教案的編寫需要考慮學生的學習特點和實際需求，符合教學大綱的要求。教師在編寫教案時應該注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。實踐證明，編寫規(guī)范、科學的教案對于教學的順利開展具有重要作用。
小班踩樹葉教案篇一
1、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
2、引導幼兒感受散文的美。
課件《小樹葉》、樹葉、舒緩音樂、圖片。
一、談話導入。
“咦？小朋友看看這是什么？”
“誰知道小樹葉的媽媽是誰？”
下面老師帶小朋友一起去看看小樹葉和大樹媽媽發(fā)生了什么事情故事。
二、分段欣賞《小樹葉》，出示圖片講故事。
第一段：
“那小朋友誰知道春天的時候小樹葉什么顏色呢？長的什么樣子？”那我們一起來看看春天的小樹葉什么樣子吧。
提示：小朋友可以用小手摸一模。仔細看看小樹葉的樣子和顏色。把春天的樹葉貼在黑板上。
“那小朋友誰知道夏天的時候小樹葉是什么顏色？它有什么變化呢？”那我們一起來看看夏天的小樹葉什么樣子吧。
提示：小朋友可以用小手摸一模。仔細看看小樹葉的樣子和顏色。把夏天的樹葉貼在黑板上。
“秋天的小樹葉是什么顏色呢？”
把金黃色的.小樹葉貼在黑板上。
“那它是從什么顏色變成什么顏色了呢？”引導幼兒說出從綠色變成黃色。
第二段：
“一天秋風吹過，小樹葉發(fā)生了什么事情？”
出示圖1“小樹葉翻滾著身體離開了大樹媽媽，他飄到了屋頂上，屋頂被小樹葉變成了什么顏色呢？”
圖片貼黑板上。
出示圖2“小樹葉又飄啊飄，飄到了小河里，在小河里的小樹葉又像許多的什么呢？”
引導孩子說出像小船。
圖片貼黑板上。
圖示圖3“小樹葉又飄啊飄，飄到了草地上，草地上像鋪上了什么？”
引導幼兒說出像地毯。
圖片貼黑板上。
出示圖4“小樹葉還在飄，他最后飄到了大樹媽媽的哪里？對大樹媽媽說了什么呢？”
小結：秋風吹過，小樹葉離開大樹媽媽，飄到了許多地方，給大地披上了一件漂亮的外衣。
第三段：
小結：最后小樹葉飄向了四面八方，一個個都按下了屬于自己的家。
下面請小朋友們完整的欣賞一遍這篇優(yōu)美散文《小樹葉》。
三、完整欣賞故事《小樹葉》。
出示課件，播放舒緩音樂，師帶感情朗讀散文。
小結：大樹媽媽生出許多的小樹葉，小樹葉由小變大，有嫩綠色變成金黃色，當秋風吹過，他們離開了大樹媽媽，飄向四面八方，可是它是大樹媽媽的孩子，不管飄向哪里，心里依然想念大樹媽媽，永遠愛大樹媽媽。
四、活動延伸：
哇，小樹葉太可愛了，老師好喜歡小樹葉啊，小朋友們喜歡小樹葉嗎？那現在我們到戶外找小樹葉一起玩吧。
小班踩樹葉教案篇二
練習能根據兒歌內容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
戶外有落葉的場地。
1、觀察秋天樹葉飄落下來的`情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。
（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。
（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。
秋風吹，樹枝搖。
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風小了，風停了。
小班踩樹葉教案篇三
1.幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，能用拼貼方法制作葉子畫。
2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備。
1.幼兒共同收集各種葉子。
2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。
3.數碼照相機、錄音機。
活動過程。
1.創(chuàng)設氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友，前幾天我們去采集種子了，在路上我們還收集了許多樹葉寶寶?？矗裉炖蠋煱堰@些樹葉寶寶都帶到我們這里來了，它們想請小朋友說說秋天樹上的葉子有什么變化。
我們一起來聽著音樂來學一學樹葉飄落的樣子。(放音樂)。
2.引導幼兒觀察樹葉，進行合理的想象。
老師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它像什么。
老師：看看這片樹葉像什么呢?(邊說邊用手在身后做搖尾巴的動作。)你們看這片樹葉像金魚的尾巴，那么還缺了什么呢?我們可以用什么來代替金魚的身體(嘴和眼睛)呢?小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。
3.幼兒制作葉子畫。
幼兒動手制作。
4.展示作品，體驗樹葉粘貼的樂趣。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班踩樹葉教案篇四
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、小的樹葉每人一片。
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的'媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結。
師：今天我們都小樹葉找到了媽媽。樹媽媽長得真高真，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
小班踩樹葉教案篇五
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的.敏捷性。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
小班踩樹葉教案篇六
1、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。
2、發(fā)展動手操作能力。
：用樹葉裝飾身體。
1、學過用雙面膠粘貼的技能。
2、樹葉項鏈、樹葉手鐲、許多樹葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等。
3、歡快的音樂。
4、玩具照相機。
在主題活動“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個世界。孩子、家長、我們一起進入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現。
