因式分解的教師說(shuō)課稿件(熱門23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 06:53:25
因式分解的教師說(shuō)課稿件(熱門23篇)
時(shí)間:2023-12-07 06:53:25     小編:JQ文豪

總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合評(píng)價(jià),用于指導(dǎo)我們的進(jìn)一步發(fā)展??偨Y(jié)應(yīng)該針對(duì)性地提出問(wèn)題并給出解決方案,具備實(shí)際操作性。在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文,希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇一

自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)合格的人民教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,在教育教學(xué)中堅(jiān)持備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。為此,多年來(lái),我不斷從以下三個(gè)方面努力,使得我在教育教學(xué)工作中不斷取得新的進(jìn)步。

一、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。

愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。。其次,我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性。而家庭和學(xué)校的互動(dòng)更為有效,很好的解決了學(xué)生思想等方面的問(wèn)題。

二、做一個(gè)科研型教師。

教師從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教研工作,積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。其中指導(dǎo)的學(xué)生作品曾被省市級(jí)報(bào)刊《江門文藝》(xx年第12期)、《文學(xué)與人生》(第17期)刊登,獲得市級(jí)征文大賽三等獎(jiǎng)。所任學(xué)科多次達(dá)到同年級(jí)學(xué)科前列,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),曾多次被評(píng)為中小學(xué)優(yōu)秀教師及教育工作者,自己的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文以及教學(xué)論文也多次在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表。

三、做一個(gè)理念新的教師。

目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面展開,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中,我把語(yǔ)文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積極撰寫教學(xué)心得,步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。

總之,在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則?!叭诵斜赜形?guī)煛?,積極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的寫作特長(zhǎng),積極向各大報(bào)刊投稿,先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)縣級(jí)等報(bào)刊發(fā)表了300多篇(首)詩(shī)歌、散文小說(shuō),成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。當(dāng)然,我也充分利用自己的優(yōu)勢(shì),積極指導(dǎo)學(xué)生作文,使得部分學(xué)生的作品得以在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了他們的寫作水平,也為我校營(yíng)造了一個(gè)很好的寫作氛圍。

也正是由于我工作努力,成效顯著,我在xx年被縣教委破格借調(diào)到龔灘中學(xué)。我深感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,雖然自xx年借調(diào)到龔灘中學(xué),到20xx年4月才正式獲得調(diào)動(dòng)手術(shù),造成每在評(píng)優(yōu)晉級(jí)中屢次受限,但我理解領(lǐng)導(dǎo)的難處,從來(lái)也沒(méi)有因此而心生怨言,懈怠工作,反而在工作中更加努力,4年來(lái),所任學(xué)科3次獲得年級(jí)單科第一,也因此3次被學(xué)校破格評(píng)為校優(yōu)秀教師。

今年,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,我終于得到了正式的調(diào)令,也正式成了龔灘中學(xué)一名名副其實(shí)的教師,我由衷的高興,希望領(lǐng)導(dǎo)能考慮到我的實(shí)際情況,按照有關(guān)文件規(guī)定,把我轉(zhuǎn)評(píng)為初級(jí)中學(xué)一級(jí)教師,使我真正納入到初級(jí)中學(xué)評(píng)優(yōu)晉級(jí)的軌道上來(lái)。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇二

教師給了我們一桿生活的尺,讓我們自我天天去丈量。那你知道哪些教師演講比賽的稿件?下面本站小編為你整理了幾篇教師演講比賽的稿件,希望對(duì)你有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!對(duì)于“美”,有很多種理解,人之美,有外貌之美,體格之美,心靈之美,那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的,優(yōu)秀的,甚至最美的教師,需要做到以下幾點(diǎn):

一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

作為一名教師,每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,他們的世界純潔如白紙,沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念,作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的教師,在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此,我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感,而這份責(zé)任感,我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì),并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任心,是一種態(tài)度,只有對(duì)教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感,才能以最好的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心,也是一種能力,教學(xué)有能力高低之分,但是只要心中有這份責(zé)任在,盡職盡責(zé)才能盡善盡美。

二、做事要細(xì)心。

教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,有著各自的問(wèn)題,有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且解決問(wèn)題,讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和。

日記。

時(shí),要仔細(xì)的審閱,并且循循善誘,和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶,取得學(xué)生的信任,為學(xué)生解決困惑,啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上,更加健全,而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。

三、要有關(guān)愛(ài)心。

學(xué)生年齡小,同時(shí)也代表著心理上的不成熟,承受能力較輕。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中,不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩,不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題,對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo),避免悲劇發(fā)生,讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù),尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童,因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo),教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向,得到愛(ài),懂得回報(bào)愛(ài)。

四、要有恒心。

“最美”教師的成功,貴在恒心。對(duì)待教學(xué),要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候,不要放過(guò)一件小事,要做到多和家長(zhǎng)溝通,多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中,會(huì)遇到各種不同類型、不同性格的孩子,但是對(duì)于一名人民教師而言,沒(méi)有壞的學(xué)生,只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),作為教師,應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注,讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。

最后,我覺(jué)得作為“最美”教師,應(yīng)該從一些小事做起,從現(xiàn)在做起,并且以自己的責(zé)任心,關(guān)心,愛(ài)心,恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中,自覺(jué)的做好每一件小事。

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

小的時(shí)候,我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。長(zhǎng)大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。

我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),同舟共濟(jì),奮勇向前。

我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳?,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!

我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得,我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,還是我的課代表,可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次,他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,只要是數(shù)學(xué)老師上課,他不僅不聽,還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長(zhǎng)談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí),從自由到到紀(jì)律,最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái),有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律,他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō):“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō),我不想再向爸爸要錢了,他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái),他父母離異,他跟著父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對(duì)我說(shuō):“謝謝你,老師。”現(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還時(shí)常給我寫信。

我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀,送給你飛翔?!倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,請(qǐng)大家記住他們,記住這些在地震來(lái)臨時(shí),把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。

雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲,我自豪,因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!

尊敬的各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

大家下午好!

今天我演講的題目是《安于三尺講臺(tái),用愛(ài)在教育夢(mèng)中書寫師德》。

4年前的這個(gè)時(shí)候,我,身著職業(yè)裝,腳蹬高跟鞋,每天忙著奔波于公司的各部門之間,上傳下達(dá)各種文件,安排各項(xiàng)會(huì)議,偶爾還得陪著應(yīng)酬,拿著對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),還不錯(cuò)的薪水,日子忙碌也看似充實(shí),卻似乎缺少了些什么。每當(dāng)空閑的時(shí)候,我總在思考,這是我想要的嗎?內(nèi)心得不到肯定的聲音。

三個(gè)月后,我辭掉了工作,9月,有緣結(jié)識(shí)于麻高,從此,踏上了教書育人的道路,4年教育路,讓我找到了最初內(nèi)心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學(xué)教學(xué)樓門口的8個(gè)大字:身正為師,德高為范。

提到教師,人們自然就會(huì)想到三尺講臺(tái),有人這樣戲謔的稱教師行業(yè):說(shuō)它一身正氣,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四(視)死如歸。也許有些夸張的成分,但是在這狹小的三尺空間里,卻激蕩著多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛(wèi)著這一方凈土。

4年前,我踏上了這小小的三尺講臺(tái),成了麻高的一名普通教師,4年來(lái),我始終以愛(ài)為本,用自己的一言一行在教育夢(mèng)中踐行師德,記得著名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)過(guò):教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。從踏上講臺(tái)的第一天起,從與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起,我明白了,“教師”這就是我所尋找的夢(mèng)。

教師這個(gè)行業(yè),外表看似光鮮。在外人眼里,我們拿著不錯(cuò)的工資,每天上2,3節(jié)課,是個(gè)輕松的活兒,只有我們老師自己心里清楚,老師是一個(gè)多么辛苦,是一個(gè)需要付出多少心力的行業(yè),當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候我們要噓寒問(wèn)暖,當(dāng)學(xué)生煩惱的時(shí)候我們要充當(dāng)心理醫(yī)生------而我們麻高的老師更是如此!曾有人戲說(shuō)麻高是典型的611工程,又何止如此呢?記得當(dāng)班主任的時(shí)候,那年冬天,天寒地凍,學(xué)生半夜生病,生活老師一個(gè)電話,得立刻帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生,試問(wèn)麻高有多少的班主任,深夜了仍然忙碌在寢室,叮囑孩子們打掃好衛(wèi)生,蓋好被子,甚至凌晨1,2點(diǎn)了,只要學(xué)生有需要,就立刻出現(xiàn)在學(xué)生面前。雖然辛苦雖然勞累,但每當(dāng)我們看到學(xué)生從最初的懵懂無(wú)知到后來(lái)的成熟懂事,看到學(xué)生們一天天進(jìn)步一天天成長(zhǎng)又何嘗不覺(jué)得欣慰呢,這就是老師,平淡的生活中踐行著身上的責(zé)任與使命,踐行著教育的夢(mèng)想。

百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師修養(yǎng),內(nèi)德為本,師德心則教育心,教育心則民族心,我很榮幸,我從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),在這樣的三尺講臺(tái)上,我突然想到一首詩(shī),艾青,她在《我愛(ài)這土地》詩(shī)中說(shuō)的非常好,她說(shuō):為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。而三尺講臺(tái)正是我熱愛(ài)的土地,雖然,仍然有人會(huì)說(shuō),教師這樣的行業(yè),穿的素淡,吃的清淡,出去辦事還得遭人冷淡,但是,我仍愿意“一燈如豆,四壁清輝”,在物欲橫飛的時(shí)代,堅(jiān)守三尺講臺(tái),守住一方熱土,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書寫師德,因?yàn)槲覉?jiān)信,總有一天,這愛(ài)會(huì)灑滿人間。

站在這個(gè)講臺(tái)上,我惶恐、不安,但更多想到的是感謝:感謝命運(yùn),讓我成為一名老師,感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事以及所有關(guān)心我的人,讓我平庸的生命,因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛(ài)的學(xué)生們,是他們煥發(fā)出我生命的活力,永葆青春的魅力。最后,我用《感恩的心》結(jié)束我的演講:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落我一樣會(huì)珍惜?!?/p>

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇三

教師用心中全部的愛(ài),染成了我青春的色彩;教師用執(zhí)著的信念,鑄成了我性格的不屈。你知道多少如何做教師。

演講稿。

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們:

大家晚上好!

今天我演講的題目是《在教育行走中追逐夢(mèng)想》。

許多年前我曾經(jīng)在自己的一篇文章中這樣寫道:我是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上的苦行僧,我要為自己的夢(mèng)想篳路藍(lán)縷,一路前行。現(xiàn)在,為了這個(gè)夢(mèng),一個(gè)教育的夢(mèng),我從黃土高原一個(gè)貧窮閉塞的山溝溝——山西呂梁來(lái)到了風(fēng)景秀美的偉人故里湘潭,度過(guò)了我人生中最寶貴最充實(shí)的大學(xué)四年,然后又滿懷憧憬從“蓮城”來(lái)到素有“小溫州”之稱的邵東,一路走來(lái),一路夢(mèng)想,一路坎坷,一路歡歌,我用自己堅(jiān)定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。

來(lái)到邵東一中,從踏上三尺講臺(tái)的第一刻起,我就告訴自己,我的夢(mèng)想要在這里點(diǎn)燃,我的生命之帆要在這里啟航,我的精彩人生要在這里演繹!在有些人眼里,做一名教師是職業(yè),可在我看來(lái),教師就是我值得為之奮斗終身的事業(yè),我要為這份我所深愛(ài)的事業(yè)探索不息,奮斗不止。

從教一年來(lái),我一直用三句話激勵(lì)自己,鞭策自己。完善自己。

第一句話是著名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)的:“教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈”。我深深地愛(ài)著我的每一個(gè)學(xué)生,從踏上講臺(tái)的第一天起,在與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起,我就從心底產(chǎn)生了對(duì)這些小弟弟小妹妹的愛(ài),我告訴我的學(xué)生,老師愿意成為你們的朋友,成為你們成長(zhǎng)道路上的知心大哥。學(xué)生上課玩手機(jī),我沒(méi)有當(dāng)面進(jìn)行批評(píng),而是在課后動(dòng)之以情,曉之以理,以一個(gè)朋友的身份真誠(chéng)地與他交流;一個(gè)學(xué)生與媽媽鬧情緒,上課不好好聽講,我找到他,用自己苦難的身世告訴他及時(shí)行孝是多么的可貴,每天醒來(lái)能夠叫一聲媽媽是多么的幸福;學(xué)生早戀了,我以一個(gè)大哥哥的身份傾聽學(xué)生對(duì)感情的看法,耐心地引導(dǎo)他們?cè)诟星榈牡缆飞弦?,小心?每次考試結(jié)束后,我都會(huì)找到相關(guān)的學(xué)生談心,幫助他們分析考試失敗的原因,點(diǎn)燃他們的希望。就這樣,我真誠(chéng)的愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的愛(ài),20xx年2月19日,是我在邵東一中過(guò)的第一個(gè)生日,學(xué)生們給我送來(lái)了一份特殊的禮物,一個(gè)寫滿全班同學(xué)祝福的小冊(cè)子,里面滿是真誠(chéng)的話語(yǔ),他們說(shuō),老師,是您真誠(chéng)的愛(ài),讓我們感受到作為您的學(xué)生的幸福??墒?,我卻要說(shuō):能夠愛(ài)我的學(xué)生,我也很幸福!

第二句話是語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西說(shuō)的:“你不能夠把課上得精彩,但至少你要把。

教案。

背下來(lái)”,就是這句話指導(dǎo)我在教學(xué)業(yè)務(wù)上如何步步為營(yíng),扎扎實(shí)實(shí)。是的,不登上講臺(tái),永遠(yuǎn)不知道做老師的難,作為一個(gè)年輕的教師,我深知自己還有許多的不足,要想把課上好,必須花上比別人多得多的功夫。在平時(shí)的備課中,我研讀教材,勤查資料,盡力做到一絲不茍,精益求精?!鞍呀贪副诚聛?lái)”,用自信的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生在我的從容自信的講授中享受知識(shí)的潤(rùn)澤。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我精心組織教學(xué)環(huán)節(jié),我的“三分鐘課前演講+兩分鐘。

成語(yǔ)。

接龍”的教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的普遍歡迎,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生的考試成績(jī)更是穩(wěn)居前三。

第三句話是我自己寫給自己的話:“做一個(gè)科研型的教師,做一個(gè)專家型的教師”。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),當(dāng)你選擇了天空,你就會(huì)成為翱翔天空的雄鷹;當(dāng)你選擇了大海,你就會(huì)成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書匠——教師——教育家,是一個(gè)教師成長(zhǎng)的三種不同境界,而我,要選擇天空和大海!用我一生的努力去書寫自己無(wú)悔的青春。在從教的日子里,我不斷思索著自己的教學(xué),在不斷思索中總結(jié),在思索與總結(jié)中書寫,針對(duì)高中生作文難的問(wèn)題,我結(jié)合自己多年來(lái)的寫作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套簡(jiǎn)單易行又符合教育規(guī)律的作文方法“賦、比、興、繪”四步作文法,并在作文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,文章在華中師范大學(xué)主辦的《文學(xué)教育》雜志上發(fā)表;針對(duì)。

詩(shī)詞。

教學(xué)困境,我摸索出“意象”教學(xué)的方法,論文《意象在詩(shī)歌教學(xué)中的作用》一文在廣西師范大學(xué)《閱讀與寫作》雜志發(fā)表;針對(duì)。

散文。

教學(xué),我的論文《淺談如何運(yùn)用散文形象美對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染》在《教育研究與評(píng)論》雜志發(fā)表;不僅如此,我還廣泛閱讀,勤寫教研心得,論文《淺論傳播致效理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的啟示》和《易中天口才藝術(shù)對(duì)課堂語(yǔ)言藝術(shù)的啟示》兩篇文章分別在《教書育人》和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志發(fā)表,并收到了讀者的來(lái)信,信中對(duì)我的文章給予了高度的評(píng)價(jià)。繁忙的教學(xué)之余,我沒(méi)有忘記讀書充電,我深深的知道,一個(gè)好老師,一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,只有不斷的讀書學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步,才能為自己的未來(lái)發(fā)展搭建好堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),我在讀書和寫作中尋找靈感,不斷為自己的教學(xué)補(bǔ)充新鮮的血液,在廣泛的涉略中啟示自己的教學(xué),在廣泛的愛(ài)好中充實(shí)自己的生活,書法之路迄今走過(guò)了20xx年,目前正在籌備紀(jì)念建國(guó)六十周年個(gè)人書法展;我也熱愛(ài)寫作,一直筆耕不輟,第二本個(gè)人作品集即將付梓,另外我還榮幸地?fù)?dān)任了我校文學(xué)社的常任指導(dǎo)教師。

教育之路,是百年樹人的事業(yè),漫漫長(zhǎng)路,我始終心懷感恩,我要感謝我苦難的父母給了我生命,給了我踏實(shí)做人,自強(qiáng)奮斗的品質(zhì);我要感謝一路走來(lái)鼓勵(lì)和支持我的恩師們;我更要感謝一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,在我遭受人生重大打擊的時(shí)候給予我的溫暖和關(guān)懷。我的內(nèi)心始終充盈著一種感動(dòng),千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話:謝謝你們,我的親人,我的朋友,我的領(lǐng)導(dǎo),我的學(xué)生們!

我堅(jiān)信,有了你們的愛(ài),我的腳步邁得更加有力,我的人生之路越走越寬闊!

