通過編寫教案,教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒。
九年級英語教案示例Unit篇一
內(nèi)容:七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作,單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排:七年級兩周,八年級兩周,九年級三周。
指導(dǎo)思想:針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點的運用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個,詞組200-300個左右。)。
在教材整體處理及時間分配上,3月25日開始總復(fù)習(xí),先七年級開始,七年級上下冊各兩次,八年級開始每兩單元一個課時,根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計劃24個課時,剛好在一個月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
內(nèi)容:整個初中英語教材所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行專項全面復(fù)習(xí)。如:單詞,詞性,時態(tài),語法,寫作等。
工作安排:三天左右一個語法項目,學(xué)習(xí)完二個項目后就進(jìn)行一次測試,并做出測試分析與總結(jié),好有針對性的對學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想:以詞性帶動,滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向,精講的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力,著力方法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高對各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強(qiáng)化分類練習(xí)。如:名詞(名詞的類,名詞的數(shù),名詞的所有格,主謂一致)。
形容詞,副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級,比較級,最高級等。
動詞:分類,時態(tài),語態(tài),動詞不定式,以及動詞的固定搭配,情態(tài)動詞及其句型。
代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問代詞,副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。
還有介詞,句式,主謂一致,虛擬語氣,定語從句,賓語從句,直(間)接引語,進(jìn)一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
九年級英語教案示例Unit篇二
本學(xué)期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體,每天復(fù)習(xí)2個單元。具體復(fù)習(xí)計劃如下:
一、每天默寫,內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
1.前一天布置作業(yè)。
2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍。
3.默寫后,跟緊成績差的學(xué)生,個別輔導(dǎo)。
二、鞏固語法知識。
在復(fù)習(xí)每一個單元時,將本單元的重點語法總結(jié)出來,突出重點、難點,配合單元試卷和語法知識講解及練習(xí),鞏固重點知識。專項練習(xí)過后緊跟單元綜合測試,爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習(xí),提高學(xué)生的聽力能力。
四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。
按照每單元的話題寫一篇作文,力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo),以積累知識、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的,通過增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復(fù)習(xí)后,跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題。
七、抓好學(xué)生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯,上交后老師予以訂正。
九年級英語教案示例Unit篇三
九年級上冊英語新授課將于本周三全部結(jié)束,復(fù)習(xí)從本周四開始。根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況,復(fù)習(xí)將從以下幾個方面入手:
一、單詞和詞組:
單詞和詞組是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以單詞關(guān)學(xué)生必需過,復(fù)習(xí)課前兩節(jié),重點是單詞和詞組,要將本冊課本中出現(xiàn)過的重點單詞和詞組通過一遍,盡量要求學(xué)生按層次人人過關(guān)。
二、語法知識大串講:
本冊課本中語法內(nèi)容主要是從句,包括賓語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句、目的狀語從句和定語從句,另外還有兩個單元講了連詞的用法。在這些語法中,重點需要復(fù)習(xí)的是目的狀語從句、特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和定語從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點考查內(nèi)容,因此,語法復(fù)習(xí)也中要將重點放在這幾個方面。這一部分的復(fù)習(xí)需要兩到三節(jié)課時間。
三、專項練習(xí):
專項練習(xí)的內(nèi)容主要包括三項:完形填空、選詞填空和補(bǔ)全對話。這三項練習(xí)有一個共同的特點,就是要通篇理解,要會聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學(xué)生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中,如果學(xué)生掌握了答題技巧,得高分也并不難,困此這三項專練,每項要用一節(jié)課時間。
四、綜合練習(xí):
最后三天,我計劃將前三年的英語期末測試題發(fā)給學(xué)生做一次綜合測試,并通過這三次測試讓學(xué)生找出自己的弱勢點,并做出有針對性的補(bǔ)救,以期查漏補(bǔ)缺。
希望通過本次復(fù)習(xí),能夠讓學(xué)生做到有備無患,最終考出理想成績。
九年級英語教案示例Unit篇四
1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀,初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究,理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.通過點撥,學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學(xué)重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學(xué)難點】。
理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認(rèn)真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》,隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書:我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁??箲?zhàn)時期的詩作,格調(diào)昂揚。建國后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有聲譽,1985年,法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文,整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥,
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了,
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象,直抒胸臆,托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心,形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷戀,為祖國獻(xiàn)身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對比,而在這強(qiáng)烈的對比和反差中,一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛,表達(dá)了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?!昂恿鳌?、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國大地,在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢,第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩意層層遞進(jìn)。
去掉第二節(jié),詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥,聯(lián)系我們今天改革開放的新時代,你會唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中,含著淚水說:“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字:“精忠報國”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會寫得更精彩)。
【板書設(shè)計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓崷蚍纯骨致浴?/p>
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠(yuǎn)︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
