總結(jié)是思考前進的必備步驟，是成長的支點。寫總結(jié)時要充分運用自己的思考和判斷能力，以推動問題的解決。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學習。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇一
經(jīng)濟全球化、經(jīng)濟一體化是世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢中所出現(xiàn)的經(jīng)濟現(xiàn)象,經(jīng)濟全球化是經(jīng)濟一體化的基礎(chǔ),是經(jīng)濟一體化的初級階段,而經(jīng)濟一體化則是經(jīng)濟全球化的制度保障,是經(jīng)濟全球化發(fā)展的`必然結(jié)果.從其概念、現(xiàn)狀和未來等方面對兩者進行比較分析,能對經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟一體化作出較為清晰的界定,從而有利于我們更深層次地把握和理解世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢.
作者：王鐵驪作者單位：南華大學,經(jīng)濟管理學院,湖南,衡陽,421001刊名：北方經(jīng)貿(mào)英文刊名：northeconomyandtrade年，卷(期)：“”(12)分類號：f1關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化經(jīng)濟一體化
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇二
本文試圖對全球經(jīng)濟治理機制變革和新興大國崛起之間的互動性作出新的解讀。作者認為,全球治理機制變革的核心特征是從"西方治理"向西方與非西方"共同治理"的轉(zhuǎn)變,以此構(gòu)成金磚國家整體崛起的歷史機遇。
當前全球經(jīng)濟持續(xù)減速分化，固然與美國金融危機構(gòu)成的沖擊親密相關(guān)，但如此長時期的經(jīng)濟低迷，深層次上與全球經(jīng)濟缺乏有效的諧和機制具有重要的聯(lián)絡(luò)。世界主要國度逃避構(gòu)造性變革而訴諸超凡規(guī)的貨幣刺激，以至采取新的貿(mào)易維護主義舉措，全球經(jīng)濟內(nèi)生增長動力缺失的問題突出，客觀上暴露了全球經(jīng)濟管理體系的低效率，世界各國亟待經(jīng)過深化開放協(xié)作共渡難關(guān)。g20杭州峰會提出了增強宏觀經(jīng)濟政策諧和、構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟、落實2030可持續(xù)開展議程等嚴重建議，既突出了促進世界各國開放協(xié)作的重要性，又進一步明白了推進全球經(jīng)濟管理革新的“中國計劃”。但是，什么是全球經(jīng)濟管理體系?全球經(jīng)濟管理終究面臨著什么應(yīng)戰(zhàn)?什么緣由招致全球經(jīng)濟管理低效率運作?“中國計劃”如何回應(yīng)全球經(jīng)濟管理的中心關(guān)切?上述問題的剖析關(guān)于了解或者促進將來全球宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定安康開展具有嚴重的意義。
固然全球經(jīng)濟管理越來越受關(guān)注，但對什么是全球經(jīng)濟管理的問題依然缺乏統(tǒng)一的觀念，全球經(jīng)濟管理尚沒有分歧的概念。重要緣由在于全球經(jīng)濟管理觸及內(nèi)容非常普遍，難以簡單地進行定義。但是，綜合世界經(jīng)濟開展及相關(guān)問題的研討來看，全球經(jīng)濟管理大致包含三層要素，即全球經(jīng)濟誰來管理、管理什么及如何管理。雖然世界各國都是全球經(jīng)濟管理的參與者，但大國宏大的體量及較強的實力必定了全球經(jīng)濟運轉(zhuǎn)通常由大國主導。從這個意義上說，全球經(jīng)濟管理實質(zhì)上是世界主要國度為保證世界經(jīng)濟穩(wěn)定運轉(zhuǎn)而主導制定的一套國際規(guī)則與制度。這套國際規(guī)則與制度并非總是最優(yōu)的，它是某一時期世界主要國度經(jīng)過本身綜合實力在國際舞臺上博弈構(gòu)成的，更多表現(xiàn)強國的意志。
傳統(tǒng)的全球經(jīng)濟管理通常是大國借助軍事擴張或者殖民地管理等構(gòu)成的強迫、非協(xié)作的管理體系。第二次世界大戰(zhàn)以來，世界主要國度在國際舞臺上，經(jīng)過戰(zhàn)爭的手腕討論構(gòu)成了以布雷頓森林體系為根底的現(xiàn)代國際經(jīng)濟管理體系。這一套體系雖然近幾十年來呈現(xiàn)過調(diào)整，但根本的特征并沒有呈現(xiàn)大的變化，即美國等興旺大國經(jīng)過國際貨幣基金組織、世界銀行集團及世界貿(mào)易組織等三大支柱主導全球經(jīng)濟管理。這套體系保證了歐洲等戰(zhàn)后重建的順利推進，推進了20世紀70年代以來全球化的深化開展，全球經(jīng)濟在第二次世界大戰(zhàn)以來所發(fā)明的經(jīng)濟增量超越了以往任何時期，預(yù)示美國等興旺大國主導的全球經(jīng)濟管理完成了促進全球經(jīng)濟較快增長的積極目的。
但是，2008年至今全球經(jīng)濟持續(xù)分化，全球經(jīng)濟管理曾經(jīng)逐漸暴露深層次的內(nèi)在問題。固然金融危機以來g20指導人峰會取代g7集團成為重要的全球經(jīng)濟管理平臺，但全球經(jīng)濟仍然未能進入安康的開展軌道，這不只是由于g20提出的政策舉措未能得到有效落實，更是由于世界呈現(xiàn)了有悖于開放協(xié)作或者全球化的政策傾向，全球經(jīng)濟管理碎片化的問題日益突出，20世紀70年代以來促進全球經(jīng)濟開展的開放動力呈現(xiàn)了削弱的風險，去全球化的跡象越創(chuàng)造顯。
當前的全球經(jīng)濟管理不只未能有效促進全球化的持續(xù)推進，而且難以遏制去全球化問題的激化。2016年6月英國脫歐將去全球化推到了新的高點，2017年英國將啟動退歐程序，這關(guān)于歐盟乃至全球開放協(xié)作都將構(gòu)成負面沖擊，預(yù)示一體化水平的倒退，對此，當前的全球經(jīng)濟管理及歐盟都缺乏有效的舉措。依據(jù)如今的信息來看，英國脫歐可能僅僅是一個前奏，將來意大利等國度都可能進行脫歐公投。假如脫歐呈現(xiàn)多米諾骨牌效應(yīng)，那么歐元乃至歐盟的崩潰風險就大幅上升，由此對全球化的影響將是宏大的。
事實上，去全球化的問題在近年來不斷存在，而且愈演愈烈。東盟十國倡導構(gòu)建區(qū)域全面經(jīng)濟同伴關(guān)系(rcep)，俄羅斯倡導構(gòu)建歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟，美國的主張最為引人關(guān)注，自2009年以來美國力推跨安定洋同伴關(guān)系協(xié)議(tpp)、跨大西洋貿(mào)易與投資同伴協(xié)議(ttip)及效勞貿(mào)易協(xié)議(tisa)等。上述管理體系相互穿插，有些國度既可能是tpp成員，也可能是rcep成員，也可能同時是歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟成員，全球經(jīng)濟管理碎片化的問題非常突出。為何大家不經(jīng)過wto的平臺進行會談，以此促進全球化的不時深化，其外表的`動機固然意在促進區(qū)域一體化的提升，實則各自由謀劃本身的協(xié)作區(qū)域，客觀上障礙了世界各國開放協(xié)作的推進，構(gòu)成了去全球化重要的向心力。
與此同時，傳統(tǒng)的去全球化的貿(mào)易維護舉措與新型的貿(mào)易維護主義變種互相交錯，促使去全球化問題愈加突出。金融危機以來興旺大國放棄了自在貿(mào)易的原則，開端較大范圍地對中國等開展中國度施行反傾銷、反補貼等貿(mào)易維護，世界商品要素自在活動的環(huán)境遭到了應(yīng)戰(zhàn)。同時，歐洲央行與日本央行不只推行量化寬松政策，而且施行了負利率的極端政策行為，與此同時，美聯(lián)儲加息的不肯定性引發(fā)全球資本跨境大范圍活動的問題越發(fā)突出，全球匯率市場動搖加劇，世界各國特別是局部新興經(jīng)濟體匯率貶值的壓力加大，匯率市場十分規(guī)動搖滋生各國對國際金融環(huán)境穩(wěn)定性的擔憂，匯率失調(diào)成為全球開放協(xié)作的宏大障礙。
金融十分規(guī)競爭曾經(jīng)成為當前貿(mào)易維護的新形態(tài)，世界主要國度在金融危機以來持續(xù)施行量化寬松貨幣政策，促使央行資產(chǎn)大范圍擴張，美聯(lián)儲、歐洲央行、日本央行等央行資產(chǎn)都比金融危機之前翻了一番以上。這些主要國際貨幣發(fā)行國央行不顧國際貨幣穩(wěn)定性而大范圍放水，重要緣由在于希望經(jīng)過貨幣擴張獲取競爭優(yōu)勢，以此拉動本國經(jīng)濟增長。但是從歷史來看，沒有哪個國度央行可以長期印鈔，如今也沒有理論支撐央行長期寬松的合理性。假如世界主要國度央行繼續(xù)推行競爭性的寬松政策，那么可能加劇貨幣超提問題，而且可能引發(fā)競爭性的貨幣戰(zhàn)爭，這無疑將對全球經(jīng)濟開展構(gòu)成較大的負面影響。
當前去全球化的問題為何會越來越突出?這與世界主要國度較長時期倡導開放協(xié)作的戰(zhàn)略并不相稱。近幾十年的經(jīng)濟開展經(jīng)歷標明，開放協(xié)作可以較快地推進全球經(jīng)濟的開展。近年來全球化快速開展促進資本、技術(shù)和信息超越國界的分離，助推全球經(jīng)濟獲得較快開展。2015年全球gdp到達73萬億美圓，扣除價錢要素，比1970年增長兩倍多，而全球在公元0-1000年經(jīng)濟僅僅增長15%左右。固然全球經(jīng)濟開展與諸多要素有關(guān)，但當代全球經(jīng)濟更快開展顯然與世界開放協(xié)作息息相關(guān)。
既然全球化可以促進全球經(jīng)濟更快開展，能給人類社會帶來更大的財富，為世界帶來宏大益處，那為何當前會呈現(xiàn)去全球化的問題呢?察看當前反全球化的相關(guān)現(xiàn)象，全球失衡是最重要的緣由。固然全球化為人類提供了發(fā)明更多財富的時機，但世界各國從中得到的益處卻并不相同。
從數(shù)據(jù)來看，世界主要經(jīng)濟體失衡的問題的確隨同著全球化的開展而呈現(xiàn)不時增大的現(xiàn)象。20世紀80年代末90年代初以來，蘇聯(lián)崩潰及東西德兼并，先前倡導方案經(jīng)濟的國度紛繁推行市場經(jīng)濟體制變革，參加美國第二次世界大戰(zhàn)以來主導構(gòu)建的全球經(jīng)濟管理體系，全球化取得了加速開展。在此背景下，到本次金融危機之前興旺經(jīng)濟體經(jīng)常賬戶赤字占gdp比重不時擴展，預(yù)示興旺經(jīng)濟體出口難以補償進口而招致赤字不時增大，興旺經(jīng)濟體必需從外部持續(xù)借債以維持經(jīng)濟均衡。與此相反的是，同一時期新興及開展中經(jīng)濟體經(jīng)常賬戶虧損占gdp比重不時增大，新興及開展中經(jīng)濟體釋放比擬優(yōu)勢而不時增大市場份額，出口收入遠超越進口的支出，而且隨同著全球經(jīng)濟的景氣開展，大宗商品出口國經(jīng)常賬戶余額大幅增長。
從上述能夠看出，新興及開展中經(jīng)濟體在全球化過程中受益較大，這也就不難了解金融危機以來為何興旺大國更熱衷于推進去全球化的進程。金融危機以來興旺大國對中國等國商品采取更嚴厲的反傾銷、反補貼等調(diào)查，固然其中有很多緣由，但顯然與興旺大國在全球化中收益降落有關(guān)。美國啟動tpp、ttip會談等待重塑全球經(jīng)貿(mào)規(guī)則，客觀上也提醒了美國等興旺大國對當前全球化的不滿。2016年英國脫歐等事情的發(fā)酵突出了一體化過程中各國的權(quán)責分配矛盾問題，歐盟一體化固然推進了歐盟經(jīng)濟的開展，但希臘、意大利等競爭力較弱的國度呈現(xiàn)競爭力不時弱化以至呈現(xiàn)債務(wù)危機的問題，加上難民大范圍涌入增大財政支出壓力，英國以為權(quán)利與義務(wù)呈現(xiàn)了不對等的問題，而德國、法國等競爭力較強國度卻得到了較長時期的開展。固然歐盟與全球化并不分歧，但歐盟代表著全球化更深層次的開展，客觀上也提醒了開放協(xié)作的問題所在。
問題是，既然全球失衡是去全球化的重要緣由，但為何前幾年反全球化的現(xiàn)象卻并不頻繁?重要緣由在于2008年金融危機之前全球失衡具有內(nèi)在的循環(huán)機制，經(jīng)過這個機制全球失衡可以有效處理，世界各國共同享用著全球化的協(xié)作。本次金融危機之前，全球經(jīng)濟閱歷了一輪景氣周期，這是繼美國網(wǎng)絡(luò)泡沫之后經(jīng)濟全球化構(gòu)成的新的開展階段，美國等興旺國度外部經(jīng)濟呈現(xiàn)持續(xù)收縮的赤字，而新興經(jīng)濟體呈現(xiàn)持續(xù)擴展的外部虧損。在此背景下，美國等興旺國度以金融創(chuàng)新為經(jīng)濟動力，以開發(fā)高收益的金融產(chǎn)品為導向，向其他國度特別是新興國度出賣金融衍消費品，新興市場大量儲蓄源源不時流入美國等國際金融市場，興旺國度吸收資本流入補償外部失衡，如此循環(huán)，支撐著興旺國度依賴金融產(chǎn)品透支消費的形式持續(xù)進行，全球經(jīng)濟協(xié)作呈現(xiàn)持續(xù)深化開展的現(xiàn)象。
但是，“天下沒有免費的午餐”。美國主導的消費借債驅(qū)動形式首先遭遇沖擊，住房市場呈現(xiàn)次貸危機，由此動搖了基于住房抵押債券開展的各類為數(shù)眾多的金融衍消費品，持有相關(guān)資產(chǎn)的金融機構(gòu)資產(chǎn)大幅度減值，以雷曼兄弟公司為代表的眾多金融機構(gòu)資不抵債而紛繁倒閉，金融市場遭受嚴重打擊，維系全球經(jīng)濟外部失衡的興旺國度外部資本借貸戛但是止，全球經(jīng)濟失衡的形式難以持續(xù)，全球失衡的問題逐漸激化。2010年歐洲迸發(fā)了歐債危機，其實質(zhì)緣由在于高負債國度在全球化中缺乏競爭優(yōu)勢而招致經(jīng)常賬戶赤字不時累積，最終墮入債務(wù)窘境并且呈現(xiàn)危機的強迫性調(diào)整，歐洲等經(jīng)濟體呈現(xiàn)較大的去全球化或者反全球化的壓力。但是，全球經(jīng)濟目前仍未構(gòu)成有效的調(diào)整機制，各國對外部失衡調(diào)整采取了非對稱性的方式，即興旺國度采取貿(mào)易維護、設(shè)置貿(mào)易壁壘、對外國貨幣匯率施壓等手腕，而開展中國度則竭力反對，全球經(jīng)濟呈現(xiàn)不穩(wěn)定、不諧和，經(jīng)濟全球化面臨的應(yīng)戰(zhàn)不能低估。
由此可見，去全球化的本源在于全球失衡。全球失衡的管理不只觸及開放政策的調(diào)整，也觸及人口構(gòu)造、創(chuàng)新等深層次的競爭力影響要素的變化，這就需求加強全球經(jīng)濟諧和。經(jīng)過創(chuàng)新全球經(jīng)濟管理，增強國際溝通協(xié)作，著力推進經(jīng)濟構(gòu)造調(diào)整，促進新興及開展中經(jīng)濟體由外需、投資依賴轉(zhuǎn)為消費、投資、出口均衡增長，興旺國度應(yīng)增加儲蓄，由過度依賴消費轉(zhuǎn)為消費、投資、外需均衡增長，促使世界更多國度在全球化進程中取得益處。但是，金融危機以來世界各國借助多雙邊平臺曾經(jīng)進行了深化的溝通諧和，但全球失衡的問題仍然尚未得到有效緩解，這些預(yù)示當前的全球經(jīng)濟管理體系可能難以自我處理失衡的問題，全球失衡亟待國際經(jīng)濟協(xié)作體系的轉(zhuǎn)型晉級。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇三
性別：男。
年齡：35歲民族：漢族。
工作經(jīng)驗：5年以上居住地：浙江臺州臨海市。
身高：xxxcm。
戶口：浙江臺州臺州。
自我評價。
本人有較高的思想覺悟，有良好的道德品質(zhì)和團結(jié)精神，工作認真負責，有較強的自學能力和接受能力，能靈活運用所學知識，解決與本專業(yè)有關(guān)的一般問題，能熟練操作計算機.
