教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。在編寫(xiě)教案時(shí),可以參考以下案例,了解如何合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇一
幼兒齊唱《蘋(píng)果歌》并隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、講解游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法。
游戲開(kāi)始,父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹(shù)跳一跳摘果子,幼兒每次只能摘一個(gè),然后再由父母抬幼兒跑回起點(diǎn),將果子放入筐內(nèi)。如此反復(fù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),以摘果子多者為勝。
游戲規(guī)則。
(1)幼兒的腳不能著地。
(2)幼兒每次只能摘一個(gè)果子。
2、幼兒與父母一起在《蘋(píng)果歌》音樂(lè)的旋律下做游戲。
游戲結(jié)束時(shí)表?yè)P(yáng)勝利的幼兒,同時(shí)鼓勵(lì)失敗的幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。
幼兒欣賞音樂(lè)并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和堅(jiān)持到底的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
模擬果樹(shù)、筐子、《蘋(píng)果歌》音樂(lè)光盤(pán)等。
活動(dòng)延伸。
幼兒唱并表演《蘋(píng)果歌》,并與小朋友討論摘蘋(píng)果游戲的其他玩法。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))。
2、三角形、圓形、正方形圖形餅干(各幾個(gè))。
3、沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛。
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
一、圖形,給圖形寶寶喂餅干。
1、圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂餅干吃。
(1)觀察餅干的形狀,有三角形、正方形、圓形。
(2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的餅干。
(3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的餅干。
二、圖形寶寶做輪子。
1、出示小轎車(chē),小轎車(chē)開(kāi)不動(dòng)怎么了?
2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子,我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢?
三、串項(xiàng)鏈圖形。
2、幼兒串項(xiàng)鏈。
3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶?
幼兒園小班教案發(fā)型師篇三
2、能判斷文明乘車(chē)的行為。
3、體驗(yàn)乘車(chē)游戲的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖:公交車(chē)是我們?nèi)粘I钪谐S玫慕煌üぞ撸瑸榱俗層變焊玫亓私獬塑?chē)禮儀,增強(qiáng)文明乘車(chē)意識(shí),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。讓孩子們通過(guò)看,聽(tīng),說(shuō),玩,了解乘車(chē)的基本禮儀,體驗(yàn)乘車(chē)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做文明小乘客的意識(shí)和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、“公共汽車(chē)”的活動(dòng)場(chǎng)景;
2、背景音樂(lè)(車(chē)的鳴笛,剎車(chē)等音效);ppt課件;
3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。
活動(dòng)重點(diǎn):了解乘車(chē)時(shí)的文明行為和簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):做到文明乘車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程:一、無(wú)聲動(dòng)畫(huà),引出重點(diǎn)。
師:老師要告訴大家一個(gè)好消息,今天有一群小動(dòng)物要和我們一起去郊游,你們高興嗎?
(幼:高興?。?。
師:你們看,他們來(lái)了!
ppt播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)。
師:我們一起看一看,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
一定要仔細(xì)看呦!
提醒幼兒認(rèn)真觀看,動(dòng)腦猜想,大膽說(shuō)說(shuō)。
師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么?
ppt展示圖片,師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出答案:
上車(chē)前,小動(dòng)物們是怎樣做的?ppt同時(shí)播放上車(chē)前小動(dòng)物排隊(duì)的圖片(準(zhǔn)備排隊(duì)上車(chē))。
小動(dòng)物們排隊(duì)的時(shí)候,小兔和羚羊老師在說(shuō)什么?說(shuō)完之后小兔是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?(它想不排隊(duì),第一個(gè)上車(chē);這樣做不對(duì))。
汽車(chē)開(kāi)動(dòng)后,小熊做什么了?羚羊老師對(duì)它說(shuō)了什么?之后小熊是怎樣做的?它應(yīng)該怎樣做?(汽車(chē)開(kāi)動(dòng)后,小熊開(kāi)始吃零食,并且把零食袋子扔得滿地都是;羚羊老師批評(píng)他這樣做是不對(duì)的;小熊把垃圾都打掃干凈了;在車(chē)上不應(yīng)該亂扔垃圾)。
小鹿和小熊在干什么?羚羊老師又說(shuō)了些什么?(它們?cè)诖舐暢瑁涣缪蚶蠋熣f(shuō)在車(chē)上大吵大鬧,會(huì)影響其他人,不應(yīng)該大聲喧嘩)。
二、有聲動(dòng)畫(huà),鞏固加深。
師:我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物們到底在說(shuō)些什么。
播放有聲動(dòng)畫(huà),加深影響,鞏固重點(diǎn),
師:??!剛才你們說(shuō)的太棒了,給自己鼓鼓掌!
