教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)資源的合理利用，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇一
2、了解寫(xiě)賀卡的基本格式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件。
：1課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)有趣，創(chuàng)設(shè)情境。
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說(shuō)話：
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢？
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物??！那這些動(dòng)物會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面嗎？
5、哦？那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)它們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)打招呼。不信，咱們?cè)囋嚒?/p>
6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干?！笨?，小松鼠出來(lái)啦！
7、誰(shuí)還想來(lái)夸？
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊？可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸它？
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開(kāi)始了，我們到那里去瞧瞧吧。
2、多熱鬧啊！小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。
4、想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。
5、同桌互相練說(shuō)。
6、好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你這樣說(shuō)，合不合適？
7、總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話可以是對(duì)它們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，可以是對(duì)它們由衷的贊美，還要寫(xiě)上自己對(duì)她們節(jié)日的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫(xiě)在賀卡上。
8、一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧！
有趣的導(dǎo)入，一下子把學(xué)生帶到了動(dòng)物王國(guó)，學(xué)生情緒激動(dòng)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)有極大的幫助作用。
學(xué)生先練習(xí)說(shuō)寫(xiě)“夸贊”的語(yǔ)言。為之后的賀卡書(shū)寫(xiě)做了充分的準(zhǔn)備，這個(gè)過(guò)程里，同學(xué)之間開(kāi)心的交流，試著用自己最最夸贊的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)、來(lái)寫(xiě)了。
之后賀卡的生成也得益于，賀卡的書(shū)寫(xiě)格式要求，學(xué)生都能按規(guī)范格式寫(xiě)出美麗的賀卡。又是一節(jié)很成功的綜合學(xué)習(xí)課。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過(guò)程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
(二)新課教授。
1.初聽(tīng)歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽(tīng)歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛(ài)，人類永恒的主題;愛(ài)，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)我們這個(gè)世界。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇三
包括有趣的漢字、把字寫(xiě)好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項(xiàng)內(nèi)容。
1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)很多字。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。
課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。
二課時(shí)
前三個(gè)欄目
讀讀背背、我的小筆頭。
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字?
學(xué)生齊說(shuō)：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見(jiàn)到你們真高興！
今天我想給大家變一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過(guò)一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個(gè)卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）
2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”
出現(xiàn)卡片“”變成“沙”
出現(xiàn)卡片“”變成“抄”
出現(xiàn)卡片“”變成“鈔”
出現(xiàn)卡片“”變成“紗”
出現(xiàn)卡片“禾”變成“秒”
出現(xiàn)卡片“火”變成“炒”
3、“卡通少”神氣地說(shuō)“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎?你們也變一變，讓我開(kāi)開(kāi)眼。
4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
通過(guò)魔術(shù)的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，牢固地掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用。
1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識(shí)了許多字，下面我們進(jìn)行寫(xiě)字比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。 2、師板書(shū)：“半”、“變”、“書(shū)”、“?！?/p>
學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫(xiě)，交流評(píng)價(jià)。
1、師：今天老師為你們帶來(lái)了，一本本精美的小冊(cè)子，也是我校高年級(jí)哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。
2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料
師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作：
名稱：--------
樣子：--------
生長(zhǎng)在：---------
喜歡吃：---------
圖片:
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。
4、鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫(xiě)字的樂(lè)趣。
利用本?！靶⌒⊙芯可钡膬?yōu)勢(shì)，打開(kāi)學(xué)生思路的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，通過(guò)小組交流，自己探究出制作方法，并進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。
1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。
2、學(xué)生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
（教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解詩(shī)的意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到詩(shī)文的情境之中）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
2、學(xué)生自由讀。
3、你們想不想也做個(gè)懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫(xiě)“留言條”吧！
4、小組討論寫(xiě)的方法。
稱呼：--------
什么事情？-------
留言人姓名：------
留言日期：---------
格式：-------
5、每人寫(xiě)一個(gè)“留言條”
6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評(píng)。
拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程?：
（一）愛(ài)心故事導(dǎo)入??。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程）。
2、師：這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛(ài)心感悟。
2、提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛(ài)心感悟：
a音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛(ài)心創(chuàng)作。
3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇五
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹(shù)立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)“見(jiàn)字見(jiàn)馬”“馬的故事”“馬的詩(shī)文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動(dòng)一：沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬（形式：小組比賽）。
（主持人1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，那么讓我們沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過(guò)小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫(xiě)出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第二環(huán)節(jié)：書(shū)畫(huà)作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書(shū)法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)。
第三環(huán)節(jié)：成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)馬字成語(yǔ)，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語(yǔ)，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）。
第四環(huán)節(jié)：諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩(shī)詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）。
活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會(huì)）。
（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競(jìng)技的賽場(chǎng)，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說(shuō)濃濃馬情。我們開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說(shuō)中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人1）誰(shuí)能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！
活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩(shī)文（形式：詩(shī)文朗誦會(huì)）。
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó)。而三國(guó)時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫(xiě)一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫(xiě)出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上，便寫(xiě)下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句，可見(jiàn)馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)文朗誦，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）。
你最想對(duì)我們的朋友——馬說(shuō)些什么？
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫(xiě)成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的'經(jīng)過(guò)敘述清楚。
2、以“馬,人類無(wú)言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫(xiě)一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》。
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)二學(xué)期第16周。
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加活動(dòng)人員：
活動(dòng)內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、查找我國(guó)古代“馬”字的寫(xiě)法，并描摹其寫(xiě)法。
2、寫(xiě)出以“馬”字為偏旁的常見(jiàn)字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫(xiě)出含“馬”字的成語(yǔ)（至少10個(gè)），解釋成語(yǔ)的意思，并分別用他們?cè)炀洹?/p>
4、搜集與馬有關(guān)的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說(shuō)中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫(xiě)出你要講的故事名。）。
6、找尋馬的詩(shī)文，并有感情地朗誦。（寫(xiě)出你要在班上朗誦的詩(shī)文名。）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇六
1、風(fēng)流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們?cè)谌藗兊男哪恐杏肋h(yuǎn)豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風(fēng)流人物，與他們進(jìn)行心靈的溝通吧！
【活動(dòng)一：名著人物知是誰(shuí)】根據(jù)下面的語(yǔ)言提示，寫(xiě)出相應(yīng)的歷史人物。
a、他勵(lì)精圖治，賞罰分明，善計(jì)謀，通兵法，深得將士愛(ài)戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借的東風(fēng)等流芳百世。（）。
b、他是三國(guó)時(shí)魏國(guó)真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時(shí)他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄?！肥惆l(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（）。
c、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見(jiàn)不平，拔刀相助。面對(duì)備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對(duì)無(wú)賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對(duì)方。（）。
【活動(dòng)二：親近今朝風(fēng)流人物】今朝風(fēng)流人物總讓我們感動(dòng)?？傆幸环N力量震撼著我們的心靈，讓我們走進(jìn)他們。
2、滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。當(dāng)我們?cè)俅闻c眾英雄聚首時(shí)，會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)，我們的靈魂已在不知不覺(jué)中間升華。某班同學(xué)在“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”綜合性學(xué)習(xí)中，開(kāi)展了以下活動(dòng)。
【活動(dòng)一：探訪風(fēng)流人物】擦亮記憶的星空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上的名人如閃爍的群星。請(qǐng)列舉你喜歡的歷史上的名人，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
【活動(dòng)二：講述精彩故事】奧運(yùn)會(huì)濃縮了許多的精彩瞬間，演繹了許多感人的故事。某班同學(xué)召開(kāi)了“奧運(yùn)英雄”故事會(huì)。請(qǐng)你任選一個(gè)簡(jiǎn)要講述他或她的故事。
我講的故事：
【活動(dòng)三：吟誦風(fēng)流人物】為了表達(dá)對(duì)名人的敬意，某班學(xué)生開(kāi)展了“名人詩(shī)詞朗誦會(huì)”，請(qǐng)把下列相關(guān)的名人詩(shī)詞的名句抄寫(xiě)在下面橫線上。
