教案可以幫助教師合理組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
春娃娃教案篇一
1、學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2、愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
一、出示圖片，引起興趣。
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃
1、欣賞歌曲
2、教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3、教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4、學(xué)唱歌曲數(shù)遍
三、學(xué)習(xí)表演唱
1、請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作
2、幼兒集體表演
3、分角色扮演
四、教師總結(jié)
本次活動(dòng)，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的`不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來說，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
春娃娃教案篇二
2、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（板書），同學(xué)跟教師一齊寫課題。
3、想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。R讀課題）。
4、過渡：這幾天見娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時(shí)還責(zé)怪它，它傷心地哭了，那么風(fēng)娃娃到底做了哪些事？讓我們到書中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知。
提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）。
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書讀好。（自由讀課文）。
2、小黑板出示帶拼音詞。
自由讀——領(lǐng)讀——開火讀。
3、去拼音讀。
4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀把課文讀通順）。
5、指名分段讀文，思考：風(fēng)娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。
三、研讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2段。
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由讀第2段，人們喜歡風(fēng)娃娃嗎？從哪兒看出來？
2、結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)。
看圖（引導(dǎo)?看到什么？理解“斷斷續(xù)續(xù)”風(fēng)娃娃怎么做？）。
自己試著讀出對(duì)風(fēng)娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。”
“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
對(duì)話：你是可愛的小秧苗和風(fēng)娃娃說說話吧！
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃興高采烈地來到河邊，它又做了什么？人們喜歡它嗎？
1、自己讀第3自然段。
2、交流上面問題。
3、看圖（指名說圖意）。
4、理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、幫助別人可真快樂，風(fēng)娃娃想些什么呢？齊讀第4段。
7、它的想法對(duì)嗎？讓我們和風(fēng)娃娃一起去廣場去看看吧。
（三）學(xué)習(xí)6—8段。
1、自由讀6—8段，想一想：人們喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？
2、看圖：說說你看到了什么？
理解“無影無蹤”
5、你想幫助風(fēng)娃娃嗎？你來告訴它今后該怎么做。
四、明理小結(jié)。
1、聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
五、寫字?jǐn)?shù)學(xué)。
1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷（shang）心了，它高興地向我們表示感謝。
2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷”、“表”、“示”寫了一句話，咱們也來跟它比一比，學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字。
3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。
春娃娃教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
春娃娃教案篇四
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
1、課件播放風(fēng)聲，誰聽出來了這是什么聲音？
2、風(fēng)是什么？你見過嗎？你知道它的樣子嗎？你感受過風(fēng)的存在嗎？今天我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃童話般的世界，和它做一次面對(duì)面的交流。
師述：今天，老師把這位神奇的魔術(shù)師請(qǐng)來了。（課件出示風(fēng)娃娃形象和畫外音：小朋友們，你們好！我叫風(fēng)娃娃。最近我遇到了一個(gè)難題，聽說你們是最聰明的娃娃，我想請(qǐng)你們幫我解答，好嗎？事情是這樣的：媽媽讓我去幫人們做事，我很努力、很認(rèn)真的去做了，有時(shí)候得到了稱贊，有時(shí)候卻挨了批評(píng)。我不明白人們?yōu)槭裁匆?zé)怪我？你們能告訴我嗎？）。
1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）。
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）。
2、趣味識(shí)字過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘋果，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞?，F(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）。
開火車讀。交流識(shí)字方法。玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。
3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
（1）風(fēng)娃娃(笑)。風(fēng)娃娃他在表揚(yáng)咱們的小朋友字寫得真棒！風(fēng)娃娃還因?yàn)槭裁词赂吲d的笑了？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文，去找一找吧！
（2）你在哪個(gè)自然段找到的，能讀讀課文嗎？
（4）瞧，風(fēng)娃娃來了，他是怎樣做的？誰來讀一讀。出示話（二）。多可愛的風(fēng)娃娃啊，讓我們來學(xué)學(xué)吧！
（5）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！風(fēng)娃娃心里會(huì)是什么心情呢？讓我們一起與風(fēng)娃娃享受做好事的快樂吧，一起來讀讀這段話。
（6）還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了？指名說，咱們一塊兒來讀讀吧！
（8）讓我們再去感受風(fēng)娃娃的快樂，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風(fēng)娃娃是怎么想的？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰能挑戰(zhàn)他？師：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師范讀）。
（9）師：誰能像老師這樣子讀?。ㄉ娂娕e手）。
（10）師：是不是只要有力氣就行呢？
（11）生：（迫不及待）不是。
（12）師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真啊！
(教師邊播放課件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹”)，請(qǐng)3位同學(xué)聲情并茂地朗讀課文5—8自然段.
