編寫(xiě)教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法,靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。以下是一些建議和技巧,幫助你編寫(xiě)出更好的教案。
變廢為寶美術(shù)教案篇一
1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
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變廢為寶美術(shù)教案篇二
為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾,以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn),以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造,變廢為寶。
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境。
2、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)可回收利用標(biāo)志。
2、材料準(zhǔn)備:可以用于制作手工作品的廢舊材料。
一、復(fù)習(xí)大書(shū)。
1、師:上次課我們認(rèn)識(shí)了可回收利用的十六垃圾,小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請(qǐng)幼兒回答相關(guān)內(nèi)容)。
2、全體幼兒齊讀大書(shū)《可回收利用的垃圾》,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)。
二、熟知圖標(biāo)。
1、教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo),提問(wèn):
(1)小朋友們,這是什么標(biāo)志?你怎么看出來(lái)的?
(2)你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志?
師小結(jié):我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。
2、教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類實(shí)物,發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。
3、出示不可回收利用標(biāo)志,提問(wèn):有哪些東西是不可回收利用的?
4、出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片,請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類并貼上標(biāo)志。
三、廢舊物品手工制作展示。
1、教師提問(wèn):這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么?
2、通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動(dòng)手,變廢為寶。
2、幼兒制作玩具。
3、展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的,哪些可以回收?哪些不可以回收?在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中,我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí),主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)行分類回收,嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作,從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),不亂丟垃圾,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的,幼兒的積極性非常高,在制作手工時(shí),我們的家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來(lái),促進(jìn)老師與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容,讀本里面提到哪些垃圾可回收利用,回收利用以后做成什么,大部分幼兒都還是能夠回憶起來(lái),但還有少部分幼兒還是不夠熟悉,因而在復(fù)習(xí)閱讀大書(shū)時(shí)部分幼兒讀不出來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類垃圾進(jìn)行分類,幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,都想上來(lái)親自表現(xiàn),以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫,課堂秩序掌握不夠好。
上這節(jié)公開(kāi)課,給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),并充分看到了自己存在的不足之處,要想成為一個(gè)合格的幼兒教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索和研究。
變廢為寶美術(shù)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做玩玩的過(guò)程中,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。
小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員,把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái),小朋友們都很積極,收集了許多好東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽,可以用不同的寶貝進(jìn)行,看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等,慢而搖晃的原因:大家爭(zhēng)搶,沒(méi)有合理擺放好。)。
(3)再次進(jìn)行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
變廢為寶美術(shù)教案篇四
教學(xué)版本:
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊(cè)《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路:
許多孩子對(duì)展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用,更好地愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境,因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法:
提問(wèn)法、觀察法、表演法。
教學(xué)手段:
制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、討論的過(guò)程中理解故事。
2、通過(guò)故事感受環(huán)保的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):。
增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí),進(jìn)行廢舊再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂(lè)、故事圖片(幻燈片)、故事錄音。
教學(xué)過(guò)程:
(爆竹聲)師:咦,哪里這么熱鬧?原來(lái)是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_(kāi)業(yè)了,我們一起去看看吧?。ń處煄Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室)。
師:這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍?,還有兩行大字“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧!
(一)教師完整講述故事《變廢為寶》。提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店?
3、你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢?(教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)。
(二)聽(tīng)故事錄音,邊觀看故事圖片。
(三)分段講述故事,觀看故事圖片。
1、第一副圖,提問(wèn):
山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字?
2、第二副圖,提問(wèn):
誰(shuí)去了奇妙商店?
小白兔拿了什么?
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢?(讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力)。
你能用飲料瓶做什么?
3、第三副圖,提問(wèn):
小鹿拿了什么去“奇妙商店”?
山羊爺爺想把塑料袋做成什么?(學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話)。
你能用塑料袋做什么?
4、第四副圖,提問(wèn):
小馬在想什么?
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝幔繛槭裁??(鼓?lì)孩子自由表述,并說(shuō)出理由)。
教師小結(jié):
山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生,還進(jìn)行了廢物再利用,節(jié)約了資源,我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!
要講衛(wèi)生,不亂扔垃圾,要保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生,還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)!