三、判斷正誤,表?yè)P(yáng)好習(xí)慣。
師:老師這里還有一些人乘車(chē)的照片,請(qǐng)小朋友們來(lái)判斷一下這些人的。
做法是否正確。如果你認(rèn)為正確,你就舉起笑笑臉;如果你認(rèn)為錯(cuò)誤,
就舉起哭哭臉。
ppt播放幻燈圖片:
圖片一、乘車(chē)時(shí),將頭或手伸出窗外。
圖片二、從后門(mén)上車(chē)(師補(bǔ)充:如果車(chē)有兩個(gè)門(mén),應(yīng)該是前門(mén)上車(chē),后。
門(mén)下車(chē);如果車(chē)只有一個(gè)門(mén),應(yīng)該是先上后下,以免擁擠)。
圖片三、上車(chē)后自覺(jué)投幣。
圖片四、給老奶奶讓座(師補(bǔ)充:除了老人以外,我們還應(yīng)該給孕婦,
抱小孩的人,殘疾人讓座)。
四、情景游戲,乘車(chē)實(shí)踐。
師:現(xiàn)在我們了解了很多乘車(chē)時(shí)的安全知識(shí),我們看看誰(shuí)能成為文明小乘客!好了,我們出發(fā)吧!
(1)請(qǐng)一位小朋友扮演汽車(chē)司機(jī),配位老師負(fù)責(zé)播放背景音樂(lè)和扮演老人半路上車(chē),主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說(shuō),適時(shí)給予表?yè)P(yáng)、強(qiáng)調(diào)。
(2)請(qǐng)小朋友自己選擇分配角色,師給予適時(shí)的建議和指導(dǎo),游戲繼續(xù)進(jìn)行,自然結(jié)束!
活動(dòng)延伸:
在圖書(shū)角提供各種交通工具的圖書(shū)若干,組織幼兒閱讀圖書(shū),并討論乘坐摩托車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)的注意事項(xiàng)(如坐摩托車(chē)要扶好大人,坐自行車(chē)要注意把腳放好,坐小轎車(chē)要注意系好安全帶等)豐富幼兒安全知識(shí)。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇四
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
3.角色表演音樂(lè)。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的`:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇五
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
小兔頭飾若干,照相機(jī)。
1、談話方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽:"今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"。
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師:我們?cè)趺礃油婊菽???qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)。
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:"剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"。
(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇六
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),積極參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
1、錄音機(jī)、《我愛(ài)洗澡》、《走路》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程:。
播放《我愛(ài)洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
——小朋友,你們還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《動(dòng)起來(lái)》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?
——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說(shuō)兒歌邊做模仿動(dòng)作。
——?jiǎng)偛艃焊枥锩娑加心男﹦?dòng)物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵(lì)、肯定幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作)。
三、拓展兒歌內(nèi)容,通過(guò)模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,充分鍛煉身體的不同部位。
走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
——兒歌里說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長(zhǎng)脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動(dòng)作)。
——教師要適時(shí)的將幼兒模仿的小動(dòng)物,以兒歌的形式說(shuō)出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)做。(根據(jù)幼兒模仿的動(dòng)物特點(diǎn),配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。)。
跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物不同的跳躍姿勢(shì)。
——?jiǎng)偛艃焊枥镎f(shuō)小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠(yuǎn)處的跳躍練習(xí))。
飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等不同動(dòng)物的飛翔姿勢(shì)。
——兒歌還說(shuō)誰(shuí)會(huì)飛?
——你知道還有誰(shuí)會(huì)飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動(dòng)物的飛翔動(dòng)作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂(lè)。)。
——小動(dòng)物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?
爬一爬:引領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物)。
教師小結(jié):動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會(huì)走、跑、跳,還會(huì)飛、會(huì)爬。小朋友也很棒,我們學(xué)得也很像。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,結(jié)束活動(dòng)。
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)出汗呢?
——對(duì)了,因?yàn)槲覀儎偛庞肿哂痔峙?做了那么多運(yùn)動(dòng)!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運(yùn)動(dòng)不僅我們玩得很快樂(lè),還會(huì)讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)啊!
——聽(tīng),這是誰(shuí)走來(lái)了?(播放《走路》音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇七
1、認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(huà)(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設(shè)計(jì)發(fā)型。
2、了解美發(fā)師的工作,尊重他人的勞動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫(huà)出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型,從中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),獲得心情的愉悅。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種發(fā)型圖片,彩筆每個(gè)幼兒1盒。
2、《美術(shù)》上p16—17。
3、小紅花若干朵。
4、制作幾種假發(fā)。
5、音樂(lè)素材(電視、dvd、光盤(pán)、數(shù)碼相機(jī))。
6、臉型圖每人一份。
嘗試用筆畫(huà)直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。
設(shè)計(jì)發(fā)型。
一、預(yù)熱階段:欣賞發(fā)型。
1、出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):每張照片上是發(fā)型是什么樣的?