九年級英語教案示例Unit篇五
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年,我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外,還要進(jìn)行總復(fù)習(xí),參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試,也是高一級學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求,是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn);選拔考試則是為高一級學(xué)校選拔人材,使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生,根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此,我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主,同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中,我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ),以進(jìn)行大量的語言實踐,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語進(jìn)行交際的能力的同時,著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí),提高英語成績,我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手:
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構(gòu)詞法知識三個方面。既要掌握基本詞匯知識,又要具有運用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣,利用腦、耳、嘴、手等多種器官識記單詞,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語從句,狀語從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動詞為重點,掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則,再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐,從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的,是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語,并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽別人講英語時,結(jié)合自己所處的場合、清景等,理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識,同時還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力,必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練,熟悉測試題型??山Y(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以及收聽或收看電臺、電視臺的中學(xué)生英語節(jié)目等方式,獲得聽力技巧,并能從重音、語詞的改變,從說話者的不同語氣,去領(lǐng)會說話者所要表達(dá)的、但又未明確說出的意思。
實施步驟及時間安排、
1.階段訓(xùn)練(3月底~4月底)。
指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上,我們擬訂在三月底開始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,從初一開始,初一上下冊分兩次,初二兩單元一次,先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子,讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)。同時針對四月底的口語考試,在這段時間內(nèi),我們還要穿插進(jìn)行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),故在四月底我們在抓書本的復(fù)習(xí)中,我們擬訂復(fù)習(xí)到初二上冊。
在教學(xué)方法的選用上,堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。
2.專項訓(xùn)練(20xx年4月底~5月中旬)。
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,針對中考題型進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。在繼續(xù)復(fù)習(xí)課本知識(初二下冊和初三全冊)的同時,針對中考題形進(jìn)行分項練習(xí),因此,結(jié)合我市的中考題形,對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、短文改錯和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強(qiáng)化分類練習(xí)。
3.綜合訓(xùn)練(20xx年5月中旬~6月中旬)。
在階段訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對所復(fù)習(xí)的知識重新整理,查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識,強(qiáng)化考點。讓學(xué)生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月中旬)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題,模擬考試時間、考場要求、答題方式等,對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
九年級英語教案示例Unit篇六
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎?
4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購物中心時,她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購物中心有許多免費的音樂會。
therearealotof________________atthemall、
10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
1),生活中會遇到各種各樣的問題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會收到各種信件,有學(xué)生來信說他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺;有人來信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點還在裝修等等;有人來信說自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會及集體活動中不知道該怎么辦等等,請你就其中的一封信寫回信,提出建議。
九年級英語教案示例Unit篇七
(一)、課內(nèi)古詩詞。
【望江南】(溫庭筠·宋)梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】(范仲淹·北宋)塞下秋來風(fēng)景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】(蘇軾)老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨?持節(jié)云中、何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
【武陵春】(李清照·南宋)風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】(辛棄疾)醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!
(二)課外古詩詞。
【觀刈麥】(白居易·唐)田家少閑月,五月人倍忙。夜來南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長。復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋<姨镙敹惐M,拾此充饑腸。今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘。
【月夜】(劉方平·唐)更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】(溫庭筠)晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花照驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】(陸游)驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
【浣溪沙】(蘇軾)簌簌衣巾落棗花,村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
【醉花陰】(李清照)薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸,佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】(辛棄疾)何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】(張養(yǎng)浩)驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時奢侈今何處?只見草蕭疏,水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚,贏都變做了土;輸,都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】(王磐·明)喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻,全仗你抬聲價。軍聽了軍愁,民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!
