“教案是教師在備課過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。”編寫(xiě)教案時(shí),要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)和使用,使學(xué)生能夠得到及時(shí)反饋。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇一
一、教材分析:
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在,教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字,這些數(shù)字表示什么。例如:房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周?chē)c數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1)、感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3)體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。
三、重難點(diǎn)分析:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo),通過(guò)觀(guān)看錄像、及在生活中觀(guān)察記錄門(mén)牌號(hào)碼,幼兒討論等形式讓幼兒明確門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即:前面一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。在日常生活中,幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)并不陌生,通過(guò)幼兒生活中的觀(guān)察和體驗(yàn),以故事的形式貫穿活動(dòng)始終,激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門(mén)牌號(hào)碼。為給幼兒以視覺(jué)方面的直覺(jué)感知,準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,小熊指偶,信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼材料紙、鉛筆等。
五、教學(xué)方法:
在整個(gè)教育活動(dòng)中,教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用情景法、遷移法、觀(guān)察法、比較法、嘗試操作法理解門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
六、教學(xué)過(guò)程:
依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程整個(gè)過(guò)程以故事情景引領(lǐng)。
一)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)。
(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。)。
1)、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
2)、出示掛圖,教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來(lái)走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音?!毙⌒芙裉焓窃趺戳?“噢!原來(lái)小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識(shí)。
3)、你們知道許老師家的門(mén)牌號(hào)碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過(guò)視覺(jué)直接感知門(mén)牌號(hào)碼。
主要教法:情景法主要學(xué)法:觀(guān)察法、比較法。
二、)、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)。
1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的`門(mén)牌號(hào)碼是多少?隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。
3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,401、501表示的是樓層不一樣,位置一樣,401、402表示的是樓層一樣,位置不一樣。
主要教法:比較法主要學(xué)法:觀(guān)察法、比較法。
三)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼(8分鐘)小熊著急了請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
1)、教師出示:作業(yè)單,交代設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則要求。
要求:看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓小熊從門(mén)牌號(hào)碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓,誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下鄰居。
幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的幼兒給予幫助。
主要教法:生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法:觀(guān)察法、比較法、操作法。
四)展示布置設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼,互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)。
1)、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在泡沫板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2)、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單,這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號(hào)碼中能看出誰(shuí)與小狗住在幾層樓嗎?哪些門(mén)牌號(hào)碼是他的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號(hào)碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。
3)、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處,以后要注意觀(guān)察發(fā)現(xiàn)他表示什么?
七、教學(xué)活動(dòng)分析:
這次教育活動(dòng)我試講過(guò),通過(guò)以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,幼兒通過(guò)遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀(guān)看錄像,加之觀(guān)察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。
教學(xué)反思:
一開(kāi)始我選擇的是情境導(dǎo)入,但其實(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)置談話(huà)導(dǎo)入更能調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>
我認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門(mén)牌號(hào)的作用,認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)、理解門(mén)牌號(hào)的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門(mén)牌號(hào)數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門(mén)牌號(hào)的規(guī)律,門(mén)牌號(hào)數(shù)字從下到上、從左到右的規(guī)律。
