寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。從多個(gè)角度來(lái)思考問題,能夠幫助我們寫出更好的心得體會(huì)。接下來(lái)是一些心得體會(huì)寫作的實(shí)用模板和示例,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
第一段:引言(150字)。
繪本在幼兒園教育中起著重要的作用,它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力,還能幫助他們理解世界、建立價(jià)值觀。作為一名幼兒園老師,我積極參與繪本解讀課程,并嘗試將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中。在解讀過(guò)程中,我?guī)ьI(lǐng)孩子們共同研讀繪本,通過(guò)交流討論,讓他們進(jìn)一步理解內(nèi)容,提升思維能力。通過(guò)多次實(shí)踐,我深刻體會(huì)到繪本解讀在幼兒園教育中的重要性和有效性。
第二段:繪本的教育功能(250字)。
繪本是幼兒園教育中非常重要的教學(xué)資源之一,在教學(xué)中具有多種教育功能。首先,繪本能夠幫助孩子們建立閱讀興趣,通過(guò)生動(dòng)的插畫和有趣的故事,吸引孩子們主動(dòng)參與閱讀。其次,繪本能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)繪本中的形象和情節(jié),引發(fā)孩子們的思考和聯(lián)想。此外,繪本還能夠開發(fā)孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,通過(guò)朗讀和討論繪本,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和批判思維能力。繪本還能夠幫助孩子們理解情感和價(jià)值觀,通過(guò)繪本中的人物和故事情節(jié),讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人,培養(yǎng)正面的價(jià)值觀。
第三段:繪本解讀的方法與過(guò)程(250字)。
在幼兒園教育中,繪本解讀是一種有效的教學(xué)方法。在解讀繪本時(shí),我通常采用“感受、理解、應(yīng)用”的三個(gè)步驟。首先,我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)觀察插畫、聽故事,感受繪本中的情感和情節(jié),激發(fā)他們的興趣。其次,我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本的理解和分析,幫助他們理解其中的隱含意義和主題內(nèi)容。最后,我通過(guò)情景演練、角色扮演等活動(dòng),讓孩子們將繪本中的故事應(yīng)用到實(shí)際生活中,提升他們的思維能力和動(dòng)手能力。這樣的解讀方法可以幫助孩子們更好地理解繪本內(nèi)容,培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造能力。
第四段:繪本解讀在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)(300字)。
繪本解讀在幼兒園教育中具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先,繪本解讀能夠激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣和熱愛,培養(yǎng)他們終身閱讀的習(xí)慣。通過(guò)繪本解讀,孩子們可以接觸到豐富的故事和知識(shí),拓寬他們的視野和思維。其次,繪本解讀能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力,通過(guò)與其他孩子的交流和討論,幫助他們形成獨(dú)立思考和批判思維的習(xí)慣。最后,繪本解讀還能夠促進(jìn)孩子們的情感發(fā)展和價(jià)值觀培養(yǎng),通過(guò)繪本中的人物和故事情節(jié),讓孩子們認(rèn)識(shí)到不同的情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
第五段:總結(jié)與展望(250字)。
繪本解讀是一種有效的幼兒園教育方法,在教育實(shí)踐中取得了良好的效果。通過(guò)繪本解讀,我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提升,他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也更加豐富了。然而,繪本解讀在幼兒園教育中仍然存在一些挑戰(zhàn),如繪本選擇不當(dāng)、解讀方法不夠科學(xué)等。因此,我們需要進(jìn)一步完善繪本解讀的課程和教學(xué)方法,確保幼兒園教育的質(zhì)量和效果。同時(shí),家長(zhǎng)和教師也應(yīng)共同努力,積極參與孩子們的繪本解讀,共同促進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。繪本解讀將繼續(xù)在幼兒園教育中發(fā)揮重要作用,為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
幼兒園繪本收納對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常的重要,因?yàn)槊恳槐纠L本都是孩子開啟思維、想象和創(chuàng)造力的鑰匙。而繪本數(shù)量的增加,收納方式的不規(guī)范也會(huì)給幼兒園的管理帶來(lái)一定的壓力。因此,繪本收納管理已成為現(xiàn)代幼兒園管理的必修課之一。
第二段:分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)。
在我工作的幼兒園,我們采用分類、標(biāo)簽、盒子和柜子的方法進(jìn)行繪本收納。首先,將繪本按照主題進(jìn)行分類,如動(dòng)物、故事、自然等,然后貼上標(biāo)簽,利用盒子進(jìn)行分檔和歸納,最后將盒子放在標(biāo)有分類主題的柜子中。這樣不僅方便了孩子們的閱讀,同時(shí)也避免了繪本的浪費(fèi)和遺失。
第三段:總結(jié)其他幼兒園的經(jīng)驗(yàn)和不足。
在了解并訪問其他幼兒園的繪本收納情況后,我發(fā)現(xiàn)他們都推崇分類和標(biāo)簽的方法,但在實(shí)際運(yùn)用中卻存在一些不足。例如,過(guò)于簡(jiǎn)單的分類標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)簽容易讓孩子失去興趣和混淆繪本的主題,而過(guò)于復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)簽則會(huì)浪費(fèi)教師和家長(zhǎng)的時(shí)間和精力。
在幼兒園繪本收納中,應(yīng)該遵循以下原則:一是保證分類的有序性和原則性。分類應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行,同時(shí)要保證分類的原則性和有序性,不要過(guò)于混亂和隨意。二是以孩子為中心,注重孩子的思維和理解。繪本不僅是知識(shí)的載體,更是思維和想象的支撐,因此在繪本收納中要注重孩子的思維和理解。三是創(chuàng)新和自主發(fā)展,不斷完善和改進(jìn)。
第五段:總結(jié)文章主要觀點(diǎn)。
在幼兒園繪本收納中,分類和標(biāo)簽是必不可少的工具,但具體打造繪本收納體系前,需要考慮孩子的閱讀興趣和認(rèn)知層次,選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)簽,在不斷完善和改進(jìn)中提升幼兒園繪本收納的效果和管理水平。讓每本繪本成為孩子思維和想象的開啟之門,引領(lǐng)他們擁抱更廣闊的世界和未來(lái)!