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如:媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發(fā)很短是平頭,很精神。
4、請(qǐng)幼兒之間互相觀察發(fā)型,說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的。
5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作、
二、探討頭發(fā)的畫(huà)法。
1、欣賞畫(huà)冊(cè)《ok發(fā)型師》畫(huà)面。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā),用什么樣的線來(lái)表現(xiàn)。
2、幼兒看發(fā)型圖樣,教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線……說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫(huà),卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫(huà)。
3、示范線條的畫(huà)法。
(1)、教師示范直線的畫(huà)法。
師:再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮。
(2)、教師示范曲折線的畫(huà)法。
師:曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的'牙齒!
(3)、教師示范波浪線的畫(huà)法。
師:波浪線也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。
(4)、教師示范螺旋線的畫(huà)法。
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型,畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫(huà)。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà)。
2、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線條要一根一根緊挨著,直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿,要畫(huà)的多,畫(huà)的緊密。
四、展示評(píng)價(jià)。
師:孩子們,剛才看你們畫(huà)的非常認(rèn)真仔細(xì),現(xiàn)在就展示一下你們的成果,請(qǐng)你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。
生1:(幼兒走到老師身邊,并把畫(huà)貼在涂鴉墻上)我畫(huà)的是姐姐,姐姐很愛(ài)我。姐姐很臭美。
師:為什么?
生1:姐姐穿漂亮衣服,有漂亮的頭發(fā)。
師:那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?
生1:是黑色的,直直的,短短的,像一個(gè)娃娃。
師:咱們班的孩子就是了不起,不僅畫(huà)的好,說(shuō)的也好。
生2:我最喜歡媽媽,她是一個(gè)理發(fā)師,所以我畫(huà)的是媽媽的發(fā)型。
師:媽媽的頭發(fā)是什么樣的?。?/p>
生2:她是長(zhǎng)頭發(fā),彎彎的,棕色的。她是長(zhǎng)臉,配上我的長(zhǎng)發(fā)一定更漂亮。
師:是呀,愛(ài)媽媽,疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫(huà)的好漂亮啊。有這樣的女兒,媽媽也幸福。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花,一是你畫(huà)畫(huà)得好,二是你愛(ài)自己的媽媽。
生3:我喜歡自己,我給自己畫(huà)的。
師:呵呵,喜歡自己好?。∧悄憬o自己設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢?
生3:我自己是短頭發(fā),黑色的。因?yàn)槲沂悄凶訚h!
師:呵呵,小男子漢哦!畫(huà)的蠻好的。
生:有(齊喊)。
師:有信心就會(huì)成功!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后,給自己最喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型,明天帶來(lái)。
評(píng)析:通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià),幼兒感受到自我被認(rèn)可,在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),樹(shù)立了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”
幼兒園小班教案發(fā)型師篇八
1、讓幼兒了解乘坐公交車(chē)的基本行為規(guī)范。
2、增強(qiáng)幼兒乘車(chē)時(shí)的自我保護(hù)意識(shí),能對(duì)乘客行為的對(duì)錯(cuò)作出判斷。
3、幼兒體驗(yàn)文明乘車(chē)能帶來(lái)良好秩序,同時(shí)心情愉悅的情緒情感,自覺(jué)維護(hù)文明乘公交規(guī)則。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解乘坐公交車(chē)規(guī)則,遵守乘坐公共汽車(chē)規(guī)則,能文明乘坐公交車(chē)。難點(diǎn)是幼兒能并控制自己的行為,并判斷他人乘車(chē)行為的對(duì)錯(cuò)或幫助在公交車(chē)上的弱勢(shì)群體。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,完成教學(xué)內(nèi)容,我做了比較充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作:
1、材料準(zhǔn)備:一輛公交車(chē)模型;ppt課件;乘公交車(chē)視頻;布置公交車(chē)內(nèi)部場(chǎng)景。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒乘坐過(guò)公共汽車(chē),對(duì)公交車(chē)的乘車(chē)規(guī)則有簡(jiǎn)單的認(rèn)知。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒接受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此,本次活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒特點(diǎn),適宜地采用以下教學(xué)方法:1、提問(wèn)啟發(fā)法;2、情境教學(xué)法;3、游戲體驗(yàn)法;4、討論法,并且?guī)追N方法相結(jié)合,使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,感受社會(huì)活動(dòng)的趣味性和知識(shí)性。
1、提問(wèn)啟發(fā)法:提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。
2、情境教學(xué)法:我教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐公交車(chē)的一個(gè)具體形象的學(xué)習(xí)情景,并通過(guò)視、聽(tīng)、參與等方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、游戲體驗(yàn)法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),我通過(guò)”乘坐公交車(chē)“的游戲,讓幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,理解感知教育活動(dòng)的意圖。
4、討論法。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),共同探討怎樣文明乘坐公交車(chē)這個(gè)問(wèn)題的答案。到了幼兒主動(dòng)接受教育,互相教育的目標(biāo)。避免了教師單一的說(shuō)教。