1、觀看塑料袋服裝展示。
師:為了慶?!捌婷钌痰辍遍_(kāi)業(yè),山羊爺爺還準(zhǔn)備來(lái)了一場(chǎng)特殊的服裝展示,我們看看吧?。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂(lè)進(jìn)行表演,)。
師:這些服裝漂亮嗎?你知道這些服裝是用什么材料做成的?(孩子回答略)。
師:真沒(méi)想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝,山羊爺爺真是了不起!
2、請(qǐng)你進(jìn)行廢物再利用。
師:小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝,老師這里收集了一些廢舊物品,你能用它來(lái)做什么?(鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意)。
3、結(jié)束活動(dòng),帶孩子出活動(dòng)室。
師:孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò),我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
變廢為寶美術(shù)教案篇五
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用。
1、各種各樣的廢紙盒。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、組織教學(xué),教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲:變廢為寶規(guī)則:教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì),將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出,當(dāng)音樂(lè)停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具??凑l(shuí)做得又快又好。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
1、在備課過(guò)程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
變廢為寶美術(shù)教案篇六
領(lǐng)域造型,表現(xiàn),設(shè)計(jì),應(yīng)用。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
第一節(jié)。
施教時(shí)間:11月15日——11月16日。
活動(dòng)一:
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
活動(dòng)二:
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
活動(dòng)三:
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
札記:我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品,孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的,只要肯動(dòng)腦,你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì),孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣,效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品,這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)。
施教時(shí)間:11月17日——11月20日。
活動(dòng)一:
(出示范例)。
l同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)。
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)。
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]。
[學(xué)生小結(jié)]。
那么,這些材料是從哪里來(lái)得呢?[學(xué)生自由猜]。
小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動(dòng)二:
1.材料展示:
在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉,你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?[學(xué)生交流]。
你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]。
2.分析:
我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]。
3.構(gòu)思練習(xí)。
[討論形象的組合與材料的選擇]。
出示幾樣大小不同的廢棄物,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。
交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]。
[出示形象]。
4.制作步驟。
通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的.廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5.欣賞。
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三:
我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店,我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師,好,就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,也可以制作的形象簡(jiǎn)單。
[放音樂(lè)]。
小結(jié):
今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子,請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]。
札記:
評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō):“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶?!边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng),因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說(shuō),有時(shí)教師的一句話,可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。
變廢為寶美術(shù)教案篇七
在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天,廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見(jiàn)。因此,在本堂課中我利用這些最常見(jiàn)習(xí)的生活垃圾,讓學(xué)生小組合作,進(jìn)行巧妙利用。進(jìn)行大膽地想象、夸張,設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,大膽進(jìn)行“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。
廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育,還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路,傳達(dá)一種生活情趣。
本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì),選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書(shū)中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥(niǎo)》,用洗發(fā)水瓶子制作的《奶?!?,綜合材料組成的房子、人物等,這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋,棉花、縐紙制作的小娃娃,簡(jiǎn)潔明了,一看就懂,便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹(shù)葉、廢紙等做成的小玩意,以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,拓展想象。
本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué),強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力,自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí),選擇合適的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法,達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,制作出新穎別致的作品。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的手工技法與技巧,同學(xué)們也學(xué)會(huì)了配合與交流,在交流與溝通過(guò)程中,也具有了一定的合作能力。
1.了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2.通過(guò)欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術(shù)作品,感受不同的表現(xiàn)效果,拓寬學(xué)生的視野,陶冶生活情趣。
3.學(xué)生能利用收集的廢棄物,并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類,并制作一件美術(shù)作品。
4.感受環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣,樹(shù)立一定的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn):利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
難點(diǎn):根據(jù)廢棄物的不同材料,選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
采用“愉快教學(xué)”,抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神,使孩子們的創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手制作能力得到了加強(qiáng),真正體現(xiàn)出教者有心,學(xué)者有趣,使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的人。
(學(xué)生)準(zhǔn)備各種不同的廢棄物,主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等;膠水、剪刀、繩子等制作工具。
(教師)一些廢棄物制成的作品;生活中常見(jiàn)的廢棄物材料。(課件圖片)。
(一)動(dòng)一動(dòng)。
讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料,將材料進(jìn)行分類(能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙,縐紙等)。
教師:同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少!老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物。
大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物(課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品)。
(二)想一想,
它們用什么材料?怎樣組合起來(lái)的?(把作品進(jìn)行分解,多角度、多思路展示,以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。)。
(三)、說(shuō)一說(shuō)。
討論一下廢棄物的加工方法,(工具:剪刀,膠水,鉗子??)。
師簡(jiǎn)單示范(剪、接、扎、粘、飾??等技法)學(xué)生補(bǔ)充。
(四)賞一賞。
師出示課件:
(1)優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
(2)欣賞大師作品。
要求:a、仔細(xì)觀察他們是用什么材料?怎樣組合起來(lái)的?(把作品進(jìn)行分解,多角度、多思路展示,以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。)。
b、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你?
