教案的編寫需要遵循教材的內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇一
游戲目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種夏天用品;2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具。活動(dòng)準(zhǔn)備：眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。
活動(dòng)過程：
出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請(qǐng)大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請(qǐng)你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請(qǐng)你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個(gè)?請(qǐng)將它送給小兔，不能送錯(cuò)了。
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角，特別要注意不能爭(zhēng)搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
1、教師對(duì)各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛之情。
活動(dòng)材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆。
1、幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2、將幼兒的作品展示出來。
3、此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的延伸活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū)：雪花片。
活動(dòng)來源：托班時(shí)由于孩子年齡較小，對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭，并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料：雪花片。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒的想象能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn)，利用雪花片進(jìn)行拼搭。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇三
：經(jīng)過上周的情況，我覺得每組人輪流玩玩具會(huì)更好，這樣就每個(gè)人可以玩每種玩具。
第一組：數(shù)字口袋
第二組：找規(guī)律
第三組：拼圖
第四組：小貓釣魚
第五組：找圖形
第六組：多功能包
教師觀察幼兒游戲情況，十分鐘交換玩具。
這種輪流的方式好，但也不是對(duì)每位幼兒，有些幼兒早能掌握，比如謝靜，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到別的幼兒玩她才會(huì)去看看玩玩，而且玩了一會(huì)就不去玩了，就開始打擾別的幼兒了。
區(qū)域活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式開展個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到鍛煉和學(xué)習(xí),我省開展了幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)比.三月份我們鐵東區(qū)選取了8所幼兒園參加評(píng)選,教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省里抽檢.這次活動(dòng)從去年開始就進(jìn)行了,我們除配合市初檢外,還多次下到幼兒園進(jìn)行指導(dǎo). 通過這次檢查指導(dǎo),使我對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升.下面是我的幾點(diǎn)反思:
準(zhǔn)備是第一環(huán)節(jié)，其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的準(zhǔn)備。在區(qū)域活動(dòng)中，活動(dòng)環(huán)境和材料是活動(dòng)成功的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片或孩子的美術(shù)制作作品。比如“巧手區(qū)”：使用湯勺勺豆子、系鞋帶、編辮子等;“益智區(qū)”：用小木棍排序粗細(xì)長(zhǎng)短、加減編應(yīng)用題等;“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹塊做成快板等進(jìn)行打擊樂等。教師的用心準(zhǔn)備給孩子提供了創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的空間。
組織與指導(dǎo)是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，活動(dòng)完全是自由的。幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。在活動(dòng)中教師完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與使區(qū)角活動(dòng)變得更有興趣性和教育意義.幼兒玩得非常開心!
總結(jié)評(píng)價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)其參與再次活動(dòng)的欲望。評(píng)價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用，因此，教師在評(píng)價(jià)中很注重幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，有全班進(jìn)行的，由分組討論的，還有讓幼兒自己評(píng)價(jià)的，也有老師指點(diǎn)迷津等。 幼兒的自主評(píng)價(jià)和教師的全面評(píng)價(jià)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，使區(qū)域活動(dòng)的過程感覺很完整。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒最快樂的活動(dòng)，如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，是我們幼兒教師努力要做的.作為教研員我們要給教師創(chuàng)造更多的平臺(tái)進(jìn)行展示和交流,不斷地進(jìn)行研究,使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)和發(fā)展.
隨著幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學(xué)方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎，也越來越能在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價(jià)值。
在眾多現(xiàn)代靈活的教育中，區(qū)域活動(dòng)成為了一種趨勢(shì)，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的平臺(tái)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)各種的問題。在這兒，我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題。
1、活動(dòng)的規(guī)則、環(huán)境與目的
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)更是如此。在為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境時(shí)，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。如此，才能達(dá)到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。
由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導(dǎo)，很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先，在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，我們必須觀察幼兒對(duì)材料的態(tài)度，適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料，以至于不讓幼兒有枯燥感，增加活動(dòng)的趣味性,其次，老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體，我們只是“綠葉”，活動(dòng)本來就是幼兒自我發(fā)展，自我想象，自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果。最后，活動(dòng)中，老師要仔細(xì)的觀察，同時(shí)進(jìn)行適度的交流，在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心。
區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為十分的重要。在講評(píng)中，我們可以從自我的評(píng)價(jià)和幼兒的評(píng)價(jià)兩方面出發(fā)，進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然，還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的，希望在以后的工作中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量.
