總結(jié)能夠讓我們更好地檢視自己的成長和進步，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)之前，先要明確總結(jié)的目的和對象是什么。以下是一些成功的總結(jié)范例，通過閱讀和借鑒，可以提高自己寫總結(jié)文章的能力。
教研活動個人工作總結(jié)篇一
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數(shù)、音、美學(xué)科一等獎；五月份郭明老師代表我區(qū)參加了市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區(qū)教學(xué)能手評選活動，孫愛紅、周衛(wèi)東、郭艷英老師或區(qū)級教學(xué)能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區(qū)參加了淄博市教學(xué)能手評選活動，結(jié)果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，會上郭明老師執(zhí)教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進行了點評。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)及與會代表的好評。也為我區(qū)及我校教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務(wù)。
教研活動個人工作總結(jié)篇二
隨著新課標(biāo)的全面實施，教育改革的逐步深入，學(xué)校的藝體微教學(xué)越來越顯示出其重要性。我校藝體微組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力，藝體微科目的教學(xué)教研水平不斷得到提高，教研氛圍越來越濃厚，全組教師的自身修養(yǎng)及理論水平都得到了提高。按學(xué)前的計劃，各項教研工作得到了順利的開展，圓滿完成了本期計劃任務(wù)。現(xiàn)將本期藝體組的工作總結(jié)如下。
一、抓住藝體科目的共同點，制定切實可行的教研計劃。
教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育教研為手段，確立“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在區(qū)教研室和學(xué)校教研計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排和團隊活動相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實地的作好各項工作。
二、開展研討課為主的練兵活動，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。
本期藝體微組開展了豐富多彩練兵活動，通過上研究課、示范課，優(yōu)質(zhì)課、科研課改課等形式，如讓經(jīng)驗豐富的老教師上示范課，讓青年教師上研究課，并組織同科或不同科目的教師聽課，共同參與評課，這樣能起到傳、幫、帶的作用，促使教育質(zhì)量的不斷提高。在常規(guī)課中，既要發(fā)揮上課教師的積極作用，又要發(fā)揮教研組的群體智慧作用。在教研會上，對于教師遇到的問題，如教材重難點的把握，應(yīng)當(dāng)集體討論，及時解決。上教研課，要邀請學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)聽課，組織同科或不同科目的教師聽課，課后及時評課，指出成功和需改進之處，示范課、公開課，更應(yīng)加強集體教研，發(fā)揮群策群力作用。
三、發(fā)展有特色的體藝活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
本期藝體微組開展了豐富多彩的藝體活動。各項活動給孩子了一片自由遨游的天空，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣、開創(chuàng)了學(xué)生實踐時空。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的活動課，選擇自己喜歡的活動形式，充分發(fā)展自己的特長?；顒邮箤W(xué)生有了參與感，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性和思考的主動性，豐富了校園文化生活，活躍了校園氣氛，達到了同學(xué)、教師、家長間的溝通，讓學(xué)生在活動中獲取知識、從活動中培養(yǎng)能力、開拓思維，獲得了很多的感受和收獲。
教研活動給教師提供了展示才能的大好機會，也使教師找到了互相學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的機遇，促進了全組教師認真學(xué)習(xí)、勤鉆業(yè)務(wù)、錘煉教學(xué)技藝的積極性。
教研活動個人工作總結(jié)篇三
為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領(lǐng)、項目推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。
1、價值引領(lǐng)。
教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理咨詢支持，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調(diào)實現(xiàn)價值引領(lǐng)，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動力。我們在政治學(xué)習(xí)中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”，“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。
2、項目推進。
教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展的，獨具特色的途徑。
（1）創(chuàng)設(shè)“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進教師配對；學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合。
（2）開設(shè)“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動。
（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo)。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。
教研活動個人工作總結(jié)篇四
教研組是開展園本培訓(xùn)的實體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理咨詢教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo)，各教研組的組長根據(jù)市、區(qū)計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施，并得到了成員們的呼應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3―5年青年教師開課匯報”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動――小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。
其次，幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃；在期中進行經(jīng)驗的分享交流會，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理咨詢教研組的教師課題開展的進程十分順利，為什么？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行。及時的經(jīng)驗交流分享有效地提升了教研組的建設(shè)和發(fā)展。
教研活動個人工作總結(jié)篇五
我們小學(xué)在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,憑借著全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組全面落實縣教育局的工作部署，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為主題的“高效課堂”為契機，牢固樹立“以學(xué)定教”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”的教學(xué)理念，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂效益，實現(xiàn)減負增效的總目標(biāo)，打造“理念先進、目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、氛圍和諧、質(zhì)量提高”的高效課堂。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
