一個好的教案可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,以便采用合適的教學(xué)方法。以下是一份經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的教案,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
輕輕地教案及反思篇一
《輕輕地》短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
1).會認(rèn)“輕、起”等10個字,會寫“工、正”等5個字。
2).有感情地朗讀課文,注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。
3).有為他人著想的品質(zhì),學(xué)會體貼他人。
2、過程與方法。
1).歌曲引人,導(dǎo)入新課。播放歌曲:我的好媽媽,這首歌一般學(xué)生都是會唱的,以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對課文的.學(xué)習(xí)。
2).精讀課文,讀中感悟。教師首先范讀課文,讓學(xué)生聽中感悟,再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文,逐步梳理文章,達(dá)到對課文理解的目的。
3).實(shí)踐活動。讓學(xué)生回到家里后,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個體貼、關(guān)心、愛護(hù)長輩的人。
3、情感態(tài)度。
與價值觀從對課文的學(xué)習(xí)中,懂得做一個關(guān)心、愛護(hù)他人的人。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。
第(一)課時。
教學(xué)流程。
一、歌曲引人,進(jìn)入新課。
1.講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來播放一首歌曲:我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2.聽唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字:輕。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1.讓學(xué)生自由讀課文,畫生字,然后借助拼音讀生字。
2.整體感知生字的字形。
3.啟發(fā)思考:想一想,你讀懂了什么?
三、交流討論,識字寫字。
1.識字。
(1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識記的方法。
(2)聽的同學(xué)說說自己記住哪個字,是聽誰的介紹記住的。
(3)教師總結(jié)提示。
2.寫字。
(1)請各組派代表在黑板上聽寫生字。
(2)生字筆畫書空,在書上會寫字的空白處根據(jù)生字筆畫書空。
(3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位。
(4)自由練寫。(重點(diǎn)寫好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。
第(二)課時。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)生字,引入課文。
1.出示本課生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文講述了什么呢?
積極發(fā)言,有些學(xué)生回答:講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息,很輕很輕地做事的事。
二、精讀課文,讀中感悟。
1.老師范讀課文,讓學(xué)生認(rèn)真聽。
2.聽完了老師范讀,誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?
3.讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。
學(xué)生劃出有六個自然段。
4.讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答:一、二自然段說媽媽很輕很地做事,四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5.哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)。
一生回答:也是穿衣、走路、開門說話。
學(xué)生回答:從第三自然段,因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>
8.讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒打擾爸爸的美夢,心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會會心一笑呢?請大家一起來讀一最后一自然段,體會媽媽和“我”高興的心情。
10.朗讀接力賽。(讓六個學(xué)生一個讀一段,比一比誰讀得好)。
11.總結(jié)延伸:你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐活動。
1.請幾位同學(xué)來表演一下文中所現(xiàn)的場景。
2.回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個體貼、關(guān)心、愛護(hù)長輩的人。
四、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。
2.正確朗讀下列詞語:輕輕地、穿衣、走路、開門、說話、工作。
輕輕地教案及反思篇二
這篇課文寫得是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生通過讀課文,理解從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識“輕、起、很、路、知”等12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會關(guān)心父母。
1識字、寫字和有感情的朗讀課文。
2讓學(xué)生在讀中感悟親情。
(教師)小黑板(學(xué)生)生字卡片。
兩課時。
1認(rèn)識“輕、起、很、路、知”等12個生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會和關(guān)心父母。
1、教師表演輕輕走路的動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:老師是怎樣走路的?
2、板書課題,齊讀課題。
設(shè)計意圖:教師用與以往不同的動作來引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。
1借助拼音,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2個別朗讀,糾正讀音。
3同桌互讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4認(rèn)讀生字詞語,認(rèn)讀生字,交流識字方法。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在自由讀、個別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上,能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并能認(rèn)記生字,交流自己的識字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。
1自由讀課文,說說課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么?
2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象:“我們還輕輕地作什么了?”
1“我們”為什么要這么做?
2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。
3齊讀最后一段討論:“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計意圖:抓住重點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟,在讀中感悟親情,學(xué)會關(guān)懷。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。讀了課文后,你有什么想法?
