撰寫報(bào)告時(shí),應(yīng)注重文字的規(guī)范和規(guī)范性,以提高報(bào)告的可讀性和可信度。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理有序,可以根據(jù)不同目的選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)模式,如問題-解決、因果關(guān)系、對(duì)比等。推薦閱讀以下報(bào)告范文,它們可以幫助你更好地了解和掌握?qǐng)?bào)告的撰寫技巧。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇一
調(diào)查目的:發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字,故意寫錯(cuò)的字,向有關(guān)單位提出改善意見或發(fā)表推薦。
調(diào)查方法:觀察、拍攝。
生活中,我們常常會(huì)碰到錯(cuò)別字,有的出此刻報(bào)刊雜志上,更多地出此刻一些商業(yè)場(chǎng)所牌匾上。有的是不留意寫錯(cuò),也有的是故意為之。為了解上虞商業(yè)場(chǎng)所的用字是否規(guī)范,我走訪了時(shí)代廣場(chǎng)和市民大道,對(duì)一些店鋪和廣告牌匾進(jìn)行了觀察拍攝。
走進(jìn)時(shí)代廣場(chǎng),觀察一家家的店鋪,我發(fā)現(xiàn)很多店鋪名用字錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。有一家的店鋪名是“衣依布舍”,可能是店主想讓顧客對(duì)她所售衣服“依依不舍”。一開始我還以為這樣的狀況會(huì)不多,可接下去我又發(fā)現(xiàn)有很多店鋪名故意寫錯(cuò)了字,什么“梯酷”、“潮樁”、依慧”、“佐鞋佑穿”啦,都是取其諧音造字,存在濫用漢字現(xiàn)象?;丶視r(shí),還望見市民大道的廣告牌上寫著“醉好的來(lái)了”,我看了半天,才明白這個(gè)“醉”字在那里用作動(dòng)詞而非“最”字,好費(fèi)勁呀!
街頭錯(cuò)別字,這真是個(gè)不小的危害呀,因?yàn)檫@會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生。如果此刻一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)看到了那“衣依布舍“這幾個(gè)字,會(huì)以為真是那樣寫的,就容易把這個(gè)錯(cuò)誤的成語(yǔ)當(dāng)作正確的來(lái)識(shí)記,會(huì)導(dǎo)致他習(xí)慣寫這兩個(gè)錯(cuò)別字——衣和布,這會(huì)對(duì)他的教育帶來(lái)很大的麻煩。如果人們一向都這樣故意寫錯(cuò)字,就會(huì)使學(xué)生不明白某些字正確的寫法,誤導(dǎo)他們寫錯(cuò)別字,就算明白錯(cuò)了,也很難改了。因此,這種改換諧音字的做法是不就應(yīng)提倡的。寫錯(cuò)別字,也有損于我們上虞的形象。如果外地人來(lái)了,會(huì)讓他們覺得上虞廣告牌匾的錯(cuò)字居然這么多,會(huì)被他們譴責(zé),笑話的。
透過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我要向?qū)戝e(cuò)別字的店主倡議:為了下一代的用字正確,請(qǐng)規(guī)范用字。同時(shí),我們要向有關(guān)部門推薦,推動(dòng)社會(huì)用字的規(guī)范化。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇二
為了解當(dāng)代大學(xué)生奢侈品消費(fèi)狀況,對(duì)商丘工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究,主要從大學(xué)生的消費(fèi)水平、奢侈品觀念、奢侈品消費(fèi)心理和看法等方面展開,并且針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀提出自己的看法和建議,引導(dǎo)大學(xué)生用正確的消費(fèi)行為和觀念面對(duì)奢侈品。
采訪概況及分析。
為了對(duì)大學(xué)生奢侈品消費(fèi)情況有比較全面準(zhǔn)確地了解,我們開展了研究。并對(duì)商丘工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了奢侈品消費(fèi)情況的問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷45份,收回有效問卷45份,有效率為100%。其中男性大學(xué)生占53%,女性大學(xué)生占47%。
調(diào)查問題主要包括客觀選擇題,設(shè)計(jì)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、月消費(fèi)狀況、消費(fèi)支出情況及其消費(fèi)觀等多個(gè)方面。旨在讓同學(xué)們了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)、理財(cái)。本次調(diào)查雖然抽樣比例較小,但我們可以窺一斑而知全貌?,F(xiàn)將我們對(duì)商丘工學(xué)院的大學(xué)生消費(fèi)的基本狀況調(diào)查總結(jié)如下。
通過(guò)上表可以看出,在關(guān)于在校大學(xué)生月平均花銷狀況一欄的調(diào)查中,600元以下的有12人;600-1000元的有13人;1000-1500元的有12人;1500元以上的.有4人。可見,大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性,但我們相信,隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問題必將在一定程度上得到改善。
通過(guò)上表看出,在支配生活費(fèi)方面,有7人認(rèn)為自己很節(jié)儉;16人認(rèn)為自己剛好;15人認(rèn)為自己有些浪費(fèi);而4人認(rèn)為自己嚴(yán)重超支。在購(gòu)買奢侈品資金來(lái)源方面,有16人是自己掙錢購(gòu)買;9人家長(zhǎng)購(gòu)買;8人有活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷;12人屬于其他來(lái)源。據(jù)了解,在購(gòu)買商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同,經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,這使我們每月可支配的錢是固定的,大約在300-800元之間,家境較好的一般也不超過(guò)1500元,而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,力求花得值,我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品,但也有一部分同學(xué)追求時(shí)尚會(huì)購(gòu)買一些奢侈品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響,我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,我們比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買名牌,但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。
在購(gòu)買類型方面,沖動(dòng)型的占38%,理智型的占44%,盲目型的占18%,這說(shuō)明大學(xué)生并沒有完全清楚自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和狀況,沒有這個(gè)習(xí)慣的制約,使大學(xué)生的盈虧狀況不同,見到熱衷的東西,半數(shù)以上的人卻表現(xiàn)出較弱的自我控制性。當(dāng)然畢竟是同齡人,消費(fèi)中自然也表現(xiàn)出了不少相同點(diǎn)。
據(jù)調(diào)查,37.40%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí),不會(huì)做什么安排,隨意取用。占調(diào)查調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)大學(xué)生無(wú)預(yù)期的計(jì)劃和目標(biāo)。從未思考過(guò)錢應(yīng)該怎么花、花多少,而且消費(fèi)的隨意性很強(qiáng),面對(duì)有獎(jiǎng)銷售、打折等促銷手段容易沖動(dòng),不知不覺就把錢都花了。在調(diào)查中,只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數(shù)額的錢,剩下的當(dāng)作此時(shí)期生活費(fèi),所以說(shuō)大學(xué)生儲(chǔ)蓄觀念并不強(qiáng)。
由調(diào)查不難看出,城鎮(zhèn)比鄉(xiāng)村的大學(xué)生消費(fèi)要高些,但這主要決定于城鄉(xiāng)傳統(tǒng)的家庭收入落差,由此可以看出制約其消費(fèi)的是家庭經(jīng)濟(jì)狀況。另外,城市大學(xué)生遇到自己想買的東西但沒錢會(huì)向家里要或找朋友借,而農(nóng)村大學(xué)生則干脆不買或存錢自己來(lái)買。這是個(gè)值得深思的問題,對(duì)不同物品的選擇反映了其不同的心理。在對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和顧慮方面,農(nóng)村大學(xué)生的行為也體現(xiàn)了中國(guó)的老話窮人的孩子早當(dāng)家,他們消費(fèi)原則多是能省則省,10人一個(gè)月要進(jìn)行一次奢侈品的消費(fèi);13人三個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次;9人一年進(jìn)行一次;也有13人要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的計(jì)劃后才會(huì)做出是否要進(jìn)行消費(fèi)的決定。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇三
調(diào)查路線:東方紅,文衛(wèi)路,西韓路,南新街。
調(diào)查資料:招牌、廣告、海報(bào)、張貼品、宣傳品、菜單、商店攤點(diǎn)、書店、雜志、報(bào)刊、書籍等處的用字狀況。
調(diào)查結(jié)果分類:
1.錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)。
調(diào)查記錄表。
錯(cuò)別字:往反。
規(guī)范字:往返。
(其他錯(cuò)別字略)。
2.淘汰的簡(jiǎn)化字仍在使用。
(1)“房屋租”的“”——出租啟事。
(2)“步行”中的“”——路牌。
(3)“價(jià)”中的“”——宣傳單。
(4)“油”中的““——廣告牌。
分析報(bào)告。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):社會(huì)上的錯(cuò)別字隨處可見,比比皆是,已廢棄的簡(jiǎn)體字也屢見不鮮,異體字、繁體字也常出此刻不就應(yīng)使用的地方。()另外,在一些小店里會(huì)時(shí)常見到一些方言詞語(yǔ),有的小吃包裝袋上出現(xiàn)一些不禮貌的用語(yǔ)。歸結(jié)起來(lái),社會(huì)用字存在這些問題的原因大致有以下幾點(diǎn):
一、大多數(shù)的錯(cuò)別字都出自小商販的宣傳品。這些宣傳品的草擬者大多文化水平不高,容易把字寫錯(cuò)用錯(cuò),使人們產(chǎn)生誤解,有時(shí)還會(huì)造成不必要的麻煩。因此,期望這些小商販抽空學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,提高自己的文化水平。
二、有許多商家為了吸引更多的顧客,采用諧音或方言代替的手法編寫廣告詞,改換一些成語(yǔ)熟語(yǔ)中的字來(lái)到達(dá)宣傳商品的目的。這樣使用漢字,粗心的人視而不見,沒有職責(zé)心的人則認(rèn)為無(wú)所謂。但是,如果外賓望見,就不僅僅是寫錯(cuò)別字的問題,而是關(guān)系到國(guó)家和民族的聲譽(yù)問題,同時(shí)對(duì)學(xué)齡兒童也是一種誤導(dǎo)。所以即使你想得好,想得妙,也應(yīng)當(dāng)忍痛割愛,棄而不用。至于方言的使用,《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二章第十六條規(guī)定,下列情形能夠使用方言:
(一)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)確需使用的;
(二)經(jīng)國(guó)務(wù)院廣播電視部門或省級(jí)廣播電視部門批準(zhǔn)的播音用語(yǔ);
(三)戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的;
(四)出版、教學(xué)、研究中確需使用的。
而商務(wù)活動(dòng)不屬于以上情形之一,因此,商業(yè)用語(yǔ)用詞就應(yīng)使用普通話和規(guī)范漢字,不能使用方言。
三、一些中老年人不能正確區(qū)分簡(jiǎn)化字和繁體字、異體字或不清楚繁體字、異體字的使用場(chǎng)合,因此在書寫時(shí)常出現(xiàn)繁簡(jiǎn)雜糅的現(xiàn)象。根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二章第十七條規(guī)定,下列情形能夠保留或使用繁體字,異體字:
(一)文物古跡;
(二)姓氏中的異體字;
(三)書法、篆刻等藝術(shù)作品;
(四)題詞或招牌的手書字;
(五)出版、教學(xué)、研究中需要使用的;
(六)經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊狀況。
按照這條規(guī)定,一般的廣告、宣傳單、菜單、雜志等都不就應(yīng)使用繁體字、異體字,《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》這種工具書的封面更不就應(yīng)使用印刷體繁體字、異體字。
我們呼吁:
為了建立一個(gè)良好的語(yǔ)言文字使用環(huán)境,各級(jí)地方政府就應(yīng)用心宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,就應(yīng)在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)用普通話宣講規(guī)范用字。語(yǔ)言文字管理部門要用心行動(dòng)起來(lái),在最短的時(shí)間內(nèi)將所有的錯(cuò)別字、用得不恰當(dāng)?shù)淖侄几恼^(guò)來(lái)。工商行政管理部門要依法對(duì)廣告的用語(yǔ)用字進(jìn)行管理和監(jiān)督。
調(diào)查感悟:透過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我們深刻認(rèn)識(shí)了漢字在社會(huì)生活中的運(yùn)用還存在著許多不規(guī)范甚至錯(cuò)誤使用的地方。雖然國(guó)家已經(jīng)頒布了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,但至今都沒有杜絕亂用、誤用現(xiàn)象,這不僅僅影響了漢字的形象,對(duì)學(xué)齡兒童更是一種誤導(dǎo)。因此,作為初中一年級(jí)的學(xué)生,我們更加意識(shí)到認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的重要性,我們必須會(huì)學(xué)好、寫好、用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。我們不能被誤導(dǎo),我們更不能誤導(dǎo)人!
