教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。請(qǐng)注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略,可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
飛上天空教案篇一
教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言,披文入境潛心會(huì)文,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng),使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程,從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。
1、在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感
3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。
一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語文做鋪墊
1、課件出示:中國地圖
談話:小朋友們看,這是什么呀?
那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧!來找西藏自治區(qū),再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。
2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示:拉薩簡介,以及一些拉薩的圖片)
出示圖片時(shí),師述:瞧,這是著名的八廓街,它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺,規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖,海拔4718米。哲蚌寺,西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園,在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南,方圓達(dá)3公里,為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮,它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫,它已經(jīng)被列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》,它是當(dāng)今世界上海拔最高,規(guī)模最大的宮殿式建筑群,海拔3700多米,占地總面積36萬余平方米。
二、揭題明題,整體感知全文
1、今天這節(jié)課,我們就一起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題,齊讀課題。
2、讀了課題,你想知道什么呢?學(xué)生質(zhì)疑
3、那么大家閉上眼睛,跟著老師一起神游拉薩,去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
4、誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢?出示填空:()的天空
三、精讀課文,體會(huì)美
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1、書上是怎樣寫拉薩的天空的?(出示句子:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)
齊讀句子
2、湛藍(lán)是什么意思?(深藍(lán))那透亮是什么意思呢?藍(lán)寶石是怎樣的?
3、用清水洗過的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)?。≌l來讀讀這個(gè)句子?
4、瞧,(圖片)天空多么湛藍(lán),多么透亮?。〈蠹乙黄饘⑾胂蟮降?、感受到的景象通過朗讀表達(dá)出來吧!齊讀這句話。
過渡:拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,還純凈、明潔呢。
(二)學(xué)習(xí)第2段
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?
2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。
3、純凈、明潔是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)
6、掬是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?
7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容,自己離藍(lán)天很近,誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。
8、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!
(三)學(xué)習(xí)第3段
(出示第三節(jié))誰能讀出你的所思所想?指名讀,男生讀
(四)學(xué)習(xí)第4段
過渡:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,同時(shí),布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。
(1)出示課件:(布達(dá)拉宮)
(2)課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段
(3)望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮,你想說些什么呢?
(4)那我們一起來用朗讀告訴拉薩吧,齊讀第4節(jié)。
過渡:這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語,在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。
(五)學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五自然段。
2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。
(1)那句話你感覺寫的最奇妙?(根據(jù)自己的感受畫句子)
(2)窗簾是在什么地方用的?(房間里)
(3)這句話中把什么比作窗簾?什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)
(4)找找文中還有哪句也是這樣的句子?
(5)想想看,藍(lán)天還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)著這樣子,說說句子吧!
小朋友們說得真棒!你看,我們也能寫出美妙的句子,只要你展開想象的翅膀,你就能做到。
四、誦讀課文,傳達(dá)美
多么藍(lán)的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方,讓我們通過朗讀,來表達(dá)自己的感受吧!
朗讀全文,整體回味拉薩的美景。
五、朗誦詩歌《在拉薩湛藍(lán)的天空下》
拉薩的天空確實(shí)很美,藍(lán)得讓人神往,吸引了很多的游客,也吸引了許多的文人,老師想給他們介紹一首詩,題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》,師朗誦詩歌。
六、作業(yè)
美麗的拉薩讓人神往,課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料,可以是文字,可以是圖片,在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日記本上。
飛上天空教案篇二
初讀文章后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終,課文從頭到尾都在盡情描寫拉薩天空的藍(lán);再仔細(xì)讀文,發(fā)現(xiàn)作者的語言又是如此之豐富,只為描寫天空的藍(lán),就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語。所以,在教學(xué)本課時(shí),我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句,通過反復(fù)品讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語言。如:“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫出了藍(lán)的程度;“透亮”、“純凈”、“明潔”寫出了藍(lán)天的通透、無暇;“用清水洗過的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無限神游于拉薩的天空之上,感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
飛上天空教案篇三
一、引入:
1、出示“天空”一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語或句子!
2、總結(jié)引出課題:看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)。
二、精讀第一自然段。
1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。
2、指名說。
3、結(jié)合p38頁圖,理解湛藍(lán),透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過的藍(lán)寶石。誰能把好像換一個(gè)說法?(猶如,仿佛,宛如)。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)。
三、精讀第二段。
2、指名說。相機(jī):
(1)比較,映襯,對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”,一個(gè)是“相對(duì)”“比較”,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁圖畫來說。
(2)理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來說說?“神往”。
五、第四段。
1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說,抓藍(lán)晶晶,“不管……總是……”
2、看p36頁圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用??凑l把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。
六、第五段。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié):
板書設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇四
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
多媒體電腦、課件。
1.聽寫生字詞。(課件出示)。
湛藍(lán)透亮。
純凈明潔。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
2.是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
(課件出示第一自然段)。
學(xué)習(xí)提示及要求:
1.我理解了哪些詞語?
