教案應(yīng)該符合教學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求。教案的編寫還需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時間的合理安排。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計精良的教案，希望對大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計算方法并能比較熟練地計算；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法并能比較熟練地計算。
教材分析：
本練習(xí)共安排了6道習(xí)題和1道思考題，分兩課時教學(xué)。教學(xué)第8~~13題和思考題，主要練習(xí)三個分?jǐn)?shù)、四個分?jǐn)?shù)相加減，包括簡便計算。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)p145、8。
二、怎樣算簡便就怎樣算p145、9。
1．指名說一說簡便計算的方法有哪幾種？
2．指名板演。
3．集體講評。
三、應(yīng)用題p145、10--13，除了常用的做法外，還有沒有別的.方法可以做？
四、思考題。
1．八個數(shù)的和是多少？
2．每組的和又是多少？
3．把八個數(shù)分成兩組，使每組的和相等。
4．你還能用不同的方法來填嗎？
五、小結(jié)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇二
這節(jié)課是第一冊第八單元“認(rèn)識鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認(rèn)讀，本節(jié)課是在認(rèn)讀整時半點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識整時過一點或者整時差一點的情況。
1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)認(rèn)識整時過一點或者整時差一點的情況。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國旗，按時上學(xué)等觀念。
可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學(xué)具盒、獎勵用的小貼花。
一、問題情境：
向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像)：
(設(shè)計意圖：抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當(dāng)”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、建立模型：
(實物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖)
1、(圖一)學(xué)生觀察
(1)師：小芳在干什么?是早上還是晚上呢?
生1：小芳在刷牙，這是早上。
生2：我從鐘面上知道這是早上。
(設(shè)計意圖：通過觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
(2)師：你知道是早上什么時間嗎?(指名回答)
老師提示：時針指向幾?(指名回答)
師：小朋友說得很對，時針剛超過幾，就是幾時剛過。
(3)教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面，讓學(xué)生說出時間，及時表揚、獎勵。
(4)引導(dǎo)看圖，教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的`習(xí)慣。
2、(圖二)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師：圖上的小芳在干什么呢?大家動腦筋想一想，現(xiàn)在是什么時間呢?視情況指名回答。
師：又讓小朋友說對了，時針快指向幾，就是快幾時了。
(2)老師拔出幾個”快幾時“的鐘面，讓小朋友說出來。及時表揚、獎勵。
3、(圖三)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師：圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時間呢?我們學(xué)校升國旗時，你們是怎樣做的呢?請小朋友表演一下。
(2)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
4、(圖四)學(xué)生觀察
(1)師：小芳在干什么?你是怎么看出來的?你怎么知道是快十點了呢?指名回答。
(2)師：圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想，老師在說什么呢?指名回答，及時表揚。
(3)引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí)：上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用：
(一)當(dāng)小老師
2、(投影分別出示92頁練習(xí)題4幅圖)指名回答，并說說理由。老師及時表揚、獎勵。
(設(shè)計意圖：通過”當(dāng)小老師“這個環(huán)節(jié)的情境表演，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，同時也滿足了學(xué)生想表現(xiàn)自己的xx)
(二)游戲：找朋友
1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn)，再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現(xiàn)，鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。
2、老師和小朋友一起講評：上臺的小朋友找得對不對?如果錯了應(yīng)該怎樣改?指名回答，獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。
(設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜愛的活動。通過做游戲這一活動，充分體現(xiàn)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。)
(三)說一說、撥一撥
1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時表揚、獎勵。
(設(shè)計意圖：通過”說、撥“這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以用于生活中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。)
2、師滲透思想教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(四)同桌合作撥時間。
一個學(xué)生撥時間，一個同學(xué)讀出來，并說說自己大約在干什么?(交換進(jìn)行)
(設(shè)計意圖：在同桌合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，而且加強(qiáng)了他們之間的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。)
