讀完這本書(shū)后，我對(duì)這個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)讀后感時(shí)可以采用對(duì)話、寫(xiě)信等形式，增加文章的趣味性和接觸感。如果你對(duì)寫(xiě)讀后感還有一些困惑，不妨參考一些范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
教師個(gè)人讀后感篇一
《不跪著教書(shū)》，這是一部在中國(guó)幾十萬(wàn)老師都在傳看的書(shū)，作者就是一位在一線工作多年的老師。剛看到這本書(shū)的時(shí)候，吸引我的是這本書(shū)的名字。它如電光石火一般，讓我的心豁然明亮。翻開(kāi)書(shū)，作者自撰的序言讓我動(dòng)容，讓我震撼。簡(jiǎn)單的文字透露著作者深深的.隱憂，有無(wú)奈，有困惑，當(dāng)然，更有立場(chǎng)，有態(tài)度。很久以來(lái)，真的覺(jué)得我們的教育是變了味的教育。原來(lái)，我們奉行的是師道尊嚴(yán)，信仰的是嚴(yán)師高徒，遵守的是禮義道德。而現(xiàn)在，隨著很多狀況的改變，原本應(yīng)該最有立場(chǎng)、最有風(fēng)骨的教育似乎已沒(méi)有了理想中的那般純凈與圣潔了。混亂的教育現(xiàn)狀確實(shí)讓人唏噓，讓人憂慮。
靜靜地翻開(kāi)書(shū)，吳非老師記敘的一則則教育敘事、一篇篇教學(xué)隨想都很普通，也很真實(shí)，幾乎在我們身上都發(fā)生過(guò)。我覺(jué)得吳非老師是一個(gè)有真性情、有社會(huì)責(zé)任感的老師。他不粉飾太平，不偽裝，不做作，不虛榮。他敢于撕下蒙在我們的教育神圣面紗上的虛假的面具，敢于直面我們甚至有些不堪的教育現(xiàn)狀，敢于說(shuō)出那些在我們心中深埋已久我們想說(shuō)卻不敢說(shuō)，可即便我們不說(shuō)我們也不得不承認(rèn)的事實(shí)。他的文字，讓人深思，也讓人沉重。教育興衰，關(guān)系國(guó)運(yùn)蒼生，關(guān)系歷史未來(lái)，這早已是大家的共識(shí)。然而可悲的是我們一面有這樣的認(rèn)識(shí)，一面卻又在做著與這種認(rèn)識(shí)背道而馳、漸行漸遠(yuǎn)的事；一面心懷愧疚遺憾，一面又滿腹抱怨無(wú)所作為；一面譴責(zé)別人的種種不盡人意，一面又在以各種各樣牽強(qiáng)的理由原諒自己與他一樣的碌碌無(wú)為。當(dāng)我低下頭靜下心，面對(duì)我自己的時(shí)候，我經(jīng)常問(wèn)我自己：是否我就是在這樣應(yīng)付著我的事業(yè)，敷衍著我的人生。我的答案令我汗顏。
所以我慶幸，在我還在工作崗位上、在我還沒(méi)有完全陷入迷茫還有藥可醫(yī)的時(shí)候，邂逅了吳非老師，邂逅了他的坦誠(chéng)與真實(shí)，感受了他的努力與追求。做教師近二十年，我經(jīng)歷過(guò)太多的酸甜苦辣，我幸福過(guò)，我也失落過(guò)，我歡笑過(guò)，我也哭泣過(guò)。所以，我越來(lái)越感覺(jué)到從師之路的艱難。這種艱難，不只來(lái)自于外界因素的干擾，也包括我自己的內(nèi)心，漸漸產(chǎn)生的困惑與浮躁。所以，我感謝吳非老師，他為我的迷茫撥開(kāi)了云霧。
書(shū)中說(shuō)：教師的工作就是與形形色色的粗野作斗爭(zhēng)。這樣的說(shuō)法讓我覺(jué)得真實(shí)親切，他道出了教師工作的艱辛。每天帶領(lǐng)著一群少不更事、性格各異的孩子，我們消耗的精力與體力都太多，我們的大腦一直在不停運(yùn)轉(zhuǎn)，眼睛要緊緊關(guān)注學(xué)生，我們牽掛著學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校，有時(shí)甚至忽略了自己的孩子?？杉幢氵@樣，有時(shí)回饋我們的依然是他人的不理解、指責(zé)甚至詆毀。所以，我很反感有些教育專(zhuān)家動(dòng)輒滿篇引經(jīng)據(jù)典、高深莫測(cè)的教育理論，或類(lèi)似于毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的心靈雞湯之類(lèi)的缺鈣的理論，我很反感那些“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師”的論調(diào)，我覺(jué)得這都是不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，這是脫離教學(xué)一線的所謂專(zhuān)家一種想當(dāng)然的教育謬論。人，從出生那一刻起就攜帶著千差萬(wàn)別來(lái)到這個(gè)世界，也造就著這個(gè)千差萬(wàn)別的世界。如果，經(jīng)過(guò)老師的教育就都能達(dá)成所愿，那么只要培養(yǎng)一批精英的老師像復(fù)印機(jī)那樣去復(fù)印學(xué)生就好了，社會(huì)就該繁榮發(fā)展了，時(shí)代就該闊步前進(jìn)了，那么社會(huì)上有些機(jī)構(gòu)就沒(méi)有存在的必要了。而實(shí)際上，教育，教師，只是這個(gè)社會(huì)分工中的一個(gè)職能與職業(yè)，不要對(duì)教師進(jìn)行神話般的道德綁架，老師也只是食用人間煙火的普通人。當(dāng)然，我這樣說(shuō)，絕不是為教師開(kāi)脫責(zé)任，身在教學(xué)一線近二十年的工作經(jīng)歷，有時(shí)真的讓我覺(jué)得教師的無(wú)力與無(wú)奈。教師的努力，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡，有時(shí)也只能空留遺憾與嘆息。
書(shū)中說(shuō)：人沒(méi)有信仰是可悲的，如果人的信仰是假的，則很可怕。我深深贊同這樣的觀點(diǎn)，他道出了我們的現(xiàn)狀，指出了我們的弊病。我覺(jué)得我們多數(shù)人就屬于這樣沒(méi)有信仰的人。尤其讓我覺(jué)得可悲的是擔(dān)負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)的重任的年輕人也是這樣盲目、麻木地活著。在這個(gè)娛樂(lè)化蔓延的時(shí)代，很多學(xué)生，包括很多成年人都在盲目地生活，漫無(wú)目的地在人生中流浪。沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)，渾渾噩噩，隨波逐流。每當(dāng)我看到拿著手機(jī)就像掌握著人生命脈一樣而對(duì)其他一切都熟視無(wú)睹；看到在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里瀟灑地馳騁而在現(xiàn)實(shí)的生活里卻一無(wú)是處；看到對(duì)明星津津樂(lè)道卻不知道鄧稼先、袁隆平是何許人也時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得我的心很痛，我為這樣的人深深地憂慮，我為這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)深深地憂慮。