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法?
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?
學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語,順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。通過比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來進(jìn)行形象生動(dòng)的說明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3.你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。
1.(課件:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)。
學(xué)習(xí)提示及要求:
(1)我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好?
(2)我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍?
2.(課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮砜匆欢我曨l吧。
(課件出示視頻)。
1.如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?
2.(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開。)。
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬游客慕名而來,除了拉薩那美的讓人神往的天空之外,還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
(課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)。
2.這兩張照片后你有什么感受嗎?這兩張照片有什么不同?
3.沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來讀讀吧。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.(課件:在藏語中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)。
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的;湖邊的樹叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫:
我能仿照上面的句子再寫一句?
湛藍(lán)、透亮。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
3.品讀語言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,陶冶審美情趣。
一、初讀課文,感知美
1.揭示課題。
拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。
2.自讀課文。
(1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(2)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來。
3.交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
(2)交流讀書收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
4.寫字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮??
(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫,如忍簾等字。)?
?(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂,以營造寫字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文,體會(huì)美
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?
2.精讀第二、三、四自然段
(2)同桌交流
(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀,讀出感情。
3.精讀第五自然段。
先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。
4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文,傳達(dá)美
1.創(chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。
2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開設(shè)作業(yè)超市,自主選擇練習(xí)
1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
2.摘錄文中優(yōu)美的語句。
3.寫兩個(gè)打比方的句子。
4.把這篇課文背誦給家長聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。
飛上天空教案篇六
1.課件出示:中國地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩。
2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。
1.讀題,明確課題的中心詞是天空,因此,讀文時(shí)要帶著拉薩的天空是怎樣的?這一問題來讀。
2.充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的'注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書填空:
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)。
4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭取讀好。讀完后,想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子,然后來談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系,透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?)。
(2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句手可摘星辰來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解純凈、明潔的意思)。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)。
板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的)。
4.以各種形式朗讀課文。
1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。
(看完后,你想說些什么嗎?)。
2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
飛上天空教案篇七
1、認(rèn)識(shí)鳥的特征,初步感受飛行原理。
2、分享同伴帶來的鳥的圖片,并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)一起分享的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鳥的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
幼兒對(duì)鳥的已有經(jīng)驗(yàn)。
收集鳥的圖片。
一、設(shè)置疑問引出課題。