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇四
小編為大家整理了一篇關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查報(bào)告,僅供大家參考。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用情況,我們對(duì)上義中學(xué)的60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大開闊了他們的視野,拓展了他們的知識(shí)面,給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了積極影響,但仍舊尚存一些不可忽視的問題,校園文化還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)使用 問卷調(diào)查 結(jié)果 存在的問題
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺(tái),深深地融入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。然而,互聯(lián)網(wǎng)又是一把“雙刃劍”,在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí),我們的學(xué)生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用是否同時(shí)得到了快速提高呢?網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利,極大地影響,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,但我們也不可以盲目樂觀的看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)學(xué)生的消極影響,在現(xiàn)實(shí)中,仍有部分學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用上都有很大不足,所以關(guān)注中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況十分必要。
據(jù)我們了解,河源市紫金縣上義鎮(zhèn)上一個(gè)比較貧困的農(nóng)村,給孩子買臺(tái)電腦對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān),因而許多中學(xué)生只能是通過(guò)去網(wǎng)吧上網(wǎng),可是‘網(wǎng)絡(luò)’這個(gè)名詞對(duì)這些尚處于青春期,缺乏自控力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力,許多學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,無(wú)心學(xué)習(xí),成績(jī)直線下降。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況,我們對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,他們分別來(lái)自初一、初二和初三三個(gè)年級(jí),調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題,其中3個(gè)多選題,17個(gè)單選題。60名學(xué)生采用無(wú)記名方式填寫問卷,具有一定的真實(shí)性和代表性,本次問卷調(diào)查收回60份,有效問卷56份,通過(guò)對(duì)這56份試卷的分析,得到了真實(shí)和詳盡的材料,總體看來(lái),上義中學(xué)學(xué)生使用情況有利有弊,但是利大于弊,大部分學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,但也存在部分問題,網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
網(wǎng)絡(luò)’是一把雙刃劍,既有它的好處也有不好之處,究竟青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)多少,又是如何認(rèn)識(shí)的,他們的上網(wǎng)情況又是如何?這些值得我們?nèi)リP(guān)注。
將近有一半的學(xué)生都是通過(guò)自己接觸來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的,也有不少同學(xué)則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知‘網(wǎng)絡(luò)’,總體來(lái)看基本正常??墒怯捎诋?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件比較落后,學(xué)校沒有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備,學(xué)生對(duì)‘網(wǎng)絡(luò)’的認(rèn)識(shí)十分陌生,甚至不知道‘網(wǎng)絡(luò)’是什么,又有何作用?由圖1知道,38%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方網(wǎng)吧,這是一個(gè)相當(dāng)高的數(shù)據(jù),據(jù)了解,有不少學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)常逃課上課,這是一種不好的現(xiàn)象,學(xué)校以及家長(zhǎng)需要格外關(guān)注這部分分學(xué)生,引領(lǐng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到人們的學(xué)習(xí),生活以及工作中,因其方便、快捷獲取信息的功能,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的依賴性,由于網(wǎng)絡(luò)的吸引,使他們?cè)诓皇褂玫那闆r下經(jīng)常覺得無(wú)聊,所以會(huì)不自主的`用網(wǎng)絡(luò)來(lái)填補(bǔ)思想空虛,許多學(xué)生就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔,最終荒廢了學(xué)業(yè)。那么,他們當(dāng)初為何會(huì)使用網(wǎng)絡(luò),這是一個(gè)值得探討的問題。
從以上結(jié)果可以看出, 28%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)楂@取信息,拓展自己知識(shí)面的需要,也在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)作為信息交流渠道的重要地位。可是,值得注意的是,將近四成的學(xué)生是因?yàn)楹闷娑佑|網(wǎng)絡(luò),可但我們?cè)儐査麄兩暇W(wǎng)主要是做什么時(shí),許多學(xué)生都說(shuō)是玩游戲或聊天交友,而查閱學(xué)習(xí)資料卻只有少部分,這也客觀反映了學(xué)生在使用過(guò)程中存在的不足,學(xué)校和父母應(yīng)該多加指導(dǎo)。
從以上三個(gè)圖中可以得知,大約一半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的確對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響,但是只要適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng),不但可以減少影響,而且還可以放松心情,這也說(shuō)明了他們能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),使用網(wǎng)絡(luò)。圖8反映出了,超過(guò)一半的父母不鼓勵(lì)孩子上網(wǎng),他們認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)讓孩子沉迷,而將近30%的父母則不過(guò)問孩子上網(wǎng)情況,從這幾個(gè)數(shù)據(jù)可以看護(hù),父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還存有不足,不能很好的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇五
調(diào)查人:萬(wàn)若瀾。
一、調(diào)查原因:?中華漢字不但是文化的基本載體,而且語(yǔ)言文字本身就是一種文化,是祖先留給我們的遺產(chǎn)。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,同音字,形近字混用、寫錯(cuò)別字、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語(yǔ)等情況屢見不鮮。所以我介于社會(huì)用字情況,展開實(shí)地調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容。
1、錯(cuò)別字。
這幅圖是我在實(shí)地調(diào)查中,在電腦城一個(gè)比較大的電腦店里拍到的,
“張揚(yáng)個(gè)性”的“揚(yáng)”寫成了木字旁的楊樹的“楊”
另外,我還在中央大街與cbd商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)個(gè)錯(cuò)別字:一個(gè)包子攤的價(jià)格表上“燒麥”印成了“燒賣”,這是不規(guī)范的用法,并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個(gè)價(jià)格表上竟出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤,只能說(shuō)這太不應(yīng)該。
而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤就更讓人啼笑皆非了:一個(gè)賣十字繡的店鋪中,招牌邊閃爍的led屏上有這樣幾個(gè)大字“十字繡專賣”,可繡字卻打成了鐵銹的銹,這樣的十字繡,估計(jì)沒人敢買。
2、因?qū)懽植灰?guī)范而造成的錯(cuò)誤。
這個(gè)錯(cuò)誤是我在氣象臺(tái)小區(qū)發(fā)現(xiàn)的因?yàn)槭鞘謱懽?,所以有很多地方不?guī)范:“畫”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中,“美”少了一橫,“化”的一撇沒有出頭。還有一個(gè)缺胳膊少腿的錯(cuò)字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯(cuò),但是這個(gè)布告欄是社區(qū)的窗口,我們可以從這里看出一個(gè)社區(qū)的好壞,出現(xiàn)錯(cuò)字只能說(shuō)明寫這個(gè)布告欄的人本身文化水平不算高。
三、結(jié)論。
通過(guò)實(shí)地觀察、走訪,我認(rèn)為,用字不規(guī)范的情況已經(jīng)得到了改善,因?yàn)槟切┍容^新的店鋪基本上沒有錯(cuò)別字,這說(shuō)明人們的文化水平以及對(duì)用規(guī)范字有了更深刻的認(rèn)識(shí),不過(guò)那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯(cuò)漢字的現(xiàn)象。
四、呼吁。
我希望我們?cè)谏钪卸沤^錯(cuò)別字,從我做起,從每一個(gè)漢字寫起,使用正確、規(guī)范文字。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇六
在科技發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì),關(guān)于大學(xué)生課上玩手機(jī)的情況愈加嚴(yán)重,為了解具體情況,采取網(wǎng)上調(diào)查的方式了解大學(xué)生課上玩手機(jī)的情況,得出大多數(shù)同學(xué)會(huì)在課上玩手機(jī),只有極少數(shù)同學(xué)可以克制自己在課堂上不用手機(jī)。
手機(jī)、課上、大學(xué)生
1、調(diào)研背景
隨著科技的不斷進(jìn)步,手機(jī)功能日益強(qiáng)大,逐漸成為人們身邊不可或缺的事物,而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,對(duì)新事物接受普遍程度高,手機(jī)幾乎應(yīng)用于大學(xué)生生活的各個(gè)方面,隨之也帶來(lái)了一些影響,大學(xué)生課上使用手機(jī)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,這對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊,而且對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。
2、調(diào)研目的'
通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查,一方面,是為了能夠了解大學(xué)生目前對(duì)手機(jī)依賴的原因。另一方面,是為了通過(guò)分析和研究今早找出解決這一問題的方法,為大學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常發(fā)展提供解決問題的方法。
本次調(diào)查采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法,對(duì)長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息分院17級(jí)14班的部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。我的工作是設(shè)計(jì)調(diào)查問卷及在網(wǎng)上對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問卷,同時(shí)告訴同學(xué)這次調(diào)查是不記名調(diào)查,不會(huì)涉及隱私,盡量要求同學(xué)按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。
1、大多數(shù)大學(xué)生在課上玩手機(jī)
2、很多大學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表示不感興趣
3、一部分大學(xué)生是因?yàn)樯险n累了,玩手機(jī)放松一下
1、結(jié)論
大學(xué)生課上玩手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象,不管是課業(yè)輕松的文科生還是學(xué)習(xí)緊張的理科生,在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)的一種普遍現(xiàn)象,至少有1/3的學(xué)生經(jīng)常在課堂上上網(wǎng)。
2、建議
建議學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)在生活中的作用。就老師而言,造成如今大學(xué)課堂上手機(jī)盛行的一個(gè)主要原因就是任課老師的“熟視無(wú)睹”“放任自由”,大學(xué)課堂的寬松管理讓大學(xué)生們心不在焉也更有恃無(wú)恐,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這種情況意味著課上玩手機(jī)是沒有風(fēng)險(xiǎn)的,而在無(wú)聊的大學(xué)課堂上,一件沒有風(fēng)險(xiǎn)且可以放松壓力的“玩具”的地位就很顯而易見了,雖然大學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí),但課堂畢竟是課堂,該有的規(guī)矩還是要有,老師不要過(guò)于放縱學(xué)生使用手機(jī),學(xué)生也要管好自己,不要輕易被手機(jī)誘惑。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇七
本次調(diào)查中,對(duì)象為我校不同專業(yè)的大二學(xué)生。
(二)調(diào)查方法。
本次調(diào)查是絡(luò)問卷的方式進(jìn)行,問卷為筆者自編的《大學(xué)生漢字書寫能力漢字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。問卷內(nèi)容從書寫準(zhǔn)確度、書寫規(guī)范性、書寫流暢度、書寫工整度這四個(gè)方面編寫,問卷采取不記名的形式填寫。
(一)書寫準(zhǔn)確度。
漢字的書寫,一字之差,意思截然不同,這說(shuō)明漢字書寫的準(zhǔn)確度尤為重要。漢字意義博大精深,雖然書寫存在一些形近字,近義詞,但是存在著千差萬(wàn)別的不同。當(dāng)問及:“在漢字書寫的過(guò)程中,你是否經(jīng)常寫錯(cuò)別字?”84%的大學(xué)生偶爾寫錯(cuò)別字,11%的大學(xué)生從不寫,5%的大學(xué)生經(jīng)常寫,結(jié)果來(lái)看,八成左右的大學(xué)生寫錯(cuò)別字頻率較低,但是值得注意的是,仍存在5%的大學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字,成了“白字先生”。雖然由于現(xiàn)今學(xué)校里寫作業(yè)較多采用電子稿方式,某種程度上影響了學(xué)生書寫的準(zhǔn)確度,出現(xiàn)這種情況也算有情可原,但作為正在接受高等教育的高素質(zhì)、高文化人群出現(xiàn)此類現(xiàn)象必須引起關(guān)注。
(二)書寫規(guī)范度。
1.筆順的正確性。
漢字的書寫過(guò)程中,起筆、收筆都非常有講究。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,當(dāng)問及“在漢字書寫過(guò)程中,你對(duì)漢字書寫的順序是否重視?54%的大學(xué)生比較重視,35%的大學(xué)生不重視,僅僅只有11%的大學(xué)生非常重視,甚至有些調(diào)查者認(rèn)為:“只要能寫出字,就不在乎書寫的筆畫順序”。漢字的書寫順序關(guān)系到文字的科學(xué)規(guī)范性,與漢字文化的傳承弘揚(yáng)緊密相關(guān),換言之,倘若不按照正確的書寫順序,漢字書寫就缺少了應(yīng)有的科學(xué)性、規(guī)范性和文化性。
2.不規(guī)范用詞。
網(wǎng)絡(luò)用詞時(shí)隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn),“神馬是浮云”,“葉良辰必有重謝”等網(wǎng)絡(luò)新生詞,網(wǎng)絡(luò)用詞的火熱在一段時(shí)間也將會(huì)成為青年大學(xué)生的口頭禪,當(dāng)問及“你是否經(jīng)常寫網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)或新生詞”,78%的大學(xué)生偶爾寫,8%的大學(xué)生經(jīng)常寫,14%的大學(xué)生從不寫。這個(gè)調(diào)查結(jié)果著實(shí)令人擔(dān)憂,雖然有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)漸漸“轉(zhuǎn)了正”,甚至有些還被更新人了新華詞典,但絕大多數(shù)的被大學(xué)生頻繁使用的非規(guī)范用語(yǔ)都屬于“偽文化”。
(三)書寫流暢度。
你有沒有在書寫的過(guò)程中卡殼或中斷,書寫流暢度在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的漢字書寫能力,當(dāng)問及“你對(duì)漢字的書寫流暢度是否滿意?”,50%的大學(xué)生大致比較滿意,25%的大學(xué)生有點(diǎn)滿意,18%對(duì)自己的書寫流暢不滿意,僅僅只有9%的大學(xué)生非常滿意。70后、包括一部分80后還曾經(jīng)與同學(xué)朋友書信來(lái)往,然而現(xiàn)在絕大多數(shù)的90后大學(xué)生從小到大更多的是通過(guò)微信、qq等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流,作業(yè)的完成也是電子稿居多,過(guò)多頻繁的使用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備,使知識(shí)的積累量和書寫的流暢度慢慢處于下降趨勢(shì)。
(四)書寫工整度。
古話都說(shuō)字如其人,工整的書寫令人心情愉悅,潦草的書寫會(huì)在很大程度上降低對(duì)一個(gè)人的第一印象。當(dāng)問及“你是否對(duì)自己書寫漢字工整度表示滿意”,9%的大學(xué)生非常滿意,30%的大學(xué)生比較滿意,39%的大學(xué)生比較滿意,22%的大學(xué)生不滿意,由于現(xiàn)在的生活節(jié)奏不斷加快,大學(xué)生中存在著急躁浮夸的情緒,再加上靜心臨摹練字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,大學(xué)生書寫的工整度普遍有待提高。
通過(guò)這次調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的漢字書寫能力普遍尚好,但仍有待提高。值得欣慰的是,在問卷調(diào)查過(guò)程中,同學(xué)們都非常積極地配合,并表達(dá)了對(duì)個(gè)人此方面提升的關(guān)注,可見大學(xué)生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛煉和提高的。學(xué)??梢蚤_展專項(xiàng)課程或第二課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,大學(xué)生更需要堅(jiān)持練習(xí),不斷培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣和能力。
問卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
通過(guò)對(duì)調(diào)查的材料進(jìn)行分析,從中了解到95%的學(xué)生是想把字寫好,70%的學(xué)生認(rèn)為練不好的原因是不知道怎么練字,30%學(xué)生認(rèn)為寫字常出現(xiàn)“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,45%的'學(xué)生認(rèn)為寫好字作文能得高分,37%的學(xué)生認(rèn)為寫好字能提高自身的能力,77%的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃,做到持之一恒,常組織一些寫字活動(dòng),老師越嚴(yán)越好,23%的學(xué)生認(rèn)為靠自學(xué)較好。
抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高達(dá)77.3%,學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢(shì)的教育,沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否,以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間,且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成。
在八年級(jí)的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì),讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì),逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成,會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,用認(rèn)真的態(tài)度去練字,使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力。
