五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:31:06
五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:31:06     小編:念青松

勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。若要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),可以借助一些寫(xiě)作技巧,如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。小編為大家整理了一些可供參考的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、ppt。

教學(xué)方法:講授法、討論法、朗讀法等。

教學(xué)目標(biāo):

(一)理解文中幾次出現(xiàn)“飯店”的原因。

(二)學(xué)會(huì)分析課文,理解文中某些詞句表達(dá)的思想感情。

(三)通過(guò)對(duì)課文的分析學(xué)習(xí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從而形成對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn):

(一)重點(diǎn):理解文中幾次出現(xiàn)“飯店”的原因,學(xué)會(huì)分析課文。

(二)難點(diǎn):體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入。

師提問(wèn)生課余時(shí)間喜不喜歡讀書(shū),平時(shí)都讀一些什么書(shū),從而引出作者小時(shí)候經(jīng)常偷著看書(shū)的趣事。

(二)新課講授。

1、師提問(wèn)生題目《竊讀記》中的“竊”告訴我們這篇課文主要寫(xiě)了什么事情,并思考課文的“竊”和我們理解的偷竊的“竊”是不是同一個(gè)意義。

2、生自由朗讀課文,把課文中出現(xiàn)“飯店”或“飯菜”的句子劃出來(lái)并思考課文幾次出現(xiàn)這些句子的原因,在小組中討論課文主要寫(xiě)了一件什么有趣的事并討論課文的中心句是哪一句話。

3、師提問(wèn)生課文主要內(nèi)容是什么(作者為了滿足自己讀書(shū)的欲望,偷偷跑到書(shū)店看書(shū),作者最喜歡下大雨和人多的書(shū)店,因?yàn)檫@可以給她偷偷看書(shū)找一個(gè)很好的借口和隱蔽),并再次與生討論文章標(biāo)題的“竊”是否有不好的意義;師提問(wèn)生課文的主旨句是那一句(“我很快樂(lè),也很懼怕--這種竊讀的滋味!”),并說(shuō)說(shuō)作者在快樂(lè)什么,懼怕什么。

4、師和生討論課文中出現(xiàn)幾次有關(guān)“飯店”或者“飯菜”的句子,思考一下為何作者在寫(xiě)看書(shū)的文章時(shí),要頻繁寫(xiě)到這些(把書(shū)比作人類(lèi)的精神食糧,飯菜是填飽肚子的,書(shū)是填滿精神的,作者認(rèn)為和填飽肚子比起來(lái)填滿她的精神世界更為重要),師再提出在開(kāi)頭和結(jié)尾作者分別說(shuō)到了“飯店”和“吃飯”,這種首尾都提到的方法叫做“首尾呼應(yīng)”。

5、師提問(wèn)文中哪些詞語(yǔ)能夠體現(xiàn)出作者對(duì)于閱讀的熱愛(ài)(急匆匆、安心、擔(dān)心、暗喜、急切、急忙、貪婪、快樂(lè)、依依不舍、渾身輕松),師分別講解這些詞語(yǔ)為什么能夠體現(xiàn)作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

6、師提問(wèn)從“我跨進(jìn)店門(mén),暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下擠過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了?!币痪湓捴械膸讉€(gè)動(dòng)詞可以讀出什么內(nèi)容(一是書(shū)店人很多,二是作者對(duì)讀書(shū)的迫不及待),并提問(wèn)文中還有哪一處的動(dòng)詞寫(xiě)的好的(我合上書(shū),咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。)(閱讀后的滿足、充實(shí),收獲了智慧)。

7、師提問(wèn)作者為什么特別喜歡在人多的書(shū)店和下雨天看書(shū)。

8、作者寫(xiě)到她做的白日夢(mèng)的目的是什么,這樣寫(xiě)會(huì)不會(huì)多余(不多余,寫(xiě)作者的幻想,可以把作者理想中看書(shū)的環(huán)境和實(shí)際情況形成對(duì)比,更加能夠突出作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),即便是環(huán)境很不如意,作者也還是堅(jiān)持把書(shū)看完)。