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
第一段:引言(150字)。
繪本是幼兒園教育中重要的一環(huán),它能夠通過(guò)精美的圖畫和簡(jiǎn)單的文字,引導(dǎo)兒童享受閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在幼兒園,我們每周都有繪本閱讀時(shí)間,每位老師都會(huì)帶著孩子們一起探索繪本的世界。通過(guò)繪本的閱讀,我不僅看到了孩子們的成長(zhǎng),也收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得。
第二段:繪本的藝術(shù)特點(diǎn)及其教育意義(250字)。
繪本是一種可以讓孩子通過(guò)圖畫和文字雙重感知的藝術(shù)形式。圖畫可以幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色形象,同時(shí),通過(guò)觀察圖畫,孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。文字則加深了孩子對(duì)故事的理解和記憶,培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。繪本的教育意義在于,通過(guò)繪本的閱讀,不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知能力,也可以啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和情感表達(dá)能力。繪本更是一種可以讓孩子樂于參與的親子活動(dòng),通過(guò)和家長(zhǎng)一起閱讀和講解繪本,孩子們不僅能夠深入了解家庭和社會(huì)文化,還能夠加深親子關(guān)系。
第三段:繪本解讀的方法和技巧(300字)。
解讀繪本不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字和描述圖畫,它需要老師有一定的方法和技巧。首先,我們要關(guān)注孩子們的情感體驗(yàn),通過(guò)細(xì)致入微地觀察他們的反應(yīng)和表情,了解他們的感受,幫助他們理解故事和角色。其次,我們要利用繪本中的元素和故事情節(jié),開展豐富的活動(dòng),例如繪畫、手工、角色扮演等,增強(qiáng)孩子們的參與和動(dòng)手能力。還可以結(jié)合歌曲和舞蹈等形式,豐富孩子們的藝術(shù)體驗(yàn)。此外,繪本解讀還需要充分發(fā)揮幼兒園家長(zhǎng)的積極作用,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與繪本故事的解讀和分享,以促進(jìn)家園合作。
第四段:繪本解讀中的挑戰(zhàn)與成就(300字)。
在繪本解讀的過(guò)程中,我們也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先,每個(gè)孩子的理解能力和接受速度都不同,有些繪本對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)可能有所困難。因此,我們需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展程度,選擇適合的繪本來(lái)進(jìn)行解讀。同時(shí),有些繪本中的故事情節(jié)比較復(fù)雜,需要讓孩子們多次閱讀和體驗(yàn)才能理解。這就需要老師耐心地引導(dǎo)孩子,讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中,逐漸掌握故事的內(nèi)涵和意義。然而,面對(duì)孩子們閱讀繪本時(shí)的歡聲笑語(yǔ)和參與熱情,我們也感到非常的成就??吹胶⒆觽兡芙柚L本,發(fā)表自己的見解和想法,培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力,這讓我覺得我的付出是值得的。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)解讀幼兒園的繪本,我深刻認(rèn)識(shí)到繪本在幼兒園教育中的重要性和價(jià)值。它不僅開拓了孩子們的思維發(fā)展,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。同時(shí),繪本的閱讀也為家長(zhǎng)和孩子建立了更加親密的關(guān)系。在今后的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)關(guān)注繪本教育,更加注重孩子們的情感體驗(yàn)和參與度,并與家長(zhǎng)積極合作,共同為孩子們的成長(zhǎng)助力。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛,人們對(duì)于兒童教育越來(lái)越注重,幼兒園繪本收納也成為了備受關(guān)注的話題。而作為一名幼兒園老師,我深刻體會(huì)到了幼兒園繪本收納的重要性。下面我將結(jié)合本人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享一些心得體會(huì)。
1.收納流程要嚴(yán)謹(jǐn)。
首先,我們?cè)诶L本的收納過(guò)程中要保持一個(gè)良好的心態(tài),在收納之前我們要為孩子們提供一個(gè)安靜、井然有序的環(huán)境。在收納繪本時(shí),我們要非常地注意繪本的分類,并對(duì)其進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)以及記錄。在繪本的數(shù)量比較少的情況下,可以根據(jù)繪本的主題及分類進(jìn)行歸納收納,方便孩子們?cè)陂喿x時(shí)更加有條不紛的查找。
2.分類要清晰。
第二,在整理的過(guò)程中我們要根據(jù)不同的書籍文獻(xiàn)進(jìn)行分類,盡量將相同種類的書籍放在一起。同時(shí),有些書籍主題相似,但描述內(nèi)容又有所區(qū)別,這時(shí)候我們可以將其制作成冊(cè),方便孩子們?cè)陂喿x時(shí)將不同版本的書籍做對(duì)比。
3.要注意書籍的數(shù)量。
第三,管理團(tuán)隊(duì)在收納繪本的時(shí)候,還要盡量避免書籍的過(guò)量收納,不要貪多導(dǎo)致空間的浪費(fèi)。我們可以將季節(jié)性的圖書進(jìn)行輪換,不斷更新繪本的數(shù)量,方便孩子們?cè)陂喿x時(shí)能夠發(fā)掘不同主題的書籍,同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣。
4.要注意繪本的清潔。
第四,在繪本的收納過(guò)程中,我們還要注意對(duì)書籍的定期清洗、消毒,盼看護(hù)好每一本圖書的衛(wèi)生安全。
5.讓孩子們愛上閱讀。
最后,我們?cè)谑占{繪本的同時(shí),還要盡量讓孩子們更好的利用書籍,讓他們愛上閱讀。這時(shí)候我們需要進(jìn)行一定的閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真細(xì)讀書籍,并且在閱讀的過(guò)程中給予孩子們一定的指導(dǎo),提高孩子們的閱讀水平。
總之,收納繪本是一項(xiàng)員工非常必要和有責(zé)任感的工作。我們要對(duì)書籍懷著敬畏之心,及時(shí)維護(hù)和更新繪本,創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們愛上閱讀、愉悅成長(zhǎng)的書籍環(huán)境。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
應(yīng)彩云。
應(yīng)彩云:好,小蝌蚪,找媽,肯定不對(duì),字?jǐn)?shù)不對(duì),媽媽兩個(gè)字不認(rèn)識(shí)???幼兒:認(rèn)識(shí)。
應(yīng)彩云:認(rèn)識(shí),最后一個(gè)肯定不是媽媽啊,來(lái),認(rèn)字的朋友大聲說(shuō)出來(lái),來(lái)。幼兒:小威向前沖,應(yīng)彩云:慢點(diǎn),我讓它有聲音。來(lái),幼兒:小威向前沖,應(yīng)彩云:好,小威,這個(gè)字念威,是威風(fēng)的威,威猛的威。孩子們,小威就是這個(gè)小家伙的名字,就是這個(gè)小家伙。小威是它的名字,小威向前沖,向前沖的小威會(huì)是個(gè)怎樣的小威。來(lái),大聲,起立說(shuō)話。
應(yīng)彩云:就是向前沖,厲害。你,幼兒:我認(rèn)為是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的小威。
應(yīng)彩云:很堅(jiān)強(qiáng)。還有嗎。幼兒:堅(jiān)強(qiáng)。
應(yīng)彩云:堅(jiān)強(qiáng),有人說(shuō)過(guò)了。快要上學(xué)的孩子耳朵要靈。幼兒:我看小威有點(diǎn)頑皮。
應(yīng)彩云:哦,有點(diǎn)頑皮,還外加一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng),向前沖的小威到底勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、厲害用到哪里呢,小威向前沖到底要沖到哪里去呢?我們來(lái)看看這個(gè)故事,好吧,看看這本書。來(lái),故事的名字叫-----幼兒:小威向前沖。
應(yīng)彩云:恩,故事里有這么說(shuō)的嗎。
幼兒:布朗先生。
應(yīng)彩云:你是個(gè)棒小孩嗎?幼兒:是。
應(yīng)彩云:你認(rèn)為你不是棒小孩啊,你生活的那么苦啊,認(rèn)為自己不是棒小孩?幼兒:不是。
應(yīng)彩云:唱歌是高手,還有嗎?幼兒:我游泳。
應(yīng)彩云:你和小威很像嘛幼兒:彈鋼琴。
應(yīng)彩云:彈鋼琴怎么了?幼兒:彈鋼琴是高手。
應(yīng)彩云:耶,籃球,你幼兒:跑步。
應(yīng)彩云:跑步怎么了幼兒:跑步很快。
應(yīng)彩云:是高手,女孩,幼兒:畫畫。
應(yīng)彩云:畫畫高手,還不是棒小孩啊,你應(yīng)彩云:你是棒小孩嗎幼兒:是。
幼兒:我上課也不太好。
應(yīng)彩云:蠻好的,來(lái),你呢。
應(yīng)彩云:跑步不太好,還有嗎,女孩幼兒:我跑步不好。
應(yīng)彩云:英語(yǔ)不太好,來(lái)幼兒:我也英語(yǔ)不太好。
應(yīng)彩云:跟人一樣阿,你呢幼兒:我思考不太好。
幼兒:從那里,到那一個(gè)最大的空那里,有個(gè)小路線。
應(yīng)彩云:經(jīng)過(guò)骨頭,經(jīng)過(guò)蘋果,然后,幼兒:還有金子。
路線走錯(cuò)了,寶貝,蘋果到哪里?幼兒:蛋糕。
應(yīng)彩云:到蛋糕,對(duì),蛋糕然后下來(lái),再到哪里,幼兒:終點(diǎn)。
應(yīng)彩云:對(duì)了,經(jīng)過(guò)肚子,然后,哦,然后經(jīng)過(guò)幼兒:財(cái)寶。
應(yīng)彩云:看看小威沿著你們的路線準(zhǔn)確嗎?幼兒:準(zhǔn)確。
應(yīng)彩云:首先要把路線搞準(zhǔn)確,否則小威不會(huì)嬴。
應(yīng)彩云:繼續(xù)向前沖,小步在旁邊怎么辦?幼兒:加速。
應(yīng)彩云:加速,還有呢?