設(shè)計意圖:注意聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己在生活中是怎么做的,使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做,同時訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
一、形式多樣,自主識字。
新課標(biāo)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字,要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識字。我一直很重視識字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計的識字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會。
二、有趣的認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。
認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中,在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中,認(rèn)識省略號,我先讓學(xué)生讀讀、說說,然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題,從而深刻地認(rèn)識省略號。
三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們在思想上獲得啟迪,情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中,我通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”線索,全方位開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。
在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的.有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動的,只有自己主動建構(gòu)知識才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動作,來表演出媽媽輕輕地一系列動作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了??捎捎谡n文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
反思:
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇三
活動目標(biāo):
1、練習(xí)聽信號變換速度奔跑,發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。
2、體驗(yàn)運(yùn)動后身體變熱,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的.個人能力。
活動準(zhǔn)備:
雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到。
活動過程:
1、熱身運(yùn)動:
聽音樂,全體幼兒扮雪花分散在場地上,一邊念兒歌《冬天到》冬天到,雪花飄。我們跟著雪花跑,不怕風(fēng),不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。
師:把小朋友分成兩隊(duì),一隊(duì)幼兒扮雪花,一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始:扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑,同時發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小,扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大,扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了,大家就站著不動了。老師喊太陽出來了,扮雪花的幼兒馬上蹲下,表示雪化了。幼兒互換角色,在進(jìn)行游戲。
活動反思:
本次活動,幼兒興趣濃厚,適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗(yàn)冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景,還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。
輕輕地教案及反思篇四
教這個一年級,每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學(xué),更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)愣。
認(rèn)識幾個詞語以后,我打算用20分鐘的時間進(jìn)行《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行,字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多,其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想,教幾個聲母都需要那么多的時間,對于這首有31個字的兒歌,肯定有難度的。于是,我讓孩子們先自己讀讀兒歌,如果有不認(rèn)識的`字,先自己拼讀一下。沒有想到我的話音還沒有落,孩子們就嚷開了“老師,我會讀了”“老師,我早會背了”“老師,讓我來背”天,我還沒有教讀過呢,他們就會背了?于是,我讓幾個舉手的孩子站起來背一背,果然,他們背得很流利,而且字也讀得比較準(zhǔn)確。我有點(diǎn)吃驚地問孩子們:“誰教你們的?”,孩子們有的說,自己在家里拼讀的,有的說是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會了,我抽了好多個孩子起來,他們居然都會讀會背了。背誦安排在我教學(xué)的最后的,現(xiàn)在,前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音,又表演,又背誦了一遍,一看時間,還有十幾分鐘下課。呵呵,開學(xué)以來,我一直是課堂上無法完成教學(xué)計劃的,今天,還提前了這么早的時間。看來,我真的是低估了班上的孩子和家長了。
輕輕地教案及反思篇五
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坐著一片寧靜,風(fēng)輕輕地吹過,月亮大方地灑遍每一寸土地,暫時的狂想,這世界為我一個人而存在,大聲地狂喊,我好幸福!這就是中秋夜,聽說,此時的名月是幾十年來最大的,能一瞥就是一種享受,自然告訴我們,享受是無處不在的選擇。
躺著一片沉寂,媽媽輕聲的問候,滴液無聲地輸進(jìn)我幼嫩的血管,暫時的狂想,終于有和別人一樣的病了,大聲地狂喊,痛苦得好幸福!聽說,那幾天我吃不下,睡不著覺,現(xiàn)在,能吃能睡就是一種享受,生活告訴我們,享受是無處不在的選擇。
享受是無處不在的選擇,生活給予我們苦辣酸甜,卻沒教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴,所以,我們必須像孩子學(xué)說話一樣,一次又一次地嘗試。你會因菜色的甜美而滿足嗎?你會因太過于酸辣而絕望嗎?每一次心靈的碰撞都是在做一道重復(fù)許久的選擇題,什么時候你在你義無反顧中的掙扎中堅(jiān)持,那么,你一定會開始享受你選擇的結(jié)果。千萬不要以自己的初感覺斷定一件事的好壞,因?yàn)槭虑楸旧砭蜎]有絕對的好壞。無論結(jié)果如何,我們所做的只是享受每一件事情的過程。
在我眼中,享受是一種心態(tài),即使是考試,即使是干活,也是一種天大的享受。自然與生活總是無時無刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前,風(fēng)輕輕地吹過,飄來一片樹葉,班駁,卻有我另一番別樣的享受。
享受就是把握每一個風(fēng)輕輕吹。
該文最大的特點(diǎn):思路清晰,審題準(zhǔn),思想健康,選材恰當(dāng)具體。享受是一種心態(tài),它存在于生活的每一個瞬間。結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題。
輕輕地教案及反思篇六
活動目標(biāo):
1、幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動作。
3、教育幼兒做個懂事有禮貌的好孩子。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
玩具小貓一只、頭飾兩只。
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)小貓走路。
活動過程:
一、開始部分,播放音樂,引導(dǎo)幼兒自由聽一聽,動一動。
1、聽完后教師提問:歌曲好聽嗎?歌曲里有誰???