曹操：
毛澤東：
3、神七問(wèn)天，大家議論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的當(dāng)然是幾位航天英雄，某班為此舉辦綜合性活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下列各題。
相關(guān)銜接：《河南商報(bào)》：浩瀚太空中國(guó)舞步。
《晚報(bào)》：翟志剛一小步中國(guó)一大步。
《西都商報(bào)》：翟志剛一小步中華民族一大步。
《中國(guó)青年報(bào)》：茫茫太空第一次留下中國(guó)人的足跡。
《北京日?qǐng)?bào)》：中國(guó)人首次實(shí)現(xiàn)太空行走。
《東方早報(bào)》：太空漫步的'感覺(jué)真好。
我的標(biāo)題：
【活動(dòng)二：我來(lái)留言】9月27日16時(shí)41分00秒，我國(guó)航天員翟志剛打開(kāi)神舟七號(hào)載人飛船軌道船艙門(mén)，首度實(shí)施空間出艙活動(dòng)，茫茫太空第一次留下中國(guó)人的足跡。眾多網(wǎng)友紛紛留言，寫(xiě)下自己的深切感受，表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的喜悅。針對(duì)下面的示例，請(qǐng)你也來(lái)跟帖，別忘了給自己取一個(gè)。
示例：木雕煙斗：熱烈祝賀神七發(fā)射成功！中國(guó)人民有能力征服一切！
我的跟帖：
4、溫家寶總理在年9月29日國(guó)慶招待會(huì)上講話時(shí)說(shuō),“2008年是我國(guó)發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的一年”。回顧已走過(guò)的歲月，先后經(jīng)歷了極為罕見(jiàn)的雪災(zāi)，5·12大地震，百年奧運(yùn)夢(mèng)圓，“神七”飛天等事件，圍繞這些事件，九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“話說(shuō)不平凡的2008年”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下內(nèi)容請(qǐng)你幫忙完成。
（1）班上計(jì)劃辦一期國(guó)慶專刊，打算用以上四件事為?？瘍?nèi)容的四個(gè)板塊，假如要為每個(gè)板塊擬制一個(gè)題目，請(qǐng)你各用6-8個(gè)字加以概括。
a
b
c
d
（4）擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇七
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來(lái)塑造美，表現(xiàn)愛(ài)。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂(lè)段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長(zhǎng)音時(shí)值的保持。
五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課（約占本課時(shí)的12%）。
2、提問(wèn)：如果你在慈善晚會(huì)中聽(tīng)到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受？
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個(gè)部分？
設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問(wèn)形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂(lè)情境，關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
（二）新歌教學(xué)（約占本課時(shí)的70%）。
1、教師范唱歌曲第一樂(lè)段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂(lè)句完全重復(fù)，二、四樂(lè)句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”（努）母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽(tīng)和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏、切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂(lè)句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個(gè)樂(lè)段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會(huì)第一樂(lè)段。
6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺(jué)好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂(lè)段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂(lè)句的音準(zhǔn)，可以用（2—1）大二度的感覺(jué)套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂(lè)句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
（1）提問(wèn)：你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人？
（2）提示：氣息下沉，提起眉毛，打開(kāi)口腔，控制音量。
（3）提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個(gè)樂(lè)句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。
（4）練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。
（5）結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)調(diào)整自己的聲音，同時(shí)要善于觀察和分析歌譜，找出樂(lè)句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂(lè)記憶。a樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過(guò)大。b樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺(jué)和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
（三）音樂(lè)視野拓展教學(xué)（約占本課時(shí)的15%）。
1、師：“《讓世界充滿愛(ài)》是音樂(lè)對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（播放主題片段）。
2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂(lè)圣貝多芬就在第九交響曲第四樂(lè)章中把這種情感升華到了《歡樂(lè)頌》的主題----堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的永恒歡樂(lè)。
3、播放第九交響曲中《歡樂(lè)頌》的合唱音頻。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛(ài)》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過(guò)多精力去深究，所以，采用另外兩個(gè)音樂(lè)主題來(lái)解釋和升華課題。考慮時(shí)間關(guān)系，這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無(wú)謂的說(shuō)教。
（四）教學(xué)小結(jié)（約占本課時(shí)的3%）。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽(tīng)了關(guān)于愛(ài)的歌曲，因?yàn)橐魳?lè)本身就是情感的藝術(shù)，相對(duì)其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國(guó)家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛(ài)》?。▽W(xué)生邊歌唱邊依次離開(kāi)教室）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇八
2.通過(guò)具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
3.理解一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的不同含義。
1.通過(guò)具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
2.理解一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的不同含義。
1.合作、探究、討論、釋疑。
讀本單元小說(shuō)，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說(shuō)主旨的一個(gè)句子或語(yǔ)段，仔細(xì)品味它的含義，然后和你的'組員交流，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這些句子或語(yǔ)段，最后聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勥@些句子或語(yǔ)段給你的啟發(fā)。