求職意向。
希望崗位：貿(mào)易/內(nèi)貿(mào)/外貿(mào)類-報關(guān)員物流/采購類-單證員物流/采購類-采購管理員。
尋求職位：報關(guān)員;單證員;采購。
希望工作地點：浙江臺州。
期望工資：2500/月(可面議)到崗時間：隨時到崗。
工作目標/發(fā)展方向。
報關(guān)員,單證員,。
工作經(jīng)歷。
所屬行業(yè)：貿(mào)易、商務(wù)、進出口(股份制企業(yè))。
擔任崗位：物流/采購類/物流操作員。
職位描述：操作。
教育經(jīng)歷。
20xx-09--20xx-07南開大學營銷類/國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科。
實踐經(jīng)驗：20xx.7-20xx.9仙居鑫楓工藝品廠實習生產(chǎn)管理及銷售。
技能專長。
技術(shù)職稱：報關(guān)員。
語言能力：英語：;。
中文普通話：熟練。
所在地方言：熟練;。
計算機能力：全國計算機等級考試一級。
計算機詳細技能：精通計算機基本操作。
其它相關(guān)技能：
扎實的國際貿(mào)易的理論基礎(chǔ)與一定的實踐經(jīng)驗。
拓展閱讀：在簡歷里不要跟企業(yè)談一些幼稚的問題。
一些求職者面對企業(yè)提出關(guān)于薪水的要求時，此時會說出一些非常幼稚的內(nèi)容，表示自己做得多一些那企業(yè)應(yīng)該給的多一些，不在乎工作多長的時間那么這種做法是否正確?在簡歷里對薪水做這樣的表述那可是不對的，因為企業(yè)要求的是一個明確的答復而不是這種不明的東西，你這么填寫簡歷薪水等于沒有說一樣。
你要么就在個人簡歷里填寫面議要么就提供一個具體的薪水數(shù)字或者一個大致的范圍，而不能寫了一堆廢話讓人不知道你到底在說什么東西。你認為多勞多得但是企業(yè)可是有著自己的規(guī)章制度，也就是說不是什么東西都是多勞多得的，你做的工作確實比較多可在收入方面不一定就能夠如此匹配的。在此時你也不能寫個多勞多得，雖然內(nèi)容變得簡潔了可這意思還是一樣的。
尤其是國企還有事業(yè)單位開出的工資都是固定的所以不要去講究什么公平，人家本來開出的工資就是固定的而你還想讓人家依照你的工作量來定，那顯然就是不可能的事情所以企業(yè)對于你提出的要求也是非常不滿意的。不要把東西算得太精而說出這種明顯幼稚的話，在這個社會又有什么是公平的所以你別想完全照著你所說的多勞多得。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇四
（1）通過教學，使學生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。
（2）通過教學，使學生理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的應(yīng)對態(tài)度。（3）通過教學，使學生能夠結(jié)合實例運用所學知識分析在經(jīng)濟全球化中，我國應(yīng)當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標。
培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
教師：（進一步解析）對經(jīng)濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。
2．經(jīng)濟全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。學生：略教師：（補充）最近，南航引進了國內(nèi)首架空客a380，10月17日在北京首都國際機場舉行首航儀式?？湛蚢380是迄今世界上最大的寬體客機，擁有雙層客艙，被稱為空中“巨無霸”，具有載客(貨)量大、航程長、油耗低、舒適度高等特點。由英、法、德、比利時、西班牙、荷蘭等六國共同完成，體現(xiàn)了國際分工與協(xié)作，有利于專業(yè)化的發(fā)展。從而促進生產(chǎn)力的發(fā)展。
教師：資本全球化是資本在全球范圍內(nèi)流動，資本全球化不是孤立的，它伴隨生產(chǎn)和貿(mào)易全球化而流動的；資本全球化也不是盲目的，它總是流向利潤高的地方。
現(xiàn)在有一種錢叫hotmoney即熱錢，稱游資，或叫投機性短期資金，熱錢的目的在于用盡量少的時間以錢生錢，是只為追求高回報而在市場上迅速流動的短期投機性資金。中國的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，利潤豐厚，有很多外資包括熱錢投入，但今年國家采取了一系列調(diào)控措施，房價已經(jīng)開始，最近有很多的外資和熱錢開始撤出中國。
教師：在經(jīng)濟全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？請同學們自主閱讀課本第93頁。
多媒體顯示自學目標。
（1）它的含義、目的、作用是什么？
（2）說說你知道的跨國公司。
教師：解析、補充、小結(jié)。同步展示圖片。
跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。
教師：跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。
教師：生活在經(jīng)濟全球化的時代，經(jīng)濟全球化的影響無處不在，無時不在。那么，經(jīng)濟全球化到底給我們帶來了哪些影響，我們又如何正確認識它的影響呢？首先讓我們通過幾組圖片和一些數(shù)據(jù)來感受一下多媒體顯示：
深圳龍崗科技園圖，上海浦東高科技工業(yè)園區(qū)。
華源集團建立海外生產(chǎn)基地，吉利汽車收購沃爾沃汽車。
教師：前者說明經(jīng)濟全球化使我們有機會利用國外的資金、技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟全球化的機遇，實現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。
后者說明經(jīng)濟全球化使我們有機會走出去，到國外去投資辦廠、建立營網(wǎng)絡(luò)、收購國外品牌。為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供了廣闊的空間。為此，我們可以提煉一下觀點：
生產(chǎn)要素全球流動。
提高世界資源配置效率國際分工水平提高推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
國際貿(mào)易迅速發(fā)展為各國經(jīng)濟發(fā)展提高廣闊的空間多媒體顯示。
數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。
數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。
教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟全球化沒有使世界各國普遍受益。
教師：經(jīng)濟全球化擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么。
學生：經(jīng)濟全球化是由發(fā)達國家主導的。教師：為什么是由發(fā)達國家主導的？學生：略。
歐洲債務(wù)危機恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導致全球硬盤漲價。為此，我們可以提煉一下觀點：（2）經(jīng)濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）。
教師：經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風險，是動力也是壓力。請結(jié)合實際，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。
利弊大pk大于。
于弊利。
教師：點評、小結(jié)。
教師：經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是：
1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風險、課堂升華。
全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展；因為我們制定了正確的應(yīng)對金融危機的措施，化風險為機遇，使我國在躋身與世界第二大經(jīng)濟體。
經(jīng)濟全球化把我們帶進了一個嶄新的時代，下面讓我們來欣賞張也演唱的《走進新時代》。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇五
經(jīng)濟全球化，就是投資、貿(mào)易等經(jīng)濟活動及其各生產(chǎn)經(jīng)營要素流動的自由化，就是世界市場的統(tǒng)一化，與其說這是一種靜態(tài)的結(jié)果，還不如說這是一個動態(tài)的過程。詳細內(nèi)容請看下文。
為了適應(yīng)市場的統(tǒng)一化和市場規(guī)則統(tǒng)一化的客觀需要，國際經(jīng)濟法不僅必將且正在發(fā)生新的變化，國家的法律體系面臨著如何處理全球化帶來的復雜情況的新挑戰(zhàn)。
(一)迅速回升的全球貿(mào)易，成為拉動世界經(jīng)濟增長的強大動力。
(二)外國直接投資復蘇和持續(xù)高漲，為世界經(jīng)濟的增長注入了持久活力。不過近年來，跨國直接投資開始呈現(xiàn)出兩大變化，其中第一大變化是包括印度、巴西、墨西哥在內(nèi)的發(fā)展中國家開始成為資本輸出國;第二大變化則是第三產(chǎn)業(yè)成為跨國直接投資新的領(lǐng)域。上述兩大變化業(yè)已對傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟法提出新的課題。
(三)隨著自由貿(mào)易區(qū)的蓬勃發(fā)展，世界經(jīng)濟的區(qū)域一體化和國家集團化進程呈現(xiàn)加速態(tài)勢。在過去的十年間，跨地區(qū)的經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展迅猛，雙邊和多邊的區(qū)域貿(mào)易安排和協(xié)定數(shù)量激增，并且重疊交錯，這已經(jīng)成為國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的重要特征之一。另外，伴隨著全球貿(mào)易規(guī)模的擴大，發(fā)展不平衡問題難以避免，貿(mào)易摩擦日益增多。
(一)包括國際商法在內(nèi)的國際經(jīng)濟法的統(tǒng)一趨勢明顯加強。國際經(jīng)濟法統(tǒng)一趨勢的表現(xiàn)之一，就是處理各種國際經(jīng)貿(mào)關(guān)系的國際公約不僅數(shù)量日益增多、作用日益增強，而且各國規(guī)制市場方面的經(jīng)濟立法出現(xiàn)趨同現(xiàn)象，在這方面，以wto為代表的各類經(jīng)貿(mào)國際公約和國際協(xié)定，是效果最為顯著的實體法統(tǒng)一化的突出范例;表現(xiàn)之二，就是作為相關(guān)國際經(jīng)濟法(特別是國際商法)主要法律淵源的現(xiàn)存條約或公約的參加國的數(shù)目大幅增加。
(二)國際經(jīng)濟立法與其它各領(lǐng)域立法的關(guān)系日益密切，出現(xiàn)了聯(lián)結(jié)和互動趨勢全球化趨勢的進一步加強，使得各個領(lǐng)域的國際經(jīng)濟法律制度逐步取得了功能上的整合，與此同時，國際經(jīng)濟法律制度與環(huán)境、外交、衛(wèi)生、社會等領(lǐng)域法律制度的聯(lián)結(jié)日趨緊密。
(三)國際經(jīng)濟法與國內(nèi)經(jīng)濟法的融合日趨加深，國際法與國內(nèi)法的界限越來越模糊眾所周知，作為國際經(jīng)濟法主要淵源的國際條約，其制定一般是由幾個主要的國家或國家集團在談判的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，某一國家(地區(qū))或集團的談判實力越強，談判技巧越高，其國內(nèi)法律或域內(nèi)法律對國際法的影響就越大，同時在另一方面，國際法一旦成型，它又會對成員的國內(nèi)法或域內(nèi)法產(chǎn)生反作用。
(四)國際經(jīng)濟法律規(guī)則越來越具有普遍適用性和權(quán)威性在經(jīng)濟全球化的趨勢下，世界各國越來越清醒地意識到，只有遵守國際經(jīng)濟法律規(guī)則，其基本的國家經(jīng)濟利益才能得到維護、鞏固和發(fā)展，因此，國際經(jīng)濟法的規(guī)則更具有了權(quán)威性和生命力。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇六
第1課時。
教
學
目
標1、知識與技能：經(jīng)濟全球化的進程；經(jīng)濟全球化的原因；經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)；經(jīng)濟全球化的作用；并培養(yǎng)學生正確認識經(jīng)濟全球化的弊端、存在問題的能力。2、過程與方法：借助圖片、文字材料的形式，學生自主思考為主、教師適當引導為輔的方法來完成本課的教學。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到經(jīng)濟全球化是當今世界發(fā)展的必然趨勢，要正確對待經(jīng)濟全球化所帶來的影響，并培養(yǎng)學生的全球意識和責任意識。
教具ppt課件教學要點：一、經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展1、經(jīng)濟全球化的進程2、經(jīng)濟全球化的原因3、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)二、問題與展望1、經(jīng)濟全球化的作用2、經(jīng)濟全球化的弊端3、我們?nèi)绾螒?yīng)對經(jīng)濟全球化特別關(guān)注：分析經(jīng)濟全球化給當今世界帶來的影響，我們該如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化。相關(guān)鏈接：引導學生關(guān)注當今世界熱點問題：經(jīng)濟危機、世貿(mào)組織、環(huán)境污染等教學方法：在圖片、文字等材料的幫助下，由學生自主學習并思考，中間穿插教師適當?shù)囊龑硗瓿杀菊n的教學。真正體現(xiàn)學生的主導地位?；咀鳂I(yè)：自我測評：根據(jù)課文內(nèi)容歸納經(jīng)濟全球化在20世紀迅速發(fā)展的原因和表現(xiàn)。
教學流程。
教學環(huán)節(jié)。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
教學反思：
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇七
各位老師：
你們好!