本次活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘,活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,由淺入深,由視頻感知到游戲體驗(yàn),把原有的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的知識(shí)中,讓幼兒在互動(dòng)、探究、討論的過(guò)程中,自主的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)共由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:音頻激發(fā)幼兒興趣,點(diǎn)出主題;觀看視頻初步認(rèn)知乘車(chē)規(guī)則;掌握、深化乘車(chē)規(guī)則;延伸乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)感受。
具體活動(dòng)流程如下:
1、音頻激發(fā)幼兒興趣,點(diǎn)出主題。(1分鐘)。
在這一環(huán)節(jié)中,我直接提問(wèn),設(shè)計(jì)了這樣的激趣語(yǔ)言:小朋友們,聽(tīng),有一個(gè)阿姨在跟我們說(shuō)話,你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的話呢?在說(shuō)些什么呢?小朋友做過(guò)公交車(chē)嗎?其實(shí)乘坐公交車(chē)還需要遵守一些規(guī)則。今天小動(dòng)物要和小朋友們一起遵守規(guī)則,文明乘坐公交車(chē),想不想和他們一起去?這些語(yǔ)言直奔主題,激發(fā)了幼兒的興趣。
2、觀看視頻初步認(rèn)知乘車(chē)規(guī)則。(3分鐘)。
在充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣之后,我又直接誒播放視頻,調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官?gòu)亩l(fā)孩子的思考:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),上車(chē)前,小動(dòng)物們是怎樣做的?小熊和小企鵝發(fā)生了什么事?小熊貓?jiān)趺磶退麄兘鉀Q的?小河馬在大聲的唱歌,這樣做對(duì)嗎?等等,這些問(wèn)題加上圖片讓幼兒回憶視頻情節(jié),感知文明乘車(chē)的規(guī)則。
3、掌握、深化乘車(chē)規(guī)則。(6分鐘)。
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,在此環(huán)節(jié)中,我先調(diào)動(dòng)孩子們已有的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓他們根據(jù)自己以往的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)乘車(chē)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng),然后老師進(jìn)行小結(jié)。
在孩子們都掌握了乘車(chē)規(guī)則之后,我設(shè)計(jì)了乘車(chē)游戲環(huán)節(jié)。旨在使乘車(chē)規(guī)則得以深化,并使他們能夠在以后的日常乘車(chē)中得以熟練運(yùn)用。乘車(chē)時(shí)我設(shè)計(jì)了一些“小意外”,意在升華主旨。比如“亂扔垃圾的孩子”、“上車(chē)沒(méi)有位置的老奶奶”,這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn),不僅能增強(qiáng)孩子們文明乘車(chē)的意識(shí),而且能進(jìn)一步化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、延伸乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)感受。(1分鐘)。
本次教育活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié),我提問(wèn)幼兒按照規(guī)則文明乘公交心情是怎樣的?在認(rèn)同文明乘坐公交是正確的之后,再通過(guò)游戲反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。同時(shí)還將建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素,提醒幼兒注意安全,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇九
1.通過(guò)玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。
盛水的大盆3-4個(gè),內(nèi)裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐,內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)。
1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。
2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)組織幼兒談話,問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。(2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒再玩一次,看是否是這樣?(不同的材料有的會(huì)浮起來(lái),有的會(huì)沉下去。)。
活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類(lèi)放在一起,將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)。
1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,它們要進(jìn)行試演了,看——小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來(lái)了(課件出示),它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒(méi)有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!大家都等你呢?。ㄕn件出示雞)。
2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)?!痢聊阌涀×藥讉€(gè)?××你呢?小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對(duì)的是南面,上北下南左西右東,還有四個(gè)復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書(shū):北西北東北西東西南東南南。
3、仔細(xì)觀察老師畫(huà)的方向盤(pán),你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)?(東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對(duì)的)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。
1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門(mén)在哪個(gè)方向?(北)從大門(mén)進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)愿意?指名答。
4、湖南省也看過(guò)了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖)講解:圖上每一塊就是一個(gè)省,這綠色的一片就是湖南,畫(huà)了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說(shuō)南偏西)在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個(gè)?。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來(lái)的三個(gè)?。?。
三、總結(jié)。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十一
1.認(rèn)識(shí)各種紙,并揉一揉,聽(tīng)一聽(tīng)。
