教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，確保教學過程的連貫性和針對性。教案的編寫需要細化教學目標和具體步驟，合理設計教學內容和任務，確保教學過程的連貫性和系統(tǒng)性。緊密結合素質教育的教案范文，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
愛唱歌的大恐龍教案篇一
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
1、掛圖24號。
2、幼兒查閱過關于恐龍滅絕的相關資料。
1、討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查閱資料時得到相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？
2、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
（關于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）。
3、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論）。
愛唱歌的大恐龍教案篇二
1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有關恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。
老師出示大恐龍的圖片，引導幼兒說一說大恐龍長什么樣？并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么？通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。
（1）談話導入。
老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。
出示第一張圖，一開始先引導幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。
師：大恐龍來到了什么地方？都看到了什么？什么季節(jié)來了呀？冬天在外面什么感受？
觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。
（2）出示第二幅圖：
幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導幼兒說出生活中的各種取暖方法。
（3）（出示第三幅圖）引導幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
出示第四幅圖：
通過圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。
大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦？你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么？（冒汗）。
師：怎么會冒汗的？那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了？怎么會不冷了？
1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。
師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖！小朋友會做什么運動？
小朋友冬天在外面會不會做運動？運動好后會變得怎么樣？原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康！這些都是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動？我們一起來看一看。
接著老師將內容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。
2、總結：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了！那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了？原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。
老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望，帶領幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。
看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀？那跟著老師一起走吧！
愛唱歌的大恐龍教案篇三
1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.
2、培養(yǎng)學生的理解能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力。
弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。
體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。
一、交流資料，激趣導入。
聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。
二、整體感知，反饋預習。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。）。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點，領悟寫法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。
學習這一段時，根據(jù)討論題，學生自主讀文思考，小組合作完成學習任務。
1自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）。
2再讀全段，根據(jù)課文內容和表格的提示，與小組同學合作填寫下面的表格。
（注：此表格中的內容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學生合作完成）。
3想一想：作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的龐大家族？
4根據(jù)所填寫的表格內容，看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
5在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？
用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談談本節(jié)課的收獲。
愛唱歌的大恐龍教案篇四
1、豐富關于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
2、每個幼兒一個ipad，內存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。
一、利用ar技術導入活動：神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼兒自由猜測）。
二、結合ar技術創(chuàng)設到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認識。
（1）腕龍——有30多米高。引導幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）。
（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛，又食肉，所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個角分別長在什么地方？
（1）教師：剛才我們認識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會怎么保護自己呢？（幼兒自由講述）。
（2）教師結合視頻小結。
三、幼兒分組觀看ipad，探討恐龍不見了的原因。
1、提問：現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
小結：關于恐龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變，恐龍無法適應；
（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學家們所思考與研究。
關于恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進行情感教育，珍愛生命，熱愛自然提問：
恐龍在地球上生活了很長時間，最后怎么樣了？
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢？
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應該怎樣做？
小結：愛護大自然，珍愛地球上的每一個生命，長大以后，想出更多更好的辦法保護地球！
愛唱歌的大恐龍教案篇五
1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。
準備：
1、故事、掛圖第5號。
2、大恐龍頭飾。
過程：
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍。現(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽?！?/p>
2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。
1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的.耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。
大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。
4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。
引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。
愛唱歌的大恐龍教案篇六
1.會用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護環(huán)境的情感。
一、談話導入。
師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片。“看！今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請你們和身邊的小朋友說一說，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應該加一些什么東西來襯托它？然后再進行動筆畫畫。
四、幼兒動手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？
引導幼兒動手操作，教師巡回指導，特別注重動手能力較差的幼兒，幫助他們把動物在表演時的形態(tài)表現(xiàn)出來。
五、展示作品。
請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的恐龍有什么特征？
愛唱歌的大恐龍教案篇七
1.認真傾聽故事，理解故事內容，知道運動可以使身體暖和。
2.愿意用自己的語言大膽表達對故事的理解。
3.欣賞故事，能在集體前復述故事。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.掛圖。
2.故事錄音、《小朋友的書.冬天里》。
師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事？請你仔細聽故。
事，故事《不怕冷的小恐龍》。
1.出示掛圖，提問。
師：小恐龍怎么了？
師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？
師：小恐龍感到暖和了嗎？為什么?