9、作者為什么說(shuō)“我低著頭走出書(shū)店,腳站的有些麻木,我卻渾身輕松?!保m然麻木和輕松是兩個(gè)矛盾的詞語(yǔ),但是從腳的麻木和渾身輕松,更加能夠突出作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)和在讀書(shū)后的充實(shí)、滿足)。

10、作者寫(xiě)到國(guó)文老師說(shuō)的話“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”的目的是什么(和開(kāi)頭寫(xiě)“飯店”呼應(yīng),突出人要用飯菜來(lái)填飽肚子,也要用閱讀來(lái)填滿精神世界)。

(三)作業(yè)布置。

完成一份閱讀練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

主要內(nèi)容、中心句。

“飯店”、“飯菜”:首尾呼應(yīng),突出對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

急匆匆、安心、擔(dān)心……:表現(xiàn)出對(duì)閱讀的迫切需求和熱愛(ài)。

跨、踮、擠:表現(xiàn)出書(shū)店人多且作者對(duì)閱讀的急切。

咽、吞:閱讀后的滿足、充實(shí)。

白日夢(mèng):和現(xiàn)實(shí)閱讀環(huán)境形成對(duì)比,更加凸顯及時(shí)環(huán)境不如意也要閱讀。

麻木輕松:更能突出閱讀后的充實(shí)、滿足。

吃飯、讀書(shū):不僅需要用飯菜填飽肚子,也要用閱讀填滿精神世界。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、熟課文,查清生字生詞,把握文章脈絡(luò)。

2、布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書(shū)環(huán)境(包括學(xué)校和家中的,如家中藏書(shū)、班級(jí)圖書(shū)館、上網(wǎng)看書(shū)等),至少每人走訪兩人以上。

1、一位學(xué)生演講《我愛(ài)讀書(shū)》;。

2、三位學(xué)生點(diǎn)評(píng);。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。(板書(shū):作者、課題)。

是的,書(shū)不僅是一樣工具,更是一種超脫凡俗的心靈寄托,一種開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧的滿腔熱忱,一種無(wú)與倫比的美。書(shū),滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉,滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神,滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格,沒(méi)有書(shū)的生活將黯然失色,沒(méi)有書(shū)的人生將會(huì)孤苦寂寞,那么,生活中真的沒(méi)有書(shū),或者書(shū)不能滿足于我們的欲望,該怎么辦?我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。

1、速讀課文,思考:

(1)“竊”的含義;。

(2)“讀”的心理;。

(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?

(1)偷偷的;。

(2)懼怕;。

(3)“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法,游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏,為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑,賞文者喜歡的是盤(pán)繞于作者筆下的生動(dòng)曲折,波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

2、小組交流。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任的是五年級(jí)一、三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。相對(duì)于一二年級(jí)而言,五年級(jí)屬于高年段的語(yǔ)文教學(xué),其教學(xué)的要求也較之低年段有著很大的不同。比如說(shuō),五年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,更加注重引導(dǎo)學(xué)生品讀文字,理解內(nèi)容,體會(huì)情感。從基本的“誦讀”轉(zhuǎn)變成為高一級(jí)的“品讀”。再如寫(xiě)作,也是隨著年級(jí)的逐漸攀高,從短小的簡(jiǎn)單記事的日記,逐漸變成敘事抒情的小篇幅文章。

作文教學(xué)是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中公認(rèn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)關(guān)卡,學(xué)生作文水平的高低很大程度上反映著學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞,以及學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的高低。然而在實(shí)踐的教學(xué)中,如何才能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢?筆者就現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)作了如下的反思:

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及原因。

1、學(xué)生自身的因素。

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言,他們本身的生活積累比較少,平時(shí)也缺乏對(duì)生活的思考,再加上現(xiàn)在社會(huì)上一些因素的影響,學(xué)生思想的認(rèn)識(shí)不夠深刻。但是作文是一門(mén)生活的藝術(shù),需要學(xué)生全身心地投入到其中,發(fā)現(xiàn)生活,思考生活,感悟生活,才能使作文是真實(shí)的、心靈的寫(xiě)照。但即便是有些學(xué)生,有著豐富的課余生活,也由于家庭背景和教育的原因,會(huì)接觸較多的外界事物,但是,如果學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),依舊追求華麗的辭藻,而無(wú)法將自身情感融入其中,寫(xiě)出來(lái)的文章,依舊是缺乏真情實(shí)感、違背生活現(xiàn)實(shí)、缺乏生活智慧的。

再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展,家家都有電腦。有些學(xué)生沉迷于電腦游戲無(wú)法自拔,缺乏閱讀,生活圈子狹隘,眼界狹小,即便是對(duì)生活有所感悟,也苦于不知如何表達(dá)。還有一些學(xué)生即便是在讀書(shū),也是閱讀一些武俠小說(shuō),于作文寫(xiě)作沒(méi)有太大的幫助。這也就是為什么冰心說(shuō)要讀書(shū),要多讀書(shū),而且還要讀好書(shū)了。

2、教學(xué)方面的因素。

寫(xiě)作本是生活的需要,是內(nèi)心情感的流露。這也就是說(shuō),作文教學(xué)就是要實(shí)事求是,但是在實(shí)踐的教學(xué)中,教師卻將其功利化。教學(xué)中,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活的引導(dǎo)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,多數(shù)教師的做法,都是一味地傳授給學(xué)生一些作文的技巧和方法,甚至是一些固定的模板,只追求考試的高分,卻忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的引導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中,為了寫(xiě)作而寫(xiě)作,就像是做數(shù)學(xué)題一樣,死記硬背作文公式,套用作文格式。要么就是作文呈現(xiàn)千人一面的情況,沒(méi)有自己的個(gè)性和情感,要么就是五花八門(mén),各有不同,使書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的都是虛情假意的情況。不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的作文興趣,而且還會(huì)影響作文教學(xué)的效率。

此外,還有一些教師,本身的寫(xiě)作素養(yǎng)并不高,自己也不能堅(jiān)持寫(xiě)作文,研讀和積累寫(xiě)作的理論。只是有時(shí)候迫于職稱(chēng)的壓力,偶爾寫(xiě)寫(xiě)論文,或者應(yīng)學(xué)校的要求,寫(xiě)一些教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)等,為的也只是應(yīng)付差事,完成任務(wù)罷了。沒(méi)有時(shí)常的寫(xiě)作、練習(xí)和積累,自然寫(xiě)作的素養(yǎng)也沒(méi)有增進(jìn)。

3、教學(xué)手段的因素。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我們的教育行業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代,各種教學(xué)媒介的出現(xiàn),也帶給學(xué)生繽紛多彩的感官體驗(yàn)和沖擊。很多學(xué)生選擇在qq空間等地方,進(jìn)行簡(jiǎn)短、明了的情感表達(dá),使學(xué)生對(duì)作文的興趣深受影響,寫(xiě)作在學(xué)生的心中變得越發(fā)的不重要,而被逐漸地淡忘。

五年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)【第五篇】:五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作四教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。

3、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)作者遣詞造句的精妙。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。

2、自學(xué)生字新詞。

3、課件出示相關(guān)句子。

1、導(dǎo)人:上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的,請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

2、學(xué)生自由讀文。

3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。

1、合作小組研讀最后一個(gè)自然段,要求(課件顯示) a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的理解。 b.交流課前搜集的讀書(shū)名言,談自己對(duì)這句話的理解。

2、匯報(bào)交流。

3、總結(jié):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,一個(gè)人如果放棄了讀書(shū),那是多么可怕的.事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

4、誦讀句子

1、同學(xué)們,課文學(xué)到這里,大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

2、嘗試分段,說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

1、自選感興趣的、最欣賞的描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,進(jìn)行美讀積累,并摘抄在作業(yè)本上。

2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè)。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