2.積極推行“高效課堂”教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。
3.加強教學(xué)常規(guī)管理，扎扎實實開展有效教學(xué)。
4.堅持集體備課，備實用性教案。
5.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，“減負”增效。
7.加強校本研訓(xùn)工作，積極撰寫教學(xué)心得小論文。
三、主要措施。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。組織教師進行新課改的理論學(xué)習(xí)和研究，更新教學(xué)觀念。
(1)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。
(2)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)資料。
(3)學(xué)習(xí)“高效課堂”的22條標(biāo)準(zhǔn)。
本組教師積極研讀各種教育理論專著;關(guān)注教育科研重點、熱點問題;組織廣大數(shù)學(xué)教師配合學(xué)校的“營造書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”讀書活動。本學(xué)期，我校已經(jīng)把電子白板的學(xué)習(xí)和使用正式納入正常的課堂教學(xué)中。讓先進的教學(xué)輔助設(shè)施為課堂教學(xué)服務(wù)，增色，促高效課堂的構(gòu)建，促有效教學(xué)的達成。
2、繼續(xù)進行新課改的課堂教學(xué)實踐活動。讓數(shù)學(xué)課堂真真切切地有“疑”有“探”，凸顯：和諧、自主、合作、參與和創(chuàng)新。廣泛開展課堂教學(xué)觀摩研討活動，主要有優(yōu)秀教師示范課、新模式嘗試課、師徒結(jié)對子指導(dǎo)課，同課異構(gòu)常態(tài)課。讓全體教師每人至少講一節(jié)公開課，在聽評課活動中互相取長補短，借鑒提高。
3、今年我校繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動。按照隨機原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學(xué)提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時教學(xué)中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對策，提高質(zhì)量。同時教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西，達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。
體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進度等進行商討，形成學(xué)期教學(xué)計劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學(xué)中的得與失及補救措施，并就本單元的教學(xué)重點難點，教學(xué)思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點的設(shè)計及課堂教學(xué)思路——個人根據(jù)自己班級的學(xué)生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)班級的實際情況修改教學(xué)方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。
5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以期“減負”增效。規(guī)范學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)：不求數(shù)量，但求質(zhì)量。
6、開展常規(guī)教研和專題教研活動。
(1)搞好每周一次的教研活動。
(2)每位教師要積極聽課，并做好聽課記錄。
(3)加強常規(guī)教學(xué)研究，指導(dǎo)與服務(wù)，及時幫助教師解決教學(xué)中存在的各種問題。
(4)圍繞本學(xué)期上的示范課、隨堂課搞教研。盡量做到以下三點：
一是能在優(yōu)秀的課例中找出一個問題。
二是能在規(guī)定的課例中提出一個亮點。
三是每個人亮出一個教學(xué)的妙招。
四、特色活動：
1.小黑板，讓我們感受到了輔助設(shè)施為我們的課堂教學(xué)帶來的新。
變化：讓省時成為可能，讓有效教學(xué)成為可能，讓高效課堂的構(gòu)建不再是一紙空話。
2.同課異構(gòu)，讓我們看到了常態(tài)課的精彩。
一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組通過一系列的活動，讓每一位老師的專業(yè)水平都有了不同程度的提高，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都取得了不同程度的進步。
當(dāng)然，教育工作總是苦樂相伴，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?！靶邪倮镎甙刖攀?，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還會本著“勤學(xué)、勤思、善研、務(wù)實”的原則，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一如既往，再接再厲，以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換來更好的發(fā)展，爭取讓我們的教研工作百尺竿頭，更進一步。
教研活動個人工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動，不斷提升教師教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作概括如下：
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學(xué)期中心學(xué)校依然以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心工作，從抓教學(xué)常規(guī)入手，以切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、強化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)周檢查制度，并在按時填寫周報表的基礎(chǔ)上，認真組織教師教學(xué)常規(guī)月評價，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評估等機會抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上基本能嚴格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材和分析學(xué)情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進度，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。
2、嘗試集體備課。針對我中心學(xué)校教師擔(dān)任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項就要投入較多的'精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現(xiàn)狀，學(xué)期初實行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實施方案》設(shè)立了16個備課小組，各備課組按“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
3、在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動和主題讀書系列活動等，共有80多人次參加了活動，這些活動促進了學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的語文知識水平和寫作水平，拓寬了學(xué)生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績獲獎。在全國小學(xué)生英語競賽活動中，大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和洋思課堂教學(xué)模式。教師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。
2、通過開展公開課、示范課活動，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示范課、大莊小學(xué)席進珉老師高年級數(shù)學(xué)示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)計策略，聽過教師交流請教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問，以使大家共同成長。