在充滿興趣的活動中，孩子們發(fā)現落葉真的很美、很可愛。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫。在區(qū)角活動中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現落葉還可以用來裝飾打扮自己，在交流分享時，孩子們紛紛要求也要用樹葉來打扮自己。于是，針對孩子的興趣、需要，預設了此活動。通過欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達表現落葉裝飾的美，來體驗與同伴一起操作的樂趣。激發(fā)幼兒初步表達表現的欲望。
欣賞——動手操作——表達表現。
一、欣賞。
1、賞教師、幼兒制作的樹葉項鏈、手鐲，說說這是什么，是怎么做成的?
2、討論怎樣打扮教師，幾個幼兒試著用一些現成的樹葉項鏈、手鐲打扮教師。
3、我們可以怎樣用樹葉打扮自己？
二、動手操作。
1、你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？
2、
幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請同伴幫助。
3、教師在觀察幼兒的同時打扮自己，引導幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動。
三、表達表現。
1、引導幼兒互相欣賞，說說像什么人，大膽造型留影。
2、教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。
3、延伸：根據幼兒在活動中的生成。
小班踩樹葉教案篇七
活動目標：
1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
活動準備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包。
活動過程：
一、小樹排序。
1、出示掛圖，幼兒觀察。
a、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)。
2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)。
二、傾聽故事。
1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問：
(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?
(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。)。
(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)。
三、操作材料。
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)。
四、交流討論教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動延伸提問：小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
附故事：樹葉小耳朵有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來了好多好多小鳥，整天在枝頭上嘰嘰喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，它們忽然發(fā)現，樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。小樹葉說：“小鳥，唱罷，唱罷，我們來聽你唱歌?！?/p>
沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱：“春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！?/p>
小樹葉也唱起來了：“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。”.
教學反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的`讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。
小班踩樹葉教案篇八
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。
活動重點：愿意參加游戲。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
活動過程：
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
附：兒歌。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的'肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
小班踩樹葉教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。
2、引導幼兒認識秋天樹葉落的自然現象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。
3、讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
教學重點、難點。
知道秋天這個季節(jié)的特征。
活動準備。
收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數相同，課件。
活動過程。
一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進入室內。
二、基本部分：
1、說樹葉。
孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的？（大樹上）這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎？它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四兀浚ㄇ锾靵砹?，天氣變涼了）?/p>