俗話說(shuō)“字如其師”,勿庸質(zhì)疑,教師的寫字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫字好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn),提高教師的書寫水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究,提高教師重要性的認(rèn)識(shí),探索行之有效的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系,提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要密切配合,時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性,手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫字氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。
國(guó)外有研究表明,對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫的好,看誰(shuí)姿勢(shì)正確,看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫字比賽,使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇八
調(diào)查背景:為豐富中小學(xué)生暑假生活,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的用心性,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手潛力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)城市良好形象,推動(dòng)禮貌城市建立工作。在北京奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際,市教育局、市語(yǔ)委辦聯(lián)合舉辦了全市中小學(xué)生暑期社會(huì)用字調(diào)查主題實(shí)踐活動(dòng)。
參與調(diào)查人員:
八(3)班全體同學(xué)。
糾錯(cuò)范圍及資料:
(一)用字范圍:包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標(biāo)語(yǔ)用字,單位名稱牌、商店招牌、標(biāo)牌、宣傳招帖用字,櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字,文體活動(dòng)、會(huì)議會(huì)標(biāo)用字以及其它面向公眾的示意性文字。
(二)用字資料:使用漢字、拼音文字及外文務(wù)必正確、規(guī)范,貼合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。街頭用字務(wù)必資料健康、好處完整明確,不得出現(xiàn)洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語(yǔ)現(xiàn)象;務(wù)必字形完好,不得出現(xiàn)殘字、漏字現(xiàn)象;不得使用繁體字(國(guó)家允許使用的除外)、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡(jiǎn)字,不得使用自造簡(jiǎn)體字和錯(cuò)別字等不規(guī)范用字。務(wù)必書寫工整、易于辨認(rèn),橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左,漢語(yǔ)拼音橫行書寫只能由左至右,并與相應(yīng)漢字共同使用,如需使用外來(lái)文字,應(yīng)當(dāng)上為中文,下為外文,不得單獨(dú)使用外文。
問題的表現(xiàn):
透過(guò)同學(xué)們的調(diào)查,我總結(jié)了幾點(diǎn)犯錯(cuò)的原因,如下:
1、讀音相同相近:如“天才”誤為“添才”(幼兒園招牌),“菜棚”誤為“菜朋”(即人到辦事處牌子),“招呼”誤為“召呼”(城市信報(bào)),“螺螄”誤為“羅絲”。
2、字形相似:如“禁止在此垂釣”誤為禁止在此垂鈞”,“輻射”誤為“幅射”“候車亭”誤為“侯車亭”。
3、好處混淆:如“湊合”誤為“湊和”,“針砭”誤為“針貶”,“候車亭”誤為“侯車亭”。
4、不明典故:如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”,不明白“墨”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“墨翟”,“黃粱美夢(mèng)”誤為“黃梁美夢(mèng)”,不明白“黃粱”指的是做飯的小米。
5、忽視語(yǔ)文法規(guī):如“重疊”誤為“重迭”,“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”。其實(shí)早在1986年重新公布《簡(jiǎn)化字總表》時(shí),“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。
6、簡(jiǎn)化字:“餐廳”誤為“x”“雞蛋”簡(jiǎn)寫成“雞旦”,“豆腐”簡(jiǎn)寫成“豆付”。
7、篡改成語(yǔ):“王者歸來(lái)”誤為“網(wǎng)者歸來(lái)”(網(wǎng)吧招牌),“機(jī)不可失”誤為“雞不可失”。
漢字是中國(guó)文化的精髓,正確使用漢字是每個(gè)人的素質(zhì)和社會(huì)禮貌的表現(xiàn)。但是從調(diào)查結(jié)果能夠看出:公共場(chǎng)所不規(guī)范用字的現(xiàn)象嚴(yán)重,社會(huì)上的有些人,也許是自己的文化基礎(chǔ)薄弱,也許是馬虎大意,在不經(jīng)意當(dāng)中寫成錯(cuò)別字,致使在我們生活當(dāng)中出現(xiàn)了文化的污點(diǎn)。而這些出錯(cuò)的地方又恰恰是人群密集的地方,會(huì)給人們辦事帶來(lái)不便.這些明顯的錯(cuò)字會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果,為了凈化我們的中華文字的領(lǐng)域,我們呼吁要好好檢查我們寫的每一個(gè)字,每一句話。從我做起,從小事做起,讓錯(cuò)別字在我們眼前不見!我也期望每個(gè)中華兒女都做好中國(guó)人,說(shuō)好中國(guó)話,寫好中國(guó)字。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇九
《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出,要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢(shì)和良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫教學(xué)上重視的程度不夠,寫教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,走進(jìn)寫課堂,不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面,姿勢(shì)極不正確;翻開學(xué)生作業(yè)本,有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,似秋風(fēng)乍起,吹亂一地稻草;有的或大或小、參差不齊,如丘陵起伏、重山疊嶂;有的胡涂亂抹、錯(cuò)連篇,像黑云翻墨,書寫極不規(guī)范。而且,一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫教學(xué)重視不夠,沒有擺正寫在語(yǔ)文教學(xué)中的位置,應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,使得寫教學(xué)被忽視,信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因,使小學(xué)生在漢書寫方面存在一系列問題,諸如:執(zhí)筆方法不科學(xué),坐姿不正確,書寫不規(guī)范,跡潦草,卷面不整潔等等。
1、調(diào)查我校八年級(jí)學(xué)生寫執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。
1、問卷調(diào)查法。
(1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生寫教育》問卷調(diào)查表,對(duì)我校八年級(jí)32名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。
(2)設(shè)計(jì)《教師寫教學(xué)情況》問卷調(diào)查表,對(duì)我校54名教師展開調(diào)查。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法。
在我校7~9年級(jí)中,每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查:在學(xué)生寫的自然狀態(tài)下,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類,制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,多次觀察后加以記錄,收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的第一手資料。
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫教育。
問卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好還是十分必要的,64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫問題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高。
抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高打77.3%,學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒有注重寫姿勢(shì)的教育,沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否,以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間,且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心。
對(duì)我校45位教師的問卷調(diào)查,以下是幾個(gè)調(diào)查問題的比例:
對(duì)學(xué)生明確寫好重要性的83.6%,自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%,寫好的占14.8%,有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。
經(jīng)常指導(dǎo)寫姿勢(shì)的28.4%,學(xué)生寫不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%,太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。
以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫教學(xué)的,但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙,大部分教師指導(dǎo)能力的不夠,導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。有的教師平時(shí)提醒學(xué)生的書寫姿勢(shì)只停留在:“三個(gè)一”上,即眼睛離紙面一尺,胸口離桌沿一拳,手指離筆尖一寸,對(duì)執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)很難糾正,且極易反復(fù),教師缺乏持之以恒的決心。
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成。
在八年級(jí)的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫的.姿勢(shì),讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì),逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成,會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,用認(rèn)真的態(tài)度去練,使學(xué)生能樹立“提筆即是練時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力。
俗話說(shuō)“如其師”,勿庸質(zhì)疑,教師的寫水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn),提高教師的書寫水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究,提高教師重要性的認(rèn)識(shí),探索行之有效的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好的關(guān)系,提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要密切配合,時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性,手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。
國(guó)外有研究表明,對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫的好,看誰(shuí)姿勢(shì)正確,看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫比賽,使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
20xx漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇漢字是中華民族的瑰寶。但是,當(dāng)我們走上街頭,總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到,我都感覺很不舒服。今天,我去市場(chǎng)進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查。
來(lái)到市場(chǎng),我和媽媽看到了一個(gè)小攤,在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子,上面寫著:體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪;我和媽媽又來(lái)到一家賣衣服的店門口,抬頭一看,我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯(cuò)了,只見兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口;還有一家賣新疆大棗的,店主為了招攬生意,就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個(gè)字,我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼,最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫了一個(gè)“土”。
1.“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差,所以很容易被弄混;
2.“依”和“衣”是同音字,所以在寫的時(shí)候容易被誤用;
3.“疆”字的筆畫很多,在寫的時(shí)候,容易把那個(gè)“土”字漏掉;
4.這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上,人們?cè)趯懙臅r(shí)候一慌張,常常會(huì)把這些字寫錯(cuò)。
1.這些人在寫牌子的時(shí)候不注意,寫得過(guò)快,對(duì)這些字的細(xì)微之處沒有注意到;
2.這些錯(cuò)字給我們買東西帶來(lái)了很多不便,當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí),會(huì)讓人產(chǎn)生誤解。
1.漢字是我們中華文化的瑰寶,大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字,正確使用漢字。
2.政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)。
3.在校的中小學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí),把這些字清晰地印在腦海中。
4.人們?cè)趯懪谱拥臅r(shí)候要多想一想,看看自己有沒有把字寫錯(cuò)。這樣,我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十
1、調(diào)查目的:
社會(huì)用字越來(lái)越廣。有些人為了貪圖方便把字寫成了同聲字。還有一些商家為了吸引顧客的眼球,故意把字寫成了繁體字。為了人們不再寫錯(cuò)字,我做了一次調(diào)查。
2、調(diào)查結(jié)果:
有些人把字簡(jiǎn)化了,比如,把“停車”寫成了“仃車”。還有的人把“自己”寫成了“自已”。
3、調(diào)查分析:
有些人為了簡(jiǎn)便,寫了錯(cuò)別字。還有些人用了繁體字,此刻使用繁體字是不規(guī)范地用字。
4、調(diào)查感悟:
我們要規(guī)范用字,自己使用簡(jiǎn)體字,讓每一個(gè)人都使用簡(jiǎn)體字。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十一
漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本,而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),正確的書寫尤為重要?!吨袑W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),寫字情況及其效果不盡人意,走進(jìn)教室,不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面,姿勢(shì)及不正確;翻開作業(yè)本,有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,似秋風(fēng)咋起,吹亂一地稻草;錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見,特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因,使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問題:字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。
1、字跡潦草的原因。
2、如何規(guī)范寫字。
3、對(duì)規(guī)范些的看法。
對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問卷,情況如下:在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占59%,偶爾動(dòng)手的占15%,老師布置作業(yè)了才寫的占26%;堅(jiān)決反對(duì)寫錯(cuò)別字的占22%,認(rèn)為情有可原,有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%;認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%;很工整的占4%;認(rèn)為寫字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占70%,很少出現(xiàn)錯(cuò)別字的占30%;學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%,漢字難寫,書寫效率低的占11%,習(xí)慣用電腦打字的占26%,漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%;學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%,較大的占56%,一般和較小均占7%;當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問的字時(shí),查字典后再寫的占74%,用電腦(手機(jī))查證在寫的占85%,問身邊的人后再寫93%,不查不問,寫下有疑問的字的占4%;如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字行進(jìn)規(guī)范要求,學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%,開設(shè)書法課的占81%;學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大,見證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%,意義較大的占11%。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出:大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字,反對(duì)寫錯(cuò)別字,但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠,字跡不工整有情可原,作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù),這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課,傳播和延續(xù)民族文化。
調(diào)查時(shí)間:20xx年11月14日。
調(diào)查地點(diǎn):大新站街頭。
調(diào)查目的:了解人們寫錯(cuò)別字的原因。
為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因,幫助人們規(guī)范用字,我展開了調(diào)查研究。
錯(cuò)別漢字的具體情況是千奇百怪,層出不窮,看了往往讓人捧腹大笑。有寫錯(cuò)別字、繁體字、同音字等等?,F(xiàn)歸類如下:
(1)寫錯(cuò)別字。這占的比例最多。我看過(guò)這樣一個(gè)故事:王武上山砍毛竹,不料毛竹溜下山,刺中了別人的心臟,那人當(dāng)場(chǎng)身亡,王武寫悔過(guò)書時(shí)把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”,縣官不經(jīng)調(diào)查,就根據(jù)悔過(guò)書定了他死罪。一個(gè)人因?yàn)閮蓚€(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命,這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。
再有:“課程表”中“程”寫成了同音字“成”。有的商店為了推銷,打出了“衣衣不舍”,“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)不僅發(fā)生了錯(cuò)誤,并且改變了意思,誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的.成語(yǔ),影響教育。我看過(guò)一家裁縫店招牌上醒目的寫著“李氏載縫”四個(gè)紅色大字。這真是個(gè)大笑話!