上個(gè)星期天,我和媽媽去新華書(shū)店買(mǎi)課外書(shū)。我從書(shū)架上挑選了一本裝幀精美的書(shū),這就是我夢(mèng)寐以求的《水滸傳》。一回家,還沒(méi)坐上沙發(fā),我就迫不及待地讀了起來(lái)。

吃完晚飯,我匆匆地做完作業(yè),又到了上床時(shí)間。我心里非常痛恨時(shí)間過(guò)得那么快,但我還是乖乖上床睡覺(jué)。于是,又和媽媽玩起了“游擊戰(zhàn)”的老把戲。

等到家里人都睡著了,我便關(guān)上了臥室門(mén),打開(kāi)臺(tái)燈。我像一匹餓狼,貪婪地讀著我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味。

“啪”,我聽(tīng)到外面有響聲連忙管關(guān)掉臺(tái)燈,“嗖”地躺倒床上,心驚膽戰(zhàn)地裝睡。我屏息凝神靜聽(tīng)外面的動(dòng)靜。一等到聲音消失,我又打開(kāi)燈繼續(xù)看。心里巴望那個(gè)聲音不要再來(lái)打擾我。

但天不遂人愿,那聲音再次響起,我無(wú)奈地躲進(jìn)被窩里?!案轮ā币宦暸P室門(mén)開(kāi)了,我感覺(jué)媽媽躡手躡腳地走進(jìn)房間,我努力假裝睡著的樣子,媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)異樣。連我忘記關(guān)臺(tái)燈她都沒(méi)注意到。只聽(tīng)“咔啦”一聲;媽媽走出房間,等到她的腳步聲遠(yuǎn)去后我又“咕嚕咕?!钡嘏老麓?,津津有味地看了起來(lái)。

不知不覺(jué)已到凌晨一點(diǎn)多了,雖然書(shū)看的不怎么過(guò)癮,但是眼皮不爭(zhēng)氣,一直在打架,我只能無(wú)可奈何地放下書(shū),重返被窩。

這個(gè)夜晚,書(shū)把我?guī)нM(jìn)了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、談書(shū)入手,交代背景(5)。

1、今天是個(gè)快樂(lè)而美妙的好日子(圣誕節(jié)),你收到禮物了嗎?老師也給大家準(zhǔn)備了一份禮物,它就在這個(gè)袋子里,誰(shuí)來(lái)猜猜是什么?(書(shū))。

2、咱們班有多少同學(xué)喜歡讀書(shū)的?最喜歡的一本書(shū),用一句話說(shuō)說(shuō)理由。

3、今天,老師要帶著大家共同走進(jìn)一位女作家的童年故事,講述的就是她與書(shū)的故事。這位女作家的名字叫林海音。

記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!

糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

如果你很喜歡讀書(shū),但在生活里,讀書(shū)的時(shí)間卻不多的話,我倒是有個(gè)主意!

我在家建起了一個(gè)讀書(shū)的“秘密基地”,就在衛(wèi)生間里。由于客衛(wèi)的浴缸很少會(huì)用,我會(huì)把一些自己喜歡的書(shū)放在浴缸的邊上,然后用浴簾擋住,平時(shí)不太會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。每次上廁所時(shí),我就會(huì)從浴簾后取出書(shū)來(lái),津津有味地看起來(lái)。

所謂“竊讀”,就是在媽媽不希望我看書(shū)的時(shí)間來(lái)看書(shū),或是讀一些媽媽認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)幫助的書(shū)。因此,雖然有了“基地”,讀書(shū)時(shí)心里總難免會(huì)有些緊張。