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇三
1．能在1～5的數(shù)字中找出數(shù)字5。
2．能將數(shù)字5與有5個元素的物體集合匹配。
二、重點與難點。
1．重點：數(shù)物匹配。
說明。
1.認(rèn)識某數(shù)的主要標(biāo)志是理解該數(shù)的實際意義。幼兒理解數(shù)的實際意義需要一定的概括能力，即排除物體的外部特征，抽象出物體的數(shù)目特征的能力。這種能力是在進(jìn)行各種數(shù)物對應(yīng)的活動過程中逐步形成的。
2．難點，能夠不受物體的大小、排列、形狀等因素的干擾，抽象出物體的數(shù)目特征。
說明。
由于中班上學(xué)期幼兒的概括水平還比較低，要他們從不同排列、不同大小、不同形狀、不同顏色的物體中抽象出數(shù)量關(guān)系是有一定難度的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．材料：1～5的數(shù)字卡，動物印章，大串連（玩具）。水果、動物、汽車等卡片、盒子。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)放置以上的物品，供幼兒操作探索。
四、設(shè)計思路。
抽象能力差，不能排除物體外部特征的干擾是幼兒理解數(shù)的實際意義的主要障礙?；顒釉O(shè)計應(yīng)針對這一特點，為幼兒安排操作探索活動，讓他們通過一系列循序漸進(jìn)的數(shù)物對應(yīng)操作，逐步提高概括能力，達(dá)到對數(shù)的實際意義的理解。
語言是幼兒從具體操作到抽象概括的橋梁。設(shè)計中可以通過分組討論，幫助幼兒完成對數(shù)的實際意義的抽象。
五、活動流程。
操作探索—分組討論—鞏固操作。
1．通過操作探索讓幼兒體驗數(shù)物之間的關(guān)系。
說明。
操作探索環(huán)節(jié)中有四個循序漸進(jìn)的活動，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒按順序操作。
（1）數(shù)物對應(yīng)。幼兒操作如圖一的卡片，即在圓圈內(nèi)放上物體。
（2）按數(shù)取物。幼兒操作如圖二的卡片，即在每個數(shù)字下面掛上相同數(shù)目的大串連。
（3）按物取數(shù)。幼兒操作如圖三的卡片。即在圓圈內(nèi)放上相應(yīng)的數(shù)字。
（4）按數(shù)目分類。要求幼兒按卡片上物體的.數(shù)量分別放入相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)。
2．通過分組討論使幼兒理解5的實際意義。
（1）讓幼兒找出能用數(shù)字5表示的物體卡，并說明理由。
（2）讓幼兒尋找活動室內(nèi)可以用數(shù)字5表示的物體集合。
（3）找出放錯的物體卡片，并設(shè)法改正。如：5的下面出現(xiàn)了4只蘋果，幼兒可以取下卡片放在4的下面，也可以卡片上貼上一個蘋果。
3．通過鞏固操作，提高幼兒的概括能力。
通過材料的改變，如不同的動物、交通工具、水果等，提高抽象概括的要求，鞏固對數(shù)字5的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇四
課題說明：
本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義，已經(jīng)學(xué)會用2――5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動，可以讓學(xué)生由淺入深體會除法意義。因此，在教學(xué)“分桃子”這節(jié)課時，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動。通過設(shè)計具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行練習(xí)，體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系，運用所學(xué)的知識，去解決生活當(dāng)中實際性的問題，從而加深印象。
課時說明：1課時。
學(xué)生情況分析：
本案例適合于二年級學(xué)生，由于二年級學(xué)生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續(xù)時間較短。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易于學(xué)生對知識的理解與掌握。但是，二年級學(xué)生在動手操作時，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能目標(biāo)：
1、在具體的情景中，讓學(xué)生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。
2、理解平均分的方法。
3、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
（二）、情感目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、經(jīng)歷與小組討論、交流，培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。
難點：初步體會有余數(shù)的“平均分”
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖小圓片小棒。
四、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境。
同學(xué)們，你們瞧,小熊家打扮的這么漂亮要干什么，知道嗎？（學(xué)生猜一猜）。哦，原來，今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客，準(zhǔn)備開一個生日party。你們瞧：前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情，拿出了動物們最愛吃的食物來招待：有8個桃子、12條小魚、18根骨頭。可是你們瞧，小熊正皺著眉頭，手抓頭皮。咦，這是怎么回事？哦，原來小熊正在為該怎么分食物煩惱？同學(xué)們，你們能幫小熊分食物嗎？（能）。
2、揭示課題：分一分（板書：分一分）。
那么，我們一起幫助小熊來分一分食物吧！
（1）、指名說說，你覺得應(yīng)該怎么分？
（生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）。
（2）、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢？
設(shè)計意圖：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好奇、好新、好動的思維特點，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。
二、實際操作，體會平均分。
1、小熊聽取了同學(xué)們的建議，拿出8個桃子招待兩只猴子，請你們幫他分一分。用8個小圓片代替桃子。（四人小組討論分法并在全班匯報，說出各種分法）。
（1）、出示分得的結(jié)果：
8888。
17263544。
888。
536271。
（2）、在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生回答體會“同樣多”、“一樣多”。同時潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對待和尊重每一位客人，進(jìn)行人文教育。