(4)街頭廣告錯(cuò)別字多:行走在街頭,各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌可以看見各式各樣的錯(cuò)別字,調(diào)查發(fā)現(xiàn),街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,有的故意使用錯(cuò)別字,有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一,如“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”,一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”,就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前,一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字,前后連起來(lái)一讀,才知道原來(lái)是買一種電話卡可以“打折”。
街頭錯(cuò)別字多讓學(xué)生深受其害,一位小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者,他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯(cuò)別字,指出來(lái)時(shí)學(xué)生們都說(shuō)是“大街上到處都這樣寫”或者“電視也這樣寫”。一位女士說(shuō),前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),兒子把“籃球”寫成了“蘭球”,就告訴他寫錯(cuò)了,沒想到孩子理直氣壯地說(shuō):“沒錯(cuò)!街上的文具店就這樣寫的?!?/p>
通過(guò)這次有趣的調(diào)查活動(dòng),我要向大家倡議:漢字表意豐富,歷史悠久,是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語(yǔ)言漢字都無(wú)法正確使用,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。因此,我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境,正確使用漢字,更要杜絕公共場(chǎng)所的錯(cuò)別字。
在瞬息萬(wàn)變的信息化時(shí)代,淺閱讀、快餐文化的興起,鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫。在電視臺(tái)也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目,讓國(guó)民對(duì)漢字書寫和漢字理解都能加以重視。大學(xué)生是社會(huì)的希望、國(guó)家的棟梁、祖國(guó)建設(shè)的主力軍,這一群體的素質(zhì)的高低將直接影響著整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后,甚至是95后,由于成長(zhǎng)環(huán)境的影響,他們更偏向于電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的廣泛使用,書寫漢字能力現(xiàn)狀非常值得關(guān)注,加之傳統(tǒng)文化頻繁受到外來(lái)文化的沖擊,大學(xué)生中已出現(xiàn)了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機(jī)。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十二
調(diào)查時(shí)間:
調(diào)查地點(diǎn):校園及附近。
調(diào)查目的:了解漢字不規(guī)范使用狀況,增強(qiáng)大家正確使用漢字的意識(shí),促進(jìn)漢字健康發(fā)展。
生活中,我們時(shí)時(shí)處處都會(huì)用到漢字。能夠說(shuō),漢字與我們的一切都息息相關(guān)。沒有了漢字,不可想象我們的生活會(huì)轉(zhuǎn)成什么樣。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,許多不尊重漢字的現(xiàn)象也應(yīng)運(yùn)而生。這種現(xiàn)象不僅僅會(huì)損壞我們城市的禮貌形象,更嚴(yán)重的是還會(huì)影響漢字的健康發(fā)展。為此,我們小組利用課余時(shí)間,開展了社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)。透過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的原因主要有以下幾種:
比如把“進(jìn)”寫成了“近”,把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯(cuò)率最高的是“的”、“地”、“得”這三個(gè)字。應(yīng)用“的”寫成“地”;該用“得”寫成“的'”。我們小組共十個(gè)人,有九個(gè)人的日記里都有用錯(cuò)這三個(gè)字的問題。
比如把“席”寫成了“度”,把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報(bào)上,就把“虛心使人進(jìn)步”寫成了“慮心使人進(jìn)步”。
比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇,在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯(cuò)別字還有很多。在我們校園門口,有個(gè)賣蛋卷的,他就把八筆的“卷”寫成了九筆,轉(zhuǎn)成了一個(gè)不倫不類的字。
不調(diào)查不明白,一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn),用錯(cuò)寫錯(cuò)漢字的現(xiàn)象很嚴(yán)重。所以我提議,漢字是我們中華民族的瑰寶,是我們祖先留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn),我們就應(yīng)像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛護(hù)每一個(gè)漢字。正確書寫漢字,規(guī)范使用漢字,這是一件人人有責(zé)的事,期望我們每一個(gè)炎黃子孫都行動(dòng)起來(lái),為凈化漢字做出最大的努力。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十三
書到用時(shí)方恨少,人們總是這樣感嘆,卻總是倦于讀書。明知道讀書能提高個(gè)人素質(zhì),卻也還是沒能堅(jiān)持讀書。對(duì)于不少缺少語(yǔ)文素養(yǎng)的教師存在的這些現(xiàn)象,我進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究,目的在于推動(dòng)廣大教師讀書,并讓自己更有責(zé)任讀書。
本次調(diào)研涉及我校24位語(yǔ)文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等,重點(diǎn)調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。
1、讀書興趣:熱愛讀書的語(yǔ)文教師有5人,占總?cè)藬?shù)的20.8%;喜歡讀書的10人,占總?cè)藬?shù)的41.7%;一般的8人,占總?cè)藬?shù)的33.3%;不喜歡的1人,占總?cè)藬?shù)的4.1%。
2、讀書時(shí)間:喜歡讀書,經(jīng)常讀書,并堅(jiān)持寫讀書筆記、心得體會(huì)等,且讀書時(shí)間達(dá)到或超過(guò)1小時(shí)的有5人,占總?cè)藬?shù)的21%。比較喜歡閱讀,也經(jīng)常讀書,但不經(jīng)常做筆記、寫心得,讀書時(shí)間在半小時(shí)左右的11人,占總?cè)藬?shù)的45.8%;偶爾讀一讀的5人,占總?cè)藬?shù)的20.8%;愿意讀書,但忙于教學(xué)和班級(jí)管理事務(wù),基本不讀書的3人,占總?cè)藬?shù)的12.5%;對(duì)讀書沒有興趣,基本不讀書0人。
3、讀書類型:基本以閱讀教學(xué)參考書、教育雜志的語(yǔ)文教師有19人,占總?cè)藬?shù)的79.2%;閱讀文學(xué)、小說(shuō)等人文著作有2人,占總?cè)藬?shù)的8.3%;讀其他報(bào)紙雜志等讀物3人,占總?cè)藬?shù)的12.5%。
4、影響讀書的原因:
(1)工作負(fù)擔(dān)較重。教師普遍反映由于社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期待越來(lái)越高,學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,各種評(píng)估驗(yàn)收、檢查,導(dǎo)致他們平時(shí)起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo),頻繁地開會(huì)、評(píng)比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學(xué)工作和檢查驗(yàn)收占用了,辛勞疲憊長(zhǎng)期積壓。一旦放假,不少教師整個(gè)身心松弛下來(lái),對(duì)書本也會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感,不想讀書,更不愿動(dòng)筆。
(2)業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及,老師也同其他人一樣,即使偶爾有點(diǎn)時(shí)間,也沒有去讀書,而是打開電視、電腦,盡情享受快餐文化,或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。
(3)心情浮躁不安。現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越浮躁,越來(lái)越實(shí)際,老師也深受影響。許多老師感覺心很浮躁,靜不下心來(lái)讀書,即使讀,也無(wú)非是一些報(bào)紙、雜志,最關(guān)注的多半是娛樂、體育、證劵、飲食、健康等知識(shí)消息,或者是被動(dòng)完成學(xué)校和上級(jí)部門布置的讀書任務(wù),自覺主動(dòng)地去讀教育教學(xué)方面的書籍不多,更別說(shuō)讀哲學(xué)、史學(xué)、中外經(jīng)典等方面的書籍。
1、思想認(rèn)識(shí)缺陷。許多老師認(rèn)為影響讀書的原因是“教師工作負(fù)擔(dān)重,沒時(shí)間讀書”,這一方面反應(yīng)了目前小學(xué)語(yǔ)文教師忙于教學(xué)、班級(jí)管理、迎接各級(jí)評(píng)估檢查等事務(wù),學(xué)習(xí)時(shí)間較少的事實(shí),另一方面也暴露出教師對(duì)自己要求不高,個(gè)別老師對(duì)讀書的重要意義缺乏正確的認(rèn)識(shí),對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深,終身讀書的觀念比較淡薄。
2、讀書范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學(xué)參考書、教育教學(xué)雜志和報(bào)紙,對(duì)中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛看的書籍閱讀較少。作為語(yǔ)文教師,承擔(dān)著指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的重要任務(wù),語(yǔ)文教師對(duì)適合孩子閱讀或孩子喜歡的書籍應(yīng)首先了解熟悉或與學(xué)生共讀,只有這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才具有針對(duì)性。
3、閱讀缺乏科學(xué)性。廣大老師對(duì)文史著作的閱讀,較多的選擇四大名著,當(dāng)代的佳作和外國(guó)經(jīng)典作品選擇較少,閱讀取向陳舊?,F(xiàn)在的書籍浩如煙海,所以我們應(yīng)該有選擇、有針對(duì)性地讀書,以便我們的知識(shí)內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見識(shí)思想、人文底蘊(yùn)更好地適應(yīng)工作的`需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。
我們小學(xué)語(yǔ)文教師是孩子的啟蒙老師,對(duì)孩子一生的影響意義重大。教師讀書不僅能夠豐富知識(shí)、拓寬視野、提高素養(yǎng)甚至改變命運(yùn);還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、豐富閱歷;更能夠使自己用心做事、激情工作、超越自我。讀書對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校整體發(fā)展,都至關(guān)重要,那么我們就應(yīng)努力改進(jìn)讀書現(xiàn)狀,靜下心來(lái)好好讀書。要對(duì)自己的做一個(gè)規(guī)劃,要讀些什么書,并設(shè)法騰出一片空間來(lái)思考問題,真正走進(jìn)書籍。
教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化,如果腹中空空,教學(xué)就只能是個(gè)空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學(xué)教參,不知道功在其外;如果老師們能真正廣泛涉獵各種書籍的話,我們?nèi)魏谓虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。因?yàn)?,?duì)于老師來(lái)說(shuō),文化積淀的過(guò)程就是備課的過(guò)程。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十四
近幾年我市各縣市區(qū)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師時(shí)間,周邊其他縣市區(qū)很多從4月份開始就陸續(xù)發(fā)布招聘錄用公告,開始組織,到6月份就基本結(jié)束。我縣20xx年和20xx兩年均為8月下旬,20xx年為8月上旬,與其他縣市相比,明顯偏遲,對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校多少產(chǎn)生了一些不利影響。
1、哪個(gè)縣走在前,先啟動(dòng)教師招聘工作,相對(duì)而言,更能優(yōu)先吸引優(yōu)秀大學(xué)生充實(shí)本縣的專業(yè)教師隊(duì)伍。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的加大,一職難求,很多在校大學(xué)生在臨近畢業(yè)最后一個(gè)學(xué)期,基本上已經(jīng)全部離開大學(xué)校園外出尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)了,聽到哪個(gè)縣招考就跑到哪個(gè)縣去,這個(gè)縣沒有錄用到,又馬上到令一個(gè)縣接著報(bào)考,只到錄用為止。其中不乏一些優(yōu)秀大學(xué)生幾個(gè)縣市都去應(yīng)聘招考,等公榜以后,如果兩個(gè)縣同時(shí)應(yīng)聘出線,就優(yōu)先選擇中心城區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大縣市區(qū)就業(yè)。等到我縣來(lái)招聘教師時(shí),這已經(jīng)是招聘教師末班車了,優(yōu)秀的人員早已搭上快班車上崗去了。素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀教師的概率肯定要大,花費(fèi)時(shí)間要短?,F(xiàn)在的情況是,就連贛縣本縣籍一些優(yōu)秀大學(xué)生生都被外縣市提前招聘走了,等想到回我縣招聘考試時(shí),檔案被人家卡住了,想要回來(lái)都不可能了。雖然從20xx年開始,我縣也出臺(tái)了政策,允許贛縣籍在外縣市區(qū)工作的在職教師可以參加贛縣農(nóng)村中小學(xué)教師招聘考試,有機(jī)會(huì)回到贛縣,但也是走了彎路。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我縣教師隊(duì)伍建設(shè)在招聘考試人員進(jìn)門關(guān)先天不足,輸人一步,從與贛縣一個(gè)具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的大縣地位很不相稱。
2、農(nóng)村中小學(xué)開學(xué)了,但縣里招聘的教師還沒有完全定下來(lái)。學(xué)校這邊缺人,但不知道縣里能分配多少人下來(lái),分配什么人下來(lái),男的還是女的,外縣的還是本縣的,分配的人員沒有正式報(bào)到,鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校人員怎么調(diào)整就沒有辦法定下來(lái),很多工作不好定,學(xué)校很被動(dòng)。
3、新招聘教師崗位培訓(xùn)相應(yīng)地放到開學(xué)之初完成,這是其他縣市普遍的做法。我縣則是等到開學(xué)正式上了班之后,再報(bào)名參加培訓(xùn),耽誤正常上課的時(shí)間,這種做法應(yīng)該得到改進(jìn)。
農(nóng)村學(xué)校很難留得住教師,尤其是生活工作條件較對(duì)相差的村小、教學(xué)點(diǎn)更是如此。隨著一大批早期民辦轉(zhuǎn)編教師相繼到達(dá)退休年齡陸續(xù)退休,誰(shuí)去這些學(xué)校任教,是擺在中心小學(xué)校長(zhǎng)面前一個(gè)頗為頭疼的但又必須面對(duì)的問題。村小教師有每月210元或360元兩種檔次的邊遠(yuǎn)山區(qū)特殊津貼,對(duì)本地的老教師來(lái)說(shuō),當(dāng)然是一件令人高興的事,本來(lái)就長(zhǎng)期在村小任教習(xí)慣了,工資待遇能提上去,那是一件兩全其美的好事,你調(diào)到他到中心小學(xué)他還不樂意。但對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō),尤其是年輕的外地教師來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)誘惑力畢竟還比不上一些現(xiàn)實(shí)的問題。住宿、飲食、購(gòu)物等生活條件差,教育教學(xué)工作量大,往住是一名教師一個(gè)班級(jí),什么課程都要教,每天6節(jié)的任課節(jié)次,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限,也不可能經(jīng)常到中心小學(xué)來(lái)聽課,沒有濃厚的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍,個(gè)人成長(zhǎng)的速度很慢。一個(gè)人要在專業(yè)上有所成長(zhǎng),關(guān)鍵就看前三五年,過(guò)三五年后,考慮的就是另外一個(gè)年齡段的問題了。沒有寬帶網(wǎng)絡(luò),與外界溝通獲取信息的重要渠道被卡住了,個(gè)人婚姻問題受到了影響,生活圈子小,結(jié)識(shí)異性朋友的機(jī)會(huì)少,有不少教師成了剩男剩女,對(duì)有些80后、90后的新生代是無(wú)法忍受的,這是很痛苦的。每年秋學(xué)期開學(xué),原來(lái)在村小任教的年輕老師想方設(shè)法托關(guān)系,找理由要求調(diào)回中心小學(xué),校長(zhǎng)可能照顧某個(gè)教師,但不能不給村小補(bǔ)充教師,總要有人下去任教。
對(duì)于上述情況,本人認(rèn)為可以招聘本縣籍教師,盡量讓是哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡量回自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。很多縣市在招聘教師時(shí),都出臺(tái)過(guò)這樣地方保護(hù)的`政策。還有就是充分利用《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的意見》政策的東風(fēng),加大定向委培定向就業(yè)補(bǔ)充教師隊(duì)伍的招生數(shù)量。招收初中生、高中生培養(yǎng)成具有大專、本科學(xué)歷的農(nóng)村中小學(xué)教師,由贛縣人民政府與贛南師院、江西師范大學(xué)等大專院校簽定定向委培協(xié)議,就像專門編班培養(yǎng),贛縣教育局每年跟蹤每位定向生學(xué)習(xí)情況,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的中止培訓(xùn)協(xié)議,退去贛縣委培班。讓一些家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)、又立志教育、愿意扎根農(nóng)村的農(nóng)家子弟成為一名人民教師,這對(duì)于農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是一件好事。這些人土生土長(zhǎng),對(duì)這片土地懷有一種與天俱來(lái)親切感、認(rèn)同感,與這里的鄉(xiāng)親融為一體,更能安心在基層一線學(xué)校任教。
