教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)策略。教案應(yīng)該合理安排課堂時(shí)間,控制進(jìn)度。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇一
1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j。
(2)把句子補(bǔ)充完整:
烏龜和兔子,看誰。
(1)生輕讀第4自然段,回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?
(2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰快、誰慢?
d、開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到。
底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
做的?
出示填空:
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。
(4)當(dāng)兔子在睡大覺時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜?
d.指導(dǎo)朗讀。
(5)免子醒來怎么想,怎么做?
(1)朗讀全文。
(2)完成課后練習(xí)第2題。
(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
(4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?
小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇二
1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的'精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
1、錄音片段(故事、音樂)。
2、故事情節(jié)圖片兩張。
3、多媒體課件一套。
4、自制金牌兩塊。
1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看?。?/p>
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)。
師:原來是烏龜贏了!
師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)。
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
1、運(yùn)動(dòng)員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)。
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)。
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)。
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)。
2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)。
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)。
師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)。
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。)。
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)。
師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧!(放歡樂的樂曲,幼兒離開)。
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇三
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過程:
(1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評(píng)析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競爭意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的.非常激烈。大家你追我趕,爭取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂,不怎么敢太放開,可是凡是總有第一步,因此我進(jìn)行了嘗試,沒想到可能題材受幼兒歡迎,孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去,孩子們大膽想象,說出了許多另我驚喜的情節(jié),由此,我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇,更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問題,比如有點(diǎn)忽視弱勢幼兒,這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇四
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分二大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇五
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場,邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)。
師:小朋友們,今天,森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容。
1、師幼一起看圖,講述故事。
(圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)。
(圖二)哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說,因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說。
(圖四)烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!
(圖五)等到兔子醒來時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽?(烏龜)。
簡單小結(jié)故事。
2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說,教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)。
4、這么有趣的故事,我們來演一演吧。
老師先說說表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5、拓展。
其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么,烏龜又會(huì)怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。
6、結(jié)束。
今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束。
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場長跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場。
活動(dòng)延伸。
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇六
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
活動(dòng)過程。
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>
3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思。
目標(biāo)完成情況:
良
好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇七
1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場景。
3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)。
(2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論。
(l)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
通過提問,讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4、展示幼兒作品,教師講評(píng)。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇八
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在此過程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂,增長見識(shí),發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起幼兒對(duì)音樂的內(nèi)化,體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。
二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問:
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十
1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象,了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?,兔子的音樂是由單簧管演奏的,并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象;了解樂曲描繪的故事情節(jié),從中受到思想情感上的教育。
2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng),感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)。
2、給烏龜和兔子配樂。
(1)聽辨音樂特點(diǎn),給烏龜和兔子配樂。
師:老師這里有兩段音樂,大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽,這兩段音樂各有什么特點(diǎn)?結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn),給它們配樂!(點(diǎn)擊播放音樂)。
生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂:音樂一給兔子,音樂二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。
小結(jié):同學(xué)們的小耳朵可真靈,通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比,我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同,它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。
(2)跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
師:烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂,可高興了,邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),充分發(fā)揮你們的想象力,跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生:哼唱旋律,跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
(3)簡介單簧管和大管。
師:知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。(點(diǎn)擊出示樂器圖片)這是西洋管弦樂器里的木管樂器,它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管,有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱,聽聽,單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子?(點(diǎn)擊播放音樂)。
大管又稱巴松管,大管是木管樂器中的低音樂器,是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢?(點(diǎn)擊播放音樂)。
師:同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品,那音樂家是怎么用音樂來演繹這個(gè)童話故事的呢?今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。
師:讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的,邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí),可以結(jié)合音樂用簡單的律動(dòng)來表現(xiàn)。
(2)欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》,你有什么感受?
(3)用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
生匯報(bào)展示。
師:有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來表現(xiàn),有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好,有自己的見解并敢于說出來,老師佩服你們!大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。
(4)情感教育:為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢?說說你的看法和感受。
2、聽賞《比賽》樂段。
(1)聽賞《比賽》樂段。
(2)生談感受。
師:聽了《比賽》這個(gè)樂段,你來說說這個(gè)樂段給你的感受!為什么你會(huì)有這種感受?
生:這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。
師:聽辨音樂的能力真強(qiáng);你真像個(gè)小音樂家,有這么深的感受。
(3)再次聽賞并分析《比賽》樂段。
3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
(1)聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
(2)師生交流。
(3)表演狂歡的舞蹈場面。
師:如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物,用一些簡單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場面,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧!