打開(kāi)我們的微信群，朋友圈，賣(mài)大棗的，賣(mài)阿膠的，賣(mài)內(nèi)衣的，賣(mài)化妝品的，應(yīng)有盡有，琳瑯滿目，卻唯獨(dú)缺少了對(duì)我們的職業(yè)與技能的研討和交流。我們有耐心去跟客戶或只是潛在客戶去講解產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)與作用，極力地去爭(zhēng)取他成為我們的客戶，而面對(duì)學(xué)生、面對(duì)我們服務(wù)的對(duì)象呢?我們有幾人能做到這樣的耐心與恒心，做到這樣的有問(wèn)必答，熱情洋溢?為什么會(huì)有這樣的差別?因?yàn)槔?，因?yàn)橛?！而這就是一種人格的跪下與屈服，這就是我們最缺少的一種道德與底線：也是人的生命中最有價(jià)值的精神，那就是我們的理想與信念！其他人缺少信仰也許并不那樣可怕，而教師缺少了理想與信仰，又怎能在課堂上激情洋溢，神思飛揚(yáng)，與學(xué)生進(jìn)行觸及靈魂的溝通與交融?又怎能讓學(xué)生感覺(jué)到站在講臺(tái)上的是值得他們敬重的老師，而不是一個(gè)機(jī)械冷漠的傳聲筒！教育需要尊嚴(yán)，教師需要站立，需要有尊嚴(yán)地站立，教師需要用理想和信念滋養(yǎng)自己，使自己成為道德與做人的表率，而不是一味地抱怨、指責(zé)，然后冷漠地離開(kāi)。教師，自始至終都應(yīng)該站在道德的制高點(diǎn)上，無(wú)論別人如何非議，我們都要保持我們自己做人的尊嚴(yán)與信仰，只有這樣，我們才能建立起精神臍帶向我們的學(xué)生輸送精神的營(yíng)養(yǎng)，以滋養(yǎng)我們的未來(lái)，培植我們的希望。
一棵大樹(shù)沒(méi)有深扎于地下的根輸送營(yíng)養(yǎng)與水分是不會(huì)枝繁葉茂，綠蔭如蓋的；一個(gè)人沒(méi)有根植于內(nèi)心深處的信仰與原則是不會(huì)目標(biāo)堅(jiān)定、步履鏗鏘的。很多人他們并不缺錢(qián)，但他們卻迷失在腐敗的路上。是什么讓他們忘卻了當(dāng)年為人民服務(wù)的誓言，是什么讓他們背叛了人民期盼的目光?是因?yàn)樗麄儊G掉了理想和信仰，踐踏了人民賦予他們的權(quán)利！所以，我們需要反思，我們需要回歸，我們需要發(fā)掘，我們需要在暗淡的歷史光陰里找尋被我們遺失的珍貴與美好。只有我們明白了人生的意義到底何在，只有我們行動(dòng)起來(lái)，我們的教育、我們的社會(huì)才會(huì)找到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的根脈，才能找到我們的精神家園，找到我們的信仰與目標(biāo)的源泉，找到我們最初的出發(fā)點(diǎn)，以及我們要遵循的航線。
書(shū)中還有很多觀點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)，比如教師的風(fēng)格就是教師的生命力，風(fēng)格受觀念的影響，也體現(xiàn)著教學(xué)的原則；比如教師應(yīng)理智地與家長(zhǎng)保持距離；比如語(yǔ)文老師不能跪著教語(yǔ)文，如果教師是跪著的，他的學(xué)生就只能趴在地上了。這樣的觀點(diǎn)讓我們警醒，讓我們豁然開(kāi)朗。我欣賞吳非老師的態(tài)度與立場(chǎng)，在反思中前行，更在前行中反思。而對(duì)我們而言，不只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)，我們也要做這樣有思想、有立場(chǎng)、有態(tài)度、有行動(dòng)的老師，我們應(yīng)該明確，教育應(yīng)該為受教育者樹(shù)立一種信仰；教育者，更該在自己心中培植起深厚的信仰，讓傳教者與受教者的信仰相接，就如樹(shù)的根系在地下緊緊相握，傳遞營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)綠蔭如蓋，從而延續(xù)不朽生命。
世上沒(méi)有一條道路是容易走的，但也正是這艱難才能創(chuàng)造奇跡與感動(dòng)。只要你的腳步是堅(jiān)定的，你的內(nèi)心是火熱的，你的情感是真誠(chéng)的，我相信，我們的教育一定會(huì)復(fù)興，我們的民族一定會(huì)強(qiáng)盛！不要強(qiáng)調(diào)艱難，不要渲染失望，時(shí)代給了我們奮斗的機(jī)遇，我們就要接受挑戰(zhàn)，重整旗鼓，讓教育引領(lǐng)中華民族再一次走向繁榮與輝煌！
教師個(gè)人讀后感篇二
每當(dāng)有早年的童謠響起，幼稚的聲音飄來(lái)，充滿童年天真快樂(lè)的事情發(fā)生，我都能想起曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)——《城南舊事》。
《城南舊事》是由林海音以自己7到13歲的生活所創(chuàng)作的一本短篇小說(shuō)，記錄了各色人物與當(dāng)年的北京城南，故事豐富有趣，實(shí)際背后暗藏玄機(jī)。
主人公英子為人善良可愛(ài)，一家人溫馨和睦，因此結(jié)識(shí)了兩位朋友秀貞和妞兒，秀貞失去了自己的女兒，因就像瘋了似得，被村里人當(dāng)瘋子看待，但英子并不如此認(rèn)為，英子同情她，與她成為朋友，在好不容易讓秀貞找到自己的女兒妞兒時(shí)，兩人最終的結(jié)局卻令讓心寒。
后來(lái)，英子又遇到了厚嘴唇的一個(gè)年輕人，意外之下，間接讓警察帶走了為了弟弟而偷取物品的他，最后，宋媽隨著她丈夫離開(kāi)，英子的父親也去世。
無(wú)論是為了女兒“瘋”的秀貞，為了弟弟上學(xué)而偷東西的厚嘴唇，還是淳樸善良的宋媽?zhuān)加凶约邯?dú)到的特點(diǎn)，小英子有著童年最潔白真摯的情感，她會(huì)為失去朋友而難過(guò)到大病一場(chǎng)，會(huì)為間接抓了一位善良的小偷而難過(guò)，會(huì)因爸爸的離去而成長(zhǎng)。
我很喜歡作者這樣細(xì)膩富有情感的文筆，也很喜歡她記敘的那些或使人發(fā)笑或使人沉思或使人悲傷的小故事，這些小故事經(jīng)過(guò)文筆的發(fā)酵，變得更加真實(shí)，引人入勝，發(fā)人深省。
我很喜歡里面的一句話：“要學(xué)駱駝，沉得住氣，慢慢的走，慢慢的嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的?！边@句話對(duì)我影響深刻，我想人生也應(yīng)如此，慢慢的去走完它，沉住氣，靜下心。這本書(shū)真的帶給我不小的驚喜，我相信看了它的人，都會(huì)受益匪淺。