現(xiàn)在的情況是招聘的教師往往是女教師多,占到了近70%,女教師有她們的優(yōu)勢(shì),男教師也必不可少。以我校為例,全校有42名教師,男教師只有16名,女教師26名,呈現(xiàn)出陰盛陽(yáng)衰的態(tài)勢(shì),并且繼續(xù)加大的趨勢(shì),全縣其他學(xué)校也是如此。在農(nóng)村學(xué)校,學(xué)校辦學(xué)條件差一些,經(jīng)常需要組織教師自己動(dòng)手完成一些體力勞動(dòng),整理校園、搬器材、扛東西,女教師更不合適,也更不肯干。分配去村小任教時(shí),首先也是考慮男教師下去,更容易克服生活的一些具體困難。
解決女教師的婚姻問題,也是本人建議用文件的形式固定下來(lái)招聘男教師達(dá)到50%比例的一個(gè)很主要的理由。在農(nóng)村學(xué)校任教的女教師,很多人很優(yōu)秀,本校本單位去找最快,但是由于本校的男教師少,或者沒有適齡未婚男教師;去外單位找,通過(guò)朋友找,教師這個(gè)崗位決定了沒有更多的時(shí)間接觸了解異性朋友,個(gè)人婚姻問題一直得不到解決。就以我校為例,共有87年出生1名,88年出生1名,89年出生2名,90年出生2名,91年出生的2名,92年以后不予統(tǒng)計(jì),共計(jì)8名女教師沒有結(jié)婚。皇帝的女兒也愁嫁啊。如果能多一招些男教師,志同道合,長(zhǎng)時(shí)間共同的工作生活學(xué)習(xí)接觸,互相幫助、互相關(guān)心、互相鼓勵(lì),互相有更多的了解認(rèn)同,擦出愛情火花。
女教師多,生小孩請(qǐng)產(chǎn)假一大片,讓農(nóng)村學(xué)校緊的編制更是雪上加霜。以我校為例,20xx年秋學(xué)期有2名女教師請(qǐng)產(chǎn)假,20xx年春學(xué)期又有3名教師請(qǐng)產(chǎn)假,加上正常退休等原因造成全鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級(jí)共聘請(qǐng)9名代課教師填補(bǔ)空缺。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十五
為了加強(qiáng)阜南縣的教育成績(jī),提高新老教師的專業(yè)發(fā)展,搞好教師培訓(xùn)管理,增強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實(shí)效性,促進(jìn)我縣教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。針對(duì)近期培訓(xùn)的一線教師的培訓(xùn)需求展開調(diào)查,內(nèi)容包括教師培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、和指導(dǎo)教師。
談話。
(一)培訓(xùn)內(nèi)容方面。
1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”
多數(shù)教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)提高自己教學(xué)執(zhí)行能力;同時(shí)也想通過(guò)教育理論知識(shí)的.學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,如何將所學(xué)的理論知識(shí)很好地遷移到。工作中去,是教師們感到很困惑的。
2“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”
目前城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)教師在實(shí)際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來(lái)輔助教學(xué)。
社會(huì)、學(xué)校對(duì)教師要求越來(lái)高,教師的壓力也越來(lái)越大,教師渴望能運(yùn)用良好有效的調(diào)節(jié)方式,緩解、放松心理壓力。
(二)在培訓(xùn)形式方面。
目前培訓(xùn)形式較單一,主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。
座談發(fā)現(xiàn),教學(xué)研討、專家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式??梢?,開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。
(三)在師資聘請(qǐng)方面。
教師普遍喜歡來(lái)自一線的專家和名師,說(shuō)明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。
在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下,特別是“課改”的推進(jìn),教師普遍認(rèn)識(shí)到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前,成為教師當(dāng)前最迫切的需求,61%教師在座談中提到參加培訓(xùn)希望個(gè)人專業(yè)能力得到提高。如:從學(xué)歷提高、教學(xué)技能、技巧提高、術(shù)科培訓(xùn)等分析,教師希望進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野,學(xué)與用緊密結(jié)合。
(二)教師對(duì)培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。
通過(guò)座談,我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下,教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同,可以反映出,教師對(duì)自身發(fā)展問題上是有針對(duì)性進(jìn)行了反思。從教師培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看,教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如:“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,如ppt的使用非常廣泛,但在實(shí)際工作中,更多的教師不滿足簡(jiǎn)單的操作技術(shù),通過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力?!靶睦斫】抵R(shí)的普及”,在日益緊張,社會(huì)壓力增大的環(huán)境中,教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣,學(xué)生的心理健康也引起社會(huì)的重視。在這個(gè)環(huán)境下,教師需要掌握基本層面的理論知識(shí),特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)新培訓(xùn)模式,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對(duì)培訓(xùn)的期望。
“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。因此,多開展參與式、對(duì)話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。
(二)圍繞教育教學(xué)問題為目標(biāo),突出教師關(guān)注的熱點(diǎn),滿足培訓(xùn)者的需求。
將教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理,開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。圍繞教育教學(xué),開展調(diào)研,加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置,體現(xiàn)課程針對(duì)性、層次性、系統(tǒng)性。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十六
按照自治州黨委《關(guān)于對(duì)基層組織建設(shè)工作進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研的通知》(巴黨組發(fā)電〔20**〕76號(hào))相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)前期調(diào)研情況,現(xiàn)將有關(guān)情況逐項(xiàng)報(bào)告如下:
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)工作經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀、存在的突出問題及解決的具體建議。
現(xiàn)狀:我市共有12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),59個(gè)行政村,5個(gè)國(guó)有農(nóng)牧場(chǎng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部261人,村干部313名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)五保戶供養(yǎng)人數(shù)為99人,其中集中供養(yǎng)12人、分散供養(yǎng)82人。
1、2014年鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)費(fèi)安排36584萬(wàn)元,其中項(xiàng)目支出16352萬(wàn)元;基本支出20232萬(wàn)元?;局С鲋饕糜冢亨l(xiāng)鎮(zhèn)人頭經(jīng)費(fèi)3500元/人,采暖費(fèi)19元/平方,車輛經(jīng)費(fèi)3.6萬(wàn)元/輛,每個(gè)鄉(xiāng)兩輛車。
2、2014年農(nóng)村稅費(fèi)改革財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金為784萬(wàn)元,市級(jí)配套及補(bǔ)助資金為1600萬(wàn)元,共計(jì)2384萬(wàn)元。村干部報(bào)酬平均每人每年2.9萬(wàn)元;五保戶平均每人每年6000元;婦代會(huì)經(jīng)費(fèi)每村1萬(wàn)元;團(tuán)組織經(jīng)費(fèi)每村1萬(wàn)元;養(yǎng)老保險(xiǎn)平均每人每年1500元;村級(jí)辦公經(jīng)費(fèi)分別按照大村12萬(wàn)元、中村11萬(wàn)元、小村10萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。
3、2014年社區(qū)安排經(jīng)費(fèi)1855萬(wàn)元,社區(qū)辦公經(jīng)費(fèi)按照大社區(qū)30萬(wàn)元、中社區(qū)25萬(wàn)元、小社區(qū)20萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。其中:人頭經(jīng)費(fèi)2500元/人,采暖費(fèi)19元/平方。
在此基礎(chǔ)上,為每個(gè)村、社區(qū)黨組織撥付了10萬(wàn)元為民辦實(shí)事專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
存在問題:
1、自2003年起,轉(zhuǎn)移支付資金額就沒有增加,已不適應(yīng)基層工作經(jīng)費(fèi)需要,市級(jí)承擔(dān)部分較多,壓力較大。例如:2013年我市村干部報(bào)酬820萬(wàn)元,村級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)649萬(wàn)元。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)維穩(wěn)工作任務(wù)繁重,公用經(jīng)費(fèi)保障渠道單一,明顯經(jīng)費(fèi)不足。
3、近兩年基層陣地建設(shè)投入較大,建設(shè)項(xiàng)目較多,但后期維護(hù)費(fèi)不足。
意見建議:
1、結(jié)合我市實(shí)際,提高財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金額度。
2、多元化鄉(xiāng)鎮(zhèn)公用經(jīng)費(fèi)保障渠道,各級(jí)財(cái)政共同投入,減輕市級(jí)財(cái)政壓力。
3、建議自治區(qū)出臺(tái)政策,自治區(qū)、自治州xx縣市三級(jí)財(cái)政按一定比例共同分擔(dān)村、社區(qū)陣地建設(shè)、村、社區(qū)黨組織運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、村、社區(qū)工作人員工資報(bào)酬等經(jīng)費(fèi),減輕縣市財(cái)政壓力。
二、“好人讓基層干部當(dāng)、好事讓基層組織辦”落實(shí)情況。
現(xiàn)狀:中央、自治區(qū)、自治州各項(xiàng)惠民政策、惠民項(xiàng)目均按照要求進(jìn)行落實(shí),各項(xiàng)惠民補(bǔ)貼均按照程序足額發(fā)放到位,按照上級(jí)要求,各項(xiàng)惠民補(bǔ)貼均通過(guò)“一卡通”發(fā)放,惠民政策和項(xiàng)目均是由上級(jí)部門審批實(shí)施。
存在問題:
1、惠民政策落實(shí)的慢,基層干部自身對(duì)政策精神領(lǐng)會(huì)不到位;上級(jí)部門下達(dá)惠民項(xiàng)目往往來(lái)的慢,有的時(shí)候等項(xiàng)目要到年底才能確定下來(lái),基層來(lái)不及實(shí)施完就要驗(yàn)收,甚至有的時(shí)候今年報(bào)的`項(xiàng)目,明年才能下來(lái),一些急需的項(xiàng)目只能基層自己想辦法先行開工。
2、涉農(nóng)補(bǔ)貼資金量較大,補(bǔ)貼種類較多,資金安全存在隱患。
意見建議:
1、在政策公布前,先對(duì)基層干部進(jìn)行培訓(xùn),讓基層干部把政策吃準(zhǔn)、把準(zhǔn)。同時(shí),適當(dāng)簡(jiǎn)化惠民政策的審批程序,將部分審批權(quán)交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。加快惠民項(xiàng)目審批速度,項(xiàng)目文件和資金盡量在年初下達(dá),給基層更多的時(shí)間組織實(shí)施。
2、建議將民政、村干部工資、草原補(bǔ)助、畜牧業(yè)發(fā)展補(bǔ)助等資金量較小的交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村以現(xiàn)金形式發(fā)放,同時(shí)“一卡通”數(shù)據(jù)錄入;良種補(bǔ)貼、農(nóng)資綜合直補(bǔ)、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、退耕還林補(bǔ)貼等資金量較大的由“一卡通”發(fā)放,確保補(bǔ)貼資金及時(shí)、足額、安全的發(fā)放到農(nóng)戶手中。
三、基層干部各項(xiàng)補(bǔ)助落實(shí)情況和激勵(lì)保障機(jī)制建立和落實(shí)情況,存在的問題和解決的具體建議。
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制現(xiàn)狀、存在的突出問題及解決的具體建議。
現(xiàn)狀:鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部基層補(bǔ)貼、業(yè)績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)金、“三個(gè)火線”等激勵(lì)保障機(jī)制均按照要求落實(shí)到位。
存在問題:鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部激勵(lì)保障機(jī)制激勵(lì)效應(yīng)不強(qiáng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部普遍還是希望調(diào)回城里工作。
意見建議:(1)加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的激勵(lì)保障,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部各方面待遇明顯優(yōu)于市直部門,提高干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到基層去工作的積極性。(2)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記享受警銜工資,幾基層工作人員統(tǒng)一發(fā)放勤務(wù)補(bǔ)助等從優(yōu)措施。(3)提高組織干事的職級(jí)待遇和補(bǔ)貼,實(shí)現(xiàn)有地位、有作為,講話有人聽、工作推得動(dòng)。
2、村、組、社區(qū)干部激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制現(xiàn)狀、存在的突出問題及解決的具體建議。
現(xiàn)狀:(1)村干部基本報(bào)酬、績(jī)效考核報(bào)酬、村民小組長(zhǎng)報(bào)酬、優(yōu)秀村黨支部書記考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員等村組干部激勵(lì)保障機(jī)制均已按照要求落實(shí)到位。(2)積極落實(shí)優(yōu)秀社區(qū)工作人員提享職級(jí)待遇政策,繼提任新苑社區(qū)黨委書記田雨潤(rùn)到副鄉(xiāng)長(zhǎng)職位后,高配社區(qū)黨組織書記總數(shù)累計(jì)達(dá)到20個(gè)。(3)為1名勇斗歹徒的社區(qū)聘用制工作人員辦理入編手續(xù)。(4)推薦李美生、依馬木艾山?熱依木等7名基層干部群眾公認(rèn)的優(yōu)秀村黨支部書記、社區(qū)工作人員考錄街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))公務(wù)員,參加培訓(xùn)并通過(guò)公務(wù)員初任考試。(5)在州黨委組織部的關(guān)心和支持下,我市293名社區(qū)聘用制工作人員通過(guò)嚴(yán)格考試、政審等程序,轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)事業(yè)崗,即將實(shí)現(xiàn)同工同酬。(6)積極選派村、社區(qū)工作人員赴援疆省市培訓(xùn),2014年選送31名優(yōu)秀村、社區(qū)聘用制工作人員赴河北滄州黨校培訓(xùn)。(7)推薦64名優(yōu)秀社區(qū)工作者參加新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)歷教育,市財(cái)政承擔(dān)90%的學(xué)費(fèi),個(gè)人只承擔(dān)10%。
存在問題:(1)村、組干部激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制吸引力尚不夠大,不能充分調(diào)動(dòng)其工作積極性。(2)社區(qū)聘用制工作人員工資報(bào)酬相對(duì)較低,和實(shí)際勞動(dòng)付出不對(duì)等。對(duì)男同志和高素質(zhì)人才沒有吸引力,服務(wù)居民和維護(hù)穩(wěn)定工作受到一定影響。(3)受領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)限制,社區(qū)提享職級(jí)待遇數(shù)量和速度明顯放緩,社區(qū)工作人員積極性受到制約。(4)黨員發(fā)展指標(biāo)逐年減少,社區(qū)工作人員入黨積極性受到影響。(5)公務(wù)員指標(biāo)少,門檻高,長(zhǎng)期在社區(qū)一線默默無(wú)聞工作的優(yōu)秀社區(qū)工作人員無(wú)法推薦考錄。
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漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十七
中國(guó)報(bào)告大廳日前發(fā)布的《中國(guó)畜禽養(yǎng)殖中抗生素使用情況調(diào)研報(bào)告》稱,中國(guó)養(yǎng)殖業(yè)是抗生素使用量最大的領(lǐng)域,超過(guò)國(guó)內(nèi)抗生素消費(fèi)總量的一半。xx年國(guó)內(nèi)抗生素總產(chǎn)量為21萬(wàn)噸,國(guó)內(nèi)消費(fèi)量約18萬(wàn)噸,其中,用于畜牧及飼料行業(yè)的抗生素就高達(dá)9.7萬(wàn)噸,約占54%。
(3)抗生素替代品的使用現(xiàn)狀及市場(chǎng)前景怎樣?