每一次的活動(dòng)都是在鍛煉自己,讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處。也是讓自己變得更好。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇二
《指南》指出,數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有生活性,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)信息,體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。門(mén)牌號(hào)碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動(dòng)從幼兒身邊的門(mén)牌入手,創(chuàng)設(shè)“朋友樓”的情境并貫穿活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊(duì)、用數(shù)字制作門(mén)牌號(hào)碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門(mén)牌號(hào)碼,讓幼兒對(duì)比、討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中積累序數(shù)的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)活動(dòng)的生活化、游戲化。
1.感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作門(mén)牌號(hào)碼。
2.提高觀(guān)察力及小組合作解決問(wèn)題的能力,積累序數(shù)在生活中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。
3.在操作和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.紅、黃、藍(lán)三種顏色1~6的數(shù)字卡片各一套。
2.幼兒照片,樓房道具,1號(hào)樓的房間里面貼上部分幼兒照片,照片被可活動(dòng)紙片遮擋。
3.門(mén)牌卡片,數(shù)字卡,膠棒。
1.教師出示紅、黃、藍(lán)三組1~6的數(shù)字卡片,幼兒自主選擇喜歡的數(shù)字貼在胸前。
2.幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)玩“數(shù)字排排隊(duì)”游戲,鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
排隊(duì)方式一:從左往右,從1→6。
排隊(duì)方式二:從左往右,從6→1。
1.說(shuō)說(shuō)朋友的房間(第幾層第幾間),了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。
師:今天,老師帶來(lái)了兩幢朋友樓,是準(zhǔn)備給小朋友住的,我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。
師(出示1號(hào)樓):這是1號(hào)樓。我們數(shù)樓層是按什么順序數(shù)的?(從下往上。)數(shù)房間呢?(從左往右。)那你們數(shù)數(shù)看,1號(hào)樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(4層3間。)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)把樓層號(hào)和房間號(hào)貼上?(請(qǐng)幼兒貼上樓層號(hào)和房間號(hào)。)。
師:樓層號(hào)和房間號(hào)都貼好了。這些房間里面都住著誰(shuí)呢?告訴你們吧,這些房間里住著我們班上的現(xiàn)在在進(jìn)行其他活動(dòng)的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢?(1.自己說(shuō)、自己翻;2.自己說(shuō)、同伴翻;3.教師說(shuō)、幼兒翻。)。
2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。
師:想好自己住第幾層第幾間了嗎?想好的小朋友來(lái)拿好自己的照片,貼到自己喜歡的房間里。(幼兒操作。)。
師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你住在第幾層第幾間?
3.了解門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師(出示門(mén)牌號(hào)碼):我們都已經(jīng)住到2號(hào)樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家,我們會(huì)在門(mén)上做一個(gè)什么標(biāo)記呢?(門(mén)牌號(hào)碼。)。
1.幼兒自制門(mén)牌號(hào)碼,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒明確操作要求。
(1)先記住自己是住在2號(hào)樓的幾零幾。
(2)桌上籃子里有紅色的門(mén)牌,用固體膠把數(shù)字貼到門(mén)牌上制作自己的門(mén)牌號(hào)碼。
2.幼兒貼門(mén)牌,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3.集體驗(yàn)證所做門(mén)牌是否正確。
4.游戲“你指我做”,小組合作組合門(mén)牌號(hào)碼。
師:請(qǐng)小朋友分成紅、黃、藍(lán)三組,組里的成員運(yùn)用身上的數(shù)字和。組合成2號(hào)樓空房間的門(mén)牌號(hào)碼。
師:小朋友們,今天我們玩了找朋友家的游戲,學(xué)會(huì)了制作門(mén)牌號(hào)碼,還和小朋友合作組合了門(mén)牌號(hào)碼。在我們的生活中,門(mén)牌號(hào)碼的秘密還有很多,等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇三
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))。
教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))。
教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的.,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3、體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來(lái)的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樓房圖人手1份、便利貼(門(mén)牌號(hào))、ppt、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
有一個(gè)小朋友樂(lè)樂(lè),他最近搬家了,他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂(lè)樂(lè)今天就忍不住一個(gè)人出去玩了,到中午了,樂(lè)樂(lè)想回去吃飯,可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了,這下可把樂(lè)樂(lè)急壞了,這時(shí)樂(lè)樂(lè)開(kāi)動(dòng)腦筋,想到了自己家的門(mén)牌號(hào)碼,請(qǐng)小朋友們看一看。
二、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼。
1、(1)師:這就是樂(lè)樂(lè)家的門(mén)牌號(hào)碼(702),總共有幾個(gè)數(shù)字?誰(shuí)知道樂(lè)樂(lè)住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示ppt)。
(3)小結(jié):三個(gè)數(shù)字的門(mén)牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層,后面兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)。
3、天天說(shuō):我今天出來(lái)旅游了,晚上要在賓館住,可是賓館的房間好多啊,我只知道門(mén)牌號(hào)是218,到底是哪一層哪一間呢?請(qǐng)小朋友們幫助我想想辦法??!