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

陽(yáng)光是溫暖的,它的溫暖滋養(yǎng)著萬(wàn)物。陽(yáng)光是五彩的,它的色彩裝點(diǎn)著世界。陽(yáng)光是富有生命力的,是世間萬(wàn)物勃發(fā)的基礎(chǔ)。?如果教育有了陽(yáng)光,就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活,使他們?cè)谪S富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽(yáng)光,就能賦予學(xué)生生命的活力,在幸福中積極進(jìn)取,如果教育有了陽(yáng)光,就能使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都包容在暖暖的關(guān)愛(ài)中,感受生命的美好?!瓣?yáng)光”,是一種教育形象的外在表現(xiàn),“陽(yáng)光”,還是一種教育理念的內(nèi)在輻射,陽(yáng)光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表,還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。羅曼﹒羅蘭說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光?!苯處熜闹械年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,有了愛(ài)心,面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥、不譏笑。用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放、快樂(lè)的氛圍之中,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。

有時(shí),陽(yáng)光就是一句關(guān)心的話語(yǔ),看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了,問(wèn)一聲“要雨傘嗎”。摔倒了,問(wèn)一聲:你疼嗎,學(xué)習(xí)有困難時(shí)悄悄問(wèn)一句,需要幫忙嗎,一句小小的問(wèn)候,學(xué)生卻會(huì)常記心中。一句小小的問(wèn)候能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光般無(wú)盡的溫暖。這種溫暖無(wú)角落,不放棄。

有時(shí),陽(yáng)光就是一句“謝謝”。我們教師總習(xí)慣凌駕于學(xué)生之上,對(duì)學(xué)生總喜歡頤指氣使。其實(shí)學(xué)生和我們一樣,也渴望得到老師的尊重,也需要平等。有時(shí)學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),我們跟學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”,他們一定會(huì)感覺(jué)好幸福,好快樂(lè)!就像冬日里的太陽(yáng),陽(yáng)光溫和地落在身上,足以給人一天的好心情!

有時(shí),陽(yáng)光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對(duì)方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根,我覺(jué)得微笑是一種必要手段。就因?yàn)槟愕囊唤z微笑卻換取了他們的信任、尊重與敬仰!他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)接受你和你所傳授的知識(shí)。

著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。”。讓“健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來(lái)充實(shí)我們的生活吧,不要?jiǎng)訐u對(duì)理想的追求,能夠忍受孤獨(dú),內(nèi)心燃燒著希望的火,把自己的希望點(diǎn)燃,用自己的希望之火去點(diǎn)燃學(xué)生之希望,用自己的理想之夢(mèng)去圓學(xué)生之夢(mèng),“陽(yáng)光教師”就是文明的化身,就是人們常說(shuō)的“大寫的人”。一個(gè)人不可能天生就“陽(yáng)光”,一個(gè)教師也不可能時(shí)時(shí)都“陽(yáng)光”,他也會(huì)有挫折,也會(huì)走彎路,也會(huì)犯錯(cuò)誤,但心中的“陽(yáng)光”不會(huì)滅,面對(duì)挫折,彎路與錯(cuò)誤,認(rèn)真地去反思,在反思中奮起,在奮起中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中前進(jìn)。爭(zhēng)做陽(yáng)光教師,給自己陽(yáng)光,給學(xué)生撒播陽(yáng)光,給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

灰姑娘說(shuō):幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;。

睡美人說(shuō):幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;。

海的女兒說(shuō):幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福,即使自己失去生命;。

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說(shuō),教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底,幸福就是一種心理感受,同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!苯裉煳乙f(shuō):“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)?!弊鳛橐幻處?,只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽(yáng)光時(shí),工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。

首先,懷著陽(yáng)光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類和大自然,不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài),因?yàn)槲覀兊男腋6械叫腋!N覀兠刻於家鎸?duì)來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無(wú)法選擇我們的孩子,也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng),那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活。

其次,熱愛(ài)自己的事業(yè),做一名心胸豁達(dá)的教師。

心睛的時(shí)候,雨也是睛;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說(shuō):心態(tài)決定一切,積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn),有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂(lè)和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì)幸福。

最后,善待所有的學(xué)生,做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過(guò)他的人,他說(shuō):“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái),那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里,其實(shí)還是在監(jiān)獄中”。同樣,作為教師,我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問(wèn)候,一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ),就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng),我深切地感受到,教師不是教書的工匠,而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō),人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō):“我很幸運(yùn)我都遇到了,我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師。

最后我想說(shuō):“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,幸福的人生就在我們的手中,關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè)的生活就在我們面前,問(wèn)題是看你如何選擇。

我的演講完畢,謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇四

教師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗。那你知道哪些教師的。

演講稿。

件?下面本站小編為你整理了幾篇教師的演講稿件,希望對(duì)你有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際,我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候!

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:

一、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東有一句。

名言。

:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。

作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!

作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛(ài)自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂(lè),在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家晚上好,今天我演講的題目是《愛(ài)心,責(zé)任》!

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”

愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人?!痹诿總€(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦,是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓,親愛(ài)的教師朋友們:

大家下午好!(鞠躬)。

我叫李嘉怡,是今年新分配到莞渭小學(xué)的新教師。此時(shí)此刻,我迫不及待最先想表達(dá)的是我內(nèi)心的激動(dòng)與欣喜!我終于夢(mèng)想成真,成為一名光榮的人民教師,成為橫峰小學(xué)這一溫暖大家庭中的一員。同時(shí),我也忐忑不安。對(duì)于“老師”這個(gè)偉大的稱謂,我覺(jué)得自己還有些懼怕,因?yàn)椤袄蠋煛彼碇环葚?zé)任,代表著一個(gè)使命,她如此神圣,我深恐自己做得不夠好。作為新教師,我深知自己的優(yōu)勢(shì)和不足,我們熱情有余,經(jīng)驗(yàn)不足;往往感性多于理性;理論重于實(shí)踐。借此機(jī)會(huì),真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師在我今后的成長(zhǎng)過(guò)程中多多指導(dǎo)和幫助!(鞠躬)。

我演講的題目是——《當(dāng)一個(gè)“美麗”的教師》。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而我的夢(mèng)想在兒時(shí)就埋下了種子,一顆對(duì)“教師”這一神圣職業(yè)期望的種子。老師是我最崇拜的對(duì)象,在我眼里,老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。當(dāng)我懷著期望看“老師”時(shí),在他們的周圍總圍著一圈光環(huán),是“春蠶”,是“紅燭”,是“人類靈魂的工程師”。

帶著這樣的一份崇敬,我走進(jìn)了教師隊(duì)伍,當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的。大多數(shù)的老師,都默默地在自己的崗位上,燃燒了自身全部的光和熱。那么,就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗,一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗,一種真正而永恒的美麗吧!

“人者,德為先”。一名優(yōu)秀的教師,尤其是新時(shí)代的教師,應(yīng)該是師德高尚的人。大家都知道,師德是教育之魂,下面,請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)一下我對(duì)師德的四點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì):

一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。

由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?!苯逃灿趷?ài),愛(ài)心是打開學(xué)生心扉,開啟學(xué)生道德和智慧,塑造學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛?cè)嵯酀?jì)的老師面前,學(xué)生會(huì)覺(jué)得自由愉悅,與老師心靈相通,情感交融,學(xué)生會(huì)親其師,信其道。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí),老師一碗水端平,賞識(shí)好學(xué)生,喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛(ài)戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進(jìn)步。

二、理解是熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒;理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生,教師以孩子的心態(tài)看待孩子,以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望;理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)給予充分的肯定,在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助,就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯,學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提。

小學(xué)生是公民,他們有合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在,就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?!岸紫聛?lái)跟學(xué)生說(shuō)話”,要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),多一點(diǎn)慈母般的溫和;少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé),多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生對(duì)自己充滿信心;要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往,才是真正的平等交往。

四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)。

黑格爾說(shuō)“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,教師的榜樣示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié),必須用教師的大德來(lái)哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,我會(huì)做到五個(gè)示范:

一是儀表示范,教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。

二是語(yǔ)言示范,臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒。我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思想的孩子,教師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。

三是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂(lè)觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅(jiān)韌的意志,有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。

四是行為示范,教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言美,操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書時(shí)表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

五是人格示范,學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠(chéng)實(shí)守信,求真求直。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好,決不失言。我們應(yīng)從“小”事做起,牢記學(xué)校無(wú)大事,事事有教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模的教誨。

在我畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,一位老師這樣對(duì)我說(shuō):“看到你如此認(rèn)真地工作,我心里真感動(dòng)!雖然你被曬黑了,可我覺(jué)得你挺美的!”是啊,認(rèn)真工作著的人是美麗的,我認(rèn)真而快樂(lè)地工作著,時(shí)時(shí)刻刻把把“當(dāng)一名好老師”作為自我要求。我愿意以今天為新的起點(diǎn),努力地把自己塑造成一個(gè)“美麗”的教師,為祖國(guó)的教育事業(yè)辛勤耕耘,培育祖國(guó)的花朵。老師們,待到桃李滿園時(shí),我相信,那時(shí)的我們會(huì)更美麗!

以上是我的一些認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正!我的演講完畢,謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇五

教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子。那你知道哪些小學(xué)體育教師。

演講稿。

我是一名體育教師,x年8月28日我來(lái)到岳麓小學(xué),我的教學(xué)生涯將伴隨著岳麓小學(xué)一起成長(zhǎng)。雖然我沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),但我有一顆對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)、真誠(chéng)、執(zhí)著的心。

我來(lái)到岳麓小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建,看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)為工程建設(shè)東奔西跑,為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來(lái)晚歸。我看見(jiàn)教師們?cè)诙湎臒岬陌宸坷锞ぞI(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。當(dāng)我看到即將完工的教學(xué)樓,最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間,堅(jiān)守在學(xué)校校園建設(shè)工地上的劉副校長(zhǎng)和宛主任。當(dāng)我看到學(xué)校有著良好的社會(huì)效應(yīng)、豐碩的教學(xué)成果和健康快樂(lè)的孩子,足以看到趙主任和全體教師為學(xué)校付出多少時(shí)間,精力和愛(ài)心。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好,在老師面前微笑的說(shuō):“老師您好?”時(shí),不難看出劉老師和各班班主任工作的細(xì)微和用心??傊?,在岳麓小學(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的深刻含義,我在每位老師身上都學(xué)到了不少知識(shí),是他們用自己的行動(dòng)教會(huì)了我,使我深深的懂得了什么是奉獻(xiàn)、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),努力使自己盡快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛(ài)心在教學(xué)的作用,懂得了該怎樣用愛(ài)去教我的學(xué)生。

微笑是友好的象征,是師生情感的潤(rùn)滑劑,微笑其實(shí)很廉價(jià),想要做到真的很容易,但能真正從心底發(fā)出的微笑,并把這種微笑傳遞給學(xué)生,對(duì)學(xué)生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤(rùn)滑劑。在我所教的一年級(jí)中,每當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)送我一個(gè)友好與甜美的微笑,而我也會(huì)回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因?yàn)楫?dāng)我第一天給他們上課時(shí),我就時(shí)時(shí)的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。

例如:在課中,當(dāng)我想讓學(xué)生注意聽講時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“請(qǐng)你們把微笑送給老師”。隨之我也會(huì)回敬學(xué)生一個(gè)微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來(lái)環(huán)視一下所有學(xué)生,然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間,但這種信號(hào)會(huì)迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中,讓師生的情感急速升溫。

當(dāng)某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,不小心跌倒時(shí),迅速走過(guò)去的我在學(xué)生撇著小嘴,眼含委屈的淚水時(shí),會(huì)及時(shí)的面帶微笑對(duì)學(xué)生說(shuō):“你是勇敢的,來(lái),送老師一個(gè)微笑好嗎?”。教師淡淡地微笑和溫切的話語(yǔ),給了學(xué)生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會(huì)很牽強(qiáng)地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷,然后對(duì)著他(她)悄悄地說(shuō):“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛(ài)!每次只要我在操場(chǎng)上,就會(huì)跑來(lái)各年級(jí)的孩子圍在我身邊,老師我學(xué)會(huì)跳繩了,老師我數(shù)學(xué)考了一百分,老師我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了……聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說(shuō)“你們真棒”!

今年參加區(qū)運(yùn)會(huì),在運(yùn)動(dòng)員們最后一次訓(xùn)練課結(jié)束后我給每一個(gè)人,發(fā)放了一個(gè)大小、形狀相同的紙條,上面寫著他所報(bào)的項(xiàng)目、時(shí)間、比賽地點(diǎn)、這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)當(dāng)然最關(guān)鍵的是針對(duì)他平時(shí)訓(xùn)練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵(lì)和激勵(lì)的語(yǔ)言!記得我給周鐵木的紙條上寫的:“你很有潛力,訓(xùn)練也很認(rèn)真,也多次代表學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì),希望這次能夠殺進(jìn)前八,為學(xué)校贏得榮譽(yù)!在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫著:“只有你想不到,沒(méi)有我們做不到,我會(huì)努力的,爭(zhēng)取不讓您失望!再就是李浩,由于他在學(xué)校組織紀(jì)律性很差,再選他入隊(duì)的時(shí)候?qū)W校很多老師就勸我,他自己也知道,但是這個(gè)孩子對(duì)于參加的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫的是:“出去成績(jī)是次要的一定聽老師的話,遵守紀(jì)律,要向別人證明你也是好樣的,這樣下次我還帶著你!”在整個(gè)比賽過(guò)程中,他像變了個(gè)人似的,不說(shuō)話,不亂跑,在他參加的比賽中從剛開始的后幾名,不斷地往前趕,一個(gè)一個(gè)有一個(gè),最終他以第九的成績(jī)沖過(guò)終點(diǎn),跑完了他接著跑到我面前說(shuō):“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著但是還是不行,下次我還能參加嗎?”孩子們的表現(xiàn)讓我滿足,讓我欣慰,讓我明白給孩子一次機(jī)會(huì),就等于給自己一份驚喜!

有愛(ài)的教育才是真正的教育,知識(shí)的補(bǔ)充、更新才是教育的延續(xù)!利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己,爭(zhēng)取自己也成為一名優(yōu)秀的教師。

經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)自己進(jìn)步很多,改變很多,但是我身上還存在著許多不足的地方,對(duì)于教育教學(xué)方面,還缺乏科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí),工作的創(chuàng)新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗(yàn),向大家學(xué)習(xí)。謝謝大家!

當(dāng)坐在電腦前回想來(lái)到朝小的這一年,可以說(shuō)是幸福的,思緒萬(wàn)千,竟然不知從何說(shuō)起。翻出網(wǎng)上。

日記。

那是來(lái)朝小寫下的一篇篇關(guān)于我工作上的東西那里有我剛來(lái)的彷徨來(lái)到的喜悅后來(lái)對(duì)工作的不知所措到漸漸明了又到訓(xùn)練的方法改進(jìn)教學(xué)多變一直到今年的一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)于工作的方法和總結(jié)。這學(xué)期我寫的日記明顯多了起來(lái)因?yàn)橛辛烁嗟恼J(rèn)識(shí)是壓力是責(zé)任是任何促使我進(jìn)步的動(dòng)力是教學(xué)的方法是多變的課堂是每節(jié)課上的質(zhì)量。既然是總結(jié)就總結(jié)下訓(xùn)練和上課。也是體育老師最基本的東西看似簡(jiǎn)單的東西卻又很棘手。

一、訓(xùn)練工作。

訓(xùn)練工作一直是學(xué)校體育工作的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑,也是為上一級(jí)輸送優(yōu)秀的后備力量。但是很多學(xué)生家長(zhǎng)不能正確的理解課余時(shí)間的田徑訓(xùn)練和文化課之間的關(guān)系,一是認(rèn)為田徑訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)本身是沒(méi)有多大關(guān)系,二是田徑訓(xùn)練太苦,不忍心讓孩子受苦,三是認(rèn)為孩子訓(xùn)練田徑是要耽誤學(xué)習(xí)的。再加上孩子很多都要上輔導(dǎo)班,使得我們的課余訓(xùn)練舉步維艱。

從上學(xué)期到這學(xué)期,我所擔(dān)任的都是跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練,就從這二個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練來(lái)講,有了很大的區(qū)別。第一是和班主任的溝通,有了他們的支持,孩子不僅在學(xué)生上有所進(jìn)步,在訓(xùn)練上也可以達(dá)到有時(shí)有效。在和班主任溝通時(shí)發(fā)現(xiàn),班主任也是很支持學(xué)校的工作。再來(lái)是和家長(zhǎng)的溝通,因?yàn)楹秃⒆拥年P(guān)系較好,孩子便想去我家里吃飯,談?wù)勑?,我也利用這樣的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,無(wú)論是面對(duì)面或是后來(lái)的電話溝通,都有了很大的效果,孩子在訓(xùn)練上也有了很大的改善,說(shuō)實(shí)話,那是有成就感的。第三就是和孩子的溝通,現(xiàn)在的隊(duì)員和我在一起一年了,跟我訓(xùn)練了一年的孩子,我們有了感情,有了依賴,對(duì)于他們我有了太多的不舍。

從什么也不想到晚上為了第二天的訓(xùn)練而練失眠,從什么也不寫到寫每天的訓(xùn)練內(nèi)容,從上班的發(fā)呆到每天坐在電腦前找訓(xùn)練的小花樣,自己也認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不足,對(duì)于訓(xùn)練,我頭痛過(guò),我厭煩過(guò),甚至是當(dāng)著孩子的面哭泣過(guò),我想,那是一種磨練,一種鞭策。有件事讓我印象非常深刻,隊(duì)里一個(gè)跳的最遠(yuǎn)的孩子說(shuō)不練了,爸爸說(shuō)六年級(jí)就不練了,當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一段話令她選擇留了下來(lái):“我相信你是愿意留下來(lái)訓(xùn)練的,你訓(xùn)練的時(shí)間最久,最認(rèn)真,上次沒(méi)有拿到名次,我很內(nèi)疚,我希望你的付出有所收獲,在這個(gè)隊(duì)里,你是付出最多的,也是我最喜歡的孩子,我希望在11月份的比賽中我們可以一起看到收獲,為你的小學(xué)訓(xùn)練話上圓滿的句號(hào)?!彼裏o(wú)聲的哭了,我告訴自己:“我一定要把你送上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?!币苍S是女教師,對(duì)于孩子有太多的感情,有時(shí)候訓(xùn)練不夠兇,訓(xùn)練他們也非常辛苦,心就軟下來(lái),訓(xùn)練中的技巧還在不斷的學(xué)習(xí)中,下學(xué)期更要抓好訓(xùn)練隊(duì)和比賽的任務(wù),有信心,也有決心去搞好我的訓(xùn)練隊(duì)。