2.通過(guò)撕的動(dòng)作,發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作,提高雙手的配合能力。
3.體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
報(bào)紙,塑料紙,電光紙,盆兒一個(gè)。
一、引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)各種紙。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(教師把提前準(zhǔn)備好的紙藏背后揉一揉,盡可能發(fā)出最大的聲音。
2、請(qǐng)小朋友猜一猜,然后教師拿出電光紙,告訴小朋友這是電光紙。
3、以此類(lèi)推,展示完報(bào)紙。
二、制作面條。
1、給每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,同老師一起揉一揉,搓一搓,聽(tīng)一聽(tīng)。
2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了,我想吃面條,請(qǐng)小朋友看看我是怎么做面條的。(教師展示撕紙的動(dòng)作)
3、請(qǐng)小朋友一起制作多多的面條,我們一起來(lái)吃面吧。(小朋友開(kāi)始撕)
三、師生互動(dòng)
1、老師做了牛肉面,你做的什么面?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎?我來(lái)嘗一嘗,你也嘗嘗我的。(小朋友會(huì)說(shuō)自己吃過(guò)的各種面,還可以假裝互相品嘗)
2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧,教師把報(bào)紙撕的更小更碎,并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做。
3、“爸爸媽媽還沒(méi)吃飯呢,我們做些炒面給他們吧,誰(shuí)知道怎么做炒面?”(請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,雙手托起撕好的面向上拋)
四、活動(dòng)結(jié)束,并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。
1、今天我們做了這么多面,吃都吃不完,我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧,要不壞了,教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條,紙片放盆里拿走,學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。
2、教師小結(jié):今天我們做了各種面條,有拉面,西紅柿雞蛋面,排骨面,揪片,炒面等等,玩的特別開(kāi)心,回家也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)撕面條。
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn),貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開(kāi)心。
我定的是美術(shù)課,但是,因?yàn)闆](méi)有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了,如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作,更貼近目標(biāo)。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十二
1、進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂(lè)意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物,三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫(huà)。
1、重點(diǎn):區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點(diǎn):根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō):“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說(shuō)邊從黑板后拿出三角形)。
提問(wèn):(1)我變出了什么? 三角形有幾個(gè)角?(伸出手點(diǎn)數(shù)) 你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)
(2)用同樣方法,變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)
(3)用同樣方法,變出圓形,提問(wèn)相似問(wèn)題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)
小結(jié):圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上,當(dāng)我說(shuō)出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說(shuō)出他的名字。
規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽(tīng)教師口令找出圖形并說(shuō)出圖形的名字。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看看吧!
(2) 圖二:金魚(yú)提問(wèn):金魚(yú)的身體和尾巴是什么圖形?金魚(yú)的眼睛是什么圖形?
(3) 圖三:汽車(chē)提問(wèn):汽車(chē)的車(chē)輪是什么圖形?汽車(chē)的窗口是什么圖形?
師:老師給你們帶來(lái)了許多圖形餅干,請(qǐng)小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友給他們吃餅干吧!
(1) 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
(2) 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動(dòng)結(jié)束
師:今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)?;顒?dòng)結(jié)束。
反思:
小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn):
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂(lè)意觀察,比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng),我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),對(duì)幼兒提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學(xué)習(xí),但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí),讓幼兒說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么東西是像這些圖形的,我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十三
1.初步懂得一些自我保護(hù)的方法。
2.通過(guò)傾聽(tīng)故事和交流活動(dòng),了解運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法,知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
3.喜歡玩運(yùn)動(dòng)器械。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
玩具熊,橡皮膏若干。故事圖片.
1.出示小熊玩具,引起幼兒的興趣。
2.教師邊操作小熊玩具邊講述故事。
教師邊講故事,邊在小熊玩具的相應(yīng)部位貼上橡皮膏,讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。
3.通過(guò)提問(wèn),知道故事中的小熊受傷的原因。
教師:小熊和小朋友一起玩什么游戲?發(fā)生了什么事?
教師:小熊是怎么樣受傷的?