師問(wèn):這個(gè)樓層中房子特別多,都超過(guò)10間以上,哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過(guò)10間以上?(賓館、醫(yī)院)。
師結(jié):現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)他們?cè)谛∨笥褌兊膸椭露颊业搅俗约旱?家,可開(kāi)心了,對(duì)小朋友們說(shuō)謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
1、現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,有許多小動(dòng)物遇到了麻煩,因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有樓房住呢,怎么辦呀?動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)建造了一個(gè)動(dòng)物新村,里面有一個(gè)個(gè)漂亮的大房子。(發(fā)房子)。
2、看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓,每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來(lái)住房了,鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋,我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn),我就住一樓的第三間房。鴨媽媽?xiě)?yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門(mén)牌號(hào)碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說(shuō)他喜歡住205,誰(shuí)來(lái)幫助它。對(duì)嗎?你們的小刺猬有沒(méi)有住進(jìn)去?那它的房間號(hào)是多少?(畫(huà)出小刺猬)。
(3)小梅花鹿也來(lái)了。梅花鹿說(shuō),我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰(shuí)來(lái)幫老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對(duì)錯(cuò)。
(4)小狗來(lái)了,小狗說(shuō)它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請(qǐng)幼兒自己找一找(幼兒先操作,再檢查。)。
3、還有很多很多的小動(dòng)物也想來(lái)這里住宿呢!他們和小朋友們說(shuō):請(qǐng)小朋友們幫助我們把剩余的門(mén)牌號(hào)碼編出來(lái),這樣我們就能找到自己的房間了?。ㄕ?qǐng)兩幼兒上前貼門(mén)牌號(hào)碼,準(zhǔn)別好便利貼紙,彩筆)。
四、延伸擴(kuò)展。
編好了要給小動(dòng)物送信了,它們要來(lái)住新房了。要去寄信,光有門(mén)牌號(hào)碼夠不夠?信封上寫(xiě)了什么?4―1―305,前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員老師,老師要去送信嘍!
反思:這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn):生活化、情境性,旨在讓幼兒感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高,操作常規(guī)不錯(cuò),能夠跟著老師的步法走,教師上課層次性明顯,并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處:
1、幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí),教師應(yīng)直接出示103的門(mén)牌號(hào)碼,而不是在后面出示。
2、在擺放動(dòng)物和貼門(mén)牌號(hào)碼上,要多樣性,不能總是幼兒先上前操作,再集體操作,可讓幼兒先自己操作,再檢驗(yàn)。
3、在講到三樓最右邊的房間時(shí),老師應(yīng)先略微講一下左右,讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4、樓房出示后應(yīng)先講一下樓層,可以標(biāo)上樓層號(hào)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程,這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場(chǎng)面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫(xiě)畫(huà)設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒(méi)有講述,值得反思。
活動(dòng)建議:
2、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問(wèn)題;
3、多加一些游戲環(huán)節(jié),趣味性不夠;
4、教師的教具準(zhǔn)備中,教師的示范畫(huà)太小,影響孩子們看的效果,可以適當(dāng)加大一些;
6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號(hào)樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉,直接讓孩子們回去觀(guān)察樓房的號(hào)碼特點(diǎn)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知圖標(biāo)的含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的`表示方法。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
單層小房子1排,單棟樓房5層,多層多間樓房1幅。小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
5、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇六
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的'間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))。
教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))。
教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)流程:
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))。
教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))。
教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的',前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇八
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
多媒體課件,寫(xiě)有門(mén)牌地址的鑰匙卡片,五角星貼紙一份,畫(huà)有兩棟房子的樓房。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
一、情境引入,激發(fā)幼兒對(duì)門(mén)牌的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們家住在什么地方呢?(幼兒介紹自己的家庭住址)。
師:今天徐老師要帶小朋友一起去一個(gè)漂亮的小區(qū)參觀(guān)。(播放多媒體,直觀(guān)感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。
師:這棟樓有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看這是第一層也就是一樓,(鏡頭到一個(gè)門(mén)牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門(mén)牌號(hào))。
師:(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門(mén)口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。
二、編門(mén)牌,嘗試操作。
師:徐老師這里有幢還沒(méi)完工的樓房,希望小朋友幫忙一起完工。(出示沒(méi)完工的門(mén)牌號(hào)-ppt圖片)。
師:這樓房少了什么?(幼兒回答)。
師:請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第8頁(yè),在空白的門(mén)上編上相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)。(幼兒操作一段時(shí)間)。
師:你們知道門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字表示什么嗎?(幼兒討論)。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的'間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開(kāi),樓房的門(mén)牌號(hào)就是101、102、201、202等。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)把它改正。
三、探究學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)住宅地址。
師:徐老師的幸福小區(qū)建好了,讓我們看看這個(gè)小區(qū)有幾棟樓房?