(1)聽辨音樂特點(diǎn)。
師:這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂,大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
(2)反饋匯報(bào),小結(jié)。
師:我們班的小小配樂師可真多??!老師為你們而驕傲!噓,聽聽這首歌!
1、欣賞兒歌。
2、你發(fā)現(xiàn)什么了?(這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》)。
3、小結(jié):一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》,可以用不同的`藝術(shù)手段來表現(xiàn),像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的,還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn),這就是藝術(shù)的魅力。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課,音樂欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?!洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長,涉及的音樂知識(shí)也較多,而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中,教者以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中,在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,摒棄舊觀念,舊模式,在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,尤其是音樂欣賞表演中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位。另外,通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望,主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲,如以文字介紹,既講不清楚,又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色,而借助多媒體視聽設(shè)備,則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果,從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué),在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中,能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué),能夠做到視聽結(jié)合,能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中,很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十一
(一)課本闡發(fā)。
故事作為一種文學(xué)情勢,充斥童趣,幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢的講授運(yùn)動(dòng),不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,并且還能生長幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底,肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的.愿望,切合幼兒的年事特色。
(二)講授目的。
1、喜好觀賞童話故事,在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色,明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報(bào)告。
(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說話還很不富厚,以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說教法。
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意,練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法(小品)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主,以是接納直旁觀圖(有前提時(shí)看光盤)引起幼兒留意,能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。(有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思,沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練)又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主,但抽象邏輯頭腦在生長的特色,接納對(duì)話的情勢來生長幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。
三、說學(xué)法。
由淺入深,幼兒園教案循規(guī)蹈矩,始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)(或光盤)等。
五、說講授歷程。
(一)樹模法:西席報(bào)告故事內(nèi)容,讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容,生長幼兒的想象力。
(二)直不雅法:看圖,說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。
(四)分腳色幾人一組互助,演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子,小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,便是一個(gè)好孩子??从忠淮锡斖酶傋?。(連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨)。
(五)預(yù)備延長故事《好朋儕》引起幼兒愛好。
(六)部署功課,回家講給家長聽。用鼓勵(lì)的說話讓幼兒舉手動(dòng)起來切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理,有益幼兒康健。
(七)小結(jié):本日我很開心,小朋儕們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理,而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說話區(qū),幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十二
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容,并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對(duì)話。
ppt幼兒用書。
一:看圖設(shè)疑引出主題。
ppt1提問:這是哪?會(huì)是誰的家?這應(yīng)該是什么時(shí)候?適合干什么?主人會(huì)去哪呢?
師結(jié):這是一年的平安夜,在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖,是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)故事,理解其內(nèi)容。
1、ppt2提問:誰在干什么?你還看見了什么?
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師:很晚了,朋友沒來你會(huì)有怎樣的心情?會(huì)想到什么?蛤蟆又會(huì)怎樣呢?
2、ppt3師:
(1)蛤蟆等的很心急,他想到了什么?
(2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?
(3)要是青蛙在樹林里迷路了,你們說該怎么辦?
(4)要是青蛙被大野獸抓住了,你有什么好辦?
(5)蛤蟆為什么會(huì)有這些想法?他會(huì)怎么做?
3、ppt4
(1)提問:你看見了什么?這些有什么用呢?
(2)師結(jié)故事內(nèi)容。
4、ppt5
(1)提問;發(fā)生了什么事?見面的它們會(huì)說什么呢?
(2)師結(jié)內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。(突出焦急關(guān)切的表情和眼神)
(3)青蛙準(zhǔn)備禮物來晚了,請(qǐng)你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?
5ppt6提問:
(1)是什么禮物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關(guān)心,能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要,給予幫助)
(2)它們?cè)谀??干什么?/p>
師結(jié)故事內(nèi)容。
三:交流討論:
四:看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉理解故事
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。
2、通過接力游戲的形式,讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過游戲,讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼,龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過程:
(一)通過肢體的動(dòng)作,感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方?
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,誰在走路時(shí)特別慢?誰在走路時(shí)特別快?
3、烏龜和兔子在比賽,聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
(二)通過樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音?
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
(三)通過接力游戲“龜兔賽跑”,感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法:烏龜音樂用短線表示,兔子音樂用點(diǎn)來表示。
2、分組分成烏龜組和兔子組,排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力。
3、游戲開始,幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫,是誰的音樂就誰畫,直到音樂結(jié)束。誰先到終點(diǎn)誰勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
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幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
兔子、烏龜紙偶;《龜兔賽跑》課件。
大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法。
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽。
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情,是什么事呢?