教師總結：秋天來了，秋風一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿樹葉。
秋風吹來，樹葉像什么一樣落下來？（蝴蝶、蜻蜓、降落傘）孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧！放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動作。
3、幼兒看課件，學兒歌《秋風吹》。
4、做游戲：風和樹葉。
每個幼兒拿一片樹葉，老師扮風，孩子扮樹葉，老師做大風吹來的動作時，孩子隨風做瓢來瓢去的動作；老師做小風吹來的動作時，孩子們做較小的動作。
5、粘貼樹葉。
風停了，小樹葉落到哪里了？（草地、房屋、地面上）小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧！（幼兒粘貼大樹）。
6、看樹葉粘貼圖。
小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么？（蝴蝶、青蛙、兔子）。
三、結束部分：
帶孩子到戶外撿落葉。
教學反思。
通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。
小班踩樹葉教案篇十
一、有感情地朗誦兒歌。
二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色。
物質準備：課件、樹葉。
情景創(chuàng)設：教室布置成秋天的主題。
一、出示秋天樹葉飄落的圖片，激發(fā)興趣。
（一）、提問幼兒：“小朋友們，圖片上畫的是什么？”
“咦，什么東西會從樹上掉下來？”
小結：圖片上畫的是黃色的樹葉從樹上飄落下來，這是秋天景色。
二、出示樹葉，引導幼兒觀察樹葉飄落的樣子，學習“飄”。
（一）、再次觀看課件上樹葉自然飄落的圖片。
（二）、提問幼兒：“樹葉是怎么飄下來的？”
“樹葉是很重地從樹上‘嘭’的一聲落下來嗎？”
“落地的聲音很大聲嗎？還是輕輕的飄？”
（3）、出示樹葉，老師模仿樹葉飄落的樣子讓幼兒觀察。
師“小朋友，你們看樹葉是怎么從老師手上飄到地面上的呢？”
“我請一位小朋友來做樹媽媽，坐在下面的小朋友觀察一下，小樹葉是不是跟剛才
一樣慢慢地飄落到地上？”
三、幼兒學習兒歌，理解兒歌的內容。
（一）、老師介紹兒歌題目。
老師范讀，出示詞譜，幫助幼兒理解兒歌內容。
（2）、提問幼兒：“這首兒歌叫什么名字？”
“兒歌中的樹葉像什么？”“小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄的？”
（3）、讓幼兒學念兒歌。
師“下面我請小朋友看著老師屏幕上的圖片，一起讀一遍這首兒歌?！?/p>
（5）、引導幼兒為兒歌配上動作。
師“老師請小朋友模仿一下小樹葉飄落的樣子?！?/p>
“請小朋友模仿小鳥和誰大覺的樣子?！?/p>
“我請小朋友看著屏幕讀一讀這首兒歌，并且為兒歌配上好看的動作?！?/p>
教師跟著幼兒一起邊讀兒歌邊帶動幼兒動作。
四、引導幼兒回答落葉的作用，出示樹葉貼畫。
（一）、提問幼兒：哪位小朋友知道小樹葉落到地上后可以做什么？
引導幼兒回答落葉的作用。
小結：樹葉落下了可以做肥料、可以做標本，還可以做樹葉貼畫。
（2）、出示樹葉貼畫，讓幼兒觀察，說說自己喜歡的樹葉貼畫，為什么喜歡？
家園共育：請家長周末帶孩子去戶外觀察落葉。
小班踩樹葉教案篇十一
1、通過活動，幼兒學會多角度將樹葉分類擺放。
2、幼兒能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。
材料準備：各種標記卡一套；大、小標記頭飾、紅、黃、綠標記頭飾；
收集各種樹葉若干；分類盒人手一個、筐子若干。
1、比一比，說特征。
(1)樹葉飛飛。
師：秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上）請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，它們什么地方相同，什么地方不同。哪個小朋友能講給大家聽聽？幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。（通過這個環(huán)節(jié)，幼兒的情緒一下子被調動起來，他們驚喜、驚奇的表情，再加上歡快的音樂，讓有些緊張的氣氛活躍了起來）。
(2)比比樹葉的大小。
師：你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？（小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說，非常投入）。
師（戴上大標記頭飾）：誰來跟我做朋友？（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標記頭飾邀請小朋友一起游戲。
(3)看看樹葉的顏色。
師：你的樹葉是什么顏色的呢？請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。
師（戴上紅顏色標記頭飾）：誰來跟我做朋友？依次戴上黃顏色、綠顏色標記頭飾邀請幼兒做朋友。
(4)說說樹葉的形狀。
師：你的樹葉是什么形狀的？
（幼兒仔細觀察比較樹葉的.形狀）教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。
2、分一分，送樹葉回家。
(1)教師出示帶有大小標記的筐子。
請1—2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
師：為什么你將這片樹葉放在這個筐里？
鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
師：小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。
教師（拿一片大樹葉）：大樹葉我送你回有大標記的家里。
師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記（大標記）的筐子里呢？（引導幼兒說出理由）。
(2)教師出示帶有顏色標記的筐子。
師：這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？
提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里？（鼓勵幼兒講出放樹葉的依據）。