1、探究樓號(hào)。
2、探究樓層。
師:觀(guān)察下第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng))第一棟樓房有三層,第二棟樓房有五層。
師:那每一層有幾間房呢?讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。(教師數(shù)第一層樓的間數(shù))。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。
4、鞏固認(rèn)知。
師:如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在哪里,請(qǐng)?jiān)谛录疑腺N一顆五角心,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾層第幾間?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)"我的新家在幸福小區(qū)x棟x層x室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩"。)。
延伸活動(dòng):
師:最后請(qǐng)小朋友互相交換家庭住址,說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)牌號(hào)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇九
1.認(rèn)識(shí)、熟悉幼兒園附近的門(mén)牌號(hào)碼,感受門(mén)牌號(hào)碼給生活帶來(lái)的方便。
2.對(duì)數(shù)字感興趣,積累認(rèn)讀、正確而擺放數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)。
1.了解門(mén)牌號(hào)碼的含義。
2.正確擺放數(shù)字順序。
數(shù)字卡片,各種生活中的門(mén)牌號(hào)碼圖片、操作卡片、筆。
一、出示生活中的門(mén)牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并感知門(mén)牌號(hào)碼的含義。
引導(dǎo)語(yǔ):這是什么地方?
為什么不能先讀0再讀2呢?
3.了解門(mén)牌號(hào)碼的作用。
會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)方便呢?
二、游戲:小動(dòng)物的家,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單擺放門(mén)牌號(hào)碼。
引導(dǎo)語(yǔ):小松鼠家住幾樓?從左數(shù)第幾間?小松鼠家的門(mén)牌號(hào)碼是幾?
小狗家門(mén)牌號(hào)碼多少?你是怎么知道的?
三、提供操作本,幼兒鞏固復(fù)習(xí)門(mén)牌號(hào)碼排列。
引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物找不到自己的家了,請(qǐng)你幫助它吧!
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”;聯(lián)系上下文理解“憂(yōu)心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語(yǔ)的意思。
2.有感情的朗讀課文,了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過(guò)程。,從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
3.通過(guò)品讀文字,理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人。
2.理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、情境引入,激發(fā)興趣:。
1.出示課題:“向衛(wèi)星求救”。
2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛(wèi)星、的資料。
3.解釋衛(wèi)星:
衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運(yùn)行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運(yùn)行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn),就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如,月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn),它就是地球的衛(wèi)星。
觀(guān)看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標(biāo),如何營(yíng)救失蹤人員的`,讓我們也隨著作者一起去經(jīng)歷那個(gè)扣人心弦的營(yíng)救吧!
二、自讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2.讀了課文,你認(rèn)為哪讓你最感動(dòng)?
3.根據(jù)問(wèn)題,再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
4.全班交流:
衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)得快捷與高效。
請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)的句子。
三、自由交流。
四、深入課文,感受高科技的快捷”:
1.出示描寫(xiě)衛(wèi)星快捷高效句子。
2.自由讀這一段話(huà),衛(wèi)星快捷在哪里?