看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象,利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)。
教師小結(jié):巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
(五)、做一做。
(1)組內(nèi)討論:收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。
(2)小組合作,教師巡視指導(dǎo)。
(六)、評(píng)一評(píng)。
交流評(píng)議,展示作品。
(1)學(xué)生作品交流,進(jìn)行介紹,相互評(píng)議。
(2)集中展示。
教師總結(jié):我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn),正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人,積極動(dòng)手動(dòng)腦,就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
(七)用一用。
有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品,來(lái)美化自己的房間或家。
(八)理一理。
課后整理:指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育的理念,發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學(xué)中,我能采用“愉快教學(xué)”,抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的方式來(lái)體現(xiàn)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩”、“變一變”的形式,將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流,共同分享,從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣,富有創(chuàng)意的作品來(lái),使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。
變廢為寶美術(shù)教案篇八
1.談話:同學(xué)們?cè)谏钪?,我們常??吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品,日用品(幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等)那你們明白用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).
老師:同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣,像用可樂(lè)瓶做花籃、ic卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。
老師:這天我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì)寫(xiě)訓(xùn)練中的第二部分:寫(xiě)一寫(xiě)“變廢為寶”的事。
3.請(qǐng)大家齊讀課題:。
二、審清題目明確要求:
生:指兩名學(xué)生回答:把廢品變成有用的物品,就叫“變廢為寶”。
師:答得十分好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物,【出示連環(huán)畫(huà)】請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫(huà)中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶,又是怎樣“變廢為寶”的,這就是本次寫(xiě)話要求〖看圖寫(xiě)話.變廢為寶〗(板書(shū))書(shū)中還有文字要求,請(qǐng)同學(xué)們快速把書(shū)翻到89頁(yè),自讀本次寫(xiě)話要求,然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
師:本次寫(xiě)話要求我們已經(jīng)明確了,下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀察畫(huà)面。
三、指導(dǎo)觀察構(gòu)思練習(xí)。
師:首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字,老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明,另一個(gè)小男孩叫小剛,你呢?想給他們起個(gè)什么名字,請(qǐng)舉手說(shuō)。
師:同學(xué)們這是一組連環(huán)畫(huà),觀察時(shí)要有順序,抓重點(diǎn),前后聯(lián)系地去觀察。(師指畫(huà))看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫(huà),一要按照連環(huán)畫(huà)的順序去觀察,二要按事情的發(fā)展順序去思考。
生:完整講述圖1、的資料?!急P(pán)子打碎〗。
師:下面請(qǐng)大家按照老師明白同學(xué)們觀察前兩幅圖的方法,抓重點(diǎn)觀察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)方法來(lái)觀察第2、3、幅圖,并結(jié)合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤(pán)子變廢為寶的?我們分小組合作交流,大膽練說(shuō),也能夠表演說(shuō),形式不限。(教師巡回指導(dǎo))。
生:匯報(bào)(每組選一名代表說(shuō))〖別扔—變〗。
師:看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受?
