教師好教案(通用18篇)

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教師好教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-12-06 07:12:15     小編:雅蕊

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學(xué)內(nèi)容,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分準(zhǔn)備。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求,體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)理念。請(qǐng)大家參考下面這些精心準(zhǔn)備的教案樣本,相信會(huì)對(duì)大家編寫教案有所啟發(fā)。

教師好教案篇一

1.了解幼兒園了解園長(zhǎng),會(huì)計(jì),保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、開始部分。

談話引入活動(dòng)主題。

1.教師通過提問,組織幼兒討論,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.幼兒就怎樣訪問進(jìn)行討論,教師幫助歸納。

二、中間部分。

(一)幼兒自由結(jié)伴討論,教師以參與者的身份加入討論。

(三)采訪活動(dòng)。

1.全班分為三大組,每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法,選出組長(zhǎng)。知道組員要服從組長(zhǎng)的指令。

2.由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員去訪問,教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)ィ岢鼋ㄗh,幫助幼兒完成采訪任務(wù)。

3.訪問結(jié)束,幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花,表示大家對(duì)老師的敬意。

(四)交流訪問的結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié)。

1.全班聚集在一起,由三位組長(zhǎng)互相敘述采訪的結(jié)果,其他組員補(bǔ)充,以達(dá)到交流的目的。

2.小組代表進(jìn)行記錄。

2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出:在幼兒園里,我們的學(xué)習(xí),生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。

三、結(jié)束部分。

鼓勵(lì)幼兒分為兩組,將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來。

教師好教案篇二

1、在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談,了解教師的意義。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:布置“我們幼兒園的老師”照片展,認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員。

一、開始部分。

通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展,使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。

二、中間部分。

(一)幼兒自由結(jié)伴參觀。

1、引導(dǎo)幼兒用完整的語言,響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。

(二)師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),繪畫出簡(jiǎn)單情節(jié),從而了解教師節(jié)的意義。

(三)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),繪畫出和老師在一起的各種簡(jiǎn)單情節(jié),體驗(yàn)老師的辛苦。

(四)展示并講述繪畫內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

按照畫上的內(nèi)容,給老師一個(gè)擁抱、制作一朵小花等等。

教師好教案篇三

1.讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。

2.通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.感受教師節(jié)歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。

1.多張老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片,制成幻燈片,錄音《生日快樂》。

2.每人一個(gè)小盤子,各色皺紋紙一小塊。

1.說一說你身邊最熟悉的老師,長(zhǎng)的什么樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們小國a班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)。

2.看幻燈片,了解老師的勞動(dòng)。

看看老師們每天都在干什么呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。

3.讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動(dòng),怎么關(guān)心老師。

吃飯的時(shí)候不浪費(fèi)糧食,活動(dòng)的時(shí)候聽老師的話等等。

4.講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

5.做長(zhǎng)壽面,慶祝教師節(jié)。(教師巡回指導(dǎo))。

我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d,9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?;顒?dòng)。老師過節(jié)了,我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節(jié)都吃什么?(蛋糕、長(zhǎng)壽面)我們就做一碗長(zhǎng)壽面送給在座的老師們好不好?咱們?cè)僭诿胬锛由瞎卟酥归L(zhǎng)壽面更有營養(yǎng),讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。

教師好教案篇四

1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2、幼兒通過自己動(dòng)手畫畫,制作手工的形式,向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。

3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與教師節(jié)慶祝活動(dòng)的樂趣。

1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。

2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。

4、大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。

20xx年x月x日上午。

一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中,以“教師節(jié)”為主題,展開談話活動(dòng)。

二、第一節(jié)活動(dòng)課。

1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。

以前我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起說一邊。

老師本領(lǐng)大。

老師老師本領(lǐng)大,

會(huì)折紙,會(huì)畫畫,

唱歌跳舞頂刮刮,

我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

2、說一說你身邊最熟悉的老師,長(zhǎng)的什么樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)。

5、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

三、第二節(jié)活動(dòng)課,全體幼兒在操場(chǎng)上集中,由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。

1、祝福送老師:

(1)愛要大聲說出來。

(2)大班幼兒代表講話。

2、愛心手工送祝福。

(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。

(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。

3、深情擁抱愛升華。

(1)與身邊的老師擁抱,親親你愛的'老師。

活動(dòng)結(jié)束后,各班整理作品。以畫展,主題墻的形式展示幼兒的作品。

教師好教案篇五

1、通過搜集和閱讀詩歌,增加對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。

單元重點(diǎn)、難點(diǎn):

體會(huì)詩人的情感,感受詩歌的魅力,增加對(duì)詩歌的`興趣.過程與方法,策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教法:組織、引導(dǎo)。學(xué)法:自主探究、合作活動(dòng)。學(xué)情分析。

2.除了中國的詩人,詩作,你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?