仔細(xì)品味下列語(yǔ)段所表達(dá)的感情及其在全小說(shuō)中的作用。請(qǐng)看教材97頁(yè)。
一個(gè)詞語(yǔ)在不同作品的語(yǔ)境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來(lái)“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。
設(shè)想寫(xiě)寫(xiě)這幾的文學(xué)大師還健在，請(qǐng)你給你敬仰的一位大師寫(xiě)一封信，談?wù)剬?duì)他的作品人生哲學(xué)??生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁(yè)可以質(zhì)疑爭(zhēng)辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個(gè)方面真實(shí)二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書(shū)信格式，注意說(shuō)話得體。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇九
1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的`動(dòng)作，引起幼兒的注意。
（2）教師：剛才你們看到老師在干什么？（幼兒：漱口注意發(fā)準(zhǔn)的音）。
（3）教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
（1）教師：剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。
（2）提問(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
（3）幼兒再次觀看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
3、提問(wèn)。
（1）教師手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）。
（2）喝口什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意清的發(fā)音）。
（3）然后頭怎樣，嘴怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意嘴的發(fā)音。）。
（4）水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）。
4、集體學(xué)念兒歌。
（1）全體幼兒和教師一起念兒歌12遍。
（2）幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌12遍。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十
1.提高幼兒觀察的敏銳性，發(fā)展有意記憶。
2.能正確說(shuō)出取暖物品的'名稱。
1.取暖物品若干。
2.一條小花毯。
3.幼兒用書(shū)（數(shù)一數(shù)）。
1.認(rèn)識(shí)物品。
教師掀開(kāi)小花毯，幼兒觀察里面的物品。
"你看到了什么？"。
幼兒說(shuō)出物品，教師拿走相應(yīng)的物品。
教師說(shuō)出物品，幼兒取走相應(yīng)的物品。教師引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞。
2.游戲：小花毯。
將幾件物品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌："小花毯蓋一蓋，什么東西不見(jiàn)了？"教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開(kāi)小花毯，讓幼兒找找什么東西不見(jiàn)了。
游戲反復(fù)進(jìn)行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十一
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
1、誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動(dòng)物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友從自我的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰(shuí)藏起來(lái)了。"出示"誰(shuí)藏起來(lái)了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十二
1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來(lái)的危害。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)煙囪排出的濃煙及馬路上各種車(chē)輛排放的廢氣的圖片，觀看過(guò)被廢水污染的河流的影像資料。
2、《嘟嘟鴨星球》動(dòng)畫(huà)片光碟。
一、觀察，比較分析。
1）清水和污水（用兩個(gè)玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無(wú)色、無(wú)味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。
2）空氣和廢氣。
空氣：我們平常呼吸到的無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著的氣體。
廢氣：教師提問(wèn)：“小朋友觀察馬路上各種車(chē)輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺(jué)怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)。”
老師小結(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見(jiàn)（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味?！?/p>
二、幼兒欣賞配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片《嘟嘟鴨星球》。
幼兒欣賞后，教師提問(wèn)：
1）“嘟嘟鴨星球開(kāi)始是什么樣子的？
是個(gè)風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、各種樹(shù)木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺(jué)得很滿足。
這時(shí)候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒(méi)有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門(mén)時(shí)不得不戴上防毒面具，他們心里難過(guò)極了，他們說(shuō)：“我們過(guò)去的村莊多美啊！”
3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？
嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們?cè)诟邩情g的空地上植樹(shù)、栽花草，當(dāng)這些樹(shù)林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來(lái)看，他們覺(jué)得綠綠的草地、樹(shù)木、紅的'、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。
三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護(hù)環(huán)境。
1）師：剛才，我們聽(tīng)了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請(qǐng)小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。
2）那么，污水和廢氣是從哪里來(lái)的？在生產(chǎn)和生活過(guò)程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒(méi)有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導(dǎo)幼兒講述）。
3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會(huì)嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會(huì)生病，嚴(yán)重的甚至?xí)劳?。（引?dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
4）鼓勵(lì)幼兒想出對(duì)地球村環(huán)境保護(hù)的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等）。
1、繪畫(huà)，“打扮我們的地球村”請(qǐng)幼兒分組合作繪畫(huà)自己心目中的地球村，看誰(shuí)能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛(ài)。
2、做環(huán)保標(biāo)志牌。
附故事《嘟嘟鴨星球》。
在空中，有一個(gè)嘟嘟鴨星球。這里沒(méi)有城市，都是風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、各種樹(shù)木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來(lái)傻乎乎的，但是，他們覺(jué)得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。