二、教學(xué)工作。

這學(xué)期還是繼續(xù)我的一年級(jí)的教學(xué),對(duì)于這些孩子們,我無(wú)助過(guò),傷心過(guò),生氣過(guò),也開心過(guò),感動(dòng)過(guò),自豪過(guò),他們也讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體的共同性和差異性。走向新課標(biāo),小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了,尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒也是我所重視的東西。一堂體育課單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,現(xiàn)在要提高到另一種讓學(xué)生主動(dòng)配合的高度中去,要激發(fā)學(xué)生的興趣,通常要在課前想好不同的發(fā)放,多變的課堂是我現(xiàn)在所追求的,也讓孩子感到興趣的無(wú)限擴(kuò)張。在這學(xué)期的鍛煉中,我總結(jié)以后的教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力:1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的部分,設(shè)計(jì)我們是小青蛙或是勞動(dòng)者,創(chuàng)設(shè)課堂的最佳氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、細(xì)心的培養(yǎng)情緒,教師的教學(xué)手段就是孩子的動(dòng)力,在有利用學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運(yùn)用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。教師可以優(yōu)美的展示,生動(dòng)形象的講解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等,都是可以提高學(xué)生的有效手段。3、要關(guān)注個(gè)體差異學(xué)生,興趣愛(ài)好不同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過(guò)程中,有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展,我也會(huì)在課上及時(shí)的觀察,及時(shí)去關(guān)心,這樣的方法對(duì)于那些調(diào)皮鬼還是有些作用的。

在這一年中,我可以叫出他們一半以上的名字,沒(méi)有特別的方法,就是每節(jié)課叫他們,有時(shí)候還被他們?nèi)⌒?,因?yàn)榭偸墙绣e(cuò),不過(guò),效果是明顯的,記住他們的名字,他們才會(huì)認(rèn)為我是很在意他們的,孩子的心理就是這樣,還是需要關(guān)心和關(guān)注。為此我也為自己感到滿意,經(jīng)過(guò)一年的磨練,在孩子身上多點(diǎn)關(guān)注,多點(diǎn)關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài),他們是會(huì)為你鼓掌的,我就享受過(guò)幾次這樣的待遇,可以說(shuō),美極了。

對(duì)于本學(xué)期的工作我有很多的想法,對(duì)于下學(xué)期的工作也有了更多的信心。我相信在我不斷的努力中,我可以一步一步讓大家看到我的進(jìn)步。

教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。

用智慧陽(yáng)光般的感染力去塑造具有樂(lè)觀健康人生態(tài)度的新學(xué)生。

教育的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的知識(shí)體系,它還是一種心智訓(xùn)練,透過(guò)教育或引導(dǎo),發(fā)展一個(gè)人的態(tài)度、性格、心靈與知識(shí)。教育提供給每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的,是培育所有的學(xué)生擁有健康與成功的生活態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個(gè)理想的體育教師,她應(yīng)該非常關(guān)注生命的價(jià)值,非常關(guān)注健康的意義,非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在我的體育教學(xué)中,處處體現(xiàn)著口體同工,情禮融儀,體智結(jié)合,能技相長(zhǎng)。這也是我的教學(xué)特色。我將一些深?yuàn)W的知識(shí)編成淺顯的口訣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中,邊做邊說(shuō),既加深了學(xué)生的印象,又培養(yǎng)了學(xué)生的無(wú)意注意能力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外,更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展,技術(shù)與能力共長(zhǎng)進(jìn)。

如在我的課中,經(jīng)常會(huì)聽到體育小班干模仿教師的語(yǔ)言,在學(xué)生將要做什么時(shí),啟發(fā)學(xué)生,當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí),他們會(huì)說(shuō),看看誰(shuí)站的最有氣質(zhì),而這時(shí)所有學(xué)生都會(huì)把教師平時(shí)訓(xùn)練的口訣付諸于行動(dòng)中。挺胸,立頸,眼放光這樣學(xué)生的精神面貌立即發(fā)生了巨大變化。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí),小班干又會(huì)啟發(fā)學(xué)生,看看誰(shuí)就有素養(yǎng),學(xué)生會(huì)想起不爭(zhēng)不搶,有素養(yǎng)。學(xué)生在這種隱性的暗示下,讓他們自覺(jué)的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,而這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響,盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義,但他們卻從中領(lǐng)悟到,一種文明,一種禮讓,一種寬容,一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

教育是一門是藝術(shù),所謂藝術(shù),就是可以醉人而不知,可以育人而不覺(jué)。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,需要教師勤讀、細(xì)讀,用智慧與理性去讀。而我們作為身負(fù)教育職責(zé)的教師,更應(yīng)該具有這種智慧。

有這么一個(gè)插曲,就在不久前的一堂體育課中,我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,于是笛聲一響,學(xué)生迅速跑到我前面,睜大眼睛望著我,(這也是我體育課的形成的習(xí)慣,當(dāng)我講話時(shí),學(xué)生用微笑的表情,睜大眼睛看著我,這樣就會(huì)得到表?yè)P(yáng),得到豎起拇指的手勢(shì)鼓勵(lì),并讓學(xué)生知道這是尊重與被尊重的關(guān)系,其實(shí)更是學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)),這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)又發(fā)現(xiàn)人才了,又發(fā)現(xiàn)人才了。

此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了,順勢(shì)說(shuō),我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了,這時(shí)所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌,等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō),我發(fā)現(xiàn)了,我就是一個(gè)極佳的人才,此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎?學(xué)生帶著可愛(ài)的笑容搖頭,我說(shuō),因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了你們都是人才呀。又是一片笑聲,而這笑聲里面含有的更多的是自信。

在我與語(yǔ)文學(xué)科的綜合中,我讓學(xué)生在體育課后,把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫出來(lái),通過(guò)學(xué)生童言無(wú)忌的文筆,我切實(shí)的感受到施愛(ài)背后所寄予的回報(bào),記得在一次形體課中,我提示學(xué)生動(dòng)作說(shuō)高雅些,再高雅些事后在學(xué)生的體育成長(zhǎng)冊(cè)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣記錄著:王老師的是氣質(zhì)是那么的好,那么的高雅,通過(guò)學(xué)習(xí),我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了,媽媽都說(shuō)我是高雅。而且在感想下來(lái)還附著一幅畫,畫里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡,泡泡里面寫著高雅些,再高雅些。通過(guò)這童真般且具有滑稽的語(yǔ)言,可能看出學(xué)生那充滿希望的高雅心理境界。

我們學(xué)校的一位后勤主任因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系經(jīng)常會(huì)在操場(chǎng)上,而且每次路過(guò)都會(huì)駐足觀看,而課后又會(huì)對(duì)我說(shuō),我一看你上課,有一種振奮的感覺(jué),一站在那里,我都會(huì)不自覺(jué)的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧,教師用她的激情去感染學(xué)生,而學(xué)生又會(huì)用他們熱情感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳濡目染中形成,又會(huì)在不自覺(jué)中留露于學(xué)生的精神面貌上。

四季紛紛,偶爾扯起五顏六色的思緒,甜美的微笑總是會(huì)不自覺(jué)的浮現(xiàn)在我臉上,我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育,會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美好,我相信,在學(xué)生心中也會(huì)刻下一道美好而璀璨的痕跡,他們成長(zhǎng)的歷程也將是一幅美麗的畫卷。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇六

大家好!

人的生命只有一次,而青春則是易逝的一段,我們的青春應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)才有意義呢?這正是我今天要演講的題目——《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》。

記得還是在張掖師專念書的時(shí)候,天天聽著、看著師專的校訓(xùn)“學(xué)高人之師,身正人之范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。五年前,我從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索、推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!

三尺講臺(tái)是我馳騁沙場(chǎng)的沃野,一塊黑板是我對(duì)鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)之上,我們自豪,我們榮幸。聽,新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響;看,“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們手拿三寸粉筆,百舸爭(zhēng)流,我們穩(wěn)站三尺講臺(tái),千帆勇進(jìn)。20xx年9月,學(xué)區(qū)安排我負(fù)責(zé)學(xué)校的教導(dǎo)工作,我深知這是組織對(duì)我的信任,更是對(duì)我的考驗(yàn),與此同時(shí)我還承擔(dān)兩個(gè)初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),“責(zé)任重于泰山”,面對(duì)這樣的千斤重?fù)?dān)我鼓勵(lì)自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。有多少個(gè)夜晚當(dāng)別人已沉睡夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,我才拖著疲憊的身體走回宿舍,又有多少次當(dāng)我走進(jìn)食堂的時(shí)候,面對(duì)的只能是一些殘羹冷炙。一份耕耘,一份收獲。當(dāng)我看到一開始數(shù)學(xué)只能考20幾分的王靜思同學(xué)到中考居然考出102分的優(yōu)異成績(jī)時(shí),當(dāng)我看到學(xué)校初中畢業(yè)班“六合率”位居全區(qū)前列時(shí),我眼中充滿了激動(dòng)和幸福的淚花,我知道我沒(méi)有白干,這一切便是對(duì)我疲憊的心志最好的慰籍。由于一心撲在工作上,長(zhǎng)期的精力透支和工作壓力使我慢慢地感到自己身體。每況愈下,終于在20xx年暑假補(bǔ)課中我病倒了。我躺在病床上,望著四周雪白的墻壁滿腦子晃動(dòng)的都是學(xué)生的身影,我經(jīng)常通過(guò)電話了解學(xué)校和學(xué)生的情況,我渴望自己盡快康復(fù)重返校園,和學(xué)生們一起度過(guò)幸福的時(shí)光。在這期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、許多同事都在百忙之中到醫(yī)院、家里去看我,鼓勵(lì)我放下思想包袱,安心養(yǎng)病。當(dāng)幾個(gè)學(xué)生含著眼淚出現(xiàn)在我的病床前的時(shí)候,各位老師,你們能體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的心情嗎?那一刻我感到我是世界上最最富有的人。多好的領(lǐng)導(dǎo)、多好的同事、多好的學(xué)生呀!這一切,難道還不足以讓我用生命去熱愛(ài)我的職業(yè)嗎?難道還不足以讓我去奉獻(xiàn)我的青春?jiǎn)?在我病倒的時(shí)候,一個(gè)朋友問(wèn)我:“你把你的青春年華都耗費(fèi)在這鄉(xiāng)村的教育上,你值嗎?”面對(duì)這樣的問(wèn)題,我問(wèn)自己:是啊?我值嗎?最后,我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō):“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影?!苯衲?月,在我還沒(méi)有完全康復(fù)的情況下,我便迫不及待地回到了工作崗位,因?yàn)槲译x不開學(xué)生,在我的生活中也不能沒(méi)有孩子們的歡聲笑語(yǔ)。我將虔誠(chéng)地守望一個(gè)關(guān)于教育永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想而無(wú)怨無(wú)悔。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我們體會(huì)到了工作的樂(lè)趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的辛勞,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無(wú)悔的奉獻(xiàn)給腳下這片黃土地!

桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地,是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之材!從教數(shù)十年之后,也許我們會(huì)感到疲倦,也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志,也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞,但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè),用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵,那么,我們的生命將會(huì)在平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光!

謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

上午好!

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,第二十七個(gè)教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙?,作為小學(xué)的一名教師,參加今天的座談會(huì),心情非常的激動(dòng),市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),倍感溫暖,多年來(lái)在平凡的崗位上,為自己摯愛(ài)的教育事業(yè),我付出了辛勤的勞動(dòng),得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵(lì)和表彰,作為獎(jiǎng)獲得者,我充滿著感激,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,組織的信任。

教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,精耕細(xì)作。

農(nóng)民種地,他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的,他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥,為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是,他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,是標(biāo)準(zhǔn)化,而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?,才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。

增加了評(píng)價(jià)的尺子,就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái),對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒(méi)有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)?,在自由的狀態(tài)里,他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,也不能將誤差減少到十分之一。所以,他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,他斷言:金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,而是一批虔誠(chéng)的自由人。

事實(shí)證明,這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)?,這需要的不只是技術(shù),更有心態(tài),特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,而且必須有一個(gè)前提,那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來(lái),失去自由與快樂(lè)的人,無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。

xx年,埃及向世界宣布:金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教,學(xué)生之學(xué),本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,相互間一起快樂(lè)地探索求知,而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

正是基于這種思考,李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),教師是最辛苦的群體,但我們既然選擇了教育,就要靜下心來(lái),心無(wú)旁騖,為下一代負(fù)責(zé),為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的,但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè),同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,創(chuàng)造你的人生價(jià)值,而且,比起其他職業(yè)來(lái),這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福,只有教師教得快樂(lè)和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。

教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

又有一天,上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它,干脆跟在它的身后,任蝸牛慢慢地向前爬。咦,這時(shí)候,智者突然聞到了花香,原來(lái)這是花園。接著,智者聽見(jiàn)了蟲鳴鳥叫,感到了溫暖的微風(fēng),還看見(jiàn)了滿天的星斗。陶醉之余,無(wú)意中向前一看,呀,蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,它已經(jīng)帶著自信,奮力向另外一個(gè)“驛站”爬去。智者忽然明白:原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,不要急功近利急于求成,不要一味地去責(zé)怪孩子,也不要過(guò)分地去安慰孩子,要有一平常心去對(duì)待孩子,靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說(shuō)。相信孩子能行,還要想辦法讓孩子感覺(jué)到自己行。通過(guò)自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,讓孩子自信自強(qiáng),有一個(gè)積極健康的心理,才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣,相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。

“教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個(gè)重要理念?!敖逃且粋€(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’,是生命的潛移默化的過(guò)程,所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’,教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的,它需要生命的沉潛,需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’?!边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時(shí),提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”,這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中,從這樣一個(gè)意義來(lái)講,老師真的需要處處留心教育資源,關(guān)注教育對(duì)象,以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。

回顧自己的成長(zhǎng),離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,榮譽(yù)代表過(guò)去,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問(wèn)號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇八

教師,是播撒知識(shí)的種子,傳遞文明火炬的使者。你知道多少青年教師演講的稿件?下面本站小編為你整理了幾篇青年教師演講的稿件,希望對(duì)你有幫助。

童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少激動(dòng),多么自豪。然而,俗話說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師,對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的,不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生,我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣,孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你,快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去,充分地扮演主人公的角色,才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣,沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比,特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家,多樣化的師愛(ài),潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是教師。溫家寶說(shuō):“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育。可以說(shuō),老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生”。是啊,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)是師魂,師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài),就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。

雖然我早已知道,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子,以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每一個(gè)孩子的心門,不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?;仡欉^(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

我是剛剛工作才3年的年輕教師,當(dāng)我走進(jìn)我工作生活的校園,不禁讓我想起我還是學(xué)生的時(shí)候,想到我曾經(jīng)待過(guò)的校園,那是孩子們的“樂(lè)園”。孩子們?cè)谶@里成長(zhǎng),在這里學(xué)習(xí),在這里交友,在這里鍛煉。這里處處洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ),滿載著孩子們童年的幸福時(shí)光?,F(xiàn)在我站在三里墩小學(xué)的校園里,心里感慨萬(wàn)千,校園是我們的第二個(gè)家。它像火紅的太陽(yáng)照耀著我們,像春天的雨水滋潤(rùn)著我們。讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩上的重任。我想對(duì)這所百年老校說(shuō)一聲:“我愛(ài)你,校園”。

我愛(ài)校園迷人的景色。今年我們搬進(jìn)嶄新的校園,在我的眼里,校園的天總是那么藍(lán),校園的云總是那么白,藍(lán)天白云之間放飛著我兒時(shí)的夢(mèng)想,同時(shí)也放飛著我學(xué)生們的夢(mèng)想。漫步校園,“厚德感恩,擇善而行”這醒目的校訓(xùn),時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中。沒(méi)錯(cuò),這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。向后走一個(gè)操場(chǎng)就呈現(xiàn)在我們眼前,操場(chǎng)的一邊有兩個(gè)籃球架,它們就像衛(wèi)兵一樣,不怕苦不怕累,日夜守護(hù)著我們的校園,操場(chǎng)南邊有幾棵桂花樹,金秋十月,丹桂飄香,令人神清氣爽。操場(chǎng)的東邊就是神圣的升旗臺(tái),鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺(tái)的旗桿上,顯得那么安詳。每逢星期一,全校師生便來(lái)到操場(chǎng),參加莊嚴(yán)的升旗儀式。

我愛(ài)校園多彩的生活。上課了,朗朗的讀書聲伴著老師的淳淳教導(dǎo),孩子們盡情地在知識(shí)的海洋里遨游。一聲鈴響,校園立刻喧鬧起來(lái)。孩子們奔跑嬉戲著,滿臉汗水滿臉笑容像小鳥一樣自由歡暢。校園中秋詩(shī)歌朗誦比賽,同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。國(guó)際跳棋,舞蹈,美術(shù)各類興趣小組豐富著孩子們各方面素質(zhì)。周末藝校為孩子搭建了有一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。一只只小燕子慢慢地羽翼豐滿起來(lái)。

我更愛(ài)校園濃濃的師生情?!皩W(xué)生就是自己的孩子”老師的心里這么想著?!袄蠋熅褪俏业母改浮睂W(xué)生的心里這么想著。在我們的學(xué)校,幾乎全是外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校,這平淡的兩句話真切的說(shuō)出了師生間的情誼。這個(gè)孩子在家學(xué)習(xí)沒(méi)人管,老師就利用課間幫助孩子理解知識(shí),犧牲自己休息的時(shí)間。那個(gè)孩子生病了,老師抱著就送孩子上醫(yī)院治療。那個(gè)孩子放學(xué)了,家長(zhǎng)工作忙不能及時(shí)來(lái)接孩子,老師領(lǐng)著孩子來(lái)到身邊,指導(dǎo)孩子完成作業(yè)等等的事件讓我感受到學(xué)校處處傳遞著愛(ài),老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。

我愛(ài)我的校園,讓我們將“愛(ài)”傳遞,以最飽滿的熱情投入到工作中,為美麗的校園貢獻(xiàn)自己的力量。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際,我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候!

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:

一、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東有一句。

名言。

:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。

作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!