教師個(gè)人讀后感篇三
《三個(gè)人一雙眼睛》這篇課文主要講述了：一個(gè)小男孩的父母，是盲人，但是他們一家三口沒(méi)有任何一個(gè)人抱怨過(guò)上天沒(méi)有給自己很好的命運(yùn)，讓自己的眼睛看不見(jiàn)，而是以一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)每一天。
回憶童年，許多事情都像小河流水般地“嘩啦嘩啦”地流了過(guò)去，我記得最清楚的'一件事就是：和姐姐在一起游戲。
一次，大姨帶著姐姐來(lái)找我玩來(lái)了，我很開(kāi)心，我們兩個(gè)人就開(kāi)始玩了起來(lái)。
我們玩了很多的游戲，突然，姐姐提議說(shuō)：“我們來(lái)玩拉面吧!”我爽快地答應(yīng)了。我們兩個(gè)從姥姥的面鍋里揪了一大塊面，就跑到外面去了。
到了外面，我們找到了一個(gè)有很多土的地方，就往面上撒了一點(diǎn)，然后我們兩個(gè)人按照姥姥的做法，團(tuán)成了一個(gè)大面團(tuán)子。最后，我們開(kāi)始分面了。在這個(gè)步驟上，我和姐姐因?yàn)橐患虑槌沉似饋?lái)——分面沒(méi)有分均勻。
首先，是我搶了姐姐的，而且是一大塊面;姐姐一看見(jiàn)這個(gè)情景，就搶了我的。我們兩個(gè)人打了起來(lái)。最后，我實(shí)在是搶不過(guò)姐姐了，就撓了姐姐的臉，把姐姐的臉給撓破了。那血，一滴一滴地滴到了地上，姐姐不但沒(méi)有哭，而且還溫柔地對(duì)我說(shuō)：“妹妹，我的面是比你的多，你從我的這里拿走一點(diǎn)吧?！比缓?，姐姐拿了一塊干干凈凈的面，擦了一下血，然后，我們就又開(kāi)開(kāi)心心地玩了起來(lái)。
以后，姐姐每和大姨出來(lái)的時(shí)候，都沒(méi)有任何捂住那塊地方的意思，而是以一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)那個(gè)傷疤，去面對(duì)那個(gè)生活!
以后，我們不管遇到了任何的困難或者是挫折，都不要被壓倒，要以一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)他!
教師個(gè)人讀后感篇四
黨工作。而他又住在保爾家，在這段時(shí)里，朱赫來(lái)向保爾講解了許許多多的道理。之后朱赫來(lái)被抓捕了，他在朱赫來(lái)因事被捕的情況下，勇敢地沖上前去，與匪兵展開(kāi)了殊死的搏斗，最終救走了朱赫來(lái)。正因?yàn)檫@件事，保爾當(dāng)上了紅軍。保爾參軍后當(dāng)過(guò)偵查兵、騎兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上他是個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場(chǎng)下，他是個(gè)優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次戰(zhàn)斗中，保爾受了重傷，因?yàn)樗恢辈环艞?，他?zhàn)勝了死神。于是保爾由于忘我的工作，最后得了肺炎。在1927年，他全身癱瘓，又雙目失明，最后只能開(kāi)始他新的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，他的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。
精神很值得我們學(xué)習(xí)。他是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的人，他在戰(zhàn)場(chǎng)上受了重傷，醫(yī)生都斷定他沒(méi)有活下來(lái)的希望，但他依然活了下來(lái)。他病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，全身癱瘓，但他依然對(duì)生活充滿著信心。他不能為祖國(guó)工作，但他依然靠手中的筆工作，經(jīng)過(guò)不懈的努力終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們可以看出保爾那為之不懈的努力，感動(dòng)著我，感動(dòng)著世上的每一個(gè)人。
世上還有一個(gè)像中國(guó)的前些天，我讀了一本好書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)一位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的作品。小說(shuō)中的保爾就是作家本人。小說(shuō)講述了奧斯特洛夫斯基的一生。他只讀了三年學(xué)，就被迫棄學(xué)打工，在十月革命爆發(fā)后年僅十四歲的他自愿加入了紅軍，參加過(guò)各種戰(zhàn)役，鍛煉成一名鋼鐵般堅(jiān)韌的勇士。后來(lái)他在與波蘭白匪軍戰(zhàn)斗時(shí)，頭部中了彈片，傷勢(shì)非常嚴(yán)重，可他以愛(ài)國(guó)精神和旺盛的生命力戰(zhàn)勝了死神，但他的右眼卻完全失明了。幾年后，他由于舊傷復(fù)發(fā)和辛勤忘我的工作，導(dǎo)致全身癱瘓和雙目失明，在休養(yǎng)期間，他仍然從事宣傳工作，在他雙目失明以后，他拿起筆開(kāi)始創(chuàng)作，仍然為祖國(guó)，人民而奉獻(xiàn)自己。
書(shū)中最讓我感動(dòng)的是保爾在得知自己將全身癱瘓時(shí)，并沒(méi)有去找醫(yī)生醫(yī)治，而是打算把自己的余生都交給革命事業(yè)嗎，堅(jiān)持工作直到死去為止。啊，軍人多么偉大啊！他們把自己的生命置之度外，把祖國(guó)和人民放在自己的生死之上。
“人最寶貴的是生命。每個(gè)人只有一次生命。因此，一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧：這樣，在他離開(kāi)人世的時(shí)候，就可以坦然地‘說(shuō)我把整個(gè)生命和全部精力都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)-----為人類(lèi)的解放而奮斗’?！边@本書(shū)讓我明白，生命不是為了索取而是為了奉獻(xiàn)！
教師個(gè)人讀后感篇五
開(kāi)學(xué)這么多天，我利用每天放學(xué)的時(shí)間和每周四的閱讀課讀完了一本朋友推薦的小說(shuō)，名字是《一個(gè)人的好天氣》看完了140頁(yè)的小說(shuō)，我的心情也是豁然開(kāi)朗，雖然不是什么長(zhǎng)篇大論，但讀完也有對(duì)生活的感嘆。
《一個(gè)人的好天氣》講述的是，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單到不算一個(gè)故事，簡(jiǎn)單到只要你隨處找一個(gè)20多歲的人問(wèn)一下，可能都會(huì)得到一個(gè)差不多的故事，然而就是這樣的隨處可見(jiàn)，吸引了人。