(一)課內(nèi)古詩。
【關(guān)雎】(詩經(jīng))。
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
【蒹葭】(詩經(jīng))。
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
(二)課外古詩詞。
【從軍行】(楊炯·唐)烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。
【月下獨酌】(李白)花間一壺酒,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時同交歡,醉后各分散。永結(jié)無情游,相期邈云漢。
【羌村三首】(杜甫)群雞正亂叫,客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木,始聞叩柴荊。父老四五人,問我久遠(yuǎn)行。手中各有攜,傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄,黍地?zé)o人耕。兵戈既未息,兒童盡東征。請為父老歌,艱難愧深情。歌罷仰天嘆,四座淚縱橫。
【登樓】(杜甫)花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟,日暮聊為《梁甫吟》。
【走馬川行奉送封大夫出師西征】(李白)君不見走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥,金山西見煙塵飛,漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢旋作冰,幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,軍師西門佇獻(xiàn)捷。
【左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘】(韓愈)一封朝奏九重天,夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。
【望月有感】(白居易)時難年荒世業(yè)空,弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后,骨肉流離道路中。吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。
【雁門太守行】(李賀·唐)黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。
【卜算子·送鮑浩然之浙東】(王觀·宋)水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊,眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
【別云間】(夏完淳·明)三年羈旅客,今日又南冠。無限山河淚,誰言天地寬!已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日,靈旗空際看。
九年級英語教案示例Unit篇八
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前,公爵與安東尼奧的一段對話,交代了夏洛克的兇惡,烘托了審判前的緊張氣氛,預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話,也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場,公爵、巴薩尼奧,葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵,卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦,而堅持要“照約處罰”,而且當(dāng)場磨刀,準(zhǔn)備動手,顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情,也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥,孤注一擲,將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時,鮑西婭上場,劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群,深謀遠(yuǎn)慮,發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞,胸有成竹,用以逸待勞,欲擒放縱的辦法,一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點",又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求,接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度,再之后,則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”,“免得他流血而死”。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn),得意忘形,安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別,其他人也都陷于絕望時,鮑西婭抓住了“割肉不許流血”,割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件,使夏洛克陷于被動,把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪,但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中,葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”;“是一個博學(xué)多才的法官”的話,這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆,也是對夏洛克的有力嘲諷,這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級英語教案示例Unit篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、語言知識和能力目標(biāo):
能掌握以下單詞:anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
教學(xué)重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應(yīng)用的圖畫展開的,所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學(xué)難點。
教學(xué)難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴(kuò)展和綜合的語言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學(xué)措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的,為了使學(xué)生更好地掌握,采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對話都配有錄音,每部分第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體,說話人或被談話人,或者填出確實單詞。
二、開展結(jié)對活動和小組活動。
可以為學(xué)生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開展結(jié)隊活動之前,要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進(jìn)行。
三、運用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,精講基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)基本訓(xùn)練,培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓(xùn)練中,要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系,不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施。
1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