4.結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn),交流自我保護(hù)的方法。
5.幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
讓幼兒自主進(jìn)行游戲,關(guān)注幼兒的活動(dòng),指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,愉快的開(kāi)展游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得十分輕松,愉快,幼兒參與的積極性也較高。我覺(jué)得這與課前準(zhǔn)備充分也是分不開(kāi)的,有了充足的教具如:電腦;圖片;幼兒用書(shū);受傷的膏藥小熊,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)有趣。但由于小班孩子年齡較小,接受能力有限,在學(xué)習(xí)的過(guò)程,有的孩子還不能掌握必要的自我保護(hù)技能,在今后的戶外活動(dòng)或體育活動(dòng)我將不斷加以練習(xí)鞏固,讓孩子能夠玩得開(kāi)心。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十四
1、在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,激發(fā)好奇心。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
3、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。.
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的`講話。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動(dòng)。
難點(diǎn):探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動(dòng)得到深化。
物質(zhì)準(zhǔn)備:熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn),看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。
一、談話引入課題。
1、手指游戲:《小雨傘》。
有的小朋友說(shuō)可以,也有小朋友說(shuō)不可以,那究竟可不可以呢?老師請(qǐng)小朋友輕輕的去試一試。
二、幼兒探索。
1、說(shuō)一說(shuō)在家是如何讓蛋寶寶站起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
2、給每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,教師觀察、鼓勵(lì)。
三、幼兒操作。
〈二〉提供不同材料,請(qǐng)幼兒尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
1、你們是怎么站起來(lái)的,蛋寶寶為什么站不起來(lái)?
那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來(lái)跟我們一起游戲,好不好?
2、出示各種各樣教具:(你們看這里有許多不同的小腳,這就是蛋寶寶的小腳,小朋友想個(gè)辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來(lái))。你的蛋寶寶要是站起來(lái)了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來(lái)嘗試。)。
3.小朋友,你是用什么方法讓蛋寶寶站起來(lái)的?
4.今天蛋寶寶可高興了,它終于能站起來(lái)了。
三、展示蛋寶寶。
1、我們來(lái)一起幫它們排隊(duì)好嗎?瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。
2、請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
1、將剝下的蛋殼搗碎,用碎蛋殼制作蛋殼畫(huà)。
2、如果蛋寶寶想出門(mén)旅行,怎樣才能安全不破?
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十五
小班幼兒剛剛開(kāi)始進(jìn)入集體生活,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其他發(fā)面的發(fā)展存在著相互促進(jìn),共同發(fā)展的關(guān)系,所以通過(guò)分享閱讀讓幼兒感受語(yǔ)言的快樂(lè),并能觀察狗的不同特點(diǎn),感受詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
遛狗。
1、理解“遛狗”的含義,了解故事背景。
1、能從不同的角度描述狗的特征。
2、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)狗的不同特點(diǎn),并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述。
大圖書(shū)
1、教師幼兒說(shuō)出自己喜歡的小狗,并說(shuō)明原因。
師:你們最喜歡什么小狗?你為什么喜歡它?
2、遮擋大圖書(shū)文字,兩頁(yè)對(duì)比觀察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)比的角度并嘗試描述,再去除文字遮擋條,指讀文字。
出示封面,指讀書(shū)名:
師:今天我們讀的這本書(shū)就跟狗有關(guān)。這是書(shū)的封面,書(shū)的名字叫《遛狗》。什么叫做“遛狗”呢?就是帶著小狗去散步。今天,一個(gè)小男孩就帶著他的小狗出門(mén)去散步了,他一路上看到了好多條狗,這些狗都是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看小男孩最先遇到了哪只狗。
第2—3頁(yè)(先單獨(dú)呈現(xiàn),再同時(shí)呈現(xiàn)):
第2頁(yè):你看到一只什么樣的狗?
第3頁(yè):這是一支怎樣的小狗?
第2、3頁(yè)同時(shí)呈現(xiàn):這兩只狗有什么不同?(當(dāng)幼兒說(shuō)出“大小不同”時(shí),再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪只大、哪只小。)那作者是怎么描述的呢?我們來(lái)看一看。(去除文字的遮擋條,指讀第2、3頁(yè)的文字。)原來(lái)作者和很多小朋友一樣,也是跟住大小來(lái)描述這兩只狗的。
過(guò)渡語(yǔ):小男孩碰到了小小的狗和大大的狗,接下來(lái)還會(huì)遇到什么狗呢?
第4—5頁(yè)(先單獨(dú)呈現(xiàn),再同時(shí)呈現(xiàn)):
第4頁(yè):這只狗正在干什么的呢?這是一只怎樣的狗?
第5頁(yè):這只狗正在干什么的呢?這是一只怎樣的狗?