整整一本書(shū)，就是講述這知壽來(lái)到東京后與和自己完全不同一個(gè)時(shí)代的老奶奶吟子的生活。在這一年里，知壽打著好幾份工作，丟了一個(gè)男朋友，交了一個(gè)男朋友，又丟了一個(gè)男朋友，其余就是呆在老房子里與舅姥姥吟子過(guò)著最為普通也最為無(wú)聊的生活。整本書(shū)，分成4個(gè)部分，分別是春天、夏天、秋天和冬天，講述了知壽來(lái)到東京一年的生活。
青山七惠的《一個(gè)人的好天氣》，把這樣的年輕女性的一種被虛無(wú)感證實(shí)了的孤獨(dú)感，都是以一種都市的輕松筆調(diào)描寫(xiě)了出來(lái)。
這本書(shū)的最后，我沒(méi)有讀到我想要的結(jié)果，他是不是和她男朋友重歸于好？是不是吟子要死了？這些疑問(wèn)也體現(xiàn)了社會(huì)的變遷，這是作者留給我們的懸疑，讓我們?cè)谧约旱纳钪姓覍ご鸢浮?/p>
我們都要更珍惜周邊的人。同時(shí)也要珍惜自己，就算在感情上受到傷害，也不要?dú)怵H，要保持勇敢向前的精神。
教師個(gè)人讀后感篇六
寒假里，無(wú)聊得很，就讀了幾本書(shū)，自我感覺(jué)這幾本書(shū)都不錯(cuò)，尤其是這本《海底兩萬(wàn)里》，構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，這是法國(guó)著名小說(shuō)家凡爾納的三部曲中的第二部，主要講述的是諾第留斯號(hào)潛艇的故事。
主要講述，在1886年，有人以為在海上見(jiàn)到一條獨(dú)角鯨，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。
我很喜歡《海底兩萬(wàn)里》，是因?yàn)樗斜姸嗟闹?。我們現(xiàn)在的中學(xué)生都很前衛(wèi)，對(duì)語(yǔ)文課本后的讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛和主人公一起暢游了海底的世界，紅海、地中海、愛(ài)琴海、黑海、大西洋、南極、北極、北冰洋，遇見(jiàn)了許多極為罕見(jiàn)的植物、海產(chǎn)品、海洋動(dòng)物、世紀(jì)戰(zhàn)艦的殘骸等等，許多有趣的事情，使我開(kāi)拓了視野，豐富了自己的知識(shí)，使我感受到海洋世界的神秘莫測(cè)。
《海底兩萬(wàn)里》這部讓人驚心動(dòng)魄的精神;學(xué)習(xí)仆人康塞爾對(duì)主人忠心耿耿與無(wú)私的精神，學(xué)習(xí)尼摩船長(zhǎng)的勇氣，和見(jiàn)到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候奮不顧身去營(yíng)救的精神。這部小說(shuō)還告訴我們，人要有勇于探險(xiǎn)的精神，才能發(fā)現(xiàn)這大自然的無(wú)比美妙。
讀了這部科幻小說(shuō)，我感嘆作者的妙筆生花，這些偉大作家們用他們畢生的知識(shí)與智慧創(chuàng)作出世界這個(gè)假期中，我懷著無(wú)比興奮的心情讀了《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)。這部小說(shuō)，給了我極大的震撼。它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼;它讓我了康塞爾是何等的忠誠(chéng);還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。
皮埃爾;阿龍納斯被美國(guó)海軍部部長(zhǎng)邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨”這個(gè)怪獸。在一次捕捉過(guò)程中卻不幸與仆人掉入水中，意外游到了這只怪物的脊背上。后來(lái)才明白了，這只驚動(dòng)人們的獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。
這個(gè)潛水艇是一位叫尼摩船長(zhǎng)在太平洋中的一座島嶼上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，在途中經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀有的海洋動(dòng)植物和水中奇異景象。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。
在這本書(shū)里，你可以知道海底森林怎末散步;在海底是如何打獵的;怎樣制服鯊魚(yú)的;還可以了解到諾第留斯號(hào)是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險(xiǎn)境，安然無(wú)恙地奔馳在危機(jī)四伏的海底的。
看完這一本書(shū)，我看到了一個(gè)豐富多彩的海底世界，尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起進(jìn)行了一場(chǎng)海底的奇妙之旅。在這本書(shū)里，我感受到了平時(shí)感受不到，想到了我們平時(shí)想象不到的東西。
教師個(gè)人讀后感篇七
曾經(jīng)一直都覺(jué)得“子欲孝而親不在”是人生最大的遺憾，當(dāng)讀過(guò)張潔的長(zhǎng)篇散文《世界上最疼我的那個(gè)人去了》之后，我默默感嘆，何止只是遺憾?那更是此生延綿不絕的愧疚。
衰老的過(guò)程是一系列的剝奪，衰老加上病痛，讓老人變得更加脆弱。脆弱的那一刻，需求關(guān)愛(ài)的迫切顯得更加強(qiáng)烈了。鐘愛(ài)兒女一生的老人卻又因?yàn)檫@份疼愛(ài)而克制著自己對(duì)兒女的依戀，總是用一句“沒(méi)事，挺好的?！碧氯约旱奶弁春蛯?duì)兒女的思念。
抵賴(lài)、隱瞞、解釋著種種身體異常的反應(yīng)，都源于由至愛(ài)而來(lái)的對(duì)自身疼痛的輕描淡寫(xiě)。面對(duì)老人的無(wú)助，我們是否有及時(shí)的體察;面對(duì)老人無(wú)聲的依賴(lài)，我們又是否給予了及時(shí)的關(guān)愛(ài)?這些都是需要我們?cè)谂c老人的生活過(guò)程中細(xì)心去體會(huì)和實(shí)踐的。
有一點(diǎn)感悟，更加的`深刻了：愛(ài)意要及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，在老人生命的最后，不要再用所謂的好去強(qiáng)迫老人做些力不能及的事了，沒(méi)有必要也沒(méi)有意義的，生命的盡頭讓老人最大限度地舒服最重要。讓老人在溫馨的愛(ài)意里終老是給老人最好的禮物。
讀完書(shū)有看片，深深地感動(dòng)著，也遺憾著。或許，對(duì)老人而言生命的盡頭最大的孝道是順。