2、出示小貓玩具,以小貓的口吻進(jìn)入,引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習(xí):學(xué)習(xí)小貓叫。
二、基本部分。
1、重新播放音樂,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個董事有禮貌的好孩子。(歌曲里小貓為了不打擾別人休息,走路的時候靜悄悄,小朋友以后在別人休息時,或者小朋友午睡,你們上廁所時也要像小貓一樣走路靜悄悄)。
3、教師示范唱,并與幼兒邊打節(jié)奏邊說出歌曲內(nèi)容,從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱,并作出指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、教幼兒模仿小貓走路,強(qiáng)調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小貓走出教室。
活動延伸:
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》。
活動評估:
1、幼兒是否積極參與活動。
2、幼兒是否會在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
活動反思:
音樂與語言語者非常密切的'聯(lián)系,我設(shè)計的這節(jié)音樂活動課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn),但在進(jìn)行活動時有三個小朋友不積極配合,一個小朋友性格比較倔,這節(jié)活動他不喜歡,所以堅(jiān)決不參加,另外兩個小朋友,性格內(nèi)向,所以拒絕參加,在以后的教學(xué)中,會改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓所有的幼兒都能積極參與活動。
輕輕地教案及反思篇七
身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《輕輕講靜靜聽》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害,養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音,討論大聲吵鬧的危害性,激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望
1.師:今天老師要請小朋友聽一段真實(shí)的錄音,小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。
師:你們剛才聽到的是什么聲音?;.教.案來自(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時發(fā)出的聲音,老師在你們說話時悄悄錄下的。
2.師:你們聽了這段錄音,有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結(jié):老師和你們的感覺一樣,我們聽了這種聲音會覺得不舒服,不想再聽了,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱作“噪音”,經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺,而且會影響人們的情緒,時間長了甚至?xí)ι眢w造成不良影響。
3.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話,時間久了,你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結(jié):經(jīng)常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌,就會感到嗓子疼、干,引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞,說不出話來,嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶,以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此,為了我們的嗓音不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長時間大聲說話,不尖叫,多喝水,不用嗓過度……)
4.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話,不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺j耳的聲音……)
二、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會輕聲講話的益處
請幼兒大聲交流:這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話,看看有什么感覺?
2.師:現(xiàn)在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話,相互之間很容易就能聽得見,而且也不吵鬧,說話很省力:大聲說話太吵了,說話費(fèi)勁,聽話也費(fèi)勁:有時反而聽不清,令人不舒服。)
3.小結(jié):通過比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時交談時,大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧,而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會覺得很舒適。
4.師:現(xiàn)在老師又有一個問題,如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會走近一些再交談,以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法
師:剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時,更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們在聽別人講話時,應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)
小結(jié):我們在聽別人講話時,首先應(yīng)該看著對方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動,不打斷別人,邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣,才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”,訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力
師:下面咱們玩一個游戲,游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時,老師會用不同大小的聲音來說話,誰聽得最仔細(xì)、最清楚.誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話,請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
輕輕地教案及反思篇八
新課標(biāo)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字,要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識字。我一直很重視識字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計的.識字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會。
二、有趣的認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。
認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中,在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中,認(rèn)識省略號,我先讓學(xué)生讀讀、說說,然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題,從而深刻地認(rèn)識省略號。
三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持以讀為本將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們在思想上獲得啟迪,情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中,我通過課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?
