演講稿是一種在特定場合下，通過口頭表達(dá)方式向聽眾傳遞信息、表達(dá)觀點的文體；那么我們該如何寫一篇較為出色的演講稿呢？首先，要明確演講的目的和受眾，確定一個能引起聽眾興趣的主題。其次，要進(jìn)行大量的資料收集和整理，確保演講的內(nèi)容客觀準(zhǔn)確，并能提供可靠的依據(jù)。然后，根據(jù)主題進(jìn)行邏輯安排，構(gòu)建清晰的演講結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰、易于理解。最后，要注意用語精準(zhǔn)、言簡意賅，運用修辭手法和演講技巧，增強(qiáng)演講的說服力和感染力。下面是一些優(yōu)秀的演講范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
日語演講稿有聲篇一
各位長輩，各位來賓，親朋好友們：大家好！今天，我們歡聚在一起，共同祝賀我的愛子女孩ゆ寶貝的十二歲生日。首先，我代表我們?nèi)蚁虼蠹业墓馀R表示衷心的感謝！十二年前的今天，伴隨著一聲響亮的啼哭，我和我的另一半懷著喜悅的心情迎來了我們愛情的結(jié)晶，取名女孩ゆ寶貝。時光飛逝，而今，我的孩子已經(jīng)從當(dāng)初父母懷中的嬰兒成長為今天瀟灑帥氣的英俊少年。這期間，在我們的精心呵護(hù)和照料下，在親戚、朋友、老師、同學(xué)們的關(guān)愛和幫助下，我的孩子生活幸福，學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長，我為擁有這樣一個活潑可愛、賦有愛心的兒子而感到高興和驕傲。在此，我要對我的孩子說，今天你加了一歲，加了一份智慧，像小鳥初展新翅；明天,你就要像雄鷹一樣展翅飛翔、鵬程萬里！在你的人生道路上，爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你、祝福你！祝你生日快樂、早日成才！同時，我也代表我們?nèi)覍⒆蠲篮玫淖８Ｋ徒o大家，祝大家身體健康、生活幸福、萬事如意！再次感謝大家在百忙之中的光臨，希望大家在今天吃的舒心、喝的盡興、玩的開心！謝謝！
各位長輩，各位來賓，親朋好友們：
大家好！今天，我們歡聚在一起，共同祝賀我的愛子xx寶貝的十二歲生日。
首先，我代表我們?nèi)蚁虼蠹业墓馀R表示衷心的感謝！十二年前的今天，伴隨著一聲響亮的啼哭，我和我的另一半懷著喜悅的心情迎來了我們愛情的結(jié)晶，取名女孩ゆ寶貝。時光飛逝，而今，我的孩子已經(jīng)從當(dāng)初父母懷中的嬰兒成長為今天瀟灑帥氣的英俊少年。這期間，在我們的精心呵護(hù)和照料下，在親戚、朋友、老師、同學(xué)們的關(guān)愛和幫助下，我的孩子生活幸福，學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長，我為擁有這樣一個活潑可愛、賦有愛心的兒子而感到高興和驕傲。在此，我要對我的孩子說，今天你加了一歲，加了一份智慧，像小鳥初展新翅；明天,你就要像雄鷹一樣展翅飛翔、鵬程萬里！在你的人生道路上，爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你、祝福你！祝你生日快樂、早日成才！同時，我也代表我們?nèi)覍⒆蠲篮玫淖８Ｋ徒o大家，祝大家身體健康、生活幸福、萬事如意！
再次感謝大家在百忙之中的光臨，希望大家在今天吃的舒心、喝的盡興、玩的開心！
謝謝！
親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小朋友們：
你們好！
我叫許浩霖。今天，是我十二歲的生日，我心里特別高興。借此機(jī)會，我要感謝所有愛我的人，在我成長的路上，給予我的一切。
首先，我要感謝我的爸爸、媽媽，是你們給了我生命，給了我溫暖的家，給了我人間最珍貴、無私的愛。
我要感謝我的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，你們對我寵愛有加，把我當(dāng)作掌上明珠，讓我感到生活的快樂和幸福。
我要感謝所有教過我的老師，你們給我知識、教我做人，讓我成為一個知書達(dá)理的好孩子。感謝曾給過我?guī)椭氖迨灏⒁?，讓我懂得做人的道理，學(xué)會了助人為樂。
我要感謝我的同學(xué)，你們給我友誼、給我?guī)椭瑢W(xué)習(xí)上互相勉勵，快樂的事一起分享，使我的童年充滿樂趣。
我象一棵正在成長的小苗，是你們給我陽光雨露，對我悉心呵護(hù)，使我茁壯成長。我希望這所有的愛，能永遠(yuǎn)陪伴著我，直到我長成一棵大樹，能經(jīng)受風(fēng)雨，成為棟梁。那時，我要將我所有的愛，回報給每一個愛我的人，回報給社會，做一個對家庭、對社會有用的人。
謝謝大家光臨我的生日宴會！
首先感謝諸位的光臨，在兒子生日之際有這么多的朋友前來祝賀，我深表感謝！
我祝我的寶貝兒子，生日快樂！愿我們的兒子開心無限，快樂無邊；祝我們的兒子健康永遠(yuǎn)，愛心永恒。
其次，感謝我的婆婆，多年來，為了我的工作幫我?guī)Ш⒆?，洗衣做飯……所以借這個機(jī)會，感謝你，婆婆！讓我親切的叫你一聲：“媽，謝謝你”。
再次，感謝我的父母，是你們給了我生命，給了我健康的體魄，給了我良好的教育。有人說：自己的生日是媽媽最難受的時候。是呀，當(dāng)我們慶祝自己的生日時，應(yīng)該想到母親！所以我說：“爸，媽，你們*苦了！感謝你們！”。
最后，還要給兒子說：十二載春華秋實，十二年含*茹苦。草長鶯飛，變化的是你的成長與進(jìn)步，不變的是我們濃的化不開的愛。十二載雨雪風(fēng)霜，十二年寒署更迭。歲月風(fēng)塵，滌蕩你幼稚的幻想，磨礪你堅強(qiáng)的意志。
如今，你已長成一個沉穩(wěn)、干練的少年，爸媽以你為榮！
我們希望，我們恒久不變的濃濃的愛，能化作你發(fā)奮求知的動力，助你達(dá)到理想的彼岸。你能成為對社會對祖國有用的人才，是我們最大的心愿。
今天，是我愛女曾靜?的十二歲生日慶典：
首先,我代表我們?nèi)?對各位親朋好友在百忙之中前來參加我女兒的生日慶典，表示衷心的感謝。
十二歲是人生一個新的里程碑，是從兒童時代邁向少年時代的轉(zhuǎn)折點。
為了能在孩子的人生軌跡中留下一粒美好的印記。今天，我們有幸邀請到了各位親朋好友，見*曾靜?的人生新起點；同時，作為孩子的父母我們還希望通過這個聚會，表達(dá)我們對孩子的深切希望，我們希望他擁有一生的聰明和智慧，擁有一生的快樂與幸福。希望他能用*勤的努力，用自信與樂觀和感恩的心，獲取人生最大的快樂。
我們在此祝愿曾靜?生日快樂的同時，也祝在座的長輩們吉祥安康，福壽延年；同輩們財源廣進(jìn)，萬事如意；晚輩們學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長。
愿大家吃得舒心，喝得盡興，玩得高興。留下一個快樂難忘的中午時光。
再一次的感謝各位的光臨，謝謝大家！
日語演講稿有聲篇二
人的一生有無數(shù)種可能，俗話說的“計劃沒有變化快”就是這個道理。但在接受各種變化的同時，順應(yīng)變化這個過程，并不斷調(diào)整自己，也能讓自身的適應(yīng)能力慢慢增強(qiáng)，我就經(jīng)歷了這樣的一個過程。
那是2008年6月考取“中日人才培養(yǎng)獎學(xué)金”后，我于同年6月到2010年7月被公派到日本留學(xué)。
抵達(dá)日本后至2008年9月，我一直在東京進(jìn)行日語培訓(xùn)。那段時間，日語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度比較大，每天都有聽寫，定期都有測驗。在學(xué)習(xí)過程中，我們是小班授課，一個班12個人。同學(xué)都是同一個獎學(xué)金項目的中國人，在日本讀書期間將會去兩個不同的學(xué)校。日語培訓(xùn)結(jié)束的時候，每個學(xué)校要選一個代表做畢業(yè)演講。由于我的口語比較流利，因此被選為學(xué)校代表進(jìn)行演講。剛開始，我覺得壓力很大，因為我從來都不是一個很自信的人，在眾人面前演講，而且還是在國外，這種情形是從來沒有想過的。日語老師看出了我的焦慮，就一邊很耐心地幫我修改演講稿，糾正發(fā)音；一邊傳授我一些演講中應(yīng)該注意的技巧：應(yīng)該多少準(zhǔn)備一些演講稿，不一定是成文的東西，但是在有事情發(fā)生的時候要知道該說什么，要能清楚地表達(dá)自己的觀點。同時鼓勵我：隨著時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣展現(xiàn)自己的機(jī)會將越來越多，這不單純是一種自我展現(xiàn)，更是對一個人綜合素質(zhì)的提高。日語老師的幫助和鼓勵，讓我覺得應(yīng)該好好把握這次鍛煉自己的機(jī)會。壓力減輕許多，最終我順利地完成了演講。這次經(jīng)歷讓我覺得自己所收獲的不只是日語培訓(xùn)合格證和成功演講后的掌聲，更重要的是自己調(diào)節(jié)心理壓力和接受新事物的過程。
我們的獎學(xué)金項目是用英語授課的。雖然在國內(nèi)我的英語水平符合要求，可自己畢竟不是英語專業(yè)，加之在平時的實際工作中也很少接觸英語，要接受全英文的授課并且用英語寫作論文，差距自然顯現(xiàn)，由此我暗下決心，一定要克服困難，完成學(xué)業(yè)。