幼兒:這樣,小威不就能沖過(guò)去了嗎應(yīng)彩云:你說(shuō)什么?再說(shuō)一遍。
幼兒:我說(shuō)先讓他跑過(guò)去,等他累了。
應(yīng)彩云:誰(shuí)加油啊,小布在前邊,加油。幼兒:加油。
應(yīng)彩云:誰(shuí)到了終點(diǎn)?幼兒:小威。
應(yīng)彩云:地球,不是高手,看看。變成什么了,看看。幼兒:孩子。
應(yīng)彩云:變成什么了?對(duì),一個(gè)孩子,一個(gè)生命產(chǎn)生了,你看,日子過(guò)著過(guò)著,小寶寶一天一天的長(zhǎng)大了,它把布朗太太的肚子頂?shù)墓墓牡?,日子一天一天過(guò)去了,小寶寶終于出生了,是個(gè)女孩,布朗先生和布朗太太給她起名字叫小娜,小娜長(zhǎng)大了,會(huì)是個(gè)怎樣的女孩呢?幼兒:游泳高手應(yīng)彩云:為什么是游泳高手呢?有可能是漂亮的,你又變成上課高手了,小娜的頭發(fā)會(huì)是什么顏色?幼兒:黑色。
應(yīng)彩云:黑色,隨誰(shuí)啊,隨你啊。
應(yīng)彩云:小娜數(shù)學(xué)不太好,這一點(diǎn)和小威和布朗先生都很象。幼兒:黃色。
應(yīng)彩云:可是,孩子們看看,這兩個(gè)是什么人?幼兒:他們很像。
應(yīng)彩云:哪里很像看看?幼兒:坐的很像。
應(yīng)彩云:哦,坐在那里的樣子很像,哪里很像?幼兒:褲頭。
應(yīng)彩云:牙不像,看到牙齒了,已經(jīng)。幼兒:耳朵不象。
應(yīng)彩云:衣服不像嗎?蠻像的,說(shuō)話,女孩,上小學(xué)要說(shuō)話的里,幼兒:他眼睛小。
《小威向前沖》應(yīng)彩云自評(píng):
對(duì)于《小威向前沖》教材選擇的思考:這個(gè)教材屬于性教育。關(guān)于這個(gè)題材大家都很敏感,也會(huì)覺得很難上。我覺得在中國(guó)的教育背景下可以對(duì)孩子說(shuō)能說(shuō)的,因?yàn)檫@個(gè)文學(xué)作品本身就蘊(yùn)含著意義。在繪本的背景下談孩子能談的,無(wú)法啟齒的讓文學(xué)作品感染。一般這個(gè)活動(dòng)可以放在大班“我自己”主題下,感受自己和別人不一樣,和爸爸媽媽一樣。
在教材的內(nèi)涵把握上,挖掘“感受遇到力量向前沖”的精神——在教學(xué)中有發(fā)散,提問“你遇到這樣的情況會(huì)怎么樣?”試教兩次,感覺會(huì)沖淡想表達(dá)的主題,所以舍棄,但仍有滲透。ppt上有很多自己的處理:比如地圖的設(shè)計(jì)、對(duì)美麗的小東西加上了閃爍的花,運(yùn)用上動(dòng)畫,增強(qiáng)美感等,都是為了幫助幼兒加深理解。
游戲有點(diǎn)匆忙,日子還要往下過(guò),不舍得,還可以再繼續(xù)玩,比如接龍拓展:說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō),增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性,可以按照長(zhǎng)相——?jiǎng)幼鳌獝酆幂啌Q著說(shuō)。剛才下面有老師跟我說(shuō),單眼皮的爸爸媽媽也有可能生出雙眼皮的孩子,這一點(diǎn)倒是我沒有考慮到。
最后留下了疑問,一般有感悟的基本上是女孩,讓孩子思考生命的起源。
中班:小威向前沖(應(yīng)彩云)。
時(shí)間:2010-1-12編者按:此篇教案為結(jié)合教師在觀摩應(yīng)彩云老師現(xiàn)場(chǎng)授課的思考所整理,思考附在其中,供大家參考。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2.尋找自己和爸爸之間相像的地方,體驗(yàn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖書若干本,故事ppt。
2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出繪本《小威向前沖》。(ppt展示繪本內(nèi)容)。
1.師:今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。
2.提問:書名是什么?《小威向前沖》幼:小陳向前沖??(回應(yīng):很接近了?。?。
(指導(dǎo)策略:在讀出書名的時(shí),突出向前沖,加重音量,提高語(yǔ)調(diào)。)。
提問:看到書名,你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鯨魚??。
提問:向前沖是什么意思?幼:勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子,為了表現(xiàn)勇敢,還摔倒在地上??(回應(yīng):反正是很勇猛的樣子吧?。?/p>
環(huán)節(jié)銜接語(yǔ):到底小威是怎么樣的一位朋友,一起來(lái)聽故事吧!
(思考:第一環(huán)節(jié)直接引入繪本,通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá),應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素,封面、封底、環(huán)襯等,削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡,而讓師幼互動(dòng)更自然的流露,牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然,也包括聽課的老師們。)。
二、跟隨老師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1.點(diǎn)擊ppt的故事繪本頁(yè)面,教師有感情講述故事。
插問:小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會(huì)怎樣?
2.提問:你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?
幼:很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意,認(rèn)為他算數(shù)不好,不是棒小孩)。
跟進(jìn)提問:小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說(shuō)各自理由加以肯定)。
師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問:你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?
幼:藝術(shù)很好。(回應(yīng):你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等??。
圍棋、英語(yǔ)等不太好??。
小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))。
在一方面有覺得很棒的地方,就是棒小孩!
(思考:此環(huán)節(jié)中,以上這個(gè)有效的提問是點(diǎn)睛之筆,應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí),結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià),從而拉近了小威和孩子們之間的距離,我認(rèn)為效果非常顯著,體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng),很有啟發(fā)?。?/p>
3.應(yīng)老師繼續(xù)講故事,ppt伴隨故事始終。
應(yīng)老師:小威還有個(gè)朋友,他們經(jīng)常在一起游泳比賽??因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西,而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了,學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。
(教師的策略:應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師,懂音樂,而且在孩子們聽故事疲倦之時(shí),又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子,渲染作品的魅力,讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容!)。
4.點(diǎn)擊ppt地圖頁(yè)面,幼兒集體看地圖。
提問:你認(rèn)為小威該怎么走?