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇四
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);。
2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品;。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：能積極主動(dòng)參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車。
指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙。
活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。
指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
1、愉快地參加表演活動(dòng)，愿意和同伴一起進(jìn)行表演。
2、初步體驗(yàn)表演樂趣。
投放材料：打擊樂器、表演服裝。
指導(dǎo)方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的.創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1。鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。
2。在活動(dòng)中結(jié)合英語課教授的圖形名稱，復(fù)習(xí)英語單詞。
活動(dòng)材料：木制圖形拼板。
活動(dòng)規(guī)則：1。按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。
一人回答：itis…(三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形)。
2。拼圖。
活動(dòng)目標(biāo)：1。會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇六
1、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行家鄉(xiāng)街道的特點(diǎn)和面貌。2、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。重點(diǎn)：幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行街道的特點(diǎn)和面貌。
難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。
家鄉(xiāng)街道圖片、卡紙、蠟筆。
一、。
師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎?你們最喜歡我們?nèi)鸾鸬?/p>
那條街?你覺得那條街道最漂亮?為什么?
2、請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的街道特點(diǎn)。
二、
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。(紅都廣場(chǎng))
2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡
嗎?(喜歡)
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
三
1、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備家鄉(xiāng)街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)家鄉(xiāng)街道的圖書。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)
2、重點(diǎn)對(duì)制作街道和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事。
3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。
。
六、。
教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇七
1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的`快樂。
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀。
游戲區(qū)：娃娃家所需材料。
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
一、導(dǎo)入主題。
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇八
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點(diǎn)掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時(shí)吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”
2、根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)。
3、講解清洗的要領(lǐng)：將紅蘿卜放入清水中，反復(fù)揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領(lǐng)：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時(shí)的安全，切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領(lǐng)：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時(shí)應(yīng)該停止刨的動(dòng)作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會(huì)掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。
7、活動(dòng)講評(píng)
(1)、幼兒自我評(píng)價(jià)
請(qǐng)生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動(dòng)時(shí)的情況，教師并小結(jié)。
(2)、請(qǐng)幼兒互相交流各自的活動(dòng)情況。
(3)、在記錄本上進(jìn)行簡(jiǎn)單地記錄。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)過程：
一.猜一猜。
1、老師出示做好的留念盒：小朋友，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個(gè)什么東西啊?(幼兒猜測(cè))。
2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測(cè))。
3.讓我們打開看看吧。
4.請(qǐng)幾位幼兒說一說自己看到的收藏品，你們看到了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平時(shí)的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因?yàn)槟銈凂R上要畢業(yè)了，老師很舍不得你們，所以做了這個(gè)驚喜留念盒。
二、幼兒交流。
1、那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?