線索,全方位開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動的,只有自己主動建構(gòu)知識才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動作,來表演出媽媽輕輕地一系列動作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了??捎捎谡n文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
輕輕地教案及反思篇九
1、學(xué)生閱讀時,我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀,想想該怎樣讀就怎樣讀,充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。
2、在識字教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生合作。
交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識字教學(xué)扎實(shí)有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來,學(xué)生的思路打開了,問題也接二連三地提出來了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
輕輕地教案及反思篇十
上學(xué)期結(jié)束時,當(dāng)我拿到周計劃看到有舞蹈《金孔雀》,這節(jié)活動時,腦子有些蒙了,對于我這樣一個手腳動作不協(xié)調(diào),從來沒跳過舞的人來說,這節(jié)課對我是一個很大的挑戰(zhàn)。
在寒假里,我沒事就會找網(wǎng)上的一些傣族舞欣賞、學(xué)習(xí),但總覺得自己跳得不好,看著別扭。開學(xué)后,又請教馬紅玉老師,才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡單,只有四段四個動作,第一段起床喝水,第二段梳理羽毛,第三段照鏡子,第四段跳舞,其中第四段對于我是最難的。在知道動作后,我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí),終于在活動課前把動作練熟練。
活動開始,我先請幼兒看葫蘆絲的圖片,聽傣族的音樂,讓孩子們猜一猜這是那一個民族的音樂,然后觀賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片,引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”,以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻,充分引起幼兒的興趣。
第二課時開始教孩子們模仿孔雀的動作學(xué)習(xí)舞蹈,先讓孩子們自己想,早上起床孔雀要先干什么,讓孩子根據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉,然后做出動作,孩子起床后要打扮自己,孔雀就要梳理自己的羽毛,把自己打扮的漂漂亮亮的,然后再照照鏡子看打扮好了沒有,最后要開屏跳舞了,要把自己最美的一面展示出來。孩子們在我的引導(dǎo)下,跳的有模有樣,非常認(rèn)真,我感覺有幾個小女孩跳的非常的好。這次活動也取得了預(yù)期的效果,預(yù)定目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們玩的也很開心。
活動結(jié)束后,我覺得自己能夠跳出來,已經(jīng)是很大的進(jìn)步,我問配班的王老師,她給我的建議是,跳得還可以,就是動作有些僵硬。我想這些我以后一定會注意,同時還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí),不能再有這種手足無措的現(xiàn)象出現(xiàn)。
輕輕地教案及反思篇十一
本課是一篇散文,講爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家?!拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話,怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實(shí),滲透親情教育,學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。
根據(jù)兒童心理特點(diǎn),力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,在教學(xué)過程中,盡量設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語言積累,訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中,注意聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟。
認(rèn)知目標(biāo):鞏固5個生字,會用“輕輕地”說一句話。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生做一個懂得關(guān)心、愛護(hù)他人的人。
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
難點(diǎn):理解課文最后一句話(媽媽看著我,我看著媽媽,輕輕地笑了)。
本課教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生,年齡剛滿6周歲,剛形成較有序的課堂常規(guī),但在聽講習(xí)慣上,在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時,已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,學(xué)寫了生字,能讀通課文。
1、小學(xué)一年級語文s版第一冊教材
2、多媒體課件
3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語文閱讀教材
認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)
1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流:誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫出來。
4、體會省略號的用法。
5、指導(dǎo)朗讀:范讀,練讀,賽讀,評讀。
過渡:媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
a、精讀第三自然段,體驗(yàn)、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況,體會父母工作的辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀:練讀,賽讀,評讀。
b、精讀第四自然段,體驗(yàn)、交流。
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內(nèi)心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來,不會寫的字可用拼音代替。
我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,我們要時時刻刻為他人著想,關(guān)心、體貼他人,盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事,然后選一件寫下來。
輕輕地教案及反思篇十二
1.能理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力踩踏小草,要愛護(hù)小草。
2.喜歡念兒歌,會用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小兔、小狗、小草、小朋友圖片。
1.講故事,引起學(xué)兒歌的興趣。
小兔來到草地上高興地使勁跳,小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了,連忙說:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你們好了。小兔聽了,輕輕跳了;小狗聽了,慢慢跑了。寶寶高興地說:“小兔、小狗你們真好?!?/p>
2.理解兒歌內(nèi)容。
寶寶為什么要小兔輕輕跳,小狗慢慢跑?
