一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案(實(shí)用17篇)

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一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-12-06 06:31:12     小編:筆硯

編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教案應(yīng)體現(xiàn)“因材施教”和個(gè)性化教學(xué)的原則。以下是一份經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇一

同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動(dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

思維爆破】。

說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

交際魔方】。

模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓。

大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇二

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。

2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

:兩課時(shí)。

1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,例如:“以”,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

1、出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)3、出示“力”,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)。

4、出示“巴”字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)。

5、你還能給哪些字變魔術(shù)?

互相說一說。

1、出示詞語(yǔ):青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語(yǔ)表示的是什么?(動(dòng)物類)你還能說出哪些動(dòng)物名稱來?2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說說表示顏色的詞。

3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的?

1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

2、句式:誰(shuí)真怎么樣?

3、請(qǐng)依照這種句式說一句話。

1、自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去?!暗诙甓?,又下雪了……”

1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇三

教材分析:

這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國(guó)人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首:“木”。會(huì)寫6個(gè)一類生字,了解“刀”字的演變過程。

2、積累詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情,體會(huì)親人的關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,食物圖卡。

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、觀察對(duì)比兩幅圖的情境。

2、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過程:。

一、結(jié)合生活實(shí)際,情境導(dǎo)入。

二、觀察圖片,體會(huì)情境。

1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,你分別看到了什么?

2、注意觀察比較兩幅圖,看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的:米飯、湯、炒菜。

用具:筷子、勺子。中餐。

其它:水杯、香油。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。

用具:叉子、刀。

(3)說一說:中餐和西餐有什么不同?

三、識(shí)字與寫字。

1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對(duì)應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字,書寫一類字。

(1)看刀的字理演變過程,學(xué)習(xí)“刀”字。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請(qǐng)同學(xué)連線。

3、游戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱。

作業(yè)設(shè)計(jì):晚餐時(shí)說一說,餐桌上有哪些食物和用具。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1、做游戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。

2、出示生字卡片,開火車?yán)首x。

二、朗讀指導(dǎo)。

1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語(yǔ)?

2、兒化音:橙汁(兒)。

三、完成課后練習(xí)。

1、連線,讀一讀。拼拼音,讀詞語(yǔ),進(jìn)行連線。

2、讀一讀,比一比。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。

3、分類,涂顏色。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)。

(2)小組合作討論,這些詞語(yǔ)如何分類?說一說,涂一涂。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

4、背一背。

(1)比一比,賽一賽,看誰(shuí)背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思。

(3)平時(shí)吃飯時(shí),小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì):把《鋤禾》背誦給家人聽。

板書設(shè)計(jì):

用餐。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的:米飯、湯、炒菜。

用具:筷子、勺子。中餐。

其它:水杯、香油。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。

用具:叉子、刀。

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一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

2、寫字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

3、熟練朗讀課文,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

2、初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件掛圖字卡。

教學(xué)過程:

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步了解什么是好事)。

1、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)。

2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn),談?wù)f說自己的意見)。

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字,并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng))。

3、再讀課文,讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。

同桌兩人互相讀課文,如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,如果對(duì)方讀起來有困難,請(qǐng)你幫幫他。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評(píng))。

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。

出示課件詞語(yǔ),會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來,如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。)。

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)。

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長(zhǎng)帶來讀讀這些字,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。

同學(xué)以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,課堂鞏固已學(xué)的`生字。

最后同學(xué)以小組為單位,互相利用課后的生字表,測(cè)查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星。

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。

情尤如救狼槍正夾。

奶摔斷腿廚刷碗。

再讀課文,請(qǐng)你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,說明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,只是沒有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)。

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。

1、四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),教師有目的的加以指導(dǎo)。

2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。

3、教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象,同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià))。

4、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字。寫后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字)。

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來寫寫這個(gè)字。

做掉帶死奶重。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇五

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二、學(xué)和用。

板塊二:用拼音。

1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?

按照聲母的順序連一連。

2.出示:

看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?

(手?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)。

試一試,看你還能擺出什么?

用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過的字母。

(1)用毛線擺。

(2)用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇六

1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡。

課前要求:

認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、師:噓!聽誰(shuí)來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)。

2、出示生字詞認(rèn)讀。

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來說一句話嗎?