洪荒久遠的原始社會開始，經(jīng)濟就已經(jīng)產(chǎn)生了，千千萬萬年來，經(jīng)濟時時刻刻的在人類棲息地扮演者重要的角色，但是直到100多年前，伴隨著世紀狂人尼采那句著名的呼喊，：“上帝死了，我就是上帝?！痹谒枷虢缦破鸬目耧L暴雨，經(jīng)濟法才橫空出世，并且以迅雷不及掩耳之勢給整個經(jīng)濟世界帶來了重估一切價值的驚濤駭浪。經(jīng)濟法的出現(xiàn)，是法制史上最為引人注目的事件之一，也是20世紀人類文明發(fā)展的重要成果。今天，就由我——人文科學系市場營銷專業(yè)教師肖芳和大家一起探討《經(jīng)濟法》這門課程。下面我將從課程整體設(shè)計和教學實施兩大方面8小點來進行闡述。
古語說得好，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，經(jīng)濟法是高職高專市場營銷專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是工具性課程。與之同修的課程有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，這是因為，法律雖然神圣不可侵犯，但人不自覺，再嚴的法律也無用，康德曾感嘆道，最神圣恒久而又日新月異的，最使我們感到驚奇和震撼的只有兩樣東西，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。學生只有堅守道德底線，掌握了經(jīng)濟法的基礎(chǔ)知識，才能在應(yīng)用經(jīng)濟法理論解決經(jīng)濟管理、經(jīng)濟貿(mào)易活動領(lǐng)域相關(guān)問題大展身手，才能在學習后續(xù)課程《管理學》、《商務(wù)談判》、《營銷學》等課程時拿捏準確，不失偏頗。所以，《經(jīng)濟法》在市場營銷課程中起著承上啟下的作用，對于將學生培養(yǎng)成為新的實用型專業(yè)人才方面起著不可替代的作用。
為此，我們確立了與之相配的課程設(shè)計，那就是秉持“能力本位，就業(yè)導向”的高職教育理念和思路?？追蜃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！币寣W生學會思考，學會學習。在教學相長中將“教學做”融為一體，不但要教會學生怎么走路，還要交他怎么走才是合適的。以“教”為主導，“學”為主體，“練”為主線，“崗位要求”為主要目標來開展教學工作，達到不管洋文憑土文憑，能抓住市場就是好文憑的就業(yè)形勢。
根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合我院相關(guān)學生就業(yè)崗位的實際情況，我們根據(jù)能力項目來確定教學項目，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，選擇教學內(nèi)容。為了結(jié)合實踐，為突出本課程特點，將本課程內(nèi)容進行了整合。分為兩部分，即理論教學和實踐教學兩部。
第一部分理論教學，為了將來與學生的就業(yè)崗位對接，根據(jù)企業(yè)對經(jīng)營管理人員運用經(jīng)濟法律法規(guī)知識解決企業(yè)經(jīng)營管理過程中存在的實際問題的能力要求，我們對課程內(nèi)容進行了改革，突出學生將來到企業(yè)經(jīng)營管理所“必需”，打破了學科體系，將《經(jīng)濟法》整合為七個單元即經(jīng)濟法緒論、公司法、企業(yè)法、票據(jù)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者維權(quán)法，重點講授與企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟法律法規(guī)。
第二部分實踐教學，根據(jù)高職職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以及我院商科院校的特點，我院經(jīng)濟法課程的教學，重點強調(diào)實踐性教學，突出七個單元基本理論知識在企業(yè)經(jīng)營管理中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學生實際操作能力。我院的實踐教學始終把育人放在第一位，并根據(jù)學生當前的就業(yè)形勢進行適當?shù)恼{(diào)整。根據(jù)實訓大綱要求，將學生實踐教學內(nèi)容分為7個實訓項目。每個實訓項目包括四部分內(nèi)容：實訓目的、實訓內(nèi)容、能力訓練、學習情景。根據(jù)不同的項目內(nèi)容采取簽訂合同、錄像觀摩、案例分析、法律咨詢、觀摩開庭、模擬法庭等六種不同的實踐教學形式。
確定了內(nèi)容后，將各個模塊所需的課時按人才培養(yǎng)的實際需要分配。大家可看到ppt上的詳情。這樣學生的主要任務(wù)是通過學習和訓練，掌握經(jīng)濟法的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用經(jīng)濟法學理論解決相關(guān)法律問題，讓學生在企業(yè)工作過程中能具備一定的法律意識，用法律來維護公司、企業(yè)、個人的合法權(quán)益，同時能幫助學生合法地進行自主創(chuàng)業(yè)。
本課程中以認識經(jīng)濟法和相關(guān)概念出發(fā)，讓學生掌握公司法、個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法等法律制度;然后要求學生邊學邊做，教師邊教邊總結(jié)評價，掌握合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法等法律制度。
通過教學活動，完成以下教學目標。
1.理解經(jīng)濟法的基本理論知識;掌握有關(guān)經(jīng)濟法律法規(guī)的具體內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學生理解、分析、解決法律問題的能力。
以“生產(chǎn)者對產(chǎn)品質(zhì)量擔保義務(wù)”單元為例來闡述教學過程。
《經(jīng)濟法》課程的教學打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)的學科教學課程模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)及典型案例為中心組織課程內(nèi)容。在教學實踐中，按照高職學生的認知特點，采用項目化教學的方式，通過實際案例導入課程展示教學內(nèi)容，讓學生在分析、解決實際問題的過程中來構(gòu)建相關(guān)的知識體系，引發(fā)學習興趣，訓練法律思維能力。
1.案例導入(利用多媒體展示案例)(2分鐘)。
劉某和王某從某電扇廠倉庫盜竊未經(jīng)檢驗的輪船用小型電扇兩臺。二人各分得一臺。劉將電扇以60元的價格賣給高某。高某在使用時，被飛出的扇葉削掉半截左耳。高某以扇葉及保護網(wǎng)設(shè)計及制造中有缺陷為由向電扇廠提出索賠。請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?請同學們自由討論。
選取與教學項目密切相關(guān)的典型案例，設(shè)置一系列問題情境以引起學生的。
注意，激發(fā)學生的學習興趣。
2.任務(wù)呈現(xiàn)(8分鐘)。
請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?
請同學們自由討論。
以前面案例中揭示或隱含的問題向?qū)W生發(fā)問，進而提出學習性工作任務(wù),以明確學習目標。
3.規(guī)則講解(5分鐘)。
生產(chǎn)者承擔產(chǎn)品缺陷責任有三個必要條件：產(chǎn)品存在缺陷;造成了他人人身、財產(chǎn)損害;缺陷與損害之間存在因果關(guān)系。三者具備，方為充分條件。但是如果生產(chǎn)者能夠證明有下列三種情形之一的，則不必承擔賠償責任：一是未將產(chǎn)品投入流通的;二是產(chǎn)品投入流通時，引起損害的缺陷尚不存在的;三是將產(chǎn)品投入流通時的.科學技術(shù)水平尚不能發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。這是生產(chǎn)者缺陷責任的免責規(guī)定。
講解要完成任務(wù)所需要的法律法規(guī)條文與規(guī)則。規(guī)則講解起支撐作用，強調(diào)“必須夠用”，以支撐工作任務(wù)的完成。
4.師生互動(10分鐘)。
講授的過程中針對重點、難點、疑點、方法、要領(lǐng)、標準等設(shè)置提問，可視內(nèi)容穿插一些小案例進行啟發(fā)引導與討論，形式應(yīng)富于變化，通過角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學生的參與熱情。
5.項目訓練(15分鐘)。
布置配套練習，限時完成(訓練項目與任務(wù)呼應(yīng))。
6.課堂小結(jié)(3分鐘)。
總結(jié)一節(jié)課的重點、難點，便于學生復習。
7.布置作業(yè)(2分鐘)。
針對一節(jié)課的重點、難點設(shè)置綜合案例，要求學生獨立分析。
說學情。
1.理論講授與案例分析相結(jié)合。
2.設(shè)置問題情境、啟發(fā)式教學。
3.觀看影像，開展課堂辯論教學。
4.走出校門，加強實務(wù)操作能力訓練。
5.利用信息技術(shù)手段進行教學。
結(jié)合經(jīng)濟法課程教育教學的特點和本校學生的實際，在教學方法上我們注重了課堂學習與企業(yè)實踐相結(jié)合，知識技能傳授與案例分析相結(jié)合，學生模擬訓練與面試考核相結(jié)合。
1.教材。
2.教學參考資料。
3.配套實訓實習資料。
4.實踐性教學環(huán)境與條件。
5.網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境及資源。
1.實際模擬演練和考核，根據(jù)操作過程和結(jié)果進行綜合評定成績;。
2.調(diào)查了解設(shè)立公司的程序，進行過程考核。
3.課堂辯論，分配角色由學生相互辯論，根據(jù)小組討論、個體態(tài)度及表現(xiàn)結(jié)果評定成績。
4.筆試，評價學生應(yīng)用給定的案例及資料分析和解決問題的能力。
利用筆試、面試、小組討論、現(xiàn)場解決實際問題等多種考核方法，全方位、多層面、立體性地考核學生運用相關(guān)法規(guī)解決實際問題的綜合能力。
經(jīng)濟法考核評價方式應(yīng)該是多元化的，評價的方式分平時考核、實踐考核和綜合考核，課堂考核占10%，作業(yè)占10%，實訓占20%，期末考試占60%，評價的標準也不局限于同學之間的比較，可采用學生個體的縱向比較，即關(guān)注學生的進步程度，充分體現(xiàn)教學的人文化理念，評價的主體也可采用自評和互評等。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇八
1、分析課標要求：《課標》對本課的要求是：了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。根據(jù)的要求，本課的基礎(chǔ)知識有經(jīng)濟全球化的原因、表現(xiàn)、影響，經(jīng)濟全球化存在的問題。其中經(jīng)濟全球化的原因及存在問題是本課的重點，理解經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍是本課的難點。
2、本課的地位和作用：本課內(nèi)容是本模塊最后一個專題的最后一課，具有對整個模塊的總結(jié)性的作用，反映了經(jīng)濟成長歷程的最終趨勢——走向全球化。通過本課的學習，可以使學生理解經(jīng)濟全球化的本質(zhì)，認識在全球化趨勢之下發(fā)展中國家所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，辯證地看待全球化。
4、根據(jù)課標的要求和學生的實際情況，本課的重點是：經(jīng)濟全球化的原因及存在問題；難點是：如何理解經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍。
二、學生分析。
1.從學生的認知水平和能力狀況來看，學生在初中階段已經(jīng)學習了簡單的世界史，對經(jīng)濟全球化的基本史實已經(jīng)有所了解，并在前一階段的學習中初步了解了經(jīng)濟一體化的趨勢；在學習過程中，學生已初步掌握了歸納和概括問題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學習的能力。
2.從學生存在的學習問題以及學生的學習需要、學習行為來看，學生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待歷史問題的能力不強。因此，在教學中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎(chǔ)上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。
三、教學目標。
（一）、知識與能力。
1.學生能熟悉經(jīng)濟全球化的原因、表現(xiàn)、影響；理解經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢及全球化進程中問題。
2.學生能通過對經(jīng)濟全球化的歷史進程、原因、表現(xiàn)和影響的具體分析，提高辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。
（二）、過程與方法。
按設(shè)計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關(guān)資料，參與辯論和討論等活動，在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經(jīng)濟全球化全面的認識。
（三）、情感態(tài)度與價值觀。
學生通過學習正確理解經(jīng)濟全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的歷史使命感和社會責任感。
四、教學策略。
六、教學過程。
流程?教師活動?學生活動。
導入新課。
（3分鐘）?多媒體顯示麥當勞、可口可樂、雀巢等跨國公司的商標。在此情景下，引導學生明確跨國公司的出現(xiàn)是經(jīng)濟全球化的一個表現(xiàn)，經(jīng)濟全球化不僅集中在金融和貿(mào)易領(lǐng)域，而且涉及人們生活中的各個方面，導入新課。
引起興趣，進入角色。
講授新課?一、經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展?1、原因（10分鐘）?設(shè)問引導學生回顧經(jīng)濟全球化的歷史進程。?在教師的引導下回憶出經(jīng)濟全球化的歷史進程，并做記錄。
多媒體顯示圖片：磁懸浮列車、跨海鐵路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距離”，指導學生閱讀材料，認識“科學技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本的推動力”。
觀察圖片，閱讀材料，得出認識。
提問：促使經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因還有哪些？指導學生閱讀教材，從中得出結(jié)論。
閱讀教材，劃出相關(guān)知識點。
2、表現(xiàn)（3分鐘）?提問：經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？?閱讀教材，自己得出結(jié)論，并劃出相關(guān)知識點。
二、經(jīng)濟全球化的利與弊?1、積極影響（5分鐘）?顯示有關(guān)經(jīng)濟全球化的意義的材料，引導學生從材料入手認識全球化的積極影響。
閱讀材料，結(jié)合教材，得出認識。
提問：請從身邊的日常生活中舉例說明經(jīng)濟經(jīng)濟全球化如何豐富和方便人們的生活。
互相交流，自由發(fā)言。
肯定學生的發(fā)言，說明“經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍”，引出下一部分：經(jīng)濟全球化存在的問題。
調(diào)整思維，整理知識。
流程?教師活動?學生活動。
講授新課?二、經(jīng)濟全球化的利與弊?2、存在問題（11分鐘）?多媒體顯示有關(guān)全球貧富差距、環(huán)境問題、經(jīng)濟危機等問題的圖片及文字材料，設(shè)問：結(jié)合上面的材料，請你談一談經(jīng)濟全球化中存在哪些問題。?閱讀材料，結(jié)合教材，得出結(jié)論。
肯定學生的思維成果，在此基礎(chǔ)上進一步提問：有人說：“全球化是發(fā)達國家用來打開發(fā)展中國家市場的‘敲門磚’，是新殖民主義的一種形式。因此發(fā)展中國家應(yīng)該團結(jié)起來，抵制全球化。”大家怎么看待這一觀點？?學生按課前準備的材料，自愿分成正反兩方進行辯論，暢談見解。
肯定學生的觀點，引導學生形成積極的看法。過渡至下一部分。?調(diào)整思維，整理知識。
三、經(jīng)濟全球化的展望（3分鐘）?指導學生閱讀教材，得出認識：經(jīng)濟全球化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。?閱讀教材，形成認識。
小結(jié)。
（7分鐘）?組織討論：經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，這既給我們中國提供了發(fā)展的機會，也提出嚴峻的挑戰(zhàn)。面對這一趨勢，我們怎樣才能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)？?分組討論，派代表發(fā)言。
回顧本課的主要內(nèi)容，多媒體配合展示本課知識結(jié)構(gòu)。?完善知識結(jié)構(gòu)，并記錄于筆記本。
形成性練習。
（3分鐘）?多媒體顯示教材“解析與探究”的材料及問題。?思考并作答。
八、教學后記。
本教學設(shè)計是我在學習高中歷史《課程標準》、分析教材和學生水平的基礎(chǔ)上，制定符合實際的教學目標，采用科學的教學方法并結(jié)合多媒體教學手段設(shè)計的。在教學中，教師靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發(fā)言、設(shè)計靈活的課后調(diào)查活動等，為學生的自主學習創(chuàng)造了多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這些方法的掌握和能力的培養(yǎng)，使學生能從本質(zhì)上認識經(jīng)濟全球化，辯證地看待全球化的利與弊，并進一步思考我國目前發(fā)展經(jīng)濟所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而增強學生的社會責任感，充分體現(xiàn)出高中歷史新課程標準有關(guān)課程目標的理念。學生在課堂上也能主動參與，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的方法；獨立思考，對相關(guān)的問題進行較為全面的比較、概括和闡釋；與其他同學合作探究，共同思考解決問題的方法，較好地完成了課程標準的各項目標要求。
附錄：
一、課前閱讀教材提示及自主探究主題。
1、從經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的利與弊，經(jīng)濟全球化的展望三方面閱讀教材，自主建立知識結(jié)構(gòu)。
2、圍繞經(jīng)濟全球化的利與弊搜集和整理資料，形成自己的見解。
二、上課需要用的圖片及文字材料。
1、幾個跨國公司:?。
2、先進的交通工具：?3、全球貧富差距擴大。
近xx年來各國所得貧富不均情況有惡化之勢。1997年人均gdp逾1萬美元的為28個國家或地區(qū)，人口占全部國家的17%，但所創(chuàng)造出的gdp比重高達79%；人均gdp在1000至9999美元間有43個國家，人口比重為26%，gdp比重為15%；人均gdp在999美元以下者有33個國家，人口比重高達57%，其gdp比重僅6%。
4、環(huán)境污染5、經(jīng)濟危機。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇九
第1課時。
教
學
目
標1、知識與技能：經(jīng)濟全球化的進程；經(jīng)濟全球化的原因；經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)；經(jīng)濟全球化的作用；并培養(yǎng)學生正確認識經(jīng)濟全球化的弊端、存在問題的能力。2、過程與方法：借助圖片、文字材料的形式，學生自主思考為主、教師適當引導為輔的方法來完成本課的教學。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到經(jīng)濟全球化是當今世界發(fā)展的必然趨勢，要正確對待經(jīng)濟全球化所帶來的影響，并培養(yǎng)學生的全球意識和責任意識。