3.師:在我們的生活中,處處有詩歌,天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌,那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):

(1)自由組成小組。

(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。

(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)。

3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。

4.學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。

[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]。

5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。

(1)指名讀“活動(dòng)建議”。

(2)匯報(bào)讀懂哪些要求。

(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“詩海拾貝”,“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。)。

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有:

(1)通過多種途徑,搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{,以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

(2)按照一定的類別,對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

(3)欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,體會(huì)詩人的感情。(準(zhǔn)備一個(gè)筆記本)。

(4)舉行詩歌朗誦會(huì)。

(5)根據(jù)興趣,選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。

6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)。

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)。

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。

(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))。

3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃,使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢,有章可循,有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。

教師好教案篇六

1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情,通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師,努力向上!

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式,來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競(jìng)賽形式,了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事,使學(xué)生備受教益,既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感,又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

1、教師精心制作教學(xué)課件。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

3、確定教學(xué)的主持人編寫串詞。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。

5、布置好教室。

(一)導(dǎo)入。

主持甲:是誰,播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻?

主持乙:是誰,耕耘遍野燃燒的心愿?

主持合:是您,我們敬愛的老師!

主持甲:您將青春融入滴滴燭淚,記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校園里把希望澆灌。

主持甲:您用青春寫出無悔的人生。

主持乙:您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;

主持甲:您的愛,我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完,

主持乙:讓我們深深地向您鞠一躬,真摯地問候一聲——。

主持合:老師您好!

主持乙:《謝謝您,老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

(二)表演。

1.歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》。

主持甲:今天的主題班會(huì),從歌聲開始,讓我們用真誠感恩的心,唱一首歌送給我們最尊敬的人:全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》!

2、詩朗誦《老師,辛苦了》。

主持乙:老師,似春蠶,如蠟燭,比慈母,他們心聯(lián)學(xué)子,鞠躬盡瘁,奉獻(xiàn)所有,也收獲希望。請(qǐng)聽,詩朗誦《老師,辛苦了》(小組分角色)。

3、禮贊。

主持乙:是??!老師對(duì)我們的愛是無私的,是無價(jià)的!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲:同學(xué)們,我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),教我們做人,像父母一樣關(guān)心我們的生活,對(duì)我們奉獻(xiàn)出無私的愛!你們說,我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)。

(三)競(jìng)答。

主持甲:教師節(jié)即將來臨,你對(duì)教師節(jié)了解多少,你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。

(四)祝福。

主持甲:我們的每一點(diǎn)知識(shí),我們的每一個(gè)進(jìn)步,都滲透著老師的汗水和心血。

主持乙:在此,讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情和祝福之愿吧!

同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲。

全班齊讀《尊師頌》。

主持乙:尊師,愛師不能只停留在口頭上,下面請(qǐng)同學(xué)們說一說:我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。

個(gè)別學(xué)生發(fā)言。

(五)結(jié)束。

甲:老師是石,敲出星星之火;

乙:老師是火,點(diǎn)燃生命之燈;

甲:老師是燈,照亮前進(jìn)之路;

乙:老師是路,引你走向輝煌。

甲:感謝恩師,感謝您們的諄諄教誨;

乙:贊頌恩師,贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`;

甲:祝福恩師,祝福您們教師節(jié)快樂;

乙:祝福恩師,祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康,歡樂!

教師好教案篇七

1.知道九月十日是教師節(jié),并用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。

2.培養(yǎng)師生之間的情感。

九月十教師節(jié)做賀卡表感激。

好老師真操勞祝愿您身體好。

1.正方形各色鄒紋紙,細(xì)鐵絲,剪刀,膠水,賀卡。

2.《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。

(一)導(dǎo)入教學(xué):

2.教師朗讀詩歌《老師,我想對(duì)你說》,請(qǐng)幼兒欣賞。

4.請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師,教全班幼兒讀兒歌,使之體會(huì)老師工作的辛苦。

5.播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí),向幼兒解說歌詞,使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。

(二)關(guān)鍵步驟:

1.請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日?