2、現(xiàn)在，小熊手上有12條魚，請你幫他分給4只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到（）條。
（同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由）。
4、師生小結(jié)：像這樣，每份分得同樣多，我們就說是“平均分”。
5、判斷：是否平均分，錯得在打“w”，并說說為什么？
（1）、
（2）、
（3）、
5、小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭，請同學(xué)們平均分給3只小狗，每只分到（）根。（四人小組用擺小棒擺一擺）。
（投影出示學(xué)生分得結(jié)果，集體交流評講）。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是：在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境，組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí)，對一些實際問題通過自己動手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。（我先讓學(xué)生在具體的情境中，形象地感知“平均分”，再由教師小結(jié)，抽象出“平均分”的概念，最后，由學(xué)生判斷是否“平均分”進(jìn)行練習(xí)反饋。這樣的`教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）其次，動手操作“平均分”活動的設(shè)計，即能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后，通過四人小組討論、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
三、結(jié)合生活，練一練。
1、投影出示14支鉛筆，2個文具盒，連一連平均每盒放幾支？
2、實物出示20個圓圈，每5個圓圈拼成一個奧運會圖標(biāo)，可以拼幾個？請擺一擺。
3、有12根筷子，有（）雙。用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖：我選擇了貼近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目，目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步讓學(xué)生體會平均分的過程。教學(xué)時，我讓學(xué)生連一連、圈一圈、擺一擺、說一說等形式，通過動口、動手、動腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，運用所學(xué)知識去解決實際性的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
四、跳一跳，摘果子。
3、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請同學(xué)們用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖：跳一跳，摘果子是對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，通過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。
五、總結(jié)：
1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么知識？
2、這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？
3、在學(xué)習(xí)過程中，你碰到過困難嗎？你是如何對待的？
設(shè)計意圖：課堂總結(jié)不僅是教師對一堂課教學(xué)的整理，還應(yīng)該是對學(xué)生知識的梳理，對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中，我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識，明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
板書：
分一分。
8
44每份分得同樣多就是“平均分”
12。
3333。
18。
666。
教學(xué)反思：
發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的，積極的情感體驗。根據(jù)這一理論，我這堂課的設(shè)計理念是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。整堂課，學(xué)生在小熊過生日的故事情節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把新知識的探索融入于游戲當(dāng)中。整堂課的數(shù)學(xué)活動，都是在師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。練習(xí)題的設(shè)計，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。整堂課的亮點是：注重學(xué)生的動手操作，在具體的情境中感受平均分的過程，讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在課堂中，不僅注重知識的感受過程，還注重對學(xué)生的情感教育。有待完善處：在整堂課中學(xué)生動手操作多，比較費時間。學(xué)生思維活躍，易興奮，課堂紀(jì)律不易組織。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇五
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識半點并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《森林體檢》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備：
時鐘三步卡;可活動鐘面一只?；咏虒W(xué)。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)整點時間。
教師抽取1點—12點的鐘表卡片，請幼兒準(zhǔn)確說出時間。
2、教師出示故事掛圖《森林體檢》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“今天森林里的小動物們要做什么呢?”
“小動物們分別被安排在幾點鐘體檢呢?”
二、集體活動：
(1)教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時針。
(2)教師分別出示1點半—12點半的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點和不同點。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)第二步第三步。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時間為12點的鐘表)。
(1)教師撥動指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?
“請小朋友把分針撥半圈，看一看時針有什么變化?
