二年級語文年教案(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 07:03:05
二年級語文年教案(精選16篇)
時(shí)間:2023-12-06 07:03:05     小編:筆舞

教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)間限制,合理控制教學(xué)活動的長度教案的編寫和修改是一個(gè)不斷完善的過程,以下是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)教材供您參考借鑒。

二年級語文年教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、 會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 識字寫字。

2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,水彩筆。

教學(xué)程序:

第一課時(shí)

一、 揭示課題,鼓勵提問

1、板書課題,指名讀課題

2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?

過渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。

二、 初讀識字,了解大意

1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友。

2、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)

和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?

3、識記“濕”。“濕”——“顯”

4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容

1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。

2、 交流對課文的理解。

交流方式一:

讀有關(guān)句子。

在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語句)

你認(rèn)為他畫得對嗎?齊讀課文。

交流方式二:

指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。

猜一猜,這是誰的畫?

你是怎么知道的?(讀相關(guān)語句,或用自己的話來回答)

齊讀品味。

3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

4、 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。

5、 小結(jié):紅旗在飄動,小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜飄,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

1、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見所聞。

2、 說一說,寫一寫。

課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

1、 出示生詞,認(rèn)讀。

2、 出示全班學(xué)生名冊,你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)

3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)

二、朗讀感悟,深入理解

1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))

2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

評議重點(diǎn):每個(gè)人的語氣是否正確。

3、 小組推薦代表分角色朗讀。

4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。)

三、展示作品,拓展思維

1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)

2、 評議作品。

自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。

3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言)

四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

1、 出示“我會寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。

2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。

3、 指導(dǎo)生字書寫。

記憶生字字形。

觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

老師示范難字。

學(xué)生練寫。

4、 自查后互相評議,改進(jìn)。

四、 實(shí)踐活動

1、 畫聲音或氣味。

2、 推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的握手》。

二年級語文年教案篇二

1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。

認(rèn)識本課的生字

掌握識字方法

教學(xué)關(guān)鍵:

認(rèn)字識字基礎(chǔ)上讀課文

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件等

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?

二、初讀課文整體感知

1、聽錄音,初步感知故事大意。

2、學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順語句。

3、討論這篇課文主要講了一件什么事?

三、多種方法集中識字

1、同學(xué)們,小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險(xiǎn),可是他一點(diǎn)都沒有退縮,真勇敢。

2、過橋游戲,認(rèn)識課文中的生字。

3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。

4、以小組為單位幫助小老鼠。

四、小組合作自主學(xué)習(xí)會寫生字

以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。

五、小結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

作業(yè)

有感情的朗讀課文

板書設(shè)計(jì):

小老鼠去旅行

霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉

第二課時(shí)

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)會寫的生字卡片。

二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感

1、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

3、指名讀。

三、學(xué)習(xí)寫生字

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形

2、指導(dǎo)寫生字。

四、課后練習(xí)鞏固新知識

1、讀一讀,鞏固所學(xué)生字。

2、連一連,訓(xùn)練量詞的搭配。

3、背一背,完成學(xué)生對好詞好句的積累。

4、根據(jù)詞語的提示,試著復(fù)述故事。

5、看圖討論。

五、小結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。

作業(yè)

給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)

1、這太可怕了

2、你是誰你多大了

3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了

板書設(shè)計(jì):

小老鼠去旅行

充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—

做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—

晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊

坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路

安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—

受盡驚嚇

二年級語文年教案篇三

設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,希望你會喜歡!

1、會認(rèn)14個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)方法:感悟法。

教學(xué)用具:插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。

執(zhí)教日期:

教學(xué)過程:

一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

二、初讀課文,認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)。

重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)。

2、感情朗讀,角色表演。

(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細(xì)無聲”;。

“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?!?點(diǎn)撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。

(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;。

“雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。

點(diǎn)撥:筍芽兒怎么做?

(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。

點(diǎn)撥:用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)。

3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?