指導(dǎo)策略:讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。
幼:幼兒思考后,個(gè)別幼兒起身回答,允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng):大班的孩子應(yīng)該用完整的話來(lái)說(shuō)哦)。
(觀察到的現(xiàn)象:一幼兒由于興奮,有起身走動(dòng)的現(xiàn)象,應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊,撫摸孩子的頭,說(shuō):“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢?!庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。)。
5.點(diǎn)擊ppt,兩顆撞擊的愛心。師:游泳比賽開始了,小威和好朋友擊掌出發(fā)??。
(策略調(diào)整:課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō),這里的ppt制作有些遺憾,她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片,但是沒有找到適宜的圖片,于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中,應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出:go!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)。
6.小威游泳比賽的ppt頁(yè)面。
提問:小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:在ppt畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。
(回應(yīng):呀,眼睛很亮噢!看來(lái)你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。)。
師:游了一會(huì)兒,好朋友小路趕上來(lái)了,那小威該怎么辦呢?
幼:向前沖,要努力??。
小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
(思考:雖然是繪本的教學(xué),卻是兒童性教育的媒介。但是,應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的?!坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取,這是一種很健康很積極地心態(tài),值得推崇。)。
三、通過(guò)優(yōu)酷視頻,欣賞生命孕育全過(guò)程,并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。
1.繼續(xù)講故事,播放視頻給幼兒欣賞。
(回應(yīng):小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程)。
(思考:這里的音樂特別好聽,讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹,那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂,至少讓我看了、聽了非常感動(dòng),眼淚在眼眶里盤旋!這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙,將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感,用生動(dòng)的視頻加以詮釋,本身是個(gè)很好的媒介傳承。)。
2.繼續(xù)看ppt圖畫,教師講述故事。
師:布朗先生和太太生了一個(gè)小孩,名叫:小娜??。
提問:你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?
具體化問題:頭發(fā)會(huì)怎么樣?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?
幼:長(zhǎng)得像布朗先生,因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等,因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>
驗(yàn)證繪本畫面:(點(diǎn)擊小娜的樣子)。
小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸??(回應(yīng):用故事的原話作小結(jié))。
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1.點(diǎn)擊ppt(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子)提問:他們像嗎?哪里很像?
幼:像。眼睛、嘴巴、都是坐著??。
根據(jù)幼兒的回答出示字卡:長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛好很像。
小結(jié):因?yàn)檫@是他的孩子,所以很像。
引到自身的提問:你長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪里很像?
幼:我長(zhǎng)得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。(回應(yīng):爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的,但是,如果是雙眼皮,那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長(zhǎng)得像媽媽,因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠?。(回?yīng):女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔?。?。
2.請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō),哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)。
(指導(dǎo)策略:應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師,培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念,也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。)。
(指導(dǎo)策略:應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后,她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章,由于此次游戲是孩子們第一次接觸,所以游戲的深度還不夠,對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類同,所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處,例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述,一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí),更具挑戰(zhàn)性。)。
五、繪本問題延伸:
提問:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。
(思考:拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們,讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想,是非常有延續(xù)性,有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問題雖然很淺顯,將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪,讓原來(lái)不得啟齒的性教育,變得如此生動(dòng)有趣,而有探究的意義。)。
http:///——小威向前沖視頻。
了解中國(guó)人名字中的姓,感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn),為自己是中國(guó)人而驕傲。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、16個(gè)幼兒(要有同姓的)。
2、白板。
3、記號(hào)筆。
4、白紙。
5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹一下自己的名字。
1、老師:我是###,介紹一下你自己,你叫什么?
幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí),這環(huán)節(jié),既很利索地縮短了陌生師生的距離,又直接導(dǎo)入活動(dòng)。
二、知道百家姓1、找自己的姓。
大家一起說(shuō),為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。
2]這里有一些中國(guó)字,你去認(rèn)一認(rèn),有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿來(lái)。??一起念一遍。3]這里有多少姓???讓孩子自己數(shù),大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。活動(dòng)中:
幼:我沒拿到??。
師:你的姓,這里有嗎?
幼:點(diǎn)頭。
師:這里有多少姓?
幼:11個(gè)??13個(gè)??。
4]那我們?cè)谧幕锇橛袔讉€(gè)?活動(dòng)中:
孩子數(shù):16個(gè)。
5]我們16個(gè)人,怎么會(huì)只有13個(gè)姓呢?(引發(fā)對(duì)同姓者的關(guān)注)?;顒?dòng)中:
幼:因?yàn)槲倚绽?,他也姓??還有,他們兩個(gè)是一樣的姓??2、共同的姓。
1]你們是同姓,哦,我們伙伴之間有同姓的。噯,你家里誰(shuí)和你同姓?活動(dòng)中:
幼:爸爸和我同姓??爺爺和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??媽媽和我同姓??師:一般地說(shuō),家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少數(shù)是媽媽和你同姓??如果班上沒有與母親同姓,就不說(shuō)。)。
2]除了班上、家里,有和你同姓的,這里那么多老師,有和你同姓的嗎?請(qǐng)你去問問、打聽打聽。活動(dòng)中:
老師:你有興趣去打聽打聽,有誰(shuí)和你同姓的?
老師:有興趣地去問問。
3]來(lái)說(shuō)說(shuō),你找到幾個(gè)同姓的?
這里要掌好節(jié)奏。時(shí)間不宜長(zhǎng)2~3分鐘?;顒?dòng)中:
老師:我們有時(shí)間限制,倒數(shù)。
10、9、8、7、??好,請(qǐng)各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人嗎?
幼:找到??沒找到??。
老師:請(qǐng)找到的先來(lái)說(shuō)說(shuō),你找到了幾個(gè)?我們寫“人”一筆表示一個(gè)人。
(舉手的幼兒很多,并且用禮貌的語(yǔ)言詢問。老師關(guān)注:“看,這樣說(shuō)才找得到”??凑业酵盏倪^(guò)半就行)。
老師:看看,這里那么多人中,哪個(gè)姓是最多見的姓?幼:黃!
老師:你怎么知道?
幼:有7筆??有7人??4]同姓是親人。
老師:同姓的人還多著呢??墒牵趺磿?huì)有那么多同姓的人呢?你仔細(xì)看看,你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你,你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢?那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸,爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是親人!
那么,班上和你同姓的人是一家人嗎?幼:不是。
老師:其實(shí)啊,傳說(shuō)很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是親人。
再看看,班上同姓的人,有沒有一點(diǎn)像親戚的樣子???讓孩子體會(huì),我們中國(guó)人都是一家人,體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺?;顒?dòng)中:
1]找不同姓的人。
老師::除了這些姓,你還知道別的姓嗎?活動(dòng)中:
幼兒愣了一下,我追問:“你媽媽姓什么?”??同時(shí)提示“這里沒有的別的姓”,引導(dǎo)孩子用排除法思考。
幼:??。
??。
2]請(qǐng)找找這里,哪些老師和我們不同姓的?找到了,請(qǐng)老師用小紙片寫下來(lái)。??幼兒尋找。過(guò)程中,老師提示:知道怎么找了?活動(dòng)中:
幼兒邊找邊貼在展示板上。老師:看看。
幼兒驚呼:真多?。。常莅偌倚?。
老師:(順勢(shì))知道嗎?中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
音樂:祖?!栋偌倚铡贰R粍t可以營(yíng)造一種震撼的氣氛,二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師:(出示《百家姓》的前十五個(gè)姓,與歌曲同步地)中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些(重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá))。屬于中國(guó)人姓名中的姓,有500多個(gè)呢,這本《百家姓》里全記著,只要是中國(guó)名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。
這些姓啊,由我們的祖先,傳給他的后代??兒子、孫子,一代一代,子子孫孫,一直傳到了我們這里。哦~你們還會(huì)傳下去嗎?傳給誰(shuí)?對(duì),由你、你的子孫,一直傳下去。只要有中國(guó)人,就一定有百家姓;只要一叫出我們的姓名,世界上的人就知道:我們是中國(guó)人。
這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述,所以,會(huì)有些沉悶。于是,在這里插入“你的姓傳給誰(shuí)”這樣的問題,即了解孩子是否理解“傳承”,又可以調(diào)節(jié)氣氛?;顒?dòng)中:
孩子不理解,所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是,在這里預(yù)設(shè)“傳給后代”,孩子即刻理解,反應(yīng)出“我要傳給兒子”。
一個(gè)女孩:我可以傳給兒子嗎?女的可以傳嗎?