師：同學(xué)們想想生活中，風(fēng)娃娃還可能做什么壞事？生說。
師：那同學(xué)們說風(fēng)娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方？（6個(gè)小圓點(diǎn)中：……）。
想一想，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他呢？
師：風(fēng)娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃）。
它不明白自己到底錯(cuò)在哪里，誰能來告訴他呢？
生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會(huì)責(zé)怪你，趕快去向人們道個(gè)歉吧！
師：知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃，對(duì)吧？
生：風(fēng)娃娃，你想，風(fēng)箏的線細(xì)細(xì)的，你太用力，風(fēng)箏的線就會(huì)斷了，小朋友該多傷心啊！光靠出大力氣是不行的，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
生：孩子，別傷心，做錯(cuò)了事改正了就行！我們風(fēng)呀，對(duì)人類有好處，也會(huì)給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！
生：傻孩子，你應(yīng)該明白是非，要做對(duì)人們有益的事情，人們才會(huì)歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師：風(fēng)娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時(shí)候要先想一想是不是對(duì)人們有好處，否則就會(huì)好心辦壞事。
師：小朋友想一想：風(fēng)娃娃聽了“風(fēng)媽媽”的話后，還會(huì)去哪里，做些什么事呢？
春娃娃教案篇五
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?，做好了過冬的準(zhǔn)備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書上的`第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問問題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。
(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。
3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)。
4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)。
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))。
剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個(gè)快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)。
春娃娃教案篇六
1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
ppt、《春娃娃》圖畫書活動(dòng)過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門？
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
1、猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意1．布谷鳥提問：調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）小結(jié)：春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2、柳樹提問：春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié)：春姑娘梳著柳樹姐姐的.頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3、桃樹提問：猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請(qǐng)你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結(jié)：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié)：春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽故事師：春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?/p>
3．請(qǐng)幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結(jié)：春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
春娃娃教案篇七
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語。
4模仿課文編故事。
1使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。
閱讀能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。
本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯(cuò)了，那里對(duì)了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。。”開頭，說說風(fēng)娃娃去做什么了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語;制作卡片。
2課時(shí)。
1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，瞧，它來啦!(出示風(fēng)娃娃簡筆畫——快樂的樣子)，板書課題。
2喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說話練習(xí)。看到可愛的`風(fēng)娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))。
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對(duì)了，風(fēng)娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))。
1范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)。
2鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會(huì)我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯(cuò)。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)。
斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風(fēng)箏。
無影無蹤轉(zhuǎn)得飛快責(zé)怪抽上來吸了一口氣纖夫流汗行駛。
相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤”，
過渡：風(fēng)娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
1師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。
2師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說出來，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
“能干”，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺，體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語：“助人為樂、熱心助人”等，積累詞匯。
3夸完了優(yōu)點(diǎn)，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了，好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)。
找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！弊x一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說話的方式，表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)。
老師以風(fēng)娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)。
1收起風(fēng)娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了，風(fēng)娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說話，運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí)，續(xù)編故事。)。
一星級(jí)：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)。
二星級(jí)：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來。
一復(fù)習(xí)生字詞語。
二交流作業(yè)，說說自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn)，練寫領(lǐng)、收條。
1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。
（1）說說借條的用法和寫法。
（2）出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評(píng)議。
2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領(lǐng)、收條？
（2）小結(jié)。
（3）修改有錯(cuò)誤的收條。（投影片）。
今收到三（1）中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。
光明少先隊(duì)大隊(duì)部12月6日。
（4）寫一張領(lǐng)條（按課文內(nèi)容）并評(píng)議。
3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。
（1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同？
（2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫明借、收、領(lǐng)的對(duì)象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫。）
春娃娃教案篇八
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的'人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
１、感知課文，了解課文大意。
（１）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
２、自選板塊，自主研讀。
３、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
４、提問設(shè)疑，小組研讀。