4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)14個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)方法:集中識字法。

教學(xué)用具:小黑板。

執(zhí)教日期:

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語:

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。

2、美讀句子:

(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo):

提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成aabb式。

口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點(diǎn)。

筍:中橫要長,右邊出頭。

轟:左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:

春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì):

課后記:

二年級語文年教案篇四

1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

一、提問導(dǎo)入。

1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?

3、板書課題。

1、提出自學(xué)要求,生自讀課文。

(1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。

(2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn),部分詞語的意思。

(3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分。

天氣漸漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事。

小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式。

它們相約第二年春天相見。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)這篇課文一共幾個(gè)自然段。

(2)哪幾個(gè)自然寫小動物過冬的方式?

3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。

(1)出示生字詞:刮商量跳舞聚指名拼讀。

(2)理解生字詞。

刮,三拼音,領(lǐng)讀,商量,量讀輕聲。領(lǐng)讀,意思是交換意見。

聚是集合在一起。

(3)指名拼讀生字詞。

(4)朗讀第一二自然段。

4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。

(1)出示生字詞:暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠。

(2)指名按拼音拼讀生字詞。

(3)提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?

(4)理解生字詞。

暖和,不冷也不太熱。

(5)指名朗讀第二部分,結(jié)合正音。

5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞。

(1)出示生字詞約定第二年相見領(lǐng)讀。

(2)提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?

約定,經(jīng)過商量而確定。

(3)指名朗讀第三部分。

三、課堂作業(yè)。

1、習(xí)題3,讀讀抄抄再聽寫。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問。

1、聽寫詞語:商量暖和哥哥第一動物。

2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬的方式?

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一部分。

(2)指名口述插圖意思。

(3)朗讀課文第二自然段。

過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來——。

2、學(xué)習(xí)第二部分。

(1)默讀第二部分,想一想:寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?

(2)指讀第三自然段。

小燕子怎么過冬?

為什么?……也……、……還有……表示說的是幾個(gè)方面?練習(xí)有這兩個(gè)句式說話。

指名兩人分角色朗讀小青蛙的話。

(4)蜜蜂怎么過冬呢?

(5)填空。

冬天來了,小燕子飛到_______,因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

板書:

燕子飛往南方(遷徏)。

青蛙鉆到土里(冬眠)。

蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。

(6)指名口述幾種小動物過冬的方式。

3、學(xué)習(xí)第三部分。

(1)它們作出了什么決定?

三、作業(yè)。

想一想:除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式,你還知道哪些?

第三課時(shí)。

一、總結(jié)談話。

1、學(xué)習(xí)了《小動物過冬》,我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過冬的?

2、你還知道動物過冬的哪些方式?請你給大家說一說。

二、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的字。

商,下面是口。

第,第十筆寫在豎中線上。

暖,爫下面是橫。

2、其他要描紅的字。

物,共八筆,牜第四筆是提。

鉆,钅是豎提。

量,先寫豎。

3、練習(xí)描紅。

三、分角色朗讀課文。

1、默讀課文,體會思想感情。

2、開展討論,掌握感情基調(diào)。

3、小組練習(xí)朗讀。

4、指名分角色朗讀課文,讀后評議。

四、課堂作業(yè)。

1、用下面的偏旁組字。

竹()()()艸()()()。

牜()()()扌()()()。

目()()()日()()()。

2、繼續(xù)分角色朗讀課文。

板書:小動物過冬。

燕子飛往南方(遷徏)。

青蛙鉆到土里(冬眠)。

蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。

二年級語文年教案篇五

1、學(xué)會本課12個(gè)生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語的意思。

2、初讀課文,給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文

教學(xué)難點(diǎn) :掌握生字新詞

教學(xué)過程 :

讀題。說說筍芽兒是什么?

思考這篇課文主要講什么事?