2.出示掛圖，提問。
師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？
3.教師再次完整講述故事。
師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。
鼓勵幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.
老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的亮點就是教師每個環(huán)節(jié)設置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。
就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的位置離幼兒有點遠，產生距離感，導致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。
小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
愛唱歌的大恐龍教案篇八
活動目標：
1、學習仔細傾聽，理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
活動準備：
1、故事掛圖。
2、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“x”。
活動過程：
1、產生懸念。
教師講述故事，請幼兒仔細傾聽，想一想為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍。
2、欣賞故事。
教師結合圖片，完整講述故事。
為什么人人都討厭這只大恐龍?為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎?
再次欣賞故事。
小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?
3、說說大嗓門的壞處。
人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?如果我們變成大嗓門會怎么樣?
引導幼兒說說大嗓門的壞處，如嗓門大會吵得別人睡不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩等等。
出示禁止大嗓門的標志，請幼兒說說這張標志圖的意思。
將禁止大嗓門標志貼在活動室內，時刻提醒自己不當大嗓門。
活動反思：
“老師，有幾個小朋友在廁所里怪叫”，“老師，教室里太吵了，
愛唱歌的大恐龍教案篇九
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動已有經驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。
3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
重點：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會故事中恐龍的心情。
難點：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。
1.經驗準備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關知識.幼兒了解立交橋.
2.物質準備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關ppt和視頻。
（一）開始部分。
1.引發(fā)調動已有經驗，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？
2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分。
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）。
教師小結：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分難過。
過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。
（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感到十分高興。）。
b.大家后來覺得大恐龍怎么樣？
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結：大恐龍很善良，并且很有人情味。當它做錯事時它會難過，當它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。
2.引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了大恐龍》。
師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個故事講給家人和好朋友聽哦。
愛唱歌的大恐龍教案篇十
1、了解恐龍的種類、習性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。
2、運用大與小對比的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關注、熱愛、保護環(huán)境的情感。
：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。
對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。
：兩課時。
：第一課時。
2．師板書課題，生齊讀。
3．看到這個題目的時候，你想知道些什么？
1．檢查預習。
2．出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3．指名讀，競賽讀，學生教讀。
4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5．自由交流，師相機點撥。
6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7．師標示出易錯處，重點指導恐、漫、梁、戚等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
1．抄寫生字詞。
2．進一步查找有關恐龍的資料。
愛唱歌的大恐龍教案篇十一
教學目標：
1、了解恐龍的種類、習性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。
2、運用大與小對比的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關注、熱愛、保護環(huán)境的情感。
教學重點：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。
教學難點：對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學課時：兩課時。
教學過程：????????????????????????????第一課時。
一、揭題激趣。
2.師板書課題，生齊讀。
3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？
二、初讀指導。
1.檢查預習。
2.出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3.指名讀，競賽讀，學生教讀。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5.自由交流，師相機點撥。
6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7.師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
三、理清層次。
1.快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2.交流，師總結：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3.試著分段。
4.交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.進一步查找有關恐龍的資料。
第二課時。
一、復習生字。
二、講讀第1自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。（看圖）。
二、講讀第2、3自然段。
2、學生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
魚龍：和海豚相比較。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？（學生交流）。
2、霸王龍真有這么兇猛嗎？（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
六、作業(yè)：收集恐龍相關資料。
板書設計：
雷龍。
梁龍。
16恐龍?????劍龍。
三角龍。
魚龍。
翼龍。
霸王龍。
愛唱歌的大恐龍教案篇十二
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進行表現(xiàn)。
1、關于恐龍的知識經驗；
師：誒，你聽到什么聲音嘛？你認識哪些恐龍，他們長得什么樣？
師：你想畫什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
師：今天，有很多恐龍來幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
師：我想舉辦一個恐龍展，我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍，還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來請其他小朋友一起來看吧！