2.分組進(jìn)行手工制作:折紙花、做賀卡、排練舞蹈。

3.教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。

(三)結(jié)束部分:

把作品獻(xiàn)給老師,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬,并送上自己祝福的話。

1.在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師,我想對(duì)你說”園地,給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。

2.為自己喜歡的老師畫像,或送給老師畫冊(cè),留下自己最美好的祝福。

3.請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來到班級(jí),介紹自己的工作和體會(huì),讓幼兒了解老師,感受老師的辛苦。

請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)教學(xué),當(dāng)班級(jí)的記者,為老師和幼兒照相,并布置展板,記錄老師一天工作的照片等,說一說他們眼中的老師。

朗誦詩歌第一遍時(shí)由老師帶讀,然后請(qǐng)幼兒來讀,并加上自己的感情,可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩歌。

教師好教案篇八

這是一篇構(gòu)思巧妙,語言優(yōu)美,形象鮮明生動(dòng)的童話,本設(shè)計(jì)用歌曲引導(dǎo)入境,通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式,在創(chuàng)作與評(píng)價(jià)漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象,感知童話語言形象生動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而在表演中悟出本文的主題思想,并感知童話這種文學(xué)形式。

1朗讀課文,初步把握故事情節(jié)。

2通過對(duì)改編的漫畫的述評(píng),深入理解課文內(nèi)容。

3感悟童話故事中生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象,拓展學(xué)生思維想象的空間。

4讓學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中汲取養(yǎng)料,依主旨選材進(jìn)行寫作。

感悟童話故事中生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象,把握文章主題。

通過品評(píng)漫畫作品,感悟藝術(shù)形象。

一導(dǎo)入。

播放歌曲泉水叮咚。

“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進(jìn)筆下的小溪流也“唱著歌兒,彈著琴弦,流向遠(yuǎn)方”,今天,就讓我們來欣賞這首——小溪流的歌。板書課題小溪流的歌。

二讀——讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

1將學(xué)生分成八個(gè)小組,分別閱讀課文的四個(gè)部分。

2學(xué)生自由朗讀課文,交流按課文內(nèi)容改編的漫畫作品,并播放歌曲泉水叮咚作背景音樂。

3(出示小黑板)展示閱讀要求。

要求:

(1)合作解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞攔路虎。

(2)從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流小河大江大海的特征的詞各一個(gè),再看看各有哪些詞語體現(xiàn)了這一特征,在下面畫上橫線。

(3)揣摩小溪流小河大江大海及各勸阻者的形象特點(diǎn),把握各角色的語氣語調(diào),為分角色朗讀作準(zhǔn)備。

(4)交流根據(jù)課文內(nèi)容改編的漫畫作品,并推選出本組最優(yōu)秀的作品,談?wù)勍评碛伞?/p>

三述——述作品,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。

1每組將推選的作品張貼在黑板上。

2每一幅作品的作者講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

四述——述漫畫,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。

2提問:四個(gè)勸阻者都有什么特點(diǎn)?

(抓信了故事中藝術(shù)形象的特點(diǎn),這就為評(píng)價(jià)漫畫作品提供了依據(jù))。

(將課文改編成漫畫,學(xué)生能深入理解課文內(nèi)容,又能拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話作品的再創(chuàng)想象力,而對(duì)作品的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生深切地感悟童話故事中的藝術(shù)形象。)。

五讀——分角色朗讀,進(jìn)一步感悟藝術(shù)形象。

2指定學(xué)生分角色朗讀。

3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,提出評(píng)改意見。

4學(xué)生分組再次扮演文中的各角色,小組齊讀對(duì)話。

六探究。

2“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

七拓展。

試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言警句或一兩個(gè)童話、民間故事。

教師好教案篇九

1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),美工角展示老師的作品。

了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

嘗試遷移句式仿編一段詩歌。

老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的`詩歌來贊揚(yáng)老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達(dá)能力。

活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入。

1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

(二)學(xué)習(xí)朗誦。

1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

(三)仿編詩歌。

1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會(huì)叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

教師好教案篇十

指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力?