3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學(xué)校還爭取到了上海真愛夢想基金會援建的“夢想中心”教室項目，教室建設(shè)已完成，暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓(xùn)，下學(xué)期就可以投入使用。
4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動，以促進教師成長。
中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)能力大賽”活動安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽，最后，上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底；才藝展示時歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識和深厚的積淀。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風(fēng)采的全方位展示。
同時，還組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動?；⑽钠祭蠋焻⒓恿饲嗪Ｊ≈行W(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評選活動，并在活動中榮獲三等獎。
首先，中心學(xué)校積極安排教師參加各級各類培訓(xùn)，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)?！皦粝胫行摹苯ㄔO(shè)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級研修班等各類班主任培訓(xùn)，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)示范，以不斷改進自己的教育教學(xué)方式。
其次，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動，通過交流學(xué)習(xí)進一步提高教師的教學(xué)水平。3月22日至24日，各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺小學(xué)，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報展示課。4月9日，各小學(xué)共20名教師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動中，執(zhí)教教師嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評價充分體現(xiàn)了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質(zhì)能力，讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。
本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。
2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。
3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
教研活動個人工作總結(jié)篇七
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有經(jīng)驗性轉(zhuǎn)向科研型，有知識型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教師隊伍。
1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學(xué)教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，同時，優(yōu)化了教師隊伍。
2、加強教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校在加強校園建設(shè)的同時，加強了現(xiàn)代化教育硬件的配置，實現(xiàn)了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學(xué)班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，暑期我們組織了網(wǎng)頁制作培訓(xùn)和計算機中級培訓(xùn)；本學(xué)期初，我們又進行了課件制作培訓(xùn)。使45歲以下的教師，能夠自己制作網(wǎng)頁，自己制作課件。
3、抓好第三期教師業(yè)務(wù)系列達標(biāo)及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
教研活動個人工作總結(jié)篇八
教研活動開展得怎樣，決定著教師的專業(yè)成長。同時阻礙著學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教學(xué)質(zhì)量就是教師成長發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)管理的措施得當(dāng)已否決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。我們的教研工作，是從細微處為教師貼心真誠的服務(wù)。我校在新一任完小領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在已過的一學(xué)期中，我們學(xué)校的教研工作是這樣開展的。
1、提出備課要求，備有實效的課。
開學(xué)要求教師要求教師疏通教材，重視教師用書的反復(fù)閱讀，力求對整冊書知識訓(xùn)練重點的把握，劃分好課時，擬訂各自所教科目的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃做到有實效。并備出一周的課。
平時的備課做到：確定課時目標(biāo)，要素齊全，分課時備課。要求教師重視對每一課書的反復(fù)閱讀和教材分析，力求對每一篇課文，知識訓(xùn)練點的把握，倡導(dǎo)附課時練習(xí)設(shè)計。對新教材的把握，出現(xiàn)模糊的疑難知識，就同級老師討論，解疑。
備課，各教研組每兩周對各教師的備課本檢查一次，并做好反饋評價。一個月打一次分，并評出等級教師備齊科目，備足課時。
2、課堂作業(yè)，要求精心設(shè)計。
語文和數(shù)學(xué)作業(yè)要求分課時做，全校的整合作業(yè)統(tǒng)一格式，提出要求。寫上課題。作業(yè)設(shè)計力求少而精。針對各班實際合理設(shè)計課堂作業(yè)。如：學(xué)生課文內(nèi)容填空差，就多設(shè)計歸納課文內(nèi)容的題型。二年級基礎(chǔ)知識差，就從選擇正確讀音、組詞，句子的訓(xùn)練，這些題型的來設(shè)計。改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)，而依據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容教師反復(fù)閱讀課文，按一課精煉地設(shè)計，注重基礎(chǔ)作業(yè)題型的設(shè)計，設(shè)計易錯音，易混字，近反義詞。又設(shè)計本課難，的好的精彩語句進行句子訓(xùn)練和一些拓展訓(xùn)練。做到學(xué)生易混知識反復(fù)矯正訓(xùn)練。
作業(yè)的設(shè)計緊扣教材課時內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和學(xué)生的薄弱點。作業(yè)不高題海戰(zhàn)術(shù)，易錯知識一段時間后又反復(fù)設(shè)計同類型讓學(xué)生做。課堂作業(yè)以一課一次作業(yè)或綜合性作業(yè)，的形式出現(xiàn)。力求少而精。書店訂的同步測練考作為家庭作業(yè)，老師逐一批改。兩周一次的常規(guī)檢查，教研組長對各班學(xué)生的作業(yè)進行檢查，并做好優(yōu)、良中差的評價，并把情況反映在表格記錄表上和反饋給教師。
3、做好四次月考的編制、復(fù)印、檢測、歸類復(fù)習(xí)（六張），及期末四套綜合的出題、檢測工作。
我校做到月考及時過關(guān)，并及時補救。對測驗中學(xué)生的薄弱知識和易混知識又以作業(yè)或者補救的試卷來反饋落實。如：五年級的數(shù)學(xué)、通過期中考，反映出部分知識不過關(guān)，五年級兩位老師講了期中考卷，又出了一次反饋卷。四年級的數(shù)學(xué)，國慶節(jié)每日一測，事先出好在卷子上讓學(xué)生帶回家一日一小張。作業(yè)布置劃分到日。做到單元檢測試題自己出，四套綜合試題自己出，歸類復(fù)習(xí)自己整理，要求每班每科上交自己出的單元卷，四套綜合試卷，整理的歸類復(fù)習(xí)卷六張。期末上交。（與量化掛鉤，由校長親自掛帥教學(xué)組指導(dǎo)成員組織教研組長，一一清數(shù)。）改變以往都用別人的資料的習(xí)慣。歸類復(fù)習(xí)更切合本班實際，同時讓教師再次深挖教材，重新二次備課。這樣一來，由于準(zhǔn)備充分，復(fù)習(xí)起來，效率也高。