知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣,但會影響別人。要愛護(hù)小草,不在小草地上用力蹦跳。
3.學(xué)念兒歌。
鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
啟發(fā)幼兒想一想,還有什么時候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時,上課時,大人看書時……)
評價:
1.會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)小兔的輕輕跳,小狗的慢慢跑。
2.逐步理解踏一踏雖然很有趣,但卻不能影響別人。
[附)兒歌
小兔小兔輕輕跳,
小狗小狗慢慢跑,
要是踩疼小青草,
我就不和你們好。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
輕輕地教案及反思篇十三
幼兒在日常生活中會經(jīng)常故意在走路時發(fā)出重重的響聲,他們回覺得很有意思,樂此不疲。為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計此活動。
1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶,小兔子頭飾人手一個
小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場:我們也叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧游戲多快樂。
小鳥出場:我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。
1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?
1、談話激趣:小朋友,你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過在玩的時候,我可要看兔寶寶在玩的時候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,那就是大灰狼在睡覺,我們千萬不敢大聲,否則會被大灰狼抓住的。好,咱們開始玩吧。(給幼兒戴頭飾)
2、游戲內(nèi)容
響聲,大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。
3、內(nèi)化遷移
師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了。快到媽媽身邊來吧。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰能告訴我他們到哪里去了?對,他們一定是沒有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)模銈兛汕f要學(xué)會保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。
活動延伸:
學(xué)習(xí)歌曲《輕輕》
效果分析:
小小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,在此次活動中注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。
輕輕地教案及反思篇十四
課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話,把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過讀課文,理解從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事,第三段寫“我”知道爸爸回來晚,睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
教學(xué)十分重視兒童的語言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中,注意聯(lián)系生活實(shí)際,讀中有所感,讀中所悟。
1、認(rèn)識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會關(guān)心和體貼父母。
識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
最后一句話的理解。
1、了解父母是干什么的,觀察他們的勞動。
2、 多媒體課件。
一、 談話導(dǎo)入,注重說話訓(xùn)練。
1、請你告訴老師你叫什么名字好嗎?今年幾歲了?
2、把剛才說的連成一句話向同學(xué)們介紹自己好嗎?
3、喜歡爸爸、媽媽嗎?他們都關(guān)心你嗎?
4、你真是個特別懂事的好孩子。(輕輕地摸了摸他們的頭)說:“剛才老師不擔(dān)表揚(yáng)他們是個懂事的好孩子,還‘輕輕地’摸了摸他們的頭?!?/p>
5、你們能跟老師念好這個詞嗎?
6、讀好“輕輕地”。(讀誰字音,讀得既輕又柔,語速稍慢。)
7、今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》。(板書:輕輕地)
二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音。整體感知課文。
1、請同學(xué)自己讀讀課文,畫出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀,邊讀邊畫出生字。
3、借助拼音,隨文識字。加強(qiáng)字音與寫法練習(xí)。讀好每個句子。
4、出示圖片分組比賽識字。
三、 精讀。語言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。
1、課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么?怎樣讀好這個詞?
2、自由讀課文,你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。(先讓學(xué)生自己揣摩揣摩)
3、能把你不懂的問題提出跟同學(xué)們討論討論嗎?(比如:媽媽為什么輕輕地?“我”為什么會輕輕地?“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?)
4、那你們當(dāng)小老師,讓老師來問好嗎?是呀為什么要輕輕地呀。
5、爸爸在做什么呀?你知道了嗎?讀好第2自然段。重在“天亮了才回家,睡得正香?!庇谩鞍。抑懒??!逼痤^,讀,讀出感情。還可以讓學(xué)生模仿爸爸打呼嚕,睡得正香。
6、媽媽會把爸爸吵醒嗎?
7、用“爸爸工作累了,睡得正香。”起頭,讀:“媽媽,起床了,很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求:讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會把爸爸吵醒嗎?
9、用“爸爸工作累了,睡得正香?!逼痤^讀:“我起床了,很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求:重在語言表達(dá),讀得輕。
10、 媽媽輕輕地笑了,說:“你真是個懂事的好孩子?!睘槭裁囱??
四、 聯(lián)系實(shí)際說話。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。
五、 鞏固生字詞。
讀讀“詞語花籃”中的詞語,選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
輕輕地教案及反思篇十五
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,學(xué)習(xí)較準(zhǔn)確地發(fā)“兔”“狗”“疼”“青草”等音。
2、初步懂得愛護(hù)青草的道理。
準(zhǔn)備小兔、小熊手偶。綠草地和花圃圖片。
在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃,知道草地不可隨便踩過去。
(一)通過教師課前準(zhǔn)備參觀幼兒園的`綠草地和花圃,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)草地很重要。
1、小朋友今天翁老師帶你們參觀了幼兒園的什么?