我接應(yīng):可以,只要你和家里人商量好,因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?/p>
三、了不起的中國(guó)人。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
繪本是幼兒園教育中一種重要的學(xué)習(xí)資源,它能夠激發(fā)孩子的興趣和想象力,幫助他們建立正確的價(jià)值觀和道德觀。然而,隨著市場(chǎng)上繪本的種類越來(lái)越多,選擇一本合適的繪本變得有些困難。在我多年的教育實(shí)踐中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,我認(rèn)為繪本選擇要符合孩子的年齡特點(diǎn)。幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛好與成人有很大的不同,因此選擇適合他們發(fā)展水平的繪本非常重要。例如,對(duì)于1-3歲的幼兒來(lái)說(shuō),可以選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、質(zhì)感好的繪本,幫助他們認(rèn)識(shí)常見的事物和動(dòng)物。而對(duì)于3-6歲的幼兒來(lái)說(shuō),可以選擇一些情節(jié)豐富、有教育意義的繪本,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和邏輯思維能力。
其次,繪本選擇要注重內(nèi)容的可讀性。孩子往往喜歡聽故事,因此繪本的故事情節(jié)要有趣且易懂。同時(shí),繪本的語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了,符合幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣。此外,繪本的圖畫質(zhì)量也是選擇的重要因素之一,絢麗的圖畫能夠引起孩子的注意力,并讓他們更容易理解故事內(nèi)容。
再次,繪本選擇要考慮兒童的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好,因此繪本的主題應(yīng)該與孩子的興趣相吻合。例如,對(duì)于喜歡動(dòng)物的孩子,可以選擇一些以動(dòng)物為主題的繪本;對(duì)于喜歡探險(xiǎn)的孩子,可以選擇一些以冒險(xiǎn)為主題的繪本。這樣能夠讓孩子更加主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中來(lái),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
另外,繪本選擇還要考慮是否具有教育意義。好的繪本不僅能夠幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣,還能夠教育他們正確的價(jià)值觀和道德觀。例如,一些關(guān)于友誼、助人為樂、正直等主題的繪本,能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到美好的情感和行為。此外,繪本還可以教育孩子正確的社會(huì)行為和生活習(xí)慣,如禮貌用語(yǔ)、勤勞節(jié)約等。
最后,繪本選擇要綜合考慮教育資源的質(zhì)量與穩(wěn)定性。市面上有很多繪本品牌,但品質(zhì)參差不齊。選擇質(zhì)量可靠的繪本能夠保證教育資源的穩(wěn)定性,確保孩子能夠持續(xù)地接觸到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料。
繪本是幼兒園教育中不可或缺的一部分,正確選擇適合孩子的繪本能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。綜上所述,我在多年的教育實(shí)踐中總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得體會(huì),希望能對(duì)廣大幼兒園教育工作者對(duì)繪本的選擇有所啟示。讓我們以孩子的需求為出發(fā)點(diǎn),選擇合適的繪本,共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。以下是小編精心整理的幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)范文的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!
活動(dòng)名稱:繪本《好餓的小蛇》。
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。
難點(diǎn):喜歡閱讀,感受故事的童真童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。
提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
@_@我是分割線@_@二、展開。
1.出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))。
2.教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié)。
:蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4.教師第二遍完整的講述故事。
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。
討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家,小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻,沉著冷靜,用自己的智慧逃離險(xiǎn)境,使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力,在活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),大膽推測(cè)故事情節(jié),表達(dá)自己的想法,用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣,懂得在生活中提高安全意識(shí),遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí),不要慌張害怕,要勇敢面對(duì),用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。
1、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
出示ppt1故事封面:今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫書,它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣。看圖猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來(lái)看看吧。
出示ppt2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的,由吳小紅翻譯。
1、幼兒觀察圖畫ppt4。
(2)、正在這時(shí),忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲,猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了?為什么來(lái)敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5:
討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt6:
(1)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來(lái)的?(眼、嘴、耳、汗)。
(2)、小豬可能會(huì)說(shuō)什么,狐貍又會(huì)說(shuō)什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái),不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)?
(4)、角色表演:誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)。
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7。
(1)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開心、快樂)。
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情。
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂,誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)。
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8:
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)。
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)。
6、觀察畫面ppt9:
(1)、狐貍開始忙起來(lái)了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來(lái)?(很累,流汗)。
(2)、想想看,小豬最后說(shuō)了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說(shuō)?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)。
7、師講述故事ppt10:
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)。
8、觀察畫面ppt11:
(1)于是,狐貍又開始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)。
(2)、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12:
小豬嘴上說(shuō)聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)。
10、觀察畫面ppt3:
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說(shuō)什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)。
(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說(shuō)說(shuō)感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)。
10、講述故事ppt14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來(lái)的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)。
11、觀察畫面ppt15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來(lái)的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)。
12、講述故事ppt16:
討論:本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面ppt18。
(1)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?