師:青青的草。藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,那天空上面還會(huì)有什么呀?你們想一想還會(huì)有誰在這么好的天氣里出現(xiàn)?(組織幼兒有序的討論,引導(dǎo)幼兒說出鳥)。
二、討論鳥是什么樣的。
師:那么好的天氣里肯定會(huì)有鳥在天空中飛翔,可是你們知道鳥是什么樣的嗎?
(通過設(shè)疑讓幼兒一步一步更加了解鳥的特征,比如:鴕鳥也是鳥,可它不會(huì)飛啊,只會(huì)子沙漠里跑啊?蝴蝶幼兒翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飛機(jī)也有翅膀、可他們都不是鳥?。繉?duì)于幼兒的所類出的鳥的特征,教師要給與及時(shí)的提問,讓幼兒更加深刻的感受鳥的特點(diǎn))。
師總結(jié)鳥的特征:鳥是有羽毛的兩條腿的動(dòng)物,它有翅膀,會(huì)飛到天上去。
三、我們認(rèn)識(shí)不同的鳥。
1、讓幼兒自己在同伴間小聲的討論的我?guī)淼镍B的的圖片。一起討論所帶來的鳥的特征。
師:你們都帶來了不同鳥的圖片,請(qǐng)你們先告訴你們的隔壁的小朋友我?guī)淼镍B是什么鳥?他有什么特征?(教師要巡視幼兒討論,注意幼兒討論的質(zhì)量)。
2、教師請(qǐng)幼兒告訴所有人自己帶的鳥,讓幼兒學(xué)會(huì)大聲的在同伴教師面前講話。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師和所有的小朋友們你帶來的鳥,我們一起分享大自然中不一樣美麗的'鳥?(要讓幼兒注意討論的秩序,要讓幼兒明白在別人講話時(shí)要安靜聽講的習(xí)慣)。
四、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)鳥飛的動(dòng)作。
師:鳥是怎么樣飛的啊?(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友示范做動(dòng)作)鳥飛的動(dòng)作的是很美麗的,要怎么樣飛才是最美的呢?(教師邊講解動(dòng)作的要領(lǐng),同時(shí)也要做相應(yīng)的動(dòng)作)集體表演《鳥飛》。
五、教育幼兒要愛護(hù)鳥類,結(jié)束活動(dòng)。
飛上天空教案篇八
我所上的一年級(jí)美術(shù)課《美麗的天空》是以康定斯基的《藍(lán)天》開篇,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間,而后是學(xué)生的繪畫和撕剪貼作品,本課在設(shè)計(jì)上應(yīng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,了解在創(chuàng)作中的多種手法:可以寫實(shí),可以幻想,了解作品的多種形式。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,已經(jīng)經(jīng)過三個(gè)月的美術(shù)課訓(xùn)練,能夠較好的掌握繪畫技法,撕貼技巧在之前的第5課和第7課中都有進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),雖然還不成熟但也掌握了一定的撕貼技巧。從學(xué)生自身情況來說,學(xué)生思維較活躍,而且都很喜歡美術(shù)課,因此就要想辦法在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能最大潛力的去創(chuàng)新,采用更多的手法進(jìn)行表現(xiàn)。
知識(shí):學(xué)習(xí)撕貼畫和繪畫技法的同時(shí),提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
能力:嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料,通過想想、看看、畫畫、做做等方法,自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。
情感:體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的'使用效果,認(rèn)識(shí)常用色。
重點(diǎn):學(xué)生可以通過用撕貼和繪畫的手法在小組內(nèi)共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。難點(diǎn):嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:音頻文件、ppt電子圖片、彩色卡紙、范畫,繪畫工具、膠水和剪刀。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩色卡紙、蠟光紙、繪畫工具、膠水(剪刀)。
一、音樂導(dǎo)入。
今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方,請(qǐng)大家插上想象的翅膀,閉上眼睛,用心感受:我們要去哪兒?(音頻文件:直升機(jī)和小鳥鳴叫的聲音)。
師:我們到了哪兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題:天空)今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。(出示課題:美麗的天空)。
二、教授新課。
1、認(rèn)識(shí)天空的色彩。
根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同,天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩,老師面前有一些色卡紙,請(qǐng)大家選一選,你見過的天空什么顏色的呢?(學(xué)生自由進(jìn)行選擇)。
師:同學(xué)們不要著急,和老師一起來看看我們的天空究竟有幾種色彩呢?
(播放ppt圖片,引導(dǎo)天空多變,有十分豐富的色彩)瞧,我們的天空色彩可多了,很多都是我們色卡紙沒有的色彩,老師隨意選擇了四種天空的色彩,作為今天的天空。(貼到黑板上)。
2、認(rèn)識(shí)天空中的事物。
我們美麗的天空從來不寂寞,它的朋友可多了,瞧(ppt:鳥、白云、跳傘的人,太陽下山月亮出來了、焰火……)你還知道天空其它的朋友嗎?生:自由回答。
a、欣賞大師的作品:康定斯基《藍(lán)天》,梵高《星月夜》天空在生活中如此美麗,在大畫家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了,看,在畫家的筆下,天空是多么的有趣和生動(dòng)呀!問:這兩幅作品大家看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎?生:繪畫。
b、欣賞小畫家的撕貼天空作品。
4、示范。
看到這,老師的手也癢癢的了,想為今天的天空送上第一個(gè)撕紙朋友。示范:一個(gè)熱氣球,邊撕邊提問關(guān)于色彩、形狀、粘貼方法等問題。
(做完后貼到天空中)。
天空有了第一個(gè)朋友,就會(huì)慢慢熱鬧起來了,瞧,老師事先用繪畫的方式表現(xiàn)了一個(gè)跳傘的女孩兒,這時(shí),又開來了一架直升機(jī)。
三、學(xué)生實(shí)踐。
同學(xué)們是不是也想要快快完成啦,那請(qǐng)聽要求:
用撕、畫、剪貼的方法全班一起完成黑板上這幅《美麗的天空》。做出一個(gè)天空的朋友在背面抹上膠水,趕緊上講臺(tái)貼到黑板上的天空中。
學(xué)生實(shí)踐,老師巡視輔導(dǎo),協(xié)助學(xué)生剪貼。
四、展示、評(píng)價(jià)。
本來寂寞的天空一下子就開心美麗起來了,因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)嗨蜕系呐笥褌?。我們一起看看,你最喜歡天空中的哪個(gè)朋友?為什么喜歡?(從色彩、形狀上說)。
五、小結(jié)。
今天我們對(duì)天空有了更多的認(rèn)識(shí),其實(shí)天空比我們想象中的還美,只是我們平時(shí)沒有太多時(shí)間去觀察和發(fā)現(xiàn),老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們都善于用自己最閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中被我們遺忘的美麗!如果你有新發(fā)現(xiàn)隨時(shí)告訴我和大家哦!