2、重點(diǎn)是什么?

3、難點(diǎn)是什么?

1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。

3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不是陳述教師做什么。

2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體,可以觀察和測(cè)量,盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。

1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段,選擇不同的教學(xué)方法。

2、可選用一些方法,教學(xué)方法不能太固定和單一。

3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。

4、將課時(shí)安排納入其中。

主要包括:教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。

1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì),何時(shí)探究、何時(shí)分組,何時(shí)討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。

2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì),要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題,尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。

1、注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。

2、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。

教師好教案篇十一

1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案。

1、小動(dòng)物們多可愛啊,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)。

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)指名讀字,組詞,

展:誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?運(yùn):你用什么辦法記住它?

網(wǎng):誰能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

4、我們一起合作來讀兒歌,小組里一人讀一行,聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)。

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的`同桌互相學(xué)習(xí)。你都畫了那些詞?誰畫的和他一樣?

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了,你還能叫出他們的名字嗎?

(出示課件)比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來嗎?沒有拼音能讀嗎?

排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來幫助你。

還有誰不認(rèn)識(shí)?快問問你的同桌。

誰全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲字旁)。

像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來寫形聲字呢,指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí),發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。

準(zhǔn)備:

1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘?。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程:

一、引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)。

師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí))。

二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。

2、看剖面圖。

幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3、看第三幅圖。

看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)。

4、幼兒看三幅圖,完整念。

5、幼兒看掛圖,完整念。

三、鞏固識(shí)字。

1、觀察掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)。

2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

四、幼兒朗誦,走出活動(dòng)室。

教師好教案篇十二

新,并不僅僅指年輕,更是指一種新的力量,新的活力,新的理念,新的方法。

年輕就是資本,但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本,但不是放縱自己和庸碌生活的理由。

年輕人犯錯(cuò)誤,上帝都可以原諒,何況是一個(gè)普通的管理者。但需要記?。荷系勰軌蛟彽氖拢鐣?huì)不一定會(huì)原諒;管理者能夠原諒的事,老板(家長(zhǎng))不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì),而不是大學(xué)和天堂。

無論你的過去是如春花般千嬌百媚,還是如秋草般枯萎,他們都不能決定你的未來!

一份小調(diào)查:

做教師和學(xué)生們?cè)谝黄鹉芮蟮靡环菪撵`的寧靜,我喜歡。

我喜歡做教師。因?yàn)椤?/p>

1、教師是知識(shí)的化身,真、善、美是每個(gè)人的追求,我們有這個(gè)有利條件??!

2、還有就是教師可以傳道、授業(yè)、解惑,不亦樂乎?

3、有寒假、暑假、雙休日,呵呵,多少人羨慕??!

我不喜歡教師這個(gè)職業(yè),雖然我曾經(jīng)從教十二年,在這十二年里,我得到了不少鮮花和掌聲,但是我付出的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的要不知多多少倍。

而且現(xiàn)在的孩子也不好教,說不得,打不得,輕不得,重不得。

當(dāng)老師給人的感覺是清貧,木訥,沒有潮流感。

做教師你快樂嗎?

二正確處理與幼兒的關(guān)系。

你的學(xué)生喜歡你嗎?

你的學(xué)生尊敬你嗎?

學(xué)生喜歡有人格魅力的老師。

1發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子。

2學(xué)會(huì)傾聽孩子的`心聲。

尊重別人是一種美德,它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請(qǐng)你記?。翰蛔鹬嘏笥?,你將失去快樂;不尊重同事,你將失去合作;不尊重領(lǐng)導(dǎo),你將失去機(jī)會(huì);不尊重長(zhǎng)者,你將失去品格;不尊重自己,你將失去自我。

我痛恨一切只教訓(xùn)我卻不能豐富或直接加快我行動(dòng)的事物。

——歌德。

當(dāng)一個(gè)孩子向教師訴說:“老師,他們又打我了”之時(shí),你能從中聽出什么?