生:多好的創(chuàng)意呀!他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
師:每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求:努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中,表述清楚。
生:指名(2-3名)師生評(píng)價(jià)。
四、起草習(xí)作我寫(xiě)我口。
要求:將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,個(gè)性注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言乃至內(nèi)心活動(dòng)較具體的寫(xiě)出來(lái)。
五、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)欣賞。
六、歸納總結(jié)激勵(lì)創(chuàng)新。
同學(xué)們寫(xiě)得十分好,看文中的兩位小朋友利用碎盤(pán)子做成了一件美麗的工藝品,你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶?好,回家以后沒(méi)人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明,下周一我們一齊來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
盤(pán)子打碎(起因)略。
別扔—變(經(jīng)過(guò))詳。
感受創(chuàng)意(結(jié)果)略。
八、寫(xiě)話例文:
星期天的早晨,我到小明家玩。中午,小明的媽媽看見(jiàn)有客人留下吃飯,一下子做了八個(gè)菜,給我和小明吃。吃完后,小明的媽媽因?yàn)橼s時(shí)間去上班,連碗都沒(méi)收拾,就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜,我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤(pán)子,一搖一晃地走向廚房,就在剛要進(jìn)去的時(shí)候,“啪-”兩個(gè)大盤(pán)子摔碎了?!把?!我把大盤(pán)子摔碎了!”
小明說(shuō):“我看扔了吧!省著被媽媽罵一頓。”我說(shuō):“別扔,你把盤(pán)子洗凈,把水彩筆和美術(shù)書(shū)拿來(lái)。看我來(lái)變廢為寶?!毙∶骺觳脚艿綍?shū)房,翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術(shù)書(shū)。我們?cè)诿佬g(shù)書(shū)里找來(lái)找去,找出了很多好看的動(dòng)物和人物,最后,選出了一幅畫(huà)著小魚(yú)的圖畫(huà),在盤(pán)子上全神貫注地畫(huà)了起來(lái),小明學(xué)著我的樣貌,再另一個(gè)盤(pán)子上也畫(huà)了一幅。然后,小明找來(lái)繩子把盤(pán)子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。
不知不覺(jué)中,小明的媽媽回來(lái)了??匆?jiàn)兩幅精美的藝術(shù)品,驚奇地問(wèn):“這是誰(shuí)買的藝術(shù)品?”“是我和付志航做的”小明回答,“我把盤(pán)子打碎了,他說(shuō)不要浪費(fèi),我們就做了這個(gè)藝術(shù)品?!毙∶鞯膵寢尭吲d地看著我們,說(shuō):"你們倆從小就明白勤儉節(jié)約,變廢為寶,真是倆個(gè)聰明的孩子。
變廢為寶美術(shù)教案篇九
幼兒步入大班以后,做手工、用本子學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字的次數(shù)越來(lái)越多,每次放學(xué)后,垃圾桶里的廢紙到處可見(jiàn),孩子亂扔廢紙的現(xiàn)象很普遍,如何培養(yǎng)孩子們節(jié)約用紙成為一個(gè)比較共性的話題,因此設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒知道紙的用途、來(lái)源。
2、情感目標(biāo):教育孩子愛(ài)惜和節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
3、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)有效地利用每一張紙,重復(fù)利用。
1、活動(dòng)重點(diǎn):節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):紙的重復(fù)利用。
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》。
2、本節(jié)課前一節(jié)課為手工課。
3、各種各樣的紙。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》,提問(wèn):。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(3)紙寶寶為什么哭泣?
二、基本環(huán)節(jié)。
2、談話活動(dòng):。
(1)小朋友,上節(jié)課我們做了手工,我們班的紙寶寶剛剛也在哭泣,你聽(tīng)到了嗎?
(2)孩子們,現(xiàn)在你們看看我們的'教師干凈嗎?
(3)紙都會(huì)干什么?