師：請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。（紅樹葉我送你進有紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里）。
師：你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標記（紅標記、綠標記、黃標記）的筐子里呢？（引導幼兒說出理由：上面有紅標記，所以我把紅樹葉放在里面；上面有黃標記，所以我把黃樹葉放在里面；上面有綠標記，所以我把綠樹葉放在里面）。
(3)教師出示帶有形狀標記的筐子。
師：這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？
提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里？鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
師：請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。
橢圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）我送你進××標記的家里。
師：你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）放在有這樣標記（橢圓形標記、扇形標記、針形標記）的筐子里呢？（引導幼兒說出理由）。
3、試一試，誰的方法多。
(1)認識分類盒。
師（拿起分類盒向幼兒介紹）：這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。
(2)幼兒嘗試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。
教師巡回檢查，并請個別幼兒說出自己的分類標準。
(3)幼兒自己選擇分類標準，嘗試多角度給樹葉分類。
教師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標準進行操作，并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
小結：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的。
小班踩樹葉教案篇十二
秋天來了，天氣越來越涼，有的樹葉子變黃了，變彩了。一片一片的樹葉被秋風一吹，像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來?！缎淙~》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問答方式，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，小樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問一答間，唱出了大樹媽媽對孩子離去的擔心以及小樹葉的勇敢、樂觀和堅強。演唱時可以用不同的速度和情緒表現，以豐富學生的音樂體驗。
體驗并用不同速度和情緒表現歌曲的兩段。
用不同的聲音準確表現歌曲的情感。
（能力、經驗基礎）。
大班能聽出音樂的速度的變化，但是在表現的時候不是很好。幼兒對秋天的變化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小樹葉都會離開大樹媽媽了。
1.學唱歌曲，感受歌曲兩段的.速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗歌曲中樹葉媽媽與小樹葉深深的母子之情。
（材料、環(huán)境、知識準備）。
音樂。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問：現在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫面，秋天有什么變化？說說感受。
過渡語：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹葉確感到有點害怕。這是為什么呢？讓我們一起來聽一聽吧。
二、初步感知歌曲。
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結合ppt，回憶歌詞內容。
提問：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點指導：表情略帶悲傷、歌唱時速度緩慢，柔和連貫。
過渡語：心里感到害怕的小樹葉又會對媽媽說些什么呢？讓我們再來聽一聽。
2.欣賞第二段。
提問：如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀？
（1）結合ppt回憶歌詞內容。
提問：這一段，我們又要用怎樣的聲音來演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點指導：可在沙沙部分加拍手拍腿動作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學唱歌曲。
1.完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動作，表演唱。
小班踩樹葉教案篇十三
活動目標：
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動過程：
1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
老師：秋天到了，你發(fā)現樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
例如：“這片銀杏葉像什么?”
3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。)。
4、展示幼兒作品，幼兒自評。(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)。
活動過程。
一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣。
1.以“小牛帽子店”的情景導入。
師：夏天到了，小牛的帽子店新進了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來看看吧!