教師個(gè)人讀后感篇八
首先很榮幸我能來(lái)到貴公司，并且成為邯鄲市路達(dá)工程監(jiān)理有限公司的一員。我覺(jué)得任何一家單位的管理規(guī)章制度不僅是這個(gè)單位綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是該公司的企業(yè)文化的縮寫(xiě)。
我公司的公司機(jī)關(guān)管理若干規(guī)定從總則、各部門(mén)職責(zé)、職工待遇、上下班制度、外出出差補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境衛(wèi)生、辦公效率和勞動(dòng)紀(jì)律九大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行闡述，條框清晰、內(nèi)容明確。
1、駐地監(jiān)理人員都寫(xiě)監(jiān)理施工日志，機(jī)關(guān)的.員工最好也應(yīng)該做好工作日志，記錄本日的工作內(nèi)容以及近兩天的工作計(jì)劃，這樣每位員工都能做到工作有計(jì)劃有安排。
2、就是希望公司能注重新員工的培養(yǎng)以及老員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織或參加一些有關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)會(huì)，增加公司員工的綜合技能，更能為公司效力。
3、公司的獎(jiǎng)懲制度只體現(xiàn)出罰，是否應(yīng)增加一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而督促激勵(lì)員工更好更高質(zhì)量的完成工作。
4、個(gè)人覺(jué)得公司的企業(yè)文化方面覺(jué)的重視有點(diǎn)欠缺，比如每月可以上報(bào)一些精彩文章，不論是有關(guān)工地或是生活中的內(nèi)容，評(píng)選出優(yōu)秀的刊登到公司網(wǎng)站（或內(nèi)部報(bào)刊）上，也是企業(yè)精神的體現(xiàn)，對(duì)選中的文章作者也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)公司文化的宣傳與推進(jìn)。
教師個(gè)人讀后感篇九
人的際遇是一件很神奇妙的事情，你無(wú)法知道你會(huì)遇到什么故事，會(huì)遇到背后有著讓你深深動(dòng)容的人，你的生活會(huì)隨之發(fā)生怎樣的變化，也許會(huì)讓自己也變成一個(gè)充滿神奇故事的人。認(rèn)識(shí)九把刀是從大熱的《那些年我們一起追的女孩》開(kāi)始，但是與這本校園青春故事相比，我更喜歡他的《等一個(gè)人咖啡》。
會(huì)去看這本書(shū)，是被書(shū)名深深吸引，于是在每天的咖啡時(shí)光里窩在圖書(shū)館的陽(yáng)光角落帶著微微笑容讀起了這本書(shū)。開(kāi)篇便被一句話打動(dòng)，“深吸一口氣，補(bǔ)充氧氣、勇氣，還有咖啡的馨香在”。
看完整篇故事，沒(méi)有承重糾結(jié)的感情糾葛，沒(méi)有太多青青河邊草之類(lèi)的背負(fù)不起的愛(ài)意。冷酷的阿不思，搞笑的思螢爸爸，憨厚的阿托，內(nèi)里情濃的暴哥，花心的肯亞，成功的九把刀。
一口氣看完，輕松，感動(dòng)又蕩氣回腸。
說(shuō)不上來(lái)，比較喜歡阿拓還是肯亞。但我堅(jiān)信思螢沒(méi)有選錯(cuò)，因?yàn)檎f(shuō)服自己愛(ài)很難，說(shuō)服自己不愛(ài)更難。
起初，我認(rèn)為阿拓是懦弱的，前女友被拉子搶走，被身邊哥們兒嘲笑，但他也不爭(zhēng)辯。但最后他對(duì)思螢說(shuō)，自己的那套10年后的理論，總會(huì)用十年后的自己看現(xiàn)在的事情，現(xiàn)在的事情就簡(jiǎn)單很多。他身邊有一班怪里怪氣，卻特別有趣的朋友。他說(shuō)他只是覺(jué)得任何人都有選擇自己生活方式的權(quán)利。說(shuō)實(shí)話，我喜歡他更多一點(diǎn)，他的豁達(dá)震撼到了我。
起初，我同思螢一樣，喜歡那一杯肯亞，光鮮，亮麗，氣宇非凡如同鉆石。他說(shuō)他希望自己找到另一杯肯亞。這是一種期許吧，但大可不必這樣，若愛(ài)情中非要一方改變一方，不太累了么?？偸怯?jì)較得失，付出。但我還是希望，至少他可以看見(jiàn)身邊的思螢一次，但愛(ài)情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中，在瑣瑣碎碎的生活里，不在幻想，希望中。
思螢是快樂(lè)的，和爆哥看電影，看小才復(fù)習(xí)考試，吃金刀嫂的美餐。她學(xué)會(huì)了用手接蝴蝶炮，她在吊娃娃機(jī)里，吊出壞頭長(zhǎng)頸鹿。這瓶三洋維士比的快樂(lè)，卻都不是肯亞給的。若你不能使我快樂(lè)，不停的說(shuō)服我喜歡你，又有什么用。
故事總是要開(kāi)始的，十年后若回想這些經(jīng)歷，阿拓的光芒，只有強(qiáng)勁有力的真實(shí)才可以觸碰。
我相信每一個(gè)咖啡館都有屬于自己的故事，每一杯咖啡都有屬于自己的淵源，就如同我相信每一個(gè)人都有屬于自己的故事一樣。友情，愛(ài)情，親情，事業(yè)，好像這個(gè)世界上所有的故事都是在這四個(gè)因素中循環(huán)往復(fù)。
真的希望某一天，我獨(dú)自坐在茉啡靠近落地窗的卡位，不是為了裝小資，不是為了所謂體驗(yàn)人生，只為了點(diǎn)一杯純正的咖啡，伴隨著嗅覺(jué)的愛(ài)味覺(jué)的恨，可能我會(huì)蹙著眉頭，一點(diǎn)點(diǎn)一口口地抿著那苦澀的咖啡，望著窗外的馬路或發(fā)呆或碼字，然后意外地發(fā)現(xiàn)下一口的咖啡，有傳說(shuō)中香甜的味道，那就夠了。
我在等一個(gè)人咖啡，不為情，不為愛(ài)，因?yàn)槟遣皇堑纫粋€(gè)人，咖啡；而是等，一個(gè)人咖啡，屬于我的那杯讓我懂得欣賞懂得成長(zhǎng)懂得甜蜜的咖啡。
教師個(gè)人讀后感篇十
在這個(gè)假期，我一口氣讀完了《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》這本書(shū)，令我感觸最深的就是《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》這個(gè)章節(jié)。