愛唱歌的大恐龍教案篇十三
（1）學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。
（3）培養(yǎng)學生有目的上網查找資料、收集整理資料的能力。
（4）了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
分析《恐龍》是國標版小學語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動范圍之廣、數(shù)量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習性，重點介紹了恐龍的種類和形態(tài)。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
（2）課時
教學過程
教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖
（一）揭示課題
1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍（板書課題）
今天，我們就要一同領略恐龍的世界。
2、學生交流自己知道的恐龍知識
3、展示帶來的恐龍圖片
1、現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，試著自己解決。
2、檢查自讀情況
出示生字詞，并交流部分詞的意思
1、再讀課文，要求流暢
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
重點教學生字“竊、縮、旅”的.書寫
教師深情描述，再調動學生已有知識儲備，激發(fā)學習課文的熱情與興趣
自讀課文，積極思考，學會自己用學過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學習習慣。
再讀課文，讀準句子，熟悉課文內容，整體把握。
教學過程
教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖
（一）導入新課
1、在上一節(jié)課中我們已經學習到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是――（學生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。
2、學生觀看第一部分恐龍課件
3、朗讀第一自然段
1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類――形態(tài)呢也是――
（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）
2、種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學就認真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。
3、再認真讀讀課文中這些可愛的恐龍，選自己最喜歡的，做一個自我介紹。
拓展練習1：同學們平時也一定很喜歡了解有關恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？
那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（板書：食物：食肉、食草）
那么它們又如何繁衍后代呢？
（板書：繁殖：卵生）
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“――”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段
4、用剛才學習第三自然段的方法學習第四自然段。
5、學習總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
1、今天我們學習了好多關于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？
（生總結今天的知識點）
3、學生觀看一段錄象后發(fā)揮想象，異想天開
愛唱歌的大恐龍教案篇十四
2、了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c，學會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法;。
3、激發(fā)學生積極主動探索科學奧妙的興趣。
了解文中介紹的幾種特點：學會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
多媒體課件。
一、復習導入。
1、認讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。
2、通過上節(jié)課學習，我們大的爬行動物主宰，它們就是——恐龍(引讀課題)，讓我們再次喊出它們的名字，(再次齊讀課題)。
3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時空重回兩億年前，和那時的地球的主人來一次親密接觸。
二、學習課文2-4自然段。
過渡;請同學們打開課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。
1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)。
2、質疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)。
3、我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)。
4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機)，正是因為恐龍距離我們很遙遠，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機打個比方，讓我們如見其形，這在說明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀)。
5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時期，生活習性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。
6、過渡：剛才我們認識了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們去認識呢?請同學們再讀課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個字或一個詞概括它們的特點，并大聲讀一讀描寫它們的句子。
7、交流(根據(jù)學生回答安排程序)。
(1)學習雷龍：
a我最喜歡雷龍，它的特點是大(出示圖片)。
b可以用哪個詞來形容它呢?(龐然大物)，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個龐然大物……雷鳴一般?！?/p>
c誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評議)能不能再大點聲?也許我們全班一起也能發(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)。
d比較句子(出示)。
兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)。
師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為“作比較”(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學的說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音，你又什么感覺?(聲音大，很害怕)作者用了打比方和作比較的'說明方法，讓我們感覺雷龍真是個——(引說：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。
(2)學習梁龍。
a我喜歡梁龍，它的特點是長;(出示圖片)。
b師：看，梁龍真的很長，有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長?
a“二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當于一個半教室那么長。作者通過這個數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)。
b“移動的吊橋”，你能用學過的說明方法來說說它嗎?(打比方)。
c現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀，齊讀)。
(3)學習劍龍。
a我喜歡劍龍，它的特點是尾刺很厲害。
b老師先弄個聘請一位同學作為小老師，給大家講講劍龍(學生根據(jù)上面的學習方法說說)。
c指導朗讀：瞧，劍龍多威風啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。
(4)學習三角龍。
a我喜歡三角龍，它長得很奇怪。
c三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個詞?可以給它換個詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)。
d現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)。
(5)我喜歡霸王龍，它的特點是兇猛(出示圖片)。
a從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)。
b誰來讀一讀?