作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛(ài)自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂(lè),在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。

對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天,站在這兒,我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣,繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇九

尊敬的:

小朋友們,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上呢?對(duì),大家說(shuō)得很對(duì),是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊,十多年前的某一天,我的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來(lái)。但當(dāng)我來(lái)到世上的那一刻起,父母卻多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān),但父母卻毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。為了給我一個(gè)舒適的生活環(huán)境,他們總是那么辛苦,那么努力。小的時(shí)候,我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義,因?yàn)槲也涣私猓膊恢栏改傅男量唷,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起照顧、孝敬父母的責(zé)任。

古語(yǔ)說(shuō):“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。”我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都離不開父母的幫助,滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),因此,我們應(yīng)該懂得感恩,懂得感謝父母。

當(dāng)我第一次喊爸爸媽媽的時(shí)候,第一次獨(dú)立邁開一步的時(shí)候,第一次歪歪扭扭地寫出一個(gè)字的時(shí)候……是父母在身邊耐心地教導(dǎo)我。父母,是上蒼賜予我不需要任何修飾的心靈的寄托。

當(dāng)我們遇到困難,能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人,是父母。

當(dāng)我們受到委屈,能耐心聽我們哭訴的人,是父母。

當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),能毫不猶豫地原諒我們的人,是父母。

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?,?huì)衷心為我們慶祝,與我們分享喜悅的,是父母。

父母給予了我們生命,是父母辛勤的養(yǎng)育了我們,我們的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的心血。每一個(gè)人都是在父母的細(xì)心關(guān)懷下,百般愛(ài)護(hù)和辛苦撫養(yǎng)下慢慢長(zhǎng)大的。父母的親子之愛(ài)只能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,無(wú)私、偉大。他們可以為子女付出一切,也甘愿付出一切。父母之愛(ài)位于人世間各種各樣的愛(ài)之上。我們有的隊(duì)員很少知道父母的辛苦,總是伸手向父母要這要那,認(rèn)為父母給孩子吃好,穿好,用好是天經(jīng)地義的。在父母不滿足他的要求時(shí)還耍脾氣。要知道,感恩父母,孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

父母所積累的人生經(jīng)驗(yàn)是極其寶貴的,往往是我們?cè)谡n堂上,書本里學(xué)不到的,他們對(duì)我們這些經(jīng)驗(yàn)的傳授是不計(jì)回報(bào)、真心實(shí)意的。我們應(yīng)該認(rèn)真聽取,虛心接受,否則就會(huì)失去接受良好教育的機(jī)會(huì),那可悲可嘆的。

作為有孝心的子女應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)處事,學(xué)會(huì)做人,不辜負(fù)父母的愿望,實(shí)現(xiàn)父母的期望,這是最最重要的孝行。隊(duì)員們,從小應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,讓父母放心,讓父母欣慰,讓父母以你為自豪,這就是我們孝敬父母的最大實(shí)際行動(dòng)。

生活并非想象中那樣完美,父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的,我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難,但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?。?dāng)父母生病時(shí),我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任,照顧父母?要知道,哪怕一句關(guān)心的話語(yǔ),哪怕一碗自己做好的方便面,都會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母,并不難做到。

父母,永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人!

感恩父母,希望父母一切都好。

同學(xué)們,未來(lái)屬于我們,世界屬于我們,讓我們?cè)谖ㄐ膫ゴ缶竦难障?,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,學(xué)會(huì)感恩孝敬父母。從現(xiàn)在開始,讓我們感恩父母吧!

謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十

教師是茂盛的葉子,用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。那你知道哪些十佳教師。

演講稿。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:。

大家好!

今天我和大家交流的題目是《真愛(ài)無(wú)言》。

做一名優(yōu)秀的老師絕非易事,不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來(lái)求索。于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,良好的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

所以,我可以驕傲地說(shuō),在座的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。良好的師德其實(shí)是一種狀態(tài),就是老老師的溫文爾雅,精益求精;良好的師德是一種行動(dòng),就是年輕老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù),耐心輔導(dǎo);良好的師德也是一種精神,是年輕老師的意氣風(fēng)發(fā),指點(diǎn)江山;良好的師德更是一種風(fēng)格,是老教師的富有朝氣,安定從容。

我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到六(五)班的孩子們正在茁壯成長(zhǎng);我開始用溫真誠(chéng)去接待每一位家長(zhǎng),我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們,老師和家長(zhǎng)的心是一致的,一切都是為了孩子。同時(shí),這學(xué)期我還在從事著一份細(xì)水長(zhǎng)流的工作,我在教育博客里記載著我本學(xué)期的教學(xué)歷程,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,博客里彌漫著溫暖和認(rèn)真。

當(dāng)然,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。我始終只是學(xué)習(xí)者,探索者。教育工作“只有更好,沒(méi)有最好”,我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己不斷跋涉在教育的征途上。

大家下午好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表“十佳青年教師”,向大家表示誠(chéng)摯的感謝。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù)。

“十佳青年教師”的稱號(hào),對(duì)于我們既是榮譽(yù),也是責(zé)任,同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù),我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。被評(píng)為“十佳青年教師”,使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,上外歷史上出現(xiàn)過(guò)一代又一代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提出了著力打造三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo),并且把“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號(hào)召,從自身做起,身體力行,堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光,加倍努力工作,時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量,為把上外早日建成高水平多科性國(guó)際化研究教學(xué)型外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作出英貢獻(xiàn)。

作為上外的青年教師,作為上外這個(gè)大集體里的一員,我本人深感榮幸。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí)、工作,十六年來(lái)我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開上外老師和同事的幫助,是上外人愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長(zhǎng),xx年我調(diào)入英語(yǔ)學(xué)院,之前在研究所工作,剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù),勝任了工作,當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”。走上教學(xué)崗位五年來(lái),我在老教師們的引領(lǐng)下,參與了兩門精品課程的建設(shè):國(guó)家級(jí)精品課程《高級(jí)英語(yǔ)》和上海市精品課程《美國(guó)文學(xué)史》,我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下,我成功地開設(shè)了一門全校性的通識(shí)課程,得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng)。

今年暑假,我應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院的邀請(qǐng)代表中國(guó)、代表上外去美國(guó)參加當(dāng)代美國(guó)文學(xué)的暑期研討班。在短段六周時(shí)間里,我們走訪了美國(guó)的不少著名大學(xué),所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們?cè)诿馈?/p>

國(guó)學(xué)。

習(xí)、工作、生活,但他們對(duì)母校的情況十分熟悉,時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來(lái)的老師提供一切方便,其情其景令我無(wú)比感動(dòng)。這是上外母校的力量!在美期間,為了母校的榮譽(yù),為了報(bào)答校友們的深情厚意,本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠,我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國(guó)及來(lái)自世界各地的其他十七位學(xué)者面前,贏得了他們由衷的贊許。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外,我也當(dāng)場(chǎng)為他們上了一堂生動(dòng)的美國(guó)文學(xué)課,我的講題是“十八、十九世紀(jì)美國(guó)文學(xué)中的中國(guó)人形象”,講課取得了極好的效果。研討班結(jié)束后,美方對(duì)本人作出了很高的評(píng)價(jià),美國(guó)教授說(shuō)本人是中國(guó)歷年選派的學(xué)者中水平最高、英語(yǔ)最好的。我不無(wú)自豪地對(duì)美國(guó)教授說(shuō),因?yàn)槲襾?lái)自上外,來(lái)自中國(guó)英語(yǔ)水平最高的高等學(xué)府。我記得出國(guó)前,我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話:老師,你是我們的驕傲。但此時(shí)此刻我想說(shuō)的是:所有的上外人都是值得驕傲的!

最后,在這個(gè)美好的、屬于我們自己的節(jié)日來(lái)臨之際,我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬(wàn)事如意。

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,很高興有機(jī)會(huì)站在這里,感謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。

我們每個(gè)人都渴望成功,做一番大事??墒钦嬲晒Α⒊擅娜藚s少之又少,更多的人,一生就在忙碌中平凡地度過(guò)。平平凡凡地生活,平平凡凡地工作。教師就是這平凡生活中的一員。

是啊,我們是平凡的,普通的就像一顆小小的鋪路石,但我們的工作卻是重要的,我們的肩上是民族的希望,我們面前的是祖國(guó)的未來(lái),我為能擁有教師這樣的名稱而感到驕傲!我為能從事教師這樣的事業(yè)而感到自豪!

在上師范的時(shí)候就聽同為人師的爺爺講,“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!做老師就要做一名合格的老師?!蔽乙恢庇浿鵂敔?shù)脑?,工作八年?lái),我一直兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。在教學(xué)上,堅(jiān)持走在課改的最前沿,深入鉆研教材,備好每節(jié)課,研究學(xué)生,上好每一堂課,讓每一個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的成績(jī)也因此有很大的提高。在教學(xué)之余,經(jīng)常思考教學(xué)中的每一個(gè)成功與失敗,我撰寫的兩篇教學(xué)案例獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

在抓好自身教學(xué)的同時(shí),我還擔(dān)任著學(xué)校的教務(wù)工作。對(duì)待教務(wù)工作,我毫不懈擔(dān)開學(xué)初,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,認(rèn)真組織教師填寫各科計(jì)劃,以此來(lái)保證本學(xué)年教學(xué)教研工作的有序進(jìn)行。組織集體備課,對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行常規(guī)檢查,帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí),上好匯報(bào)課,撰寫。

心得體會(huì)。

羊莊鎮(zhèn)中心教研協(xié)作區(qū)課堂教學(xué)研討活動(dòng)在我校成功舉行。帶領(lǐng)青年教師開發(fā)校本課程在全校教師的共同努力下我校校本研訓(xùn)工作通過(guò)市教育局驗(yàn)收榮獲“滕州市校本研訓(xùn)示范學(xué)?!狈Q號(hào)。為全面實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好認(rèn)真組織開展了“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)。并利用業(yè)余時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)掌握word、powerpoint、excel等一般的電腦知識(shí)。

是的,我是平凡的但我又是幸福的,因?yàn)槲矣蟹莩鋵?shí)的工作,因?yàn)槲矣袀€(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力的工作環(huán)境,因?yàn)槲矣心敲炊嗫蓯?ài)的學(xué)生。

成為一名優(yōu)秀的教師,這是我一直追求的目標(biāo)。我是一名平凡的教師,做著平凡的事情,過(guò)著平凡的生活,但我愿在這平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。面對(duì)未來(lái),我充滿信心。

最后,請(qǐng)讓我高呼:

我自豪,我是一名青年教師。

謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十一

老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩。下面是小編為大家搜集的教師節(jié)朗誦稿件,供大家參考,歡迎大家借鑒。

這些年,這些人,這些事。

一個(gè)普通的名字,薪火相傳,歷經(jīng)滄桑。

一種平凡的職業(yè),風(fēng)雨兼程,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

這個(gè)名字那么普通,很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè)。

這種職業(yè)那么平凡,絕不會(huì)讓人放在心上。

這就是老師,在社會(huì)上人微言輕。

這就是老師,在生活中從不張揚(yáng)。

在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路。

在今天和明天之間搭建橋梁。

用智慧和毅力塑造才華。

用純真和摯愛(ài)喚醒善良。

第一樂(lè)章:年輕的戰(zhàn)場(chǎng),拼搏的力量。

大家還記得么?我們背著行囊,來(lái)到海林,舉目無(wú)親,

海高張開雙臂擁抱我們,給了我們家的溫馨。

大家還記得么?我們初登講臺(tái),心揣小兔,聲音顫抖,

海高循循善誘悉心指導(dǎo),給了我們堅(jiān)定的信心。

在前輩們的帶領(lǐng)下,我們用青春和熱情,去堅(jiān)持、去探索、去磨煉。

在前輩們的帶領(lǐng)下,我們用智慧和實(shí)干,去沉思、去開拓、去吶喊。

說(shuō)到這里,怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千,

有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽,

有多少動(dòng)人故事可歌可泣永遠(yuǎn)流傳。

早晨,太陽(yáng)還睡著,我們已經(jīng)步入課堂。

在希望的田野上,灑下甘露,播種陽(yáng)光。

晚上,我們拖著疲憊的身子,走在回家的路上。

陪伴我們的只有靜寂的街道,冰冷的星光。

眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè)。

心里卻惦記著明天的家訪。

該是花前月下濃情蜜意的時(shí)候。

卻深埋在作業(yè)里和學(xué)生談天。

該是青春靚麗五彩斑斕的歲月。

卻一支粉筆兩袖清風(fēng)走在世間。

上午還是眾人環(huán)簇的新郎新娘。

下午就又一片素顏回到了課堂。

家中幾個(gè)月的嬰兒嗷嗷待哺。

可一心又撲在了工作崗位上。

多少年輕的面龐,過(guò)早地變成憔悴的容顏,

多少清澈的嗓音,渾濁沙啞已不再?gòu)?fù)當(dāng)年。

就這樣,我們互相扶持,一起走過(guò),建立了深厚的同事情誼,

就這樣,我們互相依偎,一起拼搏,成就了多少家庭的夢(mèng)圓。

第二樂(lè)章:成熟的歷練,心靈的沉淀。

看那一張張日歷,在春夏秋冬中翻轉(zhuǎn)。

不知迎來(lái)多少日光月色,不知送走多少黎明夜晚。

轉(zhuǎn)眼我們已過(guò)而立之年,

上有老下有小是多少同事心中的難言。

那么多年輕的媽媽,多少次前腳沒(méi)等邁出門檻,身后卻傳來(lái)孩子的呼喚。

可是我們是那樣毅然決然,因?yàn)榘嗉?jí)里還有六十多雙期盼;。

為人兒女,我們又有多少日子給父母刷刷筷子,洗洗碗,

平心靜氣地和他們聊聊天,反而是給他們帶來(lái)太多的牽絆。

那么多年輕的爸爸,多少次家長(zhǎng)會(huì),我們不在自己孩子的身邊,

因?yàn)檗k公室里有學(xué)生正在等著我們的陪伴。

病床前,我們不能為病重的父母送湯送藥,只好交給家人照料,

因?yàn)閷W(xué)生要高考,親情與事業(yè)的天平前我們又一次傾倒。

誰(shuí)沒(méi)有舐犢之情?

誰(shuí)不孝雙親爹娘?

只因?yàn)槲覀儗?duì)莘莘學(xué)子的摯愛(ài)才會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn),

只因?yàn)槲覀儗?duì)自己職業(yè)的敬畏才有如此衷腸。

盡管眼前物欲橫流,身邊霓虹閃亮。

但是我們有裊裊書香,同事情長(zhǎng)。

盡管我們清貧,除了書本滿柜沒(méi)有什么家當(dāng)。

但是我們有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)深托的重望。

八段錦的賽場(chǎng)上,我們的孩子們?cè)诤啊鞍职謰寢尲佑汀?

迎國(guó)慶大合唱,廣場(chǎng)上回蕩著震天的聲響。

元旦晚會(huì)上,我們的小家和海高的大家共享和諧幸福。

三八婦女節(jié),我們享受著半邊天的榮光。

我們用語(yǔ)言耕耘。

我們用心血澆灌。

民族的精英里有我們培育的棟梁。

祖國(guó)的血脈中有我們傳承的力量。

第三樂(lè)章:老年的淡定,無(wú)悔的人生。

時(shí)光如古木參天,搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片,

縱使歲月把我們的雙鬢染白,我們也不會(huì)傷感。

因?yàn)闊釔?ài),我們深情地忍受寂寞,演繹平凡。

因?yàn)閳?zhí)著,我們微笑著擦去功利,寫下諾言。

因?yàn)闊釔?ài),我們?nèi)炭刺沂炝鞯?,李熟枝殘?/p>

因?yàn)閳?zhí)著,我們選擇詩(shī)滿人間,畫滿人間。

多年來(lái)積勞成疾,我們咬緊牙關(guān),讓笑容依然飛揚(yáng)。

多年來(lái)嘔心瀝血,真想好好休息,但腳步依舊鏗鏘。

做完手術(shù)來(lái)不及恢復(fù)如初,踏上講臺(tái)就會(huì)激情澎湃。

家中瑣事紛至沓來(lái),走進(jìn)校園就會(huì)全部拋開。

因?yàn)闊釔?ài),我們笑看年輕人茁壯成才。

因?yàn)槠诖?,我么鼓?lì)新生力開創(chuàng)未來(lái)。

因?yàn)樨?zé)任,我們必將擎起這片藍(lán)天。

因?yàn)樾湃?,我們?huì)高興地淡出歷史舞臺(tái)。

就像星辰屬于夜空,草木屬于自然。

我們只是千萬(wàn)教師中的一員,

我們不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我們的價(jià)值。

我們只有滿腔的熱情和對(duì)收獲的期盼。

宇宙無(wú)邊,人生有限。

今生作為一名教師,

還有什么不了的心愿?

只希望在辛勤工作之后,

能夠多一份欣慰,少一些不滿。

一杯清茶,一把蒲扇,青春不悔,生命無(wú)憾!

第四樂(lè)章:歲月的交響未來(lái)的希望。

海高如春天的驕陽(yáng),走到了新的長(zhǎng)征路上。

以改革求活力,以創(chuàng)新謀發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享,為學(xué)校注入了新的力量;。

合學(xué)教育讓海林高中變了樣,新的教學(xué)理念更快推廣。

聆聽魏書生,學(xué)習(xí)張素蘭,我們的校園更美,設(shè)施更強(qiáng)。

我們海高師生在活動(dòng)中成長(zhǎng),在變革中飛翔。

骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,意氣風(fēng)發(fā)。

文明單位、先進(jìn)集體、特色學(xué)校,年年表彰。

春天,“清明節(jié)”歌詠,讓學(xué)生激情飛揚(yáng)。

夏日,新生。

軍訓(xùn)。

訓(xùn)練場(chǎng),我們英姿颯爽。

秋天,運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道上,懂得了什么叫拼搏和勇敢。

冬日,一二九大合唱,大家感受到團(tuán)結(jié)震撼的力量。

我們優(yōu)化了管理,我們提高了質(zhì)量。

教育水平不斷提升,高考成績(jī)連創(chuàng)輝煌。

每年到了今天,精致的賀卡,像長(zhǎng)了翅膀的吉祥鳥,帶來(lái)祖國(guó)四面八方的問(wèn)候。

來(lái)自天涯海角的祝福,盈滿了我們激動(dòng)的心房。

從祖國(guó)的南疆到雪域的哨崗,從政壇的叱咤風(fēng)云到商海的大潮激蕩,

到處是我們深情放飛的雄鷹。

到處是我們心血澆鑄的棟梁。

這就是我們,作為一名普通的人民教師。

無(wú)尚的榮光!

讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

許下美好的心愿-----。

作為一名光榮的教師,

學(xué)校就是我們的藍(lán)天。

課本就是我們的田野。

縱使再苦再累,

沉重的負(fù)擔(dān)壓在我們的雙肩。

我們也要挺直脊背,站穩(wěn)腳板。

就算有一天,我們兩鬢斑白,

粉筆花迷朦了雙眼,

我們也要讓清輝不老的月光刻下我們的誓言!