(讀的時(shí)候注意語氣)

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段,說說段意。

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè) 本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

二年級語文年教案篇六

1.通過學(xué)唱歌曲《找春天》,感受春天的歡快氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力,了解與音樂有關(guān)的民俗文化。

感受春天的歡快氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)

正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。

教學(xué)過程

小朋友,喜歡春天嗎?今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。(過大橋、爬山坡等)

同學(xué)們目的地到了,你們看到了什么呢?(點(diǎn)擊課件“春景”)小組討論后交流。

師:誰把歌詞朗誦一遍。(點(diǎn)擊課件“歌詞”。)

學(xué)生活動:有感情地朗讀歌詞。

師:在燦爛的陽光下,五彩繽紛的花朵盛開著,樹林里小鳥啾啾地唱著歌,小河里,魚兒快活地在游來游去,這是多么美麗的春天??!我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎?(點(diǎn)擊課件“音樂”聆聽《找春天》。)

過度語:我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧!

學(xué)生活動:隨音樂哼唱《找春天》的旋律。

過度語:同學(xué)們唱的真好!同學(xué)們想一想,‘小魚兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。(生答)

過度語:我們一起唱一唱吧!

教師教唱《找春天》

學(xué)生活動:隨琴唱《找春天》

過度語:同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎?

學(xué)生活動:有表情的歌唱《找春天》

師:同學(xué)們高興地唱著歌,找到了美麗春天,你們還想干什么?

生:表演《找春天》。

師:我們該怎樣表演呢

學(xué)生活動:以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動作。

師:現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧!

學(xué)生活動:學(xué)生隨音樂表演《找春天》。

師:同學(xué)們,美麗的只有春天嗎?冰雪晶瑩的冬天,熱情如火的夏天,豐收喜慶的秋天,都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣,課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。

今天,小朋友找到了美麗的春天,并用自己動聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美,小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧?。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室)

【課后反思】:本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中,找到了蓬勃生機(jī)的春天,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感,也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí),讓學(xué)生自主選擇,能發(fā)揮學(xué)生的主體性,再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,以小組為單位,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

二年級語文年教案篇七

2、 寫字板中積累六個(gè)字,把字寫得美觀、整潔。

3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識字

4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說話、寫話。

二、 教學(xué)過程

(一) 詞語超市

1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語超市”這個(gè)游戲去看看吧。

2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語,先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?

3、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、 師生共同交流,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 你還能說出哪些這樣這樣abb式的詞語呢?

6、 練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。

(二) 寫字板

1、 談話激趣:咱們告別“詞語超市”,又來到“寫字板”游覽區(qū),請你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

3、 給這6個(gè)生字組詞。

4、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。

5、 教師范寫,學(xué)生觀察。

6、 學(xué)生寫,教師指導(dǎo)。

7、 展評學(xué)生的寫字板。

(三) 猜字謎

1、 談話激趣

2、 游戲:猜迷闖關(guān)

3、 自由猜字謎

(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)

(五)作業(yè)

1、積累詞語

2、猜字謎,編字謎

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟詩的意境,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

2、語文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,說說自己未來選擇的職業(yè),并能說清楚原因并寫下來。

教具準(zhǔn)備:《雨后》課件

教學(xué)過程:

一、 閱讀欣賞《雨后》

(一) 談話導(dǎo)入新課。

1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?

3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景,(板書課題)

(二) 聽讀課文,整體感知。

1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。

2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字。

3、 指名朗讀課文,學(xué)生評價(jià)。

(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。

1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1) 雨后的廣場是怎樣的情景呢?

(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂,我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢?

2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)

(1) 這首詩歌描

寫了哪些人物?

(2) 妹妹長得什么樣?