他的欲望和需求:需要教師的幫助和保護(hù)。

他的情感:焦慮,憤怒,不滿和失望(上次他們就打我了,老師為什么不管呢?)。

他的思想:打人不好,打人者應(yīng)該受到懲罰(最簡(jiǎn)單的公平正義的思想)。

他的疾?。汗陋?dú),恐懼,是精神和肉體的弱者。

他的個(gè)性:懦弱,溫和,不合群,依賴心強(qiáng)。

他與他人的關(guān)系:緊張,對(duì)立(班級(jí)里面出現(xiàn)了非正式群體,產(chǎn)生了學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧。)。

一個(gè)孩子因偷超市的東西被抓后,被送交學(xué)校處理。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過程:

輔導(dǎo)老師:聽說你偷了人家的東西。

學(xué)生:嗯……。

輔導(dǎo)老師:你偷了多少?

學(xué)生:我拿了5罐果汁。

輔導(dǎo)老師:拿那么多作什么?

學(xué)生:我要拿去請(qǐng)同學(xué)喝。

輔導(dǎo)老師:為什么要請(qǐng)同學(xué)喝?

學(xué)生:他們都不跟我玩,我想請(qǐng)他們喝了果汁,他們就會(huì)和我玩了。

輔導(dǎo)老師:要請(qǐng)同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買啊,怎么能偷呢?

學(xué)生:我沒有那么多錢。

學(xué)生:知道了。

輔導(dǎo)老師:好了,趕快回教室上課,以后千萬不要再偷別人東西了。

五步計(jì)算。

這是一道5步計(jì)算題,學(xué)生做錯(cuò)了,班級(jí)里發(fā)出一陣笑聲。老師很認(rèn)真地停下來,問學(xué)生:請(qǐng)大家?guī)兔匆幌?,哪幾步做?duì)了?一步、兩步、三步、四步,請(qǐng)大家為做對(duì)的四步鼓掌。

做錯(cuò)的學(xué)生也抬起了頭。

“很可惜,最后一步做錯(cuò)了。成功與失敗僅一步之遙呀。”

善歌者使人記其聲。

善教者使人記其智。

對(duì)孩子的態(tài)度。

1接納和平等。

2專注和警覺。

3鑒賞和學(xué)習(xí)。

4執(zhí)著和冷靜。

5參與和體驗(yàn)。

三處理好與自己的關(guān)系。

1.我的定位在哪里?

教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段。

2.完全的接納自己。

無知者無畏并不可怕,真正可怕的是無知者還無所謂。請(qǐng)你記住:不要用無所謂的態(tài)度原諒自己,對(duì)待一切,那會(huì)使一切變得對(duì)你無所謂,也會(huì)使你成為一個(gè)無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

3.增強(qiáng)自己的心理承受能力。

經(jīng)心理測(cè)試證明:下列圖片與每個(gè)人的心理承受力有關(guān),你的心理承受力越強(qiáng),圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越慢。美國曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測(cè)試,他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的,而大部分的老人和兒童則看到的是,這幅圖片是靜止的。

教師好教案篇十三

教材分析:

《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。

教學(xué)。

目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。

二、品讀文章,例中學(xué)。

1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

3、匯報(bào)展示:

預(yù)設(shè):

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)。

(3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。

(4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。

師小結(jié)方法:

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三、

填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟。

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè):

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學(xué)生也可用自己的話說)。

2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

3、學(xué)生練寫。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品。

5、師小結(jié)。

教師好教案篇十四

通過主題班會(huì),開展形式多樣的尊師活動(dòng),使每一位學(xué)生深切體會(huì)到教師的'光榮和辛苦,并通過言語與行動(dòng)等為老師送上節(jié)日的祝福,做一個(gè)尊師愛師的好學(xué)生。

xx年xx月xx日下午。

多媒體教室。

1、準(zhǔn)備好文藝節(jié)目及道具等。

2、多媒體課件。

3、錄音機(jī)一臺(tái),有關(guān)樂曲磁帶一盒。

1、主持人宣布活動(dòng)開始。

2、送節(jié)日祝福。

全體學(xué)生整齊響亮地向老師說聲——老師,您辛苦了!祝您節(jié)日快樂!