可是有一天，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來(lái)一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。
嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。
地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個(gè)城市也沒(méi)有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”
地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。
地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。
這時(shí)侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒(méi)有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門(mén)時(shí)不得不戴上防毒面具。它們心里難過(guò)極了，他們說(shuō)：“我們過(guò)去的村莊多美啊！”
最后，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們?cè)诟邩情g的空地上植樹(shù)、栽花草。當(dāng)這些樹(shù)林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來(lái)看了，他們覺(jué)得，綠綠的草地、樹(shù)木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。
本節(jié)評(píng)論：?jiǎn)卫蠋煹恼n堂生動(dòng)活潑，運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對(duì)幼兒生活中環(huán)保行為的指導(dǎo)教育。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十三
本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個(gè)版塊。
“口語(yǔ)交際”中通過(guò)讀書(shū)與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語(yǔ)交際能力，此外在討論中認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅(jiān)持多讀書(shū)，讀好書(shū)。
本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己參與過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程的一次書(shū)面總結(jié)。
“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。
知識(shí)與技能：
1、提高學(xué)生的餓閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。
過(guò)程與方法：通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作、積累等綜合性的語(yǔ)文活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在各種語(yǔ)文活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)的能力。
一、我的采蜜集。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的關(guān)于讀書(shū)的、珍惜時(shí)間的格言、詩(shī)句大家還都記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師出示書(shū)中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)中的《明日歌》。
2、說(shuō)一說(shuō)這幾句詩(shī)是什么意思。
3、明白含義后，熟讀成誦。
4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩(shī)》或其他有關(guān)古詩(shī)句。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。
引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十四
2、通過(guò)環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。
煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；
石油裂化的原理。
一、煤、石油和天然氣的綜合利用。
1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復(fù)雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。
（1）煤的干餾。
煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過(guò)程中發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，從煤干餾產(chǎn)物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。
（2）煤的氣化。
將煤中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過(guò)程，主要反應(yīng)為：。
（3）煤的液化。
煤的直接液化：。
煤的間接液化：。
3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。
（1）石油的分餾。
石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復(fù)雜的混合物分離成較簡(jiǎn)單和更有用的混合物的過(guò)程。石油分餾主要在分餾塔中進(jìn)行，通過(guò)分餾可以獲得、、等輕質(zhì)油。
（2）石油的催化裂化。
石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點(diǎn)較的烴斷裂為含碳原子較、沸點(diǎn)較的汽油的過(guò)程。石油裂化的產(chǎn)品再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過(guò)石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：
c16h34c8h18。
c4h10c4h10。
（3）其它的石油加工。
石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過(guò)使鏈狀烴轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴，獲得、等重要化工基本原料。
4、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成其他材料。
（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的三大合成材料是、、。
（2）聚乙烯塑料的生產(chǎn)原理：
在適當(dāng)?shù)臏囟取簭?qiáng)和催化劑存在的條件下，乙烯可以發(fā)生，形成相對(duì)分子質(zhì)量巨大的。用化學(xué)方程式表示改反應(yīng)：
像這種反應(yīng)成稱為，簡(jiǎn)稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復(fù)結(jié)構(gòu)單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。
（3）高分子化合物的基本特征是相對(duì)分子質(zhì)量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會(huì)造成巨大的環(huán)境壓力。
二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)。
在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上，化學(xué)工作者面臨的任務(wù)主要有以下三個(gè)方面：
（1）：對(duì)污染物的存在形態(tài)、含量進(jìn)行分析和鑒定。
（2）：對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣進(jìn)行處理，減少環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)資源的回收利用。
（3）：實(shí)施清潔生產(chǎn)——綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)的核心是。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的'“原子經(jīng)濟(jì)”就是，這時(shí)原子利用率為100%。
1、通常用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是（）。
a、石油的年產(chǎn)量b、乙烯的年產(chǎn)量。
d、合成纖維的年產(chǎn)量d、硫酸的年產(chǎn)量。
2、下列說(shuō)法不正確的是（）。
a、化石燃料在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的co、so2等有害氣體。
b、煤轉(zhuǎn)化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。