3.交流指導(dǎo):“幾個(gè)小時(shí)后,救援衛(wèi)星果然傳來(lái)了微弱的無(wú)線(xiàn)電呼救信號(hào)”?!昂芸觳槌龅攸c(diǎn)和方位。”
五、再讀課文,進(jìn)一步體會(huì)。
六、小結(jié):高科技真是奇妙無(wú)比,再讀讀課文吧。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入,學(xué)習(xí)繼續(xù)課文。
1.聽(tīng)寫(xiě)“憂(yōu)心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎?讀讀相關(guān)的句子。
二、當(dāng)人們聽(tīng)說(shuō)飛機(jī)失事時(shí)心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。
(1)當(dāng)西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí),他的心情是怎樣的呢?(指名說(shuō),再讀第一段。)。
當(dāng)人們聽(tīng)說(shuō)西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí),人們的心情是沉重的,而西姆則為兒子擔(dān)憂(yōu)、為兒子焦急,他救子心切、態(tài)度堅(jiān)定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。
(2)當(dāng)西姆去救兒子時(shí),又發(fā)生了事故?你的心情怎樣?(擔(dān)心、沉重)讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三段。
三、默讀課文,想一想:
1.西姆不但沒(méi)有救到兒子,而且他們駕駛的飛機(jī)也在群山峽谷中失事了,這時(shí)他是怎么辦的?誰(shuí)來(lái)讀一下第四段?(指名讀)。
2.當(dāng)西姆他們?nèi)讼萑肜Ь硶r(shí),加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)派出飛機(jī)救援,這時(shí)你的心情怎樣?(燃起希望,內(nèi)心高興)指名讀第一句。
3.但是事情不象我們預(yù)料的,他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡,這時(shí)你的心情又如何呢?(再次沉重起來(lái)。)指名讀第二句。
4.西姆和他的朋友真沒(méi)救了嗎?營(yíng)救中心該怎么辦?衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢?(指名讀5—8段)。
5.當(dāng)人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時(shí),人們的心情怎樣?文中哪個(gè)詞反映了人們的心情?(憂(yōu)心忡忡)。
6.幾小時(shí)后,當(dāng)救援中心果然傳來(lái)了微弱的無(wú)線(xiàn)電呼救信號(hào)時(shí),人們的心情又如何呢?(興奮)指名感情朗讀第6段。
小結(jié):通過(guò)對(duì)比說(shuō)明衛(wèi)星搜尋的位置確切,表明衛(wèi)星的神奇作用。
8.當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時(shí),人們會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?(指名說(shuō))。
9.西姆他們?nèi)说镁攘藛??西姆的兒子呢?(指名讀第九段)。
四、課堂小結(jié)。
1.通過(guò)學(xué)課文,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)衛(wèi)星救人的過(guò)程是什么?(出示幻燈片)(將衛(wèi)星接受信號(hào)的一系列過(guò)程放給學(xué)生觀(guān)看。)。
2.這節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容,了解了衛(wèi)星救人的原理,領(lǐng)略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果,希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造!
五、作業(yè):
1.抄寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。
2.搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識(shí),增加對(duì)衛(wèi)星的了解。
3.感情朗讀課文,把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以?xún)?nèi)及五個(gè)房間以?xún)?nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入。
草地上有誰(shuí)?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽(tīng)小猴在說(shuō)話(huà)呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō):“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè)演唱。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。
小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?,美層只有一個(gè)房間的高樓)。
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論。
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有幾個(gè)房間)。
(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)。
(1)請(qǐng)小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的`房間出示門(mén)牌號(hào)碼。
——教師小結(jié):原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(2)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:
教師說(shuō)出302,請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
(1)、住對(duì)的。
你的xx小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的。
你的xx小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?xx房間在哪里?請(qǐng)幫小豬住到xx房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十二
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))。
教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))。
教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1。3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的`層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。
另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十三
1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。
難點(diǎn):使用替代的方法編寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼。
“我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà),可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼)。
(1)、“猜猜老師家里的電話(huà)號(hào)碼吧,我的電話(huà)號(hào)碼藏在這張紙條里呢?!?/p>
(出示密碼條)“想知道我的電話(huà)號(hào)碼,還得用這些卡片來(lái)幫忙呢。”
(2)、觀(guān)察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)。
(3)、觀(guān)察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法。
“我們也來(lái)把自己家的電話(huà)號(hào)碼變成密碼,讓別人也來(lái)猜猜吧。”
(2)、相互猜猜別人的電話(huà)號(hào)碼。
4、收拾整理操作材料。
這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話(huà)號(hào)碼》,通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái),使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話(huà)報(bào)急電話(huà),才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十四
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知圖標(biāo)的含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
單層小房子1排,單棟樓房5層,多層多間樓房1幅。小動(dòng)物若干。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
5、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程,這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場(chǎng)面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫(xiě)畫(huà)設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒(méi)有講述,值得反思。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十五
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。
二、課題及設(shè)計(jì)意圖。
幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)。
(1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫(xiě)5;
(2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;
(4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成。
四、說(shuō)教情、學(xué)情。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5;
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;
4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線(xiàn)連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下圖):
00。
0000。
000000。
00000000。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十六
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知圖標(biāo)的含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
單層小房子1排,單棟樓房5層,多層多間樓房1幅。小動(dòng)物若干。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
5、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十七
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周?chē)c數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門(mén)牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,本次活動(dòng)通過(guò)米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國(guó)之旅讓幼兒.感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。
1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。
2.感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。
認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己家的門(mén)牌號(hào)。
一、出示門(mén)牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(米卡),米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢?