8說話練習：
(1)用“我是——龍，——”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學的說明方法。
(2)小組內自由練說，指名說。
過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。
三、學習4、5自然段。
交流：(指名說)。
1、我知道恐龍是吃什么食物(板書：食物植物、肉)老師有個質疑，這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會作者用詞的準確性)。
2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動物是卵生的?
四、激發(fā)探索興趣。
科學家們也作出了種種猜測，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導致恐龍滅絕。
……不過這些還只是猜測，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個未解開的謎團。究竟是什么原因呢?要解開這個謎，還有待我們同學將來用自己的智慧去探索。
五、布置課外作業(yè)：
1、復述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽，注意用上新學的說明方法;。
2、為自己喜歡的恐龍設計一張名片;。
六、板書設計：
種類很多打比方。
形態(tài)千奇百怪作比較。
食物植物、肉列數(shù)字。
繁殖卵生。
愛唱歌的大恐龍教案篇十五
活動目標：
1、學習仔細傾聽，理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
活動準備：
掛圖第6號。
畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“×”。
活動過程：
1、在一座城市里有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？我們一起來聽聽一個故事。故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
師：跟著老師說一遍：故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
2、老師講述故事，請幼兒仔細聽故事一遍，想想為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍。
師；小朋友要認真的`聽故事，聽聽故事里講到的大恐龍為什么人人都討厭它？
1、教師結合圖片，完整講述故事一遍。
2、為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
（引導幼兒大膽的表達自己聽到的）。
3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來嗎？
5、根據(jù)小朋友的回答情況，再次讓幼兒欣賞故事。
6、小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會怎么樣？
2、引導幼兒說說大嗓門的壞處，如：大嗓門會吵得別人睡不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。
3、出示禁止大嗓門標志，請幼兒說說這張標志的意思。
4、將禁止大嗓門標志圖貼在室內，時刻提醒自己不當大嗓門。
師；我們把這個標志貼在教室里，小朋友看到這張標志圖就要知道不能大聲說話！也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說話！
5、小朋友說話的時候應該怎么樣？應該用好聽的聲音的與別人交談說話！
愛唱歌的大恐龍教案篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。
3.激發(fā)學生探索恐龍世界的興趣。
重點：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。
難點：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。
《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的一類動物。學習課文之前，學生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質的自然課。
根據(jù)學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，品讀感悟語言文字。在讀中學習文章是如何恰當?shù)剡\用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。
利用flash制作動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，能充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛學習動力，真正成為學習主人。
背景圖及課題文字、音樂導入課題時使用。
flash制作時空隧道動畫過渡到初讀課文時使用。
vcdcute剪輯《恐龍世紀》影片片斷創(chuàng)設情境，感知課文時使用。
flash制作七種恐龍動畫及文字理解課文，認識恐龍，掌握說明方法時使用。
flash制作多種恐龍知識數(shù)據(jù)庫拓展學習時運用。
flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂探究滅絕原因時使用。
鏈接相關網站網址課后學習使用。
1.畫面優(yōu)美、恰當。讓學生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境，體會當時的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現(xiàn)干擾學生注意力的因素。
2.互動性設計科學、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進行雙向交流，調動學生主觀能動性和積極參與意識。
3.清楚認識本課件在教學中起創(chuàng)設情境，激活思維，引導探究的作用。本課首要任務是語言文字的學習及語文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。
(一)創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣。
課件出示背景圖：兩只恐龍在白堊紀舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。
(精心挑選的背景圖創(chuàng)設出史前的意境，讓學生一進入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關知識被積極喚醒，從而產生親切感。)。
1.談話導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習《恐龍》。讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。
課件演示：時光隧道進入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。
(用flash制作出穿越時空的震撼效果，強烈激起學生探究熱情。)。