3、教師講解紙的來(lái)之不易。
4、發(fā)動(dòng)孩子做標(biāo)志,設(shè)定規(guī)則,設(shè)立“廢紙收購(gòu)站”
5、出示各種各樣的紙,知道它們的用途。
6、紙的重復(fù)利用。
(1)大紙破了可以小著用。
(2)畫(huà)錯(cuò)了可以變成別的。
(3)寫(xiě)錯(cuò)了隔行用。
7、教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做好小中班幼兒的好榜樣。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
廢紙利用,用大的廢紙團(tuán)成團(tuán),制成紙球,當(dāng)體育用品,帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
保護(hù)我們的環(huán)境。
針對(duì)紙這一主題,聯(lián)系身邊的真實(shí)事情,延伸到保護(hù)環(huán)境這一大的主題中。
上完本節(jié)課之后,看著孩子們的表現(xiàn),結(jié)合實(shí)際我反思到以下幾點(diǎn):。
1、備課時(shí)我已經(jīng)盡量把內(nèi)容的設(shè)計(jì)、孩子的學(xué)習(xí)方法考慮全面,所以上起課來(lái)比較得心應(yīng)手。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思:(1)孩子在活動(dòng)的過(guò)程中有充分的自由空間,通過(guò)材料和情景故事找出問(wèn)題的原因所在,不過(guò)這些知識(shí)的總結(jié)需要孩子在一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間段之內(nèi)堅(jiān)持才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。(2)我在上本節(jié)課之前做了充分的準(zhǔn)備,但由于孩子的可控性較小,每個(gè)幼兒的個(gè)性特征不同,在課堂組織中孩子的興奮度很高,課堂常規(guī)稍微有些亂。不過(guò)知識(shí)的接受基本接受,個(gè)別幼兒需要個(gè)別指導(dǎo)。(3)由于個(gè)別幼兒膽小,發(fā)言不積極,大部分幼兒參與性極高。
3、活動(dòng)效果的反思:活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到,不足之處是設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候沒(méi)考慮到把它設(shè)計(jì)成一個(gè)大的班級(jí)活動(dòng)主題,所以我在上完本節(jié)活動(dòng)之后,成了本月班級(jí)活動(dòng)主題之一,希望有一個(gè)好的良好環(huán)境的形成。
4、如果我重上本節(jié)課,我會(huì)提前先錄好一段衛(wèi)生動(dòng)畫(huà)視頻,引起幼兒注意,讓他們?cè)谧约旱沫h(huán)境中找出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,更形象更直接的讓小朋友們?cè)O(shè)定規(guī)則,遵守規(guī)則。
變廢為寶美術(shù)教案篇十
各位老師,大家好!今天我將和大家分享的是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來(lái)、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課堂。首先跟大家簡(jiǎn)單介紹一下活動(dòng)主題的由來(lái)。
一、活動(dòng)主題由來(lái)。
中國(guó)科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動(dòng)過(guò)程中,同學(xué)們?cè)诹私鈴U棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識(shí)和實(shí)例的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法,開(kāi)展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。
沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實(shí)踐探究活動(dòng),致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要意義的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)“變廢為寶從我做起”的廢物循環(huán)利用意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情,我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣,他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,但他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力還是短板,為了更加貼近學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的興趣,我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
二、課堂教學(xué)目標(biāo)。
有了確定的主題,我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為:
1.學(xué)生通過(guò)自主收集資料,了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。
2.學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起,思考變廢為寶的實(shí)踐方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)要地表述問(wèn)題、概括生成研究小主題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
主題分解課的難點(diǎn)在于,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩遠(yuǎn)和歸納,形成他們感興趣又值得研究的小主題,這也是本課的重點(diǎn)。
四、教學(xué)基本過(guò)程。
1.直奔主題――談話導(dǎo)入、明晰對(duì)象。
同學(xué)們,人類每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,使地球媽媽不堪重負(fù)。其實(shí)這些垃圾,大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒(méi)有真正的垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源。這一次,我們就從廢棄物入手,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一起來(lái)變廢為寶,一起來(lái)完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。
2.交流知識(shí)――分享資料、培養(yǎng)意識(shí)。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料,所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產(chǎn)生過(guò)程、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。課堂上,孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,課堂氣氛活躍,另我由衷贊嘆。隨著深入交流,他們對(duì)“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考,真切感受到變廢為寶就在身邊,他們相信通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,也能做到變廢為寶。
3.突破主題――科學(xué)指導(dǎo)、打開(kāi)思路。
變廢為寶怎么變?這是一個(gè)在意識(shí)上有待指導(dǎo)的問(wèn)題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片,譬如:用花生殼做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收納盒。緊接著,我拿出了幾樣教室里常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品廢棄物,有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶,并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)選擇一樣廢棄物,并說(shuō)出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想,金點(diǎn)子叢生。
4.小組討論――分解主題、表述問(wèn)題。
接著,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,提出自己感興趣的問(wèn)題。
首先,請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題,提出你想研究的問(wèn)題。看誰(shuí)想得最快最多!