有一次,正做作業(yè)時(shí),我突然感覺(jué)肚子痛了起來(lái)。已經(jīng)做了不少時(shí)間的作業(yè)了,覺(jué)得有些心煩,此時(shí)上個(gè)廁所正是天助我也。于是,我大聲喊道:“媽媽?zhuān)蟼€(gè)廁所。十分鐘叫我!”就閃電一般沖入了衛(wèi)生間。一進(jìn)衛(wèi)生間,我就立即把門(mén)關(guān)上,從浴簾后拿出一本書(shū),興致盎然地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽就來(lái)敲門(mén),喊我該做作業(yè)了。以前,我沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)這種情況,看樣子今天花的時(shí)間確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)了。一下子,我的心都快跳到了嗓子眼里,就怕被媽媽發(fā)現(xiàn)。我趕緊把書(shū)藏到了馬桶蓋后,總算是逃過(guò)了一截。

出來(lái)后,我感覺(jué)輕松了許多,“竊讀”的滋味確實(shí)很好。只是受了媽媽的影響,還不過(guò)癮。

有時(shí)肚子不舒服時(shí),我就會(huì)有充足的理由,在廁所里待上半個(gè)鐘頭、一個(gè)鐘頭。媽媽每次在外邊問(wèn):“好了嗎?”我也總是回答同樣的話:“還沒(méi)有好呢!”只是時(shí)間長(zhǎng)了,腿就會(huì)酸酸的、麻麻的。不過(guò),在讀書(shū)時(shí),完全感覺(jué)不到。至于出來(lái)后,我還沉浸在書(shū)中的故事里,這些酸痛一會(huì)兒也就忘了。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。即使是“竊讀”,一本好書(shū)的滋味,也總是讓人難忘的!

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

在涼涼的房間里,我一遍又一遍地練著字,一遍,兩遍三遍……我的腦子都要銹掉了,我真想看會(huì)課外書(shū)呀!

于是我悄悄地把放在寫(xiě)字桌旁的課外書(shū)藏在了衣服里,對(duì)身邊的媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙N房吃東西!”媽媽用懷疑的眼神看著我,我嚇得縮成了一團(tuán),小聲地問(wèn):“可以嗎?”“可以!”媽媽的懷疑好像更重了,當(dāng)我剛跨出房門(mén)半步時(shí),媽媽還用眼睛盯著我看。

呼,終于出來(lái)了,我轉(zhuǎn)過(guò)了頭,媽媽已經(jīng)不看我了,我高興地抱著衣服里的書(shū),踮起腳尖,飛快地溜向了廚房,這時(shí)我就好像是一只從籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo),一陣輕松。

我一進(jìn)廚房就把門(mén)給鎖上了,心想:“這下看你怎么進(jìn)來(lái)!”此時(shí)我的心里不知有多少歡樂(lè)呀!

我坐了下來(lái),取出了書(shū),津津有味地看了起來(lái)。當(dāng)主人公有困難時(shí),我絞盡腦汁地幫忙想辦法;當(dāng)主人公被騙時(shí),我焦急萬(wàn)分;當(dāng)主人公脫離困難時(shí),我開(kāi)心極了;當(dāng)主人公完成任務(wù)時(shí),我一蹦“三尺”高……忽然“砰”一聲,我嚇了一跳,我趕緊站起來(lái)把書(shū)藏好,回頭一看,原來(lái)是只碗掉到了地上呀!真是虛驚一場(chǎng)。

不一會(huì)兒媽媽來(lái)敲了敲門(mén)說(shuō):“好了么?”我急忙把書(shū)放回了衣服里,拿起一個(gè)包子塞到了嘴里,說(shuō):“快了快了!”我又取出了藏在衣服里的課外書(shū)看了起來(lái),邊吃包子,邊看課外書(shū),這真舒服呀!

我看完了課外書(shū)走了出來(lái),咽了一口唾沫把課外書(shū)又放回衣服里,然后回到房間里,在媽媽不注意的時(shí)候把課外書(shū)放回了寫(xiě)字桌旁。這時(shí)我想到高爾基說(shuō)的一句話 “書(shū)籍是人類(lèi)的進(jìn)步階梯”。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

書(shū),猶如生活里的一縷陽(yáng)光,讓我們健康成長(zhǎng);書(shū),似饑餓時(shí)的一塊面包,讓我們汲取營(yíng)養(yǎng);書(shū)像黑暗里的一盞燈,給我們指明方向。