九年級英語教案示例Unit篇十
這是一堂三年級的課unit2parta第二課時,所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中,我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了這堂生動活潑的英語課,課后總結(jié)有以下幾個特點:一、運用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),如:錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景,使孩子們注意力集中,興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式,呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣,站得最高的年齡最大;反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來比喻,這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂,從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌,單詞掌握之后,讓學(xué)生學(xué)唱此歌,我先領(lǐng)讀歌詞,之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌,歌詞簡單,意思明了,所以學(xué)生很容易就學(xué)會了。三、整堂課充滿了活力,笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處(1)給予孩子展示的空間不夠;(2)課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象,一動一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,那就是對于單詞fathermotherwoman,學(xué)生讀不準(zhǔn)。特別是fathermother讀音,單詞的練習(xí)還要加強(qiáng)。這是我在以后的教學(xué)單詞方面需改進(jìn)的地方。通過這次課,我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
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九年級英語教案示例Unit篇十一
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,枯燥無味,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的.師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要,經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你,從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之,九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的發(fā)展,更新觀念,理清思路,科學(xué)地安排,周密地計劃,在有限的時間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。
九年級英語教案示例Unit篇十二
《短歌行》一詩表達(dá)了詩人因時間流逝,人生短暫,卻還功名未成的惋惜與苦惱,也表達(dá)了詩人求賢若渴,想要廣邀人才,建功立業(yè)的雄心壯志。
一、教學(xué)設(shè)計思想。
1、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)。
(1)了解曹操及其在詩歌發(fā)展中的作用。
(2)體會詩人在詩中所蘊含的思想情感。
能力目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的一些技巧。
(2)培養(yǎng)學(xué)生借助注解,疏通、理解文言文的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高理想,珍惜學(xué)習(xí)時間,使自己鍛煉成為一名符合時代要求的人才。
2、教學(xué)重點:
(1)品味詩人在詩中表現(xiàn)出來的求賢若渴的思想。
(2)學(xué)習(xí)詩中用典的流暢自然。
(3)分析本詩構(gòu)思上的深入細(xì)巧。
3、教學(xué)難點:
詩歌在用典上如何跟主題巧妙地結(jié)合在一起。
4、教學(xué)方法:
(1)點撥法(對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點撥)。
(2)朗讀法(讓學(xué)生通過聽、讀,加深對文章的理解)。
(3)討論法(教師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,開啟學(xué)生思維,并由學(xué)生充分討論后明確)。
(4)綜合探究法(引導(dǎo)學(xué)生探究“古詩中的酒文化”)。
5、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)和課文朗讀帶。
6、課時安排:2課時。
二、教學(xué)實施過程。
(學(xué)生紛紛舉手)。
生:我國的四大名著分別是:羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、曹雪芹的《紅樓夢》、吳承恩的《西游記》。
師:說得很好。看來大家的文學(xué)常識還是挺扎實的。那請問在座的同學(xué)有多少人看過《三國演義》。
(學(xué)生紛紛舉手,反應(yīng)強(qiáng)烈。)。
(學(xué)生小聲議論,陸續(xù)有人舉手。)。
生1:曹操乳名阿瞞,字孟德。他曾率軍鎮(zhèn)壓黃巾起義,后起兵討伐董卓,又相繼滅掉了袁紹和袁術(shù),“挾天子以令諸侯”,最終統(tǒng)一了北方,與吳、蜀形成了三國鼎立的局面。
生2:曹操,東漢沛國譙郡人,是當(dāng)時著名的政治家、軍事家。劉備等人視之為“漢賊”,后人評價為“一代梟雄”。
師:看來大家對《三國演義》都很熟悉,對曹操了解的也不少。歷史上的曹操除了剛才同學(xué)們說到的之外,同時他還是東漢末年著名的文學(xué)家。他能文善詩。他的散文風(fēng)格清峻、簡約嚴(yán)明,被魯迅稱為“改造文章的祖師”;其詩繼承了漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神。語言質(zhì)樸,氣魄雄渾,格調(diào)慷慨悲涼,代表了“建安風(fēng)骨”。下面,我們就來學(xué)他的一首非常有名的詩《短歌行》。
師:我們先來了解其創(chuàng)作背景。據(jù)考證,這首詩作于曹操的晚年,即東漢末年的建安十三年(208)曹操大敗于赤壁之戰(zhàn)之后。當(dāng)時曹操已經(jīng)53歲了,年事漸高,面對戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中國的大業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實,因而“憂從中來”,苦悶煎熬。但他并沒有灰心,仍以統(tǒng)一天下為己任,決心廣招人才,建功立業(yè)。
師:我們先來聽這首詩的錄音朗讀,體會作者的思想感情。
(播發(fā)錄音)。
師:這首詩抒發(fā)了作者感嘆時光易逝,生命苦短,功業(yè)未成的苦悶和要求招攬賢才、建功立業(yè)的情懷。詩的總體基調(diào)是慷慨悲涼的,朗讀時要把握好作者的這種感情。如開頭八句“對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康”,前四句是作者感慨人生有限、生命易盡,情調(diào)感傷蒼涼。讀時應(yīng)該語速緩慢,語氣傷感低沉。后四句詩人慷慨高歌,借酒消愁,寄托憂思。讀時感情要激昂慷慨。同時,該詩繼承了《詩經(jīng)》四言詩的特點,以四言為主。讀時要把握好節(jié)奏,2/2斷讀,如“對酒/當(dāng)歌,人生/幾何?!毕旅婢妥尨蠹易宰x這首詩。
(學(xué)生自讀)。
師:請一位同學(xué)來朗讀這首詩。
(某生舉手朗讀)。
師:(讀畢,師生鼓掌)這位同學(xué)讀得很好,基本能夠把握準(zhǔn)詩的感情基調(diào)。下面,我們再來聽聽錄音朗讀。聽的過程中,同學(xué)們可以小聲跟讀。
(播放錄音,學(xué)生小聲跟讀)。
師:古人說:“讀書百遍,其義自見”,讀詩猶是如此。詩歌要反復(fù)朗讀,以讀帶解,從而體味作者在詩中蘊含的思想感情。
師:下面,我們就共同來鑒賞這首詩。全詩共三十二句,大家討論一下應(yīng)該怎樣劃分?