4、有一個(gè)多音字,在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。

(二)新授。

1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)。

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁(yè),自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流匯報(bào)。

(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)。

日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么。

(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

4、拓展延伸:

(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰(shuí)家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,他會(huì)看到什么?說些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢?

(同桌說一說,指名匯報(bào))。

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)。

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。

1、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

總結(jié):

(課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨?!?/p>

“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

聽配音朗讀,師生齊讀。

貓頭鷹。

小兔子。

小熊。

板書設(shè)計(jì):

小鬧鐘。

珍惜時(shí)間。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇七

知識(shí)與技能:

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,并帶著問題讀書。

3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,理解課文。

1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。

第一課時(shí)

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)?。?生:黃牛大貓小 蘋果大棗小

在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。

(二)、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,有時(shí)候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。

出示詞語(yǔ):時(shí)候 覺得 從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞?!暗谩?,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”

區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。

指名按自然段讀課文。

師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。

生自由練讀。

(三).再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢?出示句子和詞語(yǔ)

生讀,糾音。

生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣。

出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會(huì)穿什么呢

生:穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說話:我自己 的時(shí)候,我覺得自己很大。

我自己 的時(shí)候,我自己 的時(shí)候,我覺得自己很大。

師:到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢?

生匯報(bào)

師總結(jié)。

小男孩有時(shí)候覺得自己很小,出示句子,生練讀。

你什么時(shí)候覺得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

大還是小

有時(shí)候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。

有時(shí)候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。

我是大,還是?。啃∨笥?,來回答!

(四).寫字指導(dǎo)

1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。

2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。

3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4.展示評(píng)價(jià)。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇八

1.設(shè)置試題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

明確:捉蟲子捉不到蟲子。

(2)小鴨子到河里__________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒__________,__________救了他。

明確:游泳淹死小鴨子。

2.總結(jié)。

同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,我們知道了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,并感受到了他們的美好品德。以后,我們也要像他們一樣互相幫助喔!

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇九

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩(shī),名字叫《畫雞》。(板書)。

二、讀古詩(shī):

1、師讀古詩(shī),學(xué)生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩(shī),生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩(shī)。

4、小老師帶讀古詩(shī)。

5、比賽讀。

三、認(rèn)讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識(shí)字。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識(shí)字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小游戲:摘蘋果。

四、理解詩(shī)意,體會(huì)情感。、

出示前兩行詩(shī)。

1、生讀詩(shī)句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)。

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),你能說幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī):

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩(shī)。

2、誰(shuí)來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書:勤勞)。

4、生帶著理解讀詩(shī),教師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩(shī)。

五、書寫指導(dǎo):

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十

春天到,春天到,小草探頭問聲好、夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫、秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧、冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

2、同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)。

3、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”(上下結(jié)構(gòu))。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十一

1、識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對(duì)話。

2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。

教學(xué)。

課時(shí)兩課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。

教學(xué)課件。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十二

本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象,教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn),了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我主要采用了圖文結(jié)合的方式,讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn),在情境中識(shí)字、記字、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性,相信學(xué)生的能力,給予充分的自主權(quán),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十三

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)"提土旁()"。

2.理解"一塊兒、游泳"等詞語(yǔ)的意思。

過程與方法。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ),并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)"提土旁()";理解"一塊兒、游泳"等詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

教學(xué)過程。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十四

1、出示生字,認(rèn)讀生字。

嚇怕跟家羊象都。

2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書寫。教師范寫,學(xué)生描紅,仿寫。

4、展示書法作品,進(jìn)行講評(píng)。

學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。

與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十五

出示帶有生字的卡片,學(xué)生自由搶答。

(學(xué)生讀字并組詞,其他學(xué)生跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示帶有生字的模型卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話,將卡片獎(jiǎng)給說得最棒的同學(xué)。

2、學(xué)生觀察字形,匯報(bào)一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字,說說怎樣寫好看。

4、學(xué)生自己練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十六

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎,如果你把花留在這,它還能開好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十七

1、會(huì)認(rèn)“咕、咚”等13個(gè)生字,會(huì)寫“嚇、怕”等7個(gè)生字。

2、能根據(jù)學(xué)過的方法猜測(cè)生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。

3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。

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