2、今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀、、、、、的留念盒你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設(shè)計(jì)“驚喜留念盒”的設(shè)計(jì)。
4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。
五、指導(dǎo)幼兒制作。
1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。
2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。
圖書角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩，學(xué)會(huì)分享。
投放材料：各種娃娃
目標(biāo)：初步培養(yǎng)對(duì)看書的興趣
投放材料：各種圖書
活動(dòng)記錄：
活動(dòng)時(shí)間
觀察區(qū)域
活動(dòng)分析
改進(jìn)措施
9月28日下午2：50～3：40
語言區(qū)
這是幼兒第一次進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，幼兒還不會(huì)看書，教師引導(dǎo)后，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒看的還可以，不過好多幼兒對(duì)看書不是那么有興趣。
對(duì)于看書活動(dòng)的現(xiàn)狀，我想一方面有些幼兒家里沒有看書的習(xí)慣，因此對(duì)書比較的陌生，另一方面，幼兒還沒嘗到看書的樂趣。我想今后教師可以通過投影儀講故事給幼兒聽，讓幼兒了解書的作用和感受書的樂趣。
美工區(qū)
引導(dǎo)幼兒玩橡皮泥，幼兒很喜歡玩，但是玩后泥碎很多，幼兒不知道怎樣粘到一起，放到盒子里。
今天參與活動(dòng)的幼兒動(dòng)手能力不強(qiáng)，下次活動(dòng)時(shí)再動(dòng)員幾個(gè)能力較強(qiáng)的，教師在好好的引導(dǎo)一下。
9月29日中午11：35～12：05
娃娃家
這次活動(dòng)，老師不時(shí)地介入在幼兒的活動(dòng)中，幼兒很積極投入，而且這些娃娃都是幼兒自己帶來的，幼兒感覺比較的親切，在教師的引導(dǎo)下，幼兒幫娃娃穿衣服，洗頭，非常的樂意，因?yàn)槠綍r(shí)在家家長(zhǎng)這方面是不引導(dǎo)的，在老師的引導(dǎo)下，幼兒和娃娃玩出了新花樣。
娃娃家是幼兒最喜歡的區(qū)域，比價(jià)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師以后多引導(dǎo)。
小班區(qū)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
區(qū)域活動(dòng)教案：放學(xué)路上
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
操作目標(biāo)：
嘗試使用各種夾子，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
操作材料：
用硬紙制成的衣服、褲子，塑料夾子，木頭夾子，不銹鋼夾子若干。
操作層次：
第一層次：能夠打開塑料夾，隨意地夾在衣服上。
第二層次：能夠根據(jù)塑料夾子的顏色分類，給衣服夾夾子。
第三層次：能夠把木頭夾子夾在衣服上。
第四層次：能夠把不銹鋼夾子夾在衣服上。
操作說明：
幼兒任意選擇一件衣服或褲子，從筐中取出各種夾子，打開夾口夾在衣服（褲子）上面。
指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的手部肌肉能力選擇適合的方法打開夾口。
2、在幼兒學(xué)會(huì)夾夾子后，引導(dǎo)其根據(jù)夾子的顏色分類給衣服（褲子）夾夾子。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽設(shè)計(jì)自己的裙子。2、愿意積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)裙子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖書角投入繪本《我們來設(shè)計(jì)》2、手工區(qū)提供操作材料。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)。
二、欣賞視頻圖片：服裝。
1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧!
3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒討論裙子的各種款式)。
三、設(shè)計(jì)裙子。
1、今天我們就來為女孩子設(shè)計(jì)漂亮的裙子吧!
師幼共同討論設(shè)計(jì)裙子的方法。
誰來告訴老師你們想設(shè)計(jì)什么樣子的裙子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì))。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)裙子，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品。
1、今天小朋友都設(shè)計(jì)漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設(shè)計(jì)是什么樣子的?
2、個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì)作品。
3、相互欣賞作品。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。
反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
1初步知道瓶和瓶蓋的關(guān)系,能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的蓋子.
2能積極嘗試擰緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作.
各種帶蓋子的瓶子.(請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集,注意清潔衛(wèi)生)。
設(shè)兩個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)四名幼兒.
活動(dòng)過程。
小朋友看老師的杯子里怎么有個(gè)臟東西，什么時(shí)候掉進(jìn)去的，有的小朋友說是剛才，有的說是老師上課的時(shí)候，有的說是在老師打掃衛(wèi)生的時(shí)候。1引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生.