(用vcdcute剪輯的.視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學生真切感受恐龍時代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領會課文語言文字所表達的意境。激發(fā)學生思維興奮點，為實現(xiàn)最佳教學效果提供了前提。)。
(二)文景相融品讀體會語言。
2.學生交流。
課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。
4.學生自學。
5.學生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態(tài)特點。通過教師點撥，朗讀比較，學習三種說明方法。
課件演示：學生選擇喜歡的恐龍進行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句，來幫助學生認識形象，理解文中詞句。
(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設置按鈕，達到隨意點擊、控制的互動效果。為自由選擇的學生創(chuàng)造自主學習的條件，便于師生交流、生生交流。學生在靈活、開放的學習過程中，感知更深入，想象更豐富。在認識形態(tài)，品讀語言中達到“如見其形，如聞其聲”之效。)。
6.學生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學在全班介紹。
7.學生交流。
課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學生交流到哪種，就輸入相應編號，出示該種圖片。
(用flash的actionsoript命令與參數(shù)制作簡單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學生感知各種恐龍的形象特點，提高仿寫質量。同時，認識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)。
8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報上，互相學習。
(三)拓寬延伸喚起探究熱情。
1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個感興趣，來說一說。
2.學生交流。重點討論恐龍滅絕原因。
課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。
(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學生情感，牽引著學生的思維，進一步激起學生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)。
3.對恐龍感興趣的同學，課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后，我們中的某些同學會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。
愛唱歌的大恐龍教案篇十七
通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，通過小組合作學習了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
小組合作學習、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究。
教師準備課件和有關恐龍知識的圖片、要組織學生搜集有關恐龍的資料。
兩課時(本設計為第二課時)。
第一關：我會讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對了你夸夸他，他有不認識得你幫幫他。全班同學齊讀。
第二關：我會填。出示種和長這兩個多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對了全班同學齊讀。
第三關：我會讀還會說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。
用你自己喜歡的詞說一兩句話。
你們學得可真認真，順利通過了老師的挑戰(zhàn)。
1.同學們讓我們穿越時間的隧道，走進遙遠的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么?
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
2.看你們讀的這么認真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬年以前。讓孩子根據(jù)生活經驗理解什么是主人?？梢杂弥魅苏f句話(如我是班級的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過說話練習讓孩子了解詞語的意思。
3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的問題：課文介紹了那幾種恐龍?
(雷龍、暴龍、冠龍)。
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識?(讓同學們自由結組，進行學習和討論)教師指導孩子們進行小組合作學習。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個自然段讀一讀。教師相機指導孩子的'朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時候理解難懂的詞義(風度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)。
7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎?(沒有)那我們是怎樣知道幾千萬年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠的恐龍世界的)。
課前老師讓同學們搜集了有關恐龍的指示，請把你的收獲拿出來和小組的同學一起分享。(小組交流)。
看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P恐龍的知識，想看看嗎?做好了認真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)。
課下咱們把我們搜集的有關恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級的老師和同學來我們班參觀。
愛唱歌的大恐龍教案篇十八
1、 培養(yǎng)幼兒對電腦活動的興趣，進一步提高幼兒操作鼠標的熟練程度。
2、學會使用涂色工具。并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。
3、能熟練進入操作程序，并學會將作品存盤、讀盤。
1、重點學會該教學軟件的操作程序。
2、難點學習存盤、讀盤。
多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數(shù)相等。
（一） 手指律動《手指兵》，課前準備。
（二） 欣賞兩副畫，啟發(fā)討論，引出課題。
1、 演示范畫，教師用提問引導幼兒積極思考。