小豬走后,狐貍醒來(lái)了,它很懊惱,接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)。
孩子們,生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦法。)。
繪畫或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式,而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線,教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的導(dǎo)入,簡(jiǎn)單直接,通過(guò)封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演,用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情,相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)了,幼兒情緒高漲,氣氛異常活躍,這樣動(dòng)靜交替,以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng),使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié),幼兒在繪本故事的啟發(fā)下,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事,是對(duì)故事進(jìn)行了梳理,讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
隨著家庭教育的重視和親子閱讀的興起,繪本也成為了幼兒園教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。而針對(duì)繪本的表演活動(dòng)更是讓孩子們?cè)谛蕾p圖畫、聽故事的同時(shí),也獲得了更為豐富的交流和認(rèn)知體驗(yàn)。最近,我也借助一次繪本表演的機(jī)會(huì),從中深刻體會(huì)到了幼兒園教育中的重要性,也對(duì)繪本表演這一形式有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
【第二段】。
在表演前,老師們會(huì)精心準(zhǔn)備音樂、道具、服裝以及額外的解釋說(shuō)明。在孩子們的眼中,這就像是一場(chǎng)盛大的演出。當(dāng)繪本故事中的角色們開始穿著華麗的服裝出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí),孩子們的注意力一下被吸引了過(guò)去。而故事中涉及的主題,也能夠讓孩子們更好的理解其中的哲理和道理。
【第三段】。
在表演過(guò)程中,孩子們還會(huì)通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)融入其中。表演者會(huì)在講述中,提出一些關(guān)鍵問題或者激發(fā)探索欲望的提示,讓孩子們和表演者互動(dòng)并回答問題。這讓孩子們更好的理解故事情節(jié),并從中獲取一些其它關(guān)于生活規(guī)則,倡導(dǎo)公德、誠(chéng)信等愛的教育。
【第四段】。
繪本表演創(chuàng)造了一個(gè)暢所欲言、交流互動(dòng)的環(huán)境,這樣的環(huán)境能夠建立寬松、和諧、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。而在這個(gè)過(guò)程中,教育是我們關(guān)注的中心。依據(jù)孩子性格心理和文化背景,制定相當(dāng)適合的課程范式,從中激發(fā)孩子的好奇心和探究意識(shí),培養(yǎng)其能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這個(gè)過(guò)程中,我們也需要繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)音樂、戲劇、舞蹈、情景教學(xué)等方面的知識(shí),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
【第五段】。
繪本表演是幼兒園中非常有趣的課程之一,其曲折多彩的故事情節(jié)和生動(dòng)形象的角色形象,以及適當(dāng)?shù)牡谰吲c音樂效果,為幼兒園學(xué)生提供了一種豐富、愉悅的教育體驗(yàn)。而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),繪本表演不僅能夠開心的度過(guò)時(shí)間,還能幫助他們建立起對(duì)生活的正確認(rèn)知,成為了他們成長(zhǎng)中不可或缺的伙伴和引導(dǎo)者。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
在幼兒園,繪本是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一。繪本不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,還能夠開發(fā)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我在幼兒園繪本活動(dòng)中有了一些心得體會(huì),認(rèn)識(shí)到幼兒園免費(fèi)提供繪本對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要意義。
首先,繪本能夠激發(fā)幼兒們的閱讀興趣。在幼兒園的繪本角落里,我看到了孩子們?nèi)绨V如醉地沉浸在繪本的世界中。繪本中生動(dòng)有趣的插圖和簡(jiǎn)單易懂的文字,吸引了孩子們的眼球,讓他們享受閱讀的樂趣。我發(fā)現(xiàn),對(duì)繪本的喜愛不僅使孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀,而且還激發(fā)了他們對(duì)其他書籍的興趣。幼兒園提供的免費(fèi)繪本資源,為孩子們提供了廣泛的閱讀機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣和興趣。
其次,繪本能夠促進(jìn)孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。繪本中存在著各種奇妙的故事情節(jié)和豐富的人物形象,這些情節(jié)和角色可以引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)。通過(guò)繪本閱讀,孩子們能夠?qū)W習(xí)到邏輯思維和推理能力,培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。同時(shí),繪本中的語(yǔ)言也為孩子們提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。他們可以通過(guò)繪本中的對(duì)話和故事情節(jié)來(lái)提高自己的說(shuō)話和聽力能力,培養(yǎng)表達(dá)和交流的能力。
此外,繪本能夠培養(yǎng)孩子們的情感和價(jià)值觀。繪本中往往包含著一些有關(guān)友誼、勇氣和善良的故事,通過(guò)這些故事,孩子們能夠認(rèn)識(shí)到美好的品質(zhì)和行為的重要性。繪本為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多樣的情感體驗(yàn)的空間,讓他們?cè)陂喿x中感受到喜怒哀樂,理解到情緒的表達(dá)和控制方式。同時(shí),繪本還能夠引導(dǎo)孩子們對(duì)待他人和世界的態(tài)度,培養(yǎng)他們的道德價(jià)值觀。
然而,要想讓幼兒園的繪本活動(dòng)取得更好的效果,我們還需要注意一些細(xì)節(jié)。首先,幼兒園需要提供豐富多樣的繪本資源,以滿足孩子們不同的閱讀需求。這些繪本應(yīng)該涵蓋各個(gè)年齡段和各個(gè)主題,使孩子們能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。其次,幼兒園的老師需要給予孩子們足夠的閱讀指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和操作技巧。最后,家長(zhǎng)的參與也是非常重要的,他們可以和孩子一起閱讀繪本,與他們分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。
綜上所述,幼兒園免費(fèi)提供繪本對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要意義。繪本既能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又能夠促進(jìn)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。讓我們共同努力,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩、愉快學(xué)習(xí)的繪本環(huán)境。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
在幼兒園的工作中,繪本表演是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它能夠幫助幼兒們更好地理解故事,培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。我有幸參加了一次繪本表演,從中受益頗豐,今天我想分享一下我的體會(huì)和感受。
第二段:理論基礎(chǔ)。
在繪本表演之前,我們需要做好充分的準(zhǔn)備,包括選擇繪本、制定演出方案、準(zhǔn)備道具等。而在表演的過(guò)程中,我們要注重語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)兩方面。語(yǔ)言表達(dá)要清晰明了、生動(dòng)形象,能夠吸引幼兒們的注意力和興趣;情感表達(dá)則是在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上,通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言等方式,傳達(dá)故事中的情感和內(nèi)涵。
第三段:實(shí)踐過(guò)程。
我參加的繪本表演是《小龜奪冠記》。在準(zhǔn)備階段,我們一起研究了這個(gè)繪本,確定了演出方案和需要的道具。表演時(shí),我扮演的是小龜,我將故事中小龜?shù)膱?jiān)持和努力表達(dá)出來(lái),同時(shí)還要表現(xiàn)出小龜在成功后的喜悅和自豪。在語(yǔ)言表達(dá)方面,我需要注意措辭和音量的掌握,讓幼兒們能夠聽得清楚并且能夠產(chǎn)生共鳴。
第四段:收獲與感悟。
通過(guò)這次繪本表演,我學(xué)到了很多。首先是表達(dá)能力的提高,我需要清楚明了地將故事表達(dá)出來(lái),同時(shí)也要表達(dá)出故事中的情感和內(nèi)涵。其次是對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的深刻理解。幼兒們很容易被故事中的角色和情節(jié)所吸引,同時(shí)也容易理解其中的道理和寓意。