3、原來是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個(gè)要來一次賽跑比賽,比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會(huì)贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢?我們來看一看。
1、在聽故事之前,老師有一個(gè)要求:在聽的時(shí)候,請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,然后注意看他們的表情。
(一)播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話?(請(qǐng)一位幼兒模仿)。
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)。
3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)。
5、小結(jié):這可真是一只驕傲的兔子。
(二)第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始,誰跑在前面,誰跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)。
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺)。
3、它怎么會(huì)想到要睡覺的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有沒有小朋友來學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?。
5、兔子睡覺了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)。
6、你覺得烏龜爬得累嗎?
7、那它為什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡覺了,慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,那最后到底是誰先爬到大樹下呢?我們繼續(xù)聽下去。
(三)第三段——結(jié)束。
1、最后誰贏了比賽呀?
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢?
1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下!
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀?為什么?
3、小朋友們,聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法)。
4、總結(jié):我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因?yàn)樗鍪虑轵湴?,能夠?jiān)持到底,于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話:堅(jiān)持到底,就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持,就能取得成功的事情呢?
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十五
1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作,能隨著音樂形象和情緒,合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象,來記憶動(dòng)作順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入整體欣賞音樂,回憶故事情節(jié)。
(2)“小朋友覺得好聽嗎,那下面我們一邊看圖一邊聽音樂,聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的,什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??!?/p>
二、欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(1)聽兔子快跑的音樂,教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)聽烏龜爬的音樂,教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。
三、欣賞第二段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(1)通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié),并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。
(2)聽音樂完整地表演第二段,教師用語言提示。
四、教師用語言提示,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。
五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。
六、根據(jù)故事情節(jié),隨樂曲合拍地表演。
(1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。
(2)幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍??蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
七、用頭飾,分角色表演一遍??芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方,然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。
八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>
“剛才小朋友表演的真不錯(cuò),那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方,也有不足的`地方,但是不管做什么事,只要你堅(jiān)持到底,那就一定會(huì)成功,所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?!?/p>
這次比賽小兔子失敗了,那它會(huì)怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講,下次再告訴老師。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十六
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過程:
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評(píng)析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來。
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競爭意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂,不怎么敢太放開,可是凡是總有第一步,因此我進(jìn)行了嘗試,沒想到可能題材受幼兒歡迎,孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去,孩子們大膽想象,說出了許多另我驚喜的情節(jié),由此,我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇,更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問題,比如有點(diǎn)忽視弱勢幼兒,這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十七
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
語言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事:拼圖、記錄表。
排圖講述:故事小圖片。
我認(rèn)識(shí)的字:幼兒故事大王、記錄表、
智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂多又多。今天我們一起來做游戲,比比誰在游戲中最能干。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一:語言棋。
先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個(gè)格子,當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí),就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
游戲二:拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三:排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列,并完整、連貫地講述。
游戲四:我認(rèn)識(shí)的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容,找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字,并念給小朋友聽。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事:完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào),并記錄圖片講述情況。
排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽。
我認(rèn)識(shí)的字:每人拿一本書,把認(rèn)識(shí)的字圈出來并記錄。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
1.語言棋:你和誰玩了,玩的怎么樣?
2.拼出來的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述:你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?
4.我認(rèn)識(shí)的字:找了哪幾頁?認(rèn)識(shí)了多少字?
5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢,與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖4幅。
活動(dòng)過程:
一、引出課題。
兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子,會(huì)輸給烏龜呢?
師:這次因?yàn)樗X輸了比賽后,兔子后悔極了。它說如果以后,還會(huì)和烏龜比賽的。你們看:
(出示圖1)。
森林里在舉行什么比賽?
誰在當(dāng)裁判?
有哪些動(dòng)物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、(出示圖4)。
師:大家快看,比賽結(jié)果出來了,誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?
誰得了第二?誰得了第三?
奇怪,跑得這么快的兔子,沒有睡懶覺,為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜,同時(shí)得第一呢?
(鼓勵(lì)幼兒充分想象,各說各的想法)。
2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?
出示圖2:,并提問:
這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?
這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?
兔子為什么要背著烏龜上坡?
圖3:
這是下坡了,它們有時(shí)怎么做的?