在某個(gè)靜寂的夜晚,我的家中傳出了一聲“河?xùn)|獅吼”。不用聽(tīng),準(zhǔn)是我媽來(lái)催我睡覺(jué)啦!“吳優(yōu)——幾點(diǎn)了?還看書(shū)?!快點(diǎn)給我上床睡覺(jué)啦!”媽媽怒氣沖沖,眼睛大極了,瞪得跟葡萄差不多大小。她走到我邊上,迅速抽出我正捧著的書(shū),“啪——”的一聲閉了燈。我眼睜睜看著她將書(shū)放在客廳茶幾上,隨后進(jìn)來(lái)帶上門(mén)。

哼!你覺(jué)得我會(huì)立即睡覺(jué)?哈——你想多了吧!大名鼎鼎的冒險(xiǎn)女俠怎么會(huì)輕易丟掉這次機(jī)會(huì)呢?媽?zhuān)惴判?,我一定?huì)等你進(jìn)去睡覺(jué)了之后就跑去客廳“偷”書(shū)!我才剛剛看到《我要做好孩子》中金鈴去孫奶奶家撿落葉呢,我可是不會(huì)就此罷休。此刻,我眼中竟透出一絲狡猾的笑意。

“咔嚓——”咦?門(mén)關(guān)上了。媽媽回房了。行動(dòng)開(kāi)始!我躡手躡腳地輕輕下床,快速按下門(mén)把,踮起腳,火速跑到門(mén)外,一把抓起書(shū)就塞衣服里,飛奔到床上,關(guān)了門(mén)。為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn),那肯定不能開(kāi)燈。我冥思苦想,有了!我爬到床尾,拉開(kāi)窗簾,將床檐當(dāng)作臨時(shí)書(shū)桌,借著月光,津津有味地看了起來(lái)。

一分鐘,兩分鐘……時(shí)間在飛逝,我翻書(shū)的速度越來(lái)越快。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。不錯(cuò),可我媽就是不讓我看閑書(shū)。她認(rèn)為,讀閑書(shū)是一種最大的浪費(fèi),應(yīng)該讀語(yǔ)數(shù)英類(lèi)的書(shū)。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在看閑書(shū)時(shí),二話不說(shuō),馬上跑到我面前,沒(méi)收了我的書(shū)。我死性不改,偏偏作對(duì),偷偷的看閑書(shū)。一看起來(lái),馬上忘記了媽媽要沒(méi)收我的書(shū)。

那是一個(gè)中午。

我攝手?jǐn)z腳地跑到我的書(shū)香柜,拿了一本三國(guó)演義,塞到被子里,然后偷偷地把腦袋探出門(mén)外,很好,媽媽不在,適合看書(shū)。我把腦袋用被子蓋住,躲在被窩里偷偷地看書(shū)。嗒嗒嗒,媽媽的腳步聲靠近我,我連忙把書(shū)本藏在枕頭底下。嘿嘿,媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在看書(shū)。等媽媽走遠(yuǎn)了,我悄悄地把書(shū)從枕頭底下掏出來(lái),繼續(xù)看。我越來(lái)越大膽,不藏在被窩里看書(shū),應(yīng)為這樣太不舒服了。

我看得正入迷,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)來(lái)到我面前。小子。,我正看到關(guān)羽敗走麥城的地方,一聽(tīng)到媽媽喊,沒(méi)有知覺(jué)地說(shuō):哎,誰(shuí)叫我呀?完了!啊!我醒悟,關(guān)羽戰(zhàn)死了。,媽媽忍著笑說(shuō):什么呀!罰掃一個(gè)星期地!還有,書(shū),沒(méi)收!