教具ppt課件教學要點：一、經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展1、經(jīng)濟全球化的進程2、經(jīng)濟全球化的原因3、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)二、問題與展望1、經(jīng)濟全球化的作用2、經(jīng)濟全球化的弊端3、我們?nèi)绾螒?yīng)對經(jīng)濟全球化特別關(guān)注：分析經(jīng)濟全球化給當今世界帶來的影響，我們該如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化。相關(guān)鏈接：引導學生關(guān)注當今世界熱點問題：經(jīng)濟危機、世貿(mào)組織、環(huán)境污染等教學方法：在圖片、文字等材料的幫助下，由學生自主學習并思考，中間穿插教師適當?shù)囊龑硗瓿杀菊n的教學。真正體現(xiàn)學生的主導地位?；咀鳂I(yè)：自我測評：根據(jù)課文內(nèi)容歸納經(jīng)濟全球化在20世紀迅速發(fā)展的原因和表現(xiàn)。
教學流程。
教學環(huán)節(jié)。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
經(jīng)濟全球化的作用我們?nèi)绾螒?yīng)對經(jīng)濟全球化經(jīng)濟全球化的弊端問題與展望。
教學反思：
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十
王林。
教學目標：
（一）知識目標。
1、識記經(jīng)濟全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式和實現(xiàn)的載體。
2、理解跨國公司的作用、經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
3、運用所學知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學生學會一分為二的全面的辨證的分析問題的能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)學生懂得處處留心皆學問的道理，學會理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題解決實際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
1、樹立開放包容的心態(tài)。
2、培養(yǎng)憂患意識，樹立創(chuàng)建國際品牌的意識，激發(fā)學生的民族自豪感。
3、培養(yǎng)努力學習、為民族振興而奮斗的志向。教學重點、難點：
1、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)和科技進步、科技革命是經(jīng)濟全球化的推動力。
教學方法：
1、主要是啟發(fā)、探究合作和分析歸納法。課前搜集相關(guān)資料。
課堂進行合作探究和交流分享啟發(fā)思考辯證分析材料引導概括總結(jié)探究結(jié)論。
2、辯論式教學法。引起學生的價值沖突并從中辯證地認識經(jīng)濟全球化的影響。
學情分析:經(jīng)濟全球化已經(jīng)滲透在我們生活的方方面面,學生的感受是真切的,但對其深層次的理解和認識又不夠,可通過課下學生的調(diào)查搜集資料,進一步感受和理解經(jīng)濟全球化,從而為課堂上從感性認識上升到理性認識,透過表象看本質(zhì)的教學起到良好的鋪墊作用。
整體思路：課前自主學習并搜集相關(guān)的資料。課堂通過現(xiàn)實生活引入---現(xiàn)實生活分析---現(xiàn)實問題判斷等環(huán)節(jié)，補充、引領(lǐng)、感悟、提升、分析、總結(jié)經(jīng)濟全球化的重難點問題，讓學生的思維動起來，課堂活起來，進而實現(xiàn)教學目標。教學用具：
多媒體課件課時安排：
一課時。
（一）導入新課學生活動：分享交流搜集的相關(guān)資料—我國暢銷的外國商品和國外暢銷的中國商品,目的是感受經(jīng)濟全球化，而且就在我們身邊。新課推進：
結(jié)出經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)，并掌握經(jīng)濟全球化的含義。（略）步驟二（解決為什么的問題）。
引導學生利用搜集的資料分組討論為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化的趨勢？目的是培養(yǎng)和提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
在此基礎(chǔ)上引導學生繼續(xù)互動探究在全球的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？目的是引導學生利用搜集的西安的跨國公司資料，通過交流了解分析能夠認識跨國公司所扮演的角色：經(jīng)濟全球化是通過跨國公司實現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供了強有力的載體。
步驟三（解決辯證看待現(xiàn)實的問題）展示我國跨國公司及西安的發(fā)展狀況。
學生活動：
1、小組討論交流---為什么跨國公司在中國或西安投資辦廠？有什么好處？如果撤離會帶來什么不利后果？目的是通過對搜集資料的再挖掘，能一分為二的全面看問題。
2、五分鐘辯論：辯題是---經(jīng)濟全球化是福音、鮮花還是禍水、陷阱？目的是讓學生對全球化問題有個全面深刻清醒的認識，并提升學生的辯證思維能力和加強論辯口才。
教師活動：補充金融危機的資料，世界貧富兩極分化的最新材料,總結(jié)經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是福音又是禍水。并引導學生概括福音的表現(xiàn)，即積極影響是：經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，又推動了生產(chǎn)力發(fā)展。它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展；推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
禍水的表現(xiàn)，即消極影響是：濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導的，發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴重，一邊是發(fā)達國家財富不斷增長，另一邊是發(fā)展中國家貧困不斷加劇，同時各國在加強經(jīng)濟合作的同時，也容易加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，特別是對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅。步驟四（解決怎么辦的問題）學生活動：各抒己見，暢所欲言。目的是經(jīng)過學生們的思維碰撞，激發(fā)愛國情懷，適時發(fā)揮政治課的教育功能。教師活動：以朝鮮為例，說明拒絕全球化不行，那么就要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，趨利避害，防范風險。引導學生思考我國在怎么做，比如與世界接軌等問題，引起興趣的同時也為下節(jié)的學習埋下了伏筆。
課堂實例探究。
長安汽車cx70t走出國門的思考。
中國高鐵走向世界的思考課堂總結(jié)。
1、完成同步優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。
2、熟悉掌握經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)、影響及其實質(zhì)。
3、今天的中國在經(jīng)濟全球化的趨勢中該如何發(fā)展，并提出幾條合理化建議。
2017.5.20/3。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十一
教學內(nèi)容選自人民教育出版社的九年義務(wù)教育三年制初級中學教科書《世界歷史》。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經(jīng)濟的“全球化”一課，其主要內(nèi)容是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的“全球化”的趨勢及影響。
二．教學對象分析。
教學對象是初三學生。由于學生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對峙、世界政治格局的多極化趨勢，所以在學習本課時對于戰(zhàn)后世界的局勢以及世界經(jīng)濟“全球化”的背景不叫熟悉，接受較快，容易進入新的學習，對世界經(jīng)濟“全球化”的思考會比較深刻。
三．教學目標。
(一).知識與技能。
1.通過本節(jié)課的學習，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟全球化的影響這一難點。
2.通過對世界經(jīng)濟的全球化的學習，培養(yǎng)學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
（二）.過程與方法。
教師通過搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學一起分析有關(guān)實例、閱讀教材，使同學明確世界經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展總體趨勢，理解世界經(jīng)濟全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P(guān)視頻，有關(guān)新聞等幫助學生進一步理解。
（三）.情感態(tài)度與價值觀。
樹立學生關(guān)注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責任感。培養(yǎng)學生認真自主的學習態(tài)度。經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經(jīng)濟全球化的潮流中，應(yīng)抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。
四．教學重點。
掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)。
五．教學難點。
歷史情境教學法。
歷史情境教學法就是根據(jù)教學理論、初中生歷史學科特點和初中生學習歷史的認知規(guī)律，在歷史教學過程中針對具體教學目標和內(nèi)容，綜合運用多種教學方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，促使學生大腦綜合活動，激發(fā)學生的學習興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認知過程，掌握歷史知識，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學生心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。
本節(jié)課采用：
（一）.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。（播放視頻，引入問題）培養(yǎng)學生自主探究的能力。
（二）.利用語言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。（激情講課）。
根據(jù)新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，倡導學生“主動參與、樂于研究”?；谶@一理念，將學生的學法設(shè)計如下：
1．自主學習法：在導入新課后，教師通過播放有關(guān)視頻，在此基礎(chǔ)上使學生了解經(jīng)濟“全球化”的趨勢，引導學生自主探究經(jīng)濟“全球化”趨勢的具體表現(xiàn)。
2．協(xié)作學習法：在教師出示材料講解的基礎(chǔ)上，讓學生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟全球化的影響這一難點。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學給學生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學習，并初步掌握學習歷史的方法。
八．教學環(huán)境。
硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室軟件環(huán)境：世界經(jīng)濟“全球化”課件。
九．主要教學過程說明。
（一）.導入新課。
請同學們先看一段視頻。（教師運用多媒體播放中國加入世貿(mào)組織的歷史片斷）地點：
(二)上.節(jié)回顧，開始新課教學。
教師和學生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。
（提問學生）請同學試舉例我們身邊的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象（如：商店里的耐克運動服其實不一定產(chǎn)于美國；一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。）。
教師問：那“全球化”的含義是什么？請同學們依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)經(jīng)濟全球化這一概念下一個定義。（學生回答，老師進一步補充，進而闡述“全球化”）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經(jīng)濟的巨大變化，即商品、服務(wù)、資本和技術(shù)在世界性生產(chǎn)、消費和投資領(lǐng)域的發(fā)展。經(jīng)濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經(jīng)濟交往與合作，在經(jīng)濟上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經(jīng)濟形成一個有機整體。經(jīng)濟全球化是當代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果。
老師出示有關(guān)材料，“那么經(jīng)濟全球化的趨勢及具體表現(xiàn)在哪兒？”學生分小組討論。
（老師）經(jīng)濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經(jīng)濟發(fā)展過程中，各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，任何一個國家經(jīng)濟都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經(jīng)濟日益成為一個整體，經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展。199年5，世界貿(mào)易組織成立，這是世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。
（老師）世界經(jīng)濟的全球化主要表現(xiàn)在：（1）國際貿(mào)易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經(jīng)濟的行列，世界貿(mào)易有增無減。貿(mào)易往來的大幅度增加，把世界各國經(jīng)濟有機地聯(lián)系起來。（2）生產(chǎn)國際化程度大大加深。生產(chǎn)的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達國家在其他國家利用當?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經(jīng)濟的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第112～113頁的一段小字。（指導學生看書，以加深對跨國公司的理解）(3金)融國際化程度大大加強。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現(xiàn)。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理；而且出現(xiàn)了多國銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內(nèi)的吸收資金和貸款能力。(4經(jīng))濟管理制度與經(jīng)濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經(jīng)濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經(jīng)濟管理制度，使本國的經(jīng)濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。
教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經(jīng)濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經(jīng)濟總體意義上真正的影響。該調(diào)查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。
該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可口可樂的生產(chǎn)和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產(chǎn)值產(chǎn)生了巨大的影響?？煽诳蓸吩谥袊苯踊蜷g接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機會；1998年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入??產(chǎn)出分析結(jié)果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元。可口可樂灌裝系統(tǒng)在1998年為中國經(jīng)濟注入81.6億元。投入——產(chǎn)出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經(jīng)濟研究中心平新喬教授是該調(diào)查報告的撰稿人之一，他說：“當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數(shù)字。最后還是證實該數(shù)字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的。”
學生分析材料，得出結(jié)論：經(jīng)濟全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機會，中國應(yīng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進經(jīng)濟高速發(fā)展。
教師運用多媒體播放東南亞金融危機歷史片斷。東南亞金融危機說明了什么？
學生觀看錄像資料，分析得出結(jié)論：世界各地區(qū)經(jīng)濟的相互依存和一體化，使一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟波動往往影響到別的地區(qū)和國家，國家不再是控制本國經(jīng)濟的單一力量。
學生閱讀教材，歸納總結(jié)。教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行總結(jié)；經(jīng)濟全球化趨勢的影響：有利方面是：經(jīng)濟全球化對于發(fā)展中國家引進先進技術(shù)、參與國際競爭、發(fā)展本國經(jīng)濟無疑是一個良好的機遇。不利方面有三點：(1由)于經(jīng)濟全球化發(fā)展過快，市場的破壞作用膨脹；不合理的國際經(jīng)濟秩序的存在和發(fā)展中國家資金、技術(shù)實力不足，造成發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中貧富差距拉大。(2在)經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中，有些發(fā)達國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將本國不允許生產(chǎn)、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)，這是非常不公平的。(3國)際經(jīng)濟風險對發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的影響進一步加大。發(fā)展中國家如何在競爭中堅持平等互利的原則，采取相應(yīng)的經(jīng)濟政策，興利除弊，需要做出很大的努力。