飛上天空教案篇九
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。
2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
1、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。
2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
教師相機(jī)出示課件:中國地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書填空:
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭取讀好。讀完后,想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子,然后來談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
1、可提供關(guān)鍵詞語,理清層次,逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦。
完了課文,你想給自身安排什么作業(yè)?完成自身安排的作業(yè)。
《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前,我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題,有不少是值得研究的,例如:為什么不寫西藏的其他地方,而只寫拉薩的天空呢?拉薩的天空為什么那么美呢,我們的天也很藍(lán),為什么不像拉薩的天那么透亮呢?從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問題的方法,鼓勵(lì)他們查找資料,自身試著解決想了解的問題。
本節(jié)課,我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問題,進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過程中,重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片,品讀句子,玩味著課文里優(yōu)美的語句。讓簡單枯燥的文字學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì),精心選擇美圖并展示,從學(xué)生的一次次驚嘆中,明顯的感覺到這一舉措,收到十分明顯的效果。,讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次,注重課內(nèi)外知識(shí)的融合,使學(xué)生不再依文學(xué)文,而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫法,抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn),讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩句的學(xué)習(xí),有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。
在作業(yè)的安排方面,我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè),充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文,因材施教等教學(xué)原則。
飛上天空教案篇十
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。
3 能憑借課件,體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空來表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
練習(xí)說話。
聽寫詞語(上堂課的詞語)
)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件,你看到了的拉薩是什么樣的?
2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(1)輕聲讀句子,從這段話中你知道了什么?。
(2)指名回答,圈點(diǎn)詞語:湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過的藍(lán)用水洗過的藍(lán)寶石一樣
(3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞,邊讀邊想象。
3、看課件,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
(二)學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀:拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮,在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(1)指名讀句子,這句話中你體會(huì)到了什么
(2)指導(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說――(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
(1)自由讀句子,你能理解這句話的意思嗎?
(2)小結(jié):藍(lán)天如水,無怪有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
(3)齊讀句子。
3、看課件,出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;與拉薩河畔采地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(1)指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
(2)指名回答,圈點(diǎn)詞語:映襯 純凈 對(duì)照 明潔
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無暇,白、綠、藍(lán)的對(duì)照,使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
(1)看課件。
(2)出示第三自然段
(3)指導(dǎo)朗讀。注意詞語:神往 緊緊吸引 不忍移開
5、(1)出示拉薩一年四季的圖片,看了這些圖片你想說什么?
(2)指名回答:布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
(3)因此,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片,學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托,布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
(4)欣賞圖片:藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
(5)誰能讀好這一自然段?指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么,把湛藍(lán)的天空比作了什么?
3、齊讀句子。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料,并寫上文字介紹。
拉薩對(duì)于學(xué)生來說,一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,學(xué)生沒有真切的感受。因此,一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地,拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來形容拉薩的天時(shí),他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流,最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,充分地去讀書,與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容,展開聯(lián)想,學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛。
飛上天空教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫生字詞。(課件出示)。
湛藍(lán)??透亮。
純凈??明潔。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
二、導(dǎo)入課文。
2.是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
(課件出示第一自然段)。
學(xué)習(xí)提示及要求:
1.我理解了哪些詞語?
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法?
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?
學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語,順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。通過比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來進(jìn)行形象生動(dòng)的說明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3.你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。
1.(課件:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)。
學(xué)習(xí)提示及要求:
(1)我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好?
(2)我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍?
2.(課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮砜匆欢我曨l吧。
(課件出示視頻)。
1.如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?
2.(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開。)。
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬游客慕名而來,除了拉薩那美的讓人神往的天空之外,還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
(課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)。
2.這兩張照片后你有什么感受嗎?這兩張照片有什么不同?
3.沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來讀讀吧。
八、總結(jié)。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.(課件:在藏語中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)。
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的;湖邊的樹叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫:
我能仿照上面的句子再寫一句?
十、板書設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
1、字詞:“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子。
(1)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(2)有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。
3、段:第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
課件,音樂,圖片。
1、初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
1、課件出示:中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
1、讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2、充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示。
湛藍(lán)純凈視線忍心藍(lán)晶晶絕妙雄偉。
依山而建圣地窗簾映襯透亮明潔對(duì)照。
3、初讀體會(huì)。
我的十分鐘。
交流。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
板書:拉薩的天空是(湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍:上面是“刃”,寫好點(diǎn)的樣子,擺好點(diǎn)的位置。
線:右半部的斜鉤要有頂天立地之感,要寫得舒展。
晶:是品字結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。
2、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?
(2)品讀比喻句。
出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。
(1)小組交流,并讀一讀。
(2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。
a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)。
b在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”,來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)。
c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)。
d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)。
板書:拉薩的天空是(美麗的、令人神往的、充滿魅力……)。
4、齊讀第五自然段。
準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
湛藍(lán)純凈。
圣地的窗簾。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17822469.html】