第五段:有效的教育手段。
繪本表演不僅是一種娛樂方式,更是一種有效的教育手段。通過(guò)這種方式,孩子們可以更好地理解故事,增加知識(shí),同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和想象力。在幼兒園工作中,我們應(yīng)該充分利用這個(gè)工具,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
繪本表演是一種越來(lái)越流行的幼兒園活動(dòng),通過(guò)閱讀、繪畫、音樂等元素,讓孩子們?nèi)轿徽莆罩R(shí)。在這次繪本表演中,我受到了很多啟發(fā),也有很多感悟,現(xiàn)在我想將我的心得體會(huì)與大家分享。
第二段:收獲。
在這次繪本表演中,我學(xué)到了很多新穎的教育理念和教育方式。比如:“一個(gè)好的故事可以教給孩子們?cè)S多道理”,“通過(guò)配合音樂可以讓孩子們更好地理解故事”,“畫畫可以讓孩子們表達(dá)自己的想象”等等。這些理念和方式對(duì)我日后的幼教工作有很大的指導(dǎo)意義。
第三段:感受。
在觀看表演的時(shí)候,我深刻地感受到了孩子們的熱情和好奇心。他們專心地聽故事,認(rèn)真地看繪本,跟著音樂搖擺,用畫筆表達(dá)自己的想法。這讓我重新認(rèn)識(shí)到了孩子們的可愛和純真,也更加重視我在幼教工作中的責(zé)任和使命。
第四段:?jiǎn)⑹尽?/p>
通過(guò)這次繪本表演,我得到了一個(gè)很重要的啟示:讓孩子們肆意地想象和創(chuàng)造。在幼兒教育中,我們太注重知識(shí)傳授,而忽略了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。因此,在今后的教育中,我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,讓他們的內(nèi)心世界更加豐富多彩。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)這次繪本表演,我對(duì)自己的幼教工作有了很大的提升和改進(jìn)。我學(xué)到了很多新的教育理念和方法,同時(shí)也深刻地感受到了孩子們的可愛和純真。在今后的教育中,我會(huì)更加注重孩子們的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中能夠更加自信、多元、開放。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
第一段:引言和背景介紹(200字)。
在幼兒園的舞蹈課上,我和其他小朋友們經(jīng)常會(huì)看到老師拿著一本繪本向我們講述一個(gè)故事,并結(jié)合舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)其中的情節(jié)和意境。這種教學(xué)方法既生動(dòng)有趣,又能培養(yǎng)我們對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣。在參與這樣的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)舞蹈繪本對(duì)我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)與體會(huì)。
第二段:舞蹈繪本激發(fā)創(chuàng)造力(250字)。
在繪本的引導(dǎo)下,我們根據(jù)故事情節(jié)中的人物和場(chǎng)景,嘗試著創(chuàng)造獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作。比如,在聽完《三只小豬》故事后,我們根據(jù)繪本中描述的大灰狼吹毀小豬房子的場(chǎng)景,想象著自己成為小豬,用手臂模擬房子倒塌的過(guò)程。這種創(chuàng)造性的舞蹈讓我們興奮不已,也讓我們感受到了舞蹈藝術(shù)的樂趣和魅力。舞蹈繪本激發(fā)了我們的創(chuàng)造力,使我們能夠?qū)⒆约旱南胂罅蛣?chuàng)造性表現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)參與舞蹈繪本的活動(dòng),我們不僅僅是簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作,而是積極地將身體與情感融合在一起。例如,在《小青蛙跳水池》的故事中,我們運(yùn)用繪本中描述的小青蛙跳水的形象,以及水池濺起的水花,自由地運(yùn)用身體的各個(gè)部分,展示了靈活的跳躍和水花的飛濺。這樣的舞蹈動(dòng)作需要我們?nèi)硇牡貐⑴c,培養(yǎng)了我們的協(xié)調(diào)性和平衡感,對(duì)身體的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
在舞蹈繪本的過(guò)程中,我們不僅僅是個(gè)體的表演者,而是需要和其他小朋友進(jìn)行合作。通過(guò)分配角色、協(xié)商動(dòng)作和協(xié)調(diào)節(jié)奏,我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。例如,在展示了《白雪公主與七個(gè)小矮人》的舞蹈繪本后,我們互相協(xié)助,合作完成了整套動(dòng)作,表現(xiàn)出小矮人和白雪公主之間的情感關(guān)系,呈現(xiàn)出一個(gè)完整的舞臺(tái)效果。這樣的合作性表演使我們學(xué)會(huì)了互相理解、互相扶持和互相尊重。
第五段:結(jié)語(yǔ)與總結(jié)(250字)。
通過(guò)參與舞蹈繪本的活動(dòng),我收獲了很多。舞蹈繪本激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力,讓我們?cè)谧杂杀磉_(dá)中體驗(yàn)到了舞蹈藝術(shù)的樂趣;舞蹈繪本也促進(jìn)了我們的身心發(fā)展,使我們更加協(xié)調(diào)靈活;而團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)則讓我們學(xué)會(huì)了理解、扶持和尊重他人。舞蹈繪本不僅僅是單純的動(dòng)作訓(xùn)練,更是通過(guò)故事的引導(dǎo),開啟了我們對(duì)舞蹈的熱愛和對(duì)藝術(shù)的追求。我相信,在未來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)中,舞蹈繪本會(huì)繼續(xù)給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)與快樂。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
段一:介紹繪本在幼兒園教育中的重要性(200字)。
繪本作為幼兒園教育中的重要工具之一,具有豐富的教育功能和價(jià)值。繪本是幼兒園教師和家長(zhǎng)用來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀興趣、啟發(fā)想象力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的重要資源。通過(guò)繪本,孩子們能夠接觸到各種各樣的故事、情感和知識(shí),進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生活和世界的好奇心。繪本作為一種親近孩子的教育工具,能夠幫助幼兒更好地理解和應(yīng)對(duì)困境,在快樂中學(xué)習(xí)、感知和成長(zhǎng)。
段二:繪本的價(jià)值在于培養(yǎng)幼兒的閱讀與表達(dá)能力(250字)。
繪本的閱讀是幼兒識(shí)字和語(yǔ)言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中,繪本能夠吸引孩子的注意力,幫助他們提高識(shí)字和閱讀的興趣。通過(guò)繪本的閱讀,孩子們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯,豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),繪本也促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展,在念書過(guò)程中,他們能夠感受到作者想要表達(dá)的情感,并積極思考、表達(dá)自己的情感。通過(guò)閱讀繪本,幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察能力、理解能力和表達(dá)能力。
段三:繪本的教育功能在于培養(yǎng)幼兒的道德觀念和社會(huì)意識(shí)(300字)。
繪本中常常體現(xiàn)著深刻的道德教育,通過(guò)繪本,幼兒能夠接觸到各種情感故事、人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷等。他們可以通過(guò)繪本了解到如何與他人相處、關(guān)心他人、分享等等。通過(guò)繪本,幼兒能夠深刻感受一些重要的價(jià)值觀念,比如友誼、愛心、公正等,從而培養(yǎng)出健康的道德觀念和正確的行為模式。此外,一些繪本還通過(guò)引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)問題,培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的關(guān)懷和責(zé)任感。繪本在幼兒園教育中的道德教育功能不容忽視,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。
段四:繪本的特點(diǎn)與教育教學(xué)的結(jié)合(250字)。
繪本作為一種具有圖畫和文字的媒介,具有視覺直觀性強(qiáng)、容易理解和接受的特點(diǎn)。這使得幼兒能夠輕松地理解和回味故事。與傳統(tǒng)教材相比,繪本更能引起孩子們的興趣和注意力,使他們更容易投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí),繪本還能夠通過(guò)多種形式的互動(dòng),激發(fā)幼兒的思考和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。在幼兒園教育中,教師可以充分利用繪本的特點(diǎn),結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng),提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣。
段五:政府提供幼兒園免費(fèi)繪本的意義與建議(200字)。