(4)目前使用最普遍的抗生素及其主要生產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)如何?
本報(bào)告選取了不同區(qū)域和規(guī)模的飼料生產(chǎn)企業(yè)、畜禽養(yǎng)殖企業(yè)、抗生素生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、專家學(xué)者等為調(diào)研對(duì)象,全面調(diào)研了國(guó)內(nèi)飼料廠及養(yǎng)殖場(chǎng)抗生素使用特點(diǎn),并對(duì)飼料廠及養(yǎng)殖場(chǎng)最常用的抗生素市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析。
(1)飼料企業(yè)所用抗生素的市場(chǎng)規(guī)模大致在30-35億元,其中,抗革蘭氏陰性菌抗生素的市場(chǎng)規(guī)模約為5億元,抗革蘭氏陽(yáng)性菌及廣譜抗生素的市場(chǎng)規(guī)模在25-30億元。
(2)生豬工業(yè)飼料中抗生素平均添加成本最高,每噸全價(jià)料的藥物添加劑成本平均在20元/噸;肉雞全價(jià)料飼料藥物添加劑成本略低,在15~20元/噸;蛋雞和奶牛飼料中藥物成本最低,且產(chǎn)蛋期和泌乳牛飼料中不再添加抗生素。
(3)養(yǎng)殖場(chǎng)用藥的市場(chǎng)規(guī)模遠(yuǎn)大于飼料廠。xx年,生豬、肉禽、蛋禽、奶牛畜禽的累計(jì)用藥支出(以養(yǎng)殖場(chǎng)支出計(jì))預(yù)計(jì)在280~300億元。生豬養(yǎng)殖場(chǎng)用藥費(fèi)用最高,占其中的43%左右;肉禽養(yǎng)殖場(chǎng)用藥費(fèi)用約占33%;蛋禽和奶牛最低,分別占13%和10%。對(duì)于畜禽養(yǎng)殖場(chǎng),抗生素支出約占用藥總支出的70~80%。
(4)出欄每頭生豬的平均用藥成本(含母豬用藥)為19元/頭;肉雞用藥成本平均為1.5元/只;蛋雞養(yǎng)殖全程的用藥成本平均為1.9元/只;奶牛場(chǎng)平均每頭奶牛年用藥成本193元。一般而言,大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的用藥成本低于平均水平,因?yàn)檫@類養(yǎng)殖場(chǎng)的平均治療成本低于中小規(guī)模場(chǎng)。
(5)酶制劑是飼料企業(yè)使用最普遍的抗生素替代品,其次為中草藥添加劑。在養(yǎng)殖場(chǎng)中,中草藥是使用最普遍的抗生素替代品,益生菌的使用普及率位居第二位;養(yǎng)殖場(chǎng)對(duì)中草藥和益生菌替代抗生素的作用也最為認(rèn)可。
(6)xx年,中國(guó)動(dòng)保市場(chǎng)總規(guī)模大致在400億元人民幣。其中,位列前十位的跨國(guó)動(dòng)保企業(yè)約占中國(guó)動(dòng)保市場(chǎng)份額的14-15%左右;而國(guó)內(nèi)前十家動(dòng)保企業(yè)銷售額約占動(dòng)保市場(chǎng)份額的12-13%。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十八
中國(guó)畜禽養(yǎng)殖中抗生素使用情況調(diào)研報(bào)告中國(guó)畜禽養(yǎng)殖中抗生素使用情況調(diào)研報(bào)告?在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,以下是為大家收集的中國(guó)畜禽養(yǎng)殖中抗生素使用情況調(diào)研報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中國(guó)報(bào)告大廳日前發(fā)布的《中國(guó)畜禽養(yǎng)殖中抗生素使用情況調(diào)研報(bào)告》稱,中國(guó)養(yǎng)殖業(yè)是抗生素使用量最大的領(lǐng)域,超過(guò)國(guó)內(nèi)抗生素消費(fèi)總量的一半。20xx年國(guó)內(nèi)抗生素總產(chǎn)量為2萬(wàn)噸,國(guó)內(nèi)消費(fèi)量約8萬(wàn)噸,其中,用于畜牧及飼料行業(yè)的抗生素就高達(dá)9.7萬(wàn)噸,約占54%。
此報(bào)告稱,養(yǎng)殖業(yè)中抗生素的使用主要分為兩大部分。一部分為飼料企業(yè)在生產(chǎn)全價(jià)、濃縮、預(yù)混料的過(guò)程中添加,主要用于預(yù)防疫病及促進(jìn)生長(zhǎng)。另一部分為養(yǎng)殖戶在養(yǎng)殖過(guò)程中使用,采用拌料、飲水、注射、灌服以及環(huán)境噴灑等多種方式,使用目的多為預(yù)防和治療畜禽疫病。在中國(guó),由于養(yǎng)殖密度大、畜禽疫病復(fù)雜多樣再加上監(jiān)管不力等多種原因,普遍存在抗生素過(guò)量使用甚至濫用等問題,這導(dǎo)致食品安全問題日益嚴(yán)峻,且細(xì)菌耐藥性的逐漸提高也為養(yǎng)殖業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展埋下隱患。那么,(1)中國(guó)飼料企業(yè)常用的抗生素主要有哪些對(duì)于不同畜禽飼料、不同生長(zhǎng)階段的飼料具有怎樣的添加比例及配伍特點(diǎn),添加成本多高飼料企業(yè)對(duì)飼用抗生素的使用評(píng)價(jià)如何(2)中國(guó)不同規(guī)模生豬、肉雞、蛋雞、奶牛養(yǎng)殖戶對(duì)抗生素的使用過(guò)程、主要應(yīng)用的抗生素品種、使用目的、使用成本、使用評(píng)價(jià)如何(3)抗生素替代品的使用現(xiàn)狀及市場(chǎng)前景怎樣(4)目前使用最普遍的抗生素及其主要生產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)如何本報(bào)告選取了不同區(qū)域和規(guī)模的飼料生產(chǎn)企業(yè)、畜禽養(yǎng)殖企業(yè)、抗生素生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、專家學(xué)者等為調(diào)研對(duì)象,全面調(diào)研了國(guó)內(nèi)飼料廠及養(yǎng)殖場(chǎng)抗生素使用特點(diǎn),并對(duì)飼料廠及養(yǎng)殖場(chǎng)最常用的抗生素市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析。
主要結(jié)論包括:
(1)飼料企業(yè)所用抗生素的市場(chǎng)規(guī)模大致在30-35億元,其中,抗革蘭氏陰性菌抗生素的市場(chǎng)規(guī)模約為5億元,抗革蘭氏陽(yáng)性菌及廣譜抗生素的市場(chǎng)規(guī)模在25-30億元。
(2)生豬工業(yè)飼料中抗生素平均添加成本最高,每噸全價(jià)料的`藥物添加劑成本平均在xx年,生豬、肉禽、蛋禽、奶牛畜禽的累計(jì)用藥支出(以養(yǎng)殖場(chǎng)支出計(jì))預(yù)計(jì)在280~300億元。生豬養(yǎng)殖場(chǎng)用藥費(fèi)用最高,占其中的43%左右;肉禽養(yǎng)殖場(chǎng)用藥費(fèi)用約占33%;蛋禽和奶牛最低,分別占3%和0%。對(duì)于畜禽養(yǎng)殖場(chǎng),抗生素支出約占用藥總支出的70~80%。
(4)出欄每頭生豬的平均用藥成本(含母豬用藥)為9元頭;肉雞用藥成本平均為.5元只;蛋雞養(yǎng)殖全程的用藥成本平均為.9元只;奶牛場(chǎng)平均每頭奶牛年用藥成本93元。一般而言,大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的用藥成本低于平均水平,因?yàn)檫@類養(yǎng)殖場(chǎng)的平均治療成本低于中小規(guī)模場(chǎng)。
(5)酶制劑是飼料企業(yè)使用最普遍的抗生素替代品,其次為中草藥添加劑。在養(yǎng)殖場(chǎng)中,中草藥是使用最普遍的抗生素替代品,益生菌的使用普及率位居第二位;養(yǎng)殖場(chǎng)對(duì)中草藥和益生菌替代抗生素的作用也最為認(rèn)可。
(6)20xx年,中國(guó)動(dòng)保市場(chǎng)總規(guī)模大致在400億元人民幣。其中,位列前十位的跨國(guó)動(dòng)保企業(yè)約占中國(guó)動(dòng)保市場(chǎng)份額的4-5%左右;而國(guó)內(nèi)前十家動(dòng)保企業(yè)銷售額約占動(dòng)保市場(chǎng)份額的2-3%。
畜禽養(yǎng)殖承諾書。
過(guò)度使用抗生素整改措施。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇十九
根據(jù)市人大常委會(huì)20xx年工作安排,以市人大常委會(huì)副主任、黨組副書記xx為組長(zhǎng)、市人大常委會(huì)副主任xx為副組長(zhǎng)的市人大常委會(huì)調(diào)研組于20xx年4月13-17日開展了全市中小學(xué)教師編制使用情況的專題調(diào)研。調(diào)研組深入到xx、xx、xx、xx等縣的部分縣城高中、初中、小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)(包括中心校、村小和教學(xué)點(diǎn)),進(jìn)行實(shí)地查看,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師詳細(xì)了解中小學(xué)教師編制使用情況。在xx市、xx、xx、xx、xx縣召開了座談會(huì),聽取市、縣人民政府和教育、編制、人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政等部門的工作匯報(bào),征求市、縣城各高中、初中、小學(xué)校長(zhǎng)及教師代表和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表的意見建議,對(duì)全市中小學(xué)教師編制使用情況得到了較為全面的了解?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
近年來(lái),市人民政府及有關(guān)部門高度重視中小學(xué)教師編制使用,把它當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。具體表現(xiàn)在:
三是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作推動(dòng)全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、努力辦人民滿意教育來(lái)抓。全市中小學(xué)教師編制使用總體良好,推動(dòng)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
加強(qiáng)中小學(xué)教師編制使用,合理配置教育資源,優(yōu)化教職工隊(duì)伍,對(duì)提高教育質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,具有十分重要的意義。市人民政府及相關(guān)部門加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌規(guī)劃,搞好組織協(xié)調(diào),認(rèn)真做好了本市中小學(xué)教師編制核定工作。
目前,全市共有中小學(xué)校2142所,其中,高中22所、初中166所、小學(xué)1814所(含教學(xué)點(diǎn)536個(gè)),特殊教育11所、中職學(xué)校20所、公辦幼兒園109所。
全市共有中小學(xué)生645089人,其中,高中58638人、初中141197人、小學(xué)342374人(含教學(xué)點(diǎn)12178人);特殊學(xué)校學(xué)生921人,中職學(xué)校學(xué)生58236人,公辦幼兒園學(xué)生43723人。
全市共核定中小學(xué)教職工編制共33319名?;揪幹?0451個(gè),其中,高中3614個(gè),初中8340個(gè),小學(xué)16xx4個(gè),特殊教育224個(gè),中職1047個(gè),幼兒園1072個(gè);附加編制2860個(gè),其中高中xx2個(gè),初中421個(gè),小學(xué)2238個(gè),特殊教育8個(gè),中職32個(gè),幼兒園9個(gè);后勤人員控制數(shù)配置數(shù)8個(gè),均核定在中職學(xué)校。
(三)做好編制使用,確保中小學(xué)教學(xué)正常運(yùn)行。
編制使用按照《xx自治區(qū)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法(修訂)》(xx編發(fā)〔2012〕5號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。市級(jí)和各縣(區(qū))均能按照核定的編制限額,為各中小學(xué)校設(shè)置崗位,使用編制,配備教師。全市實(shí)有在編教職工30702人。其中:高中3378個(gè),初中8473個(gè),小學(xué)16924個(gè),中職834個(gè),特殊教育185個(gè),幼兒園906個(gè)。嚴(yán)格按照文件規(guī)定的編制使用,保證了全市中小學(xué)校教學(xué)工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
全市共有2600多個(gè)空編,其中:小學(xué)空編1468個(gè),情況尤為突出,而小學(xué)又是義務(wù)教育的基礎(chǔ),是最重要的環(huán)節(jié)。從縣區(qū)來(lái)看,xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣空編數(shù)量都在200個(gè)以上,空編最多xx縣、xx縣、xx縣,空編達(dá)400個(gè)以上。一方面,有2600個(gè)空編沒有用,另一方面,全市中小學(xué)缺少教師共3874人。調(diào)研中普遍反映,各縣(區(qū))教師編制在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相調(diào)劑使用,教師在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相流動(dòng),是造成空編的主要原因。
(二)自然減員和調(diào)動(dòng)后教師補(bǔ)充不及時(shí)。
一是老師退休或調(diào)動(dòng)后,沒有及時(shí)進(jìn)行招聘補(bǔ)充,造成教師補(bǔ)充“斷檔”。
二是中小學(xué)教師編制沒有進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,對(duì)短缺的、急需的老師沒能做到“退一補(bǔ)一”,及時(shí)補(bǔ)充。由于教師隊(duì)伍補(bǔ)充不及時(shí),出現(xiàn)了“一個(gè)教師跨任多職、兼上多班”現(xiàn)象,每天從早忙到晚,超負(fù)荷工作,影響到老師的健康。同時(shí),一定程度上導(dǎo)致了教師老齡化加重,年齡層出現(xiàn)“斷層”。全市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中40歲以上11178人,占農(nóng)村教師65.8%;50歲以上4555人,占農(nóng)村教師26.8%。
三是有部分老、弱、病教師及借調(diào)人員占編不在崗,致使補(bǔ)充不了教師。
(三)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編較多。
一是小學(xué)階段的音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)(含通用技術(shù))等學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重短缺。
二是初中和高中階段的英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等科目教師缺乏。有的學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的學(xué)科教師,規(guī)定的課程未能正常上課;有的學(xué)校由于學(xué)科教師緊缺,只能跨年級(jí)教學(xué),或由其它學(xué)科教師兼任,影響了教學(xué)質(zhì)量,影響了學(xué)生德、智、美、體、勞的全面發(fā)展。
一是招聘方式不夠靈活,門檻太高,特別是目前中小學(xué)教師招聘模式為定點(diǎn)、定崗、定校,偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和村級(jí)小學(xué)難以招聘到教師,造成中小學(xué)編制出現(xiàn)空編。
二是農(nóng)村教師工作生活環(huán)境較差,待遇低,每年的計(jì)劃招考崗位都有部分崗位無(wú)人報(bào)考或報(bào)考比例不足1:3,招考計(jì)劃無(wú)法完成。
三是教師崗位設(shè)置不盡合理,晉升難,邊遠(yuǎn)學(xué)校教師積極性嚴(yán)重受挫。
(五)后勤服務(wù)人員沒有配備或配備不足,加重了老師的工作量和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
農(nóng)村學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施以后,后勤人員編制和配備跟不上,工作由老師去做,由于農(nóng)村學(xué)校地處邊遠(yuǎn),采購(gòu)困難,增加了老師許多的工作量;有的學(xué)校反映,應(yīng)配備的校醫(yī)沒有配,學(xué)生生病需要老師送去醫(yī)院,但醫(yī)院離學(xué)校又遠(yuǎn),來(lái)回不便;有的學(xué)校反映,后勤人員配備不足,學(xué)校被迫從公務(wù)經(jīng)費(fèi)或?qū)W校的小賣部收入出錢來(lái)請(qǐng)保安、食堂后勤服務(wù)人員等,否則,很多學(xué)校后勤工作根本無(wú)法開展。
(六)大班額問題比較突出。
一是隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多,城區(qū)中小學(xué)的生源逐年擴(kuò)大,形成了“大班額”很嚴(yán)重的現(xiàn)象,不少小學(xué)一個(gè)班學(xué)生超過(guò)了80人。
二是現(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低,教師配備不夠,許多學(xué)校不得不合并教學(xué)班,造成“大班額”教學(xué)普遍存在,而大班額的存在,使學(xué)生患上近視等疾病,給校園安全帶來(lái)諸多弊端,不僅影響教育教學(xué)工作效果,而且危害到學(xué)生的身心健康。
(一)提高認(rèn)識(shí),開拓創(chuàng)新,把教師空編用好、用活。
中小學(xué)教師編制工作事關(guān)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,事關(guān)廣大教師的切身利益,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及面廣,政策性強(qiáng),工作難度大,社會(huì)關(guān)注程度高。市人民政府及其教育、編制、人社、財(cái)政等部門,要提高思想認(rèn)識(shí),把我市中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,結(jié)合實(shí)際,開拓創(chuàng)新,督促指導(dǎo)有空編的縣區(qū)人民政府拿出解決2600個(gè)空編(含中職、特教、公辦幼兒園)的方案或辦法,逐步消化空編,使現(xiàn)有編制用好、用活,發(fā)揮編制應(yīng)有的作用。
(二)重核編制,動(dòng)態(tài)管理,努力均衡教師資源。
一是根據(jù)近年來(lái)教育形勢(shì)的發(fā)展和變化,編制、教育、人社等部門應(yīng)綜合考慮師生比例、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校班級(jí)的實(shí)際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔(dān)對(duì)村完小(教學(xué)點(diǎn))的管理等實(shí)際情況,來(lái)重新核定各縣區(qū)中小學(xué)教師編制,不搞一刀切。