(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。

(四) 發(fā)散思維,拓展延伸。

(五) 齊讀課文。

二、 語文生活—我的未來

請小朋友想一想。

2、 訓(xùn)練學(xué)生說話。

我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

因?yàn)開____________________________________________。

3、 小組合作交流。

4、 師生共同交流,學(xué)生說,教師說,教師評,學(xué)生評。

5、 把自己說的寫出來。

6、 展示作品。

三、 作業(yè)

四、 板書設(shè)計(jì)

二年級語文年教案篇八

講評目標(biāo):

講評目標(biāo):

認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。

講評重點(diǎn)、難點(diǎn):典型錯誤的剖析與矯正。

講評過程:

分,及格率 ,優(yōu)秀率 ,最高分 分,最低分 分。

(1)、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒有注意一個(gè)單位長度的份數(shù) ,第六大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目的要求解等。

(2)、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,計(jì)算的準(zhǔn)確率低,不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第四大題第一小題直接寫得數(shù)+99×,××8等。

(3)、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如, 解決實(shí)際問題的第1題,有的學(xué)生不會靈活應(yīng)用知識,把10框橘子挨個(gè)加,結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計(jì)算出錯,解決實(shí)際問題的第3題,有部分學(xué)生9-5-5不知道怎么寫得數(shù)等。

學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.;有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時(shí)間和信心就可以了。

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì),根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的 順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價(jià)。

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說出老師要說的話,然后有必要就補(bǔ)充、評價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

二年級語文年教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

有感情地朗讀課文。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

1、板書:秋

2、指板書提問:這是——什么“秋”?

3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?cad:秋天是個(gè)()的季節(jié)。

學(xué)生交流,教師送詞語:豐收、五彩繽紛、景色宜人

4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?

學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

5、讀好課題

二、初讀課文

1、cad:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情?。∥覀冓s緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,過會兒評一評

三、精讀課文第一自然段

1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

2、學(xué)生交流——cad:郊外

3、通過圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

教師與學(xué)生律動

四、集中識字與指導(dǎo)書寫

1、重溫《識字歌》

2、集中認(rèn)識課文中的生字:涼、師、郊

3、學(xué)生完成描紅與書寫

二年級語文年教案篇十

1.教學(xué)過程:初讀課文、自主感悟、品讀課文。

2.教學(xué)方法:采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱贊也是對別人的幫助;體會稱贊帶來的快樂,學(xué)會稱贊別人。

體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

1、以稱贊為基點(diǎn),自主感悟稱贊的神奇魅力,體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,體驗(yàn)快樂。

2、朗讀感悟,積累語言,在情景朗讀中內(nèi)化語言,升華情感。

3、讓稱贊花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己和別人的生活。

課件、小刺猬和小獾的頭飾。

一、欣賞故事,整體感受。

導(dǎo)入:現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》,(板書課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽,仔細(xì)看,積極思考兩個(gè)問題。

課件出示:

1、小刺猬是如何稱贊小獾的?

2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?

觀看課件。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞故事,對故事有個(gè)初步的了解,調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。

二、朗讀感悟,體會稱贊。

老師相機(jī)表揚(yáng)。解決第一個(gè)問題。提出要求:請同學(xué)們默讀課文14自然段,邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。

1、學(xué)習(xí)14自然段

師:小刺猬是怎么稱贊小獾的?

出示:你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

(指名讀、齊讀)

理解一個(gè)比一個(gè)好的句式:

師:一個(gè)比一個(gè)好,你是怎么理解的?

預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨,句式對,但不符合稱贊,稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊。

指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。

出示句子:他對小獾說:你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

a、抽個(gè)別學(xué)生讀句子。

b、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的?

師:稱贊別人是語氣是真誠的,是熱情的。請你們也試著讀一讀。

學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。

師:聽了小刺猬的稱贊,小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水,讓小獾從頭甜到尾,特別快樂(板書)

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,邊讀邊想象畫面,通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,輕松和諧的氛圍,抓住稱贊的話語品讀,使話語開放而富有活力,具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。

2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。

師:聽了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,不信,請同學(xué)們自由朗讀510自然段,看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對話。

出示句子:

1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!

2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。

3、留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!