故事中，馬一左一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是做一名主持人。為此，他還特地把自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，寄往中山路1234號(hào)，希望能有圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。可是信寄出去很久也沒(méi)有收到回信，馬一左沮喪極了。馬一左的弟弟——馬一右，看在眼里急在心里，于是馬一右召集同學(xué)們一起開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)，讓馬一左當(dāng)主持人。馬一左的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
看完馬一左的`故事，我想起了一件令我后悔至極的事。幾年前的一天，我的好朋友來(lái)到我家玩。我們?cè)谝粔K兒玩玩具，他一眼就看見(jiàn)了我的遙控飛機(jī)，問(wèn)我：“能借給我玩玩嗎？”我想了好一會(huì)兒，才答應(yīng)。他高興極了，拿起搖控器控制飛機(jī)飛來(lái)飛去?？墒且徊恍⌒模w機(jī)撞在墻上，壞掉了。我生氣之下把朋友趕走了，還跟他絕交。我現(xiàn)在是多后悔啊，為了一架飛機(jī)，犧牲了一份友情。
我現(xiàn)在有許多新朋友，我一定要真心對(duì)待大家，珍惜每一個(gè)好朋友。真摯的友情，力量一定大于天。
教師個(gè)人讀后感篇十一
讓我印象深刻的場(chǎng)景是作者筆下的當(dāng)時(shí)的那些建筑，那些奢華的象征權(quán)力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想，以及為了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來(lái)展現(xiàn)，展現(xiàn)建筑家的審美觀，也就是個(gè)人的才華，或者展示自己的能力，我想那時(shí)的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教——克洛德。從那許多的錯(cuò)綜復(fù)雜的毫無(wú)章法的建筑群，我們不難看出，當(dāng)時(shí)人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來(lái)的教堂的尖頂，正是人們扭曲的靈魂在對(duì)著蒼天做這無(wú)聲的哀號(hào)！
教堂里面是那么的陰森恐怖，這讓人聯(lián)想到在宗教的遮攔下，當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣的骯臟和敗壞，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，形成了強(qiáng)烈的感官刺激。通篇都是在這樣的對(duì)照下進(jìn)行的，讓人的心靈深刻地體會(huì)出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利劍，你會(huì)盡你的全力去刺破那層蒙在社會(huì)上空的陰云，那陰云是邪惡的，你對(duì)它充滿了憤怒和鄙視，就像書(shū)里面的那些流浪漢們對(duì)待社會(huì)的瘋狂的報(bào)復(fù)。可是你不能，因?yàn)槿绻阆氪掏茨切┬皭海憔拖纫獙⒋碇嫔泼赖纳系?在地，那是多么殘酷的事情??！還有比人喪失本性更悲哀的么！
印象深刻的是這樣的幾個(gè)人物，代表美麗善良的姑娘——愛(ài)斯梅拉達(dá)。她不僅有迷人的外貌，更有一顆純真善良的心靈，從她對(duì)待那只山羊，救下那個(gè)落魄的詩(shī)人，對(duì)于傷害過(guò)自己的卡齊莫多，送上的水和憐憫，對(duì)待愛(ài)情的犧牲，等，我們看到她是美麗的，她的身上心靈上沒(méi)有污垢，她是沒(méi)有被污染的?？墒?，這樣的天使一樣的姑娘，受到的是怎么樣的對(duì)待呢?流浪，在最骯臟的環(huán)境里面生活，被所謂的上流社會(huì)排斥和嘲諷，被玩弄，被拋棄，被誣陷，被威脅，最后，做了徹底的犧牲。
書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)那樣的社會(huì)，和在那個(gè)社會(huì)生活中的種種人物的狀態(tài)，麻木的如那個(gè)弗比斯，最底層的如老鼠洞里的那幾個(gè)隱修女，瘋狂的副主教，還有盡全力反抗的最丑陋的卡齊莫多，副主教和卡齊莫多形成了人性上的鮮明對(duì)比，同樣愛(ài)上了美麗的姑娘，同樣地遭到了拒絕，他們的愛(ài)都是那么的熱烈，那么的誠(chéng)摯，可是，一個(gè)是占有，一個(gè)是奉獻(xiàn)，已占有為目的的，當(dāng)目的無(wú)法達(dá)到的時(shí)候，他想到的是毀滅，毀滅別人；以奉獻(xiàn)為目的的，當(dāng)無(wú)法奉獻(xiàn)的時(shí)候，想到的也是毀滅，毀滅自己。
我想每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的答案。
教師個(gè)人讀后感篇十二
《一個(gè)人的朝圣》主要講述了一個(gè)退休老人為探望病危友人而獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)旅程。
這是哈羅德千里跋涉的故事。從他腳步邁開(kāi)的那一刻起，與他六百多英里旅程并行的，是他穿越時(shí)光的另一場(chǎng)內(nèi)心之旅。
他最終卻實(shí)現(xiàn)了自我救贖，激發(fā)了對(duì)自我價(jià)值的再肯定、對(duì)成長(zhǎng)缺陷的新認(rèn)知及對(duì)現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的接受和理解。
同時(shí)，其妻子在等待及關(guān)注哈羅德的過(guò)程中，對(duì)痛苦的過(guò)往逐一進(jìn)行審視，觸發(fā)了對(duì)愛(ài)的全新領(lǐng)悟和對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)。
人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這場(chǎng)旅途中，我們會(huì)了解自我、走過(guò)現(xiàn)代社會(huì)百態(tài)、也會(huì)跨越時(shí)間和地理風(fēng)景，當(dāng)我們敞開(kāi)自己傷痕累累的心時(shí)，會(huì)有溫暖，會(huì)有感動(dòng)，讓世界之光走進(jìn)來(lái)，讓生命重新發(fā)光。
《一個(gè)人的朝圣》作者：蕾秋·喬伊斯（racheljoyce），1962年出生于倫敦。英國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)作家、bbc資深劇作家。
教師個(gè)人讀后感篇十三
馬一左是哥哥，可是他有時(shí)候覺(jué)得自己像弟弟，馬一右是弟弟，可是他有時(shí)候覺(jué)得自己像哥哥。做什么事情他們都在一起。因?yàn)樗麄兪?-絕佳拍檔。
這本書(shū)中，我印象最深的還是絕佳廚師這個(gè)故事。