經(jīng)濟全球化的發(fā)展，對我國國民經(jīng)濟和對外經(jīng)貿(mào)發(fā)展產(chǎn)生重大影響，使我們既面臨難得的發(fā)展機遇，又面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當抓住機遇，迎頭趕上。
在經(jīng)濟全球化和跨國公司不斷擴張的浪潮面前，如何加快發(fā)展本國經(jīng)濟是許多發(fā)展中國家在新世紀面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。針對這種挑戰(zhàn)，各國需要適時調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和政策，趨利避害，抓住全球化帶來的機遇，保持經(jīng)濟的健康發(fā)展。與此同時，改革不合理的國際經(jīng)濟舊秩序，建立新的國際經(jīng)濟秩序，以此規(guī)范跨國公司的活動，使之有利于世界經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，實現(xiàn)各國經(jīng)濟的共同發(fā)展，也是新世紀世界各國的共同責任。
（三）．鞏固練習，拓展延伸。
解析：此題主要考查對經(jīng)濟全球化的認識。a．c．d三項分別是對經(jīng)濟全球化形成的原因、因素、帶來問題的準確分析表述，b項則是錯誤的觀點，這是由于經(jīng)濟全球化是發(fā)達國家主導下進行的，不合理的舊的國際經(jīng)濟秩序使發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化過程中，經(jīng)濟發(fā)展速度加快，擴大了與發(fā)展中國家貧富差距。
答案：b。
2.材料解析題。
閱讀材料：目前全球大跨國公司有5．3萬家，其子公司達45萬多個，它們控制著世界生產(chǎn)總值的1/3．投資總額的10%和貿(mào)易總額的2/3，而絕大多數(shù)母公司設(shè)在少數(shù)發(fā)達國家。結(jié)合所學知識回答：
答：（1）目前全球性的跨國公司在急劇發(fā)展，在世界經(jīng)濟中起主導作用，跨國公司主要來自少數(shù)發(fā)達國家。
（2）作用：推動了世界經(jīng)濟的一體化進程，促進了世界的發(fā)展，但跨國公司也使世界財富壟斷在少數(shù)人和少數(shù)國家手中。能言之成理即可。
十．教學評價1．前置性評價。
大部分學生已經(jīng)課本進行預(yù)習，學生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用歷史情境教學法，指導學生以自主學習和協(xié)作學習為主的學習并掌握經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和經(jīng)濟全球化趨勢的影響。
2．形成性評價。
通過鞏固練習和拓展延伸來檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，在充分理解和掌握扎實的知識的前提下，請同學們課后思考經(jīng)濟全球化趨勢在中國的的具體表現(xiàn)，經(jīng)濟全球化對中國的影響。歷史學科的學習不僅僅只是課堂45分鐘，指導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行主題學習，學會自主學習，培養(yǎng)學生的探究精神。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十二
3、通過撰寫勞動仲裁申請書，提高學生分析解決具體問題和寫作能力，增強勞動維權(quán)意識。
1、勞動爭議的含義、涉及的內(nèi)容。
2、各種勞動爭議處理方式的特點及其適用性。
結(jié)合案情分析，撰寫勞動仲裁申請書。
多媒體。
案例分析、小組討論、課堂實訓。
新課導入：呈現(xiàn)案例，提出問題：“本案例中女工與服裝廠之間的勞動糾紛主要體現(xiàn)在哪些方面？”（教師提示：本案中女工與服裝廠之間的勞動糾紛主要體現(xiàn)在合同實際履行與合同最初約定內(nèi)容不符，如廠方讓女工住在車間、每年1月份回家探親、扣發(fā)工資等行為均已違反勞動合同，使女工的勞動權(quán)益受到嚴重侵犯。）。
新授課：勞動爭議。
1、通過導入的提問分析，引出勞動爭議的含義——是發(fā)生在勞動法律關(guān)系主體之間的因勞動權(quán)利義務(wù)而發(fā)生的爭議。進一步理解勞動爭議，（1）爭議的主體是特定的.，即用人單位與勞動者（服裝廠與女工）；（2）爭議涉及的內(nèi)容也是特定的，如關(guān)于履行勞動合同而發(fā)生的爭議，關(guān)于勞動條件、作息時間而發(fā)生的爭議等。
2、引導學生分組討論“假如你是本案中的女工，如何來尋求解決這些勞動爭議的辦法，進而維護自身的勞動權(quán)益？”
教師小結(jié)：一旦發(fā)生勞動爭議，首先可以采取的處理方式有協(xié)商或調(diào)解，即勞動爭議當事人雙方通過協(xié)商解決或由用人單位勞動爭議調(diào)解委員會主持調(diào)解。但如果以上兩種方式無法解決，則還可以采取的處理方式有仲裁或訴訟，即進入司法程序，請求勞動爭議仲裁機構(gòu)或人民法院裁決。
3、根據(jù)本案案情寫一份勞動仲裁申請書。（1）知識窗：勞動仲裁申請書的格式、內(nèi)容：（電子屏幕呈現(xiàn)，引導學生觀察學習）。
首部：標題、爭議雙方當事人。
正文：仲裁請求事項、事實和理由。
尾部：呈送仲裁機構(gòu)名稱、申請人姓名、申請時間。
（2）組織學生在課堂上完成本案中勞動仲裁申請書的撰寫。
（3）學生交流、教師點評。
作業(yè)：修改自己撰寫的勞動仲裁申請書，并整理在作業(yè)本上。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十三
本節(jié)課總的來說達到了我預(yù)期的教學目標，不過在這里還是存在一些問題，很值得我對此進行反思，并且在今后的教學中不斷改善。
首先，我通過例舉同學們身邊常見的外國商品以及他們所知道的外國市場上常見的中國商品，讓他們明白經(jīng)濟全球化其實就在大家身邊，從而導入本堂新課。在這個過程中學生都比較感興趣，這對下面的教學打下了好的基礎(chǔ)。接下來，先給同學們展示了美國波音飛機的生產(chǎn)過程、中國和東盟的貿(mào)易往來以及漫畫《資本的跨國運動》，讓學生針對這些材料和漫畫得出經(jīng)濟全球化的三個主要表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化和資本全球化，并且結(jié)合它的表現(xiàn)得出經(jīng)濟全球化的含義。這個過程中由于選擇的材料比較有針對性，學生都能很順利的得出結(jié)論。對此給我一個啟示：教學過程中情景的創(chuàng)設(shè)非常重要，情景的重要性在新課改中尤其能夠體現(xiàn)，在今后教學中我會更加注意。
其次，通過上面的講述以及開始上課時所舉的肯德基的例子，讓學生思考一個問題：經(jīng)濟的全球化是通過什么方式實現(xiàn)的？學生會說是通過到國外開公司實現(xiàn)的，由此也得出了經(jīng)濟全球化的載體——跨國公司?？鐕镜暮x、目的都很好理解，但是跨國公司的意義學生一般都很難想到，不過在提示的過程中也能順利回答出其中的一部分，在這個部分教師的指導工作必不可少，在這個方面作為一個新教師我覺得自己還存在不足，在今后要不斷改進和完善。
最后，通過中國從國外購買彩電技術(shù)到目前向國外出口彩電的材料，給學生一個印象經(jīng)濟全球化對國家的發(fā)展有很多好處——積極影響，對于這個重點問題，學生能概括出其中的幾個方面：有利于發(fā)展中國家引進先進技術(shù)，促進各國經(jīng)濟的發(fā)展，有利于勞動力在國際間流動。但是很少能概括完整的。課后我反思了其中的原因，主要是上面的這段材料反映的不全面，這依然說明了情景及材料的重要性，另外這個知識點離學生的實際比較遠，所以他們不能很好的發(fā)揮自己的主觀能動性，最好的方法是讓他們在課前能自己去搜查一些有關(guān)經(jīng)濟全球化影響的資料，通過查找資料的過程中對影響有了初步的印象。對于這個方法只是我的一個初步的設(shè)想，不過我覺得還是很有必要在將來的`教學運用于實際。
這些只是經(jīng)濟全球化的積極影響，但是通過下面的一段材料，學生就能很快明白經(jīng)濟全球化除了積極影響還有消極的影響。我所用的材料是書本上現(xiàn)成的，不過針對性很強，學生都能看出經(jīng)濟全球化會導致貧富差距越來越大，發(fā)達資本主義國家更加富裕而發(fā)展中國家更加貧困，在這里經(jīng)濟全球化的實質(zhì)其實已經(jīng)顯現(xiàn)出來了——發(fā)達資本主義在這里起主導作用。不過在這個消極影響的過程我由于一時的心急就把兩方面的消極影響都展示給了學生，到課后的復習過程中我才發(fā)現(xiàn)有很多學生對于風險全球化這點還是存在疑問的。所以，作為新教師不能自認為知識點簡單就忽視學生的感受，這個在以后的教學中還是要重視的，除了備教材更要備學生，學生在教學過程中處于主體地位。
以上的這些都是針對《世界經(jīng)濟全球化》這一課進行的，雖然預(yù)期目標幾乎都能達到了，但是在這里所存在的一些不足還是要引起我足夠重視的。在未來的教學生涯中我會不斷努力，盡快成長。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十四
摘要：經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟的發(fā)展是一把雙刃劍。一方面，經(jīng)濟全球化給我國經(jīng)濟帶來機遇。另一方面，經(jīng)濟全球化又給我國經(jīng)濟帶來挑戰(zhàn)。如今經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢和不可阻擋的歷史潮流，主動融入經(jīng)濟全球化進程，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避風險，應(yīng)對挑戰(zhàn)，當是中國經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。那就要求我們既要從實際出發(fā)，學習西方市場經(jīng)濟發(fā)展的先進經(jīng)驗，以開放帶動改革，以改革促進發(fā)展;要發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級步伐，增強國際競爭能力。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化;策略;比較優(yōu)勢。
經(jīng)濟全球化作為當今世界經(jīng)濟發(fā)展的新態(tài)，已經(jīng)成為全球經(jīng)濟不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢和不可阻擋的歷史潮流。根據(jù)國際貨幣組織的定義，經(jīng)濟全球化是指“跨國商品與服務(wù)貿(mào)易及國際資本流動規(guī)模和形式的增加，以及信息廣泛迅速的傳播，使得世界各國經(jīng)濟的相互依賴性增強”。全球化是一個包含經(jīng)濟、政治、科技、文化、軍事、社會生活等多方面、多層次的復雜過程。全球化的基礎(chǔ)是經(jīng)濟全球化。推動全球化的動力大致可分為兩類：一是生產(chǎn)力和科學技術(shù)革命，這為全球化提供物質(zhì)手段;二是生產(chǎn)關(guān)系和制度，資本為了獲取更大、更多的利潤，資產(chǎn)階級為了維護和擴張資本主義生產(chǎn)方式。
中國融入經(jīng)濟全球化進程中的經(jīng)濟發(fā)展，是要受經(jīng)濟全球化的本質(zhì)制約的。因此，分析中國在經(jīng)濟全球化條件下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，進而研究新形勢下中國經(jīng)濟的發(fā)展策略，離不開對經(jīng)濟全球化本質(zhì)的把握。經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的全球拓展;經(jīng)濟全球化的未來本質(zhì)是世界資本主義向世界社會主義過渡的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實本質(zhì)，從生產(chǎn)力角度看，在國際分工的條件下，資本主義將生產(chǎn)、分配、交換、消費從本國移動到其他國家和地區(qū)，使資本主義的資本、技術(shù)和管理遍及世界的各個角落，使資本主義的生產(chǎn)活動在全球范圍內(nèi)展開，在本質(zhì)上表現(xiàn)為生產(chǎn)力的全球化發(fā)展。
就中國的情況而言，作為一個發(fā)展中的大國，我們的經(jīng)濟在經(jīng)過改革開放20多年的發(fā)展之后正在積極地走向世界。我們不斷擴大開放，發(fā)展同世界各國的交往和聯(lián)系，并通過這種開放的聯(lián)系成功地促進了自己的發(fā)展。經(jīng)濟全球化的到來，應(yīng)該說首先是利于我們，是我們能夠有更多機會吸取國外經(jīng)濟及發(fā)展的好的經(jīng)驗和成果，引進和利用技術(shù)、資金等國際資源，并在國際市場的競爭中提升自己的素質(zhì)。
但另一方面，我們也要看的，我們在全球化過程中必然會面臨種種壓力和風險;我們將不得不面對實力差距很大的全球競爭，同時還要面對同發(fā)達國家所主導的這種不合理的經(jīng)濟秩序，包括各種不公平乃至苛刻的條件和限制，以及由此帶來的種種不利后果。
經(jīng)濟全球化的未來本質(zhì)是世界資本主義向世界社會主義過渡的物質(zhì)基礎(chǔ)，是資本主義解體的必經(jīng)階段和決定性過程，經(jīng)濟全球化以其創(chuàng)造豐富的優(yōu)秀文明成果，為社會主義和共產(chǎn)主義代替資本主義提供了前提條件。這就要求我們從總體上明確，我國對外開放的方針不能也不應(yīng)有任何的動搖。鄧小平同志曾一再強調(diào)指出：“經(jīng)驗證明關(guān)起門來搞建設(shè)是不能成功的，中國的'發(fā)展離不開世界。”要進一步促進中國經(jīng)濟發(fā)展，就必須繼續(xù)積極開展對外經(jīng)濟交流與合作。在全球化浪潮到來之際，我們決不能采取消極退縮的做法，而必須以積極進取的態(tài)勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。因此，在這里，我們的策略關(guān)注點也就應(yīng)從以下幾個方面展開：
(一)大力推進我國國民經(jīng)濟和社會信息化進程。
信息化是當今世界經(jīng)濟與社會發(fā)展的必然趨勢，是我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息網(wǎng)絡(luò)化是當今全球化四大潮頭之一，也是全球化形成的重要動力。全球體系得以形成的現(xiàn)代科學基礎(chǔ)是微電子學的迅速發(fā)展以及由此而推動的信息工業(yè)的蓬勃興起，微電子計算技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合，特別是光導纖維通訊技術(shù)的運用，將使世界進入一個信息革命時代。
(二)充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，進一步增強國際競爭能力。
人口眾多曾是困擾中國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，但在經(jīng)濟全球化條件下，中國的第一劣勢正轉(zhuǎn)化為自身的比較優(yōu)勢：一方面勞動力資源豐富，可以帶來勞動力低工資成本的長期優(yōu)勢;另一方面，人口眾多，使中國長期維護巨大的潛在的市場需求。在經(jīng)濟全球化條件下，中國要長期維持和發(fā)揮勞動力成本低下和市場潛力巨大的潛在比較優(yōu)勢，除了要繼續(xù)推進市場化改革外，還要加快城市化建設(shè)步伐，加快教育體系調(diào)整和體制改革。
(三)我國經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。
較長時間以來，我國作為發(fā)展中國家的經(jīng)濟處于相對封閉和較為落后的狀況。產(chǎn)品市場主要依托國內(nèi)，也可稱之為以國家為主體的自給自足經(jīng)濟。經(jīng)濟全球化必然打破我國經(jīng)濟的自我封閉，促使其融入世界經(jīng)濟大環(huán)境之中，其進出口貿(mào)易會出現(xiàn)較大幅度的增長。同時，快速增長的國際貿(mào)易也給我國獲得了由國內(nèi)市場走向國際市場的更大經(jīng)濟空間。
(四)培育跨國公司，走出國門，走向世界。
要盡快培育和造就一批擁有雄厚實力和強大國際競爭力的跨國公司，成為支撐中國經(jīng)濟強勢發(fā)展的中流砥柱。
(五)努力提高民族創(chuàng)新能力和加速推進我國經(jīng)濟法制改革。
我國是一個發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比有明顯差距。在面向未來的國際競爭中，面對經(jīng)濟全球化不可逆轉(zhuǎn)必席卷世界各國的發(fā)展趨勢，我們必須強化中華民族的憂患意識以及知難而進的頑強斗志，積極創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。應(yīng)加速推進我國經(jīng)濟法制改革，促進市場機制的完善，盡快建立和健全中國特色社會主義市場經(jīng)濟條件下的宏觀調(diào)控和管理體系。
參考文獻：
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經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十五
本課采取了比較教學與材料教學法。
1、用表格的方式整理考點知識，既讓學生合作學習，自主學習，在探究中獲得知識；同時也使學生在整理歸納的過程中對歷史知識進行橫向、縱向聯(lián)系，形成完整的知識體系，提高能力，升華情感。
2、設(shè)疑引思，合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進，激發(fā)學生思考的積極性。
3、在合作探究環(huán)節(jié)中，以材料教學法引導學生對比分析，從而加強對論從史出、史由證來、史論結(jié)合的基本能力的培養(yǎng)。
1、建構(gòu)主義學習理論：
建構(gòu)主義也叫結(jié)構(gòu)主義，其最早思想可追溯到皮亞杰。其四大要素是：“情境、協(xié)作、交流、意義”。建構(gòu)主義強調(diào)借助學習過程中其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義構(gòu)建方式而獲得?！扒榫?、協(xié)作、交流”是強調(diào)學習的條件和過程，而“意義建構(gòu)”則是整個學習過程的最終目標。
2、問題解決的原理。
在試圖解決某個問題前，要先對它進行明確的闡述和規(guī)定。
要避免把注意力只局限于問題的一個方面。
要當心和避免產(chǎn)生功能固定和負遷移的可能。
1、利用表格形式。
由于是歷史高考的二輪復習，因此在一輪復習已完成的主干知識復習的基礎(chǔ)上，由學生運用已有知識進行歸納總結(jié)，可達到培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力；而表格形式則有助于在橫縱向的對比中使學生構(gòu)建知識體系。
2、采用自主探究學習、合作探究學習的模式。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，特別強調(diào)要求學生學習方式從接受式學習或者灌輸式學習向自主、合作、探究式學習轉(zhuǎn)變。在本專題的復習過程運用探究式教學方法，有助于學生在自主思考的基礎(chǔ)上互相交流與傾聽，通過分組合作學習的形式使其積極主動參與合作探索，學會分析、各抒己見，最終解決問題，從而增強思考能力、創(chuàng)造力與協(xié)同能力。
3、及時鞏固的訓練。通過課堂上的限時訓練以及專題測試，使復習過程及時得到鞏固。
1、時間有限，專題復習內(nèi)容較多，課堂容量過大。
2、因為學生的知識水平存在一定的差距，因此有些基礎(chǔ)較差的學生會在此過程中被忽視。
1、加強學生的課前預(yù)習，教師進行課前指導。
2、將學習成績較好、活躍的學生安排到每一小組，以此帶動、幫助學習困難生。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十六
經(jīng)濟全球化基于由亞當?斯密提出的自由主義經(jīng)濟動力學.按照馬克思的意識形態(tài),經(jīng)濟全球化就是資本主義全球化.我們需要理解經(jīng)濟全球化的整體性的運轉(zhuǎn)模式,研究世界市場及其對全球化時代人類生活的影響.對現(xiàn)時代的'物質(zhì)條件的這些分析是克服經(jīng)濟全球化弊端的理論要求.