(2)教師小結(jié)：時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
4、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字時間。
5、教師引導(dǎo)幼兒說一說，自己在每個半點分別都做什么。
三、操作活動：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。
第二組：教師說時間，引導(dǎo)幼兒在鐘表擺出來。
四、延伸活動：
1、園內(nèi)延伸：(1)教師在角區(qū)中投放鐘表玩具，請幼兒認(rèn)識整點、半點、也可以引導(dǎo)幼兒自己撥動表盤認(rèn)識時間。
(2)園內(nèi)完成《操作冊》第23、24頁。
2、家庭延伸：
(1)家長引導(dǎo)幼兒看鐘表認(rèn)時間，并讓幼兒說一說在每個半點分別做了什么事情。
(2)家庭完成《親子冊》第23、24頁。
活動反思。
本次活動我認(rèn)為的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，通過游戲復(fù)習(xí)整點引出對半點的認(rèn)識，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的認(rèn)識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
最后環(huán)節(jié)播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結(jié)合，加深了對時間的認(rèn)識，這樣孩子的興趣就更濃厚了。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇七
活動目標(biāo)：
1、嘗試5以內(nèi)點數(shù)，并按數(shù)量多少排序。
2、體驗和圖形朋友一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt，操作材料、固體膠。
操作過程：
一、歡迎朋友（意圖：發(fā)現(xiàn)圓形）。
師：今天有好多的朋友，看看它們是誰呀？
師：第一位出來的是一位什么樣的朋友？
小結(jié)：來了5位朋友，它們一樣都是長得圓圓的朋友。
小結(jié)：我們按顏色給它們?nèi)∶杭t紅、黃黃、綠綠、藍(lán)藍(lán)和灰灰。
二、朋友排排隊（意圖：嘗試按圖形數(shù)量多少進(jìn)行排序）。
1、一起討論：
師：5位朋友要排排隊了，它們可以有什么排隊的方法？
2、觀察理解：
師：猜猜它們是怎么排隊的？（觀察畫面）下面的數(shù)字表示什么？
小結(jié)：數(shù)字表示這些朋友身上的圖形數(shù)量是幾個，它們是按照圖形數(shù)量的多少排隊的。
師：快樂的朋友想再玩一次游戲，想想第一位的朋友是誰？它有幾個圖形？
師：現(xiàn)在我們看清楚它們排隊的秘密了嗎？它們是怎么排隊的？是根據(jù)圖形的什么排隊的？
小結(jié)：現(xiàn)在朋友們都整齊的排好了隊伍，按照圖形的數(shù)量從少到多，從圖形個數(shù)1排到圖形個數(shù)5，接著往下排，數(shù)量越來越多。
三、幫助娃娃排排隊（意圖：按形狀個數(shù)有順序的排隊）。
師：又有一群娃娃在排排隊，有的娃娃不知道排在哪里，請你用剛才的方法幫助它們。
師：看到娃娃先不要著急，數(shù)一數(shù)它們的圖形個數(shù)，再想一想它們排在哪里？
1、幼兒操作：數(shù)數(shù)——黏貼。
2、觀察指導(dǎo)：數(shù)一數(shù)它有幾個圓形？從少到多它應(yīng)該排在哪里？
四、分享交流（意圖：進(jìn)一步分享排序的方法）。
師：你幫助娃娃排好隊了嗎？用了什么方法？
小結(jié)：原來我們在幫助娃娃排隊的時候，先看清楚形狀進(jìn)行數(shù)數(shù)，再根據(jù)相同形狀、圖形數(shù)量從少到多排在了位置上。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇八
在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物（糖果、雪花片／水果積木）
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲： 小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9，回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。）
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
（1）出示糖果圖片（5顆）?？矗@里有幾顆糖果？請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數(shù)字幾來表示？（0）
小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
（1）我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”？
（2）它們表示什么意思？
（溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）
小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？
如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣？如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣？（演示）
小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”（數(shù)字1、2、0、0）
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇九
（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。
你對哪個時期印象最深？了解到什么？
二、講授新課。
1、他們從圖中了解到什么？
多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）。
2、說說你是怎么表示的？
3、有沒有什么符號可以表示一半？
出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。
4、教學(xué)書寫。
先寫，再寫2，最后寫1。
5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？
用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？
6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。
指出頭長在哪兒？可以用哪個分?jǐn)?shù)表示？
成人呢？
7、今天，我們認(rèn)識了3個分?jǐn)?shù)：1/21/41/8。
8、學(xué)習(xí)書寫。
1/2：先寫，再寫2，最后寫1。
分?jǐn)?shù)就這三個嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？
三、小結(jié)。
板書設(shè)計：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
1/2讀作二分之一。
1/4讀作四分之一。
1/8讀作八分之一。
教學(xué)反思：
通過看圖和實際的操作，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯誤。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3―6片）紅、黃、綠色雪花片。
2、紅、黃、綠色花一朵，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個。
活動過程：
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。
教師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”
2、游戲“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫雪花片找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花片，讓幼兒將雪花片放在三個小房子里?！靶∨笥褌兛纯矗@兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是雪花片寶寶的家，請小朋友把雪花片寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些雪花片寶寶應(yīng)該住在哪一個房子里?！?/p>
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些雪花片寶寶為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫雪花片寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十一
活動目標(biāo)1．通過觀察比較，在操作活動中認(rèn)識球體的主要特征。
2．在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動準(zhǔn)備1．布置自選商場場景。
（如：皮球、乒乓球、蘋果等）2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
活動過程一、請幼兒進(jìn)入自選商場先購商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
\
師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。
師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認(rèn)識1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動在復(fù)習(xí)鞏固對球體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第70--71頁例1和例2.