4、以教研組長檢查反饋來督促常規(guī)工作的落實。
每一項工作落實得優(yōu)與劣，關(guān)鍵在督促。由教研組做兩周一次的教案、作業(yè)批改檢查，并對每一次檢查作扼要的反饋，填在中心校發(fā)的記錄表上，并做出評價。作業(yè)書寫的優(yōu)劣，批改情況教師有的用優(yōu)良中差來評價，有的用加書寫分來評價。
5、教師自己收集試題，讓師對比題型和出題風(fēng)格。收級各個年級秋季學(xué)期和春季學(xué)期期末卷，參考借鑒其他試卷，期末模擬卷，來對各個年級進行測評。平時的模擬考數(shù)學(xué)試卷出成一張雙頁和和一張單面，一次模擬考的題量和縣統(tǒng)考的題量相當(dāng)，提醒六年級教師。在自己平時的綜合卷的容量還應(yīng)該加大，才能適應(yīng)縣統(tǒng)考的容量。從其他地方的出題彌補沒有見過的題型，給各班教師以啟發(fā)。
針對去年六年級縣統(tǒng)測的情況看，語文科作文的批改要求較高，我校的好作文與城鎮(zhèn)學(xué)生相比有一定差距，加之我校近幾年來，優(yōu)生完不成。于是我校才開學(xué)不久，由校長牽頭，就把六年級的指導(dǎo)工作作為重點工作來抓。制定出六年級工作實施方案成立六年級指導(dǎo)小組。組長：魏粉琴副組長：沈正紅組員：苗麗菲段竹芬董衛(wèi)媛由指導(dǎo)組成員對六年級教學(xué)工作做些實效性工作。語文主要負責(zé)班上的優(yōu)生和有潛力成為優(yōu)生的學(xué)生進行作文的一對一的輔導(dǎo)。段竹芬?guī)?人，董衛(wèi)媛帶4人。每個單元的作文一寫出來就交給自己的輔導(dǎo)老師，由輔導(dǎo)老師及時批改，及時面對面輔導(dǎo)，平時作文進度不到該冊書的習(xí)作時，由輔導(dǎo)老師布置寫，寫后由指導(dǎo)教師批改，達到每周對學(xué)生的作文批改和個別指導(dǎo)一次。指導(dǎo)教師并和課任教師交換意見。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組，也跟語文組一樣，除了跟六年級上難點知識外，優(yōu)生的加餐題也指定數(shù)學(xué)指導(dǎo)組一對一帶。學(xué)組由指導(dǎo)教師為學(xué)生難懂知識，六年級老師認為講不透徹的'知識進行上課，該學(xué)期數(shù)學(xué)指導(dǎo)組成員，將為為六年級批改試卷和出綜合卷。和尋找試卷?？傊?，今年的六年級指導(dǎo)工作我認為，做到了，有計劃，有步驟，有目標(biāo)，任務(wù)下到指導(dǎo)組成員，有實效，確保了六年級工作有序，有效的開展。
（一）認真宣傳，重溫新莊小學(xué)課堂練兵實施方案。
開學(xué)就按照中心校教導(dǎo)處的安排，及時重溫課標(biāo)，觀看了網(wǎng)上的教學(xué)案例《夾竹桃》數(shù)學(xué)一節(jié)，結(jié)合小課題，排出課堂練兵的上課教師，及主評教師。（由魏粉琴副組長王錦組員苗麗菲董衛(wèi)媛王銳具體負責(zé)。）本學(xué)期在縣教科所、中心校教導(dǎo)處的全力指導(dǎo)下，對張艷梅老師的磁鐵的特性進行磨課、獲得市級一等獎。
（二）、突出工作重點，有步驟實施我校的課堂練兵方案
在會議上做好教師的宣傳工作，同時也讓我校教師重溫本校的課堂練兵的實施方案。更讓教師明確本學(xué)期的教研工作計劃。課堂練兵、組織好學(xué)年末復(fù)習(xí)是本學(xué)期的兩個工作重點。觀看教學(xué)案例，和教師教學(xué)能力的培養(yǎng)專題，先培訓(xùn)在實踐是本學(xué)期課堂練兵的步驟。
課堂練兵活動總體分兩個階段進行：
第一階段：學(xué)習(xí)課標(biāo)，觀看教學(xué)案例
第二階段（第三周第十一周）全體教師上練兵課。
第三階段（十二周十六周）整理、出單元檢測、綜合檢測，歸類復(fù)習(xí)。
課堂練兵活動的具體流程：成立教學(xué)指導(dǎo)小組教師上課小組交換意見主評教師向上課教師反饋意見觀看優(yōu)秀課例（或?qū)ｎ}輔導(dǎo)）教學(xué)中再次實踐運用。
具體活動措施：
1、第二周、重溫方案。讓指導(dǎo)小組成員：組長魏粉琴副組長王錦組員苗麗菲董衛(wèi)員王銳明確職責(zé)。
2、明確活動目的：對比教學(xué)中阻礙教學(xué)效率提高的因素，改進自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。
3、提出活動要求：全體教師積極參與，分語數(shù)組備課，全體聽課。
4、排出我校上課教師及主評教師，從第三周就立即開始課堂大練兵。
髓在課堂練兵活動中大膽實踐，學(xué)以致用。
6、做好各種資料的收集和填寫工作。交齊上課教案，做好評課，及每周小記共性問題和小結(jié)記錄。
（二）、課堂練兵活動收到的效果，及存在的問題。
在中心校教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，尤其是在第二周深入我校調(diào)研，及時把教師教學(xué)能力的提高內(nèi)容考到了電腦上，我校分語數(shù)兩組就自覺地觀看，認真學(xué)習(xí)借鑒，專題中的教學(xué)理念，教學(xué)方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)。確保了我校本學(xué)期的課堂練兵符合中心校教導(dǎo)處的要求，有序、有效，有質(zhì)的開展。顯現(xiàn)出良好的勢態(tài)，具體表現(xiàn)為：
1、教師積極性高，認真專研教材，精心備課。
在本學(xué)期，我校來了一位實習(xí)教師，陳老師謙虛好學(xué)，個人功底深，
由王惠老師帶，但他也向各位教師請教，經(jīng)常邀請語文教師一起聽，各位語文教師，數(shù)學(xué)教師，豪不保守各獻技藝，研討氛圍很濃。
2、部分課體現(xiàn)實和新。重難點把得得握準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡單僅僅圍繞課時目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容使用課件，做到不費時，有效，課堂講求基礎(chǔ)知識的落實和學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文課讀的訓(xùn)練得到了落實。如：實習(xí)老師執(zhí)教的《赤壁之戰(zhàn)》、王惠老師執(zhí)教的《琥珀》、陳玉梅執(zhí)教的《圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)》課件找得很好，運用的也較好。達到了新與實的結(jié)合。
3、間筆畫恰到好處的運用，突破了教學(xué)難點。如：又陳魁教師執(zhí)教的《赤壁之戰(zhàn)》，兩軍的位置，及東南風(fēng)所刮的風(fēng)向，讓生一目了然，也突破了東南風(fēng)是這次戰(zhàn)役取勝的必要條件，這一教學(xué)難點。
文章脈絡(luò)清楚，板書間筆畫與文字相得益彰，既概括了文章內(nèi)容，又突章重點，達到美與實的統(tǒng)一。類似的練兵課，還有我執(zhí)教的蟻國英雄間筆畫的運用彌補了蘇教版語文課件難找的不足。
4、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現(xiàn)出來的亮點以學(xué)定教的理念得以體現(xiàn)。通過可前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)），以質(zhì)疑的形式提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂中合作學(xué)習(xí)，提出各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師緊緊圍繞學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，有引導(dǎo)學(xué)生通過讀，看，由學(xué)生自己解決問題，在學(xué)生解決的不是很清楚的時候，教師再做引導(dǎo)，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。如：董衛(wèi)媛老師執(zhí)教的《兵馬俑》。
5、引領(lǐng)教師引導(dǎo)學(xué)生運用課前收集的資料，突破文章難點，深化文章中心。
兩則教學(xué)案例，讓教師學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生通過課外資料的收集，聯(lián)系時代背景，解決課文中的疑點，和突破文章難點，深化文章中心。鼓勵教師學(xué)以致用。由我執(zhí)教的四年級語文《生命橋》中的蟻國英雄在全校的課堂練兵中體現(xiàn)這一做法，讓學(xué)生從收集的課外資料來體會外層螞蟻在生死攸關(guān)的時刻團結(jié)一致，犧牲自我堅守崗位，作者給予了這種高度的評價是因為，西方發(fā)達國家嘲笑發(fā)展中國家（中國也屬于發(fā)展中國家）為螻蟻之國。因此，中國，一個發(fā)展中的國家，一個偉大的民族有著外層螞蟻在生死生死攸關(guān)時刻，在遇著災(zāi)難的時刻，是會團結(jié)一致，眾志成城，致死也會堅守自己的崗位。的偉大精神。從而才能深化文章的中心，蟻國英雄的這種偉大精神正是我們中華民族的偉大精神。類似的課文，《宋慶齡故居的樟樹》通過引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料，讓學(xué)生理解樟樹和宋慶齡的關(guān)系。