做為一名海高的教師,我們一定做到:

不浮、不假,用真誠(chéng);。

不媚、不諂,講真言;。

不妄、不夸,有真學(xué);。

不驕、不躁、是真干。

希望我們的海高能夠更快更好地發(fā)展,

讓我們一起向著明天,向著太陽(yáng),

向著輝煌,永往直前!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十二

教師是樹,在你長(zhǎng)途跋涉時(shí),為你遮陽(yáng)蔽雨。那你知道哪些音樂(lè)教師。

演講稿。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好!我今天演講的題目是《音樂(lè)的魅力》。

馬克思說(shuō)過(guò):“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵,最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?!边@說(shuō)明,如果一個(gè)人缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力,那么,音樂(lè)的美就不能為之所感受,音樂(lè)本身也就會(huì)黯然失色。

每天我們都會(huì)聽到各種各樣的音樂(lè),或喜或悲,或激揚(yáng)或低沉,我們感受著音樂(lè)的種種,然而很多人卻把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽,并不懂得音樂(lè)真正的內(nèi)涵、魅力和作用。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌,幾個(gè)曲子,它還包含了很多知識(shí),更有著深刻的內(nèi)涵。在我們?nèi)粘I钪校此破掌胀ㄍǖ囊魳?lè),卻能對(duì)我們起著巨大的作用,她能讓我們頭腦更加睿智,心靈更加豐富。

首先,音樂(lè)能開發(fā)一個(gè)人的思維,啟迪一個(gè)人的智慧。法國(guó)大文豪雨果有一句至理。

名言。

:“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)字,一把是文字,一把是音符?!翱梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開發(fā)有著多么重大的作用,很多人選擇用音樂(lè)做胎教,就是因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng),從而開發(fā)一個(gè)人的思維。

其次,音樂(lè)能提高一個(gè)人的道德修養(yǎng)。雅正和諧的音聲,對(duì)教化人心有莫大的功效。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為:“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會(huì)拿美來(lái)浸潤(rùn)心靈,使它也就因而美化”。音樂(lè)就像是千年積雪融化的雪水,干凈無(wú)瑕,純潔無(wú)比,聆聽音樂(lè)就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中,它可以讓你的心靈得到凈化,精神得到升華陶冶。當(dāng)你忘我的融入到音樂(lè)中時(shí),你就仿佛身處仙境一樣,覺(jué)得自己也在變得完美,自己的境界在不知不覺(jué)中提升。一首好歌,一曲好樂(lè),可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格和情操等方面對(duì)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?!读x勇軍進(jìn)行曲》使人充滿昂揚(yáng)斗志;《命運(yùn)》使人變得不屈不撓;《我的祖國(guó)》使人油然而生愛(ài)國(guó)之心;《走向新時(shí)代》則敦促人們快馬加鞭追趕新時(shí)代的步伐……音樂(lè)欣賞可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,并使人從中汲取激情和前進(jìn)的力量。

就拿電影《海上鋼琴師》來(lái)說(shuō)吧!他是橫跨七大洋的最偉大的音樂(lè)家,他戰(zhàn)勝了爵士樂(lè)的創(chuàng)始人,他演奏著天籟般的音樂(lè)。主人公說(shuō)過(guò):鍵盤有始有終,你確切知道88個(gè)鍵在那兒,錯(cuò)不了。它并不是無(wú)限的,而你,才是無(wú)限的。他在鍵盤上表現(xiàn)著音樂(lè)的無(wú)限,也是表現(xiàn)著他的無(wú)限,鋼琴就像是他的一張嘴,講述著他的內(nèi)心,透過(guò)那一個(gè)個(gè)美妙的樂(lè)(音)符,可以看見(jiàn)他那顆跳動(dòng)的心。他的一曲鋼琴就像是一面鏡子反應(yīng)著他的一切。他用琴與他人交流,用琴表達(dá)著他的思想,他的內(nèi)心。

音樂(lè)與我們形影不離,她存在于我們耳聞目睹的一切事物之中;存在于清風(fēng)細(xì)語(yǔ),悅耳鳥鳴的美妙大自然中;無(wú)論你身在何處,你都會(huì)聽到音樂(lè)。音樂(lè)與我們同在,哪里有生活,哪里就有音樂(lè);我們能夠與音樂(lè)、與自然融為一體,這是一件多么幸福的事啊!

德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬說(shuō):音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……親愛(ài)的同學(xué)們,音樂(lè)是人們生活中不可缺少的精神調(diào)劑品,是人們寄托思想感情的藝術(shù)品,更是人類精神文明的組成部分之一。讓我們大家一起去享受音樂(lè)的樂(lè)趣、領(lǐng)略音樂(lè)那無(wú)窮的魅力吧!

謝謝大家!

閑暇之余,我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志,整本書既有理論深度,又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,注重引導(dǎo)參與。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力,能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài),這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)興趣,調(diào)動(dòng)參與。

從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,體會(huì)不到參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂(lè)符號(hào),歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不活躍,甚至沒(méi)有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、及時(shí)評(píng)價(jià),積極參與。

音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練?!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下,使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之,《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。

時(shí)代不不斷更新,世間萬(wàn)物也在不斷變化。新的事物不斷涌現(xiàn),代替著老的事物,塵封與古老逐漸消失。

音樂(lè),這個(gè)永不落伍的話題,更是成為了今天的主題。新的音樂(lè)走進(jìn)了人們的視眼,融入了人們的心靈。但是卻還有許多人排斥著這種新時(shí)代的“聲音”?;蛟S時(shí)間是這一切的制造者。許多人認(rèn)為:如今的流行音樂(lè)很雜亂,完全失去了藝術(shù)所擁有的特征,失去了藝術(shù)所擁有的高雅。其實(shí),并不是這樣。這只是人們帶上了有色的眼鏡,去看待年輕人所看待的流行樂(lè)。

如:現(xiàn)在掀起的這鼓“嘻哈”音樂(lè)風(fēng)尚。許多人認(rèn)為這sunnyvale是在說(shuō)歌,毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值。但是事實(shí)真的是這樣嗎?這,我對(duì)于藝術(shù)的詮釋看來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)。

不同的人,不同的事,不同的時(shí)代,不同的環(huán)境,不同的心境造就了人們對(duì)于音樂(lè)的不同理解。

流行樂(lè)融合了當(dāng)今青年人對(duì)于藝術(shù)的一種嶄新獨(dú)特的詮釋:青春,向上,充滿真情,活力,真實(shí)~~~~這些便是流行樂(lè)所擁有的獨(dú)特的魅力!

新一代的音樂(lè)創(chuàng)作者,他們用各自對(duì)于音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài),將自己的想法,以及對(duì)生活,對(duì)世界,對(duì)人性~~~~~的理解,將生活之中平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融于音樂(lè),去創(chuàng)作出獨(dú)具一格的作品,這便是流行樂(lè)所體現(xiàn)的創(chuàng)造性。

新歌手,他們用各對(duì)于音樂(lè)的理解唱出對(duì)于音樂(lè)的詮釋。我想,這些五花八門的音樂(lè)詮釋是不應(yīng)該受到排斥的。是的,真正的藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界,更不應(yīng)該受到時(shí)間的束縛。

古典與流行并沒(méi)有矛盾,他們是音樂(lè)的不同表現(xiàn)類型。古典樂(lè)讓中國(guó)幾千年的歷史更加輝煌耀眼,而流行樂(lè)更讓當(dāng)今的青年人陶醉癡迷。這便是音樂(lè)所不可抵制的魅力。追星成為了時(shí)尚的潮流,便是流行音樂(lè)得到一種大范圍普及的體現(xiàn)。這表現(xiàn)音樂(lè)的到了大多數(shù)人的喜愛(ài)。音樂(lè)從“高雅”變?yōu)榱恕捌椒病?。這使得藝術(shù)成為了大眾化的享受,這便是音樂(lè)走近人們的短短幾年內(nèi)取得的碩果。

這足以證明流行樂(lè)擁有的魅力與感染力是多么大!它達(dá)到了藝術(shù)所要達(dá)到的大眾化,促使越來(lái)越多的人投身于藝術(shù),投身于音樂(lè),去用自身對(duì)于音樂(lè)的理解來(lái)陶冶情操。

音樂(lè),走進(jìn)大眾化的時(shí)代,流行樂(lè)功不可沒(méi)!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!我演講的題目是《我身邊的好老師》,在演講之前,我想先給所有的老師們深深地鞠一躬,因?yàn)樵谖业难劾?,你們都是好老師?/p>

不管你們是為了什么而工作,不管你們的職業(yè)倦怠感有多少,我看到的是:在這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代,你們?nèi)匀粓?jiān)守著職業(yè)陣地,在學(xué)校、家長(zhǎng)只追求考分的雙重壓力下,日復(fù)一日地疲憊不堪。一年,兩年,十年,幾十年??在平凡的工作崗位上,用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),用青春和生命譜寫著無(wú)悔樂(lè)章。都說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”,可是我們的身心和靈魂,誰(shuí)來(lái)關(guān)注?誰(shuí)來(lái)充實(shí)?當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí),我們動(dòng)之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們曉之以理,多少個(gè)夜晚,當(dāng)別人被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候,我們還在燈下認(rèn)真的備課、批改,當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí),我們已經(jīng)走出家門,走進(jìn)教室。我們對(duì)得起教師這神圣的名稱。同事們,難道不該給自己點(diǎn)掌聲嗎?今天我要說(shuō)的這位老師,他不是特級(jí)教師,也不是教壇名將,但是,他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學(xué)習(xí)的好老師,他德藝雙馨,敬業(yè)愛(ài)生,既會(huì)教書,又會(huì)育人。

他中等個(gè)子,身體微胖,一張圓臉,一身休閑服,眼睛不大,卻閃爍著智慧的光芒。在教學(xué)之余,他還要干農(nóng)活,可他從不拖泥帶水進(jìn)教室,展現(xiàn)在學(xué)生面前的仍是整潔的儀表。他就是我的小學(xué)老師之一——左存柱老師。

他不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響;他不是雕塑家,卻塑造著一批批兒童的靈魂您說(shuō)我能把他忘記嗎?還記得他給我們深情朗讀《再見(jiàn)了,親人》等課文時(shí),總是一手背在身后,一手拿書,把書本放在離眼睛近一尺遠(yuǎn)的地方,便開始朗讀起來(lái)。時(shí)而微笑,時(shí)而皺眉,時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而搖頭,聲請(qǐng)并茂,余音繞梁,他的聲音搖動(dòng)著每個(gè)人的心靈。

寫作是個(gè)難點(diǎn),可他指導(dǎo)有方。他鼓勵(lì)我們多看書,幫助我們積累好詞佳句,教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用。但從不讓我們背作文,都是讓我們實(shí)實(shí)在在去寫。在他的調(diào)教下,我的第一篇佳作產(chǎn)生了。題目是《我的媽媽》,我寫了真實(shí)的經(jīng)歷,加了一個(gè)漂亮的開頭,得到了老師的大力贊揚(yáng)。從那以后,我愛(ài)上了作文。一個(gè)夏天的早晨,左老師帶著我們?cè)诖舐飞吓懿?,突然,我們看到東邊天空出現(xiàn)了紅紅的一片霞,同學(xué)們都驚叫起來(lái)。左老師立即帶領(lǐng)我們觀察,叫我們邊看邊做筆記,記下它的變化。有了他的指引,我們觀察得很細(xì)致很認(rèn)真,回到教室,他便讓我們以《朝霞》為題,模仿《火燒云》寫一篇文章。依稀記得那天早上的朝霞特別燦爛,紅得耀眼,剛開始的樣子像一頭鯨,后來(lái)的變化記不清了。老師又一次在課堂上朗讀了我的作文。直到今天,左老師的教學(xué)方法依然值得我學(xué)習(xí)。

左老師多才多藝,會(huì)唱歌,會(huì)風(fēng)琴,會(huì)打籃球,還寫得一手好字,這些或多或少都影響著我們、陶冶著我們。但他教訓(xùn)人也十分厲害。有一次,我們到教學(xué)樓后面的樹林中背書,由于天氣較熱,我便想到搭涼棚,于是就邀約幾個(gè)同學(xué)把周圍小樹的樹頭接在一起當(dāng)棚頂,再撇些樹枝墊在涼棚里的地面上,然后我們就坐在軟綿綿的棚子里背書。結(jié)果被左老師發(fā)現(xiàn)了,他很生氣地把我們一群人趕到操場(chǎng)上,然后大聲訓(xùn)斥:這樹枝就是小樹的手臂,你把它撇了,小樹會(huì)怎樣?我把你的手撇了,你會(huì)怎樣??聽著他的漫長(zhǎng)的訓(xùn)話,我們都低著頭,不敢抬起來(lái),之后,他用細(xì)竹棍打了我們每人三下,可我們一點(diǎn)兒也不恨他,依然敬他愛(ài)他。如今,母校里的小樹已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹,每當(dāng)看到這些樹時(shí),我就會(huì)想起他對(duì)我的諄諄教誨。在我心中,他是最嚴(yán)厲的父親,又是最慈祥的媽媽。有一次,我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起打籃球,打著打著,一不小心,籃球傷到了我的手指,左老師看了看,便幫我揉手指,邊揉邊問(wèn)我疼不疼,我的手一點(diǎn)也不疼,可是眼淚卻在我眼眶里打轉(zhuǎn)。那時(shí)候,我感覺(jué)很溫暖,就算自己是一塊堅(jiān)冰,也被他融化了。我不得不相信:愛(ài)是陽(yáng)光,能融化堅(jiān)冰;愛(ài)是雨露,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,能點(diǎn)石成金。這樣的故事還有很多,很多??那日去小莫古小學(xué)進(jìn)行課標(biāo)考試,我又見(jiàn)到了我的恩師,看看著步履蹣跚、滿頭白發(fā)的他,我不禁潸然淚下,心疼極了。

我慶幸遇到了這樣一位好老師,是他的引領(lǐng),讓我從小插上了理想的翅膀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在座的同行們,讓我們一起上下求索吧!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十四

如果我們是船,那教師就是帆,引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前。那你知道哪些教師演講賽稿件?下面本站小編為你整理了幾篇教師演講賽稿件,希望對(duì)你有幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

大家好!

我叫,來(lái)自上,雖然沒(méi)有亮麗的外表,也沒(méi)有特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話,但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺(tái)上,因?yàn)槲矣星啻?、?mèng)想、信心、智慧和責(zé)任,最重要的是我想來(lái)傳遞一種振奮人心的力量,那就是——愛(ài)。這也是我今天演講的題目。

這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。

在這里,沒(méi)有鳥語(yǔ)和花香,有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里,沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng),有的只是靜默和無(wú)聲。

我愛(ài)教學(xué),因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想!

我愛(ài)學(xué)生,因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的老師?!笔堑模鳛橐幻處煟晃煌昝赖慕處熓菓?yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生,要去愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此,我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師,就應(yīng)該做到既愛(ài)我們的職業(yè),又愛(ài)我們的學(xué)生。

從第一天當(dāng)老師起,我就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài),公平對(duì)待絕不偏心,不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì),送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師,學(xué)生有問(wèn)必答,有求必應(yīng),盡心盡力,盡職盡責(zé)。我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái),這種愛(ài)不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,它是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài),真實(shí)平等的朋友之愛(ài),我愿用這些愛(ài)排擠學(xué)生心靈上的雜草。這種愛(ài)的付出是連綿不斷的,如綿綿細(xì)流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ),病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課,課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲,假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足。我愛(ài)我的學(xué)生,我堅(jiān)信愛(ài)心可以融化堅(jiān)冰,用我的真心去打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生會(huì)明白的,也會(huì)理解老師的苦心,愿意跟老師學(xué)的。

身為教師,個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此,我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”獨(dú)到的效果,和“學(xué)高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)槲覑?ài)教師這個(gè)職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,我的青春因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更顯光彩;我的生命因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛;我的心因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

您喜歡潔白的荷花嗎?

荷花,被賦予了仙子般的靈性,濁世中不隨波逐流,默默地奉獻(xiàn)著自己的圣潔,無(wú)私地釋放著自己的芬芳。今天,我演講的題目是:潔白的荷花---天使的心!

“天使”是傳說(shuō)中神仙的使者,是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”,是人們對(duì)醫(yī)生形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。一襲飄然白衣,是一顆純潔的心靈;一個(gè)“天使”的稱號(hào),是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任。

藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(zhǎng)。

花開的日子,我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方,肩負(fù)起“白衣天使”的責(zé)任;。

花開的日子,我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想;。

花開的日子,我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫和諧校園的歡快樂(lè)章。

學(xué)校,是人生漫長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要志氣,是未來(lái)人生的起跑點(diǎn),它充滿著競(jìng)爭(zhēng),充滿著歡樂(lè),充滿著樂(lè)趣和勃勃生機(jī)。溫馨的校園,溫馨的家,沒(méi)有城市的喧囂而卻又活力四射,因?yàn)樗哂兄?dú)特的魅力和她豐富的內(nèi)涵。她的美麗動(dòng)人,她的清新淡雅,她的純潔高貴,她的一切的一切都是這兒的老師和所有學(xué)子所創(chuàng)造出來(lái)的,她承載著太多培養(yǎng)“白衣天使”的責(zé)任,……大學(xué)的稱號(hào)當(dāng)之無(wú)愧,猶如一朵潔白的荷花,閃耀著其永恒的生命力。

……大學(xué)----我的家,在這里,我看見(jiàn)了矯健的身影,看見(jiàn)了專注的眼神,看見(jiàn)了明朗的笑容。在這里,我學(xué)會(huì)了勇敢,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了執(zhí)著;我感受著老師門陽(yáng)光一般的關(guān)懷,感受著同學(xué)們真摯的情誼,也感受著自己的成長(zhǎng);在這片廣闊的天空中,我勇敢地追求著自己的夢(mèng)想,摔倒了,一雙雙熱情的手會(huì)扶我起來(lái),讓我重新點(diǎn)燃信心之火;受傷了,一張張真誠(chéng)的笑臉會(huì)撫平我的傷口,讓我重新拾起希望,于是,在這里的每一天都是透明的,這里的每一個(gè)角落都充滿了陽(yáng)光。

歲月無(wú)聲,白色的荷花也靜靜地開了。我的心情格外激動(dòng),愿我們?cè)谄降娜兆永镉腥绾傻男?,處風(fēng)不驚,默默奉獻(xiàn)。用一顆如荷的心,繼續(xù)與圣潔同在,與生命永恒!