3、敘師生情誼。

學(xué)生分別上臺(tái)講述自己與老師之間難忘的事,或說出自己最想對(duì)老師說的話。(背景音樂:《感恩的心》)。

4、向老師獻(xiàn)禮。

(1)獨(dú)唱:《采一束鮮花》。

(2)朗誦:《園丁頌》等。

(3)游戲:學(xué)生比劃老師猜。

(4)舞蹈:《感恩的心》。

(5)小品。

(6)大合唱:班歌《我愛我家》。

5、表自我決心。

每天我為老師倒杯茶;

每天我為老師捶捶背;

每天……。

6、班主任致辭。

7、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

教師好教案篇十五

1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教師準(zhǔn)備:

圖片

油畫棒、水彩筆

1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動(dòng)?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游??)(用簡(jiǎn)短語言與大家交流,共同體驗(yàn)其中的樂趣。)

游戲:教師出示游戲:“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動(dòng)物在干些什么?動(dòng)態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?!跋奶煊谢馃岬奶枺芯G樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時(shí)的歡樂??”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時(shí)的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時(shí)自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。

(提示:配上題目,突出畫面主題??杉涌刹患樱?/p>

1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

1.導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)

2.新課教學(xué)

感受:我和學(xué)生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。

活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。)

構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。

嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。

評(píng)價(jià):說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。

請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。

1、通過對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞,認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力,在了解不同機(jī)器人的同時(shí),學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上,用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來,充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

教具:電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具:有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型;繪畫工具、廢舊材料等。

1、出示哆來愛夢(mèng)玩具

小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?,瞧,它是誰?你們喜歡它嗎?

2、播放機(jī)器人科幻電影片段

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴,小朋友們,你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢?

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

這都是有可能的,聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么,你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

1、課件展示各種機(jī)器人圖片

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢?讓我們跟隨哆來愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。(播放課件,教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí),接下來就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

(以小組的形式組織學(xué)生,展示各組搜集的機(jī)器人資料,并請(qǐng)他們各自說一說資料來源來自己對(duì)機(jī)器人的興趣,對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。)

3、討論交流,開拓思維

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢?你最想讓它干什么?

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形,有像螞蟻的,有像恐龍的,還有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特,有獨(dú)一無二的外形呢?給我們大家說說看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法,你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》

你們瞧,這個(gè)機(jī)器人像什么呀?

它在干什么呀?

再看這位機(jī)器人伙伴,它的形象多威武神氣啊,你能模仿一下它的動(dòng)作嗎?

你們看,它還有什么獨(dú)特之處嗎?

生:錫紙、紐扣??

師:小朋友們有這么多好的想法,一定迫不及待的要把它畫下來了吧,那么我們就趕緊開始吧,記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同,讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評(píng),鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

4、總結(jié):科學(xué)家們預(yù)言,再過十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人,它們能說話、有感情、會(huì)思考,看來我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn),也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生,這一切是可以通過我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后,哆來愛夢(mèng)要我告訴大家,它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家,我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來等著我們!

教師好教案篇十六

本課是一篇童話故事,講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了飛翔。故事內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

學(xué)生是7~8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高,識(shí)字方法已有所掌握,能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字,并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事,并樂于表達(dá)。

1.知識(shí)與技能。

(1)借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文;

(3)能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。

2.過程與方法。

(2)能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法,表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法;

(3)能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。

認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想,能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。

在其他同學(xué)的.幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

1、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境。

2、資源準(zhǔn)備:教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。

(一)片段導(dǎo)入,引出新課。

1.師:生字朋友要和大家捉迷藏,看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.學(xué)生自讀ppt上的生字故事。

(二)自讀課文,理解感悟1.第1自然段。

(1)學(xué)生自己讀課文第1自然段,思考:你讀懂了什么?還有什么不懂的?

(2)學(xué)生自己思考,同桌討論交流。(教師點(diǎn)撥:a、小鴨為什么不敢自己去?b、鴨媽媽為什么不帶他去?c、“過了幾天”是什么意思?)。

(4)指導(dǎo)朗讀。

2.誦讀全文,嘗試記憶。

(三)擴(kuò)展閱讀,深化主題。

過渡:小鴨通過努力,學(xué)會(huì)了游泳;小鷹通過努力,學(xué)會(huì)了飛翔;還有許許多多的小動(dòng)物,它們都是通過努力,學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧!