第一個學(xué)期都是必修課，課程負(fù)擔(dān)比較重，為解決上英文課不適應(yīng)的情況，上課時我都會把老師講的內(nèi)容錄下音來，回到宿舍后認(rèn)真復(fù)習(xí)，并反復(fù)聽錄音。同時，在學(xué)習(xí)期間，除了基礎(chǔ)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論課外，課程設(shè)置更側(cè)重于數(shù)量分析。上大學(xué)時，我只是很表淺地學(xué)過一點計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，根本沒有接觸過理論的應(yīng)用，再加上自己對電腦操作不很熟悉，感覺特別吃力。好在，在平時的工作中，我接觸了很多經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，這樣的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)有了一定的幫助，加上我閱讀了很多相關(guān)材料，大量做練習(xí)提高自己電腦操作的熟練程度，漸漸地熟悉了對各種類型的數(shù)據(jù)分析，最終順利完成了最后的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，在通過畢業(yè)論文和答辯，并取得碩士學(xué)位的那一刻，我深深地感悟到了一點：人生，應(yīng)順應(yīng)變化并調(diào)整自己。
日語演講稿有聲篇三
1.針對性口語交際能力培養(yǎng)的重要性。
隨著中日文化的進(jìn)一步交流、經(jīng)濟(jì)的合作，當(dāng)今社會各個領(lǐng)域?qū)θ照Z人才提出了更高的要求。作為不同于公辦高校的獨立學(xué)院只有培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的應(yīng)用型日語專業(yè)人才，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，這也是獨立學(xué)院日語專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
2.現(xiàn)狀及存在的問題。
口語教材內(nèi)容涉及面廣，針對性不強(qiáng)。
日語口語課程的授課課時有限，可教材涉及的內(nèi)容范圍太廣，針對性不強(qiáng)，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有必要根據(jù)各獨立學(xué)院的學(xué)生特點，適當(dāng)增減教材內(nèi)容，匯編出獨立學(xué)院學(xué)生感興趣的針對性、實用性教材。
教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、單調(diào)。
教學(xué)方法上教師著重于講解語法點、翻譯，練習(xí)方法主要是重復(fù)朗讀與交替會話等，教學(xué)方法相對單調(diào)，“填鴨式”教學(xué)、“死記硬背式”學(xué)習(xí)方法，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更加無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.應(yīng)對策略。
取各教材之所長、匯編出針對性教材。
“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”[1]，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從教材入手。學(xué)生對實踐內(nèi)容有無興趣，直接影響其學(xué)習(xí)的效果。興趣會將學(xué)生的主觀能動性激發(fā)出最大的潛力，可以使學(xué)生積極主動并且愉快地完成相應(yīng)實踐，并在圓滿完成實踐時享受到無以倫比的滿足感與成就感，這將正面促使學(xué)生積極主動地投入到下一實踐的準(zhǔn)備當(dāng)中。因此，教材的選擇尤為重要。相關(guān)教材各有優(yōu)勢，可以取各教材之所長，在多本教材中篩選出使用頻率高、與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話內(nèi)容，匯編成針對性強(qiáng)、實用性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的自編教材。根據(jù)我院日語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需求，自編教材內(nèi)添加了“我的大學(xué)――天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院”，“我眼中的天津”，，“與中國不同的日本文化”等主題任務(wù)內(nèi)容。
改革教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段。
注重情感溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
成功的教學(xué)表明：成功的教學(xué)不僅在于教師具有扎實的專業(yè)知識，而且在于教師能借助自己良好的情感去激發(fā)學(xué)生的情感[1]。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”或叫“皮格馬利翁效應(yīng)”充分說明教師對學(xué)生的愛、關(guān)懷和期待在教學(xué)效果上所產(chǎn)生的良好作用。獨立學(xué)院日語專業(yè)學(xué)生具有“依賴心理過重”、“自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)”、“自信心不足”、“情緒化”等情感問題，在學(xué)習(xí)上、生活上都有過于依賴教師的傾向?；趯W(xué)生的這一情感特點，教師更要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生關(guān)愛、信任、肯定、鼓舞、尊重等情感信息，這些情感信息會給與學(xué)生勇氣、緩解學(xué)生開口說日語的緊張、使得學(xué)生不怕出錯、敢于開口說日語。久而久之，學(xué)習(xí)興趣自然也就油然而生。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)入交際任務(wù)型教學(xué)法。
交際任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代發(fā)展起來的全新教學(xué)理念。所謂任務(wù)型教學(xué)，是一種以任務(wù)為核心單位計劃、組織語言教學(xué)的途徑，旨在讓學(xué)習(xí)者通過完成各種各樣的任務(wù)來達(dá)到對語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的教學(xué)方法[3]。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，任務(wù)型教學(xué)不是以教師為中心，而是以學(xué)生為中心，學(xué)生為了完成主題任務(wù)，必須利用課余時間做一系列的前期準(zhǔn)備工作。如收集主題發(fā)表所需的素材內(nèi)容、撰寫會話文章或是演講稿、制作ppt等。這一過程有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生過去死記硬背的學(xué)習(xí)方式，充分給與學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、學(xué)生可以在主題任務(wù)范圍內(nèi)選取自己感興趣的話題進(jìn)行準(zhǔn)備，使交際實踐的訓(xùn)練由被動變?yōu)橹鲃樱浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一過程不僅提高了學(xué)生的日語語言能力，同時還可以鍛煉學(xué)生主動獲取知識的能力、歸納總結(jié)的能力以及會話演講的能力。
充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
日語演講稿有聲篇四
湖南煤田地質(zhì)局子弟學(xué)校呂方鴻。
作者簡介：呂方鴻，男，中共黨員，1981年12月生于湖南新寧，7月畢業(yè)于毛澤東的母校――湖南第一師范學(xué)校，并獲得湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科文憑，現(xiàn)在湖南省煤田地質(zhì)局子弟學(xué)校擔(dān)任初中部和小學(xué)部的英語教學(xué)工作，工作出色，20底在全國小學(xué)英語教師技能大賽中榮獲一等獎，撰寫的論文獲株洲市三等獎，說課比賽獲校第一名。
內(nèi)容摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運用體態(tài)語，藝術(shù)地運用表情、手勢、眼神及身體距離，能有效地幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點、提高教學(xué)效果等作用，以無聲勝有聲。
關(guān)鍵詞：體態(tài)語小學(xué)英語教學(xué)。