2.展示涼帽，引導幼兒觀察欣賞。
師：有請帽子店的小模特閃亮登場!多漂亮的涼帽呀，誰來說說這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂聲中上場，引導幼兒講出涼帽漂亮的地方：(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的，很美)。
二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法。
1.鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。
(1)引導幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過程。
師：我們可以用什么方法來做涼帽?(折、畫、剪)。
師：這是制作涼帽的步驟圖，請你們按順序仔細地看一看，不理解的地方可以提問。
師：請你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫一畫、剪一剪。
(2)幼兒第一次嘗試折、畫、剪，教師分組指導。
2.師幼互動，掌握用翻轉、輪換剪、不剪斷的方法來制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
(1)師：誰愿意上來把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法，并正確示范：角對角，對對齊，用點力，壓壓平。)。
(2)師：誰來畫一畫小剪刀的路線?(了解趣味剪紙的剪法)。
(3)師：哪個孩子愿意上來剪一剪?(介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個空做帽檐。走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走，走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走。到了山頂，剪個口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開，成功啦!)。
三、幼兒制作，教師指導。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒制作興趣。
2.提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)在做涼帽時要注意，多留點做帽檐，不要剪斷。
(2)使用剪刀時要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。
四、展示作品，欣賞評價。
1.放音樂，請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。
2.幼兒欣賞，相互評價。
五、延伸活動。
展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進行趣味剪紙的欲望。
小班踩樹葉教案篇十四
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
準備。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
過程。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。
-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議。
在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風秋風吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
活動反思：
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的'不同的景象都表現出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
小班踩樹葉教案篇十五
師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們去地上撿一片吧。
師：你們知道這些樹葉哪里來的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長大變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。
二、欣賞、理解兒歌
1、教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2．出示ppt
三、學習、朗誦兒歌
看圖示學習朗誦兒歌
四、游戲：大風和樹葉
1、教師講述游戲玩法、規(guī)則。出示小樹葉，風一吹，小樹葉會怎樣？（飄）鼓勵幼兒大膽想象飄的姿態(tài)，并用動作表示。
2、學習游戲。
教師做大風，幼兒做樹葉蹲在地上，教師說：風來了，風來了，小樹葉飄起來；（幼兒站起來自由舞蹈）。教師說：風大了，風大了，小樹葉快快地跑。（幼兒自由跑動）教師說：風小了，風小了，小樹葉走走走。（自由走動）教師說：風停了，風停了，小樹葉不動了。（幼兒蹲下不動。）
3、請一組幼兒示范一次，強調要聽信號做動作。
小班踩樹葉教案篇十六
秋天是金色的，是舞動的。秋葉飄落是大自然賦予秋天的禮物。午后，我?guī)Ш⒆觽兩⒉?，秋葉飄在孩子們的頭上、身上、眼前，他們歡呼著，舞動的秋葉和孩子們躍動的心靈天然地契合著。在樹葉飄飄的這個主題活動中，我想到了教材上的兒歌《小樹葉，飄呀飄》。它很好詮釋著秋天的樹葉，意境也很美。針對小班孩子形象思維為主、認知、表達局限性等方面，設計了讓幼兒在看看、玩玩、說說的形式讓孩子們感受活動的有趣性，體驗并表達自己的感受，同時激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
1、引導幼兒在理解兒歌的基礎上學念兒歌并學習簡單的.仿編。
2、培養(yǎng)小班幼兒大膽地表達表現的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
1、多媒體課件、背景音樂。
2、小樹葉每人兩片。
2、老師做風阿姨，小朋友做樹葉寶寶，我們一起來做一個大風和樹葉的游戲。
幼兒自由討論。
“老師也有幾片小樹葉，你們知道老師的樹葉會飄到哪里？我們一起來看看?！?/p>
1、完整地欣賞課件。
提問：小樹葉，飄呀飄，飄到我的什么地方？
2、再次完整的欣賞課件。
3、師：小朋友也有樹葉，我們也讓小樹葉飄到這些地方，好嗎？
教師帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作。
1、幼兒與幼兒一起討論：小樹葉還會飄到哪里呢？
2、幼兒嘗試對兒歌進行簡單的仿編。
我們一起到外面去看看,小樹葉還會飄到哪里？我們也把它編到我們的兒歌里。帶領幼兒離開活動室。
兒歌：小樹葉飄呀飄。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的小手上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的小腳上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
小班踩樹葉教案篇十七
活動目標：
1、通過觀察，比較，發(fā)現葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2、自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關愛自然的情感。