2動(dòng)手操作,讓幼兒到區(qū)角內(nèi)嘗試為瓶子選擇合適的蓋子.看哪個(gè)區(qū)的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)蓋的瓶蓋最多，為勝利者。游戲輪流進(jìn)行。
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十五
在現(xiàn)在的幼兒園里,我們每一位老師在思想意識(shí)上都知道在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候要給予幼兒提供充足的環(huán)境與材料,讓幼兒在活動(dòng)中能夠自主、輕松地活動(dòng)。但是，在實(shí)際的活動(dòng)中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問題老師該如何進(jìn)行指導(dǎo)、什么時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)才是適時(shí)呢?這是我們?cè)诨顒?dòng)中難以把握的一大疑難。針對(duì)這一種情況，我們也進(jìn)行了很長(zhǎng)的時(shí)間去研究、討論。
1、如何了解孩子的需要；
2、怎樣從孩子的需要及時(shí)給予指導(dǎo)；
3、樂于探索、交流與分享；
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是我們的一大特色，在每一位老師在思想意識(shí)中都知道在區(qū)域里應(yīng)該建立一個(gè)良好的進(jìn)區(qū)環(huán)境，老師應(yīng)該放手讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲。在一次的區(qū)域活動(dòng)中，我們班的幾個(gè)女孩子選擇了她們自己喜歡的扮演區(qū)進(jìn)行扮家家的角色游戲。只見曉瑩拿著布娃娃在喂它吃飯，但是梓熒走過來，說：“這是我的娃娃，我是他的媽媽。”說完就搶走了，曉瑩連忙向我求救，我馬上走過去，讓她們兩人一起合作玩。于是，她們兩人就在一起玩游戲。
案例分析:。
在幼兒活動(dòng)過程中，我們作為幼兒園的教師都會(huì)努力地為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時(shí)地引導(dǎo)、解決問題，促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。
但是，在這一則活動(dòng)中，我覺得也存在一定的問題。在本活動(dòng)中，幼兒之間發(fā)生了一些小爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，老師的介入太快了，沒有給幼兒通過自身的情感調(diào)整來解決問題，使孩子失去了一次獨(dú)立解決問題的嘗試機(jī)會(huì)。從另一個(gè)方面來看，我們也需要深思：幼兒為什么會(huì)發(fā)生這些小爭(zhēng)執(zhí)呢?當(dāng)爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生后，幼兒為什么會(huì)馬上向老師尋求幫助呢?這些問題也是現(xiàn)在的社會(huì)中不可忽視的幼兒的自主性的問題?？梢?，在寬松的活動(dòng)環(huán)境中，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)“該出手”時(shí)就“出手”。
案例反思：
1、重視幼兒解決問題的能力。
蒙臺(tái)梭利說：“我們習(xí)慣服侍小孩，這對(duì)他們不僅是一種奴化，而且也是危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@是很容易窒息他們自發(fā)的活動(dòng)與獨(dú)立自主意識(shí)，扼殺他們十分有益的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們總是不停地認(rèn)為孩子不會(huì)做事，不知道怎樣做。然而，他們確實(shí)必須會(huì)做一些事。大自然賦予了他們可以進(jìn)行各種活動(dòng)的身體條件，也賦予了他們的智慧，可以學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行活動(dòng)，我們對(duì)他們的責(zé)任在任何情況下都是幫助他們?nèi)ネ瓿勺约簯?yīng)該完成的有益活動(dòng)。在我們的日常生活中，不論是我們的老師還是家長(zhǎng)因?yàn)槊鎸?duì)的都是獨(dú)生子女，總是把他們當(dāng)成掌上明珠，害怕他們?cè)谏钪杏龅酱煺郏偸呛ε掠變旱?。因此，總是給以幼兒最細(xì)心的呵護(hù)，當(dāng)他們跌倒了，就會(huì)馬上跑過去把他們抱起來。但是，在我們的實(shí)驗(yàn)中，我們確實(shí)是發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒自己跌倒了，沒有人扶他起來的時(shí)候，他自己會(huì)很勇敢地站起來。在案例中，老師就是以成人的眼光去看待幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，認(rèn)為幼兒自己沒有能力去解決自己發(fā)生的問題，而馬上給予他們一定的建議，把自己的思想、觀念和行為方式強(qiáng)加給幼兒，用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，是妨礙幼兒在生命的發(fā)展和內(nèi)在生命力的展現(xiàn)。
2、教師應(yīng)尊重孩子。