6、低年級的課堂教學(xué)，注重了數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。
低年級學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動，低年級教師表現(xiàn)出幾個方面的亮點：情景的創(chuàng)設(shè)有效。在生活情景中學(xué)習(xí)新詞；在生活情景中理解詞語；在生活中做動作，有感情地朗讀。在生活中想象創(chuàng)造。數(shù)學(xué)課表現(xiàn)為，在生活認識數(shù)學(xué)知識，在生活體驗數(shù)學(xué)知識，在生活中解決數(shù)學(xué)問題。課堂生動有趣，基礎(chǔ)知識落到實處。
但是，因為教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，從課堂大練兵中也反映出幾個突出的共性問題。
1、部分教師包講太多，放手不夠。
2、知識的重難點的環(huán)節(jié)設(shè)計還應(yīng)細節(jié)設(shè)計。如：數(shù)學(xué)課前松緊，新授知識分環(huán)節(jié)設(shè)計技巧和練習(xí)題型還有待錘煉。
3、部分語文課教學(xué)結(jié)構(gòu)還不夠嚴謹，還有為一個詞語而浪費時間的現(xiàn)象。特別是新教材的內(nèi)容，重難點的把握，積累的詞語，名言警句在具體的語言環(huán)境的使用。怎樣以課文為范例提高學(xué)生的閱讀能力。
4、北師大版的數(shù)學(xué)所教新知識拓展到哪個度我們不夠清楚。（在平時的月考中。拓展題型，師難把握。）
回顧本學(xué)期的課堂練兵，緊抓課堂，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，多觀看教學(xué)案例，捕捉新的教學(xué)理念，和教學(xué)方法，精心鉆研教材，用心研讀教師用書，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂效率才會提高。
（三）課堂練兵活動收到的效果，及存在的問題。
在中心校教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，尤其是在第五周深入我校調(diào)研，對中心校的意圖和我校實施過程中的分組及評課形式和安排做了指導(dǎo)后，我們作了及時的調(diào)整，確保了我校本學(xué)期的課堂練兵符合中心校教導(dǎo)處的要求，有序、有效，有質(zhì)的開展。顯現(xiàn)出良好的勢態(tài)，具體表現(xiàn)為：
1、教師積極性高，認真專研教材，精心備課。
2、課上得實重難點把得得握準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡單僅僅圍繞課時目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容使用課件，做到不費時，有效。課堂講求基礎(chǔ)知識的落實和學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文課讀的訓(xùn)練得到了落實。
3、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現(xiàn)出來的亮點以學(xué)定教的理念得以體現(xiàn)。通過可前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)），以質(zhì)疑的形式提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂中合作學(xué)習(xí)，提出各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師緊緊圍繞學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，有引導(dǎo)學(xué)生通過讀，看，由學(xué)生自己解決問題，在學(xué)生解決的不是很清楚的時候，教師再做引導(dǎo)，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。
4、低年級的課堂教學(xué)，注重了數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。
低年級學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動，低年級教師表現(xiàn)出幾個方面的亮點：情景的創(chuàng)設(shè)有效。在生活情景中學(xué)習(xí)拼音，在生活情境中用拼音；在生活情景中理解詞語；在生活中做動作鞏固詞語，表演朗讀。在生活中想象創(chuàng)造。數(shù)學(xué)課表現(xiàn)為，在生活認識數(shù)學(xué)知識，在生活體驗數(shù)學(xué)知識，在生活中解決數(shù)學(xué)問題。課堂生動有趣，基礎(chǔ)知識落到實處。
但是，我們的和好課相比，還有很大的差距，從課堂大練兵中也反映出幾個突出的共性問題。
1、部分教師包講太多，放手不夠。學(xué)生讀的時間不夠。
2、知識的重難點的環(huán)節(jié)設(shè)計還應(yīng)細節(jié)設(shè)計。如：數(shù)學(xué)課講的時間代替了學(xué)生練的時間（教學(xué)節(jié)奏前松后緊），講解的環(huán)節(jié)設(shè)計技巧和提問還有待錘煉，課堂效率還有待提高。
3、教師話多、語言不精練。
我們主動與教師和校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，帶著教研組長去聽郭家營的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，受益匪淺，題型錯題收集方法讓我們感受頗深。
總之，教學(xué)教研工作，沒有最好，只有更好。我們將反思一學(xué)年來的不足，勤學(xué)好研，真抓實干，引領(lǐng)我校全體教師優(yōu)化課堂，促進教師專業(yè)化成長。
教研活動個人工作總結(jié)篇九
金色的九月，我們迎來了第__個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?__幼兒園的老師們有著更深的體會。
9月10日是一個周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節(jié)，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節(jié)日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗?fàn)幍耐篓D琳子老師，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠而讓人難以忘懷!
教研活動個人工作總結(jié)篇十
在本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們科學(xué)組全體教師能團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計劃，明確了教育教學(xué)目標(biāo)，并提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，取得更好成績;其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
二、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
本學(xué)期我們雙周一進行教研活動，下午四點在四年組進行。科學(xué)組的每位教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實踐中認真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，認真寫好教案。本學(xué)期四位科學(xué)教師各接受了推門課的檢查，四年級是《力在哪里》，五年級是《大腦》，六年級是《悄悄發(fā)生的變化》。
三、組織教師學(xué)習(xí)新的理念，不斷更新自己。
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，利用網(wǎng)絡(luò)等資源查閱資料，以了解當(dāng)前科學(xué)新成果、新觀念，不斷更新教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，能充分關(guān)注每一個學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，努力調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中還能注意到讓學(xué)生能關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的熱點，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、抓好教學(xué)常規(guī)工作，落實課堂教學(xué)。