二是嚴(yán)格按照xx編發(fā)〔20xx〕5號(hào)文件要求,在總編不突破的情況下,由市、縣(區(qū))教育行政部門根據(jù)在校學(xué)生數(shù)的變化和義務(wù)教育發(fā)展的需要,對(duì)所轄各中小學(xué)校的教師編制進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,統(tǒng)籌和靈活調(diào)劑教師編制,使教師編制能從富余地區(qū)向緊缺地區(qū)調(diào)劑、從空編學(xué)校向缺編學(xué)校調(diào)劑、從城區(qū)學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)劑;使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”,在縣域內(nèi)合理流動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展。
三是積極探索和推行教師輪教制度,建立縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對(duì)薄弱學(xué)校之間的聯(lián)盟交流,使富余教師合理公平地流動(dòng)到師資緊缺學(xué)校。
(三)拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道,建立有效的教師補(bǔ)充機(jī)制。
一是教育部門要準(zhǔn)確把握每年自然減員的數(shù)量、結(jié)構(gòu),做好每年的招考招聘計(jì)劃,同時(shí)聯(lián)合編辦、人社、財(cái)政等有關(guān)部門做好招聘工作,并形成制度,避免出現(xiàn)教師編制空編現(xiàn)象,保證教師隊(duì)伍的新老交替。
二是探索通過(guò)適當(dāng)降低門檻和多次招考的辦法招聘教師。
三是繼續(xù)落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃,招聘新的特崗教師到農(nóng)村任教,改變目前農(nóng)村學(xué)校教師年齡偏大,學(xué)歷層次偏低,部分學(xué)科教師配套不足等狀況。
四是做好頂崗教師的審批和管理,確保教師因脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、產(chǎn)假、病假離崗期間頂崗工作。
五是加大農(nóng)村小學(xué)全科教師的定向培養(yǎng)力度,盡量將更多的師范類院校全科教師畢業(yè)生吸納到教師隊(duì)伍中來(lái)。
六是建立學(xué)科富余教師轉(zhuǎn)崗制度,通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),補(bǔ)充短缺學(xué)科師資。
七是進(jìn)一步完善中小學(xué)教師因病退休服務(wù)工作機(jī)制,使因病因傷無(wú)法正常工作的中小學(xué)教師的出口更為順暢,以騰出編制招聘相應(yīng)崗位教師,確保不再出現(xiàn)教師“斷檔”和年齡“斷層”的`現(xiàn)象。
(四)加大資金投入,改善辦學(xué)環(huán)境,提高鄉(xiāng)村教師待遇。
各級(jí)政府要加大投入,努力改善教師的工作、生活環(huán)境。
一是進(jìn)一步加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度,滿足到鄉(xiāng)下輪崗交流教師的周轉(zhuǎn)住宿,為促進(jìn)師資均衡提供保障;在縣城建設(shè)教師保障性住房,努力解決教師的住房需求。
二是進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)對(duì)義務(wù)教育階段農(nóng)村教師每人每月200元生活費(fèi)補(bǔ)貼,并力爭(zhēng)擴(kuò)大范圍,提高標(biāo)準(zhǔn);同時(shí),按不同情況再安排一些差異化補(bǔ)助。
三是在晉級(jí)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面向農(nóng)村學(xué)校傾斜,將職務(wù)(職稱)評(píng)聘向農(nóng)村教師傾斜,將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)評(píng)審高級(jí)教師職務(wù)(職稱)和特級(jí)教師的必備條件等,建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度,大力營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍,造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。
(五)做好學(xué)校后勤服務(wù)人員控制數(shù)核定,切實(shí)減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)。
在重新核定學(xué)校教師編制時(shí),同時(shí)核定學(xué)校后勤人員控制數(shù),根據(jù)核定的實(shí)際情況,盡量采取政府向社會(huì)購(gòu)買服務(wù)的方式解決聘請(qǐng)學(xué)校后勤人員,切實(shí)減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和任課老師的工作負(fù)擔(dān)。
(六)做好學(xué)校布局調(diào)整,努力緩解“大班額”的問題。
各級(jí)人民政府及有關(guān)部門,要高度重視并逐步解決群眾反映強(qiáng)烈的“大班額”問題。要根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多的實(shí)際情況,進(jìn)一步做好學(xué)校布局調(diào)整,努力新建、擴(kuò)建、改建一些學(xué)校,努力解決城區(qū)學(xué)校大班額的問題,使學(xué)校班額符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教育資源較好學(xué)校的“大班額”問題,要通過(guò)實(shí)施學(xué)區(qū)管理、建立學(xué)校聯(lián)盟、探索集團(tuán)化辦學(xué)等措施,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,合理分流學(xué)生。
(七)加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào),如實(shí)向上級(jí)提出增編計(jì)劃。
《左xx革命老區(qū)振興規(guī)劃》第八章第一節(jié)明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的指示,給xx教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了有利的機(jī)遇。針對(duì)調(diào)研中群眾普遍反映的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)不足、按師生比例在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)難操作、以及調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師超負(fù)荷工作、老齡化嚴(yán)重、大班額現(xiàn)象等等問題,各級(jí)人民政府及相關(guān)部門以實(shí)施左xx革命老區(qū)振興規(guī)劃為契機(jī),從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、促進(jìn)均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展出發(fā),充分考慮農(nóng)村中小學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)多等特點(diǎn),如實(shí)向上級(jí)提出增編計(jì)劃,努力爭(zhēng)取上級(jí)給予增編,以此推進(jìn)全市中小學(xué)教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)繁榮發(fā)展。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇二十
為了全面了解與促進(jìn)我處的小學(xué)教學(xué)工作,我處中心小學(xué)調(diào)研組按照教研室頒發(fā)的《小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》,采取聽現(xiàn)場(chǎng)聽課、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、查閱教師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式,對(duì)上游小學(xué)、多浪小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研檢查。通過(guò)調(diào)研檢查,我們既看到了我處小學(xué)教學(xué)工作的成績(jī),也發(fā)現(xiàn)了很多問題與不足?,F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下:
本次調(diào)研,現(xiàn)場(chǎng)聽課20節(jié),優(yōu)秀課5節(jié),合格課13節(jié),不合格課2節(jié)。教案抽查15人,甲等5人,乙等8,丙等2人。作業(yè)批改抽查教師數(shù)12人,甲等4人,乙等6人,丙等2人。單元檢測(cè)抽查教師數(shù)10人,甲等4人,乙等6人,丙等0人。
1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范,教學(xué)工作有秩序地開展。如上游小學(xué),在教學(xué)管理上都花了大力氣,老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、平等、和諧,學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)研究意識(shí),也能積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。
4、學(xué)校能認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作要求》,對(duì)《教師教學(xué)工作要求》有了深入的了解,并能《教師教學(xué)工作要求》扎實(shí)做好教學(xué)工作。
1、從教師座談反映的情況來(lái)看,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹立良好榜樣。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡(jiǎn)單粗暴。
2、大部分教師的質(zhì)量意識(shí)不高。盡管上級(jí)已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性,但一部分教師仍然沒有危機(jī)感和緊迫感,導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。
3、一部分教師的工作熱情不高。部分教師自己的事情想得太多,投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎,得過(guò)且過(guò)。一部分教師把生活上的煩惱,工作上的壓力,社會(huì)的不公等不滿情緒帶到課堂,遷努于學(xué)生,學(xué)生成了無(wú)辜的受害者。還有部分教師由于深受學(xué)校管理、社會(huì)環(huán)境、家長(zhǎng)生活的多種壓力,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來(lái)做,缺乏進(jìn)取心,得過(guò)且過(guò),不注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
4、在備課方面,教師突擊補(bǔ)寫、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師為了應(yīng)付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),單純依賴教參,抄教案。
5、教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理落實(shí)不到位,教學(xué)工作隨意性大。主要表現(xiàn)為:對(duì)教學(xué)點(diǎn)檢查不夠深入;復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo),課堂教學(xué)效率低,導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)研究開展不到位。教研活動(dòng)就是聽聽課、評(píng)評(píng)課,內(nèi)容和形式都很簡(jiǎn)單,沒有深度和高度,研究得很膚淺。教研對(duì)針性不強(qiáng),效果不明顯。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,如語(yǔ)文識(shí)字、閱讀,數(shù)學(xué)計(jì)算等。差生大面積存在,而且得不到教師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分教師的課堂教學(xué)組織能力極差,不能有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低,本次調(diào)研2節(jié)課評(píng)為不合格。
9、對(duì)單元檢測(cè)的監(jiān)控力度不夠,沒有統(tǒng)計(jì)、沒有分析。
10、一部分教師的教學(xué)工作有布置沒有檢查。如學(xué)生作業(yè):日記、習(xí)字等(有布置沒檢查等于沒布置,有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)。
11、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)布置隨意性大,書寫馬虎、繚草,有漏批漏改,作業(yè)次數(shù)不夠。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改還有一頁(yè)一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯(cuò)批錯(cuò)改的現(xiàn)象。
12、一些教師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向,但是,這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識(shí)的層面上,沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此,部分教師的教學(xué)仍然是老套套,以講解為重點(diǎn),以傳授知識(shí)為目的,重結(jié)論,輕過(guò)程。課堂上教師啟發(fā)不夠,學(xué)生參與不夠,學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。同時(shí),教師缺乏教學(xué)機(jī)智,對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔?,影響教學(xué)效率。
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者,要求老師做到的自己首先要做到,不能對(duì)別人馬列主義,對(duì)自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣,老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去,與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善學(xué)生的`激勵(lì)機(jī)制,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期要召開一至二次學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的總結(jié)表彰大會(huì)。
3、學(xué)校要制訂或完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度,及時(shí)對(duì)教師的工作成績(jī)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
4、對(duì)教師管理要人性化,要多多關(guān)心教師。不能簡(jiǎn)單粗暴。管理教師就像老師管理學(xué)生一樣,要分別對(duì)待。
5、注意加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。對(duì)于紀(jì)律差學(xué)生要召開家長(zhǎng)會(huì),取得家長(zhǎng)的協(xié)助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng):遲到早退,課堂搗亂,早讀等。多跟班,開家長(zhǎng)會(huì)等。
7、強(qiáng)調(diào)教師上課必須要有教案,沒有教案不能進(jìn)教室。(現(xiàn)場(chǎng)聽課檢查中發(fā)現(xiàn)有教師沒有教案上課的現(xiàn)象)。
老師們,教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)不盡人意的這種狀況、這種局面,相信這不是我們所愿看到的,也不是你們想要的。所以我們得找一找,到底是什么原因?是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問題,是不是學(xué)校的管理有漏洞,還是老師們的思想上有情緒?到底是那個(gè)環(huán)節(jié)、那個(gè)地方出了問題?我希望,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進(jìn)行一個(gè)深刻的反思。
不管怎樣說(shuō),備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,學(xué)校只有把這些工作做實(shí)了做細(xì)了,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我們必須積極行動(dòng)起來(lái),真抓實(shí)干,該做的能做的認(rèn)真做好,不是為了檢查,不是做給領(lǐng)導(dǎo)看,做給自己享受,享受自己的日子。如果我們一天天的工作做好了,一個(gè)個(gè)教師做好了,一間間學(xué)校管好了,就會(huì)有好的質(zhì)量。希望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位,把質(zhì)量視為學(xué)校的生命,時(shí)刻想著教學(xué),想著學(xué)生,為提高教學(xué)成績(jī)而努力拼博。
最后,我忠心的祝愿:我們?nèi)w的領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)起來(lái),努力創(chuàng)造條件,解決各方面的困難,協(xié)調(diào)好各方面的工作,為提高教學(xué)質(zhì)量盡一份心,盡一份力,努力擺脫教學(xué)質(zhì)量落后的面貌。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇二十一
今年以來(lái),根據(jù)省總年初提出的工作目標(biāo),我市工會(huì)堅(jiān)持一手抓依法推進(jìn)企業(yè)普遍建會(huì)、擴(kuò)大工會(huì)組織覆蓋面,一手抓全面提升建會(huì)質(zhì)量、激發(fā)基層工會(huì)活力,全市工會(huì)基層組織建設(shè)工作取得了明顯的成效。據(jù)統(tǒng)計(jì),25人以上企業(yè)法人單位1277家(包括規(guī)模以上企業(yè)251家),25人以下企業(yè)法人單位2770家。目前,全市基層工會(huì)委員會(huì)累計(jì)達(dá)到1404家[其中,獨(dú)立工會(huì)1277家,區(qū)域性工會(huì)89家(涵蓋企業(yè)法人單位1995家,行業(yè)性工會(huì)38家(涵蓋企業(yè)法人單位775家)。職工50人以上開業(yè)5年的企業(yè)法人618家,建會(huì)596家。有政治安排和榮譽(yù)稱號(hào)的經(jīng)營(yíng)者所在企業(yè)法人110家,建會(huì)110家。新社會(huì)組織418家,建會(huì)116家。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇二十二