接著是討論時(shí)間,四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問(wèn)題,一名代表將問(wèn)題寫(xiě)在卡片上。
最后,四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
5.篩選主題――歸納篩選,確定主題。
不一會(huì)兒,黑板上就貼上了十幾張彩紙,學(xué)生看到滿黑板的勞動(dòng)成果,十分得意,接下來(lái),我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對(duì)問(wèn)題的篩選和歸納了。
1、歸納問(wèn)題。
這些問(wèn)題可以歸為哪幾類?(老師先帶著大家歸納一類,然后可以請(qǐng)同學(xué)按照老師的方法出來(lái)移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類,歸完一類,要說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題都是研究什么的。如:我們用完的作業(yè)本可以用來(lái)做什么?廢紙可以分成哪幾類?同學(xué)們一天會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U紙?是不是所有的廢紙都可以再利用?――這些問(wèn)題都屬于廢紙?jiān)倮玫膯?wèn)題)。
2、篩選問(wèn)題。
(1)請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的問(wèn)題,整合相同的問(wèn)題(把相同的問(wèn)題去掉,把近似的問(wèn)題整合)。
(2)去掉不符合選題原則的問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確表述小主題。
我提出了小主題名稱的規(guī)范要求:
()的調(diào)查,()的統(tǒng)計(jì),()的實(shí)踐,()的現(xiàn)狀分析,()的研究。
老師示范第一類問(wèn)題的表述:我們把同學(xué)們提出的問(wèn)題歸納為這五大類,我們可以把這五大類問(wèn)題分別作為我們研究的小主題。首先,我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規(guī)范的名稱,如研究生活廢品再利用的問(wèn)題的,可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結(jié)延伸――確立分組,自我評(píng)價(jià)。
民主投票后,全班一共推舉出五個(gè)小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識(shí)的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計(jì)、廢紙?jiān)倮玫难芯?、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。
用心傾聽(tīng)、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問(wèn)題、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作。
你能得幾顆星。
自我評(píng)價(jià)表完成后,每個(gè)同學(xué)在小組說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。
5、師小結(jié)。
變廢為寶美術(shù)教案篇十一
1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
變廢為寶美術(shù)教案篇十二
課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
2、合理運(yùn)用各種材料。
教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶美術(shù)教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)本次活動(dòng),了解自己身邊廢物污染的情況,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)活動(dòng)過(guò)程:
1、課件出示:
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片。
師:正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不文明語(yǔ)言,不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)。
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后,就應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護(hù)環(huán)境,保衛(wèi)地球?,F(xiàn)在就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位,大家共同探討,交流分享。
(1)以小組為單位,創(chuàng)寫(xiě)環(huán)保的公益廣告。
(2)奇思妙想,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?
如:一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi),可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
(3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾,不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是可以回收利用的,也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾,來(lái)美化我們的生活。
課件出示:廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。
展示幾件手工制作,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。
下面讓我們也來(lái)試一試:
(1)取出一些廢棄物:舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等。
(學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料)。
(2)請(qǐng)你發(fā)揮想象,可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?
(組內(nèi)討論,自己思考)。
(3)學(xué)生分組進(jìn)行制作。
學(xué)生可以自己獨(dú)立制作,也可以全組共同制作。
(4)活動(dòng)后展示作品,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧,原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ),然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
(二)活動(dòng)總結(jié)。
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念,而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng),少一分破壞,多一分建設(shè),珍惜任何可以再利用的資源,通過(guò)我們的眼睛觀察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會(huì),把廢棄物中可以再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧!
變廢為寶美術(shù)教案篇十四
重點(diǎn):能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購(gòu)物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
一、引出主題,激發(fā)興趣。
“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來(lái)?
2.你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?
3.你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)。
二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋,講解制作方法。
出示購(gòu)物袋,讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。
1.“我有一個(gè)購(gòu)物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”
2.其他三面應(yīng)該怎么樣?
3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購(gòu)物袋。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評(píng)。
1.找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2.提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品,裝在袋子里。
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
一、設(shè)計(jì)意圖。
從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途、特征,激發(fā)幼兒的制作興趣,設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作,即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋,雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法,并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物,實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的.環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí),可以在“購(gòu)物”的過(guò)程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。
二、效果分析。
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用?;顒?dòng)中,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。
變廢為寶美術(shù)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
2.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。
3.使幼兒大膽發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過(guò)的)、雞蛋殼、鉛筆削。
2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫(huà):娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的),各種汽車(各種紙盒做的),高蹺(易拉罐做的)、飛盤(pán)(毛線和硬紙板做的)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品,請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,注意作品的做法和材料。
2.討論作品。
師(1)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?