一直以來，人們對語言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語言和書面語言。然而，對于非語言（主要是體態(tài)語）交流的手段則不太重視。根據(jù)美國一項研究表明：在情感、態(tài)度交流方面，90%以上的信息是靠聲調(diào)的高低和面部表情，即非語言來傳遞的?？梢姡w態(tài)語在英語教學(xué)和實際交際中有著重要地位。
那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效地利用體態(tài)語，使英語教學(xué)效果更好呢？在新課程改革中，小學(xué)英語提倡的是任務(wù)型教學(xué)法，更加強(qiáng)調(diào)“雙主”作用（教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用）。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學(xué)的主導(dǎo)者的教師，便是這場戲的導(dǎo)演。在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用體態(tài)語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學(xué)更豐富、深刻，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。我試從以下幾個方面加以說明。
1、表情運用的藝術(shù)（facialexpression）。
這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”，一個人的喜、憂、怒、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼?羅蘭說：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言?！彼?，教師在課堂上如能針對出現(xiàn)的不同情況，運用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。作為教師，對待學(xué)生回答問題的對錯，就可以充分運用體態(tài)語：學(xué)生答對了，老師極為高興，笑若桃花，是對學(xué)生的一種肯定和贊許；學(xué)生答錯了，老師也以微笑鼓勵，使學(xué)生不感到灰心喪氣，進(jìn)而激勵自己更加努力。相反，如果臉部表情僵硬，就會使學(xué)生感到困惑。微笑的運用確實重要。對大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出：“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈?！苯處煈?yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，使它最大限度地發(fā)揮作用，讓學(xué)生感到學(xué)英語是一種樂趣而不是包袱。
2、課堂“第二語言”--手勢（gesture）運用的藝術(shù)。
在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。
課堂教學(xué)中，教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動的性質(zhì)。如：在教英語句型時，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisajacket/coat/map/bag/…….”或者在教“heisnot……”時就搖手，“heistall.”就用手量高處或者“sheisfive.”時，就伸出5個手指。另外，簡單的手勢還可以表示如“comehere!”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動），“it'sok!”（向上起拇指或做ok手勢）等。再如在教小學(xué)生“car”時做開車的動作，教“watermelon”時做抱西瓜的動作，教“doll”時做抱著娃娃睡覺的動作……這些，都使小學(xué)生覺得特別容易理解并牢固掌握，同時增進(jìn)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之，手勢在體態(tài)語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具有很豐富的.表達(dá)力。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把手勢語用得簡練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣。
3、眼神的運用藝術(shù)（eyecontact）。
眼睛是心靈的窗戶。從一個人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”可見，在面部表情中，眼睛能傳神、會說話，最能表達(dá)細(xì)膩的感情。
教師在課堂上藝術(shù)性地用好眼睛，有利于輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。首先，教師可以從學(xué)生的表情及變化中，看出自己的教學(xué)效果，辨析學(xué)生聽講的狀況。例如，課堂上學(xué)生時不時無目的地盯著天花板或窗戶，目光呆滯，那表明他們心猿意馬；飛眼左右，低語暗議，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯了；眼里迸發(fā)歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學(xué)生眼神里大有文章。我國當(dāng)代著名的特級教師斯霞就特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的眼神。教師就應(yīng)從眼神中了解真實的東西，提高效果。
如何看學(xué)生眼神行事呢？教師在講課時，應(yīng)不時地用眼睛環(huán)視整個課堂，使學(xué)生感到你在對他講課，調(diào)動他們的參與感，個別學(xué)生聽課不認(rèn)真，也可以通過這種環(huán)視，提醒他的注意，督促他認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。另外，局部專注能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的講授效果如何，可以啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，打破課堂提問的冷場現(xiàn)象，更重要的可以制止部分或個別的走神或騷動。比如有學(xué)生上課不認(rèn)真時，老師用眼睛盯著他，施以嚴(yán)厲的眼神，就會使他警醒。如果老師有一雙會說話的眼睛，課堂效果就不同。會藝術(shù)地應(yīng)用眼神，對教學(xué)確實有很大幫助。
4、身體距離的運用藝術(shù)（bodydistance）。
人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態(tài)語言。課堂教學(xué)中，教師在課堂所處的位置不同，與學(xué)生的遠(yuǎn)近不一，會給學(xué)生不同的心理感覺，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。有研究表明，當(dāng)教師站在距學(xué)生2-3.5米的地方，就會產(chǎn)生一種控制效應(yīng)，如果某個學(xué)生不注意聽講或出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)臅r候，對待這種行為，只要教師表露出開始向這個學(xué)生走去的意向，就會使這個學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨檠杆俚馗淖儭?/p>
英語課堂上，教師領(lǐng)讀時，走下講臺，進(jìn)入學(xué)生的“空間領(lǐng)域”，可以控制課堂，發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，使課堂變得有生氣。如有學(xué)生在領(lǐng)讀時開小差，當(dāng)老師走近他的時候，他會自覺地跟上來。做聽寫練習(xí)時，教師一邊念、一邊適宜地走動，可以引起學(xué)生的注意，調(diào)動他們的積極情緒。如果教師與學(xué)生距離4-5米遠(yuǎn)，也許就很難產(chǎn)生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺離學(xué)生4-5米遠(yuǎn)）上課沒有在小教室上課的效果好?？梢姡v究距離在課堂上的應(yīng)用，可收到較好的教學(xué)效果。
總之，在外語教學(xué)中，非語言交流手段不容忽視。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運用體態(tài)語，能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點、提高教學(xué)效果等作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，以無聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]張承芬.教育心理學(xué).濟(jì)南：山東教育出版社，.
