圖像”。

2.學(xué)生觀看圖像,談一談對雷鋒的了解。

(1)介紹雷鋒的生平。

(2)講雷鋒的某一個故事。

(3)背雷鋒的日記。

(二)初讀課文。認(rèn)讀生字。

1.借助拼音讀課文,勾畫生字詞。

2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。

(1)開火車讀。

(2)齊讀。

3.借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。

(三)再讀課文,了解課文大意。

1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?

2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?

3.指名答。

(四)再讀課文,讀中感悟。

1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。

2.小組內(nèi)互讀互評。

3.指名分節(jié)朗讀課文。

第二課時。

(一)回顧導(dǎo)入。

同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過初讀你們都知道了什么?

學(xué)生自由談:

l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十四

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點。

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。

教學(xué)時間2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士,只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話:“雷鋒出差一千里,好事做了一火車。”

2、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)。

(一)整體感知。

1、自讀課文,可同時利用視頻《雷鋒叔叔,你在哪里》聽范讀。要求:讀準(zhǔn)字音,勾出生字,標(biāo)出小結(jié)。

2、動畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。

3、分小結(jié)讀課文。

4、說一說,讀了這篇課文你都知道了些什么?

(二)理解課文,有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?

學(xué)習(xí)第二小結(jié)。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?

指導(dǎo)讀好的句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。

體會“蒙蒙”的意思。

“冒著”換詞:頂著等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注:方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛幫助人,大家愿意去尋找他嗎?

讀一讀第一小結(jié)。

注意:讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀,學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒,沿著小路也找到了雷鋒,那雷鋒到底在哪呢?

討論:最后一句話是什么意思?

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀記記。

彎彎的小路???????????????長長的小溪。

蒙蒙的細(xì)雨???????????????溫暖的春風(fēng)。

晶瑩的露珠。

2、說一說,我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課文。

2、動畫認(rèn)讀生字詞:

二、新課教學(xué)。

(一)背誦課文。

背誦二、四小結(jié)。

背誦一、三小結(jié)。

背誦五小結(jié)。

背誦全詩。

方式:自由背、小組背、齊背。

(二)學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

注意,冒:上面是曰而不是日。

滴:右下角的里面是古。

灑:右面是西,而不是酉。

3、全班匯報。

注:教師點撥、引導(dǎo)即可。

4、指導(dǎo)書寫。

先寫上下結(jié)構(gòu)的字:冒、雷、需。

再寫走之底的字:邁、迷、跡。

接著寫三點水的字:滴、灑、泥、濘。

最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字:叔、鋒。

注:因為有12個生字,所以教師最好分開來指導(dǎo)。如:學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后,教師可讓學(xué)生互查、改寫,然后再寫其它的。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

目(?????)???米(?????)???峰(?????)???低(?????)???酒(?????)???寧(?????)。

冒(?????)???迷(?????)???鋒(?????)???滴(?????)???灑(?????)???獰(?????)。

2、讀一讀“我知道”

四、小結(jié),拓展學(xué)習(xí)。

1、教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)。

2、拓展學(xué)習(xí),觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過橋》。

課堂記錄。

教學(xué)總結(jié)。

探究活動。

1.舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會。

2.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十五

哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里!雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們心中!今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《雷鋒叔叔,你在哪里》教案,更多教案請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

一、導(dǎo)入

1、課前預(yù)習(xí),了解雷鋒。

生;我知道雷鋒叔叔為大嫂買車票的故事……(簡單講述)

師:講得非常好!這只是其中的一件,還有誰知道關(guān)于雷鋒叔叔的故事?

生:我還知道雷鋒叔叔在出差的路上和時生活中經(jīng)常幫助別人!

……

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師:同學(xué)們知道的還真不少!同學(xué)們,雷鋒在黨和人民的關(guān)懷下上了學(xué),當(dāng)上了人民解放軍,并多次立功,為人民奉獻了他短暫而光輝的一生,犧牲時年僅22歲。

(播放電影《雷鋒》片斷)

生:好!

師:這節(jié)課,我們共同來學(xué)一首兒童詩《雷鋒叔叔,你在哪里》。

(板書:6雷鋒叔叔,你在哪里)

師;請同學(xué)們齊讀課題。

二、認(rèn)讀字詞

1、自由讀詩,畫一畫,圈一圈不認(rèn)識的字。

生:好!

2、自主識字。

師:有誰愿意告訴同學(xué)們,你有哪些生字不認(rèn)識?

(學(xué)生匯報不認(rèn)識的生字,師利用多媒體出示生字)

師:同學(xué)們想不想共同來認(rèn)識這些生字,并和它們交上好朋友?

生:想!

師:有誰愿意說一說你已經(jīng)和哪些生字交上好朋友,是怎樣相處的?

(學(xué)生匯報多種識字方法)

生:我認(rèn)識了這些生字后,用這些生字組成詞語,很快就和它們交上了好朋友!

師:你可真聰明,同學(xué)們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)!

3、合作認(rèn)讀生字詞語。

師:請同學(xué)們分小組給這些生字組詞好嗎?

生:好!

(小組練習(xí)生字組詞)

師:哪個小組愿意把你們小組組的詞說給同學(xué)們聽一聽?

(教師根據(jù)學(xué)生組詞有選擇性的出示板書)

荊棘 曾經(jīng)

尋 叔

覓 叔

花瓣

泥 需

濘 腳 要

邁 窩 瑩

著 晶

4、歸納總結(jié)識字方法。

(學(xué)生說識字方法)

三、讀悟課文

1、自由讀

師:請同學(xué)們自己讀這首詩,想一想,這首詩講了哪幾件事?

(學(xué)生自由讀)

師:誰愿意說一說?

生:雷鋒叔叔送迷路的孩子回家。

生;大娘走不動了,雷鋒叔叔背著她!

……

2、小組讀

師:老師還想請教同學(xué)們一個問題,這兩件事說明雷鋒叔叔是怎樣一個人?

(學(xué)生分小組讀)

師:哪一個小組先來說一說?

生;雷鋒叔叔是一個愿意幫助別人的人!生:那叫助人為樂!

生:雷鋒叔叔總做好事,總想著別人!

生;哪需要幫助,哪就有雷鋒叔叔的身影!

……

師:同學(xué)們說的多好哇!雷鋒叔叔長得什么樣?

老師也想把課文讀一遍,請同學(xué)們聽一聽,老師讀得怎么樣?

3、師范讀課文

師:老師讀得怎么樣?

師:謝謝同學(xué)們!讓我們共同把課文再讀一遍,好嗎?

4、師生合作,朗讀課文

四、課堂結(jié)束,拓展延伸

師:同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)了第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》這首兒童詩,優(yōu)美的詩句,動人的故事,讓我們師生共同感受到雷鋒叔叔就我們中間,哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里!雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們心中!老師希望同學(xué)們通過這首詩,尋找一下身邊的雷鋒,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們?nèi)巳艘獱幾鲂±卒h!你們能做到嗎?師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),把你的收獲和大家分享一下吧!

《雷鋒叔叔,你在哪里》板書設(shè)計

宏升中心學(xué)校興隆分校 趙麗清

板書設(shè)計:

荊棘 曾經(jīng)

尋 叔

覓 叔

花瓣

泥 需

濘 腳 要

邁 窩 瑩

著 晶

設(shè)計說明:

本課是第一課時,重點認(rèn)識生字,新詞,了解課文內(nèi)容。因此設(shè)計了如上板書,板書力求做到簡明、美觀,突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突顯教學(xué)重點。適應(yīng)小學(xué)生心理發(fā)展,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

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