我一邊掃一邊想著:真值得,看了本好書(shū),收獲的還是一個(gè)好結(jié)局。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

我一直都喜歡看書(shū)。從天文地理到一個(gè)星座的傳說(shuō),從大家公認(rèn)的好書(shū)《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》到老師一直排斥的《查理九世》,都是我的愛(ài)好。

記得有一次,我正看一本很有趣的《天使雕像》??烧吹脚d頭上,媽媽卻忽然叫我去刷牙洗澡睡覺(jué)。愛(ài)看書(shū)的我怎么可能。愛(ài)看書(shū)的我怎么可能乖乖聽(tīng)話呢?我一面嘴上答應(yīng)著:“好的,我這就去把浴巾拿來(lái)!”一面心虛地把書(shū)藏在身后,一把拉開(kāi)臥室的門(mén),拿出浴巾,輕手輕腳地把書(shū)裹在浴巾當(dāng)中,踮著腳,準(zhǔn)備去衛(wèi)生間“洗澡”。誰(shuí)知道浴巾不小心掉在了地上,“啪”的一聲,發(fā)出了與浴巾落在地上的極不一樣的聲響。糟糕,是書(shū)!我心里頓時(shí)打出來(lái)三個(gè)粗粗的驚嘆號(hào),一時(shí)不知道該怎么辦,待立在原地,還好媽媽只是在房間中間問(wèn)了一句:“怎么回事?什么東西掉了?”我靈機(jī)一動(dòng),答道:“我,我是要把書(shū)放書(shū)架上,結(jié)果不小心書(shū)掉了……”“嗯,那你快點(diǎn)?!?/p>

我松了口氣,撿起浴巾和書(shū),悄無(wú)聲息地走出房間。進(jìn)了衛(wèi)生間,我關(guān)上門(mén),打開(kāi)燈,又把水龍頭開(kāi)得嘩嘩響。自己站在一邊繼續(xù)看書(shū)。正如高爾基所說(shuō)的一句話:“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。”我深深的沉浸在書(shū)的世界里。

過(guò)了一會(huì)兒,我回過(guò)神來(lái),關(guān)上水龍頭,自己回到房間里,把書(shū)放好,這才睡覺(jué)去了。

可是我怎么也睡不著。心中一直惦記著結(jié)局,沒(méi)辦法,只好再“竊”一次了……。

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

我這人有一嗜好,就是上廁所時(shí)愛(ài)順手牽羊,牽走幾本書(shū)。

可老爸卻從來(lái)不讓我?guī)?shū)進(jìn)去怕我蹲久了會(huì)腳麻。

可這也無(wú)法阻止我對(duì)書(shū)的熱情。例如:今天寫(xiě)作文時(shí),突然肚子痛。于是急匆匆地拿了本書(shū)就想走??墒腔仡^一想:不能這么“光明磊落”地把書(shū)帶進(jìn)去突然得想個(gè)法子才行。

突然,我急中生智,把書(shū)往衣服里一塞,再用手捂住肚子,裝出肚子似乎非常痛的樣子。以便逃過(guò)老爸的“火眼金睛”?,F(xiàn)在萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。

一切弄好后,我就準(zhǔn)備“起程”了。

老爸叫住了我,我嚇得出了一身冷汗。

“干嗎?”我有事小心翼翼地問(wèn)。

“哦。你東西掉了。”老爸說(shuō)。

我低頭一看,發(fā)現(xiàn)搭在脖子上的紅領(lǐng)巾掉了。剛剛怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。

我彎下腰撿,可就在不注意時(shí),手一松,書(shū)本“嘩”地一聲掉在地板上。心想,完了!“行蹤”敗露了!

我趕緊把書(shū)撿起,準(zhǔn)備溜走。

可這始終逃不出老爸的“火眼金睛”。

“穎,不是叫你不要帶書(shū)進(jìn)去嗎?”老爸略帶責(zé)備地問(wèn)。

“這個(gè)…這個(gè)…”我低這頭邊走邊走支吾著。

我抬起頭一看,啊!到了衛(wèi)生間門(mén)口了,不等爸爸細(xì)盤(pán)問(wèn),我一溜煙跑了進(jìn)去,差點(diǎn)沒(méi)撞墻上。

哈哈,終于又可以看書(shū)了!