[2]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
[3]中小學(xué)外語教學(xué)。
[4]小學(xué)英語教育教學(xué)論叢(第一輯).3。
日語演講稿有聲篇五
摘要：評價體系在教學(xué)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。教學(xué)評價的目的是為了更有效地促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。理想中的教育，先應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)立評價體系，再建立課程教學(xué)體系。由此可見評價體系在教學(xué)過程中的重要性。在實際教學(xué)過程的教學(xué)評價往往過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視了過程。高職日語的教學(xué)目的在于今后讓學(xué)生在日語領(lǐng)域工作，重視學(xué)生用日語交流的能力。在教學(xué)評價中要牢記為何評價，評價內(nèi)容用盡可能多的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來進(jìn)行形成性評價。
關(guān)鍵詞：形成性評價；學(xué)習(xí)過程；教學(xué)內(nèi)容。
1.高職日語學(xué)生學(xué)習(xí)日語的特點。
（1）大部分學(xué)生隨著日語學(xué)習(xí)的深入，需要記憶很多的單詞、語法、句型，會產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致同一班級內(nèi)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識的儲備、學(xué)習(xí)能力等方面差異明顯。學(xué)生接受語言的能力不一樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。
（2）大多數(shù)高職學(xué)生是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中表現(xiàn)相對弱的學(xué)生，不擅長傳統(tǒng)的考試，尤其是筆試類考試。高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較高層次的職業(yè)定向性，他們在進(jìn)校之初，就會為了將來從事的職業(yè)定向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。
2.現(xiàn)有的評價方法的不足之處。
一直以來，日語學(xué)習(xí)的評價停留在詞匯量和語法的熟悉度上，并不關(guān)心學(xué)習(xí)者掌握語言知識之后是否能夠完成語言的應(yīng)用。日語學(xué)習(xí)的評價形式多以期末筆試為主，考試內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀、翻譯、作文、聽力等，試卷形式有選擇、判斷、完形填空、改錯等。評價內(nèi)容多是知識性的內(nèi)容，與實際應(yīng)用相差甚遠(yuǎn)，因此評價主體學(xué)習(xí)態(tài)度消極，被動多。且考試大多由教師主觀性出題，學(xué)生沒有任何選擇權(quán)，也不會注重學(xué)生的個體差異。評價方法上量化多，質(zhì)性少。評價重心只在結(jié)果，不在過程。最后的分?jǐn)?shù)決定教師對學(xué)生的評價結(jié)果，不少學(xué)生在期末考試時一次臨場發(fā)揮欠佳，就導(dǎo)致該課程總評成績不理想。
3.改革評價方式、采用形成性評價的好處。
（1）形成性評價重視學(xué)習(xí)語言的過程，重視學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，重視學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。
（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣、增強(qiáng)其合作和參與意識、培養(yǎng)其人際交往能力，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓課堂充滿活力。并且在考試的時候，給學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮的空間，有利于他們開放性思維的培養(yǎng)。這樣開放式教育的評價有利于學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。
4.形成性評價具體實施過程。
將學(xué)習(xí)的重難點及學(xué)過的內(nèi)容按照自己的理解進(jìn)行分類整理，記錄。把學(xué)習(xí)的內(nèi)化過程進(jìn)行一個簡單的記錄，比如學(xué)習(xí)單詞、語法所花費的時間，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難解的問題通過何種方式解決及與同學(xué)討論的過程等。記錄自己通過日語的學(xué)習(xí)對日本文化的認(rèn)識。記錄自己在學(xué)習(xí)過程中保留下來的各種成果，如演講稿、小作文、測驗考卷、ppt等。課程結(jié)束后對自己的課程進(jìn)行反思，對課程進(jìn)行一個回顧，提出今后的學(xué)習(xí)計劃。教師通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息，判斷教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方法中的不足。
教師要對課堂觀察、教師訪談、學(xué)生作業(yè)批改情況的總結(jié)；針對上課時學(xué)生回答問題的表現(xiàn)、學(xué)生的反應(yīng)情況與學(xué)生進(jìn)行課上課下交流；對學(xué)生完成的作業(yè)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價并進(jìn)行修改。教師應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展變化，并提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的信息。
學(xué)習(xí)效果評價：即學(xué)生自我評價、生生互評和教師評價。學(xué)生自我評價側(cè)重于對學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及個人發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價。生生互評是同學(xué)之間對對方的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評價把學(xué)生的進(jìn)步和努力因素考慮進(jìn)去。教師評價是最后的綜合性評價，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，考試測試、上課提問、平時表現(xiàn)，都可以運用形成性評價進(jìn)行評分。
總之，實施日語課堂的形成性評價過程雖然比期末考試一刀切的傳統(tǒng)評價方式便利程度有所降低，但是卻更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，對日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的信心，對以后的成長都有很大的幫助，與高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才目標(biāo)相契合，為推動社會發(fā)展提供重要的人才保證。當(dāng)然，在今后的教學(xué)過程中，關(guān)于高職日語教學(xué)形成性評價的具體實施方法和細(xì)節(jié)還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳秀蘭.形成性評價在國內(nèi)高校外語中的應(yīng)用研究綜述[j].外語界，2008（3）.
[2]鄧曉佳.形成性評價在大學(xué)英語口語教學(xué)中的實施[j].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003（4）.
日語演講稿有聲篇六
聞一多先生的“說與做”想必教育了無數(shù)人。只是道理人人都懂，真的能按照道理去做的恐怕不是多數(shù)人。
前不久的雅安地震中，有無數(shù)令人感動的故事和沁入心底的溫暖?？墒牵灿行┤?，利用此事為自己造聲名。在微博上就有人復(fù)制抄襲在雅安抗震救災(zāi)的救援隊隊員的.微博，假裝自己在參加抗震救援。被發(fā)現(xiàn)后受到網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)。可見，說的如何好聽也不能改變現(xiàn)狀，事實就在那里。只說不做只會助長浮夸的風(fēng)氣和浮感的心理狀態(tài)，既不利于個人的成長和發(fā)展，也不會被大眾所認(rèn)可，甚至被大眾所唾棄。
相反，做得多而低調(diào)的人往往更有涵養(yǎng)，更經(jīng)得起輿論的考驗，而他們的行為也更被大眾認(rèn)可，被人尊重。在之前結(jié)束的綜藝節(jié)目《我是歌手》中，曾感染萬千觀眾。當(dāng)中的歌手都不是當(dāng)紅發(fā)紫的明星，而是一些小有名氣卻很安靜的歌手，但他們的歌聲同樣深深地使我們感動。就拿其中的黃綺珊和林志炫來說，他們都很早步入歌壇，一直遭遇不順，但他們沒有放棄而堅持至今。
十幾年來的汗水可想而知?？社R頭前，我們聽到的，是他們純粹的歌聲；看到的，是他們純粹的對音樂的熱愛；卻從不是自己這些年如何如何辛苦，如何如何不甘等。但他們這樣人的作為大眾卻全都看在眼里，為他們贏得更多的尊重與熱愛。
“無聲之做”和“有聲之做”孰優(yōu)孰劣不需我綴言，公道自在人心。只是在今天這樣的一個社會中，浮夸也好浮感也罷，這樣的風(fēng)氣太多濃重而很多人卻不自知，并在不自覺中助長別人也助長自己這樣的風(fēng)氣。這不僅不利于個人，也不利于社會。我們的微小之力卻不足以改變這種現(xiàn)狀，卻可以改變自己。而社會上這種風(fēng)氣的改變也要依賴于個人的改變。
一個人的發(fā)展，往往依賴于他們做過什么；而說過什么，怕是已經(jīng)忽略不計了。也因為有聲的說比無聲的做容易很多，有許多人無意間選擇了前者。但是沉靜下來，怕是每個人都知道該如何做；做遠(yuǎn)勝于說。但是去看那些令人尊重的人，看看那些比你出色的人，他們無聲的做一定比他人多許多。而你，也應(yīng)該真正行動了；小則關(guān)系個人的成長，大則關(guān)系社會風(fēng)氣，國家發(fā)展。
從手頭做起，做一個實干家，我們每個人都知道：有聲勝無聲！
日語演講稿有聲篇七
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是初一二班的xx。
一天，一個貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了。他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢?”年輕女子微笑著回答：“一分錢也不用付。我媽媽教導(dǎo)我，施以愛心，不圖回報?！蹦泻⒄f：“那么，就請接受我由衷的感謝吧!”說完，小男孩就離開了這戶人家。此時的他不僅自己渾身是勁兒，而且更加相信上帝和整個人類。數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當(dāng)他聽到病人來自的那個城鎮(zhèn)的名字時，一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍\室后，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費通知單送到她的病房時，她不敢看。因為她確信，治病的'費用將會花費她整個余生來償還。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費已付：一杯牛奶。(簽名)霍華德?凱利醫(yī)生。
每個人的人生都不會一帆風(fēng)順，別人的幫助則是必然。有些感恩，銘記在心且默默地回報于行即可，不必表現(xiàn)的淋漓盡致，甚至不必言表。因為此時無聲勝有聲。感恩無聲。
感恩又有聲。
也許我們都可從一個真實故事中得到答案：
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個游泳專家來回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個人后因過分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問自己：我盡力了嗎?!幾年后，在他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說：“我記得那被我救起的二十個人中，甚至沒有一個人來向我說一聲‘謝謝’!”