烏龜是怎樣幫助兔子的?
哦,原來,烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!
我們一起把它們合作得第一的過程,完整地說出來,好嗎?
(幼兒集體講述)。
烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí)、
師:我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了,這故事叫什么題目???快點(diǎn)幫忙想一想吧!
(幼兒討論)。
師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事,是嗎?那好,我們就當(dāng)一回小老師,把這個(gè)好聽的故事將給她們聽,好嗎?記住,要用最好聽得聲音講出來,不要太重,也不要太輕。
(幼兒集體講述故事一遍)。
三、根據(jù)新的圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會(huì)講了。接下來,我要把順序變一變,你們?cè)囋嚳矗€會(huì)不會(huì)講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)。
師:圖片的順序變了,你還會(huì)講嗎?試試看。
集體講述。
師:太好了,回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?
一天,森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬p烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒,烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急,別著急,讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候,兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說:“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?!本瓦@樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開心啦!
反思活動(dòng):
通過本次活動(dòng),我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意的問題是:
1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié),我們要抓住重點(diǎn),運(yùn)用簡練、直接的語言,提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后,要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象,要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒,那么,我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣,豐富的感情去號(hào)召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入大班后,在語言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上,都有了很大的提高,也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此,相對(duì)來說,他們的起點(diǎn)較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思,只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)周圍事物及所見所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇十九
1、欣賞理解故事內(nèi)容,感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
1、最近我遇到一件難過的事情,我的好朋友很久沒給我打電話了,我覺得沒人關(guān)心我了?
2、你們有難過的時(shí)候嗎?為什么難過?請(qǐng)你說說你難過的事情?
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼:
2、欣賞故事圖片
4、5,提問:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
3、故事圖片6,青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢?
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng),感受朋友之間美好的情誼:
1、剛開始的時(shí)候有小朋友說了他令他難過的事情,誰能想想辦法,讓他開心一點(diǎn)呢?
3、幼兒討論。
小結(jié):你們說的都很好!好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心,在朋友需要什么的時(shí)候,我們就給予他這方面的幫助,幫他趕走難過,帶來快樂!
四、欣賞理解故事至結(jié)尾,進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼:
1、出示圖片8:那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開心嗎?(欣賞故事至圖片16)
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢?現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎?
3、小結(jié):哦!原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開心的樣子!
4、欣賞故事至結(jié)尾,提問:你們覺得蛤蟆幸福嗎?為什么?說說你的理由。
總結(jié):蛤蟆很開心、很幸福,因?yàn)樗粌H收到了信,而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過,他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信,他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具:
1、蛤蟆的信是誰送來的呢?用了多長時(shí)間?
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了,在我們的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各種送信的交通工具的圖片)
3、孩子們,你們馬上就要畢業(yè)了,你們有沒有想對(duì)你的小伙伴或者老師說些什么呢?把你想說的話寫在信里,然后送給你的朋友或者老師好嗎?(結(jié)束)
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇二十
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂,情緒非常低落,溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了[小羊找媽媽]這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1通過移情,體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情,理解故事內(nèi)容。
2完整的講述故事,能夠按照故事的要素(包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。
3體諒別人的處境,愿意幫助別人。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過移情,體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過,最后找到溫暖的快樂,重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。
(1)律動(dòng)音樂;
(3)分享閱讀大書[小羊找媽媽];
(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室,教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂,教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。
師:惟獨(dú)小羊沒有找到自己的媽媽,小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽],看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,引出讀本。
(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思量之后,把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中,我采納了以下教學(xué)策略:
1預(yù)設(shè)潛伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn),感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí),及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題,并嘗試解決問題,在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面:
師:這個(gè)讀本的名字叫[小羊找媽媽],小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢??(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)?/p>
激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁:
圖上有誰?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽,在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁:
(幼兒大膽推測)第二頁重點(diǎn)觀察,引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁:
小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說些什么?(幼兒大膽推測)馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽推測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽推測)請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁:
小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說些什么?(幼兒大膽推測)牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽推測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)
幼兒園大班語言教案龜兔賽跑篇二十一
1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!?。
3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
談話:
1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!?。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請(qǐng)他給小朋友們說說。
3、老師朗誦:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請(qǐng)小朋友回答)
5、我們?cè)賮硪槐椋瑫?huì)的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。
7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?
8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請(qǐng)小朋友回答為什么不開花?)
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢?(小朋友嘗試編歌)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!
在這次活動(dòng)中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
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