知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認(rèn)讀鐘面上的時間，并學(xué)會時間的兩種寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育目標(biāo)：教育學(xué)生遵守和珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：建立時、分的概念。
教學(xué)難點：正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時幾分。
教具、學(xué)具：投影機(jī)、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學(xué)生每人一個紙學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師生談話：同學(xué)們，老師有個習(xí)慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？
師：你是怎么知道時間的？
師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學(xué)會看鐘表上的時間？
師：誰看圖說一說小明的作息時間？
師：小明能養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認(rèn)識時間。
板書課題：時分的認(rèn)識。
二、教學(xué)新課。
1、認(rèn)識鐘面。
師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)。
師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（較短的針是時針）（較長的針是分針）在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。
讓學(xué)生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：
（1）議一議：從鐘面上，你還知道什么？
（2）根據(jù)回答填一填：鐘面上一共有（）個大格。每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、建立1分、1時的時間概念。
（1）想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示多少時間？
（2）師：1分到底有多長呢？
師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學(xué)生自報出所做題的道數(shù)。
（3）師：人的脈搏1分鐘大約為65----75次，數(shù)你自己的脈搏，1分鐘跳（）次。
盡管1分鐘的時間很短，但同學(xué)們能利用它做不少的事情，千萬不要小看1分鐘，我們應(yīng)該珍惜時間努力學(xué)習(xí)。
3、時、分的進(jìn)率。
（1）師用鐘面模型進(jìn)行演示，要求學(xué)生觀察：
時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結(jié)論：1時=60分。
（2）嘗試練習(xí)：
a、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1小時大約有多長？
一節(jié)課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。
b、課本73頁的第3題。
師：哪種動物的時間最少？為什么？（看清單位名稱）。
4、認(rèn)讀整時。教學(xué)例1。
自學(xué)課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質(zhì)疑。
讓學(xué)生回答后填書。
練習(xí)：教師撥針，讓學(xué)生報出時間。
5、認(rèn)讀幾時幾分。教學(xué)例2。
鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應(yīng)該怎樣看時間呢？（在書本71頁找答案）。
自學(xué)課本71頁例2，指名學(xué)生說出鐘面上的時間是幾時幾分？
師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？
質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學(xué)生填書。
練習(xí)：教師報出時間，讓學(xué)生撥針。
同位互撥鐘報時。
完成課本72頁的做一做。
三、鞏固練習(xí)。
1、73頁的第1題，把顯示相同時間的.電子鐘和鬧鐘用線連起來。
2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？
3、游戲：老師給出一分鐘，指名學(xué)生拍球，全班數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你知道了什么？你學(xué)會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學(xué)們都能做時間的小主人。
五、布置作業(yè)。
1、課本73頁的第2題。
2、看課本70頁~73頁。
六、板書設(shè)計。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十三
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4.
2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成.
3.初步建立“序數(shù)”概念，會區(qū)分幾個和第幾個.
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情.
理解4的含義，掌握4的組成.
掌握4的組成.
激趣導(dǎo)入??。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？
演示動畫“3的組成”
生：1來了.
問：1的后面應(yīng)該是幾？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
師：對！現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：2的后面是誰呢？
師：對！是3，看3也來了.
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對！就是數(shù)字4，今天我們就來“4的認(rèn)識”.（板書課題）。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來又開來1輛，一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師：4臺拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示.（出示“4”）。
師：這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問：誰愿意模仿小動物叫4聲？
4里面有幾個1？幾個1是4？
2.了解4以內(nèi)的數(shù)序。
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。
出示圖片：點子圖.