也如此，感激不要無動于衷，不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂;放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈深處的污垢，你會知道――學(xué)會感恩，會使生活更加充實，讓世界更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家!
日語演講稿有聲篇八
無聲勝有聲―徐可早上,菜市場人聲鼎沸,叫賣聲,吆喝聲,吵架聲都混雜在一起。馬路上，汽車的喇叭聲，發(fā)動機(jī)的轟轟聲，攪雜在一起，這有聲的世界未必使人們的生活多彩，反倒增生了一絲煩悶。
我要逃離這個嘈雜的世界，決定去鄉(xiāng)下走走，也許那兒的恬靜閑適會適合我。
走在泥濘的小道上，蓄滿生活的氣息，放眼望去，那眾多的江南房屋，白墻黑瓦。歲月染黃，染黑了白墻，但依舊顯得自然和諧。房子不高，但卻舒暢。房子前邊是一大塊田地，田里種著稻子，豇豆，蠶豆，青菜……一到成熟的季節(jié)，稻谷像老爺爺般彎下了腰，那是果實的力量，也是自然的力量，豇豆吊在架子上，一長條一長條的，可以清楚看到里面飽滿的豆粒。蠶豆的花，黑灰相間又帶點兒紫，充滿迷幻的美，田埂上幾個孩童背著竹簍，端著小板凳跟隨外公外婆去收割這些自然的饋贈，看得出，他們心中充滿了喜悅。
鄉(xiāng)村的另一頭還有一條小溪，溪水清澈，水中游魚清晰可見，陽光照得溪底石頭上散發(fā)出柔和的光，我摘下一株狗尾巴草，去逗那溪中的魚兒，惹得它們東逃西竄，有趣極了。
然而對比那有聲的城市，汽車飛馳，燈紅酒綠，人聲鼎沸，夜晚那兩如白晝的華燈，令人難以入眠。比起這些，還是那無聲的村莊更能吸引我，恬靜，閑適。
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日語演講稿有聲篇九
寬容是一種美德，是一種在尊重自己和他人的基礎(chǔ)上實現(xiàn)和諧相處的行為。在日本，尊重他人，包容不同文化、不同思想的觀點，在日常生活中是非常重要的。最近，我參加了一次日語演講比賽，主題正是寬容。我在準(zhǔn)備和演講的過程中，深深地感受到了寬容的重要性和必要性。
第二段：個人經(jīng)驗。
在準(zhǔn)備演講稿的時候，我仔細(xì)地研究了一些寬容的例子，并借鑒了一些別人寫的文章。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，寬容實際上是一種相互尊重的行為。只有當(dāng)我們意識到每一個人都有自己的獨特性和不同的觀點，才能成為一個更加寬容和諧的社會。
第三段：探討日本文化。
在日本，人們非常注重寬容和諧。在日本文化中，尊重別人的意見和行為比在其他國家更加重要。日本人常常會表現(xiàn)出一種非常細(xì)膩的韌性和耐心，以保持和諧的氛圍。即使在困難的情況下，他們也會表現(xiàn)出樂觀和寬容。
第四段：對待不同文化的看法。
日本文化的特點之一就是對不同文化的政策和態(tài)度開放。他們十分重視接受不同文化、不同思想的觀點，這是他們之所以能夠成為一個更加寬容的國家之一的原因之一。在他們的生活和工作中，他們都積極地關(guān)注和學(xué)習(xí)他國文化。這種寬容和學(xué)習(xí)不同文化的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，寬容是一種美德，是我們應(yīng)該培養(yǎng)的品質(zhì)。在我準(zhǔn)備日語演講稿的過程中，我深刻體會到了寬容的重要性，并感謝日本這個具有文化多樣性的國家，讓我理解到了許多不同的文化和思想。希望我們在日常生活中也能夠像日本人一樣，珍惜寬容和和諧相處，讓我們的社會更加美好。
日語演講稿有聲篇十
天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院日語演講比賽策劃書(20xx-2-12)。
一、活動目的。
為了進(jìn)一步提高天津財經(jīng)大學(xué)學(xué)生的日語語言學(xué)習(xí)熱情和口語表達(dá)能力，通過演講比賽的方式，鍛煉大學(xué)生的日語口語交流能力及即時應(yīng)答能力，也為日語專業(yè)同學(xué)今后職場發(fā)展打下更堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、活動時間初賽——待定決賽——待定。
三、活動地點：天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院（具體待定）。
四、活動對象：天津財經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)學(xué)生。
五、承辦單位：天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院協(xié)辦單位：
六、協(xié)辦單位：（各部人員安排）。
七、活動流程。
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過在自身學(xué)校報名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔(dān)任評委，初賽題目為“”。決賽主題為“”，選手可根據(jù)主題自擬題目并選擇進(jìn)行演講的內(nèi)容。
2、初賽流程：命題演講--------------------。
3、決賽流程：
（1）播放介紹我院及本次活動的視頻。
（2）主持人介紹嘉賓評委。
（3）嘉賓老師致辭。
（4）進(jìn)入決賽選手進(jìn)行自我演講，圍繞自選的題目進(jìn)行論述。針對選手演講，評委做出適當(dāng)提問，由選手臨場作答。增添選手與評委交流互動環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績結(jié)合。
（5）日語歌曲演唱表演，演唱同時評委統(tǒng)計選手分?jǐn)?shù)。
（6）由評委老師總結(jié)此次活動。
（7）對獲獎選手頒獎。
八、比賽規(guī)則。
1、選手均脫稿演講，演講題目及內(nèi)容須圍繞規(guī)定主題展開。
2、評委由三校專業(yè)日語教師及外教共同擔(dān)任，以示公正。評委秉持一視同仁的原則對選手進(jìn)行綜合成績評定。
3、選手在演講過程中不能涉及人身攻擊或過激言辭，演講內(nèi)容必須積極向上，在提問應(yīng)答環(huán)節(jié)要對評委禮貌用語，做到尊敬評委。
4、對于比賽成績有異議的選手可以要求查閱評委評分細(xì)則，但不能對評委有過激言辭，在經(jīng)查證成績無異之后，需認(rèn)定成績結(jié)果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦，比賽結(jié)果不涉及個別院校或個人傾向，在絕對公平的前提下由三校評委進(jìn)行綜合裁定，比賽結(jié)果絕對公平公正公開。
九、活動宣傳。
（一）前期宣傳。
1、運用宣傳板、海報、宣傳單等靜態(tài)形式在教學(xué)樓、校宣傳欄、學(xué)生宿舍樓及學(xué)生餐廳等場所宣傳本次活動，并同時宣傳各贊助單位。
2、運用播音、廣告等動態(tài)形式在校園廣播站、外國語學(xué)院廣播站、廣播電臺及校電視臺等進(jìn)行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動，并對合作贊助單位進(jìn)行全面宣傳。
4、在三個校園的主要路段懸掛活動的條幅及進(jìn)入決賽選手的噴繪簡介。
5、在宣傳板、海報及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
（二）同期宣傳。
1、在比賽現(xiàn)場擺放贊助商信息相關(guān)噴繪及進(jìn)入三校選手噴繪，互相滲透以達(dá)到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當(dāng)晚，主持人介紹贊助商相關(guān)信息，并且可以與主辦方協(xié)商設(shè)計適合商家的現(xiàn)場宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場宣傳。
（三）后期宣傳。
1、在天津財經(jīng)大學(xué)及人文學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行后期報道。
（四）具體宣傳方案。
（十）活動亮點。
本次活動系天津財經(jīng)大學(xué)中西方文化節(jié)大學(xué)生日語演講比賽，參與性強(qiáng)。比賽集學(xué)習(xí)性趣味性于一體，目的在于在高校內(nèi)部乃至天津地區(qū)形成良好的日語學(xué)習(xí)氛圍，為天津地區(qū)甚至全國各地眾多日企輸送人才。同時演講比賽可以讓大學(xué)生充分展示自己，使同學(xué)們通過語言的學(xué)習(xí)交流找出差距和不足從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，本次日語演講比賽具有十分重要的意義，望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動辦好。
日語演講稿有聲篇十一
第一段：