4、你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

5、謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

我們來看看小獾說的這句話。

出示句子:

(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。)

個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀,三四組讀。

理解句子:

過渡:清晨,小獾只會做粗糙的小板凳,可傍晚他竟會做椅子了,那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書。

要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,面對這3張小板凳,小獾還真點(diǎn)兒泄氣。

理解粗糙:

師:粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,不精致)

凳子腿有的細(xì),有的粗

有的正,有的歪。

所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。

理解泄氣:沒有了干勁就是泄氣。

小獾泄氣時(shí)會怎么想?

理解自信:充滿信心

小獾相信自己能怎么樣?

師:是啊,小刺猬的一句稱贊,帶給了小獾自信、成功和快樂。

帶著自信帶著成功的快樂,挺起胸膛來讀。

出示:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

(請第一組來讀,哪一組比第一組讀得更棒)

師:小刺猬聽了小獾的稱贊,心情(高興極了)板書

所以他說:謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

板書:消除疲勞

總結(jié)板書:稱贊會帶來快樂,獲得自信,消除疲勞,稱贊的魔力真大呀!

提問:假如小刺猬不稱贊小獾,結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。

小結(jié):是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,開在小刺猬和小獾身邊,讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到了品讀感悟的臺階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,切身體會作者的真情實(shí)感,體會句子蘊(yùn)含的真諦,用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,感受稱贊的神奇魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

1、我也來稱贊別人:

(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),我會說。

(2)媽媽做了一桌子好菜,我會說。

【設(shè)計(jì)意圖】通過仿說、仿寫,把課堂知識延伸到課外,讓課堂與生活緊密結(jié)合,讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子有了可交流的話題,有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也溝通了語文與生活的聯(lián)系。

2、表演環(huán)節(jié)

請同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾,一生讀旁白。

適時(shí)讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn),去稱贊。

【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵,體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演,將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,相得益彰。

四、總結(jié)拓展,升華情感。

結(jié)束語:同學(xué)們,稱贊就像一縷多彩的陽光,溫暖著我們的心靈,讓我們一起來播種太陽吧,讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊,它能讓我們消除疲勞,讓它給我們帶來快樂,獲得自信。

二年級語文年教案篇十一

1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。

認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

自主策劃秋游活動。敢于展示。

多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。

(1)激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?

請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

(2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利

用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

(3)識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了?!?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

(2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

(3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。

(4)屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

(5)學(xué)生互教互學(xué),再書寫。

(6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評議。

1、讀詞語。

(1)自己先讀幾遍。

(2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。

(3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園。

(2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。

(3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

(4)請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!

(5)讀給同伴聽,互相正音。

(6)指名讀,小組競賽讀。

(7)教師指圖畫引讀。

(8)試著背誦。

(9)抽查背誦情況。

1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評一評,誰是最佳“旅行社”。先請每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。

2、挑選景區(qū)。

(1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后

大家再討論,到底去什么地方,可以開展哪些活動,最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

(2)全班交流:各組代表上臺說本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說明。

3、商討出游注意事項(xiàng)。

(1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

(2)學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。

(3)采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)。

(1)總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時(shí)參考。

(2)頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

(1)總結(jié)式導(dǎo)入。

(2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。

(3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

(4)開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會。備注

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交(立交橋)球——求(要求)

枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

籠——龍(龍燈)梨——利(順利)

熟字去偏旁,成為新字。

我會寫:植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)

山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀

教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。

二年級語文年教案篇十二

設(shè)計(jì)理念:《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。

教師的教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會寫“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo):通過個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

教師的教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課11個(gè)生字,會寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

教師的教學(xué)難點(diǎn):理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,課件。

教師的教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片,你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。是啊!秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題:識字1生齊讀課題。

二、識字學(xué)詞,走進(jìn)秋天。

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

三、看圖學(xué)詞,感受秋天。

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人)指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教師的教學(xué)。

課件出示這兩個(gè)詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀??纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)。