五、加強教學(xué)主題活動的研討。
為更好的促進我們老師對科學(xué)這門課程的教學(xué)，也為能夠更好的完成學(xué)生對科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，我們組織了有關(guān)“合作、探究”為主題的研討活動，每一次的研討，都要求教師積極發(fā)言，作好記錄。
總之，我們科學(xué)組在過去的一個學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。為振興大雁三小，我們?nèi)M教師將繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。
教研活動個人工作總結(jié)篇十一
開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實踐的研究，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。
1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力。
2、從經(jīng)驗到實踐，提升教師的積累意識與能力。
即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平時閱讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學(xué)活動設(shè)計、執(zhí)教過程、反思答辯等環(huán)節(jié)進行再次的問題查找、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結(jié)使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計并執(zhí)教的小班主題活動――我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環(huán)節(jié)中，她能從實際出發(fā)，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設(shè)計執(zhí)教大班主題活動――有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。
3、從結(jié)果到成果，提升教師提煉意識與能力。
所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學(xué)實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動中師幼互動關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。
教研活動個人工作總結(jié)篇十二
本次教研活動由六年級部承辦，主題為：小組建設(shè)策略之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達標(biāo)之“滾雪球”策略?，F(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：
既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學(xué)習(xí)、專項研究、提升自我，同時增強了年級部老師們的團隊意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo)，還使我們教研室擺脫具體事務(wù)的負擔(dān)，專心思考與研究教學(xué)。一舉多得，效果較好。
改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀，便教研既成為老師研究、進修、成長的平臺，又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器。
即每次教研我們圍繞一個大主題小組達標(biāo)課堂教學(xué)策略研究，確定12個小主題，如本次活動我們確定了小組建設(shè)之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達標(biāo)之“滾雪球”策略。每次活動的目標(biāo)就是必須讓每位老師理解、體驗并學(xué)會運用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應(yīng)用，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達成或失敗了。
應(yīng)該說，本次教研活動達到甚至超過了我們的預(yù)期效果，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動與欣慰。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意。活動也為每位老師發(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺，如本次活動兩位主持人張文敏、周慧敏就是我們的新發(fā)現(xiàn)。
下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗，為下一次教研活動提供借鑒，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。
教研活動個人工作總結(jié)篇十三
依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標(biāo)的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
首先，本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。
其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的`個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
教研活動個人工作總結(jié)篇十四
教研工作是教學(xué)工作的中心工作，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，大半學(xué)期來，我們學(xué)校圍繞“和諧高效，思維對話”這個主題，開展了十幾次教研活動，數(shù)學(xué)教研組積極探討“和諧高效，思維對話”的教學(xué)模式，通過開展檢查聽、評課活動，教師的課堂授課水平明顯提高，語文組開展閱讀學(xué)法指導(dǎo)，強化合作學(xué)習(xí)，收到了良好效果，在這次鎮(zhèn)期中抽考中，我校語文學(xué)科名列全鎮(zhèn)的前茅，現(xiàn)將大半學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
在大半學(xué)期的教研活動中，我們學(xué)校全體老師共同研究、探索、創(chuàng)新，走出了一條獨具特色的課改新路。只有走過了大段路，才會并知道哪里有陡坡，哪里該拐彎。做事如此，活動之后，及時回味，總結(jié)得失；細細回味，分析原因，尋求解決方法，積累經(jīng)驗，不斷完善工作方式?！把小痹诶m(xù)，“研”有敘。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，反復(fù)思量，不斷完善是避免此類情況發(fā)生的途徑；但我們說：智者千慮，必有一失，因此集體的力量大，覺得“啟發(fā)”是發(fā)現(xiàn)問題，深入挖掘，解決問題的一個絕好的方法，教研活動中的互相討論、爭辯能活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度；活動進行中需要尋味的另一個原因是因為伴隨著教研進程的逐漸深入，會引出許多旁系偏枝的問題，會模糊研討者的視野，不知不覺發(fā)生偏離，為避免此類情況的發(fā)生，不斷尋味是必需的。
我們說教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在刻意引導(dǎo)上,沒有思想的老師不是一個好老師,因為你不知道要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人,所以教師的主導(dǎo)作用在于把自己的教學(xué)思路活化在具體的日常工作中,落實到課堂教學(xué)就是預(yù)設(shè)于生成的問題,落實到日常教學(xué)。在工作中，我們總說學(xué)生的積累少，也會常常聽家長抱怨：“叫他讀書，他讀了，讀了很多書，可就是記不住?！边€有家長抱怨：“叫他讀書，他就是不讀，懶得很。”這個問題經(jīng)過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生積累少，不僅僅是學(xué)生的閱讀量少，學(xué)生懶惰，缺乏興趣的問題，更重要的是學(xué)生欠缺方法。推而廣之，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀欠缺閱讀方法，積累詞語欠缺積累方法，讀書欠缺讀書方法，我們也經(jīng)常如此抱怨，可我們忽略了問題的真正所在。在本學(xué)期的教研活動中，教師已經(jīng)在嘗試對學(xué)生授之以魚，在課堂上能著重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和積累，并帶領(lǐng)學(xué)生親臨積累過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，并在教學(xué)中放開手腳，鼓勵學(xué)生大膽進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)，起到了前所未有的效果。