寬容是一種多么美妙的品質(zhì)，它可以讓世界變得更加美好。在我的日語學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了寬容的重要性。我曾經(jīng)在日語課上犯錯，被同學(xué)們嘲笑，這讓我感到很難過。但是，我的日語老師告訴我要寬容對待自己和他人的錯誤，不要讓這些錯誤束縛我們的學(xué)習(xí)和成長。從那以后，我逐漸領(lǐng)悟到寬容的意義，并將其融入到我的日語學(xué)習(xí)和生活中。
第二段：
在提高日語口語水平的過程中，我經(jīng)常會犯錯和口誤。但是，我的日語老師總是很耐心地糾正我，并鼓勵我不要害怕犯錯。她告訴我，每個人都有犯錯的時候，只要能夠從錯誤中學(xué)習(xí)，就能夠更好地掌握日語口語技能。因此，我開始嘗試放寬心態(tài)，積極嘗試和練習(xí)日語口語，并不斷地向老師和同學(xué)請教和學(xué)習(xí)，不讓自己的進(jìn)步受到犯錯的拖累。
第三段：
寬容不僅是對他人，更是對自己的一種容忍和接納。曾經(jīng)，我在一次日語演講比賽中，由于緊張和口誤，打亂了自己的發(fā)言。當(dāng)時，我感到十分沮喪和失落，覺得自己再也不能夠站在舞臺上發(fā)表日語演講了。但是，我的日語老師告訴我要順其自然，放下過去失敗的經(jīng)歷，重新開始。她鼓勵我不要放棄自己的夢想，多參加各種日語演講比賽，努力修復(fù)自己的缺點，提高自己的能力。
第四段：
寬容的心態(tài)讓我更加樂觀、自信。我學(xué)會了不再對自己或他人的錯誤過分苛求，不再對自己的短處過于糾結(jié)，而是更加注重自己的長處與優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點，通過心態(tài)調(diào)整，發(fā)揮出更好的自我。同時，也更加能夠理解別人，幫助他人面對挑戰(zhàn)和壓力，與他人共同面對困境，共同為實現(xiàn)夢想而努力。
第五段：
在我的日語學(xué)習(xí)中，寬容是一種最重要的品質(zhì)。它不僅能夠幫助我更好地發(fā)掘自己的潛力，也能夠讓我的學(xué)習(xí)旅途更加愉快和值得。現(xiàn)在，我已經(jīng)可以用流利的日語進(jìn)行交流和溝通，這是寬容心態(tài)的飛躍所帶來的成果。我相信，只要我們能夠保持寬容和堅定的信念，就能夠掌握更好的日語技能，并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
日語演講稿有聲篇十二
世界問候日演講稿一早上好!今天我演講的主題是《問候傳真情》。
我想大家一個問題，今天是11月21日，有誰知道今天是什么日子嗎?
是的，11月21日是“世界問候日”。1973年的11月21日，為促進(jìn)埃及和以*列之間的和平，澳大利亞姆可馬克與米切爾兄弟兩人，自費印刷了大量有關(guān)問候的宣傳材料寄給世界各國*首腦及世界知名人士，向他們闡述設(shè)立世界問候信的重要意義，于是第一個世界問候日誕生了?，F(xiàn)在已有146個國家響應(yīng)此項活動，“世界問候日”也成為了一個全世界祈禱和平的節(jié)日。聯(lián)合國還曾經(jīng)發(fā)行過一套“世界問候日”郵票，希望人們借助信件傳遞友愛，給每個人都帶去一份好心情。
在我們的學(xué)生、生活中，有很多東西常常因為習(xí)以為常而被忽略，比如“問候”。問候雖小，效果卻大。不經(jīng)意間的一句問候，折*出的是一片大世界，這片世界中充滿了關(guān)愛。
一天24個小時，問候的話語雖然簡短，卻句句溫暖。清晨，一句“早上好”讓人一天精神高漲;夜間，一句“晚安”讓人甜美入睡;學(xué)習(xí)繁忙時，一句“休息會兒”讓人心生暖意;工作浮躁時，一句“慢慢來”讓人重拾信心。瞧，只要簡短的一句話，帶給別人的關(guān)愛卻足以讓人擁有一整天的好心情。
日語演講稿有聲篇十三
十歲生日演講稿（一）。
尊敬的爺爺奶奶、敬愛的伯伯叔叔阿姨、親愛的小朋友們：你們好！
今天是我十歲生日，站在這個引人注目的舞臺上，我的心情既高興又激動。首先，我代表全家感謝你們在萬忙之中抽空來參加我的生日宴會！我相信：你們的光臨會給我的童年留下最難忘、最美好的回憶！是你們見*了我的成長，有你們的祝福相伴，我們?nèi)腋械椒浅s幸！
從一個呱呱落地的嬰兒，成長為一個小學(xué)**年級的學(xué)生，十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，是我的親人們給了我無私的關(guān)懷和無盡的疼愛。今天借此機(jī)會，我要一一向你們表達(dá)我深深的謝意，我會永遠(yuǎn)銘記你們的恩情，用實際行動來回報你們對我的殷切期望！
最后，祝在座的爺爺奶奶身體健康！祝伯伯叔叔阿姨工作順利！祝所有的小朋友們像我一樣幸?？鞓?！
謝謝大家！
十歲生日演講稿（二）。
尊敬的各位長輩、親愛的小朋友們：
大家上午好！
今天，是我最高興的日子，因為今天是我十歲的生日。首先，非常感謝大家能在百忙之中，抽出寶貴的時間來參加我的生日宴會，你們的到來，讓我感到十分的幸福和溫暖。
日語演講稿有聲篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！哈佛一位教授說:“衡量管理是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是看明確而統(tǒng)一的價值觀是否滲透到了企業(yè)的每一個角落?！眱?yōu)秀的企業(yè)文化，如果不落地生根，就只會成為掛在墻上的標(biāo)語、說在嘴上的口號。我們的企業(yè)文化實施關(guān)鍵是要讓大家的意識形態(tài)、思維觀念、價值取向、行為準(zhǔn)則與企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需求相協(xié)調(diào)、相配合，達(dá)到凝心聚力、人企合一，真正落實在工作的各個方面，并將這些品質(zhì)“內(nèi)化”成自覺的行動。
在此希望各位演講者，以身邊的真人或真事作為線索；立場鮮明，通過正、反兩方面生動、感人的案例，使大家從心靈深處受到觸動和啟發(fā)；哪一種行為是企業(yè)所崇尚的，鼓勵大家去做的；哪一種行為是企業(yè)反對的'，大家不應(yīng)該去做的，以見人見事見精神來折射企業(yè)文化內(nèi)涵，激發(fā)我們自我反思和反省的能力。
演講追求“信”“達(dá)”“雅”，信，貼近實際；達(dá)，思想達(dá)到的高度也；雅，文字的優(yōu)美。如果能把自己的感情更加淋漓盡致地表達(dá)出來,讓聽眾能夠全方位、立體地接收到演講者所要表達(dá)的信息,這就超越了語言本身所能表達(dá)的效果。今天評選出的優(yōu)秀選手必然都具備兩大特質(zhì)——一：振臂一呼一呼百應(yīng)的感召力。二：撥云見日啟人心智的說服力。
2細(xì)節(jié)并不能直接決定成敗，決定成敗的是注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。有請我們聽你說細(xì)節(jié)。
10夢想在遠(yuǎn)方，天地自然寬，道路在腳下，步步須堅實。有請追夢者。
感謝某某為我們帶來的精彩演講，至此今天參賽的所有選手比賽完畢，各位選手的成績稍后揭曉，下面有請為我們做精彩點評，掌聲有請。感謝的諄諄教誨，接下來有請評委_______________發(fā)言，感謝__________的精彩發(fā)言。
下面我為大家揭曉“感動公司”企業(yè)文化內(nèi)涵演講比賽獲獎名單：
獲得三等獎的是：______________________，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎，請_____________為他們頒獎。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。
獲得二等獎的是：______________________，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎，請_____________為他們頒獎。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。
經(jīng)過激烈的角逐，獲得一等獎的是：__________，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎，請為他們頒獎。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他。
工作生命是短暫的，面對逝去的時光，不要因曾經(jīng)的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應(yīng)該以感恩的心不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態(tài)度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽！雖然演講比賽到此結(jié)束了，但是我們宣貫企業(yè)文化的行動才剛剛開始，落實企業(yè)文化的腳步還需繼續(xù)前行，讓我們用行動、用智慧共同建設(shè)和經(jīng)營我們自己獨特的企業(yè)文化，讓我們的企業(yè)在國內(nèi)乃至國際市場上開出絢麗的花朵。再次謝謝大家的參與和光臨！再見！