政府提供幼兒園免費(fèi)繪本,對(duì)于幼兒的全面發(fā)展和教育公平都具有重要意義。首先,免費(fèi)繪本可以解決一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭的困境,讓所有幼兒都能夠接觸到高質(zhì)量的繪本資源,享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次,通過(guò)免費(fèi)繪本的提供,政府可以積極推動(dòng)幼兒園教育改革,提高幼兒園教育質(zhì)量,推動(dòng)教育公平。建議政府在提供免費(fèi)繪本的同時(shí),加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,提升教師繪本教育的教學(xué)方法和能力,以更好地引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。
總結(jié):繪本在幼兒園教育中的作用不可低估。通過(guò)閱讀繪本,幼兒們可以培養(yǎng)閱讀與表達(dá)能力,發(fā)展語(yǔ)言和情感,構(gòu)建合理的道德觀念和社會(huì)意識(shí)。政府提供免費(fèi)繪本的意義在于解決經(jīng)濟(jì)困難家庭的問題,促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和公平性。希望通過(guò)各方的共同努力,為孩子們提供更好的幼兒園教育,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),幼兒園教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注,而故事繪本作為幼兒園教育中不可或缺的一環(huán),也取得了顯著成效。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到了故事繪本的重要性,并從中獲得了很多有益的心得體會(huì)。
首先,故事繪本是幼兒園教育的一把有力工具。繪本以圖畫與文字的結(jié)合形式,能夠更好地引起幼兒們的興趣,并使他們快速地理解故事情節(jié)。幼兒在繪本中,能夠通過(guò)欣賞和借鑒主人公的經(jīng)驗(yàn),了解如何處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)與他人分享,培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力以及解決問題的能力,最終提高幼兒的思維能力和口頭表達(dá)能力。
其次,故事繪本培養(yǎng)了幼兒的情商和品格。故事繪本中常常出現(xiàn)一些主人公面臨的難題和困境,他們通過(guò)勇氣、正直、友愛等品質(zhì),解決了問題。幼兒在閱讀繪本的過(guò)程中,會(huì)潛移默化地了解并模仿這些正向的價(jià)值觀念,從而培養(yǎng)起自己的情商和品格,例如故事中主人公的善良、友誼和勇敢等特點(diǎn),都能讓幼兒明白如何與人相處、如何對(duì)待自己和他人等重要的人生價(jià)值觀。
再次,故事繪本能夠提升幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。幼兒在聽故事繪本的過(guò)程中,能夠?qū)W習(xí)到不同的詞匯和句型,擴(kuò)大自己的語(yǔ)言量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),繪本鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演和口頭表達(dá)活動(dòng),有助于幼兒通過(guò)模仿繪本中的對(duì)話、描述和動(dòng)作,提高自己的口頭表達(dá)能力,從而更好地與他人進(jìn)行交流。在我教學(xué)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事繪本的輔助,幼兒的表達(dá)能力和自信心都有了顯著的提升。
最后,故事繪本為幼兒的想象力和創(chuàng)造力提供了寶貴的空間。故事繪本中的圖畫和文字給予幼兒一個(gè)豐富多彩的世界,可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在繪本中,幼兒可以自由地聯(lián)想和想象出各種不同的場(chǎng)景和情節(jié),激發(fā)他們思維的靈感。同時(shí),故事繪本也鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作,例如讓他們畫出自己的故事、編寫簡(jiǎn)單的小詩(shī)歌等,這些活動(dòng)都能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
總之,故事繪本在幼兒園教育中發(fā)揮著重要的作用,它不僅能夠引起幼兒的興趣,還能夠提升他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的情商和品格,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為幼兒教育者,我們應(yīng)該充分利用繪本故事這一寶貴資源,為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng),健康地發(fā)展。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái),越來(lái)越多的父母意識(shí)到幼兒園繪本對(duì)孩子的教育意義,紛紛購(gòu)買各類繪本給孩子閱讀。然而,免費(fèi)提供精選繪本的幼兒園也逐漸盛行起來(lái)。在我對(duì)幼兒園繪本的探索中,我深刻體會(huì)到了這種制度帶來(lái)的益處。
首先,幼兒園提供的繪本使孩子更易接觸到高質(zhì)量的故事。幼兒園一般會(huì)精選與教育目標(biāo)相適應(yīng)的繪本,例如關(guān)于友誼、勇氣、責(zé)任等主題的故事。這些繪本通常經(jīng)過(guò)專業(yè)人士認(rèn)證,經(jīng)過(guò)考量的情節(jié)和經(jīng)驗(yàn)講述方式,能夠更好地引導(dǎo)孩子理解和接受這些價(jià)值觀。由于繪本在人物個(gè)性塑造和故事情節(jié)展開方面有一定局限性,做得好的繪本能夠在信息有限的情況下融會(huì)貫通,給孩子以比較全面的體驗(yàn)。相比于市面上那些質(zhì)量參差不齊的繪本,幼兒園提供的繪本無(wú)疑更有可靠性。
其次,幼兒園免費(fèi)提供繪本也能夠節(jié)約了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō),購(gòu)買大量繪本可能是一筆不小的開支。尤其是對(duì)于年輕的家庭來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)壓力可能更大,這會(huì)限制家庭購(gòu)買繪本的數(shù)量和品質(zhì)。然而,幼兒園免費(fèi)提供繪本,不僅讓孩子能夠持續(xù)閱讀各種類型的繪本,也減輕了家庭經(jīng)濟(jì)壓力,給孩子更好的教育資源。
再次,幼兒園提供的繪本還能夠提高家長(zhǎng)和孩子的親子溝通。幼兒園通常會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)或其他場(chǎng)合推薦一些優(yōu)質(zhì)的繪本,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀、分享。這樣的活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)親子感情,還能夠引導(dǎo)孩子了解家長(zhǎng)的價(jià)值觀和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)家庭教育的有效開展。一些研究顯示,親子共讀可以提高孩子的閱讀理解能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)孩子的智力、情感和社交發(fā)展都有積極的影響。因此,幼兒園提供繪本的機(jī)會(huì)也是一個(gè)增進(jìn)親子關(guān)系的機(jī)會(huì)。
最后,幼兒園提供繪本還能夠在孩子的早期閱讀中培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。在幼兒園,繪本讀物經(jīng)常與其他活動(dòng)相結(jié)合,如繪本角色扮演、大本鐘表演等。這樣的形式使孩子在閱讀中能夠更加享受、體驗(yàn)故事情節(jié),并與其他孩子互動(dòng),激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣。同時(shí),在幼兒園,教師會(huì)指導(dǎo)孩子正確使用繪本,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。這對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
總之,幼兒園提供免費(fèi)繪本的舉措不僅能夠使孩子接觸到高質(zhì)量的繪本故事,也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),促進(jìn)了親子交流和孩子的閱讀興趣培養(yǎng)。通過(guò)幼兒園繪本的心得體會(huì),我深感這樣的制度對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的促進(jìn)作用。希望更多的幼兒園能夠提供這樣的服務(wù),為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六
1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文,并學(xué)說(shuō)“晚上,是……的時(shí)候”的句式。
繪本ppt。
一、出示第一張幻燈,感受夜晚的美。
問:這是什么時(shí)候?你怎么知道的?有什么事情會(huì)在晚上發(fā)生呢?
二、聽一段散文,“太陽(yáng)回家休息的時(shí)候”,“星星月亮捉迷藏的時(shí)候”“霓虹燈賽跑的時(shí)候”
問:你聽到了什么?解釋霓虹燈賽跑、月亮星星怎么捉迷藏?
師小結(jié):夜晚的景色真美呀!晚上了,小朋友回家了,回家做什么呢?晚上和誰(shuí)一起吃飯?幾口人吃飯呢?晚上時(shí)一家人一起吃飯的時(shí)候,真幸福呀!
三、同時(shí)出現(xiàn)4張圖片,用一句話告訴大家,你看到了什么?
(1、把電視的'聲音關(guān)小一點(diǎn)2、上廁所3、洗澡4、開(關(guān))燈……)。
學(xué)用“晚上,是……的時(shí)候”的句式說(shuō)一句話。
和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō),你晚上做什么事情?
師做一個(gè)動(dòng)作(看報(bào)紙)讓幼兒猜,并用“晚上,是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
師小結(jié)4幅畫:晚上,是把電視聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候;晚上,是睡覺前要上廁所的時(shí)候;晚上,是自己洗澡的時(shí)候;晚上,是林老師看書的時(shí)候;晚上,是……的時(shí)候。
五、再想想,晚上城市里還有誰(shuí)在工作呢?
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