教育科研是推進課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。
總之，成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
教研活動個人工作總結(jié)篇十五
圍繞寫話這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄，采取“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進行深入研究。通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂。教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的真情實感，激勵學(xué)生真情表達。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽；老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：
1．作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動，以提高學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2．技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo)，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達多樣化，情趣化。
3．批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4．佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認識到低年級作文，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。使我也體會到：“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性?！苯逃蒲惺峭七M課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?？傊煽冎粚儆谶^去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進步，都有一定得收獲。
教研活動個人工作總結(jié)篇十六
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動，以提高學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo)，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達多樣化，情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。
這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認識到低年級作文，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。
使我也體會到：“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性。”
教育科研是推進課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。
總之，成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進步，都有一定得收獲。
教研活動個人工作總結(jié)篇十七
巴縣中學(xué)，清華中學(xué)未參加本試題的考試，除此之外xx區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識很差，試題必須立足基礎(chǔ)。
xx-xx學(xué)年度上期高xx級第一次月考數(shù)學(xué)試題，注重雙基，注重
初高中的知識銜接，難易適中，區(qū)分度較好：
在20%左右。
填空題：13、 15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左
右；16題得分率在21%左右。
解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎(chǔ)送分題，得分率較高;
19題、 20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、 22
題得分率極低。
二.成績分析
全區(qū)平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。
全區(qū)3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。
全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線情況如下：
重本分數(shù)線119分，全區(qū)共上線507人。
本科分數(shù)線95分，全區(qū)共上線1526人。
專科分數(shù)線83分，全區(qū)共上線xx人。
三.進行了集體備課，內(nèi)容見公用郵箱bntam@m
四.教學(xué)反思
數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我們從以下幾個方面來提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：
一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力
從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學(xué)修養(yǎng)，增強課
堂教學(xué)語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動而有趣味。
積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。既然學(xué)生選擇了讀高中，在他們
的心中一定有自己的理想一一圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢。盡早
為他們確定一個目標(biāo)，要求他們按照這一目標(biāo)rh步
為他們確定一個目標(biāo)，要求他們按照這一目標(biāo)
rh步個腳印的去執(zhí)行。有了目標(biāo)后，學(xué)生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調(diào)整心態(tài)，，改變學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門學(xué)習(xí)。
二）狠抓基礎(chǔ)，降低難度
看，還有些學(xué)生連多項式移項要變號，基本的數(shù)學(xué)四則運算都不會，來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，要提高一個班的總體成績關(guān)鍵是在這個班的中差生。中差生的'成績提高了，班上的總體成績也就提高了一一當(dāng)然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優(yōu)秀生的出現(xiàn)。
三）切實加強集體備課
每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容；分析教材一一要求精細到每一小節(jié)上幾節(jié)課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習(xí)題，把難度過大的題目刪減下來，作為優(yōu)生的選作題一一每一小節(jié)的練習(xí)題，每一次由一個教師負責(zé)選出，然后由所的老師分析討論；統(tǒng)一測驗，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學(xué)生負擔(dān)，又得不到較好的效果。
四）關(guān)心差生的學(xué)習(xí)和生活
差生是一個相對概念，在每一個學(xué)校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現(xiàn)，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現(xiàn)問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進的地方，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀。在生活中也要關(guān)心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學(xué)和老師，有些不適應(yīng)，我們就要關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學(xué)生感受到，教師對自己的關(guān)心，讓其在心里認可教師的教學(xué)，堅定自己學(xué)習(xí)的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學(xué)生學(xué)不好，他們也不會怪我們的。