(2)這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同?
(3)這些漂亮的作品是怎么做的?
3.講解制作方法。
(1)一一出示作品,將步驟演示一遍,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
(2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用同樣的.材料制作不一樣的作品。
廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。
幼兒操作。
包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒,可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品,做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真,學(xué)的開(kāi)心。
5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區(qū),讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。
變廢為寶美術(shù)教案篇十六
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶美術(shù)教案篇十七
中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案。
設(shè)計(jì)意圖:
故事。
內(nèi)容、扮演故事角色是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),令兒童理解什么叫做“變廢為寶”,并讓小朋友們意識(shí)到廢品回收再利用的神奇之處,增強(qiáng)小朋友愛(ài)護(hù)環(huán)境、環(huán)保節(jié)約意識(shí)。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中,令兒童學(xué)習(xí)新詞匯:“開(kāi)心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等,令兒童學(xué)會(huì)用“……你能幫幫我嗎”“……對(duì)……說(shuō)……”“……變成……”說(shuō)句子。
3、通過(guò)角色扮演和課程延伸,讓小朋友們自己動(dòng)手“變廢為寶”增加課堂在趣味性,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,使小朋友在認(rèn)識(shí)更多詞匯的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中常見(jiàn)廢品的圖片,用ppt展示。
2、寫(xiě)有“樹(shù)爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋(píng)果核”的頭飾。
3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事引入。
師:老師今天要給大家講一個(gè)小故事,小朋友們想不想聽(tīng)呀?
生:想!
在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核知道這個(gè)消息后,非常的開(kāi)心,他們手拉手跑出了垃圾站,飛奔去森林里尋找樹(shù)爺爺,想讓樹(shù)爺爺把他們重新變成有用的物品,不被丟棄。
終于他們找到了樹(shù)爺爺,舊紙杯迫不及待的對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō):樹(shù)爺爺,你能幫幫我嗎?易拉罐也對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō):樹(shù)爺爺,你也幫幫我吧!塑料瓶和蘋(píng)果核也跟著說(shuō)道:對(duì)呀,樹(shù)爺爺,我們都被人們丟掉了,您幫幫我們吧,把我們變成有用的東西!
樹(shù)爺爺微笑著說(shuō),別著急我來(lái)幫你們!樹(shù)爺爺拿出剪刀,在易拉罐身上剪出了一扇小門(mén),把易拉罐掛在自己的樹(shù)枝上,把它變成了一個(gè)小房子;拿出鏟子在土地上挖了個(gè)坑,把蘋(píng)果核種了下去,對(duì)蘋(píng)果核說(shuō),你明年就會(huì)變成一顆蘋(píng)果樹(shù)的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個(gè)小孔把它變成了噴水壺;又拿出彩色的畫(huà)筆在白色的紙杯上畫(huà)了一座小房子,把它變成了一個(gè)漂亮的裝飾品。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容。
1)在這個(gè)故事里,都有哪些廢品呢?(答:有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核)。
2)他們都對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“……對(duì)……說(shuō)……”)。
舊紙杯對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō):樹(shù)爺爺,你能幫幫我嗎?
易拉罐對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō):樹(shù)爺爺,你也幫幫我吧!
塑料瓶和蘋(píng)果核對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō):對(duì)呀,樹(shù)爺爺,我們都被人們丟掉了,您幫幫我們吧,把我們變成有用的東西!
1)他們分別在樹(shù)爺爺?shù)膸椭伦兂闪耸裁茨兀?/p>
引導(dǎo)小朋友們答(同時(shí)教會(huì)了小朋友用……變成了……):紙杯變成了裝飾品,易拉罐變成了小房子,蘋(píng)果核變成了蘋(píng)果樹(shù),塑料瓶變成了灑水壺。
3、角色扮演。
按照幼兒的自由意愿分配角色,分別帶上相應(yīng)的頭飾,讓幼兒根據(jù)自己對(duì)于故事內(nèi)容的理解用自己的語(yǔ)言將大致的故事內(nèi)容表演出來(lái)。
4、活動(dòng)延伸拓展。
變廢為寶美術(shù)教案篇十八
1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
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