人力資源和社會(huì)保障部昨日公布的數(shù)據(jù)顯示,1至3月,全國(guó)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金總收入為2047億元,比去年同期增長(zhǎng)31.9%。基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷和生育保險(xiǎn)基金總收入分別為601億元、116億元、45億元和24億元,分別比去年同期增長(zhǎng)34%、23.1%、45.8%和47.2%。
3月底,基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷和生育保險(xiǎn)參保人數(shù)分別達(dá)到2.05億人、2.34億人、1.18億人、1.24億人和7988萬(wàn)人,分別比去年底增加332萬(wàn)人、1061萬(wàn)人、107萬(wàn)人、232萬(wàn)人和213萬(wàn)人。
今年一季度,各地特別是南方各省克服冰雪災(zāi)害的不利影響,順利完成調(diào)整企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金工作,于春節(jié)前將增加的基本養(yǎng)老金發(fā)放到退休人員手中。針對(duì)物價(jià)持續(xù)上漲,各地按照要求相繼調(diào)整了失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn),較好地保障了失業(yè)人員的基本生活。一季度11個(gè)省、區(qū)、市開始執(zhí)行新的最低工資標(biāo)準(zhǔn),并已全部到位。
1至3月,全國(guó)累計(jì)實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員303萬(wàn)人,為全年目標(biāo)任務(wù)1000萬(wàn)人的30%;下崗失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)128萬(wàn)人,為全年目標(biāo)任務(wù)500萬(wàn)人的26%;就業(yè)困難人員再就業(yè)人數(shù)36萬(wàn)人,為全年目標(biāo)任務(wù)100萬(wàn)人的36%。一季度末,全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員825萬(wàn)人,登記失業(yè)率為4.0%。
人力資源和社會(huì)保障部表示,將指導(dǎo)督促各地在考慮物價(jià)上漲等因素的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn),及早發(fā)布本地區(qū)工資指導(dǎo)線。指導(dǎo)推動(dòng)各類企業(yè)特別是非公有制企業(yè)開展集體協(xié)商,推進(jìn)保障工資支付的制度建設(shè)。
完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,指導(dǎo)有關(guān)省份切實(shí)做好做實(shí)個(gè)人賬戶試點(diǎn)工作。研究制定社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。加強(qiáng)企業(yè)年金制度建設(shè),規(guī)范企業(yè)年金基金管理運(yùn)營(yíng)。積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)擴(kuò)大試點(diǎn)工作,指導(dǎo)229個(gè)擴(kuò)大試點(diǎn)城市制定試點(diǎn)方案并啟動(dòng)實(shí)施。會(huì)同有關(guān)部門共同開展社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作。
人力資源和社會(huì)保障部還表示,將大力加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)制度和體系建設(shè),培育和規(guī)范人力資源市場(chǎng),探索建立城鄉(xiāng)勞動(dòng)者平等就業(yè)制度。完善就業(yè)援助制度和辦法,逐步形成援助零就業(yè)家庭和困難群體再就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)失業(yè)調(diào)控,建立失業(yè)動(dòng)態(tài)報(bào)告和失業(yè)預(yù)警制度。以擴(kuò)大農(nóng)民工參加工傷保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)為重點(diǎn),研究制定適合農(nóng)民工特點(diǎn)的養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法,積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會(huì)保障問題.
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇二十三
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用情況,我們對(duì)上義中學(xué)的60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大開闊了他們的視野,拓展了他們的知識(shí)面,給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了積極影響,但仍舊尚存一些不可忽視的問題,校園文化還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺(tái),深深地融入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。然而,互聯(lián)網(wǎng)又是一把“雙刃劍”,在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí),我們的學(xué)生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用是否同時(shí)得到了快速提高呢?網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利,極大地影響,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,但我們也不可以盲目樂觀的看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)學(xué)生的消極影響,在現(xiàn)實(shí)中,仍有部分學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用上都有很大不足,所以關(guān)注中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況十分必要。
據(jù)我們了解,xx市xx縣上義鎮(zhèn)上一個(gè)比較貧困的農(nóng)村,給孩子買臺(tái)電腦對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān),因而許多中學(xué)生只能是通過(guò)去網(wǎng)吧上網(wǎng),可是‘網(wǎng)絡(luò)’這個(gè)名詞對(duì)這些尚處于青春期,缺乏自控力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力,許多學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,無(wú)心學(xué)習(xí),成績(jī)直線下降。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況,我們對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,他們分別來(lái)自初一、初二和初三三個(gè)年級(jí),調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題,其中3個(gè)多選題,17個(gè)單選題。60名學(xué)生采用無(wú)記名方式填寫問卷,具有一定的真實(shí)性和代表性,本次問卷調(diào)查收回60份,有效問卷56份,通過(guò)對(duì)這56份試卷的分析,得到了真實(shí)和詳盡的材料,總體看來(lái),上義中學(xué)學(xué)生使用情況有利有弊,但是利大于弊,大部分學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,但也存在部分問題,網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
將近有一半的學(xué)生都是通過(guò)自己接觸來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的,也有不少同學(xué)則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知‘網(wǎng)絡(luò)’,總體來(lái)看基本正常??墒怯捎诋?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件比較落后,學(xué)校沒有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備,學(xué)生對(duì)‘網(wǎng)絡(luò)’的認(rèn)識(shí)十分陌生,甚至不知道‘網(wǎng)絡(luò)’是什么,又有何作用?由圖1知道,38%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方網(wǎng)吧,這是一個(gè)相當(dāng)高的數(shù)據(jù),據(jù)了解,有不少學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)常逃課上課,這是一種不好的現(xiàn)象,學(xué)校以及家長(zhǎng)需要格外關(guān)注這部分分學(xué)生,引領(lǐng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到人們的學(xué)習(xí),生活以及工作中,因其方便、快捷獲取信息的功能,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的依賴性,由于網(wǎng)絡(luò)的吸引,使他們?cè)诓皇褂玫那闆r下經(jīng)常覺得無(wú)聊,所以會(huì)不自主的用網(wǎng)絡(luò)來(lái)填補(bǔ)思想空虛,許多學(xué)生就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔,最終荒廢了學(xué)業(yè)。那么,他們當(dāng)初為何會(huì)使用網(wǎng)絡(luò),這是一個(gè)值得探討的問題。
從以上結(jié)果可以看出,28%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)楂@取信息,拓展自己知識(shí)面的需要,也在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)作為信息交流渠道的重要地位??墒牵档米⒁獾氖?,將近四成的學(xué)生是因?yàn)楹闷娑佑|網(wǎng)絡(luò),可但我們?cè)儐査麄兩暇W(wǎng)主要是做什么時(shí),許多學(xué)生都說(shuō)是玩游戲或聊天交友,而查閱學(xué)習(xí)資料卻只有少部分,這也客觀反映了學(xué)生在使用過(guò)程中存在的不足,學(xué)校和父母應(yīng)該多加指導(dǎo)。
從以上三個(gè)圖中可以得知,大約一半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的確對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響,但是只要適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng),不但可以減少影響,而且還可以放松心情,這也說(shuō)明了他們能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),使用網(wǎng)絡(luò)。圖8反映出了,超過(guò)一半的父母不鼓勵(lì)孩子上網(wǎng),他們認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)讓孩子沉迷,而將近30%的父母則不過(guò)問孩子上網(wǎng)情況,從這幾個(gè)數(shù)據(jù)可以看護(hù),父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還存有不足,不能很好的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
容易沉迷網(wǎng)絡(luò)之中,教育孩子不僅僅是家長(zhǎng)的事情,也是學(xué)校和社會(huì)的事情,在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)一些不可忽視的問題,部分學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)過(guò)于頻繁,網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高,容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中而無(wú)法自拔,以致影響學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)于孩子上網(wǎng),家長(zhǎng)的指導(dǎo)十分重要,可是部分家長(zhǎng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不夠,要么對(duì)孩子指導(dǎo)不夠,要么就不過(guò)問,甚至?xí)O力反對(duì)孩子上網(wǎng),這種現(xiàn)象十分不好,對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活會(huì)有影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,一天中許多時(shí)間都在學(xué)校度過(guò),如果校園文化建設(shè)沒能夠加強(qiáng),對(duì)于學(xué)生尤其是正處于叛逆期的初中生,滿足不了精神需求,容易受周圍影響而漸漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中,為此,學(xué)校加快文化建設(shè),當(dāng)?shù)卣惨o予一定的支持,豐富學(xué)生的業(yè)余生活。對(duì)那些已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)或即將沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,迫切需要采取一些措施來(lái)引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。鑒于學(xué)校還不能網(wǎng)絡(luò)設(shè)施供學(xué)生使用,開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課,將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)作為一個(gè)經(jīng)常性工作落實(shí)到位,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,告訴他們互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)寶庫(kù)可以做什么,如何才能充分利好這個(gè)寶庫(kù)。同時(shí),也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我控制、自我約束和自我管理,從而整體提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的整體素質(zhì)。
相信只要家長(zhǎng)以及學(xué)校能夠通過(guò)正確的引導(dǎo)和采取必要的措施,上義中學(xué)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和運(yùn)用會(huì)變得更加理性,網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)會(huì)大大提高。
漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇二十四
在25日召開的全國(guó)審計(jì)工作會(huì)議上,審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)劉家義透露,20xx年將首次統(tǒng)一組織全國(guó)審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金進(jìn)行全面審計(jì),摸清基金籌集、管理、使用和保值增值等情況,揭示存在的困難、問題和風(fēng)險(xiǎn),提出對(duì)策建議,為完善相關(guān)政策制度提供參考和依據(jù)。
劉家義表示,在對(duì)中央重大政策措施落實(shí)情況的.跟蹤審計(jì)方面,審計(jì)署將加大力度,重點(diǎn)檢查穩(wěn)增長(zhǎng)政策措施落實(shí)情況,對(duì)涉及面廣、資金量大、落實(shí)難度大的水利、鐵路、城市基礎(chǔ)設(shè)施、棚戶區(qū)改造等方面進(jìn)行全過(guò)程跟蹤審計(jì),保障政策落地生根。
審計(jì)署數(shù)據(jù)顯示,今年前11個(gè)月,全國(guó)審計(jì)近10萬(wàn)個(gè)單位,促進(jìn)增收節(jié)支和挽回?fù)p失2400多億元,移送違法違紀(jì)案件線索2300多件。共審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部2萬(wàn)多人,查出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)有直接責(zé)任的問題金額300多億元,有200多人被移送司法、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理。
1月至11月,全國(guó)審計(jì)機(jī)關(guān)共審計(jì)了近10萬(wàn)個(gè)單位,移送違法違紀(jì)案件線索2300多件,協(xié)助有關(guān)部門查處了一批重特大腐敗案件。這是記者25日從全國(guó)審計(jì)工作會(huì)議上了解到的。
審計(jì)署組織了對(duì)中央重大決策部署的貫徹落實(shí)情況跟蹤審計(jì)加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行中風(fēng)險(xiǎn)隱患的揭示力度。全國(guó)審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部2萬(wàn)多人查出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)有直接責(zé)任的問題金額300多億元有200多人被移送司法、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理促進(jìn)健全責(zé)任追究和問責(zé)機(jī)制。
作為民生審計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,審計(jì)署將統(tǒng)一組織全國(guó)審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金進(jìn)行全面審計(jì)。
截至11月底,全國(guó)職工和城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)參保合計(jì)達(dá)8.37億人,其中職工參保3.38億人,城鄉(xiāng)居民參保4.99億人,待遇領(lǐng)取2.26億人。
審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)劉家義在會(huì)上說(shuō),對(duì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的審計(jì),將摸清基金籌集、管理、使用和保值增值等情況,揭示存在的困難、問題和風(fēng)險(xiǎn),提出對(duì)策建議。
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