日語演講稿有聲篇十五
首先，要感謝學(xué)校、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀內(nèi)馗母飳嶒灠嗵峁┝藘?yōu)越的學(xué)習(xí)條件，并在學(xué)習(xí)和生活上給予我們極大的幫助，沒有各位的支持與付出，我們不可能有這么多的機(jī)會接觸外籍專家，更不可能取得日語一級能力考試通過率81%的好成績；同時還要感謝這兩年半以來，所有為我們改革實驗班做出貢獻(xiàn)的外籍專家以及中國的老師們。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！敝x謝你們的無私奉獻(xiàn)，讓我們的日語能取得如此巨大的進(jìn)步，讓我們切身體會到了異國文化的精妙，讓我們對民族間的文化差別有了全新認(rèn)識。
記得大學(xué)一年級的期末考試，我的成績還排在班級倒數(shù)第二名，通過兩年多的努力，在這次一級考試中，我以326分的成績順利通過。
下面，我就介紹一下我為什么能取得如此大的進(jìn)步。
逼入絕境，絕處逢生。
日語一級對日語專業(yè)的學(xué)生來說很重要。伊藤和佐藤老師每周利用休息時間給我們做一級專題訓(xùn)練，讓我們看到自己離過一級還有多遠(yuǎn)；學(xué)院也多次開動員大會，表明一級的重要性。可以說我們的壓力比同專業(yè)的其他同學(xué)大很多。
但是有壓力才有動力。像我這樣成績不好，卻想要和別人一樣考過一級的，唯一的`辦法就是不給自己留后路，逼著自己拼命學(xué)。人只有在絕境之中，才能發(fā)揮自己最大的潛能。
我比別人起點低，那么，別人清晨5點45還在睡覺的時候，我就起床了，因為我要讀課文，背語法。
背書的時候我不會坐著，或者躺著，安逸的環(huán)境會讓人昏昏欲睡。站著背書可以讓我頭腦清醒，如果還犯困，就把窗戶打開，不開空調(diào)，把防寒服脫了，冷風(fēng)一吹，就精神了。環(huán)境越惡劣，學(xué)習(xí)的效果越好。
和各位學(xué)弟學(xué)妹一樣，我們從一年級開始，外教的課也很多，大部分也都聽不懂，所以只能逼著自己拼命去聽，去猜，到后來也就慢慢懂了。說出來不怕大家笑話，以前有次集中講義，任教的中田老師語速很快，當(dāng)時我基本上沒聽懂。越聽越著急，后來都哭了，覺得自己太差。可是，現(xiàn)在我非常謝謝中田老師，以及其他日籍老師們，如果沒有這樣的經(jīng)歷，我不會那么深刻地明白，日語學(xué)不好有多痛苦，也不會開始努力學(xué)習(xí)日語。如果你日語學(xué)不好，我想還是沒有把自己逼急了。
日語演講稿有聲篇十六
天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院日語演講比賽策劃書(20xx-2-12)。
一、活動目的。
為了進(jìn)一步提高天津財經(jīng)大學(xué)學(xué)生的日語語言學(xué)習(xí)熱情和口語表達(dá)能力，通過演講比賽的方式，鍛煉大學(xué)生的日語口語交流能力及即時應(yīng)答能力，也為日語專業(yè)同學(xué)今后職場發(fā)展打下更堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、活動時間初賽——待定決賽——待定。
三、活動地點：天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院（具體待定）。
四、活動對象：天津財經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)學(xué)生。
五、承辦單位：天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院協(xié)辦單位：
六、協(xié)辦單位：（各部人員安排）。
七、活動流程。
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過在自身學(xué)校報名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔(dān)任評委，初賽題目為“”。決賽主題為“”，選手可根據(jù)主題自擬題目并選擇進(jìn)行演講的內(nèi)容。
2、初賽流程：命題演講--------------------。
3、決賽流程：
（1）播放介紹我院及本次活動的視頻。
（2）主持人介紹嘉賓評委。
（3）嘉賓老師致辭。
（4）進(jìn)入決賽選手進(jìn)行自我演講，圍繞自選的題目進(jìn)行論述。針對選手演講，評委做出適當(dāng)提問，由選手臨場作答。增添選手與評委交流互動環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績結(jié)合。
（5）日語歌曲演唱表演，演唱同時評委統(tǒng)計選手分?jǐn)?shù)。
（6）由評委老師總結(jié)此次活動。
（7）對獲獎選手頒獎。
八、比賽規(guī)則。
1、選手均脫稿演講，演講題目及內(nèi)容須圍繞規(guī)定主題展開。
2、評委由三校專業(yè)日語教師及外教共同擔(dān)任，以示公正。評委秉持一視同仁的原則對選手進(jìn)行綜合成績評定。
3、選手在演講過程中不能涉及人身攻擊或過激言辭，演講內(nèi)容必須積極向上，在提問應(yīng)答環(huán)節(jié)要對評委禮貌用語，做到尊敬評委。
4、對于比賽成績有異議的選手可以要求查閱評委評分細(xì)則，但不能對評委有過激言辭，在經(jīng)查證成績無異之后，需認(rèn)定成績結(jié)果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦，比賽結(jié)果不涉及個別院校或個人傾向，在絕對公平的'前提下由三校評委進(jìn)行綜合裁定，比賽結(jié)果絕對公平公正公開。
九、活動宣傳。
（一）前期宣傳。
1、運用宣傳板、海報、宣傳單等靜態(tài)形式在教學(xué)樓、校宣傳欄、學(xué)生宿舍樓及學(xué)生餐廳等場所宣傳本次活動，并同時宣傳各贊助單位。
2、運用播音、廣告等動態(tài)形式在校園廣播站、外國語學(xué)院廣播站、廣播電臺及校電視臺等進(jìn)行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動，并對合作贊助單位進(jìn)行全面宣傳。
4、在三個校園的主要路段懸掛活動的條幅及進(jìn)入決賽選手的噴繪簡介。
5、在宣傳板、海報及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
（二）同期宣傳。
1、在比賽現(xiàn)場擺放贊助商信息相關(guān)噴繪及進(jìn)入三校選手噴繪，互相滲透以達(dá)到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當(dāng)晚，主持人介紹贊助商相關(guān)信息，并且可以與主辦方協(xié)商設(shè)計適合商家的現(xiàn)場宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場宣傳。
（三）后期宣傳。
1、在天津財經(jīng)大學(xué)及人文學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行后期報道。（四）具體宣傳方案。
（十）活動亮點。
本次活動系天津財經(jīng)大學(xué)中西方文化節(jié)大學(xué)生日語演講比賽，參與性強(qiáng)。比賽集學(xué)習(xí)性趣味性于一體，目的在于在高校內(nèi)部乃至天津地區(qū)形成良好的日語學(xué)習(xí)氛圍，為天津地區(qū)甚至全國各地眾多日企輸送人才。同時演講比賽可以讓大學(xué)生充分展示自己，使同學(xué)們通過語言的學(xué)習(xí)交流找出差距和不足從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，本次日語演講比賽具有十分重要的意義，望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動辦好。
天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院。
20xx-2-12。
日語演講稿有聲篇十七
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是初一二班的孫克斌。
在演講之前，請允許我問大家一個問題：我們?nèi)祟惡推渌锏淖蠲黠@的區(qū)別是什么呢？在這兒先拋開高深的理論不談，我要說的是因為我們的情感最豐富。烏鴉有反哺之意、羊羔有跪乳之恩，但它他們均未有我們的感恩范圍廣。所以我們可知――學(xué)會感恩尤為重要。
不，絕對不是這樣。因為感恩才會有這個多彩的`社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
有一個故事是這樣的：