親愛(ài)的朋友,如果您看到有一朵潔白的荷花,在一瓣瓣地,默默無(wú)聞地盛開,那就是我,是我們,是我們……大學(xué)師生白衣天使的心!

謝謝大家!

小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?“我毫不猶豫地回答:“是老師?!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng),我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話,做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己?!?/p>

甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。

站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。

我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十五

尊敬的評(píng)委老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

我演講的題目是:做一名優(yōu)秀教師。

教師是人類靈魂的工程師。教師,用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少激動(dòng),多么地自豪。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己??墒撬自捳f(shuō)得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。

是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔?!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機(jī)室:張寧雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩(shī)篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對(duì)話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師,家長(zhǎng)追求名師,學(xué)生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。

何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,須得滿足以下三個(gè)條件:

一是名師是有思想,即有教學(xué)個(gè)性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂(lè),久聽不厭;聽其談,能使人茅塞頓開,豁然開朗。

二是教學(xué)效益突出,即教學(xué)質(zhì)量高。我不認(rèn)為教學(xué)成績(jī)好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生,走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問(wèn)號(hào)”。

三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè),即能如沐春風(fēng)。

似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),其實(shí)仔細(xì)想想,當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線,當(dāng)我們牢記我是一名人民教師,當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí),你,我們,不就是名師嗎?有位智者說(shuō)“有人把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)牛干,有人把我當(dāng)牛干,我把自己當(dāng)人看!”其實(shí),名師是過(guò)程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。

朋友們,讓我們都擁有一份不斷努力,不斷超越自己的信念吧。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

從小,我就向往成為一名光榮的幼兒教師,不為別的,只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅美麗的風(fēng)景畫,桃李滿天下!如今,我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我愛(ài)她!因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸?!?/p>

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作?!蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí),幼兒園與我想象的完全不同,由于我們是新辦園,學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)該有的一切東西,這是孩子們的樂(lè)園嗎?但是,我沒(méi)有認(rèn)輸!沒(méi)有玩具,我們自制玩具,同孩子們一起做游戲,讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?,讓他們開心地渡過(guò)每一天。

陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望。……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊,由于她不是本地人,不會(huì)聽不會(huì)講我們這邊的話,所以剛來(lái)幼兒園時(shí),她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流,總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,什么都不懂,什么都不會(huì),跟她說(shuō)話,她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我要是批評(píng)她,她會(huì)更加不知所措,所以對(duì)于她,我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我!時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開始輕聲講話了,面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了,現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的'力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。半年來(lái),在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十七

讀書,是歷史的夢(mèng)想;讀書,是文化的天堂。那你知道哪些新教師演講比賽稿件?下面本站小編為你整理了幾篇新教師演講比賽稿件,希望對(duì)你有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師同學(xué)們:

大家好!

金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的美好時(shí)刻,我們共同迎來(lái)了第26個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表小學(xué)部全體教師向今天出席大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、來(lái)賓表示衷心的感謝!

當(dāng)梁主任安排我教師節(jié)會(huì)上發(fā)言時(shí),我欣然答應(yīng)了,但是,當(dāng)我準(zhǔn)備。

發(fā)言稿。

時(shí),我又猶豫了,那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒?,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,他們往往都是為了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,忘記了節(jié)假日,為了學(xué)校這個(gè)大家庭,丟棄了自己的小家庭;與教師骨干相比,工作上他們總是模范帶頭細(xì)致周到;與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比,他們的困難、不方便之處比我多……在他們身上體現(xiàn)著我們?nèi)f寶中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和銳意進(jìn)取,大家都是當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀啊!

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過(guò)3年的教師生涯,回望過(guò)去的歲月,有成功、有失敗、有歡樂(lè)、也有憂愁……曾為上好一堂公開課而日思夜想,曾為一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁;但是我也曾為學(xué)生送上的一包金嗓子;塞手上的一塊餅干,悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動(dòng)。也曾為孩子們天性的調(diào)皮、純真的童言、無(wú)心的錯(cuò)誤而開懷大笑。還曾為想家的孩子尋找快樂(lè),帶領(lǐng)他們一起摘過(guò)教室窗前的黑星星,和他們一起玩兒時(shí)的游戲,這一切的一切讓我穿越時(shí)空,回到童年,與孩子們心靈交匯,撞擊火花使我的世界充滿陽(yáng)光。在陽(yáng)光下,我為他們的進(jìn)步而激動(dòng),為他們的成長(zhǎng)而驕傲!

化春蠶--用我們的才能,讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸。

當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明。

做人梯--用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

各位領(lǐng)導(dǎo),同事大家好:

今天我演講的題目是:青春因奮斗而閃光。

記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話:"生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待,志愿,充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向,充滿著希望和信心的青春。"的確如此,青春是人生最美好的季節(jié),青春是人生最鏗鏘的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日東升力量,青春的我們意氣風(fēng)發(fā),青春的我們敢為人先,青春的我們斗志昂揚(yáng)。

"十年磨一劍,霜刃未曾試。"剛剛走出大學(xué)校門的我們,帶著對(duì)前程事業(yè)無(wú)限的憧憬,帶著年輕人無(wú)比的朝氣,敢為人先的激情和對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),跨入了剛剛落成的北郊新校園。

身為北郊新教師,我切身的感受到北郊是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校,為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),為年輕教師的茁壯成長(zhǎng)提供了一片肥沃的土地。也切身感受到她對(duì)輕教師的那份殷切的關(guān)懷。不僅給我們提供了豐厚的物質(zhì)條件,而且開展新老教師師徒結(jié)隊(duì)和各類教研活動(dòng),促進(jìn)我們年輕教師早日成材。"問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)。"正是這種宗旨和理念,一批年輕教師不斷成長(zhǎng),為北郊的繁榮發(fā)展不斷的注入新鮮血液,北郊必將生生不息,充滿生機(jī)。

現(xiàn)在北郊正處于二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性時(shí)刻,勵(lì)精圖治,百?gòu)U待興,新的路子和成功的經(jīng)驗(yàn),都需要我們?nèi)ヌ剿魅ノ?。?chuàng)業(yè)是艱苦的,布滿荊棘和坎坷;創(chuàng)業(yè)是喜悅的,充滿著成就和自豪。創(chuàng)業(yè)對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)必須勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印。

身為北郊的新教師,在今后的工作中,我必將會(huì)嚴(yán)格要求自己,提高自身水平,不斷進(jìn)取,愛(ài)崗敬業(yè),厚德愛(ài)生,以自己的一腔熱誠(chéng)投入到工作中去;把自己的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,為北郊事業(yè)的蒸蒸日上添磚加瓦。

青春是美好的,青春更是短暫的。"羨子年少正得路,有如扶桑初日升。""君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲墓如雪。"我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華,碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮,豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春,學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

"雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。"青年教師們,讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗,使我們的青春在北郊二次創(chuàng)業(yè)中閃光!

我的演講完了,謝謝。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:

大家下午好!首先我非常榮幸在第二十二個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際,代表我們物業(yè)學(xué)院的全體教師在這里發(fā)言。我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的培養(yǎng)和幫助。在我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候給我很高的榮譽(yù)。能夠在今天大會(huì)上發(fā)言,我深深地感到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的重視,對(duì)一線教師的關(guān)懷。我抑制著心中的神圣與激動(dòng),在這里代表我們所有的教師吐露肺腑之言。

學(xué)院給我們每一位青年教師充分的發(fā)展空間和平臺(tái),我想不管你正擔(dān)任著什么角色,既然選擇了,我們就要珍惜,兢兢業(yè)業(yè)地把工作做好。阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球”,我想說(shuō):“以物業(yè)學(xué)院為支點(diǎn),我們可以托起職業(yè)學(xué)校孩子們的美好明天?!蔽覀兊娜松鷥r(jià)值也將得到最大程度的張揚(yáng),在不悔的選擇中收獲自己豐美的人生!

秋高氣爽、花香飄飄的九月;溫馨裊裊、歡愉融融的教師佳節(jié);整潔幽雅,生機(jī)勃勃的校園;這片熱土,把我們愛(ài)教、樂(lè)教的激情點(diǎn)燃。我們擁有同樣的夢(mèng)想和追求,我們每一個(gè)人都是一抹是絢麗的色彩,讓我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)的指揮和調(diào)和下,把學(xué)院發(fā)展成為一道最靚麗的風(fēng)景線!

我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十八

李海英在20xx年的教學(xué)生涯中,發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。憑著扎實(shí)過(guò)硬的基本功,所教的學(xué)科成績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。先后榮獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、全國(guó)基本功竟賽三等獎(jiǎng)、自治區(qū)精品課一等獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手、全市課堂教學(xué)大比武特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)、市級(jí)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。作為班主任,注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)。用自己的言行感染學(xué)生,讓學(xué)生接受潛移默化的影響,形成良好品德。在20xx年,本人被評(píng)為鄂爾多斯市級(jí)優(yōu)秀班主任和東勝區(qū)名師講壇成員。并多次獲得校級(jí)“滿世、大河”獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì),校級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)。在教科研方面,自制教具課件獲自治區(qū)教學(xué)成果三等獎(jiǎng),承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題《高效幸福課堂》榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。積極撰寫論文,《在參與任務(wù)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中完成任務(wù)》獲自治區(qū)論文一等獎(jiǎng),論文《談多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)》發(fā)表在國(guó)家級(jí)報(bào)刊《英語(yǔ)周報(bào)》上,并出版教學(xué)書籍《英語(yǔ)短文改錯(cuò)》。面對(duì)成績(jī),從不驕傲和張揚(yáng),而是不滿足于現(xiàn)有成績(jī),努力提升自我,為東勝的教育事業(yè)添磚加瓦。

永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)在三尺講臺(tái),方寸之間。

書寫出一片美麗的精神世界。

她永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)在學(xué)生身邊。

點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)照亮著學(xué)生成才的道路。

她更是永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)在理想和激情的光芒之下。

成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的美麗教師。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇十九

窗外,雪在飄,似乎要將20xx的一切徹底掩埋。

日歷,又翻過(guò),但卻無(wú)法抹滅那些成長(zhǎng)的痕跡。

回望20xx,雖有得有失,但給力。

20xx,所做的學(xué)校工作:

1、黨建工作。由于在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)期間組織得力(學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡先后在市、局簡(jiǎn)報(bào)上刊登,活動(dòng)豐富,資料完備),受到市科學(xué)發(fā)展觀檢查小組的高度贊揚(yáng)。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間,協(xié)助書記組織集中學(xué)習(xí)活動(dòng)6次,專題討論2次,主題實(shí)踐活動(dòng)1次,黨員教師為學(xué)校辦實(shí)事好事3次,推薦了兩名優(yōu)秀黨員教師,征集了多條格言。做好了支部換屆的各項(xiàng)工作。7月,學(xué)校支部被市教育局黨委評(píng)為“紅旗先進(jìn)基層黨組織”。

2、黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。協(xié)助書記抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)的宣傳教育工作,增強(qiáng)了全校教師的拒腐防變能力。

3、辦公室工作。做好了學(xué)校日常的接待工作,組織了學(xué)校各類會(huì)議并做好了服務(wù)工作,協(xié)調(diào)學(xué)校各處室的工作,做好了校長(zhǎng)交待的臨時(shí)性工作。

4、師訓(xùn)工作。協(xié)助分管校長(zhǎng)組織學(xué)校教師培訓(xùn)工作,效果顯著;認(rèn)真搞好教師職稱評(píng)定工作,為教師服好務(wù);積極做好繼續(xù)教育組織、資料收集和迎檢工作。

5、基建工作。學(xué)校多功能綜合樓改擴(kuò)建工程如期開工,改建部分內(nèi)部裝修已經(jīng)基本結(jié)束,現(xiàn)已進(jìn)入外墻粉刷階段;擴(kuò)建部分主體結(jié)構(gòu)已完成。

不足之處:黨建工作檢查由于受基建的影響,缺少黨建活動(dòng)室等硬件設(shè)施,被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵,還需要向主管領(lǐng)導(dǎo)和老后勤多學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

20xx,我的個(gè)人工作:

1、教學(xué)工作。20xx年上學(xué)期,我擔(dān)任聽障四、六年級(jí)復(fù)式班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了搞好教學(xué),我虛心向?qū)W校的骨干教師請(qǐng)教,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、吃透教材,所上的課很受學(xué)生的歡迎。下學(xué)期由于學(xué)校工作需要改任智障二年級(jí)、語(yǔ)訓(xùn)班、聽障五、七年級(jí)的生活課、思想課教學(xué)工作。由于下學(xué)期課時(shí)量不多,我也有充足的時(shí)間在教學(xué)中,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

3、其他方面。20xx年元月,被吸收為省教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員,9月被評(píng)為**市優(yōu)秀教師。11月,《**日?qǐng)?bào)·之星》欄目、《**周刊》先后刊登先進(jìn)事跡。

不足之處:由于過(guò)多的時(shí)間放在學(xué)校工作上,在教學(xué)上相對(duì)以往來(lái)說(shuō)投入精力不足,與學(xué)生溝通交流時(shí)間大大減少,教學(xué)效果明顯趕不上以往,論文質(zhì)量和數(shù)量與以往相比也呈下降趨勢(shì)。

回望20xx,雖有些忙碌,但十分給力。

立足20xx,雖有些壓力,但充滿信心。《特教教師個(gè)人工作總結(jié)》出自:

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇二十

教師是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;教師如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。你知道多少語(yǔ)文教師演講比賽稿件?下面本站小編為你整理了幾篇語(yǔ)文教師演講比賽稿件,希望對(duì)你有幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué):

大家下午好。我今天演講的題目是《盡心盡責(zé),青春無(wú)悔》。

在這里,我首先非常感謝給我一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的的機(jī)會(huì),讓我在年過(guò)不惑之時(shí),還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。

二十年前,當(dāng)我的大學(xué)同學(xué)紛紛走進(jìn)政府機(jī)關(guān)、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時(shí),我選擇了做一名教師。因?yàn)?,這也許是我當(dāng)時(shí)容易得到的工作機(jī)會(huì),而且做教師也是我在讀書時(shí)代最向往的職業(yè)。

九十年代初,我終于順利地當(dāng)上了一名農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我看到了一雙雙渴求的眼睛,這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中,在他們身上我看到了澄澈如鏡的真,善,美。我開始懂得教師這個(gè)職業(yè)的重要性與艱巨性:站上講臺(tái)就擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色,它需要我無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,需要我情系學(xué)生,耕耘不輟!

二十年的風(fēng)雨歷程,磨去青春的棱角,洗去青春的鉛華,年輪一圈圈地劃著。不是沒(méi)有過(guò)誘惑,不是沒(méi)有過(guò)困惑,不是沒(méi)有過(guò)不滿,也不是沒(méi)有過(guò)灰心喪氣……但一想起我的那些老師們,我就感到了滿足和寬慰。如今,我雖沒(méi)能成為教育行業(yè)的精英,但我忠實(shí)地履行了一個(gè)教師的職責(zé),我曾用心地傳授過(guò)文化知識(shí),耐心地做過(guò)學(xué)生的思想工作,幫助過(guò)有缺點(diǎn)的學(xué)生改正,在他們需要幫助的時(shí)候伸出過(guò)溫暖的援助之手。

也許是我的不敏,也許是我還需要更加倍的努力,我只能是個(gè)平凡的人,我只是教師隊(duì)伍中默默無(wú)聞的一分子。但我不后悔。因?yàn)椋以瞰I(xiàn)過(guò)我的青春我的熱情。我做不了蠟燭,因?yàn)槲业墓饷⑦€不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶,因?yàn)槲夷貌怀瞿菢拥木?那我就做一塊磚吧,哪里需要就往哪里搬?;蜃龃髲B的地基,或鋪平坦的大道,哪怕就是填補(bǔ)一個(gè)土坑,盡心盡責(zé)站好自己的崗位。我想,這應(yīng)該也算是一種奉獻(xiàn)吧。

我的演講完了。

謝謝各位。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!

值此教師節(jié)之際,讓我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以最親切的問(wèn)候和崇高的敬意!

回憶兩年前的一天,我懷著無(wú)比喜悅的心情,邁著輕快的步伐,跨進(jìn)了闊別十余年的母校--東升小學(xué),再一次撲到了母校溫暖的懷抱里。

記得剛來(lái)母校時(shí),我所教的學(xué)科和學(xué)生都跟以前有很大的差異,從教英語(yǔ)到教數(shù)學(xué),從教初三到教小學(xué)一年級(jí)這之間的跨度都太大了,教學(xué)方法也各不相同。剛開始我很不適應(yīng),正當(dāng)我困惑的時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì),我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學(xué)這方熱土,培育了我的青春活力;是教育園地里盎然的春意,點(diǎn)燃了我?jiàn)^斗的熱情。此時(shí)此刻,我懷著感恩的心情向大家表示深深的謝意:謝謝大家!

從我回到母校工作的第一天起,我就想:我曾是東升小學(xué)這所百年名校的一名學(xué)子,現(xiàn)在又有幸回母校工作,我應(yīng)該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心:要讓青春的火花在校園里綻放,讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動(dòng)聽的旋律,以此來(lái)報(bào)答母校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。

最后,祝各位老師教師節(jié)快樂(lè)!身體健康、萬(wàn)事如意!謝謝大家!