當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，在教師不了解的情況下，教師不應(yīng)以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，妄下論斷斥責(zé)孩子，也不能過多地“勉強(qiáng)”孩子。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，能否順利地進(jìn)行社會(huì)交往反映了個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力的高低，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，能否適應(yīng)社會(huì)決定了生存與否。同時(shí)，幼兒的交往是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，是成人不可能替代但卻能施加強(qiáng)有力影響的過程。那么，作為幼兒生活中的“重要人物”我們?cè)摓橛變旱纳鐣?huì)性交往做些什么呢?新綱要指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒園提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。”“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！边@就要求我們，包括家長(zhǎng)、教師乃至孩子生活周圍的成人，共同扮演好幼兒交往的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色，尤其是教師作為專業(yè)人士，更應(yīng)在其中發(fā)揮積極作用。讓幼兒通過自己的自身水平去解決問題，只有在與同伴之間出現(xiàn)問題，自己努力解決，幼兒的社會(huì)交往能力才會(huì)在矛盾中不斷地成長(zhǎng)。
3、教師應(yīng)該是幼兒活動(dòng)中的示范者、觀察者、支持者和資源者。
幼兒只有在自己的做主的活動(dòng)圈子里，在沒有來自成人壓力的時(shí)候，才真正體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。如果成人介入和指導(dǎo)變成了對(duì)幼兒自主活動(dòng)的控制，通過成人去導(dǎo)演和指揮活動(dòng)，那活動(dòng)就不成為其自主活動(dòng)了。因此，在自主活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿。在案例中，教師能夠細(xì)心地觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的情況，對(duì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生的事有一定的了解，但是，教師未能做到幼兒的支持者。未能以欣賞、忍耐、研究的態(tài)度去觀察幼兒，未能以一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，會(huì)解讀幼兒的行為，了解幼兒的行為。因?yàn)?，在本案例中，幼兒之間是發(fā)生了沖突，但是，如果老師會(huì)創(chuàng)造一個(gè)計(jì)劃讓幼兒自己去解決問題的機(jī)會(huì)，我想幼兒肯定會(huì)有不同的情形，也許，他們解決問題的方法不是和平相處，共同合作玩耍的。但是，在這不斷的處理中，幼兒解決問題的能力會(huì)不斷地進(jìn)步。讓幼兒自己親身去體驗(yàn)，不僅使他們了解到發(fā)生問題的時(shí)候自己有能力去解決問題，也使他們知道如何去與同伴交往，這樣做比我們?yōu)樗麄內(nèi)グ才庞押煤献魍婧谩?/p>
4、讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。
在案例中，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女存在的一些問題。幼兒為什么會(huì)搶同伴的玩具呢?這是因?yàn)樵谖覀兊纳钪校芏嗟暮⒆佣际仟?dú)生子女，在家里，圍繞他們的都是大人，他們是家長(zhǎng)的掌上明珠，他們要什么，家長(zhǎng)都盡量滿足他們的需要，使他們形成了以自我為中心的思想，覺得在家與在幼兒園也是一樣，想到要什么，就可以隨意去搶，缺乏了與同伴交往的能力。這是我們現(xiàn)在的社會(huì)所存在的普遍問題，老師應(yīng)該在這一件事情上，針對(duì)這一問題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，提取有所教育價(jià)值的方面，通過在教育教學(xué)上開展一系列的活動(dòng)，教育幼兒如何與同伴交往，改變幼兒“以自我為中心“的不良習(xí)慣。
在案例中，我們發(fā)現(xiàn)了教師存在的問題與幼兒存在的一系列的問題，使我們?cè)僖淮误w驗(yàn)了在我們的日常教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如何真正地放手讓幼兒自己去解決問題，如何做到了“該出手時(shí)，就出手?！?/p>
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十六
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂的樂趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔。
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們聽~~~。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽。
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。
好，接下來請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問題。
師：請(qǐng)小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好，接下來請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演。