作者：奧利瓦?布蘭恰特張建華鄒詩鵬作者單位：刊名：求是學刊pkucssci英文刊名：seekingtruth年，卷(期)：200532(1)分類號：b516.59關(guān)鍵詞：經(jīng)濟必然性全球化新殖民主義
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十七
通史概要:。
當今世界經(jīng)濟發(fā)展有兩個明顯的趨勢：一是世界經(jīng)濟區(qū)域集團化，二是世界經(jīng)濟全球化。世界經(jīng)濟區(qū)域集團化是最終實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的重要步驟和途徑，經(jīng)濟全球化則是區(qū)域經(jīng)濟集團化的最終歸宿。
世界經(jīng)濟區(qū)域集團化是生產(chǎn)力高度發(fā)展的必然產(chǎn)物，是生產(chǎn)國家化、國際分工向縱深發(fā)展需要加強合作的結(jié)果，也是世界經(jīng)濟競爭激烈的表現(xiàn)。它產(chǎn)生的原因有：現(xiàn)代科技的發(fā)展、國際間經(jīng)濟競爭和客觀上存在的分工。區(qū)域集團化的發(fā)展分為三個階段：第一階段為五六十年代，世界經(jīng)濟集團化的趨勢主要出現(xiàn)在歐洲，如歐洲煤炭共同體的出現(xiàn)。第二階段為六七十年代，區(qū)域集團化成為一種世界經(jīng)濟現(xiàn)象。歐洲區(qū)域集團化趨勢進一步發(fā)展，如歐共體的建立；一些發(fā)展中國家的地區(qū)性經(jīng)濟集團也紛紛出現(xiàn)，如東盟的出現(xiàn)。第三階段為80年代至今，區(qū)域集團化掀起新的浪潮，進入了較高層次的經(jīng)濟一體化時期，出現(xiàn)了歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)合組織三大區(qū)域經(jīng)濟集團。
世界經(jīng)濟全球化是世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史趨勢。它突出的表現(xiàn)在國際貿(mào)易、國際投資、國際金融和跨國公司的發(fā)展。經(jīng)濟全球化的過程中的問題是：在經(jīng)濟全球化的過程中，不可避免地把資本主義固有的矛盾擴展到全球，造成南北矛盾、貧富分化、環(huán)境問題、能源危機、全球性的經(jīng)濟金融危機、恐怖組織活動猖獗等等，直接影響到人類的生存與發(fā)展。
我國在當今世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢中，作為發(fā)展中國家，應(yīng)該如何面對機遇和挑戰(zhàn)，成了新時期經(jīng)濟發(fā)展人們共同關(guān)心的話題。從中國加入亞太經(jīng)合組織、加入世界貿(mào)易組織，加強同東盟的聯(lián)系的史實中，我們的態(tài)度是：在堅持獨立自主、自力更生的前提下，擁有“雙贏”的思維，抱著開放的心態(tài)，加強國際的合作與交流，參與國際競爭，抓住機遇，接受挑戰(zhàn)，在國際的競爭和合作中，提高我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，跟隨世界發(fā)展的潮流。概括而言，就是辯證地看待世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢這一經(jīng)濟現(xiàn)象，樹立正確的發(fā)展觀。
一?歐洲的聯(lián)合。
課標要求:以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認識當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。
教學目標:。
（1）知識與能力：分析第二次世界大戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟進入“黃金時代”的原因；簡述歐洲國家從“歐共體”走向歐盟的歷程,認識歐洲聯(lián)盟成立對世界經(jīng)濟和政治格局的影響。
概述歐元產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)多角度、多層次理解問題的能力。
（2）過程與方法：通過討論西歐經(jīng)濟在二戰(zhàn)后進入“黃金時代”的共同原因，進一步思考中國的社會主義建設(shè)應(yīng)如何借鑒其合理的方法與正確的經(jīng)驗，學習用聯(lián)系的方法看待問題，提高理論指導實踐的能力；通過分組學習，搜集“歐共體”及“歐盟”成立的資料，了解整個歐洲走向聯(lián)合的過程，認識當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過對歐洲走向聯(lián)合這段歷史的學習，認識當今國際社會國家間團結(jié)協(xié)作的重要性，樹立國際意識；通過對歐洲走向聯(lián)合的史實的歸納，得出一個別國家或地區(qū)怎樣才能快速發(fā)展的一般規(guī)律；并結(jié)合我國的實際，進一步探討一下我們可以借鑒哪些做法，從而樹立為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的責任感。
教學課時:1課時。
重點難點:。
重點：歐洲走向聯(lián)合過程及影響。
難點：歐洲走向聯(lián)合的原因。
教學建議:。
1、本課共有三個方面的內(nèi)容，“西歐經(jīng)濟的‘黃金時代’”主要講述：二戰(zhàn)后的20世紀50年代到60年代，西歐各國經(jīng)濟在恢復的基礎(chǔ)上，進入調(diào)整增長期,被稱為西歐經(jīng)濟的“黃金時代”；“從‘歐共體到‘歐洲聯(lián)盟’”主要是歐洲從經(jīng)濟一體化到政治一體化的發(fā)展趨勢；“貨幣王國的世界公民”主要以歐元的流通為例，進一步表明歐洲走向聯(lián)合的趨勢。
2、西歐經(jīng)濟高速發(fā)展的共同原因：第一，西歐各國進行社會改革和政策調(diào)整。進行社會改革，例如：推行福利制度，適當改善人民的生活條件，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；進行政策調(diào)整，如：將一些私人壟斷企業(yè)國有化，并建立有關(guān)國計民生的重要工業(yè)部門。這些政策的推行，促進了西歐經(jīng)濟的穩(wěn)定持續(xù)高速發(fā)展，從而出現(xiàn)前所未有的繁榮。第二，馬歇爾計劃的實施，解決了西歐戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的啟動資金，西歐重工業(yè)在短時期內(nèi)完成了新的裝備，并有能力購買足夠的工業(yè)原料。第三，戰(zhàn)后西歐廣泛使用第三次科技革命的成果，并對產(chǎn)業(yè)部門進行了改造，使勞動生產(chǎn)率大大提高，從而有力地推動了經(jīng)濟的高速發(fā)展。
3、伴隨著歐洲經(jīng)濟合作的成功，歐洲經(jīng)濟不斷的恢復，要求在國際上發(fā)揮更重要的作用。因而要加強在政治領(lǐng)域的合作成為歐洲各國的一致要求。面對二戰(zhàn)結(jié)束后以美蘇為首的兩極爭霸的冷戰(zhàn)格局，歐洲各國迫切要求組成一個更加強大的團體來維護自己的利益。于是在政治領(lǐng)域的合作很快便實施開來。
4、為進一步加強歐洲共同體之間的經(jīng)濟合作與交流，減少共同體內(nèi)部成員國存在的貿(mào)易壁壘，用統(tǒng)一的貨幣在歐共體各國之間流通，實現(xiàn)經(jīng)濟的聯(lián)合，從而進一步加強歐洲各國之間的政治合作。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十八
一經(jīng)濟全球化及其時代特征。
全球化（globalization），這一概念最早由哪位學者使用，是什么含義上使用的，目前無法考證?，F(xiàn)在比較一致的看法是由theodre?levitt在1985年的《市場全球化》一文中首次提出[1]。它是指由于高新科技，特別是信息技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，導致運輸和通訊成本大幅度降低，從而直接推動了國際貿(mào)易、投資、金融和人才等經(jīng)濟因素在世界范圍內(nèi)進行優(yōu)化配置，使整個經(jīng)濟空前緊密的聯(lián)系在一起，逐步邁向一體化的過程和現(xiàn)象。但全球化一步入學術(shù)殿堂便呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，90年代以來，頻頻出現(xiàn)在經(jīng)濟學、政治學、社會學、文化學及人類學諸研究領(lǐng)域中。學術(shù)界對一個概念或問題作多視角的探討，盡管眾說紛紜，莫衷一是，均有助于加深人們對它的認識和把握。但我們不應(yīng)該把本來簡單的問題復雜化，把原本約定俗成的概念內(nèi)涵擴大化。把遠古已在進行或目前可望不可及的遙遠的夢想如全球政治一體化、全球文化一體化以及全球性問題等通通囊括到全球化之中，似嫌牽強，又難以把握。竊以為“全球化”從提出的最初本意、從其核心內(nèi)容來看主要是指“經(jīng)濟全球化”，亦即是生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動、優(yōu)化配置和重組，是世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟融為統(tǒng)一的相互依存的經(jīng)濟體系的進程和現(xiàn)象。正如在1990年第一次完整提出“經(jīng)濟全球化”概念的經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（oecd）前首席經(jīng)濟學家奧斯特雷（s?ostry）提出的：經(jīng)濟全球化是“生產(chǎn)要素正在以更快的速度在全球范圍內(nèi)流動，從而實現(xiàn)資源在全世界范圍內(nèi)的最優(yōu)配置”。
經(jīng)濟全球化是隨著生產(chǎn)社會化程度日益提高和市場經(jīng)濟在世界各國不斷擴展而出現(xiàn)的。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“大工業(yè)建立了由美洲的發(fā)現(xiàn)準備好的世界市場。世界市場使商業(yè)、航海業(yè)和陸路交通得到了巨大的發(fā)展?！薄安粩鄶U大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地。它必須到處落戶，到處創(chuàng)業(yè)，到處建立聯(lián)系?！边€說：“資產(chǎn)階級由于開拓世界市場，使一切國家的生產(chǎn)和消費都成為世界性的了”[2]。當今世界，經(jīng)濟全球化正在繼續(xù)發(fā)展，且表現(xiàn)出明顯的時代特征。
1.生產(chǎn)經(jīng)營的.全球化。
[1][2][3][4]。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇十九
經(jīng)濟全球化的原因一、現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和傳播是經(jīng)濟全球化的根本動因。20世紀以來，特別是二戰(zhàn)后，以電子計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、信息通訊技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)、現(xiàn)代交通運輸技術(shù)等為主體的現(xiàn)代高技術(shù)群的出現(xiàn)，大大加快了各個國家、各個地區(qū)之間的信息流、物資流、資金流、技術(shù)流和人流，使相隔數(shù)千里、甚至上萬里的世界瞬間變成了一個地球村，從而在很大程度上縮小了人際、組織、民族、國家間交往的時空，為加速經(jīng)濟全球化的進程奠定了堅實的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，提供了可靠的信息、交通工具和手段。
經(jīng)濟全球化的原因二、發(fā)達國家的商品、資本的過剩和技術(shù)的超前與其資源、能源、市場、廉價勞動力缺乏之間的矛盾是經(jīng)濟全球化的內(nèi)在動因。事實上20世紀以來，世界經(jīng)濟的國際化趨勢一直是在逐漸發(fā)展著的，大體經(jīng)歷了商品國際化、資本國際化和生產(chǎn)國際化三個階段。而經(jīng)濟全球化只是這種世界經(jīng)濟發(fā)展過程中的突變和飛躍?？鐕镜某霈F(xiàn)是經(jīng)濟全球化的主要承擔者和體現(xiàn)者。由于它們擁有雄厚的技術(shù)資源(據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，現(xiàn)在世界科學技術(shù)的創(chuàng)新有90%被控制在跨國公司手中)和資金資源，貯存有大量的過剩商品，加之受到本國、本地區(qū)生產(chǎn)資源、消費市場和有限廉價勞動力的限制，這就迫使他們要進行商品、資本和技術(shù)的輸出。盡管這種輸出客觀上促進了輸入國的經(jīng)濟、技術(shù)和社會的發(fā)展，但其主觀動機則是以獲取最大的經(jīng)濟利潤為目的的。因此，在整個世界經(jīng)濟一體化的進程中，發(fā)達國家是經(jīng)濟全球化的主要提倡者和推動者。
經(jīng)濟全球化的原因三、發(fā)展中國家為了縮小與發(fā)達國家在經(jīng)濟、技術(shù)和綜合國力上的差距，無論是主動還是被動，都不得不投入到經(jīng)濟全球化浪潮中去，這是客觀上促進經(jīng)濟全球化的又一內(nèi)在動因。由于種種原因，20世紀后半期，發(fā)展中國家在科學技術(shù)、生產(chǎn)力、經(jīng)濟和社會整體水平上與發(fā)達國家的差距越來越大。因此，一些發(fā)展中國家為了縮小這一差距，便積極地融入世界經(jīng)濟體系中去，以吸收發(fā)達國家的技術(shù)、資金和先進的管理經(jīng)驗來發(fā)展本國的經(jīng)濟。此舉產(chǎn)生了顯著的效果，70年代到80年代發(fā)展起來的韓國、新加坡、臺灣、香港和泰國等國家和地區(qū)就是最明顯的例證。正是基于這些后起的工業(yè)化國家和地區(qū)的影響，其它一些發(fā)展中國家才清楚地認識到，只有順應(yīng)經(jīng)濟全球化的客觀潮流，采取正確的政策和措施，使自己國家的經(jīng)濟盡快地、更好地融入國際經(jīng)濟體系，才能不被經(jīng)濟全球化的浪潮所淹沒。當然，發(fā)展中國家不管是主動的還是被動的，是樂觀的還是悲觀的，這種或積極順應(yīng)或消極受應(yīng)的舉措表明實際上他們已被納入到或接近于世界經(jīng)濟一體化的潮流中。事實上，若沒有發(fā)展中國家參與經(jīng)濟全球化，新的世界經(jīng)濟格局和秩序的形成則是不可能的，至少是不完善的。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇二十
經(jīng)濟全球化是經(jīng)濟領(lǐng)域里出現(xiàn)的一種新的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)為生產(chǎn)活動的國際化、貿(mào)易和投資的自由化、世界金融市場的一體化、信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、市場的全球化和采購的全球化等。經(jīng)濟全球化使得資金、技術(shù)、人員、信息等生產(chǎn)要素和商品能夠在全球范圍內(nèi)快速自由地流動，企業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最有利的資源配置，使得世界各國的經(jīng)濟日益緊密的聯(lián)系在一起，相互滲透，相互影響，相互依存。
2.國際貿(mào)易的發(fā)展將有力地推動經(jīng)濟全球化和地區(qū)經(jīng)濟一體化。
首先，近50年來，世界貿(mào)易的年均增長速度比世界gdp年均增長速度高一倍以上，其趨勢在21世紀將繼續(xù)延續(xù)下去。這一趨勢的長期的量的積累，已使國際經(jīng)濟關(guān)系乃至國際政治關(guān)系發(fā)生了某種質(zhì)的變化。的商品貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易占該年世界gdp總額288622億美元的23.400，這意味著世界各國每年平均有近1/4的gdp不經(jīng)過國際貿(mào)易就無法實現(xiàn)。各國經(jīng)濟的相互依賴，從沒有像今天這么緊密。這是推動經(jīng)濟全球化，特別是推動世界貿(mào)易組織合作的強大物質(zhì)基礎(chǔ)。這一趨勢在21世紀只會加強，不會削弱。
其次，貿(mào)易和投資相互促進，共同推動國際分工和各國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級，這種貿(mào)易與投資相互促進的結(jié)果，增加了合作國家之間的共同利益。這種合作的趨勢在21世紀必然會得到進一步的發(fā)展。
3.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性加劇。
目前各國在發(fā)展經(jīng)濟中越來越強調(diào)自身的民族特性，而各國的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，與此同時，由于國際金融交易中的匯率波動、國際政局的動蕩不安、全球的環(huán)保意識加強等因素，又使各國的經(jīng)濟更加緊密聯(lián)系，因此，當前在國際舞臺上能夠起主導作用的因素已從以往的“強權(quán)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢?quán)”。這里“強權(quán)”是指傳統(tǒng)意義上的一個國家的軍事、經(jīng)濟力量，而“政權(quán)”則是指一個國家在國際舞臺上提出的國際目標，制定具體的國際政策并督促履行實現(xiàn)目標的能力。
4.民族利益的發(fā)展地位更加突出。