故事發(fā)生在一個(gè)下午，兄弟倆的父母都不能來(lái)做飯，但他們沒(méi)有買(mǎi)面包吃，而是自己做晚餐與爸爸媽媽分享。剛開(kāi)始我認(rèn)為他們肯定不能做好菜，因?yàn)樗麄儾粫?huì)打雞蛋，還在煮飯時(shí)放了一大瓶水，我很好奇他們能做出什么樣的菜。所以我迫不及待地往下讀。兄弟倆放棄了向網(wǎng)絡(luò)求助，自己創(chuàng)新，做了西紅柿韭菜炒雞蛋這道菜和變成稀飯的栗子蒸飯。這道西紅柿韭菜炒雞蛋五味雜陳，但兄弟倆的媽媽說(shuō)這是她吃過(guò)的最好的菜。因?yàn)檫@是兄弟倆第一次做菜。
菜做的不怎么樣，但孝心非?？少F。天下父母也總是那么寬容，總是支持我們。我做不出來(lái)的東西會(huì)求助，兄弟倆卻自己想方法，我感到十分汗顏。
這本書(shū)中肯定還有更多道理等你來(lái)發(fā)掘！
教師個(gè)人讀后感篇十四
暑假里，我看了一本《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》。該書(shū)分別介紹了很多個(gè)小故事，但主要都是圍繞馬一左和馬一右這兩個(gè)主角來(lái)展開(kāi)。
書(shū)中最使我印象最深的是“最好的方法”這個(gè)故事。該故事主要講述了馬一左和馬一右在放學(xué)回家的路上偶遇一個(gè)上了年紀(jì)，為了謀生還堅(jiān)持推著平板車(chē)售賣(mài)山楂的老奶奶。從而熱心地發(fā)動(dòng)學(xué)校里的師生幫助老奶奶買(mǎi)山楂，在機(jī)緣巧合下又再次幫助老奶奶村里的人解決山楂滯銷(xiāo)的問(wèn)題的故事。
故事扣人心弦，看了的人都忍不住會(huì)對(duì)老奶奶伸出援手。馬一左、馬一右他們不計(jì)報(bào)酬，熱心幫助老奶奶渡過(guò)難關(guān)的行為激勵(lì)著我。暑假里我和爸爸、媽媽去珠海游玩，在下電梯的時(shí)候，一位老奶奶因?yàn)槭ブ匦模饶_一下子站不穩(wěn)，身體往后倒，恰好我站在她背后，于是我迅速伸開(kāi)兩手一下子把她扶住，回過(guò)神來(lái)的老奶奶微笑地向我道謝。當(dāng)時(shí)我心里甭提有多高興。
教師個(gè)人讀后感篇十五
我看了一則寓言，里面寫(xiě)了三個(gè)人的故事。
從前，有三個(gè)人想去登山，他們就一同去了。剛走到半山腰，有一個(gè)人就摔了一跤，那人想：如果再走的話，不是摔的更多？他就停下來(lái)不走了。剩下來(lái)的那兩個(gè)人，其中一個(gè)又摔了一跤，他想到：摔跤是常有的事，起來(lái)再走！這時(shí)，另一個(gè)人也摔了一跤，他想：自己為什么會(huì)摔跤？之后改進(jìn)方法一步步爬上去，最后，他們?nèi)齻€(gè)人的命運(yùn)也不同：第一個(gè)人在半山腰餓死了，第二個(gè)人因?yàn)槌Ｋ佣鬯懒?，只有第三個(gè)人爬上了山頂。
這則寓言告訴我們，成功不僅要有決心去克服困難，還要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次絕不再犯同樣的錯(cuò)誤，只有這樣，才能得到成功。
通過(guò)這個(gè)寓言，我明白了一個(gè)道理，我們對(duì)待學(xué)習(xí)，不但要態(tài)度端正，既要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)，才能事半功倍。
以后我一定要這么做！
教師個(gè)人讀后感篇十六
臺(tái)風(fēng)“山竹”來(lái)勢(shì)洶洶，隨手拿起很久前買(mǎi)回來(lái)卻一直未讀的這本書(shū)《你在天堂里遇見(jiàn)的五個(gè)人》，一口氣讀完，心中感慨萬(wàn)千。
故事的主人公叫愛(ài)迪，他是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的維修員，雖然這是一份他很不情愿的工作。八十三歲生日那天，為了拯救在突發(fā)事故中身處險(xiǎn)境的女孩而殞命游樂(lè)場(chǎng)。醒來(lái)時(shí)，愛(ài)迪已身處天堂，這才發(fā)現(xiàn)，那里和自己想象中的伊甸園不一樣，并不是歡聲笑語(yǔ)，歌聲繚繞的樂(lè)土，而是地球上生活片段的交疊重現(xiàn)。每個(gè)人在死后都會(huì)碰到五個(gè)人，也許你認(rèn)識(shí)他們，也許你并不認(rèn)識(shí)他們，但終究你會(huì)明白他們和你之間的關(guān)系，會(huì)明白上帝安排的隱喻。愛(ài)迪同樣碰到了五個(gè)人，其中有他銘記的人，也有他遺忘的人，甚至有他完全忽略的人。他們輪流登場(chǎng)，引領(lǐng)他尋找逝去的時(shí)光，追問(wèn)人生的謎底，很多他活著的時(shí)候不理解、不寬容的事情終于得到解釋?zhuān)玫秸徑?，天地間仿佛有一條巨大的鎖鏈，愛(ài)迪只是其中的一環(huán)，所有的故事都像河底的卵石，一顆接著一顆。
《你在天堂里遇見(jiàn)的五個(gè)人》告訴我們：天堂里，會(huì)有五個(gè)人，為了五段不同的記憶，等候你長(zhǎng)大、相愛(ài)、衰老、死亡，等待著解答你最后的疑問(wèn)。每一個(gè)故事的開(kāi)始就是另一個(gè)故事的結(jié)局，每一個(gè)故事的結(jié)局又是另一個(gè)故事的開(kāi)始，循環(huán)往復(fù)，生生不息。世上沒(méi)有偶然的行為，我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。因?yàn)?，我們每一個(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，世界上各式各樣的故事，說(shuō)到底都是同一個(gè)。
我們總會(huì)在瑣碎的生活中、在平凡的日子里去追問(wèn)：為什么我會(huì)活著，活著到底為了什么？看完本書(shū)，看完愛(ài)迪在天堂的經(jīng)歷，他碰到的五個(gè)人逐一向他講述和解釋了似乎與他毫不相關(guān)的故事和聯(lián)系，我突然覺(jué)得，也許我們每個(gè)人生命的意義就在于那些平凡的日子，那些我們以為毫無(wú)意義的生活。我們經(jīng)歷的時(shí)候并不完全能體會(huì)到事情的前因后果，也不能深刻明白事情發(fā)生的影響，但是，這些經(jīng)歷卻實(shí)實(shí)在在的改變了一些人的生活，我們也在不經(jīng)意間承載了另一些人的生活，這些就是我們生命的價(jià)值所在。
在小說(shuō)結(jié)尾處的天堂里，有一條神圣的河，流水潺潺，陽(yáng)光閃耀，如夢(mèng)似幻。所有的痛苦、所有的疲勞、所有的創(chuàng)傷，全都被寂靜無(wú)聲的河水清洗掉，只留在清澈的靈魂。這也是我想象中天堂的樣子。天堂里，愛(ài)迪在理解了了公平、寬恕、犧牲、長(zhǎng)久的愛(ài)之后，終于完成了靈魂的自我救贖。