提問：你喜歡哪一副畫，為什么？如果周圍世界都沒有了顏色，你覺得怎樣？
2、 播放課件，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“我們的一位朋友就生活在這樣一個環(huán)境里，讓我們來看一看它是誰，它那兒發(fā)生了什么事？”（播放課件）
（三） 創(chuàng)設游戲情景，在游戲環(huán)節(jié)中學習操作技能。
1、 以“闖關”游戲，學習進入《刮刮樂》操作程序。
第一步：先在桌面上找到小姑娘的圖標，雙擊鼠標左鍵。
第二步；在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕，點擊一下。
第三步：找到和這個圖標一樣的按鈕，點擊一下。
第四步：現(xiàn)在只要我們按住鼠標的左鍵，按照一定的順序來回移動，就找到了恐龍世界了。
2、 游戲“幫助恐龍找顏色”，學習使用涂色工具。
3、 假設性提問，引導幼兒學習存盤、讀盤。
（1） 點擊屏幕下方第四個帶有軟盤標記的按鈕。
（2） 將鼠標移到紅色“存盤名稱”后的按鈕，點擊一下，可以發(fā)現(xiàn)有一個光標在閃動。
（3） 用空格鍵刪除這些字符，輸入自己編好的密碼，點擊“確定”。
（4） 如果我們自己要進入恐龍世界，就點擊屏幕下方第三個帶有軟盤標記的按鈕，在有光標閃動的按鈕上輸入密碼，點擊“確定”。
4、 發(fā)給每個幼一份路徑圖，激發(fā)幼兒上機操作的愿望。
（四） 幼兒上機操作，教師巡回指導
1、顏色的大膽使用。
2、提醒幼兒存盤。
（五） 講評
1、“讓我們一起看看，哪個小朋友把恐龍世界涂的最美！為什么？”
2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來，恐龍們很高興，現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里，看一看幼兒園的美麗色彩吧！
1、 通過看圖書、電視了解恐龍的種類及習性，豐富幼兒的知識。
2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動中布置“恐龍樂園”區(qū)，鼓勵他們積極參與角區(qū)布置，激發(fā)幼兒動手。
愛唱歌的大恐龍教案篇十九
1.能夠根據(jù)流程圖的步驟嘗試獨立使用乳膠、報紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。
2.能夠給恐龍蛋創(chuàng)意設計不同的花紋，著色時能使用由淺入深的順序。
1.雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的ppt。制作恐龍蛋的流程圖。
2.了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。
3.廢舊報紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。
（一）開始部分——談話導入。
教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問，為后面的恐龍蛋鋪墊。
教師：你們看看這是什么蛋，它長得怎么樣？
幼兒：（1）雞蛋，橢圓，光滑。
（2）鵪鶉蛋，小，有花紋。
（二）展開部分。
1.教師出示恐龍蛋，引發(fā)幼兒的思考。
教師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋，它長得怎么樣？（實物）。
小結：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。
2.教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事，激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的興趣。
3.教師講解制作恐龍蛋的.步驟，教師示范。
教師：他們想請小朋友們幫他們做一個蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢？
教師：那我們要怎么做呢？
教師示范，邊說邊做。
（1）首先，將報紙團成一個圓。
（2）然后，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。
（3）著色，由淺到深。
（4）畫圖案。
教師：圖案有很多種，你們可以畫點點的，圈圈的，線條的等各種圖案。
4.請幼兒復述制作步驟，加深印象。
5.幼兒動手操作，教師指導。
6．展示、點評幼兒的恐龍蛋，將其放到孵化區(qū)。
愛唱歌的大恐龍教案篇二十
認讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀課文，提出自己不懂得問題，并能嘗試解決。（學習難點）。
有條理地介紹恐龍飛向藍天的演化過程。（學習重點）。
多媒體課件、學生課前收集恐龍資料等。
一、談話導入。
今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，聽老師娓娓道來。
1．它們是爬行動物；
2．它們憑借著絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋，它們是整個地球的主宰；
3．它們生活在遙遠的中生代。
你猜出來了嗎？
（出示恐龍圖片）讓我們一起認識它們吧，你能介紹你認識的恐龍嗎？
板書課題，質疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1．讀準生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)。
2．把不懂的問題在旁邊打上小問號，并試著解決。
遇到不理解的問題，應該怎樣解決？
3．檢查朗讀詞語。
4．檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內容。
1．課文第一自然段有一句話概括了全文，請畫出來。
（1）指名朗讀句子。
（2）比較朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會課文表達的準確性）。
四、細讀演化過程，品味語言的準確。
過渡：恐龍的'一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。
2．地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3．出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。
（1）讀了這句話，你仿佛看到它了嗎？領悟說明方法。
（2）用詞語概括第一代恐龍。
（3）有感情地朗讀，誰能把第一種恐龍讀活。
4．數(shù)千萬年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
（1）你從哪些地方感受到這個家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來理解感受）。
（2）多種形式朗讀，注意加點的部分，積累語言。
師引讀：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同——，體型多樣——，性情不同——。
5．龐大家族是不是都變成飛鳥呢？出示句子：
（1）體會“其中”、“一些”等詞的精確。
（2）讓我們一起來朗讀課文，來了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。