一天，一個貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了。他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢？”年輕女子微笑著回答：“一分錢也不用付。我媽媽教導(dǎo)我，施以愛心，不圖回報?！蹦泻⒄f：“那么，就請接受我由衷的感謝吧！”說完，小男孩就離開了這戶人家。此時的他不僅自己渾身是勁兒，而且更加相信上帝和整個人類。數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當(dāng)他聽到病人來自的那個城鎮(zhèn)的名字時，一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍\室后，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費通知單送到她的病房時，她不敢看。因為她確信，治病的費用將會花費她整個余生來償還。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費已付：一杯牛奶。（簽名）霍華德?凱利醫(yī)生。
每個人的人生都不會一帆風(fēng)順，別人的幫助則是必然。有些感恩，銘記在心且默默地回報于行即可，不必表現(xiàn)的淋漓盡致，甚至不必言表。因為此時無聲勝有聲。感恩無聲。
日語演講稿有聲篇十八
寬容是一種美德，它不僅是日本文化的核心，也是日語學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。在學(xué)習(xí)日語的過程中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何懷有一顆寬容的心態(tài)，以便更好地與日本人交流和相處。在本文中，將分享一些關(guān)于寬容的心得和體會，并探討如何在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性。
第二段：寬容的定義和重要性。
寬容是一種心態(tài)和態(tài)度，是一種對自己和他人的尊重和理解。在跨文化交流中，寬容不僅是一種美德和文化，也是促進(jìn)溝通和交流的關(guān)鍵因素。在日本文化中，寬容被賦予了更深層次的意義，它不僅是一種行為，更是一種內(nèi)在修養(yǎng)和人格形象。在學(xué)習(xí)日語的過程中，我們應(yīng)該通過增強(qiáng)寬容心態(tài)和擴(kuò)大寬容度，以更好地與日本人建立信任和友誼。
第三段：寬容的體現(xiàn)和應(yīng)用。
在日語學(xué)習(xí)的過程中，寬容不僅需要在思想上得到體現(xiàn)，也需要在日常交往中得到應(yīng)用。首先，在交流中，我們應(yīng)該避免使用過于強(qiáng)硬的語言，保持溫和友善，尊重對方的意見和處事方式。其次，在日語演講中，我們應(yīng)該多關(guān)注聽眾的反饋和需求，盡量滿足他們的期望和感受，并盡可能貼近他們的生活和情感。最后，我們還應(yīng)該學(xué)會寬容和理解日本文化中的獨特習(xí)慣和行為，避免因不了解而產(chǎn)生沖突和誤解。
第四段：寬容的好處和價值。
寬容不僅是一種人文素質(zhì)和修養(yǎng)，也是一種促進(jìn)社交和交流的核心因素。在日語交流中，寬容不僅可以提高溝通效率和質(zhì)量，還能夠深化雙方之間的情感和信任。同時，在跨文化交流中，寬容還可以拓寬我們的視野和思維方式，幫助我們更加開放和包容，更好地面對不同的文化和想法。
第五段：結(jié)論。
寬容是一種欣賞和包容別人的價值觀和生活方式的態(tài)度，它不僅反映了我們的人文素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì)，更體現(xiàn)了我們對他人的尊重和關(guān)注。在學(xué)習(xí)日語的過程中，我們應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，強(qiáng)化自己的寬容心態(tài)和寬容度，從而更好地適應(yīng)和融入日本文化。不僅如此，我們還應(yīng)該在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性，倡導(dǎo)“寬容·理解·友善”的健康交往模式，為跨文化交往和文化交流作出自己的努力和貢獻(xiàn)。
日語演講稿有聲篇十九
也許我們都可從一個真實故事中得到答案：
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個游泳專家來回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個人后因過分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問自己：我盡力了嗎？！幾年后，在他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說：“我記得那被我救起的二十個人中，甚至沒有一個人來向我說一聲‘謝謝’！”
也如此，感激不要無動于衷，不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂；放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈深處的污垢，你會知道――學(xué)會感恩，會使生活更加充實，讓世界更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家！
日語演講稿有聲篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《大愛無聲鑄師魂》。
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實的豐碩。
20xx年8月，那時一個驕陽如火的年月，當(dāng)我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來到千里之外的z，一個神圣的詞匯“教書育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過了懵懂，走過了青澀，收獲了成長，也收獲了成熟。每當(dāng)讀到艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！眱?yōu)美的語言讓我回味無窮，充沛的情感令我激動萬分?；窝坶g，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因為教三個班的語文沒有擔(dān)任班主任外，其余六年都擔(dān)任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，還有一年被評為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長的是歲月與年輪，成熟的是教法與專業(yè)技能，不變的是對教師這一職業(yè)深深的愛。
20xx年5月12日，這是一個舉國同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著，將三名學(xué)生緊緊地?fù)в谛厍?，用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚，我們怎能不感動！如今也身為人師的我，在感動之余有著深深的自責(zé)：我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
著名德育教授李燕杰曾說：“沒有愛就沒有教育，不懂得愛，就沒有資格當(dāng)老師。”有這樣一個真實的故事：25年前，有位教社會學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來發(fā)展作一評估，去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的，“他們決沒有出頭的機(jī)會”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了20名男孩離開這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人成功的原因非常的一致，他們都說“是因為遇到了一位好老師”。據(jù)說這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時，這位老太太面帶慈祥、微笑著說：“其實也沒什么，因為我愛這些孩子?！?/p>
新的學(xué)期又開始了，我不禁自問：我能做些什么？我應(yīng)該做些什么？其實答案也早已在心中，那就是無愧于教師這個稱號，愛崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機(jī)，努力提升專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的師德，爭取一流的業(yè)績，用我們的愛，在z的教育原野上塑造起一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育上重現(xiàn)歡歌，再創(chuàng)輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
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