經(jīng)濟全球化并不意味著國家利益的淡出，相反民族經(jīng)濟(國家經(jīng)濟)更加凸顯。隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，民族經(jīng)濟非但沒有萎縮，反而更加凸顯，民族利益也越發(fā)突出。全球化制度是西方發(fā)達國家主導的這一事實本身就內(nèi)含了這種制度的利益偏頗性。越來越多的貿(mào)易戰(zhàn)，日益嚴重的民族沖突等，便充分說明了這一點。為此，漢斯?摩根索有句經(jīng)典之語:“只要世界還是由國家組成的，國家利益仍然是各國交往的最后語言。”像許多其他事物一樣，全球化既包含一體化的趨勢，同時又包含分裂化的傾向;既有單一化，又有多樣化;既是集中化，又是分散化;既是國際化，又是本土化。目前，世界的一個重要特點就是，全球化與本土化之爭，而全球化與本土化兩個動力之間的緊張關(guān)系構(gòu)成當今世界事務(wù)的核心。因此，隨著全球化的發(fā)展，世界變小，但世界各國彼此并沒有更接近。拿美國著名的政治理論家亨廷頓的話說就是，全球化導致的不是統(tǒng)一而是分裂和混亂，民族國家依然很重要，而且在不久的將來仍然會顯得重要。
世界經(jīng)濟的民族化傾向有三個層面:一是區(qū)域性經(jīng)濟集團在發(fā)展;二是發(fā)達國家貿(mào)易保護主義抬頭，特別是美國;三是各區(qū)域集團以及各國之間的經(jīng)濟競爭和經(jīng)濟矛盾越來越明顯。
經(jīng)濟全球化與無邊界化正成為世界經(jīng)濟不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。盡管在這一過程中會出現(xiàn)這樣那樣的阻撓，如國家、地方保護主義的盛行、國際貿(mào)易保護政策的逆流、區(qū)域經(jīng)濟一體化的加劇、發(fā)展中國家的利益體現(xiàn)和保障問題等。但信息網(wǎng)絡(luò)的無孔不人，電子商務(wù)的超時空、零距離交易，跨國公司的全球化戰(zhàn)略的實施，以及跨國采購中心的形成和發(fā)展都將進一步加快世界經(jīng)濟一體化的步伐。在此背景下，過去間亞洲的經(jīng)濟增長速度遠高于世界上的其他地區(qū)。與此同時，亞洲的國際貨運量也迅速增長，1991年起亞洲各國的國際海運貨物進出口總量已超出世界各國國際海運貨物進出口總量的四分之一。同時，歐共體、北美自由貿(mào)易經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟與國際物流量也呈明顯增長勢頭。表明這些地區(qū)已成為經(jīng)濟全球化和物流全球化發(fā)展的主要舞臺。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇二十一
首先，科學技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展?？茖W技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展，為經(jīng)濟全球化提供了堅實的基礎(chǔ)，特別是20世紀70年代以來的信息技術(shù)革命，不僅加快了信息傳遞的速度，頁大大降低了信息傳送的成本，打破了種種地域乃至國家的限制，把整個世界空前地聯(lián)系在一起，推動了經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展。
其次，跨國公司的發(fā)展?？鐕緸榻?jīng)濟全球化提供了適宜的企業(yè)組織形式?？鐕驹谌蚍秶鷥?nèi)利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，大大促進了各種生產(chǎn)要素在全球的流動和國際間分工，并由此極大地推動了經(jīng)濟全球化進程。
最后，各國經(jīng)濟體制的變革。20世紀90年代以來，傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟國家紛紛放棄計劃經(jīng)濟體制，轉(zhuǎn)而向市場經(jīng)濟過渡。發(fā)達資本主義國家為了擺脫經(jīng)濟滯脹而減弱了國家對經(jīng)濟的控制，更加強市場機制的自發(fā)調(diào)節(jié)作用。在國際范圍內(nèi)，隨著世界貿(mào)易組織的成立，其成員對本國或本地區(qū)市場的控制大大放松，貿(mào)易自由化和投資自由化的進程不斷加快。所有這些都為國際資本的流動、國際貿(mào)易的擴、國際生產(chǎn)的大規(guī)模進行提供了適宜的體質(zhì)環(huán)境和政策條件，促進了經(jīng)濟全球化的發(fā)展。
加入世界貿(mào)易組織后，中國的對外開放事業(yè)將邁入新的發(fā)展階段。中國在21世紀最大的發(fā)展機遇就是經(jīng)濟全球化。繼續(xù)擴大對外開放，積極參與經(jīng)濟全球化進程符合中國的最大國家利益。
至少到目前為止，不少分析都表明，經(jīng)濟全球化產(chǎn)生的收益并未在各個國家均勻分配。南北之間的差距在擴大。但是，從市場化改革的發(fā)展績效來看，中國是經(jīng)濟全球化的最大受益者之一。世界銀行(worldbank，)認為。改革開放以來，中國與世界經(jīng)濟一體化迅速推進，貿(mào)易、外國直接投資以及國內(nèi)高儲蓄率這二者之間的聯(lián)系已經(jīng)成為中國經(jīng)濟快速增長的一個關(guān)鍵因素。經(jīng)濟全球化給中國帶來的機遇主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
全球化可以有效地促進經(jīng)濟增長充分利用國內(nèi)外的資金、技術(shù)、資源和市場，這是發(fā)展中國家對外開放獲得的最主要的利益。貿(mào)易和投資自由化可以有效地促進一國或地區(qū)的經(jīng)濟增長，其機制可以歸納為：通過發(fā)揮比較優(yōu)勢實現(xiàn)資源配置效率的提高;通過出口擴人總需求，帶動經(jīng)濟增長：通過外資彌補發(fā)展中國家或地區(qū)的儲蓄缺口和外匯缺口;外資通過改善投資地的原有資產(chǎn)存量，促進經(jīng)濟增長，并進一步通過新建企業(yè)形成高質(zhì)最資產(chǎn)：通過收購和兼并提高原有資產(chǎn)存量;進目和吸引外資都可以帶來國外先進實用的技術(shù);設(shè)備和科學的管理方式，獲得所謂“滋出效應(yīng)”;外資通過對投資地人力資源的開發(fā)，為經(jīng)濟增長積累人力資本。外商投資企業(yè)己經(jīng)成為中國經(jīng)濟的重要組成部分之一。根據(jù)世界銀行研究，外商投資經(jīng)濟對1990-1994年期間。中國gdp總量增長率的貢獻為0。9個百分點。其貢獻率為8。6%。這一貢獻率已超過10%，預(yù)計今后這一貢獻作用還會愈來愈大。
全球化可以創(chuàng)造大量新的就業(yè)崗位中國經(jīng)濟由“短缺經(jīng)濟”類型向供大于求的“結(jié)構(gòu)性過剩”
類型的轉(zhuǎn)變，導致了許多企業(yè)的關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、破，促使這一時期卜崗工人急劇增加。然而，就中國的國情而言，“發(fā)展是硬道理”，并不簡單等同于gdp增長是硬道理。gdp規(guī)模再大，若就業(yè)規(guī)模沒有相應(yīng)的一定比例的增長，導致就業(yè)問題很突出，社會穩(wěn)定就無法保證。因此，面對勞動力資源豐富而資本資源相對稀缺的最基本國情，中國必須發(fā)展勞動密集型出口加工業(yè)，開放服務(wù)業(yè)，積極吸引外國直接投資(fdi)，這樣就可以利用工業(yè)國的剩余資木，為中國剩余勞動力創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。
全球化有助于促進市場經(jīng)濟建設(shè)中國既存在發(fā)展動力的不足，缺乏新的投資來源和技術(shù)來源，又存在改革動力的不足，缺乏競爭機制和淘汰機制。抓住全球化機遇可以有效地解決改革和發(fā)展動力不足的問題。世貿(mào)組織等國際經(jīng)濟組織的規(guī)則建立在市場機制的基礎(chǔ)之上，中國可以借助外力掃除市場化改革中的障礙。全球化將引入外來競爭機制，帶來壓力和緊迫感，成為推動改革和發(fā)展的巨大動力。
中國必須繼續(xù)融入世界經(jīng)濟中是由中國國情決定的中國勞動力資源豐富，占世界的26%;農(nóng)業(yè)資源緊缺，耕地和水資源均只占世界的7%：能源不足。石油、天然氣儲量分別只占世界的2。34%和1。20%;資本短缺，國內(nèi)投資額僅占世界總量的3。4%;技術(shù)落后，國際專利批準數(shù)不足世界的1%。這種基本國情決定了中國必須有效地開發(fā)和進口農(nóng)業(yè)、能源和礦產(chǎn)等國際資源，引進外資和先進技術(shù)，利用國際市場發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)。
全球化是中國縮小與發(fā)達國家差距的重要途徑世界銀行認為發(fā)展中國家要想縮小與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展差距，首先就要縮小技術(shù)差距和知識差距，而縮小這些差距的主要途徑不外乎在于：
(1)引進外國直接投資。
(2)擴大國際貿(mào)易。
(3)技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)許可證。20世紀80年代初中國按ppp法計算的人均gdp美元值僅相當于關(guān)國人均水平的3%-4%，到己提高到相當于美國人均水平的10%以上。中國之所以能有效地實施追趕，最根本的原因之一是中國主動地參與了世界經(jīng)濟一體化進程，通過積極引進外資。促進出口貿(mào)易增長，充分利用和享受國際分工和比較優(yōu)勢的好處，使外國直接投資和國際貿(mào)易成為經(jīng)濟增長的發(fā)動機，成為創(chuàng)造新增就業(yè)的主要來源和提商競爭力的主要途徑。
一個國家能否成功地參與全球化，取決于它如何學會參與，并從中把握主動權(quán)。對于世界經(jīng)濟的游戲規(guī)則，中國正在研究、承認、遵守、利用、參與，并逐步過渡到修改和制定。世界經(jīng)濟的游戲規(guī)則總是處于變化之中，中國必須學會在變動中積極主動地參與和制定規(guī)則。
優(yōu)化配置和合理利用。
一國經(jīng)濟運行的效率無論多高，總要受本國資源和市場的限制，只有全球資源和市場一體化，才能使一國經(jīng)濟在目前條件下最大限度地擺脫資源和市場的束縛。經(jīng)濟全球化，可以實現(xiàn)以最有利的條件來進行生產(chǎn)，以最有利的市場來進行銷售，達到世界經(jīng)濟發(fā)展的最優(yōu)狀態(tài)，提高經(jīng)濟效率，使商品更符合消費者的需要。
促進國際分工。
經(jīng)濟全球化促進了世界市場的不斷擴大和區(qū)域統(tǒng)一，使國際分工更加深化，各國可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從事能獲得最大限度的比較優(yōu)勢的產(chǎn)品的生產(chǎn)，擴大生產(chǎn)規(guī)模，實現(xiàn)規(guī)模效益。經(jīng)濟全球化可以促進產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素的加速流動;可以彌補各國資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素的不足，積極參與國際市場競爭，迅速實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)演進和制度創(chuàng)新，改進管理，提高勞動生產(chǎn)率，積極開發(fā)新產(chǎn)品，提高自身的國際競爭力。
促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。
促進了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化和生產(chǎn)力的較大提高在經(jīng)濟全球化條件下，實現(xiàn)了在全球化范圍內(nèi)的科技研究和開發(fā)，并使現(xiàn)代科學技術(shù)在全球范圍內(nèi)得到迅速傳播，現(xiàn)代科技創(chuàng)新是世界性的，任何國家的科學技術(shù)活動，都必須也只能以世界上現(xiàn)有的科技成果為前進的基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟全球化帶來科學技術(shù)的世界性流動，使各國，特別是發(fā)展中國家可以進口世界上自己需要的先進科學技術(shù)，借助“后發(fā)優(yōu)勢”，促進科技進步、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和經(jīng)濟發(fā)展。
經(jīng)濟全球化使國際經(jīng)濟關(guān)系更加復雜，它使以往的國別關(guān)系、地區(qū)關(guān)系發(fā)展成為多極關(guān)系和全球關(guān)系，推動了處理這些關(guān)系的國際協(xié)調(diào)和合作機制的發(fā)展，并必然會導致一系列全球性經(jīng)濟規(guī)則的產(chǎn)生，使參與經(jīng)濟全球化進程的國家出讓或放棄部分主權(quán)，形成和遵守這些經(jīng)濟規(guī)則。因此，從這個意義上說，經(jīng)濟全球化是一個制度變遷的過程，是一個既相互競爭，又相互融合滲透的過程。
促進發(fā)展模式創(chuàng)新。
全球化促進生產(chǎn)、資源、人員、貿(mào)易、投資和金融等生產(chǎn)要素全球優(yōu)化配置、降低成本和提高效率?？鐕疽寻l(fā)展到在全球布設(shè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售鏈條的全球公司階段。經(jīng)驗顯示，一國經(jīng)濟開放度提高與其人均gdp增長之間成正比。無論一個國家的發(fā)展模式如何調(diào)整變化，不考慮全球化因素，不利用全球化機遇，就不可能探索出先進的發(fā)展模式。
促進國際利益融合。
利益融合既表現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域，又表現(xiàn)在其他領(lǐng)域;既表現(xiàn)在雙邊領(lǐng)域又表現(xiàn)在多邊領(lǐng)域。國家間經(jīng)濟相互依賴逐步深化，俱榮俱損局面開始形成。全球經(jīng)濟鏈條越擰越緊，一國經(jīng)濟發(fā)展對全球經(jīng)濟發(fā)展的依賴增強。除國家利益外，共同地區(qū)利益和全球利益明顯增多。利益融合有利于國家關(guān)系改善，國家間協(xié)調(diào)合作增多，出于不同利益而形成的不同“志愿者聯(lián)盟”不斷出現(xiàn)。謀霸權(quán)、搞對抗，堅持集團政治和冷戰(zhàn)思維越來越不得人心。
促進安全內(nèi)涵擴展。
安全已從傳統(tǒng)安全領(lǐng)域擴展到非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域?？植乐髁x、經(jīng)濟安全、環(huán)境惡化、氣候變暖、疫病蔓延、移民浪潮和跨國犯罪等非傳統(tǒng)安全問題威脅增大，涉及到經(jīng)濟、民生、社會和自然等廣泛領(lǐng)域。非傳統(tǒng)安全主要由人類發(fā)展的不科學、發(fā)展與社會和自然的不協(xié)調(diào)引起，其實質(zhì)是發(fā)展問題。非傳統(tǒng)安全問題模糊了安全與發(fā)展的界限，增大了國際安全合作的緊迫性，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)安全的主導地位，緩和了國家間的軍事對抗關(guān)系。如恐怖主義和氣候變化不是任何單一國家能夠解決得了的，美國在反恐中不得不多方借重國際社會。又如，美俄在導彈防御問題上矛盾尖銳，但在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域總的來說合作順利。
促進國家主權(quán)轉(zhuǎn)移。
全球化促進了國際組織的發(fā)展。僅1990至19，國際組織就從26656個增至48350個，其中政府間國際組織250多個。政府間國際組織成為全球性規(guī)則的制定者和監(jiān)督實施者、全球性問題的管理者和全球性爭端的解決者。wto在其《關(guān)于解決爭端的規(guī)則與程序的諒解》中，全面規(guī)定了wto解決貿(mào)易爭端的政治方法、法律方法、裁決執(zhí)行與監(jiān)督以及救濟辦法等，并專門設(shè)立了爭端解決機構(gòu)(dsb)。的確，國家仍然是國際社會的主要行為體，國家主權(quán)仍然是國家至高無上的權(quán)利，但在全球化背景下，一個不爭的事實就是國家主權(quán)在越來越多地向政府間國際組織轉(zhuǎn)移。比如，向聯(lián)合國、地區(qū)組織轉(zhuǎn)移政治、外交和軍事權(quán)利，向wto、國際貨幣基金組織、世界銀行和全球公司轉(zhuǎn)移經(jīng)濟權(quán)利，向各種各樣的其他非政府國際組織轉(zhuǎn)移社會權(quán)利。全球化還促使一國的國內(nèi)規(guī)則盡可能與國際規(guī)則協(xié)調(diào)與一致。
推進國際體系轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)行國際體系的主要特征是：由西方特別是美國主導、國家間名義上平等而事實上不平等、國際組織作用有限、霸權(quán)主義和“問題國家”得不到有效制約?，F(xiàn)行國際體系在應(yīng)對日益增多的全球性問題方面日漸乏力，其調(diào)整、完善和轉(zhuǎn)型乃大勢所趨。今后幾十年內(nèi)新的國際體系有可能基本形成，其主要特征：一是世界格局多極化。由于新興大國和廣大發(fā)展中國家的振興，國際力量對比正在發(fā)生有利于多強不利于“一超”、有利于發(fā)展中國家不利于發(fā)達國家的變化，“一超”與多強、南方與北方兩個力量對比失衡問題有望最終解決。據(jù)國際權(quán)威機構(gòu)預(yù)測，世界排名前20位的經(jīng)濟大國將重新洗牌，中國將躍居世界第二位，俄羅斯、印度、巴西將躍入前10名，另有部分發(fā)展中大國將躍居前20名。美、中、歐、日、俄、印度、巴西等新的各極之間利益融合與相互依存度提高，彼此發(fā)生尖銳對抗與全面戰(zhàn)爭的危險性降低。二是西方與非西方國家共同主導。將來隨著美國“一超”地位和西方力量優(yōu)勢的逐步喪失，西方的主導地位將難以維系，多極、西方與非西方將共同主導新的國際體系，國際關(guān)系民主化將得到發(fā)展。三是國際組織作用增強。國際組織和國際規(guī)則將進一步充實、完善和強化，對大國和“問題國家”的約束將得到加強。四是國際治理多樣化。全球性問題增多將促進國際治理模式多樣化，如國家治理與全球治理、大國共治與中小國家共治、全球性國際組織治理與地區(qū)性國際組織治理等相互結(jié)合和相互補充。五是和平漸進性。以往國際體系的變革都是通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)的，這一次國際體系轉(zhuǎn)型可能在保持總體和平狀態(tài)下通過大國之間、南北方國家間的斗爭、協(xié)商、妥協(xié)以漸進式改良逐步完成。