活動準備：
1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹。
4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設。
一：小樹葉離開了媽媽。
1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師提問：小樹葉會飄到哪里去呢？
它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）。
二、情景創(chuàng)設。
二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察。
1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？
2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？
你們會不會用樹葉貼畫呢？
三、情景創(chuàng)設。
三：認識常見的樹葉寶寶。
1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。
2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設四：送小樹葉回家。
1、幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。
2、把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
小班踩樹葉教案篇十八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《收藏樹葉》小班教案，希望能夠幫助到大家。
2、感覺收藏和發(fā)現的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。
一、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）。
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的？
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了？”孩子們都說：“變少了！”“對呀！那樹葉到哪里去了呢？”想像力豐富的`王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧！”還有幾個小朋友憑借自己的已有經驗說：“都落掉了！”我問：“那落到了哪里去了呢？我們快去找一找吧！”于是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。
小班踩樹葉教案篇十九
1、嘗試運用多種感官較細致地觀察一片銀杏樹葉的特征。
2、能運用簡單的圖標、符號等記錄自己的觀察與發(fā)現，并用語言進行描述。
3、豐富有關落葉樹的經驗，產生對身邊樹木的.興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
1、幼兒觀察過幼兒園內銀杏樹的變化，且每人擁有一片銀杏樹葉。
2、ppt課件，數碼相機。
3、“小樹葉身份證”記錄表，筆。
1、出示(ppt1)，提問：這是什么樹?現在銀杏樹怎么了?
2、師：銀杏樹的葉子是什么樣子的?
1、討論觀察方法。
師：今天我們來觀察一下自己的樹葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹是什么樣子的?
2、小結觀察方法。
3、運用多種感官自由觀察銀杏樹葉。
4、集體交流。
師：你用了什么方法?你的小樹葉是什么樣子的?
1、明確觀察、記錄要求。
教師結合ppt3，講述觀察、記錄要求。
2、幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。
3、幼兒集體交流。
師：誰愿意向我們介紹一下你的樹葉朋友?
4、小結。
1、第一關：找找我的小樹葉。
玩法：請幼兒將樹葉放進盤子里，蒙上眼睛，教師將樹葉打亂，看誰能先找到自己的樹葉朋友。
2、第二關：找找朋友的樹葉朋友。
玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹葉身份證，看誰先把朋友的葉子找出來。
小班踩樹葉教案篇二十
1、了解秋天很多樹都會落葉，感受秋天的基本季節(jié)特征。
2、在撿樹葉的活動中，發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
人手一個塑料袋。
一、布置任務：
1、現在是秋天了，秋天有什么變化?。?/p>
2、樹爺爺說：“我也有變化了，我的葉子都掉下來了，請寶寶們來看看?！?/p>
3、每一個寶寶要撿很多不同的樹葉，裝在袋子里哦！
二、帶領寶寶去室外撿落葉。
1、鼓勵寶寶撿不同的樹葉。
2、要求寶寶在教師的視線里撿樹葉。
三、總結、提升。
1、你撿到了什么樣的樹葉?。?/p>
2、表揚按照老師要求撿樹葉的寶寶。
3、將寶寶撿到的樹葉制作成圖畫，進行觀賞。
在活動中，寶寶很開心地在戶外撿樹葉，但因為幼兒園的樹種類不是很多，有些樹還不掉葉子的，寶寶們撿回來的樹葉不是很多，有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產生是因為我們事先對環(huán)境沒有踩點，準備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的'活動還是要多開展一點，寶寶們會覺得很開心。
在撿樹葉的過程中，有些寶寶比較專注，能至始至終完成任務，有些寶寶撿一會就去玩大型玩具了，任務意識還不是很強?；氐桨嗉壚?，開始介紹自己的樹葉時，個別寶寶的語言發(fā)展還是比較好的，但大部分寶寶說不清自己要表達的意思，因此還是要加強對寶寶語言能力的培養(yǎng)。
小班踩樹葉教案篇二十一
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的.情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
小班踩樹葉教案篇二十二
1、膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛自然的情感。
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會響的小路。
——完整傾聽故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
——結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
——請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。
——小刺猬對風兒說了什么?
——為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
——帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。
——引導幼兒膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
在現場情景的.誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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