(學(xué)生積極討論)。
生1:全詩可分為三層:1-8句為第一層,抒發(fā)詩人對人生地感慨,借酒消愁;9-25為第二層,表達(dá)詩人得到人才地喜慶心情;26到結(jié)束為第三層,抒發(fā)了詩人的胸襟抱負(fù)。
生2:全詩分為兩層:1-25句為第一層,表達(dá)詩人對人才的渴求;26到結(jié)束是第二層,抒發(fā)了詩人要廣招人才、一統(tǒng)天下的胸襟和抱負(fù)。
師:其他同學(xué)還有別的意見嗎?
(學(xué)生沒有異議)。
師:大家贊同哪種分法?
生:第一種。
師:好,既然大家都同意這種分法,我們就按照這樣的思路來分析課文,理解字詞句的意思,體味詩人的思想情感。我們班共有三個小組,每個小組負(fù)責(zé)一個層次,大家可以互相討論、交流。待會,每組派一位同學(xué)來發(fā)言。
(各組學(xué)生相互討論,交流意見,)。
生1:第一層前四句詩人借酒抒情,感嘆人生苦短、生命易逝,情調(diào)有點悲涼。后四句詩人借酒消愁,慷慨高歌。
師:詩人在感慨人生有限的時候運用了什么手法?
生:運用了比喻,把“人生”比作“朝露”。
師:對。面對美酒本應(yīng)放聲高歌、及時行樂,但詩人卻感嘆年華易逝、生命易盡,就像早晨的露珠,太陽一出來就被蒸干了。詩人心中痛苦不堪,詩句帶有明顯的感傷蒼涼的情調(diào)。
師:詩人說“憂思難忘”,他為何憂思?
生1:可能是因為生命易逝所產(chǎn)生的憂愁吧。
生2:依據(jù)文章的內(nèi)容,詩人的憂思是因求賢若渴卻求之不得和他功業(yè)未成卻感人生苦短而產(chǎn)生的`苦悶。
師:回答得很好?!皯n思”是全詩的脈絡(luò),既解釋了前面痛苦感嘆的原因,又為后面詩人對賢才的渴求埋下了伏筆?!岸趴怠北臼枪糯l(fā)明造酒的人,這里采用了借代的手法,是酒的代稱。
師:一組的同學(xué)把這一層朗讀一次。
(學(xué)生朗讀)。
師:接著,請第二組的同學(xué)來分析第二層。
生1:這一層是詩人抒發(fā)對賢才的渴慕,表明自己對嘉賓的禮遇和思念。
生2:這一層采用了借喻和比興的手法。“青青子矜,悠悠我心。但為君故,沉吟至今?!笔墙栌?,“明明如月,何時可掇”是比興。
師:這一層作者就是用這樣的手法來展開的。他活用了《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子矜》里面的詩句:“青青子矜,悠悠我心?!北臼潜磉_(dá)對情人的思慕,這里借喻對人才的渴求。“明明如月,何時可掇”運用了比興的手法,以“明月”喻指“賢才”。作者面對一輪皓月,感慨人才如空中之月可望而不可得,何時才能為我所用。于是,很自然地引出下文“憂從中來,不可斷絕”的人生感嘆。
生:這本是宴請賓客的詩句,這里用以表示對賢才的禮遇。
師:這八句化用《詩經(jīng)》的成句,以明己志,表達(dá)了詩人求賢若渴、尊重賢才的思想感情?;们叭顺删渥匀粐?yán)整,與詩歌主題渾然一體。
師:這一層點明前面憂思的原因,呼應(yīng)了前文。
師:現(xiàn)在我們進(jìn)入對第三層的學(xué)習(xí)。這一層的前四句該如何理解?請第三組的同學(xué)來回答。
生:明月當(dāng)空星辰稀少,烏鵲展翅向南而飛。繞樹飛了三圈,有哪枝高枝可以棲息。
師:這四句勾勒出一幅月夜烏鵲南飛圖。作者觸景生情,寓情于景?!盀貔o”比喻賢才,“烏鵲南飛”暗喻人才南流。“三匝”是“多圈”的意思,是個概數(shù),不能翻譯成“三圈”。“何枝可依”比喻賢才尋找歸宿,但無所依托,表達(dá)作者的惋惜之情。
師:“山不厭高,水不厭深。周公吐哺,天下歸心?!弊詈笏木浣栌玫涔剩磉_(dá)詩人愿以山高海深的胸懷,效法周公廣招人才,抒發(fā)了他統(tǒng)一天下的雄心壯志。
師:大家再把這首詩朗讀一次,并試著背誦全詩。
(學(xué)生朗讀)。
布置作業(yè):
課后探究性話題――本詩以酒開篇、借酒抒情??梢哉f在中國古代,酒與詩是不相離的。大多詩人喝酒必賦詩,有酒興才能有詩情。最典型的是李白,他能杯酒詩百篇,他是詩的一生也是酒的一生?!稓w園田居》作者陶淵明,其詩也是“篇篇有酒”。酒與詩有著源遠(yuǎn)的姻緣,酒文化在中國文化史上有著其獨特的地位。同學(xué)們可以就“古詩中的酒文化”為課題,就某一方面搜集材料,進(jìn)行探究,寫一篇小論文。
《短歌行》的意境之美。
《短歌行》的整個思想意蘊就是詩人在整個詩篇中所表達(dá)的中心思想。這就需要我們了解詩人在做這篇詩篇的背景。當(dāng)時,在東漢末年,曹操參加了黃巾起義,遷為了濟(jì)南相,隨后因伐兵討伐董卓,又迎獻(xiàn)帝遷都許昌。在擊敗袁術(shù)、袁紹之后成為了當(dāng)時北方的統(tǒng)治者。《短歌行》一詩表達(dá)了詩人因時間流逝,人生短暫,卻還功名未成的惋惜與苦惱,也表達(dá)了詩人求賢若渴,想要廣邀人才,建功立業(yè)的雄心壯志。這首詩篇的基調(diào)都是一種慷慨激昂、奮發(fā)圖強(qiáng)。表現(xiàn)了生命的真情美。通過這種強(qiáng)大的生命力震撼著我們每一個人。曹操生在亂世尚可做到如此,我們生在太平盛世,又豈能消極度日呢。詩篇的意蘊需要通過一定的意象來表達(dá)。任何深刻的意蘊都離不開美好的意象。就像在《短歌行》中,詩人正是運用了美好的意象來抒發(fā)自己的心情?!斑线下锅Q,食野之蘋”,通過展現(xiàn)一幅野鹿在呦呦嗚叫,呼喚同伴一起食野草的和諧美好畫面,折射出了詩人求賢若渴,廣納賢才,鼓瑟吹笙的歡樂熱鬧場面,另外,鹿在古代史權(quán)力的象征,暗喻了詩人想要已通過加,建功立業(yè)的偉大雄心。又比如“譬如朝露”一句,表達(dá)了詩人用晶瑩剔透的露珠來抒發(fā)對人生短暫的惋惜。“明明如月,何時可掇”一句,用皎潔明亮的月亮比喻人才,表現(xiàn)了詩人對人才的渴望?!吧讲粎捀?,海不厭深”。
九年級英語教案示例Unit篇十三