20xx年9月10日。

20xx年的那個(gè)夏天,我告別了豐富多彩的校園生活,踏上了漫漫的教育征途。那時(shí)的我,對(duì)三尺講臺(tái)充滿了向往,迫不及待地想把自己的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到教育實(shí)踐中去。一開學(xué),我便全身心地投入到教育教學(xué)工作中,努力使自己盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,并立志做一名優(yōu)秀的人民教師。在平時(shí)工作中,我時(shí)刻用這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行,傾心教育教學(xué)事業(yè),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

記得剛參加工作的第一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,第二學(xué)期因課程改革發(fā)展的需要,上級(jí)部門決定從20xx年秋學(xué)期開始小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課,當(dāng)時(shí)由于師資緊缺,需要抽調(diào)部分教師參與脫產(chǎn)培訓(xùn),于是我有幸參加了姜堰市第一屆小學(xué)英語(yǔ)師資脫產(chǎn)培訓(xùn),經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè),并榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào),同年秋學(xué)期開始擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。由于英語(yǔ)課程剛剛實(shí)施,人少課多,所以我就開著摩托車不停地輾轉(zhuǎn)于中心校、楊李小學(xué)、三沙小學(xué)三校間進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作,到了冬天,刺骨的寒風(fēng)凍得人直打哆嗦,雪后的寒氣更是逼人,手上雖然戴了兩層厚手套,但手指仍感覺(jué)凍得疼,抵達(dá)學(xué)校時(shí),手都凍僵了。接下來(lái),在20xx至20xx年的那一學(xué)年,我擔(dān)任了六年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),而那一年第二學(xué)期又恰逢全市首次舉行小學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)考,為了幫學(xué)生做好英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作,有一個(gè)月的時(shí)間我都是從早晨到校一直上到晚上放學(xué),其間辛苦不得而知,但我認(rèn)為作為一名年輕教師,苦點(diǎn)兒、累點(diǎn)兒都算不得什么,關(guān)鍵在其間我的意志得到了磨煉,我的工作能力得到了提高。

在此后的工作中,我也曾因自身身體原因和學(xué)校工作需要擔(dān)任過(guò)其他學(xué)科的教學(xué),但是不管教學(xué)哪門學(xué)科,我都能潛心鉆研教材,分析本班情況實(shí)際,采取相應(yīng)的教學(xué)措施,竭力讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。平時(shí),我很看重聽課的機(jī)會(huì),我覺(jué)得聽課是讓自己進(jìn)步最快的一條途徑,因?yàn)樵诼犝n的過(guò)程中,不僅會(huì)學(xué)到別人的長(zhǎng)處,而且也能在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不足;其次,我狠抓課堂教學(xué),在充分鉆研了教材和學(xué)生實(shí)際后,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,將教學(xué)的新理念以及聽課所得的他人之長(zhǎng)融入自己課堂實(shí)踐中,并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力走出一條屬于自己的教改之路;再者,每節(jié)課結(jié)束后,我都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思,我深深地知道教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐,升華經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自身的不足。在學(xué)校的教研活動(dòng)中,我?guī)ь^上好教研課,和大家一起探討教學(xué)中的得與失以及教學(xué)中的困惑,積極尋求解決策略,并利用休息時(shí)間把平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái),經(jīng)過(guò)一次次的嘗試和總結(jié),我有兩篇論文在省教育學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng),兩篇在泰州市獲獎(jiǎng),4篇刊登于《姜堰教研》,多篇專題小結(jié)被評(píng)為優(yōu)秀專題小結(jié)。20xx年我在本教研區(qū)的教研課受到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng),同年參加姜堰市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽,雖然面對(duì)的是許多英語(yǔ)專科生,但我仍然以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)筆試和理論測(cè)試,并在最后的課堂教學(xué)評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。

在搞好教學(xué)和教科研工作的同時(shí),我還注意班級(jí)管理工作研究,向書本學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí),時(shí)刻以優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,不斷在實(shí)踐和探索中充實(shí)自己,讓自己更加成熟。這些年來(lái),本人所帶班級(jí)班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好,在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。在班級(jí)日常工作中,我堅(jiān)持進(jìn)行安全教育,美德教育,學(xué)習(xí)目的教育和理想教育,關(guān)注后進(jìn)生和留守兒童。去年秋學(xué)期,我所接的班上有一個(gè)特殊家庭的孩子,他叫馬金偉,第一學(xué)期臨近期末他媽媽因精神不正常堅(jiān)持不讓他上學(xué),并將他鎖在家中,我便和王國(guó)蔭校長(zhǎng)一起到他家去做工作,敲了許久的門,都沒(méi)有人理睬,后來(lái)還在他鄰居的幫助下才得以見(jiàn)到一家三口,見(jiàn)面之后,王校長(zhǎng)先進(jìn)行了一番思想動(dòng)員,而后我又在他媽媽面前將馬金偉同學(xué)好好地表?yè)P(yáng)了一番,并將其間利弊細(xì)細(xì)剖析給她聽,媽媽才勉強(qiáng)允許他來(lái)上學(xué)?;匦:?,我和幾位科任老師盡快分工好時(shí)間,給他補(bǔ)課。

馬金偉是一個(gè)懂事的好學(xué)生,成績(jī)不錯(cuò),但在班上并不算突出,可學(xué)期末我仍然發(fā)給他一張“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì),我深深知道這張獎(jiǎng)狀對(duì)他的分量??吹姜?jiǎng)狀后,爸爸和媽媽都欣慰地笑了。今年3月份媽媽又發(fā)病,將孩子鎖在家中,怎么說(shuō)都不讓來(lái),后來(lái)我和卞瑾老師又主動(dòng)上門去做工作,接觸后,我們發(fā)現(xiàn)孩子的思想已受了嚴(yán)重影響,他堅(jiān)決不出那個(gè)房間,而且開始嚎啕大哭,怎么辦呢,我們不能就這樣丟下他不管啊,于是我和卞老師輪流做思想工作,在幾番引導(dǎo)下,他終于點(diǎn)頭同意返回校園,我們也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。在此后的這段時(shí)間里,我經(jīng)常找他聊天,了解其思想動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)其做生活的強(qiáng)者,學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。現(xiàn)在,馬金偉同學(xué)已漸漸從生活陰影里走出來(lái),發(fā)奮學(xué)習(xí),為自己美好的明天不懈努力。

當(dāng)然,這只是平時(shí)教育工作中一件微不足道的小事,但我始終認(rèn)為,師德是每一名教師必備的最基本的素質(zhì),是為人之師最起碼的道德準(zhǔn)則。在省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收組來(lái)驗(yàn)收的那段日子,我因感冒引發(fā)了鼻炎,并且嗓子都嘶啞了,雖然我知道自己急需休息,但我不想因我的休息而影響學(xué)校的工作,要知道那段時(shí)間每個(gè)人的工作都是滿滿的,我休息了,誰(shuí)來(lái)替代我的工作呢,所以盡管上課時(shí)聲嘶力竭,我仍然堅(jiān)持到驗(yàn)收結(jié)束才請(qǐng)假休息。

這十多年來(lái),我全身心地投入教育教學(xué)工作中,切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),潛心班級(jí)教育管理研究,以滿腔的熱情奉獻(xiàn)于教育事業(yè),極力以高尚的情操和寬廣的胸懷來(lái)待人接物,以欣賞的眼光和中肯的鼓勵(lì)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,腳踏實(shí)地,孜孜以求,為教育的美好明天貢獻(xiàn)自己的光和熱!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇二十一

教師,人類靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將教師贊揚(yáng)。你知道多少教師演講精選稿件?下面本站小編為你整理了幾篇教師演講精選稿件,希望對(duì)你有幫助。

各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。聽到這個(gè)題目,大家一定會(huì)覺(jué)得奇怪:廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢?有的人甚至?xí)_玩笑說(shuō):“我想腐敗也沒(méi)有腐敗的資格呀?!逼鋵?shí),這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),我們有著關(guān)系到每一個(gè)家庭的至高無(wú)上的權(quán)力:那就是管理學(xué)生,教育學(xué)生的權(quán)力。因?yàn)槲覀兊墓ぷ麝P(guān)系到每一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè),關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的前途和命運(yùn)。時(shí)下,家家只有一個(gè)寶貝子女,老師的話對(duì)家長(zhǎng)有如圣旨,言聽計(jì)從,不容置疑。相信大家都還記得開學(xué)前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學(xué)了》的文章,某些老師讀過(guò)后如針芒在背,很不舒服。究其原因,是因?yàn)槲闹形竦呐u(píng)了某些教師收受家長(zhǎng)送的禮物,且根據(jù)禮物的多寡有無(wú)對(duì)學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。毋庸回避,這些現(xiàn)象在某些學(xué)校教師身上確實(shí)存在,在教師隊(duì)伍中確實(shí)有一些老師利用職務(wù)之便,把發(fā)財(cái)之手伸向了學(xué)生家長(zhǎng),公開在節(jié)日里暗示學(xué)生家長(zhǎng)要“有所表示”,并根據(jù)家長(zhǎng)送禮的多少來(lái)決定對(duì)學(xué)生的親疏。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)饋贈(zèng),皆來(lái)者不拒、欣然笑納。俗話說(shuō)“吃人嘴短,拿人手軟”,“投之以桃,報(bào)之以李”,吃請(qǐng)收受之后自然要利用手里的“權(quán)力”關(guān)照某個(gè)學(xué)生。

殊不知這種行為嚴(yán)重違背了師德,損害了我們教師在人民群眾中的形象,同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定:教師必須“廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利?!苯處煵煌谄渌殬I(yè)者,不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。古今中外的大教育家都說(shuō)過(guò)一句類似的樸素真理:“無(wú)德無(wú)以培德”,只有以高尚的人格教育學(xué)生,才能真正幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)我們走上三尺講臺(tái)的時(shí)候,我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正??墒?,一旦我們接受了家長(zhǎng)的吃請(qǐng)饋贈(zèng),在批改作業(yè)、上課提問(wèn)、安排座位時(shí),就會(huì)自然而然的關(guān)照某位學(xué)生?!坝H其師信其道”,一個(gè)教師世俗勢(shì)利,一切說(shuō)教都會(huì)顯得虛偽空洞蒼白無(wú)力,只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣,也容易讓學(xué)生沾染請(qǐng)客送禮的不良社會(huì)風(fēng)氣,這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的!否則,學(xué)生和家長(zhǎng)都不會(huì)真正尊重你,你也不配得到任何人的尊重。

黨中央、國(guó)務(wù)院從確保我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)后繼有人,從提高全民族思想道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度,做出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大決策。民族振興,教育是根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德是靈魂!教師的道德素質(zhì)是我們民族精神大廈的重要支柱,一旦師德整體滑坡,我們民族的精神大廈就會(huì)轟然坍塌!因此,我們教師身上擔(dān)負(fù)民族的巨大期望,責(zé)任重于泰山!本學(xué)期開學(xué)典禮上,我代表七中全體教師員工向社會(huì)、向?qū)W生、向家長(zhǎng)鄭重承諾:為人師表,愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻(xiàn),廉潔自律,自覺(jué)抵制社會(huì)上一切不正之風(fēng)。講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻(xiàn),堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)的宴請(qǐng),拒收家長(zhǎng)的錢物,不委托家長(zhǎng)辦私事。用我們高尚的情操塑造學(xué)生美好的心靈。用我們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神托舉起明天的太陽(yáng)!

老師們,讓我們從現(xiàn)在做起,從自我做起,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng),凈化校園這塊純凈的圣土,共同維護(hù)教師廉潔奉獻(xiàn)的師德操守!為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應(yīng)該做到的,也是我們一定能夠做到的。因?yàn)?,我們是光榮的人民教師!

民族興旺千古事,文弱鐵肩一任擔(dān)。

廉潔自律高風(fēng)舉,桃李爭(zhēng)春賦詩(shī)篇!

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

在這里演講我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥?!崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

1、理智公正。在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門第而愛(ài),因金錢而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

3、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?,F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

我的演講結(jié)束了,謝謝大家。

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們:

大家晚上好!

今天我演講的題目是《在教育行走中追逐夢(mèng)想》。

許多年前我曾經(jīng)在自己的一篇文章中這樣寫道:我是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上的苦行僧,我要為自己的夢(mèng)想篳路藍(lán)縷,一路前行?,F(xiàn)在,為了這個(gè)夢(mèng),一個(gè)教育的夢(mèng),我從黃土高原一個(gè)貧窮閉塞的山溝溝——山西呂梁來(lái)到了風(fēng)景秀美的偉人故里湘潭,度過(guò)了我人生中最寶貴最充實(shí)的大學(xué)四年,然后又滿懷憧憬從“蓮城”來(lái)到素有“小溫州”之稱的邵東,一路走來(lái),一路夢(mèng)想,一路坎坷,一路歡歌,我用自己堅(jiān)定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。

來(lái)到邵東一中,從踏上三尺講臺(tái)的第一刻起,我就告訴自己,我的夢(mèng)想要在這里點(diǎn)燃,我的生命之帆要在這里啟航,我的精彩人生要在這里演繹!在有些人眼里,做一名教師是職業(yè),可在我看來(lái),教師就是我值得為之奮斗終身的事業(yè),我要為這份我所深愛(ài)的事業(yè)探索不息,奮斗不止。

從教一年來(lái),我一直用三句話激勵(lì)自己,鞭策自己。完善自己。

第一句話是著名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)的:“教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈”。我深深地愛(ài)著我的每一個(gè)學(xué)生,從踏上講臺(tái)的第一天起,在與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起,我就從心底產(chǎn)生了對(duì)這些小弟弟小妹妹的愛(ài),我告訴我的學(xué)生,老師愿意成為你們的朋友,成為你們成長(zhǎng)道路上的知心大哥。學(xué)生上課玩手機(jī),我沒(méi)有當(dāng)面進(jìn)行批評(píng),而是在課后動(dòng)之以情,曉之以理,以一個(gè)朋友的身份真誠(chéng)地與他交流;一個(gè)學(xué)生與媽媽鬧情緒,上課不好好聽講,我找到他,用自己苦難的身世告訴他及時(shí)行孝是多么的可貴,每天醒來(lái)能夠叫一聲媽媽是多么的幸福;學(xué)生早戀了,我以一個(gè)大哥哥的身份傾聽學(xué)生對(duì)感情的看法,耐心地引導(dǎo)他們?cè)诟星榈牡缆飞弦?,小心?每次考試結(jié)束后,我都會(huì)找到相關(guān)的學(xué)生談心,幫助他們分析考試失敗的原因,點(diǎn)燃他們的希望。就這樣,我真誠(chéng)的愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的愛(ài),20xx年2月19日,是我在邵東一中過(guò)的第一個(gè)生日,學(xué)生們給我送來(lái)了一份特殊的禮物,一個(gè)寫滿全班同學(xué)祝福的小冊(cè)子,里面滿是真誠(chéng)的話語(yǔ),他們說(shuō),老師,是您真誠(chéng)的愛(ài),讓我們感受到作為您的學(xué)生的幸福??墒牵覅s要說(shuō):能夠愛(ài)我的學(xué)生,我也很幸福!

第二句話是語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西說(shuō)的:“你不能夠把課上得精彩,但至少你要把。

教案。

背下來(lái)”,就是這句話指導(dǎo)我在教學(xué)業(yè)務(wù)上如何步步為營(yíng),扎扎實(shí)實(shí)。是的,不登上講臺(tái),永遠(yuǎn)不知道做老師的難,作為一個(gè)年輕的教師,我深知自己還有許多的不足,要想把課上好,必須花上比別人多得多的功夫。在平時(shí)的備課中,我研讀教材,勤查資料,盡力做到一絲不茍,精益求精?!鞍呀贪副诚聛?lái)”,用自信的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生在我的從容自信的講授中享受知識(shí)的潤(rùn)澤。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我精心組織教學(xué)環(huán)節(jié),我的“三分鐘課前演講+兩分鐘。

成語(yǔ)。

接龍”的教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的普遍歡迎,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生的考試成績(jī)更是穩(wěn)居前三。

第三句話是我自己寫給自己的話:“做一個(gè)科研型的教師,做一個(gè)專家型的教師”。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),當(dāng)你選擇了天空,你就會(huì)成為翱翔天空的雄鷹;當(dāng)你選擇了大海,你就會(huì)成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書匠——教師——教育家,是一個(gè)教師成長(zhǎng)的三種不同境界,而我,要選擇天空和大海!用我一生的努力去書寫自己無(wú)悔的青春。在從教的日子里,我不斷思索著自己的教學(xué),在不斷思索中總結(jié),在思索與總結(jié)中書寫,針對(duì)高中生。

作文。

難的問(wèn)題,我結(jié)合自己多年來(lái)的寫作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套簡(jiǎn)單易行又符合教育規(guī)律的作文方法“賦、比、興、繪”四步作文法,并在作文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,文章在華中師范大學(xué)主辦的《文學(xué)教育》雜志上發(fā)表;針對(duì)。

詩(shī)詞。

教學(xué)困境,我摸索出“意象”教學(xué)的方法,論文《意象在詩(shī)歌教學(xué)中的作用》一文在廣西師范大學(xué)《閱讀與寫作》雜志發(fā)表;針對(duì)。

散文。

教學(xué),我的論文《淺談如何運(yùn)用散文形象美對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染》在《教育研究與評(píng)論》雜志發(fā)表;不僅如此,我還廣泛閱讀,勤寫教研心得,論文《淺論傳播致效理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的啟示》和《易中天口才藝術(shù)對(duì)課堂語(yǔ)言藝術(shù)的啟示》兩篇文章分別在《教書育人》和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志發(fā)表,并收到了讀者的來(lái)信,信中對(duì)我的文章給予了高度的評(píng)價(jià)。繁忙的教學(xué)之余,我沒(méi)有忘記讀書充電,我深深的知道,一個(gè)好老師,一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,只有不斷的讀書學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步,才能為自己的未來(lái)發(fā)展搭建好堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),我在讀書和寫作中尋找靈感,不斷為自己的教學(xué)補(bǔ)充新鮮的血液,在廣泛的涉略中啟示自己的教學(xué),在廣泛的愛(ài)好中充實(shí)自己的生活,書法之路迄今走過(guò)了20xx年,目前正在籌備紀(jì)念建國(guó)六十周年個(gè)人書法展;我也熱愛(ài)寫作,一直筆耕不輟,第二本個(gè)人作品集即將付梓,另外我還榮幸地?fù)?dān)任了我校文學(xué)社的常任指導(dǎo)教師。

教育之路,是百年樹人的事業(yè),漫漫長(zhǎng)路,我始終心懷感恩,我要感謝我苦難的父母給了我生命,給了我踏實(shí)做人,自強(qiáng)奮斗的品質(zhì);我要感謝一路走來(lái)鼓勵(lì)和支持我的恩師們;我更要感謝一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,在我遭受人生重大打擊的時(shí)候給予我的溫暖和關(guān)懷。我的內(nèi)心始終充盈著一種感動(dòng),千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話:謝謝你們,我的親人,我的朋友,我的領(lǐng)導(dǎo),我的學(xué)生們!

我堅(jiān)信,有了你們的愛(ài),我的腳步邁得更加有力,我的人生之路越走越寬闊!

謝謝大家!