2.出示門(mén)牌號(hào)(201)。
師:咦!這是什么?201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?門(mén)牌號(hào)201住著誰(shuí)呢?米卡說(shuō)小朋友完成了這次的動(dòng)物王國(guó)之旅就知道了,讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門(mén)牌號(hào)碼表示方法。
(1)第一站:認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。
師:第一站我們看見(jiàn)了一層5間房的房子,知道了每只動(dòng)物住在第幾間,現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。
(2)第二站:認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
師:這棟房子和之前的房子不一樣啦,這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)。
師:我們從下往上數(shù)12345,這是第一層我們用數(shù)字1表示,這是第二層我們用數(shù)字2表示,這是第三層我們用數(shù)字3表示,這是第四層我們用數(shù)字4表示,這是第五層我們用數(shù)字5表示。
師:我們一起敲敲門(mén),看看這棟樓房住著誰(shuí)?(小貓)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍(lán)貓住在第一層,小綠貓住在第二層……)。
師:第二站我們來(lái)到了小貓家,知道了每只貓的樓房層數(shù),現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。
(3)第三站:學(xué)習(xí)3x3樓層和房間空間位置的門(mén)牌號(hào)碼表示方法。
1.了解門(mén)牌號(hào)的含義。
師:哇,這次我們來(lái)到了更大的房子,數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層?(3層)我們用數(shù)字表示出來(lái),第一層用數(shù)字1表示,第二層用數(shù)字2表示,第三層用數(shù)字3表示,1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數(shù))。
師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數(shù))。
師:咦,誰(shuí)打開(kāi)門(mén)了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?
師:蝸牛告訴大家它的門(mén)牌號(hào)是102,你們知道門(mén)牌號(hào)中1表示什么?(樓房的層數(shù))02表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))。
師:哇,鸚鵡也出來(lái)了,鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說(shuō)我的門(mén)牌號(hào)是301,你們知道門(mén)牌號(hào)中3表示什么?(樓房的層數(shù))01表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))。
小結(jié):所以門(mén)牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的。
師:小蜜蜂說(shuō)它家的門(mén)牌號(hào)碼是302,你能找到小蜜蜂的家嗎?
(4)第四站:鞏固門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師:米卡還給小動(dòng)物帶來(lái)了禮物,小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門(mén)牌號(hào),請(qǐng)小朋友按照門(mén)牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。
師:今天的動(dòng)物王國(guó)之旅到這里就結(jié)束了,米卡要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,小朋友下次見(jiàn)!
幼兒園大班門(mén)牌號(hào)碼教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼:110、119、120,知道特種號(hào)碼的實(shí)際含義。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚事情,提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、知道警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員工作的重要意義,萌發(fā)對(duì)他們的尊敬、感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
聲音的音樂(lè),電話(huà)機(jī)模型。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)辨別聲音,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)聲音的錄音,請(qǐng)幼兒分辨。
2、出示不同車(chē)輛的圖片,將車(chē)輛與聲音進(jìn)行匹配。
3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事情。
小結(jié):失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))抓壞人的.時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē))。
二、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼,了解其意義。
2、將特殊電話(huà)號(hào)碼和情境圖,分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話(huà)號(hào)碼和左邊的情境圖用線(xiàn)連起來(lái)。
小結(jié):119是我們國(guó)家的火警電話(huà)。在失火的情況下,119電話(huà)會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>
110是我們國(guó)家的報(bào)警電話(huà)。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下,撥打電話(huà)110,警察將會(huì)來(lái)幫助你。
120是我們國(guó)家的救護(hù)電話(huà),當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí),撥打電話(huà)120,醫(yī)院的救護(hù)人員就會(huì)來(lái)幫助你。
4、分別出示小偷、火災(zāi)、病人的圖片,請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情境表演。
5、討論:怎樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述自己所遇到的問(wèn)題?
6、教師小結(jié):在撥打特種電話(huà)時(shí)要說(shuō)清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情。
7、教師:你還知道有哪些特殊的電話(huà)號(hào)碼?(114、122)。
三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號(hào)碼造成的嚴(yán)重后果。
討論:特種號(hào)碼能隨意撥打嗎?為什么?
這些報(bào)警、急救的電話(huà)一定要記住,是我們國(guó)家規(guī)定的,在緊急情況下,它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。
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