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1.
3.比較大小。
出示圖片：方塊圖。
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）。
問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）。
4.教學(xué)4的組成。
學(xué)生擺學(xué)具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說.
學(xué)生匯報，總結(jié)出：
師生對口令，練習(xí)4的組成.
5.建立“序數(shù)”概念。
演示動畫“序數(shù)”
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序啊！
問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？
師：聽口令：這一行第4個同學(xué)起立，前4個同學(xué)起立……。
6.指導(dǎo)書寫。
演示動畫“4的寫法”：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨立寫一行4.
鞏固練習(xí)。
1.填空。
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結(jié)。
師：今天我們了什么知識？你有什么收獲？
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、10~15個小時鐘。
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等）。
4、幼兒操作卡片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
（音樂，幼兒回位置）。
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的？
（都有兩根針，還有數(shù)字1到12）。
師：對了，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長，一根針短）。
師歸納：對了，一根長一根短，長一些細(xì)一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。
二、認(rèn)識整點、半點，了解分針與時針的.關(guān)系。
出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。
a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？
b、整點時，分針總是指在哪里？
c、想想，2點整，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上（教師師范后，請個別幼兒上來操作）。
d、半點時，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點時，時針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?？（想！現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家?。?/p>
放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學(xué)到了什么？
（分針轉(zhuǎn)一圈，時針就往前走一格）。
（分針轉(zhuǎn)得快，時針轉(zhuǎn)得慢）。
師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）。
7點時，時針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）。
9點時，時針娃娃又在干嗎？（睡覺）。
師：對了，小朋友認(rèn)識了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，
分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)，
睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十五
幼兒園小班設(shè)計這個數(shù)學(xué)教案，教幼兒認(rèn)識數(shù)字4，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)字的數(shù)數(shù)。教學(xué)的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數(shù)，再說出總數(shù)，最后用變魔術(shù)(游戲)的方式讓幼兒按數(shù)字4取物，并且給予獎勵激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數(shù)字4的學(xué)習(xí)，也激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)在的幼兒基本上已經(jīng)掌握基本的數(shù)字概念。一些簡單的數(shù)字認(rèn)識。所以進(jìn)行數(shù)字4的教學(xué)就比較簡單了。
1.會手口一致地點數(shù)數(shù)量4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2.認(rèn)識數(shù)字4，知道它代表的實際意義。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)字4的ppt。
2.準(zhǔn)備一個箱子，裝有4朵花，4只筆，4個小兔子玩偶，4個小球等等。
1.導(dǎo)入：教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”，提問幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個數(shù)字4，你們覺得它長得像什么呢?”(幼兒：像紅旗、小船、企鵝……)。
2.過程：(一)a.打開ppt，先放一張?zhí)O果的圖片，提問小朋友有幾個蘋果;再加一張?zhí)O果的圖片，再問幼兒;再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問幼兒;最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)(4個蘋果。)。
b.(放香蕉的圖片)用同樣的方法手口一致點數(shù)4跟香蕉。
c.(放草莓的圖片)用同樣的方法，請一位幼兒站起來數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)。(說對了給予表揚，說錯了就耐心指正。)。
d.(放西瓜的圖片)用同樣的方法，再請一位幼兒站起來回答。
(二)a.教師：今天老師帶來了一個魔術(shù)箱，里面有各種各樣的東西，待會兒老師會說一個數(shù)字和一樣?xùn)|西，請小朋友仔細(xì)聽好了，老師會請一個厲害的魔術(shù)師來變魔術(shù)啦!
b.教師：“四只兔子!”(請一位幼兒上臺，去魔術(shù)箱里找四只兔子并拿出來，邊拿邊數(shù)，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。)。
c.教師繼續(xù)：“四只筆!”(方法同以上)。
d.教師再繼續(xù)說：“四朵花!”(方法同以上)。
e.(教師觀察幼兒學(xué)習(xí)的成果，根據(jù)實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。)。
3.結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字4，小朋友們都學(xué)習(xí)的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
要幼兒回家后和父母一起復(fù)習(xí)數(shù)字4和4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
數(shù)學(xué)認(rèn)識教案篇十六
1、通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
【活動過程】。
一、出謎語，請幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。
七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
【活動結(jié)束】。
觀看球體與圓柱體的錄像。
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