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇二十二

今天的富足生活不知是多少血肉換來(lái)的,今天寧?kù)o和平不知是多少的生命換來(lái)的——有時(shí),真的感覺(jué)我們的生活實(shí)在是過(guò)得太恍惚卻又不知足。而今天看了的這部《我的長(zhǎng)征》之后讓我恍然大悟。

《我的長(zhǎng)征》講述了王瑞老人回憶年輕時(shí)跟隨紅軍長(zhǎng)征的故事。那時(shí),王瑞一家全參加了長(zhǎng)征。湘江之戰(zhàn)上,父親被慘烈的炮火奪去寶貴生命。在大渡河中,自己的姐姐、姐夫和最敬重的連長(zhǎng),都在敵人的槍林彈雨下,倒在血泊中。最終,他在毛主席的關(guān)懷和鼓勵(lì)下,重新振奮起來(lái),繼續(xù)“跟著走”。

在漫漫的長(zhǎng)征路上,每個(gè)人都堅(jiān)定自己的信念,最終取得了勝利。如果沒(méi)有人堅(jiān)定自己的信念,半途而廢,就不會(huì)取的最終的勝利。想成功就必先擁有自己的信念,要是沒(méi)有信念,就不用說(shuō)要努力了,只會(huì)讓自己變得更迷茫。所以有一個(gè)堅(jiān)定的信念是想要成功的基礎(chǔ),但光有信念還是不夠的,還要堅(jiān)定自己的信念并加上努力,可是只有信念而不付出行動(dòng),那么這些信念就會(huì)成為遙遠(yuǎn)的幻想,甚至?xí)蔀樽璧K成功的絆腳石。

我們要學(xué)習(xí)那種在硝煙中的精神——不論是堅(jiān)持不懈、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、艱苦樸素,都得向紅軍同志學(xué)習(xí)。如今,長(zhǎng)征結(jié)束了,我們雖觸及不到,但我們也不能就這樣任性猖狂,我們必須要持有這種精神,那是中國(guó)的傳統(tǒng)也是長(zhǎng)征的烙印,我們不能沒(méi)有。

“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次,長(zhǎng)征是宣言書,長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)?!奔t軍長(zhǎng)征,跨越11個(gè)省,行程二萬(wàn)五千里,是中國(guó)革命史上的奇跡、世界軍事史上的壯舉,創(chuàng)造了無(wú)與倫比的英雄業(yè)績(jī),譜寫了驚天動(dòng)地的革命篇章。

長(zhǎng)征途中,紅軍不畏征途艱險(xiǎn),四渡赤水,巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,跨越雪山草地,克服重重困難,表現(xiàn)出了不怕犧牲、敢于勝利的無(wú)產(chǎn)階級(jí)樂(lè)觀主義精神,表現(xiàn)出了顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德。是什么力量支撐并凝聚著他們,毫無(wú)畏懼、前仆后繼地勇往直前?這種力量就是永存的長(zhǎng)征精神。

中華民族一個(gè)比較突出的精神,我們所提倡的以長(zhǎng)征精神為核心的根源所在,就是把個(gè)人命運(yùn)跟國(guó)家民族命運(yùn)聯(lián)系在一起的愛(ài)國(guó)主義精神。從紅軍終于勝利到達(dá)陜北這艱難的經(jīng)過(guò)中,總結(jié)出長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵是:“樂(lè)于吃苦,不懼艱難的革命樂(lè)觀主義;勇于戰(zhàn)斗,無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義;善于團(tuán)結(jié),顧全大局的集體主義?!?/p>

長(zhǎng)征精神就是一往無(wú)前、所向無(wú)敵的革命英雄主義精神,是萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)拼搏的革命集體主義精神,是戰(zhàn)天斗地其樂(lè)無(wú)窮的革命樂(lè)觀主義精神。在強(qiáng)大的敵人和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境面前,紅軍憑著艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的革命精神,征服千難萬(wàn)險(xiǎn),戰(zhàn)勝了強(qiáng)大敵人,取得了長(zhǎng)征的偉大勝利。

長(zhǎng)征的歷史表明:一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨、一個(gè)軍隊(duì),只要有這種艱苦奮斗、一往無(wú)前的革命精神,就能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的任何艱難險(xiǎn)阻,永遠(yuǎn)立于不敗之地。紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年,就是要青年一代永記長(zhǎng)征精神,不忘今天幸福生活來(lái)之不易。目前國(guó)家高度重視大學(xué)生思想教育,而長(zhǎng)征精神就是其中一個(gè)重要的方面。

新時(shí)期創(chuàng)新開展大學(xué)生思想政治教育,重溫長(zhǎng)征歷程,傳承并發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,培育新的長(zhǎng)征精神,對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成材不可或缺,對(duì)于構(gòu)建和諧校園意義重大。另一方面,隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,青少年在學(xué)習(xí)或工作中感受到了前所未有的壓力,長(zhǎng)征精神在青少年中的傳承仍有必要。

“只有銘記歷史,特別是銘記我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的中國(guó)革命史,才能深刻了解過(guò)去、全面把握現(xiàn)在、正確創(chuàng)造未來(lái)。”長(zhǎng)征精神,一方面它是以革命為基礎(chǔ)的,另一方面是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人的人生價(jià)值觀的體現(xiàn),集中表現(xiàn)為民族自尊心、自信心、自豪感和為國(guó)家獨(dú)立富強(qiáng)而英勇獻(xiàn)身的奮斗精神。

“培養(yǎng)什么人,如何培養(yǎng)人”,是我國(guó)高等教育必須解決好的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多元價(jià)值觀教育的同時(shí),重視對(duì)他們進(jìn)行理想和信念的教育,而長(zhǎng)征中體現(xiàn)的艱苦奮斗、為事業(yè)奉獻(xiàn)和犧牲的精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑具有重要意義。

大學(xué)生作為掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),代表“民族希望”、“祖國(guó)未來(lái)”的青年群體,他們是否具有良好的人文素養(yǎng),關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建和小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)。著眼教育實(shí)踐,直面大學(xué)校園,深入思考大學(xué)在人文教育上的特殊使命,結(jié)合實(shí)際開展長(zhǎng)征精神的培育,探討大學(xué)人文教育的實(shí)現(xiàn)形式,對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō),既責(zé)無(wú)旁貸,又刻不容緩。

長(zhǎng)征精神的培育,絕不是簡(jiǎn)單地重復(fù)已有的歷史知識(shí),而是要復(fù)興過(guò)去的長(zhǎng)征精神,把原有的長(zhǎng)征精神發(fā)展到一個(gè)新的高度,進(jìn)而創(chuàng)造出一種新的長(zhǎng)征精神。在邁入新世紀(jì)的今天,我們的民族又開始了建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義新長(zhǎng)征,雖然再?zèng)]有雪山和草地,但道路同樣曲折而漫長(zhǎng),我們同樣面臨著歷史和時(shí)代的挑戰(zhàn),面臨著更為長(zhǎng)期、更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要想實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的偉大勝利,需要新時(shí)代的長(zhǎng)征精神,需要以大學(xué)生為主體的青年一代奮發(fā)有為。

因式分解的教師說(shuō)課稿件篇二十三

如果咱們要踏上旅途,那教師就像咱們手持的蠟燭,照亮咱們?cè)陬I(lǐng)悟上那坎坷不平的路。那你知道哪些教師演講賽稿件?下面本站小編為你整理了幾篇教師演講賽稿件,希望對(duì)你有幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓:

大家好!

我演講的題目是——《責(zé)任傾注教育,奉獻(xiàn)追逐夢(mèng)想》。

成為一名老師,是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過(guò),懷著滿腔的熱情,帶著十足的干勁,我踏上了三尺講臺(tái)。一路走來(lái),讓我明白:教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),而責(zé)任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師,而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂。

如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,那么對(duì)崗位的熱愛(ài)就是它的樹根。我工作在一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的環(huán)境中,青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái),中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無(wú)悔。

如果說(shuō)教育源于愛(ài),那么它還基于一份責(zé)任。常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“老師,我們的話孩子不聽,他就聽你的?!边@是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任,更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師,身正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。只有學(xué)而不厭,才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課,并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上,我開通自己的博客,鏈接志同道合者的博客,擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間,汲取他們先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法,廣采他山之石,以此提高自己、完善自己,盡心盡力地教育好學(xué)生。

我愛(ài)學(xué)生,尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生,常常利用課余時(shí)間,陪他們聊天,打開他們的心扉,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,再注入知識(shí)的清泉。我明白,在他們眼中,哪怕我只是朝他們微微一笑,摸摸他們的小腦袋,也會(huì)被看作是一種莫大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。我也是一個(gè)孩子的母親,可每天陪女兒的時(shí)間屈指可數(shù),每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時(shí),我會(huì)非常心酸,但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容,以及點(diǎn)滴的進(jìn)步,我也會(huì)倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任,這是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的師愛(ài)精神。

如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。20xx年12月13日,我參加了教育局組織的無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的我十分瘦弱,體質(zhì)較差,身邊的同事也非常為我擔(dān)心,我更不敢把自己獻(xiàn)血的事,告訴遠(yuǎn)在上海的父母,可我依然選擇這樣做,因?yàn)槲沂且幻處?,是一名正在向黨組織靠攏的積極分子,理應(yīng)帶頭垂范,為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣。獻(xiàn)一次血對(duì)我來(lái)說(shuō),是力所能及的事,多休息幾天,身體就可恢復(fù),而對(duì)于一個(gè)急需輸血的病人來(lái)說(shuō),有了血源,就等于有了一次重生的機(jī)會(huì)。挽救一個(gè)生命,就是挽救一個(gè)幸福的家庭,我認(rèn)為我的付出非常值得,我用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)告訴大家,奉獻(xiàn)是快樂(lè)的,也是幸福的!

居里夫人有句。

名言。

:“人類也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展,因而不能注意自身的物質(zhì)利益?!蔽矣X(jué)得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者,這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,一定會(huì)奏出最美的樂(lè)章!我要用居里夫人的名言激勵(lì)自己:把責(zé)任傾注在教育上,用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢(mèng)想。我的演講完畢,謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

灰姑娘說(shuō):幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;。

睡美人說(shuō):幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;。

海的女兒說(shuō):幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福,即使自己失去生命;。

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說(shuō),教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,沒(méi)有嘔心瀝血的。

教案。

準(zhǔn)備,沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底,幸福就是一種心理感受,同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!苯裉煳乙f(shuō):“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)。”作為一名教師,只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽(yáng)光時(shí),工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。

首先,懷著陽(yáng)光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類和大自然,不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài),因?yàn)槲覀兊男腋6械叫腋!N覀兠刻於家鎸?duì)來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無(wú)法選擇我們的孩子,也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng),那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活。

其次,熱愛(ài)自己的事業(yè),做一名心胸豁達(dá)的教師。

心睛的時(shí)候,雨也是睛;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說(shuō):心態(tài)決定一切,積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn),有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂(lè)和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì)幸福。

最后,善待所有的學(xué)生,做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過(guò)他的人,他說(shuō):“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái),那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里,其實(shí)還是在監(jiān)獄中”。同樣,作為教師,我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問(wèn)候,一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ),就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng),我深切地感受到,教師不是教書的工匠,而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō),人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō):“我很幸運(yùn)我都遇到了,我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師。

最后我想說(shuō):“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,幸福的人生就在我們的手中,關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè)的生活就在我們面前,問(wèn)題是看你如何選擇。

我的演講完畢,謝謝大家!

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們:

大家晚上好!

今天我演講的題目是《在教育行走中追逐夢(mèng)想》。

許多年前我曾經(jīng)在自己的一篇文章中這樣寫道:我是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上的苦行僧,我要為自己的夢(mèng)想篳路藍(lán)縷,一路前行?,F(xiàn)在,為了這個(gè)夢(mèng),一個(gè)教育的夢(mèng),我從黃土高原一個(gè)貧窮閉塞的山溝溝——山西呂梁來(lái)到了風(fēng)景秀美的偉人故里湘潭,度過(guò)了我人生中最寶貴最充實(shí)的大學(xué)四年,然后又滿懷憧憬從“蓮城”來(lái)到素有“小溫州”之稱的邵東,一路走來(lái),一路夢(mèng)想,一路坎坷,一路歡歌,我用自己堅(jiān)定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。

來(lái)到邵東一中,從踏上三尺講臺(tái)的第一刻起,我就告訴自己,我的夢(mèng)想要在這里點(diǎn)燃,我的生命之帆要在這里啟航,我的精彩人生要在這里演繹!在有些人眼里,做一名教師是職業(yè),可在我看來(lái),教師就是我值得為之奮斗終身的事業(yè),我要為這份我所深愛(ài)的事業(yè)探索不息,奮斗不止。

從教一年來(lái),我一直用三句話激勵(lì)自己,鞭策自己。完善自己。

第一句話是著名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)的:“教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈”。我深深地愛(ài)著我的每一個(gè)學(xué)生,從踏上講臺(tái)的第一天起,在與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起,我就從心底產(chǎn)生了對(duì)這些小弟弟小妹妹的愛(ài),我告訴我的學(xué)生,老師愿意成為你們的朋友,成為你們成長(zhǎng)道路上的知心大哥。學(xué)生上課玩手機(jī),我沒(méi)有當(dāng)面進(jìn)行批評(píng),而是在課后動(dòng)之以情,曉之以理,以一個(gè)朋友的身份真誠(chéng)地與他交流;一個(gè)學(xué)生與媽媽鬧情緒,上課不好好聽講,我找到他,用自己苦難的身世告訴他及時(shí)行孝是多么的可貴,每天醒來(lái)能夠叫一聲媽媽是多么的幸福;學(xué)生早戀了,我以一個(gè)大哥哥的身份傾聽學(xué)生對(duì)感情的看法,耐心地引導(dǎo)他們?cè)诟星榈牡缆飞弦撸⌒淖?每次考試結(jié)束后,我都會(huì)找到相關(guān)的學(xué)生談心,幫助他們分析考試失敗的原因,點(diǎn)燃他們的希望。就這樣,我真誠(chéng)的愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的愛(ài),20xx年2月19日,是我在邵東一中過(guò)的第一個(gè)生日,學(xué)生們給我送來(lái)了一份特殊的禮物,一個(gè)寫滿全班同學(xué)祝福的小冊(cè)子,里面滿是真誠(chéng)的話語(yǔ),他們說(shuō),老師,是您真誠(chéng)的愛(ài),讓我們感受到作為您的學(xué)生的幸福。可是,我卻要說(shuō):能夠愛(ài)我的學(xué)生,我也很幸福!

第二句話是語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西說(shuō)的:“你不能夠把課上得精彩,但至少你要把教案背下來(lái)”,就是這句話指導(dǎo)我在教學(xué)業(yè)務(wù)上如何步步為營(yíng),扎扎實(shí)實(shí)。是的,不登上講臺(tái),永遠(yuǎn)不知道做老師的難,作為一個(gè)年輕的教師,我深知自己還有許多的不足,要想把課上好,必須花上比別人多得多的功夫。在平時(shí)的備課中,我研讀教材,勤查資料,盡力做到一絲不茍,精益求精?!鞍呀贪副诚聛?lái)”,用自信的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生在我的從容自信的講授中享受知識(shí)的潤(rùn)澤。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我精心組織教學(xué)環(huán)節(jié),我的“三分鐘課前演講+兩分鐘。

成語(yǔ)。

接龍”的教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的普遍歡迎,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生的考試成績(jī)更是穩(wěn)居前三。

第三句話是我自己寫給自己的話:“做一個(gè)科研型的教師,做一個(gè)專家型的教師”。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),當(dāng)你選擇了天空,你就會(huì)成為翱翔天空的雄鷹;當(dāng)你選擇了大海,你就會(huì)成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書匠——教師——教育家,是一個(gè)教師成長(zhǎng)的三種不同境界,而我,要選擇天空和大海!用我一生的努力去書寫自己無(wú)悔的青春。在從教的日子里,我不斷思索著自己的教學(xué),在不斷思索中總結(jié),在思索與總結(jié)中書寫,針對(duì)高中生作文難的問(wèn)題,我結(jié)合自己多年來(lái)的寫作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套簡(jiǎn)單易行又符合教育規(guī)律的作文方法“賦、比、興、繪”四步作文法,并在作文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,文章在華中師范大學(xué)主辦的《文學(xué)教育》雜志上發(fā)表;針對(duì)。

詩(shī)詞。

教學(xué)困境,我摸索出“意象”教學(xué)的方法,論文《意象在詩(shī)歌教學(xué)中的作用》一文在廣西師范大學(xué)《閱讀與寫作》雜志發(fā)表;針對(duì)。

散文。

教學(xué),我的論文《淺談如何運(yùn)用散文形象美對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染》在《教育研究與評(píng)論》雜志發(fā)表;不僅如此,我還廣泛閱讀,勤寫教研心得,論文《淺論傳播致效理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的啟示》和《易中天口才藝術(shù)對(duì)課堂語(yǔ)言藝術(shù)的啟示》兩篇文章分別在《教書育人》和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志發(fā)表,并收到了讀者的來(lái)信,信中對(duì)我的文章給予了高度的評(píng)價(jià)。繁忙的教學(xué)之余,我沒(méi)有忘記讀書充電,我深深的知道,一個(gè)好老師,一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,只有不斷的讀書學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步,才能為自己的未來(lái)發(fā)展搭建好堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),我在讀書和寫作中尋找靈感,不斷為自己的教學(xué)補(bǔ)充新鮮的血液,在廣泛的涉略中啟示自己的教學(xué),在廣泛的愛(ài)好中充實(shí)自己的生活,書法之路迄今走過(guò)了20xx年,目前正在籌備紀(jì)念建國(guó)六十周年個(gè)人書法展;我也熱愛(ài)寫作,一直筆耕不輟,第二本個(gè)人作品集即將付梓,另外我還榮幸地?fù)?dān)任了我校文學(xué)社的常任指導(dǎo)教師。

教育之路,是百年樹人的事業(yè),漫漫長(zhǎng)路,我始終心懷感恩,我要感謝我苦難的父母給了我生命,給了我踏實(shí)做人,自強(qiáng)奮斗的品質(zhì);我要感謝一路走來(lái)鼓勵(lì)和支持我的恩師們;我更要感謝一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,在我遭受人生重大打擊的時(shí)候給予我的溫暖和關(guān)懷。我的內(nèi)心始終充盈著一種感動(dòng),千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話:謝謝你們,我的親人,我的朋友,我的領(lǐng)導(dǎo),我的學(xué)生們!

我堅(jiān)信,有了你們的愛(ài),我的腳步邁得更加有力,我的人生之路越走越寬闊!

謝謝大家!

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