每一個(gè)人的生命中，都會(huì)有快樂(lè)有傷悲，有高山有谷底，有生與死的萬(wàn)千聯(lián)系。人生的終極課程是自我救贖，這是人一輩子真正需要追尋的東西。只有揭開(kāi)內(nèi)心最深的恐懼，才能打破捆綁一生的夢(mèng)魔。不管是何種經(jīng)歷，都將賦予我們成長(zhǎng)的力量。
教師個(gè)人讀后感篇十七
業(yè)界流傳著很多關(guān)于“股神”巴菲特的故事，其中一個(gè)是：巴菲特和一位飛行員談?wù)撽P(guān)于“如何設(shè)立目標(biāo)”的話題，他讓飛行員先寫(xiě)出25個(gè)小目標(biāo)，再?gòu)睦锩嫒Τ鲎钪匾哪俏鍌€(gè)。
飛行員表示很無(wú)奈：就算找出了5個(gè)最重要的，剩下的20個(gè)我也要達(dá)到啊。巴菲特卻認(rèn)為飛行員應(yīng)把全部精力集中在最重要的5件事上，剩下的20個(gè)都?xì)w為是為了整體考慮而不得不先放在一邊的部分。
這是巴菲爾做事的一種好習(xí)慣，它告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)有一堆事情擺在你面前的時(shí)候，我們需要不斷地按照優(yōu)先級(jí)來(lái)排序，確保自己完成了最核心、最緊迫的工作。
如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是生活中還是工作上，凡是混得好的人往往都有相同或者類(lèi)似的好習(xí)慣，它們帶來(lái)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的想象。
在今年的奇葩說(shuō)上，有兩位選手被網(wǎng)友爆贊，他們就是陳銘和詹青云，甚至因?yàn)橹R(shí)過(guò)于密集，他們之間的辯論被網(wǎng)友稱(chēng)為“神仙打架”。作為武漢大學(xué)講師的陳銘在臺(tái)下表示：讀書(shū)充電建設(shè)自我，已經(jīng)成了他的日常習(xí)慣。
好習(xí)慣帶來(lái)的能量更能撐得住一個(gè)人的生涯，因?yàn)榱?xí)慣是每個(gè)人的底色，它塑造了我們的人格、生活，甚至決定了我們這一生所能達(dá)到的高度。
被稱(chēng)為“西方法家”的馬基雅弗利，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句絕妙的話：不要相信性格的力量，也不要相信言詞的大膽，除非它們有習(xí)慣作為支撐。
他舉了一個(gè)例子：如果要實(shí)現(xiàn)一個(gè)你死我活的謀殺陰謀，在挑選刺客時(shí)，不應(yīng)該找一個(gè)生性殘忍、兇猛或者決心堅(jiān)定的人，而應(yīng)該找那些手上曾經(jīng)染過(guò)血的刺客。
好習(xí)慣能成就一個(gè)人的夢(mèng)想。
壞習(xí)慣能毀掉一個(gè)人的機(jī)遇。
講個(gè)小故事：
有一富人行善，送給窮人一頭牛，并告誡他好好開(kāi)荒，等來(lái)年春天撒上種子，秋天就可以告別現(xiàn)在的生活了。
窮人開(kāi)始奮斗，可是牛要吃飯，人也要吃飯，日子比過(guò)去還要困難。于是他把牛賣(mài)了，買(mǎi)了幾只羊準(zhǔn)備生小羊去賣(mài)錢(qián)。
可是吃了好幾只羊之后，小羊遲遲沒(méi)有生下來(lái)，他就把羊給賣(mài)了換了好幾只雞。
不成想，靠雞生蛋的日子也不是那么好過(guò)，他便又忍不住殺雞，等到他殺完最后一只雞的時(shí)候，理想也徹底崩潰了。每天又回到了從前的日子，打一壺酒，三杯下肚，萬(wàn)事不愁。
春天很快就來(lái)了，當(dāng)富人滿心歡喜的送來(lái)種子時(shí)，只看到窮人吃著咸菜喝著酒，牛早已經(jīng)沒(méi)有了，屋子里依然一貧如洗。
富人轉(zhuǎn)身走了。窮人仍然窮著。
有多年煙癮、酒癮、賭癮最清楚，當(dāng)他想要戒掉的時(shí)候，就會(huì)知道習(xí)慣的力量是有多恐怖。
因?yàn)槿松揪褪恰傲?xí)慣×?xí)r間”的凝聚體，誰(shuí)都不能避免，也甩不掉習(xí)慣。
教師個(gè)人讀后感篇十八
《你在天堂遇見(jiàn)的五個(gè)人》米奇·阿爾博姆。一個(gè)虛構(gòu)的故事，一個(gè)從結(jié)局開(kāi)始寫(xiě)的故事，其實(shí)所有的結(jié)局又何嘗不是開(kāi)端呢？虛構(gòu)了主人公愛(ài)迪死后的“生活”（它絕對(duì)不是陰森恐怖的故事，相反讀完覺(jué)得陽(yáng)光燦爛）。感覺(jué)適合各種年齡段的人來(lái)讀。
愛(ài)迪死后來(lái)到天堂，遇到了五個(gè)人：第一個(gè)人因?yàn)樗x開(kāi)了這個(gè)世界，但他們并不相識(shí)；第二個(gè)人是朝他開(kāi)槍為了救他卻犧牲了自己生命的上尉；他因?yàn)榈谌齻€(gè)人而有了如今干了一輩子卻覺(jué)得毫無(wú)意義的工作；第四個(gè)是他一生的摯愛(ài)，他的妻子，卻因?yàn)樯债?dāng)天阻止他賭馬而遭遇不幸；第五個(gè)是在戰(zhàn)斗中被他燒死的無(wú)辜小女孩，為此他被噩夢(mèng)纏繞一輩子。
從第一個(gè)人那里我們明白了世上沒(méi)有偶然的行為。萬(wàn)事萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣；第二個(gè)人告訴我們自我犧牲其實(shí)是生命的一部分。“它不是需要惋惜，而是值得追求的東西。渺小的犧牲。宏大的犧牲。一位母親去工作，以便送她兒子上學(xué)。一個(gè)女兒搬回家住，以便照顧她患病的父親。一個(gè)男人去打戰(zhàn)······”；而第三個(gè)人則讓我們明白父母很少會(huì)對(duì)他們的孩子放手，所以，孩子就對(duì)他們的父母放手。那些曾經(jīng)讓他們感到自身價(jià)值的東西—母親的贊同，父親的點(diǎn)頭—都已經(jīng)被他們自己取得的成績(jī)所替代。直到很久以后，當(dāng)他們的皮膚變的松垂了，心臟變得衰弱了，他們才會(huì)明白：他們的故事和他們所有的成就，都是基于父母的經(jīng)歷建立起來(lái)的；摯愛(ài)的妻子作為第四個(gè)出場(chǎng)的.人告訴我們失去的愛(ài)依然是愛(ài)，只不過(guò)形式不同而已。雖然看不到離去愛(ài)人的笑容，不能給他們端食物來(lái)，不能揉亂她們的頭發(fā)，不能帶著他們?cè)谖璩乩锾?，但是，?dāng)這些感覺(jué)減弱的時(shí)候，另一種感覺(jué)在升華。我們把它稱(chēng)為回憶（生命會(huì)終結(jié)，而愛(ài)不會(huì)）；這第五個(gè)孩子則讓我們明白我們一生簡(jiǎn)單平凡的工作卻幫助了一些人，在人們不經(jīng)意的時(shí)候，在他們的生活中造成了可喜的轉(zhuǎn)折。我們自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是生命的價(jià)值所在。
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