幼1:草地。
幼2:還有花圃。
2、綠草地漂亮嗎?花圃漂亮嗎?
幼:漂亮。
3、那小朋友喜歡他們嗎?
幼1:喜歡。
幼2:他們綠綠的很漂亮。
4、以自編的故事引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)綠草地和花圃。
“昨天啊,翁老師看見小兔子咪咪和小熊拉拉。他們在草地花圃上又跳又跑,“綠草地”弟弟和“花圃”妹妹都傷心的哭了?!?/p>
師:“小朋友說說小兔咪咪和小熊拉拉這樣做對嗎?為什么”
幼:不對,這樣咪咪和拉拉都哭了。
5、那我們能不能跟他們學(xué)習(xí)呢?
幼:不能。
6、小一班的小朋友會怎么做呢?
幼1:要愛護(hù)綠草地和花圃。
幼2:不能踩在他們身上,這樣他們會哭的。
幼3;要給他們澆水,讓他們快快長大。
(二)教師通過咪咪和拉拉變了,他們愛護(hù)綠草地和花圃教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。
1、后來啊,咪咪和拉拉都知道錯了,你們聽。。。(師出示手偶,邊示范朗讀兒歌邊用手偶在圖片上演)。
2、師請幼兒一起跟著進(jìn)行兒歌朗讀(反復(fù)進(jìn)行2遍)。
3、組織幼兒站起來表演兒歌,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象做動作。
活動反思:
輕輕地教案及反思篇十六
《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說的內(nèi)容,表現(xiàn)了家庭中溫馨的氣氛。
在教學(xué)中,我首先以一個動作輕輕開門,輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問,“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的感受與感情體會到,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。通過了教學(xué),達(dá)到學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、閱讀課文時,學(xué)生先自己讀課文,喜歡怎樣讀書就怎樣讀,想想該怎樣讀就怎樣讀,充分肯定學(xué)生在閱讀中的`獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。
2、在識字教學(xué)中,讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識字教學(xué)扎實(shí)有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文,深切體會到文章中的感情。鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來,學(xué)生的思路打開了,問題也接二連三地提出來了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了,而且對于以后的閱讀也有一定的幫助。
學(xué)習(xí)是一個知不足的過程,同樣的,教學(xué)也是一個知不足的過程,希望在今后的教學(xué)過程中,能夠不斷克服不足,探索更好的教學(xué)方法。這些是我在這幾個月教學(xué)中的一些反思。總之,一年級的課堂上需要注意的問題有許多,需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心。對于我們年輕教師來說多聽課,多學(xué)習(xí),爭取把我們的課上得更好!
輕輕地教案及反思篇十七
我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。
試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長。
這節(jié)音樂課,同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞?。然而,面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo),我從心底涌動著的是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)。
永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時,一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺得有點(diǎn)慌亂,甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松,達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個當(dāng)局者,也許對自己失誤還沒有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處:
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。
學(xué)生們通過本節(jié)課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。
本課的不足之處:
教學(xué)時間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。
學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
輕輕地教案及反思篇十八
《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到下了夜班睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話,怕吵醒爸爸,充滿了和睦的家庭氛圍,也是一篇很好的教育素材,所以在教學(xué)理解本篇課文的時候,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。
在教學(xué)中,我首先以一個動作輕輕開門,輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問,“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”引導(dǎo)學(xué)生體會“輕輕地”是什么意思,我又問:你在什么時候會“輕輕地”呢?學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義,情感一下子被調(diào)動起來,他們聯(lián)系自己的'生活說了很多很多:媽媽下班了在喝茶,我要青青的說話不能打擾媽媽休息,爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他,甚至有的同學(xué)還會拓展的說:我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開……看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識到體會家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑椋谧屚瑢W(xué)們互相評價完畢之后,此時我進(jìn)一步放手,讓孩子自己去評價課文中的小朋友,這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗(yàn),他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文,已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了,所以,理解課文,感悟情感,聯(lián)系生活,適度放手讓學(xué)生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。
一年級的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的,只要有一個善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”,作為一名教師,應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,才會上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此,我將繼續(xù)努力。
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