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

晚上,月亮像玉盤(pán)一樣嵌在黑色的夜幕中,星星在空中朝我眨眼睛。哎,已經(jīng)十點(diǎn)了,我卻怎么也睡不著。咦,要不,我來(lái)看會(huì)兒書(shū)吧!

我悄悄下了床,踮起腳尖,靜悄悄地走到房門(mén)前?!芭椤?,啊,一不小心把書(shū)包碰到了地上!我咬緊牙根,屏住了呼吸,千萬(wàn)別被發(fā)現(xiàn)呀!看到門(mén)外沒(méi)有任何動(dòng)靜,便松了一口氣,幸好媽媽睡得熟沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。我踮起腳尖,大步跨向書(shū)房門(mén)口。一個(gè)轉(zhuǎn)身溜進(jìn)了書(shū)房,挑了一本我最?lèi)?ài)看的書(shū),再飛快地沖進(jìn)房間。

我躺上了床,拿起一盞手電筒,津津有味地看起來(lái),時(shí)不時(shí)觀察一下外面的動(dòng)靜?!斑诉诉恕蔽邑Q起耳朵仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)是媽媽來(lái)查房了。怎么辦?我趕緊把書(shū)塞進(jìn)了被窩里,心驚膽戰(zhàn)地裝睡。媽媽?zhuān)憧禳c(diǎn)走吧!我還沒(méi)看過(guò)癮呢!

不知不覺(jué)就看到了凌晨12點(diǎn)多,雖說(shuō)看了很久很過(guò)癮,但心里總有點(diǎn)不舒服的感覺(jué)。外面的星星的眼光像失望的眼光,樹(shù)葉的沙沙響也像一陣陣罵喊聲,我對(duì)星星顫抖地說(shuō):“我不這樣了,我不這樣了……”

五年級(jí)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

讀課外書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō),就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,把我?guī)У胶棋闹R(shí)海洋;就像一匹神奇的駿馬,帶我奔馳草原,領(lǐng)略人生的真諦。讀書(shū)帶給我了快樂(lè),也帶給我了知識(shí)。當(dāng)然,在我讀書(shū)的過(guò)程中,也發(fā)生過(guò)不少趣事。

有一天晚上,當(dāng)我看書(shū)正看得津津有味時(shí),媽媽進(jìn)來(lái)打斷了我,要我趕快睡覺(jué)。可我一想起書(shū)中那精彩的內(nèi)容,心里就直癢癢。所以,我等到爸爸媽媽都睡著了后,便悄悄地跳下床,躡手躡腳地來(lái)到書(shū)柜前,小心翼翼地拿起剛才的書(shū),慢慢地爬上床,繼續(xù)看起來(lái)。

不一會(huì),我看到了一個(gè)精彩的地方,便情不自禁地大叫了一聲“好!”這時(shí),從房間外傳來(lái)了媽媽的腳步聲,糟了,這可怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。腳步聲越來(lái)越近,突然,我急中生智,急忙關(guān)上燈,拿起書(shū),等媽媽進(jìn)來(lái)時(shí),我閉著眼睛,嘴里大叫:“好,好吃!”便拿起書(shū)啃了起來(lái)。媽媽打開(kāi)燈,見(jiàn)此嘆了一口氣,說(shuō):“唉。現(xiàn)在的孩子,做夢(mèng)都想著吃?!闭f(shuō)完將書(shū)拿開(kāi),給我蓋上被子,離開(kāi)了。

媽媽走了之后,我便又拿起書(shū)讀了起來(lái),督導(dǎo)一件不公平的事時(shí),我大叫:“豈有......”還沒(méi)說(shuō)完,只見(jiàn)媽媽突然出現(xiàn)在門(mén)口,我一下子驚呆了,馬上靈機(jī)一動(dòng),說(shuō)道:“七個(gè)、八個(gè)、九個(gè),好多蘋(píng)果啊,我要吃!”媽媽見(jiàn)了,以為我還在做夢(mèng)吃什么,有一次離開(kāi)了。

這次竊讀,真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀!

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