總之，我們的任務(wù)很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學(xué)，把教育教學(xué)工作做到最好。
五.教學(xué)建議與要求
1.面向全體學(xué)生組織教學(xué)，防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生。
2.重視現(xiàn)實，重心下移。
不要超過教材難度；
使用任何一種輔助資料都要大大量刪減；增強學(xué)生信心
2）校級檢測題平均分必須高于90分；
3）分層要求，分類指導(dǎo)；
4.師生互動
精講多練，嚴禁滿堂灌。
教研活動個人工作總結(jié)篇十八
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的`關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實驗前的準(zhǔn)備工作。
1、宣傳發(fā)動，提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高政府、社會、學(xué)校的認識。今年來，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓(xùn)講座，在校長會、教導(dǎo)會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，9月3日至4日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學(xué)、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。
二、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面，20xx年市立項數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實踐教育"課題，繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收，已順利通過。"小學(xué)生實踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學(xué)"十五"規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
教研活動個人工作總結(jié)篇十九
本學(xué)年第一學(xué)期工作已結(jié)束，在本學(xué)期里，我們小學(xué)英語教研組在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下取得了較好成績，下面是我們的工作總結(jié)及仍存在的問題。
我們繼續(xù)參加《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的研討活動，并組織我教研組寫研討總結(jié)。探索教學(xué)中的新路子、新方法，并將其應(yīng)用實際教學(xué)工作中，并根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校教學(xué)的實際開展情況，加以有針對性的改進，取得了較好效果。
1、教學(xué)觀念的改變，以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教書匠向理論型研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。
教研人員不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)，組織教師進行理論學(xué)習(xí)和深層次的理論探討，通過引導(dǎo)教師們已經(jīng)把理論的學(xué)習(xí)作為自學(xué)的行為，教師們自學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論，很多教師積極上網(wǎng)查詢信息，如一些教師將所查的信息整理成冊，對我組的教改起了很大的推動作用。
2、教師的思維方式有了大的轉(zhuǎn)變。
在21世紀的課改教研中，我們組按照“點上實驗，面上滲透”的原則精神，組內(nèi)教師參加有關(guān)課改反面的專題活動，不斷更新觀念，用新的歷年駕馭就的教材，體現(xiàn)新教改精神。
聯(lián)合國教科文組織把不能識別計算機符號，不能運用計算機獲取信息的人劃分為“新文盲”。但有些教師確實是條件有限，對計算機應(yīng)用掌握不夠熟練。
我們教研組在本學(xué)期開展了多次集體貝殼和公開課活動，在活動中，可以感受到諸位老師對待活動的認真態(tài)度，可以感受到我們教師認真落實教改精神，學(xué)生已不是以前被動的學(xué)，而是由過去的被動變?yōu)楫?dāng)前的主動求知。學(xué)生不僅能大膽發(fā)言，而且還能發(fā)表一些真知灼見。課堂已不再只屬于教師，課堂已成為學(xué)生的天地，學(xué)生成為課堂的真正主人。
教研活動個人工作總結(jié)篇二十
教學(xué)研究推動著教學(xué)活動的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？20xx年x月，在縣進修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來，實踐中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。
各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少，缺少研究對象。有多個學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。
3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導(dǎo)就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實小。(本輪)。
1、制定計劃、如實運作。
開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計劃，教研大致分三項內(nèi)容。一是對當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時機進行學(xué)生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。（語文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
2、總結(jié)反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師討論評議。（分小組進行，人人有發(fā)言的機會）討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于具體而生動的現(xiàn)場培訓(xùn)。
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。
1、針對性強。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高。縣教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動。
實踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡。
迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。
黎明中心小學(xué)。
孫xx。
教研活動個人工作總結(jié)篇二十一
今年開學(xué)以來，我校響應(yīng)教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此事特別重視，如今這項工作已經(jīng)順利進行了一個學(xué)期時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié)，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。
過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了部分課堂，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應(yīng)用能力。
初次走進教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應(yīng)用能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。
使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。
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