3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游戲:用課件分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀,體會秋情。

1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實(shí)無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語。

2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語,,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲:摘蘋果:讀對一個(gè)生字或一個(gè)詞語,就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么?師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢)。

6、展示評議。

六、作業(yè)布置,課外拓展。

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。

2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

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二年級語文年教案篇十三

1.會認(rèn)16個(gè)生字,會寫8個(gè)字,自主積累詞語。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。

1.會認(rèn)6個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。

難點(diǎn):掌握本課8個(gè)會寫字。

生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。

2.學(xué)會講這個(gè)故事。

3.朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。

2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì)。

教具過程:

一、看圖導(dǎo)入,引出課題。

2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā),一個(gè)翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)

教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連,是比利時(shí)人。在比利時(shí),人們都稱他為小英雄。)

板書課題:小英雄于連

3.齊讀課題。

二、質(zhì)疑。

讀了課題,你有什么問題嗎

歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。

小英雄于連什么樣

為什么稱于連為小英雄

三、初讀課文,了解大意。

自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。

標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))

指名讀課文,糾正字音。

全班齊讀,檢查字音。

說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題

(兩個(gè)問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)

四、深入了解,解決疑問。

學(xué)習(xí)第一自然段。

自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。

1.匯報(bào)。

電腦演示圖片。

指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。

指名接龍讀這個(gè)故事,把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。

介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。

這時(shí),于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子

指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號。

學(xué)習(xí)第五自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會本課生字。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)。

請學(xué)生講這個(gè)故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽。

出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班匯報(bào)交流。

二年級語文年教案篇十四

1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

生字卡、課件。

二課時(shí)。

(一)

播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段,能讀出什么?

3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

(二)

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流利地朗讀課文。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背。

1.認(rèn)讀生字。

2.?dāng)U詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

識字寫字

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩,讀后評議。

3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。

重點(diǎn)字音:榮宿籬疏

4、再讀古詩,讀正確、流利。

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個(gè)性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

1、練習(xí)背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

“我知道”展示交流活動。

二年級語文年教案篇十五

1、認(rèn)識本課5個(gè)生字,正確書寫5個(gè)生字。

2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。

3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。

4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進(jìn)行描寫。

1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。

2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

一、提問導(dǎo)入:

2、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

二、體會課題,了解第一小節(jié):

1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。

2、師:你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。

5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

三、初讀感知

1、出示自學(xué)要求:

(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

(2).不加字,不漏字,讀通句子。

(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀

3、借助拼音讀好詞語

4、交流:柿子蘋果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):

過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。可在作者眼中,它和柿樹比就遜色了不少。

2、理解“遜色” 。

3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。

4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。

5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習(xí)

四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):

1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。

4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語氣)。

(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。

(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。

(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。

小結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。

原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

五、復(fù)習(xí)鞏固,說說練練:

1、讀詞語。

2、用學(xué)過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,

3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂)。

二年級語文年教案篇十六

1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識11個(gè)生字。

2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。

6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。

1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識11個(gè)生字。

2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點(diǎn))

4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

一、識字加油站

導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)

1、多種方式認(rèn)讀詞語。

課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。

2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3、交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。

二、字詞句運(yùn)用

1、我會演。

(1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

(2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)

(3)學(xué)生分小組表演這些動作。

2、我會說。

(1)教師指名讀句子。

(2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

(3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。

平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。

(4)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

(5)教師點(diǎn)評,學(xué)生補(bǔ)充。

三、書寫提示

1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、提示學(xué)生“都”左右等長,要上下錯位寫。

4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對照。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。

[課時(shí)目標(biāo)]

1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點(diǎn))

2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)

2、初讀古詩,感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3、細(xì)讀古詩,進(jìn)入詩境。

(1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?

(2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

(3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)

(4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會到了作者怎樣的情感?

二、我愛閱讀

1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。

思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點(diǎn)評)

3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評,給予鼓勵。

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識,當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

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