（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
５、分塊研讀，反饋交流。
（１）研讀：“做好事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）。
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）。
（２）研讀“做壞事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）。
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？
（３）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
做好事：吹風(fēng)車。
吹帆船（可愛）。
好心辦壞事：吹風(fēng)箏。
吹衣服、小樹（傻氣）。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)七,風(fēng)娃娃，希望對(duì)你有幫助！
春娃娃教案篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。
2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
電話一架，課件一個(gè)，動(dòng)物圖標(biāo)若干，筆和紙若干。
（接電話）師：喂，你是誰呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！謝謝你！
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
師：秋娃娃到底打給了誰？
(一）完整欣賞兒歌
師：秋娃娃打給了誰？怎么說的？為什么這么說？
讓幼兒充分表達(dá)自己所聽到的，老師及時(shí)用兒歌里的話來小結(jié)幼兒所說，并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。
(二）師幼借助課件朗誦兒歌
師：你覺得哪里念起來有困難？和幼兒分句朗誦。
師：請(qǐng)課件來幫忙吧！
(三）借助課件集體朗誦兒歌。
師：你最喜歡兒歌里的哪一句？
幼兒說一句，老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，和幼兒分句練習(xí)，幫助幼兒記憶兒歌。
(四）幼兒借助圖標(biāo)朗誦兒歌。
（接電話）師：秋娃娃，你有什么事？請(qǐng)我們幫忙？好的。
師：秋娃娃來不及打電話，請(qǐng)小朋友幫忙，你們愿意嗎？你想打給誰？怎么說？
請(qǐng)幼兒先說一說，然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來擺圖標(biāo)仿編兒歌。
師：小朋友都想說，就請(qǐng)筆來幫忙，打給誰？說些什么？先畫再說。
觀察幼兒的仿編情況，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。
提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。
請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫好的圖標(biāo)展示在板上，并說一說創(chuàng)編的兒歌。
集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。
（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的！
師：能關(guān)心朋友了，你們高興嗎？
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中，5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什么，缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計(jì)，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。
小百科：秋季最明顯的變化在樹木，城市開始清掃大量落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞楓紅的游客。
春娃娃教案篇十
通過聽故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天的美的體驗(yàn)。
通過聽故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來。
一、故事引入
1、春天到了，今天老師給你們講一個(gè)春娃娃的故事。（師述故事，故事結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌）
2、這個(gè)故事好聽嗎？春娃娃都到誰家去串門啦？（布谷鳥、柳樹、桃花）春娃娃是怎么對(duì)他們說的呢？（引導(dǎo)幼兒模仿教師的語氣）
3、你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）
二、擴(kuò)散思維
那你們愿意當(dāng)春娃娃嗎？春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，你還想請(qǐng)哪個(gè)朋友來和你一起讓春天更美?。磕阆朐趺磳?duì)它說呢？（小草、蝌蚪、青蛙、烏龜、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，你們請(qǐng)剛才說到的那些朋友來好嗎？你請(qǐng)它的時(shí)候要有禮貌，要邊說邊請(qǐng)哦！
2、檢驗(yàn)
四、結(jié)束
春娃娃們的本領(lǐng)真大，請(qǐng)來了那么多朋友，有了它們，我們這里的春天更美了！謝謝你們，春娃娃！下面，讓我們一起跟著春天的歌曲來唱唱跳跳吧！
春娃娃教案篇十一
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動(dòng)過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
春娃娃教案篇十二
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
春娃娃教案篇十三
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里?！?/p>
春娃娃教案篇十四
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥?，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識(shí)。
師：這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說)。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
春娃娃教案篇十五
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí)，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。
（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌?，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
（六）請(qǐng)幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
（九）請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對(duì)大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn)，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱鼍皶r(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
春娃娃教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問題：
1.秋娃娃給誰寫過信？信的.內(nèi)容是什么？
2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。）
鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
春娃娃教案篇十七
1、會(huì)用團(tuán)圓、壓扁的技能，表現(xiàn)雪娃娃的特征。
2、激發(fā)玩泥的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料。
一、猜謎引出活動(dòng)。
師：小朋友，金老師今天給你們帶來了一個(gè)謎語，“有個(gè)胖娃娃，全身一片白，不怕北風(fēng)吹，只怕太陽曬?！?，你們知道它是誰嗎？（幼兒自由回答）
二、出示教師制作的雪娃娃，引發(fā)幼兒興趣。
師：你們看它是誰呀？
幼：雪人。
師：你們真聰明，它還有一個(gè)好聽的名字叫雪娃娃，這個(gè)是金老師做的雪娃娃，好看嗎？
幼：好看。
師：你們知道它是用什么做的嗎？
幼：橡皮泥。
師：那老師來教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？
幼：好。
三、學(xué)做雪娃娃。
1、教師講解制作方法。
師：有誰能來告訴我雪娃娃的頭和身體是什么形狀的？
幼：圓形。
師：你真棒，那我們就把橡皮泥搓成兩個(gè)圓形，一個(gè)大圓一個(gè)小圓。大圓來做雪娃娃的身體，小圓來做雪娃娃的頭。
幼：眼睛鼻子和嘴巴。
師：對(duì)，我這里有胡蘿卜塊和豆子，我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看漂亮的雪娃娃就做好啦！
2、再次講解，加深幼兒印象。
四、幼兒操作。
五、展覽作品，幼兒互相欣賞。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，整個(gè)環(huán)節(jié)下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。
春娃娃教案篇十八
1、嘗試用水粉筆蘸顏料進(jìn)行涂畫，會(huì)用提供的材料裝飾圣誕雪娃娃。
2、對(duì)新的繪畫工具感興趣，愿意和同伴一起活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
水粉筆白顏料，調(diào)色盤裝飾物（眼睛，卡紙做的鼻子，小圍巾帽子）
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顧幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
教師：你們見過下雪嗎？下雪時(shí)什么樣子的？
雪娃娃是什么樣子的？
小結(jié)：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。
2、認(rèn)識(shí)新工具，初步了解繪畫的方法。
（1）教師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來畫雪娃娃。
（2）教師示范水粉筆的使用方法，幼兒觀察。
（用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料）
（3）畫好雪娃娃后，我們可以畫上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點(diǎn)，就點(diǎn)出了雪花。
（4）畫好后，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
（1）老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫好，小朋友在涂顏色時(shí)，不要將顏料涂到圓圈外面。
（2）將用過的水粉筆擱在顏料盤的邊緣。
（3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，整個(gè)環(huán)節(jié)下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。
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