c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。
d、把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過(guò)程叫干餾。
3、下列說(shuō)法中正確的是（）。
a、煤屬于有機(jī)化合物[來(lái)。
b、在物質(zhì)變化類型上，煤的干餾過(guò)程包含了物理變化和化學(xué)變化。
c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。
d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。
4、酸雨的形成主要是由于（）。
a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境b、含硫化石燃料的大量燃燒。
c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車(chē)排出大量尾氣。
5、石油加工的主要目的是（）。
a、將石油按其成分沸點(diǎn)的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。
c、得到碳原子數(shù)更多的烴d、將石油中的烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴分開(kāi)。
6、下列過(guò)程屬于物理變化的是（）。
a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。
7、石油裂化的目的是（）。
a、使長(zhǎng)鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質(zhì)。
c、使直鏈烴轉(zhuǎn)化為芳香烴d、提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。
8、下列物質(zhì)中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。
a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。
9、20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上提出了“預(yù)防污染”的新概念。“綠色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項(xiàng)中屬于“綠色化學(xué)”的是（）。
a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。
c、禁食有毒物d、制定整治污染規(guī)章制度。
11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發(fā)生反應(yīng)生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
12、煤的干餾實(shí)驗(yàn)如圖所示：
（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質(zhì)？
（2）煤焦油經(jīng)過(guò)分餾可以得到萘（），請(qǐng)寫(xiě)出萘的相對(duì)分子質(zhì)量及完全燃燒后的產(chǎn)物；
（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計(jì)算得到的這種化肥中氮的含量；
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十五
1.感受、體驗(yàn)苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂(lè)于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、聽(tīng)辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動(dòng)的參與，來(lái)認(rèn)識(shí)飛歌，感受飛歌的獨(dú)特韻味。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長(zhǎng)音可任意延長(zhǎng)、滑音級(jí)進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，初步體會(huì)旋律特點(diǎn)。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣啊？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長(zhǎng)。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長(zhǎng)。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長(zhǎng)和句尾甩音的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂(lè)能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長(zhǎng)，最后一個(gè)音還“飛”起來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因?yàn)橛辛藲庀⒌臏?zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒(méi)有“飛”起來(lái)？
還差一點(diǎn)是吧？跟著老師再試試。你覺(jué)得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來(lái)唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)旋律線，全面感受整個(gè)曲調(diào)四個(gè)樂(lè)句的旋律走向。你肯定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫(huà)好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因?yàn)榍{(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因?yàn)楫a(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽(tīng)的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個(gè)好聽(tīng)的名字——飛歌。請(qǐng)大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂(lè)用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?，可以說(shuō)苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時(shí)，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽(tīng)。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來(lái)了》來(lái)到北京。我來(lái)唱兩句請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。
人們聽(tīng)到后，被它獨(dú)具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂(lè)作品的首選素材。
［設(shè)計(jì)意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺(jué)得想這么優(yōu)美獨(dú)特的旋律，人們還會(huì)給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽(tīng)、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽(tīng)歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開(kāi)始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)形容它，就是“滑音級(jí)進(jìn)”。讓我們?cè)俅窝莩w會(huì)一下。
2.體驗(yàn)第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點(diǎn)小的改變。
（聽(tīng)辨）老師彈兩條旋律，請(qǐng)你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對(duì)的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個(gè)音讓你體會(huì)到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會(huì)第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長(zhǎng)可短的節(jié)奏，時(shí)高時(shí)低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開(kāi)的。
(前兩句一起演唱，體會(huì)段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽(tīng)聽(tīng)第四句有沒(méi)有飛起來(lái)？