英語作為交流的工具,在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要,不但在學(xué)校,在家長們的心目中也占著很重要的地位,如何教好學(xué)生們英語這門功課,就成了我一向在思考的問題。而英語是一門外來語言,畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師,就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛圍——進(jìn)行十分必要的“情景教學(xué)”。我擔(dān)任的是初三的英語教學(xué)任務(wù),為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定以下計劃:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多鉆研課標(biāo),多向同行學(xué)習(xí),多上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用貼合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平,提高教學(xué)本事。
二、教學(xué)中善于摸索,反思,總結(jié),再實踐,不斷地調(diào)整自我的教學(xué)方法,使之適應(yīng)學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)好。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高發(fā)音的正確性,介紹必須的西方文化,在語境中掌握語句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運用英語的本事。
三、總結(jié)上學(xué)期期末考試情景,找出薄弱環(huán)節(jié),采取有力措施,幫忙后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心,幫忙他們分析落后的原因,利用小組的優(yōu)勢幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)差,在每一個班都構(gòu)成互幫互學(xué)的好風(fēng)氣,改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況,改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關(guān),切實加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)管理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)管理,深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進(jìn)生成績追蹤及考查分析,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
四、提高教育信息化水平,進(jìn)取利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”,“如何培養(yǎng)學(xué)生運用語言本事”的研究。
五、在更新教學(xué)方法的同時,掌握必須的教學(xué)技巧是十分重要的。出好成績的教師不必須都是事事都是自我親自去做,這樣的話會十分累,精力都放在做事情上就沒有足夠的時光去想自我的教學(xué)了。我接觸過好多教學(xué)成績優(yōu)異的教師,他們在談到自我的教學(xué)時都顯得十分簡便,因為他們能夠充分地信任自我的學(xué)生的本事,能大膽地放手讓學(xué)生做他們力所能及的事情,以此來培養(yǎng)學(xué)生的本事,實際上也就解放了自我。比如判作業(yè),檢查作業(yè),做教具,輔導(dǎo)后進(jìn)生,甚至判卷子有時都不必要教師親自去做,只要你把學(xué)生調(diào)教好了,一切事情都能夠放心地交給學(xué)生替你做。當(dāng)然,這一切事情的前提還是要自我轉(zhuǎn)變觀念,一步一步地培養(yǎng)學(xué)生,讓自我和學(xué)生都能適應(yīng)這種方式。這是我一向努力的目標(biāo),我會堅持努力,把自我從繁重的教學(xué)工作中解放出來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學(xué)工作中,將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗,與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)課程教學(xué)改革而努力工作。
九年級英語教案示例Unit篇十四
一、學(xué)情分析:。
從整體情景來看,九年級一、二班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,優(yōu)生有幾個,后進(jìn)生也較多,導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。我對學(xué)生學(xué)習(xí)情景和學(xué)生性格都比較理解,這樣更容易調(diào)整教學(xué)方法,更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散,學(xué)習(xí)不太主動,書寫很差,期望在這最終一年初中生活中,有所改變。
二、教材分析:。
九年級英語采用人教版新目標(biāo)英語,是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元,上學(xué)期完成十二個單元。各單元話題靈活趣味,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:賓語從句,被動語態(tài),情態(tài)動詞,定語從句,等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,供給了一篇具有跨文化資料的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀本事,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語,本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check,其中a部分為新課呈現(xiàn),b部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:。