我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~真棒！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。
小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來吧！
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十七
1.通過區(qū)域活動(dòng)操作，發(fā)現(xiàn)問題，并且會(huì)學(xué)著解決問題！
2.通過活動(dòng)，讓幼兒感受到創(chuàng)造和成功帶來的自信和滿足。
目標(biāo)：
1．利用不同材料（建構(gòu)玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“。
閱兵。
儀式”。
2．積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：各種大小木塊、建構(gòu)玩具、鞋盒、學(xué)習(xí)桶等。
要求：
1.請(qǐng)幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu)，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。
2.注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建構(gòu)成果，不故意毀壞。
3.聽到信號(hào)后要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒采用不同材料搭建。
難點(diǎn)：整個(gè)儀式的布局。
結(jié)束：教師與幼兒一起談?wù)劷?gòu)成果。
請(qǐng)幼兒說說搭建的東西，你們組是怎么創(chuàng)設(shè)的，在搭建過程中遇到了什么困難，大家優(yōu)勢(shì)如何解決的？并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。
游戲結(jié)束。
組織幼兒有序整理相關(guān)建構(gòu)材料。
目標(biāo)：
1.能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2．鼓勵(lì)幼兒多開動(dòng)腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。
準(zhǔn)備：各種樹葉、顏料等。
要求：
1.印出各種不同形象。
2.提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
進(jìn)行樹葉印畫展覽，鼓勵(lì)幼兒講述作品，并在作品中遇到的困難及解決方法，表揚(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。
目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，
2.通過嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。
3.喜歡參與吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等。
要求：
1.啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水。激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭(zhēng)搶工具。
結(jié)束：吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
目標(biāo)：
1.嘗試制作圖書，并體驗(yàn)制作的快樂。
2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安靜作畫的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、膠水、訂書機(jī)等。
要求：
1.會(huì)按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書。
2.能創(chuàng)造性地繪畫故事內(nèi)容在小書上。
結(jié)束：
介紹自制的小書，如何制作的，在制作過程中遇到了什么問題？又是如何解決的？
（小醫(yī)院、娃娃家、表演區(qū)）。
目標(biāo)：
1．活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
2．培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：各種服裝、醫(yī)療器械等。
要求：
1.社會(huì)性區(qū)間能自如地流通。
2.能友好地與同伴交流，合作，分享。
結(jié)束：你們組玩了什么，是怎么安排的？有沒有遇到什么困難，怎么解決的？
自主區(qū)域活動(dòng)教案篇十八
2~3歲。
1.發(fā)展幼兒的觸覺敏感度。
2.滿足幼兒的好奇心，增進(jìn)親子感情。
1.各種裝飾材料：彩色卡紙、雙面膠、剪刀、裁紙刀。
2.一次性紙碗或塑料碗。
3.不同材質(zhì)的玩具：布絨小動(dòng)物、觸覺球、塑料小汽車等。
1.在黃色卡紙上畫出小貓頭部的輪廓，剪下待用。
2.用桃紅色卡紙畫出小貓的衣服，剪下待用。
3.將剪下的小貓頭部和衣服貼在綠色卡紙上。
4.用彩色卡紙、彩筆裝飾小貓面部。
5.在小貓右臂畫出圓形輪廓線。
6.用裁紙刀沿輪廓線挖一個(gè)圓洞。
7.將一次性塑料碗粘在小貓身體的中間部位，完成道具制作。
1.將小貓卡紙道具立在椅子上。請(qǐng)幼兒站在道具后，將手伸進(jìn)圓洞里，摸摸小貓的碗里有什么東西。
2.在碗里放不同的物品激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)他們摸一摸、猜一猜。
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