(四)布置課外作業(yè)。

要求:編一個(gè)能說明“自己的事自己做”道理的小故事,可以仿照《自己去吧》編,也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功!1.學(xué)生構(gòu)思;2.創(chuàng)新寫作;3.匯報(bào)反饋。

教師好教案篇十七

1.了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來表演。

1.課件-圖片:荷花(風(fēng)荷麗日)。

2.課件-照片:池塘里的魚。

一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程。

課件:(動(dòng)態(tài))荷花。

1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。

2、想一想,荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦,小魚)。

幼兒根據(jù)自我的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦。

1、出示圖片:圖上有什么?

(小魚、小蝦)。

教師:池塘里有小魚,小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。

演示荷花圖片:

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動(dòng)作輔助,理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來,能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結(jié)束。

附兒歌:池塘里,

暖暖的風(fēng)兒吹過來,

細(xì)細(xì)的小雨落下來,

小魚兒、小蝦兒游過來,

紅色的大傘,

教師好教案篇十八

1.認(rèn)識(shí)依、歇、喪等5個(gè)生字。會(huì)寫精、希、卻等12個(gè)生字。能讀寫精心、希望、依然等13個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出我們的情感變化。

3.能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

4.樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

1.村、喪的字形,磨、坊的讀音。

2.有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。

1.體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

2.能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

1.尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段,有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。

2.搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

一、喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂吧!板書并齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

2.把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的,給予表揚(yáng)。(師巡視,了解學(xué)情)。

3.感知內(nèi)容:說說課文講了什么事,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。(要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡(jiǎn)單一步一步的歸納,切忌敷衍。)。

三、讀中悟情,以情促讀。

1.以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,請(qǐng)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)最大的快樂就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自讀本段,邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。(估計(jì)學(xué)情:學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么?他們做完風(fēng)箏后的心情。對(duì)于憧憬、依然二詞,學(xué)生可能不大明白。)。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí),教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶?。憧憬一詞可根據(jù)泡泡的提示引導(dǎo)學(xué)生,或在具體的語境中解決。依然一詞可用近義詞仍然,通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。

(3)當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí),引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子:

a、我們精心的做著,心中充滿了憧憬和希望。

b、我們依然快活,把它叫做幸福鳥,還把我們的名字寫在上面。

教法:多種形式讀,體會(huì)作者高興的心情。

(4)假如就是你在做風(fēng)箏,你會(huì)想些什么?做些什么?(讓學(xué)生入情入境)。

(5)多種方式讀全段。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么?

(2)創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧!播放多媒體課件,或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章,讓學(xué)生入情入境。

(3)引導(dǎo)表達(dá):剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面,你們看到了什么,與大家交流交流。

(5)品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

需要精讀的句子:

a、一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲放,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。

b、風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。

注:此二句可根據(jù)課堂情況,分析寫法,如第一句中動(dòng)詞托牽的用法。

(6)深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、自豪)再讀全段課文。

四、小組自學(xué)生字,交流學(xué)法。

1.出示生字,指名組詞朗讀。

注:拼村喪的讀音需特別注意,磨的讀音:二聲(摩擦)、四聲(磨面);坊的讀音:一聲(牌坊)、二聲(作坊)。

2.觀察生字,交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

注:村可與材進(jìn)行比較記憶,喪的下面部分沒有一撇。

3.練習(xí)書寫生字。

五、課堂練習(xí)。

抄寫自己喜歡的詞語和句子。

一、誦讀回味表現(xiàn)情感。

1.選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,讀出感情。

2.作者在做風(fēng)箏,放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣?用一個(gè)詞概括。

二、細(xì)讀深究體悟感情。

1.學(xué)習(xí)第4自然段。

a、讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)我們的心情有什么變化嗎?

b、說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

c、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)。

重點(diǎn)讀好這個(gè)句子:我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

方式:讀、體會(huì)、大驚失色、千呼萬喚可表演。

d、評(píng)一評(píng):你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣,從哪些語詞的朗讀上能感受到我們的快樂或難受。

2.學(xué)習(xí)5.6.7.8自然段。

(1)師:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,飛了,你會(huì)怎樣呢!

(2)師:我們來看看這些小朋友們是怎么做的?請(qǐng)讀讀5.6.7.8自然段。

重點(diǎn)讀好:我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

(3)體驗(yàn):你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的幸福鳥為主要體會(huì)句。)。

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