推進人類文明進步。
人類有可能在全球化、全球性問題、全球利益和全球治理基礎(chǔ)上，形成人類新的共同價值觀念和新的人類文明，打破西方在人類文明中的主導地位，實現(xiàn)對西方文明的總體超越。
但是，經(jīng)濟全球化是在不公平、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序沒有根本改變的條件下形成和發(fā)展起來的。在經(jīng)濟全球化中占有主導地位和絕對優(yōu)勢的是西方發(fā)達資本主義國家，在經(jīng)濟全球化中資本主義的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律性特征會得到充分體現(xiàn);資本主義發(fā)展不平衡規(guī)律的作用會更加突出，使國家之間的市場競爭和民族沖突會更加激烈和尖銳;少數(shù)大國一手操縱世界經(jīng)濟事務(wù)，使平等互利原則和國際間的合作屢遭破壞;局部地區(qū)的民族摩擦、經(jīng)濟危機以及政治經(jīng)濟的震蕩也極易在全球范圍內(nèi)傳播和擴展，增加了國際政治經(jīng)濟的不穩(wěn)定性和不確定性。
經(jīng)濟全球化使得世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系在一起，這在促進各國經(jīng)濟合作的同時，也使得一個國家的經(jīng)濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇二十二
摘要：經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟的發(fā)展是一把雙刃劍。一方面，經(jīng)濟全球化給我國經(jīng)濟帶來機遇。另一方面，經(jīng)濟全球化又給我國經(jīng)濟帶來挑戰(zhàn)。如今經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢和不可阻擋的歷史潮流，主動融入經(jīng)濟全球化進程，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避風險，應(yīng)對挑戰(zhàn)，當是中國經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。那就要求我們既要從實際出發(fā)，學習西方市場經(jīng)濟發(fā)展的先進經(jīng)驗，以開放帶動改革，以改革促進發(fā)展；要發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級步伐，增強國際競爭能力。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化；策略；比較優(yōu)勢。
經(jīng)濟全球化作為當今世界經(jīng)濟發(fā)展的新態(tài)，已經(jīng)成為全球經(jīng)濟不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢和不可阻擋的歷史潮流。根據(jù)國際貨幣組織的定義，經(jīng)濟全球化是指“跨國商品與服務(wù)貿(mào)易及國際資本流動規(guī)模和形式的增加，以及信息廣泛迅速的傳播，使得世界各國經(jīng)濟的相互依賴性增強”。全球化是一個包含經(jīng)濟、政治、科技、文化、軍事、社會生活等多方面、多層次的復雜過程。全球化的基礎(chǔ)是經(jīng)濟全球化。推動全球化的動力大致可分為兩類：一是生產(chǎn)力和科學技術(shù)革命，這為全球化提供物質(zhì)手段；二是生產(chǎn)關(guān)系和制度，資本為了獲取更大、更多的利潤，資產(chǎn)階級為了維護和擴張資本主義生產(chǎn)方式。
中國融入經(jīng)濟全球化進程中的經(jīng)濟發(fā)展，是要受經(jīng)濟全球化的本質(zhì)制約的。因此，分析中國在經(jīng)濟全球化條件下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，進而研究新形勢下中國經(jīng)濟的發(fā)展策略，離不開對經(jīng)濟全球化本質(zhì)的把握。經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的全球拓展；經(jīng)濟全球化的未來本質(zhì)是世界資本主義向世界社會主義過渡的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實本質(zhì)，從生產(chǎn)力角度看，在國際分工的條件下，資本主義將生產(chǎn)、分配、交換、消費從本國移動到其他國家和地區(qū)，使資本主義的資本、技術(shù)和管理遍及世界的各個角落，使資本主義的生產(chǎn)活動在全球范圍內(nèi)展開，在本質(zhì)上表現(xiàn)為生產(chǎn)力的全球化發(fā)展。
就中國的情況而言，作為一個發(fā)展中的大國，我們的經(jīng)濟在經(jīng)過改革開放20多年的發(fā)展之后正在積極地走向世界。我們不斷擴大開放，發(fā)展同世界各國的交往和聯(lián)系，并通過這種開放的聯(lián)系成功地促進了自己的發(fā)展。經(jīng)濟全球化的到來，應(yīng)該說首先是利于我們，是我們能夠有更多機會吸取國外經(jīng)濟及發(fā)展的好的經(jīng)驗和成果，引進和利用技術(shù)、資金等國際資源，并在國際市場的競爭中提升自己的素質(zhì)。
但另一方面，我們也要看的，我們在全球化過程中必然會面臨種.種壓力和風險；我們將不得不面對實力差距很大的全球競爭，同時還要面對同發(fā)達國家所主導的這種不合理的經(jīng)濟秩序，包括各種不公平乃至苛刻的條件和限制，以及由此帶來的種.種不利后果。
經(jīng)濟全球化的未來本質(zhì)是世界資本主義向世界社會主義過渡的物質(zhì)基礎(chǔ)，是資本主義解體的必經(jīng)階段和決定性過程，經(jīng)濟全球化以其創(chuàng)造豐富的優(yōu)秀文明成果，為社會主義和共產(chǎn)主義代替資本主義提供了前提條件。這就要求我們從總體上明確，我國對外開放的方針不能也不應(yīng)有任何的動搖。鄧小平同志曾一再強調(diào)指出：“經(jīng)驗證明關(guān)起門來搞建設(shè)是不能成功的，中國的發(fā)展離不開世界?！币M一步促進中國經(jīng)濟發(fā)展，就必須繼續(xù)積極開展對外經(jīng)濟交流與合作。在全球化浪潮到來之際，我們決不能采取消極退縮的做法，而必須以積極進取的態(tài)勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。因此，在這里，我們的策略關(guān)注點也就應(yīng)從以下幾個方面展開：
（一）大力推進我國國民經(jīng)濟和社會信息化進程。
信息化是當今世界經(jīng)濟與社會發(fā)展的必然趨勢，是我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息網(wǎng)絡(luò)化是當今全球化四大潮頭之一，也是全球化形成的重要動力。全球體系得以形成的現(xiàn)代科學基礎(chǔ)是微電子學的迅速發(fā)展以及由此而推動的信息工業(yè)的蓬勃興起，微電子計算技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合，特別是光導纖維通訊技術(shù)的運用，將使世界進入一個信息革命時代。
（二）充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，進一步增強國際競爭能力。
人口眾多曾是困擾中國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，但在經(jīng)濟全球化條件下，中國的第一劣勢正轉(zhuǎn)化為自身的比較優(yōu)勢：一方面勞動力資源豐富，可以帶來勞動力低工資成本的長期優(yōu)勢；另一方面，人口眾多，使中國長期維護巨大的潛在的市場需求。在經(jīng)濟全球化條件下，中國要長期維持和發(fā)揮勞動力成本低下和市場潛力巨大的潛在比較優(yōu)勢，除了要繼續(xù)推進市場化改革外，還要加快城市化建設(shè)步伐，加快教育體系調(diào)整和體制改革。
（三）我國經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。
較長時間以來，我國作為發(fā)展中國家的經(jīng)濟處于相對封閉和較為落后的狀況。產(chǎn)品市場主要依托國內(nèi)，也可稱之為以國家為主體的自給自足經(jīng)濟。經(jīng)濟全球化必然打破我國經(jīng)濟的自我封閉，促使其融入世界經(jīng)濟大環(huán)境之中，其進出口貿(mào)易會出現(xiàn)較大幅度的增長。同時，快速增長的國際貿(mào)易也給我國獲得了由國內(nèi)市場走向國際市場的更大經(jīng)濟空間。
（四）培育跨國公司，走出國門，走向世界。
要盡快培育和造就一批擁有雄厚實力和強大國際競爭力的跨國公司，成為支撐中國經(jīng)濟強勢發(fā)展的中流砥柱。
（五）努力提高民族創(chuàng)新能力和加速推進我國經(jīng)濟法制改革。
我國是一個發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比有明顯差距。在面向未來的國際競爭中，面對經(jīng)濟全球化不可逆轉(zhuǎn)必席卷世界各國的發(fā)展趨勢，我們必須強化中華民族的憂患意識以及知難而進的頑強斗志，積極創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。應(yīng)加速推進我國經(jīng)濟法制改革，促進市場機制的完善，盡快建立和健全中國特色社會主義市場經(jīng)濟條件下的宏觀調(diào)控和管理體系。
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經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇二十三
經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟全球化是隨著科技革命在廣度和深度上的發(fā)展，特別是信息革命的迅速發(fā)展和跨國公司在全球迅速擴大對外直接投資與全球市場體系的形成而形成的。全球貿(mào)易往來增多、資金在國際間流動和科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，正在推倒各國的經(jīng)濟壁壘，在全球范圍內(nèi)形成一個相互依存的整體。經(jīng)濟全球化已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢，并對世界政治、經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響。隨著中國加入wto和改革開放的`不斷深化，全球化將對中國經(jīng)濟產(chǎn)生越來越深遠的影響。
第一，經(jīng)濟全球化使得中國經(jīng)濟的對外依賴度大大提高，這一方面意味著中國企業(yè)進入世界市場的獲利機會增多，另一方面也使中國的國內(nèi)市場成為各國企業(yè)紛紛搶占的制高點。
隨著中國經(jīng)濟融入全球化進程的程度不斷加深，中國產(chǎn)品在國外市場的準入程度將提高，但同時國內(nèi)市場的全方位、大幅度開放也是大勢所趨。中國在勞動力成本方面的比較優(yōu)勢將使中國的勞動密集型行業(yè)的出口大幅增長，從而在一定程度上帶動國民經(jīng)濟的持續(xù)增長。在中國不具有比較優(yōu)勢的資本密集型和技術(shù)密集型行業(yè)則由于本國企業(yè)的競爭力不強，很可能遭受外國同類進口產(chǎn)品的巨大沖擊，使經(jīng)濟增長受阻，并引發(fā)嚴重的失業(yè)問題。
為了分享經(jīng)濟全球化利益，又要避免其不利影響，中國在現(xiàn)階段應(yīng)充分注意發(fā)揮勞動密集型產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢，并以此為基礎(chǔ)，逐步地積累財富，推動經(jīng)濟增長，同時也應(yīng)積極利用世界性資本、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移的有利時機，通過開展貿(mào)易、利用外資等途徑，實現(xiàn)比較優(yōu)勢的動態(tài)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，推動本國技術(shù)進步、制度創(chuàng)新和整個經(jīng)濟的發(fā)展。
第二，經(jīng)濟全球化推動大型跨國公司在中國大舉實施兼并，這在提高中國企業(yè)經(jīng)濟效率的同時，也將對中國國內(nèi)產(chǎn)業(yè)造成較大的沖擊。
經(jīng)濟全球化教學設(shè)計篇二十四
一、經(jīng)濟全球化將推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌進程。以加入wto為標志，我國的改革進入新階段。
經(jīng)濟全球化將推動我國的改革進入新階段，例如：經(jīng)濟全球化大大增加了對政府的壓力，徹底的政府改革不可避免；經(jīng)濟全球化意味著全面的市場競爭，加快企業(yè)改革，提升企業(yè)的競爭力越來越具緊迫性；經(jīng)濟全球化強調(diào)金融的國際化，金融部門的市場化改革將首當其沖。
加入wto為我國提供了新的改革動力。加入wto是我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌并參與經(jīng)濟全球化的必然選擇。加入wto意味著我國對外開放進入了一個新階段，即全面開放階段，逐步放開包括金融、保險、電訊、會計、咨詢、旅游等國民經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)。我國加入wto，目的是通過開放市場來解決經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌中的深層次矛盾和問題。開放倒逼改革是未來幾年我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的新特點，以全面開放推進市場化改革，大大破除生產(chǎn)力發(fā)展的制度障礙，以形成經(jīng)濟持續(xù)增長的動力，從而在改革開放中提高國家的競爭力。
加入wto，給我國經(jīng)濟改革留下的時間和空間都十分有限。進入新世紀，改革更具緊迫性。加入wto，參與經(jīng)濟全球化，我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的緊迫性從來沒有象今天這樣強烈，改革受到嚴格的時間限制。同時，改革又要面臨國內(nèi)外的雙向壓力。既有國內(nèi)壓力，又有國際壓力。前20年我們的改革雖然存在國際壓力，但是因為沒有加入wto，一些規(guī)則的遵守帶有很大彈性，今后不遵守就要受到懲罰。因此，改革的內(nèi)容必須符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟的規(guī)則。從這個意義說，加入wto是我國的第二次開放，第二次改革。
我國按照wto的規(guī)則參與經(jīng)濟全球化，必然使原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、體制結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，為此，未來幾年，我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的重要任務(wù)在于結(jié)構(gòu)性改革的實質(zhì)性推進。在保持宏觀經(jīng)濟和社會穩(wěn)定的前提下，抓住機遇，適時地實施和推進結(jié)構(gòu)性改革，就能加快體制創(chuàng)新，從而為促進我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的較快發(fā)展提供真正動力。
結(jié)構(gòu)性改革是改革推進到一定階段的必然要求，它強調(diào)制度框架的改革和經(jīng)濟調(diào)控規(guī)則的改變，主要目的是為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供一個良好的制度及規(guī)制環(huán)境。我國經(jīng)過20多年的市場化改革，經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌正面臨著許多新的矛盾和挑戰(zhàn)：其一，我們采取的漸進式改革的方法在實踐中取得歷史性成就，同時改革中積累和遺留下來的深層次問題、結(jié)構(gòu)性矛盾日益集中地突現(xiàn)出來，日益對改革進程和經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展形成制約；其二，無論是在宏觀經(jīng)濟層面或經(jīng)濟運行層面，結(jié)構(gòu)性調(diào)整和結(jié)構(gòu)性改革交織在一起，結(jié)構(gòu)調(diào)整在相當大程度上依賴于結(jié)構(gòu)性改革，結(jié)構(gòu)性改革為結(jié)構(gòu)調(diào)整注入新的動力與活力。這是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的.重要特點；其三，經(jīng)濟全球化趨勢的加快和我國正式成為wto成員，從外部對我國結(jié)構(gòu)性改革的目標和進程提出新的要求，帶來新的動力和壓力。
由于體制性的結(jié)構(gòu)問題成為改革的突出矛盾，因而實行并加快結(jié)構(gòu)性改革是新形勢下改革的重要選擇。推進結(jié)構(gòu)性改革，對我國“十五”時期的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，對促進經(jīng)濟的較快增長，對保持社會的長期穩(wěn)定，都會產(chǎn)生重要的作用。應(yīng)當說，20多年的改革實踐已為結(jié)構(gòu)性改革創(chuàng)造了很好的基礎(chǔ)。在當前宏觀經(jīng)濟和社會都比較穩(wěn)定的情況下，實施結(jié)構(gòu)性改革的條件也是比較有利的。
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