生：沒(méi)有飛起來(lái)，但是她好像跳起來(lái)了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來(lái)唱唱，唱出這種舞蹈的感覺(jué)。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評(píng)價(jià)）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語(yǔ)演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時(shí)的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時(shí)的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評(píng)價(jià)。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂(lè)特點(diǎn)。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)到一點(diǎn)，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂(lè)素材創(chuàng)作過(guò)很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對(duì)照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂(lè)元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂(lè)）。
2.學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂(lè)特點(diǎn)，并演唱了她。有一句話說(shuō)得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過(guò)今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂(lè)。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語(yǔ)。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十六
1、觀賞中國(guó)的菜肴，相識(shí)我國(guó)過(guò)春節(jié)的民俗。
2、用多種要領(lǐng)制造菜肴，實(shí)驗(yàn)配菜。
t、種種克己的菜肴。
一、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：
2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？
二、觀賞中國(guó)菜肴。
1、中國(guó)的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點(diǎn)心等，特殊是中國(guó)的小吃很著名，外國(guó)朋友也很喜好吃中國(guó)的`菜。
2、請(qǐng)幼兒觀賞中國(guó)的菜肴：
幼兒園教育隨筆。
（1）你能看出這是什么菜嗎？
（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？
3、先生小結(jié)中國(guó)菜肴的特色。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)配菜。
1、本日我們班要來(lái)很多客人，請(qǐng)小朋友預(yù)備一些適口的中國(guó)菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養(yǎng)分。
2、幼兒配菜。
3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養(yǎng)分等）。
以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺(jué)得好就按ctrl+d收藏下。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十七
1.知識(shí)目標(biāo)：借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的字詞。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3.情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛(ài)自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手的能力。
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會(huì)課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。初步掌握古代對(duì)對(duì)子的知識(shí)。
一課時(shí)
《笠翁對(duì)韻》詩(shī)配圖
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）口語(yǔ)交際：玩“樹(shù)葉貼畫(huà)”
交際內(nèi)容：
每人準(zhǔn)備一幅“樹(shù)葉貼畫(huà)”以及為這幅畫(huà)編一個(gè)小故事，召開(kāi)故事會(huì)。最后大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準(zhǔn)備。講故事前要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“樹(shù)葉貼畫(huà)”和要講的故事，介紹時(shí)，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語(yǔ)速要適中，可以適當(dāng)借助體態(tài)語(yǔ)言，道具等。
2.小組交流。講故事時(shí)，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)故事的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實(shí)事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來(lái)哪些歡樂(lè)？為你的小天地畫(huà)一幅畫(huà)兒，再配上幾句話說(shuō)說(shuō)你的想法，也可以試著寫(xiě)一首小詩(shī)。
習(xí)作指導(dǎo)：
2.寫(xiě)作文。 用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言敘述自己喜歡的小天地，可以運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。 無(wú)論寫(xiě)什么，都要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個(gè)語(yǔ)言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時(shí)這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點(diǎn)、雪花、鳥(niǎo)兒、樹(shù)葉嗎？為什么？（對(duì)于此問(wèn)題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會(huì)他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友?。?/p>
（2）你覺(jué)得作者什么地方寫(xiě)得好？說(shuō)說(shuō)你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫(xiě)法，感受語(yǔ)言文字之美。）
通過(guò)這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對(duì)積累運(yùn)用的重視。
（四）《笠翁對(duì)韻》是冀教版教材三年級(jí)上冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩(shī)，教材要求“讀讀背背”。這首詩(shī)是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會(huì)背，以此為教學(xué)契機(jī)，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書(shū)——《笠翁對(duì)韻》出示：
《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫(xiě)，這是一本關(guān)于詩(shī)韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書(shū)語(yǔ)言豐富優(yōu)美，對(duì)學(xué)習(xí)吟詩(shī)、對(duì)對(duì)子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩(shī)，問(wèn)孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、押韻的好處：中國(guó)的詩(shī)歌從一開(kāi)始就是有韻的。古代詩(shī)歌是用來(lái)唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，讓人回味無(wú)窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
5、練習(xí)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。
冷—暖
白—黑
海闊—天空
天南—地北
（漢語(yǔ)很神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起作文來(lái)下筆如有神。）
福如東?！獕郾饶仙?/p>
舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火—春來(lái)江水綠如藍(lán)
（2）學(xué)生自由出對(duì)子。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17702150.html】