第4、5頁(yè)同時(shí)呈現(xiàn):這兩只狗有什么不同?(那作者是怎么描述的呢?我們來(lái)看一看。原來(lái)作者也是從購(gòu)得貓貓是干的還是濕的來(lái)描述這兩只狗的。
第6—7頁(yè)(先單獨(dú)呈現(xiàn),再同時(shí)呈現(xiàn)):
閱讀方式同第4、5頁(yè)。
第8頁(yè):
去除文字的遮擋條,指讀文字:我的狗。
小男孩的狗是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等不同角度來(lái)觀察表述。)
他喜歡他的狗嗎?從哪兒看出來(lái)的?
封底:
教師直接翻到封底:這是封底,書(shū)讀到這兒就讀完了。
3、回顧梳理
出示封面,讓幼兒根據(jù)描述在封面上找到相應(yīng)的狗,之后是由完整共讀大書(shū)文字。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十六
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事,了解動(dòng)物摘果子的不同方法。
2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物摘果子的不同方法。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中果子數(shù)量由多到少的變化。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn):
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事,了解動(dòng)物摘果子的不同方法。
2,知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中果子數(shù)量由多到少的變化。
難點(diǎn):
1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物摘果子的不同方法。
背景圖小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶。
師:剛才我們摘了果子,現(xiàn)在有一只小老鼠也來(lái)摘果子了。(出示小老鼠圖片)。
(出示果子圖)。
1、樹(shù)上一共有多少果子?(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)6個(gè))。
師:小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃??蓸?shù)那么高,小老鼠能摘到果子嗎?
幼:……。
它怎樣才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你會(huì)想什么辦法摘果子?
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,這只小老鼠在摘果子的時(shí)候發(fā)生了什么事。
(出示小鳥(niǎo)圖)。
/3、圖4:又來(lái)了一只長(zhǎng)鼻子的動(dòng)物,它長(zhǎng)鼻子一伸就卷走了一顆果子。猜猜這個(gè)長(zhǎng)鼻子的動(dòng)物是誰(shuí)啊?(出示大象圖)大象是怎樣摘果子的?(請(qǐng)幼兒模仿大象摘果子的動(dòng)作)強(qiáng)調(diào)大象是用長(zhǎng)鼻子卷果子。
/4、老師模仿猴子的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了?想想小猴子會(huì)用什么辦法摘果子呢?(幼兒自由發(fā)言),對(duì)了小猴子會(huì)爬樹(shù),它爬上樹(shù)摘下了一顆果子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小猴子摘果子吧!
6、剛才哪些動(dòng)物摘走了果子?他們分別用的什么辦法摘果子?摘了幾顆果子?(請(qǐng)幼兒回答)。
師:哎呀,你們看樹(shù)上還有幾顆果子了呀?(與幼兒一起數(shù)數(shù))。
幼:還有兩顆果子了,
幼:著急,
師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒(méi)有呢?
幼:摘到了,沒(méi)有……。
3、完整聽(tīng)一遍故事.
(老師完整講述故事)。
教師提問(wèn):小老鼠最后摘到果子沒(méi)有?。?/p>
幼:……(摘到了)。
師:它是怎么摘到的呢?
幼:……(海豹幫助它)。
師:哦,是海豹幫助了小老鼠,海豹是怎樣幫助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。(一起模仿海豹頂?shù)膭?dòng)作。)。
師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢?我們請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)。
4、模仿各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
師:還有這么多的小朋友都想來(lái)模仿,那好,我們就一起來(lái)吧!
(播放音樂(lè)同幼兒一起模仿)。
背景圖小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶。
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問(wèn)題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表出來(lái),更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十七
1、對(duì)花布的一物多用感興趣,并樂(lè)意用三字句兒歌,議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、花布若干塊。
2、花布折疊的不同花式制品。
學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
能用自己的所學(xué)來(lái)仿編兒歌。
一、引題。
1、小花布想跟小朋友一起玩,你們高興嗎?