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學(xué)本事。
三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評價體系??傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到簡便和成功的歡樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo):。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫,使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生[此文來自本站]初步運用英語進(jìn)行交際的本事;寓教于樂,使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體,密切結(jié)合教材,在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象本事,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施:。
1、依據(jù)學(xué)生基本情景,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量(此文來自此文來自本站),逐步提高學(xué)生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于此文來自本站]聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想:。
1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語本事的培養(yǎng),力爭人人都有提高;。
2、對學(xué)生因材實教,尊重學(xué)生個體差異,力爭讓不一樣學(xué)生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實,強(qiáng)化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
七、滲透德育的總體構(gòu)想:。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的團(tuán)體智慧精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)資料和拓展資料,滿足不一樣層次學(xué)生的不一樣需求,做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時得到反饋信息,以利于改善教學(xué)中存在的問題和不足。
4、在課堂上進(jìn)取開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事的提高。
九年級英語教案示例Unit篇十五
教學(xué)效果良好,學(xué)生能夠用英語寫我的家鄉(xiāng),人口問題,環(huán)境保護(hù)問題,電腦問題,能夠用現(xiàn)在完成時寫句子與文章,能夠用以上的話題進(jìn)行簡單的對話及討論,能夠運用現(xiàn)在完成時。掌握了havebeento/havegoneto的用法,能用定語從句造句,也掌握了本學(xué)期的重點內(nèi)容之一就是eithe…orneither..nor的用法。教學(xué)存在不足在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡單,形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶,輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞,但不注重單詞的形式詞匯的靈活運用能力較差。對英語聽力未能給予足夠重視,聽力材料少、部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀能力的要求,寫作訓(xùn)練少。今后教學(xué)改進(jìn)措今后要依托詞匯教學(xué),突出語言運用。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語感。加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,提高寫作技能。優(yōu)化課堂教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)口語交流。樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法??傊?,我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己,精心備課,精心上課,認(rèn)真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,在競爭中立于不敗之地,為學(xué)校爭光添彩。
九年級英語教案示例Unit篇十六
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,九年級(7)、(8)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時,注重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避免拔苗助長。
針對以上實際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語言技能:
聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
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