6．恐龍學飛，科學家有幾種說法？
同桌合作讀一讀，試著概括一下有哪兩種假說？這兩種說法確定嗎？為什么？
7．隨課堂情境，隨文識字寫字。
五、創(chuàng)設情景，簡明介紹。
1．請你用簡明的語言介紹恐龍飛向藍天的演化過程。
2．同桌合作練習。
3．全班交流共享。
六、總結：
同學們，科學家們經過一番嚴密的推理，恐龍演化成鳥兒的過程已經清晰地出現(xiàn)在我們眼前，這個過程是憑空想象的嗎？為了證實這個假說，他們要到世界各地尋找證據(jù)，他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們再跟隨科學家進行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1．把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。
2．搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書。
飛向藍天的恐龍。
學會飛翔。
龐大家族。
愛唱歌的大恐龍教案篇二十一
(第二課時)。
教學目標:1,理解課文內容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學生熱愛科學,探求科學奧秘的愿望.
教學內容:。
導入課文。
今天我們繼續(xù)學習——恐龍(生讀)。
學生回答,相機板書:種類形態(tài)。
生活習性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識的呢請同學們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個小記號.(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學恐龍的種類。
老師轉了一圈,有些同學對種類感興趣,有些同學對生活習性,繁殖后代感興趣,再請同學把你作上記號的地方認真讀,要讀通,更要讀好.(學生自由朗讀)。
同學們都讀得很認真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學們對于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)。
誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯地讀給大家聽聽呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學真會學習,不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯,所以老師要獎賞你們一個禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來嗎學生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕如果是,說明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見了怎樣如果小動物們見到了它會怎樣"看見了就害怕"這就是我們書中的一個詞語——"望而生畏"(生回答)。
認識了這么多恐龍,看看同學們是不是真的認識他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.
檢查是否真確(點擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字)。
(最后一個很小的沒寫,讓學生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個名字)。
哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎。
同學們讀書真認真,只要細心地去讀書,總會有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放"恐龍的種類")。
11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學生討論,指名幾個學生回答)。
(二)教學恐龍的生活習性。
1,這么多恐龍的種類,他們的生活習性,特別是吃的方面也不同,你已經了解了這方面的哪些知識呢(學生回答)。
2,師引讀:"哦,原來千奇百怪的恐龍……也有……比如說……"。
3老師這還有一個奇怪的秘密,(點擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)教學恐龍的繁殖。
1,渡:學到這兒同學們非常認真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時也要學會觀察,學會發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫的呢我們一起來學習第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動物是怎樣繁殖后代的呢(引導學生了解胎生)。
總結。
了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習性獨特,,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個不解之迷,它等待著我們去破解.所以下節(jié)語文綜合實踐課老師為大家準備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學習網站.
評課意見:。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語言豐富生動,與學生溶為一體,真誠交流,建立和諧,融洽的師生關系,注重學生的個別感受.
以讀促情,重視讀的實踐,注重學生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導朗讀來讀出各種恐龍的特點,從而讀出了學生對恐龍的喜歡或害怕之情,使學生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學生提供廣闊的學習空間,培養(yǎng)學生自主,探究,合作的學習精神。
教師注重了搜尋,為學生提供了廣闊的學習空間,學生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛好去研究恐龍的各個方面,特別對于恐龍的消失,提供了很多科學的理論以及相關網站.
尊重學生的意愿,突出學生在學習中的主體性,使他們成為學習的主人。
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學生自主要求來學習有關恐龍各方面的知識,如教學恐龍繁殖后代時,學生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學生重復認真觀看視頻,以達到學生的學習目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學生的自主學習.
5,提出一點小建議:在教學各種恐龍時,可采用多種方式來學習,比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
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