2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)。
3、小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過(guò)變魔術(shù)的時(shí)候要說(shuō)咒語(yǔ)的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(學(xué)說(shuō):“小花布、變變變”)。
二、演示操作,感知花布的多變,并同步欣賞兒歌。
小花布,變變變。
變塊糖,真好吃。
小花布、變變變。
變棵樹(shù),果實(shí)多。
小花布,變變變。
變小狗,汪汪汪。
2、如果你有一塊小花布,你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,自己說(shuō)說(shuō))。
3、花布還會(huì)變很多好玩的東西,我們?cè)僖黄饋?lái)看看好嗎?們這里還有很多沒(méi)有變的小花布,你們也可以拿去變一變,一人拿一樣玩玩看,變變看,說(shuō)說(shuō)看。
4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說(shuō),老師指導(dǎo))小花布想休息了,我們讓他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十八
1、通過(guò)故事,幼兒能夠萌發(fā)出保護(hù)鼻子的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用。
3、基本能夠正確掌握擤鼻涕的方法。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):基本掌握正確擤鼻涕的方法。
難點(diǎn):通過(guò)故事,幼兒能夠萌發(fā)出保護(hù)鼻子的意識(shí)
1、有特殊氣味的生活用品、紙巾若干。
2、有擤鼻涕的生活經(jīng)驗(yàn)。
(一)導(dǎo)入部分由添畫(huà)游戲?qū)牖顒?dòng):出事一張未畫(huà)完整的畫(huà)像。
小結(jié):小朋友真聰明,這副畫(huà)缺少了鼻子,由此引出鼻子這個(gè)主題。
(二)活動(dòng)部分
1、玩游戲:師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,(.教案.出自:星星.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味(醋、花露水、酒),說(shuō)對(duì)的給予鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),鼻子還聞到過(guò)什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。
鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?(呼吸)因此,我們要保護(hù)好自己的鼻子,不要讓它受到任何的傷害。
現(xiàn)在老師有個(gè)故事,小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
小結(jié):保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。
5、教幼兒正確擤鼻涕的方法:
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>
(三)結(jié)束部分組織幼兒用正確的方法,學(xué)擤鼻涕,對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。
組織幼兒回班級(jí),與同伴們分享、討論保護(hù)鼻子的方法。
幼兒期的孩子活潑好動(dòng),對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn),自我保護(hù)的意識(shí)較差,常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試,為此,教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)十分有必要。
小百科;呼吸通道的起始部分,也是嗅覺(jué)器官。由外鼻、鼻腔及鼻旁竇3部分組成,由鼻骨、鼻軟骨、鼻肌及被覆皮膚而成。鼻腔被鼻中隔分為左右兩腔、前有鼻孔與外界相通,后連通于鼻咽部。
幼兒園小班教案發(fā)型師篇十九
1.感知4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2.積極參與操作活動(dòng),初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。
準(zhǔn)備:香蕉圖片每人4個(gè) 蘋(píng)果或橘子實(shí)物每人4個(gè)
1.
(1)今天有很多客人老師來(lái)了我們跟客人老師打個(gè)招呼吧!
(2)出示香蕉圖片:看看還有誰(shuí)來(lái)了?對(duì)了是香蕉,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉怎樣的?
(3)是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮,教師邊出示圖片邊說(shuō)“看看來(lái)了幾個(gè)香蕉朋友?(教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個(gè)香蕉圖片)
(1)4個(gè)香蕉朋友想去做早操,誰(shuí)來(lái)幫他們排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試)
(2)你排的真棒,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))小手拿出來(lái)從走往右數(shù)吧,1、2、3、4一共4個(gè)香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌!
(3)除了這樣排還可以怎么排?誰(shuí)有不一樣的想法。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
(4)小朋友講的都很好,這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧!
(5)聽(tīng)清除了,我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針?lè)呕啬樑?,然后給香蕉排排對(duì),看看誰(shuí)最能干會(huì)動(dòng)腦子能排得和別人不一樣,排好就不要?jiǎng)愚D(zhuǎn)過(guò)來(lái)舉手告訴大家,好嗎?現(xiàn)在大家試試吧!
(6)幼兒自由操作,教師指導(dǎo)
(7)集中交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排一排)
(8)好的,我們也來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎?(帶領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))
(9)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排,要和別人不一樣?(幼兒排一排,教師和幼兒一起數(shù)一數(shù))
(10)剛才小朋友個(gè)香蕉朋友排了很多不一樣的隊(duì)伍呢,每對(duì)都有幾支香蕉?一樣嗎?
(11)我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)吧!一樣嗎?對(duì)了香蕉朋友都一樣不管他們?cè)鯓优诺亩际?支。
(2)好等一下小朋友每人拿4個(gè)蘋(píng)果或4個(gè)橘子給他們排排隊(duì),動(dòng)動(dòng)腦想想辦法排和別人不一樣的,比比誰(shuí)最能干?排好了就舉手告訴我。
(3)幼兒操作教師引導(dǎo)
(4)集中交流:你是怎么排的?請(qǐng)給別幼兒展示,并數(shù)一數(shù)。
(5)小結(jié):小朋友們真棒,想出了這么多辦法,剛才我看到你們給水果寶寶疊起來(lái)了,下一次我們來(lái)比比疊高看誰(shuí)疊得高好吧!
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